2019华南师范大学

2019华南师范大学（共9篇）

2019华南师范大学 篇1

2019 华南师范大学学科教学(语文)参考书目和经验

?考研帮, 90%的考研人正在用打开看看返回教育硕士 回复2019 华南师范大学学科教学(语文)参考书目和经验来自：教育硕士 >?男朋友去哪儿了楼主 2017-12-5 15:41?回复我想跟大伙分享一下我个人的考研经历，希望能给到大家一些帮助。华南师范大学学科教学(语文)101思想政治理论参考书目1.教育部考试中心《思想政治理论老师大纲解析》.高等教育出版社,2018(即红皮书)注:2019的考生可以买2018的看，基本不会有什么改动，2019版会等到2019年9月份左右发布2.肖秀荣命题人1000题3.肖秀荣命题人冲刺8套卷(每年11月20号左右发布)4.肖秀荣命题人终极预测4套卷(每年12月10号左右发布)Ps:不建议买网课，身边很多同学买了1000元左右的课，但是很多都没有时间看，刷题效率更高，如果你有很多时间准备考研那就另当别论。204英语二参考书目1.华研外语考研英语二历年真题,指月只手2.张剑考研英语二历年真题(黄皮书)3考研英语词汇(红宝书)4.新东方朱伟考研词汇恋念有词Ps:华研外语和黄皮书择其一即可，我用的是华研外语，感觉已经很详尽了，但是听说黄皮书更加详细，看个人所需吧。词汇也是红包书和恋念有词中选一本就可以了，词汇很重要，每天坚持背，几个月下来你会发现阅读看起来轻松多了。历年真题很重要，考研二的练习题不多，所以要珍惜每一套真题，建议用铅笔做题，方便重复刷题。看了所有真题的两篇作文，无非是写信和看图表写作，可以参考真题的作文模版，加以背诵，形成自己的写作模版，想要更完美可以买一本考研英语写作。我大学过了英语四六级，低分飘过……，我是体育学院的学生，现在大四，身边很多同学没有过四六级，不过她们真的很努力去背单词，后来的词汇积累得多了，阅读理解得分不低。所以我觉得四六级过没过对考研英语影响不大，主要是肯花时间精力在词汇积累上，考研真的很磨炼人的意志。333教育综合参考书目1.全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南，人民教育出版社2.教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学3.徐影333教育综合应试题库4.华师学姐的333笔记Ps:我一开始买了徐影发现内容很全面，因为我时间不够，我又买了华师师姐的笔记，因为内容比较有针对性，针对华师考点和重点，复习起来比较清晰。我研究了华师333历年真题，6个名词解释有4个是历年真题，4道简答题和4道论述题加起来会有五六题是历年真题。所以我觉得333要考高分并不难，应该把重点放在历年真题，反复背诵，110分以上没问题，另外40分就要把其余部分加以背诵，考试时忘记了没关系，想到一点写一点。但是难的就是背诵记忆，4本书的内容，背了后面忘了前面，有时候怀疑自己是个智障……第一遍背诵很痛苦，后面第二遍就好多了，333的答案都在书里面，背了分数就是你的，过程很痛苦，贵在坚持吧。902语文课程与教学论参考书目(初试)1.教育部制定.《全日制义务教育语文课程标准》.北京：北京师范大学出版社（新版),2001.2.教育部制定.《普通高中语文课程标准》.北京：人民教育出版社，2003.3.陈建伟主编.《语文课程与教学论》（修订版）.广州：暨南大学出版社，20084.周小蓬.《普通高中语文课程标准实践导读》.北京：北京大学出版社，2011.5.华师学姐的902笔记902语文课程与教学论参考书目(复试)1.周小蓬《语文课堂教学技能训练教程》..北京：北京大学出版社，2010.2.陈建伟主编.《语文教学与学业评价》（修订版）.广州：广东教育出版社，2005Ps:跨专业的我一开始看到902真的无从下手，买了几本参考书目看了一遍，知识还是很散，问题是市面上没有902的练习题之类的书。无奈之下我买了一个华师师姐的902笔记，才发现原来902也是有条理的，答题也是有迹可循。一边研究真题一边背诵要点，我发现902的历年题型有所变化，2014年以前的真题重点在于背诵，之后的题很多是需要举例，这就很考验考生的语文素养，对于跨专业的考生实在是有难度。尽管题型很新颖，但是万变不离其中的是一些必考点，比如2014-2017的第一道题就考的是语文课程的性质，这类题目只需把工具性、人文性、两者的统一、然后举例，按照这个步骤答题就能拿分，另外每年都会考阅读和写作，所以跨专业的考生可以把一些必考的知识点背诵起来，然后参考师姐笔记的一些实例策划，减少失分。我是大四学生，坐标广州，专业是经济学，我是从今年10月份开始信心满满的去复习的，期间背的死去活来，也怪自己不够坚定被外界所诱惑，12月1号就去了一家会计事务所实习，想起自己背了辣么久的333.902心就很痛，我考研是当时9月底一时冲动想要当老师，无奈专业不对口。人总是很善变，每到11月就有很多考研党心力交瘁想要放弃，觉得自己考不上，我就是其中之一，更多的原因可能在于我的复习时间不够，我太高估自己了。所以如果师妹想考研请一定要坚定，考研期间外面的世界纷纷扰扰都不要去过与关注，那都是别人的事，就算人家拿了offer，出国留学，创业，甚至一些社会新闻比如三种颜色、日本留学生事件等等，真的不要过去关注，不然一门心思就无法专心学习，我后期就是太过关注社会热点看了很多新闻视频把自己心思全都转移到了外界，就很难集中精力学习了。关于熬夜，我个人认为真的不要熬夜，好好11、12点睡6、7点起来学习不好吗？熬夜伤身长期下去身体都会沉受不住，考研本来精神压力就大，还要通过熬夜来折腾自己的身体真的很不值得，最怕就是晚上熬夜白天困倦最后只是感动了自己。有时候想想要是当时听爸妈建议学琴就好了…要是当时报志愿填师范就好了...人好像总是后悔自己做过的每一个决定 我也一样原本每一个选择都是一个岔路只是希望路的尽头是我想要的朋友们，我虽然是反面教材哈，但是我前期花了很多时间去研究真题题型和资料选择，这是我的一点切身经验，如果你觉得考研让你特别焦虑，压得你喘不过气来，那么最好的排解方法就是埋头去学习，什么都别管，就是使劲学，努力地推进学习进度，这棘手的考研在进度上每发展一点，你的焦虑就会少一分，同时你的焦虑越少，推进的速度也就越快，只要咬紧牙关，不停地推进，总会有解脱的那一天，而且你每完成一个棘手的任务，你或多或少都会比之前牛逼强大那么一点，这件苦差事总是会改变你一些。最后祝福2018和2019的考生考研顺利！

