信息组织华师（精选5篇）
信息组织华师 篇1
组织行为学 在线练习答案
1．第2题
以期望理论为基础的波特-劳勒模型表明：职务工作中的实际成绩（）A.主要取决于所作的努力
B.主要取决于一个人做该项工作的能力(知识和技能)C.主要取决于一个人对所做工作的理解力(对目标、所要求的活动以及任务的其他要素的理解程度)D.在很大程度上受所作的努力的影响 答案:D 标准答案：D
2．第4题
通过社会知觉获得某一行为特征的突出印象，进而将其扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于（）。A.知觉防御 B.晕轮效应 C.首因效应 D.定性效应 答案:B 标准答案：B
3．第6题
由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制，有规定的权力和义务，有明确的职责和分工的群体属于：()。
A.非正式群体 B.正式群体 C.小群体 D.参照群体 答案:B 标准答案：B
4．第9题
学习型组织的支持者们认为传统组织的问题是由其固有的特性引起的，这些固有特性主要有()。A.分工、竞争和反应性 B.竞争 C.反应性 D.协作 答案:A 标准答案：A
5．第14题
把性格划分为外倾型与内倾型，是依据下列哪类划分标准(？？？？)A.按何种心理机能占优势 B.按思想行为的独立性 C.按心理活动的某种倾向性 D.按人的行为模式 答案:C 标准答案：C
6．第16题
明确目的，自觉支配行为的性格属于（）。A.理智型 B.情绪型 C.意志型 D.中间型 答案:C 标准答案：C
7．第21题
工作比较单纯，不需要复杂的知识和技能，完成一项工作需要大家的配合，或从事连锁性的工作，()可能达到最高的工作绩效。A.同质群体 B.异质群体 C.混合群体 D.简单群体 答案:A 标准答案：A
8．第30题
当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）。A.惩罚 B.正强化 C.自然消退 D.消极强化 答案:A 标准答案：A
9．第35题
在组织行为学中，把一个人对于自己在某种环境中应该有什么样的行为反应的认识称为(？？？？)A.角色知觉 B.角色冲突 C.角色期待？ D.角色定式 答案:A 标准答案：A
10．第36题
双因素理论的提出者是（）A.马斯洛 B.赫兹伯格 C.麦克利兰 D.波特 答案:B 标准答案：B
11．第37题
过程型激励理论包括()A.期望理论、公平理论
B.需要层次论、双因素理论、激励需要理论 C.X理论、Y理论
D.挫折理论、归因理论、强化理论 答案:A 标准答案：A
12．第41题
组织行为学研究认为，在人的诸多个性品质之中，决定一个人在他人心目中印象的关键性因素是(？？？？)A.聪明能干 B.热情 C.刻苦认真 D.有责任心 答案:B 标准答案：B
13．第42题
工作比较单纯，不需要复杂的知识和技能，完成一项工作需要大家的配合，或从事连锁性的工作，()可能达到最高的工作绩效。A.同质群体 B.异质群体 C.混合群体 D.简单群体 答案:A 标准答案：A
14．第43题
在霍桑实验的基础上，梅约提出了与以往不同的人性假设，即（）。A.经济人假设？ B.社会人假设？ C.复杂人假设 D.自我实现人假设 答案:B 标准答案：B
15．第1题
（）指个体对他人、人际关系、社会事件等的知觉。A.知觉 B.印象 C.观念 D.社会知觉 答案:D 标准答案：D 16．第7题
气质差异主要应用于：（）A.人机关系 B.人际关系 C.思想教育 D.官员选拔 E.行为预测 答案:A,B,C 标准答案：A|B|C
17．第8题
当知觉者对一个人的某种特征形成印象后，倾向于据此推论该人其他方面的特征就叫做（）。A.晕轮效应 B.刻板印象 C.投射 D.首因效应 答案:A 标准答案：A
18．第10题
领导是个体运用（）影响其他人自愿努力去完成群体或组目标的过程。A.强迫手段 B.非强迫手段 C.显性手段 D.隐性手段 答案:B 标准答案：B
19．第15题
人的行为特征有：（）A.自发的 B.有原因的 C.有目的的 D.持久性的 E.可改变的 答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E
20．第17题
学习型组织的支持者们认为传统组织的问题是由其固有的特性引起的，这些固有特性主要有()A.分工 B.竞争 C.反应性 D.协作 答案:A,B,C 标准答案：A|B|C 21．第22题
斯布兰格按何种生活方式最有价值，把性格分为：（）A.理性型
B.政治型和审美型 C.社会型 D.宗教型 E.经济性
答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E
22．第23题
社会中的每个人或群体中的成员之间相互交往和联系的状态称为（）。A.群体关系 B.社会互动 C.人际关系 D.社会关系 答案:B,C 标准答案：B|C
23．第25题
希波克拉底划分的气质类型有：（）A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.黑胆汁 E.抑郁质 答案:A,B,C,E 标准答案：A|B|C|E
24．第26题
从众是指在从众规范压力下，个体改变自己的（），从而与其他成员保持一致。A.态度 B.行为 C.形象 D.言论 答案:B 标准答案：B
25．第29题
组织行为学的理论基础有：（）A.心理学 B.社会学 C.人类学 D.政治学 E.生物学
答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E
26．第31题
具有普遍意义的激励方式有（）A.思想政治工作 B.奖励 C.积极强化
D.工作内容丰富化 E.职工参加管理 答案:A,B,D,E 标准答案：A|B|D|E
27．第38题
社会知觉主要包括：（）A.对人知觉 B.人际知觉 C.角色知觉 D.因果关系知觉 E.自我知觉 答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D
28．第44题
过程型激励理论主要有哪几种?（）A.赫兹伯格的双因素理论 B.弗罗姆的期望论
C.麦克利兰的成就需要理论 D.亚当斯的公平理论 E.斯金纳的强化理论 答案:B,D 标准答案：B|D
29．第13题
组织结构的（）表现为稳定和变革的统一。答案:柔性化 标准答案：柔性化
30．第20题
一般来说，压力来源于()三个方面。答案:组织外部、组织内部、个人因素 标准答案：组织外部、组织内部、个人因素
31．第33题
()又称成长理论。答案:ERG理论 标准答案：ERG理论
