华侨大学导游词

华侨大学导游词（共8篇）

华侨大学导游词 篇1

大家xx好！欢迎大家来到华侨大学！非常荣幸能够为大家讲解我们美丽的华园。首先自我介绍一下，我是华侨大学志愿导游服务队的队员，我叫xxx。游览途中有任何问题都可以问我，我将竭尽所能为你们解答。预祝各位旅途愉快！

华侨大学创立于1960年

首先，在大家正前方，这幢雄踞在华园最高点、有着俯视一切气势的建筑就是陈嘉庚纪念堂，这是为缅怀陈嘉庚先生爱国爱乡、倾资办学的丰功伟绩建造的，由全国侨联发起、陈嘉庚先生女婿李光前先生、香港中华商会总会长王宽诚先生等海外爱国侨胞和港澳同胞筹资兴建的，1963年奠基，1980年才开工，1983年竣工。叶飞、杨成武等国家领导人专程来校为陈嘉庚纪念堂落成剪彩。

它主要设有观众厅、陈嘉庚生平事迹陈列馆、校史馆、会议室、科学报告厅以及迎宾接待室、新闻影像中心等。其中观众厅能容纳3010人呢，是闽南地区最大的礼堂。

这个礼堂也是我校学术交流活动广泛开展的见证，像中国光学年会、中国民营企业高峰论坛会、名师讲座等都曾在此举办。而校党委为学生策划的“高雅艺术进校园”文艺晚会也在此举行，曾邀请奥地利维也纳约翰施特劳斯圆舞曲乐团、芭蕾舞乐团、南芝加哥交响乐团在此表演；北德交响乐团、福建杂技团也曾在此举办演出，我校毕业生晚会等大型活动都在这里举行。

现在我们所在的位臵就是嘉庚广场了，这也是以陈嘉庚先生命名的。可以看到，整个广场的布局非常整齐对称，风格也非常统一，采用了具有闽南特色的花岗岩。闽南地区盛产花岗岩，所以就地取材，是建筑风格与地脉相一致的典范。

说话间我们已经听到了潺潺流水声了，那现在呈现在我们面前的就是我校另一标志性景观——承露泉了，它是由第五届董事会董事吴端景之父吴家熊先生捐资兴建，于华大40年校庆时建成，由中国工程院院士彭一刚教授设计的三层结构水景雕塑。大家可以仔细观察一下它的外观，可以看到，该泉分层迭露，顶部巨型承露盘将水流从四面八方汇集，由中央圆柱导管导入下层，从40条散水槽流向四面八方，而40条散水槽代表着华大经过的40年风风雨雨。大家知道它代表着怎样的文化底蕴呢？其实啊，整个水雕景观蕴意中华文化承先人之露，文脉相传，源远流长，生生不息；也象征着“聚莘莘学子于五湖四海，育创新英才惠四面八方”之意。学校作为一个教育机构每年都会有新鲜的力量注入，也旨在培 华侨大学“青春使者”导游队

养一代又一代富有创新精神的人才。大家可以上前感受一下，池水的清澈和清凉，这让人想到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句。大家可以在这里拍照留念，让它成为我们美好记忆的一部分。

在您的前方就是我们华大的校门了，都说校门是一个学校的门面，那华大的校门又有怎样的魅力呢？且听我慢慢道来。校门采用的是拱桥框架结构，就像一座石拱桥。这个“桥”可是蕴含着我校“华侨”的侨，体现我们的办学特色“为侨服务，传播中华文化”。这样的校门全国共有三个，还有两个位于华大的厦门校区和暨南大学。是不是给您留下了深刻印象呢？

现在我们踏上的就是华园东路。在您左手边的这座建筑就是林秀华文科楼，是文学院办公及教学之所。它可是上世纪60年代的建筑，虽然历经50多年的风雨却仍然保持得很好，这是因为，在2010年由香港著名侨领蔡素玉女士捐资重新修缮过。蔡素玉女士，祖籍福建晋江，幼年迁居香港，后创办实业，热心于祖国建设事业和公益事业。她特重孝道，以其母林秀华命名。文科楼的碑志这样写道：“泉山毓秀，晋水流芳，华侨学府，四海名扬，文学院所，文化传承，蔡董素玉，心寄牵肠。”

在您左边的蓝色玻璃外观的建筑就是陈影鹤游泳馆，蓝色外观是不是让人联想到水世界，产生游泳的冲动呢?它是一个全天候开放的室内恒温游泳馆，由我校香港董事陈成秀为纪念父亲陈影鹤先生捐资兴建的，是闽南地区最先进的游泳馆之一，也是水质最好的游泳馆。冬季水温保持在26度左右，是一座集教学、训练、健身、比赛、活动诸多功能于一身的现代化综合游泳馆。50周年校庆之际，陈成秀先生再次捐资在华侨大学厦门校区兴建游泳馆，以其母徐湘琴的名字命名。

我们左前方的这栋华侨大学最高的建筑，施良侨科技大楼，顾名思义，它就是由我校香港董事施良侨先生投资兴建了，是工程、信息等多功能现代化科技试验大楼，在它的顶楼便是华侨大学的广播站。华大其实是以工科为主的综合院校。近几年来，学校学科发展突飞猛进，工科优势明显，管理学科也逐渐具备优势。目前已经具有1个国家重点学科，21个博士点，3个博士后流动点站。

在这条路的两旁种植的便是洋紫荆花，紫荆花的花语是：亲情、兄弟和睦。奉献、关爱、互助、进步！

华侨大学“青春使者”导游队

它是香港特别行政区的区花，中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑，便坐落在香港会展中心新翼的海边，成为香港的标志之一。这条路另一特色便是风口，风一吹洋紫荆花瓣便纷纷扬扬，落英缤纷，非常有意境！

在您右手边的这条长廊是紫藤长廊，它曾被评为大学校园最美的长廊之一，每年的三四月份紫藤花开的时候，淡淡的蝶状小花簇拥在一起，花序下垂，美丽静静流淌，无意间也是谋杀了诸多同学相存啊！它的花语也很动人：醉人的恋情，依依的思念，也是对你执着，最幸福的时刻！

现在的华园春意盎然，鸟语花香，不禁让我们想起一个成语“春华秋实”，意思就是在春天的大好时光里要辛勤耕耘，秋天才能收获累累硕果，这和我们求学也是一样的，在您左手边的这个美丽的花园便是春华园，在暨南大学有一个秋实园。您可以看到那里有一座铜像，这就是古加尼雕像，它是为了纪念我校男子篮球队在CUBA取得的优异成绩，也是为了在大学生中弘扬“热爱体育、参与体育、享受体育”的精神。华大男篮在已举办的15届比赛中获得了8次冠军，在2003年到2006年更是取得了4连冠的好成绩，2013年，我校篮球队在决赛与北大篮球队相逢，最终逆转成为CUBA史上唯一的“八冠王”。此君一手高举篮球，代表了他的爱好和使命，一脚踏向前方，象征着华大的篮球事业还在路上，追求永无止境！

而在中央的那座铜像便是许东亮铜像，2008年5月份为华大建设作出突出贡献的许东亮先生因病去世，同年9月，华大校长吴承业与许东亮长子许丕新一起为铜像揭幕。许东亮先生祖籍金门，经商一生却时刻不忘关注祖国，五六十年代就是印尼著名侨领，为祖国的侨务事业和外交工作做了许多重大的贡献。对华大的办学更是尽心尽力，他是华大董事创始人之一，从1至5届就担任首席副董事长一职。2006年已经91岁高龄的他执意要将自己仅有的100万捐给华大。吴校长了解情况后便劝他不要捐了，可是许老说：“廖公对我有交代，华大地处偏远，办学困难，放心不下华侨大学啊！”所谓一句嘱托，千钧承诺，终生受用，许先生便为华大付出了后半生的心血。他的铜像矗立在此，不仅让我们记住这位值得尊敬的老人，也让我们更加珍惜今天的华大生活。细心的人可以发现，许老奉献、关爱、互助、进步！

华侨大学“青春使者”导游队 的铜像并不是正面向，而是微微倾斜的，这是为什么呢？让我给大家埋下一个伏笔，待会再为您揭晓。

金川活动中心，便是香港校董庄启程夫妇投资兴建的，中心内部功能齐全，设有舞厅，展览厅，排练厅，会议厅，露天活动平台。它共有3层。校团委和学生处分别位于2层和3层，1层则为校学生会提供了工作方便。它极大的丰富了学生的业余活动，比如周末的交谊舞协会举办的舞会，境内外生举办得各个国家的文化风俗展和特色文体活动经常在此举行，在这里您可以充分体会到华大“一元主导，多元交融”的校园文化。