2019华南师范大学 篇2

1 校园景观构成与景观特点

1.1 土地的使用

是否自觉能动地保证环境, 景观的地位和系统化是校园环境景观形态生存的基础, 在校园景观规划中必须考虑, 土地利用的类型以及结构组成, 土地利用与校园道路、生态绿化、环境保护等的关系, 景观设计师应该尽可能的介入校园总体规划设计, 参与土地使用和划分的过程, 景观设计的作用不是用来修饰、涂抹校园中的剩余空间, 校园景观很大程度上依赖合理的土地利用规划。

只有合理的对校园土地进行使用, 才能促进人们在户外空间中的学习、休闲、思考、集会和娱乐等活动。

华南农业大学主校区总用地292.64公顷, 被市政道路划分为中心区、跃进南区、跃进北区、东区、棠东小区、茶山住宅区等几个部分。可以通过园林景观的合理规划, 把分散的校区有机地融合为一整体。

1.2 道路的组织

要重视校园道路的外部形象和内部结构, 在校园内要塑造顺而不穿的道路系统, 适当考虑人车分流, 在校园主要入口和道路沿线布置校园地图和路标指示牌, 尽可能通过合理的道路线型设计, 解决车流、车速、人流的交叉问题, 尽量不要人为地设置路障和减速带来解决交通问题。

1.3 校前区

校前空间是以大学校园主入口为界的内外周边区域, 由校前区和入口区两部分构成, 华南农业大学由于历史原因和市政建设的原因, 目前校前区环境比较复杂, 西南校门口为地铁站和规划中的五山文化广场, 规划中的主校门前为市政广场, 由于市政路和地下隧道的阻挡致使校前区地形比较复杂, 怎样合理地处理地形高差, 组织交通, 布置绿化分隔, 塑造一个好的校前区环境, 成为当务之急。

1.4 教学区

此区域是校园的主体部分, 包括教室、实验室、图书资料馆, 行政办公等校园建筑, 教学区的环境景观形态应该具备有利于学习和研究的特点, 华南农业大学的教学区, 景观还是以植物景观为主, 配合铺地广场, 停车等场地, 既能满足很强的使用功能, 又能体现大学校园的特色和魅力。

1.5 学生生活区

这一区域主要包括学生宿舍、食堂和商店等生活设施以及部分体育活动设施, 有些大学还将学生活动中心设在这个区域内, 学生生活区与教学区存在密切的联系, 此外还与体育活动区和校园绿化景区紧密相连, 这个区域的环境景观更加具有人性化和舒适的特点。

1.6 体育生活区

大学的体育活动场所是校园的重要组成部分, 其内容包括大型室外体育场、体育馆、游泳池和各类球场、器械运动场等, 由于大型体育场馆占地面积大, 又易起灰尘、噪音等影响周边校园环境, 因此该区域的环境景观形态应以绿化为主, 起到阻挡, 隔离沙尘和噪音的作用。

1.7 休闲景区

校园中通常会集中设置一处或几处高质量的景观和绿化区, 旨在提高校园环境质量, 为师生创造更加优良的户外活动。休闲和教学的环境空间。与此同时, 这种良好的自然景观形态对于学生的休息、自学、美育、陶冶情操和热爱自然环境都大有裨益。

1.8 树木园或苗圃

华南农业大学是拥有农林专业的综合性大学, 树木园、苗圃以及温室、网室是供学生实习和教学实验用的重要场所, 是学生、老师、游人欣赏大自然美妙景色、获得知识的地方。

2 校园景观要素与设计手法

2.1 校园大门

校门在校园建筑小品中占有十分重要的地位, 因为它不仅担当交通枢纽和治安保卫的“门户”作用, 还起着校园第一印象的“门面”作用, 它是建筑群的门面, 也是空间序列的开头, 大门设计贵在得体, 应力求朴实典雅、大方, 同时能够反映校园的文化品格。

华南农业大学前身是中山大学农学院, 有百年的建校历史, 有老中山大学红墙绿瓦的古建筑, 校门的设计应能反映历史的沉淀和学校的文化品位, 由于市政路把校区分隔成几大块, 原有校门又被地铁站占用一部分, 已不适合学校的发展, 随着校园规划的发展新建一个主校门, 已成为当务之急。

学校组织了多个单位进行方案设计, 目前方案还在讨论中, 其中我校林学院设计的方案较有代表性 (见图5) , 既简洁、大方, 又有历史传承、文化底蕴, 合理地组织了校园交通。

2.2 校园的道路系统

校园道路的功能主要是解决校园内部各区域以及各建筑之间的交通联系, 校园与城市周边环境的连通, 同时也是校园消防通道, 并且是校园环境景观形态的重要组成部分。

华南农业大学校园面积比较大, 分为主校区、跃进南区、跃进北区、东区、棠东小区、茶山住宅区等, 校园道路系统比较复杂, 校园道路组织存在一定的问题, 主要是道路等级不明确, 老区与新区道路不协调, 人车混杂, 方向和标识性不强等。

在校园道路的组织和改造上应采取以下措施:

1、通过交通需求管理减少机动车的使用;

2、鼓励自行车、步行或者其它可持续的交通方式;

3、创造一个步行为主的交通环境;

4、采取限制交通的措施。

5、在道路绿化上应适当考虑特色, 可采用一路一树, 以增加可识别性。

2.3 广场与空地

华南农业大学的校园广场主要有第一教学楼前广场, 红满堂广场, 五山广场、主校门前广场的和教学楼前广场等, 其中, 第一教学楼前广场和红满堂广场以绿化为主, 是师生休闲、集会的场所, 五山广场和主校门广场和为市政广场和市民广场, 主要解决校园和城市的交通组织和联系, 教学楼前广场以铺地为主, 适当配置绿化主要起人流疏散的作用。

2.4 校园植物景观

作为以农林专业为特色的大学, 植物景观特色鲜明, 具有亚热带特色。校中心绿化率96.6%, 绿化覆盖率54%, 植物品种多样, 四季有着不同的景象, 由于绿地的保护引来了鸟儿、昆虫, 恢复了校园的生物多样性。

在校园绿化和植物景观设计中应考虑以下几方面:

1、按照校园中绿地的功能和艺术要求来选择植物种类, 如校园道路旁的绿化要选择易成活, 对水肥要求不高耐修剪, 抗烟尘、树干挻拔, 生长迅速的树种作为行道树, 水边绿化要选择耐水湿的植物, 要与水景协调。

2、在平面上要注意种植的疏密和轮廓线, 竖向上要注意树冠大小来决定种植距离。

3、在树木配置上, 还应兼顾速生树与长寿树, 乔木与灌木, 观叶树与观花树, 以及树木、花卉、草坪、地被的搭配。

2.5 遗址或纪念地

古老的大学校园必然拥有悠久的历史, 华南农业大学作为百年老校, 有着中山大学遗留下来的古建筑和一些古树名木, 是学校非常珍贵的遗产, 如毛泽东题词的景石和五座保护建筑, 还有九十周年纪念树园, 对待古老的树木, 应力求最大限度地保护, 对于原有的建筑遗迹, 应以保护为主, 不做大的改动。

2.6 校园景观小品

广义讲景观小品内容很多:从亭榭、水塔到雕塑、灯具及至台阶等, 又如花架、园椅、园凳、景墙、景窗等, 它们力求体量小巧, 造型新颖, 对于美化环境提高校园景观品质有重要意义。