32．第34题 组织设计必须遵守的基本原则是组织内部()。答案:必须实行统一领导，分级管理 标准答案：必须实行统一领导，分级管理
33．第5题 双因素理论
答案:由美国心理学家赫兹伯格在20世纪50年代提出（1分）。他认为有些出自工作本身的因素，可以构成对职工的很大强度的激励和对工作的满足感。而有些来自工作环境打印素有缺陷或不具备时，会引起职工的不满意。改善这些因素指挥消除不满而不能再促进生产率的增长。
34．第11题 成就需要理论
答案:由美国哈佛大学麦克利兰在20世纪60年代提出（1分）。1认为人的需要可分为三种：成就需要、友情需要和权力需要（2分）；具有强烈成就需要的人，把个人的成就看得比金钱更重要，而具有高度成就需要的人对企业和国家都有重要的作用（2分）。
35．第12题 个性
答案:是指一个人整个特有的、经常性的、稳定性的心理特征的总和。
36．第27题 挫折理论
答案:挫折理论研究行为和目标之间的行为变化的规律，也叫做需要的不满足理论（2分）。它是运用心理学的概念，研究人的需要得不到满足时，也就是受到挫折时，人的心理状态及其行为（3分）。
37．第32题 激励因素
答案: 激励因素是指和工作内容联系在一起的因素。这类因素的改善，或者使这类需要得到满足，往往能给职工以很大程度上的激励，产生工作的满意感，有利于充分、持久地调动职工的积极性；即使不具备这些因素和条件，也不会引起职工太大的不满意。
38．第39题 气质
答案:气质是人的心理活动的动力特点。同一般所谓的“脾气”、“秉性”相近。它在人参与的不同活动中有近似的表现，而不依赖于活动的内容、动机和目的。气质是个人与神经过程的特性相联系的行为特征。
39．第3题
简述人际关系在组织管理中的作用。
答案: 组织中的人际关系，对组织管理活动有很大的影响作用，主要表现在以下几个方面：(1)人际关系影响工作绩效和员工的满意度。良好的人际关系是群体凝聚力的基础；(2)人际关系影响员工的身心健康。良好的人际关系是保证员工身心健康的重要条件；(3)人际关系影响员工的自我发展和自我完善。
40．第18题
影响有效沟通的主要因素是什么？
答案:影响有效沟通的主要因素：空间的设计、当事人的信度及权力、当事人的价值观及参照视角、行话、过滤、选择性知觉、语言及情绪（以上各点各1分）。沟通技能（具体解释，3分）。
41．第19题
简述人际关系在组织管理中的作用？
答案:组织中的人际关系，对组织管理活动有很大的影响作用，主要表现在以下几个方面：(1)人际关系影响工作绩效和员工的满意度。良好的人际关系是群体凝聚力的基础；(2)人际关系影响员工的身心健康。良好的人际关系是保证员工身心健康的重要条件；(3)人际关系影响员工的自我发展和自我完善。
42．第24题
管理者在进行组织文化变革时，可以考虑采取哪些措施？ 答案:进行组织文化变革时都可以考虑以下措施：(1)创造出新的仪式和物质象征，作为组织新价值观体系的载体；(2)组织的高层管理人员以身作则，成为新文化的典范；(3)提拔、支持那些拥护新价值观的组织成员；(4)通过所有组织成员的参与，创造出统一的组织舆论；(5)用正式的组织规章制度代替旧的、不成文的行为准则。组织文化通常历经多年而形成，并根植于组织成员所坚信的深层价值观中，这意味着变革组织文化会威胁到组织成员的切身利益。因此，管理者在重塑组织文化时，不但要选择恰当的时机，还必须取得组织成员的理解和支持，否则就有可能引起组织动荡。
43．第28题
影响团队绩效的主要因素是什么？
答案:影响团队绩效的因素主要有：团队规模、团队成员能力、角色互补、对目标的认同、管理者协调、责任心、公平的绩效评估、相互信任。（各1分，叙述完整1分）
44．第40题
什么是学习型组织？它有及什么特点？
答案:学习型组织就是通过不断学习来改革组织本身的组织，是把学习共享系统组合起来的组织。一般来讲，学习型组织有六大特点：精简、扁平化、有弹性、不断自我创造、善于学习、自主管理。
信息组织华师 篇2
第一章信息与信息编码
一、选择题（22分）
1．现代社会中，人们把_________称为人类不可缺少的资源。
A．物质、能量、信息B．物质、知识、信息
C．物质、能量、知识D．能量、知识、信息
2．关于信息的叙述，以下正确的是_________。
A．纸张是一种信息B．信件是一种信息
C．图片是一种信息D．收音机里播出的天气预报是一种信息
3.下列叙述中正确的是_______。
A.高级中学的信息科技课本就是信息B.信息科技考试试卷就是信息
C.电视里播出的新闻内容就是信息D.人们所看的报纸就是信息
4.信息是通过载体传播的，信息具有可加工性和_________。
A.多样性及时效性B.共享性及时效性.C.多样性及共享性D.时效性及公开性
5.计算机内部采用二进制是因为_________。
A.进制简单B.在计算机内部容易实现
C.进制简单且在计算机内部容易实现D.都不是
6.二进制的英文单词是_________
A.bitB.ByteC.codeD.binary
7.组成存储器最基本单元的是二进制记忆元件，它能存储1个二进制位，称为__________。
A.KBB.ByteC.bitD.MB
8．二进制数由下列数字构成 _________。
A．0、1B．
1、2
C．O、l、2D．1、2、3
9．在二进制数1011中，左起的第三位数值1，等于十进制数的_________。
A．20B．21
C.22D．23
10．十进制数13 转换成二进制数是_________。
A.1000B．1001
C．1101D．1110
11．二进制数1100转换成十进制数是_________。
A．9B．10
C．11D．12
12.关于将二进制整数转换成十进制，下列说法正确的是_________。
n-1n-1A.二进制数右起第n位的值应乘以2B.二进制数左起第n位的值应乘以2
C.二进制数右起第n位的值应乘以D.二进制数左起第n位的值应乘以2
13．ASCII码是一种常用的英文字符编码，它由_________位二进制数组成。
A．4B．7
C.16D.8
14.计算机中的1个____是由 8 个二进制位组成的。
12nn
A.字节B.字C.ASCII码D.汉字代码
15.ASCII码共有_________个编码。
A.16B.32C.64D.128
16.英文字符“C”的ASCII码为1000011，“D”的ASCII码为1000100，则“C”与“D”之间的大小关系为_________。
A.“C”>“D”B.“C”<“D”C.“C”=“D”D.不能确定
17.下列关于二进制代码的说法中，__________是正确的。
A.所有的信息只能用二进制代码来表示
B.计算机一般都使用二进制代码，用它的某种信息编码方式来表示信息
C.ASCII是计算机用来表示文字符号的惟一一种二进制代码
D.汉字在计算机内使用汉字国标码来表示，不使用二进制编码
18.计算机中信息的编码是指_____。
