高石镇教育经验

2024-10-05

高石镇教育经验（精选4篇）

高石镇教育经验篇1

科学管理甘于奉献敢为人先只争一流

——高石镇教育工作总结材料

威远教育系统的一棵常青树——威远县高石镇中心学校。现有二级学校6所，其中完全小学4所，单设初中1所，九年一贯制学校1所，另有民办幼儿园2所。全镇有在职教师222人，小学在校学生1500余人，初中在校学生900余人，幼儿园在园940余人。

自2003--2011年来，初中毕业成绩稳步提高,年年居全县同类镇校第一名，在全县中小学素质教育综合评估中，高石镇年年被评为“威远县素质教育一等奖”，近二年综合目标考核居全县20个镇的第一名。高石镇中心校、高石初中、中心园年年被县政府表彰为“全面实施素质教育先进集体”，被市教育局评为“幼儿、小学、初中教育管理先进集体”；中心校所辖其他几所学校也被评为“县智育先进集体”。

高石镇的教育能够取得今天的成就，与“科学管理，甘于奉献，敢为人先，只争一流”的教育理念，各级党政、县教育局的正确领导和社会各界的大力支持是密不可分的。

一、健全制度，科学管理，强化落实

——“高石管理”经验篇

中心校自2003年建立以来，全面履行了中心校职能职责，全面负责辖区内学前教育、义务教育、成人教育等各类教育的规划和实施、管理和指导。近十年来，在对辖区内各二级学校的管理过程中，不断反思总结，不断完善管理制度、更新管理理念、提高管理水平，逐步形成了一套完善的、科学的管理体系。

1、《高石镇中心学校综合目标考核制度》

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每一年，中心校均要根据教育局相关要求，确定当年教育发展目标。今年确定了中心校所有工作要围绕“一个目标”、“两个重点”，切实贯彻落实“三个用”、“四个以”、“五个坚持”、“六个制度”。（“一个目标”：以全镇各项工作名列全县前茅，综合目标考核全县第一为目标；“两个重点”：全镇中小学坚持质量、创特为重点，学前教育坚持规范、提升为重点；“三个用”：用爱心和责任心做好工作，用尽心智做好工作，用坚守和创新做好工作；“四个以”：以人为本，以情感人，以德治校，以法治校；“五个坚持”：坚持学生的健康成长为学校工作的出发点和归宿，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持“三个一切”，坚持全面贯彻教育方针，坚持全面实施素质教育；“六个制度”：坚持目标管理制度、工作反思制度、定点（定班）联系制度、定期通报制度、执行校长（中层）负责制度、常规管理月查制度。）

中心校继续坚持教学质量第一的原则，修订完善了目标考核办法，在考核各二级学校时均以县抽考年级和毕业年级的考核得分（其中毕业年级占70%，修业年级占30%）占各校当年智育考核分的55%（最高分为满分，其余各校折算得分），目标任务完成情况占30%，常规检查和交办任务占15%。并要求各二级学校要将目标任务完成的情况与教师年终考评、评优晋级、绩效工资等挂钩，对未完成任务的班级实行责任追究制，追究到教师人头，对教学质量突出的教师学校在评优晋级等方面要优先照顾；对在同类学校处在后五名的教师，各校要在年度考核时定为“暂缓考核”，绩效考核中实行扣分。

中心校将对单科有后五名教师或综合排名居同类学校后五名的学校，要严格追究其校长、主管人员、联系干部的责任，同时取消该校当年晋职名额，降低评优指标；对目标任务完成得较好的学校，中心校将在评优晋

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级、职称评聘等各个方面适当倾斜。中心校将根据考核结果，对含中心校本部在内的6所中小学评出一、二、三等奖，其结果将作为学校、各中层干部评优选先的依据，并与各二级学校中层干部的年度考核、绩效考核挂钩。学校连续两年评为三等奖或有一票否决的校长，中心校将与该校长诫勉谈话，连续三年评为三等奖的校长，中心校将建议教育局解聘其校长职务；其中学校各部门目标考核为三等奖或有一票否决的中层干部，中心校将适时在全镇通报，连续两年部门目标考核为三等奖，将书面向中心校做出检查，连续三年评为三等奖的中层干部，中心校将与之解聘。

2、《高石镇中心学校常规管理月查制》、《部门工作月报制度》为及时了解各二级学校学校贯彻落实教育局、中心校各项方针、政策的情况，进一步加强对各校的检查、督促，中心校特别制订了《高石镇中心学校常规管理月查制度》，要求中心校各处室负责人、该校联系干部每月须到学校开展常规检查，并将检查考核的情况交中心校教务处备案。中心校将把各校每月常规检查考核的情况按一定比例纳入中心校对各校的综合目标考核，并每月通报到校。同时，结合中心校各部门工作开展的实际，中心校制定了《部门工作月报制度》，定于每月30日前将当月中心校各部门、各二级学校交办任务完成情况及其他相关工作以中心校文件的形式下发到各校，以便各校校长、各部门了解情况，为下一个月更好开展工作提供帮助。

3、《高石镇中心学校管理人员联系学校制度》

为了及时了解掌握各二级学校的工作动态和服务需求，协助各校校长排查安全隐患，避免重大安全事故的发生和不稳定因素造成的重大影响，确保教育教学有序地开展，协助各校长解决学校的实际困难，为学校的发

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展建言献策，中心校特别制定了《中心学校管理人员联系学校制度》，要求中心校各联系人每月至少两次深入联系学校指导工作，要深入课堂、深入师生群体，并将了解的基层情况及时向中心校校长汇报，为中心学校的管理政策的制定和调整提供依据。同时，中心校把各联系干部开展此项工作的情况、效果纳入该中层干部的年度考核和绩效考核。

4、实行《中心校工作规则实施细则》

为使中心校、二级学校各项工作做到“按章操作”、“公开公正”，根据县教育局制定的《威远县学校工作规则实施细则》，结合的实际，从档案管理、办公室工作、工程建设、人事管理、教育教学、后勤管理（含经费管理）、工会（教代会）工作等几方面，制定了《高石镇中心校工作规则实施细则》，要求各二级学校自2012年春季开始必须严格按照《实施细则》开展各项工作。

5、《高石镇中心校领导干部包班制度》

以“建名校、显特色，出名师、强引领，育英才、促发展”为指导思想，为促进学校和谐发展，全面提高学校教育教学质量，全面完成教育局、中心校各项教育目标，结合教育局相关要求，中心校制定了《领导干部包班制度》，要求各校建立《领导干部包班制度》，明确各联系干部做到：

（1）及时了解所联系班级老师的思想动态，发现问题，及时解决；（2）安排本年级的月考。准备好月考的试题，确定每个月的月考时间，组织开好每个月月考后的成绩分析会、研讨会和反思会；

