“五段式培训活动”心得体会（通用11篇）
“五段式培训活动”心得体会 篇1
“五段式培训活动”心得体会
2010年11月17日下午，我参加了在翻身实验学校举行的“崛起教育集团学前教育部第一届五段互动式培训”活动。
此次活动经过了“专家讲座——课例实践——同行辩课——现场点评”四个环节。在活动过程中，李素园长关于“幼儿科学教育中探究式学习问题探讨”的专题讲座精彩极了，让我回味无穷；小朋友在科学活动中，通过实验发现水的奥妙；辩手们一番唇枪舌战，奋力辩驳，在无硝烟的“战争”中掀起活动的高潮；崛起集团学前教育部荆总监对本次活动结合自身经历进行精彩点评；最后区教科培秦义老师对本次活动每个环节作了详细的点评和总结，并对在场的老师就日后的教育工作提出了许多建议，也给我今后的教学指出了更明确的方向。
其中，给我印象最深的是同行辩课这个环节。作为正方的崛起二幼辩手与作为反方的崛起一幼辩手，他们坚持自己的观点，口水战打得如火如荼。正方的观点认为新秀授课是一节优秀的课，可反方却坚持这节课还存在很多的不足。我觉得崛起二幼的这位老师身上有很多值得我学习的地方，她态度亲切，对待幼儿耐心，在课堂上用心引导，与幼儿建立了良好的师幼关系；但我认为反方的观点也有道理，授课老师在材料的准备上确实不够充分，幼儿自主选择得不到很好的发展。其次，很多幼儿在使用记录的时候，方法不对，没有充分发挥好记录表的作用：还有，由于老师引导过多，导致给予幼儿自己思考的空间太少，限制过死，所以课堂效果不是很好。如果授课老师能再想得全面一点的话，我想就不会留给反方反驳的机会了。在听她们辩论的时候，我想到了，如果在实践的时候能够两人一小组合作完成，一人做实验，一人操作记录表，把材料再准备充分点，这样不仅达到了自主选择的乐趣，而且还体现了幼儿的合作意识。当然说起来容易，做起来难。这只是我的一点小小的看法。
还有在第四个环节，荆总监的精彩点评也给了我很大的启发。她在点评的时候结合了自己平时参观的所见所闻，谈了一些自己的观点看法。她讲到她到北京一所幼儿园参观的时候，发现那里处处都给了孩子自己乐于动手的机会，比如在墙上、走廊或窗台上粘贴可供幼儿动手操作的材料（齿轮、万花筒、杠杆等），让幼儿自己寻找解决问题的办法，真正达到了提高幼儿的动手能力和培养了他们探索奥秘的兴趣，真是一举两得啊。当时我在想，回到我们幼儿园，我也要把这种思想传达给我们的老师，让她们也能从中有所感悟，从而受益我们的孩子。
最后，老师的总评也让我明白了在幼儿活动中，不要太注重过程，我们更多的是要关注幼儿的收获与发展。我们要尽可能多创造机会让幼儿自由探究，为发展他们各方面的能力打好坚实的基础。
通过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。让我在如何用理论指导实践，寻找改进方法上有了一些感悟。在今后的工作里我还要不断去学习、去观摩、去实践，再反思总结，只有这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。
“五段式培训活动”心得体会 篇2
1 资料与方法
1.1 一般资料选择2014年9月—2015年12月收治于我院的分泌性中耳炎患儿及其家长108例作为研究对象, 随机分为试验组与对照组各54例, 其中男女患儿数量分别为59 例和49 例, 年龄4.78 岁±1.89岁, 均行鼓膜置管术治疗。两组入选患儿在男女比例、年龄等方面比较差异均无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。两组患儿家长在性别、年龄、教育经历等方面比较差异均无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组患儿家长接受常规形式的健康教育, 由患儿的经管护士口头宣教分泌性中耳炎的相关防治知识与技能。
1.2.2 试验组患儿家长接受以任务为中心的五段式培训教育, 具体实施过程如下。
1.2.2.1 提出任务 (入院后第1天) 培训护士与患儿家长面对面沟通, 强调家长疾病护理能力对患儿疾病防治的重要意义, 向患儿家长播放分泌性中耳炎患儿家庭自我护理操作视频, 内容包括:鼓膜置管后的护理技能、滴药护理 (滴鼻、滴耳) 、咽鼓吹张、鼓膜按摩、出院后护理、危险因素规避、预防保健行为等, 让患儿家长形成自护技能任务学习意识, 并明确自身在患儿疾病护理中所需掌握的知识与技能任务。
1.2.2.2 分析任务 (入院第2天~第3天) 就分泌性中耳炎自护知识与技能学习过程中遇到的各类问题提出正确的解决方案, 例如:儿童心理特征及心理诱导方法、如何安全有效地实施鼓膜置管后护理, 如何正确有效实施滴药护理 (滴鼻、滴耳) 、咽鼓吹张、鼓膜按摩等操作, 如何向患儿解释指导操作时配合要点, 如何全面适宜有效地完成出院后护理内容 (导管自检和专业复检、紧急就诊指征、休息与活动、休养环境营造、清洁卫生时注意事项、饮食注意事项、擤鼻涕方法等) 、危险因素规避方法、疾病相关预防保健内容等, 将上述自护内容制作成Flash动画, 并配以合适的文字解读, 向患儿家长发放包含上述内容的电子版和纸质版教材, 请家长进行自学。
1.2.2.3 任务解决方法的演示与模仿 (入院后第4天~第5天) 在患儿家长初步完成自护教材的自学步骤后, 由专门的培训护士与患儿家长进行面对面沟通, 现场演示各操作过程, 认真解答患儿家长在自学过程中所遇到各类困难与疑问;培训护士通过提问方式, 让患儿家长对各类自护知识进行口头表述, 并现场观察患儿家长对各类自护操作的模仿演练, 提供及时中肯的讲评, 给予针对性指导, 对患儿家长现存的认知与行为偏差实施有效矫正。
1.2.2.4 对解决方法的强化操练 (入院后第6天~第7天) 患儿家长强化操练各类自护技能, 将在操作过程中所遇到的变异性问题向培训护士做出及时反馈, 护士与家长共同讨论分析问题产生原因并制订个性化的解决方案, 提升患儿家长疾病管理知识与技能水平, 巩固自护行为。