A.各种形式的数据按一定法则转换成二进制码
B.机中的二进制码按一定法则逆转换成各种形式的数据
C.用7位二进制数表示一个字符，即ASCII码
D.用二个字节表示一个汉字
19.常用的声音编码方法是脉冲编码调制，它需要经过采样和_________等步骤。
A.量化B.编码C.压缩D.量化和编码
20.信息储存时多采用压缩技术，下列格式属于静态图象压缩标准的是_________。
A.MPGEB.RMC.JPGD.MP3
21.图像在计算机内部的表示形式是__________。
A.二进制代码B.十进制代码C.ASCII码D.模拟数据
22.信息的压缩方法分为_________
A.定长压缩和不定长压缩B.规则压缩和非规则压缩
C.无损压缩和保真压缩D.有损压缩和无损压缩
二、填空题（33分）
1.人类的生存、发展除了与外界有物质的交换，能量的交换外还必须要有
2.同样的信息可以由广播、电视或报纸等手段通过声音、图形、图象或文字进行表现与传播，这些声音、图形、图像或文字都是信息的。
3.同样的信息经过不同的分析、综合和提炼，可以得到不同的内在价值。这说明信息是可以的。
4.人们要及时掌握最新的有用的信息，因为信息有性。
5.当今的计算机已经能够处理文字、声音、图形、图像等信息，这得归功于信息的化。
6.信息的化是计算机进行信息处理的基础。
7.数制转换
(1001)2 =()10
(15)10 =()2(10.11)2=()10(24)10 =()
28.ASCII码包含和控制字符共有128个码位，其中可打印字符个。
9.一个字符的ASCII码用二进制数表示，存放时占一个字节，即8位。
10.字符“5”的ASCII码是0110101，那么“0”的ASCII码是；“A”的ASCII码是1000001，那么“C”的ASCII码是。
11.GB2312-80汉字国标码容纳了
12最近开始使用的GB1300标准规定统一用两个位表示一个文字符号，同一个拉丁字母、同一个汉字、同一个符号，不论是哪个国家，都采用相同的编码，该标准包含有_______ 个符号，其中有个汉字。
13.使用不同的输入法输入同一个汉字，该汉字在计算机内部的表示形式是
14.对声音的编码常有和，前者是用数字记录声波的波形即音乐本身，后者是用数字描述乐谱。
是将声音变换为数字化信息，又将数字化信息变换为声音的设备。
16.存储画面为640×480
17.画面的分辨率为800×600，其中每一像素用24位颜色来显示，在每秒25帧的速率下，一分钟视频信号要占用兆字节空间。
18.为了在有限的容量中存储更多的信息，为了提高信息的传输效率，一般都要对数字化信息进行处理。不同的数据都有不同的数据压缩标准，MP3是压缩标准，JPG是压缩标准，MPEG、MR是压缩标准。
三、简答题(18分)
1.“八进制”数应有几个基本数码？其运算规律是什么？
2.根据二进制与十进制的转换方法，将“八进制”数144转换成十进制数。
第二章 信息技术和信息处理工具
一、选择题（26分）
1．人类21世纪，已经进入了_________。
A．电子时代B．空间技术时代C．信息时代D．工业时代
2.信息技术是应用信息科学的原理和方法有效地利用信息资源的技术体系。它包括由________组成的基础技术.A.微电子技术B.光电子技术C.计算机和通信技术 D.微电子和光电子技术
3.计算机中的中央处理器通常是指：_______。
A.内存储器和运算器B.运算器和控制器
C.内存储器和控制器D.内存储器和外围设备
4.内存中的随机存储器通常用_____表示。
A.ROMB.RPMC.RQMD.RAM
5．在计算机中能对二进制数进行算术运算和逻辑运算的部件是_________。
A．运算器B．控制器C．存储器D．输入、输出设备
6．内存储器包括_________。
A．CPU和ROMB．RAM和CPU
C．CPU和磁盘D．ROM和RAM
7．下列各组设备中，属于内存储器的是_________。
A．硬盘B．软盘C．RAMD．光盘
8.内存储器又称_________
A．主存B．辅存C．RAMD．ROM
9.计算机中各部件之间的系统互连部分称为__________。
A．干线B．总线C．I/O通道D．主板
10．计算机的内存储器一般可分为RAM和ROM，停电后，_________。
A．RAM中的数据丢失，ROM中的数据保留B．RAM和ROM中的数据都丢失
C．RAM中的数据保留，ROM中的数据丢失好D．RAM和ROM中的数据都保留
11.某计算机系统有主机、键盘、鼠标器、显示器、盘驱动器、打印机等设备，其中具有输入功能的设备有：_________。
A.打印机B.键盘、鼠标器和盘驱动器
C.键盘和主机D.显示器和打印机
12.显示器所能表示的像素个数称为______。
A.点数B.图象数C.分辨率D.显示数
13．在计算机硬件中，喷墨打印机和音箱都属于_________。
A．外存储器B．内存储器C，输入设备D．输出设备
14.磁盘驱动器_________。
A.在读盘时，作为输入设备B.在写盘时，作为输入设备
C.在读写盘时，都作为输入设备D.在读写盘时，都作为输出设备
15.下列关于计算机组件的论述，__________是错误的。
A.传递信息的是CacheB.记忆信息的是存储器
C.与外界交互信息的是I/O设备D.处理信息的是CPU
16．程序是一组_________所组成的集合。
A．数据B．软件C．二进制数D．有序指令计算机执行某种操作的命令，称为指令。每条指令通常由操作码和_________两部分组成.。
A.操作数B．地址码C．地址编号D．操作对象
18．机器语言是一种机器指令集合，它用_________。
A．二进制表示B．十进制表示C．八进制表示D．十六进制表示 19.构成计算机网络的三个要素是：计算机设备、线路与连接设备以及_________。
A.网卡B．IP地址C．交换设备D．网络协议
20.计算机软件分为_________
A.系统软件、支撑软件和应用软件B．系统软件、维护软件和应用软件
C．支撑软件、维护软件和应用软件D．系统软件、支撑软件和维护软件
21．计算机能够直接识别和执行的语言是_________。
A．机器语言B．高级语言C．汇编语言D．C 语言
22.Windows 98使应用软件能方便、高效地使用硬件设备，这样的软件属于计算机软件中的__________。
A.数据库系统B.系统软件C.编辑软件D.应用软件
23.计算机高级语言的编译系统按软件分类来看,属于
A.系统软件B.应用软件C.支撑软件D.都不是
24.下列不属于系统软件的是__________。
A.操作系统B.信息管理软件C.程序语言编辑系统D.数据库管理系统
25．下列属于计算机系统软件的是_________。
A．游戏娱乐软件B．文字处理软件