在您面前的这美丽的湖泊便是秋中湖，她像一条银河静卧在校园北侧，是由我校已故董事陈秋中先生的夫人陈王如琪女士捐资兴建的，也是我校师生亲手挖出的人工湖。我们做的桥便是有名的石头桥，在闽南地区走石板路，过石头桥，住石头房是一种特色。而在您面前的就是廖公铜像，他是华大首任校长，他老人家现在坐镇秋种湖畔，不管刮风下雨，阴晴圆缺，迎来华大第一缕曙光，送走华大最后一抹晚霞；不管日夜更替，岁月流逝，始终笑颜迎来华大一批批学子，送走一批批国家栋梁之才，是华大最可爱的人！我校老师庄锡福有一句：廖公一代英豪，呕心创建；叶老三军上将，着意经营。可见廖老之丰功伟绩，实乃华大之始皇！

在这里，我想给大家揭晓刚刚埋下的伏笔，可以发现，廖公的铜像朝向为东南方，这了却了廖公一生对东南亚华侨的关心，而面向许老铜像，则是两位世纪老人，相携相伴，永远互诉一生的情缘。

在您前方那栋红白相间的大楼就是陈守仁经济管理大楼，由我校香港董事陈守仁先生捐资兴建的，是工商管理学院、经济与金融学院、旅游学院的教学和行政办公大楼。经管楼建成之初引来争议，这是因为有人认为红白相间的建筑太热闹，不符合大学校园的学术氛围，而也有人认为这体现了闽南传统的建筑风格，红和白的搭配恰到好处，给人以强烈的视觉冲击、美的感受！它依水而建，大楼倒影在水中地上的雄姿和水中的魅影相互辉映，形成一道亮丽的风景线！

接下来我们将进入我们的生活区了。这两旁就是我们的4号楼与5号楼。这两栋石构造学生宿舍，虽然看起来有些陈旧，但是在上世纪60年代就设有冲凉奉献、关爱、互助、进步！

华侨大学“青春使者”导游队

间却是少有的。当时廖公知道华侨都有冲凉的习惯，就亲自改动设计使每个宿舍都有冲凉间，在当时那种情况下足以看出廖公的细心和对学生的关心。

学生宿舍共分为4个园，莲园、梅园、紫荆园、刺桐园，以台湾梅花、澳门莲花、香港紫荆花、泉州刺桐花命名，体现出一校两生的特色和会同中外的宗旨。宿舍分为普通宿舍和公寓，普通宿舍有6人、8人间，公寓分为单人间，2人间和4人间。每间宿舍都配有互联网接口、电视、电风扇等。而紫荆园是近年兴建的学生宿舍，是标准的四人间，电视机，电风扇，卫生间，热水器，每人还配有衣橱，书橱等，可以充分满足学生的住宿需求。

大家可以看到在学生生活区有超市和小商店，极大的方便了学生生活了，这也有很有排球场和篮球场，体现华大浓郁的体育文化。这路两旁种植的便是芒果树，当芒果成熟时便为华大学子提供了美味哟!想吃芒果吗？来华大吧！

前面那栋楼就是7号楼，旁边的操场是7号篮球场。大家可以发现，我们的球场一般以它所对应的学生宿舍号命名，这也是方便记忆。

现在我们所走的这条路便是华园西路，可以看到这路的一边有很多的海报和横幅，这也是华大社团活动丰富的见证，为提高学生能力、培养兴趣提供了机会。我们可以以这个角度观看我们的秋中湖，可以看到另一番景致。微风吹起湖水的涟漪，阳光洒在湖面上，湖心花园姹紫嫣红，湖边垂柳倒映水中，非常的美丽！而这路边的便是刺桐花，也叫象牙红，像燃烧的火鸟，那一抹红色像是天堂降落人间的圣火，是热情和吉祥的化身。泉州市把它当作市花是有典故的，相传五代时的节度使为了扩建泉州的城廓，曾经遍植刺桐。它的寓意便是红红火火，吉祥富贵，充满了人们对未来的美好愿望。

前方那幢宏伟的建筑就是洪祖杭大楼，由董事会副董洪祖杭先生捐资建造的，是法学院行政教学楼，这栋楼可是我校建筑系的师生自行设计的。大家可以尽情发挥我们的想象，觉得这建筑的造型像什么呢?像不像天平呢?这正象征着法律的公平正义，从高空俯瞰，就能感受到，四楼的两个大阳台就像天平的两个托盘。是不是很有特色呢？

现在我们所在的就是承志广场，这是在华大50周年校庆时，由华大香港教育基金特捐资建造的，它原本是一片草地。广场也是学校举行升旗仪式的地方，奉献、关爱、互助、进步！

华侨大学“青春使者”导游队

也可作为露天舞台。50周年校庆时这里就曾上演世界校友联谊大会，校友们用自己的歌舞为母校的50年华大献礼。像每年的毕业生也会在此拍学士照呢。

都说图书馆是大学的灵魂，侨总图书馆便是我校第1至第5副董事长许东亮发起筹资的，目前藏书175万册多，已建立起超星电子图书馆阅览系统，可以直接网上阅读呢。图书馆每天8点到22点开放，实行全开放借阅、管理。

在图书馆边上的便是捷中资讯大楼，是我校电子图书信息中心，由董事会陈捷中先生捐资兴建的，内设有大型电子文献检索中心、电子中心、电子期刊阅览室、信息咨询中心等。大家或许能发现，它与图书馆并不是同一时期建造的，但是却和谐地融在一起，足以看出建筑技巧的高超。

现在我们来到了华大仅有的上坡路了，这也让我们想到屈原的一句话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们学子也正是在求学之路上不断的求索，不断攀登知识的高峰，一步一个脚印。在您左手边的便是材料科学与工程学院教学实验大楼，由香港校董、胜骏集团投资兴建的，后因该学院已搬往厦门校区，现在是生物医学院教学大楼。

大家走了这么远，可以发现华大的环境是很幽雅的，绿化也非常好。我们可以看到前方的白色建筑，这就是菲华楼了。这是菲律宾华侨联合捐资兴建的，是公共教学楼。这些华侨为学校捐资办学，也向祖国表达着他们的赤子之心和桑梓情怀。

在前面的这栋教学楼是敬萱堂，The memory of mother,便向人们解释着它的意义。这是校董事会副董事长、全国政协委员施子清先生为纪念其慈母捐资兴建的。在古文中，萱堂代表母亲，萱草又称忘忧草。诗云：家有萱草，宜室其家。意思便是，家中母亲尚在，就没有忧虑，敬萱堂就是为了纪念慈母而建造的，她静静的坐落在华大的一角，总能勾起我们对母亲的思念。大家可以想象一下，那个雕像像什么呢？……有人说像一个母亲抱着一个孩子，有人说像一个苹果，也有人说像一只熊，这没有一致的定论，我们可以尽情的遐想。

大家往正前方，我们可以隐隐约约看到一座设计感极强的建筑，善春启銮艺术教学楼是华大美术学院的教学行政大楼，是集艺术教学、行政办公、会议、展示于一体的建筑，由香港知名人士庄善春、郑启銮夫妇共同捐资兴建的。我笑的奉献、关爱、互助、进步！

华侨大学“青春使者”导游队

艺术大楼设计非常巧妙，其本身就是一件精美的艺术品，它曾在福建省建筑设计比赛中获奖。

前面的这棵大榕树便是我们华大的许愿树，校友经常把自己对母校的祝愿挂在树上。而在您左手边的永亮锦云楼，则是一座多媒体公共教学楼。

我们现在走的这条路就是群英路，是因为我校培养了来自世界各地学生，校友分布在世界各地区。而路边的大树叫做细叶榕，被称为植物界的巨人，独木成林，所以这条路也被称为华大的清凉路。华大是1960年在周恩来总理的亲切关怀下建立的一所综合性大学，分为泉州和厦门校区。学校地处中国闽南金三角，与祖国台湾隔海相望，直属于国务院侨务办公室，是中国向海外开展华文教育的主要基地。（可穿插在讲解中）。

这栋大楼原本是物理楼，为纪念许东亮先生便被命名“许东亮纪念楼”。在中国侨界流传着廖公向许先生临终托孤的故事。许先生生前回忆，有一次开会后，人慢慢走散，廖公把许先生拉到一个房间，两人长久紧紧握手无语相望，其实大家心里明白，复办华侨大学，当务之急便是资金紧缺。廖公深情地说“许先生，一切拜托了。”许先生只是点了点头，就什么也说不出来了。从此许先生便践行着自己的诺言。前面的这两棵树便是木棉，被称为英雄树，它总是先开花再长叶，非常美丽。

我们的华大之旅到此就结束了。希望大家下次有机会再来华大，华侨大学欢迎您！谢谢大家的配合！

（11级吴新芳结合09级李丹霞示范讲解整理）奉献、关爱、互助、进步！

华侨大学导游词 篇2

(一) 虚拟现实技术的概念

虚拟现实 (Virtual Reality, 简称VR) 技术是应用计算机技术结合现代高科技手段生成逼真的视觉、听觉、触觉等一体化的虚拟环境, 用户借助特殊的输入输出设备, 采用自然的方式与虚拟世界中的事物进行交互, 相互影响, 产生亲临其境的感受和体验。

