课程改革专题总结

课程改革专题总结（共10篇）

课程改革专题总结 篇1

水工结构专题课程总结

邵朋昊2008150106

水工结构专题是基于水工建筑物的深化。虽然我们之前没有对水工建筑物进行系统的学习，但是两年水利知识的耳濡目染，使我们对水工建筑物有一定的感性认识。再经过本学期水工结构专题的学习，使原先的感性认识里带有了一些理性认识。现在回想起来整个课程，还是可以发现自己学到了不少知识，可能不精，但终究有用。在这篇文章中，我将对自己学到的知识做个总结。

整个课程分为6个章节，分别讲解了我国的水资源水能源概况及利用情况、三种坝型、边坡设计和监测设计。整个课程其实也是一个坝从设计到施工再到监测管理的过程。以下是我对这个过程的理解和相关知识点的总结。

1.坝址及坝型的选择

建坝主要用于防洪发电，因而需要坝具有很高的滞洪蓄洪能力。因此，坝址通常选在狭窄河谷，使坝具有较大的库容、较长的库区，也可以减少工程量。但是，为了布置河床式溢洪道、坝后式水电厂房和通航船闸，有时也选择在比较宽的河谷建坝，如三峡大坝。

有三种坝型：重力坝、拱坝、土石坝，根据其剖面形状或内部构造的不同又可以细分。坝型依靠坝址的地理特点(岩层)选择。

① 重力坝由于坝体重量大，水平水压力大，一般应修建在坚硬完整、抗渗性能好、无难于处理的断层的基岩上。

② 拱坝由于其特殊的受力原理，要求坝址处的河谷狭窄、河谷左右两岸大致对称、河谷平面形状向下游收缩，同时要求坝肩岩体完整坚硬，没有大的断裂构造和软弱夹层，耐风化、渗透性小。

③ 土石坝一般是就地取材。高山峡谷覆盖层很厚时，宜修建土石坝。我国土石坝占所有已建坝总数的90%。

2.坝的设计

坝型确定后，需要进行坝的设计。坝的设计原则就是安全经济、施工方便。坝的设计最终要获得坝的具体尺寸，设计内容中应力计算、地基处理设计、稳定计算、监测设计尤为重要。

① 重力坝的应力分析。重力坝主要受到以下荷载。坝体及坝上永久设备的自重；上、下游坝面上的静水压力；扬压力;溢流坝反弧段上的动水压力;冰压力；浪压力；泥沙压力；地震荷载，包括地震惯性力、地震动水压力和地震动土压力；由于建筑材料的体积变形（由温度和干湿所引起的伸缩变形）受到约束所引起的荷载；其他荷载，包括风压力、雪压力、船舶的缆绳拉力和靠船撞击力、运输车辆、货物、起重机和人群等的临时荷载以及爆炸引起的气浪力等。

② 拱坝的地基处理，主要步骤如下。坝基开挖；固结灌浆、接触灌浆、防渗帷幕灌浆；坝基排水；断层破碎带和软弱夹层的处理；预应力锚固地基；岩溶处理。

③ 土石坝的防渗设计。主要是一些防渗体的应用，如土质心墙、土质斜墙、斜心墙、粘土铺盖、沥青混凝土或钢筋混凝土防渗体。

3.施工

边坡设计是施工过程中的一个重要环节。

① 重力坝坝体材料分析。由于各部分工作条件不同，对材料性能指标的要求也不同。为了节约和合理使用水泥，通常需要对坝体材料分区：

1区：上下游水位以上坝体表层混凝土，以抗冻性能控制。

2区：上下游水位变化区的坝体表层混凝土，以抗冻性能控制。

3区：上、下游最低水位以下坝体表层混凝土，以抗渗性能控制。

4区：坝基部位混凝土，以强度性能控制。

5区：坝体内部混凝土，以强度性能控制。

6区：有抗冲刷要求部位的混凝土（例如溢流面，泄水孔，导墙和闸墩等），以抗冲刷性能控制。

② 治坡先治水。边坡的渗流问题。地表排水：截水沟、坡面防渗、排水沟；地下排水：排水平洞、排水钻孔。数学模型：等效连续介质模型；裂隙网络模型；裂隙孔隙介质模型。

4.监测

监测是通过仪器监测或巡视检查对建筑物（如大坝、溢洪道、水闸、隧洞、地下洞室、电站建筑物、渡槽、桥梁等）主体结构、地基基础、两岸边坡、相关设施以及周围环境所作的测量及观察。

① 监测的作用

⑴ 监视工程安全可以及时获取第一手资料，评价水工建筑物的安全状况，实现对工程的在线、实时安全监控，为实施安全预警和制定应急预案提供基础。

⑵ 服务工程效益可以及时了解和掌握水工建筑物的工作性态，发现工程的异常迹象，制定工程的控制运行计划和维护改造措施，为充分发挥工程经济效益提供技术服务和安全保障。

⑶ 检验设计、指导施工、研究机理可以认识监测效应量的变化规律，对基本理论、设计方法、计算参数等作出验证，对施工措施、材料性能、工程质量等作出验证，对破坏机理进行探索。

② 监测项目

⑴ 仪器监测是指在水工建筑物表面安装或内部埋设相关的监测设备或仪器，以获取监测数据。

⑵ 巡视检查是指通过目视或利用简单的仪器或工具，对水工建筑物进行的大范围检查。巡视检查分为日常巡视检查、巡视检查和特别巡视检查三类。

③ 监测技术

⑴ 变形监测。主要包括水平位移监测、垂直位移监测、接缝开合度监测、基岩变形监测、土体固结监测等。

⑵ 渗流监测。主要包括渗透压力监测和渗流量监测。

⑶ 应力监测。是对温度监测、应力应变监测、压应力监测、土压力监测、钢筋应力监测、荷载监测等与应力有关的监测项目的统称。

通过这门课程，我意识到建坝是一个复杂的高科技含量的过程。其中用到的有限元法等分析方法让人耳目一新。虽然了解的只是皮毛，但聊胜于无。

课程改革专题总结 篇2

一、当前教学中普遍存在的问题

基于专题研究课程的性质和教学目的,决定了该课程在教学对象、知识能力方面具有高度的针对性和综合性。首先,该课程目标群体针对的是高年级学生,这一时期很多同学都在思考毕业去向问题了,因而他们对学习的认知、对未来的期待有了更高、更迫切的愿望:毕业后究竟从事哪类产品的设计?或许还得改行?或许继续深造?为此,我们的专题研究课程从某种意义上说不仅是对大学四年学习的总结课,更是特色课程的代表,它或许就是很多同学今后从事的设计领域。从这个意义上说,当前很多高校开设的专题研究课程更多考虑的是教师目前所具备的授课能力,并未有针对性兼顾当地的发展趋势,从而造成大部分高校该课程的高度雷同。其次,专题研究课程的高度综合性体现在知识结构和个人能力两个方面:知识结构的广度涉及专业设计常识、人文科学、自然科学;个人能力集中表现在日常生活阅历、协作性、社会认知能力等。而我们当前的设计教学模式基本程序为:该门课授课教师讲授理论(大致4~8课时),然后学生调研、完成作业,教师给出成绩,中途教师会检查中期作业情况。这样的授课模式在教与学两方面都存在弊端:理论教学与实践教学环节脱节、教师的知识局限不利于学生知识面有针对性地拓展,单一的授课方式也不能带动学生更高的学习热情;同时,教学评价由于评价主体的单一性也会有失公平。

二、教学改革的思路与实践

针对工业设计专题设计课程存在的不足,本文作者在教学内容和方式上进行了以下改革探索。

1.开放式教学。(1)空间开放。专题研究课程作为特色课程应该具备相应的开课条件。全国开设有工业设计专业的各校大四学生根据个人发展意愿可以进行一学期以内的互换(毕业文凭不涉及变动)式学习。本门课开设场地可以是学校和实训基地相结合的方式,这种方式给学生创造了积累人生阅历的条件。四川旅游资源丰富,成都地区的家居业和汽车业都发展迅猛,因此相应的专题研究课程实训基地容易解决。而鞋业虽然在成都地区也有很大的生产基地,但相比较其他同类生产城市的规模,成都优势并不突出。江浙沿海一带开设鞋类、眼镜类等专题研究课程应该具备更多优势。有的放矢地创造学习环境利于全国工业设计教育的协调性、深入性,也是因材施教的一种方式吧。正是有以上认识,在倡导跨校互换式教学模式的设想方面,本文作者根据学生意愿选送大四同学去了具有陶艺专业性很强的四川美术学院深度研习创作陶艺旅游产品。该生在陶艺旅游产品设计方面的才能得到了很好发挥,不仅获得四川大学生艺术节二等奖,并且目前也在从事相关工作。(2)时间开放。时间开放是相对而言的,针对大四学生开设的专业研究课程在教学过程的时间安排上可以灵活处理,但阶段性的教学完成质量应该严谨,教学进度检查这个环节是对学生自我完成学习过程的监督。任课教师可以根据教学特点安排教学时间,学生也可以在一定范围内合理调整自己的时间,这是学习计划的一部分,是学习能力培养的重要方式,也是养成终生学习习惯的重要阶段。自觉、自愿、自由的学习状态是大学生活的魅力所在。(3)学术开放。工业设计专业具有融科技与艺术于一体的综合性特点。专题研究课程不仅要对过去所学知识技能进行一个模拟总结,还需进行特定专业方向性的研究。笔者认为针对工业设计理工科生的特点,很多人文素质教育课程可以灵活穿插于专题研究课程里讲解。如:进行旅游产品设计课程时,我们主讲教师可以安排适当的课时邀请历史旅游专业、商学院或文学院的教师开设主题讲座。这不仅是知识体系的拓展,更是创意思维的启发,学生能从源远流长的人文历史长河里运用文化基因,挖掘开发旅游产品的潜在市场,针对我国特色文化还能做系列的中国文化产品,实现十八大提出的文化再创造活动。如图1、图2的学生作品:

空山云雾———香台设计从水墨宏村得到的设计灵感,描绘了安徽宏村黑白建筑、山水起伏的水墨画面。它的形态特征不仅符合当地人文特色,而且兼具熏香与装饰摆件的功能,是实用性与艺术性相结合的旅游产品。

影砚是针对中国宏村设计的一款旅游产品,它是利用宏村建筑特色与当地文化象征的墨砚相结合而设计的,墨汁倒影着白墙黑瓦,给书写者一份相映成趣的意境。又如:家居产品设计主讲教师也可以请实训基地的资深设计师、工程师等开设一定比例的课程,实现零距离的实践教学。交通机具或产品开发设计课程等,主讲教师同样可以充分利用本校的教学资源。扩展学生知识面是表层,打开学生的创新视野才是目的。学生可以通过生物科学的研究领域看到未来人类、自然发展的轨迹或是了解生物构造的特征来启发我们产品结构、功能的创新。地理与资源科学的知识体系也是工业设计学生开启生态设计创新思路的源泉。诸如此类的多学科交互式教学内容与方式的探索,不仅使专业课程做到有的放矢地教学,实现技术与艺术高度的融合,而且是培养学生问题意识的方式,是一种有效、有趣的开启创新思维的教学模式。创新思维的培养不可能像技术性知识那样传授,它更多是对学生问题意识的引导,是一种多方向、发射式的问题思维模式的培养。另外,合作学习模式的建立有助于专题研究课程的学术交流。教的过程教师起着主导作用,但同学之间的互助学习不可小视,比如,专题研究课里会涉及很多现实的生活常识,这些课外常识在同学之间是可以轻松交流、互相取长补短的。并且,专题研究课程不可能在教室完成,所以制作阶段,计算机操作熟练的同学也可以方便带动别的同学。本文作者在旅游产品设计及家居产品设计的教学过程中安排了几场同学分组讨论的时间,如图3家居产品设计课堂分组讨论。

学生在这一过程中不仅展现了各自的优势,而且率直表达个人意见的精神值得推广,因为学术争论是不需要伪装的。

2.教学评价。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,其目的是促进教学的改进。它一般包含教评学

和学评教两个核心环节,前者主要指对学生学习效果的评价,后者主要指对教师教学质量的评价。专题研究课程的教学评价体系存在评价主体单一、内容单一、形式单一的问题。以旅游产品设计和家居产品设计为例,我们提出如下建议。(1)教评学。目前专题研究课程的教学模式导致了教评学的评价主体就是任课教师的终结式过程。我们以旅游产品设计教评学为例来探讨改进方案:从本文论述的前面部分可以认识到教学过程应该是有多个有目的、有联系的教学环节的有机组合,因而对教学不同阶段的考核应该由不同评价主体依据不同考量标准来判断。旅游产品设计教评学可以参考以下三个方面。首先,评价主体由主讲教师、辅助教学教师(历史旅游学院的教师等)、同学三方组成,比值为5:3:2。其次,评价内容,主讲教师以设计技能的综合考核、考勤情况为主,辅助教学教师以旅游开发的宏观视角评判为主,互评同学以同学的协作性、集体意识、创新意识为主。最后,评价形式,过程式评价结论由主讲教师综合以上评价主体的考核结果得出最终分值或等级。经过以上多方的考量,学生在学习中过程表现出来的知识性掌握、能力培养、品行都能得到较全面、客观的促进和评定。(2)学评教。对教师的学术水平和教学能力进行评判的评价主体主要包括学生、教学督导、同行教师。针对家居产品设计专题研究课程的学评教我们做了如下调整。首先,教师学术水平主要通过科研考评的方式,而对于设计类教师的科研考评途径,笔者认为应该更多从应用型的设计实践来看待。在德国、英国等国家对于工业设计教师的准入要求很明确的一条就是具备一定年限的设计实践工作经历。从实践中提升的学术观点有利于课堂教学、有利于社会需求。家居产品设计任课教师应该具备相应的课题研究项目。实践出真知,在实践中不断更新发展的学术观点更能活跃课堂,带动学生的学习热情。其次,教师教学能力的考评可以通过教学督导、同行老师的随堂听课以及学生对于教师的教学准备、授课方式、教学辅导、教学效果来评判。值得关注的是,在我们家居产品设计课程结束后,大部分同学在对该课程的评价时都特别强调和肯定了授课方式这项评价内容,这说明一个问题:培养学生主动学习的关键是教学的方式方法,即“以学生为中心,百家争鸣”。讲台专属教师的传统教学模式并不适合所有科目的教学规律。另外,我们应评价透明,特别是教学督导可以在听完课后跟教师进行沟通,以促进教师的发展。若任课教师对评价结果有异议,可以在教研室会议提出自己的观点,这样也便于同行教师的交流学习。

通过工业设计专题研究课程的教学改革,探索多学科交互式教学的内容与方式,使工业设计真正体现“艺术工学化、工程艺术化”的专业特点,促进多学科师生间的学术互动交流;同时通过建立多元化的教学评价体系,调动学生学习的积极性,使学生的成绩更能体现其客观公平性,也不断完善教师的教学理念和方法。

参考文献

[1]张凌浩.下一个产品专题设计研究[M].江苏:美术出版社,2008.

[2]加涅R.M.教学设计原理(第五版)[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

[3]陈卫东.教育技术学视野下的未来课堂研究[M].上海:华东师范大学(网络出版),2012.

[4]於建明,林洁.高校小班化教学模式下教学评价机制研究[J].杭州:浙江工业大学学报(社会科学版),2012,(4).

酒店空间专题设计课程考试改革 篇3

【关键词】酒店空间；设计；考试；改革

酒店空间专题设计主要是根据建筑空间的使用性质，运用物质技术手段，以满足人的物质与精神需求为目的而进行的空间创造活动。酒店空间专题设计是一门综合性学科，它所涉及的范围非常广泛，包括声学、力学、光学、美学、哲学、心理学和色彩学等知识。该课主要以酒店空间为研究学习内容，着重以小型商业为例，培养学生以人为本的设计观念，把握建筑风格定位、建筑功能布局、交通流线组织、色彩把握、灯光运用、材料选择、艺术品配饰等作为研究主题，要求学生了解掌握特殊空间构造的技术指标。

而目前此门课程的考试是由传统的考核形式平时作业加期末考试作业构成，形式相对单一。期末考试以作品形式随堂考试，学期成绩由期末考试成绩、平时成绩（平时考勤、平时作业、课堂表现、）两部分构成。其中，期末试卷成绩占50%，平时成绩占50%。但这种考核方式不能全面的检测到学生的实际水平，首先，在课后的时间里，老师不能对学生进行监控，所以其完成的作品是否出自本人之手不可得知；其次，设计作品好坏的评定具有很强的主观意识，光是一位教师来进行打分和评判未免有些偏颇；。

一、考试改革具体措施

本改革方案将考试分为平时综合成绩和期末综合成绩2个部分，平时综合成绩由考勤成绩、平时表现和平时成绩3部分组成，分别占平时综合成绩的20%、20%、60%；期末综合成绩由设计方案汇报阐述和设计综合展示两部分组成，各占期末综合成绩的50%。同时，所有计划和措施均在开课第一天告知学生，让其有充分的思想准备。

1平时成绩。教学期间，教师将根据课程内容分步骤讲授酒店空间设计的各种方法与技巧。教师讲授完毕后，布置相应的设计作业给学生，这些作业不一定在课堂上能够完成，需要学生利用课余时间多加练习。根据学生每一次的完成情况进行评分，其中设计过程阶段性展示占重要的部分。平时成绩除了平时表现与考勤以外，每次阶段性展示的成绩将被计人平时成绩当中期末将总计得分并除以平时作业的次数，所得平均分计人平时成绩。这主要考核学生平时接受知识的能力、自主学习思考和解决问题的能力以及完成作业的用心程度。

2期末成绩。将最终的期末考试形式分为设计方案汇报阐述和设计综合展示。

期末考试从传统的只上交作品集改为由设计作品成果展示为主，并加以学生对自身设计方案的汇报陈述。整个期末考试包括学生的设计图纸、设计文件汇总、设计方案陈述，设计作品布展等等。这样不仅更加全面地展示出了学生设计作品的最终效果，同时让学生自己去陈述设计方案，能让教师更加理解其设计作品，也能锻炼学生今后与客户沟通、汇报、讲演的能力。

同时期末考试成绩的评定由一位教师打分改为同专业多为教师打分，毕竟设计作品好坏的评价没有一个固定的标准，单以一位教师个人审美和喜好来评分确实略显偏颇，这样由多位教师共同打分，可以保证设计方案的合理性、可实施性以及成绩评定的公正性。