（3）及时掌握所联系班级尖生（重高生）、A+生、踩线生等各类评估指标学生和特殊群体学生的情况，并与班主任、科任教师及时交流，协助好班级管理；

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（4）协调好联系班级（年级）教师之间的学科关系；

同时要求各校将领导干部所联系的班级、年级的学年质量检测的情况与之挂钩，要在年度考核、绩效考核中体现。

6、《高石镇中心校月考制》

为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，大力塑造“高石教育人”形象，自2012年春季开始，中心校要求全镇各中小学推行《高石镇中心校月考制》。明确要求：

（1）各校各年级每月在联系干部的指导下，适时开展“月考”。中心校每学期将组织全镇初中各年级、小学抽考年级和毕业年级的集中“月考”不少于2次。

（2）月考后，各校均并及时召开“月考质量反思会”，各年级每位科任教师认真反思本月教学存在的问题，并及时调整今后教学的重点，制定需改进的措施，真正做到了“只为成功想办法，不为失败找理由”。中心校集中组织月考后将及时召开全镇各校分管校长和教务主任参加的质量分析会，要求各校针对当月“月考”的情况作20分钟的反思发言。

7、《高石镇中心校定期行政例会反思制度》

为及时了解掌握中心校各部门工作开展、完成的情况，更好地为今后工作添措施，提高工作效率，中心校特别推行了《定期行政例会反思制度》。制度明确：

（1）学校行政例会每周召开一次。

（2）会议包括：总结、交流上周教育和教学管理工作的经验，研究解决学校工作过程中出现的问题；部署安排下周教育和教学管理工作，指出本周工作重点，提出解决问题的办法和措施；协调、处理学校工作过程中出现的新情况、新问题；个人工作反思等。

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另外，每次接受上级检查或调研后，中心校第一时间召开学校中层及以上干部反思会，结合检查所反映出来的问题和现象，及时通报，要求相关部门及负责人限期整改，确保不出现同样的失误，并将整改落实的情况与相关负责人的绩效考核、年度考核挂钩。

8、《执行校长、执行中层制度》

为加强干部队伍建设，培养各校年轻后备干部，中心校推行了《执行校长、执行中层制度》。要求各校执行校长由学校中层及以上领导干部按月轮流担任，在这一月内，执行校长全面主持学校工作，主要职责是：巡视校园、主持会议、执行校长专题会议、阳光传递等工作；同时要求各校在教师群体中选拔一批德能兼备工作积极的教师，与学校各部门中层一一结对，由中层干部培养、锻炼其处理部门工作的能力，中层干部和结对的执行中层每月须向学校汇报结对学习情况，学校行政定期考核。

科学管理是一个广义的概念，真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到这几点，才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成一套科学的管理管理，进而提高管理质量。

“细节决定成败”，执行力的落实程度决定着工作的成败，没有执行力，再完善的制度也是一纸空谈。在管理中，十分注重培植中心校管理的执行力，强调执行力的落实，杜绝空谈、大谈，真正做到将各项措施、制度落实到行动上，并力求达成预期目标。

二、爱岗敬业，甘于奉献，为人师表

——“高石教育人”精神篇

高石镇中小学的教育教学质量不仅连续多年来名列全县前茅，初中毕

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业升学考试中，普重高升学率稳居全县第一，高石初中被誉为“农村初中的一面旗臶”；小学、幼儿教育同样在全县遥遥领先。这些成绩的取得不仅与的科学管理，各级党政的关心和社会各界的支持是不可分的，而且更重要的是全体教职员工爱岗敬业、甘于奉献、团结拼搏的工作结晶。

1、拥有一个甘于奉献、坚强执着的中心校校长

学校是进行教育教学的主要阵地，学校领导是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导干部队伍的思想素质、学识水平、业务能力的高低，直接决定着一所学校的管理水平和教育、教学质量的高低,影响着学校发展的方向、速度和未来。人们常说：“一个校长就是一个学校”,因为校长是一校之“魂”，一个校长带领的一套好的领导班子是办好一所学校的关键。

（1）对工作充满激情。

2004年底，曾校长被调到中心校任校长。她始终坚持一个目标:全镇各项工作全县领先,把高石镇的教育办成人民满意的一流的农村教育。

面对工作，不管有多苦，都信心百倍；不管有多累，都坚韧不拔；不管有多难，都用尽心智。虽然困难重重、关系难处，但始终坚持不懈。工作中，难免会遇到个别教师的不理解，甚至会遭受众多诽谤与流言蜚语、威胁与恐吓，但这些困难没有吓倒这朵铿锵玫瑰，她从没有为此流过一次泪，低过一次腰。经过风雨的洗礼，这朵“玫瑰”反而更加坚强，获得了更多美丽的彩虹。“包容”这个词语说起来很简单，但是曾校长却用自己的行动证实了她拥有一个博大的胸襟，尽管有个别教师因为不理解、不支持，曾经对学校发展工作造成了极大的影响，但是曾校长包容了。这是“海”一样的胸怀！

正如此，曾校长从没有为此影响到对工作的热情。十年来，她把自己

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所有的“热”洒向了高石镇的教育事业，把自己全部的“情”倾注给了高石的父老乡亲。哪怕是女儿考入大学，她也没有尽一个母亲的职责送送孩子（高石镇有一个人性化的规定：凡教职工子女考入大学新生报名时，均享受2—3天的送亲公假）；哪怕是累得晕倒了卧病在床，却还在安排工作（曾校长曾把学校的会议安排在自己的病床前）。

（2）对职工倾注感情。

曾校长任职以来，脑袋里想得最多的是老师，是站在讲台上的所有教师。为了老师们的切身利益，为了老师们的职称评聘、业务提升培训，她不惜三番五次的对领导说好话，可是她从没有为个人的利益求过任何领导。

高石离县城10公里,老师们都在城里买了房,为方便上班,曾校长与石牛集团多次联系,老师们每月出50元车费,与他们的职工一样, 由厂车每天按时定点接送;中午,大家在学校食堂就餐,每餐2.5元,一荤一素一汤。有的老师为了工作,一家人在高石场镇租房住,中午晚上都在食堂吃。教师生日、结婚生子、生病及其他红白喜事,曾校长都亲身前往表示关心、慰问。只有解决了老师们最根本的生活问题，老师们才会更安心、舒心工作！

曾校长还特别注重对中层干部、教师成长的培养，通过执行校长（中层）制度的实施与落实，培养了一批批优秀的管理人才和优秀骨干教师。现在全县20个镇中心校, 有3个中心校校长是从高石镇的学校提拔使用的,从中层提拔为校级干部的8个。近年来,评聘中级职称教师36人,高级职称教师12人。先后涌现出省级骨干教师2名，市级骨干教师16名，县级骨干教师34名,教具制作连续三年获省二等奖、市一等奖,讲课比赛获县一、二等奖。