C．辅助教育软件D．计算机语言编辑软件
26．下列属于计算机应用软件的是_________
A．辅助教育软件B．操作系统软件
C．数据库管理系统软件D．计算机语言编辑软件
二、填空题（25分）
1.信息技术简称是一种应用信息科学的原理和方法，有效地利用信息资源的技术体系。它包括由和组成的基础技术，由和组成的支撑技术，以及作为主体的。
2.信息处理技术是指信息的技术。
3.计算机系统由系统两部分组成。
4.冯•诺依曼体系的计算机由、五个逻辑部件组成。
5.中央处理器简称，由、两个逻辑部件组成。
6.存储器可以分为两大类。
7.计算机内部各部件之间信息传输的通道称为
8.负责在CPU或主存与外部设备间传输数据的器件称为
9.让计算机执行一种基本操作的命令，称为一台计算机所能实现的全部指令的集合称为该计算机的，解决一个问题的指令序列称为，程序和有关的称为软件。
第3章计算机安全、隐私和道德规范
一、选择题（9分）
1.计算机病毒是一种特殊的_________。
A.软件B.指令C.程序D.过程
2．下列各组名称中，不全是计算机病毒特征的是_________。
A．传染性，破坏性B．传染性，遗传性
C．破坏性，潜伏性D．传染性，潜伏性
3.计算机病毒的特征有_____。
A.传染性、潜伏性、隐蔽性、破坏性、寄生性
B.传染性、破坏性、易读性、潜伏性、伪装性
C.潜伏性、寄生性、破坏性、易读性、传染性
D.传染性、潜伏性、多发性、安全性、激发性
4.以下肯定不是计算机感染病毒的迹象。
A.在不需要写盘的时候自动写盘B.装入程序的时间比平时长
C.软盘插不进驱动器D.访问设备异常,如显示怪字符等
5.下列关于计算机病毒的叙述中,错误的是
A.病毒程序只有在运行时才会复制B.单机时磁盘是传染病毒的主要媒介
C.用了杀毒软件后,不会再被感染D.计算机病毒是一种程序
6．一台计算机感染病毒的可能途径是_________。
A．键入了错误命令B．使用外来盘片
C．使用表面被污染的盘片D．磁盘驱动器有故障
7.目前最好的防病毒软件的作用是
A.检查并消除己感染的部分病毒B.检查并消除己感染的任何病毒
C.杜绝病毒对计算机的侵害D.查出计算机己感染的任何病毒
8.信息安全危害的两大源头是病毒和黑客，因为黑客是________
A..计算机编程高手B.Cookies的发布者
C.网络的非法入侵者D.信息垃圾的制造者
9．以下行为中，不正当的是_________。
A．安装正版软件B．购买正版CD
C．末征得同意私自使用他人资源D．参加反盗版公益活动
二、填空题（9分）
1.计算机安全是计算机系统及其
2.计算机安全遭到威胁的原因有
3.目前,对信息安全危害最大的是________和____ _____。
4.计算机病毒是一种特殊的和五个特点。
5.防火墙的作用是_______________。
三、简答题(18分)
1.防治计算机病毒你可以采取哪些措施？
2.如何遵循使用计算机和网络的道德规范？
3.列举计算机可能感染病毒的迹象。
华师《戏曲鉴赏》在线作业 篇3
一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.世界首批“人类口头和非物质遗产代表作”一共有多少个？C A.17.0 B.18.0 C.19.0 D.20.0
满分：2 分
2.关汉卿共创作了多少部元杂剧？B A.77部 B.67部 C.57部
D.47部
满分：2 分
3.《琵琶记》在1841年被翻译成了哪种语言版本？D A.日语 B.英语 C.德语
D.法语
满分：2 分
4.类似于现代导演职责的人物是？B A.戏头 B.影戏 C.负影
D.负末
满分：2 分
5.学术界大多数人认为戏曲是在多少年前形成的？B A.1000年前 B.800年前 C.700年前
D.600年前
满分：2 分 6.传奇最早的作品是（A）A.《琵琶记》 B.《西游记》 C.《封神演义》
D.《窦娥冤》
满分：2 分 7.不属于元杂剧四大家的是谁？C A.马致远 B.关汉卿 C.高明
D.王实甫
满分：2 分
8.肖桂英是哪部戏中的主人公？C A.桃花扇 B.西厢记 C.庆顶珠
D.打渔杀家
满分：2 分
9.目前可以从书籍上查询到元朝的杂剧作家有多少人？D A.五百多人 B.四百多人 C.三百多人
D.两百多人
满分：2 分
10.碧云天，黄花地，西风景，北雁南飞。是哪部戏剧的著名词句？C A.《窦娥冤》 B.《桃花扇》 C.《西厢记》
D.《汉宫秋》
满分：2 分 11.不属于中国戏曲的构成部分是？D A.唱 B.做 C.念
D.喝
满分：2 分
12.中国戏剧史的第二个高峰是什么？C A.南杂戏 B.北杂戏 C.传奇
D.京剧
满分：2 分
13.《琵琶戏》属于哪种戏剧类型？C A.昆剧 B.杂戏 C.南戏
D.北戏
满分：2 分
14.参军戏出现在我国哪个朝代？D A.春秋 B.元代 C.宋代
D.五胡十六国
满分：2 分 15.《汉宫秋》的作者是（B）
A.关汉卿 B.马致远 C.白朴
D.王实甫
满分：2 分
16.《西厢记》是哪个戏剧家的作品？C A.关汉卿 B.白朴 C.王实甫
D.马致远
满分：2 分 17.参军戏改称为什么？（D）
A.歌戏 B.唐戏 C.军戏
D.杂剧
满分：2 分 18.元代的作家属于哪个组织？A A.书会 B.书友会 C.作协
D.作家协会
满分：2 分
19.中国戏曲史上的第一个黄金时代是哪个剧种？C A.昆曲 B.京剧 C.元杂剧
D.南戏
满分：2 分
20.表现孙叔敖的戏曲中不包括下列哪种表现手段？C A.说话 B.唱歌 C.跳舞
D.模拟人物
满分：2 分
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）
1.用乐戏区别戏曲种类的乐戏包括下列哪个乐戏？BCD A.梆子戏 B.小同戏 C.大同戏
D.喇叭戏
满分：2 分
2.戏曲的规范化要求包括下列哪个方面？ABC A.剧本体质 B.身段 C.唱腔
D.印刷
满分：2 分
3.用演出内容区别戏曲种类包括下列哪个选项？BCD A.莲花戏 B.八仙戏 C.目连戏
D.端公戏
满分：2 分
4.戏曲界的老三鼎甲包括下列哪位戏曲大家？ABC A.程长庚 B.余三胜 C.张二奎
D.梅兰芳
满分：2 分
5.戏曲行当中的分类包括（ABC）
A.生 B.旦 C.净
D.末
满分：2 分
6.文学作品中可以不包含下列哪个反面？ABC A.理 B.事 C.情
D.实
满分：2 分 7.属于地方大戏的是？ACD A.高腔系统 B.丝竹系统 C.昆腔系统
D.皮黄系统
满分：2 分
8.世界戏剧三大表演体系是哪些？ABC A.斯坦尼斯拉夫斯基体系 B.布莱希特体系 C.中国戏曲表演体系
D.英国哈姆雷特体系
满分：2 分
9.下列演员塑造的戏剧角色中，对应关系正确的选项是（ABC）
