教育主题（精选12篇）
教育主题 篇1
在陶行知丰富的教育思想宝库中, “生活教育”理论像一条主线贯穿始终。他的“生活教育”理论具有浓郁的时代气息、革新精神和民族特点。而主题教育即将幼儿园教育的各个部分、要素有机的组合在一起, 形成一个整体, 它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展, 有计划、有步骤的培养幼儿成为主动积极有效的学习者, 是学习研究陶行知的“生活教育”理论的重要实践, 将生活教育的理论自然地融入幼儿一日生活之中, 是新课程改革的重要方针。
陶行知曾有过一个恰当的比喻, 说明生活与教育的关系:生活即教育, 教育极其广阔自由, 如一只鸟放在林子里面的;“教育即生活”将教育和生活关在学校大门里, 如同一只鸟关在笼子里的, 那么如何创造一片“林子”让“鸟儿”自由飞翔, 就是我们教师的责任。所以在实践过程中, 我将这一理论引入到主题教育中。
一、选择贴近生活的主题
主题的选择应考虑该主题是否贴近幼儿生活, 能否引起幼儿兴趣, 而不是“没有生活做中心的死教育”。为了防止内容过大、过空、过于抽象, 我充分利用幼儿园和家庭、社区现有的资源, 采用综合主题活动的形式, 把幼儿看得见、听得到、摸得着的水、空气、土壤、树木花草、鸟兽虫鱼等以及幼儿周围真实存在的问题作为幼儿感知的材料、关注的对象、保护的目标。早在1923年陶行知就提出“天然环境和人格陶冶, 很有密切关系”。所以我以幼儿的生活为课堂, 特别强调“在生活中的教育”。采用了《水的用处大》《小鸟, 我们的朋友》《每一天的垃圾》等主题。从幼儿的兴趣、需求和原有水平出发, 做到“到处是生活, 到处是教育”。
二、编制探索生活的网络
陶行知先生说:“实际生活向我们供给无穷的问题, 要求不断的解决。我们朝着实际生活走, 大致不至于迷路。在实际生活里问津的人, 必定要破除成见, 避免抄袭。我们要运用虚心的态度, 精密的观察, 证实的试验, 才能做出创造的工作。”主题确定之后, 下一步工作就是以该主题为中心扩散, 编制探索生活的主题网络, 将概念予以分化、放大。主题网络中的每一个节点、都可以成为幼儿以后学习和探索的主题;主题网络中的每一个分点都可以成为满足幼儿需要的研究方向。“我们深信生活是教育中心”, 所以编制的网络主体由教师确定, 但在主题网络实施过程中, 网络仍围绕着生活向外扩展和延伸。向何处扩展和延伸, 或者网络不向何处扩展, 都由教师和幼儿共同商议而定。
小鸟是幼儿周围生活常见的小动物, 学校、社区、家庭都能看得见。让幼儿关注周围的小鸟, 知道鸟类是我们的朋友, 应该爱护它们是这一主题的核心内容。在此基础上认识一些常见的鸟儿, 了解它们的生活习性和外形特征是本主题网络的第一触节。继而幼儿会在电视上、图片里去找关于鸟类的资料, 借助鸟类标本等认识本地主要鸟类的品种、生活习性、鸣叫声音等。再学一学, 模仿鸟叫, 欣赏乐曲《苗岭早晨》中的鸟叫声等。这些延伸活动都是在幼儿自觉、自愿、自发的情况下完成的。正如陶行知先生所说“生活决定教育, 教育要通过自觉的生活才能踏进更高的境界。”
此外, “小鸟最爱吃什么”“给小鸟安个家”“我还能为小鸟做什么”这三个网络触节也向下、向左、向右纵深, 形成了认鸟、爱鸟、护鸟这个整体的环境教育方案。在编制主题网络时, 涉及幼儿认知、情感、社会性、体能等各个发展领域, 将故事、绘画、手工、音乐、游戏等方面的内容融为一体。真正做到陶行知先生在《谈生活教育》一文中说的:“从定义上说, 生活教育是给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说, 是生活决定教育。从效力说, 教育要通过生活才能发现力量而成为真正的教育。”
三、设计源于生活的内容
主题网络编制确定以后, 方案进入实施阶段。整个活动的过程、内容和形式都应沿着满足幼儿需要的研究方向走。内容的细则和形式的种类应以“生活为中心”, 因为“生活教育之定义……一是生活之教育;二是以生活影响生活之教育;三是为着应济生活需要而办之教育。”所以, 我针对幼儿生活中每天都要接触的事物制定了一系列源于生活的主题内容。
我以《每一天的垃圾》为例进行阐述。先确定教学目标, 陶行知先生说过:“教育要通过自觉的生活才能踏入更高的境界。”这种对“自觉的生活”的要求便是“生活教育”理论的基础。在这儿, “生活”不是随意的, 杂乱无章的, 它需要教师的组织和指导, 是一种“智慧型的生活”。所以在确定教学目标时, 也从“生活”的各个层面切入:关注生活每一天产生的垃圾, 了解乱扔垃圾的危害, 自觉减少垃圾量, 反对乱扔垃圾, 积极参与妥善处理垃圾的各类活动。
在材料准备上, 也根据陶行知先生的“生活即教育。到处是生活, 即到处是教育;整个的社会是生活的场所”这一观点, 我指导幼儿观察社会生活, 家庭生活。事先布置幼儿在家长帮助下统计垃圾的来源、数量、种类, 填写垃圾调查表。然后, 在幼儿园或家附近选择一处适合进行实验和清理活动的场所。每人发一把小铲, 装垃圾的废旧纸箱和手推车等。为把幼儿培养成陶行知先生所说的“手脑双挥”式的孩子, 让他们动起手来, “教、学、做合一”。
实施活动过程中通过考察、讨论及环保活动, 使幼儿了解乱扔垃圾和垃圾露天堆放的危害, 积极参与正确处理垃圾的活动, 反对乱扔垃圾。再通过动手, 学会将垃圾分为可腐烂与不可腐烂两类, 培养幼儿观察、分析问题的能力和实践能力。
通过实施以上源于生活, 贴近生活的活动内容, 不仅是“叫教育从书本的到人生的, 从狭隘的到广阔的, 从字面的到手脑相长的, 从耳目的到身心全顾的, ”而且, “教育真正通过生活才发出力量而成为真正的教育”。
丰富多彩的生活为教育提供了取之不尽, 用之不竭的素材, 也为教师和儿童提供了背景, 只有在陶行知先生“生活即教育, 社会即学校”的伟大理论指导下, 主题教育才能切实可行的开展。教师只有坚持不懈地引导幼儿接近生活、挖掘生活、感悟生活, 才能促使幼儿热爱生活、创造生活, 担负起历史与社会赋予他们的伟大使命!
摘要：通过剖析陶行知先生的生活教育理论, 揭示了生活教育理论在幼儿园主题教育中的有效运用。从选择贴近生活的主题、编制探索生活的网络、设计源于生活的内容等三方面阐述了生活教育理论在幼儿园主题教育中是如何调动幼儿参与活动的积极性、主动性、有效性, 从而优化教育教学的效果。
关键词：主题教育,生活教育,幼儿
参考文献
[1]吴奕宽, 方善森.陶行知研究集粹[M].广西师范大学出版社, 1994.
[2]胡国枢.陶行知《生活即教育》[M].湖南教育出版社, 1985.
[3]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读.江苏教育出版, 2002.
[4]刘金桂.幼儿园主题活动案例.福建教育出版社, 2003.
教育主题 篇2
高一年级“感恩”教育主题班会和“法制”教育主题班会
人的一生就是感恩的一生，我们沐浴着别人的恩泽而来，感恩是我们一生的使命，让我们以感恩的心将我们的爱撒向这个世界。怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心,犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙；怀抱一颗感恩的心，犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船；怀抱一颗感恩的心，犹如鸟儿拥有了调节平衡的尾巴……，为了教育学生拥有一颗善良的感恩之心，利用2013年11月份下午的班会课，高一年级在学校领导张建明校长的统一部署下，在高一年级主任林志刚同志的精心指导下，各班分别举行以“感恩教育”和”法制教育”为主题的班会。
系列班会活动宗旨就是要教育学生懂得感恩，学会感恩：感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜世上最关心我们的人；学会感恩，感谢我们的老师，是他们起早贪黑，不知疲倦，含辛茹苦的传授我们知识，教会我们做人，爱惜阳光下最崇高的老师；学会感恩，感谢你身边的每一个人。用我们的真诚和善良，教会学生们都做一个懂得感恩的人！各班班会内容丰富，形式多样，达到统一思想，净化美好心灵效果。
感悟幼儿主题教育活动 篇3
幼儿园主题教育活动是在教师组织、引导过程中,幼儿轻松愉快地生成了情感,获得了知识,发展了能力,提高了技能。主题活动的时间依教育内容可长可短,因此,幼儿园主题教育活动得到了广大幼儿教育工作者的认同,得到了广泛的推广。但在实施过程中,我们在听课与活动设计查中发现,有些教师将主题教育活动理解为集中教学,而与幼儿的一日活动即:晨间活动、游戏活动、生活活动等相隔离,使主题活动变得支离破碎,没有凸显出幼儿园主题教育活动的整合优势。那么如何才能保证主题教育活动的完整性呢?我认为应做好以下几点工作:
教育内容的整合。教育内容的整合是以幼儿所认识的周围的自然和社会生活的内容为基础,进而确定每一阶段的教育内容。也就是将语言、科学、健康、社会、艺术五大领域的教育内容通过主题的形式体现出来,使各领域的活动内容相互渗透,相互融合,从而保证了知识的系统性与完整性。如:小班主题《街道上的车》。它可以通过语言:《来来往往的车》。让幼儿通过观察街道上的车,对不同的车有一定的感官上的认识;科学:《红绿灯眨眼睛》。认识红绿灯,了解红绿灯的作用,初步掌握过马路的规则;健康:《好玩的轮胎》。发展幼儿的体能,促进幼儿肢体运动的协调发展,并使幼儿在愉快的活动中对车的轮胎作用有进一步的了解;社会:《警察叔叔辛苦了》。了解交通警察的工作性质和场所,萌发尊敬、热爱交通警察叔叔的情感,从小养成遵守交通规则的良好习惯;艺术:歌曲《这是什么车》。幼儿可根据自己的生活经验进行仿编歌曲,使幼儿在感受美与表现美的同时,能分辨出不同车发出的声音;美工《我喜欢的车》。幼儿根据自己的兴趣,可以选择制作、绘画、粘贴的形式,把自己喜欢的车反映出来,加深对车子外部特征的了解与掌握。
教育手段的整合。教育手段的整合是把各种各样的活动,如游戏、上课、劳动、娱乐以及日常生活活动互相配合运用,发挥它们各自独特的教育作用。在主题教育活动中,只有将各种教育手段有机的整合在一起,灵活运用、动静交替,才能使幼儿在轻松愉快中得到全面的发展。如:《街道上的车》在游戏中玩与车有关的游戏,在集中教学通过五大领域来体现出有关车的知识与常识,在家园互动中,让家长与幼儿一道收集有关车的材料。从而,以“车”为主题的教育教学活动,在多种教育手段的整合中生动、和谐、有趣地开展起来了。即凸显出主题的完整性,又能充分调动幼儿主动参与的积极性,促进幼儿活泼健康的成长。
如在《街道上的车》的主题活动中,仅以集中教学《这是什么车》为例,开始部分:幼儿在展示所收集的有关车的资料的过程中,幼儿感受到了合作与分享的快乐,同时发展了幼儿的口语表达能力及逻辑思维能力;基本部分:幼儿不但获得了对特殊车辆的外部特征、性能及用途的知识,而且还初步掌握了自我保护的方法,同时加深了幼儿对消防队员、110警务人员、120救护工作者的敬重之情,;结束部分:以《我是特殊车辆的小司机》的游戏作为集中教学活动的结束。在幼儿喜爱的游戏中不但进一步巩固了幼儿对特殊车辆的认知,而且还培养了幼儿关心、合作、帮助他人的良好品质和遵守交通规则的良好行为习惯。
主题活动是根据幼儿周围的事物而确定的教育内容,而这些教育内容的落实,是通过一日活动来实现的。幼儿一日活动包括:入园活动、晨间活动、集中教学活动、户外活动、离园活动。可以说一日活动是为主题活动服务的,它的各项活动的安排都是围绕主题来进行的,一日活动的安排是否具有连续性,将决定主题的完整性。主题与一日活动的关系就好比是种子与土壤,种子必须植根于土壤,依靠土壤提供的养料才能茁壮成长。主题不能脱离一日活动而存在,一日活动必需为主题的完整性提供保障。如大班主题《街道上的车》的幼儿一日活动安排。入园活动:幼儿可以相互交流收集到的有关车的资料;晨间活动:幼儿到发现区感知车的不同种类,为集中教学做好铺垫;家园联系:请家长与幼儿一道继续收集有关车的资料。
主题教育活动:我爱妈妈 篇4
随着班级的扩展, 我园的教师队伍迅速壮大。本专业教龄不足三年的占70%, 而且其中有不少是非幼教专业的转岗教师。为了促使年轻教师迅速成长, 我园采用传、帮、带的形式, 再结合切实有效的研讨活动, 来促使年轻教师不断提高业务水平。“三八”国际妇女节来临之际, 我们倡导教师围绕主题“我爱妈妈”, 根据小中大班幼儿的特点开展教学活动, 并进行了展示交流和专题研讨, 帮助教师们进一步明确了如何解读、选择和拓展教材, 如何在这个过程中让幼儿成为活动真正的受益者。以下介绍的是其中的两节活动:
活动一社会活动:带着娃娃出去玩 (小班)
执教:赵卫东吴娟
活动目标
1.参与角色扮演, 体验父母的辛苦。
2.感受父母对孩子的关爱, 萌发爱父母的情感。
活动准备
知识经验准备:向父母了解小时候父母是如何带自己出去玩的。
物质准备:收集小时候用过的物品, 如奶瓶、推车、尿片等, 多媒体课件。为“爸爸妈妈”准备好旅行包。
活动过程
一、激趣导入
出示孩子收集的物品, 引发兴趣。师:这是什么呀?有什么用处?
