重在参于作文

重在参于作文（精选6篇）

重在参于作文 篇1

学校参于地球一小时活动策划计划

时间：20××年3月27日晚8：30~9：30

地点：湖外校内公寓及校外洞井公寓

主办方：院团委学生会学习部

协办方：湖外四系学生会学习部

参与人员：全校四系师生

活动形式：

1.在宿舍：

熄灭电灯，切断电脑、手机充电器、MP3播放器等电器电源.

鼓励同学离开宿舍到学校利用公共资源

2.在学校：

请学校关闭教学楼及各处路灯

提倡同学们每天在离开学校之前把饮水机关掉

3.停电期间召集同学们在俱乐部观看关于节约能源方面电影

宣传形式：

1. 对内宣传：印发倡议书分发到各系各班级处

2. 对外宣传：组织部门成员手系绿丝带在教学楼处分发宣传单、在洞井公寓及校内各处张贴海报及宣传画

3. 媒体宣传：紧密联系校广播站及宿管科，从“地球一小时”活动为切入点，通过长期报道向社全校师生滚动式播放相关活动内容。

活动流程

3月22日-3月23日策划活动、申请经费、准备材料

3月24日在宿舍学校等主要地方张贴海报宣传

3月25日面向全校师生发倡议书和宣传单等进行宣传

3月24日~3月27号请校广播站与宿管科进行广播宣传活动

3月27日周六20:30开始关灯

3月27日周六21:30结束关灯

3月27日周六20:00在俱乐部播放相关影片

活动人员安排

策划书:：曹阳、王丽君、贺蕾、张彬

宣传单：潘宁

手工海报：薛星霞

倡议书：罗琪

海报张贴：董泽军

分发宣传单：全体学习部成员

其他部门：院团委宣传部

经费计算

宣传单100份 100元

倡议书100份 100元

海报材料4份 9元

绿色丝带5卷 25元

共计：234元

指导作文,重在交心 篇2

因此，在指导学生作文时，笔者改单向活动为双向活动，把重点放在与学生交心上。

一、当面批改

批改作文有很多方式，以面批、面改为优。因为其他方式只知学生作文的差错，而不知学生差的思路和错的原委。中医传统的诊病方法有“望、闻、问、切”。同理，我们批改作文也少不了“问”，尤其刚接一个班，对学生的作文“病情”还不了解的时候，更要“问”。比如同是写作文时不知道怎样过渡这个问题，教师在面改时，问学生原因，得到的回答却千差万别，有的说老师讲短文有跳跃性，不必过渡；有的知道过渡重要却找不到过渡的方式……不面批面改就拿不准“症”，更不能“对症下药”。当面批改的着力点在“为什么错”和“如何写好”上，即重在指导学生的思路，而不在作文的书面形式。

二、先批、回批

修改，是写作文的重要过程，可以说不会修改就不会写作文。但只要求学生自己修改是不够的，因为他们有时写得不好，是因为不知怎样写好。这时，可让学生先批后交。先批不仅批劣，还可批优，因为学生常常认为的“优点”，恰是病根所在。教师若过分批评了学生的“优点”，往往会损伤学生的自尊心，影响学生写作文的兴趣。另外，我们还提倡学生回批，就是对老师的批改另下批语，让老师了解自己的思路。有不同意见可以反批评，反批评的精神是可贵的，因为它证明了学生写作文时经过了认真思考，老师应予以尊重，仔细斟酌。这样，教师和学生的心就会相通相融。

三、写“写后感”

跟学生交心，还要进行写“写后感”的训练。写后感的内容，是先批、回批内容的发展。学生在写后感里，不仅整体地谈了一篇文章的素材准备、构思过程、修改经历、优劣得失，而且还会联系前面的习作谈自己的作文素材。仍以病喻，如果学生把自己的身体素质、病史、病源、遗传、接触史都讲清了，那么教师就更好“治”了。

四、写学习日记

让学生把观察所得、学习所得、思维所得等随时记下来，作为写作素材，且进行单项训练，更主要的是写自己阅读、写作的得失。这种最原始、最真实的记录，教师不时抽看，对学生很有帮助。

