学生早恋保证书

学生早恋保证书（精选11篇）

学生早恋保证书 篇1

尊敬的校领导、班主任:

承蒙细心教导,学生深知自己的过错,现将犯错过程叙述如下:

大概在本学期期中,经同学介绍,我们认识尔后混在一起了。以后的日子我们很投机,总是互相想找对方说话。这样,大概在一个月前,一次偶然的机会,她说她喜欢跟我在一起。听到这样的话后,我有些高兴,但毕竟家境不同,我不喜欢在高中阶段发生那样的事(早恋——资料提供者注)。我就约她聊天,想让她好好读书,别想这种事,但不敢正面对她说分手,所以有了第一次,就有了第二次,我们就一起散步了好几次。说话的内容,就是她告诉我她读不下书,而我就充当起无能的思想动员者,叫她先读好书,等以后再说这些事。这样,在校内聊天的时候被值班领导看到了,我们就被叫去审问了。

当然,我们在一起的时间多了,用在学习上的时间就少了,而且心思也被提走了,成绩就一次次地下降了,最终还是害了我们自己。保证书

听取领导、老师们的教诲,细心的教导,谈话式的指教,学生我知错了。我下定决心重新做人,断绝与她的来往,认真学习。以后若不按诺言行事,愿听从领导、老师的最重惩罚。但我真的决心已定,希望用不了惩罚。

此致敬礼

学生:XXX

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(责任编辑：)

学生早恋保证书 篇2

秦红雨向我提出她不打算参加高考, 也不打算读书了, 能拿到毕业证就算了。这出乎我的意料, 好端端的怎么说不考就不考了呢?再三追问, 她的理由就是基础太差, 不想读了, 经过再三地做工作, 还是不通, 还说在广东的父母已知道她的想法。我让她打电话接通她父母, 一个中年妇女接了电话, 说:“我们也知道孩子的想法, 劝不了她, 她基础差, 能得个毕业证就算了。”家长就这么说了, 我无言以对, 只好让秦红雨自己写一个因基础差不愿读书的书面材料。

开学不久的一个双休日, 一个电话从广东打进来, 说是秦红雨的母亲, 问我是否知道她在哪, 说打电话回家她不在家, 打她手机是一个男的接, 母亲有点担心她在外边交男朋友。我感到奇怪, 自称是她母亲的人和之前与我通话的中年妇女的声音并不像呀, 到底是怎么回事?母亲竟然不知道自己的女儿不读书了?与我通话的又是谁?后来才明白:秦红雨的父母春节时一直在广东并没有回老家, 根本不知道她不读书, 她甚至在春节时还打电话给父母, 说为了联系方便, 想买一部手机, 父母二话不说就把手机款和开学注册的费用一并汇来了, 想不到她竟然连学校都不到, 甚至还伙同别人来欺骗老师!我们都感到事态的严重, 她母亲当即决定马上赶回来, 我也赶紧去找平时与秦红雨较好的同学了解。在我们的再三追问下, 一个同学告诉我们一个地址和电话, 说是她男朋友家的。果然有男朋友了, 我和她母亲的怀疑成了事实。

我们赶到秦红雨男朋友家, 果然在。看到母亲和老师出现在眼前, 秦很惊讶, 也很害怕, 知道瞒不过去了, 只好跟我们回来。路上, 母亲气得大骂自己的女儿, 恨她不争气, 丢了自己的脸, 竟伙同别人的母亲欺骗老师, 说不愿认这个女儿了。看到母亲气得眼泪都出了, 秦红雨难过地低下头述说起自己的心事:“自小父母就在外打工, 家里只有奶奶和弟弟, 自己性格比较内向, 朋友又少, 父母又远, 有什么心事不知和谁讲, 一直以来感觉不到家的温暖, 感到很孤独、寂寞。寒假前的2个月, 在一次同学聚会上, 她认识了老同学的表哥, 才感觉到还有人在关心自己, 在他那里得到一点安慰, 在他家里能得到一点温暖, 他的出现填补了自己内心的孤独寂寞。不久就感到离不开他了, 也知道自己这样无法参加高考, 干脆不读了, 她也知道自己这样对不起父母, 但已无法回头了。”母亲听完后很难过, 感到是自己对不起女儿, 家人给她的关爱太少了, 才导致她走到今天这个地步。

我也深深地自责, 作为班主任, 竟然不能及早地发现秦红雨早恋的迹象。其实作为留守少年, 他们在家庭里面缺少家庭的温暖, 缺少应得到的爱, 很容易转向他人去寻求安慰, 进而导致早恋。作为班主任, 我们要做的不仅仅是关注他们的学习, 更要像父母一样在思想、情感上关爱他们, 使他们融入集体里, 感受到大家庭的温暖。像秦红雨这样感情一旦发生要想再控制是很难的。唯一的办法是预防, 杜绝早恋的发生。

二、早恋的预防方法

作为一个教育工作者, 我想我们可以从下面几个方面去预防: (1) 学生刚进入中学阶段, 班主任要通过各种方式让学生们对早恋有一个清醒的认识, 如开展主题班会、讨论会、辩论会等, 给他们讲一些由于早恋而走下坡路的例子, 跟他们多谈心, 也可以讲讲自己的恋爱经历, 将自己的人生经验传授给他们, 在学生还没有产生早恋倾向的时候就让他们能认识到早恋的危害, 学会谨慎地处理自己的感情问题。 (2) 鼓励男女生之间的正常交往, 经常组织各种男女生共同参加的活动, 促进他们之间的了解, 并且交给他们交往的技巧以及要把握的分寸, 打破神秘感。 (3) 对学生间朦胧的早恋, 学校需要进行思想引导, 心理辅导, 明确告诉学生在公开场合的“亲密接触”, 有碍文明环境观瞻, 也是对别人权利的侵犯。 (4) 一旦有早恋现象, 作为教师一定要冷静、慎重地对待他们, 理解他们的纯洁情感, 尊重他们的人格, 帮助他们具体分析早恋的原因, 指出他们恋爱的盲目性, 教育他们正确认识早恋对学习和进步甚至身心带来的危害, 帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想, 引导他们回到集体和同学中来。

总之, 中学生的早恋问题是当今的学校管理及家庭教育的一个不可回避的棘手问题, 唯有防患于未然, 才可能尽早避免早恋的发生。秦红雨虽不读书了, 但她的事例时刻使我警醒, 今后我该如何去教育好自己的学生, 帮助他们走出情感的误区, 才不至于让他们迷失方向。现在, 我只能在这里祝福她了:希望远方的她能过得幸福, 能承担得起生活的重负。

摘要：中学生的早恋问题是当今的学校管理及家庭教育的一个不可回避的棘手问题, 文章从一个女学生的早恋现象谈起, 通过一个失败的案例, 反映出远离父母的留守少年他们脆弱的心理, 他们在学校不仅需要老师们关心他们的学习, 更需要老师们在思想上、生活上对他们倾注更多的爱心。文章还从几方面提出了预防的措施, 唯有防患于未然, 才可能尽早避免早恋的发生。