2.7 校园水景

校园水体作为校园景观的重要组成部分, 对改善校园生态环境起着举足轻重的作用, 华南农业大学有着七处保护水面, 还准备营造新地景观湖和水景, 在水景的处理上要注意水质的处理和雨污分流, 合理处理湖岸, 尽量采用自然驳岸, 避免生硬的水泥驳岸或挡土墙, 配以植物绿化、营造生动、自然的水景环境。

3 存在的问题与改造建议

(1) 简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬公园绿化模式, 没有体现自身的文化和美学内涵, 不能体现校园文化特色。

(2) 老建筑与老校区绿化有余, 美化不足。整个校园郁郁葱葱, 但是局部地方已经对校园的使用产生了负面影响, 如有些教学楼前后种植的高大乔木遮挡了光线, 致使教室内光线不足、通风不良、阴暗潮湿、影响了学生的学习;有些草坪因种植年代过久, 现已变得杂草从生, 并日趋老化。比如较多速生的乔木、灌木等由于种植年代较长, 亦已日趋老化, 生长不变, 病虫害较多, 花期变短。

(3) 老的建筑小品及雕塑、栏杆长期未经检修, 出现油漆剥落、裂缝、掉灰等现象, 影响美观和观赏效果。

(4) 景观与文化的结合不足, 能体现百年老校文化积淀的景观太少。

参考文献

[1]对目前高等院校校园绿化的几点研究.武德..刘欣玲安徽农学通报2007.13 (2) :99.

华南理工：大学本该这样 篇3

在华工五山校区北区，有一块石头，上面刻着原国立中山大学邹鲁校长在民国23年手书的孙中山先生赠言“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，后人称之为“校训石”。2006年华工开始启用校训“博学慎思，明辨笃行”，和中大“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的校训一样追求自强不息与培育栋梁。

华南理工大学的理工特色十分明显，建筑学院、电信学院、材料科学工程学院与电力学院等学院出类拔萃，一大批中国电子电器界的重量级企业家从这里走出，如TCL集团总裁兼董事长李东升、格力电器公司董事长朱江洪，校友资源十分丰富。世博会的中国馆设计方案在这里诞生，南京大屠杀纪念馆、交通大学钱学森图书馆等设计方案也孕育于此，低调和严谨务实是华工最吸引学子的特质。

在华工内部流传着该校男女比例是7：1这一说法，虽说近些年来女生比例有所提高，但是该校的男生数量依旧惊人，故有“五山禅寺”这一戏称。好在不管是大学城校区还是五山校区，华工都在大学集群之中，与其他学校如华南师范大学、暨南大学的沟通交流也不少。

位于广州市番禺区的华南理工大学大学城校区（南校区），校园设施偏于现代化，生活条件也比较优越，住宿方面上床下桌，四人间独立卫浴，且有中央空调。华工大学城校区离市区较远，但是大学城内有自成一体的生活娱乐区，广州大学生活区与中山大学东校区对面的GOGO新天地、贝岗都是大学城学子吃喝玩乐的聚居地，物美价廉，符合学生们的需求。

五山校区的住宿条件则五花八门，有上床下桌四人间所谓的“大学城标配住宿”，也有上下铺，有些宿舍是独立卫浴，有些宿舍需要去有隔间的公共卫浴。五山校区的宿舍并未安装空调，夏天便有些难熬。空调开放的华南农业大学第三教学楼，是华工学子夏天自习的好去处。五山校区距离天河区繁华地带十分近，岗顶与体育西路各种大型购物娱乐餐饮中心如摩登百货，正佳广场一切应有尽有，俗话说“食在广州”，甜品、炖汤、各类菜式总有一款适合你。至于饭堂的伙食不可一概而论，有人觉得好吃有人觉得寒碜。

五山校区有一个电影院，在周六晚上花十块钱左右就能看最新大片，附近也有多家影城影院。校园里高尔夫球场、游泳馆、足球场、网球场、篮球场、羽毛球场一应俱全。两个校区门口就是地铁和公交，交通比较便利，南北校区之间也有校车直达。“寻找新声代”校园歌手大赛，“爱上女主播”主持人大赛以及“酷男大赛”是华工比较热闹大型的校园活动。

大一新生只要在手机上下载一个名为“华南理工大学”的移动应用，里面有电子地图、常用电话、学校介绍、学校新闻、电子邮件等诸多功能，可以为新生们提供各种便利。新生们也可以关注师兄师姐给予的各种校园攻略与便利信息，尽快适应大学生活，体会大学的风景。

2019华南师范大学 篇4

本厂设备齐全，工种配套，技术力量雄厚，具有开发高新技术产品及各类机电产品设计、加工、安装的能力。依托华南理工大学雄厚的科技实力，面向社会、面向市场，强化管理，把科技成果转化生产力，不断研制和开发出新产品，取得了良好的经济效益和社会效益。

本厂主要产品业务有：催化剂、吸附剂、添加剂粉体成型系列设备、化工原理教学实验系列装置、平板玻璃深加工系列机械、仓储物流设备等定型产品，并对外承接机电产品设计制造，热处理加工等。我厂从70年代末期开始进行粉体挤条成型设备的开发研究，是我国最早从事催化剂、吸附剂成型设备研究和生产的基地之一，产品多次获得国家、省部级“金龙奖”、“科技进步奖”“国家重点新产品”称号，并列入“国家科技成果重点推广计划”。

我厂为原化工部、教育部指定的化工原理实验设备定点生产企业，具三十多年的生产化工原理实验设备历史，已为全国五百多家兄弟院校的化工原理实验室及各类科研机构的建设提供了大量的教学、实验设备。

我厂是华南地区著名的金属材料热处理中心，技术领先，工艺配套齐全，专业为热处理加工中的各类疑难问题提供解决方案，并已于2004年5月率先获得全国热处理标准化技术委员会、全国热处理学会认证的“热处理行业达标企业”。2004年，我厂适应市场需要，开发中、重型货架及周边配套设备（仓储笼、登高车、仓库笼等），并由华南理工大学力学实验中

心对货架的主要零配件进行严格的受力测

试，产品已在珠三角多家企业中使用，部分

华南师范大学网络教育学院 篇5

2003年春季高中起点升本科《数学》入学考试

复习大纲

代数（Ⅰ）

一、集合的意义及其表示法，了解空集、子集、交集、并集、全集、补集的概念及其表示法，了解符号、=、、的含义，并能运用这些符号表示集合与集合、元素与集合的关系。

二、1、理解不等式的性质，会用不等式的性质和基本不等式a0（aR），2a2b22ab(a,bR),ab2ab(a,b0)解决一些简单问题。

2、会解一元一次不等式、一元一次不等式组和可化为一元一次不等式组的不等式，会解一 元二次不等式，了解区间的概念，会在数轴上表示不等式或不等式组的解集。

3、了解绝对值不等式的性质，会解形如axbc和axbc的绝对值不等式。

三、1、理解零指数、负整数指数、分数指数的概念，会用幂的运算法则进行计算。

2、理解对数的概念，会用对数的性质、对数恒等式、运算法则和对数换底公式进行计算，了解常用对数的概念。

四、1、理解函数概念，会求一些常见函数的定义域。

2、理解一次函数、反比例函数的概念，掌握它们的图象和性质，会求它们的解析式。

3、理解二次函数的概念，掌握它们的图象和性质，以及函数yax2bxc与yax2(a0)的图象之间的关系；会求二次函数的解析式及二次函数的最大值、最小值。能灵活运用二次函数的知识解决有关问题。