2006年评为内江市“十佳女校长”，2008年和2010年均评为内江市“优秀校长”，近五年来，每年都被评为内江市“教育管理先进个人”。曾校长

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2010年接受了《四川科技报》记者专题采访、报道，2011年内江市教育电视台对曾平校长作了“一腔热血铸师魂”的专题报道。

２、拥有一支团结务实、开拓进取的管理团队

几年来，中心校始终坚持“素质高、业务精、作风正”这一管理目标。坚持“三讲三提升”，即：“一讲团结，提升凝聚力；二讲正气，提升影响力；三讲学习，提升业务能力”，保持了队伍的纯洁性和号召力，从而带领全体教职工同舟共济，团结拼搏，不断取得新的办学效果，促进了学校各项事业的蓬勃发展。

（1）讲团结，提升凝聚力

央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺”。如果说教育事业是一首生生不息的交响曲，理想中的领导班子就如同舒缓旋律，有张有弛，让人愉悦、让人有着无限灵感与创造动力，让人心灵纯净的如同钢琴键上的白与黑。没有团结的领导班子，也就不会有一支勤奋、进取的教师队伍，也就办不好学校，更谈不上教育、教学质量的提高。各校的领导班子首先做到的就是团结。

共同的事业、共同的目标、共同的责任是班子成员和谐相处、和谐共事的基础。共同的奋斗目标对人的行为具有导向和激励作用，可以凝聚和谐的团队，激发教职工的工作积极性、主动性和创造性。各校领导班子制订了切实可行的共同目标，做到了凝心聚力，向着共同的目标迈进，不达目的誓不罢休；做到了劲往一处使，心往一处想，不因暂时出现的挫折而垂头丧气、半途而废。

在领导班子中，有的善于交际，锋芒毕露，有的性格内向，刚柔并济，这样就达到了优化组合、、优势互补、互相“补台”的作用。班子成员各尽其职，各显其能，和谐相处，个体活力在工作实践中竞相迸发，既实现了

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个人的价值，又使班子整体更富先进性，更富活力，更富激情。

中心校率先在领导班子中执行了了《部门工作月报制度》《中层干部竞争上岗、定期交流制度》《定期行政例会反思制度》《执行校长、执行中层制度》等制度。做到了每周召开一次行政例会反思会，其内容是汇报各自思想动态，本职工作完成情况，下一步工作打算。领导之间互提建议，以诚相待，取长补短，共同提高，使每位领导正视了自己，摆正了位臵，了解了他人，加深了理解，促进了工作。

（2）讲正气，提升影响力

事业兴衰，成败在人。正气足，事业盛；正气不足，邪气盛；其身正，有令则行。中心校一直以来对班子成员的要求是：光明磊落、以身作则、严于律己、淡泊名利、摒弃私欲，要形成带头讲实话，做实事的作风。要有勤奋、务实、进取的精神，要有坦荡的胸怀，宽以待人的品格,坦诚厚道。为此，我们建立了学校领导干部岗位目标责任制，实行了“个人自评、民主测评、组织评议”相结合；“评议与业绩考核”相结合的积分制考评办法，依据考核打分划等，并以此作为每位领导评优、晋级、聘任的主要依据。通过评价，使每位领导产生了危机感，增强了责任感。

春风话语，润物无声。学校要求所有班子成员要有阳光心态，公道正直。做到公正、公平、客观、真实地去评价教师的工作，真诚地去对待每位教师，极大地提高了班子成员的影响力，使领导静心，广大教师安心，教师的主人翁意识和积极向上的正气自然而然地盛行。“以校为家、工作第一”，“校兴我荣，校衰我耻”已然成风。

（3）讲学习，提升业务能力

学习是提升自我的手段，日有所进，才能与时俱进。中心校领导班子做到了两点：一是学习，勤学善学；重要理论反复学，紧要业务深入学，第10页

拓开视野广泛学；学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，做到了勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。

中心校要求所有领导干部要主动参加各种学习和培训，认真学习党的方针政策，学习时事政治，学习先进的管理知识，通过学习努力提升治校的政策水平、工作能力和管理经验，通过学习接收先进的教育思想，改进自己的教育观念，要学以致用，不断研究学校工作的新情况、新问题，提出改进学校工作的新举措和新方法，创造性地开展好各项工作。坚决杜绝不求甚解和流于形式、应付检查的倾向。建立行政集中学习制度与学习行为准则，从时间、制度、资料上保障学习必需。同时加强对学习成果的检查与考核。

在业务能力提高方面，学校对领导班子成员提出了班子每位成员要有一项教研专题或科研课题，重点培养1——2名执行中层教师，每学期上一节示范课或业务讲座，负责一个班级、年级（中心校负责全镇管理工作的中层干部还需联系一所学校，每月须到校指导工作2次及以上），每期至少要听课、评课40节。通过学习，真正地提高了领导班子成员和广大教师的教学理论水平和业务能力，从而推动了教育教学质量的迅速提高。

事实充分证明，事业成就干部，干部成就事业。校长应该是一校之“魂”，正是因为这个“魂”，学校才显出了生命的蓬勃生机。但校长不是“神”，光凭校长一个人的智慧和思想还远远不够，更多的要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划，共同努力，才能办好一所学校，才能使学校在原有基础上快速发展。打造团结、务实、高效的领导班子才是办好一所学校的关键。

３、拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍

爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教

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师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。我们高石的所有教育人真正做到了关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光。

在二百多名教师队伍中，不乏爱岗敬业、关爱学生的优秀教师。(1)“在校做一个好老师，在家做一个好女儿。”

这是中心校徐淑君老师的做人原则。29年来，徐老师幸福的在这个平凡的岗位上播撒汗水和爱心，收获快乐和希望。在29年的教学生涯中，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，在工作中勤勤恳恳，兢兢业业。

尊老爱幼是中华民族的传统美德。徐淑君老师的母亲，今年85岁高龄，从2008年不慎摔了一跤起，就一直瘫痪在床，两腿蜷缩着，双手也不灵便，四年了，吃喝拉撒全在床上。每天早晨，徐老师不到六点就起床了，给母亲洗脸，梳头，擦洗身子，换尿布，喂早餐，中午一放学，就直奔回家，为母亲做饭，喂饭。人们常说“久病床前无孝子”，可是作为女儿的徐淑君老师却做到了“孝子”该做的。

(2)“做人梯—用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕—用我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛—用我们