学生早恋保证书 篇3

一、问题的发现

进入初二不久，有一个学生向我反映，小G与小H两人平时经常互通信件，甚至上课的时间写纸条互相传，他们有一个专门的小本用来传纸条，很多语言已经不可入耳了。小G可是我们老师眼中的好学生，是我班的学习委员，学习成绩是不错的。如果她出了问题可就麻烦了，不仅不利于自身的发展，还会给班中的其他同学造成不良影响。我首先发现了他们传书的小本，确定确有其事。虽然着急，但我不敢貌貌然行事。我只能是冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。他们发现了他们传书的小本不见了，猜到是我发现了，小G向她妈妈哭诉了事情的原委及经过，不敢再有隐瞒。她的妈妈和我针对这件事情进行了长谈。

二、问题的症结

据我观察，他们之间没有太大的问题，仅限于书信来往。而小G的性格是比较活泼的，她对任何人都比较热情，跟任何人都谈得来。但经过两次考试，小G的成绩明显下降，说明还是受到了影响。小H平时学习成绩就不太好，过剩的精力总没处发泄，正值青春期的他，把目标锁定在了漂亮又开朗的小G身上，而小G也应该是对异性充满了好奇，有人欣赏使得她飘飘然不知所以了。

三、问题的解决：

1、解决问题的对策与方案

发现这个问题后，我感到小G在和异性交往之间可能出现了迷茫，自己不知道该怎样处理这件事情，所以向她妈妈和我全盘脱出，寻求帮助。这是学生对我的信任，我一定要想方设法的帮助她解决这个问题，使她重新找到生活的正确方向。

2、方案的实施：

（1）根据这种情况，小G不愿意让其他的老师和同学知道，同时我也考虑到对她的教育要讲求策略，因此我没有直接找她面对面的交谈，因为我觉得那样会使得她很尴尬。于是，我采用用笔交流的方式。整整一个本子，都用做了我们两个人对这件事的看法、态度与交流。虽然耗时很多，但方法很有效，从她的语言行动中看得出，她在漫漫发生着变化。

（2）看到小G在慢慢的改变，从心底感到高兴，她已经从迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到与她正面交流的时机到了，利用一次周五放学的机会，我单独叫她来办公室。

我们谈了很久，也谈了很多。我跟她说：“人一生要做的事很多，但一定要分清主次，轻重缓急。因为人的时间和精力是有限的，在每个年龄阶段有要做的重要事，正如古人说“三十而立，四十不惑”，什么时期最适宜做什么事，若把握了这一黄金时间就最有成效。一旦让机会溜走，失之交臂，就难以弥补，有的甚至是终生不能弥补的。我们现在重要任务是学习，青少年时期精力旺盛，记忆力好，思维敏捷，易于接受新事物，且基本无衣食住行之忧，是创业的大好年华，是积累知识，开扩视野，培养能力，拓展才华的最佳年代。如果把人生比作一班车，早恋是路边的一道风景，在这快速行驶的车上，大家一路同行，你若经不住诱惑，下车去留连途中风光，等你醒悟过来，已是车不待人，当你赶上时已经晚点了，甚至再也没有下一班车。请别忘记这是一个竞争时代，由不得你慢慢来。”她若有所思。因为她的作文水平不错，理解力较强，我最后用了一句《十六岁的花季》中董老师的一句话：小船刚刚起航，难道你这么快就让它靠岸吗？

通过半个多小时的促膝长谈。小G不断地表示她逐渐明白应该怎么做了。

她告诉我：“老师，我明白了，也想通了，很感谢你用这种方法来处理这件事，其实，前段时间我每天都盼着你的回复。老师，相信我，我会把握好的。”

看着她慢慢地恢复状态，我暗自高兴。

四、问题反思与结论

中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师在面对微妙的男女生间的关系也特别敏感。在日常的教学中，老师要善于把握学生的思想动态，及时避免这种问题的出现，预防是最好的解决之道。当然，如果遇到这种问题，就需要老师耐心的引导，而不是强硬的“拆散”。

早恋保证书 篇4

您好!我是你的学生：XXX。我深知早恋的危害，早恋会影响学业，影响到身心健康，甚至犯罪(补充下，这里的坏处多写，表示其严重性!你自己多写一点，凑凑字数)

而我，虽然都知道，到因为一时的麻痹，开始了早恋。之后，我被您发现了。开始，我也很不高兴。毕竟，我们学生的事不希望被老师您知道。但是，在您的耐心劝说下，我自己也开始觉得自己错了。晚上，我在自己心理做了复杂的思想斗争，觉得您做的是对的，同时，我也开始清醒了，懂得了早恋的严重性，对我们的身心健康极其不利。就学生而言··我们最重要的还是读书··对我们来说··恋爱不是必修课··男生和女生之间应该正常交往··每个人心中应该有一个底线如果不小心越过了··应该赶紧手脚莫要为了一时的快乐··毁了终生·(这里你自己可以多写些)。

所以……………………(这里就是保证的什么什么，自己想，不懂的可以找我。)我保证在上学的期间在搞对象了。请老师原谅我一次，给我一个改正的机会。

保证人：

学生早恋保证书 篇5

2、请不要认为你这一对一定会成全，小学同学中走到一起的几率很小很小，十分缥缈，也正是因为这样才会有人去尝试，我想说，如果你可以在学习或她(他)之间选择一个，你会选择谁?

3、这时肯定会有一些成绩优异的早恋的同学们站出来了，告诉你们，我很你们一样，可是在我能考满分的试卷里，每一张都是因为她(他)失误的，明明可以做的更好，即使没有完美，也要将自己的成绩不断提升不断突破，因为小学成绩真的不能代表一切，小学只是基础，你们眼里的奥数可能就像高年级眼中的1+1一样

中学生早恋问题 篇6

中学生暗恋问题

暗恋，即对另一个人心存爱意或好感，因为种种原因这种爱意没法告白。通常所爱的对象并没有这样的爱意或好感，很少出现双方互相暗恋的场合。暗恋是没有回报的爱。没有表白通常不外于胆怯、怕被拒绝或者一方或双方已有伴侣。暗恋对象可能意识到或没有意识到暗恋者的深情。暗恋现象在男性和女性身上出现的几率相当，而在青少年群中出现较多。

暗恋旳现象出现于广泛的年龄层，不论是儿童、少年、青年、中年还是老年，但当中以青少年出现情况较多，儿童较少。同样，暗恋的现象在男性与女性身上出现的几率相等。因为在青少年群中，暗恋出现的情况较多，所以在流行文化中，有不少以暗恋为题材的作品。托玛斯曼的《死于威尼斯》便是一则暗恋的故事。

暗恋现象多发生在情窦初开的青年人中。暗恋可能是不经意间发生的，也可能是刻意的。或许因为现实中的种种压力和阻力，不得不把感情埋藏在心里。中学生面临学业及家长学校的压力，在情窦初开的年纪，偷偷暗恋的情况较多。当然，暗恋也与自身的爱情观有关。另外，暗恋的对象通常是朋友、熟人、工作地点常遇见的人、团体聚会中的某人。无法表白可能是由于恋人关系与现实不合，或者表白会被拒绝而影响两人的关系引发尴尬的情况。

暗恋是一种腼腆的爱与喜欢，不愿说出口，或不能说出口，但一直坚守的感情。仅存在于单方面。无法或不能表白以及充满爱意的情况。这种情况往往是很矛盾的，这种情况更会让一个人抑郁、焦虑、缺乏自信、情绪起伏大！

