某句话在文中的作用

某句话在文中的作用（通用3篇）

某句话在文中的作用 篇1

家人口中的句话，我们往往并不在意，我妈妈口中的一句话，在一个冬天给了我温暖。在我心中久久荡漾。

——题记

那一个冬天的下午，我刚放学，妈妈来接我，带我去一家店吃饭。我点了一个海苔鸡排饭团，然后开始写作业我写着写着，妈妈突然放下手机，对我说：“不能吃这个!”我没理她，继续吃写作业，直到饭团上的时候，妈妈又说：“不能吃这个!还是给我吃吧!”我生气地说：“不能吃这个，不能吃那个，那你要我吃什么呀!我就要吃这个。”话音刚落，我三口两口就把饭团吃完了，走出了门，去上课了。

上课的时候，我的头有点儿痛，回家的时候，我手脚冰凉，昏昏欲睡。回到家的时候，我的手已经没有温度了，我对妈妈说：“妈妈我头很痛。”妈妈生气地回答：“活该!谁叫你吃了那个饭团，滚去睡觉!”我垂头丧气地回到了房间，倒头就睡。

也不知过了多久，从外面传来了敲门声，我打开门一看，是妈妈，她鼻子发红，手脚冰凉，手里提着一大袋药，原来她冒着风雨给我买药去了!顿时，我也有许多话想对妈妈说，可最先蹦出来的一句话是：“谢谢你，妈妈!”

“不能吃这个!”这是一句平常到不能再平常的一句话了!但这句话平常的话语，在我的心中荡漾。

某句话在文中的作用 篇2

一、根据文体、内容、表达方式、写作手法等进行分析

1.记叙类文体中的自然景物描写语句, 其作用通常有: (1) 交代事情或故事发生的时间、地点; (2) 烘托渲染人物的某种心情或某种气氛, 揭示人物的某种遭遇或命运; (3) 从正面或反面衬托人物的某种性格特点、精神品质或人物形象; (4) 赋予景物某种象征意义或表达对景物的某种感情。

2.小说中的社会环境描写, 其作用是交代故事发生的时代背景。

3.记叙类文体中的议论、抒情语句, 其作用有: (1) 开篇或篇末点题; (2) 承上启下的过渡作用; (3) 揭示事件蕴涵的道理或得到的启示、经验、教训, 点明或深化文章的中心; (4) 表达某种观点或抒发某种强烈的感情。

4.记叙类文体中的人物描写语句, 如外貌、语言、动作、心理、神态描写, 正面描写和侧面描写等, 其作用是反映人物的某种遭遇, 表现人物的某种思想品质、性格特点, 刻画人物形象, 表现文章的中心。

5.新闻体裁中的电头, 其作用是交代新闻来源的时间、地点、社名、作者、方式等, 体现新闻的真实性和及时性。新闻中的导语的作用是概括新闻的主要事实, 有的还点明中心。

6.议论文中的叙述性语句, 其作用有: (1) 引出议论的内容或引出中心论点; (2) 作论据, 证明论点, 使阐述的道理更有说服力或感染力。

7.议论文中运用举例、对比等论证方法的论证语句, 其作用是有力的证明论点, 使阐述的道理具有说服力, 使论证具有严密性 。

8.议论文中的分论点, 其作用是支撑、证明中心论点 。

9.说明文中开头的叙述、说明、描述、引用等语句, 其作用有: (1) 引出说明的对象或内容; (2) 概括说明被说明对象的总特征, 统领下文。

10.说明文中某一说明语句, 其作用是准确地说明事物或事理的某一特征。

二、根据不同的作用类型分析

1.一个语句在文章结构上的作用, 要根据语句在文中的位置和前后内容综合分析, 通常有: (1) 统领或开启下文的作用。这类句子通常在文章的开头部分, 是文章的总写语句, 是全文的纲, 提挈全篇; (2) 承上启下的过渡作用。这类句子通常是在文中一个段的段首或段末, 有时也可单独成段。它连接着由一个内容到另一个内容的叙述、说明或议论的过渡, 连接着由总到分或由分到总的过渡;连接着表达方式或表现手法的转换过渡, 如叙述、描写、议论、说明、抒情之间的转换处有过渡, 连接着倒叙转顺叙, 顺叙转插叙的过渡; (3) 照应前文或总结全文的作用。这类语句在文章的结尾部分, 有的是照应开头或前文中的有关内容, 有的是对全文叙述、说明或议论的总括, 使文章首尾圆合, 结构完整; (4) 铺垫、伏笔作用。这类语句一般在文章前半部分, 后文有照应的语句。