4、理解指数函数、岁数函数的概念，掌握它们的图象和性质，会用它们解决有关问题。

5、了解反函数的意义，会求一些简单函数的反函数。

6、理解函数的单调性和奇偶性的概念，掌握增函数、减函数、奇函数及偶函数的图象的特征。

三角函数

一、1、了解正角、负角、零角的概念，理解象限角以及终边相同的角的概念。

2、理解弧度的概念，会进行弧度与角度的换算。

3、理解任意角的三角函数的概念，识记三角函数在各象限内的符号和特殊角的三角函数值。

4、掌握同角三角函数的基本关系式、诱导公式，会用它们进行计算、化简和证明。

5、掌握两角和、两角差、二倍角的正弦、余弦、正切的公式，会用它们进行计算、化简和证明。

6、掌握正弦函数、余弦函数的图象及其性质，会用这两个函数的性质（定义域、值域、周 期性、奇偶性和单调性）解决有关问题。

7、了解正切函数的图象和性质。

8、了解函数yAsinx,ysin(x),ysinx,yAsin(x)与ysinx的图象之间的关系，会用五点法画出它们的简图。

9、会求函数yAsin(x)的周期、最大值、最小值。

二、掌握两角和、两角差、二倍角的正弦、余弦、正切的公式，会用它们进行计算、化简和证明。

三、1、掌握直角三角形的边角关系，会用它们解直角三角形及应用题。

2、掌握正弦定理、余弦定理，会用它们解斜三角形及简单应用题，会根据三角形两边及其夹角求三角形的面积。

3、已知三角函数值求角，并会用符号arcsinx,arccos,arctanx表示法。

平面解析几何

一、1、理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念。

2、掌握向量的加、减法运算，掌握数乘向量的运算，了解两个向量共线的条件。

3、了解平面行量的分解定理，掌握直线的向量参数方程。

4、掌握向量内积运算，了解运算的几何意义。了解向量内积运算在处理长度、角度及垂直问题中的应用。了解向量垂直的条件。

5、掌握向量的直角坐标及其运算。

6、掌握平面内两点间的极力距离公式、线段的中点公式和平移公式。

7、理解直线的倾角和斜率的概念，会求直线的斜率。

8、会求直线方程，能灵活运用直线方程解决有关问题。

9、理解充分条件、必要条件、充分必要条件的概念。

10两条直线平行或垂直的条件，以及点到直线的距离公式，会用它们解决有关问题。了解两条直线所成角的公式。

二、1、掌握圆的标准方程和一般方程以及直线与圆的位置关系，能灵活运用它们解决有关问题。

2、理解椭圆、双曲线、抛物线的概念，掌握它们的标准方程和性质，能灵活运用它们解决有关问题。

3、了解坐标轴的平移公式，会用平移公式化简圆锥曲线的方程。

4、了解参数方程的概念，理解圆和椭圆的参数方程。

代数（Ⅱ）

一、1、了解熟练及其有关功能。

2、理解等差数列、等差中项的功能，会灵活运用等差数列的通项公式、前n项和公式解决有关问题。

3、理解等比数列、等比中项的概念，会用等比数列的通项公式、前n项和公式解决有关问题。

二、1、了解分类计数原理和分步计数原理。

2、理解排列、组合的意义，掌握排列数、组合数的计算公式。

3、会解排列、组合的简单应用题。

4、了解二项式定理，会用二项展开式的性质和通项公式解决简单问题。

三、1、了解随机事件及其概率的意义。

2、了解等可能事件的概率的意义，会用计数方法和排列组合基本公式计算一些等可能性事件的概率。

3、了解互斥事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式计算一些事件的概率。

4、了解相互独立事件的意义，会用相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。

5、会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率。

6、了解总体和样本的概念，会计算样本平均数和样本方差。

7、了解离散型随机变量及其期望的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出期望值。

四、1、理解复数和复平面的有关概念，会用向量表示复数。

2、了解复数的三角形式，会进行复数的代数形式与三角形式的互化。

3、会进行复数的代数形式的加、减、乘、除运算，会进行复数的三角形式的乘、除、乘方、开方运算。

4、会在复数集中解实系数一元二次方程。

五、1、了解函数极限的概念，了解函数极限的四则运算法则，了解函数连续的意义。

2、理解导数的概念及其几何意义。

3、会用基本导数公式（c,xm(m为有理数，ex,lnx的导数），掌握两),ex,lnx的导数）个函数和、差、积、商的求导法则。

4、理解极大值、极小值、最大值、最小值的概念，并会用导数求多项式函数的单调区间、极大值、极小值及闭区间上的最大值和最小值。

5、会求有关曲线的切线方程，会用导数求简单实际问题的最大值与最小值。

立体几何

一、1、了解平面的基本性质。

2、了解空间两条直线的位置关系，以及异面直线所成的角的概念。

3、了解空间直线和平面的位置关系。理解直线和平面垂直的概念，点到平面的距离的概念。会用直线和平面平行、垂直的判定定理和性质定理。

4、了解点、斜线和斜线段在平面内的射影以及直线和平面所成的角的概念。了解三垂线定理及其逆定理，会用它们解决有关问题。

5、了解空间两个平面的位置关系，以及二面角、二面角的平面角的概念。了解两平行平面间的距离的概念，了解两平面平行、垂直的判定定理和性质定理。

6、理解空间向量的概念。掌握空间向量的加法、减法和数乘向量的运算，掌握向量平移。

7、掌握空间向量分解定理，理解直线的方向向量，掌握直线的向量参数方程。

8、掌握空间向量内积的定义及其运算。

9、会用向量运算解决空间中的平行、垂直、夹角和距离等简单几何问题。

二、1、了解直棱柱、正棱柱和平行六面体的概念、性质，会计算它们的表面积和体积。

2、了解棱锥、正棱锥的概念、性质，会计算它们的表面积和体积。

3、了解圆柱、圆锥的概念、性质，会计算它们的表面积和体积。

华南农业大学 篇6

11月4日下午，我校首届软件工程（温氏阿里创新班）在我校软件学院院长刘财兴的带领下，来到广东温氏食品集团股份有限公司新兴县总部举行开班典礼。据介绍，此次开班仪式主要目的在于让创新班学生通过实地交流了解温氏集团发展历程和企业文化，了解信息化技术在企业发展中的重要作用。

开班仪式前，温氏集团讲解员带领创新班同学参观了温氏集团展览馆，并详细介绍了温氏集团的发展历程、商业成果、人才引进、文化建设等方面的情况，深入阐述了“精诚合作，齐创美满生活”的温氏精神。