中学生早恋问题

一、早恋的定义

早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。

二、早恋的具体表现

进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，就可能导致恋爱的发生。

（l）由性冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑；

（2）彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情，缺乏对对方的全面评价；

（3）缺乏责任感和伦理道德观念的约束，易发生性行为。

三、早恋的原因

早恋的类型主要可以归纳为下面8种：

1.爱慕型

这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这类早恋十分常见，而根据爱慕原因的不同，又可分为下面3类：

(1)仪表型

这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。

(2)专长型

这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动。

(3)品性型

这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋，这相比而言维持得比较持久。

2.好奇型

这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性朋友。

3.模仿型

这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。

4.从众型

这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣言”或者“绯闻”。在这样的环境下，迫于舆论的压力，很容易对其产生爱慕之心。

5.愉悦型

青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和信息传递，会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下容易产生早恋。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。

6.补偿型

一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。

7.逆反型

由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这样做，我偏要这样做”的心理。在这种逆反心理作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。

8.病理型

在当代社会，营养条件优越，容易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特殊生理疾病、家庭遗传等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性变态心理。这是诱发青少年早恋的主要客观因素。

上述的各种类型也常见于成年人的恋爱之上，尤其是第一次谈恋爱，当然也有没有经历过早恋的人。而且，因为成年人的力量较大且有较多的知识，所以产生的相同后果有些性质比早恋的孩子更为恶劣。

四、早恋的影响

1、不利影响

由于受到家庭、学校和社会的严厉打压，早恋的学生各方面都有很大的压力与矛盾，早恋者可能注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变。可见早恋造成危害主要不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。

（1）身体上：由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。

（2）心理上：对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系。

（3）干扰学习

由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。每一件事物,在每个人身上的效果是不同的,对别人好的东西,对你也许不好,早恋也一样.这就看你怎么去处理这件事情了

（4）可能促成越轨行为

许多心理学家认为：青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。

（5）可能导致犯罪

早恋者一般年轻气盛，对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前，面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒，对一些人大打出手，造成违法犯罪。

另一种情况时，由于父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害。

2、正面意义

不可否认的是：在一些情况下，早恋也有其益处，这种观点普遍存在于学生中。一些学生认为早恋者常会在成绩上互相追赶，以取得对方愉悦与偏爱，使得成绩上升；也有因为对某人有爱慕之心，从其所好，在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得原本一些不良的性格和习惯得到改正。早恋也可以使人锻炼自己的社交能力，增进人际关系。

五、家长处理措施

1、尊重、关心、理解孩子，加强情感沟通

家长首先要尊重孩子的人格和感情，尊重他们在生活中的合理要求，这是取得孩子尊敬和信任的前提。在尊重的同时，要倍加关心孩子，对他们在学习中出现的失误，应及时地帮助孩子找出原因，总结教训，耐心地做好疏导工作。此外，家长要从各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列变化及由此产生的各种现象和问题。只有家长以平等、真诚、信任地态度出现，孩子才会敞开心扉，才便于找出问题地症结。真正地教育并不是口头上地说教，而是人与人之间地相互接触和交流。

2、帮助孩子提高认识，正视早恋

为了帮助早恋孩子真正“回心转意”，家长可以向涉世不深地孩子恰到好处地灌输一些正确地观点，推荐给他们一些青少年修养丛书，如“中学生心理和健康读本”等，从中使孩子理解到爱情并不是单纯的异性相吸，它包含高尚的情操和充实的精神生活，从而对已有的恋情进行冷静地分析，如果是被对方地优点和长处所吸引，应当把这种美好地情感深藏心理，变为促进自己前进的动力；如果是被对方漂亮的外表或优越的家庭所吸引，则说明这种感情是很肤浅的。同时，也可以使孩子认识到青少年可塑性强，个人的理想、兴趣、志趣的变化都会引起恋情的变化和发展，早恋的成功率极低，所以，应把精力放在追求远大理想和实现人生价值上，而不宜过早恋爱，空耗精力，消磨时光。

3、及时与老师联系，共同指导孩子多参加各种活动，转移情感

青少年好动好胜，对文体活动、科技活动和各种比赛活动有着广泛的爱好了和兴趣。家长和 老师都鼓励早恋中的孩子积极参加各种活动，丰富他(她)的精神生活，把兴致、注意、精力都转移到活动中，转移到竞争中，转向渴求知识、发展智力、增强体质方面，转移到追求崇高的精神生活方面上来。积极参加各种活动，一方面可以培养孩子对科技、文艺、体育等方面的浓厚兴趣和高尚情趣；另一方面，可以利用活动中健康、宽松的男女交往环境，在集体活动中进行正常的情感交流，增加孩子对多个异性的了解，逐步培养对异性的正确态度和纯真的关系，把握与异性交往的分寸，锻炼理智分析和冷静控制情感的能力。

4、优化家庭环境

家长在对青少年早恋现象的教育、引导方面负有不可推卸的责任。家长一方面要控制自己在子女面前某些过分亲昵的行为，以及有意无意之中对男女问题的津津乐道；另一方面，要利用家庭教育在伦理道德、家庭责任、社会义务等方面的特殊优势，让子女从自己的社会地位、社会责任、家庭义务、家庭责任中，认识到人在生理、心理、思想成熟之前，由于早恋而有可能带来的困惑、不适应和艰难，从而使青少年心目中的盲目幼稚的异性憧憬加入现实成份，从而使他们逐步地成熟起来，早恋现象也就从他们的内心深处自觉地得到遏止。对于有特殊家庭背景的学生，家长应更多地关爱孩子，使孩子感受到家庭是最温暖的地方，是自己避风的港湾，以减少孩子从异性那里得到关爱的机会。

5、鼓励孩子勇敢地去面对现实，去解决问题

学生早恋处理有三招 篇7

一、做学生成长的引路人

中学生压力大, 加之交流情感的缺失, 他们会与异性同学交往, 通过交往来寻找精神的寄托, 或者是吸引大家关注的目光。教师不可视为大敌, 应做学生成长的朋友, 静下心来, 学会聆听孩子的心里话, 做与孩子交流沟通的挚友。

我听说一位相貌平平的女生有早恋的苗头, 我没有批评她, 我和她说:“你长大了, 看来你是最棒的, 不愁嫁不出去了!这是一份温馨的友情, 希望你在内心好好珍惜。但是现在是学习的黄金时间, 我希望你在学习上多投入, 这样才会让别人刮目相看, 加油!”这位女生听后, 不再沉迷于早恋, 而是加倍努力, 学习成绩突飞猛进。后来我分析这位女生, 说她早恋, 充其量只是一种好奇而已。她在这一时期一直对交往存在一定的疑惑。这些疑惑让她不知所措。当她知道了自己的行为所存在的症结后, 她能及时调整自己的心态, 很快地从中走出来。

青春期的孩子, 花季的年龄。很大程度上, 学生由于自身生理心理上的不成熟, 对早恋的认识也处于浅显的模糊和好奇阶段。作为一名班主任, 要做学生成长的朋友, 与他们沟通交流, 善于倾听他们的心声, 以一名过来人的身份来引领学生的健康成长。交流的方式有很多, 可以书信交流, 可以日记留言, 也可以通过QQ聊天等形式, 用各种方式来让学生信任你, 使他们愿意做你的知心朋友, 这样他们能很快地接受你, 有助于让孩子认识到早恋的危害, 强化对学生的引导教育。

