高辅练习——语言得体

高辅练习——语言得体（精选4篇）

高辅练习——语言得体 篇1

高辅练习——语言得体

1、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是（）

A．实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反

对党、危害党的分子清除出党。

B．幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。C．一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。

D．对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。

2、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（）A．给朋友写信，末尾用了“夏安”。

B．学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。C．有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。D．有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”

3、下列短信的句子中，加点的词语使用恰当的一句是（）A．近悉教躬违和，弟子特此致候。B．惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。C．会期定于五日，勿误，特此见示。D．已悉，一号广州面商，为荷。

4、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是（）A．阁下访问寒舍，我深感荣幸。

B．非常感谢贵校师生给我的热情款待。C．请留步，足下就此告别。

D．回到老家，务必代我问候双亲大人。

5、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（）A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

6、下列句子中，加点词语使用恰当的一句是（）

A．“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。

B．洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。

C．老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”

D．“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”

7、下面两段话中划线的字句，用得不得体的一项是（）

23日前国际奥委会投票通过悉尼作为2000年奥运会会址后，阿根廷奥委会秘书长在接见①本台记者采访②时说，他对北京未能当选不无遗憾③。人们当时确实很难断定北京和悉尼哪个城市能够得主④。他认为，北京及其奥申委为争办做了大量的⑤、出色的⑥、卓有成效⑦的工作。

A．①④ B．③⑥ C．⑦⑧ D．①⑥

8、选出语言得体的一项（）

A．多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B．尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。C．我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D．这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的

9、根据下面提供的情况和要求，写一段得体的话。

甲乙两人同丙一起去公园照相。丙长得很漂亮，就是脖子稍短了些。一次甲给丙照相的时候 想采用俯角拍摄，乙小声提醒说“她脖子短，俯拍就更显得脖子短，不如平拍好。”丙听到乙 在嘀咕什么，很敏感，找个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么？”请问，如果你是甲，既要 符合乙的大体意思，又不挫伤丙的自尊心，你将如何说？（不超过20字）

答：

10、选出对下面一段话分析正确的一项（）

她需要做手术，可手术费需要七万元啊！这对一个农村家庭来说，是多么沉重的负担。请捐款救救孩子！救救同龄人！救救大姐姐！

A．不适合内容总体倾向

B．不适合说话人身份

C．不适合具体环境

D．不适合表达方式要求

11、选出用词注意了感情色彩，用语得体的一项（）

A．骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。B．他们这一举措受到广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。C．表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。D．世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。

12、下列各句，加点的谦语使用不当的一句是（）A．老朽不才，让你见笑了。B．谈不上造诣，马齿徒增罢了。

C．别夸她了，贱内不过是市级优秀企业家。D．有您大驾光临，寒舍顿可生辉了。

13、某青年记者去一个经济、生产都较落后的山村，采访一些年老的村民，问了几个问题。下列几个问题中较得体的一个是（）

A．听说这里自然条件比较恶劣，生活水平也不高，请您谈谈你们的生活现状好吗？

B．不久就会有新铺的公路从村边过，村里的面貌肯定会有大的改观，村民的生活水平

也会上一个新台阶。听到这个消息，您有什么感想？

C．您长到这么大，还没有出过山，是不是觉得很遗憾呀？

D．路修好了之后，我还会来，到时候接您到山外面看看好吗？

14、我们某公司派代表团出国洽谈经贸业务，该国一女记者不大友好地问：“贵公司经济实力如何？有足够的资金吗？”下列回答中较为得体的一项是（）

A．我公司有强大的经济实力，你不必为此操心。

B．请问，您能告诉我，对方公司有多少资金吗？

C．小姐，中国有句古语，叫做“男不问钱财，女不问芳龄。”

D．小姐，你是华人，想必听说过“杞人忧天”的故事吧。

15、假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。在你打算说的一段话中，有一句话，你认为较好的说法是（）

我们反对借口保护自己的生命和健康而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，_______________。