第12页的忠诚，燃烧自己给人间带来光明”。

这是高石初中英语教师张婧老师的真实写照。她是全县优秀教师、优秀班主任。在学生们眼中，她是严师，事无巨细，带头做起。她曾开怀地乐，回想自己“正茂”的“风华”；她也曾深沉地忧，冥思茫茫大海中的几十点白帆怎样才不会迷航。二十多年来，她所带班学生的成绩一直名列全县前茅，获得了无数个全县第一的佳绩。她是严师，是一名优秀的教育工作者，但朝夕相处的学生更视她为慈母。为了这份对学生的爱，张老师甚至忘记了做母亲的责任和义务，她总是把学生的事放在女儿的前面，哪怕教自己女儿也一样，那年女儿初中毕业，班上考上了十多个重高，甚至比女儿还要差一些的在张老师的关心辅导下也考上了重高，女儿却只考上了龙会中学。有人埋怨她，她却说：“我没有教好自己的孩子，却教好了许许多多的孩子，当看到他们成才时，我感到所有的付出才无怨无悔。”

(3)“墨之浓淡，犹如为师之道。浓墨重彩，初看时明丽光辉，却耐不住时间的长久，时间一久自然光芒尽褪；淡墨的雅素，浅浅淡淡，如清水芙蓉，天然雕饰，守得住时间的流转，岁月的轮换。师者生涯，不在浓彩，却恰如淡墨。师者的平淡，在于坚守，在于等待，在于日复一日的传道与解惑，在于耐得住寂寞，守得到云开。桃李春风，终开满园”。

这是高石初中曾怀坤老师的日志。他在自己的岗位上兢兢业业，安之若素，热爱着自己脚下这一块并不算肥沃的泥土，以身为犁，用心耕耘。和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼、得到提高。深深地认识到教师工作的重要意义就在于教师是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。工作

第13页的尽职尽责，教育教学成绩的出色，在学校赢得了广泛地赞誉。

(4)高大健老师擅长班主作工作，他是用一颗“妈妈的心”在当班主任，学生们总是能从高老师处得到妈妈般的温暧和关爱。高大健老师对学生特别的负责。特别善于做学生思想工作。他能够做到耐心细致，以春风化雨的“妈妈”柔情，让一个个的问题学生改掉不良习惯最后成为好学生。

高大健老师特别有奉献精神。帮助学生不计回报，2005级有两个家庭经济特别困难的学生曾辉和曾宇婷。为了能让这两位同学安心读书，高老师想尽一切办法为她们免费安排住处，一个安排在自家，一个安排在自己的亲戚家，而不收一分住宿费。不仅如此，还经常从自己微薄的工资中，省钱资助她们。帮助她们顺利完成了初中学习并双双考进了威远中学重高班。

像这样爱岗敬业、关爱学生的老师还有很多。高石初中的宋丽老师不小心摔了尾椎骨，医生建议她住院治疗，然而想到自己班上的学生，她毅然告诉医生：“我上午到医院输液，下午到学校上课！”担任今年初三年级两个班化学和初二年级一个班数学的曾洪胜老师不久前父母不幸双双离开人世，作为孝子的曾老师却一心想到自己的学生就要毕业了，还未等母亲的后事处理妥当就赶到学校上班了；民新小学的陈春萍老师是学校的英语骨干教师，每年都担任学校初中毕业班的英语教学工作，哪怕是打着点滴还是在批改试卷，还有夏小兵老师十几年如一日，利用双休日、节假日把学生的辅导送到学生的家中，连饭也不吃一口，更不计较一丝丝报酬；农建小学颈椎、腰椎严重病变的向志辉老师距离学校仅一里之隔，哪怕是走上一个半小时，也要赶到学校上课……

这就是我们高石镇的教师队伍，一支默默无闻、平平淡淡的教师队伍，一支为人师表、甘于奉献的教师队伍。平平常常没有勋章，两袖清风不沾

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油水。这正好给了当今社会那些误解教育事业、蔑视教师队伍的声音一个有力的抨击，是对二十一世纪教师师德最好的诠释。

三、敢为人先，一校一品，校有特色

——“高石特色”创建篇

牢固树立“优先发展、改革创新、育人为本、促进公平、提高质量”的指导思想，遵循“德育为先、能力为重、全面发展”的基本要求，以“建名校、显特色，出名师，强引领，育英才、促发展”为引领，以深厚文化底蕴为支撑，以核心竞争力为保证，以社会广泛认可为追求，以点带面，分类实施，因校制宜，着力打造“一校一品一特色”，努力做到“你无我有，你有我优，你优我精”，推进高石镇教育的优质均衡发展。

“一校一品一特色”建设是每所学校结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生长期坚持不懈的探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，锐意进取，逐渐形成了在较大范围内有显著影响力与示范效应的成功模式与经验。

敢为人先。高石镇初中早在1995年就已开始探索教师“活工资分配办法”（绩效奖励），到2002年此办法得到了充分的完善并全面推行。同年高石初中推出了“班主任组阁制”、“竞争上岗”和“目标管理机制”，经过全体师的竞争上岗演讲，并结合教师的思想政治表现和工作业绩，学校首先聘用各年级班主任，再由班主任选聘该班学科教师，未聘用上的教师再由学校集中安排工作，学校同时将各年级各班的目标任务分解到班，自初一年级延续到初三毕业。这样既加强了班主任的事业心、责任感，又激励了各教师主动上好课、协调好班务工作、齐抓共管，努力提高教育教学质量的积极性和创造性，形成一个打总体仗的团队。2012年4月各校根

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据学校自身优势、师资特点、校园资源等条件，将项目进行定位。

高石镇中心校本部沿着“精细管理，共享快乐”的创特思路，坚持“三让一树”的办学宗旨，坚持“学校有特色，班级有特点，教师有风格，学生有特长”的办学目标，以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，提升办学品位，提高教学质量为工作重点，全面细化管理，从学校的环境建设、教育教学、教学研究、后勤管理等几个环节精细管理。

而今，在素质教育、课堂教学改革的大潮中，高石初中先后派出两个教师队伍，共6人次到山东杜郎口中学学习，率先在探索“杜郎口教学模式”，根据基础教育课程改革的需要和学校的实际，在七年级三班和四班实施“生本课堂”新的教学模式，确立“以生为本，尊重、信任、依靠学生”的生本教育理念，构建“先做后学、先学后教、少教多学、以学定教”的教学方式，把“生本课堂”的研究推广到各个学科，通过实践，形成了“生本课堂”的教学四环节：一是前臵作业、自主学习。二是小组合作，讨论解决。三是展示成果、交流体会。四是课堂反思、归纳总结。

民新小学以“经典朗诵、乡土材料画、校园集体舞、硬笔书画”为载体，确定“以艺启智、以艺促教”的特色目标；方向希望小学从学生基础抓起，陶冶学生情操，锻炼他们的身体，磨练他们的意志，为学生以后的学习和工作打下坚实的基础，以提高学生的身体素质，陶冶学生艺术情操为导向，提出了“写出人品，跳出健康”的特色项目，确定了“一年见成效，二年出效果，三年成特色”的特色规划；达木河小学让家长走进学校，走进课堂，课堂中让家长亲身经历子女在校的学习和生活，让家长走进孩子，倾听心声，关注教育，增强孩子与父母的沟通和理解，确定了“校园开放日”的特色目标，打破了传统的“告状式”的联系，增强了学校、教