二、用班级舆论感化影响早恋学生

学生对于异性的好奇感是很正常的, 但是付诸行动, 堂而皇之抛开学业去追求自由, 那会贻误学业, 而且会对他们的成长产生负面的影响。我利用班会或者是课堂结合所学内容, 用活生生的事例从侧面向学生介绍早恋的危害, 对学生进行正常交往方面的思想教育, 鼓励学生大大方方地交往, 光面磊落地去交往。从正面去教育他们之间要建立正常的同学友谊, 形成良好的氛围, 使之在强大舆论氛围中逐步得以感化。

另外, 我发动学生开展辩论赛, 就“早恋好与不好”展开激烈的讨论, 学生在辩论中通过争论, 了解到了很多案例, 清晰地认识到早恋的种种危害, 形成了一种共识:青春期的学生应以学业为重, 不可过早地涉及与异性的交往。这种共识逐步成为了班内的主导潮流。与之配套的, 我在学生中成立了“交往督察”小组, 及时发现不良的交往苗头, 分别由班内的学生进行引导, 对于早恋学生, 采取老师引导与学生引导相结合的方式, 让早恋扼杀在萌芽状态, 形成一种“早恋上场, 人人叫停”的强大舆论氛围。这样我利用这种班级氛围影响着班内的早恋学生, 使之早日“悬崖勒马”, 把他们的心思转移到学习中, 让他们用心学习。

对于早恋现象, 我认为适当的“堵”是有必要的。用舆论的氛围来让学生认识到其中的危害, 加大宣传教育;用必要的行动来强化监督检查, 让那些典型分子能及时收敛自己的行为, 可谓起到警示作用, 有利于班级风气的形成。

三、反其道而引之

处于早恋的中学生, 大多出于好奇, 或者是一种发自内心的交际需求, 往往认为对方十全十美, 没有缺点, 是自己心中完美的“佼佼者”, 洁白无瑕, 任何缺点都会成为对方张扬的独特个性。有鉴于此, 作为班主任, 我瞄准班内有苗头的早恋学生, 他们上课不集中精力听讲, 传递纸条或暗送“秋波”, 严重地影响了其他同学上课。

针对这种情况, 我反其道而为之, 把出现这种早恋现象的学生故意调在一块, 往往安排在班内的前两排, 周围调上班内的“好事者”。一旦出现“风吹草动”, 好事者议论纷纷, 让他们举事小心。另外几个星期的相处, 他们会逐步暴露出很多的缺点和不足, 逐渐地让对方了解了一个真实的自我, 好奇感的热度会逐步削弱, 会逐渐归于平静, 两人之间产生的那种好感也会冷淡。另外这也会向大家传递着一种信息:老师在有意无意地注意着早恋的学生, 让他们不敢越雷池一步, 不敢轻举妄动。

其实, 处于青春期的中学生, 出现早恋的苗头是很正常的, 对此不可以“一棍子打死”, 班主任要正确引导学生, 在思想上、学习上、生活上做他们的“知心人”, 采用“嘘寒问暖”的形式来关注他们的成长, 加之必要的舆论和方法引导, 他们一定会认识到早恋行为的后果, 也会让他们回归到异性纯真友情的层面, 早日摆脱早恋所带来的茫然和彷徨, 重新投入到学习中去的。

参考文献

[1]王艳红.中学生早恋问题.成才之路, 2009 (1) .

中学生早恋，堵还是疏？ 篇8

某重点中学调查显示，三成高中生曾有过恋爱经历，早恋已成普遍现象。如何正确处理和应对，已成为学校、家长和学生无法回避的问题。

读者谴责粗暴对待早恋

对于给早恋女儿写祝福信的这位母亲，读者都认为她的做法非常人性，是真正从情感上去考虑孩子的感受。还有读者声讨自己以前早恋时，老师和家长的粗暴做法。

调查显示，女生大多喜欢高大英俊的体尖生，认为他们很有男人味。而长得漂亮的艺尖生总能吸引男生们的目光。梅老师说，在一些平行班，恋爱学生的比例甚至超过一半，而实验班因学习压力大，恋爱人数相对少一些。

在调查中最让老师们惊讶的是中学生对恋爱的看法，早不再是羞羞答答地面对异性，大部分学生都主张“勇敢去爱”，希望能大胆地向异性同学表白。“现在的少男少女的情感都非常奔放、热烈。在流行偶像剧中，男女主角都是勇敢地去追求爱情，这让学生们更加大胆地表达自己的情感。”梅老师分析。

七成成年人宽容孩子早恋

重庆晚报公众调查中心特就早恋问题，随机对100名成年网友进行了QQ在线调查。

调查显示，六成受访者明确表示反对中学生谈恋爱，只有两成受访者支持中学生早恋。三成受访者坦诚自己曾早恋过。早恋者中，57%的人称当时恋爱是为了“摆脱压抑感和孤独感，寻找倾诉对象”，另外43%的人则是出于好奇心。

如果自己的孩子早恋，约七成人表示将以宽容理解的态度来处理。仅两成受访者表示，发现后会命令其立即停止恋爱，把爱情扼杀在摇篮中。另有一成人则表示“不干涉，顺其自然”。

早恋故事

情侣变同桌，双双考上重点大学

2008年８月，当某中学的高三学生陈庆和刘妍（均为化名）分别收到武汉大学和西南政法大学的录取通知书时，两人紧紧拥抱在了一起。他们俩都是高０８级某班学生，上高三时，两个人疯狂地相爱了，让老师们费了不少心思。

陈庆喜欢打篮球，刘妍就是他最忠实的粉丝。只要陈庆出现在球场上，刘妍一准在旁边给他照看衣物、加油助威，而陈庆的每一次投篮都会引得她一阵尖叫。刘妍对陈庆甚至痴迷到如此程度：她会在纸上一遍一遍地反复写陈庆的名字。而文笔极好的陈庆也常常会给刘妍写情意绵绵的情书。

面对这样的一对恋人，班主任唐老师知道绝对不能采取棒打鸳鸯的方式来拆散他们，她对两个学生说：“只要你们跟我签订个承诺书，期末考试每人在年级排名中前进100名，我就让你们坐在一起。”没想到，这个承诺起了巨大的鼓励作用，在“一诊”考试中，两个人的成绩果然都往前窜了100名。唐老师也兑现她的承诺，让两个学生坐在了一起。

有了老师的理解，两个人信守着承诺，虽然坐在同一间教室里，仍小心地将爱情暂时冰封在高考前的火热冲刺中，没有因为头脑发热而越轨，最终都成功考上了重点大学。

像这样的事情并不鲜见，宜疏不宜堵。某老师说，班上几名男生同时喜欢最漂亮的女生，她就让男孩子们PK，谁的学习好、表现好，就能跟漂亮女生坐同桌；她还会布置作文题《其实你不懂我的心》，让孩子们倾诉情愫。“我总是会跟男孩子们说，你喜欢上某某同学，那更要努力哟。把学习抓好，以后才有條件给她买房子、买车子、买婚纱。”此老师说，沿着孩子童话般的思维去考虑问题，跟他们交朋友，才能让他们把握住萌芽期的情感。

学生早恋检讨书 篇9

在学习、工作或生活中出现了问题或过错后，往往要写检讨书来自我悔悟，请注意写检讨书要注意正确的格式。大家知道正规的检讨书怎么写吗？以下是小编为大家整理的学生早恋检讨书，仅供参考，欢迎大家阅读。