五、现身说法

这是一种行之有效的作文教学法。但重要的是让学生了解老师是怎样写、为什么这样写。在讲评时，老师可以着重谈自己写作过程中遇到的困难和突破的方法，更可以写成“写后感”，连同老师写好的范文一起印发给学生。学生可以比较、对照、自改、自评作文。老师还可以把自己保存的与学生同学龄时的作文，连同老师的批改，加上现在本人的“写后感”，选印给学生，效果会更好。

六、讨论、谈心

开作文讨论会也是交心方式之一。讨论会不仅可以在师生间进行，而且还可以在学生间进行，让学生在小组内读自己的文章，并谈谈写作过程。然后大家评论其选材、谋篇、表达等方面的优劣，并帮助设想修改的方法。有时学生拿着老师批改过的作文，可以直接去找老师谈心，通过争论，辨明是非。

指导学生作文，重在指导思想。不了解学生的思想和感情，是无法指导学生作文的。青少年学生作文与教师作文的心理构成因素是不尽相同的，不要以为教师的批改就是“金玉良言”，学生什么都得听老师的。恰恰相反，学生没有自己独立的构思方法，没有自己的作文思路，是永远写不好作文的。教师要具有与所教学生同等的“智龄”与“情龄”，要能知道学生懂得些什么、想些什么，要能与学生说到一起、想到一起、玩到一起。否则，你再好的思维方法、学习方法、写作方法，学生都是用不灵的。

小学作文教学重在基本功训练 篇3

一、学会以课本为师

古语云：“观千剑而后识器，操千曲而后知音。”要让学生作文有话可说，就要鼓励学生多阅读。阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。多读课外书的好处是显而易见的，可现实生活中，却有不少同学虽然看了很多课外书，语文和写作素养却没有提高，原因就在于：他们尽看漫画或浅显的故事书，很少涉猎文学类书；看书只关注情节而忽略积累；不会去参悟书中的精华，也就是看书的有效性很差。我的做法是定期布置看书的家庭作业，其中包括小说、散文、杂文类甚至百科知识类书籍。小说类书读后要写读后感，散文类书边读边积累好词佳句。这样，学生的语言才会越来越有韵味，思想才会越来越成熟。

阅读课上，很多老师只满足于让学生读懂课文，完成作业，能随机布置写话练习，就已经算是很注重读写结合了。难道一篇课文能给我们的教育契机就这么一点吗？课文中蕴藏着大量写作指导点，只要稍加点拨，就可“顺水推舟’，、“一箭双雕”，成为学生学习写作方法的契机，何必再另起炉灶在课外再学习这个法那个法？例如，在学《落花生》一文时，学生谈到作者重点写吃花生、谈花生，而种花生、收花生则一笔带过，重点突出。我让他们回忆自己作文时，有没有犯过重点不突出的毛病，有的说自己写游记时总是从听到要去旅游的消息时写起；有的说常把一天中的事写成“流水账”，没有抓住其中一件事写具体；有的说为了把一件事写具体，常把观察到的东西一股脑儿写进去，而没有考虑对表达中心有没有关系。你看，这样不是比理性地说 “写文章要突出重点”更有效吗？

一个语文老师，不但自己要练就一双善于“发现”的眼睛，还要帮助学生练就一双善于 “发现”的眼睛。我们可以让学生学完课文后，针对文中某一处有写作特色的段落进行仿写以迁移巩固。也可以谈谈文章写作特色，在思想的交流碰撞中，潜移默化地学习写作方法。我们认为，拥有点石成金的手指比拥有金山重要，培养学生会真正地读书，能以书为师，比从老师这里学会一、两样写作技巧更为重要。

二、练好写作基本功

小学生作文主要有状物类、写景类、叙事类、记人类，总称为记叙文，每一类作文写法基本相同，没有必要再细分成诸如爸妈系列、老师系列、同学（朋友）系列……而记叙文的基本写作手段是叙述、描写、抒情、议论。叙述不用特别训练，小学生最擅长的就是叙述。要使文章生动起来，就要写出事物的样子，事情的过程，人的音容笑貌，让人如赌其物，如见其人，如临其境，这就是描写。一般人对人、事、物表达简单的好恶情感就算完了，但如果要打动读者，就需要渲染情感，阐述思考，这就是抒情、议论。但是很多小学生，甚至成人，把一件事叙述清楚了，就无话可说了，作文水平始终难以提高，根本原因就在于写作的基本功不扎实。