(二) 虚拟现实技术在校园中的应用

近些年, 随着互联网的普及和网络工程的持续发展, 校园的信息化建设也在高速发展中, 虚拟校园是校园文化建设中校园信息化建设的重要组成部分。随着大学校园规模的不断扩大, 以及学校的市场推广和招生竞争, 三维虚拟校园系统将成为校园门户网站不可缺少的重要板块, 对学校的对外形象宣传、招生宣传、信息化管理、校园文化建设将产生重要的影响。

二、国内外虚拟校园发展现状

(一) 国外虚拟校园发展现状

美国作为虚拟现实技术诞生的摇篮, 其研究水平与所取得的成就在国际上无人望其项背。近十几年来, 虚拟现实除了在教育领域被广泛应用之外, 也在美国航空航天和军事领域广泛应用, 在航空航天和军事领域的一些成功应用取得了巨大效益, 而这些经济效益的取得吸引美国政府进一步加大了对VR技术的研究支持力度。美国的VR技术在教育领域全面推广, 且已经取得一定的成功。美国大学“虚拟校园”己经面向全球开放, 比较著名的有University of Cincinnati、Stanford University、Cornell University等。

(二) 国内虚拟校园发展现状

在计算机系统工程和计算机图形学等相关技术的不断发展作为前提铺垫的情况下, 国内虚拟现实技术高速发展, 逐步向发达国家水平靠拢。有了良好的发展基础, 国家有关部门及相关科研工作者对虚拟现实的投入度越来越高。国内高校作为主要科研基地, 在研究的同时也在加强虚拟现实技术在校园自身的实际应用, 紧跟国际步伐, 将虚拟现实技术率先应用在了科技研究、虚拟校园仿真、虚拟教学等方面。

三、建设校园导游平台的优势

(一) 直观地了解学校

三维虚拟校园基于网页模式, 可用浏览器直接打开, 不需要任何辅助插件, 用户操作简单方便, 通过对鼠标的操作, 选择想进一步了解的建筑或设施, 在一定范围内任意放缩, 了解自己需要的东西, 从主观视角观察校园, 校园中的各种公共设施都能得到有声有色的呈现。

(二) 方便学生

高校内公共资源众多, 如教学楼、图书馆、宿舍楼、实验楼、食堂、超市及银行等。通过三维虚拟校园, 首先新生在入学前就可以全面了解学校的环境、办学实力等, 为尽快适应新的生活环境和学习环境提供了极大的便利。其次, 实时会议、讲座等信息也可以更迅速地被用户检索到。最后, 三维虚拟校园所实现的不只是对校园建筑、地理形态的仿真, 也是对整个校园及其社会环境和经济活动在网络上的真实再现。

(三) 有利于宣传招生

网络宣传现已成为高校招生的常用手段, 不仅已经普及开来, 高校之间也形成了一定的竞争, 校园门户网也为准大学生选择高校提供了一个重要得渠道。率先建立三维虚拟校园, 并完善其功能, 不仅有助于学校形象的提升, 更有助于增进准大学生们对大学全方位的了解。

(四) 地图标记功能

地图标记功能应用广泛, 并且具有简洁便利的优点, 用户可以在校园导游平台上进行地点或信息的标注, 随后生成相应网址链接, 可以通过复制经由其他APP发送给他人或者自己收藏, 地图上被用户标注的位置或事件可以直接被他人浏览, 实现信息的即时共享和交互传递。

(五) 校园设施评价体系

利用学号等学生在学校的唯一识别编号, 建立校园设施及服务评价系统, 不仅有利于学生之间的即时信息共享, 发动广大群众对相关服务人员和管理人员进行监管, 更有利于高层管理者对下级行政、教学等部门进行管理和监督, 使工作更有效率地进行, 从而使校园公共设施更加人性化, 相关服务体系更加完善。

四、燕山大学校园门户网的现状及存在问题

(一) 燕山大学校园门户网的现状

燕山大学校园门户网于1998年始建, 到2014年年底, 已建立为两个校区全面覆盖、具有三层架构的比较完善的大型校园网络, 已实现15000余台用户主机的联网运用。目前, 燕山大学校园网的应用系统已有20余个, 建立起了较为完备的基础服务体系和安全友好的网络环境。

(二) 燕山大学校园门户网存在的问题

尽管燕山大学校园网的搭建已经取得了一定的成果, 也极具实用性, 但仍存在以下几点问题:管理系统较为完善, 但宣传版块略显单薄;缺乏专业的校园导游系统;信息更新不够及时;服务器承载力有限等。

(三) 燕山大学校园导游平台的建设策略

燕山大学校园导游平台基于虚拟现实技术, 是以燕山大学校园地图为基础, 并将由Photoshop、3DMax、Arc GIS等软件合成的校园场景的全景照片使用VRP软件直接植入地图母版之上, 可以直接使用鼠标选中建筑物或相关设施自动播放其全景照片, 并配以文字或音频介绍, 图文并茂, 改进了原本画面单调的不足, 增加场景、校园建筑及公共设施的真实性, 使浏览者对校园环境产生真实游览的感觉。

完成燕山大学校园导游平台建设的第一步是全景地图的拍摄与合成, 顾名思义就是将拍摄好的照片进行拼接, 将镜头360度旋转拍摄的照片, 拼接成一张环视视角的全景照片, 使得生成全景展示图的时候能还原当时拍摄的真实景象。在实际取景的过程中, 团队采用Canon相机, 尽量在人流较少的时间, 选址实施拍照取景工作, 对必要的办公场所和机密级科研场所, 取景时大范围入手, 直接选取建筑的外观进行拍摄, 忽略细节。而后运用相机自带的一款photoswitch的软件, 将所拍摄的360度照片自动拼接起来。但是, 软件自动拼接的图片大部分是弯曲的弧形或球形全景图, 并非我们所需要的平面直线型。于是我们选择了进行手工裁剪拼接, 相对于软件自动的拼接, 手工拼接有一大优点就是可以制作出更加细致精美的全景图片, 可以随时对拼接处进行如角度、色调、明暗、尺寸等的细节调整, 而不是不可控制的软件自动调整。

接下来是进行导航图的创建, 在这个步骤中应用VRP软件直接进行编辑。打开VRP编辑器, 进入“编辑界面”→“创建新面板”→“导航图”, 创建新的导航图, 并添加图片, 返回“创建对象”面板, 使用“G”快捷键, 进入“Top”视图, 点击“U”快捷键, 进入到无透视正交状态, 放大图片, 在这里使用“高精度抓图”工具, 同时指定图片输出路径, 点击“抓图”按钮, 输出图片, 接下来应用PS软件对图片进行美化、修整, 将不需要的部分直接删除, 在完成上述操作后将图片保存到指定位置, 再把这张处理过的图片插入到导航图。每插入一张新图时重复此过程。进入“编辑”面板, 选择已经创建的导航图, 点击“属性”面板→“贴图”属性→“图片”→“选择”→“从Windows文件中”或“从VRP浏览器中”加入所要添加的图片, 插入到导航图上, 将“平滑模式”设置为“线性”, 再点击“恢复贴图长宽比”, 这样输出的图片的比例和导航图是相同的, 同时在导航图属性面板里自定义导航图名称, 最后设置数据库链接。这样就基本完成了校园导游平台的框架构建, 为丰富其功能, 我们还将加入一些具有实际功能的链接入口。

这样的校园导游平台实现了校园风貌展示、校园设施功能介绍、校园信息交互查询、校园公共服务设施评价及鼠标选点并进行地图的缩放等功能, 不仅更加直观地体现校内环境, 也方便了在校师生及校外人士浏览校园风貌, 查询校园信息。

五、结语

华侨大学导游词 篇3

【关键词】鸿德学院 《导游业务》课程 教学模式

【基金项目】本文为内蒙古师范大学鸿德学院立项课题（独立学院旅游管理专业实训课程教学改革创新实践研究。课题编号2014008）成果。

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0225-01

旅游市场中的“零费用团”、“填坑团”、“低价团”等组团方式一直屡禁不止，不仅危害了旅游者的合法权益，同时也将旅行社和在一线工作的导游直接推上了舆论的风口浪尖。尤其是导游素质低、缺乏职业道德、岗位技能低等问题也一直为旅游者所诟病。高等学校的旅游管理专业承担着将来旅行社从业人员如导游、领队的基础培养任务，如何从“源头”上找出问题，提高日后从业人员的素质和职业技能是高校在课程教学方面亟待讨论的问题。

《导游业务》课程是考取导游资格证日后从事导游、领队工作必修的一门专业课程。长期以来，担任这门课程的教师进行教学改革的时候，习惯于将其完全做为一门实操课程和考取资格证的必修课来对待，将课程重点放在技能训练和应试方面，或者将这门课程分成几个不同的模块，如理论模块、实训模块、技能模块和常识模块，按不同模块分开教学。这几种教学方式有其合理性和优势，但却忽略了任何一门课程的教学都有循序渐进的过程。基于此，笔者认为，《导游业务》课程除了基础的理论知识学些外，在技能培训方面要按照职业态度培养、文化素养培养、业务技能训练、业务技能延伸依次递进的方式进行，素质培养和技能培训是同步完成的。