二、考试改革效果分析

笔者在所教班级进行了试点，通过试点取得了比较满意的效果：学生学习积极性、主动性空前高涨，分析问题、解决问题的能力明显提高。

1形式新颖独特，深受学生喜爱。由于此种考试制度构思别出心裁、形式新颖独特，一改过去那种沉闷单调的方式：既考期终也考平时；既有对设计作品的展示又有对作品设计理念的阐述；既有平时阶段性展示又有最终效果的展示，同时评分基本能做到公平、公正，因此深受学生喜爱。

2充分发挥了个体优势，激发了学生各种潜能。“兴趣是最好的老师”，由于学生对此种改革积极拥护、兴趣浓厚，因此，他们以极大的热情投入到学习当中，学习气氛空前高涨。当然，不可否认不同的个体有着不同的优势和劣势，但好的教育应该让教学对象能够扬长避短，充分发展自己的潜能。此种考试制度，考试形式多样，能充分照顾到学生不同能力表现的需求，学生在此种考试中能找到适合自己能力发挥的途径，发现自己的强项和优势，让考试充满快乐，重新找回曾经失落的自信。

3教学质量显著提高。此种改革对于教师来说确实很辛苦，增加了大量具體细致的工作，但是功夫不负苦心人，一份辛苦一份收获，学生在课程中表现得更加认真，主动积极地参与到课堂教学中来，课堂氛围很好，大大提高了课堂教学效率，而且拖欠作业的现象基本没有发生，作业完成质量明显提高。从试点班级的期末考试情况来看，学生学习成绩突飞猛进，全班最低分为67分，消灭了不及格的现象，同时学生的展示形式多种多样，展示效果大大超出了最初的预想效果。

专题八 中外历史改革专题 篇4

一、地主阶级领导的改革 洋务运动

（1）背景：19世纪60年代，清朝面临前所未有的统治危机，内外交困：国内有太平天国运动，国外有资本主义侵略。统治集团内部出现了洋务派，主张利用西方先进的技术维护清朝统治或者“师夷长技以制夷”。

（2）代表人物：奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。（3）目的：镇压人民反抗，维护清朝统治。

（4）内容：先以“自强”为旗号，创办军事工业；后以“求富”为旗号，创办民用工业；筹划海防，筹建了南洋、北洋、福建三支水师；还举办新式学堂，派遣留学生等。

（5）性质：是清朝地主统治阶级为挽救封建统治而进行的一次改革，是地主阶级开展的一次失败了的自救运动。☆启示：洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立近代企业制度的重要性。

二、资产阶级性质的改革 戊戍变法

1、国内背景：①中国资本主义初步发展；②19世纪末中国面临被瓜分危机。国际背景：①日本明治维新的影响；②启蒙运动的影响。

2、目的：在保护清政府的前提下，使中国发展资本主义，摆脱民族危机。

3、代表人物：康有为、梁启超。

4、主要活动：序幕：公车上书1895年----发展：创办报刊《万国公报》，后改为《中外纪闻》、组织团体（强学会）-----高潮：百日维新1898年-----结束：戊戍政变。

5、“百日维新”的内容：①政治；②经济；③军事；④文化教育。

6、作用：在社会上起了思想启蒙的作用。

7、性质：自上而下的资产阶级性质的改良运动。

8、地位：迈出了中国政治近代化的第一步；中国近代第一次思想解放运动。

9、启示：资产阶级改良道路在中国行不通。

俄国1861年农奴制改革（参照资料上对应的内容）日本明治维新（参照资料上对应的内容）▲罗斯福新政

1、背景：1929~1933年经济大危机打击下出现政治统治危机。

2、目的：渡过经济危机，挽救政治危机，巩固资本主义民主制度。（书中写的是：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机）

3、特点：在坚持资本主义制度不变的前提下，政府大规模干预经济。

4、实质：在保持资本主义不变的前提下，政府干预经济，维护资本主义统治，是资本主义的一次自我调节。

5、中心措施：对工业的调整，实行《全国工业复兴法》。

6、影响：渡过了危机，巩固了资本主义民主制度；开创了政府大规模干预经济的先河，提高了国家垄断资本主义的程度。同时也为世界反法西斯的胜利奠定了物质基础。

三、中国特色社会主义改革

社会主义建设新时期：自十一届三中全会作出了改革开放的重大战略决策后，中国改革进入一个新时期。改革重点是经济体制的改革，经济体制改革首先从农村进行家庭联产承包责任制开始，然后扩展到城市经济体制改革。中国的改革走上了特色社会主义改革之路。

农村经济体制改革在于冲破阻碍农业生产力发展的人民公社体制，说明要保持社会主义制度旺盛的生命力，必须对生产关系中不适应生产力的部分，上层建筑中不适应经济基础的部分进行改革。家庭联产承包责任制把集体所有的土地长期包给各农家使用，把农民的责、权、利紧密结合起来，克服了以往分配中的平均主义等弊病，纠正了管理过分集中、经营方式过分单一等缺点。这种责任制是建立在土地公有制基础上的。

国有企业改革是城市改革的重点，国有企业改革按照建立社会主义市场经济体制的要求，从以往的放权让利、政策调整进入到转换机制、制度创新的阶段。大批国有企业建立现代企业制度试点，推行公司制、股份制改革，为建立现代企业制度进行了有益探索。

影响：①经济取得巨大发展，综合国力不断提高，国际地位日益上升，人民生活发生了翻天覆地的变化。②在社会主义改革不断受挫的情况下，中国改革的巨大成功，也向世人证明：社会主义拥有顽强的生命力，社会主义发展前途是光明的，为社会主义国家提供了新的借鉴经验----创立符合本国国情的特色社会主义模式。

★启示：①改革是我国的立国之本，强国之路，是我国的基本国策。②改革必须坚持社会主义，坚持以经济建设为中心，注意提高人民生活水平，满足人民的物质文化需要。③改革要注意精神文明、物质文明、政治文明三个文明一起抓。

★通过回顾新中国成立和中国社会主义建设之路探索的过程及成就，给我们以下启示：

1、认识到经济建设必须遵循客观规律，实事求是，一切从实际出发。

2、马列主义理论要与中国革命和建设的实际相结合，要学习外国长处，但不能照搬外国经验。要依据中国国情，实事求是，积极进取，锐意创新。

3、社会主义建设道路的探索是艰辛的，我们要继承全国人民艰苦奋斗的创业精神和全心全意为人民服务的精神。

4、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

5、加强民主与法制建设，构建和谐社会。

6、通过对建设之路探索的学习，认识到中国共产党是一个勇于探索、敢于创新的党，又是一个敢于承认错误、敢于改正错误的党。

专题课程 篇5

唱红色歌曲，深情抒发消防卫士爱国情怀。支队领导高度重视唱红歌活动，专门聘请专业音乐老师到支队指导唱红歌活动。排练中，广大消防官兵一丝不苟，认真学习乐谱、熟悉旋律，得到老师的高度赞扬，一曲曲红色歌曲唱出了官兵们的飒爽英姿和豪迈风采。在消防警营，官兵们形成了大家学唱红歌、爱唱红歌、赛唱红歌的良好氛围。红歌勾起了全体官兵红色的情怀，也表达了对党的无限忠诚和对祖国的无限祝福。

看红色电影，增强官兵为消防事业献身意识。6月15日，中国共产党成立90周年献礼巨作《建党伟业》正式公映。为推动创先争优活动深入开展，进一步加强党史教育，提高官兵敬党爱党的自觉性和爱国热情。6月23日下午，博州支队组织官兵到博乐市影剧院观看了建党90周年献礼片《建党伟业》，引导党员和广大官兵回顾中国共产党成立前后的重大历史事件，全面了解毛泽东、李大钊、陈独秀、周恩来等第一批中国共产党员在风雨飘摇的时代中为新中国不断发展壮大的光辉历程和百折不挠的革命斗争历史，号召广大官兵党员要练就过硬本领，扎根消防，献身消防，恪尽职守,爱岗敬业，努力为博州消防事业再上新台阶作出积极贡献。

树红色信念，提升消防官兵的思想意识。支队紧紧围绕“坚定理想信念、忠诚履行职责使命”深入开展学习实践“三句话”总要求主题教育，集中开展以“学党史、知党恩、强党性”为主要内容的专题教育，以组织官兵收听收看纪念活动、党委中心组理论学习、党课教育等形式，充分利用宣传橱窗、网络等媒体，深入学习党的光荣历史、辉煌成就及优良传统，增强党性观念，加强党性修养，不断提升官兵的思想认识。

开展红色基地庄严宣誓活动。各级依托全省消防部队爱国主义教育基地，纷纷组织优秀党员和新党员，在具有重要纪念意义的红色革命遗迹遗址前，举行庄严的入党宣誓和重温入党誓词等活动50余次，提高广大党员的荣誉感、自豪感和使命感，增强广大党员的先锋队意识和先进性意识。同时也使“红色基地”真正成为激发爱国情感、弘扬民族精神的重要阵地，成为陶冶道德情操、提升品德修养的重要场所，成为掌握革命历史知识的重要课堂，让爱国主义精神和革命优良传统在新时期焕发出新的活力。