A.梅兰芳-虞姬 B.周信芳-宋江 C.盖叫天-武松
D.候喜瑞-宋世杰
满分：2 分 10.属于昆曲中“江湖十二角色”的是？ABD A.青旦 B.老生 C.正生
D.老旦
满分：2 分
11.元代社会中属于最低三个等级的是哪种人？ABC A.娼 B.儒 C.丐
D.兵
满分：2 分
12.属于清代地方戏风格特点的是？ABC A.深沉 B.稳健 C.刚烈
D.高雅
满分：2 分
13.不属于“净”的分类的是？ABD A.武净 B.花脸 C.黑脸
D.龙套
满分：2 分
14.新中国成立以后，中国戏曲发展的指导方针不包括？ABC A.有效改良 B.全面改革 C.继承传统
D.推陈出新
满分：2 分
15.鲁迅先生提出文学语言的高标准不包括？ABD A.洁语 B.文言 C.炼话
D.白话
满分：2 分
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）
1.《桃花扇》改变了中国戏曲常见的大团圆的结局。B A.错误B.正确
满分：2 分 2.花部指的是昆山腔的地方戏曲。A A.错误B.正确
满分：2 分 3.昆曲又被称为百戏之祖。B A.错误B.正确
满分：2 分
4.中国戏曲是一种具有中华民族特色和特殊性质的艺术。B A.错误B.正确
满分：2 分 5.元杂戏一般分为四折。B A.错误B.正确
满分：2 分
6.愿有情人终成眷属是《西厢记》所想要表达的。B A.错误B.正确
满分：2 分 7.才人是形容多才多艺的女子的。A A.错误B.正确
满分：2 分
8.在吸取艺术凝聚变异的过程当中，逐渐形成了代言体“剧诗”的特点。B A.错误B.正确
满分：2 分 9.戏曲不分家。B A.错误B.正确
满分：2 分
10.枉将他气煞也么哥!抒发的是窦娥心中强烈的愤慨之情。B A.错误B.正确
满分：2 分 11.《荆钗记》属于杂戏。A A.错误B.正确
满分：2 分 12.《琵琶记》被称为词曲之祖。B A.错误B.正确
满分：2 分
13.元杂剧最繁华时期是在蒙古灭金的前后。B A.错误B.正确
满分：2 分
14.《窦娥冤》是中国著名的悲剧传统剧目。B A.错误B.正确
满分：2 分
15.《桃花扇》也反映了孔尚任对于朝代兴亡的感叹。B A.错误B.正确
华师附小实习总结 篇4
教学工作：我的实习科目是数学，教学对象主要是二（3）班和二（4）班学生。从实习的第一周便开始上课，持续到实习结束的前一周。上好一堂课真的不容易，备课、试讲、上讲台、老师评讲、再上讲台、课后反思。
备课时，第一备知识点。必须知道知识的前后迁移，不能只限制于这一节课的内容。具体的每一步教学都必须清清楚楚的写出来，包括我们说的每一句话，作为一名教师，特别是低年级的教师，不能有半句废话，语言必须简练、准确，不能过于口语化。如何让整个课堂教学环节一环扣一环，如何带动学生的积极性，如何调动课堂气氛，这都是一个老师备课时必须考虑的，也是必须做到的。第二备学生。我上过一节公开课，经过4个班的试教才上的。同样的内容在不同的班真的很不一样。在2班，我叫全班同学观察蝴蝶和蜻蜓有什么特点，他们很快就回答出了蝴蝶和蜻蜓左右两边都一样。而当我在4班也这样问的时候，孩子们回答的却是蝴蝶有两根胡须，蜻蜓比蝴蝶长。这是我在备课时没有想到的。所以教师在备课时，一定要从学生的思维角度出发，想一想这样问，孩子们会怎样回答，还有他们会提出什么样的问题。教师的每一个知识点也要吃透，不能连自己都胡里胡涂的就上讲台了，这样真的有违一名人民教师了。我在上轴对称图形的时候，里面有欣赏轴对称图形这一环节，出现了六角形的雪花，我事先并没有数清它有几条对称轴，当学生说出它有无数条对称轴时，我只能告诉它们不是，而一时答不出究竟有多少条，这一点就 做得很失败了。学生是很聪明的，只要老师引导的好，他们完全能够回答得出老师所想要的答案。
试讲也是上讲台前很重要的一个环节。第一次上讲台前，我就觉得没必要那么浪费时间，还要试讲，自己心里面把上课的过程全都默念一遍就够了。也没有把上课要说的每一句话都写下来。结果一上讲台，真的发现自己并没自己想的那么厉害，提问的时候好多时候总是不能把问题说清楚，导致学生不明白老师要问什么，接着乱回答一通。还有就是语言不精练，经常的翻来覆去，一句话说了又再说，而且也把上课的一些环节给忘记了。试讲，可以让我们理顺思路，发现自己存在的问题，为上好一节课做好准备。
上课，老师基本功就真的是完全表现出来了。板书、教姿教态、普通话、讲课艺术，表扬语等等，都在一个老师的讲课中体现出来。初上讲台的我们，经常性的是希望学生能够按照我们的思路来回答问题，学生一提出其他不同的问题，我们往往会很急躁的制止住他，把他们的思路给扼杀了，让学生跟着我们走。一节成功的课，应该是老师引，学生自己寻找答案，老师必须把教材挖得深，讲得透。只要能够把学生的注意力吸引到课堂上来，学生就会很认真积极的思考，因此他们也就没其他时间可以搞小动作，自然课堂纪律就好了。老师的教姿教态也是不容忽视的。真的是什么样的老师教出什么样的学生。3班的班主任是一个很活泼的人，她的班的孩子也好活泼。相反，隔壁的4班班主任经常黑着一张脸，很少微笑，很明显的看得出，4班的孩子少了些灵气。一个老师一定要学会微笑，一言一行，都得提醒自己：多少个孩子正在模仿着我们。有一个老师上课经常眨眼，后来发展到他们班的学生也学会了眨眼。学校没办法，只能解聘了这位老师。想要讲好一节课，细节是不能忽视的，包括表扬语，只有真心的表扬一个孩子，她才能真正的体会到老师的赞美。表扬时还得贴近实际的表扬，要说明你为什么表扬她，她做了什么让你觉得该表扬她。新教师还会经常性的忘记解决学生当堂提出来的问题。在上角的初步认识时，学生说图中的树也是一个角，我回答说待会等我们学了角我们再来看它究竟是不是角，可是后面我就忘记了。课堂上，学生提的问题如果老师把握的好，往往能够成为这一节课的亮点。特别是上公开课的时候，更应该把握这这些亮点。作为老师，上课要记住一点：永远保持激情。即使觉得自己上得好差，学生都没心听了，也得保持激情。我在上课时，一开始很容易受学生的影响，当他们不认真听课，或者感觉他们听得很无聊的时候，自己也就跟着无精打采起来，这样课堂气氛就更闷了。奖励对于低年级的孩子来说，无疑是控制课堂纪律的一大法宝，加星星、画苹果、果树开花等等，小学生们都非常喜欢。但在奖惩的过程中，一定要记住公平，告诉学生你为什么给他们组加分，为什么扣分。当然，这存在一定的弊端，它虽加强了小组团结意识，可是也导致那些做得不好的学生被小组里的人埋怨，所以老师要做到有个度。以前没实习的时候，总觉得教小学真的时轻而易举，现在才真正的领略到，要真正的教好学生，必须下大功夫，慢慢学，一步一步的改进，从每一个细节出发，让学生学的快乐，老师教的轻松，走进教室的学生跟走出教室的学生必须是完全不一样的。
