浮力经典教案

2024-07-11

浮力经典教案(通用9篇)

浮力经典教案 篇1

2017全国中考物理真题汇编

浮力

一.选择题

1.(2017·昆明)潜水员逐渐从水里浮出水面的过程中,他受到的浮力()A.逐渐增大

B.逐渐减小

C.始终不变

D.先增大后不变

2.(2017·台州)用图1中实验装置验证阿基米德原理,当物块浸入溢水杯时,水会流入空桶中,下列说法正确的是()

A.实验前溢水杯未装满水,对实验结果没有影响

B.物块浸入水中越深,水对溢水杯底部的压强越大 C.物块浸入水中越深,左侧弹簧测力计的示数越大

D.通过计算可知实验所用物块的密度为2×103千克/米3

图1

图3 4.(2017·临沂)将两物体分别挂在弹簧测力计下,让它们同时浸没在水中时,两弹簧测力计示数的减小值相同,则这两物体必定有相同的()

A.密度

B.体积

C.质量

D.重量

5.(2017·泸州)如图3所示,用弹簧测力计称得盛满水的溢水杯总重为6.0N,将一鹅卵石用细线系好后测得其重力为1.4N,将这一鹅卵石没入溢水杯后测力计的示数为0.9N,若将溢出水后的溢水杯和浸没在水中的鹅卵石一起挂在弹簧测力计上,静止时弹簧测力计的示数为F(ρ水=1.0×103kg/m3,取g=10N/kg).则下列说法正确的是()A.丙图中溢水杯溢到小桶中的水的质量为90g

B.丙图中,浸没在水中的鹅卵石所受浮力为0.5N C.丁图中,弹簧测力计的示数F应为7.4N

D.鹅卵石的密度为1.56g/cm

36.(2017·湘潭)下列现象或实例与大气压无关的是()

A.马德堡半球实验

B.轮船漂浮在水面

C.托里拆利实验

D.用吸管吸饮料 7.(2017·吉林)下列设备和器材中,利用浮力的是()

A.抽水机

B.气压计

C.潜水艇

D.铅垂线 8.(2017·黄石)在探究“物体浮力的大小跟它排开液体的重力的关系“实验时,具体设计的实验操作步骤如图1甲、乙、丙和丁所示.为方便操作和减小测量误差,最合理操作步骤应该是()

A.甲、乙、丙、丁

B.乙、甲、丙、丁

C.乙、甲、丁、丙

D.丁、甲、乙、丙

图1

图2

图3 浮力为m1、V1和F1,梨子的质量、体积及受到的浮力为m2、V2和F2,现有以下判断()(1)若m1>m2,则F1一定小于F2

(2)若m1=m2,则F1一定大于F2(3)若V1=V2,则F1一定小于F

2(4)若V1>V2,则F1一定大于F2

A.(1)(3)

B.(1)(4)

C.(2)(3)

D.(2)(4)

9.(2017·南京)如图2所示,将苹果和梨子放入水中后,苹果漂浮,梨子沉底.若苹果的质量、体积及受到的10.(2017·郴州)如图3所示,某同学将两个完全相同的物体A、B分别放到甲、乙两种液体中.物体静止时,A漂浮,B悬浮,且两液面相平,容器底部受到的液体压强分别为P甲、P乙,物体A、B所受浮力分別为FA、FB.则()

1/ 6 A.P甲<P乙,FA=FB

B.P甲<P乙,FA>FB

C.P甲>P乙,FA=FB

D.P甲>P乙,FA<FB 11.(2017·成都)将一小石块浸没在水中,放手后小石块沉入水底,在小石块下沉过程中,下列分析正确的是()A.浮力变大

B.浮力变小

C.浮力大于重力

D.浮力小于重力 12.(2017·衡阳)甲、乙两个完全相同的杯子盛有不同浓度的盐水,将同一个鸡蛋先后放入其中,当鸡蛋静止时,两个杯子中液面恰好相平,鸡蛋所处的位置如图1所示,则()

A.甲杯中的盐水密度较大

B.乙杯底部所受的液体压强较大 C.甲杯底部所受的液体压力较大

D.鸡蛋在乙杯中受到的浮力较大

13.(2017·哈尔滨)在水中,鱼、漂浮的木头、静止在水底的石头的位置如图2所示,下列说法正确的是()A.水对石头的压强比对木头的小

B.木头受到的浮力大于它自身的重力 C.鱼受到的浮力等于它排开水的重力

D.石头受到的浮力等于它自身的重力 14.(2017·盐城)未煮过的汤圆沉在水底,煮熟后漂浮在水面上,则此时汤圆()

A.受到的浮力等于重力,排开水的体积比未煮过的小

B.受到的浮力大于重力,排开水的体积比未煮过的小 C.受到的浮力大于重力,排开水的体积比未煮过的大

D.受到的浮力等于重力,排开水的体积比未煮过的大

图1

图2

图4

图5

16.(2017·齐齐哈尔)在水平桌面上有甲乙两个完全相同的烧杯,两个烧杯内分别盛满密度为ρ甲和ρ乙的两种液体,把两个完全相同的小球轻轻地放入甲、乙烧杯内,静止时如图4所示,烧杯对桌面的压强分别为P甲和P乙,小球所受浮力分别为F甲和F乙,下列判断正确的是()

A.ρ甲<ρ乙

B.P甲>P乙

C.P甲=P乙

D.F甲<F乙

17.(2017·苏州)小明用矿泉水瓶和小玻璃瓶制作了一个“浮沉子”(如图5),他将装有适量水的小玻璃瓶瓶口朝下,使其漂浮在矿泉水瓶内的水面上,矿泉水瓶内留有少量空气,拧紧瓶盖使其密封,用力挤压矿泉水瓶侧面时“浮沉子”下沉,松手后“浮沉子”即上浮.下列说法错误的是()

A.“浮沉子”下沉时,所受重力大于它受到的浮力

B.无论怎样挤压矿泉水瓶侧面,“浮沉子”不可能悬浮在水中 C.“浮沉子”上浮时,小瓶内的压缩空气会将内部的水压出

D.潜水艇与“浮沉子”浮沉的原理相同 18.(2017·眉山)如图1所示,将边长为10cm的正方体木块放入装有某种液体的圆柱形容器中,木块静止时,有1的体积露出液面,此时液面比放入木块前升高2cm,容器底部受到的压强变化了160Pa(取g=10N/kg),则下4列判断错误的是()

A.液体的密度是0.8×103kg/m3

B.木块的密度为0.6g/cm3

C.木块受到的浮力是6N

D.使木块完全浸没需要4N向下的压力

19.(2017·大连)如图2所示,水平桌面上有两个相同的烧杯,分别盛有质量相等的甲、乙两种液体.将材料相同的a、b两个实心球,分别放入甲、乙两种液体中,a球体积大于b球体积.静止时,a球漂浮在液面上,b球悬浮在液体中,a、b两球受到的浮力分别为F甲、F乙,甲、乙两种液体对烧杯底的压强分别为p甲、p乙,则()A.F甲=F乙;p甲=p乙

B.F甲=F乙;p甲>p乙

C.F甲>F乙;p甲=p乙

D.F甲>F乙;p甲>p乙 20.(2017·山西)俗话说“瓜浮李沉”,意思是西瓜投入水中会漂浮,李子投入水中会下沉.对此现象,下列说法正确的是()

A.西瓜的密度比李子的密度大

B.西瓜漂浮时所受浮力大于重力

C.李子下沉过程中所受水的压强不变

D.李子浸没后,下沉过程中所受浮力大小不变

21.(2017·广东)将体积相同材料不同的甲、乙、丙三个实心小球,分别轻轻放入三个装满水的相同烧杯中,甲球下沉至杯底、乙球漂浮和丙球悬浮,如图3所示,下列说法正确的是(D)