二、观察讲述
1. 提问:
你记得小时候爸爸妈妈是怎样带你出去玩的?播放多媒体课件:宝宝坐婴儿车, 妈妈推宝宝……引导幼儿运用已有的生活经验讲述。小结:有的坐在爸爸肩上, 有的坐小推车, 有的妈妈抱着, 有的坐在自行车后座, 有的累了还在妈妈怀里睡觉……
2. 提问:
你喜欢和爸爸妈妈出去玩吗?小结:因为宝宝喜欢出去玩, 所以爸爸妈妈下了班和休息日总要带宝宝出去玩。
三、游戏体验
1. 过渡:
带宝宝出去玩要准备些什么东西? (鼓励幼儿运用已有经验大胆地参与讨论, 了解外出时要带宝宝的食品、衣服等。)
2. 出示为“爸爸妈妈”准备好的旅行包, 介绍包里的物品。
3. 游戏:
孩子扮演毛绒娃娃的爸爸 (妈妈) , 挽上旅行袋, 用自己最喜欢的方式带娃娃出去玩。教师不时用语言提示:宝宝口渴了, 宝宝要小便了……深化游戏情节。
4. 送娃娃回家睡觉。
师:宝宝玩得真开心, 现在我们送宝宝回家睡觉吧。
四、讨论提升
1. 引导孩子表达带宝宝出去玩的体会。
提问:你刚才和宝宝怎样玩的?你有什么感觉?小结:原来带宝宝出去玩, 宝宝很开心, 宝宝的爸爸妈妈很累。
2. 激发孩子做个爱父母的好孩子。
师:小时候爸爸妈妈带我们出去玩, 他们很累。现在我们长大了, 和爸爸妈妈出去玩, 可以做些什么事?结合多媒体画面引导幼儿讲述:自己走, 自己背小包, 跟好爸爸妈妈……
幼儿园评价
本次活动选材较为贴切, 针对小班孩子好模仿好游戏的年龄特点, 让孩子在游戏中体验父母的辛苦, 感受父母对自己的爱, 以“情”贯穿活动的始终。游戏活动中, 教师的提示语对游戏情节既有提醒作用, 又有丰富内容的功能, 但如何设计, 还需再做斟酌。
活动二亲子活动:我帮妈妈拧毛巾 (中班) 执教:钟桢
活动目标
1.在妈妈的协助下, 学习双手配合反方向拧毛巾的正确动作, 进一步锻炼手部肌肉动作的协调能力。
2.感受“三八”妇女节带来的欢乐气氛, 体验劳动的乐趣和为妈妈服务的快乐。
活动准备
PPT (内容为妈妈教红红拧毛巾、红红自己擦脸和为妈妈擦脸) , 幼儿每人一块小方毛巾, 一只小面盆, 制作红花的材料, 布置亲子游戏场地, 红、黄、蓝、绿四种颜色的胸牌。
活动过程
一、结合PPT图片引出活动主题
1.直接出示小毛巾提问:这是什么?有什么用处? (擦嘴、擦脸)
2.在家里一直是谁帮你拧毛巾擦脸的? (妈妈、奶奶)
3.妈妈辛苦吗?为什么? (妈妈要上班又要照顾宝宝, 真辛苦。)
4.那我们应该为妈妈做些什么呢? (幼儿自由回答)
5.我们看看隔壁中 (2) 班的红红是怎么做的? (教师引导幼儿观看PPT后讲述)
6.教师小结:红红真懂事, 在妈妈的帮助下学会了拧毛巾。你瞧:红红不但自己会洗脸、擦脸, 还会帮助妈妈擦脸呢, 妈妈好开心。
二、妈妈教宝宝学习拧毛巾
1.提问:今天是什么节日?是谁的节日?
2.平时, 妈妈、奶奶一直为我们拧毛巾擦脸, 辛苦了。现在宝宝长大了, 要向红红学习, 学会自己拧毛巾, 也为妈妈、奶奶擦擦脸, 好吗?
3.现在请宝宝向妈妈学习拧毛巾的本领, 看哪个聪明宝宝学得快。
4.请最快的一组宝宝和妈妈上来示范拧毛巾的动作, 妈妈在旁边解说。
5.多请几名宝宝上来表演。
6.教师小结:我们先把湿过水的毛巾一折二, 双手捏紧向相反的方向用力拧, 直到没有水滴下就行了。
三、亲子游戏“我为妈妈拧毛巾”
1.让幼儿带上不同颜色的胸牌分成四组站在起点, 妈妈坐在中间, 爸爸在终点做红花。
师:今天是妈妈的节日, 宝宝和爸爸要为妈妈服务、送礼物, 让妈妈过个开心的节日。
2.了解亲子游戏合作的要求:A.宝宝在起点拧干一块毛巾, 小心地走过一段独木桥;B.来到妈妈身边, 为妈妈擦脸;C.小跑步到爸爸处拿礼物;D.爸爸抱着宝宝跑步来到妈妈处为妈妈献上大红花;E.爸爸、妈妈再搭成轿子, 抬着宝宝回到起点, 第二个孩子开始游戏。
3.亲子游戏在《运动员进行曲》的音乐声中开始、进行、结束。
四、颁奖
1.在歌曲《我的好妈妈》音乐中按获胜顺序颁奖。
2.爸爸为妈妈戴上亲手做的大红花, 宝宝在旁边说祝福话:祝妈妈节日快乐, 妈妈给宝宝贴个五角星并给宝宝一个吻。活动在愉快的歌声中结束。
幼儿园评价
主题教育2021年主题党课讲稿 篇5
同志们：
今年，在全党开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是通过教育让我们回到当初出发的起点，回归党章党规的基本要求，时刻不忘党员的宗旨义务，不忘入党时许下的铮铮誓言，做一名具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的合格共产党员。下面我围绕“打铁必需自身硬——树起新时代合格党员的旗帜与标杆”这个专题，给大家讲一课。主要讲三个方面的内容：
一、时刻牢记共产党员的第一身份
全党同志要强化党的意识，把党放在心中最高位置，牢记自己第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都与党同心同德。
(一)把第一身份意识”强”起来
人在本质上是社会关系的总和，对于共产党员来说，分布在不同的工作岗位上，生活在不同的社会环境中，有着不同的职业身份或社会身份。但是，当举起手、面对党旗宣誓，志愿成为党组织的一名成员，也就是从这一刻起，不论身肩何责，身居何位，身在何方，不论处于在职还是退休状态，其第一身份都应是光荣的“共产党员”这四个大字。一个个触目惊心、让人痛心的反面案例警示我们，一些党员腐化堕落，无不是从思想“滑坡”、忘记了“我是共产党员”开始的。近年来，有的被查处的党员干部在忏悔中甚至说，自己基本上没有党的观念，从来没感觉到还有党的组织监督管理存在，甚至对自己某些表现不如普通群众也无动于衷。他们丧失了一个党员应有的品质，最终丢弃了自己的信仰，滑向罪恶的深渊。身为党员干部，竞然“没有党的观念”，甚至“没感觉到还有党的组织监督管理存在”，岂非咄咄怪事?这些倒下的“老虎”“苍蝇”所暴露的问题，背后深藏着的则是党员意识淡化甚至丧失这一深层次问题。
《湖北日报》曾经报道，湖北省某市一个镇政府的王某某等 8 名党员干部为了出入境方便，隐瞒真实情况，将政治面貌填为“非党员”，工作单位填的是“个体户”或“无业”，并将旅游费用在镇财政报销。无独有偶，最近一则关于大学生羞提党员身份的话题广受关注。他们俨然把党员身份当成趋利“避害”的工具。大学生党员毕业应聘时，为什么羞于提自己的党员身份呢?无非是担心党员身份会成为步入外企的“绊脚石”。党员身份不是工具，有利时则标榜，不利时则隐瞒，这显然不符合党员标准，应当予以处置。
共产党员是具有特殊政治观念的第一身份。每位共产党员，都曾在鲜红党旗下宣读入党誓词，以示对党的忠诚。建党 90 多年来，一代又一代中国共产党人，始终牢记这个“第一身份”，用鲜血和生命实现了共和国的不朽基石，用智慧和汗水挺起了实现中华民族伟大复兴中国梦的神圣脊梁。革
命战争年代，党员身份意识突出表现在大喊一声“跟我上”，冲锋在前，勇于牺牲。就像一位老将军说的:“谁是党员，谁不是党员，一眼就能看出来。作战勇敢不怕死、冲在最前面的，肯定是党员;贪生怕死的准不是党员。”社会主义建设年代，党员身份意识集中体现在吃苦在前、享乐在后，充分发挥先锋模范作用，始终保持共产党人的蓬勃朝气、浩然正气，锲而不舍、积极奋斗。
(二)把第一身份要求”严”起来
邓小平在《共产党要接受监督》一文中曾指出: “共产党的领导够不够格，决定于我们党的思想和作风。”党员身份是一种纪律约束，更是一种境界追求。牢记自己的“第一身份”，决定了我们无论在什么地方，从事什么职业，为人、处事、做工作、想问题，时刻不能忘记自己是一名共产党员，不能忘记共产党员的底线;决定了我们无论在什么时候，面对怎样严峻的考验，都不能动摇自己的信仰、使命和责任，自觉维护党的威信，坚定不移地为党的事业不懈奋斗。
一是思想规范重领先。共产党员是第一身份，意味着共产党员的一言一行、一举一动，直接影响到党在人民群众中的形象。这必然要求党员接受组织的约束，即便在处理私生活上也不可漠视“党员身份”的影响，置身组织之外，成为所谓的“自由人”。每位共产党员都要严守党的纪律和规矩、模范地遵守国家法律，都要讲廉洁，清白做人、干净做事，坚持原则，以廉为荣。不搞自由主义，不能想怎么说就怎么说，想怎么干就怎么干。对于歪风邪气、错误言行不能听之任之，要敢于“亮剑”、敢于批评，坚决抵制，真正把党员身份的标准和规范内化于心、外化于行。
二是忠诚于党定位准。进了党的门，就是党的人，就要自觉把自己的一言一行与党的事业联系起来，按照党的要求履行党员的职责，维护党的利益，时时处处与党一条心，用一生的言行履行入党誓词。这就需要加强主观世界的改造，常补精神之“钙”，常回思想之元，切实解决世界观人生观价值观这个“总开关”问题，坚定对马克思主义的信仰，坚持对社会主义和共产主义的信念，坚守共产党人的精神追求和道德情操，始终与党中央保持高度一致，牢牢把握政治方向，站稳政治立场，永在在共产党人的政治本色。
三是自我要求标杆高。党员与群众在思想政治修养上决不能画等号。党员是有着特殊政治使命、受到严格组织约束的公民，如果党员退守到公民的底线上，就降低了党员标准，从严治党便无从谈起，党的先进性更无从体现。加入党组织，就意味着思想上、作风上、行动上有更高标准、更严要求，处处以身作则，严于律己;入了党，就意味着主动放弃一部分普通公民享有的权利和自由。有些言论，群众可以说，但党员不能说;有些事情，群众可以做，但党员不能做。正是在这些特殊的高标准中，体现出党员的先进性、模范性和带
头作用。
四是彰显身份行之笃。“第一身份”要求我们每位党员不论处于什么工作岗位，不论生活在什么环境中，都要吃苦耐劳争第一，模范带头争一流，而决不是与民争利争第一，私利追求争第一，有了好处争第一。一个人只要投入党的怀抱，成为党的一分子，就必须全心全意为人民服务，在任何时候、任何情况下不得谋求任何私利和特权，必须坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。真正做到“平时能看得出来，困难时能站得出来，危险时能豁得出来”。就党内关系而论，要高度认同党员身份，懂得不论职务高低、党龄长短、贡献大小、资历深浅，每位党员都享有同等的权利，承载同等的义务。避免口是心非，防止言行不一，真正把优良作风体现在为人民服务的实践中、彰显于久久为功的行动上。
总之，共产党员的身份，要求每位共产党员自觉以党员标准严格要求自己，时刻不忘本来，牢记本色，履行党员责任义务，发挥先锋模范作用，维护好党的良好形象做一名新时代永不褪色的、名副其实的共产党员。
(三)把第一身份牌子”亮”出来
一是夙夜在公明身份。
1921 年列宁在论述新经济政策时指出：“徒有其名的党员，就是白给，我也不要!”先进性
是马克思主义政党的本质属性。马克思主义政党的先进性首先表现在思想的高度自觉，作为先进分子，党员的政治本色不是靠外在约束，而是靠内在的觉悟。放松思想教育，降低自律的要求，党的先进性就失去了立足之基。只有每个党员都能强化身份意识，永远牢记、爱护、珍惜自己的“第一身份”，始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，我们党才能永远赢得人民的认可和信任。
二是不负重托知身份。党员身份意识，是党领导人民开创事业的基本保证。在很大程度上，人民群众认识、看待和评价我们党，通常是依据每名党员的具体言行作出判断的。只有始终牢记自己是一名党员，时刻用党员标准严格要求自己，才能真正成为一名合格的党员，也才能影响和带领广大群众信赖党、拥护党、跟党走。从这个意义上说，党员在密切党同人民群众联系方面起着桥梁和纽带作用。党员干部担负着党和人民的重托和期望，其一言一行关乎党的形象，都会给党的事业带来或积极或消极的影响。过去人们总是说:“这个人表现这么好，可能他就是共产党员!”可见群众把共产党员和最好的人画了等号。事实上，共产党员也只有成为人们称道的先锋和模范，才能时时引领群众前进。反之，如果党员不以实际行动发挥先锋模范作用，人民群众就看不到推动社会主义事业的力量和信心。
三是蓬勃热忱亮身份。党员身份意识，是共产党的力量源泉。党员是先进分子，是党的肌体上的一个细胞。对于中国共产党而言，决定这个政党质量的一个重要依据是看党员是否认同自我党员身份，是否有为党组织服务的热忱，是否有为党组织的利益奋斗的精神，是否与党组织同呼吸、共命运。如果一个人入党后一心只知道享受身份带来的益处，却不热爱自我党员身份，不愿为自我所属的党组织担责任、做奉献，即使才华再好、能力再强，对于整个党及党的事业来说不仅无益，而且有害。对于一名党员来说，具有明确而强烈的党员角色意识，是发挥党员作用的重要前提和思想基础。有的党组织把佩戴党徽作为每天必须整理的政治仪容仪态，作为工装的“标配”，作为一流工作业绩的清醒提示。有的设立党员先锋岗，划出党员责任区，亮出承诺牌，鲜明表达了党员群体身份。