1.2.2.5 成果展示建立分泌性中耳炎患儿家长微信群, 为陆续入组并至少已完成前四阶段干预的患儿家长提供培训成果展示平台;培训护士每日固定在线1h, 在这1h内择优安排自护技能掌握较好的患儿家长视频演示分泌性中耳炎疾病管理技能, 培训护士在线观看并提出点评, 然后让患儿家长通过群视频、群组电话等形式进行自由交流, 提出疾病管理问题, 分享成功疾病管理经验, 培训护士对交流内容的正确性加以把关, 及时纠正存在偏差的交流内容, 避免自由交流过程中可能出现的误导, 促使患儿家长获得自护技能的共同提升。
1.2.3 观察指标及评价标准
1.2.3.1 自护能力的评价标准使用自行编制的分泌性中耳炎患儿家长相关疾病管理行为调查问卷作为评价工具, 对患儿家长在鼓膜置管后的护理、滴药护理 (滴鼻、滴耳) 、咽鼓吹张、鼓膜按摩、出院后护理、危险因素规避、预防保健行为等7项疾病管理行为正确和熟练程度进行评价, 采用5级评分法, 评价分值越高提示患儿家长该项疾病管理行为的水平越高, 即自护能力越高。
1.2.3.2疾病控制效果的评价标准随访观察并记录两组入选患儿出院后3个月内的再发病情况, 再发病率=评价为再发病的病例数/总入选患儿数量[6]。
1.2.3.3生活质量的评价指标选择《慢性耳病调查量表 (中文版) 》 (CCES) 作为本研究两组患儿干预后生活质量的评价工具, 该量表包含活动限制、症状以及医疗资源3个次项, 合计为13个问题, 评价分值与患儿生活质量呈正比[7]。
1.2.4 统计学方法采用SPSS13.0统计学软件对数据进行分析和处理, 两组分泌性中耳炎患儿家长干预后自护能力评分、患儿生活质量评分的比较均采用t检验, 患儿干预后3个月内再发病率的比较采用χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
分
分
3 讨论
分泌性中耳炎是常见的儿童耳鼻喉科病种, 其主要临床特征为中耳积液和传导性耳聋[8], 因其近年来保持着发病率的持续上升态势, 故已成为重要的儿童耳聋病因之一[9]。该类患儿接受住院治疗后还需在家中进行长期的后续自我护理, 方能保证疗效和防止复发, 故而提高患儿家长的疾病相关自护能力至关重要。本研究尝试将以任务为中心的五段式培训法应用于分泌性中耳炎患儿家长自护能力的教育实践之中, 研究结果显示, 试验组分泌性中耳炎患儿家长干预后的自护能力评分显著高于对照组, 患儿出院后3个月内的再发病率显著低于对照组, 生活质量显著高于对照组儿童, 现分析讨论如下。
3.1 可提高该类患儿家长疾病自护能力由于分泌性中耳炎家庭自护知识与技能的内容与项目较多, 而患儿的年龄层不但限制了其自护能力, 而且还易因恐惧焦虑等而出现抵抗拒绝家庭护理的行为, 这使患儿家长不仅需要掌握疾病相关管理知识与技能, 而且还需要掌握儿童心理特点, 给予适宜有效的心理诱导, 提高患儿依从性, 患儿家长要获得和提高上述技能, 对自护教育的形式、内容、方法等都提出了较高的要求, 常规的自护教育模式无法满足患儿家长的自护学习需求。本研究对试验组患儿家长实施以任务为中心的五段式培训教育法, 一切干预行为均围绕“掌握和提高分泌性中耳炎自护知识与技能”为中心展开, 从向患儿家长提出任务为干预起点, 激发患儿家长的学习主动性, 将患儿家长自然引导入任务分析、任务解决方法的演示与模仿、对解决方法的强化操练等培训步骤之中, 让患儿家长逐步掌握疾病管理知识与技能, 最后通过微信群的成果展示步骤, 让患儿家长彼此分享任务成功经验与喜悦, 强化和巩固任务内容, 这种培训方式, 具备了取得高效教育成果的三大基本特点:学习意愿的主动性、学习任务的明确性、学习支持资源的有效性, 故而获得了良好的培训效果, 如表1所示, 试验组患儿家长分泌性中耳炎各项自护能力评分均显著高于对照组患儿家长。
3.2 可降低患儿出院后再发病率, 提高患儿生活质量分泌性中耳炎患儿的再发病率与其出院后所获得的家庭自护质量密切相关, 而良好家庭自护质量的获得, 则来自于患儿家长正确熟练地实施各类自护操作。将以任务为中心的五段式培训法应用于分泌性中耳炎患儿家长自护能力的教育实践之中, 强调以完成自护操作学习任务为原始驱动力, 注重对自护操作技能学习任务的分析、演示、模仿和强化操练过程, 帮助患儿家长在强大内在学习意愿的驱动下, 积极动手动脑实践各类操作技能, 培训护士则以口头讲解、视频播放、动态演示、现场观察、适时点评与及时纠偏等多种方式为患儿家长的操作实训过程提供专业化支持, 改变过去那种单向式被动灌输所导致的教育低效性弊端, 转而将教育过程推动至双向互动、注重实践的新型高效性模式;最后的任务学习成果展示过程, 则为患儿家长提供了充分交流、彼此鼓励、共同进步的同伴教育平台。以任务为中心的五段式教育培训过程, 也是分泌性中耳炎患儿对各类自护技能的不断认识、实践与提高过程, 使患儿家长逐步具备了为患儿提供全面性、科学性、实用性兼具的家庭自我护理能力, 从而有效规避和阻断了患儿出院后再次发病的各类不利因素, 如表2所示, 试验组出院后3 个月内的再发病率仅为11.11%, 显著低于对照组的33.33%。患儿家长高质量的疾病管理行为使得良好疾病控制效果的取得成为可能, 有效改善患儿因不当后续护理所导致的身心症状和活动限制程度, 降低对医疗资源的占用, 提高患儿生活质量。
摘要：[目的]观察以任务为中心的五段式培训法在分泌性中耳炎患儿家长自护教育中的应用效果。[方法]选择分泌性中耳炎患儿及其家长108例作为研究对象, 随机分为试验组与对照组各54例, 对照组分泌性中耳炎患儿家长接受常规自护教育, 试验组患儿家长接受以任务为中心的五段式培训法自护教育, 比较两组接受不同模式自护教育后各观察指标的差异性。[结果]试验组分泌性中耳炎患儿家长干预后的自护能力评分显著高于对照组, 患儿出院后3个月内的再发病率显著低于对照组, 生活质量显著高于对照组儿童, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。[结论]对分泌性中耳炎患儿家长实施以任务为中心的五段式培训法, 可提高该类患儿家长的疾病管理能力, 提高患儿疾病控制效果和生活质量。
关键词：儿童,分泌性中耳炎,家长,培训,护理