老师点评，上完每一节新课，指导老师都会很认真的给我们指出哪些需改进的地方。这是一次非常难得的机会，让我们自己看到自己的不足之处。所以当指导老师给我们指导时，一定要学会虚心接受，认真听讲，不要总想着解释为什么自己会这样，默默的接受，保持虚心的态度，这样老师才会感觉到你是真心想要听她评讲的，她才会用心的指导你，帮助你，我们也才会更快的进步。
再上讲台。所谓一回生，二回熟，经过第一次课还有指导老师的点评之后，这是一次让我们再次上场的好机会，而不是老师评了之后就没有机会改进的那种，虽然还是会出现很多问题，可是却是在不断的进步，不断的前进。
课后反思，一个老师想要真正的成长，必须学会课后反思，只有经过反思，才能吸取教训，总结经验，为以后的教学打下良好的基础。
班主任工作：我坚持每天早上7点55分到附小，下午5点30分才离开学校。常规工作是：
1、监督早读，检查学生有没带红领巾，发作业本；
2、带班做课间操；
3、午会监督学生写字贴，检查作业本子并盖章；
4、放学后监督学生打扫卫生；
5、周一和周三带军训；
6、文体课和体育课帮助体育老师训练团体操。
班主任工作比较琐碎，但却是我们了解学生，亲近学生的最好机会。做了班主任之后，觉得自己跟真正班主任最不同的一点就是：原班主任一走进教室，全班都静悄悄下来，她说的话学生也一定会听，而我呢，有时是喊破喉咙都没人理。班主任曾告诉我，想要管理好一个班级，要做到两点：
1、说一不二，说到就一定要做到。
2、杀鸡儆候。实习期间，我常常会忘记自己说过的话，并没有做到说一不二，而且还是马大哈一个，两次收钱，都差点出现了问题。平时学生犯了错误，看着那一张张可爱的小脸蛋，又狠不下心来批评他们，经常是批评着批评着自己就想笑。有时遇到一些问题，也不知道如何处理，这时只能请教老师了。其实小孩子出现的问题真的好琐碎：流鼻血、肚子痛是经常发生的事。而且他们也喜欢打报告。“老师她骂我是猪头”、“老师，她刚才碰了我一下”“老师，他不认真听课”“老师，我的笔袋不见了”……跟着这班孩子，他们总能说出一大堆在大人眼中看来无所谓的事，而老师，必须认真的对待孩子提出来的每一个小问题。你的一句话，可能造就了一个孩子的未来，也可能毁了孩子的一辈子。世界上有两种职业是攸关人的性命的，一种就是医生，一种就是教师。每一个教师，要热爱教师工作，关心热爱学生，做学生的良师益友。每一个班，总会有一些后进生，以前读了好多理论，都说要做到一碗水端平，对于后进生，更应该想办法帮助他们，可是真正的到了教师岗位，我发现真的好难做到，看着那些成绩好又有礼貌的孩子，你的心里自然的就会多喜欢他们一点。看着那些成天嬉皮笑脸又无心向学的孩子，就自然而然的在心里打了折。身为他们的班主任，我也有这样的心理，但是我还是尽自己的能力，利用下课放学的时间，辅导这些后进生，耐心细致的进行思想教育，虽取得的成果不是很明显，但他们也在一点一点的进步了。要管理好一个班级，班里的一切必须有法可依，有法可循，学生犯了错该怎么惩罚就该怎么惩罚，这样学生也就明白了该如何在这个大集体里面生存。小学班主任，还得是一个活泼，充满朝气的“大孩子”，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，自己做一个青春阳光的人，你带出来的孩子才会是一颗茁壮成长的树苗。
主题队会：我在二（3）班举行的是“我是文明小天使”主题队会，整个活动流程按照队会的仪式来进行，活动举行顺利，得到了老师的肯定，同时也加强了小学生“讲文明、讲礼貌”的意识。
举行队会首先要定好主题，根据自己班的具体情况来定，内容也要符合自己班的需要。整个流程必须明确，先拟定队会方案，交由班主任批改之后，自己再确定表演同学的名单。主持人、合唱歌曲、舞蹈、快板、互动游戏、小品，这些都是由老师来指导的，平时就得利用下课放学时间监督他们来练。这时的我真的体验到了小学老师就是“万金油”，虽然不用什么方面都很厉害，可是必须什么都会一点，舞蹈、唱歌、画画……真的是无所不能了。当你画出一幅很漂亮的黑板报来时，学生“哇……”的声音，会让我感觉到自己真的好厉害，在他们的心目中，他们的老师真的好棒，什么都会。借队旗、学队歌、小品的道具、表演的服装、主持人的台词、ppt等，这些都必须在队会举行之前全都准备好。一次主题队会，让我学到了很多东西，也成长了好多，之间和学生接触的时间也增多了，了解到了学生有哪方面的特长，挖掘学生的技能。每一个孩子都是很积极也是很乐意参加表演的，有两个小男孩，他们主动报名参加合唱，可是他们唱的很一般，动作也不协调，很多次我都好想不要他们两个了，可是每次放学后他们俩最积极的跑来问我，老师要不要排练，而且练的时候也很认真。于是，我留下了他们俩，最后在他们的努力之下，进步非常的大。其实，每一个孩子，只要你给他们机会，让他们去尝试，去挑战，他们总能作出令你满意的成绩出来。表演那天，一切都非常的顺利，所有的孩子都表示非常的喜欢这样的班会课，希望以后还能够再搞这样的活动。而且他们还懂得了要做一个“讲文明、讲礼貌”的好学生。本次队会虽然40分钟就结束了，可是之前的准备却花了我们大约一个月的时间，其中凝结了老师和学生多少的汗水，看着同学们精彩的表演，我的眼睛湿润了，这班孩子，好可爱。
华师大学习总结 篇5
----华师大学习心得
莘县第二中学
常丽华
带着对人师圣地的一种仰慕和渴望，带着对素质教育的诸多困惑，我荣幸地和其他70多位同行一起走进了华东师大，我们触摸到了中国教育的最高殿堂。短短的11天是我人生中一次重要的阅历，在培训班上，让我们领略到众多专家的精湛理论和人格魅力，让我真切体验到“听君一席话，胜读十年书”的道理。我们收获着、快乐着、成长着，真可谓“期待而来,满载而归”。
在华师大的十多天里，我们聆听了华东师大吴亚平教授所做的《课程教学的互动生成与案例分析》、有着丰富理论实践经验的上海市新中高级中学徐阿根校长所做的《教学特色形成途径与规律》、华东师大胡东芳教授所做的《新课程背景下的学校教科研实用策略》等讲座以及来自美国塔尔沙大学教育学院的王涛教授对《师生沟通的艺术》的解读都非常精彩。在此过程中，对自己进行了一次深刻地洗礼，让自己对教学有了更深层的认识、剖析与反思。特别是徐阿根教授讲座中关于“教学特色的形成与规律”及王斌华教授讲座中关于“发展性教师评价”等的相关内容，让我感触至深，颇有所思。
下面我就从我印象尤为深刻的专家教授的几句话为切入点,谈谈我的一些感受及想法.一、“课堂导入不科学，导致学生思维死亡。” 这是华师大听了一万多节课的吴亚萍教授的一句话.导入技能是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知识的一种教学行为方式。