四是凝心聚力强身份。党员身份意识，是共产党执政资格的内在保障。中国共产党作为执政党，其广大党员的一言一行、一举一动都不能简单地理解为个人言论和举止，而是代表着党和政府的形象。作为掌握公共权力的党员干部，一言一行更是对党和政府公信力的塑造。____在 lk 县委常委扩大会上，提起了著名的“塔西陀陷阱”——当公权力失去公信力时，无论发表什么言论、无论做什么事，社会都会给以负面评价。这警示我们一个政党如果失去公信力，无论做
出何种执政举措，都会被群众潜意识里打上“性本恶”的标签。这充分说明了执政者取信于民的重要性，取信于民是为政之基。只有成千上万的党员个体自觉成为先锋模范，才能不断增强党组织的凝聚力、生命力、战斗力，永葆党的肌体健康。与之相反，如果党员丧失为人民服务的宗旨意识，将个人利益捆绑为“党的利益”与人民相对立，就会大大损害党和政府在人民群众中的形象，降低党和政府的公信力，损害党的执政能力建设。一个思想上、政治上保持先进性，具有真理力量的党，必然是一个保持高尚道德情操，具有人格力量的党。现在我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，愿景越光明，使命越艰巨，越需要党坚强有力的领导。
二、严格遵守党员的根本行为规范
党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。
(一)把合格党员的标准立起来
党员是党的肌体的细胞，是一串珍珠项链上的一珠子:党员合格，党的组织才坚强有力;党员不合格，整个党组织就会软弱无力。那么，什么样的党员才算合格呢?从内容上看，党员标准就是党章对党员提出的条件和要求，它由入党条件、对党员的基本要求以及党员的权利和义务三部分组成;
对于党员领导干部还有额外的六条要求。具体可归纳六个方面:
第一，为实现共产主义奋斗终身。马克思、恩格斯在为共产主义者同盟起草的纲领——《共产党宣言》中指出:“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”作为马克思主义与中国革命实践相结合的中国共产党，成立之初就提出了自己的使命——消灭私有制;之后中共二大很快提出了党的最高纲领和最低纲领。中共十八大通过的党章再次强调指出，最高理想和最终目标是实现共产主义，并要求共产党员要“为实现共产主义奋斗终身”。这就是中国共产党的政治使命。
第二，坚持党和人民利益高于一切。党章规定:除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。共产党员坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。《中国共产党廉洁自律准则》第一条即规定“坚持公私分明，先公后私，克己奉公”。从人的基本要求来看，损公肥私是坏人，公私分明是常人，大公无私是圣人;从共产党员的要求看，公私分明是底线，大公无私是追求，坚决不能损公肥私。
第三，甘于奉献。人是要有点奉献精神的。印度诗人泰
戈尔曾说过:“花朵的事业是美丽的，果实的事业是尊贵的，但我愿做一片绿叶，绿叶的事业是默默地垂着绿荫的。”甘于奉献是共产党人的崇高品格。
2014 年 5 月，在同中办领导干部和职工代表座谈时，____指出:奉献有小奉献，也有大奉献。现在，有些人觉得自己当公务员收入不高，约束又多，同在企业工作或下海经商相比牺牲了很多，认为这就是奉献了。客观地说，这也是奉献，但这种奉献只是站在个人角度来认识的。中国共产党人讲奉献，就要有一颗为党为人民矢志奋斗的心，有了这颗心，就会“痛并快乐着”，再怎么艰苦也是美的、再怎么付出也是甜的，就不会患得患失。这才是符合党和人民要求的大奉献。有了这种精神，我们的事业才能取得成功。共产党员要有小奉献，更要讲大奉献。具备了这种精神境界，才能完成党和人民交付的任务，心里才不会觉得不舒畅，不会觉得吃亏、不划算。
第四，严守党内纪律和规矩。守纪律、讲规矩既是对党员、干部党性的重要考验，也是对党员、干部对党忠诚度的重要检验。苏共在有 20 万党员时能够夺取政权，在有 200万党员时能够打败法西斯侵略者，而在有近2000 万党员时却丢失了政权、丢失了自己，其中很重要的一个方面是政治纪律被松弛动摇了。谁都可以为所欲为、言所欲言，那就不是政党了，而是乌合之众。党章是共产党员必须遵守的“第一纪律”，是共产党员的最高行为准则。除了正面规范之外，党章还明确了党员违反纪律的五种处分:警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍，它们构筑了党法的“藩篱”，维护着党的团结统一。
第五，对党忠诚，言行一致。党章规定:对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。现实中，一些党员与党章规定的先进分子的要求渐行渐远，他们心中没有党，没有把自己当成是一名党员、一名党员领导干部，不知不觉中降低党员的要求，甚至背叛党。遇到利益往前冲，遇到困难绕着走;公开场合言之凿凿，私下场合妄议大政方针;八小时以内循规蹈矩，八小时以外如脱缰野马。种种所作所为，给群众留下极其不好的印象。有的群众就说，这样的党员连我们都不如。长此以往，其危害是极其巨大的，因而对党忠诚是对党员的基本要求。
第六，争当群众模范。党的执政使命越是艰巨，党的政治影响越是扩大，党的威信越是提高，人民群众对于我们党员的要求也就越多越严。因为是共产党员，是群众所信仰的先进队伍中的一分子，群众就有特别的要求。群众常常根据我们党员的行动来测量我们的党。所以，党员无论在何时何地、一举一动都必须给群众一种美好印象，使他们更加信仰我党、敬重我觉。共产党员作为先锋队组织，是先进分子，要发挥先锋模范带头作用和引领示范作用。比如，党章要求
共产党员要带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。比如，党章要求党员要模范遵守国家的法律法规。再比如，共产党员要密切联系群众。党章要求各级党组织和党员要宣传群众、组织群众、带领群众为实现党的纲领、路线、方针、政策而奋斗。每位共产党员应该积极地在实际行动和日常生活中，真正以模范党员的姿态，响应这一号召。
(四)新时代对合格党员的新要求
新时代、新挑战、新任务和新使命，对合格党员提出了更高要求。
理想信念更加坚定。党是由信仰纽带联结起来的，马克思主义、共产主义信仰是共产党人的命脉和灵魂。坚定的理想信念是合格党员的最基本要求，《中国共产党发展党员工作细则》明确规定了新时期发展党员的信仰要求:党的基层组织应当吸收具有马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观的先进分子入党。党的十八大以来，____多次强调共产党员的理想信念问题，他在全国组织工作会议上提出新时期好干部的标准:信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。其中排在第一的是信念坚定。他在 2015 年的全国党校工作会议上提出了”铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一
般担当”的“四铁”干部，其中重要的也是关于信仰和信念的。
理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，或者理想信念不坚定，精神上就会缺“钙”，就会得”软骨病”，就可能政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。坚定的信仰始终是党员、干部站稳政治立场、抵御各种诱惑的决定性因素。换句话说，“革命理想高于天”，崇高信仰对共产党人有着巨大的激励和鞭策作用。
为民服务更加彻底。人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。____既深刻而又简明地阐释了对人民肩负的责任，这也是执政党对全体人民立下的铮铮誓言。为人民服务是中国共产党的根本宗旨，毛泽东在《坚持艰苦奋斗，密切联系群众》一文中强调共产党就是要奋斗，就是要全心全意为人民服务，不要半心半意或者三分之二的心三分之二的意为人民服务。1956 年 11 月 17 日，邓小平同志在会见国际青年代表团时也提出:“中国共产党的含义或任务，如果用概括的语言来说，只有两句话:全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每位党员的最高准绳。”中国共产党最讲“为民”，共产党员要时刻牢记权为民所赋、权为民所用。权力是党和人民赋予的，是为党和人民做事用的，只能用来为党分忧、为国干事、为民谋利。
道德品行更加高尚。德国古典哲学家康德有一句名言:
“有两种东西，我们越是时常反复地思索，越是在心中灌注了永远新鲜和不断增长的赞叹和敬畏:头上的星空和我心中的道德法则。”康德所说的“心中的道德法则”，就是对高尚道德的敬畏和赞许。道德问题是做人的首要的基本问题。“百行以德为首”讲的就是这个道理。中国共产党是执政党，道德也是从政的前提和基础。古人讲“做官先做人，做人先立德;德乃官之本，为官先修德” “修其心治其身，而后可以为政于天下”，讲的就是这个道理。执政党的党员更应该有高尚的道德追求，不仅要以高于普通群众的道德标准来要求自己，更要用自己的模范行为和高尚人格感召群众，引领社会风尚，像____指出的那样:努力以道德的力量去赢得人心，凝聚力量，为事业发展和个人价值实现奠定坚实的人格基础。
党纪国法更加敬畏。党章规定:共产党员要自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规。国有国法，党有党规。党纪国法是从政做人的底线，是不可逾越的红线，也是触碰不得的高压线，共产党员要有所畏有所惧，不仅要严格遵守回家法律，还要严格遵守党章等党内法规，党员领导干部更应该带头遵守党拳的各项规矩，这样才会“常在河边走，就是不湿鞋”。
敢于担当更加自觉。敢于担当是我们党的优良作风和优秀品格。2014 年 2 月 7 日，____在索契接受俄罗斯电视台专
访时表示，我的执政理念，概括起来说就是:为人民服务，担当起该担当的责任。党的执政使命要靠千千万万党员卓有成效的工作来完成，作为执政团队的一员，必须更加自觉地担起该担当的责任。敢不敢担当、能不能担当，是考验党员和党员领导干部是否合格的最基本标准。平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来，是共产党员和党员领导干部应有的担当和责任。如今我们正进入全面建成小康社会的决胜阶段，全面建成小康是党中央立下的军令状，在 2020 年全面建成小康社会，时间紧任务重，更加需要担当精神和品质。今天的共产党员，既要仰望星空——为共产主义的理想而奋斗，也要脚踏实地，做好本职工作，把完成现阶段任务作为最高理想和最终日标的实践过程，使远大理想在共产党人建成全面小康社会的生动实践中，迸发出巨大的精神动员力量。正如____在全国宣传思想工作会议指出的那样: “党员、干部要坚定马克思主义、共产主义信仰，脚踏实地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力，扎扎实实做好每一项工作，取得‘接力赛’中我们这一棒的优异成绩。”
(五)做践行党章的楷模
“木有本而枝茂，水有源而流长。”____指出，要通过学习，把党章融会贯通，做到学而懂、学而信、学而用。党章凝聚着中国共产党九十多年的不懈奋斗和苦难辉煌，传承
了一代又一代共产党人的理想信念和价值追求;党章规定了党的理想信念宗旨、组织保障、行为规则和纪律约束，每一条都凝结着党的建设的历史经验，都凝练着共产党员的奋斗结晶，是木之本、水之源。
有无党章意识，党章意识有多强，首先取决于党员对党章内容的感知、理解程度之深浅。如果共产党员都不知晓党章，不尊崇党章，党就变成了无本之木、无源之水，这样的党是走不长、走不远的。党章是共产党员的第一课，承认党章是每一个入党者的先决条件;但承认并不等于精通，有些党员一知半解，有些党员甚至一窍不通。今年年初曾对本单位相当层次的党员干部理解和认识党章的情况做过测试，结果不容乐观，有的平均成绩仅过 50 分，还有相当部分学员了解掌握肤浅。显而易见，这就出现了毛泽东指出的“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党”的现象，而要加强思想上入党，首要在学习党章。
作为一名共产党员，需要不断重温党章，加深对党章的认识和了解。要通过学习党章，既了解什么是党，什么是党的组织，又了解什么是共产党员，什么是党的干部，从而既增强党的意识和党员意识，又增强党章党规党纪意识，同时也提升道德境界和思想修养。第一，要系统领会，把握党章的核心要旨。必须全面准确理解党章的基本内容、基本规定