温氏集团人力资源部总经理吴夙强在开班会仪上介绍了温氏集团近几年来的发展特色及企业优势。他说，软件工程（温氏阿里创新班）是校企协同育人的新型办学模式，为畜牧行业信息化发展培养精英是创新班的目标，作为我国最大的农业产业化集团，温氏集团欢迎学有所成的同学毕业后到温氏工作。作为创新班班主任，吴夙强表示将充分利用学校与温氏集团的优势资源，为同学们提供更多的学习和实践机会。温氏集团信息中心副总经理徐国茂介绍了温氏20年来的信息化发展，向同学们展示了温氏集团不仅是畜牧养殖企业，更是一个高度重视信息化发展的公司。

会后，刘财兴代表学院向温氏集团表示感谢。他表示，学院一定会充分调动各种办学资源办好这个班，希望同学们珍惜学习机会、不断提升能力，努力成为具有扎实的专业知识和操作技能的“互联网+”人才。

2019华南师范大学 篇7

关键词：设计机构,华南理工大学建筑设计研究院,岭南现代建筑

2009年是新中国成立60周年,改革开放的30年,同时也是华南理工大学建筑设计研究院(以下简称华南院)重新创建30周年。在改革开放的历程中,我国建筑设计行业经历着市场经济、行业发展、机构改制、国际交流的同时,实施着不完全的注册建筑师制度,并保有着浓重的行政管理色彩。诸多复杂因素影响之下,我国建筑设计机构发展呈现多元化现象。

华南理工大学建筑设计研究院地处广州,经历了改革开放的发展变化,从一个侧面反映着我国建筑设计行业在近30年的发展状况。华南院作为教育部部属设计院,近年获得教育部、建设部奖项在高校设计院中排名第一,其成长道路及影响极具标本价值。通过对华南院机构发展历程的梳理,评析其办院特色,可以为国内建筑设计行业发展提供有益的借鉴和参考。

根据对史料整理和访谈,本文认为,华南院应溯源至1953年,发展至今50余年。这里根据华南院的发展情况及相关社会历史文化背景,将其发展分为4个历史时期,分别为:初创、重建、发展、拓展阶段。初创阶段(1953～1979),为华南工学院建筑系设计室时期,设计室一直在时代动荡中延续;重建阶段(1979～1989),改革开放之后,华南院根据教育部的指令正式成立,逐步走出自己的发展道路,并为后续发展打下基础;发展阶段(1989～1999),随着国家将工作重心转移到经济建设方面,华南院顺势发展;拓展阶段(1999～至今),华南院在前期积累的基础上发展,以精品及创新设计,赢得国内外多项高水平竞赛,业务拓展至全国各地,成为国内具有较强设计力量的知名设计院。

1.初创阶段——华南工学院设计室(1953～1979)

华南院依托的华南理工大学建筑学院有70年发展历史,从1932年起,经历了勷勤大学时期、中山大学时期、华南工学院建筑系时期三个阶段,发展为今天的华南理工大学建筑学院。

勷勤时代,教授们皆精于设计实践业务。中山大学建筑系时期,多位教授或有自己的建筑师事务所,或曾参与当时广州市工务局的事务,保持着高水平的设计实践(1)。1945年,中山大学从粤北迁回广州,学校教学归于稳定,其后随着陈伯齐、夏昌世、龙庆忠三位教授的到来,中山大学建筑工程系进入了建筑教育体系的完善时期。建筑教师开设的建筑师事务所一直延续到1949年解放后。夏昌世和陈伯齐、谭天宋、杜汝俭曾联合开设建筑师事务所。

新中国初期,百废待兴,而高校则汇集了当时广州的主要建筑人才。教师们有机会参与建设项目设计。如代表性作品“华南土特产展览交流大会”(1951年),汇集了邓恳、林克明、余清江、金泽光、杜汝俭、夏昌世、陈伯齐、郭尚德、符罗飞、冯禹能、黄适、黄远强、谭天宋等广州市内一流的建筑工程技术人才,其中大部分来自于中大。教师在建筑界创作活动频繁,使建筑创作与建筑教学互相促进,成为一种风气。

1952年11月华南工学院成立,以中大建工系为主体,整合了中南地区九所高等院校,各校的土木结构系、工民建专业、建筑学专业汇聚为华南工学院建筑工程系。同年开展“三反”、“五反”政治运动,建筑系教师开设的建筑事务所被划入“走资本主义道路”范畴,责令撤销。

然而,作为岭南现代建筑教育开拓者的林克明、陈伯齐、夏昌世、谭天宋等主要教授,皆提倡建筑教育须结合设计实践,青年教师须积累设计实践经验,方能在教学中指导学生解决问题。陈伯齐前后留学日德,重视建筑功能与技术教育,倡导亚热带建筑科学研究;夏昌世留学德国,受现代主义思潮影响,积极探索地域特色的现代建筑道路,强调设计实践与教学并重。针对亚热带气候探索各种设计手段解决建筑遮阳、通风、隔热等问题,其现实主义创作思想,对后来华南工学院的教育产生重要影响。谭天宋时常告诫学生:建筑物不是单纯的艺术品,不要单从形式出发。谭天宋有句名言,认为建筑师需具备“科学家的头脑,艺术家的风度,商人的手段,外交家的口才”(2)。

对应国家形势,国内高校逐步出现不同方式的设计机构。1953年,浙江大学最早成立了浙江大学建筑设计院,同济、清华、天大等纷纷成立设计室、设计处,为高校的配套设施进行建筑设计。

同样背景下,1953年华南工学院建筑系与基建处联合成立设计室。建筑系主任陈伯齐委任谭天宋教授担任设计室主任。当时校基建处只有6～7人,主要建筑设计任务由教师承担。设计室的成立,一方面满足建筑系教师工程实践的需要,另一方面有利于华南工学院校园基础设施建设的进行。

1958年7月,华南工学院建筑学系成立建筑设计院。原设计室归入设计院,院长谭天宋,负责校内的大规模建设的设计任务,同时承接校外项目。同期土木工程系成立建筑工程公司,由土木工程系老师参与。(3)

1959年12月17日,华南工学院“建筑设计院”改组为“高校设计院”,省高教局将原有分散各校的部分设计人员集中组织,组成高校设计院。高校设计院为华工与省高教局合办,共同管理。原建筑设计院并入高校设计院,院长为周凝粹,书记陆元鼎。办公地点在现华南理工大学9号楼。参加设计工作的主要是建筑系、土木系的教师,以及部分高教局调派过来的工作人员。1962年,陆元鼎辞去了高校设计院的行政职务,专职教学和设计工作。

1964年,设计领域提出“设计革命”的要求,号召设计人员打破“本本主义”,号召“下楼出院”(4),高校设计院设计工作处于停滞。

1965年,文化大革命爆发前夕,政治运动不断,高校设计院整体从华南工学院撤出,脱离华南工学院建工系,回到广东省高教局。1968年,部分建工系教师下放到干校学习;1971年开始,教师分批调回学校;1972年2月最后一批下放教师调回华南工学院。教师归队后,建工系重新筹办设计室。

