研英语作文如何避免跑题

研英语作文如何避免跑题（精选6篇）

研英语作文如何避免跑题 篇1

考研英语作文如何避免跑题?考研英语写作点题是重中之重，如何把握主题，围绕主题展开叙述或讨论才是一篇好文章的重要考核标准。很多同学都有或多或少的跑题问题，不能够完全的切合主旨进行创作。下面太奇教育考研组老师和大家分享如何重复调动自身，把握主题，不跑题。

一篇好作文应该是紧扣文章主题，遵循特定的文体格式，选用恰当的语言合理组织文章结构，内容统一、连贯，语法、拼写、标点正确，用词恰当。对于考研英语大作文，需要多搜集一下关于社会、生活、个人拼搏与人际关系等方面的敏感题材。英语一的作文题目重视学术、观念，具有一定的抽象性，英语二的题目重视数据和调查，和现实热点联系紧密。同学们要想在考场上知道写什么，就要在平时多读各类刊物报纸，关注时事，关注热点话题，积累素材。有的同学会说，我平时很注意时事的关注，为什么一看到作文题目还是感觉到无从下笔呢?因为在考场上，人的大脑会出现暂时的短路，看到作文题目的一刹那，你需要做的事情是深呼吸一口气，闭上眼睛，把你看到的作文题目和提示在大脑里迅速过一遍，把所有能和这个话题联系到的中英文短语或是句子第一时间快速地记在白纸上，不用梳理，这就是你的第一手作文素材。完成了这一步，你的作文基本上不用担心没有内容可写了。

接下来要做的工作就是梳理你的素材。这时候可以充分发挥你以前背过的句式、短语、名人名言和谚语等，把你要写的内容和这些句式做一下配对。看看什么内容配合什么句式来写比较恰当。磨刀不误砍柴工，完成第二步的时候你基本已经胸有成竹了。

第三个步骤当然就是调动一切力量，充分发挥自己的语言功底了。因为考研英语写作是议论文，所以我们在表述客观事实的时候要巧用被动语态，巧用各种谚语。如果万一想不出来合适的谚语，还可以根据谚语的特点进行自行创造。各种平时背过的词组和固定短语也可以充分调用过来为你的作文增光添彩。考研英语作文如何避免跑题?总之，大家在应试的时候一定要认真分析，从容面对，最后太奇教育考研组老师预祝2015年考研成功!

研英语作文如何避免跑题 篇2

由于语言与文化之间的关系密切, 我国学生在英语写作时不可避免地把中国传统思维习惯、语言表达习惯等带到英语作文中, 从而出现了母语文化负迁移现象, 产生了文化干扰, 进而写出中国式英语文章, 即所谓的汉化英语作文。笔者总结多年大学英语教学经验, 认为学生要避免写出汉化英语作文, 需要做到以下几点。

1 打好英语基础

1.1 学好语法是写出正确英语句子的保障

英语写作不同于日常沟通。在口语交流中, 语言的表达可以生活化, 有时甚至不用特别讲究语法。但在写作时就不能疏忽, 一定要使用正确的语法表达方式。在表达同样的意思时, 如果能出色地运用语法技巧, 就能让文章焕然一新。

1.2 掌握好词的意思和用法是避免写出汉化英语作文的基础

有时学生之所以写出汉化英语作文, 是由于他们对一个词的用法不太清楚造成的。如学生在作文中这样写到:We should serve for the people heart and soul.其实, 这个句子是错误的。错在the people的前面加上了表示“为了”的“for”。因为, serve这个词作“为……服务”意思时是个及物动词, 它后面接宾语时, 宾语前不应再加介词“for”。而serve for在“This sofa may serve for a bed.”中的意思是“可作……用”, 整个句子的意思是“这个沙发可当床用”, 这里的serve就是不及物动词了。所以, 要正确掌握词的意思和用法, 要知其一, 还要知其二。否则, 写出的作文要么令人费解, 要么是错误的、汉化的。

1.3 熟记英语成语和习惯用语非常重要

成语指长期以来惯用的固定词组。它的各个组成部分都不能改变, 不能增一个词或减一个词。因此, 必须把它作为一个整体来记。如at table (吃饭) , at the table (在桌旁) , in a way (在某种程度上) , in the way (挡道的;妨碍人的) 。