参考文献
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“五段式”培训模式有感 篇3
首先，我们听了小学英语著名的专家阮瑜的《小学英语课堂操练有效性》一课。专家的这一讲课更深层次地提示了英语课堂要达到的目标，那就是有效性。针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来，在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为重要；接着我们听了一节课Faster，Stronger，Higher；第三阶段：辩课互动；第四阶段：专家点评；第五阶段：教研反思、延伸。我觉得这个五段式最大的亮点就是辩课互动的增加。这不再是专家在上面讲，下面在打瞌睡，而是最大限度地调动了全体教师的开动脑筋和参与的积极性。
此次培训让我领略了专家、名师的风采，感受到她们对学生、教育、生活那深情的爱，感受到她们身上所透露出来的无穷的知识力量。我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念、新思路”帶来的新变化。采用“五段式教学”的课堂教学结构，归纳总结起来，主要体现以下几个方面。
一、要强化以学生为主体的意识
要从“重教”转向“重学”，从主要评价教师怎样教转向重点评价学生怎样学，促使教师把备课、讲课的工夫花到引导学生如何去学这一方面，“以学为本、因学论教”，从而不仅让学生获得知识，而且爱学、乐学、会学。
二、要强化教学的“目标”意识
教学的整个过程中应充分认识和发挥教学目标的期望、定向、激励和调控功能，目标要从“单一”转向“多元”，要从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程，如学生运用新知识的能力、创新精神、实践水平、学习习惯等。
三、要强化“反馈校正意识”
教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸多因素构成的一个信息交互系统。课堂上能最有效地实现素质教育的目标，培养其创新精神、实践能力，只有依据课标的要求，不断地进行反馈校正，才能有效地控制教学过程，及时消除教学过程中的失误，并且通过教学使学生树立和强化反馈校正意识，让学生清楚地了解自己学习过程中的成功和不足，及时调整、完善和弥补自己的学习方法和知识缺陷。
四、要强化“情感意识”
“亲其师，信其道。”课堂教学的优化，归根到底是观念的转变，而核心就是怎么看学生的问题，是否相信他们学习的潜能，是否尊重他们的人格，都是我们研究的新课题，而强化情感意识，就是要求我们在课堂教学中师生之间要形成一个真诚、理解的人际关系和情感氛围，相信他们，让他们在一个和谐、充满自信的环境下愉快地学习。
总之，参加这次培训活动，使我受益匪浅。我在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使英语教育教学工作焕发新的光彩，是值得我深思、感悟的，在今后的英语教学中，针对自己教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升英语教学水平。
“五段式培训活动”心得体会 篇4
石岩塘头小学
陈春霞
语文教学要使学生具备听、说、读、写四种能力,而培养学生的读写能力是主要任务。所以读写能力的提高是非常重要的。读和写在教学过程中关系密切，读是写的先导，是写的基础；反过来,写又可促进读的能力提高,读写应为一体。
3月25日，在石岩中心小学举办的一场“五段式培训”里有幸听到沙井街道教学研究中心语文教研员郭真权老师关于“读写训练一体化教学”为主题的讲座，收获颇多。
郭真权老师首先讲到，语文教学就是“研究语言”和“学写文章”。“研究语言”就要研究语言的韵律、词句的含义和情感、语言的丰富多彩；“学写文章”就要理解文本的美妙构思、体会文本的美妙意象、感受文本的高尚德情、理解文章的高超写法，从文章中享受到美味，从而喜欢读文章。
接着，郭老师讲道，读写训练一体化教学地策略分为“方式类”和“方法类”。郭老师强调，“方法类”的策略最重要的策略。学生的写作技能与写作水平的高低，关键就在于“方法类”的训练是否到位。
然后，郭老师具体的把“读写结合一体化教学策略”分成“在阅读教学中培养思维方法”，“在阅读教学中学习表现手法”，“思维形式与表现手法的关系”，“将文章分析与写作特点相结合”，“将板书设计与写作特点相结合”五个方面，详细地谈了如何在实际的教学中把阅读和写作有机的结合到一起。并且专门强调要注意读写结合的有效性。在理论讲解的基础上，郭老师还列举了很多实例来诠释。如《秋天的雨》、《可爱的草溏》、《鸟的天堂》、《草原》、《飞夺泸定桥》、《一个小村庄的毁灭》、《荷花》、《美丽的小兴安岭》等课文，理论结合实例，深入浅出，让听课的老师们真正的感受到了专家的魅力，真正领悟到了“读写结合训练一体化”的教学理念，学习到了教一篇课文时如何让学生既研究语言，又学习写作方法。
五年级数学教材培训心得体会 篇5
唐慧珍
听了老师的这节课真使我受益匪浅。教师很好的把握了教材的编排特点，引导学生在直观的基础上学习，从学生的生活经验和已有知识出发，有放有收，学生学得轻松而愉快。这节课对我今后教学有很多借鉴之处。
“五段式培训活动”心得体会 篇6
2021精准扶贫培训心得体会总结 1
在还没有走进河北之前，如果要问我对河北有什么印象?作为吃货，也只能说出驴肉火烧、李连贵熏肉大饼、藁城宫面、柴沟堡熏肉这样在还没有走进河北之前，如果要问我对河北有什么印象?作为吃货，也只能说出驴肉火烧、李连贵熏肉大饼、藁城宫面、柴沟堡熏肉这样的代名词。然而，这座城市，可没有那么简单。2012年12月29日，习首次去基层考察，就冒着严寒前往河北省国家级贫困县阜平县。在阜平县，习最关心的就是如何让贫困群众真实富起来，他在群众家里脱鞋上炕盘腿而坐，在困难群众家里吃窝头，在风雪地里与群众手挽手行走，给人们留下非常深刻的印象。影响这座城市的，还有习那句励志语录：只要有信心，黄土变成金。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