A.三个小球的质量大小关系是m甲>m乙>m丙

B.三个小球受到的浮力大小关系是F甲=F丙<F乙 C.三个烧杯中的水对烧杯底部的压强大小关系是p甲>p乙>p丙 D.三个烧杯底部对桌面的压强大小关系是p′甲>p′乙=p′丙

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图1

图2

图3

图4

22.(2017·泰安)有甲、乙两个溢水杯,甲溢水杯盛满酒精,乙溢水杯盛满某种液体.将一不吸水的小球轻轻放入甲溢水杯中,小球下沉到杯底,溢出酒精的质量是40g;将小球从甲溢水杯中取出擦干,轻轻放入乙溢水杯中,小球漂浮且有1的体积露出液面,溢出液体的质量是50g,已知ρ酒精=0.8×103kg/m3,下列计算正确的是()11①小球的质量是40g

②小球的体积是50cm3

③液体的密度是1.1×103kg/m

3④小球的密度是0.9×103kg/m3. A.只有①②正确

B.只有②③正确

C.只有②④正确

D.只有①③正确 23.(2017·乌鲁木齐)一盛有水的长方体容器置于水平桌面上,现将内部含有一合金球的冰球投入容器中,冰球漂浮在水面上,刚投入时,冰球的体积(含合金球)为1200cm3,冰球露出水面的体积为79cm3,当冰全部熔化后,合金球对容器底部的压力为0.4N,已知冰的密度为0.9×103kg/m3,则合金球的密度为()

A.9×103kg/m3

B.8×103kg/m3

C.6×103kg/m3

D.5×103kg/m3

24.(2017·呼和浩特)(多选)将一密度均匀的正方体轻轻放入盛满浓盐水的大烧杯中,静止后有72g浓盐水溢出;若将该物体轻轻放入盛满煤油的大烧杯中,靜止后有64g煤油溢出(浓盐水密度为1.2×103kg/m3,煤油密度为0.8×103kg/m3、水银密度为13.6×103kg/m3),则()

A.该物体前后两次所受浮力之比为9:8

B.该物体前后两次排开液体体积之比为4:3 C.该物体的密度为0.9×103kg/m3

D.若将该物体分别浸没在水银和纯水中,则除重力和浮力外还需施加第三个力方能靜止,静止时这个物体在这两种液体中受到的第三个力分别是F1和F2,则F1和F2大小之比为127

23.(2017·河南)(多选)如图4所示,放在同一水平桌面上的两个相同容器,分别盛有甲、乙两种液体,现将同一木块分别放入两容器中,当木块静止时两容器中液面相平.两种情况相比,下列判断正确的是()A.木块受到的浮力一样大

B.木块在甲液体中受的浮力较大 C.甲液体对容器底部的压强较大

D.盛甲液体的容器对桌面的压强较小

24.(2017·辽阳)(多选)建设一支强大的海军是实现中国梦的有力保障,核潜艇是海军的战略重器,如图1是我国094型战略导弹核潜艇,关于它在海中状态的有关分析正确的是()

A.上浮过程中所受浮力逐渐增大

B.悬浮时所受浮力等于重力 C.悬浮和漂浮时所受的浮力相等

D.漂浮时比悬浮时排开海水质量小

图1

图3

图4

图5 三.计算题

1.(2017·杭州)小金学了浮力的知识后,想制造一台浮力杆,他将一段密度为0.5×103千克/米3,粗细均匀的木料,先进行不吸水处理,再将其竖立水中,如图5所示,这段木料长为40厘米,横截面积为0.1米2,其上表面可以作为秤盘(g=10牛/千克),问:(1)质量为0的刻度线的位置在哪里?

(2)距离上表面10厘米处的刻度对应的质量为多少?

3/ 6 2.(2017·威海)某实验小组在研究某种物质的属性时,日常需将物体浸没在煤油中保存,将体积为1×10-3m3、重6N的该物体用细线系在底面积为250cm2的圆柱形容器的底部,物体浸没在煤油中,如图所示,(g=10N/kg,ρ煤油=0.8×103kg/m3)(1)细线受到的拉力是多大?

(2)若细线与物体脱落,待物体静止后煤油对容器底的压强变化了多少?

3.(2017·六盘水)如图甲所示,水平桌面上有一底面积为5.0×10-3m2的圆柱形容器,容器中装有一定量的水,现将一个体积为5.0×10-5m3的物块(不吸水)放入容器中,物块漂浮在水面上,浸入水中的体积为4.0×10-5m3.求:(1)物块受到的浮力;

(2)物块的质量;(3)如图乙所示,用力F缓慢向下压物块,使其恰好完全浸没在水中(水未溢出).此时水对容器底的压强比物块被下压前增加了多少?

4.(2017·潍坊)边长为0.1m的正方体木块,漂浮在水面上时,有

2的体5积露出水面,如图甲所示.将木块从水中取出,放入另一种液体中,并在木块表面上放一重2N的石块.静止时,木块上表面恰好与液面相平,如图乙所示.取g=10N/kg,已知水的密度ρ水=1.0×103kg/m3.求:(1)图甲中木块受的浮力大小;(2)图乙中液体的密度;(3)图乙中木块下表面受到液体的压强.

四.解答题

1.(2017·黔东南州)有人说:“跳水运动员在跳水过程中,受到水的浮力是逐渐增大的.”你认为对吗?请说明理由.

2.(2017·德阳)潜水艇的上浮和下沉是通过什么方法来实现的?

3.(2017·北京)浸在液体中的物体所受浮力为 F,物体排开液体的体积为 V,小明认为:任何情况下,F都与V成正比.请自选器材,设计实验证明小明的观点是错误的.

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五 实验探究题

1.(2017·庆阳)在“探究影响浮力大小因素”的实验中,一组同学提出了4种猜想. 小华:浮力大小与液体密度有关;

小红:浮力大小与物体浸入液体的体积有关; 冬冬:浮力大小与物体所受的重力有关;

玲玲:浮力大小与物体的形状有关. 他们找来了体积相同的A、B两块实心金属块、弹簧测力计、一杯水、一杯盐水、细绳等仪器.按照图中所示规范地完成了实验,记录了如表所示的实验数据: 观察表中数据,回答下列问题:

(1)根据表格中实验数据,可知A物体浸在液体中的体积为60cm3时,物体A所受浮力大小为

N;表格中标有“△”的位置的数据应该是

(2)通过分析比较第 次实验数据,能够说明小华同学的猜想是正确的;分析比较第 次实验数据,能够说明小红同学的猜想是正确的;

(3)为了验证冬冬同学的猜想,他们选择了第 次实验数据,他们发现浮力大小与物体所受的重力

(选填“无关”或“有关”);

(4)要验证玲玲的猜想,同学们又找来了一块橡皮泥,他们把橡皮泥捏成不同形状,先后放入水中,发现有的漂浮在水面上,有的下沉.他们由此得出结论:浮力的大小与物体的形状有关.请指出他们实验方法的错误之处:

2.(2017·怀化)某同学按照如图1所示的操作,探究影响浮力大小的因素.(1)物体受到的重力为

N.

(2)物体全部浸没在水中时,受到的浮力是

N.

(3)由

两图可得出结论:物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关.(4)由

两图可得出结论:物体受到的浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关.(5)由D、E两图可得出结论:物体受到的浮力大小与液体的 有关.

图1

3.(2017·宿迁)在“探究浮力大小与排开液体体积的关系”实验中,如图甲所示,用弹簧测力计测出物块所受的重力,然后将物块逐渐浸入水中.

(1)在图乙位置时,物块受到的浮力是

N.

(2)将物块逐渐浸入水中时,发现弹簧测力计的示数逐渐变小,说明物体所受浮力大小随其排开液体的体积增大而

(3)继续将物块逐渐浸入水中,发现弹簧测力计的示数逐渐变小后保持不变,最后突然变为0,示数为0时物块处于

(选填字母).

