优秀员工典型材料

优秀员工典型材料（精选4篇）

优秀员工典型材料 篇1

#“请转告你身边所有人”# 2017-03-26-1 河北某客户上了四台意达r9500，两台配史陶比尔2688，两台配宋和6912。在高阳因为r9500第一次配，存在许多问题，张宇、董昕华每天都去客户那里寻找原因。连续一周，每天都到深夜。23日客户联系说一台机器出现问题，宋昱洁、张宇、董昕华三人，不顾风雨交加，立马赶赴客户现场，一直到深夜11点才完工。他们的服务不仅深深打动了客户，更为我们公司树立了良好的形象，大家要学习他们这种以公司为重 优秀广告语选登：

宋”经织彩梦，“和”轴转天下——任爽爽

优秀学生典型材料 篇2

我叫柴勇，是房县大木中学 八（1）班的班长。我在学习上认真刻苦，各科成绩都优秀；在班级工作中，能组织班里同学出色地完成学校、老师交给的各项任务，并多次受到学校表彰。团结同学，有团队精神，是任课老师的好助手。深得同学们的支持和老师的喜爱。下面我从几个方面汇报一下我的学习工作生活情况：

一、品学兼优，勇攀高峰

从入学以来，我总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;积极参加共青团开展的各项有益活动，加强体育锻炼。在学习上，我有一股钻劲儿，课堂上，敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解和掌握;课外，我阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。正是这些好习惯促使我不断进步，语文、数学、英语等各科成绩有了明显提高。功夫不负有心人，入学以来我的学习成绩均能保持在班级的前3名；并且在校级举办的多次竞赛中取得了名次。虽然取得成绩，但在成绩面前，我从不骄傲。

二、团结友爱，乐于助人

时间紧，学习任务重，但我还是乐于帮助在学习上有困难的同学，每当有同学遇到不会做的题，我总会耐心地尽其所能，认真讲解。我一直认为，具有强烈的集体荣誉感是一个学生的优良品质，祖国的美好未来需要大批的建设者，仅靠个别人是不行的，如果能使全体同学都取得进步，那就是我最快乐的事。平日，我不仅和学习好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取进步；还经常主动关心班里学习较差的同学，耐心地给他们讲解，直到他们理解为止。

乐于助人也是我的一大特点。平时在班里帮助同学打扫卫生，借给同学学习用具等，每一件小事都饱含了我对班集体的热爱和对同学们的友情，因为我相信我为人人，人人为我，就一定能够共建和谐社会，共创和谐家园。

三、快乐阅读，全面发展 我出生在一个和谐、美满的家庭，良好的家庭氛围培养了我热爱读书的好习惯。从小学开始，父母就给我定了一个快乐阅读伴我成长的长远读书计划，要求我每天抽出至少半个小时进行课外阅读，并坚持写读书笔记和日记。广泛的阅读丰富了我的知识面，开阔了我的视野，也培养了我良好的文化素养和道德情操。

四、做好助手，展现能力

无论在家在学校，我都能够受到正确思想的教育和熏陶。因此，我像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在同学中，别看我长得瘦小，但是一名挺懂事的小大人，老师和同学都很信任我。我勤勤恳恳地为班级为同学服务，对老师交给的任务，我总是做得有条不紊。身为班长和课代表，除了帮助老师收发作业，还经常帮助老师给其他同学讲解辅导，真正成了老师的小助手。几年来，我上学从不迟到或早退，上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。见到有同学违反了学校规定，我会毫不犹豫地上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，我总是主动上前劝阻，并跟他们讲些同学之间要团结、大事化小、小事化了的道理。常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正。

优秀教师典型材料 篇3

-----X校XXX同志事迹材料

“教育植根于爱”X校高级教师XXX同志经常把鲁迅的这句话挂在嘴边。为了这纯真的爱，他十六年如一日，披肝沥胆，呕心沥血，三尺讲台上留下了他串串闪光的足迹。他用近二十年的执教经历、连续十四年班主任的经历诠释了这句话的深刻内涵，演绎出了一位执著站立讲台，忠诚党的教育事业的一线教师的精彩人生。

一、在学生的眼中，陈老师是一位称职的班主任，更是一位令人尊敬的师长

十多年来，XXX老师一直扮演着初中班主任这个重要的角色。他一心扑在工作上，爱校如家，爱生如子，尊重学生的人格，从不因学生家庭背景、学习成绩的差异而歧视或偏爱学生。注重与学生沟通，学生犯了错，总是耐心的教育。他注重培养学生的优良品德，发展学生的兴趣、爱好，关注学生的全面发展。积极学习新理念，研究新的教育方法，如“学生评语改革”、“值日班长制”、“主题班会”、“小组自治”等都收到了显著的教育效果。