借着由中央网信办网络新闻信息传播局主办、河北省互联网信息办公室、河北省扶贫办承办的治国理政河北新实践 网络媒体走转改集体采访活动的机会，作为网络媒体的我们有幸于4月25日至29日重走习当年路，感受河北精准扶贫的力量。五天四夜的行程，从河北阜平县到易县，再到唐山，一幕幕似乎还在脑海中不断地回放。生活好起来了，村民笑得很灿烂 沿着山路一直行走，沿村中水泥路而上，一处精致的小院映入眼帘，金色的牌子注明着小学的名字：骆驼湾小学。和现代化城市的学校相似，这个小学里有滑梯、乒乓球桌、篮球架等设施，里面还挂有骆驼湾幸福院、骆驼湾小学、电子商务服务店、精准扶贫工作室等门牌。很难想象，几年前这个村庄是有着老旧危房，没有路灯的穷村庄。然而现在，当我们走进村民的家时，看到其中一户村民的门楼已是木门灰瓦，门楼下也安装上了节能灯，石块和黄泥新砌的院墙上留有三个小窗，房间也是安装了门窗配透明玻璃，可现代化了，村民唐荣斌笑得合不拢嘴。类似这样现代化的房子在河北各个县中并不少见。可见脱贫不易，找准路子很重要。
去年11月27日在北京召开的中央扶贫开发工作会议上，习重点回答了扶持谁谁来扶怎么扶三个关键性问题，提出要精准扶贫。以阜平县为例，骆驼湾村通过精准扶贫，找准定位，大力发展种养殖业，建成百亩苹果种植基地，养殖牛、羊、鸡、猪等家畜家禽，大力发展互联网+特产网络销售平台等服务业，主营农副特产。2015年，该村人均收入已达3000元，有48户共131人脱贫。而顾家台村，自开展精准扶贫以来，2013年底顾家台村开展了建档立卡工作，并紧紧围绕旅游业大力发展苹果种植、食用菌种植、药材种植、手工业经济及其他特色增收产业，加快发展农家院经济，打造特色旅游乡村。很快，顾家台村人均纯收入从2012年1045元增长至2014年人均纯收入3140元。而对于有着贫困大县称号的易县来说，产业扶贫+合作社模式是其一大亮点。在采访中，当已脱贫的村民谈起现在的生活时，他们都笑得很灿烂。
以前我只能靠种玉米来赚一点小钱，但是现在我将土地流转出去，还在合作社打工，三年后就能拿分红了！今年71岁的台底村村民陈殿英说这话时，老人家的眼神一直明亮着，嘴里眼里尽是遮盖不住的笑意。点赞！河北扶贫干部们为了脱贫这样干扶贫先扶志，在河北这样的地方，显得格外重要。摆脱意识贫困和思路贫困，针对的不仅仅是困难群众，更重要的是党员干部。在采访的过程中，让我印象最深的不仅是已脱贫的村民，还有那些为了帮助村民脱贫的扶贫干部们，他们也是蛮拼的。在顾家台村党支部书记陈国看来，发展传统农业最多可以脱贫，但想要真正致富，从根本上改变村民的生活水平，还是要引进新产业、发展服务业。然而要扭转村民们的观念却并不容易。陈国就为此曾数次组织村民到外头去考察，组织他们去河南、山西、湖北等地进行实地体验。让大家伙看看人家是怎么发展旅游的。
一次不行就两次，在切身体验中做他们的思想工作。直到大家觉得，我们的房子按照这样的规划建下去，生活会好起来。陈国坚定地说。无独有偶，和陈国一样为了转变村民思想观念而费尽心思的还有骆驼湾村党支部书记曹建平。为了动员青年返乡创业，曹建平甚至多次跑到北京做思想工作，如果能回来，返乡创业的政策非常好，而且村里需要他们在外面掌握的见识和经验。动员了数月，至今已回来了5名青年。然而他们仅仅只是河北省驻村干部的一个小小缩影。据了解，为打赢脱贫攻坚战，河北省委决定，从2016年起，连续用5年时间，在省市县三级选派机关企事业单位优秀干部驻村帮扶。
采访活动虽然结束了，但是河北精准扶贫仍在继续。河北省目前共有扶贫开发重点县62个，贫困人口310万，是扶贫任务较重的省份。牢记习嘱托，对河北来说，扶贫攻坚似乎已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，为此，河北把扶贫开发作为战略性任务来狠抓。相信这场脱贫攻坚战，河北会交上一份令人满意的答卷。写在手记最后：读万卷书不如行万里路，治国理政河北新实践 网络媒体走转改采访活动历时5天，行程1200公里，媒体们走过两市三县十村。
在这五天的时间里，能够走习走过的路，看河北如何精准扶贫，收益颇多，受益匪浅。但个人的力量是单薄的，感谢各位同事在此次采访活动中对我的关心、指导和帮助。从河北回来以后，南方网总裁欧阳农跃、总编辑胡键、副总编辑张纯靑以及部门领导对此次走转改活动成绩表示肯定，感谢南方网为员工提供锻炼的机会，让我们在工作中学习，在学习中成长。更让我感到意外的是，此次采访活动中，自己采写的原创稿件被央视网、央广网、第一财经等多家重点知名网站转载，也非常感谢主办方中央网信办对南方网的肯定。写这篇记者手记文笔不佳，望各位读者见谅。在这次的采访活动中，看到了自己很多不足的地方，希望自己能够不断学习，在以后的工作中不断完善。
2021精准扶贫培训心得体会总结 2
通山地处鄂赣交界，是有名的山区库区老区县，素有“八山一水分半田”之说。连日来，记者走村入户，实地探访精准扶贫的农户、对象和家庭，感受激情澎湃的扶贫攻坚壮歌。
安置点上，孤老生活好起来
闯王镇汪家畈村扶贫公寓，这是一处中心村安置点，去年10月建成。
指着没来得及铺平的石子地面，镇长李雪梅告诉记者，这里还要新起两排房子，用于安置孤寡老人和五保户。
首批居民之一汪会东，今年64岁，30多年前从江西来此落户。他的女儿家在临近的乡镇，也属于贫困户，无力供养他。他原来的房子垮掉了。春节前夕，他搬进了这处新居。
走进他家，地面干净，房间和客厅摆放虽简单但物件还算齐全，室内有厕所、厨房。“生活很方便，也很安逸！”汪会东告诉记者，目前有低保收入2460元、老人保险、一亩多土地的流转金、粮食补贴等收入，加起来有4130元。他还养了一条狗和20多只鸡，种了一片菜园。
村里有老两口不愿搬家，政府就出钱将旧房加固翻新、装修……
李雪梅介绍，像汪会东这样的孤寡老人和五保户，由村组织集中建设周转房，产权归集体，他们享有居住权，该镇在刘家岭和汪家畈村规划建设20套单间周转房，配套有操场、健身器材、厨房和厕所，让这些老人有了安居之所。