1.4 熟记常用搭配

我们常说to make an impression, 除make外, 还有其他动词可与impression搭配, 如give、leave、create、gain、convey等。用以修饰impression的形容词也很多, 如deep、lasting、favorable、vivid、pleasant、vague、wrong等。这些知识都可以在阅读中获得。学生掌握这些知识, 在用英语表达时就会较灵活, 不受汉语表达方式的束缚和影响。

2 学会释义

为避免学生写出汉化英语作文, 应使其学会释义, 即抓住大意, 用不同的或简单的话语表达意思。用释义的方法改正根据字面意思表达的习惯。事实上, 汉语里有些话语也的确无法照字面意思用英语表达。如果这样做了, 那很有可能就是汉化英语。如“如果员工因不理解公司的做法而产生抵触情绪, 作领导的就要做他们的工作”。这里的“做他们的工作”如果按字面意思表达, 那就会是do their work。但这里的“做他们的工作”并不是这个意思。要准确表达这个意思, 需要我们先释义以理解其真正的含义。然后找到能恰当表达“做某人工作”意思的词语或词组。Persuade、convince、bring over、get round、bring round、prevail upon这些词语或词组都可以用来表达这个意思, 我们可根据上下文选择最恰当的使用。英国17世纪作家德莱敦 (John Drydon) 说过:“翻译即释义 (Translation is paraphrasing) 。”这句话对还没有掌握好英语的人很有启发性。我们遇到一时表达不出的思想时, 要越过句法结构和具体字眼, 加以释义, 这样才能避免写出汉化的英语作文。

3 培养英语思维能力

培养英语思维能力是完成英语习得的重要方面[1]。学生习惯用本国语思维, 逐字逐句翻译, 结果写出来的是汉化英语, 即使语法无误, 仍然是生造的英语, 不符合英语惯用法, 有时会使英美国家的人感到费解。解决这个问题的一个重要办法就是要培养学生的英语思维。

3.1 大量阅读英文原版报刊

“阅读是在语境中学习英语, 所学得的语言是地道的、自然的、活生生的, 学起来也快。大量阅读又能培养学习者的语感。”[2]书读得越多, 感性知识越丰富。只有在阅读中积累知识, 吸收语言材料, 在进行思维时熟知的词汇和句型才会不假思索地在脑中出现。

3.2 尽早使用英英字典

使用英英字典也是扩大阅读量的一种方法。更重要的是, 它可培养我们的英语思维, 使我们对词的意义和用法掌握得更确切。有的学生说, 用英英字典查单词后, 对它的意思有时仍很模糊, 还得用英汉字典, 是浪费时间。随着一个人英语水平的提高, 坚持使用英英字典就会收到事半功倍的效果。

3.3 利用一切机会接触英语

经常使自己处于英语的语言环境中, 坚持听英文歌和英语广播, 看英语电视节目和英文电影, 多接触母语为英语的外国人等, 都会帮助我们养成用英语思维的习惯。

3.4 积累美文美句, 定期复习背诵

在写作的初级阶段, 要套用现成的语言材料, 即模仿, 而非创造、生造。所以, 在阅读过程中, 可选择一些地道的习惯用语、句子和段落, 把它们抄在本子上, 定期复习背诵这些文字精练的美文美句。这些美文美句经过记忆和积累都会内化为学生写作的好材料。

总之, 要避免写出汉化英语作文, 必须多阅读英语文章。要以好文章作为学习的典范, 同时还要多写、多实践, 尽早培养用英语思维的习惯。只有这样, 学生英语水平才能不断提高, 英语作文才能写得越来越好。

摘要：本文阐述了英文写作的重要性, 解释了汉化英语作文的概念, 指出打好英语基础、学会释义、培养英语思维能力是避免写出汉化英语作文的有效方法。

关键词：汉化英语,阅读,英语思维

参考文献

[1]徐世红.论英语习得中英语思维的培养和建立[J].盐城师范学院学报:人文社会科学版, 2006, 4 (2) :67-70.