A.漂浮状态

B.悬浮状态

C.沉底状态.

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4.(2017·重庆)如图1所示,小彬同学对“浸没在液体中的物体所受浮力大小与深度是否有关”进行了实验探究.

(1)实验前首先应按竖直方向对弹簧测力计进行

.本实验中,使用弹簧测力计时,手应该拿住弹簧测力计的(选填“拉环”或“刻度盘”).

(2)小彬同学依次进行了如图1所示的实验,第①次实验中测力计示数为

N.通过分析发现,浸没在纯水中的物体所受的浮力大小与深度

(选填“有关”或“无关”).进一步分析得出:物体浸没后与放入前相比,容器对水平地面的压力增加了

N.

(3)小彬同学又进行了“盐水浮鸡蛋”的实验,发现一个有趣的现象:悬浮在盐水中如图2所示位置的鸡蛋,如果用外力将鸡蛋轻轻向下或向上移动一小段距离,撤销外力后它马上又回到原来位置悬浮.此现象初步表明:深度增大,浸没在盐水中的鸡蛋所受的浮力

(选填“增大”、“减小”或“不变”).

(4)为了精确检验这一结论是否正确,小彬同学找到一个分度值为0.1kg的电子秤,将图1中的纯水换成盐水静置一段时间后,用图1中的同一物体,依次进行了图3所示的实验.分析电子秤的示数可知:(3)中的结论是正确的.进一步分析可知,出现这一现象的真正原因是:盐水的 随深度面变化.小彬同学为自己的新发现感到万分高兴,但他并没有停下探究的脚步,再一次分析,他计算出图3②到图3④细线对物体拉力的变化量为

N. 5.(2017·枣庄)将一只手的食指浸入水中,你会感受到浮力的作用.你想知道食指所受的浮力大小吗?请从如图所提供的实验器材中选择合理的实验器材,设计出两种测出你的食指受到浮力的实验方案,并完成填空.(已知水的密度为ρ水)

方案一:

(1)写出你需要测量的物理量及其符号:

.(2)食指所受浮力大小的表达式为:F浮=

. 方案二:

(1)写出你需要测量的物理量及其符号:

.(2)食指所受浮力大小的表达式为:F浮=

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浮力教案 篇2

物体位于光滑的水平桌面上,如图1所示,当物体受力F1>F2时,这个物体还能保持平衡吗?学生们很快答出:“不能”。教师接着提问:“物体将要向哪个方向运动?”(学生答):“向F1方向运动”。接着,教师小结:“当F1>F2或F1

二、新课引入:

演示:木块浮在水面;用手将乒乓球压入水中,放手后乒乓球能浮上来,这是为什么?(学生答):“这是因为它们都受到了水的浮力。”那么在水里下沉的石块是否也受到水的浮力呢?这节课我们就来研究这个问题。

三、讲授新课

演示:用细线拴住石块挂在弹簧秤上,弹簧秤读数表示石块的重力。此时我用手向上托一下石块,并向学生发问:弹簧秤的读数如何变化?学生答:“减少”。教师追问:减少的原因是什么?学生:石块受到手向上托的力。

演示:课本12-2实验,学生观察弹簧秤的读数有何变化?学生观察后回答:“减少”,减少的原因是:石块受到了水向上托的力,这个托的力也就是水对石块的浮力,所以在水中的物体要受到水的浮力。浮力的大小等于物重G减去物体在水中时弹簧秤的示数F。

F浮=G-F(板书)

演示:将烧杯中的水换成酒精或煤油,重做上面实验。实验表明了石块在酒精或煤油中也受到了浮力作用,由此我们可以得出:

(一)浮力:一切浸入液体内的物体,都受到了液体对它竖直向上的浮力。(板书)

既然浸在水中的物体都受浮力。为什么有的物体在水中下沉;有的物体在水中上浮呢?

(二)物体的浮沉条件(板书)

让学生思考:在水中下沉的石块受到哪几个力的作用?学生答:“受浮力和重力两个力的作用”。石块下沉说明了浮力小于重力,所以浸入液体的物体当浮力小于重力时,物体下沉。由此对于浸入液体的物体得出结论

当浮力小于重力,物体下沉(板书)

再让学生思考:浸入水中的木块受到哪几个力的作用?学生答:“受浮力和重力这两个力的作用”。木块上浮说明了浮力大于重力,所以浮力大于重力,物体上浮(板书)

演示:将鸡蛋放入已配好的盐水中,使它悬浮在盐水中不动时,让同学们自己分析:鸡蛋受哪几个力的作用?鸡蛋不动说明这两个力大小如何关系?学生答:“受浮力和重力作用,这两个力大小相等。”所以对于悬浮在液体中的物体得出结论:

悬浮在液体中的物体,浮力等于重力(板书)

演示:继续往盐水中加盐,观察现象。鸡蛋将漂浮在液面上,同学们思考:鸡蛋受哪些力的作用?学生答:“受浮力和重力这两个力的作用。”这两个力的大小如何?学生答:“大小相等。”所以对于漂浮在液面上的物体得出以下结论:

漂浮在液面上的物体,浮力等于重力(板书)

由此可知:判断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小。

[学生练习一]第141页图12-3(写在小黑板上)

通过前面学习我们知道,只要物体在液体中,都要受到浮力的作用,那么浮力是怎样产生呢?

四、浮力产生的原因(板书)

演示浮力产生的原因:

演示一:用一个两端开口的透明圆筒,两端扎上橡皮膜,先将圆筒水平浸没入水中(如图2),橡皮膜受到水的压力向里凹,可以看到两边橡皮膜凹进程度比上端明显(如图3),这说明上、下表面受到的压力不相等,这个压力差就是物体受到的浮力。

下面我们根据压强知识,分析浮力产生的原因:

设想有一个立方体的浸没在水中它的六个表面都受到压力(图4)。它的左右两侧受到的压力有何关系?学生答:“受到的压力大小相等,方向相反,互相平衡。前后两侧面受到的压力有何关系?(学生答):“是一对平衡力”。它的上、下面受到的压力是否也相等?(学生答):“不相等”。哪个表面受到的压力大?为什么?(学生答):“下表面受到的压力大,因为下表面距液面的深度大,受到的压强大,压力就大。”上表面受到的压力小,这两个压力的差,就是液体对物体的浮力。

F浮=F'-F(板书)

因为向上的力大于向下的力,所以,浮力方向总是竖直向上的。

浮力方向;竖直向上(板书)

演示二把表面很光滑的石蜡块紧贴在玻璃片上,将玻璃片及蜡块放入水槽,让蜡块与水槽底部紧密结合,蜡块并不上浮(如图5),轻轻拨动蜡块,让水进入蜡块底部。蜡块就会上浮(分析解释这个现象可使学生加深理解“浮力产生的原因是液体对物体上、下表面的压力差”。)所以,要判断一个物体在液体中是否受浮力,关键是看清这个物体是否受到来自液体向上的压力,浮力的大小等于向上和向下的压力差,这个压力差方向是否竖直向上。

[学生练习二]

如图6示,两个正方体物体分别与容器底部和侧壁紧密接触,往容器中倒水,两物体是否受到浮力作用?学生回答:“侧壁上的物体受浮力、底部物体不受浮力。”

物体不仅在液体中受浮力,在气体中也受浮力。

演示:氢气球脱手后上升,就是因为受到空气对它的浮力。

让学生思考:吹了空气的气球是否受浮力?(学生答):“受浮力”,为什么气球不上升呢?学生答:“因为受到重力大于它受到的浮力。”

五、课堂小结:

(1)浮力;

(2)物体的浮沉条件;

(3)浮力产生的原因。

六、课堂练习:

初二物理浮力复习教案 篇3

1、你是否有这样的经历:撑一把雨伞行走在雨中,如图1所示,一阵大风吹来,伞面可能被“吸”,严重变形。下列有关这一现象及其解释,正确的是

A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方

C.伞上方的空气流速等于下方 D.伞上方的空气流速小于下方

2、如图2所示,有一种被称作“跟屁虫”的辅助装备是游泳安全的保护神。“跟屁虫”由一个气囊和腰带组成,两者之间由一根线连接。正常游泳时,连接线是松驰的,气囊漂浮着,跟人如影相随。在体力不支等情况下,

可将气囊压入水中,防止人下沉,在此情况下

A.人的重力减小了 B.人所受的重力方向改变了

C.气囊排开水的体积变小了 D.气囊受到的浮力变大了

3、物理小组制作的潜水艇模型如图4所示。通过胶管A从烧瓶中吸气或向烧瓶中吹气,就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮。当烧瓶处于如图所示的悬浮状态时,若从A管吸气,烧瓶将会

A.上浮,它受到的浮力增大 B.下沉,它受到的浮力减小

C.下沉,它受到的浮力不变 D. 上浮,它受到的浮力不变

5所示,把一个苹果放入浓盐水中,苹果处于漂浮状态。如果把水面以上的部分切去,则余下的部分( )

A.沉入水底 B.仍然漂浮 C.刚好悬浮 D.无法判断

4、一铁块浸没在海水时受到的浮力F1,浸没在清水时受到的浮力为F2,则F1与F2的关系是( )

A. F1>F2

A. 不变

B. 变小 B. F1

5.如图,从小金鱼口中吐出的小气泡,在升至水面的过程中,气泡所受到的浮力将( ) B. 变大 D. 无法确定

二、填空题

1、一金属块挂在弹簧测力计下端,其示数为15N,把它全部浸没在水中时,弹簧测力计的示数为10N,则该金属块所受到的浮力为_________N,它排开的水重为_________N,金属块的体积是_________cm3,金属块的密度为_________kg/m3.

2. 一体积为50 cm3的鸡蛋浸没在水中,它排开水的体积是_________ cm3,排开水的重力为_________N,它受到的浮力为_________N.

3. 用弹簧秤在空气中称一物块,测得重为20N,当把这个物块的一部分浸没在水中时,弹簧秤的示数为16N,这时物块受到的浮力是_________N;若把物块全部浸没在水中,物块所受浮力为15N,这时弹簧秤的示数将变为_________N.

4. 一物体的体积为200 cm3,将其二分之一浸没在水中时,它受到的浮力是_________N;全部浸没在水中时,被排开的水所受到的重力是_________N.

三、实验探究

7.如图所示,是认识浮力的探究实验.

⑴将物体悬挂在弹簧测力计下端,如(a)实验所示,物重G=_________N.

⑵当用手向上托物体时,如(b)实验所示,手对物体向上的托力F2=______N.

⑶当物体浸入水后,如(c)实验所示.将(c)实验与(a)、(b)实验对照,

浮力的计算专题复习教案 篇4

授课时间:

课时安排:1课时

授课类型:复习课 教学目标:

知识与技能:

1、熟悉四种常用的计算浮力的方法

2、会根据提议选择适合的方法计算浮力

过程与方法:

通过对学生进行正确计算浮力的指导,提高学生分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观:

让学生体验用正确方法计算浮力所获得的成就感。

教学重点:

根据题意选择适当方法计算浮力,尤其是阿基米德原理和平衡力法的应用。教学难点:

对阿基米德原理的理解及公式变化的应用。教学方法:归纳法、讲练结合法 教学过程:

一、情境导入:

问题:一块钢铁放入水中会下沉,(出示轮船图片)轮船是由钢铁制成的,为什么不下沉?(学生回答)

那么轮船所受的浮力有多大呢?要用什么方法来计算呢?我们这节课就来复习浮力的据算方法。

二、合作探究:

让学生分别说出求浮力的最简单方法。共同归纳出计算浮力的四种方法及解题关键,并以知识树的方式形象、直观的表示出来。

知识树:

分别对四种方法进行分析和练习:

1、压力差法:F浮=F向上—F向下

典型例题:一个正方体物体全部浸没在水中下表面受到的压力为0.5N,上表面受到的压力为0.3N,则该正方体受到水的浮力是多少?

(学生口答,并说出解题关键)

点拨:浮力产生的原因是上下表面的压力差,压力差法常常适合于已知压力、压强时求浮力的情景。

2、称重法:F浮=G—F 典型例题:如图可知:物体在水中全部浸没时受到 的浮力是多少?

(学生口答,并说出解题关键)

点拨:称重法适用于两次用弹簧测力计的情景。

3、阿基米德原理:F浮 = G排= m排g = ρ液g V排

典型例题:

1、把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了100g水,求石块受到的浮力。

2、一个石块体积为20cm3浸没在水中,则石块受到的浮力是多少?

(学生板演并说出解题关键,师生共同点评)

点拨:阿基米德原理适合已知排开液体体积、质量或者全部浸没时给出物体体积的情景,同时阿基米德原理还适合于气体。

升华:

1、由公式FV排

=G=ρgV可知,物体受到的浮力只与ρ和 浮排液排液有关;而与物体体积、物体形状、物体密度、物体浸没在液体

中的深度和面积无关。

2、V排与 V物的关系:切不可盲目认为V排=V物 浸没时V排=V浸= V物;部分浸入时V排=V浸< V物

变式练习:一个石块全部浸没在水中受到的浮力0.2N,求石块的体积。

(学生板演并说出解题关键,师生共同点评)

典型例题:

1、一个重6N的正方体木块,漂浮在水面上,则小木块受到的浮力是多少?

2、一个重为1.5kg的物体悬浮在水中,所受到的浮力是多少?

(学生口答并说出解题关键,师生共同点评)

点评:当物体处于漂浮和悬浮状态的情景时F浮=G物,这是解决浮力问题中的常用方法。

三、小结:聪明的同学们这节课你学会了什么?

四、巩固练习:用合适方法计浮力

五、板书设计:

浮力的计算

1、浮力的定义:浸在液体(或气体)里的 物体受到液体(或气体)向上托的力。

方向:竖直向上。

2、浮力的四种计算方法:

《浮力复习》教案(市级公开课) 篇5

《浮力复习》教案(市级公开课)

《浮力复习》教案(市级公开课) 施教者:丰惠镇中  车镒峰 施教时间:3月17日 施教班级:谢塘镇中  初三(1)班 【教学目标】 1.认知目标: ①确认水及其他液体对浸在其内的物体都会产生浮力的作用。 ②理解阿基米德原理及数学表达式。 2.能力目标: ①能通过实验的方法,探究浮力的大小跟哪些因素有关,并概括出阿基米德原理。 ②能用测力计测量浮力。 ③能用阿基米德原理计算浮力。 ④能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件,并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 ⑤培养和逐步提高学生的科学探究的能力。包括通过观察现象提出问题、猜想和假设、设计实验方案、实验操作、记录并处理数据、合作和交流的能力。 3.情感、态度和价值观: ①养成严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度。 ②感受科学探究的乐趣和成功的喜悦。 【教学重点】 阿基米德原理 【教学难点】 阿基米德原理及其应用 【教学准备】 实验器材:玻璃瓶、水槽、弹簧秤、烧杯、水、溢水杯、量筒、盐水、细棉线。 【教学过程】 1、提问:密度概念和公式,ρ=m/v 2、创设问题一:现在老师手头有一个玻璃瓶把它瓶口朝上轻放到水里可以浮在水面。现在,我想测出玻璃的密度,但身边只有一支弹簧秤、水槽、烧杯、水、溢水杯、细棉线。请你替老师设计一个测量玻璃瓶密度的实验过程并叙述实验原理。   创设问题二:如果老师身边只有量筒、水槽、烧杯、水、溢水杯、细棉线。请你替老师设计一个测量玻璃瓶密度的实验过程并叙述实验原理 3、一二两组研究问题一,三四两组研究问题二,同学之间可以自由组合展开讨论,老师加以点拨 4、学生将思考得到设计方案及实验原理向大家叙述,同学可以加以补充 5、创设问题三:将漂浮于水面上的玻璃瓶放入盐水中时,不小心下沉到烧杯底部,请比较这两次玻璃瓶所受浮力的大小;如果这个玻璃瓶还是浮在水面上,那么这个玻璃瓶瓶口露出水面部分是增大还是减少 6、浮力基础知识 (1)概念:浸在液体中的物体受到的.液体向上托的力叫做浮力。 (2)方向:一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。 (3)浮力大小: A、弹簧测力计二次称重求浮力 浮力 = 物体重 ― 物体在液体中的弹簧秤读数。F浮=G-F' B、阿基米德原理:浸在液体中的物体受到  (填方向)的浮力,其大小等于  所受到的重力。其公式为: F浮= =  =                      C、物体的浮沉条件   浸没在液体中的物体: F浮>G,物体将在液体中下沉至底; F浮