一、以职业思想教育来端正学生的职业态度

长期以来，教师对学生职业技能和考证的过分关注，缺忽视了学生职业态度的教育和端正问题。调查显示，因为导游职业的特殊性，越来越多的学生把做导游当成自己职业规划的一个跳板，一旦有了一定的经济基础和经验后就会离开这个行业，进行自主创业。这就直接导致了教育资源的浪费，同时对导游这一社会职业的长期发展十分不利。

另外，导游职业的晋升时间跨度很大，从一名初级导游到特级导游最少需要十四年的工作时间，而90%以上的导游仅仅将自己定位在初级导游阶段便停滞不前，这也造成了教育资源的浪费。

内蒙古师范大学鸿德学院（以下简称鸿德学院）在开设《导游业务》这门课程时，将学生职业道德建设融入其中。第一阶段通过日常教学帮助学生树立职业意识。在教学过程中，教师要强化学生的专业意识，不仅告诉学生未来职业闪光的一面，还要通过各种案例告诉学生对日后工作中可能出现的问题和困难，让学生对该专业有更全面、更立体和感性的认识，做好充分的心理准备。其次，有针对性的带领学生到专业实习基地进行参观、考察，认知自己未来的工作环境，树立专业思想；另外，我们在呼和浩特市建立了广泛的实习基地，经常组织学生以钟点工或义务讲解服务的方式景区进行锻炼，提高职业认识。

第二个阶段是通过专业教学实习来培养学生的职业感情。鸿德学院根据旅游管理专业的特点与旅游业市场紧密相连，安排学生进行六个月的专业实习，使学生理解自己所从事的行业的特殊性和重要性，明确在工作中应该承担的义务和责任，并且能够有意识地在工作中寻找乐趣，锻炼自己的能力，初步确定从业的信心。

最后一个阶段是在实习结束后为期五周的教学工作中通过聘请实习基地和著名企业的从业人员，从更为专业的角度来给学生们进行就业前的指导，帮助学生加深职业意识，坚定职业信念。

二、以人文涵养的熏陶提升学生的专业素养

旅游管理专业学生的专业素养不能停留在讲解和服务等基础的专业技能层面，深层次的人文涵养的熏陶对于学生的全面发展更为重要。我们所提倡的人文涵养既指学生的修身养性，也包含学生的职业道德。人文涵养有助于提升学生的情操，陶冶学生性情，启迪学生的智慧，它的功能是潜移默化的，需要一个漫长的过程，学生在校期间可能体现不出来，但是走上工作岗位以后这些无形的东西就会慢慢显露出来，让我们的学生有别于只注重赚钱而忽视职业规范道德的导游。

通过一些课程的设置来培养学生的情操。首先倡导学生多读书，每学期由教师给学生推荐必读书目，通过读书怡情养性，还可以提高学生的文学素养，对学生独立撰写导游词等都有很大的帮助；其次开设文学类和职业道德课程。

三、以校内外实习基地为依托开展专业技能训练

就导游这一职业而言，良好的讲解能力是其必须具备的专业技能，在校期间的专业训练对学生日后走上工作岗位的重要性是不言而喻的。由于缺乏真实带团或者跟团的条件，所以鸿德学院将本校总面积约400平方米三个展馆开辟为《导游业务》课程的实训基地，学生将三个展馆的导游词写完后，进行模拟导游的训练。

同时，学校积极开辟校外实训基地为学生们提供更真实的实习场所。学校与博物院合作，学生经过培训合格后在节假日游人较多的时候免费为游人提供讲解服务，既缓解了博物院员工紧张的难题又给我们的学生提供了完全真实的“实战化”讲解环境，达到了双赢的效果。

四、以市场需求为导向对学生专业技能进行延伸

应用型学校对学生的培养不能浅尝辄止的停留在简单的技能层面，要与市场需求紧密结合，发现市场用人需求后要有前瞻性的培养学生。经过市场调查后我们发现，内蒙古地区能够完成赴欧洲游出境任务的领队非常少，而流利英语口语是优秀领队的必备条件。

学校针对这一情况，适当调整了课程设置和培养目标。对旅游专业学生增加了英语课时，强化学生口语训练，将英语做为学生的一项延伸技能，取得了较好的教学效果。另外，我们跨专业招收英语专业学生辅修旅游管理专业二学位，在学生本身具有良好英语能力的基础上对其进行导游技能培训，拓宽了英语专业学生的就业口径。

鸿德学院开设《导游业务》这门课程时，打破传统的授课思维模式，更加重视学生的素质和道德教育，延伸学生的专业技能，在一定程度上保证了学生工作后在工作岗位上安心工作，提高了学生的就业质量。就旅游管理专业学生而言，导游工作是其毕业后的一个就业方向，在校期间教师仍然要为提高学生的专业素质和专业技能而不断努力。

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大学导游词精选 篇4

清华大学是一所历史悠久的著名学校，是清政府于民国前一年(19)用美国退还的庚子赔款在北京所建立。最初称为“留美预备学堂”，是第一所用于被政府派送到美国学习的中国青年而建立的预备学校。毕业生直接进入美国大学三年级留学。19，始创四年制本科教育。

清华大学现致力于建设多学科的综合大学。至4 月，清华大学有理学院、建筑学院、土木水利学院、机械工程学院、信息科学技术学院、人文社会科学学院、经济管理学院、法学院、美术学院、公共管理学院、应用技术学院、医学院、新闻与传播学院、航天航空学院等13个学院和53个系，41个研究院(所)，35个研究中心和175个实验室，其中包括11个中国国家重点实验室和14个中国教育部重点实验室。

清华大学现有教职工7800余人，其中诺贝尔奖获得者一名、中国科学院院士34名、中国工程院院士26名，正高级专业技术职务1200余人。全国重点学科49个;本科专业58个，第二学士学位专业1个，硕士学位授权点159个，博士学位授权点123个，博士后科研流动站27个。在校全日制学生27000余名，其中本科生13000余名，硕士生8000余名，博士生4000余名。有来自46个国家和地区的在校留学生及进修生1300余名，远程教育学员9000余名。

从1980年代中期开始，很多(据统计约为毕业生的20%)清华毕业生都前往美国留学深造。在美国大学校园、公司、企业及政府部门里，不难找到他们。因此近年也开始有对此的批评，认为清华的毕业生应该更多地选择留在中国而不是美国。

华侨城导游词 篇5

大家好!

茶溪谷的前世是深圳盐田区三洲田水库中的一片山谷，茶溪谷的现世是深圳东部华侨城中的精美度假公园。作为国家5A级景区深圳华侨城旅游度假区的最新杰作，东部华侨城分为四大主题景区，分别是茶溪谷、大峡谷、云海谷和茵特拉根温泉，云海谷是专为会员服务的高尔夫球场，只适合普通游客远望，茵特拉根温泉是高档温泉景区，一般游客也少去，绝大部分游客游玩的是茶溪谷和大侠谷两大景区。

茶溪谷以前是盐田区三洲田村的山地茶田，现在，三洲田村只剩下了遗址，村民全部搬到盐田区做了市民，但茶溪谷依然保留了茶田，据说仍会雇佣原住民过来打理，茶溪谷是个休闲度假的景区，包括茵特拉根小镇、湿地花园、茶翁古镇、四季植物园等等诸多景点，这里与与山那边的大侠谷不同的是，没有新奇刺激的机动游戏，茶溪谷适合慢慢地游览，赏山水间的美景。

湖南师范大学导游词 篇6

湖南师范大学创建于1938年，位于历史文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。下面是湖南师范大学导游词，希望可以帮到大家。

篇一：湖南师范大学导游词

各位朋友：大家好!

欢迎参观毛泽东母校——湖南第一师范!

这所学校现名湖南省第一师范学校，这“第一师范”四个金光耀眼的字，是毛泽东同志亲笔题写的。毛泽东母校饮誉中外，1963年以来，共接待过游客上千万人次。

第一师范前身，是南宋著名理学家张拭创办的城南书院，有近千年的历史文化渊源。1903年改为湖南师范馆，数易其名，师范教育史也有90多年了。该校校舍十分壮观，始建于1912年，但被1938年的“文夕大火”毁灭。其后历经劫难，直到1954年才迁回，1968年经党中央、国务院特准，按原貌复建。历史上不少仁人志士就读或讲学于此，如湘中大儒曾国藩，民主革命家黄兴，老一辈无产阶级革命家毛泽东、何叔衡、蔡和森、任弼时、徐特立、李维汉、萧三等，也曾在这里学习或工作过。解放后，毛泽东同志对他的朋友说：“一师是个好学校”。1950年12月亲笔题写“要做人民的先生，先做人民的学生”，并来电慰勉师生“为人民文教工作服务”。徐特立同时题写“实事求是，不自以为是”，以作校风。郭沫若、李维汉也曾先后为纪念馆题写匾牌。