我在上阅读课时，常让学生赏析文中的精彩段落，体会作者是如何描写、议论、抒情的。平时经常布置联系生活实际和课文的练笔作业，比如体育课上刚进行过100米跑测验，回来后让他们写话，因为刚经历过的事，他们把观察到的同学的表现，自己在跑时的感觉、心情自然而然写出来了，老师把成功之作一讲评，绝大多数同学都明白了描写是怎么回事了。学《李时珍》一文，想象李时珍在各地寻访药方和药材的过程中会遇到怎样的艰难险阻，写一个小故事，学生们不但要想象情节，还要想象人物、神态、语言、动作、故事环境等，这是更高层次的运用描写。又如广西发生了鳄鱼吞食一名学生的事件后，我通过多媒体设备让学生从网上读了这则新闻，然后让他们各抒己见，在讨论中提高了安全、纪律意识，再让他们把自己的认识写下来。经过这样生动的议论训练。他们知道了议论原来并不神秘，就是对事情发表自己的看法。

写作基本功的锤炼是一项长期、反复的工作，不可能在一堂课两堂课上速成，而贴近生活的练笔能让学生乐写、会写。练笔的过程，其实是学生观察、思维、想象、语言表达能力不断提高的过程。当学生会熟练运用这三种手段后，不用管分属什么类型的文章，就会根据事情内容和自身思想情感熟能生巧地运用了。

三、培养学生积累素材的习惯

写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。当然，学生作文时常遭遇题材卡壳的困境，不是他们没有生活积累，而是在写作文时想不起来。倘若有一架照相机能拍摄下生活中的片断以备查阅就好了。写日记就是用文字来记录生活。可是小学生很难做到每天坚持写篇幅较长的日记，要求可以低一些，每天只要求写一段、几句甚至一句话，这样孩子们容易坚持下来。日记不但可以记录一天中印象最深的事，也可以记下想到的某一个问题，报刊上看到的一件事例，头脑冒出来的一句有灵气的话。可别小看这样的日记，它是生活的照相册，作文的题材本，日积月累，写作文时题材就可信手拈来。就拿我自己来说，有很多发表在报刊杂志的文章，就是根据日记中简略的文字写成的。

绿色环保重在宣传，更重在品质 篇4

对于大多数消费者而言，现在对于纺织品的要求愈加注重“环保、绿色、天然以及功能性”，这也是人们消费观念和生活品质提高的表现。供应商也会顺应市场需求给自家产品贴上这些标签。但是，随着市场经济的发展，不免有些厂家过度炒作产品性能，从而导致甚至是一些知名服装品牌也难逃“质量门”，当中涉及的甲醛、PH值超标甚至查出可致癌染料等纺织品服装质量问题再次成为人们关注的焦点。关注绿色环保没有错，可是一些过多的、过度的要求和炒作，导致一些坚持走质量路线的企业也吃了“哑巴亏”。

“产品宣传的夸大与否其实也是企业社会责任的表现之一。”记者在和纺城企业家聊起这个话题时，绍兴禄龙针纺有限公司董事长盛阿根从企业角度进行了解答：“在我看来，所谓的‘过度宣传’甚至‘炒作’并不是企业所面临的最大挑战。要保证纺织面料各个生产环节的环境效益最大化才是重中之重，特别是印染环节。”

众所周知，印染行业属于高耗能、高耗水、高污染的行业。在当今形势下，节能减排、清洁生产、水资源的重复利用等都是非常重要的议题。绍兴华通色纺有限公司董事长季国苗以麻面料的生产为例向记者解释，“麻纤维化学脱胶后的COD高达两到三万，而大麻纤维运用微生物脱胶技术可以将COD含量降到2000，之后再进行处理可以将COD从2000继续降解到100，直接可排放入河，不会产生环境污染。”

此起彼伏的“绿色”词汇和关于有机、环保、可持续性的产品宣传确实使消费者增强了环保意识。但是，有科学依据的宣传才是促进企业发展所需要的。绿色环保功能性强大的概念推广虽然愈演愈烈，但我们仍应相信广大纺织面料制造商在理念发展迅速的同时也在控制生产节奏，始终不忘功能性纺织面料制造的初衷。纺城作为面料王国，亦应在这点上抱有行业领先观念，树立自己的模范标杆作用。