通山县扶贫办主任柯振华说，全县易地搬迁贫困户5053户15241人，今年打算完成搬迁2022户6401人，剩余人、户明年完成易地搬迁。全县规划集中安置点225个，根据群众意愿，分进镇、进中心村和就近三种形式实现安置。
残疾小伙，网商生意做起来
扶贫如何覆盖年轻群体?作为全国电子商务进农村试点县，通山为贫困户“触网”布局设点，实施“电商扶贫”。
九宫山镇富有村陈志昂，31岁，因双腿残疾，失去正常劳动能力，上过初中的他参加县里的电商培训，开了家卖儿童衣物的农村淘宝店，同时利用网络为附近村民代购商品，为外地客商代购本地农特产品，月收入达到6000多元。
“有了物流快递入村，我的网店生意才能做起来！”陈志昂一边敲打键盘，回答客户咨询，一边和记者聊着“电商”对他生活的改变。
目前，全县已建成村邮所143个，统筹支持阿里农村淘宝、京东商城物流等20余家物流、快递公司到镇村设点布站，打通电商物流最后一公里。
据统计，通山开通“村淘”仅2个月，阿里公司送货下乡达3.6万件，群众直接受益近千万元。
为了让贫困户“触网”，该县将帮助1000户贫困户培训开设网店，户年均增收3万元；贫困户开设网店，每户一次性给予4000元支持和扶贫贴息贷款3万元。
能人回归，带动乡亲火起来
大路乡王文教，在广东开厂赚了钱，如今回到家乡在海拔300多米的山上建起100亩孔雀山庄。
围网里，一批幼小孔雀嬉闹。电烤箱里，孵化着孔雀幼苗。按计划，他今年将养殖1万羽孔雀，委托附近村里45户贫困户养殖。
在孔雀园的一面墙上，贴着45户贫困户的信息资料。王文教说，这些农户将是他的“合伙人”，他们有养殖鸡鸭的经验，养殖孔雀就没什么难了，公司为他们提供孔雀幼仔、跟踪防疫、饲料、技术，贫困户提供场地、人工，无需现金投入，10个月左右单羽达4公斤后公司回收，按每羽100元结算。
大路乡党委书记焦汉雄介绍，目前王文教已在闯王镇刘家岭村，大路乡杨狮坑、新桥冯、界水岭等村签订寄养托管合同，农户如代养成功，户平增收可达万元。
王文教表示，孔雀养殖不仅让自己赚钱，也帮农户们把日子过红火。
记者了解到，通山县围绕全年8740户、2.5万贫困人口，脱贫目标明确，路径清晰，该县因地制宜，对户施策，深化“资源共享”、“群体帮扶”、“产业带动”三种精准模式，突出产业扶贫带动，“法无定法”，探索出政策融入、龙头带动、挂靠经营、旅游扶贫等十种产业扶贫方式。
2021精准扶贫培训心得体会总结 3
为进一步理清扶贫工作思路，扎实高效开展下步精准扶贫工作，10月30、31日两天，我随县考察组一起，奔赴贵州省毕节市，参观考察了七星关区和赫章县的五个精准扶贫示范点，开阔了眼界，汲取了经验，受到了鼓舞，结合近段时间的实际工作，作了以下三点思考。
一是精准扶贫要“扶到位”。所谓“扶到位”包括三个方面，即：对象到位、措施到位、落实到位。对象到位就是我们的贫困对象识别要到位。毕节市自20_年底启动全国第一批贫困户建档立卡录入系统后，从20_年至今，用了近两年时间，反复摸索甄别，建立了一套系统有效的贫困户动态管理体系，从贫困户的精准识别、结对帮扶到脱贫出列，一户一档有迹可查，这方面的经验我们是可以借鉴运用的，但全县大局上县联席办和扶贫办要对全县的工作有阶段性统筹，每个时间节点该干些什么具体工作要有指导性意见，避免各乡镇、各挂包单位各行其是，费时费力又抓不住工作重心。要注意的是，贫困对象识别不能急于求成、不能搞突击加码，必须沉下心来研究部署，确保步骤不乱、干部不慌、群众不怨；措施到位就是针对每户贫困户的实际困难并充分征求其意愿的基础上，制定针对性的帮扶措施，同时对所在村全局上的基础设施建设和产业发展方面也要有针对的计划。这方面要求我们的乡镇、挂包单位和帮扶干部必须深入实际充分调研走访，有高度的责任心和使命感，才能拟定出符合实际的工作计划，就当前来看，个别单位和干部还存在思想认识不到位、敷衍了事的现象，县委要引起高度重视并加以有效管理；落实到位就是扶贫措施的落实县委政府要有相应的保障措施，确保贫困户及贫困村的相应脱贫措施要有的放矢、落到实处。毕节七星关区就针对精准扶贫工作制定了“一市五金多套餐”帮扶机制，针对贫困户的不同需求成立相应帮扶基金，确保帮扶工作有章可循、有钱可用。我县也可借鉴其经验，结合我省的扶贫工作政策，探索一套系统的扶贫工作保障体系，使得我们的扶贫工作能高效开展。
二是易地扶贫搬迁政策要用活。通过前期遍访工作的开展，我们不难发现一个问题，农民的故土情结十分严重，居住环境再恶劣他们也不愿弃之远走，在外打工挣钱回来，还是愿意回老家建房，对我们的易地扶贫搬迁的宣传动员有十分强烈的抵触情绪。针对这种情况，我觉得要从三个方面着手，一是加强政策宣传。政府要尽快制定出我县的易地扶贫搬迁实施细则并做好易地扶贫安置点的建房规划和产业规划，同时加强对干部的业务指导与培训，多渠道、多角度地宣传政策，帮扶干部要切实做好入户政策宣传和动员工作，消除农民生产生活顾虑，切实引导他们挪穷窝、拔穷根；二是安置点选址及建设风格要因地制宜。按照习“望得见青山，看得见绿水，记得住乡愁”的要求，我们各乡镇的安置点选址一定要有前瞻性和可行性，要有利于群众今后的长远发展和全县产业发展的统筹规划，建筑风格一定要即凸显当地特色又有创新元素，能被大众所接受，不能简单以沿街修房的形式搞易地搬迁。产业配套也要同步推进，才能让群众“搬得进来，住得下来，富得起来”；三是搬迁政策要因人而异。贫困户的致贫原因有多种，住房困难却是共性问题，这里我特别关注民政政策兜底的贫困户，他们自身失去发展能力，住房条件极差，如按现有的易地搬迁政策他们根本无力承担自付的一部分建房款项，就地帮其改造旧房也无实际意义，建议这部分民政兜底贫困户的住房，可在现有安置点规划建设如廉租房形式的住房提供其居住，房屋产权属国有，可动态管理。