湖南省第一师范学校于1972年被列为省级重点文物保护单位，1978年被定为国家首批重点师范学校，1995年起又作为省市爱国主义教育基地向社会开放。

大礼堂

现在大家来到了大礼堂。当时担任学友会总务兼教育研究部部长的毛泽东，常在这里组织学友们讨论时事，讲演文学，锻炼身体。请看这幅油画，绘的是毛泽东讲演时的情景。1922年5月5日，马克思104周年诞辰，长沙马克思主义学说研究会召开纪念大会。作为主持人的毛泽东;会间作了《共产主义》、《共产主义与中国》两次重要讲话，宣传马列主义，痛斥“共产主义不适合中国国情”的谬论。

这里还记载着一个动人的故事：l917年11月18日，原集结于株洲、湘潭的北洋败兵向长沙溃退，一场兵祸即将来临，市民惶恐不安，学校当局也主张师生撤往城东暂时躲避。学生毛泽东主动找校方陈言：离开，学校必遭破坏，留校则可保安全。他打听到败兵不明城内虚实，一时不敢贸然进城，正在猴子石一带(距一师5千米)徘徊。他有过半年正规军事生活的经验，又是学友会负责人，于是组织学生志愿军和附近群众，并联络警察所调用十几条真枪，主动向猴子石出击。组织人马三面包围猴子石(一面临江)，趁黑夜开枪，夹以油桶内燃放鞭炮，呼喊对方缴枪，声威赫赫。近千名惊惶失措的溃兵哪敢抵抗，只得乖乖地投降。所缴获的枪械，当时就堆放在这个大礼堂里。这是毛泽东生平第一次军事行动，大家称赞他“浑身是胆”。

八班教室

这是第八班教室，1913年春毛泽东考入第四师范，第二年与一师合并，改为从秋季开始新学年的学业，所以毛泽东共读了五年半师范。他当时被编入第八班，教室中右边第1行第4座是他坐过的课桌。墙上的照片摄于毛泽东21岁时。

来他寄住的湘乡会馆被军队所占，家里又不给钱，逼他报考学校。师范招生广告词“教育乃立国之本”吸引了他，师范学校在当时还免收膳食费，解决了生活中的难处。他以满分成绩被师范学校录取，准备当教员。

毛泽东进入一师的时候，清王朝刚刚覆灭，民国初建，袁世凯复辟帝制，军阀混战，中国社会在剧烈动荡。毛泽东认为，离开真理谈立志，只是对前人中有成就者的简单模仿，真正的立志，要寻找真理，然后按它去做。他给友人信中曾写道：“志者，吾有见夫宇宙之真理......以其多得真理，奉以为己身言动之准，立之为前途之鹄。......十年未得真理，即十年无志，终身未得，即终身无志。”这种心系社会、苦学励志，就是毛泽东当时最基本的学习目的。

因此，毛泽东专心研读的只有哲学、历史、文学、修身等几门功课，对于“多如牛毛”的课程非常反感。他曾仔细研究过《韩昌黎全集》、《昭明文选》、《诗经》、《楚辞》，因此他拥有精深的古文功底。他的文章议论纵横，气势磅礴，被誉为“立试万言，倚马可待”，往往被老师批给学生们“传阅”。他在一师求学五年半时间，所写的《讲堂录》、《读书录》、《随感录》、《日记》和抄本就有一大网篮。《伦理学原理》是德国康德派哲学家鲍尔生所著，全书10万余字。他读后，在书上密加圈点，并写了12000多字的批语。他认为比较精辟的地方就批上“切论”、“此语甚精”、“此段可谓发挥尽致”......他认为不确切或错误的地方，就批上“定然无益”、“此论大奇”、“吾意不应以此立说”等等。有赞有贬，跃然纸上。

面对这位勤奋刻苦、独立思考、极具批判精神的莘莘学子，进步教员备加爱护，十分赞赏。1915年张干校长为增收学费，激起**，毛泽东等领头者因反对要被开除，但遭到教员会议否决。独具慧眼的杨昌济先生坚决保护毛泽东，愤愤不平地在黑板上写了一副对联：“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天。”他了解这个学生，在日记里写道：“毛泽东，资质俊秀若此，殊为难得。”他信赖这个能“拄长天”的“大木”，于北京大学逝世前还致信章士钊(其时的教育总长)力荐：“毛蔡二君，当代英才，望善视之。”历史教员黎锦熙，也在自传中有过记载，赞毛“文理优于章甫，笃行两人略同，皆可大造。”

毛泽东以自己敏锐的思维、高尚的道德、不凡的胆识、积极进取的精神和超群的才华，赢得了同学们的尊敬，1917年全校进行“人物互选”，当选的34人中，毛泽东得票最多，他是全校师生所公认的品学兼优的佼佼者。

寝室

继续往前走，大家一定会注意到校舍的建筑风格。1912年学校开始修建时模仿了日本青山师范，请看那拱门弧顶和门楣两端，均缀有樱花图案，清新雅致;但看那欧式百叶窗，又是东西方特色融为一体。整个校园走廊迂回，联结着一个个美丽的庭院，古朴舒适，宁静别致，难怪人称“人材渊薮”啊!

这便是第八班学生的寝室。这张挂着蚊帐的床便是毛泽东当年的床位。毛泽东在校学习时，生活非常艰苦朴素，盖昀、垫的都是农村的土布。衣服、鞋袜破了补补了穿。毛泽东为了引导同学们关心国家和世界的大事，在寝室里提倡“三不谈”。即不谈金钱，不谈男女问题，不谈家庭琐事。他认为“若人生仅以衣食住三者所求，此人长大无价值也”。据毛泽东自己回忆，在一师五年半学习期间，总共用了父亲162元钱，这其中多半用于买书订报，没有其他零花的余地。照片上大家见着的那件灰布长袍子，冬天里面加衣，夏天里面减衣，同学们戏说毛君穿衣也有“名堂”——善用加减法。这正是毛泽东清贫朴素、一心求学的真实写照。

水井

请大家往左看，与青山相依被石榴树掩映的优美景点，便是风姿古朴的百年古井，它是大火后惟一幸存的原物，弥足珍贵。中国自古重文轻武，辛亥革命以后的学校教育，仍不重视体育。毛泽东在一师求学时，却很注重身体锻炼，每天起床，他的第一件事就是来这里进行冷水浴。他先用水桶打水上来，浸湿毛巾，开始擦洗全身，擦一阵，淋一阵，直到全身发红发热为止。每次进行二三十分钟，由夏至冬，从不间断，哪怕地冻天寒，大雪纷飞，这里总有他的身影。毛泽东认为，冷水浴足以练习猛烈与无畏，又足以练习敢为。由此可见他超乎常人的毅力与勇敢。

除“冷水浴”外，毛泽东还创造了“六段锦”的体操，每天做几次，消除学习的疲劳。他还经常进行风浴、雨浴、日光浴、游泳、登山、露宿等等活动。所有这些锻炼项目，毛泽东最喜欢的是游泳。学校离湘江不远，湘江河宽水深，是天然的游泳场，毛泽东时常约二三好友到湘江畅游一番。他在游泳后，写过一首诗，到晚年还记得两句：“自信人生二百年，会当击水三千里。”这种自信与豪气，与大革命时期的“中流击水”，五六十年代的“万里长江横渡”真是一气贯通，无与伦比!

毛泽东认为体育的目的，不仅是强筋骨，还在于强意志;不仅在于养生，还在于卫国。他力主“三育并重”、身心并完“，并主张”文明其精神，野蛮其体魄。“1917年4月1日，毛泽东在《新青年》上发表了一篇《体育之研究》的论文，署名二十八画生(繁体”毛泽东“的总笔画)，其中明确提出了这种主张。说来似乎有趣，毛泽东生平公开发表的第一篇文章，竟是体育论文，足见青年毛泽东奋发向上的人生观。解放后，毛泽东在回忆中谈到：我之所以能胜利地渡过二万五千里长征，这与我学生时代锻炼是分不开的。的确，毛泽东一生历经风险，转战南北，日理万机，且有83岁高龄，与他青年时期的自我磨炼是分不开的。

铜像广场

请大家拾级而上，这里就是学校的后山叫”妙高峰“，青年毛泽东曾率领学友在这里开辟了运动场。这幢新楼是学校在1998年新建的教学楼，北面是科技图书馆。1993年全校教职员工在纪念毛泽东诞辰100周年之际，铸造了这尊青年毛泽东铜像。铜像底座高4.3米，铜像高5米，寓意”1993“年。铜像由四川美院院长叶山教授设计，南京铸造。铜像取”从一师走向社会“的行进姿态，体现了”书生意气，挥斥方遒“的气度。大理石底座上镌刻着江泽民主席题写的”青年毛泽东“，背面刻着李铁映题写的近400字的《毛泽东在一师》的碑文。中央政治局常委李岚清及湖南省党政领导，曾出席在此举行的庆祝活动。