A．就必须治，一定要治好。

B．还是要治，并且要治好。

C．必须抓紧治，不要再拖下去。D．就不要延误，要及时治疗。

16、根据以下情境，写出恰当的内容。

①你的母亲在家乡，生日那天你给她发一封电报。不要超过40个字。

_____________________________________________________________。

②你的同学过生日，你在网上给她发一封短信。不要超过40个字。

_____________________________________________________________。

17、某日中午放学后，经过新华书店，你买了一本语文学习指导书，觉得内容比较适合自己，也适合班上其他同学。

①下午到校后你向周围同学介绍这书。你说____________________________________（不超过60字）。

②第二天上午，下了语文课后，你拿着这本书对语文老师说_______________________（不超过60个字）。

18、把下面的句子的内容放在A．B两种不同的语言环境中进行转述（1992年高考试题）

要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间地点交代清楚合理。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A、当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。

小王说：_______________________________________________________

B．第二天一大早，小王跑到语文组又把这件事告诉郭老师本人。

小王说：_______________________________________________________

19、由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）（1993年高考试题）

目的（一）：为找回自己的文具盒。

_______________________________________________________

目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。

_______________________________________________________

语言得体答案

1、B（B是口语，其它为政论语体。）

2、D（“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。）

3、A（本题考查用词得体。B项，是给同学的唁电，而“家慈”称自己的母亲，可改为“令堂”。C项，是告诉对方会期和不要耽误，“见示”是“给我看”之类的意思，可改为“为要”。D项，是说对方说的事已知道了并约时间当面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，可改为“如何”。A项，发报人自称“弟子”身份是学生，“教躬违和”意思是教师生病了，恰当。）

4、C（本题考查用词得体。A项，“寒舍”谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”尊称对方，恰当。D项“双亲大人”敬辞，称父母，恰当。C“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。）

5、D（本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。）

6、C（本题考查用语是否符合语体。A项“母亲”语体不当，应该用“妈妈”、“娘”等。B项，“洋柿子”语体不当，应该用“番茄”。D项，“雅正”语体不当，应该用“指出”。）

7、A（此题考察词语的搭配。“接见”的宾语应是“人”，“得主”是名词，不能做谓语。）

8、D（A“笑纳”是敬称；B“绵薄之力”是谦称；C“光临”的敬称，都不得体。）9、10、C（根据这段文字所提供的语境看，这段是号召大家捐款救助“她”的，但这段话没有传达出明确具体的信息。）

11、A

12、C

13、D

14、C

15、B16、17、18、A处，小王：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”

B处，小王：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”（符合要求即可，不要求与参考答案字面完全相同。）

19、（一）应包括文具盒的①质地（材料）、②形状、③色彩（图案）、④文具盒内的物品。

（二）应包括文具盒的①质量、②用途、③外观、④价格4项。

高辅练习——语言得体 篇2

笔者对全国各地的高考语文试题进行了横向的分析和纵向的比较，发现语言表达的“得体”这一考点的命题一般呈现出如下形式和特点：

一是谦敬恰当，心理相容。这一形式意在让考生区分谦词和敬辞的含义和用法。谦词和敬辞的正确使用是高考考查语言得体的重要内容，而且谦词和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。因此，必须辨识、牢记一些常用的谦词和敬辞，才能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。常见的敬辞有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。

高考中针对谦词和敬辞的含义和用法设题的也较多，如2011年湖南卷：下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ）

A. 获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B. 因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C. 虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D. 因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

参考答案： D

解析：本题考语言表达得体，结合了手机短信，属于旧题新考。A项“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。属敬辞用于对方，这用却用来形容自己，是不正确的；“特此通知”用在此处也不合适。B项“光临 ”用于对方，敬辞。这里用来形容自己也错用了对象。C项“列席”指参加会议而无表决权，用于“庆典”不合适。D项符合人物身份，用语得体。

二是注意对象，把握分寸。我们在日常交际中往往都面对着特定的人或人群。在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，做到言为心声，因人而异，恰到好处。在人际交往中，应该注意交际对象的年龄、文化、职业、性格、爱好、特征，因人而异、把握分寸，切不可随意恭维、奉承对方。尤其是新交，更应小心谨慎，比如：你对一个为自己过于肥胖而发愁的姑娘说：“你的身材实在是好极了。”姑娘一定是认为你是在取笑她而大为不快；但如果对一个认为自己身材姣好并引以为豪的姑娘说这句话，却可以使姑娘对你的好感和信任增加。语言交际必须对不同的对象采用不同的语言形式。

如2011年安徽卷的语言运用题：暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你填写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。

宛风：①

李老师：噢，宛风啊！

宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!

宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧！

宛风：④

李老师：好的，再见！

参考答案：①李老师，你好，我是宛风。②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你，老师再见！

解析：本题主要考查语言的简明得体，做此题时要注意语言环境中交际的对象是自己的老师，而不是一般朋友或同学，所以一定要做到“见什么人说什么话”， 结合“李老师”的话不难猜想出“宛风”的话的内容，要注意用语得体，特别是“宛风”说话要有礼貌，还要注意不■，让听话人明白。

三是区分文体，把握语体。语言表达中的“得体”还要注意不种文体、语体的特点，要分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语。恰当运用书面语和口语在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。

如2011年山东卷语言表达题：假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意，不超过80 个字。

蔚蓝的天空，万里无云，碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。

答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。

解析：本题考查语言的得体，要注意你现在的身份是广播电台少儿栏目的主持人，要根据少儿听众的特点，将画线中文学化、成人化的词语“潺潺流过、卵石、清晰可见、长髯老者、面容清瘦、炯炯有神”转化成少儿容易理解的口语化、形象化的词语即可。

四是理解关系，巧妙转述。在交际中我们除了当面的交流之处，还要学会转述，所谓转述，就是对信息进行传达。它可分为当面陈述和请人转述。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。

如，把下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言环境中进行转述。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找赵老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去他家里找他行不行。”

Ａ.当天下午，小王对赵老师的女儿说：“ ”

Ｂ.第二天一大早，小王对赵老师本人说：“ ”

这个题重点考查考生的转述能力。依据不同的对象、不同的时间来正确转换语言，必须把握好“变”的各种因素，特别是要依据转述对象的不同，让措词也随之改变。Ａ可转述为：“小李他明天上午不去语文组找你爸爸了，请你转告一声。他还问，后天晚上去你家里找你爸爸行不行？” Ｂ可转述为：“赵老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行？”

五是注意分寸，语气委婉。和不同的人说话，说不同内容的话，其语言分寸、语气都是不一样的。委婉就是用较温和的或含糊的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说法，这种语言现象是适应社会交际的需要和人们审美的心理需求而产生发展起来的。在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避免冲突；或使语言优美，让人产生联想和回味。

如2008年高考安徽卷：下列各句中，语气最委婉的一句是（ ）

A. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？

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B. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？

C.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。

D. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。

由本题我们可以看出，要使语言表达得体，必须注意说话的语气，掌握情感分寸。同样是提示大家重视孩子的心理健康，B、C、D三项是一种冷冰冰、硬邦邦的警告。而A项是疑问语气，表达一种询问、提醒和劝导，显得含蓄委婉，使交际双方处于一种平等的角色关系之中，听话者既可以领悟到说话人的劝告，又可以体会到说话人对他们的尊重，符合人们的心理需要。

六是适应场合，愉快交际。场合对语言表达也很重要，在不同的场合中说话方式是不一样的。场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。如在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河，往往达不到交际目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到良好效果。如在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说： “我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！”这时，一位残疾人气愤离场。这位残疾人为何气愤离场呢？这与民政局副局长说话没有注意场合有很大的关系。听众已是身体残疾，作为民政局副局长又说大家头脑不能再残疾，此时此地说这种话太伤人心。所以，有的残疾人就听不下去而离场。

七是注意风格，表达灵活。不同的人说话的语言风格可能都不相同。语言风格的形成是一个人语言成熟的重要标志。目前一些高考试题也开始从语言风格角度设题，以此来考查学生语言的个性、灵活性。如下面两道高考题：

例1：（2009年江西卷）给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）

例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！

①表达的是“嘲讽”：

②表达的是“威胁”：

例2：（2006年重庆卷）两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。

①一位同学幽默地说：

②一位同学含蓄地说：

上面两题都侧重于语言风格的考查。两题的设题角度和设题方式虽然不同，但都涉及对语言风格的要求，无论是嘲讽还是威胁，无论是幽默还是含蓄，都是语言风格的具体表现。这些题型都着眼于学生语言运用的灵活性和表现力，同时关涉学生语言的品位和层次，没有一定的语言积累和语言基本功是难以获得满分的。

【热身练习】

1.假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，倍加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么？

（1）与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：

_______________________________________________________________________________

（2）在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：

_______________________________________________________________________________

2.下面有两句话，请把这两句话的意思合在一起，然后按照不同的表达目的分别写一个单句。

A句：“这场足球赛将在上午九点钟开始。”