2007年9月10日，陈老师收到了学生孔X从山东大学寄来的信，信中写道：“陈老师，你是一位公平的教师。初次发现你的公平，是在不经意翻看了你的有关学生家长会的笔录，我看见了你对班上同学的评价。以后在学习生活中的种种，都让我更加确信这一点，尽管‘公平’是很难做到的，但你已经做到了最好„„就连我这个‘别人屋檐下的小麻雀’也在您的关注下，自信地展翅高飞了”

2003年下学期，学生孔健自农村转学到他班后，自卑心强烈。总觉得父母都是农村的，家庭条件又比较差，怕同学们瞧不起，嗤笑。平时总是寡言少语，独来独往，不与同学交流，上课也很少发言。被老师提名回答问题总是红着脸，不肯说，怕同学们笑话她蹩脚的普通话。陈老师了解后多次与其谈心，讲名人出身低微而成功的例子，鼓励她大胆锻炼。同时发动同学与之玩耍、交朋友，渐渐地她的性格开朗了，上课敢于举手回答问题了，关心班级事务了，学习劲头也大了。2004年她以优异的成绩考入了武城二中。

2007年开学初，新生正在军训，班里有一名住校生李洁，从小没有离开过家，一天下了晚自习回到宿舍，想家特别厉害，回到宿舍，哭着闹着要回家。她家在农村，离县城有20多里，家里又没有电话，无法和学生家长取得联系。正在查宿舍的陈老师问清情况后，亲自骑摩托车将其送回家，回来后，已近深夜。

陈老师担任班主任十四年，没有让一个学生掉队，他所带的班级年年被评为学校优秀班集体。每届毕业生升学人数均居平行班榜首。

他不仅注重学生学习，而且注重学生素质的提高，道德品质的培养。2003年学生任菲、霍红同学拣到800元钱，亲自寻找、归还失主，在校内传为美谈。2007年学生林梦月在上学路上捡到600元钱，及时上交。2008年所任班级向汶 川地震灾区捐款达2800多元。

二、在问题学生眼中，陈老师既是一位严格的老师，更是一位慈爱的父亲

武城实验中学虽然是一所县城初级中学，但多年来也有不少慕名而来的乡镇学生和外地进城务工子女。因此班级管理难度大，给班主任工作增加了不少的压力和难度。但陈老师既当老师，又当父亲，用爱的力量营造了一个和谐温暖的班集体，使这些学生深切的感受到温暖的班集体就是他们温暖的家。

学生李莉升入初二后，由于种种原因，逆反心理特别严重，与家长简直水火不容。有一次，吃饭时，她正在看书，家长催促她吃饭。她说：“我不吃了。”家长问她为什么，她竟说：“我怕你下药毒死我。”气得她妈找陈老师哭诉。陈老师一面安慰家长，向其说明孩子们各单位青春期的年龄特征、家长与子女交流过程中应注意的事项，消除母女的误解。一面寻找机会，促进母女交流，最终消除她与家长一对立情绪，使其母女和解。毕业后，李莉写信给陈老师：“老师，有幸成为你的学生，我真的很幸运。感谢上天的安排。我曾犯过许多或大或小的错误，可你从来没有跟我发过脾气。我知道我不是一个好孩子，我有时闹得让你心乱，也有时哭得你心烦，可每次你总是心平气和地同我谈心，让我感动得不知所措。”

班上还有一名学生叫刘子鹏，他沉迷于网络之中，逃学夜不归宿。家长气得说不管他了。陈老师多次在网吧将其找回，反复谈心，根据其特点，安排他担任组织委员，组织班内的各种活动，使他投入到同学之中，获得成就感。陈老师联系家长，共同做工作，最终使其从网络游戏中走了出来，顺利地毕业。家长逢人便说：“是陈老师救了我孩子。”

严格的管理固然能使班级形成良好的班风、学风，而精神的慰藉、正确的引导却能使浪子回头。陈老师用真情填补了问题学生亲情的缺失，为他们营造了一个和谐的班集体。在所有学生的眼里，陈老师亦师亦友，亦师亦父。

三、在同事的眼中，陈老师是老师的楷模，更是一位教改的先锋

在同事眼中，陈老师不仅有爱心，而且具备较强的教学研究能力，是青年教师的楷模，是教改的排头兵。

多年来，陈老师一直从事语文教学，他认真钻研教材教法，汲取新的教育教学理念，运用“读、议、讲、练”四步教学法，调动学生学习的积极性，锻炼学生的能力。开设“名篇欣赏”课，进行“读写双快”训练，力求每堂课都是精品，力求每堂课都让学生有更多地收获，并得到美的熏陶。运用“导学稿”，调动学生的主动性、积极性，培养学生的自学能力。指导学生参加“语文报杯”全国中学生作文大赛多次获奖。论文《小组合作学习在教育教学中的运用》获得山东省综合论文二等奖。案例《生命教育》获省教学案例评选一等奖，《浅谈初中生青春期的心理特征》获省心理论文评比一等奖。2006年6月12日，《写作课堂模 式初探》在《现代教育导报》发表。