2.一个语句在内容上有什么作用, 这要从语句的位置, 运用的写作、修辞手法等分析。常见的作用有: (1) 文章开头中的语句, 作用是开篇点题或点明中心; (2) 文章结尾中的语句, 作用是篇末点题或点明中心、深化中心; (3) 文中或文末的

语句, 作用是照应前文; (4) 开头或文中的语句, 作用是为后文作铺垫; (5) 文中的侧面描写或景物描写语句, 作用是衬托主要人物或烘托某种气氛; (6) 对景物的刻画描摹语句, 作用是托物言志, 借物抒情; (7) 对次要的人、事、物的描写语句, 作用是通过对比, 突出主要的人、事、物。

3.一个语句在表达效果上的作用, 这要结合写法、句式特点、作者意图等进行综合分析。其作用通常有: (1) 运用比喻、拟人等修辞方法的语句, 它的作用是生动、形象地描写、说明人或事物的某一特征、现象; (2) 运用设问修辞方法的语句, 它的作用是引起读者的注意和思考, 领起下文; (3) 运用反问修辞方法的语句, 它的作用是表示强调或抒发某种强烈的感情; (4) 运用排比修辞方法的语句, 其作用是增强语言的表达气势, 表达某种强烈的感情, 增强节奏感; (5) 运用反复修辞方法的语句, 其作用是强调, 表达某种强烈的感情; (6) 运用夸张修辞方法的语句, 是为了增强表达效果, 有强调或嘲笑讽刺的作用; (7) 语言风趣幽默、诙谐的语句, 其作用是生动有趣, 增强语言的趣味性、幽默感; (8) 褒词贬用的语句, 其作用是表示强烈的讽刺、嘲笑或自我嘲讽, 表达悔恨、愧疚之情。

浅谈文言虚词在文中的作用 篇3

关键词：文言虚词；作用；“以”的介词用法

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任何一篇文言文中，大都使用了很多虚词，而且有些虚词还往往不止一种用法。如果我们不能清楚地了解各个虚词的语法作用，那么，我们就不可能清楚地了解每个句子的结构关系，因而也就不能确切地理解文意。因此，我们必须掌握每个虚词的具体用法，了解这次虚词在表达意义上有什么积极作用，以便我们能够更好地理解、体会文言文中的意义、语气、神情、风采等。

语法关系的显示

虚词最主要的功用是在句中起语法作用。所谓起语法作用，应该从两方面来理解：一方面是在一些语法关系只有靠着虚词的运用才能表达，如“者”、“所”等词可以把动词、形容词变为名词性词组。另一方面是，一些语法关系本身并不一定非要利用虚词才能表现出来，不用虚词也可以，但是当用了虚词之后就能使语法关系更加明确地显示出来，如“之”、“而”、“以”、“则”、“于”等连词和介词在这方面的作用非常明显。它们可以使文言各句子成分之间的关系，复句中各分句之间的关系突出地显示出来。有些虚词还可以成为语序的特殊调动和实词词性变化的标志。一般来说，文言中的特殊语法现象大都或多或少于运用虚词有关，所以我们应当充分利用有关虚词的知识来作语法分析。

实际意义的表达

虚词一般说来是没有什么实际意义的，但是有些虚词，比如代词和副词，并不是全虚的，当它们用在具体的文章里面时，它们可以充当句子成分，起着指代、修饰、和限制的作用，便有了一定的实际意义。

语气神情的表达

掌握文言虚词要紧紧抓住三个重点：一是确切分辨每个虚词的词性；而是掌握每个虚词在句中起什么语法作用；三是了解这个虚词和现代汉语的虚词的对应关系。下面我一“以”为例子具体谈谈：