三是产业发展要有“主心骨”。此次毕节之行印象最深的当属赫章县的产业发展模式，一个县主打一项大产业配套发展两项林下产业，打造出了中国核桃之乡的生态产业名片，带动全县群众脱贫致富奔小康的同时，守住了生态红线，绿了青山、美了大地、鼓了腰包。由此可见，选好产业是发展经济、脱贫致富奔小康的核心。建议在今后的产业结构调整中，着力在打造优势产业上狠下功夫，抓产业发展不能一年搞一个项目，效果不好隔年又换，干了无数年、花了不少钱，一样也没干上路，样样都像才起步，要集中用力，打造龙头，以点带面，夯实产业链，真正实现一项主导产业带动一方经济。就龙塘村来说，我们应当在特色农业产业方面下足功夫，根据当前实际，可重点在中药材种植、乌鸡养殖两方面进一步探索，就长远来看，要将我们的特色农业产业与库区旅游经济紧密结合，走一条特色农业旅游产业路子，带动易地扶贫安置点及周边农户整体脱贫致富。
两天的毕节之行虽行色匆匆，但也收获满满，今后必当以彼之长补己之短，将精准扶贫工作扎实有效持续推进。
2021精准扶贫培训心得体会总结 4
根据凉山州委、州政府《关于实施百乡教育扶贫工作的决定》，20_年以来，凉山州劳动和社会保障局在州委、州政府的正确领导下，按照百乡扶贫办关于教育扶贫工作的总体要求及统一安排部署，始终把我乡教育扶贫工作列入了工作的重要议事日程，情系民族教育、心连贫困儿童，认真履行宣传、督导、调研、联络、帮扶五项职能。动真情、动真格，进一步明确思路，抓住重点，开展了形式多样的帮教扶贫工作，使我校的教育基础设备设施得到较大改善；校园绿化、美化、净化等得到规范有序，教学质量取得明显提高。
在贵局的帮扶下，教育扶贫工作取得了明显的成效，全乡适龄儿童入学率、巩固率、和适龄女童入学率均达到100%。当前，“彝区健康文明新生活运动”启动以来，贵局在刘斌局长的带领下，多次深入到我乡，与基层党员干部群众面对面的交流，听取群众的意见，并指导群众如何开展我乡的“新生活运动”。使我乡的教育和社会事业都得到了健康快速发展。现将贵局在本年度对我乡教育扶贫工作开展情况总结如下：
一 提高认识、加强领导
本年度，贵局认真贯彻落实州委、州政府教育扶贫共精神，积极投身到我乡教育扶贫工作之中。成立了教育扶贫领导小组，并拟定了工作思路和工作计划，把此项工作纳入他们的目标责任管理工作中，作为年终考核内容。
二突出重点，狠抓落实
（一）进一步加强教育扶贫基础工作
一是立足实际，理清思路。贵局针对我乡教育发展现状等方面存在的问题和差距，认真研究，突出重点，因地制宜地制定了《本年度教育扶贫工作计划》。二是深入联乡，实地调研。工作组多次深入到我乡，全面了解我乡教育发展基本情况。为切实开展我乡教育扶贫工作提供了科学依据，使我乡教育扶贫工作真正做到有得放矢。三是加强宣传，提高认识。工作组成员视教育扶贫为己任，深入乡村、学校，召开乡村组干部、教师及群众参加的教育扶贫研究会，大力宣传《义务教育法》、《四川省民族地区教育发展十年行动计划》、四川省对彝区普高以及当前彝区健康文明新生活运动等有利政策，并利用村支部活动室的黑板报和下乡深入村组宣传教扶贫、“新生活运动”等工作指导思想、基本原则、工作目标，让大家进一步了解教育扶贫、“新生活运动”的重要性和意义，为推动教育扶贫工作深入开展起到积极作用。
（二）改善办学条件，提高办学水平，确保“两基”达标迎检。
教育扶贫的真正目的之一是要贫困儿童上得起学，读得起书，改善贫困地区的教育落后现状。为解决贫困学生入学问题，使“一帮一”助学活动开展持之以恒，全局干部参与了此项活动，向我中心校捐助办公桌椅12套，价值9600.00元；小型鼓号队器材一套，价值4000.00元；学生服装200套，价值10000.00元；书包文具200套，价值8000.00元；协调50吨水泥价值28500.00元。昨天，贵局又给我中心校送来了学生洗漱用具200套和体育用具，价值5930元。小计：62430.00元。通过贵局教育扶贫工作的开展，进一步改善了我中心校的教学设备和办学条件，促进了全乡教育事业的健康快速发展，确保了迎国检工作。
（三）协助乡党委加强基层组织建设，促进全乡经济社会协调发展
在积极致力于我学校办学条件改善，开展教育扶贫工作的同时，贵局还为促进我乡经济社会协调发展出谋划策，主动协调落实建设资金，加强基础设施建设，协助乡党委政府加强基层组织建设。一是配合和支持我乡，搞好产业结构调整。鼓励我乡结合地理环境、气候条件，充分发挥自身优势，努力发展经济作物，使支柱产业花椒、核桃、马铃薯、烟草等上规模、重效益。从而加快了我乡经济发展的步伐。二是积极配合我乡深入开展社会主义荣辱观、彝区健康文明新生活运动等宣传教育活动。刘局长指示说，要把省委书记刘奇葆在凉山调研时关于“创建现代文明生活方式”的重要指示化作推进彝区健康文明新生活运动的强大动力，结合“领导挂点、部门包村、干部帮户”活动，将“板凳工程”作为新生活运动的切入点，以小板凳推动大工程、促进大转变，着力改善彝区人居环境和群众生产生活条件，创建彝区健康文明新生活。三是捐赠物资，提高民生。20_年春节问尉了30户贫困户：30袋大米（每袋50斤），价值3000.00元；30桶菜油（每桶10斤），价值3000.00元；30床毛毯，3600.00元。小计：9600.00元。在启动彝区新生活运动之际，联系了140户贫困户，捐赠140床被褥、140套生活用品，板凳813个共价值27583.00元。给乡政府赠送了2台电脑、一台打印机给乡政府，价值10000.00元。
以上共计：115543.00元。
为了及时开展彝区健康文明新生活运动，贵局安排驻乡联络人员一名，长期驻点我乡，计划帮扶303户贫困户，并拟定了帮扶规划及措施。给乡政府预订了12套办公用具、12张铁床、1个冰箱、1套餐桌、1套会议圆桌、1组文件柜。
总之，教育扶贫工作是一项长期和系统的工程，任务重、工作量大，需要不断地探索创新。抓好当前彝区健康文明新生活运动政策的好时机，和联系单位连成一片心，一如既往，求真务实，开拓进取，致力于我乡办学条件的改善和教育事业的全面发展，努力开创“百乡教育扶贫”工作的崭新局面。
2021精准扶贫培训心得体会总结 5
眨眼之间，__年已走到年末，__年的精准扶贫工作亦将告一段落。回首__年的精准扶贫工作，我感慨万千，心中有千言万语想说，亦有许许多多想法想说。为了回顾过去的工作、反思过去的工作，同时也为了更好地开展来年的工作和下一阶段的精准扶贫工作，我写下了以下的反思和总结。