如何避免作文跑题 篇3

常见的跑题类型有：

1.偷天换日，鱼目混珠

如作文题目：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。

梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”

生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。

材料中的关键词是“放下”和“不放下”，考生应围绕此立意行文。但考场中却有相当一部分考生用“放弃”代替“放下”，用“坚守”代替“不放下”，从而使作文越写越偏，与题旨貌合神离。

2.生拉硬拽，牵强附会

比如在写议论文时，考生常使用举例论证，这时候就极易出现跑题现象。有的考生大部分例子都扣题，但某个重要例子跑题；也有的文章中有两个核心观点，完全应该写成两篇，但硬要拧成一股，其中一个扣题，另一个跑题。记叙文写作过程中也容易出现这种跑题现象，如命题作文“那些，拨动过我的心弦”，不少考生为扣住题目中的“那些”，在文中选取了两到三件事情来记叙，结果是“一盘散沙”“各自为政”，导致主旨不明，立意不清。

3.思维定势，立意单一

有的考生，无论给他什么样的作文题目，都能写成：不经历风雨，怎么见彩虹；不经历磨难，怎么能成功。比如：我跟爸爸学骑车，克服恐惧，经历摔倒，学会骑车，获得成功；小鹰学飞翔，犹豫不前，小心试探，展翅历练，获得成功；花木兰替父从军，女扮男装，经历磨难，得勝回朝，获得成功。

其实，根据不同文题的要求，完全可以换种思维考虑问题。跟爸爸学骑车，可以表现无声的父爱；小鹰学飞，可以说明“狼爸”式教育的优点；花木兰替父从军，可以证明女性也能发挥能量，实现自身的价值……

有些考生就是由于思维定势，进而导致作文立意单一雷同，或者跑题、偏题。

4.改弦更张，中途易辙

这种跑题类型在记叙文和议论文中都很常见。比如写一篇歌颂母爱的记叙文，大部分考生是有话可说的，拿起笔就能洋洋洒洒地写下去。可有位考生在记叙时，写了很大一部分才突然感觉不对劲，发觉写父亲的篇幅太多了，导致偏离主题。议论文中，本想出于严谨，对所批判的观点进行有利一面的分析、肯定，没想到分析篇幅过半，最终导致本末倒置。这种“改弦更张”“中途易辙”的跑题也很棘手。

那怎样才能做到不跑题呢？在克服上述毛病的同时，笔者给考生们提出以下三点对策和建议：

1.慎审题悟材料

应对考场作文，审题立意是关键。认真谨慎审题，全面理解材料，悟出材料的暗示性和指向性，才能准确立意，不跑题、偏题。如作文题：

阅读下面的材料，写一篇不少于800字的作文。

古董鉴赏家马未都到一位日本陶瓷收藏家的府上做客，老人拿出一只在20世纪80年代以五百多万港币拍得的斗彩鸡缸杯，斟茶相待，马未都右手拈起此杯，左手托稳，一口饮尽清茶，然后向老人行礼道谢：“这是我这一生喝过的最昂贵的茶了。”老人说：“茶不以杯贵，却以人贵。你是贵客、知音。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

审题时，考生要抓住材料中的关键点，即材料中出现的三个对象：古董鉴赏家马未都、老人（日本陶瓷收藏家）、斗彩鸡缸杯，关键句是马未都与老人的对话，其中，马未都的话充满感激之情，老人的话充满哲理。由此不难悟出“人，贵在相知”，“对别人的善意、尊重要懂得感恩”这样的立意。而有些同学却写“父母（或爷爷奶奶）对自己的爱”，这无疑是没“慎审题悟材料”导致的偏题、跑题。

所以，在审读材料时，考生应注意以下几点：（1）抓关键句；（2）提炼中心；（3）由物及人；（4）由果溯因。

2.多挖掘深思考

还有些考生，并非不会审题，而是由于接受的观点单一，思维有定势，导致很难去分析复杂的问题，去多角度地评价观点，挖掘作文材料。

而近年来高考作文题多要求考生多角度思考，寻找最适合文题的立意角度。多挖掘、深思考不仅是避免跑题的良方，亦是使文章立意新颖、让阅卷老师眼前一亮的妙策。

比如上文提到的“斗彩鸡缸杯”作文题，很多考生选择“人，贵在相知”的立意角度，却由于对“知音”这一概念的理解有偏差，造成偏题、跑题。若能够从材料当中多挖掘、深思考，从“斗彩鸡缸杯”的角度思考立意，不仅能避免偏题、跑题，更能另辟蹊径、独树一帜。如：（1）只有遇到知音，其价值才能被发现或认识。（2）只有用得其所，才能显现其价值。（3）真正的贵是物以人贵，而非人以物贵。（4）物是冷的，但人可以赋予它情感的温度。