学生早恋检讨书1

尊敬的班主任老师：

您好，我向您认错来了。此刻，我递交这一篇学生早恋检讨书，以反省我早恋的错误，并且向您道歉，我向您保证我下回再也不敢了。

当我踏进高中校园的时候，校长就在迎新会议上郑重严肃地提到过学校早恋这个问题。在平时的校园生活当中，学校也三令五申，七言八颂地要求我们不能早恋，要把主要精力投入到学习当中。我这会在课间跟女同学勾肩搭背，要是没有您的及时制止，指不定我们做出什么不雅的举动。

对不起，老师!经过您的深刻批评教育以及当面跟我撕破脸的那份豪情，已经让我颜面无光、痛定思痛、腰酸背痛、痛痛贴贴的知道了自身错误的严重。早恋的问题是一个严重的原则问题，这涉及到男女关系的正常发展，这事情可大不小，关系到我的学业、未来、出路、前途、名誉、责任、为人等等各方面，万一走错一步，要后悔可就来不及了。学生期间，我尚未积累丰富生活阅历，心智也尚未成熟，过早地接触男女关系问题，这对于我的健康成长极为不利嘛。

如今我犯了错误，好在没有太过深陷其中，对此我要向您做深刻检讨：首先，我向您做出深深的检讨，向您表示诚恳的歉意，并且向您保证今后我绝不再跟男生有过于亲密的往来。其次，我要把主要精力放在学习上，眼看就要转入高三了，我的学业要紧，我必须抛开一切杂乱思绪，全心全意地投入到为高考复习备战状态来。再有，我要吸取错误教训，对于此次错误予以重视，并且不再犯此类错误了。

最后，希望您能够原谅我的错误，给我一次改过自新的机会!

检讨人：XXX

20xx年xx月xx日

学生早恋检讨书2

尊敬的班主任老师：

您好！学生不能早恋，这是学校得到规定，我违反了规定，很后悔，我知道这是一种很严重的错，让老师失望和伤心了，我对于自己的行为也很自责，现在，我向您递交检讨书。

面对错误我深感痛心，回顾错误，我准备先从性质分析入手，再从历史经验讲起。自从盘古开天辟地，三皇五帝到如今，还没有多少初中生学生敢在学校里做出我这样不雅的行为。我跟着女同学，成天在学校里手牵手，成天地成双结对进出餐厅、教室，很显然就是一种早恋的行为啊。

我对于自己与同学经常在食堂“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”的错误行为，向您严肃阐述我的错误原因：

1，我缺乏学生纪律意识，缺乏克制能力。

2，我没有认清学生早恋行为的危害，过分放松了对己的要求。

3，我没有为家长、老师、同学考虑，片面追求个人享受，忽略群体利益。

错误之改正：

第一，彻底提高我的思想觉悟，我觉得思想觉悟是最核心最根本的，思想觉悟提高了，认可困难毛病就会彻底纠正改过。

第二，我决定跟这位女同学还原到普通关系，先把学习搞好，将来读大学毕业以后谈恋爱。

第三，我准备以后食堂餐厅独自一人“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”

最后，我恳请您宽大处理我，不要在我父母面前揭发我的情况。我的父母工作辛苦，要是知道我之错误表现，必定是痛哭流涕加上后悔上了我呀！

希望您能给我一次机会，原谅我这一次，我一定会改正错误，洗心革面。

此致！

学生早恋检讨书3

尊敬的班主任老师：

此番我早恋被抓，我无言以对，我愧疚万分，我悲痛不已。递交我之早恋被抓的保证书，向您做出深刻检查与保证，反省我之错因，恳求您的宽赦。

面对错误我深感痛心，回顾错误，我准备先从性质分析入手，再从历史经验讲起。自从盘古开天辟地，三皇五帝到如今，还没有多少初中生学生敢在学校里做出我这样不雅的行为。我跟着女同学，成天在学校里手牵手，成天地成双结对进出餐厅、教室，很显然就是一种早恋的行为啊。

我对于自己与同学经常在食堂“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”的错误行为，向您严肃阐述我的错误原因：

1、我缺乏学生纪律意识，缺乏克制能力。

2、我没有认清学生早恋行为的危害，过分放松了对己的要求。

3、我没有为家长、老师、同学考虑，片面追求个人享受，忽略群体利益。

错误之改正：第一，彻底提高我的思想觉悟，我觉得思想觉悟是最核心最根本的，思想觉悟提高了，认可困难毛病就会彻底纠正改过。第二，我决定跟这位女同学还原到普通关系，先把学习搞好，将来读大学毕业以后谈恋爱。第三，我准备以后食堂餐厅独自一人“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”

最后，我恳请您宽大处理我，不要在我父母面前揭发我的情况。我的父母工作辛苦，要是知道我之错误表现，必定是痛哭流涕加上后悔上了我呀！

此致

敬礼！

xxx

xx年xx月xx日

学生早恋检讨书4

尊敬的马老师：

您好！

男女之间的事真的说不清，由于我把来口小菜菜走过的路在地图上链接起来画成了一颗心，然后做了礼物送给她，这样就是你们所说的早恋了。其实我还没尝爱的滋味就给学校抹黑了。

但是，我为了我犯下的错误感到深深的后悔和无限的自责，我向您和大家庄严承诺，我以后再也不谈恋爱了，我要输现在谈恋爱我就不是王乐乐！

我从小就认识了小菜菜，小时候玩过家家，当时我们就是两口子了，那时候我还骑小自行车带她，虽然小自行车被偷了，再也没有找回来了，不过我们的关系还是一直保持下来了，所以到现在，我也喜欢跟他在一起，老师不让我和他在一起，是为了我好，我晓得老师是在挽救我。

我现在也不想谈恋爱的，因为听表哥说大人是很恐怖的，你钥匙没有钱，就没得女的喜欢你，表哥还和我说，叫我现在要好好学习，不然长大了只有去工地搬砖，我不想去搬砖，所以我保证现在坚决不谈恋爱，要好好学习天天向上，努力搞钱，有了钱这才叫生活啊。

听老师的不谈恋爱，听表哥的就不搬砖，我的老师说我，是怕我成绩下降，从长期的倒数第二跌倒倒数第一，所以我要努力学习，现在不谈恋爱，争取把成绩提高。

最后，我再次保证现在不谈恋爱，希望老师能接受我的保证，给我一次改过自新重新做人的机会。

此致

敬礼！

一个不优秀的稍显队员

XXX

学生早恋检讨书5

如今我犯了错误，好在没有太过深陷其中，对此我要向您做深刻检讨：首先，我向您做出深深的检讨，向您表示诚恳的歉意，并且向您保证今后我绝不再跟男生有过于亲密的往来。其次，我要把主要精力放在学习上，眼看就要转入高三了，我的学业要紧，我必须抛开一切杂乱思绪，全心全意地投入到为高考复习备战状态来。再有，我要吸取错误教训，对于此次错误予以重视，并且不再犯此类错误了。