1973年新设计室正式成立,室主任陆元鼎,建筑负责人陈其燊,工民建负责人陈眼云。根据项目需要调遣教师来参与设计。办公地点为现建筑红楼二楼北翼办公室。设计室工作一直持续到1979年。

1971年,谭天宋去世,1973年,陈伯齐去世,夏昌世通过外交途径,移居德国弗莱堡市。1973年,在西藏担任10年自治区设计院院长的陈开庆(1956届华南工学院建筑系毕业生)回到华南工学院,1979年主持组建华南工学院建筑设计研究院(5)。

1953～1958年期间,建筑系教师与基建处合作完成了华南工学院的一些重要校园建筑(图1),包括图书馆、二号楼、三号楼、四号楼、物理学院楼(1953～1958),大部分于1958年完工,校舍面积已发展到19hm2。一号楼于1963年开始建设,构成了华南工学院校园规划主轴线(图2)。新建了一批急需的教学、科研、以及师生员工的生活福利用房,适应了当时的发展需要。

除了本校建设,还参与各类校外工程。如夏昌世设计的“鼎湖山教工疗养所”(1954年),“中山医学院基础科楼”(1957年)。1958年,设计院设计汕头市公元胶片厂(主要设计人胡荣聪)。1958年的华南农学院红满堂是全国第一个砖拱驳壳建筑等等。

建筑系教师也与其他单位联合设计,如1954年为配合广州城市建设,广州兴建华侨新村。建筑系老师黄适、陈伯齐教授和金泽光与广州市设计院的林克明,佘畯南等组成设计委员会,共同负责建筑及规划设计工作。

在国家动荡时期,设计室通过设计实践结合教学与科研,培养了大批建筑设计人才,并在设计中体现了理性主义设计思想,开创出岭南现代建筑教育的理论结合实践模式。华南工学院“设计室”可谓经历坎坷、断而不绝。在建筑系、建工系和基建处的积极配合下,持续进行着有益的现代建筑创作活动。

1.二号楼2.三号楼3.四号楼4原法学院5化工楼6图书馆,7原文学院

2.重新创建阶段(1979～1989年)

1979年8月29日,教育部决定:“高等学校建立设计机构是及时完成学校基建任务,提高土建系教学与科研水平的一项重要措施。为了适应当时的三中全会后新形势下新任务的需要,先决定以天津大学、同济大学、南京工学院、华南工学院及华中工学院等五所高等学校现有的设计院(室)为基础,建立五个建筑设计研究院。”(6)规定设计研究院既是生产机构,也是科研机构。

由于华南工学院建工系设计室一直存在,在建筑系与土木系的老师共同协作下坚持进行建筑创作活动,使得华南工学院可以成为教育部第一批批准成立设计院的高等院校。

1979年11月,华南工学院建筑设计研究院成立,为教育部部属机构。原建工系设计室取消,并入设计院。1980年4月3日,邀请广东省建筑界著名建筑师时年79岁高龄的林克明教授(图3)担任首任院长,常务副院长陈开庆(图4)、郑鹏。

1979年,设计院办公地点仍然在六号楼的二楼,几十平方米,一楼多了一间接待办公室,办公空间局促。

1979～1985年期间,华南院先后从全国各地调入一批技术骨干,包括许多原毕业于华工的优秀建筑设计、结构设计人才。如北京的何镜堂、李绮霞、福建的林永祥、成都的孔志成等建筑工程师;福建的张文安、李慧珍、河南的陈圣泽等结构工程师,以及水电空调各专业工程技术人员。来到华南院的人才为设计院的起步发展提供了坚实的基础。同时,华南院利用身处学校的优势,在应届毕业生中挑选最优秀的学生留院工作,着手培养后备人才。从骨干引进到新秀选择皆以人才建设为先,逐步构建出优秀的设计团队,并传承了老一辈岭南现代建筑创作的传统。

1984年华南院改选院领导,陈开庆被任命为设计研究院院长,副院长薛振辉、李培烋(基建处处长兼)。同年,为增加设计人员的积极性,在全国率先实行按劳分配奖金制,后成为先进经验为全国各设计院仿效。1985年通过华南工学院名义邀请莫伯治、佘畯南作为华南院顾问教授,开创设计院招收研究生的先河。

1985年9月,华南工学院以建筑系、建工系教师、教授、讲师及基建处、设计院员工共同的组成的申报名单为华南院申请设计资质,国家教委确定华南院为“部属一级设计单位”,相当于建设部甲级单位。

1989年5月,陈开庆任建筑设计院院长,何镜堂(图5)、薛振辉、周今(兼)任副院长。同年,华南院为每位设计人员配备了电脑,各设计室全面使用计算机辅助设计,亦为国内设计院之先行者。

设计院成立之时,国家教委对下属设计院提出的要求是:自负盈亏——即“事业编制、企业管理”,将高校设计院推向市场。华南院与建筑系建工系的关系,既相对独立又互相联系。

创建之初,为解决项目来源问题,华南院积极采取相应策略。具体体现为:a积极开拓广州外围地区项目,如台山影剧院、新会商业大厦项目等;b借助校友力量,争取项目来源,如暨南大学华侨医院、中国茶叶公司大楼(现天河路外经贸大厦)、五羊新城宾馆等;c公平竞争,把握“竞赛”机会,如深圳科学馆;d利用学校优势资源,做好校园建筑,如江门五邑大学项目;e借助名师效应和社会力量,逐步提升广州的项目资源,如请回夏昌世任顾问,迎进莫伯治、佘畯南任教授等。f同时,建筑系、建工系教师与华南院的合作,亦为华南院带来不少的设计任务。

人才与项目汇聚的同时,华南院明确了自己的发展方向:精品设计,创新设计。

1983年,何镜堂刚从北京回到华南院,即参加深圳科学馆的投标(图6),一举中标,开创了华南院的投标先河。项目建成后获得了广东省二等奖、教育部二等奖,并成为何镜堂提出的建筑创作要“一个项目一个文章一个奖”的精品意识之开端。

至1989年,华南院已具备坚实人才和项目基础,并坚持精品设计、创新设计,获得国家、省、部级多项建筑大奖,其中以西汉南越王墓博物馆设计为这一时期的最成功作品。创建阶段,华南院在人才建设、管理体制、技术管理、精品创新等方面可谓屡屡创新,开创全国之先河,并逐步打开了局面。

3.发展阶段(1989年～1999年)

1989～1999年中,华南院经历了一段平稳发展的积累过程。在企业定位方面,华南院坚持对重点项目的选择和定位,将公共文化建筑作为自身的主要发展方向,继续坚持投标和竞赛,强调自主创新,逐步树立华工品牌。1992年换届,何镜堂担任华南院院长,副院长薛振辉、孔志成、陈圣泽;1996年,何镜堂连任院长,副院长孔志成、陈圣泽、杨叔庸、陶郅。