团课总结专题 篇6

尽管这次团校的学习时间不长，但因为老师精心挑选的课题以及丰富多彩的实践活动，使我在这一次团校的学习过程中收获颇多。此次团校学习包括三次主要的课堂学习，一次实地参观和一次社会实践。课堂学习分别围绕中国近十年的发展历程，国际关系以及如何做好社会实践和社会调查三个方面展开。在老师耐心生动的讲解下，让我对中国近十年的发展有了一个初步的了解，感受到了中国崛起的骄傲和自豪，也对在危难面前中国人民表现出来的团结和坚强感到深深地震撼。这是属于中国的辉煌，也是每一个中国人的辉煌。而国际关系这堂课，更是所有课中给我留下印象最深的一门，不仅是因为老师生动有趣，理论联系实际的上课方式，更是因为这错综复杂的国际关系本身引起了我浓厚的兴趣。至于最后的一堂关于如何做好社会实践和社会调查，则比较偏重于实际，对于我们以后从事相关活动非常有帮助。

这次团课实地参观的地点是中共十五大的旧址。它坐落在繁华的司门口一个相对幽静的角落里，以一种安静而深沉的方式伫立在那，以它独有的方式铭记着那一段历史。我们去的那天人很少，刚好给了我们一个安静参观的好机会。参观结束前我们还在十五大旧址前集体拍照留念。通过这样一种现场的近距离的参观加深了我对中共十五大的认识和了解。

这次的社会实践是我觉得所有活动中最有意义的一项。不仅是因为通过这次活动我们能帮助动力与机械学院一位大三学长的身患急性白血病的弟弟，还因为通过这次募捐活动让我对这个社会有了另一种认识。以前总在电视报纸上看到别人批评我们这个社会太过冷漠，而这次的经历让我欣喜地觉得我们这个社会还是有温暖的，至少还有人愿意伸出援助之手去帮助一个素不相识的人。但也有一些比较冷漠的人，而这些人中的大多数除了缺乏同情心之外，也缺乏最基本的礼貌。其中让我印象最深刻的是一个五岁左右的孩子，他除了说我们是骗子外，更过分的他是还朝我们吐唾沫。而当时他妈妈就在旁边，却对此无动于衷。这也就不难理解为什么缺乏同情心的人大多没有礼貌又不懂得尊重别人。因为从内心深处他们缺乏一种正确对待别人及外部世界的态度和方式，他们大多以自我为中心。不可否认在我们社会中的确存在着这样一群为数不少的人，为了减少这样的存在，我们需要从小就教育下一代人，帮助他们树立正确的价值观和世界观。

课程改革专题总结 篇7

开发小学科学专题学习网站的目的

1. 为小学科学教学提供一个探索的空间

专题学习网站能为学生提供丰富的网络资源, 突破科学学科教材作为知识唯一来源的限制, 用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学, 扩充学生知识量。学生不再只是学习课本上的内容, 而是能开阔思路, 看到百家思想;丰富的网络课件给学生一个科学探索的空间, 从多角度培养其动手实践和创新能力。

2. 为课程整合的开展提供一个平台

信息技术与各学科课程的整合, 将极大地改变教育教学的现状, 对于实施素质教育, 培养创新人才具有重要意义。只有这样, 教师才能把信息技术融入学科教学中。小学科学课程与网站的有效整合, 为学生主体性、主动性和创造性的发挥创设了良好的学习交流平台。

3. 培养小学生科学探究能力

专题学习网站能把图像、文字、声音直观形象地展示出来, 融合知识性、趣味性, 刺激学生的视觉和听觉, 给学生一种新颖、醒目的感觉。已经灭绝或当地没有的昆虫、人体的内部器官等等这些难于看到的事物现象, 都可以利用计算机的特殊功能形象地模拟出来, 从而使学生能了解和认识它们。这就是在具体事物和抽象思维之间架起的共性感官之桥。

小学科学专题学习网站的设计策略

建构主义学习理论强调:知识不是靠教师传授得到的, 而是在一定情境中, 学生之间、师生之间或师生与媒体之间相互交流、共同协作、主动进行意义建构而获得的。由此, 小学科学专题学习网站的设计要根据新课程标准的要求, 选择适合学生专题研究学习的内容, 结合学生的年龄特点和认知规律, 精心设计专题学习网站, 促使学生在网络专题中自主学习、协作研讨、师生互动交流, 提高其科学素养, 使之全面发展。

1. 科学专题学习网站的选题策略

选题是专题学习网站设计的关键, 选题恰当与否直接影响到教育教学效果。小学科学课具有多重培养目标, 不是每个目标都是能通过专题学习网站中专题的研究学习达到的, 而要根据培养目标选择恰当的学习专题进行研讨学习。

(1) 选题要富有教育性, 符合小学生的学习特征, 内容要有利于学生对课程知识的学习、思维能力的培养和信息素养的提高。

(2) 选题要具有科学性。选题内容要逻辑严密、层次清楚、分类合理、定位准确。扩展资源内容要健康、合情合理, 突出专题特征。

(3) 选题还应具有独创性, 要具有探究的价值, 能够引起学生探究学习的欲望。如《鸟》《昆虫》《宇宙的起源》《家禽》《陶瓷的发展》等等都较适合做专题学习网站。

在选题时还要注意下面几个方面。

(1) 专题定位要小, 内容要精。选择的专题涉及面可以很广, 但也要有所侧重, 以实用为主。例如, 《鸟》专题学习网站就只是一课时的内容。

(2) 专题表现形式要有创新性、新颖性。专题网站如果表现手法单一、机械, 没有创新, 只是“书本搬家”, 是起不到任何效果的。专题学习网站必须做出自己的特色来, 才会有生命力。

2. 科学专题学习网站开发策略

(1) 界面的设计。使用多媒体技术的目的就是要通过直观、新颖的图像和画面刺激学生的各种感官来获取信息, 因此界面设计是否合理也直接影响到学生的学习兴趣。

(2) 素材的收集处理。专题学习网站是根据科学知识或者学生某一特定的兴趣点而设计制作的, 它必须以课本的内容为主要学习内容, 网络上的一些资源必须经过加工处理, 使其修改后与学生的学习情况相符。

(3) 采用的技术。在制作过程我们可以使用的制作工具非常多, 如用Dreamweaver、Photoshop、Firework、Flash等制作网页框架、内容, 用Asp和Acess数据库结合制作协作区和讨论区等。

实例:小学科学《鸟》专题学习网站

1. 专题学习网站设计思路

本网站分为五个部分, 总的设计思想是为《鸟》的研究性学习活动提供一个资源型学习平台——“鸟”导航站点和一个学生研究交流平台——学生探究站点。以新课程标准为指导, 以科学学科专题学习网站作为探究工具, 开展科学探究活动。

网站共有两大模块, 第一模块是资源:包括鸟类百科、爱鸟乐园、学习资源三部分;第二模块是研究活动区:包括鸟类百问、专题研究两部分。鸟类百问区是我们为学生特别开设的。我们认为, 进行科学研究, 创造性思维最重要, 要鼓励学生质疑、发问、探究, 体现创造精神。因此把它单列出来, 以体现其重要性。我们在研究部分还增加了公共讨论区, 以便其他组同学能参与讨论, 发表意见。

2. 专题学习网站具体栏目

(1) 鸟类百科:整合了12个有关“鸟”的学科知识方面的内容, 学生浏览后能对鸟的知识有初步的概念。

(2) 鸟类百问:收集了学生自己对鸟的一些问题, 我们还特意给提问的学生加上了名字, 以鼓励他们大胆提问。

(3) 爱鸟乐园:提供有关“鸟”的趣闻网站链接。这部分属于拓展性知识, 以提高学生学习兴趣。帮助他们树立爱鸟护绿、保护环境的意识。同时报道学校少先队组织的红领巾护鸟活动内容。

(4) 鸟类专题研究:包括小组研究的问题、研究记录和成果展示、小组研究的原始资料以及公共讨论区等。

(5) 学习资源和教学资源:主要提供“鸟”的学习网站的链接、鸟的问题、学习网址、课堂思考题和教师教学设计等。

课程改革专题总结 篇8

关键词：电气安全；课程；能力培养；教学改革

电气安全专题是农业电气化与自动化专业的一门重要的特色课程，通过本课程的学习，使学生初步了解电气安全的有关技术和原理，了解安全用电基础、电击防护、电气设备安全、电气安全用具、防雷保护、过电压保护、电气环境安全、电工作业安全技术、企业及家庭安全用电等内容。通过学习了解，学生掌握了安全用电的常识，可为学生以后走上生产、工作岗位打下基础。鉴于该课程在专业能力培养中的重要性，必须在该课程教学中注重对学生能力的培养，要优化课程内容，采取合适的教学方法，努力提高分析和解决问题的能力，实现工程应用型人才的培养目标。

1 优化课程教学内容

根据我校农业电气化与自动化专业人才培养方案实际，电气安全专题课程只有16学时，并安排在大四第七学期。考虑到该课程学时少，不统一征订教材，具体教学内容由教师结合课程教学大纲制定，为了实现该课程的培养目标，教学内容共12篇，分别如下：第0篇电气安全绪论；第1篇安全用电基础；第2篇电击防护；第3篇电气设备安全；第4篇电气安全用具；第5篇防雷保护；第6篇过电压保护；第7篇电气环境安全；第8篇电工作业安全技术；第9篇企业及家庭安全用电；第10篇电气安全管理；第11篇临时用电安全规范。该课程内容多，与电力行业紧密结合，教学中要树立工程背景，讲解电气安全问题要结合电力行业实际，要例举大量的工程实例讲解电气安全知识，教学内容选取上要充分考虑电力行业中实际遇到的各种问题，要注重启发引导，培养学生利用所学的电气安全知识分析和解决实际中遇到的电气安全问题，为学生以后的工作打下基础。