教学楼的后面还有由8块16面汉白玉浮雕组成的浮雕群，生动地反映了毛泽东在一师成长的足迹。

对面坡上那个亭子名叫”君子亭“，是为了纪念1915年毛泽东率众修建运动场而修建的。青年毛泽东常邀同学去那里散步，谈时事，交流学习心得体会。

自习室

现在到了一师当年的自习楼，这间是第八班自习室。毛泽东每天坐在这个位子上，自修功课，博览群书。早晨，冷水浴后，他来这里晨读;晚上，同学们入寝后，他还借着走廊或茶炉间的微弱灯光看书。平时同学们也总见他手上拿着书，与大家谈读书心得，谈社会问题。他经济拮据，买不起新书，就到古旧书店买折价书，还大量地向老师和同学借阅、借抄。罗学瓒1917年9月26日记载：”余借毛泽东手录西洋伦理学七本，自1日历六月底阅起，于今日阅毕。“这点滴原始记录，可以想象当年毛泽东学习之刻苦艰难。

毛泽东当时研读过的部分书籍照片

徐特立先生提倡”不动笔墨不看书“，毛泽东读书总是经过认真思考、消化，把自己的心得和看法写下来。他曾从古旧书店买回《韩昌黎全集》20多本，认真地进行了通读。有些地方密加圈点，并批上”此论甚精“，”共处正合吾意“;有些则画上大”w“，写上”不通“、”荒谬“、”岂有此理“。有些同学不解，他说：”古人的话，名流学者的话，不一定都对，所以，我们读书、上课、听讲都要开动自己脑筋多想一想，对的接受，不对的必须扬弃。囫囵吞枣的办法最要不得。“

毛泽东常说，读书，不但要会读有字之书，而且要会读无字之书。这无字之书是群众，是社会实践，是天下国家、万事万物。他在笔记中写道：”闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚巳。“因此，他经常到附近工厂、农村去作社会调查。在1917年至1918年间，他多次利用寒暑假和蔡和森、张昆弟、萧子升等，以游学和徒步旅行的形式，到湘潭、浏阳、安化、益阳、宁乡、沅江等地进行农村考察，了解农民的生产、生活锖况，以及各地的历史变迁、地理概貌、风土人情、风俗习惯，还沿途拜访一些名人学士。通过这些活动，使他更加了解了民间，了解了群众的疾苦，也学到了许多书本上学不到的知识。

阅报室

自习楼的西头，是阅报室。毛泽东在一师求学期间，常有课余饭后来这里看报，一读就是一两个钟头。毛泽东不同寻常的读报方法，是随身带着地图、英汉字典和笔记本，说是”一举多得“，既明了时事，熟悉地理，又可学习英文。和同学们谈时事，他总是有条有理，脉络清晰，充满激情。谁遇到时事疑难问题，找他一问就解决了，因而被誉为”时事通“。他养成了读报的习惯，从1911年至1927年上井冈山，也从来没有中断过阅读北京、上海和湖南的报纸。

1916年5月7日袁世凯承认了日本提出旨在灭亡中国的”二十一条“。消息传出，举国愤慨。学校编印一本揭露日本侵华和袁世凯卖国罪行的小册子，题名《明耻篇》。毛泽东读罢，在封面上写下誓言：”五月七日，民国奇耻;何以报仇?在我学子!“

1916年，国内报刊传出日本大隈是制造”二十一条“的罪魁，许多人希望他下台，期待日本对华政策有所改变。毛泽东7月25日在给萧子升信中尖锐地指出：”无论何人执政，其对我政策不易。思之思之，日人诚我国劲敌!“而且他断言中日之间：”二十年内非一战不足发图存，只有磨砺以待日本。“1937年，抗日战争爆发，这位23岁的师范生果然言中。从这可以清楚看到，毛泽东当时密切注视国家大局，具有以天下为己任的强烈爱国心和社会责任感。

毛泽东曾回忆说：”我在第一师范的生活中遭遇的事情是很多的。在这个时期中，我的政治观念开始形成，我也取得了初步的社会活动经验。“

工人夜学

经过学校的天桥，在左侧看到一片有红边装饰、颇具江南风格的院落，那就是毛泽东当年主办的工人夜学的旧址，原来一师附设的初级国民小学。

第一师范开办工人夜学，最先开始于1917年上半期，但不成功，中途停了下来。10月学校学友会改选，推选毛泽东为总务兼教育研究部部长，他清醒地认识到”我国现状，社会中坚实为大多数失学之国民“，必须办好这件事。于是他亲自起草《夜学招生广告》，用一般工人能懂的大白话，倾吐出为失学工人分忧解难的拳拳之心。不到三日报名者达120多人。11月9日夜学正式开学，毛泽东亲自讲解《上课说明书》，告诉工人：”每次上课，衣服听便，不必求好“、”讲义和抄本由学校发给并不要钱。“他亲授历史课，并在《夜学日志》中写道：”实验三日矣，觉国文似太多太深，太多宜减其分量，太深宜改用通俗语。“工人们说：”毛先生真是我们的贴心人。“通过一年多主办工人夜学的实践，毛泽东使自己获得了联系工人的最初经验，并推动了湖南当时的平民教育活动。

附小主事室

现在，大家看到的就是附小主事室。第一师范的校长易培基，对毛泽东超群的智慧、新颖的思想、卓越的组织才能极为赏识。1920年夏，毛泽东被破格聘为附属小学主事(校长)，并兼任了师范部22班国文教员。

任职期间，毛泽东进行了一系列积极而有意义的教育改革。聘请教员，以才德为标准，对学生普遍反对的教师，即予以辞退;学校养猪种菜，经济绝对公开;创办成年失学补习班，使贫苦工农子弟能够上学;开办民众夜校，进行马克思主义启蒙教育。他勉励师生当家作主，办好学校，挂出一副对联：”世界是我们的，做事要大家来。“这时毛泽东27岁，个人生活也发生了变化。1920年冬，毛泽东恩师杨昌济的女儿杨开慧只身带着简单行李，来到这里，与毛泽东举行了简朴的结婚仪式，他们只办了一桌酒席，招待在长沙的几位亲友，被传为一段佳话。

毛泽东在一师及附小工作期间，除了教学外，还以相当多的精力和时间从事建党建团工作。他以1918年4月成立的进步团体新民学会为基础，创办了文化书社，组织俄罗斯研究会，成立了湖南共产主义小组，组建了长沙社会主义青年团，这些都为后来开展大规模的革命工作打下了基础。

1921年6月29日，毛泽东和何叔衡从一师附小出发，一道赴上海参加中国共产党的第一次全国代表大会。谢觉哉当天的日记(照)中有五个圆圈，谢老后来解释说：是”共产主义者“，当时他知道这是件大事，怕泄露，只能以圈代意。

1921年10月建立中共湖南支部，随后建立了中共湘区委员会，并担任书记。1922年冬毛泽东辞去一师附小主事职务，推荐何叔衡接任，开始了他职业革命家的生涯。

篇二：湖南师范大学导游词

湖南师范大学创建于1938年，位于历史文化名城长沙，是国家”211工程“重点建设的大学、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。学校现有6个校区，占地2475亩，建筑面积100余万平方米。主校区西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，是全国绿化”400佳“单位之一。

学校设有24个学院，3个教学部，开设85个本科专业，覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12大学科门类。学校拥有发育生物学、伦理学等6个”十二五“国家重点学科、理论物理、数学中的分析基础研究及应用、英语语言文学比较与研究、湖湘文化研究等9个”211工程“"三期”重点建设学科、化学和哲学等22个“十二五”省级重点学科和哲学、生物学、物理学等3个湖南省优势特色重点学科;目前，我校有化学、临床医学2个学科ESI(基本科学指标)排名居全球1%;拥有17个博士学位授权一级学科、33个硕士学位授权一级学科和18种硕士专业学位类别，以及18个博士后科研流动站;拥有教育部人文社会科学重点研究基地湖南师范大学道德文化研究中心、国家体育总局体育社会科学重点研究中心;拥有“中国特色社会主义道德文化”、“生物发育工程及新产品研发”、“量子效用及其应用”3个湖南省“2011协同创新中心”;

拥有中国语言文学、历史学国家文科基础学科人才培养和科学研究基地、国家生命科学与技术人才培养基地、全国大学生文化素质教育基地、教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心、国家红色经典艺术教育示范基地、国家卓越法律人才教育培养基地、国家卓越医生教育培养计划项目试点高校等14个国家级人才培养和科学研究基地(中心);拥有石化材料与资源精细利用国家地方联合工程实验室，蛋白质组学与发育生物学、微生物分子生物学等2个省部共建国家重点实验室培育基地，蛋白质化学及鱼类发育生物学、化学生物学及中药分析、低维量子结构与调控、高性能计算与随机信息处理等4个教育部重点实验室，拥有多倍体鱼繁殖与育种技术教育部工程研究中心，体适能与运动康复等6个湖南省重点实验室及多肽药物等2个湖南省工程实验室，拥有5个湖南省高校重点实验室和5个湖南省高校产学研合作示范基地;拥有湖南省道德建设研究基地等6个湖南省社会科学研究基地，县域发展研究中心等5个湖南省高校哲学社会科学重点研究基地;拥有国家级特色专业建设点9个，国家级人才培养模式创新实验区4个，国家级精品课程10门，国家级精品资源共享课9门，中国大学视频公开课6门，国家级双语教学示范课程3门，国家级教学成果奖9项，国家级实验教学示范中心3个，国家大学生校外实践教育基地2个，是首批“国家大学生创新性实验计划”项目实施单位。