幼儿园大班教案《水的浮力》 篇6

1、了解水的浮力作用,激发幼儿的探索欲望。

2、感受自然之力的强大,体会事物的相对性。

3、联系生活,节约用水,养成正确的用水习惯。

4、主动参与实验探索。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

教学重点、难点

重点:了解水的浮力作用,感受自然之力的强大。

难点:理解水的浮力作用,体会事物的相对性。

活动准备

每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等。

活动过程

一、提出问题,展开讨论

1、教师出示一组关于水的图片,幼儿观察。

有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等。

2、教师提问:你喜欢哪些图片,不喜欢哪些图片?

要求幼儿自由选择来分类,将图片放入相应的圆圈中。

喜欢

不喜欢

4、根据分类提问:你喜欢它的哪方面,为什么?

幼儿回答:对于幼儿不同观点,教师要尊重,从科学的方面进行解释,如:有的幼儿喜欢海啸,教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。

二、提出问题,展开探索

1、教师讲述:小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的,即使它看起来很安静,但它仍然有强大的力量。现在你们面前有一盆水,我们来试试它的力量。

2、幼儿自由选择测试物品,放在水中进行探索。(提醒幼儿注意有水溅出时,用抹布擦掉)

教师提问:你发现水的力量了吗?它有多大?

幼儿上台讲述自己的发现,教师点评(幼儿的疑问很多,教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。)于此点出“浮力”一词,并归纳定义

三、针对疑问,进行相对力量的探索

1、请发现相对特点的幼儿上台讲述自己的发现和疑问,引起多数幼儿探索的兴趣。

教师提问:为什么会这样?你们找找原因?

幼儿探索、讨论,教师引导幼儿发现原因。

2、引导幼儿归纳:物体大、轻——水的浮力大。

物体小、重——水的浮力小。

物体大小相同轻的浮力大。

重的浮力小。

3、播放音乐幼儿自由测试。

四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片

1、教师讲述图片来源,幼儿讨论解决方法。

2、提出保护水资源的办法。

节约用水,关好水龙头。

不向水里扔垃圾,不向水里倒污水。

用洗手的水冲厕所。

用雨水浇花。

多种树、草。

教学反思

水是我们常见的液体,幼儿从小就对它感兴趣,玩水成为主要的游戏之一。怎样玩,从玩中学到知识,启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水,用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣,运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,体验成功的快乐。

教师在其中容易代替幼儿去解答问题,应坚守幼儿才是探索的主体,教师的作用是指向标,在幼儿深陷谜团时给予点拨。教学中幼儿积极参于,大胆提问,自由探索的目标很明确,对自己的发现能用语言表达出来,可能表达不是很准确,但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇,激发出潜在的探索欲望。

浮力经典教案 篇7

教学目标:

科学知识:1.知道在生活中存在着浮力。2.知道物体在水中受到水的浮力。3.简单测量物体在水中受到的浮力的大小。

能力培养:1.培养学生观察、分析问题的能力。2.培养学生定量测量、收集整理信息的能力。3.运用互联网查找资料。

情感态度价值观:1.认识到科学是不断发展的。2.乐于用学到的科学知识解决问题。

重点难点:知道存在着浮力,知道物体在水中会受到水的浮力;培养学生观察、动手、分析、讨论的能力。

教学准备:水槽、测力计、橡皮筋、小石块、泡沫塑料、乒乓球、小木板、小玻璃瓶、铁钉、钩码等材料。课时安排:1课时 教学过程:

一、问题情景:

在一个现代化的港口里,一艘用钢铁制造的万吨巨轮停靠在岸边,轮船上装满了大型的集装箱。主题人物看到这种情景都感到非常惊讶,同时也提出了值得思考的问题:这艘轮船真大啊!钢铁制造的轮船这么大,为什么还能浮在水面呢? 1.展示课本主题图。

2.谈话:看到这幅图?看到这么大的轮船,你想提出什么问题? 3.目的::让孩子感受到这么大的轮船会浮于中,激发孩子的探究欲望。

二、活动一:物体的浮与沉

把一堆各种各样的物体放在水里,我们可以发现,在这些物体里有一些是会浮在水面,有一些会沉到水里。图中可以看到在水槽里,一块泡沫塑料浮在水面上,而沉在水底的是一块石头。在水槽旁边放着一堆物体,这堆物体的材料分别有:铁螺丝、螺栓、螺帽、回形针、石块、橡皮擦、橡皮泥、乒乓球、带瓶盖的塑料瓶、木板、砖块等(也可以用身边容易找到的材料代替)。开展活动时,可以先让学生猜想物体的浮与沉,然后再把物体放在水里,检验物体的浮与沉,看看自己是否猜对了,再把猜想与实验的结果填写在表格中。

接着我们可以让学生做一个浮力的感觉活动,用手按着一块浮在水面上的泡沫塑料(或木板),看看实验时手有什么感觉。实验的目的是使学生感受浮力的大小与方向。

引申的问题:石头是沉到水里的,放在水里的石头有没有受到水的浮力? 1.观察:出示课本实验用的材料或图片。

2.谈话:将这些物体放入水中,会怎么样?原因是什么? 3.活动(1)学生进行分类活动。(2)学生分组实验,并做好实验记录。4.目的:让学生在教师创设的环境中大胆地进行猜测和活动。

三、活动二:物体都受到浮力吗?

通过前面的学习使我们知道,把木板放在水里,由于木板受到水的浮力作用,木板就会浮在水面。那么,不会浮上水面(或下沉)的物体(如石头)有没有受到浮力呢?这个问题就是活动2需要解决的问题。

活动需要的材料有:一把测力计,一个装有水的水槽。

我们用测力计把物体(石头)吊在空间,了解物体在空气中的重量是多少,把测力计的读数记录下来,填写在教材的表格中;然后再将物体缓慢地放入水中,直到水把物体全部淹没,观察测力计的读数有什么变化,把测力计的读数记录在表格中。比较表中的记录数据,知道物体在水里的重量要比在空气中时轻,说明物体在水中会受到一个向上的力的作用,这个力就是水的浮力。这个活动是一个实验活动,要求学生分组进行。

引申的问题:从表格的记录数据看,物体在水中的浮力大小与什么有关? 1.实物 出示石头。

2.谈话:将石头放入水中,会出现什么现象?

3.活动(1)猜测石头在空气中受到的重力,并猜测石头在水中的受到的重力是多少?(2)分小组活动并做好记录。

4.小结:通过活动,你知道了物体在水中会怎么样?