2 课程教学方法改革

2.1 讲好首堂课，激发学习兴趣

为了激发学生的学习兴趣，一定要讲好首堂课绪论，第一次课给学生留下好印象。按照课程教育目标，电气概念，电气安全概述，电力安全规定，电气安全挂图，电力相关安全标志，电气安全漫画，电气安全实例图片展，电气安全隐患实例，课程教学参考、课程考核方式等环节组织课程教学。首堂课教学中，要多播放一些电气安全的视频，引起学生的学习兴趣，教师要结合电气安全各方面的内容，精选视频，在课堂上边讲边播放，激发学生学习的积极性，提高教学效果。在绪论讲解中，要特别注重多例举电气安全实例，以此启发学生积极思考，让学生明白学习该课程的意义，可以来解决实际中遇到的电气安全问题，并在以后的电力企业工作中，注重安全的预防，积累必要的电气安全知识。通过绪论的讲解，使学生对该课程有一个总的宏观了解，让学生明白该课程的学习内容和重要性，激发学生的学习兴趣，使课程教学顺利开展。

2.2 采用案例分析教学，树立工程实践背景

由于该课程内容多，知识点丰富，单纯讲解理论，学生理解困难，教学中必须寻找合适的教学方法。课堂上为了把电气安全知识讲解清楚，使学生通俗易懂，必须结合工程实践，利用大量现实中的电气安全实例来讲解，在教学中给树立工程实践背景，使学生所学的电气安全知识与实例紧密结合。在课程教学中，一定要选取简单易懂的案例，优先选取生活中用到的电气安全实例，如，在介绍触电内容时，可以举例，如果学生接触到电池的正负极什么感觉，如果换做接触到家用供电电源，又会什么感受，学生自然明白触电和接触到的电压大小有关系，电压越高越危险；同样接触到家用电源的两个人，一个快速摆脱电源，另外一个无法摆脱电源，让学生分析后果如何，学生自然会明白不同的后果；还有，如果是人体的手或脚接触到带电体，与人体的重要器官心脏、大脑等接触到带电体，这种身体不同部位接触到带电体，学生很容易理解其中的不同后果；在讲解触电方式时，直接触电可以举例人体直接接触到带电体本身，间接触电可以举例人体虽然没有直接接触带电体，但是如果设备的外壳由于故障而带了电，人体接触到其外壳就会触电；讲解触电原因时，结合生活中实例可以例举线路老化、设计不合理、设备故障、操作不当等原因。通过大量的生活案例分析，可以为学生创立轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为学生树立了工程意识，使学生对课程知识点印象深刻，便于学生理解和记忆。

2.3 教学中引入课堂讨论，实现教学良好互动

该课程教学中，要改变传统单一的教师讲授模式，增加学生参与课堂的积极性，发挥学生的学习主动性，要引入课堂讨论，启发学生积极思考。比如，在讲解触电急救时，首先要想办法让触电者脱离电源，可以给出一个案例，如果有人不小心在家中换灯泡时触电了该怎么办，让学生在课堂上讨论，看看有哪些措施，可以让触电者脱离电源。学生在课堂上，针对此类案例，讨论非常积极，大家积极发言，触电者可以靠自身的力量用力摔及时摆脱电源，或者，有人在现场的话，可以靠外人迅速拉下家中的闸刀，或用带绝缘手柄的钳子迅速就近阶段导线，或用干燥的木棍挑开触电者身上的电源线，或用绝缘手套站在干燥的木凳上去拉触电者使其脱离电源等，通过讨论，激发学生思维，可以让学生充分利用所学知识，分析如何使触电者脱离电源。这种课堂教学中的讨论，增加了师生互动交流，课堂气氛活跃，全体学生都能参与，锻炼学生利用所学知识分析和解决实际中的问题，使学生对课程学习有成就感，充分提高了学生学习的主动性，教学效果明显提高，

3 结束语

电气安全是农业电气化与自动化专业学生必备的基础知识，也是必备的专业技能。通过该课程的教学改革，优化了教学内容，采用案例分析教学和课堂讨论教学等方式，激发了学生的学习兴趣，可以提高课程的教学质量，也有利于培养学生的专业技能，实现专业工程应用型人才的培养目标。

参考文献：

[1]杨宝兰.利用案例讲解与创新实验开展电气安全课程教学[J].实验技术与管理，2012（10）：135-138.

[2]蒋智化，张展.案例教学法在“电气安全技术”课程教学中的应用[J].中国电力教育，2010（30）：50-51.

[3]杨勇.“电气安全”课程教学探讨[J].中国电力教育，2013（23）：45-46.

五下课题专题总结 篇9

《数学课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习数学。”“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”我在今后的教学中，尽可能创设一下几种教学情景：

一、创设愉悦情境，激发学生的学习兴趣

课堂上根据小学生的特点，设法把枯燥的数字、符号、抽象的概念公式变成形象性、愉悦性的教材。尤其是一堂课的开始，为学生创设最佳教学情境，对于激发其兴趣，启动其思维显得非常重要。为此我利用讲故事、听音乐、猜谜语、做游戏等方式，创设愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

二、创设激疑情境，激发学生求知欲望

教师在指导学生学习的过程中，要善于创设和谐的情境，使学生处于兴奋和求知的进取状态，诱发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，以最佳心理状态投入到探索新知识的学习之中。

三、创设探究情境，发展学生创新能力

教学时，挖掘教材本身潜在的智力因素，充分利用数学知识的魅力，为学生创设一个发现、探索的学习情境，使他们在探究数学知识的过程中，不断发展创新能力。

四、创设讨论情境，促进学生认知深化

合作交流是学生学习数学的一种重要方式。小学生乐于交往，而讨论正好满足了学生的心理需求。对教学中的知识障碍点和思维障碍点，在学生处于“愤悱”状态时，创设讨论情境，更有利于发挥他们学习的主动性。生在讨论中开阔了思路，加深了对知识的理解，收到了良好的效果。

五、创设成功情境，引发学生成就意识

伴随课堂教学活动进一步开展，学生由于长时间集中注意，在下课前的十几分钟左右，注意力便开始逐渐减退，学习情趣明显变弱。教学时，注意设计针对性强、形式多样、难易适中的练习，创造让全体学生经过一番努力后，都能获得成功的机会，巩固学生的学习兴趣。

实践证明，学生在丰富的情境中学习数学，教学活动更加符合认知规律，课

机电总结专题 篇10

涡轮涡杆:传动比大.结构尺寸紧凑.易发热.效率低.只能单向传动。

轮系分为定轴轮系和周转轮系：适用于相距较远两轴之间的传动；② 可实现变速传动；③ 可获得较大的传动比；实现运动的合成与分解 液压传动组成：动力装置执行装置控制装置辅助装置：效率低密封要求高 气压传动组成：气源装置。控制装置执行装置辅助装置，效率低噪声大 最常见的传动件：轴键联轴器离合器

轴按承受载荷分：转轴（传递扭矩又承受弯矩）传动轴（传递扭矩而不承受弯矩或弯矩很小）。心轴（承受弯矩）

键分为平键（定心性好）、半圆键（定心性好）、楔键、切向键（一对楔键能传递很大的扭矩，常用于重型机械设备）和花键（定心精度高分矩形三角渐开）

联轴器分刚性（固定式。可移式：补偿位移）和弹性（补偿位移）离合器分;牙嵌式.摩擦式.电磁离合器.自动离合器。轴的作用用于支持、固定旋转零件和传递扭矩

轴承的功用是为支承轴及轴上零件，并保持轴的旋转精度，减少轴与支承的摩擦和磨损。

轴承分为滑动轴承(向心滑动(整体式.剖分式:剖分式由轴承盖、轴承座、轴瓦和连接螺栓组成).推力滑动(固定式可倾式))和滚动轴承(按承受载力方向:向心轴承.推力轴承.按滚动体形状:球轴承.滚子轴承)轴瓦材料应有摩擦系数小、导热性好、热膨胀系数小、耐磨、耐蚀、抗胶合能力强、有足够的机械强度和可塑性等性能。常用的轴承材料有：轴承合金(巴氏合金)；青铜；特殊性能的轴承材料。

轴承润滑方法:油杯润滑,油环润滑和油泵循环供油润滑.密封方式:密封胶,填料密封,油封,密封圈,机械密封.防尘节流密封.防尘迷宫密封 测量四要素:测量对象,计量单位,测量方法,测量精度.测量工具标准量具(只有一个固定尺寸)极限量规(专检工具)检验夹具,计量仪器 形状误差:位置误差

公差带包括:公差带大小.公差带位置:配合:间隙配合.过盈配合.过渡配合基孔制(下偏差为零H)基轴制(上偏差为零h)尺寸公差——简称公差，是指允许尺寸的变动量。等于最大极限尺寸与最小极限.上偏差和下偏差统称为极限偏差平面连杆机构的特性:急回特性死点位置压力角传动角