导入技能的理论依据是启发式教学思想。中外许多伟大的教育学家都十分强调“启发”教育，从孔子的“不愤不启，不悱不发”，苏格拉底的“产婆术”，到杜威的“思维五步教学法”以及马赫穆托夫的“问题教学法”等均蕴涵着启发式教学思想。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入来激发学生的思维，以引起学生对新知识内容的热烈探求。/ 7 要利用正确的导入技能将学生带入到良好的学习状态中，为此需要注意以下几点：
⑴ 要具有针对性和目的性：导入要针对教材内容明确教学目标，抓住教学内容的重点、难点和关键，从学生实际出发抓住学生年龄特点、知识基础、学习心理、兴趣爱好等特征做到有的放矢。“导”是辅助，“入”才是根本．所以，导入要考虑教学内容的整体，要服从全局，不可舍本求末。
⑵ 要具有科学系统性：导入设计应该建立在科学的教学理论系统基础之上，要确保导入内容的本身的科学性，即做到导入内容准确无误。导入的科学系统要素包括人的要素（教师和学生），物的要素（导入材料），操作要素。导入材料与教学内容之间存在的逻辑关系是联系以上各要素的主线，是决定整个导入设计的关键因素，因此导入要具有科学系统性。
⑶ 要具有启发趣味性： 积极的思维活动是课堂教学成功的关键。富有启发趣味性的导入能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，能创造愉快的学习情景，促使学生自主进入探求知识的境界，起到抛砖引玉的作用。前苏联著名教育学家巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味性并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。” 孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 可见兴趣是最好的老师。
⑷ 要具有操作简洁性： 导入要精心设计，要确保教学内容符合学生的认知水平和接受能力，在一定的时间范围内，力争用最精练的语言，集中学生注意力，使学生接受或掌握，并在课堂教学中行之有效。可操作性是联系师生与导入内容的桥梁，是课堂导入设计的重点部分。
⑸ 要有关联时效性：事物之间是互相联系的。导入要善于以旧拓新，温故知新。导入内容要与新课内容紧密相连，能揭示新旧知识联系的交点，使学生认识系统化．同时要注意课堂导入只是盛宴前的“小餐”，而不是一堂课的“正传”，所以时间应该紧凑得当，一般控制在2—5分钟之内，如超过则可能喧宾夺主。
导入技能在如今的实际教学工作中已经得到一定的应用，而且其受重视程度也在不断提升，所以对于一名合格的教师来说，掌握良好的导入技能已是一项不可或缺的教师技能。导入技能在今后的教学工作中也必将受到更大的重视与应用。
二、培养怎样的生命： 幸福而造就的生命？ / 7 痛苦而毁灭的生命？
毕业于哈佛大学，如今在美国塔尔沙教育学院任教的王涛教授，他的课像春雨润物一样娓娓道来，一个个生动的事例，讲述了教育孩子的原则、影响情商的五个因素以及教师如何尊重孩子、用心去爱孩子、并用严格的规矩去规范孩子等。王涛博士在谈到教育的核心问题“满足需要”和“坚持原则”的关系时，给我们举了一个生动的例子，播放了《Monty驯马的启发》视频，“一位真正的马语者”，这个视频给我的触动很大。让我自然而然地想起了教育工作与之的相通之处。
首先，教育孩子要有耐心。教育孩子和驯马道理是一样的，就像“马语者”对待野马的耐心，我们作为老师，要教育好孩子，必须要先进入孩子的世界，跟随着孩子的方向，关注他，观察他，给孩子接受的时间和空间，用孩子能接受的方式和她交流沟通。
其次，对孩子的爱，从尊重开始。短片中的马语者，他的驯马方式和祖祖辈辈留下的方式不一样，丝毫没有强制，没有野蛮与服从。他对马儿的爱是建立在对马儿的尊重的基础上。反思我们的教育过程，在我们爱心的感召下，很多孩子学会了向善、学会了感恩、学会了进取，但是想想，我们的教育是不是还有很多的强制与服从。是不是和孩子是平等的关系？是不是站在孩子的角度去思考问题？是不是真正的进入到每个孩子的内心世界去？是到了好好反思的时候了。
另外，王涛教授还强调了培养学生情商的重要性。
近年来，我们经常从新闻媒体听到一些青少年因为一些琐事自杀或者沦为杀人犯，令人相当震惊。据有关资料统计，我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，初中生约为13.7％，高中生约为18.8％。可以说，学生的情商对他们的生活和学习影响极大。如何注意学生情商培养，是我们广大教育工作者值得探讨的重要心理问题之一。
所谓情商（EQ）：它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中的重要指标。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。
美国哈佛大学教授丹尼尔•古尔曼认为“情商是决定人生成功与否的关键”。然而当代的教育往往重视智力的投资和开发，却忽视了情商对孩子的影响。
那该如何培养学生的情商呢？ / 7
（一）注重自我教育，有效控制不良情绪
中学生的情绪和感情不够稳定，处于过渡时期。一些学生不善于控制，调节自己的情绪。比如，有时为一点小事而伤心或大发脾气，有时为某次考试不理想而沮丧。有的学生时常被悲观、忧郁、孤独、紧张等不良情绪所困扰，导致学习没兴趣，精力不集中，缺乏主动性和自觉性；甚至有的学生因考试不理想或学习上的压力，居然从高高的楼顶上跳下来。由此可见自身情绪控制尤其重要，实践也证明，一个人的情商的高低，很大程度体现在自身情绪控制的成败上。那么怎样才能有效控制情绪呢？
控制情绪，并不是简单的抑制，而是重在自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节。具体分为三步。
第一步，正视现实。要求学生接受并正视自己的不良情绪，因为每个人并非时时刻刻是积极乐观的，偶然产生一些不良情绪也是正常的.了解自己的情绪处于什么状态，即是什么心情或心境，并让学生认识自己产生不良情绪时的一些身体表现（姿势、言语、面部表情和体态等方面）。
第二步，找原因，查根源。找到自己在什么时候因为什么人什么事产生的不良情绪，着重分析自己主观方面的原因，并回忆自己曾有哪些类似的不良情绪及被不良情绪缠绕的体验和危害性。
第三步，解决方法。引导学生认识任何不良情绪都是可以控制、转换的，如“化悲痛为力量”、“自卑的超越”等等。引导学生积极主动地寻求有效控制情绪的方法，如通过语言与他人沟通得到他人的理解或转移精力（听音乐、散步等）便情绪得以缓解。
（二）注重挫折教育；增强心理承受能力
人生之路不总是一帆风顺，挫折对每个人来说也是难免的。但有的人心理承受能力强，能打击或经得起挫折，有的人心理承受能力弱，经不住挫折考验，面对挫折恐惧而消极悲观、承忧郁，自然影响了正常的学习生活，重者则导致心理障碍，影响身心健康。特别是高科技时代的今天，强竞争、快节奏、多变化给人带来更加强烈的情绪冲击，使矛盾、冲突更普遍更尖锐。