3.一路点题一路歌

考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来。考生在作文中要不断提到文题，点明行文和文题的关系，引领读者随自己的文脉去思考。点题明确、到位的文章思路清晰、切中肯綮，不会偏题、跑题。它不仅是写作水平一般的考生的法宝，也是想要获取作文高分的考生的妙招。

写作文如何不跑题 篇4

独词题目可加上限制补充

有一类题目仅仅只是一个词语，例如：“习惯”“责任”“父辈”等。审题时，我们可以在词语前后加上一些限制词或补充成分。如“习惯”，可变成“我的习惯”“要养成好习惯”“习惯势力最可怕”“习惯是我们养成的”“好习惯一辈子受益无穷”等。以加了限制和补充内容的命题作写作重点，然后再研究一下原题应涉及的范围，这样写出的文章就紧紧扣住了命题，内容具体，重点突出，深刻 透彻。

并列关系题目看辩证关系

有一类题是由并列的几个概念组成的。如“个人与集 体”“树木·森林·气候”等。若仅仅考虑个人要服从集体，是远远不够的，还要考虑集体对个人的影响，忽视个人，集体也只是一个空壳。突出这一层意思，文章 也有了相应的深度。这就是写作此题时应有的辩证思考。一棵树孤立地看没有多大作用，一旦形成了森林，就可以调节气候，而气候环境好了，对树木的生长也极为 有利。把握了这一层辩证关系，审题就抓住了重点，内容也提高了一个档次。

虚实命题要注意相互转换

所谓“实题”，指的是有具体实在意义的题目，如“窗口”“朋友”“烛光”等;所谓“虚题”，指的是“春色”“光阴”等比较抽象的题目。要做好这两种题目 的文章，应注意实题写出虚义，虚题实处着笔。例如写“窗口”，可以立意为“改革窗口”“心灵窗口”等;写“春色”，可以借街道志愿服务队的服务行动作比， 可以借学校师生互教互学为喻等。这样的审题立意别开生面，恰到好处。

符号题目要赋予现实意义

有些题目仅仅只是一个符号，准确地理解这些符号所代表的特殊意义是写作重点。例如“?——!”“6和9”“‘十’的联想”等。我们把“?”理解为“疑 问”，把“!”理解为“获得的成功”可以;把“?”理解为“对某个问题的发现”，把“!”理解为一种令人吃惊的结论也可以。“6”和“9”从形体上看刚好 相反，如果从不同方位去看“6”和“9”刚好颠倒了过来，这个特点完全可以比附为我们看问题的“角度”现象。“十”可以联想很多很多——人生的十字架，人生的十字路口，红十字会，数学中的加法等，如果我们确定了一种或几种理解，写成文章，一定有趣有理。

漫画命题要揭示象征意义

漫画是高考经常采用的形式。写这种形式的供料作文，如何准确把握漫画艺术，揣摩漫画主题显得非常关键。审题时以下几点应该引起我们注意：(1)思考夸张变形的实质;(2)抓住借代象征等手法;(3)注意画题和画中文字;(4)挖掘画中的现实意义。

材料命题可以分四步进入

一般来说，材料有如下类型：①一则材料;②几则材料;③材料加题目。从内容上看，有现实世象的，也有寓言形式的，还有名言警句式的。我们要明确材料的主旨，揣摩命题意图。可进行四步思考：

①切割要点，将材料内容包含的要点进行分割。分割要点的目的是为了准确地把握命题主旨。②补充空白，将材料中未直接说出或象征暗示出的意思挖掘出来。有时应采用辩证分析方法来补充，结合社会现实来思考。③组合推论，将切割出来的要点和补充空白得到的内容结合起来思考，然后分类合并，组合推断，得出结论。 ④联系现实，将这个结论和现实社会、个人生活体验结合起来思考，得出新的结论，这就是文章的立意。