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师、家长、学生之间的沟通和理解，提高教育的质量；农建小学校积极引领学校教师践行新课程理念，促进教师专业成长，关注课堂教学，积极探索课堂教学模式，拓展学校教科研活动平台，选用同一教学内容、基本一致的教学目标，根据不同教学班学生实际情况、现有的教学条件和教师自身的特点进行授课的新课题，确定“轻松课堂，快乐成长”的创特方向。

义务教育蓬勃发展，幼儿教育也齐头并进。中心幼儿园组织幼儿参加县举办的“欢乐六

一、童心飞扬”文艺汇演，获特等奖、最佳创作奖和最佳组织奖。2009年中心园顺利创建为内江市示范性幼儿园，成为内江市为数不多的全县仅有的农村示范园，为全县许多幼儿园参观学习的榜样，在全县、全市起到了“市级示范幼儿园”的示范作用。

四、党政重视，各界支持，和谐发展

——“高石环境”和谐篇

1、党政重视。

县委县政府和教育局一直非常关心重视高石教育的发展。十年来，在改善高石镇办学条件上共投资达千万余元。高石镇中心校（本部）教学楼、综合楼，高石初中的男、女士宿舍，民新小学、农建小学、达木河小学、方向小学的教学楼焕然一新；中心校配有全县中心校唯一的小学生科学实验室，全镇共获得图书达15万余册，音体美器材达70余万元；即将动工的中心校幼儿园教学楼和已纳入项目规划的高石初中教学楼工程，必将为高石的教育锦上添花。十年来，县委县政府和教育局的相关领导亲临我镇指导工作达500余次。原县委书记潘国华、现任县委书记曾云忠都几次到学校指导、调研，为全镇教育事业的发展增添了动力。

镇党委政府成立了以书记任组长，镇长任副组长，副镇长和相关部门负责人为成员的教育工作领导小组，实行镇党政领导和部门挂包学校责任

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制，并将所挂包区域内的教育工作纳入对该干部的综合考核。镇党委书记、镇长带头挂包了中心校和高石镇初中，他们每期至少深入学校2到3次，帮助学校解决实际困难，中心学校的重要会议，分管领导都要参加，学校重大活动，如中考、小学毕业考试，“教师节”、“六•一”等节日、纪念日，党政领导都要亲临学校指导。

对先进学校、先进教师实行表彰制。多年来，镇党委、政府每学年开学初都要组织召开全镇教育工作大会，会上对上学年全镇教育工作进行全面总结，对下学年工作进行总体安排，并对学年内涌现出来的先进单位和先进教师进行表彰奖励。镇政府在财政十分困难的情况下，打紧其它支出，每年都要安排专项的教育经费预算，用于对先进学校奖励，为学校解决特殊困难，近三年来，镇财政总计投入教育经费15万多元。

2、社会各界鼎力支持。

（1）四川方向光电集团于2003年5月捐资50万元（县教育局投资40万元，合计90万元）正式启动方向希望小学（原泡桐村小）的改建工程（建筑面积达924平米，占地面积达3336平米），9月竣工并投入使用。近十年来，该集团每年“六.一”儿童节均要到学校为孩子们捐资捐物，其中学生校服200余套，书包若干个、学生电脑30台，乒乓台、篮球场篮桩、单杠、双杠各一幅，鼓号队器材、音乐器材、功放各一套，合计总价值达20余万元。

（2）香港佛光杨耀松协会于2004年捐资18万元（其中教育局投资70万元，合计近90万元）修建达木河小学共921平米。几年来，该协会年年向学校捐赠物品，其中有学生校服、鞋子、书包、文具及各类器材等，总价值达5万余元。

像四川方向光电集团、香港佛光杨耀松协会这样为教育事业奉献爱心

第18页的单位和个人还有很多。农建小学毕业的黄仁权老人，尽管身在上海，仍不忘桑梓，2012年3月，黄仁权老人无偿向农建小学捐赠71套学生羽绒服，价值1.5万元左右；每年的“六一”儿童节、教师节，石牛化工集团、中顺煤业、云峰果业等企业，电管所、镇卫生院、财政所、派出所及各村村委会等事业机关单位都要为学校、学生捐资捐物，为高石镇教育事业的和谐、健康发展做出了巨大的贡献，奠定了坚实的基础，营造了尊师重教的良好氛围。

五、育人为本，全面发展，只争一流

——“高石教育”业绩篇

几年来，通过“两基”巩固提高工作的有序推进，上级领导的大力支持与关爱，全镇教育工作者的辛勤耕耘，的教育事业蒸蒸日上：

1、在县政府一年一度的教育工作目标综合考评中，高石镇政府连续多年获“威远县综合考评一等奖”，连续两年名列全县第一名。中心学校连续多年获“威远县综合考评一等奖”，中心校本部、高石镇初中、民新小学等学校多次获威远县政府“实施素质教育先进集体”表彰奖励，全镇教育连续几年中心校各个单项均被县教育局评为“先进集体”。其中高石镇初中连续九年名列全县同类初中前列，民新小学初中教育连续五年名列全县同类初中前列，全镇小学、初中、幼儿园教育均被市教育局评为“素质教育先进集体”；自2003--2011年中，初中毕业成绩稳步提高,年年居全县同类镇校第一名。

2、建校以来，在教育管理、教育科研、教育教学等各个方面涌现出了一批批优秀人才。目前，有省级骨干教师3名，市、县级骨干教师50人，县级学科带头人6人，优秀人才示范岗7人，市、县级课题9个；每年受省、市表彰的优秀教师、教育工作者达15人次，受县政府、教育局表彰的第19页

素质教育先进个人50余人次，我镇选送的教玩具连续四年获得四川省教玩具一、二等奖。

3、教师乐教，学生乐学，其乐融融。在镇党委政府及学校所有教职工的关心、关爱下，少年儿童在素质教育的各个领域取得了骄人的成绩。多年来，在县中小学生田径运动会上，在24个参赛单位中稳居前5名，每年进入全县表彰的达20余人次；在四川省中小学生优秀艺术人才大赛中，先后有30余名同学分别获中小学美术组、钢琴组、声乐组一、二等奖达80余人次；在省、市、县的青少年科技创新大赛中，有多位同学获各级奖达100余人次。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。成绩属于过去。当前，高石镇的教育事业正处在新的发展起点上，尤其是教师老龄化严重，中心校幼儿园、中心校本部和镇初中大班额现象比较突出，资威高速通道的建成和即将建成的内威高速，必将严重冲击高石镇教育事业的健康发展。为此，我们必须清醒地认识到我们存在的差距和问题，必须强化忧患意识、机遇意识和责任意识，坚定信心，真抓实干，开拓创新，攻坚克难，紧紧依靠各级党政的领导和全镇教职工的力量，不断创造出新的更大的业绩，努力开创“十二五”教育事业的新局面！