最后，希望您能够原谅我的错误，给我一次改过自新的机会！

此致：非常抱歉！

学生早恋检讨书6

尊敬的校领导、老师：

您好，我是XXX的家长。接到孩子违纪的通知让我很惊恐。我原先一直觉得孩子很听话，能够严格的遵守校规校级，没想到孩子会犯这样大的错误。这是我作文一名家长的失职，对于女儿在校行为表现关心不够。但同时我也很感动，对于我的孩子早恋的的问题，学校和老师是如此的重视，说明本溪市高中时一所名副其实的学校，是一所管理严格的学校，老师是为学生认真负责的老师，是让家长放心信任的老师。我为我的孩子能进入这样的学校，能有这样的老师感到骄傲。作为一名母亲我即脸红又高兴。脸红的是，作为家长对待孩子成长过程中出现的问题，我没有如此细致与严格。高兴的是，我的孩子进入了一所实至名归、优秀的学校，遇上了认真负责，爱生如子的好老师。

女儿犯这样的错误，作为一位母亲，是我职责所失。我过分的只重视孩子的学习成绩，而忽略了孩子在成长中会出现的其他问题。这些天我看了很多关于孩子早恋为题的文章，了解了很多学生早恋的危害。“学生恋爱常把握不住自己的情感，起伏波动大。易产生些莫名的烦恼，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。如果有越轨行为，会直接伤害身体，正如在成长的果子上划了一刀，会留下创痕”。“他们恋爱时或乐不可支，或痛不欲生。一遇风吹草动就心事重重，愁眉难展，食不甘味，夜不成眠。有的处于欲罢不能，欲罢不忍的境地，结果越陷越深。对彼此造成更大的伤害。甚至出现人格障碍”.“学生恋爱会给学习造成干扰，因为恋爱会使之精力分散，注意力不集中，兴趣转移，情绪不稳定。而且也因学校明文规定不允许谈恋爱，因此，早恋的同学时常处于担心因违纪被学校处罚和感情的发展不能自控的矛盾冲突中，行为也总是偷偷摸摸，躲躲闪闪，精神处于高度紧张状态，怎还有心思学习，常人在教室，心在天外。有的同学一旦陷入早恋之中，常因见到对方而兴奋，见不到而失落。尤其是女生，情感细腻敏感，不要说感情出现危机，就是正常发展都不能全身心投入学习活动中。有的单相思者整天想入非非，甚至出现“白日梦”，其危害之大，自不待言。还有的学生在恋爱中有强烈的幸福感，常去幻想、去规划、希望一次成功，因此非常投入，不惜以牺牲学业，违反校规为代价，结果顾此失彼，最后导致两头成空”。看到这样的文字，在想到自己女儿的问题，让我心悸。我再一次感激学校对于这个问题的重视，感到自己的无知。

我一定会帮助孩子（也是帮助我自己）解决好早恋问题。我和XXX一起学习了解了早恋的危害，认识到了这样做的坏处。也学习了解了家长和学生本人如何对待早恋问题。我对孩子讲了很多现阶段她应该做的事，和不应该做的事。孩子也认识到了早恋的危害，认识到了自己行为的不当之处。可能她现在还不是完全理解，也不是完全坚决。但我们已经基本达成了一致共识，杜绝早恋，断绝不正当、过分的来往。我相信我们会解决好这个问题。不让它成为高中生活学习的绊脚石。同时，我们也坚定了认识，一定要遵守校规校纪。校规不是孩子学习生活的桎梏，而是学生意识的最佳启蒙示范。它告诉孩子们应该做什么，不应该做什么能让孩子们认识到什么是秩序，什么是权利，什么是义务，什么是责任。校规也能让孩子逐渐明白，生活在社会中，遵守秩序其实能保障更高层次的自由。遵守校规是孩子必须的义务。

学校和老师对我的孩子这样重视，对我的`孩子倾注了爱心和心血，让我们感动，也让我这个作家长的感受的自己的责任。我理解、支持老师的工作，更愿意配合学校老师共同教育孩子。孩子所取得的没一点进步都力不开老师的谆谆教诲。感谢老师让我们知道了孩子在学校的情况。我知道在教育孩子上我自己做的很不够。我今后要与学校和老师积极配合，经常沟通，教育好孩子。

检讨人：XXX

20xx年xx月xx日

学生早恋检讨书7

敬爱的XX：

你好!

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,此刻，我递交这一篇学生早恋检讨书，以反省我早恋的错误，并且向您道歉，我向您保证我下回再也不敢了。

当我踏进高中校园的时候，校长就在迎新会议上郑重严肃地提到过学校早恋这个问题。在平时的校园生活当中，学校也三令五申，七言八颂地要求我们不能早恋，要把主要精力投入到学习当中。我这会在课间跟女同学勾肩搭背，要是没有您的及时制止，指不定我们做出什么不雅的举动。

对不起，老师!经过您的深刻批评教育以及当面跟我撕破脸的那份豪情，已经让我颜面无光、痛定思痛、腰酸背痛、痛痛贴贴的知道了自身错误的严重学生谈恋爱检讨书学生谈恋爱检讨书。早恋的问题是一个严重的原则问题，这涉及到男女关系的正常发展，这事情可大不小，关系到我的学业、未来、出路、前途、名誉、责任、为人等等各方面，万一走错一步，要后悔可就来不及了。学生期间，我尚未积累丰富生活阅历，心智也尚未成熟，过早地接触男女关系问题，这对于我的健康成长极为不利嘛。

如今我犯了错误，好在没有太过深陷其中，对此我要向您做深刻检讨：首先，我向您做出深深的检讨，向您表示诚恳的歉意，并且向您保证今后我绝不再跟男生有过于亲密的往来。其次，我要把主要精力放在学习上，眼看就要转入高三了，我的学业要紧，我必须抛开一切杂乱思绪，全心全意地投入到为高考复习备战状态来。再有，我要吸取错误教训，对于此次错误予以重视，并且不再犯此类错误了。

最后，希望您能够原谅我的错误，给我一次改过自新的机会!

此致

敬礼

检讨人：XXX

20xx年xx月xx日

学生早恋检讨书8

班主任老师：

您好，向您递交这份检讨，以反省我年少无知犯下的早恋错误。因为我错误导致的种种不良影响，在此我感受十分地懊悔与抱歉。

关于我犯错误的原因有三：

第一是我主观意识太多浅薄。身为一名高一学生，没有清醒地认识到自己的本职任务应该是搞好学习。

第二，我责任感欠缺严重。在校身为学生，身负努力学习的责任，在家我作为人子，自己的所作所为也应该为自己的父母着想，不能辜负父母的期望，也应该好好学习。

第三，我的克制能力欠缺。对于女生有好感是正常的，然而我却没有很好地控制自己，没有掌握分寸。

回顾我的错误，固然有年少冲动的客观原因，然而我作为一名16岁的高一学生，也已经具备了基本是非的辨别能力，理应为自己的所作所为负责。我此次错误的发生，难以逃避我在主观方面的不足与过错。在高一这段时间的学习生活内，我主观上很大程度地放松了对自已的要求，疏忽了作为一名高一学生该有的学习责任与思想准则。

高中学习是人一生当中宝贵的学习时光，在高中期间努力培养各项文化素养是一件如此严肃的义务。然而，我却辜负了父母期望，也辜负了老师的期望。因此对于我此次错误以及在班级校园当中造成的不良影响，我再一次对您说一声“非常抱歉，我错了”！