无论怎样的命题材料(浅显的或是隐寓的)，有了以上四步，审题就一步到位了。

材料作文要注意“三个抓住”

(1)抓住材料中的关键语句。一则材料或多则材料，一般有那么一两句(有时是关键短语)暗示了它的主旨，我们审题分析材料，就要抓住不放。如高考全国课标卷Ⅰ的作文材料：

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

以裁判的角度看，比赛目的就是选拔，比赛结果应分胜负。在比赛中规则是关键，如果无视规则，就失去了比赛的意义。从这一角度可以得到的关键词是“规则”。抓住了这个关键词，立意就不会偏。

(2)抓住材料中的潜台词意。一般材料，具有潜台词义的.较多，因为这种供料可以有多个理解，这就为多角度思维提供了条件。材料作文审题难度并不大，但重视潜台词仍然有意义。一般来说，寓言材料都有潜台词。如高考全国课标卷Ⅰ的作文题：

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

材料有对比的因素，反映的是情、理、法三者之间的辩证关系。但暗含命题者的思想倾向(潜台词)——赞同小陈的行为，强调法制精神。

(3)抓住材料中的对比实质。如果一则材料中有对比的两种情况，或者多则材料内容形成对比，我们不能只看对比的一方，而要考虑对比的实质。抓住了实质也就抓住了材料的主旨。如下面的材料：

诗人：走过的路使我暗自惊心/为什么要这样曲曲弯弯/浪费着生命/如果走成一条直线/岂不节省许多光阴

学者：曲线包容着无穷多的直线，避免了单调和重复，曲线构成的生活更富有弹性。

很明显，这两则材料的“质”(观点)相对。在对比上做文章，可以选取其一做观点，也可辩证地分析。

英语作文：如何避免孩子变得暴力 篇5

Recently bully children has become a hot topic again, this problem is never out of news. This situation usually appears in school, the strong, tall boys are always bully the weak one. However, now some girls seems had joined in the bully team. It’s reported a 12 year old girl who beat a 1 year old boy badly in the elevator, and throw him down from 25th floor. I believe it’s high time to avoid this bully situation.

最近恶霸孩童又成为了热点，这个问题永远都不会淡出新闻界。这种情形通常发生在校园里，强壮高大的`男生常常欺凌弱小的。然而，现在有些女生似乎也加入了暴力队伍。有报道说一个12岁的女孩在电梯里暴打一个1岁的男孩，然后把他从25楼丢下去。我相信现在是时候避免这种暴力情况了。

I think there are two important affection lead to children’s behavior. The first one is the education from parents. As we all know, parents are the first and most affective teacher for children. Since children are every good at copying, parents’ manners will directly copied by children. Therefore, parents should not quarrel or fight in front of children, and spend more energy to teach children how to love others. Especially for a single parent family.

我认为影响孩子行为有两个重要的因素。第一就是父母的教育。我们都知道父母是孩子第一位也是最具影响力的老师。孩子们会直接模仿父母的行为举止，因为孩子都善于模仿。因此，父母不该在孩子面前吵架或者大家，而是花更多精力教导孩子如何去关爱他人。特别是单亲家庭里。

Second, the children’s second teacher is the teacher from school. If teacher didn’t stop the violence as soon as possible, the school will become a cradle of violence. Teacher should not only teach student the knowledge from books, but also teach them how to behavior well. Moreover, children spend more time at school than at home, hence, teacher should take the responsibility to keep them out of violence.

第二，孩子的第二位老师就是学校的老师。如果老师没有尽可能快递制止暴力，那么学校就会成为暴力的摇篮。老师不应该只教课本上的知识，同时也该教他们如何循规蹈矩。再者，孩子待在学校的时间比待在家里久，因此老师该担负起让孩子远离暴力的重任。

To sum up, children become a good one or bad one is due to the guidance from parents and teachers. The best way to avoid children become violent is teach them behavior well and supervise them.