和基本精神。古人讲，读书百遍，其义自现，又有云:温故而知新。要通过不断学习、全面通读党章内容,了解党章基本规定，把握党章基本精神。要逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，弄清楚该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么，把握共产党员为人做事的基准和底线。第二，要与时俱进，了解党章的最新内容。结合历次党的代表大会对党章的重大修改开展定期辅导，党校、干部学院也要加大对党章学习的培训力度。十九大对党章修改时，把党的重大实践成果、理论成果、制度成果作了充分体现，实现了党章的又一次与时俱进，需要通过学习加深理解。第三，要尊崇贯彻，维护党章的严肃权威。党员干部要做学习党章、遵守党章的模范。广大党员干部要把学习党章作为必修课，特别是走上新的领导岗位的同志要把学习党章作为第一课。各级党组织在全部活动中都要坚持引导广大党员、干部特别是领导干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章。
党章是全体党员同志举手宣誓为之共同奋斗的宣言，是每位共产党员的庄严承诺和立下的军令状，说到就要做到，承诺就要践谐。全体党员和党组织要立践行权威，做学用表率。增强尊崇党章、维护党章，营造学习、遵守、贯彻、维护党章的良好风气，更加自觉地践行合格党员的标准。在日常生活实践中把党章的权威立起来，共产党员既做学习党章的表率，更做严格遵守党章各项规定、敢于和不遵守党章的行为做斗争的表率。党员领导干部要带头遵守党章各项规定。凡是党章规定党员必须做到的，党员领导干部要首先做到;凡是党章规定党员不能做的，党员领导干部要带头不做。同时，还要结合工作岗位，把党章的具体要求落实到日常工作实践中，落实到人生远大目标实现的征程中，坚定中国共产党实现民族复兴伟大使命的政治自觉。
三、始终守住党纪党规的基本底线
(一)突出政治纪律，在思想和行动上与中央保持一致。政治纪律是党的各级组织和全体党员在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为方面必须遵守的规矩，是维护党的团结统一的根本保证。守住纪律底线，首要的就是守住政治纪律底线。____在十八届中央纪委二次全会上强调:“遵守党的政治纪律，最核心的，就是坚持党的领导，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，同党中央保持高度一致，自觉维护中央权威。在指导思想和路线方针政策以及关系全局的重大原则问题上，全党必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。”
要做到严守政治纪律要求就需要党员必须不断地提高思想觉悟，时刻绷紧政治纪律这根弦。纪律处分条例规定，党员不但不能在公开场合发表这些违纪言论，而且也不能助长这些言论的传播。凡是制作、贩卖、传播违反政治纪律的书刊、音像制品、电子读物、网络音频视频资料等，包括私自携带、寄递都是违纪行为。如果邀请别人来做报告，被邀请人讲了一些不合适的言论，主办方也是要负相关的责任的。出入国境的时候，要注意自己的携带物品是否合适。
党员除了不能参加反党组织、邪教，参与反党或者没有经过批准的集会、**以外，还要注意必须自觉维护党的集中统一，对党忠诚老实，不要参与到“团团伙伙”中去，拉帮结派。部分干部片面地认为，现在竞争这么激烈，有人帮忙或者关照的话，仕途会顺利一些。如果完全置身“田”外，很可能被排挤、边缘化。俗话说“物以类聚，人以群分”，由此不难想象拉帮结派的“圈子文化”有其滋生或许是个别干部深刻领会了“一根筷子”和“一把筷子”质的差别，于是心存私利的“筷子”们不断前来吸附权力，致使这把“筷子”的规模也不断扩大。随着“圈子”的扩张，其私欲和利益必然会膨胀，造成的恶果是“圈子”外群众利益的被牺牲，社会和国家的利益也会受到损害。如果任其恶性发展下去，就会使党纪国法遭到漠视或践踏，这样的“圈子”越多，我们党和政府在群众中的形象就会越差，党和国家的根基就会动摇。不得对抗组织调查是这次新修改的条例中在政治纪律方面出现的新的条文。过去对抗组织调查，是罪加一等，现在已经明确地将其作为一条单独的政治纪律提出来，主要是针对一些干部在刚刚被调查时，总以为只要精心设计、巧妙
掩盖，就能瞒天过海、逃避法网。不得对抗组织调查作为严肃的政治纪律提出，就是为了彻底杜绝这部分人的侥幸心理，即使你做得天衣无缝，没有其他直接证据证明违纪，但是只要发现你有对抗组织调查的行为就可以给予纪律处理，根据纪律处分条例规定，情节严重的可以给予开除党籍处分。
除了对组织忠诚，还要对党的信仰忠诚。这次条例把搞迷信活动也作为政治纪律提了出来。这主要是因为近年来，在查处的不廉洁官员中，搞封建迷信的不在少数，小至科级、处级，大到省部级官员，有拜“大师”的，有信阴阳信风水的，滥用职权进行封建迷信活动，造成国家财政资金巨额损失……形形色色，令人匪夷所思、瞠目结舌，极大地破坏了党的先进形象。一些经过党培养多年成长起来的干部，却轻易地相信那些“巫师” “神棍”，理想信念缺失是最根本的原因。一个党员，共产主义理想、马列主义信念不强，心灵就空虚，腐朽没落的东西就会乘虚而入。
(二)时刻牢记党员身份，永远保持对党和国家的忠诚。“党的力量来自组织，组织能使力量倍增。”严明的组织纪律是我们党坚强有力的保障，是对党员干部行为的严格约束，更是对党员干部敢于担当、敢于作为的组织保障。《中国共产党纪律处分条例》对违反组织纪律的处分共有 17 条，分别从领导制度、决策制度、干部选拔制度、党员权利
保障以及党组织生活制度等方而作出详细规定。这些规定对防止个人专权、保护党员正当权益、净化干部成长环境起到了保障作用，为党员干部勇于作为、敢于担当消除了后顾之忧。
党员必须摆正党员与组织的关系。党章中关于党员与组织的关系在民主集中制中有明确的规定。凡是违背民主制集中制原则，不执行组织决定，不服从组织分配调动交流决定、不尊重组织工作的原则和程序、不尊重党员的民主权利等行为，都是触犯组织纪律的行为。在这里尤其需要指出的是，党员是没有资格与党讨价还价的。毋庸讳言，在党的组织原则里，从来都不反对党员为坚持真理而保留自己的意见。但这不是一些人为了个人私利和所谓“自由”抗拒组织决定的理由。曾有群众感叹，20 世纪五六十年代的共产党员，服从组织绝无二心，对待工作不讲条件，就像脑门上贴着标签，一眼能认出;现在则有些困难了。此言令人深思。当年“革命需要我去烧木炭，我就去做张恩德，革命需要我去堵枪眼，我就去做黄继光”，如今在一些党员眼里，当年的价值追求在今天已经“过时”，昔日的激情也渐渐淡忘。代之而起的，是组织观念的淡薄，是“讨价还价”的增多。改革开放、市场经济，打破了原有的资源配置方式，改变了传统的组织管理工模式，对党内生活带来了不小冲击。对此，《纪律处分条例》在组织纪律中明确规定，拒不执行党组织分配、调动、交流等决定的，将给予党纪处分。
共产党员在组织纪律方面，还必须强化党的意识，在党爱党、在党为党、在党忧党。任何时候都与党同心同德，在组织、面前不隐瞒自己，言行一致、表里如一，对党讲真话、讲实话、讲心里话。在这方面，绝不允许用个人的隐私权利来对抗组织纪律的要求。党员是有着特殊政治使命、受到严格组织约束的公民，入了党就意味着主动放弃一部分普通公民享有的权利和自由，就要在政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律。组织纪律中还设置了领导干部不得违规参加老乡会、同学会、战友会的规定。主要是防止身份特殊、掌握一定的国家公权力的领导干部，把公权力的影响不适当地带入到私人的社会交往中。对党组织忠诚和对国家的忠诚是一致的。《纪律处分条例》还规定了党员不得违规取得外国国籍或者国(境)外永久居留资格，因私护照的取得和使用必须遵守组织纪律。
(三)坚决执行工作纪律，强化责任意识与法治思维。工作纪律是党组织和党员在党的各项具体工作中必须遵循的行为规则，是党组织和党员依规开展各项工作的重要保证。工作纪律是一把刚性的尺子，并不是可有可无的”小规矩”。抓作风纪律、守工作规矩，是作风建设的题中应有之义，来不得半点马虎。
《纪律处分条例》中的“工作纪律”是指党的各级组织
和全体党员在党的各项具体工作中必须遵守的行为规则，是党的各项工作正常开展的重要保证。党的工作内容十分丰富，包括纪律检查工作、组织工作、宣传工作、群众工作、统一战线工作等，《纪律处分条例》所列工作纪律是管党治党的工作纪律，并不是平常所说的迟到、早退等工作纪律。”对违反工作纪律行为的处分“也特指对管党治党失职渎职行为作出的处分规定，《纪律处分条例》对“党组织失职行为、滥用职权和玩忽职守行为、失泄密行为、违反外事工作纪律”等违反工作纪律的行为作出明确的处分规定，特别是对党组织不履行全面从严治党主体责任或者履行不力的行为作出处分规定。全面从严治党主体责任能不能真正落实，关乎党的生死存亡，关乎国家和民族的前途命运。然而，当前在履行全面从严治党主体责任方面还存在一些不容忽视的问题。比如，有的党委(党组)依然没有把管党治党当作分内之事，以为开开会、讲讲话、签个责任书就可以交差了;有的不敢担当、不愿负责，对党员干部身上存在的问题视而不见，不管不问，等等。从严治党，必须增强管党治党意识、落实管党治党责任。无数事实证明，不明确责任，不落实责任，不追究责任，从严治党就落不到实处。全面从严治觉，就是要从宽、松、软到严、紧、硬。所以，新修订的《纪律处分条例》把党中央在全面从严治党过程中取得的实践成果固化下来，把全面从严治党的”要求”转化为”党内法规条文”，成为刚性规定。
(四)养成良好生活作风:弘扬优良传统与美德。生活纪律是党员在日常生活和社会交往中应当遵守的行为规则，涉及党员个人品德、家庭美德、社会公德等各个方丽，关系党的形象。中国共产党代表着中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益。对党员和党的干部来说，不仅要有明确的法律底线、纪律底线和政策底线，而且还必须坚守人民群众心中的道德底线。
《纪律处分条例》第 126 条明确规定，“生活奢靡、贪图卒乐、追求低级趣味，造成不良影响”属于违反生活纪律的行为。有人可能会有疑问，为什么普通人和那些公众人物可以在日常生活中不受限制，可以大操大办婚丧嫁娶等事，可以出入私人会所，可以无节制消费，党员就不可以呢?很简单，党员不同于普通群众，思想上“上台阶”，身份上才能“过门槛”。要求党员的思想觉悟比普通群众高，这是由党的先进性决定的，选择加入党这个先锋队，就要在思想上、行为标准上对自己要求更严更高，就要在权利和自由上有所舍弃，这是一名共产党员应有的政治觉悟和道德追求。
生活纪律条文不多，规定的似乎也都是“小事”。但是实际上，小事不小。人民在历史中为什么选择共产党?一方面是因为党代表了人民的利益，另一方面是因为党和人民同甘共苦，作风好。解放战争时期，很多人都知道，上海解放
那一夜，为了不扰民，解放军入城战士是睡在马路边上的，有照片为证，这一幕印刻在了老百姓的心里，最终转化成了群众对我们人民军队和党的拥护。当前我们党面临“四大危险”、“四种考验”。党面临的形势越复杂、肩负的任务越艰巨，就越要弘扬艰苦奋斗的精神，越要反对贪图享乐、骄奢淫逸的思想，坚持“吃苦在前，享受在后”。所以谁在破坏我们党艰苦朴素的形象，谁就在破坏我们党的执政合法性基础，必须加以严惩。曾经引起社会舆论极大关注的“表哥”、“房叔”、因不雅视频被查的官员以及抽天价烟的官员，抛开他们接受调查背后存在的诸多违纪贪腐事实，仅就其贪图奢靡、享乐引发热议，对党造成不良影响而论，就应当根据情节轻重给予警告直至开除党籍处分。
更何况，所谓的小事处理不好，那就可能出大问题。很多出问题的领导干部，有一个共同的特点，就是不拘生活小节，追求生活享受，上私人会所，吃山珍海味，包二奶、养情妇，甚至染上赌博、吸毒等恶习，最终一步步堕入违法犯罪的深渊。
不少党员干部可能还会有疑问:用自己的合法所得购买名牌用品也算违纪吗?自费邀请同事好友到高档一些的酒店吃饭算不算违纪?在公共场所高声喧哗、践踏草坪等违反社会公德的行为会不会受到党纪的处分?实际上，是不是奢靡，是不是影响不好，是不是一名党员该做的，群众中、社会上
是有评价标准的。现实中，一些党员干部过度追求生活上的享受，迷恋名车豪宅，讲究个人排场，背离了党章要求的“吃苦在前，享受在后”的义务和《廉洁自律准则》“尚俭戒奢”的要求，破坏了群众心目中党员应当是社会主义新风尚和社会主义荣辱观带头践行者的良好形象。将生活奢靡、贪图享乐、追求低级趣味，与他人发生不正当性关系，违背社会公序良俗，严重违反社会公德、家庭美德等行为列入生活纪律一章，其出发点并非是为了约束限制党员的正当权利，而在于严刹奢靡享乐之风、树立党员良好公众形象，是将党的十八大以来落实中央八项规定精神、坚持不懈纠正“四风”的要求和实践成果转化成”硬规矩”，是全面从严治党的具体体现。
同志们，只有把党章要求、党纪规范、使命担当、理想信念内化于心，外化于行，唤醒身份意识，从我做起、从身边做起、从现在做起，方能守住合格的底线，瞄准优秀的高线，培养造就铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员干部队伍，用我们的工作来诠释一名共产党员的初心和使命，为党的事业和各项建设不懈奋斗!