2003年9月担任年级主任，他认真组织实施，精心安排好年级组织一个活动，“拔河比赛”、“歌咏比赛”、“对抗赛”“篮球比赛”等，寓教于乐，既锻炼了学生的能力，又增强了他们的凝聚力和集体荣誉感。2008年全省实行素质教育后，他首创“学生素质综合评价体系”，受到学校和上级领导的好评，并在全县交流。为管理好教育教学工作，经常跟本年级的老师、学生交流、谈心，了解情况，介绍经验，提出建设和指导性意见。在年级组工作中，他实行“班主任经验交流会”制度，每周一位班主任介绍经验，总结不足，相互学习、共同提高，效果显著。他所领导的年级组面向社会郑重承诺“恪尽职守，精心育人”，社会反映良好，被团县委授予“青年文明号”的光荣称号。

“痴心一片终不悔，爱心催开希望花”。这些年来，XXX老师付出了无数的心血与汗水，他也得到了社会的广泛赞誉和家长的充分肯定。2002年被授予“武城县新长征突击手”，同年，被评为“县级优秀班主任”，2003年获“武城县优秀教师”荣誉称号。2004年获“山东省优秀教师”称号，2008年8月经组织部门考查，被任命为X校副校长。

优秀教师典型事迹材料 篇4

谢霞老师是新化县龙通中学一名普通的教师，是千千万万特岗教师中的一员。她于2011年9月参加工作，在这3年的时间里，把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。同时，也使自己从一个什么都不懂的大学生迅速成长起来，开始真正认识到自己肩上的责任和使命。

一、在教育工作上

1、激情满怀，无私奉献。

她热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在她的心中根深蒂固。师范毕业后，梦想成真，成为一名光荣的特岗教师。站在神圣的讲台上，谢霞老师不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育由衷的喜爱，在工作中倾注了无限的热情。用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。她始终坚信学生才是最好的荣誉证书，家长的认同是最好的口碑。所以，面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，她依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

2、率先垂范，言传身教。

在教育学生时，谢老师始终坚持“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，总是希望以自己的人格力量去感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她所带的113班是一个较为复杂的班级，是一个接手前令所有科任教师惧怕的班级，这个班的学生程度参差不一，一些学生行为习惯较差，特别是一部分留守儿童，由于缺少家长的引导，加之爷爷奶奶的溺爱，他们大多不会顾及其他人。开始时，由于没掌握学生心态，她让自己处于被动之中。后来她认识到自己的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到遵守校纪班规„„终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了„„当学校表扬她班学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟谢老师学的”。谢霞老师用自己的经历验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

3、严爱相济，教书育人。

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，并没有打击她工作的热情，并使她深深地认识到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。在班内她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心，学困生的自尊心是非常脆弱的。而且他们有着更简单的爱憎，他们要是信赖一个老师，那么这个老师就很有可能改变他的一生。一个班主任老师一旦抓住了这一部分学生的心，那么就抓住了这个班的灵魂。谢霞老师更是深刻的认识到这一点，她是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。所以113班平时尽管平时比较活跃，比较爱闹，但是一旦碰到重要场合，他们总是能表现出一个严谨的集体、一个团结友爱的班级形象。在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。在教学中，谢老师结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生，让各基层的学生都得到相应的发展。

二、教学工作上

1、创新方法，培养习惯。

在教育教学中，她有着独到的教学方法和教学理念，敢于创新，乐于创新。她将音乐和美术元素引入到教学之中。比如作文教学是语文教学中的重要环节，在每次的作文教学中，会利用早餐时间教一首与作文主题相关的的歌，然后让学生仔细体会歌词中的韵律和内涵，最后引入到作文主题的教学中。这种教育方式让学生的作文水平有了很大的进步，班上康宵佳、刘记辉等同学多次在市县获奖。在平时课堂上，开展情景教学，让学生置身于文本之中。然后在讲述一些分析文章的方法，让学生学会灵活的分析，真正实现“授之以鱼不如授之以渔”，让整个课堂呈现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展主题班会，并通过各种形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。而且这种教学方法也在成绩上收到了意想不到的效果，所教班级在任教三年的三次镇质检考试中三次获得第一。

2、追求卓越，奋力翱翔。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„”是她追求的境界。繁重教育教学之余，她坚持学习，以此提高自己的文化素质。积极参加各种比赛竞争，并取得2012年“我的特岗故事”征文比赛中获国家级优秀奖和市级一等奖、2013年琅塘镇青年教师课堂教学大赛中获中学组一等奖、2014年琅塘镇特岗教师说课比赛中中学地理科一等奖„„。教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下,于2013年被评为优秀教师，而且她的教学工作在2014年中考中取得语文全镇第一，地理全镇一、二的好成绩。