“动在金秋·活力纺城”活动展纺城党员风采

为进一步丰富广大党员干部的业余生活，激发体育锻炼热情，弘扬积极健康向上的生活方式，展现轻纺城党员干部敢于拼搏的精神面貌，近期，由柯桥区中国轻纺城建设管理委员会主办的“动在金秋·活力纺城”体育竞赛活动如火如荼地开展了起来，具体活动内容包括游泳、乒乓球、羽毛球和拔河这四项体育赛事，其中最后一项拔河比赛于近日在创意大厦举行。来自建管委各级党组织的8支参赛代表队共80余人参加了比赛。

伴随着裁判员的哨声，参赛队员们个个铆足了劲，齐心协力，全力以赴，时常出现势均力敌、胜负难分的局面。场边的拉拉队也是不甘示弱，纷纷为参赛队员呐喊助威。随着比赛的白热化，热烈的现场氛围也是越来越浓。经过一番激烈的角逐，最终，中国轻纺城建设管理委员会荣获第一名，中国轻纺城东市场网格支部和中国轻纺城开发经营有限公司分别获得第二、三名。（邬莹颖 文/摄）

柯桥数码印花出专业教程

数码印花技术是一种集机械、计算机电子信息技术为一体的高新技术，由于其污染较小、色彩丰富、表现力强、印染速度快，适合个性化、小批量、多批次的印花产品市场需求，因此在纺织领域的应用越来越广。

柯桥区作为全国最大的数码印花产业基地，区内约有60多家企业开展相关的印染业务，数码印花产业日渐走向成熟。虽数码印花近年来成为印染业的热门技术和话题，但是关于数码印花实践操作的教程在国内却是少之又少，而原色数码印花科技有限公司总经理张为海近日编写的《数码印花工艺教程》着实弥补了这一遗憾，为柯桥乃至国内的数码印花产业发展作出了巨大的贡献。据了解，该书将数码印花理论和实践操作有效结合起来，从数码印花技术的起源与发展、设备配备、图案设计制作、工艺流程、产品应用等方面，全面、系统地介绍数码印花的发展历程及操作方法。出版后，很快成为行业中炙手可热的畅销书。

绍兴原色数码科技有限公司从2009年开始就开展数码印花工艺的研究，已掌握了一整套的数码印花工艺流程技术。张为海表示，出书分享经验并不担心同行借鉴了经验而影响生意，恰恰相反，他希望可以向更多的业内人士普及数码印花的知识以及技术，以此推动柯桥数码印花产业的发展。（陈晓莉 文/摄）

儿童龋齿　重在预防 篇5

儿童龋齿患病率很高，尤其在4～6岁的乳牙期，龋患率可达70％。儿童龋齿的发生主要与以下几种致病因素有关：

(1)致病细菌如变形链球菌、乳酸杆菌等，存在每个人的口腔内。

(2)食用甜食的多少喜欢吃甜食的人更会因为细菌作用于甜食，产生酸而破坏牙齿形成龋。

(3)牙齿本身结构比如牙齿表面有许多为了研磨食物而存在尖、沟，沟内就容易嵌塞食物，而发生龋齿。

(4)口腔卫生差含糖甜食滞留在口腔内时间越长，就越容易引起龋齿。一些小儿喜欢睡觉前吃糖果或者饼干，而不漱口，这种情况最易形成龋齿。

有的家长认为，小孩的乳牙是要换的，即使长了龋齿也没有关系，换了恒牙就好了。殊不知，儿童乳牙在2～3岁已全部萌齐，最早要6～7岁才开始替换，最晚的要12～13岁才替换，先后要在口内使用10年左右，而这10年正是儿童生长发育的重要阶段。所以，要重视儿童龋齿，尤其是乳牙龋齿，并且以预防为主。