流体基本物理特性:密度相对密度比容(密度倒数)流体压力:绝对压力表压真空度 流体机械能包括：位能。压力能。机械能方程：伯努利方程

工质具有良好的流动性和膨胀性。闭口系统：只有能量交换无物质交换

热力学基本状态参数：压力温度比容 压力比容是衡量做工大小的尺度。内能：工质内分子动能势能之和。焓：工质内内能流动能之和，衡量工质热力势能大小的尺度。

定压过程：工质在锅炉内的吸热过程。定温过程：凝气器内的放热过程，定容过程：汽油机内的加热过程；绝热过程汽轮机内的膨胀过程 卡诺循环有两个等温过程两个绝热过程组成

流体流动阻力：与流体粘度，流到结构形状，流道壁粗糙程度流速有关 材料：镁合金用于飞机宇航。镍耐海水腐蚀

金属材料：黑金属（生铁.钢:碳素钢,合金钢）:有色金属:重金属(铜锌镍及合金)轻金属(铝镁钛及合金)无机非金属材料:硅酸盐材料,(水泥玻璃陶瓷(结构功能)),高分子材料(塑料(热塑性.热固性).橡胶。纤维。涂料)胶黏剂 复合材料：树脂基复合材料，金属基复合材料

力学性能：强度：对永久变形与断裂的抵抗能力（弹性塑性）。强度指标（比例极限，弹性极限，屈服点屈服强度图表(选材依据).抗拉强度(质量控制标志)）

刚度：材料不发生过量弹性变形的能力。塑性:产生塑性变形而不破坏的能力,韧性:在塑性变形和断裂前吸收变形能量的能力（冲击断裂）物理性能:熔点.热熔,热膨胀性.导热性.电学性能:电阻率.电阻温度系数.介电质.L1,L2.L3 N 黄绿红蓝.三相负载不对称时,不容许在中线上按开关断路器三角形连接中线电压等于相电压,星型连接中,线电流等于相电流 变压器按用途分类:电力.调压.仪用,特殊用途,按冷却方式:干式.充气式,油浸式:变压器由铁芯绕组其它部件（油箱。储油柜继电器安全气道绝缘套管分接开关）变压器运行特性：外特性：负载电流变化曲线。效率特性（传输效率与负载电流的关系）电机按功能分：发电机。电动机。变压器。控制电机，按结构分：变压器和旋转电机

三相异步电机的定子：定子铁芯，钉子绕组。机座。转子：转轴，转子铁芯，转子绕组。是利用定子绕组中交流电产生的磁场与转子绕组产生的感生电流相互作用的。特性：机械特性（转速与电磁转矩的关系），工作特性 高压熔断器FU：过载。短路保护（户内RN户外RW灭弧能力强）

高压隔离开关QS：没有灭弧装置，不允许带负荷操作可通断小电流(户内GN户外GW)高压负荷开关QL：简单灭弧装置不能断开短路电流，与熔断器一起用

高压断路器QF：最重要，有完善的灭弧装置可自动跳闸。按灭弧介质分（SF6频繁操作高速开断，真空压缩空气。磁吹）低压断路器QF：最主要。能在短路过负荷欠压失压下跳闸 低压负荷开关QL：带灭弧装置的开关与熔断器串联使用

五防:防止误操作断路器，防止带负荷拉开关。带电接地线，代接地线送电。误入带电间隔 自控方式：简单,串级,前馈,比值,均匀,分程选择性控制系统。80%是简单控制（负反馈回路）自控系统类型:按给定信号特征分(恒值,随动.程序.组成(被控对象.检测元件.控制器,执行器))工程测量由控制网测量和施工过程控制测量两部分组成

控制网测量：平面控制网测量方法：三角三边（234等，12级小三角小三边）。导线（34等，123级）

高程控制网测量：水准测量（常用至少三个水准点）.电磁波测距.三角高程测量(2345等).建设方格网的首级控制采用(轴线法布网法)管线的起点终点转折点为管道的主点,根据地面已有建筑物和控制点进行定位,大跨度档距采用电磁波测距和解析法测量 光学经纬仪:纵横轴线(中心线).垂直度测量.平面控制网的测量

激光准直仪除经纬仪的功能外,可进行进度较高的角度坐标测量和定向准直测量用于同心度的找正极塔的同心度的测量 光学水准仪测量标高,量程,观察基础沉降.全站仪:将测角测距结合起来

尺寸传递就是将计量基准器的量值通过各级计量标准器逐级传递到各种计量器具上。尺寸的每一次传递，都是将高一级计量、标准器的量值与具有同量值的低一级计量标准器相比较，以确定低一级计量标准器的实际量值，这一过程称为检定。● 计量法规定，“国务院计量行政部门负责建立各种计量基准器具，作为统一全国量值的最高依据

基础按材料组成：素混凝土.钢筋混凝土.砂垫层基础|按埋设深度:浅基础（扩展,联合）深基础（桩基础:减少震动控制沉降。沉井基础）按基础结构形式：大块石，墙式。框架式。架构式|按功能：减振.绝热

基础检查主要有混凝土配合比.混凝土养护及强度.强度复测:回弹法和钻芯法.用重锤作预试验 地脚螺栓:固定,活动.胀锚(>10Mpa),粘结地脚螺栓,预压试验观测点大4个

灌浆材料；碎石混凝土（预留地脚螺栓）,无收缩混凝土,微膨胀混凝土,环氧砂浆,灌浆层与设备底座要求高时用水泥砂浆和无收缩混凝土 机设备安装程序(工艺):起重搬运.开箱清点.基础放线.基础检验.设备就位.精度检测与调整(关键).设备固定.拆卸清洗预装配(组合键部件总装配).润滑.调整试运转

机械设备分类:通用.大型联动(专用).非标.特种

整体设备安装要保证:定位.位置解体设备安装要保证设备定位.相互间位置.及再现制造精度 设备安装精度（位置.制造.运行）.激光对中技术:铅垂度,平行度,平面度,直线度,早强高强二次灌浆不用导震50Mpa 垫铁分类：平垫铁（承受重负荷或振动设备）斜垫铁。开孔垫铁，开口垫铁，勾头成对斜垫铁，调整垫铁 设备安装偏差及方向原则:有利于抵消安装后重量影响.运转时作用力影响,部件磨损影响..摩擦面油膜影响 滚轴装配:压入法.温差法(-80C-120C)|交流耐压试验大容量12h。10kv以下5h,绝缘试验5次。2-3kv/s提高

变压器安装程序:二次搬运,吊装就位.吊芯检查(放油吊铁芯检查).干燥(加热装置(电加热,铁损法.铜损法,热油法).排潮装置(真空法.自然通风法.机械通风.滤油法).控制保护装置).试验:极性组别测量可用直流感应法交流电压法|直流电阻用电桥法电压降法 旋转电机安装步骤：质检。干燥（灯泡.电流.干燥室）.主机安装.附件安装.试运行|电动机有皮带,齿轮.联轴器传动| 应装过流,短路保护.单项接地保护,差动保护.低电压保护(热元件1.1-1.25熔丝1.5-2.5)|启动:绕线式:转子串接电阻以减少启动电流保证启动转矩|鼠笼式:直接启动,降压启动(降压后加到定子绕组,有星型/三角启动.补偿器启动,延边三角启动)选择电缆应考虑:品种.额定电压.导线截面积.保护层.35kv以下主用交联聚乙烯|敷设：机械拖放.机械牵引.人工| 架空线路连接:钳压连接.液压连接.爆压连接.紧线器有:钳式.链式.契式

接地极：金属接地极(镀锌角钢钢管,铜棒铜板).非金属接地极（接地模块）.离子接地极（电解离子.中空式）降阻剂（化学.物理）接地装置包括:接地极(垂直水平).接地线(接地干线.接地支线)接地线:铜芯,铝芯导线.扁钢,圆钢.真空管道（P<0）;低压管道（0≤P≤1.6）;中压管道（1.6

100）：低温（t<-400C）;常温(-400C t≤120C)；中温(121< t≤450C);高温(t>450)。按设计分:长输管道,公用管道.工业管道(工艺管道.动力管道)长输管道由:管材,管件,法兰(整体.螺纹.焊接.松套法兰),阀门(密封.压力),支吊架(固定.滑动.导向).仪表(温度测量.压力.流量).附件构成|线路交桩(设计向施工)交:线路控制桩.临时桩.永久性水准基桩.根据控制桩测定管道中心线,在控制桩之间根据图纸要求设:纵向边坡桩，曲线加密桩。百米桩。穿越标志桩。将所有管线桩移至堆土一侧|管口清理：管内杂物。外表面25mm油污铁锈.消除内卷边,椭圆度的检查与校正|焊前预热消除内应力100-120c|对焊缝100%外观检查，还应无损检测（超射波.X射线.磁粉）|管线补口:热收缩套补口预热60-80c.50mm|通球扫线试压是为了清扫杂物。排除隐患|三桩埋设：里程桩。阴极保护桩。水平转角桩 乙炔管道：宜采用焊接，小直径可用高压卡套式接头。煤气管道在上。乙炔剧中，氧气在下 |氧气禁油字样

高压管道：要求足够的机械强度，耐高温，耐腐蚀，高度的严密性,尽量避免焊口,竖直管上不应有固定焊口(集中下管,分散,组合)

管道试验:按介质分:液压.气压.真空.渗透试验|按压力分强度试验.严密性试验, 自动化仪表安装分为:施工准备阶段.施工阶段.调试阶段.竣工验收(隐蔽工程.分部工程.竣工)