文言中“以”字常见的用法有介词与连词两种，其中又“以”介词的用法为最常见。我就针对“以’的介词用法分析。

“以”字做为介词，它后面一定带有一个名词或者词组。“以”字和它后面的名词或词组组成介宾词组，“以”字后的名词或词组即是“以”字的宾语。整个介宾词组用来修饰动词谓语。表示动作行为所使用的工具，凭借的条件，所强调的对象，形成的原因等。如：

[1]以子之矛，陷子之盾，何如？（《韩非子·难势》）

——用你的矛刺穿你的盾，怎么样？

“以”和它的宾语“子之矛”组成介宾词组，修饰动词“陷”，便是动作所使用的工具。

[2]药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。（《梦溪笔谈·活板》）

——等药稍微熔化之后，就用一块平的板按一按活字板的面，活字就平得和磨刀石一样。

“以”和它的宾语“一平板”组成介宾词组，修饰动词“按”，表示动作所使用的工具。

一般说来，当“以”用来表示动作所使用的工具时，可以译成“用”、“拿”等等；当“以”字用来表示动作所凭借的条件时，可以译成“凭”、“靠”等等；当“以”用来表示动作所强调的对象时，可以译成“把”、“将”等等；当“以”用来表示动作形成的原因时，可以译成“由于”、“因为”等等。

介词“以”，一般说来都需要有宾语部分，以便组成一个介词词组，来修饰动词，但是在文言中，又是介词“以”的宾语可以省略。请先看下面的例句：

[3]曹操遗权书，……权以示臣下。（《资治通鉴·赤壁之战》）

——曹操写给孙权一封信，……孙权将这封信拿给大臣们看。

“以”字后的宾语“书”省略了。

从以上例句我们可以看出，介词“以”后面被省略的宾语，大都在上文中不远的地方出现过，在“以”字后再出现就嫌重复了。因此，我们可以了解到“以”字后宾语的省略是有條件的。我们在今译时，往往需要补足一个代词性的东西。如“这封信”“它们”“这种方法”等等，这种代词性的东西，和文言中的“之”字很相当，可是古人在“以”字后连这种“之”字也不用。为了叙述上方便一些，我们可以说是“以”字后面的宾语“之”字省略了。

由于“以”字后宾语“之”字常常省略，所以古书中“可以”二字连用时，和现代汉语中的“可以”是不完全一样的，它常常是“可以之……”的省略用法。如

[4]可以一战。（《左传·庄公十年》）

——可以凭这个条件打一仗。

[5]且将军大势可以拒操者，长江也。（《资治通鉴·赤壁之战》）

——再说将军您最大的地理形势可以靠着它来抵挡曹操的，是长江。

以上二例中，“以”字后的宾语都省略了，当然我们不是说古文中“可以”完全没有和现代汉语一样的用法，但是应该知道，这种情况是较少的。如《游褒禅山记》中：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”（尽力实现了我的志向但还是没能达到自己的理想目标的话，可以不后悔了）。同时还应该知道“可以”的这种用法是从“可以之……”的省略用法发展来的。因为在古文中，说“可以”时，只用一个“可”字就行了。

除“可以”外，古文中“足以”二字连用时，“以”字后的“之”字也常省略不用。

[6]料大王士卒足以当项王乎？（《史记·项羽本纪》）

——估计大王您（指刘邦）的士兵足够凭着他们来抵抗项王吗？

[7]方是时，余之力将足以入，火尚足以明也。（王安石：《游褒禅山记》）

——当那个时候，我的力气还够用来向里走，火把还够用来照明啊。

我们注意一下译文，可以发现“以”字后省略的宾语，在今译时，既可以把它补足，比如例[6]；也可以不补足例[7]。不仅“足以”是这样，凡是“以”字后宾语省略的，在今译时，有的句子补足或不补足都是可以的。如例[6]也可译成：“孙权拿来给大臣们看。”当“以”字后的宾语，我们不补足时，“以”字可以译成“拿去”，当然“以”的词性和“拿来”、“拿去”是不一样的。至于什么情况今译时需要补足，什么情况不需要补足，一时还不容易找到规律，我们只能依照现代汉语的习惯来处理了。