主题教育 2020 年主题党课讲稿开展这次主题教育，是用____习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要，是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要。广大党员要提升政治站位，从党和国家事业发展全局出发，深刻认识到开展这次主题教育，是以____同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署，对我们党不断进行自我革命、推进伟大社会革命，对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重大的意义。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是要认真贯彻新时代党的建设总要求，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设;把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，奔着问题去，以刮骨疗伤的勇气、坚忍不拔的韧劲坚决予以整治，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题做坚决斗争，从根本上解决党内存在的思想不纯、政治不纯、组织不纯、作风不纯等问题，使广大党员干部思想政治受到洗礼，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是要继续教育引导广大党员干部自觉践行党的根本宗旨，把群众观点、群众路线深深植根于思想中、具体落实到行动上，着力解决群众最关心最现实的利益问题，不断增强人民群众对党的信
任和信心，筑牢党长期执政最可靠的阶级基础和群众根基。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是要教育引导广大党员干部发扬革命传统和优良作风，发扬斗争精神、担当精神，始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，坚持实事求是的思想路线，树立正确政绩观，将力戒形式主义、官僚主义作为主题教育重要内容，真抓实干，转变作风，不负重托、不辱使命，全面提高能力本领，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗，不断夺取伟大斗争新胜利，把党的十九大绘就的宏伟蓝图一步一步变为美好现实。
不忘初心再出发，牢记使命勇担当。广大党员干部在开展主题教育过程中，要结合实际、创造性开展工作，切实做到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率，肩负起新时代的历史使命，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想而不懈奋斗。
主题教育 2020 年主题党课讲稿同志们：
为深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，认真落实“三会一课”制度，推动“两学一做”学习教育常态化制度化，同时进一步推进“治转提”专项行动深入开展，不断推动局系统干部作风持续好转。根据安排，今天我就如何增强党员意识，发挥党员作用为大家作一次党课辅导，与大家共同交流提高。
党员是构成党组织的细胞，只有在各个方面都起到先锋模范作用，真正发挥党员作用，才能无愧于中国工人阶级先锋战士的称号。就咱们单位来说，党员干部的意识怎么样，过不过关?党员干部的作用发挥怎么样，合不合格?直接关系到我们局的整体形象是好是坏;直接关系到我们今年的各项工作任务能否顺利完成;直接关系到 XXX 建设的宏伟目标能否顺利实现。
今年和今后五年，咱们局各项工作任务重、要求高、时间紧，是充满挑战的一年，当然也是各项工作迈出重要一步的一年。在此，我希望大家能够以更饱满的热情、更昂扬的斗志、更充沛的精力投入到新一年的工作中来，尤其是党员干部要进一步增强党员意识，走在前列、主动作为、勇于担当、甘于奉献，在各项工作中都要带好头、做榜样，带领其他干部职工积极作为，贡献力量，为保质保量按期完成市委市政府部署的各项重点工作任务，做出自己应有的贡献。那么面对新的挑战、新的机遇，局系统党员干部应该如何增强党员意识，发挥党员作用，我认为至少要从以下四个方面去体现。
第一，要加强党性锤炼，在提高政治素养上发挥先锋模范作用
充分发挥党员的先锋模范作用，是党的先进性的集中体现和重要基础。只有不断加强党员干部队伍的思想政治建
设，才能确保各项工作始终沿着正确的政治方向前进。因此，作为党员就要不断提高政治素养，正确把握政治方向，坚定站稳政治立场，坚决维护以____同志为核心的党中央权威。
一是要始终坚定理想信念。要持续深入开展“两学一做”学习教育为契机，深入学习党章党规，深入学习____总书记系列重要讲话精神，不断用党的最新理念武装头脑，进一步坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定不移地贯彻执行党的路线方针政策和省、市委重大决策部署，做党的忠实拥护者、跟随者，永远做中国特色社会主义事业的建设者和捍卫者。
二是要切实增强党性观念。不断砥砺政治品格、强化党员意识，始终把党放在心中最高的位置，永远不忘入党誓词，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作。
三是要时时处处发挥表率作用。积极践行党的宗旨，始终站在党和人民的立场上想问题、做决策、办事情，为党分忧，为民奉献，永远做党和人民的忠诚卫士。在日常工作中，就要做到同事之间相互支持、相互帮助、相互理解，在服务群众过程当中，做到周到、热心、耐心、细致。
四是要严格遵守政治纪律。始终把个人置于组织之中，遵守党章党纪，服从组织安排，切实履行党员义务，不做与党员身份不相符的事情，自觉在思想上、政治上、行动上同
党中央保持高度一致，真正把党对我们工作的要求、对我们党员干部的要求落到实处。在具体工作中，就要做到遵守局里面的各项规章制度，要懂规矩、守规矩，坚决服从领导的工作安排，始终向党组织靠拢，积极参加党组织生活，按时完成日常工作任务。
第二、要致力追求卓越，在争创一流业绩上发挥先锋模范作用
增强党员意识，发挥党员作用，做合格党员，就是要在具体工作当中，立足本职岗位，认真履行岗位职责，不断创先争优，努力锻造追求卓越、争创一流业绩的精神品格。
一是要始终保持进取状态。在开展具体工作当中，就是要始终坚持立足本单位和自身岗位实际，认真贯彻落实____习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大及十九届二中、三中全会精神，抢抓国家“一带一路”建设和实施供给侧改革的重大机遇，全面落实国家 XXX 纲要和 XXX 行动计划，认真对照 XXX，针对本单位、本处室和自己所承担各项工作，高起点谋划、高标准要求、高质量推进、高效率落实，通过找缺补差、扶弱固强，积极推动全局各项工作健康有序发展。
二是要不断提升履职能力。坚持把学习作为工作需要，作为一种精神追求和生活方式，少应酬、多学习、多充电。要自觉主动投入到“两学一做”学习教育中来，在积极主动参加各支部集中学习的基础上，自列学习计划，科学合理安
排学习时间，不断加强政治理论学习和业务知识学习。通过加强学习来克服本领恐慌、树立本领自信，做到干一行、爱一行、钻一行，做到敢于吃苦、勤于思考、善于钻研，努力提高自己的专业素养和工作能力。要积极适应新形势、新常态，不仅要做业务工作的行家里手，还要争取成为具备多方面知识的多面手，朝着专业型、复合型人才的奋斗目标努力。
让爱成为教育的主题 篇6
俗话说“看花容易绣花难”，没有干过这一行的都以为当老师的很轻松，几乎可以称得上“日出而作”“日落而息”。其实则不然，要把一个恰似一张白纸的孩子造就成一个会做人，会做事的人，做为教师，身上的担子是非常艰巨的。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而投身教育事业，甚至可以以苦为乐，才能产生巨大的拼搏动力。自参加工作以来，每届学生我都会以优异的成绩送入中学，再一次以满腔的热情迎来一批新生。每当家长们把孩子交到我的手中时，我都会感到肩上责任的重大。绝不能辜负家长对我的期望和信任，弯下腰再苦干六年。每天中午带学生在学校食堂吃完饭，玩一个小时后，我便把他们带回教室开始读书认字。下班后我又在班级忙着处理班务、批改作业、准备第二天的课……一干就是七点左右才回家。记得有一天，我上学校的小卖店给学生兑零钱返校服款时，老板娘说：“杜老师，我看你每天下班后都是最后一个走的，真是一个负责任的好老师，谁做你班的学生真幸福。”其实，我这么辛苦既不是为了争先进，也不是为了评优秀，这是一种责任。既然选择了这一行，就要尊重自己的选择，我要怀着 “捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，使自己的工作显示出价值，赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。以我一个人的付出换来班级孩子们的幸福--值得！
二、爱学生
巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”；但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。我们班上届毕业生于宝昌平时是个爱说爱笑的男孩，有一个阶段不知为什么总是郁郁寡欢，而且身上脏兮兮的。于是我课下抽时间找他了解了一下情况。原来于宝昌的妈妈由于长时间照顾生病的奶奶着急上火再加上休息不好患了极为罕见的“格林巴士综合症”已瘫痪在床。他爸爸为给妈妈治病正四处借钱没有时间照顾于宝昌。得知这些我主动承担起照顾于宝昌的责任。衣服脏了给他洗一洗，每周为他做一次个人卫生清理。每天晚学后给他辅导完作业后他姥爷再接他回家。他父母知道后感激的不知说什么好。
三、树榜样
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。小学生善于模仿，在日常的教学活动中，教师是学生的榜样，潜移默化的影响着学生的心灵，造就着学生的品质。现在的学生个个都是小公主、小皇帝，在家很少干活。学校组织参加劳动的机会也很少，因此大部分学生都比较懒惰。记得刚搬新校舍时，校领导派我们班去打扫卫生并往楼上搬桌椅。在打扫楼内卫生间时，孩子们都不爱干，一个个又捂鼻子又皱眉的。看了眼前这一切我并没有说什么，而是分完工后带头拿起毛刷去打扫卫生间。孩子们看了，也都纷纷参与到劳动中。卫生打扫完后我们又去搬桌椅。当时外面的气温高达二十八九度，人不动都会浑身冒汗更何况要劳动呢。尽管是这样，我始终在前头从车上往下倒桌椅，孩子们再往四楼扛。扛到目的地后他们又小跑的下来再搬。这样，在我的带动下，那些平时不爱劳动的孩子们也不好意思停下来，坚持干着，没有一个叫苦喊累的。其实这就是榜样的力量，无需你动嘴。你的行动就代表了一切。
开展廉政主题教育活动分析 篇7
1.1 搭建平台, 增强廉政教育的活泼性
一是搭建好活动平台, 开展警示教育。提高党员干部自警自律意识。增进党员干部的责任意识, 兑现廉政承诺和入党誓言。二是搭建好公平竞争的平台, 开展典型事例教育。进一步深入推广满意度测评制, 广泛征求社会各界人士和干部群众的意见, 及时掌握党员干部的思想动态、行为范规和廉洁自律方面存在的问题, 让党员干部懂得只有勤奋工作, 廉洁从政, 才能获得群众的信任, 社会的认可。三是搭建好监督平台, 开展促廉教育。通过建立依法治企宣传栏, 公示党员干部廉政勤政的表现, 完善工作监督机制, 激励党员干部奋发创先争优。促使党员干部依法办事、依章办事, 从接受监督中受到教育。
1.2 发挥功能, 增强廉政教育的实效性