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文川镇农民教育经验交流doc 篇2

（2009年11月24日）

为探索新形势下加强农民教育工作的途径，县委决定在博望、桔园、文川三个乡镇试点开展以“知恩知足、知荣知耻、知法知德”为主题的农民教育活动，通过我镇几个月来的实践，全镇广大农民群众的法制观念得到了强化，思想素质得到了提升，知恩知足勤劳致富的观念得到了进一步的加强。最为突出的表现就是无序上访减少了，文川的对外形象改变了，涌现出了一批先进典型人物和事例。现将我们在活动中的一些具体做法和同志们共作探讨。

一、领导重视是前提

农民教育工作量大、牵扯面广，是一项长期而艰巨的任务，所以必须加强领导，全面部署、精心安排，采取有效措施，扎扎实实、持之以恒地把农民教育工作开展下去，不断提升农民整体素质，造就一支“四有”并且懂技术、善经营、会管理的新型农民队伍。为了保证这项工作能顺利开展，镇上成立了由党委书记任组长，镇长、党委副书记任副组长，相关部门负责人等十六名同志为成员的领导小组，组建了法制教育组、科技宣传组、文体宣传组、专项治理组，分工协作组织开展好这项教育活动。抽调五名干部挂牌成立了镇农民教育办公室，落实了专门的办公场所，同时向8个村派驻了工作指导组。切实做到了领导落实、职责明确，为教育活动的顺利开展提供组织保障。

二、找准症结是根本

文川镇是原文川区委、区公所所在地，多年来一直是文川河流域的政治、经济、文化中心，素有“文化之川”的美誉。撤区并镇后，原有的区位优势明显削弱，由于缺乏工业支撑，成为文川河流域上下发展的“瓶颈”地带。全镇总面积32.5平方公里，耕地20044亩，多以传统农业经营为主，缺乏特色品种和拳头产品，产业化水平较低，农业综合效益较差。全镇总人口1.77万人，其中农业人口1.61万人，高中、中专以上文化程度的4547人，占总人口的28%，小学以下文化程度3559人，占总人口22%，文化层次偏低。从全镇农民从业情况看，7903名劳动力中，从事农业耕种2613人，服务业301人，加工业489人，外出打工4500人，家庭收入在2万元以下的3212户，在2万至5万元的1368户，6至10万元的41户，10至20万的22户，20万元以上的有13户，50万元以上的5户，基本上是一种依附性经济结构，发展前景不大，后劲不足，抗风险能力差，2008年农民人均纯收入仅3300元，8个行政村，集体负债高达420万元。再加之，文川镇地处城固与汉台交界处，又是一个传统集镇，现有驻镇单位23个，有市属的，有县属的，工作辐射面大，集镇基础设施较差，人口流动量却较大，社情民意一直比较复杂，属全县信访和社会治安案件多发地和青少年违法犯罪多发区，据今年4月调查统计，有“两劳释教”人员9人，有涉法涉诉重信重访等13个方面的信访突出问题，涉及重点稳控人员3人，一般稳控人员156人。社会不稳定因素种类齐全，人员众多，问题

复杂，矛盾突出，处理非常困难，维稳工作形势艰巨。针对这些严重制约经济发展和社会稳定存在的问题，我们把重点解决以下三个方面的问题作为这次六知教育的切入点和着力点：一是部分农民群众法制意识淡泊薄。农户与农户，农户与集体，往往因经济利益或是“一句话”、“一口气”就发生纠纷，争吵，混闹组织，威胁工作人员，甚至大打出手，看似“合理信访”，实际上“恶人先告状”，无视国法。二是发展意识不强，小富即安思想却严重了，文化偏低，认识错位，思想守旧，镇村年年讲结构调整，村民却“我的田地我做主”，致使农民增收慢，增效难，公益事业推行难，基础设施建设慢。三是“等、靠、要”思想严重，“学、谋、创”意识不强，个别农民等组织扶持、靠组织照顾，要政府救济、靠天吃饭、不知恩、不知足。

三、强化宣传是基础

全镇共悬挂过街横幅九条、制作宣传栏两面、制作农民主题教育明白牌十面,并在街道、道路两旁、各村群众居住集中的醒目位臵刷写宣传标语310张，印发各类宣传资料800多份，召开两委会21场次，组建宣讲团9个，准备宣讲材料18份，印制农民教育试卷5000份，做到每户一份，为提高知晓率、参与率，增强教育效果，县农教办、县文体局、镇党委、中国移动通信集团城固分公司联合举办了一场以农民“六知”教育为主题的大型文艺汇演和集中宣讲，到场群众1500余人。为全镇400多名干部群众编制了“六知”教育集团彩铃，文艺宣传组制作了幻灯片，利用在各村放

映电影时一并播放，干部群众参与活动的积极性得到充分调动。

四、创新方法是关键

农民教育是一个大课题，涉及内容十分广泛，只有针对性、讲求实用性的内容，农民才能乐于接受。全镇农民教育启动后，各宣教组根据本村情况，都拿出了切合实际的教育方案，整个农民教育活动中，向广大农民群众宣传中、省、市、县各种政策20余次，向农民群众讲解法律知识20余场（次），并邀请农业技术员开展了“送科学、送技术”下乡活动，开展农民实用技术培训18场（次）。真正做到了宣教活动与群众关心的热点难点问题相结合，与构建和谐文川相结合，与当前工作相结合。针对实际我们重点开展了三方面的教育：一是针对当前青少年违法犯罪问题，邀请县农教办、司法局举办中小学生法制报告会在城固六中操场对全镇中小学师生1775人进行了法律知识培训。“小手拉大手”，知法、守法从学生抓起，从而为农民教育打下了坚实基础。二是针对农民群众法制意识淡泊，小农意识较强现象巡回各村主要以政策教育为主。让他们了解党在农村的方针政策和法律法规。贯彻党的路线、方针、政策可以确保社会安定，并能帮助农民摆脱开发农业生产力的最大障碍，即“小农意识”和小富即安的思想。结合“五五”普法我们加强了法律知识教育，增强农民守法意识和自我维权意识。三是开展了农业科技技术教育培训。立足于种植业、养殖业、粮经作物等农业内部结构调整，开展

“名、优、特、新”农产品规模发展的农业科技专项技术培训和猪禽疫病防治讲座。通过这些内容的教育宣讲，使全镇广大干部群众受到了一次系统的集中教育，农民法制观念得到了增强，掌握政策水平进一步提高，爱国爱家乡、感念党和政府、诚信守法、文明谦和的时代新风尚得到了弘扬，加快发展致富奔小康的信心和决心坚定了。