学校现有专任教师1700余人。其中中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，国务院学科评议组成员3人，“长江学者奖励计划”人选4人，国家级教学团队4个，教育部“长江学者与创新团队发展计划”科研团队2个;拥有国家“百千万人才工程”人选9人，享受国务院政府特殊津贴者78人，国家有突出贡献的中青年专家6人，国家自然科学杰出青年基金获得者4人，国家教学名师3人，教育部“新(跨)世纪优秀人才支持计划”资助者等31人、湖南省“芙蓉学者”奖励计划人选16人、湖南省“百人计划”特聘专家6人、湖南省“新世纪121人才工程”人选71人、湖南省“普通高等学校学科带头人”40人。

学校先后同36个国家和地区的140所大学和机构建立合作与交流关系，开展人员交流、教学和科研合作，并分别与俄罗斯喀山联邦大学、韩国圆光大学、美国南犹他大学共建孔子学院。学校图书馆藏书380余万册，其中古籍20余万册，订购中外文报刊3000余种，各类文献数据库90余个。学校主办12种公开发行的学术期刊，其中全国中文核心期刊5种;学校出版社为“全国百佳图书出版单位”，国家一级出版社。

建校以来，学校已为国家输送毕业生近40余万人，培养了一大批外国留学生和港澳台学生，校友遍布海内外。在校全日制学生3.5万人，其中研究生7500余人、树达学院近7000人，长短期来华留学生1000多人，已形成多规格、多层次的办学格局。

面向未来，湖南师范大学将始终秉承“仁、爱、精、勤”的校训精神，继续遵循“立足湖南、服务全国、走向世界、注重内涵、强化特色、跻身一流”的基本发展理念，坚持立德树人，深化综合改革，强化创新驱动，努力开创具有教师教育特色、国内一流、国际上有一定影响的综合型大学建设新局面。

篇三：湖南师范大学导游词

毛泽东，这个中华人民共和国的最高领导人。他呕心沥血，只为造福人民;他起早贪黑，只想把祖国发扬光大;他勤学苦练，却只想为中华之崛起而读书......今天，我十分有幸的来到了毛主席曾经就读的学校——湖南省第一师范学院。

湖南省第一师范学院是毛主席曾经求学、工作过的地方。当我亲眼看到这座学院时，我就被它那美丽的外表和充满书香气息的内涵彻底的吸引住了。它完全不是我想象的那样古旧，而是一个充满书香国度的地方。

走进大厅里，墙两边的两行大字深深的映入了我的眼帘：

“要做人民的先生，先做人民的学生。”——毛泽东

“实事求是，不自以为是。”——徐特立

这两句话是这个学院的校训。而那刚健有力，菱角分明的大字正是毛主席亲自题写的。这具有丰富文化内涵的两句话，高高的挂在墙上，仿佛像一位睿智的哲人，告诉我们一个又一个一生都用之不尽的哲理......跟着讲解员的脚步，我继续往前走。这是一间大堂，这里非常的大。一排又一排的椅子鳞次栉比的摆放在大堂的中央，大堂的正前方还有一个很大的舞台。那个舞台的美，绝不亚于现在的舞台。

接下来，令我印象最深的就是学院中的那口井。据讲解员所说，毛主席在这所学校的就读期间，每天早上一起来就到这口井边来冲“凉水浴”，春夏秋冬，常年不变。以此不仅可以让自已精神抖擞的开始新的一天，而且还可以磨练自己的意志。对于毛主席的这种“梅花精神”，实在是让我敬佩不已。

华侨大学导游词 篇7

一、有的放矢的课程设置模式

在进行课程设置时, 深圳大学旅游文化系认真分析了旅游企业对高层次导游人才知识、能力和素质的具体要求, 制订了能力解析表, 根据能力分解对应设定课程模块, 保证人才培养有的放矢。就高层次导游培养而言, 扎实的旅游专业技能和英语技能是基础, 而综合运用各种相关知识处理和解决实际工作中具体问题的能力是培养的重点。根据该专业实践性强的特点, 构建起以职业能力为核心的模块式课程体系, 即将所有课程分为五大模块:专业基础课程 (专业理论知识课程) 、专业技能课程 (导游技能课程、英语技能课程) 、专业素质拓展课 (文化素养类课程、艺术修养类课程) 、公共必修课程、综合技能课程 (实践性课程) 。该课程体系的主要特点是:1.从知识、能力、素质结构要求出发, 建立了专业基础课、专业技能课和素质拓展课程平台, 形成了旅游服务能力和英语语言能力培养两大技术课程结构。2.专业素质拓展课程通过大量开设选修课, 拓展知识面, 增加学生对专业相关知识的了解, 培养学生的文化素质、职业素质和应变组织协调能力。

二、灵活多样的教学设计模式

为了达到高层次导游人才的培养目标, 深圳大学旅游文化系十分重视各门专业课程的教学设计。教学设计强调以培养学生的职业能力和综合素质为宗旨。在教学设计上, 一改过去的以课堂为中心、以教师为主体、填鸭式的传统的灌输教学方法[2], 根据不同课程的特点, 采用不同的教学方法, 如案例分析法、课堂讨论法、现场教学法、情景教学法、模拟操作法等都是该系在旅游教学中常常采用的教学方法, 以达到在学中练、在练中学的效果, 体现“理论联系实际”的教学方针。比如在导游讲解技巧教学中, 教师首先在课堂上既讲理论又做现场示范, 然后给学生布置实地演练任务, 让学生先自己撰写导游词, 最后带领学生去旅游景区, 让每个学生进行现场景点模拟讲解, 其他学生给出相应讲解评价。通过现场教学, 增强了学生对导游讲解技巧的理解, 提高了学生的语言组织表达能力。除了教学方法外, 针对导游专业实践性较强的特点, 旅游文化系对部分专业技能课程还采取了灵活多样的考核方式。如英语口语、英语语音采取完全口试的考核方法;而导游业务、导游英语等课程的考试形式采取笔试和口试相结合的方法, 口试占30%, 主要考察学生英语口语水平、导游讲解技能和应变能力。

三、产学结合的实践教学模式

在高层次导游人才培养过程中, 按照“拓宽专业, 加强基础, 强化学生实践技能培养”的方针, 加大了实践教学环节的比重, 使之贯穿于大学四年本科学习中, 给学生提供发展思维能力、创造能力的学习空间和机会, 现已形成了系统化的产学结合教学实践体系。

1. 校内模拟模式。

即在校内开展旅游相关业务的模拟实践, 以强化学生专业技能和管理服务基本功。具体又可以分为课堂实践模拟和课外活动模拟两个环节:在课堂实践模拟中, 除了如前所述运用灵活多样的教学设计, 在课堂教学中设置与实践环节相仿的模拟情景, 使学生进一步熟悉相关旅游岗位的管理和服务技能外, 为了进一步保证课堂实践教学环节的进行, 旅游文化系投资200万建设了模拟导游实验室, 学生可以在模拟室进行旅游线路设计、模拟全程导游、进行导游角色的扮演等, 轻松地完成了传统教学中不易或不能完成的形象教学任务, 使旅游课程的教学产生了一个质的飞跃;在课外活动模拟中, 组织开展多种形式的与专业相关的课外活动, 如:英语演讲比赛、导游技能大赛、旅游线路设计大赛等。既激发了学生对旅游专业的学习兴趣, 无形中又提高了专业实践能力。

2. 校外实训模式。

即在更为具体、真实、直观的环境下, 让学生利用周末、寒暑假到各大旅行社、景区景点、会展中心进行实地实践。深圳大学旅游文化系自成立以来就与深圳多家旅游企业如:深圳中国国际旅行社、世界之窗、深圳会展中心等知名旅游企业建立了稳定的合作关系。在学生大二、大三的时候, 就为学生提供校外实训或兼职机会。通过校外实训使学生在校学习期间就获得了宝贵的实践经验和丰富的技能的积累。

3. 校企一体化模式。

即有条件的旅游院校或旅游专业可建设学校附属的旅行社、饭店等旅游企业, 在产权清晰的前提下, 由专业教师参与或负责管理和运转。深圳大学旅游文化系已与深圳中国国际旅行社有限公司签订了合作协议, 在旅游文化系成立大学生旅行社, 由深圳国旅经营者和深圳大学旅游文化系师生共同进行该旅行社的运作经营管理。目前大学生旅行社已成为旅游文化系学生平时理所当然的实习基地, 学生可以利用课余时间在这里学习旅游产品销售、旅游线路策划、计调、导游接待服务等各项旅行社业务。这种模式既解决了学生学习上理论脱离实际的痼疾, 又能解决实习单位紧缺的问题, 企业也能通过接受实习生获得新鲜血液, 降低经营成本。