B句：“这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠亚军。”

①强调这场比赛的重要： _______________________________________。

②强调别错过了观看这场比赛： _______________________________________。

【参考答案】

1．（1）嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!（2）谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。

2．示例：①这场在上午九点钟开始的足球比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠亚军。②这场决定本年度国甲A联赛冠亚军的足球比赛将在上午九点开始。

高辅练习——应用文写作 篇3

一、会议通知

1．省教委职成教教研室和省职教服装专业教研大组决定于97年12月5日—7日在绍兴县职教中学召开省职教服装专业教研大组第七届年会。会上交流评选教学论文（有关论文的要求自拟），讨论服装专业主要专业基础课教材使用情况，举办全省职业中学服装专业学生首届服装制图比赛，讨论下一届年会有关事项。会议由大组理事学校2名，成员学校1名及各市（地）教委职教教研机构1名参加，参赛选手按前一次通知办理。每位代表交纳会费200元，统一安排食宿，差旅费回原单位报销。

2．某市为了总结本市中、小学贯彻《全国中小学勤工俭学暂行工作条例》的情况，总结交流经验，解决其中出现的问题，布置下一步勤工俭学事项，把勤工俭学活动提高到一个新水平，决定近期召开全市中小学勤工俭学总结表彰会议。请你代市教委拟一份通知。

3．根据会议通知的写法，自拟一份。

二、贺信

1．今年×月×日是××省重点中学建校50周年校庆，请以一个校友的身份，向该校发一封贺信，信中要概述母校教书育人方面的成绩，表达向有成就的老校友学习的强烈愿望和决心，对母校表达美好的祝愿。

2．×月×日是你敬爱老师×××教授从教60年纪念日，请你代表全班同学向他写一封贺信。

3．经过四十几年的等待，中国足球终于冲出亚洲，走向世界。请你以浙江球迷协会的名义，给中国国家足球队写一封贺信。

三、感谢信

1．某校高三（4）班团支部自入校以来，一直照顾五保户张玉芬大娘。他们组织本班团员，轮流为张大娘买粮、买煤，料理家务，在老人生病之际更是关心备至，使老人有了幸福的晚年。请你代张大娘写一封感谢信给某校团委。

2．刘淑琴的女儿陈丽在滨江市经沆学校财会班学习，4月7日上午在第三节数学课上突然发病晕倒，正在上课的张蕾老师及时找到校卫生室林大夫救治，并由林大夫和张蕾老师随急救车护送到医院，林大夫用自己的钱为陈丽同学挂号，办理急诊手续。现在陈丽同学已痊愈准备上课。请你根据以上材料，以刘淑琴的名义给张蕾老师和林大夫写封感谢信。（98年高职考题目）

四、慰问信

1．以学校名义给北仑白峰37591岸勤部写一封慰问信，时间为春节前夕，字数200字左右。

2．1998年夏天，长江发生百年不遇的特大洪灾，许多校舍被淹，开学只得在临时搭建的帐篷里上课，请你以校全体师生的名义，给九江市受灾的红旗中学师生写一封慰问信。要求：所写内容恰当，重在慰问之意，表达情真意切，字数200字左右。（99年5月市模拟考题目）

五、自荐信（应聘书）

1．联系自己的实际情况，给招聘单位的领导（经理）写一封自荐信，自我介绍要突出得点；要符合专用书信的格式；全文300字左右；力求标点正确，书写清楚。（注意：具名时只写××职业学校毕业生×××）（99年1月县模拟考题目）

2．针对启事2的招聘启事，给市人事局写一封四五百字的自荐信。注意：在自荐信中，凡涉及个人姓名、工作单位和所在区县时，一律用××代替，否则本题不给分。3．修改自荐信（2001年高职考题目，具体略）4．写一份“应聘书”

经过三年职高（中专、普高）的学习，你终于顺利地完成了学习任务，也学到了本领，即将走上社会，为当地的经济建设贡献出自己的青春。现在有许多家单位（如计算机公司、饭食服务公司、旅游公司、进出口贸易公司、机械电气公司、建筑安装公司等）正向社会公开招聘学有专长、遵纪肯干；学历为高中毕业（含职高、中技、中专）的人。其中有一家公司挑中了你，并要求提供一份应聘书；现请你根据自己的特长，给选中你的那家单位写一份应聘书。