主要包括:取源部件的安装(不宜采用卡套式街头).仪表设备的安装.控制仪表及综合控制系统的安装|直径小于13mm的铜管不锈钢管宜用卡套式接头 或承插法.套管法焊接

防腐过程中:严禁焊接,气割.敲击转动设备防腐前应有静平衡,动平衡试验报.防腐后.应进行静平衡,动平衡复查 除锈等级:手工或动力工具st2.st3(底材显露，表面具有光泽)|火焰除锈F1|化学除锈Pi| 喷射:sa1.sa2.sa21/2（残留痕迹为点状条状轻微色斑）sa3（应显示均匀光泽）|有油脂钢结构可用有机溶剂热碱液或乳化剂及烘烤方法 防腐方法

1.覆盖层法:金属镀层:热镀.渗透.电镀.喷镀|非金属镀层:无机覆盖层(化学转化覆盖层.搪瓷或玻璃覆盖层)和有机覆盖层

2.电化学保护法：阴极保护：组成（辅助阳极。阳极屏，参比电极，直流电源|恒电位仪，整流仪。太阳能电池，直流发电机）|牺牲阳极保护是在设备上接一个电位更负的强阳极|阴极保护参数：最小保护电流密度。最小保护电位

阳极保护：参数：致钝电流密度。维钝电流密度。稳定钝化区的点位范围

3.衬里保护法 4.环境介质处理法（缓蚀剂）

金属的热力学稳定性按标准电位值来判断，较正者稳定性较高。划分：不稳定.不够稳定.较稳定.稳定 非金属材料的耐蚀性与材料组成.孔率有关,非金属材料与介质接触时不可能产生电化学腐蚀

绝热层施工方法:捆扎法.粘帖法,浇铸法.喷涂法,填充法.拼砌法|防潮层施工方法:涂抹法.捆扎法|保护层施工方法:金属.非金属 绝热层分保冷层,保温层

保冷结构组成:防锈层.保冷层.防潮层,保护层.防腐蚀机识别层.|要求:耐用性要求,保护性要求,防护性要求.可拆性要求 保温结构组成:保温层,保护层(有效地保护绝热层防潮层)绝热材料划分按可压缩性划分:硬质.半硬质.软质|按密度:特轻类(60-80kg/m3).轻质类|按结构:纤维.颗粒.发泡|按原料:有机无机 常用绝热材料:岩棉制品.玻璃棉制品.硅酸钙制品.膨胀珍珠岩制品,泡沫玻璃制品泡沫塑料

绝热材料技术性能:导热系数(最重要)和单位体积的材料价格是选择经济保温材料的因素.单位热阻价格越小越经济

吸水率:对水的吸收能力|吸湿率:吸收水蒸气的能力|含水率:吸收外来水分或湿气的能力.对导热系数.机械强度.密度影响大(7.5%..1%)绝热材料的密度(105-110干燥)越小,导热系数越小,机械强度越高,导热系数越大|绝热材料化学性能指:pH值和氯离子含量

容器按压力分：低压容器(0.1≤p<1.6)中压容器(1.6≤p<10),高压容器(10≤p<100),超高压容器(p≥100)|按温度:常温.高温低温-20c 低压管道（0≤P≤1.6）;中压管道（1.6

100）

按作用分类:储存容器(立式圆筒按顶部:固定顶罐.浮顶罐.内浮顶罐|球形:橘瓣式,足球式.混合式).换热器.塔类设备(板式塔.填料塔)反应器

立式圆筒形焊接储液罐安装方法:正装法(水浮正装,架设正装),倒装法(中心柱.边柱,气吹,水浮)立式圆筒形焊接储罐组对安装:架设正装法.水浮正装法.气吹倒装法.边柱倒装法|罐底与罐壁.罐壁环逢搭接焊先内后外.罐壁焊先外后内 球形罐组装方法:分片法(散装法).环带法(>1000m3)壳体卧装顺序:上段.中段.下段,底段壳体|需检查:同一断面处的圆度.直线度.相邻两端口周长差,高度偏差.接头棱角 焊接试板:应同钢号.同厚度.同热处理状态,同炉号

焊接射线检查:熔化焊,对接焊|超声检测:对接焊.T形焊接头,角焊缝.堆焊层.适用磁性材料对接焊接头,不适用非磁性 渗透检测:非多孔性金属材料,容器焊接接头表面开口缺陷的检测.不适用于多孔材料的检测 磁粉检测程序:预处理.磁化.施加磁粉.磁痕观察与记录.缺陷评级.渗透检测程序:预清洗.施加渗透剂,.去除多余渗透剂.干燥.施加显像剂.观察评定

压力试验分:液压试验(无渗漏,无可见变形).气压试验(无漏气,无可见变形),气密性试验需在液压试验合格后进行

风管及空调设备的绝热施工应在风管系统严密性试验之后|风管系统按工作压力分:低压(p≤500Pa).中压（500pa

1500）风管板材拼接：镀锌钢板（咬接.铆接）不锈钢板（<1mm咬接.>1mm氩弧焊.电弧焊.不能用气焊）铝板(<1.5mm咬接，>1.5mm氩弧焊.气焊)风管严密性试验:低压:漏光法检测,不合格时做漏风量抽检|中压:漏光法检测合格后.20%漏风量抽检|高压:全部漏风量测试

通风空调无生产负荷联合调试主要内容:1通风系统风机总风量,风压及转速,平衡各风口风量2室内温度,相对湿度.气流速度.噪声.洁净度 洁净度等级N1-N5高压系统(不得采用按扣式咬口全数漏风量检测),N6-N9中压系统(50%检测)消防专用产品：水泵结合器。通用产品：稳压泵。减压阀，止回阀。闸阀 调试是调整实验的简称 按灭火剂不同消防系统分为：水灭火系统（消火栓。自动喷水）。泡沫灭火系统。干粉灭火系统。气体灭火系统

自动喷水分为:按喷头是否有水分为湿式.干式（空气氮气）|按喷头构造:雨淋(火势蔓延快).水幕(防火分隔。防护冷却).水喷雾.自动启闭 泡沫灭火剂由泡沫液与水按比例混合.按泡沫体积与发生泡沫混合液体积之比分为:低倍数泡沫（<20）。中倍数泡沫（20-200）高（200-1000）起重机按起重量大小分为：轻小起重机具（千斤顶.滑轮组.葫芦.卷扬机.悬挂单轨）；起重机

起重机按形式分为:桥架式(桥式起重机.门式起重机):臂架式(自行式.塔式.桅杆式.浮式.铁路式)缆索式.起重机的基本参数:额定起重量.最大幅度.最大起升高度.工作速度

起重机载荷:动载荷.不均衡载荷.计算载荷Q=K1*K2*Q(K1=1.1,K2=1.1~1.2).风载荷(标准风压.迎风面积.风载体型系数.高度修正系数)起重机特性曲线:反映起重能力随臂长.幅度变化而变化规律及最大起升高度随臂长,幅度变化规律的曲线.规定了各种情况允许吊装的载荷 起重量特性曲线:各种工作状态下允许吊装的载荷的曲线|起重高度特性曲线:在各种状态下能够达到的最大起升高度的曲线 自行式起重机选择步骤: |吊装方案选则原则:安全有序快捷经济

1根据设备就位位置确定占车位置.则幅度就定了.2根据设备尺寸.就位高度及站车位置(幅度)由特性曲线确定臂长.3由幅度.臂长.特性曲线.确定能够吊装的载荷.4若选择的载荷大于设备重量则合式.否则重选 吊装方法基本选择步骤:技术可行性论证.安全性分析:进度分析.成本分析.根据情况综合选择 滑轮组:3门已下顺穿|4~6门花穿|7门以上,双跑头顺穿

滑轮组的选用步骤:）根据受力分析与计算确定的滑轮组载荷Q选择滑轮组的额定载荷和门数）计算滑轮组跑绳拉力S0并选择跑绳直径；）注意所选跑绳直径必须与滑轮组相配.）根据跑绳的最大拉力S0和导向角度计算导向轮的载荷并选择导向轮。卷扬机按动力方式分:手动.电动.液压|按传动形式分:电动可逆式.电动摩擦式|基本参数:额定牵引拉力.工作速度.容绳量 桅杆式起重机缆风绳的拉力分工作拉力.初拉力(15%-20%工作拉力)(T=TG+TC)桅杆式起重机地锚:全埋.半埋,活动式.利用建筑物.|根据土质情况,横梁材料验算其水平稳定性,垂直稳定性.横梁强度 焊接工艺评定是指:为验证所拟定的焊件焊接工艺的正确性而进行的试验过程及结果评价。[目的]1.评定施焊单位是否有能力焊出符合相关国家或行业标准、技术规范所要求的焊接接头；

2.验证施焊单位所拟订的焊接工艺指导书是否正确。

3.为制定正式的焊接工艺指导书或焊接工艺卡提供可靠的技术依据。

检 验按拟订的焊接工艺指导书焊制的焊接接头的使用性能是否符合设计要求，并为正式制定焊接工艺指导书或焊接工艺卡提供可靠的依据 焊接方法:熔化焊接(电弧焊.气焊.铝热焊.电渣焊).固相焊接,钎焊