一是发挥指引功能。让党员干部牢记什么该做, 什么不该做, 该做的要努力做好, 不该做的坚决不做。牢记知耻观念, 使每个党员要有内在约束的制力和自觉行动的动力, 从而做到“自重、自省、自警、自励”。二是发挥评价功能。在全体党员干部和广大群众中树立正确的荣辱观, 营造“以廉为荣, 以贪为耻”的社会风尚, 使勤与廉成为企业的主弦律。三是发挥预警功能。利用典型事例教育, 震憾人的心灵, 使党员干部时时估计、惦量着自己的行为将会带来什么样的法律后果, 从而促使干部职工取消不良念头, 在心理落差中及时调整心态, 保持健康的思想观念。四是发挥凝聚功能。通过教育树立廉政理念, 把全体党员干部的价值观凝聚到干事业上来, 凝聚到模范执行党纪国法上来, 提升党员干部职工的向心力, 不断推动建设和谐企业、平安企业。
2廉政主题教育活动开展的内容
可通过一系列廉政教育活动, 查找不足, 弥补漏洞, 消除少部分干部职工警惕性放松的危险苗头, 提升干部职工拒腐防变能力, 营建风清气正的健康格局。
2.1 组织廉政建设“红线”教育和反思活动
可结合实际、利用多种形式, 组织开展反腐倡廉为主要内容的主题教育和反思活动, 让广大干部职工识“红线”, 明“界限”, 筑“防线”。领导干部可重点学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》、《中国共产党纪律处分条例》等条规制度;班组长和重要岗位人员可重点学习《重要岗位人员廉洁从业管理规定》、《员工奖惩条例》等规定。在学习的基础上, 开展反思和讨论、撰写心得体会。切实反思自身思想防线上的漏洞, 反思管理流程和制度建设中的漏洞, 算算 “五笔账” (政治账、经济账、亲情账、事业账、名誉账) , 强化“干事、干净”理念。
2.2 进行岗位廉政风险排查和教育
建立起重要岗位人员的岗位廉政风险色标监测系统, 按岗位风险大小, 可分为红区、黄区、绿区进行岗位风险评定, 根据岗位开展分层教育。同时, 根据岗位变动、职责调整情况, 进行动态调整。按照“梳理工作职责、厘清工作流程、排查廉政风险、评估风险等级、制定防控措施”的要求, 梳理好重要岗位人员的岗位廉政风险点, 认真做好排查和分析。还可请重要岗位人员进行廉洁从业自查自纠工作, 填写廉洁从业承诺登记表、签订廉洁从业承诺书。
2.3 开展岗位廉政教育为主题的党课
根据基层实际, 组织岗位廉政教育为主题的党课, 以全体党员集中听课的形式, 有针对性地从身边的案例分析预防职务犯罪工作, 进一步提高党员干部执行党纪党规的自觉性, 增强干部职工遵纪守法的意识, 筑牢拒腐防变的思想道德防线。还可根据实际, 与业务工作相结合, 多层次、多渠道地开展廉政党课, 同时, 加强沟通交流, 及时做好廉政风险预控工作。
2.4 利用信息化手段开展网上廉政教育
可运用反腐倡廉网开展廉政教育。开展党员网上电化教育, 及时搜集、组织播放优秀的电化教育片, 组织党员干部直接在网上观看优秀的反腐倡廉电教片和警示教育片。网上电化教育, 充分发挥了电化教育直观、形象、有效的作用, 不受时间、空间的限制, 助于有效地开展反腐倡廉教育。还可请党员干部在观看电化教育片后作出评论, 谈谈观影后的感想和学习心得, 有助于党员间的沟通交流, 起到了学习、宣传、教育、警示的作用。同时, 可在反腐倡廉网上进行学习资料的链接、理论研讨的交流、廉政制度的宣贯等系列学习。
2.5 组织延伸至干部职工家属的廉洁文化活动
举办廉洁文化作品征集、评选活动, 征集范围可延伸至干部、职工家属, 以廉政书画、漫画、小品剧本、摄影作品、工艺作品、文学作品、电子作品等丰富多彩的形式, 将廉洁从业教育范围延伸至干部、职工家属。引导家属在促廉、助廉方面充分发挥作用, 召开干部、职工家属代表座谈会。还可组织进行“廉书漂流”活动, 将廉政书籍送至各基层单位、班组、家庭, 促进干部、职工对廉洁从业的思考和感悟。
开展主题教育活动, 是充分发挥制度在预防腐败中的基础性作用、提高党员干部遵纪守法意识、筑牢拒腐防变思想道德防线和组织纪律防线的重要举措。要使主题教育统一于廉洁文化建设之中, 统一于反腐倡廉制度建设之中, 统一于惩治和预防腐败体系建设之中, 做到各项工作相互促进、相得益彰。
摘要：廉政主题教育的开展, 能有效地提升全体人员、特别是重要岗位人员的勤廉意识, 形成廉政教育和企业发展有机融合、互相促进的局面。针对不同岗位进行个性化、差异化的廉政教育, 以采取一对一的教育方法。但随着形势多变, 如何切实发挥廉政主题教育的效果, 如何提升干部职工廉洁从业意识, 实现事前监督、防控风险的目标, 是需要我们研究并加以解决的课题。结合企业廉政主题教育开展情况, 进行了分析和思考。
论教育的原点和主题 篇8
关键词：教育原点,教育主题,德/行,职业教育/道德教育
一、教育的原点
千百年来关于这个问题的讨论经久不衰,但是最具有代表性的观点当属孔子和苏格拉底两位教育先贤的基本看法,因为他们各自的影响带来了中西方日后截然不同的教育观念。
孔子(前551年至前479年),儒家学派的创始人,是中国私学第一人,作为中国历史上乃至世界历史上伟大的教育家,孔子的教育思想在中国教育史上乃至世界教育史上都产生了重大且深远的影响。孔子的教育思想集中体现在《论语》中,孔子强调:“生而知之者上也,学而知之者次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。”由此观之,孔子敬慕 “生而知之者”,但是其更提倡 “学而知之者”,因为孔子对自己的评价是:“吾非生而知之者,好古,敏以求知者也。”由此看来,孔子强调自我修持的实践。孔子进一步提出了人类最早的毕生发展理论:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”总之,孔子毕生精力几乎全部致力于教书育人,“将相本无种,男儿当自强。三千徒众立,七十二贤人”。
苏格拉底(前469年至前399年),古希腊哲学家,被认为是西方哲学的奠基者。苏格拉底没有留下任何著作,其思想和生平记述于后来的学者,主要体现在他的学生柏拉图和同时代的剧作家阿里斯托芬的剧作中。德尔菲神谕“没有比苏格拉底更聪明的人了”迫使苏格拉底开始感到困惑并实际求证,最终其发现那些所谓的聪明者都是把无知当作知道,而只有自己认识到自己的无知。因此,苏格拉底提出“美德即知识”,即苏格拉底认为各种自然知识是不可靠的,只有人与人之间的有关知识才是最可靠的、最有用的。同时,他强调理性的作用,认为人应当依靠内心世界的“灵魂之眼”去了解事物、发现真理,而不能依靠人的“肉体感官”。因此,苏格拉底毕生都在践行自己的信仰,并以其自创的“助产术”帮助他所能帮助的人,即使最终献身。苏格拉底坚信:未经反思的生活是不值得过的。
总体看来,孔子比较注重后有的知识,一个人的知识需要从别人那里获得的,因此,教育的作用也就是向人灌输知识;苏格拉底比较注重自有的知识,一个人的知识最初来自于他自己的心灵,因此,教育的作用就是把人们心灵中的知识启发出来。从两者教育思想的侧重不同来看,如果追根溯源起来,当今中国传统教育提倡尊师重道,当代西方文化教育崇尚个人探索,确实有其深刻的历史渊源。不过更重要的是,笔者认为虽然孔子和苏格拉底的教育思想奠定了中西方教育的基本倾向,但是两者教育思想的核心无不一致地定格在两个基本要点:德和行。具体分析,孔子的教育思想以“仁”为核心,注重各种伦理活动的展开;苏格拉底的教育思想以“善”为核心,专注各种智性活动的深入。由此笔者认为,德和行就是教育的原点。
回顾整个教育历史的发展,教育问题因人而起、因人而异,但是教育的原点一直没有变。在孔子和苏格拉底那个时代提倡的德和行,只不过教育的两个原点渐渐融入人类活动的两大领域:生存与生活,并且具体表现为教育的两大主题:职业教育和道德教育。
二、教育主题
(一)职业教育
“物竞天择,适者生存”,是指物种之间及生物内部相互竞争,适应环境方能存留的一种自然法则。人生于世,生存发展,在最基础的意义上与自然界并无异议。因此,教育的第一本职任务是让所有受教育者学会生存,并且这一任务在教育历史中逐渐演变成为职业教育。
职业教育是什么?一方面时代背景的不同,其所指肯定不同。在历史长河中,职业教育发生过许多重大变化:古代职业教育的存在形式是学徒制,近代职业教育起源于工业革命,现代职业教育更加注重技能人才的培养。另一方面国家性质的不同,其所指肯定也不同。对任何一个国家来说,基于文化传统的特殊性就足以产生一个在许多方面都是其特有的职业教育形态。
具体来看我国的职业教育,其经历了很长的历史发展过程。“拜师求艺”可算作最早的技能传授,“父传子”或“师带徒”是其主要形式。新中国成立后,尤其是改革开放以来,响应“人才强国”和“科教兴国”两大战略,我们职业教育不断深入发展,其层次、领域涉及十分广泛。越来越多的人在就业前得到较好的职业技能教育,为就业提供了一定的知识和技能的储备,同时也为在职的和再就业的人提供了知识和技术更新的机会。
职业教育的本质基于生存,即使受教育者学会生存,照顾好自己甚至照顾好他人。进一步分析,以生存为本质的职业教育:一方面职业教育渗透着“德”,俗话说得好:家有家规,行有行规,我国社会主义社会提倡职业道德更是其具体总结。生存竞争中需要平等互助、诚实守信,这些无不是德的要求和体现。另一方面职业教育渗透着“行”,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,职业技能的学会需要不断实操,因为熟能生巧。总之,德和行根植于职业教育之中:有什么德就有什么行,行的发生过程在一定程度上影响德的形成过程!
(二)道德教育
生活高于生存,生存只要求人活着,其主要在于满足于吃穿住用行的基本需要,而生活则比这些多了一个“精神”,也就是思想境界的提升、个人修养的提高。因此,教育的第二本职任务是让所有受教育者明白生活,并且这一任务在教育历史中逐渐演变成为道德教育。
道德教育的根本使命是使个体在生活中学会做人,即“成人”。回归生活的道德教育要回归于人的自身活动,而道德教育所回归的人是在生活实践中与他人、他物发生相互作用的个体。总之,生活是个体建构起来的,其外在表现为生活方式,内在表现为人之品性。因此,道德教育的根本作为就是引导生活的建构,它所指向的是更有利于人之生成和发展的好生活。同时,在一定时代背景或国家性质条件下,道德教育具有一定的特殊性。
道德教育的背景存在于人类的生活,其使人学会怎样更好地生活,其过程也无不渗透着 “德”和 “行”。具体来讲,以生活建构为根本作为的道德教育一方面道德教育包含着德,一个人生活必须面对自己以及自己以外的个体和群体,在这个不可避免的交互作用中,我们必须遵守一些基本规范,我国社会主义国家提倡的社会公德即是典型体现之一。另一方面道德教育也包含着 “行”,道德需要践行,否则就会沦为说教。道德教育是一个教育永远无法回避的问题,因为交往是人类的根本活动方式,因此以生活为背景的道德教育也必然成为教育的主题之一。
三、现实思考
回到现实的教育,我们可以从宏观和微观两个视角来简要分析一下:
(一)宏观视角
当下社会,随着中国开放程度的不断提高,国内外各种教育形式层出不穷,学生和家长看得眼花缭乱。如果我们能真正把握教育的原点,抓住教育的主题,那么即使教育形式五花八门,我们也可以从自己的切身需要出发来思考和选择。不同教育理念的本质目标都在于受教育者的技能提高和人格培养,只不过在具体职业教育和道德教育体现上有所不同。所以,选择何种教育形式并不是关键,在看清教育本质任务和本质作用的前提下,根据自己的实际情况选择具体的教育形式才是重点。
(二)微观视角
发挥主题班会的教育效应 篇9
主题班级活动的前提和目的。怎样来充分发挥班级活动的学生自我教育功能呢?首先, 班级活动的开展在自愿参加、学生为主原则的前提下, 活动模式也应灵活多样, 主要体现于从计划到发展都由学生来决定和安排。活动主题即以国人、国事而定, 最主要的是内容丰富多彩, 学生兴趣十足, 这样才能达到兴致高涨、有声有色、淋漓尽致的效果。
班级活动一般以主题活动为多。主题性的班级活动特点为主题鲜明, 教育目的明确, 围绕一件事或一个人, 宣传一个观点或精神, 从而培养一种道德品质。因此, 班会的内容形式必须符合学生的生理心理特点, 满足学生的需要。