第一，扶贫先扶志。思想上的贫穷比金钱财富物质上的贫穷更可怕。思想上懒惰散漫、好逸恶劳、等靠要的人即使有万贯家财也终归会沦为贫困；而一个辛勤劳动、积极主动的人即使他贫困也只是暂时的。思想上“贫穷”的问题不解决，扶贫也终是“扶不起的阿斗”。故而，我们教育扶贫亦是如此。如果不改变学生贫穷的思想，那么等他长得后终会造成另一个乃另至一家的贫穷悲剧。因此我们首先要给学生树立起辛勤劳动、艰苦奋斗光荣且能脱贫；好逸恶劳、懒惰散漫、等靠要可耻的正确人生观价值观。这是作为教育扶贫的首要任务。
第二，教育扶贫的主要任务是确保学生享受国家的惠民政策和帮助学生解决学习困难、提高学习成绩、规划正确的人生道路。教育扶贫首先要确保学生了解到、享受到国家的惠民政策，即普惠政策---每个学生免书费与学费，每天4元全年800元的营养午餐计划；特惠政策---贫困寄宿生补贴。师者，传道授业解惑也。教师的职责，教书育人。故而，教育扶贫落实到老师身上时，老师应该帮助学生解决学习困难，跟上教学进度，激发他们的学习兴趣和积极性、主动性，帮他们设计自己的人生规划，引导他们走上光明大道。
十二五小学骨干教师培训心得体会 篇7
几天前,我有幸参加了东宁县“十二五”骨干教师培训，心情特别高兴，觉得自己真的受益匪浅，因为有教研员教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。我们听取教育专家的报告，这一天都听到精彩的讲座，这一天能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在感悟中豁然开朗。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、重视学生的参与。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”
简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、重视教师的组织。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、重视教师的引导
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
小学五年级老师校本的培训心得 篇8
这一年的校本培训内容丰富，收获颇多，使自己各方面都得到了很大的提升。
一、道德方面：
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学技能方面：
一年来，我担任五(2)班的语文、综合实践教学工作以及班主任工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
通过对课堂教学艺术的培训学习，我认识到教学时一门艺术，她不仅需要教师有扎实的专业基础，还要有一定的教学机智。小学生重在打基础和培养学习兴趣，所以，在教学中，我非常注重学生对基础的掌握和督促学生阅读课外书籍。同时注意从学生的实际出发，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。在教学中，重在传授方法，然后，让学生依据方法自我合作学习。最主要的是根据教材让学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，知道哪些解决问题的方法。
这样课堂才能实效高效。 规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚，养成良好的学习习惯。制定帮教方案。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的.转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。以先进帮助后进，以好带差，促进双赢。
通过课堂建模理论的学习，我对课堂建模有了进一步的认识。教学建模是在一定的教学思路或教学理论指导下建立起的稳定的教学活动结构框架和教学程序。它由建构理念、目标、要素、操作程序和评价系统组成。教学建模的核心是教学行为的稳定性、结构性、有效性和个性化。教学建模可以针对某一课型形成一个大家都可以操作的教学模式，以稳定教学行为，促进教师的提升。教学建模是教师教学行为走向稳定性、有效性的表征;能为教师提高给你简易的教学指南;有利于提高学科教学的质量，以及有助于教师教学走向个性化、促进教学风格的形成。所以，我积极参加学校的教学建模工作，在学习探索建模的过程中，对不同课型的教学方法也有了更深刻的了解，促进了自己教学能力的提高。
三、科研能力方面
我积极参加区和学校举办的各种教学科研活动，从中吸取别人先进的教学理论和方法，博采众长来提升自己。同时也积极主动的参加公开课以提升和锻炼自己，在这一学年里，我承担的语文区公开课和综合实践的省公开课，得到了与会老师的广泛好评，这两次公开课促进了自己的提升。同时，在课堂教学之余，我积极阅读教育教学书刊，了解先进的教育理论，用理论来武装自己的头脑，同时积极参与学校的课题研究。因为我知道，新时代的老师不仅是知识型的老师，同时还是科研型的老师。
“五段式培训活动”心得体会 篇9
一、活动目的:
扎实推进课堂变革,以开展课堂教学展示活动为载体,促进教师对课堂变革的认识;加强教师之间的`沟通与交流,共同研讨“基于学情开展有效教学”模式;深入开展校本教研,全面落实课堂变革,促进我校数学教育教学水平整体提高。
二、组织机构
组长:
副组长:
组员:
专家:
三、活动步骤与要求
(一)准备阶段
1、根据学校安排,十一月下旬对相关老师进行课堂教学展示活动布置和动员。
2、教导处制定课堂教学展示人员安排表(十二月初)。
3、校长室、教导处分别指导相关老师进行试教。
(二)实施过程
以教研组长为负责人,组织全体数学组成员进行听课、评课活动。具体要求:
1、每一位上公开展示课教师上课要精心准备,特别要突出本校课堂变革主题。
2、同科教师(含兼职教师)必须参与听课,评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课,评课。听课教师认真填写听课记录。