浮力经典教案 篇8

学校:

设计教师:

设计时间:

【课题】第十章四、浮力

【教学目标】

一.知识与技能:

1.说出浮力的定义;

2.知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关;

3.知道阿基米德原理

二.过程与方法:

(1)通过组织学生观察,了解什么是浮力;

(2)组织学生通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用,知道阿基米德原理;

(3)组织学生通过收集、相互交流浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。

三.情感态度价值观:

(1)初步认识科学技术对社会发展的影响;

(2)初步建立应用科学知识的意识

【教学重难点】

重点:知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关

难点:知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关理解阿基米德原理

【教学方法】实验探究法、讨论法、论证法、观察法

【教学器材】弹簧测力计、水、一块金属块、木块、保鲜袋、大小不同的两只烧杯、装有盐的小玻璃瓶、水槽等

【教学过程】

一、新课引入

观看一组视频资料:泰坦尼克号和中国的核潜艇航行大海,广告飞艇在空中飞行等。

问:看了这组资料,你知道为什么船能漂在海上,气球能升入空中?

问:什么叫浮力呢?请大家讨论后概括。

教师板书:浮力------

问:同学们还能举出哪些物体受到浮力的作用?

船能漂在海上,气球能升入空中,那能否猜测一下,下沉的物体是否也受到浮力的作用呢?

能找出怎样的经验支持?

学生饶有兴趣地观看。

它们能浮在水中或空气中是因为它们受到了浮力。

学生概括:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力,就叫浮力。

学生举例:不会游泳的人掉到河里将会怎样?但如果抱着救生圈就不会下沉。

------

学生猜测,讨论,回答。

甲:浮力的定义告诉我们:在液体里的物体将受到液体对它们的浮力。

乙:压强经验:液体内部有压强,自然会对物体的底部产生压力的作用。

二、新课教学

1、浮力的定义

浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力,就叫浮力。

2、浮力的方向:竖直向上

3、浮力的大小:(称重法测浮力)

同学们说的相当的好,很有见地,分析的很深入,说明同学们上课能积极思考问题,而且能熟练的运用学过的知识,大家表现的真好。那同学们能否再次发挥你们的聪明才智,帮老师设计一个实验来证明我们的结论呢?

教师巡回指导,参与学生讨论和实验。

大家经过实验的探究,体会到了下沉的物体也受到浮力的作用。在实验过程中大家表现出的认真思考相互协作的精神是非常可贵的,也是进行科学研究所必须的,希望大家能用这样的精神去学习、做事。

通过上面的实验,我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法,那就是:

F浮=G-F(称量法),而且不难得出浮力的方向是竖直向上。

学生活动:

丙:水的流动性经验:高处的水要向下流,低处的水要向上升。物体下面的水想要与周围的水一样高,所以将物体往上抬。

丁:老师生活经验就可以了。将一个重物从水面上方某一高度释放,落向水面的速度越来越大,但进入水中后,明显下落的速度减小了,说明水对物体起到阻碍的作用,那就是浮力。

设计实验方案,实验。

方案一:将空的矿泉水瓶旋紧盖子放如装有水的水槽中,松开手,就会浮上来;将里面装满水托在手中感受托力的大小,再放入水中后它会下沉,再用手托住水中的瓶子,感到托力变小了。

方案二:将金属块挂在弹簧测力计下,读出示数即为物重,再将物体放入水中,发现示数变小了。

探究活动:探究影响浮力大小的因素

我们可以用称重法求出浮力的大小,那么浮力的大小与哪些因为有关呢?

1、浮力与排开液体体积的关系

(1)先让学生感受浮力的大小,如图,将空纸杯底面朝向水,慢慢将纸杯按入水中(注意杯口不要浸没于水中)

(2)随着纸杯进入水中的深度,让学生说说手的感觉

(3)问:为什么手用的力越来越大呢?

(4)通过实验,你觉得浮力跟什么因素有关呢?

(5)学生猜测浮力可能跟物体浸入液体的深度有关

(6)学生分组实验,探究浮力和物体浸入液体中的深度的关系

(7)老师收集学生的实验数据,以投影的形式展示,师生共同分析实验数据,通过前三组数据发现跟深度有关,而后两组却没有关系。

(8)演示实验,将物体慢慢放入装有适量红墨水的量筒内,直至其浸没下降至一定的深度。

得出结论:物体在液体中受到的浮力大小与V排有关

2、浮力大小与液体密度的关系

(1)将鸡蛋放入清水中,鸡蛋下沉。

(2)再将鸡蛋放入盐水中,鸡蛋却浮在水面上。

(3)问:鸡蛋在那种液体中受到的浮力大呢?并说说理由。

(4)再问:同学们不是说浮力大小与V排有关吗?浸在清水中的体积大于浸在盐水中的体积,结果鸡蛋在清水中浮力却小于盐水中受到的浮力,这是为什么呢?

(5)猜想:浮力大小还与液体的密度有关

(6)学生分组实验,教师加以引导,浮力大小还与V排有关,在研究浮力大小与液体密度关系时,还要控制V排相等

得出结论:浸在液体中的物体受到的浮力大小与ρ液有关

3、浮力公式的建立(阿基米德原理)

(1)物体在液体中受到的浮力大小与液体的V排和ρ液两个因素有关,能不能将这两因素归结为一个因素呢?

(2)学生归纳出m排液,继续追问,我们今天研究的是浮力,力的单位是N,而质量的单位是Kg?

(3)学生总结出F浮与G排液的关系:F浮=G排

课后小结

三、新知应用

1.已知某一物体受到的重力为10

N,把它挂在弹簧测力计下方,并将它浸没在水中静止时,弹簧测力计的示数为6N.则该物体受到的浮力为N,物体的密度为

kg/m3.(ρ水=1×

kg/m3,g=10

N/kg)

2.如图1所示,自制潜艇模型下沉过程中受到水的压强将

(填“增大”“不变”

或“减小”);当模型排开的水所受的重力为0.2

N时,它受到的浮力为

N.图2

图1

3.把一个小球放入盛满水的溢水杯中如图2所示,杯中溢出水的质量是40

g,则小球的体积是

cm3,小球的质量(填“大于”“小于”或“等于”)

g.4.如图3所示是小华利用合金块、水等器材来探究浮力的实验情景.设计甲、乙、丙所示实验的目的是为了探究浮力的大小与的关系.合金块浸没在水中时所受浮力为

N,合金块的体积为

m3,其密度为

kg/m3.(g取10

N/kg)

图3

5.小明用弹簧测力计、圆柱体、两个相同的圆柱形容器,分别装有一定量的水和盐水,对浸在液体中的问题所受的浮力进行了探究,其装置和弹簧测力计示数如图4所示.

图4

(1)分析图甲、乙、丙,说明浮力的大小与有关.

(2)为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系,可选用图的装置来进行操作.

(3)圆柱体浸没在水中时受到的浮力是

N,圆柱体的体积是

m3.(g取l0N/kg)

(4)用图示实验数据测出盐水的密度是

kg/m3.

参考答案一

1.4

2.5×

2.增大

0.2

3.40

大于

4.排开液体体积

×

10-4

×

5.(1)物体排开液体的体积(2)甲、丙、丁

(3)4  4×10﹣4(4)1.1×103 .