主题班级活动要符合学生的生理特征。比如说, 学生刚踏进中专学校, 刚接触一个新的班集体, 班主任就可以建议开展“新的起点, 新的思考”的活动, 让学生回顾以前学校生活的情形, 列出自己做得好的方面和不足的方面, 接着进行深刻全面的反思, 为新的学校生活定下新的计划, 然后全班可以进行交流。这既是给新同学之间相互了解各自过去提供了一个机会, 也是让同学之间相互表白决心, 日后可以相互督促, 共同进步。再比如, 青年初期的到来, 一方面有必要让中学生明白自己与异性的不同, 另一方面他们也应该开始思考面临当今学业紧张的形势下, 学好基础知识, 提高自身素质的重要性和迫切性。同时思考什么样的人生是值得去过的, 是庸庸碌碌的、无所事事的, 还是做对社会有用的人。抓住学生们特别需要人生指导的契机, 开展―个青春系列的班会, 将会很有效果。“迎接青春, 迈好青春第一步”, “把握青春, 走好成功每一步”, “展示青春, 让青春放出光彩”。决定主题后, 让学生课后去采集学习各种人生样板, 像华盛顿、毛泽东、爱迪生、牛顿这些伟人。既可以是当代社会的一些较为成功的画家、音乐家、科学家、护士、军人、老师, 也可以是电台、报刊杂志等暴露的腐败现象和自私自利之人。接着组织积极讨论这些不同的人。主题班会活动要有点睛作用。比如学校经常要求班主任定期对学生进行日常行为规范的教育, 可以开展“批评与自我批评”的活动, 先让学生在校内观察, 然后对照自己, 最后让学生阐述怎样的行为符合中学生的行为规范, 怎样的行为不符合中学生的行为规范;哪些不良行为在自身存在, 有待今后改正。让每个学生从点滴做起, 从自我做起, 严于律己, 做个合格的中学生。
针对现在中学生中一系列不良的现象———与年轻老师开玩笑, 口无遮拦, 胡说八道;给老师拍照片, 利用电脑丑化老师形象;和老师毫无道理的顶撞;怨天尤人, 过分挑剔, 成绩不好不从自身寻找原因:一味怪老师教得不好;夸大老师的缺点, 不能尊重理解和正确评价老师等等。我认为可以开展一次“尊重与理解”为主题的班会, 为此可以准备一些这样的问题让学生用心去思考, 自己找到答案, 而不必说出。
1.你有没有做过对老师和父母不敬的事, 说过对老师和父母不敬的话;
2.如果你做错了事, 你希望老师、家长怎样对待你?反之, 你将怎样对待老师和家长;
3.你记忆中最难忘的老师是谁?为什么他令你记忆深刻?你为他做过什么?……
班会要及时作出指点:老师和家长的教育不是为了回报, 但知恩图报、尊师重教、尊重父母是中华民族的传统美德;尊重自己从尊重他人开始, 让别人理解自己要学会先去理解别人;自己听起来受伤害的话对别人也不要说, 因为人与人之间的处境、理解、尊重都是相互的。
整个活动的过程一般都应该让学生们自己去准备:选定主题———采集信息——编排主持。由于参与了整个过程, 并且在过程中付出了劳动, 学生们必定会更加珍惜和积极, 从而既保证了班会的效果, 又促进了学生的思想品德的不断深化。
摘要：班会是教育引导学生健康成长的重要形式, 为此, 要做到明确主题班级活动的前提和目的, 主题班级活动要符合学生的生理特征, 主题班级活动要有点睛作用。
教育主题 篇10
在大学生中开展主题鲜明、内容新颖、形式得当的主题教育, 能使学生在自觉参与中得到熏陶、得到启发, 能事半功倍地达到育人的目的。通过多年的实践, 我们认为, 在大学生中开展“主题教育”能有效地促进大学生思想政治工作的进展。
所谓“主题教育”即是围绕某一特定主题开展, 旨在对学生进行思想政治教育的各种类型活动。它是把学生视为行为的发动者、主动者, 让学生在实践中发展, 在体验中成长的一项“寓教于乐”的活动。
一、结合实际, 创设主题
开好主题教育活动, 首先要确立与策划好主题。它将决定主题教育活动的发展方向和预期目的。由于主题教育的发动者和受益者均是学生, 因此主题教育的主题必须结合学生的实际, 贴近学生的生活, 针对学生们普遍关心的问题, 或是学生中普遍存在的典型问题开展。我们认为, 主题教育的主题, 大致可从以下几个方面来设计。
1. 与校园文化特色相结合
每个学校都有自己的校园文化。为使新生了解学院的发展历史、社会地位, 可通过组织开展专题报告、讲座、参观校史馆和“学院是我家, 管理靠大家”等主题活动, 让新生尽快融入到学校这个大家庭中;结合学校建设工作, 也可适当开展以“校兴我荣”、“优秀校友事迹简介”等主题教育活动, 激励学生热爱学校, 热爱集体, 树立学习的信心, 增强集体荣誉感、责任心。
2. 与重要的节日活动相结合
充分利用重大节庆日和纪念日, 如清明节、劳动节、国庆节等重大节日, 结合革命先烈、爱国人士等的优秀事迹, 开展以“爱国主义”、“集体主义”为主题的各种活动, 培养学生的远大理想和坚定信念, 尤其要教育学生把饱满的爱国热情转化到为实现中华民族的伟大复兴而立志成材的目标上来。
3. 与时事政治相结合
主题教育中要恰当与时事政治相结合。如围绕“八荣八耻”, 开展社会主义荣辱观等为主题的主题教育, 具有很强的现实针对性;又如2008年5月12日, 汶川大地震, 我们认真组织了全校师生哀悼三分钟活动。这三分钟对学生心灵的触动, 远远胜过平时对他们的教育;而对于中国神舟七号登上太空, 以及2009年的国庆60周年的阅兵, 我们也及时带领学生观看并组织讨论。针对社会时事、社会热点问题, 展开主题教育, 学生不仅能就“事”论事, 发表自己的观点, 而且能自我体验、自我总结、自我提升, 更深刻地看待社会问题。这不仅仅是一个教育的过程, 更是一个感化的过程。
4. 与学校大型活动相结合
每个学校都会根据上级文件精神, 结合学校的特色, 由团委组织策划一系列学习活动, 以增强学生的爱国爱校之情, 培养学生高尚的情操。如“学习邓建军精神”、“学习洪战辉精神”, 我们积极配合学校, 将学校的学习活动、红头文件, 具体落实到与学生相关的主题教育活动中, 如“学习邓建军, 爱岗敬业”, “学习洪战辉, 不向困难低头”, 贴近学生的实际, 以学生为本, 从而耳濡目染、潜移默化地将活动的意义融进自己的思想中去。此外, 我们还结合学校一年一度的“红五月”活动, 开展校园十佳红歌歌手大赛、红色经典影视作品巡展等主题教育活动。
二、多方合力, 实践主题
根据不同的主题教育, 实践的过程是不一样的。大体来说, 一个好的主题教育活动的实践过程可以分为三个层面。一个层面是在学院的大层面上开展相关的活动。学院可以通过文件形式, 广泛地宣传、发动, 也可通过开展主题讲座、论坛等, 将活动的精神“宣告天下”, 让学生在未参与活动之前, 就能知晓活动的精神、活动的目的。
另一个层面, 也是很多主题教育活动中容易忽视的。即将主题教育融入到各班级的主题班会之中, 融入到各位教师所教授的各门学科之中。让各个班级根据主题, 开展各式各样的主题教育, 是较便捷、直接的教育方式。通过主题班会, 学生能通过自己的理解, 将学院的主题活动继续深入下去。例如以安全教育为主题的活动, 除了学院层面的大的宣传外, 各班级没有进行简单的说教, 而是让学生讲述自己经历过的一些危险的事情, 然后讨论学生可能存在的安全隐患, 以及如何预防。再比如以文明礼仪为主题的活动, 学生自编自演了校园情景剧, 效果非常好。这样的班会, 极大地提高了学生的兴趣, 增加了学生的乐趣, 把思想道德教育无形地渗透到了学生的心中。同时, 在主题班会中, 学生还根据不同的主题, 开展了形式多样的主题班会———有的通过小品反映现实, 有的通过诗歌, 有的通过辩论赛, 有的就主题进行研讨, 还有的学生拍出校园DV等。
在教师层面, 各学科教师可根据自己所教授的课程, 适当引入主题教育, 这样不但能贴近学生, 想学生之所想, 而且能拓展课堂知识, 调节课堂气氛, 起到较好的教
加强对大学生党员、干部的培养, 努力构建和谐校园
张磊
(西南石油大学经济管理学院, 四川成都
摘要:大学生党员、干部是大学生中的先进分子, 是学校实施学生教育、管理工作, 构建和谐校园的重要力量。各高校要多途径、多举措地加强对学生党员和学生干部的培养, 使其为构建和谐校园发挥更大的作用。
关键词:和谐校园学生党员学生干部
一、加强大学生党员、学生干部的培养对构建和谐校园的作用
所谓和谐校园, 是指人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态的校园;是各种教育要素的全面、自由、协调, 整体优化的校园;是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展, 实现学生发展、教师发展、学校发展的整体效应的育人环境。
培养高素质社会主义接班人是高校育人的目标, 也学效果。如职业道德教师结合学校的“邓建军精神”, 在课堂上开展“平凡的岗位上创造不平凡事迹”的大讨论;公共关系教师在讲授“诚信”时将“诚信”与学校开展的以“诚信”为主题的教育相结合, 有效地将课题内外结合起来, 让活动更加深入人心。
三、“寓教于乐”, 提高素质
有调查显示, 最能吸引学生的教育是“寓教于乐”式的教育。在玩中学, 在学中玩, 是“寓教于乐”的最好体现。我们的主题教育活动, 就是将大道理埋藏于各个有特色的小活动中, 让学生自己从活动中发现道理, 得到启发。这些活动的开展, 能较好地挖掘学生的各项潜能, 提高学生的综合素质。
1. 培养了学生的创新能力
主题教育活动的开展, 是以学生为主角的活动。在主题教育中, 充分尊重学生的主体地位, 引导学生积极参与道德体验, 最后通过道德的内化来达到促进人的发展的目的。所以主题确定后, 很多学生就相关主题开始准备。他们设计了形式多样、内容丰富的主题活动。如主题演讲、主题辩论会、校园情景剧等, 究其原因是学生在主题教育中充分展示了自我, 找到了生活与学习的结合点, 享受了主题教育给他们带来的快乐, 培养了创新的兴趣, 发挥了创新能力。
2. 培养了学生自信自强的精神
主题教育在学生中开展, 参与的人多而广, 不少学生在活动开展的过程中, 培养了良好的心理素质与口才, 对于将来走上社会充满了信心。
3. 培养了学生的团队精神
主题教育中的很多活动是需要多人配合进行的。这种配合的默契是平时的课程中体会不到的。例如以辩论为主的主题教育, 选手们要相互配合;专题研讨的时候, 学生要以小组的形式分工合作, 大家一起讨论如何做好
是高校构建和谐校园的重要目的。学生党员、干部是大学生的先进分子, 既是受教育被管理的对象, 又是学校实施教育、管理工作的一支重要力量。构建和谐校园, 高校不仅面临着扩招带来的自身建设的不足, 还面临着新一代大学生价值观模糊、理想信念淡化、辨别是非能力差等多种问题。随着社会发展和我国高等教育体制的改革与深入, 重视学生党员、干部队伍建设, 提高学生党员、干部队伍素质, 直接关系到学校构建和谐校园的效果, 直接关系到学校育人目标的实现。
二、当前高校党建工作及学生干部培养存在的问题
近年来, 各高校党委高度重视学生的思想政治教育工作, 不断加强学生党建工作和学生干部队伍的建设。但我们也必须清醒地看到高校的思想政治教育工作因种种原因面临着前所未有的压力。党建方面, 原有的党员教育PPT, 如何在同学面前展示本组的观点, 等等。这些活动, 极大地培养了学生团结合作的精神。
4. 培养了学生良好的道德行为习惯
在学校教育中, 培养学生良好的道德行为习惯至关重要。比如以法制教育为主题的教育中, 学生收集了大量的青少年犯罪的资料, 做成了内容丰富、形式多样的电子杂志和板报, 深受学生的喜爱。
自2007年9月开展主题教育活动后, 我院涌现出了一大批优秀大学生先进典型, 他们中有的团结向上、成绩突出, 有的关爱他人、服务社会, 有的坚韧不拔、自强自立, 充分展现了当代大学生高度的社会责任感和良好的精神风貌。例如2008年江苏省百名“学子之星”之“自强之星”称号的黄俊鑫, 因脑瘫而残疾的他坚韧不拔, 以顽强的毅力战胜各种困难, 在校期间先后获得院“三好学生”、国家励志奖学金、省政府奖学金、江苏省高等数学竞赛二等奖, 并考取了程序员, 软件设计师, 计算机二级、三级和四级证书。
实践证明, 主题教育活动的开展, 能寓教于乐, 让学生在游戏中将道德学习与行为培养主动结合起来, 极大地提高学生的综合素质。好的主题教育, 对于陶冶学生的高尚情操, 锻炼学生的语言表达能力、创新能力和实践能力, 提高学生的思想觉悟, 有着不可低估的重要意义。
参考文献
[1]张涛.新生思想品德教育的有效途径[J].长江大学学报, 2009, (2) .