预防龋齿主要做到以下5点：

■让孩子尽量少吃含糖食品（如糖果、含糖糕点、含糖饮料等）。喜欢吃糖是孩子的天性，家长平时应尽量不让孩子吃糖，每周最好只吃1～2次，每次吃后马上刷牙漱口。

■督促孩子刷牙，早晚各1次。睡前刷牙，刷过牙后，就不再吃东西。吃东西后不刷牙就睡觉，对牙齿破坏最厉害。

■刷牙应用儿童牙刷（小头，有利于在口内转动），用儿童牙膏（含氟牙膏），家长也可买1件指套牙刷，套在家长的食指上帮助儿童刷牙。

■鼓励孩子用茶水漱口，因为茶内含有茶多酚及氟化物等能帮助防龋。也可在睡前（刷牙前）喝一些牛奶（不要加糖），因为牛奶中含有较多营养物质，有利于孩子发育及牙齿钙化。

■让孩子常吃一些较硬的食物，如啃肉骨头、玉米棒、甘蔗、板栗、核桃等，有利于儿童牙颌系统发育。同时，一定的咀嚼压力对大脑的发育也很有利。

科研重在实用 篇6

采访是在一间实验室中进行的，不大的房间里放了好几台实验用仪器，靠近门的地方一张桌子、几把椅子散乱地放着，身边还不时有人走过。一米开外的地方，四五个人正在进行一项实验，经常能听见断断续续的讨论。记者就在这样的环境里，坐在桌旁听汪浩讲述着属于他自己的人生故事。

榜样的力量

长沙，有滔滔湘江水，有巍巍岳麓山，更有传承千年的文化氛围。汪浩生于斯，长于斯，并在这里完成了从小学到硕士研究生的学业。

长沙的夏天是闷热潮湿的，上世纪90年代初，空调还是一件很奢侈的东西，汪浩的硕士生导师工作的实验室还没有条件安装空调。每一次做实验的时候，仪器的温度总是很高，有的时候甚至会达到1000度。汪浩的导师夫妇就经常在这样的环境里，挥汗如雨地做着实验，眼神里充满了对科研的执着追求。汪浩深深地被这种执着所打动，从那时起，汪浩对自己将来要从事的事业有了坚定的信念。

对于读硕士研究生后遇到的4位导师，汪浩一直都非常感激。硕士生导师让他看清楚了自己的研究方向，博士生导师以及在日本留学做博士后研究时的导师则让他明白一个科研工作者所应该拥有的胸怀和气度。

“他们一直是我的榜样。”

所以，现在即使面对将来不一定会从事科研工作的新生，汪浩也会尽自己最大的努力，在他们心中播下希望的种子。

汪浩所在的新型功能材料教育部重点实验室是北京工业大学几个重点实验室之一，经常作为被参观的对象，向刚入学的新生展示未来美好的前景。而事实上，在这里，他们除了仪器什么也看不到。

“所以，我为他们准备了这个。”汪浩略显兴奋地向记者展示了电脑里的文件：实验过程的图片、成效的显示、实验室的对外交流以及现在已经很有成就的前辈们的照片。

“与其让他们看冰冷的仪器，不如把努力后所能实现的未来展现在他们面前。”

从新星开始的征程

2001年，博士后研究结束后，汪浩回到了国内，在机缘巧合下进入北京工业大学任教。同年便凭借“辉光放电电解法合成碳基功能材料及其应用研究”，入选了北京市科技新星计划。

辉光放电电解法是一种材料制备的新方法，它的基本原理是：在电解过程中将一根直径非常细小的金属丝浸入电解液中作为阳极，并让阳极与阴极之间的距离靠得很近，在阳极和阴极之间施加非常高的电压，当施加电压达到某一特定值的时候，两个电极之间会发生辉光放电。放电将使两极之间的电解液发生离解并形成大量的活性基团，从而在阳极和阴极之间的局部区域内形成一个类似等离子体的极端环境。因此，在这种条件下，有可能发生某些在常态下非热力学和动力学平衡的反应，或者有可能生成一些亚稳态的产物。既可以在低温环境条件下在局部区域提供非常高的能量和高浓度的活性基团，又同时具有上述的液相反应的优点，是一种非常有前途的材料制备技术。

能在回国后第一年就入选新星计划，对于汪浩来说是一次强有力的鼓舞。回国后，汪浩做了大量的研究工作，参加了很多项目的研发，也尝试着和商家共同开发新的产品。几年下来，汪浩得出了一个很无奈的结论：“我们有很多研究华而不实，也有很多好的技术被商家因利益而拒之门外。相对于国外发达国家主要由企业投资科研的发展模式，我们还有很长的路要走”。

现在，汪浩和他的实验室所从事的研究大部分都是基础研究和实用研究，并且每一项相关研究都具有很高的使用价值和市场开发潜力。

“我们希望自己做出来的东西是真正有用的，而不是徒有高科技的虚名。”○