此致

敬礼

检讨人

日期

学生早恋检讨书9

尊敬的老师：

您好！

对不起，我才刚刚从小学升上初一的时候就犯下了这么严重错误，我做出来的行为完全不是一个初中学生应该做的，严重违反了学校的规章制度。对学校的声誉带来了极大的损坏，起初我还觉得这是我自己的事情不用老师家长操心，我自己能够为我自己做出的决定负责，我清楚的知道自己心里的想法。直到事情被您知道之后批评了我，我才知道自己犯了多大的错误。在我这个年纪应该做的是好好学习学好做人的道理，而不是因为这些儿女情长，耽误了自己的时间和别人的学习。谈恋爱也不是我这个年纪的孩子应该接触的，我在此做出保证下次绝对不会再有这种事情发生了，一定做一个好好学习，认真听课的好学生，希望老师这次能够原谅我。

我其实并没有打算在初中谈恋爱的，我的理想恋爱时间是在大学里，我觉得现在的自己还只是个孩子，也给不了别人什么。但当时那种感觉到了情不自禁就和别人在一起了，我不敢跟家人和老师说，甚至那些知道了的朋友我都告诉他们不要说出去了，就是怕老师知道。因为我知道在我这个年纪谈恋爱肯定是会受到阻挠，我也分不太清楚自己是喜欢还是单纯的为了谈恋爱而谈。现在经过老师的教育之后，我知道了自己只是因为看别人都谈了才想谈。老师也都是从青春时期过来的，也曾遇到过这种情况，所以了解我现在的心理。作为还是孩子的我在这些事情上还是有些不太分辨得清，所以需要在关键的时候有着老师的指引。我也愿意听去老师的建议，先以同学的身份互相接触如果真的确定了也等长大了在交往。老师的意思我也懂，我也知道老师是为了我好，让我先静下心来安心学习。在我这个年纪是意志力最薄弱的时候，这个时候的我们了解了大人世界的一些东西，最容易受到诱惑。

最后要感谢老师及时的把我从深渊救了回来，如果我因为谈恋爱而导致学习成绩下降。这将对我造成极大的损伤，也会让我的父母失望，更何况现在更是在为未来打基础的时候，基础要是没打好，房子也不会建的高，我不能因小失大。经过这次的事情我为我之前的行为感到深深的后悔，也意识到自己的错误了，希望老师您能原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

学生早恋检讨书 篇10

对不起，我才刚刚从小学升上初一的时候就犯下了这么严重错误，我做出来的行为完全不是一个初中学生应该做的，严重违反了学校的规章制度。对学校的声誉带来了极大的损坏，起初我还觉得这是我的事情不用家长操心，我自己能够为我自己做出的决定负责，我清楚的自己心里的想法。直到事情被您知道之后批评了我，我才知道自己犯了多大的错误。在我这个年纪应该做的是好好学好做人的道理，而不是因为这些儿女情长，耽误了自己的时间和别人的学习。也不是我这个年纪的孩子应该接触的，我在此做出保证下次绝对不会再有这种事情发生了，一定做一个好好学习，认真听课的好学生，希望老师这次能够原谅我。

我其实并没有打算在初中谈恋爱的，我的理想恋爱时间是在大学里，我觉得现在的自己还只是个孩子，也给不了别人什么。但当时那种感觉到了情不自禁就和别人在一起了，我不敢跟家人和老师说，甚至那些知道了的朋友我都告诉他们不要说出去了，就是怕老师知道。因为我知道在我这个年纪谈恋爱肯定是会受到阻挠，我也分不太清楚自己是喜欢还是单纯的为了谈恋爱而谈。现在经过老师的教育之后，我知道了自己只是因为看别人都谈了才想谈。老师也都是从青春时期过来的，也曾遇到过这种情况，所以了解我现在的心理。作为还是孩子的我在这些事情上还是有些不太分辨得清，所以需要在关键的时候有着老师的指引。我也愿意听去老师的建议，先以同学的身份互相接触如果真的确定了也等长大了在交往。老师的意思我也懂，我也知道老师是为了我好，让我先静下心来安心学习。在我这个年纪是意志力最薄弱的时候，这个时候的我们了解了大人世界的一些东西，最容易受到诱惑。

最后要感谢老师及时的把我从深渊救了回来，如果我因为谈恋爱而导致学习成绩下降。这将对我造成极大的损伤，也会让我的父母失望，更何况现在更是在为未来打基础的时候，基础要是没打好，房子也不会建的高，我不能因小失大。经过这次的事情我为我之前的行为感到深深的后悔，也意识到自己的错误了，希望老师您能原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

如何正确对待中学生的早恋 篇11

【关键词】早恋现象;正确看待;关怀爱护;教育

【中图分类号】G638.2 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0240-03

有人说,中学时代处于“多梦季节”,这种梦,既有多姿多彩的人生理想,也有虚无飘渺的海市蜃楼,而早恋正是这无果之花中的稚嫩的一束。中学生的早恋现象既是一个古老的课题,又是一个新奇的话题。它不断地给教育者提出新的问题,迫使人们去思考、去研究、去探索。

中学时代是打基础时期,将来从事何种事业还没有定向,对每个中学生来说,今后的生活道路还很长,各人将来将从事什么职业,在什么地方工作,都是难以预测的,一个较成熟的青年,总是先考虑立业,后考虑成家。而且随着时间的流逝,生活的变迁,各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验,中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果,而只能酿成生活的苦酒。

纵观早恋现象的产生,有其客观原因,也有主观因素。就客观讲,它是人在青年时期产生的青春萌动,属于一种正常的现象,高中学生生理发育基本成熟,并且有了较强烈的接近异性的冲动,是符合自然规律的,加之现代中学生生活在一种立体的环境之中,面临四面八方的影响,有些家庭的放任自流,多姿多态的社会教育,还有市场经济发展及改革开放的一些负面效应,某些文化道德、社会规范错误观念的冲击,尤其是一些影视书刊的误导,对青年学生同时发生作用,使他们不知深浅地陷入了感情的旋涡而不能自拔。就主观方面讲,青年学生阅历浅,知识欠缺,思想单纯,另一方面,我们的教育者,有时只注重传授知识而忽略对学生进行人生观,价值观,交友观的正面引导,甚至对恋爱观闭口不谈,使学生对此不够了解反而产生一种神秘感,致使学生没有树立起科学的世界观,难免在某些方面某些环节发生错位。

而中学生内受性萌动的刺激,外受社会风尚的影响,喜欢交友,重视友谊,男女同学喜欢在一起踏青、划船、过生日度例假,渴望交上知心朋友,可以互相倾吐内心的烦恼,取得真诚的理解,寻找心灵的慰藉,共同探讨人生的奥秘,切磋学习中的疑难。男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊,只要加以正确的引导,对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护-大力倡导。如果把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”,如果一看到男女同学单独呆在一起,或接触频繁一些,就住“谈情说爱”方面联想,只能激起中学生极大的反感。

要帮助早恋的中学生正确看待早恋,鉴于早恋带有隐蔽性和神秘性,一些早恋的中学男女学生往往私下里偷偷地接触和往来,他们自身也有一种罪恶感,生怕被家长、老师和同学知道。这对他们的健康成长十分不利。班主任要让学生知道,早恋固然不妥,但一旦发生了早恋,也并非是做了什么坏事和错事,一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事情。只不过处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟,正处于求学时期,不具备处理恋爱、婚姻的各方面条件。如果一个人真正爱上另一个人,应该努力使自己各方面完善,努力使自己成就一番事业,为对方去创造各种通向幸福的条件。抓住自己青春期记忆力好,易于接受新事物这一大好时机好好学习培养创造能力,为将来走向社会成就大业打好基础。当然恰当地与异性相处,交异性朋友,保持一定的距离,相互帮助,共同进步也不应受到任何非议。