1992年通过竞标,华南院赢得了珠海机场航站楼、航管楼(图7)的设计权,获得2000年度全国第九届优秀工程设计金奖,建设部1998年优秀工程设计一等奖,教育部1998年优秀工程设计一等奖,并证实了华南院具备设计大型公共建筑的能力。还有,如1995年东莞市政府邀请华南院设计东莞虎门鸦片战争纪念馆以迎接香港回归祖国,1998年完工的省重点文化项目星海音乐厅(图8)等。经过十多年的努力,华南院的地位在广东地区逐渐获得了认可。

随着社会经济的发展,建筑师的社会地位逐渐发生转变。社会与国家对建筑设计工作者的鼓励和肯定,激励建筑师的创新精神,繁荣我国的建筑设计市场。

华南院何镜堂的个人成就在90年代得到了各方面的肯定。1991年,何镜堂被评为教授、博士生导师。1992年何镜堂当选为华南院院长,全面负责华南院管理及设计工作。1994年,建设部授予何镜堂“全国工程勘察设计大师”称号。1997年建筑学系、土木工程系和设计院成立建筑学院,何镜堂担任建筑学院院长。1999年12月27日,华南院院长何镜堂被评为中国工程院院士。

何镜堂教授成为华南建筑学科的领军人物,其成就与华南院的成长可谓互相印证,标志着设计院的发展与成就,也为设计院带来了更多的机遇与挑战。

同时,华南院青年人才迅速成长起来。设计院在研究生培养方面注重产学研与创新能力的结合,形成了华南院强大的创新实力。人才的建设与培养令华南院积蓄了强劲的发展潜力。

1990～1999年,华南院在之前形成的各项制度基础上稳步发展,到1999年在职员工总数约150人。随着我国市场化步伐加快,华南院的前期人才积累和坚持精品设计的优势逐渐显露出来,1993年到2001年间,华南院有37个项目共获得各类国家级、省级奖项62个。

4.拓展阶段(1999年～至今)

从这个阶段开始,华南院的影响力开始迅速走向全国。2000年院领导延续了上一任的组成;2003年,院领导换届,何镜堂任设计院院长,副院长有孙一民、陶郅、韦宏;2008年院领导换届,何镜堂任设计院院长,韦宏、陶郅、孙一民、倪阳、郭卫宏任副院长。

1999年底,华南院在原有设计室架构基础上,增设何镜堂工作室,命名为创作室,聚集设计院内创作能力强的建筑人才及在读研究生共同工作,以建筑方案创作为主。而1999年下半年颁布的《招投标法》在2000年开始正式实行,这种时间上的吻合,使创作室发挥出了建筑创作中的作用。在国内众多重要的设计竞赛中屡屡中标,工作室成为设计院一种新的组织工作方式。2003年后,以研究生导师负责的工作室制度得以发展并确立,逐步发展出七个单专业工作室。

2002年,设计院实行项目负责制。工作室模式的有效运行,得到来自以项目责任制为核心的设计管理模式的支持。华南院的项目责任制,对院内人才资源的利用更为有效,尤其有利于复合型人才和专业人才能力发挥。通过项目责任制,院内各专业资源可以共享,跨越了原有设计室的局限,操作更具灵活性。

华南院近10年的建筑创作硕果累累。在教育建筑、校园规划中创出品牌,包括浙江大学、武汉大学、北京航空航天大学、重庆大学、东华大学、江南大学、中国矿业大学、郑州大学、华南理工大学、华南大学、南京工业大学、华南师范大学南海学院等上百所大学的校园规划设计;在一系列重要体育文化建筑的高水平竞赛中中标,如南京大屠杀纪念馆续建、北京奥林匹克摔跤馆、羽毛球馆、上海世博会中国馆等等。这里对华南院具有代表性的获奖作品统计分析(表1),能够更客观了解到华南院建筑设计活动的特点。

华南院在2001年后,教育建筑在获奖建筑中最多,所占比例将近一半;办公酒店类作品紧随其后,占有14%的获奖量;居住建筑、文化博览建筑、体育建筑和大型公共建筑类平分秋色,说明华南院在这几类建筑中具保持了一定水平的设计能力;而城市景观类获奖从无到有,城市设计、城市规划方面发展较为缓慢,与华南院的城市规划基础有关;其他奖项包括结构、设备、建筑技术方面奖项,单专业方面技术水平得到国内学术界认可。

到2009年3月,华南院共有职工232人,其中工程院院士1人,教授、高级建筑师、高级工程师109人,一级注册建筑师40人,一级注册结构师32人,有近1/2的技术人员具有硕士以上学位,在职工作人员比1999年增加了一倍。

评析与思考

从20世纪50年代华南工学院设计室起步,经过大跃进、文革时期的重组,改革开放为建筑行业提供了机遇,华南工学院建筑设计研究院于1979年重新成立。在30年的发展过程中,依托高等学府,汇聚了精英建筑人才,传承了岭南现代建筑创作的思想精神,主动创新,在市场经济中摸索出一条华南特色的发展道路。

华南院今日之发展,得益于依托学院的人才建设和“产学研”结合独特优势,以及管理模式的不断创新。按劳分配制度、工作室制度、项目组负责制等具有创新意识的设计管理模式得到了国内同行的认同和推广。这些制度环环相扣,互为因果,促进了设计院的高效发展。

华南院立足地域,继承早期夏昌世先生、陈伯齐先生等开创的岭南现代建筑创作精神,发扬“产学研”相结合的创作模式传统,形成了设计院独特之精神“内核”。并在国家大发展的历史背景下,发挥了积极的作用。

面对既有的成绩和未来发展的挑战,同样需要回到作为高校设计院之独特定位上,客观分析优势与困难,不断创新突破,在行业中发挥更大的影响与作用。华南院将要面对校企分离后的发展路线,以及国际化发展目标的挑战。设计院必须面对新的发展模式思考。

“产学研”作为高校设计院的重要优势,需要通过进一步的制度创新来保证。当前设计院的“产学研”中的“研”主要体现为创新意识和精品意识。“产学研”的模式尚处于发展摸索阶段,特别是“研究”的深度和广度,如何以研促产、以研创新、以研做强等还有大量的探索空间。

2008年,华南院依托的建筑学院组织架构得到进一步的清晰和完善。建筑系、规划系、国家实验室、设计研究院及《南方建筑》杂志社共同构成了更完善的产学研平台。机构的发展将会带来更大的机遇,也会对组织机制提出更高的要求。如何加强产学研一体化运作;如何利用学科资源整合综合优势;如何促进精品建筑创作与科学研究的全面互动,如何带动人才建设的高水平全面发展等等,都需要创新探索。“产学研”作为一种优势,依然存在广阔的联想空间。

以往华南院管理机制的屡屡创新先行,已为行业普遍学习并推行。在新的竞争形势下,如何保持设计品质的基础上,继续创新发展设计管理体制,正是当前国内设计企业面临的普遍问题。

中国特色的国情环境,造就了国内设计机构近年来不凡的成绩。但作为一个发展阶段,我们必须放眼于中国建筑对于世界建筑的意义和影响。在学习西方先进建筑设计理念的同时,亦需要从国外建筑设计机构模式中认识自己成长道路中的烦恼。华南院作为一个需要去承担责任的设计机构,可谓任重而道远。

注释

1[1]华南理工大学建筑学院网页,http://www.scut.edu.cn/architecture/.