【课后作业】

一、单选题

1.下列关于浮力的说法中正确的是()

A.浮力都是由水产生的B.只有在水中上浮的物体才受浮力的作用

C.在不同液体中浮力的方向会不同

D.浮力方向与重力方向相反

2.下列情况下,不受水的浮力的物体()

A.跨海大桥的桥面

B.水中正在下沉的石块

C.水中正在上浮的木块

D.水中的气泡

3.如图所示,用细绳将一物体系在容器底部,若物体所受浮力为10N,上表面受到水向下的压力为4N,则物体下表面受到水向上的压力为()

A.4N

B.6N

C.7N

D.14N

4.关于浮力,下列说法中正确的是()

A.只有上浮的物体才受到浮力,下沉的物体没有受到浮力

B.体积不同的物体浮在水面上时,体积大的物体受到的浮力一定大

C.密度大于水的物质构成的物体也可以浮在水面上

D.物体只有浸在液体中才会受到浮力的作用

5.如图所示,氢气球和空气球的体积相同,氢气球受到的浮力为F氢,空气球受到的浮力为F空,则下列说法中正确的是()

A.F氢>F空

B.F氢=F空

C.F氢<F空

D.条件不足,无法比较其大小

6.如图所示,将一挂在弹簧测力计下端的金属圆柱体缓慢浸入水中(水足够深),圆柱体接触容器底之前,能够正确反映浮力F和圆柱体下表面到水面距离h的关系图象是()

A.

B.C.

D.

7.关于物体受到的浮力,下列说法正确的是()

A.物体的密度越大,受到的浮力越大

B.物体没入水中越深,受到的浮力越大

C.物体排开水的体积越大,受到的浮力越大

D.漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大

8.如图所示,一装有水的小桶放在水平面上,桶与水的总重为50N,用测力计吊着一个体积为300cm3的实心金属球,将金属球缓慢浸没在水中,使其在水中静止,且不与桶壁、桶底接触,此时测力计的示数为12N。则下列说法正确的是()

A.金属球所受浮力为5N

B.金属球的重力为12N

C.金属球的密度为3×l03kg/m3

D.桶对水平面的压力为53N

9.将两物体分别挂在弹簧测力计下,让它们同时浸没在水中时,两弹簧测力计示数的减小值相同,则这两物体必定有相同的()

A.重力

B.密度

C.质量

D.体积

10.小凯进行验证阿基米德原理的实验,正确操作过程如图所示,图中F1、F2、F3、F4分别表示对应的弹簧测力计示数。下列说法正确的是()

A.该实验还需要测量物体排开液体的体积,并用到液体的密度

B.F2

F1

表明物块受到的重力减小了

C.物块排开的液体受到的重力

G排液=

F4−

F3

D.若F1−

F3

=

F4−

F2,则说明本次实验结果符合阿基米德原理

11.如图所示,装有水的容器静止放在水平桌面上,正方体物块M悬浮在水中,其上表面与水面平行,则下列说法中正确的是()

A.M上、下表面受到水压力的合力大于M受到的浮力

B.M上、下表面受到水压力的合力大小等于M受到的重力大小

C.M上表面受到水的压力大于M下表面受到水的压力

D.M上表面受到水的压力和M下表面受到水的压力是一对平衡力

12.下列关于浮力的说法正确的是()

A.物体的质量越大,所受到的浮力越大

B.物体排开水的体积越大,受到的浮力越大

C.重力是1N的水产生的浮力不可能大于1N

D.物体的所受到的浮力的大小,与浸没液体的深度有关

二、填空题

13.浸没在液体中的物体受到的浮力,是由于液体对物体向上和向下的____而产生的,也就是液体对浸在其中物体向上和向下的压力的____力,又由于向上的压力_____向下的压力,所以浮力的方向总是______.14.如图所示,将重2.2

N的物块浸没在水中称量时,弹簧测力计的示数

为1.2

N,则物块受到的浮力为___N,方向_____,施力物体是_________。

15.一个重1N的物体,挂在弹簧测力计上,当物体浸没在水中时,弹簧测力计的示数是0.8

N,物体受到的浮力大小为_______N,将物体浸没在煤油中,它受到的浮力将_______(变大/不变/变小).

16.如图所示,完全相同的a、b两个长方体,长度为h,悬浮在密度为ρ的液体中,长方体b上下表面的液体压强差为_____。若两长方体a、b下表面所受液体的压力分别为Fa、Fb,则Fa_____

Fb(选填“大于”、“等于”、或“小于”)。

17.如图所示,浸没在液体中的物体,其下表面受到液体向上的压力______上表面受到液体向下的压力(选填“小于”或“大于”),这两个压力之间存在的______

就是产生浮力的原因,浮力的大小与该物体所受重力的大小___________(选填

“有关'或“无关”)。

18.如图所示为我国某新型战略核潜艇,它在海面航行时排水量为

8×106

kg,它排开海水的体积是_____m3。当向

潜艇充入

2×106

kg

海水后潜艇悬浮在100

m

深的海水中,此时潜艇受到的浮力是_____N,潜艇下潜过程中受到海水的压强_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。(ρ海水=1.0×103kg/m3,g=10

N/kg)

19.一个装满水的溢水杯放在电子秤上,溢水杯的溢水口下方放一烧杯。将一金属块从下表面接触液面开始,慢慢浸入溢水杯至恰好浸没时,手受到的绳子拉力________(填“变大”、“变小”或“不变”),电子秤示数的大小变化是________。若金属块重54牛,溢出的水为20牛,则该金属块的密度为________g/cm3。

20.在矿泉水瓶的同一高度不同位置扎6个小孔,往瓶内加入适量的水,此时盖上瓶盖并拧紧,水就不再喷出,这是由于瓶内气压______(选填“大于”、“等于”或“小于”)瓶外大气压。将矿泉水瓶底部剪掉并倒置(如图),下端瓶口无盖子,放入一个乒乓球,用一个盛水容器对准乒乓球迅速倒水,观察到瓶口有水流出,此时乒乓球______(选填“会”或“不会”)浮出。

21.如图所示,台秤上放有一个装有一定量水的容器,台秤的读数为12N,某人用细绳吊一个体积为100cm3、重为2N的小石块浸没在容器的水中,石块没有触到容器底,则台秤的读数为_____N;若将细绳剪断,则石块下沉到底后,台秤读数为_____N.(g=10N/kg)

三、实验题

22.在探究“浮力的大小等于什么?”的实验中,小明同学做实验的过程如图所示,请你根据图中的做法和弹簧测力计的示数并回顾自己做过的实验,解答下列问题:

(1)该实验要探究的主题是“浮力的大小等于什么?”,你在建立猜想后,要想完成实验探究并能得出相应的结论,明确需要测定的两个重要的量是:__________和__________;

(2)测量这两个量依据的原理是:______________________________;

(3)对比甲、丙两图,可以知道_____________________,对比乙、丁两图,可以知道______;

(4)综合分析四幅图可以得到的结论是:______________________.

23.(1)如图所示,甲、乙、丙、丁是用同一金属块探究浮力大小跟哪些因素有关的实验。

①图丙中金属块受到的浮力比图乙中金属块受到的浮力________(填“大”或“小”),说明浮力的大小与________________有关。

②图丁中金属块受到的浮

力大小等于_____________N。

③比较图_____________可知,浮力的大小与液体的密度有关。

(2)如图所示,用木块、弹簧测力计、溢水杯和小桶进行实验:

①木块受到的浮力F浮=___________N。

②木块排开的水所受的重力G排水=__________N。

③比较数据可知:浮在水面上的木块受到的浮力大小___________(填“大于”、“等于”或“小于”)它排开的水所受的重力。

24.为了验证浸入液体中的物体受浮力的大小是否跟物体的密度以及浸入液体中的深度有关,小铭同学选择了两块体积和形状都相同的实心铜块和铁块进行了如下实验。(ρ铜>ρ铁)

(1)要验证物体所受的浮力大小是否与物体的密度有关,他应选取图中____(选填图中字母代号)等几个步骤进行对比分析:铜块所受到的浮力_______N.铁块所受浮力为________N,由此可以得出:物体所受的浮力大小与物体的密度___________(填“有关”或“无关”)。

(2)分析图中B、C、D三次数据发现:随着物体浸入液体深度的增加,物体所受到的浮力变大,于是他得出结沦:浮力的大小跟浸入液体中的深度有关。你认为小铭的结论是的_________(选填“正确”或“错误”),原因是_______________。