五、标本兼治是目的在教育活动中，镇党委始终把维护社会稳定，促进社会和谐发展作为当前和今后活动的重要内容，对矛盾纠纷和信访隐患在全镇范围内进行拉网式排查，做到村不漏组、组不漏户、户不漏人。镇党委进一步健全完善领导干部信访接待日、分片包干下访和首问负责制，对排查出的矛盾隐患明确了包抓责任人具体负责。会同县信访局、民政局、农业局等部门领导对摸排出的8个重点信访突出问题和不稳定因素进行了会诊座谈，研究制定了详尽可行的解决方案和稳控办法，收到了显著的效果。通过教育活动的开展，全镇信访量大幅下降，无1人进京赴省到市越级上访，矛盾纠纷明显减少，社会风气治安形势都有所好转。例如我镇原公社电影放映员赵百顺是一个多年来缠诉缠访省市的信访老户，在这次农民教育活动中通过和其谈心，充分发挥其业务特长，将其安排到镇农民教育文艺宣传组协助工作，从而使其打消了上访的念头。今年6月底全市原公社电影放映员串联上访省政府时该赵不但没有参加，还能主动做镇内其他二人的工作。

针对集镇脏、乱、差现象，重点开展了诚信经营、争做文明工商户和好市民活动，通过两次召开个体工商经营户座谈会和发放宣传资料，评选“星级文明工商户”和“卫生先进、卫生标兵”评选等活动开展，集镇居民农户改变了过去好的一些陈规陋习过去乱倒垃圾现象得到了全面改变，集镇工商户配合集镇建设规划，形成共识，主动配合出资铺彩砖，积极踊跃的投身到集镇建设和道路改造中来，出资出劳确保了集镇道路和供水项目建设的顺利实施。特别是我镇文东村谢小春主动和镇政府联系出资1万元对集镇路灯设施进行了改造维修，个体工商户魏明全慷慨解囊，出资5000元承担了集镇路灯电费，受到了广大群众的一致好评。

六、示范带动是保障

高石镇教育经验篇3

昌乐县鄌郚镇中学

昌乐县鄌郚镇中学始建于1969年，后几经合并和扩建，现成为一所办学理念先进、学科配套合理、教学设施齐全、教育管理规范的农村初级中学。学校先后荣获潍坊市规范化学校、平安潍坊示范校、市个性发展50强学校、市教育创新50强学校、市“轻负担、高质量”先进学校、国家“十二五”重点规划课题优秀实验学校等荣誉称号，2013年被《中国德育》杂志社任命为校本德育创新基地。2014年被评为山东省教育系统先进集体。学校现有教职工161人，26个教学班，在校生1498 人。

一、学校建设和管理情况

昌乐县鄌郚镇中学现有心理辅导室主任一名，专职心理健康教育教师1名，兼职心理健康教育教师5名，设施主要包括：沙发、茶几、计算机、打印机、电视机、影碟机、收录机、情绪调节器械、沙盘、心里挂图、心理图书资料、常用心理测量工具和统计软件。.有全年工作计划，纳入学校教育教学整体计划之中，年底有工作总结，制度齐全，开展面向全体学生的各类心理健康教育活动，落实心理健康教育课程。

二、心理健康教育教师队伍建设情况

昌乐县鄌郚镇中学现有心理辅导室主任一名，专职心理健康教育教师一名，兼职心理健康教育教师3名。主任负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集；心理健康教育专职教师主要承担心理健康教育课程教学与指导、个别与团体辅导、心理健康教育主题活动策划、组织实施等职责。心理健康教育兼职教师。主要承担心理健康教育课程教学、协助个别与团体辅导、参与心理健康教育主题活动策划、组织实施等职责。各班班主任、思想品德老师协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。

三、学校特色心理健康教育工作开展情况

（一）完善组织建设，为心理健康教育提供保障

1、成立领导小组，认识统一，分工明确

我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长张学军、李江华担任副组长，心理辅导室主任负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集；心理健康教育专职教师，主要承担心理健康教育课程教学与指导、个别与团体辅导、心理健康教育主题活动策划、组织实施等职责。心理健康教育兼职教师。主要承担心理健康教育课程教学、协助个别与团体辅导、参与心理健康教育主题活动策划、组织实施等职责。各班班主任、思想品德老师协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。

2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标

学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将 “成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。

每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署;学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流总结。平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。

3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提

学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，在2014年九月开始由取得国家二级心理健康教师资格证的孔祥龙老师在心理辅导室做班，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。如针对期末考试即将来临，学生对学习成绩普遍担忧的情况，作了《给成绩不理想的同学的一封信》的专题报告，在开学初期针对新生适应新环境问题作了《新生如何适应新环境》的专题报告。同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比较显著的成效。

（二）重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格

1、结合文件要求，因地制宜制订教学计划

我校按市教育局文件规定，开设了心理健康教育活动课。课程内容包括了心理健康和心理咨询知识普及等。有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延伸。每个心理健康教育老师每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上一节心理健康教育活动课或是结全自已的学科上一节心理健康教育渗透课。并像其它学科一样备课进入常规化管理。

2、班主任工作积极渗透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我们一直注重对班主任队伍的建设、培养和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论知识。同时提供机会和舞台让班主任充分交流和展示他们在工作中总结的经验教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培养孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。我校明确规定政教处、团委、室、年级组、班主任要相互配合，每学期应有计划、有组织的开展丰富多彩的健康教育活动，以帮助学生树立科学的健康观。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育。

3、学科教育渗透，塑造学生健康人格

我校充分利用教案评比、青年教师展示课，骨干教师公开课等契机深化将心理健康教育融入学科教学的思想。倡导发掘学生在课堂中的情感、态度、价值观，应该说这对教师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教育的重要性。每学期要求心理健康教师要至少上一节心理健康辅导活动课，同时要求教师在平时的教学活动中，注重学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的变化，让教师们以良好的师德和精神风貌影响学生心理，塑造健康人格。

4、注重对家庭教育的指导与交流

结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。

（三）规范细致的咨询辅导，为学生提供更贴心的服务

1、规范的心理咨询室为学生提供良好的服务学校在校园格局调整，教室数量有限的情况下，仍旧为心理健康教育开辟了专门的辅导室，安置了档案柜、电脑、沙发等设施，给予了学校心理咨询工作极大的支持，同时也方便保存管理相应的学生心理档案。心理咨询室的各项制度都齐全规范上墙，心理教育教师严格按照规定每天定时开放，为学生细致服务，得到学生们的一致喜爱与认可。

2、认真填写、分析咨询辅导记录，为教育教学提供有效服务

咨询与辅导是达到学校心理教育整体目标的重要途径。本学年我们延续了以前的传统，心理兼职老师在心理咨询室接待来访学生的咨询或预约，帮助解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予各种形式及时必要的咨询、辅导，做好详细记录，并且严格遵守职业道德保护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学服务，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大部分学生感觉情绪得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了根本的解决。