3、每位教师要认真学习他人长处,借鉴别人新理念指导自己的教育教学。
4、上课老师要上交精品教学设计,听课老师要上交一篇评课稿。
“五段式培训活动”心得体会 篇10
济宁鱼台实验中学陈玲
2013年10月22日带着综合实践活动教学中的种种期待急切地来到滨州学院，和全省骨
干教师开始了学习和生活。
开学典礼上聆听到领导对我们这次学习的种种期许，仿佛又回到那充满期待的学生时代，内心呐喊着：“珍惜这次难得的学习机会，好好学习，千万别辜负领导，专家和同仁对自己的期望，争取学有所成，师生共赢。”省教研室王秀玲主任专门从济南为我们做了题为《基于综合实践活动框架下劳动与技术教育课的设计与实施》的报告。报告高屋建瓴地指出
当前综合实践课程开发与实施过程中存在的各种问题，并提出了相应的解决方案。
通过培训学习，使我深刻认识到综合实践活动是一门必修课程，是国家重要课程，是培养
学生的创新精神和实践能力的重要途径，是新课程改革的基本理念和核心目标。
发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识劳动观念与动手能力是素质教育的重要任务，反映了学生个性发展的内在需要，为学生个性发展创造了空间，克服书本知识
和课堂教学的局限，引导学生在社会生活中学习在实践中发展。让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现
实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内
在需要为基础，以主动探索为特征，以实现主体能力综合发展为目的。
新课程留给教师创新的空间与余地，我们已经从“管理着”这个角色成功地成为引导学
生主动参与的“组织者”，但由于受长期传统教育的影响，我们在实践中还有点“放不开”，我们还处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面，没给学生提供各种便利条件，帮助
学生寻找、搜寻和利用学习资源。的确、那种越充分、越精细的讲解，只能使学生被动地听，再次成为被动学习的奴隶。
教师要与新课程目标同行，就必须真正成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导
者，促进者，我们必须进行不断的探究实践反思和总结经验，真正走进新课程。
我觉得作为一名合格的总和实践老师，要关注以下四个方面。
一关注综合我们首先要关注综合，既包括了综合各种知识。又包括综合各种能力，对于学生来讲
“综合”是一种隐性存在。与自身素质有关，而作为教师我们要有意识的引导、挖掘与发展
学生的综合知识与综合能力。这就需要教师拓宽思路，广泛地涉猎各门各类知识，一点一滴
地慢慢积累，才有可能做好一门综合实践老师。
二关注实践
关于实践，就是要做。这也是综合实践，这门课程的表现形式或说课手段。它与美国现
代著名的实用主义教育家杜威的“从做中学”我国“伟大的人民教育家”陶行知先生的教学
做会的思想都是一脉相承的。
三关注学生
以学生为主体、对综合实践来讲尤为重要。从提出为题到选定为题，再到分析问题，最后到解决问题，每一过程都需要学生的切实参与并自己做主、哪怕是了不起的弯路，对学
生来说也是宝贵的资源。而要强调学生的参与性，首先必须尊重、激发学生的兴趣。
四关注合作
综合实践活动还是人的综合，所以她最常见的组织活动形式是小组合作，这也是我们 发展所需要的人脉、人际关系意识与能力的培养。所以综合实践活动的发展，教师要注中对学生合作意识与能力的培养，注重小组成员合理搭配与对小组长的培养。
“五满意”先锋活动的心得体会 篇11
争当“五满意”先锋活动，主要着力解决一些党员干部在党性修养、责任意识、发展能力、服务水平和工作作风等方面存在的突出问题，着力提升广大党员干部推动科技发展、服务人民群众、促进社会和谐的能力和水平，努力达到“群众满意、基层满意、投资者满意、组织满意、社会满意”的目标，为高水平跨入全国百强、高质量建成全面小康提供坚强保证。通过学习此次会议精神，我简单从以下几方面展开说明：
一、高度关注民生，争当“群众满意”先锋。
党员是百姓的“公仆”，在平时工作中，应牢固确立宗旨意识，把群众的满意作为一切工作的出发点和着力点，千方百计顺民意、解民忧、帮民富，真心实意为群众做好事、办实事、解难事；牢固树立群众观念，把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，坚持问政于民、问需于民、问计于民，始终保持党和人民群众的血肉联系；牢固树立公仆意识，坚持立党为公、执政为民，及时了解群众诉求，妥善化解利益矛盾，时刻把群众的安危冷暖挂在心上，认真解决好事关群众切身利益的各项民生问题，最大限度地维护好群众的根本利益。
二、推动“重心”下移，争当“基层满意先锋。
党员应牢固树立重视基层、服务基层的鲜明导向，强力推进机关工作“重心下移，形成机关为基层服务、上级为下级服务的工作机制；大力践行一线工作法，真正做到情况在一线掌握、矛盾在一线化解、感情在一线融合、问题在一线解决、形象在一线树立；真正关心基层，大力倡导预约服务、“一站式”服务等模式，为基层提供高效、便捷、优质，努力提高服务基层的能力和水平。
三、创新服务理念，争当“投资者满意”先锋。
党员应积极服务企业，加大企业帮办服务力度，牢固树立“服务投资者就是服务发展”的理念，想客商所想，急客商所急，以真情的服务赢得投资者的理解和支持，让投资者感受到家人一样的关怀与温暖，让企业不断发展的同时能够实实在在的感受到党委政府的重视，努力让投资者放心、安心、舒心、称心。
四、弘扬责任文化，争当“组织满意”先锋。
党员应牢固树立“成功源于责任、失败始于懈怠”的工作理念，在工作中应积极主动，大力弘扬比学赶超、创一流的责任文化，争当履行责任的先锋，争做爱岗敬业的楷模；进一步强化责任意识，把职业当事业、把事业当追求，勤勤恳恳做事、扎扎实实工作，使履行责任、尽心尽责成为每个党员的自觉行动。
五、加强党性修养，争当“社会满意”先锋。