(3)实验中小铭同学观察到将同一个物体浸没在密度越大的液体中时,弹簧测力计的示数越_______,于是他想把测力计改装成了一个能测液体密度的密度计,他把实验中的钢块挂在弹簧测力计下如图A所示:当他把物块浸没在水中时,如图E所示,他就在3.9N处对应标上1.0g/cm3的字样:当他把物块浸没再酒精中时,应该弹簧测力计刻度盘的________处对位标上0.8g/cm3字样。

参考答案

1.D

2.A

3.D

4.C

5.B

6.A

7.C

8.D

9.D

10.C

11.B

12.B

13.压力差

合大于

竖直向上

14.1N

竖直向上

15.0.2

变小

16.ρgh

大于

17.大于

压力差

无关

18.变大

19.变小

不变

2.7

20.小于

不会

21.13N

14N

22.物体所受浮力F浮

排开液体所受重力G排

平衡力

物体所受的浮力是2N

物体排开液体的重力是2N

浸入液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于排开液体的重力

23.大

物体排开液体的体积

0.3

丙、丁(或甲、丙、丁)

1.2

1.2

等于

24.D、E

0.5

0.5

无关

错误;

没有控制变量,必须在排开液体体积相同的情况下进行实验

浮力经典教案 篇9

1、知识与技能

(1)确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用,知道物体在液体中受到的浮力方向总是竖直向上的,确认空气也有浮力。能用测力计测量浮力。

(2)能通过实验方法,探究浮力大小跟哪些因素有关,并概括出阿基米德原理。

2、过程与方法

培养学生的观察,动手能力,实验分析能力

3、情感、态度、价值观

养成严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度,感受科学探究的乐趣和成功的喜悦 2学情分析

学生对于上浮的物体受到浮力有一定的感性认识,能够举出一些物体受到浮力现象的例子。教学中充分利用学生已有的知识经验进行有效教学。对浮力概念的认识和探究影响浮力大小的因素是本节课的重点与难点,为此,设计了一系列探究活动来建构浮力的概念,层层递进,逐步完善对浮力的认识以及如何得出阿基米德原理,让他们体验问题解决的成功感,从而激发他们的学习兴趣和探究欲望,并培养他们多留心身边事物。整个教学过程通过设计问题情境,引导学生参与探究、思考,让学生通过一系列问题的解决来实现课程目标,真正落实“以学生为主体”的课堂学习活动形式。3重点难点

教学重点

1、感受浮力的存在、方向及测量

2、探究阿基米德原理 教学难点

探究阿基米德原理 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】

(一)新课导入

多媒体播放一段动画:有一天,有几个小朋友在院子里玩皮球,当他们玩得十分高兴时,不料皮球踢到院子中的大树旁,落进了树洞。树洞很深,你们想什么方法帮助小朋友把球取出来呢?

学生踊跃回答问题,引出课题——水的浮力。活动2【活动】

(二)展开探究,感受浮力的存在、方向和测量

师:我们日常生活中的很多现象、机械的原理都和浮力有关。同学们,你们能举些生活中浮力的例子吗?

生:在大江中行驶的轮船、水面上漂着的木头、水中游动的鱼儿等等。师:既然生活中有这么多有关浮力的例子,那我们大家一起来感受浮力吧!学生分组实验:

每组的桌上都有一个旋紧瓶盖的空矿泉水瓶,把它放入水槽中,用手向下按一按再抬一抬手,反复几次,手有什么感觉?每个同学都试一试。学生分小组活动后,让学生谈谈自己感受到的浮力的情况。学生通过实验确实感受到了浮力的存在。

师:浮力的方向是怎样的?

根据前面的实验,学生基本猜测浮力的方向是向上的。

进一步,学生分组实验观察浮力的方向:用一细线一端固定在乒乓球上,另一端固定在烧杯

底部(用吸盘),再往烧杯里装上水,观察乒乓球下面的细绳的方向:①烧杯放在水平桌面上②烧杯往不同方向倾斜。

实验得出:浮力的方向总是竖直向上的

(板书:在水中会上浮的物体受到竖直向上的浮力。)

师:在水中会上浮的物体受到竖直向上的浮力,那么,在水中会下沉的物体是否也受到水的浮力呢?

启发学生思考:要知道怎样证明在水中下沉的物体是不是受到水的浮力,我们先来做一个与这个问题有关系的实验。(以下内容边讲解边演示)首先用弹簧秤称一称钩码的重量,然后再用手将钩码向上轻轻托一托,观察弹簧秤的读数是否变化?为什么弹簧秤的读数如此变化呢?

生:因为钩码受到了向上的力 师:我们能否通过刚才的实验得到启示,来设计一个实验来证明在水中下沉的物体是不是受到水的浮力。

学生自行设计实验方案:在空气中,用弹簧秤测钩码的重力,放入水中,观察读数的变化。学生活动后进行交流评价,得出结论:在水中会下沉的物体也会受到竖直向上的浮力。F浮=G-F(板书)

师:综上,一切物体在水中都受到水对它竖直向上的浮力(板书)师:那么在其他液体中物体是否也会受到浮力呢?

学生思考后实验:把物体放入酒精中,观察弹簧秤读数,说明了什么? 生:所有的液体都会对浸入其内的物体产生竖直向上的浮力。(板书)师:气体是否也会产生浮力?

教师演示:教材P20页图1-44气体浮力存在的实验。

学生观察现象:当阀门打开,气球胀大,同时杠杆左端上升。得出结论:气体也会产生竖直向上的浮力。(板书)最后学生完善对浮力概念的认识:浸在液体或气体中的物体,受到液体或气体竖直向上的浮力。(板书)活动3【活动】

(三)展开探究,探究阿基米德原理

引入:【提出问题】既然气体和液体都会对浸入其内的物体产生竖直向上的浮力,但浮力的大小究竟和哪些因素有关呢?

师:当人躺在浴缸的水中时,人会有什么感觉?水发生了什么变化? 生:人会有一种变轻了的感觉。浴缸的水面会上升。师:人为什么会感觉变轻?水面为什么会上升?

生:人变轻是因为人受到水的浮力。水面上升是因为人浸入水中后,排开了一部分水。师:那么,你认为浮力的大小可能跟什么因素有关? 生:【建立假设】物体所排开水的多少

学生分组实验:P21图1-45,将物体逐渐浸入水中时,物块排开水的体积逐渐增多,测力计的读数怎么变化?,浮力怎么变?

现象:弹簧秤读数逐渐变小,浮力逐渐增大。

学生交流评价后的结论:物体受到的浮力跟物体排开水的多少有关,排开的水越多,浮力越大。(板书)师:【设计实验】那么,如何定量的证实这个结论呢?

老师引导学生,得出:要定量的证实上面的结论,需测量浮力的大小,还要测量物体排开水的多少(体积)。学生讨论:如何利P21图1—45和图1—46用这些器材进行实验?怎么样安排实验的步骤?

应当设计怎样的实验数据记录表? 【实验步骤,收集证据】

(1)将物块悬挂在测力计上,用测力计测出物块的重G;(2)在溢杯中盛满水,将小烧杯放在溢杯的出水口下;(3)将物块一部分浸在溢杯的水中,读出测力计的读数F;

(4)将溢杯溢出的水注入量筒内,测出它的体积V排水,算出水的重力;(5)重复步骤(2)(3)(4)测三组

(6)将上述数据填入下面的实验数据登记表内。【得出结论】F浮=G排水(板书)

师:如果把水换成是别的液体,结论是否还会成立呢?同学们课下可以再去实验,结论依然还会成立的。

【推广】F浮=G排液

(板书)

师:其实上面的结论就是我们今天要探究的阿基米德原理:浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。即F浮=G排液 =ρ液V排 g(板书)公式说明:(1)公式中ρ液是液体的密度,而不是浸入液体的物体的密度。

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