指导青春期的学生学会正常的异性交往,首先要帮助学生正确认识男女生正常交往的意义,男女不能交朋友、不能产生友谊,是封建的观念。学校中有些异性同学由于兴趣相投,工作上的联系接触多些就立即有人传出闲言碎语。在这种认识的氛围下,使青少年男女生不敢正常接触,迫不得已接触时,往往羞愧害臊,面红耳赤,手足无措,词不达意。在这种情况下,有时反而会使他们纯真的友谊向初恋的方向发展,或形成心理障碍,并对未来的全面发展带来负面影响。班主任应该正确指导男女间的广泛的交往。在指导男女生开展广泛交往的过程中,班主任应注意以下几个方面:一是强调男女间的集体交往,反对个别交往,个别约会。因为友谊是多数人共有的,爱情是“排他的”;朋友是可以集体交际的,爱情则是一对一的活动。二是让男女同学在交往中注意掌握一个“度”,交往中的少男少女应该注意不要过分拘谨,也不可过分随便;不可过分冷淡,也不可过分亲昵;不可过分严肃,也不过分卖弄,不要过分羞怯,也不要过分轻浮。总之,总体上应该像与同性交往一样,做到真诚坦率、落落大方;同时也要注意男女有别。

一般情况下, 如果一个班有着良好的班风,浓厚的学风,学生早恋现象就会少得多。就算出现了,也成不了气候。一个有理想、进取心强的学生往往会把精力集中到学习上,他们不会对异性表现出过分的热心。在较强的理智控制下,一般是不会产生“早恋”的。我们并不反对男女生之间的交往和纯洁的友谊。因此作为班主任应该下大力气抓班风和学风建设,让学生的精力集体中得到体现,情感在活动中得到升华。

对于早恋的学生,绝对不能加以歧视,要理解尊重他们的感情,在理解的基础上赢得他们的信任,以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带,师生之间的心灵就无法沟通,本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”,一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”,如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评,勒令检查扣压信件,限期断交,等等,甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”,或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生,或向家长告状,借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法,极大伤害了学生的自尊心,使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷,可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生,为“私奔”而出走,更多的学生则出于逆反心理,越是反对,态度越坚决,越是禁止,谈得越热火。

中学生的身心发育差异很大,又都处于性的敏感期,因此,对早恋者的教育不宜在班级集体中公开进行。公开的批评教育会伤害早恋学生的自尊心,给他们造成思想上的压力,使他们产生对集体的离心力,在集体中的孤独、冷漠的感受会间接地强化他们的性欲冲动。另外,公开的批评教育也会使其他学生出于好奇心理而妄加猜测或议论纷纷,这就会成为产生早恋行为的诱因之一。有的学生原先只有那么一点儿“意思”。经过同学们的纷纷议论,可能“弄假成真”地认真谈起来。

做为老师,我不觉得学生早恋就一定要诚惶诚恐,不知所措,这是很正常的,想要解决好这个问题,一定不要用异样的眼光看学生,认为学生早恋就是十恶不赦,相反应该从学生的角度出发去看问题,多给他理解,减轻学生的负罪感,很好的利用事例,讲明利害关系,唯有如此,才能更好的控制局面。

学生之所以会有早恋倾向,除了青春期特点以外,还是因为学生缺少归属感,特别是在老师和家长那里,往往得不到认可,有些话不敢和老师家长说,只好在异性同学那里得到满足,我认为如果我们做老师的如果能放下架子,多和学生沟通,多了解他们,会欣赏他们,那么早恋现象就会相对少一些,用你班主任的独特魅力吸引住所有学生的目光,就不会有学生早恋了。毕竟,师爱无边!

我们教育工作者在重视学生的人生观教育和培养学生坚毅、顽强的意志品质的同时,则应以科学的、严肃的、态度对待性教育,不要一讲“性教育”就有什么副作用,而应把性教育作为一个道德教育问题来研究,性教育包括性知识、性道德、性法制教育,介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点,并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识,以消除对异性的神秘感。中学时期是个性发展的重要阶段,是人的自然习惯和社会性处在大变动的时期,在两性关系方面,一个人应该遵循哪些准则,应该具备哪些心理品质,防止哪些不良品质,这不仅关系到一个人的整个道德面貌,而且关系到将来的婚恋是否一帆风顺,也是防止一个人在恋爱过程中产生“越轨行为”的重要条件。在性法制教育中,要向学生宣传和解释与两性关系有关的法制知识,使中学生了解到:在两性关系中哪些行为是合法的,哪些行为是非法的,哪些行为要受到刑事处罚以及什么样的行为受到什么样的处罚等,增强他们的法制观念,减少和避免性过失行为。

正确的家庭教育是学校教育的良好基地,也是学校教育的必要补充,是对学生进行思想教育不可缺少的重要一环。学校可以针对青春期少男少女的生理、心理特征为家长举办“青春期生理、心理特征”、“十三四岁——多事之秋的年龄”、“微观社会环境和青少年犯罪”、“家长、家风和学风”讲座,以及家庭教育研讨会,帮助家长掌握教育知识,克服教育的弊端,掌握正确的教育方法,从而提高家庭教育的质量,实现学校、家庭、社会教育的综合治理。

教育工作面对的是活生生的人,而做人的工作不能一蹴而就,尢其是青年学生的感情问题,具有反复性,不定型性。“今天说要忘了你,明天却又想起你,一天一天你在梦里,问此情何时已?”恋爱当中的人大多有此体会。所以,这就要求我们解决了学生的认识问题还很不够,必须注意与学生进行交流,注意信息的反馈,以免出现反弹。除此之外,学生有过这种经历以后,也容易产生自卑感,觉得别人都在背后指指点点,抬不起头。青年学生处于人生的特殊,自觉性与盲目性、独立性与依赖性、幼稚性与成熟性同时并存,而且错综复杂,变化无常,具有很强的可塑性,正处于人生的十字路口。教师应从生理发育的角度向学生讲清对异性的好感是正常的生理现象和心理现象,有了这种心理也并非就是洪水猛兽,关键是自己怎么把握,不要觉得丑恶和可耻,人人都有,但也不应当过分地张扬,任其自然。

总之,恋爱本身是一件美好的事情,爱情本来就是千百年来人类亘古不变的主题。正如歌德所说“哪个青年男子不善钟情,哪个妙龄少女不善怀春,这是人性中至真至纯。” 青春期男女同学之间的两性间的自然吸引为基础而产生的爱慕之情是天经地义,自然而美好的。在这个特殊的年龄,在这个特殊的阶段,早恋是一种正常现象,不必惊惶失措,少一点指责,多一点关怀,只要我们能走进孩子的心灵,相信他们不会陷入早恋的误区或会更早地从早恋误区中走出来,品尝青春的快乐。

Middle school students how to properly deal with early love

【Abstract】Puppy love, that is premature love, is a runaway behavior. Secondary school students puppy love problems, is causing widespread concern of society. Survey shows that the age of puppy love high school students to advance the trend, if strong measures to govern properly, can stop the trend continues to spread, can not but arouse our attention and reflect on.