4. 实习基地模式。

这是最常见的实践教学模式, 即旅游院校通过与旅游企事业单位签订实习协议, 为毕业生提供实习岗位, 满足学生毕业顶岗实习的需要。深圳大学旅游文化系在挑选实习基地时慎之又慎, 并要求成为实习基地的旅游企业在实习过程中对学生进行岗前培训、“一对一”跟团指导, 使学生能尽快上手。同时, 为了保证实习效果, 还与实习基地商订建立了学生跟团带团评估机制, 对学生的表现进行评价。毕业实习安排在学生毕业前第七学期进行, 实习时间为4个月。充足的实习时间为学生在实习期间实现独立带团、实行旅行社各岗位轮换提供了保证, 为学生毕业后的择业、就业打下了良好的基础。

四、“双师型”师资队伍建设模式

建设一支教学能力强、实践经验丰富的“双师型”教师队伍是旅游院校应用性人才培养能否成功的关键所在。深圳大学旅游文化系主要采取以下方式加强“双师型”师资队伍建设:一是招聘既有理论功底, 又有实际经验的旅游行业人士加入教师队伍, 增强师资的力量。在选聘专业技能课教师时, 要求不仅仅要具备高学历、高职称, 还必须具备与导游行业有关的丰富实践经验。如该系目前聘请了拥有18年英文导游从业经验的高级导游作为专业技能课专职教师, 为学生讲授导游相关课程;二是鼓励原有专职教师在确保完成教学任务的情况下, 利用业余或寒暑假在旅游企事业部门兼职从事旅游实践活动。如该系年轻教师积极考取了导游证, 利用寒暑假时间外出带团, 增强自身实践经验。同时, 还积极参与到校企合作的大学生旅游社经营管理中, 既丰富了实践知识, 又了解了旅游业发展的最新动态;三是聘请国内外具有较高理论素养和丰富实践经验的专家, 担任兼职教师或客座教授。

五、高层次导游人才培养模式实施效果

通过以上教学改革, 深圳大学旅游文化系改革成效已经初步显露, 人才培养质量在业界已形成了良好的口碑。其效果主要体现在以下两个方面:

1. 培养的学生综合素质高, 在旅游业界已享有很高的社会声誉和影响。

学生的导游证通过率在广东省旅游院校中名列前茅。如毕业班学生导游证通过率高达97%, 其中英语导游证通过率达到85%, 如此之高的导游证通过率在全国旅游院校中甚至都是罕见的;另外, 学生在省市各级旅游专业技能大赛中屡创佳绩。该系学生在“深圳市导游大赛”、“广东省导游大赛”屡次名列前茅, 极大地提高了该系的社会声誉和业界影响。

2. 毕业生就业率高, 迅速成长为旅游业界精英。

深圳大学旅游文化系培养的第一届学生于2011年7月毕业, 毕业生目前就业率为100%, 据课题组对该系毕业生工作情况的跟踪调查得知, 业界普遍评价该系学生在工作中善于钻研业务、吃苦耐劳、专业能力和应变能力都较强, 远远优于其他本科院校旅游专业毕业生。目前在旅行社工作的几位学生, 毕业工作仅两个多月都已成为东南亚领队或澳纽专业领队, 月收入过万, 顺利成长为企业的高层次导游人才。而据对导游服务公司负责人访谈调查得知, 如果是一般旅游院校毕业的学生, 从初级导游要做到高层次导游通常需要至少2至3年, 甚至10年的时间。正是由于深圳大学旅游文化系在导游人才培养过程中, 始终强调实践教学和技能教学, 使得学生在校期间就已经完成高层次导游所要求的经验和技能的积累, 迅速越过专职导游的门槛, 一毕业就能被旅行社聘为高层次专职导游人才。

参考文献

[1]陆林, 张宏梅, 等.基于制度创新的旅游本科教学改革研究[J].中国大学教学, 2010, (2) :25-27.

微型导游词文体初探 篇8

关键词：微型导游词;分类;研究

微型导游词，是指篇幅很短小的导游词，一般字数在100～200字之间，语言凝练、短小精悍、主题突出。由于中职学生的语文功底普遍薄弱，往往对长篇大段的导游词感到困难，无从下笔，在教学实践也有推进困难的现象。那么，不妨化整为零，把长篇大段的导游词化解成若干有相互关联的微型导游词。如何写好微型导游词，需要对导游词的文体做一番研究。

一、说明类文体

就是采用说明的方式对景点、事物进行说明和介绍。介绍景区的一个景点，景点的一处建筑，建筑里的一个物件，这个物件有什么特征等。说明类文体是最常见的一种文体，也是学生最容易写的一种文体，总的来说对学生的语言能力要求不高。一次微型导游词写作课上，我出《温泉》题目让大家写，一个学生在习作中写道：温泉就是水温高于当地的年均温度却又低于45℃的泉水。陕西西安的华清池温泉水温常年43℃，所以属于温泉。这种文体的导游词只要把事物说清楚就行了，所以说比较简单。我会经常出类似的题目让学生训练：《介绍古代建筑上脊兽》《介绍古代建筑的屋顶》《介绍古代帝王陵墓的形制》《介绍佛塔的形式》等。

二、应用类文体

最常见的应用类文体就是欢迎词和欢送词了。欢迎词和欢送词的篇幅刚好属于微型导游词。笔者在课堂上专门针对欢迎词做过训练。请看一位学生的习作“游客朋友们，大家好：欢迎来到古城西安游玩，我代表古城人民欢迎大家的到来！我是×××旅行社的导游员，为了使得大家印象深刻，我先做一下自我介绍。我叫胡×，古月胡……大家可以叫我小胡，但千万别叫我胡导！能够为大家当导游，我感到十分的高兴。在接下来的几天里，大家就把我当做你们中的一分子，有什么意见、建议尽管提出，我将竭诚为大家服务。预祝我们的旅程充满快乐、充满欢笑！”欢迎词有固定的模式，只要按照模式去写，都是成功的导游词，因此，这种应用类文体的导游词很好掌握。

三、描写类文体

就是要求学生能通过描写的方式刻画景区、景点和人物、事物。描写可以分为心理描写、肖像描写、动作描写、语言描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性描写等。心理描写的训练，让学生仔细观察华清池景区九龙湖上的杨贵妃雕塑，写出杨贵妃的心理活动;肖像描写的训练，让学生仔细观察兵马俑各种不同的陶俑，写出他们的面部表情;动作描写训练，写出丝路群雕的每个人物的动作;场景画面描写训练，写出法门寺合十舍利塔的外观;综合性描写训练，以秦二世陵园遗址公园“指鹿为马”雕塑为例，写出人物的语言对话、心理活动及场面描绘。此项训练要求较高，要求学生对语言、心理、动作、景物的描述能力和想象能力。

四、赏析类文体

对景观进行评论或赏析。祖国山河美不美，全靠导游一张嘴。笔者理解这句话的含义，应当是导游员在客观介绍完景物之后，还应当引导游客发现美、欣赏美，或者用导游的评论告诉游客美景美在哪里，游客变会豁然开朗。一个学生在《西安古城墙》的习作中写道：站在12米高的城墙上举目远眺，南边的终南山、北部的渭河遥遥相望;低头四顾，城内的市容尽收眼底。城墙外围有郁郁葱葱的绿化林带，宛如城墙的绿色项链。而城墙脚下的环城公园里，仿古亭台，诗碑雕塑应有尽有，护城河上碧波荡漾，游客可以自由划船，好一派古城风貌。古城墙的维护与开发，受到了中外人士的高度评价，过去它是冷兵器时代的要塞和堡垒，如今它是古城美丽的花环。古城因古城墙而典雅，古城墙因古城而庄重。

五、改写类文体

改写的形式有很多，包括扩写、缩写、续写、转述等。以扩写为例，将白居易的“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”扩写成100字左右的短文。笔者认为，改写类是对语言运用能力的极大考验，是优美与平庸导游词的分水岭，因此在教学实践环节中，改写类文体的微型导游词是训练最多的项目。

在微型导游词的教学实践中，除了对文体的熟悉和训练之外，还要对各种表达方式的训练。如说明方式，是说具体事物还是抽象事物;顺序是时间顺序还是空间顺序;语言是平实性说明还是艺术化说明。如描写方式，有对人的描写、景物的描写、事物的描写，有由远及近的描写、也有由高到低的描写。描绘景物，要学会调动人的感觉器官，从人的听觉、视觉、味觉、嗅觉等方面表现景物特点，要充分运用拟人、比喻、对比、夸张等修辞手法，要善于使用对比烘托、动静结合、虚实相间、情景交融等写作技巧。

参考文献：

[1]张君升.西安实用导游.西安，陕西旅游出版社，2006.

[2]余一明，陈琪琪.旅游景区导游词创作“三步法”浅析[J].技术与市场，2010（7）.

[3]曾波.从功能文体学角度看旅游景点简介和导游词的差异[D].华中科技大学，2011（5）.

作者简介：席艳，女，陕西师范大学教育硕士，在校担任语文学科教学，曾讲授《旅游应用文写作》《导游词写作》《语文》《大学语文》，研究方向：语文课堂教学。

Mini Tour Word Style Guide

Xi Yan

Abstract：Mini tour guide word style can be divided into：description，application，description，appreciation，rewrite the class. Description and Application guide words are fairly grasped，description，analysis and rewriting is the training focus.

Key words：mini tour guide word;classilication;study