怎样设计季节主题的教育活动 篇11
以四季为主题的教育活动内容十分广阔和丰富，概括起来，主要有以下几个方面：
感知自然现象的变化及其对人类的影响
朝朝暮暮，自然界无时无刻不在运动变化着。日月星辰，风霜雨雪，江河海洋，树木花草，鸟兽虫鱼，这一切在不同的季节都有着不同的形态、不同的存在方式。譬如，盛夏里那颗“毒辣辣”的火球一般的太阳，到隆冬时却变得和蔼温暖；春天里那千枝吐绿的大树，到了深秋，却任片片黄叶随风飘落，徒留满树光秃秃的枝丫……受大自然循环往复的季节变化影响，人类的生活和生产活动也在有规律地变化着。春种秋收，夏纳凉冬取暖，这正是自然规律影响所致。因此，引导幼儿观察一年四季自然现象的变化以及这种变化对于人类的影响，并且通过比较去感知、发现其中蕴含的规律，是四季活动的基本内容。
欣赏自然美的活动
与四季变化相联系的大自然的美景是千姿百态的。阳春时节，一阵小雨过后，那花红草绿、莺歌燕舞、清风习习、小河潺潺的浓浓春色；数九隆冬雪花的沙沙飘落和窗外暴风雪的狂呼怒卷；深秋时节那铺满厚厚金色落叶、洒满明丽阳光的林中小径……时时以它们斑斓的色彩、优美的形态扑入人们的眼帘，让人愉悦、激动，使人陶醉其中而流连忘返。引导幼儿去感受这一切的美，并让他们幼小的心灵为之发出赞叹，就像把孩子们带到了通往美的世界的一个窗口。因此，欣赏大自然的美构成了四季活动的又一内容。
欣赏自然美的活动首先要借助自然环境中得天独厚的条件，同时也可以使用幻灯、录像等辅助手段。当然，还需要教师用富有色彩和情感的语言去诱发孩子的美感。因而，就教育过程而言，这类活动常和语言教育活动、音乐教育活动相联系；就幼儿的心理过程而言，则主要表现为情绪和情感的活动。如果孩子没有身处美的环境之中，如果孩子的心灵没有为周围的美而激动和震颤，那么任何描绘美的语言都会显得苍白。因而能否诱发孩子的美感，能否帮助孩子获得积极的情绪体验，就成为评价这类活动成功与否的标尺。而孩子们日复一日、年复一年的审美体验的积累，将会增进他们热爱大自然的情感和态度，从他们幼小的心灵中生长出对美的渴望。
探索自然界奥秘的活动
四季的变化中蕴藏着无穷无尽的神奇和奥秘。春天，种子是如何发芽的？冬天，白雪又是如何在阳光下渐渐融化的？燕子为何飞去又飞来？树叶为何绿了又变黄？这一切都深深吸引着孩子们与生俱来的好奇心。利用活动角和一些简单的实验，让孩子有机会借助观察和操作去发现自然界的一些奥秘，让孩子为自己的发现由衷欣喜，这是四季活动的又一内容。
与感知自然变化的活动相比，这种探索活动同样需要细心观察、认真比较、积极思考。但前者的观察，重心在于感知四季变化的“现实结果”，感知大自然运行中的一种相对静止的形态；而后者的观察，则重在了解自然现象变化过程的本身，重在发现自然现象变化的条件和依据。这类活动，对于拓展孩子的认知结构、形成孩子探究自然的兴趣、激发孩子热爱科学的情感是有积极意义的。
学习适应自然和利用自然的活动
大自然以它神奇、不可抗拒的钢铁般的规律影响着人类的生产和生活，同时又为人类提供了无比丰富的生活、发现和创造的物质基础。引导幼儿学习适应四季自然条件的变化，学习根据自然条件的变化调节自己的衣、食、住、行，学习利用大自然的造化进行积极合理的运动锻炼和就地取材的创作活动，这是四季活动的又一项内容。
适应环境变化的方面诸如及时更换衣着、调整饮食结构、预防季节性流行病等；利用大自然方面诸如冬天的滑冰、夏天的游泳、春秋天的远足以及用花草制作盆景、用植物种子拼贴壁画、用冰雪制作宫灯等。在这一切活动中，孩子会获得人与自然之关系的最初感悟，并形成美化和创造生活的高尚情趣，发展健康的体格和灵巧的双手。
需要指出的是，以上关于四季活动内容的划分并不是绝对的。事实上，我们在设计教育活动的时候，往往要考虑幼儿身心发展的多方面的需要。同时，在每一个具体的活动中，也很难把孩子的认知活动、情感活动、操作活动等截然分开。因此，选择、设计和组织以四季为主题的教育活动，还要充分考虑各方面的因素。
幼儿园全部教育计划的结构和进程
组织和安排与四季相关的教育活动，必须首先考虑到幼儿园全部教育计划的结构和进程。因为，四季活动只是并且永远是幼儿园课程整体的组成部分，它应该也必须纳入完整的教育计划之中而不能游离于教育计划之外，应能够增强幼儿园课程整体的结构功能。
幼儿园所处的地理环境和幼儿园的实际教育条件
地理环境包含两方面的含义。首先是大的地理环境条件，譬如热带和寒带、山区和平原等。当广州已然百花盛开，哈尔滨的冬天还迟迟不肯离去；当海边的孩子早已见惯了潮起潮落，内陆的儿童还要借助音像和录音去聆听大海的涛声，如此等等。其次是各幼儿园具体的地理位置，或闹市，或郊野，或深巷，或与公园为邻，或在体育馆或大卖场附近……我们在设计安排季节活动时，应从实际出发，充分利用地理环境提供的优势和方便，选取与孩子生活比较贴近的素材。
幼儿园的实际教育条件包括师资状况、教学仪器设备状况、场地状况以及已经形成的园本特色课程等。设计教育活动时，应遵循经济、高效的原则，一方面最充分地发挥本园的教育优势，另一方面尽量避免那种人为的烦琐复杂的准备过程。做到了这些，教育活动就可收到事半功倍的效果。
幼儿身心发展的实际水平
幼儿身心发展的实际水平既指幼儿的年龄特征，也指同一年龄阶段幼儿身心发展的个别差异，设计和安排四季活动时必须充分考虑这一点。对不同年龄阶段，不同心理发展水平的孩子，在设计和安排活动时，应在统一要求、保证安全的前提下尽量留足自由活动的余地，从而保证每个孩子都真正参与到活动中去。
四季活动的形式早已为大家所熟悉，譬如参观、种植、饲养、制作等，都可以用来与一定的教育内容结合，设计出丰富多彩的教育活动。需要特别注意的一点，是要处理好活动内容和活动形式之间的关系，让形式符合内容的需要，从而强化教育效果。
教育主题 篇12
感恩·生命主题教育活动——感恩之心。
二、活动背景
《爱的教育》的主人公安利柯的父母是这样教育安利柯的:你应当永远怀着感恩的心情, 感谢生活的全部赐予。感谢早晨的第一道阳光, 感谢春天的每一朵花开, 感谢陌生人的每一个笑脸, 感谢前辈对你的每一次提携。你要学会感恩, 懂得感恩的人会永远处在一种宗教般安详明净的心态中。
我们生活在这个世界上, 时时接受着社会的“恩赐”:父母的养育, 师长的教诲, 朋友的友情, 大自然的慷慨赐予, 等等。但对于社会的恩惠, 有很多人麻木不仁, 熟视无睹, 似乎这一切都理所当然, 丝毫没有感恩意识。表现在孩子们身上, 则是一些孩子认为家长的付出与关爱理所当然, 在社会交往中以自我为中心。有人感慨, 现在的孩子太缺少感恩情怀了。因此, 我们特开展以“感恩之心”为主题的系列活动。希望通过此次活动, 孩子们能懂得感恩是一种爱的表达、做人的责任。
三、活动目标
(一) 认知目标。
通过一系列活动, 让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱, 从而学会感恩, 进而用实际行动表达自己的感恩之情, 使学生明白自己无时无刻都在感受父母、亲人、朋友、学校和社会的恩惠。
(二) 情感目标。
使学生学会感恩, 提高素质, 做生活的强者。
(三) 能力目标。
1. 通过朗读诗歌, 表演小品和答记者问等形式, 使学生能够正视感恩的魅力, 明白感恩是一种爱的表达、做人的责任。
2. 为父母做一件力所能及的事情并书写日记, 融入自己的情感运用不同的表现方法制作出精美的感恩卡片。
3. 通过一系列活动培养学生的阅读、写作、讨论、表达及动手能力。
四、活动设计与实施
(一) 第一阶段:我准备, 我快乐。
1. 布置回家查找有关父爱母爱的诗歌。
2. 鼓励学生自己准备有关父爱母爱小品和答记者问。
周三队会前进行彩排。
3. 每人制作感恩卡片的相关材料。
(二) 第二阶段:感恩的心 (主题队会) ——交流和思考。
通过形式多样、内容丰富的主题队会, 让学生更加深刻地理解感恩。制作好美丽的感恩贺卡, 并写上最想对父母说的话。
(三) 第三阶段:感恩从现在做起。
周三晚上, 每位同学为父母做一件力所能及的事并书写日记, 写出事件, 自己的感悟和决心并请家长签意见。周四上午, 讨论再交流。
(四) 第四阶段:美丽的感恩卡片——我分享, 我快乐。
周五下午家长会, 每位家长将从桌舱里找到孩子们为自己准备好的礼物——美丽的感恩卡片。在中队辅导员谈过“感恩”一词后, 家长们将认真阅读卡片并进行现场回信。
五、活动时间
三节课。
六、活动对象
三 (1) 班全体师生及家长。
七、收获与反思
通过这次综合实践活动, 学生们对生活中如何去感恩关心我们的人有了深刻的了解, 对有关感恩的话题探讨得也比较深刻, 这些就完成了活动的知识目标;在活动的过程中学生对以往我们忽视的亲人产生了喜爱之情并要用实际行动去爱他们, 完成了活动的情感、态度、价值观目标。
学生们通过朗诵、表演、记问等活动充分地感受到了父母对自己深深的爱。面对深爱自己的父母, 我们只有以自己的实际行动来回报父母, 并借一个小小的举动和一张小小的贺卡祝福自己的父母永远健康、快乐。
八、附件
“感恩的心”主题队会活动方案。
(一) 活动准备。
会场布置、排练节目、准备制感恩卡材料。
(二) 活动形式。
文娱表演、答记者问、制作感恩卡。
(三) 活动时间。
一节课。
(四) 活动地点。
三楼三年 (1) 班教室。
(五) 活动对象。
三 (1) 班全体师生。
(六) 活动过程。
中队长 (郭雪凝) :请各小队报告人数。
小队长:全体起立, 稍息, 立正, 跑步到中队长面前, 敬礼, 说:“报告中队长, 第一小队应到14人, 实到14人, 报告完毕。”稍息。
中队长:敬礼, 接受你的报告。
全体立正, 跑步到中队辅导员面前, 敬礼, 说:“报告辅导员, 本中队原有57人, 实到57人, 报告完毕。”
辅导员 (马老师) :接受你的报告, 队会开始, 预祝这次队会开得圆满成功。 (掌声)
主持人 (刘悦倩) :
第一项:全体立正。
第二项:中队长 (郭雪凝) 出队旗。全体少先队员敬礼, 礼毕。
第三项: (领唱:郭雪凝) 唱队歌。请坐。
第四项:中队长讲话。 (郭雪凝) :现在我宣布三 (1) 中队“感恩的心”中队主题队会现在开始。
第五项:节目演出开始。
主持人 (刘悦倩) :世界上有一种琐碎的爱, 她的名字叫母爱。
阴雨时节, 一把雨伞送来了她的深情,
傍晚时分, 一杯牛奶送来了她的关怀,
琐碎之中, 爱在荡漾, 爱在澎湃。
主持人 (任思薇) :世界上有一种宽容的爱, 他的名字叫父爱。
像高山似大海, 他包容着一切。
多么宽容的父爱, 多么博大的襟怀。
主持人 (刘悦倩) :九年多来, 我们无时无刻不在享受着父母的爱, 沐浴着父母的情。让我们一起体会父母的关爱, 感谢父母的养育之恩!
主持人 (任思薇) :母爱, 犹如阳光和空气, 我们沐浴其中而常常不知不觉。我们生下来就沐浴在母爱之中, 下面请全体同学齐背《游子吟》。
主持人 (刘悦倩) :是呀, 我们的成长离不了亲爱的爸爸妈妈。下面欣赏诗歌《致母亲》, 有请罗世玉同学。
致母亲
您不是明灯
却带给我灵魂深处的光明
您不是上帝
却赋予我多彩如梦的生命
您不是教师
却留给我朴素真诚的心灵
我不是天才
却是您殷切的希望
我不是远行者
却是您最深的牵挂
我不是顽童
却是您眼中长不大的孩子
我不够聪明
却懂得您给的每一份爱
母亲
有您的晴空
我正做着绮梦
有您的关怀
我正沐着春风
您是风平浪静的港湾
我是总要回归的风帆
你是碧波荡漾的波澜
我是依山傍水的木棉
您是巍峨挺拔的山峰
我是顺流直下的小船
主持人 (任思薇) :回首往事, 我们才幡然醒悟, 母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。请欣赏诗歌朗诵《献给母亲的诗》。有请王实同学。
献给母亲的诗
母亲是一张弓,
我是弓上的箭。
您宁肯将筋骨拉断,
也要把孩儿送到人生之巅。
母亲是一座桥,
任我将您的脊梁踏弯。
不管风霜雪雨,
都把我送到理想的彼岸。
母亲是一轮明月,
我是您身边的云朵一片。
每当我读书夜半,
您常用笑脸把我陪伴。
母亲是一条小船,
风口浪尖从不回旋。
勇敢地载着儿女们,
渡过了多少激流险滩。
母亲是一座高山,
您伟岸的身躯,
立地顶天,
竭力把您的儿女举到宇宙之间。
母亲是浩瀚的大海,
我是您的浪花一点。
无论我走到哪里
永远是大海的儿男。
母亲是一部书,
这书我永远也读不完。
您是我人生的辞典,
指引我向前向前。
主持人 (刘悦倩) :父母对我们的爱看起来很平凡, 因为他们的爱就在一个个生活的细节中。下面有请易凡琪、樊雨桐带来小品表演《我爱您, 妈妈》。
主持人 (刘悦倩) :一直以来, 母爱为人们所赞颂, 父爱, 又何尝不是如此呢?在我们的印象中, 父亲总是深沉的, 而父爱更是厚重而无言的。
主持人 (任思薇) :下面请欣赏王树涛的诗朗诵《父爱如山》。
父爱
父爱是大海,
我是海中船,
在父亲宽厚的胸膛里
乘风破浪。
父爱是阳光,
我是云下芽,
在父亲温暖的微笑中
蓬勃向上。
父爱是电线,
我是盏彩灯,
在父亲默默的支持下
绽放光芒。
父爱是旋律,
我是首童谣,
在父亲细心酝酿下
婉转悠扬。
父爱是本书,
读不完, 看不透;
父爱是劲竹,
饱经风霜;
父爱是长城,
连绵不断;
父爱是雪花,
晶莹透亮……
呵, 父亲!
您的爱比天高比火烈。
我虽不能
抹去您额头岁月的留痕,
但要深情地说:
“谢谢您, 父亲!”
主持人 (任思薇) :看!我们的家长、学生两个代表团已经上台了。
主持人 (刘悦倩) :有请台下的“记者”们踊跃发言。
通过答“记者”问, 同学们深刻理解了家长们的良苦用心和强制安排我们生活的无奈之举, 明白了这不同形式的关爱一样需要我们的理解和感恩。
主持人 (刘悦倩) :一张贺卡, 一片爱心。
主持人 (任思薇) :一张贺卡, 一片孝心。
(齐) :下面请同学们用自己带来的材料做一张献给父母的贺卡。
主持人 (刘悦倩) :细数成长的岁月才发现, 我们从父母、亲人、朋友甚至陌生人那里得到的太多太多了, 在父母的呵护下, 我们长大了在老师的关爱下, 也学会了很多……那就让我们用行动去回答, 去证明, 铭记恩情, 回报恩情。
主持人 (任思薇) :我觉得感谢父母的方式还有很多, 如给父母捶捶背, 洗洗脚, 泡杯茶……最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报;一封感谢父母的信……今晚就有请在座的各位同学回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的事, 并书写日记, 写出你的感受和体会。
第六项:辅导员讲话。
(齐) :下面有请我们的辅导员马老师讲话。
有位哲人说过, 世界上最大的悲剧或不幸, 就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求, 让我们永记恩情, 让感恩之心伴随我们成长!因为感恩会使我们成为世上最富有的人, 它会为我们带来一座开掘不尽的宝藏!
第七项:呼号。
师:请大家举起右手。准备着, 为共产主义事业而奋斗!
生:时刻准备着!
第八项:退队旗!全体少先队员行队礼!
最后, 让我们怀着深深的敬意, 给父母献上我们深深的祝福, 献上我们一颗“感恩的心”!
《感恩的心》
我来自偶然, 像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方, 我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽, 这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱
我还有多少泪
让苍天知道, 我不认输
感恩的心, 感谢有你
伴我一生, 让我有勇气做我自己
感恩的心, 感谢命运
花开花落, 我依然会珍惜