心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品质一样，可以通过学习和锻炼而获得提高。在日常教育工作中，经常教育学生要有意识容忍和接受日常生活和学习中的挫折，明白“失败乃成功之母”，明白许多饱经风霜、遭遇过人生坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更有作为。有意识地设置一定的挫折教育情景，寓挫折教4 / 7 育于日常教育工作中，定期组织一些难度较大的活动，磨炼学生的意志，培养他们战胜困难的能力。
（三）注重乐观教育．营造良好的心境
乐观就是以宽容、接纳、愉悦和积极的心态去看待周边的现实世界，它能很好地促进人的身心健康。美国心理学教授马丁认为：“乐观是一个人成功的重要因素。”因而培养学生请商，还要注重乐观教育，营造良好的心境。
如何使自己乐观起来？美国两位心理学家米勒和戴尔纳通过认真调查研究认为：乐观的人多数是自爱、自信的，自我控制能力强，且性格外向易与他人交往。鉴此，可以通过目标激励，增强学生的自信心；通过合作学习，培养学生的社交能力；引导学生多方位思考问题（如"塞翁失马，焉知祸福’），培养他们的辩证思维能力；努力培养学生的幽默感，以轻松的心情对待环境压力，以微笑对等生活等有效措施培养学生的乐观主义精神，使他们正确地认识生活的意义，热爱社会、热爱生活、热爱学习、热爱自然、自信积极，乐观向上。
以上述三点是相互联系，相互渗透的。在日常教育工作中，要针对不同的教育对象，灵活运用不同的教育方法，培养学生情商，提高学生心理素质。
三、教师要形成自己的教学特色
这是上海市新中高级中学校长、特级教师徐阿根讲的最多的一句话。徐校长认为，教学特色是指教师在长期的教学实践中，形成的具有个性化特点的教学方式，从整体上看，是教师在长期教学实践的经验凝结和独特的创造。
苏霍姆林斯曾经说过：一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。新课程改革强调发展学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力，教师首先就应有自己的教学个性，有自己独特的课堂教学风格，它们会对学生的个性发展和学习品质的形成，产生潜移默化的作用。
也许有人认为，从事教学时间长了，有了丰富的教学经验，自然会形成自己的教学风格，这就错了。教学风格是教师在一定的教学理念指导下，长期不断追求与探索，达成符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合的结果，是教师教学艺术成熟的标志，而这仅靠经验是不够的。
徐校长提到了教学特色的基本特征，其中两个就是：
1）教师在具有一般教师共有的教学水平、教学能力的基础上，有着于众不同的个性，从学校、学生实际出发，在教学实践中表现为：“人无我有，人有我优，人优我精”的教学风格。/ 7 2）是指教师有很高的教学质量。他的课很受学生欢迎，教学效果明显优于其他教师，同时，在教育教学的某人方面体现很高的或处于领先的水准。
那如何形成自己的风格？
教学风格在课堂上有多种多样的体现，第一点就是对教学内容的理解和处理：不同风格的老师对同一教学内容的理解和处理肯定各不相同。
第二点体现在教学方法的运用上，不同风格的老师，对教学方法的运用各有不同。
教学风格的第三个体现，就是在语言上。人是语言的动物，人是凭借语言碰撞、交流、沟通的。是语言让人类变得如此强大，这个世界上最高效、最简洁、最厉害的武器就是语言。
老师们锤炼自己的风格，要从改造自己的语言开始。不管你是教什么学科，都一定要让你的语言散发着独特的魅力，让你的语言形成一种场——当你讲话的时候，紧紧吸引着学生瞪着眼睛聆听。
要想形成自己的风格，我们首先必须学会发现。一个老师，要善于发现自我：我的性格优势，我的知识结构，我的能力特点„„要努力寻找自己的每个生命亮点，这是形成你风格的物质基础。
另外，就是要创造。首先，在文本解读方面，在教材的理解方面，你一定要见人之所未见，思人之所未思。你不能对常规的教学内容产生个性化的解读，你就永远不可能形成自己的教学风格——创造性地理解教材，是形成教学风格的前提和基础。第二步，对教材有了个性化的的解读和发现，然后就是要创造个性鲜明的方法来传递自己的解读和发现。第三步就是语言。我们天天在教课，我们天天在说话，我们非常有必要反思一下，自己的语言究竟是什么特点，什么风格。
教师最终能形成自己的教学风格，需要教师拥有深厚的个人修养基础，热爱教育，热爱教学，热爱学生，树立正确的课程观，有丰富的专业知识和扎实的教学基本功，有高度的教学热情和“乐教”精神，把教学当做一项艺术性的事业来认识和追求。这是教师追求教学风格的前提。
法国文学家雨果说:“风格是打开艺术之门的钥匙。”形成自己的教学风格是从事教学工作的理想境界，它有利于加快教师专业成长的速度，有利于深化教师的教学思想，有利于激发教师在教学活动中的创造性，每一名教师都应不懈地努力。
四、做个会搞研究的教师
有人说过这样一句话：“如果你天天跟牛人在一起，你想不牛也难。”在华师大6 / 7 我们就领略了一位“牛人”级人物——胡东芳博士的风采，胡东芳博士作的报告是《新课程背景下学校教科研实用策略》，他的报告很有特点，确实做到了他自己所说的那样：“高深的知识浅显化，枯燥的知识趣味化，学科知识生活化。”一天下来，参训学员都听得津津有味，“胡说八道”的胡东芳博士给大家留下了深刻的印象。
胡东芳博士先以“苹果里有什么”为例，向我们阐述了任何一项研究都是从好奇开始的道理，接着从了解困惑：正视学校教科研常见的四个问题入手，大胆假设、小心求证，为我们指明了研究选题的方向。
“抓住关键：体悟学校教科研的关键词”是胡东芳博士讲座的第二个大的方面，“研究需要横切苹果，研究需要解决真伪问题。”一个个关键词句让我们受益匪浅。
“巧练内功：把握初稿研究的五大秘诀”——学会“骄傲”、学会“抄”、学会为“我”所用、学会小题大做、学会创新。和实施教科研的两大策略——“黑马效应策略”、“商榷效应策略”具有极强实用价值。
“追求成功：实践try哲学”更让我们深受触动。Do you try？只要你不try，你永远不会成功！”这些富有哲理的话语让人回味无穷。
在培训中的感觉是幸福而又充实的，因为每一次培训的方式都是活泼生动的，专家教授们每一次的讲座总是把教育实践结合起来，用朴实风趣的话语分析一个个典型案例的同时，每一次都能真切地感受到思想火花的冲击，专家教授们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对学生独特的感悟、深厚的教育素养令人折服。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。