要求：①凡应聘书中涉及到自己姓名和所读学校时，均用×××代替。

②字数在150字以上。

六、启事——招聘启事

1．某服装出口公司将从社会招聘10名国际营销人员，请你代拟一份招聘启事。（96年高职考题目）

2．市政府责成人事局在本市在职职中公开招聘财贸、工交、农林、文教卫生等部门的机关工作人员。请替人事局拟一则二三百字的招聘启事，在报纸上刊登。要求：内容完整，格式正确，语言简明。

七、倡议书

1．以美化环境、绿化校园为内容以个人（班级、团委）名义写一封面向全体师生的倡议书，字数200字左右。

2．以本班全体同学的名义，向全校同学发出节约粮食的倡议，拟写一份倡议书。

老师，您的语言得体吗 篇4

刚开饭不久，小姑娘停下筷子，好像想起了什么，歪着脑袋问妈妈：“妈妈，‘颠嫌是什么意思？”我们都被她问懵了，说实话我也不知道这个词怎样写，词典里查不到这个词，暂时用“颠嫌”吧。晓岚的脸一下子红了，她愤怒地说：“是谁说的？”孩子天真地说：“我老师说的，老师说我真‘颠嫌。”气氛一下尴尬起来，晓岚气愤地说：“你们的老师更‘颠嫌……”看着她气急败坏的样子，我忙接过话题：“‘颠嫌就是太活泼了，太可爱了。不过这个词不能常用，小孩子不能用这个词。”听了我的话，小姑娘若有所思，又仰起脸，“阿姨，不是吧，别人说我活泼可爱时都是笑着说的，为什么老师没笑呢？还很生气的样子。”我被孩子的这一问问住了，不知从何解释，孩子还小，不明白这些词语的意思，对这个词产生了疑问。尽管孩子不理解这个词的意思，可孩子会阅读我们的表情，我们的表情出卖了我们，让孩子读出了我们所表达的一些信息。有时候，我们忽视了这些，以为孩子不懂，说说也无妨，其实，我们错了，孩子虽然不理解有些词的意思，但可以阅读我们的表情，可以回家问家长，当我们所说的这些话被孩子反映给家长时，家长就会对我们有看法，这些看法会影响老师在家长心目中的形象，无形中会降低我们的地位。

我想起了去年参加高校网络教育考试时的一件事情。那天，第一场是考计算机网络知识，到了考试时间我们开始入场，大家都想尽快找到带有自己编号的电脑，有些着急，有些紧张。一位老教师从第一排开始找，发现找错了方向，她急忙绕到微机桌的一边，跨到对面，微机桌的一边是一些杂乱无章的电线，前面有一个白色的牌子。看到她跨过去，监考老师走过来，批评她说：“看不到这里有这么多的电线，这里有路由器，弄坏了你能负起这个责任……”听监考老师这么一说，她意识到自己错了，虚心地接受老师的批评，为了息事宁人，不断地给监考老师道歉，平息了这场风波。这位老教师就在我的旁边坐下了，长长地叹了一口气，看到她的情绪有些激动。我抬头看了看牌子，上面一个字也没有，没有提醒，谁知道这里有危险？看着她终于平静下来，开始专心做题。可是大约过了10分钟，一位女监考教师又走过来批评她，她又开始新一轮的道歉。然而，这位监考女教师说了一句非常令她伤心的话，“这么大年纪了，真‘颠嫌！”听了这句话，她好像是被电击了一下，猛地站起来，顿了一会，又坐下了。眼泪止不住地流下来，她怕周围的人看见，赶紧用纸巾捂着自己的眼睛。看着近五十岁的人还来参加考试，已是不易，尤其是网络考试对这样一位老教师来说更是难上加难，她很紧张，也无奈。而她此时的心情久久不能平静，看着她无法继续答题，我真替她难受。

批评要针对别人的错误进行，这样的批评才容易被人接受。可是，远离批评的本质，妄下的结论，不规范的语言，让人听了是那么刺耳。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。有些话是很让人心寒的。

这些可都是举手之劳啊！都能避免这类错误的发生，那为什么不做呢？

作为教师，我们应该重视自己的语言，让语言成为与孩子交流的桥梁。很多时候，我们无心的言语不经意间会给别人造成一定的伤害，并且伤害的不仅是他人，还有我们自己，因为我们的形象也在这些不经意的言语中沦陷、矮化。