（四）在学校的校园文化建设方面渗透心理健康教育

高石中心学校2012工作总结篇4

一年来，我高石中心校在福泉市教育局的正确领导下, 在全体师生员工的共同努力下，以“教书育人、强化管理、稳步提高质量”为目标，认真贯彻执行党的教育方针，坚持以“教学为中心，管理为保证”的工作思想，紧张、有序、扎实、有效地开展工作，顺利地完成了各项工作任务，实现了年初承诺的教育教学目标。现将一年来的各项工作总结如下：

一、安全管理

学校的安全工作事关广大师生身体健康和生命安全，为切实加强各校的安全工作，保证学校师生的身体健康和生命安全，中心校根据上级有关精神，要求全体师生员工全员参与，始终把安全工作放在第一位，时刻紧绷安全之弦，时刻做到警钟长鸣，把安全工作的要求和措施落到实处，保证师生生命财产安全，努力营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。

1、每学期认真上好开学安全第一课，通过校会、队会、班会、国旗下讲话等形式及时向师生员工传达安全卫生文件、会议精神，对学生进行安全典型案例警示教育、反邪教宣传、交通安全宣传、传染病预防宣传等教育工作。努力提升学生的法制纪律观念和安全意识，创建安全文明的和谐学校。

2、制定了防震、防火和突发事故应急预案，定期开展安全应急演练；在“安全教育日”、“安全生产月”等活动中，各校都要进行安全隐患重点排查，通过这些活动提高了学生的安全意识和应急逃生能力。

3、经常对校舍、运动场所等进行安全监测和隐患排查，并及时采取维修、加固等措施。

4、为加强校园内安全工作，认真执行进出门登记制度、教师值班制度和夜间巡逻制度，两个中心小学都安装了安全监控设备，充分发挥技防的功能，杜绝各种安全漏洞。

5、加强食品卫生管理，落实食品卫生条例，严把食堂进货渠道，杜绝不合格食品进入学校，坚持持证上岗制度和饭菜留样制度。

二、德育工作

德育工作是是教育工作的第一要务，一年来中心校继续努力实现全面育人，初步构建出比较明晰的思想教育体系。

1、加强德育队伍建设，努力培养一支班主任队伍。各学校提倡人人都是德育工作者，要求做到时时育人，事事育人，全方位育人，进一步强化全员育人，岗位育人的意识，全面实施素质教育。中心校经常召开班主任工作座谈会和工作经验交流会，积极探索创建优秀班集体的有效途径，不断提升班主任工作能力。

2、进一步构建德育常规管理体系，抓实并深化学生的养成教育，以少先队为依托，开展了多种形式的主题教育。根据学校实际需要，每周开展一个主题教育。先后举行了文明礼仪教育、安全月活动、感恩教育等教育活动、红歌大家唱、等大型主题教育，效果显著。

三、教研工作

教学质量是学校的生命线和落脚点，为此，千方百计提高教学质量是我们共同的追求和奋斗目标，坚持做到聚精会神搞课堂教学，一心一意谋学校发展。

1、重抓教师教育理念的转变。学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向智能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。

为开阔教师视野，不但支持教师参加市县组织的各种培训，还组织教师到教场小学、桂花小学参观学习。

2、强化课堂常规管理，向40分钟要质量。本，中心校要求各学校开展了集体备课、打造有效课堂等活动，优质课、公开课竞赛活动、继续坚持领导“推门听课”制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。

3、加强教育科研工作，我中心校的教育科研工作，以课程改革为中心，以教学方法研究为主线，在认真组织课例研讨和主题研讨的基础上，鼓励教师撰写经验论文，本我乡有3篇教育教学论文在国家级刊物发表、6篇教育教学论文在省级刊物发表、3篇教育教学论文在州级刊物发表、1篇论文和1篇书信在市级获奖。

4、全力抓好六年级毕业班工作。学校始终突出毕业班工作，充分认识到教学质量是学校生存发展的根本保证，把毕业班工作放在压倒一切的高度来认识。中心校在不同时期都根据不同情况及时调整工作思路，中心工作都紧紧围绕毕业班的工作来开展，一切给毕业班让路。本我乡六年级总平均分位列全市第七名，前800名学生人数31人也是历年来最多。

四、后勤管理

本学年我校继续完善后勤管理，努力提高后勤的业务水平和服务质量，努力改善办学条件。

1、严格执行财经管理制度。学校严格执行中小学收费各项管理规定，提高学校教育经费的使用效益，做到开支精打细算，做到花小钱办大事。

2、继续完善后勤管理。后勤人员不断提倡岗位奉献精神，提倡勤俭节约，规范上班制度，严把食堂的卫生关，食品卫生工作长抓不懈，对食品采购、加工均定期监督检查，确保师生的平安，努力打造平安校园。

3、严格执行“寄宿生补助”、学生“营养工程”发放制度。保证了寄宿制学生、营养工程学生人人有餐吃。

4、花大力气进行校园建设。前进小学危房改建投资65000元；高石中心小学投资8万多元硬化了操场、通道、整修了花池并进行了绿化美化；投资4万余元采购食堂设备和改水工程；又投资10余万元改建高石中心幼儿园，翁巴小学投资1万多元进行班级文化建设及花池、草坪建设；投资8千元进行食堂建设；黄家湾小学投资2万多元进行食堂、校园绿化、班级文化建设；龙塘小学投资5万余元进行校门改建、食堂及花池建设；我校还配合高石派出所、乡党委、政府石板寨村委对校园周边环境进行了综合整治，让学校环境处处体现育人风貌。

五、关心师生生活，构建和谐校园

中心校领导关心教师身心健康，为他们排忧解难。关心教师的家庭生活，对教师的困难积极给予帮助，逢年过节对困难教师及学生进行慰问活动，遇到教师家庭有丧事，中心校领导不但到场慰问，而且尽可能安排专人帮助处理相关事宜，使教师能够安心工作。

六、其他工作

1、各项民生工程贯彻落实到位，操作规范，公正透明，群众反响良好。

2、教师专业技术职务评、聘工作公开、公平、公正而有序开展，且顺利完成。教师满意度较高。

3、我校在社会寻求捐资助活动。黄家湾小学受社会个人捐赠价值5000元的桶装水及学习用品；高石中心小学受哲岩煤厂捐赠1吨多煤用于学生食堂用煤。

4、我乡黄家湾中心小学教师杜江林在市举行的教师技能大赛中获一等奖、在州举行的教师技能大赛中获总成绩二等奖，单项一等奖。

七、存在的问题及发展中的困难

我中心校在谋求发展的道路上，深深感到有一些困难：

1、部分村校教师队伍整体素质不高，业务能力偏低。

2、中心幼儿园人手太紧，缺乏专业教师，亟需增加年轻幼师专业教师。

3、学生文明行为习惯养成教育还需加强提高。