研英语作文如何避免跑题 篇6

关键词：两极分化,激发兴趣,培养习惯,提高能力

英语在当今社会交往中占据重要地位,初中英语学习的好坏直接影响以后的语言学习状态。在初中阶段,七八年级课本跨度有点大,尤其是八下课本语法多、篇幅长,加上学生正处于青春叛逆期;农村经济较落后,家长忙着打工赚钱,不够重视孩子的教育问题,诸多客观与主观原因引起严重的两极分化现象,那么如何避免农村学生两极分化?

一、提高农村教师自身的业务素质

1.认真学习教育理论和先进经验,用理论来指导自己;认真钻研新课标,转变教学观念,认真备课、研究教学方法,向课堂45分钟要质量;课后及时反思,调整思路,让课堂更加严谨、有效;积极参加学科活动,多听课,取长补短,坚持用英语组织课堂,提高自己的业务能力。

2.多研读英语专业方面的书籍,用新理念武装自己。在教学之余坚持学习专业知识,坚持与学生同进步同成长并始终在学生前面,争取做到一日一听(听一篇英语材料),一日一读(读一篇英语短文),一周一做(考一份中考题),一周一写(写教育日记)。“活到老,学到老。”一个勤学、乐学、好学、善学的教师一定能在专业发展中不断进步、形成自己的教学风格。

二、培养学习兴趣

1.创设真实的英语情景,积极愉快的学习氛围

农村学生学习英语的主要途径是45分钟英语课堂。因此教师应充分的利用形象直观的材料或用多媒体呈现相关的图片、文字、视频等,设计身临其境的语言环境,让学生多听、多说、多模仿,有利于活动的开展与深入、拓展思维、提高理解力和语言表达能力。如初二上unit7 How do you make a banana milk shake时,先让学生观看视频,诱人的食物及动听的音乐引起了学生的兴趣,在学完制作过程后,学生带着自备的水果等物品展示,课后品尝成果。在动手操作中提高口语,真正地达到了新课标中“会用英语做事”的总目标。

2.新版英语教材更贴近生活,设计了与生活密切相关的可操作的话题。在听说课时,我主要设计以下方式:看图编对话;英语情景剧;利用游戏表演对话;我是模仿达人等形式,让学生倍感兴趣、跃跃欲试。只要老师精心设计,学生都会兴趣浓厚、热情高涨地参与到教学中来。

3.安排丰富多彩的课余生活,激发学生的学习潜能,促使学生对英语产生浓烈的、持久的热情。我主要举行“每周一英语歌”“我是朗读达人”“英语演说家”等活动,让学生秀出自己,在英语环境中受到熏陶。实践证明:丰富多彩的学习生活吸引了学生,促进了学习,使两极分化现象降到最低程度。

三、讲究策略、激发学习动机

1.英语学习者只有把英语学习与全部生活的价值统一起来才能把英语学习真正作为自己生活的组成部分,英语学习才会由外部强加的、被迫的,变为内在的需要,才会真正主动、积极地学习。因此,作为一个优秀教师应该是多角度地让学生了解英语学习的意义,激励并帮助学生树立明确的目标,提高效率,持久地发展。

2.讲究方法,形成好习惯。苏霍姆林斯基认为“教给学生方法比教知识更重要。”

农村留守儿童多,学习习惯差、基础差、能力差。因此要充分发挥学生的自主能动性,培养自主学习的习惯、能力。听说读写是英语学习的重要途径,每天要求学生多听、多说、多读。“书读百遍、其意自见”,朗读是培养语感的唯一手段,通过朗读提高学生的口头表达能力。勤作笔记的习惯“好记性不如烂笔头”,课上指导学生做好笔记,课后整理复习;整理谚语、生词、名句等扩大词汇量。养成阅读习惯。新课标要求九年级学生阅读量每天要达到750词。课本上的内容有限,只有多阅读课外书籍,才能开阔学生的视野、丰富想象、扩大词汇量,在阅读中巩固所学知识、语法、习惯用法等。

四、建立和谐、亲密的师生关系

1.“亲其师、信其道”。作为老师,在教学中要对每位学生负责,要有高度的责任心和事业心,在学习生活上给学生更多的关爱;课堂上多鼓励、多表扬,帮助学生树立信心,体验成功;课下多交流,针对性地辅导,尽可能多的帮助学生进步。只要老师真心的投入情感,尊重每个学生,一定会树立很高的威信,吸引更多的学生学习。