电弧焊又分为:焊条电弧焊.埋弧焊(速度高质量好),钨极气体保护焊(钨极不融化).熔化极气体保护焊.等离子弧焊(不熔化电极)TIG:钨极气体保护焊|MIG:以氩气氮气为保护气体的熔化极气体保护焊|MAG:以氧气.或二氧化碳为保护气体的熔化极气体保护焊 焊接设备:埋弧焊设备|钨极氩弧焊设备| 熔化极气体保护焊设备(GMAW)|等离子弧焊及切割设备

焊条电弧焊电机(交流弧焊变压器.直流弧焊发电机,弧焊整流器)|陡降的外特性.适当的空载电压.短路电流良好的动特性,合适的电流可调范围

焊条的选用原则:普通结构钢,要求焊缝金属与母材等强|对于合金结构钢要求合金成分与母材相同或相近|被焊接头刚性大.易裂纹选用第一强度级别的焊条|对结构复杂.刚性大应选抗裂性好的低氢焊条|对承受载荷和冲击载荷的焊件应选用塑性韧性较高的低氢焊条 实心焊丝H(后数字表示碳的质量分数).药芯焊丝EF(后面数字表示焊接位置药粉类型.最低抗拉强度)

焊前检验.焊接中检验.焊后检验(外观检验,致密性检验.强度检验)|无损检验方法:射线探伤.超声波探伤.磁性探伤.渗透探伤 机电法律: 计量活动是以:单位统一.量值准确可靠为目的|计量器具具有:准确性.统一性.溯源性.法制性, 衡量计量器具质量和水平的主要指标:准确度等级.灵敏度.鉴别率.分辨率.稳定度.超然性.动态性

依法管理的计量器具:计量基准器具.标准器具.工作计量器具|计量检测设备应有明显的:合格禁用封存字样

计量检定按检定目的性质分:首次检定.后续检定(包括强制性周期检修理后检周期检定有效期的检).使用中检定.周期检定.仲裁检定 项目部计量器具分为:A类(强制检定目录)兆欧表接地电阻测量仪水平仪千分表一级平晶

B类(周期检)万用表温度计压力表卡尺塞尺5m以上卷尺焊接检验尺| C类(一次性检定)钢直尺样板: 电力管理原则:安全用电.节约用电.计划用电|临时用电施工组织设计由电气技术员编制.项目技术负责人审核.主管部门批准

设备5台,或总容量50KW均应编制施工组织设计,否则编制安全用电技术措施和电气防火措施|电力设施:发电设施.变电设施和电力线路 特种设备:指涉及生命安全危险性较大的锅炉.压力容器.压力管道.电梯.起重机械.客运索道.大型游乐设施.(场)厂内专用机动车辆 特种设备制造安装改造单位应具备:相适应的技术人员工人相适应的生产条件和检测手段健全的质量管理制度和责任制度 特种设备的检验:监督检验.定期检验.型式试验.无损检测

法兰检测:平行度、同轴度

监督检验的对象是锅炉、压力容器、大型游乐设施、起重机械、压力管道元件的制造过程

和锅炉、压力容器、大型游乐设施、起重机械、电梯、客运索道的安装、改造、重大维修过程。

设计压力≤0.6MPA可采用气体为试验介质|.脆性材料严禁用气体进行压力试验.|非热力管道不得以蒸汽吹扫.|水冲洗排水时防止负压|.水清洗应连续1.5m/s|空气吹扫应间断进行20m/s.|蒸汽吹扫应按:加热.冷却.再加热的顺序,30m/s|润滑密封及控油管道应在酸洗合格后,进行油清洗|不锈钢管道宜采用蒸汽吹尽后,进行油清洗 管道清洗方式:水冲洗.空气吹扫.油冲洗.化学清洗.蒸汽清洗

焊接质检人员:评定焊接质量.签发检查文件.参与焊接技术措施的审定|无损探伤人员:评定焊缝质量.签发检验报告.不合格拒绝 [意义]焊接工艺是保证焊接质量的重要措施，它能确认为各种焊接接头编制的焊接工艺指导书的正确性和合理性。通过焊接工艺评定，手工电弧焊,埋弧焊,氧乙炔焊8m/s|氩弧焊.二氧化碳气体保护焊2m/s|湿度：铝及铝合金80%。其他90% 焊条焊丝的选用：根据母材的化学成分。力学性能，接头的抗裂性。焊前预热。焊后预热处理使用条件施工条件综合确定 复合钢板焊接时，基层和复合层应分别选用相应的焊材。过渡层应选用过渡层焊材。严禁使用基层和过渡层焊条焊接复层 特殊钢焊接：小电流。短电弧。快焊速。多层多焊道工艺

在负荷开关合闸式时。主触头应与主导刃刃可靠接触。分开时，三相的灭弧刀片应同时逃离固定灭弧触头、超声波探伤不能对缺陷作出判断时。应采用射线探伤 |安全管理：以消除一切事故、避免事故伤害、减少事故损失为目的| 砌筑安全管理包括：安全技术、劳动保护、工业卫生|安全检查形式有：普通检查、专业检查、季节性检查 砌筑施工：2-5m一级、5-15m二级、15-30m三级、30m以上特级|脚手架种类：钢管脚手架、木脚手架、竹脚手架

脚手架非工作面和四角必须用斜撑加固、独立脚手架应在四角拉缆绳、立杆必须放在支垫上、不得超过270kg/m2、禁止挂重物及缆绳 耐火砖和预制块应预热至0度以上。筑炉周围温度不低于5度|烘干应先烘烟卤和烟道。内衬应按规定养护后再烘炉

27、焊接过程检验的内容包括()。

A 焊接设备的运行 B 焊接规范的执行C 焊接工艺的执行 D 焊缝外观形状 E 多层焊接过程中缺陷的自检与消除

一、监督检验的对象

监督检验的对象是锅炉、压力容器、压力管道元件、起重机械、大型游乐设施的制造过程 和锅炉、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施的安装、改造、重大维修过程。

二、承担监督检验的主体

由国家特种设备安全监督管理部门核准的检验检测机构。

五、特种设备技术资料的移交

“锅炉、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施的安装、改造、维修、竣工后，安装、改造、雠修的施工单位应当在验收后30日内将有关技术资料移交使用单位。使用单位应当将其存人该特种设备的安全技术档案。”

2．验收后30日内未将有关技术资料移交锅炉、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施的使用单位的，按《条例》第70条规定，由特种设备安全监督管理部门责令限期改正；逾期未改正的，处2000元以上、1万元以下罚款。

特种设备的制造、安装、改造单位应当具备下列条件：

1．有与特种设备制造、安装、改造相适应的专业技术人员和技术工人。

2．有与特种设备制造、安装、改造相适应的生产条件和检测手段。

3．有健全的质量管理制度和责任制度。

锅炉、压力容器、起重机械、客运索道、大型游乐设施的安装、改造、维修必须由依照本条例取得许可的单位进行。

1．特种设备的安装、改造、维修单位除具备《条例》中第14条规定外，还必须经国务院特种设备安全监督部门的许可，取得资格，才能进行相应的生产活动。

2．锅炉和压力容器的安装单位必须是经省级安全监察机构批准，取得相应级别的锅炉安装资质。

3．电梯的安装、改造、维修，必须由电梯制造单位或者其通过合同委托、同意的依照本条例取得许可的单位进行。电梯制造单位对电梯质量以及安全运行涉及的质量问题负责。

4．特种设备安装过程中涉及的土建、起重、脚手架架设和安全防护设施等专项业务，可以委托给具备相应资格的单位承担。

三、特种设备的开工许可

1．施工单位在进行电梯、锅炉、压力容器、起重机械等特种设备安装前，须到监察部门办理报装手续，将有关情况书面告知直辖市或设区的市级特种设备安全监督管理部门，否则不得施工。

2．告知的目的是便于安全监督部门审查从事活动的企业资格是否符合所从事的活动；安装设备是否为合法生产、改造，安装、改选、维修方法是否会降低设备的安全性能

企业、事业单位使用的最高计量标准器具，以及用于贸易结算、安全防护、医疗卫生、环境监测方面的列入强制检定目录的工作计量器具，实行强制检定。未按照规定申请检定或者检定不合格的，不得使用

施工企业使用实行强制检定的计量器具，应当向当地县（市）级人民政府计量行政部门指定的计量检定机构申请周期检定。当地不能检定的，向上一级人民政府计量行政部门指定的计量检定机构申请周期检定。自行式起重机的选用

1．根据被吊装设备或构件的就位位置、现场具体情况等确定起重机的站车位置，站车位置一旦确定，其幅度也就确定了。

2．根据被吊装设备或构件的就位高度、设备尺寸、吊索高度等和站车位置（幅度），由起重机的特性曲线，确定其臂长。

3．根据上述已确定的幅度、臂长，由起重机的特性曲线，确定起重机能够吊装的载荷。

4．如果起重机能够吊装的载荷大于被吊装设备或构件的重量，则起重机选择合格，否则重选。

每台（套）设备安装完成后，都应该进行试运转，试运转顺序原则：一般按先空负荷、后负荷；先附属设备、后主机；先单机、后联动；先低速、后高速的顺序进行 •联动空负荷试运转的组织和试运转方案的确定

联动试运转应由施工单位或总承包单位组织，业主、设计单位、主要设备供应商及各专业技术负责人参加。

联动试运转方案应由施工单位或总承包单位负责组织编制，由业主、设计单位、主要设备供应商及各专业负责人审核签字后生效。

•联动空负荷试运转的要求：