2[2]袁培煌.怀念陈伯齐、夏昌世、谭天宋、龙庆忠四位恩师—纪念华南理工大学建筑系创建70周年[J].新建筑,2002(05):48-50.

3[3]资料来源于对陆元鼎教授的访谈.

4[4]邹德侬.中国现代建筑史[M].天津:机械工业出版社,2003:84.

5[5]设计院、建筑系、土木系的历史发展沿革根据华工档案馆资料整理.

2019华南师范大学 篇8

经过严格的筛选,戴尔HPCC系统凭借优异的性能及全面周到的服务最终入选。华南理工大学引入了17台戴尔PE服务器,打造了一套具有卓越性能的HPCC系统。本套HPCC系统的网络连接方式比较独特,它仅采用了1台戴尔PowerConnect交换机,即采用单一的千兆以太网实现节点间的高速连接,完成计算和管理数据的传输任务。该方案充分体现了戴尔“简化HPC”的策略——通过高性能的硬件、强大的软件和全面专业的服务大大降低了IT的成本和复杂程度,使科研人员得以节省出更多的精力和资源来专注于业务本身。

凝聚态计算物理研究室负责人赵宇军教授介绍说,“戴尔HPCC系统上线以来,他们的研究计算处理能力得到了显著提高,以前需要1周时间完成的计算任务,现在利用HPCC系统只需1天就可以完成,效率提升了500%。更重要的是,以前他们只能模拟由10到20个原子组成的原胞晶体的状态,现在则可以将模拟的原子数量提升到100到200个——这样的计算数据更接近真实状态。另外,利用这套HPCC系统的超高计算性能,我们计划继续对已有的理论结果进行归纳和总结,这将加深人们对稀磁半导体材料规律的了解,促进理想的稀磁半导体材料的研发。”

除对戴尔HPCC系统本身表示认可之外,赵宇军教授对戴尔的服务同样给予了高度的赞誉。“我们的研究任务量巨大,而且具有开拓性,需要投入大量的精力,这使我们没有过多的时间来进行系统维护。在这种情况下,我们特别需要厂商全面的技术支持。”赵宇军教授说,“戴尔的服务不仅提供了快速的故障修复,而且还上溯到系统的实施与部署阶段。尤其值得一提的是,戴尔以简洁务实的单一服务界面,凭借其行业的号召力,整合了多家技术厂商的技术力量,为我们提供了‘一条龙式的技术支持,很好地满足了我们的全方位需求。它让我们切身体会到了戴尔‘简化HPC策略给客户带来的巨大价值。”

多年来,戴尔一直在努力寻找帮助用户通往HPC的捷径。戴尔大中华区公共事业部解决方案总监王珊介绍说,“戴尔与其他高性能计算供应商最大的不同在于:戴尔希望把所有复杂、动态、不可预知、很难管理的因素,通过一个集合的、最简单的方式去完成、实施。” 于是,戴尔对提供给用户的方案提出了三个更高的要求:更快地部署——通过简化HPC的方法,可以让用户尽快地部署系统,使得HPC就像部署一台服务器那样简单;更佳地运行——向没有IT背景的用户提供端对端的解决方案,从前端的设计开始,一直到实施和支持,戴尔有全套的服务向用户提供,保障其顺利的运行;更灵活地扩展——所有技术、产品都基于开放标准平台,保证对前一代,甚至更前一代产品的互通互联。“戴尔提供的简化HPC解决方案是相当的透明,用户拿到解决方案后是开箱即用的。戴尔之所以能做到这点,是因为戴尔一贯坚持的开放和标准化。”王珊表示。

为了进一步帮助用户用好高性能计算,戴尔目前提供从概念到全面性的Pro-Support服务的完整服务模式。戴尔的服务体系从客户开始计划使用HPC的时候,一直到最后HPC的实行,戴尔有全套的专家团队参与其中,包括研讨会、评估、设计、实施、支持等五个主要环节。

华南师范大学数学毕业论文选题 篇9

徐志庭：《全国高等学校统一招生“数学”试卷的研究》；

《常微分方程解的性态——有界性，稳定性和振动性等问题的研究》； 韩彦昌:《实分析中的反例》；

《实数的完备性理论探讨》；

《度量空间上的分析》；

刘秀湘：《数学建模问题》；

俞海波：《解析几何与高等几何中的问题》；

桂易清：《Hilbert 不等式》；

耿迪:

陈裕群：

雷沛东：

金春花：

罗世平：

吕杰：

张建斌：

杜毅：

李颖花 ：

陈宗煊 ：

翁佩萱 ：

邓春源 ：

李宪高 ：

黄锐：

谭枫：

魏国新 ：； Hardy不等式》 ； 《向量空间的直和、直积和同构》； 《Jordan代数的同余和同构定理》； 《二次型与对称双线性型的一些关系》； 《半群和群的同余及其同构定理》； 《 李代数（环）上的同余和同构定理》； 《交错环（代数）上的同余和同构定理》； 《若干经典不等式及其推广》（供5名学生）；《一类非线性扩散方程的自相似解》； 《级数收敛性的判断方法的推广》； 《柯西型积分的性法与计算》； 《非欧几何与欧氏空间的区别与举例》； 《拓扑空间的几种紧致性以及其内的关联》； 《拓扑空间的几种联通性的区别与联系》； 《在集合上引入拓扑的几种方法》； 《由拓扑空间构造新的拓扑空间的方法》； 《拓扑动画制作》； 《几何动画制作》； 《与图有关的一些多项式的研究》； 《几类函数收敛关系之间的区别与联系》； 《嵌入定理的证明与方法》； 《几类现象的微分方程模型建立与分析》； 《具物理或生物背景的偏微分方程及其应用》； 《关于复变函数积分问题》； 《关于复变函数多值性问题》； 《关于数学分析的级数问题》； 《生态学中的常微分方程问题》； 《矩阵广义逆计算》； 《泛函分析问题》； 《常微分方程及其应用》； 《微分方程在物理学中的应用》； 《代数方法在几何中的应用》； 《欧氏空间中的曲线、曲面问题》； 《三角多项式的逼近》《 《隐性数存在定理的研究》

《用Mathematica数学软件处理几何中的问题》；

尤利华 ：《正Fibonacci数的标准分解式中素因数13的指数》；《Lucas数的标准分解式中诸素因数的指数》；

《正整数分析的相关课题》（要求初等数论，组合数学好）张珠洪 ：《代数基本定理的若干证明》；

《闭曲面的完全分类》；

《试论数e》；

《欧拉函数及其应用》；

叶远灵 ：《与数学分析相关的问题》；

袁汉辉 ：

马世香 ：

潘洪京 ：

余昌涛 ：

孙道椿 ：

汪立民 ：

冯伟贞 ：