古莲小学举行高效课堂赛课活动

古莲小学举行高效课堂赛课活动（精选4篇）

古莲小学举行高效课堂赛课活动 篇1

古莲小学举行高效课堂赛课活动

2013年9月9日至10月11日，古莲小学通过精心筹备组织，成功举行了第一届校级“高效课堂教学”赛课活动。9月1日由全体教师抽签，确定赛课顺序。每天利用下午第三节课后进行，本次活动由教导主任张永红主持，校长温雅梅对本次活动大力支持，并参与了整个赛课活动的全过程。其他教师也积极投入到活动中来，听课、评课活动精彩纷呈。

本次赛课活动既是对我校全体教师实施“高效课堂”教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰。在这次的赛课中，我们看到了教师们能纯熟地在课堂上运用高效课堂教学模式，并且还取到了很好的效果，例如吴苗老师参赛的语文课《北陂杏花》、黄文英老师参赛的数学课《购物》、邢晶教师参赛的美术课《百变团花》等课堂教学，都让我们看到了高效课堂的精彩。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终邢晶、吴苗老师分别获得美术课、语文课第一名。

总之，此次活动对我校打造高效课堂意义重大而深远。我们既看到了自身的优势，也找出了存在的不足。通过此次赛课，促进了教师教学理念的转变，提高了课堂教学水平。

古莲小学

通讯员：张永红

2013年10月12日

古莲小学举行高效课堂赛课活动 篇2

本次研讨会由浙江省丽水市和山东省威海市文登区两地的体育名师工作室主办,山东省文登区教育局承办,文登区实验小学、文登区三里河中学协办。研讨会以“趣味课堂”为主题,目的是交流、推广两地体育与健康课程教育教学改革的先进经验和科研成果,发挥名师的骨干示范作用和不同区域的特色教研优势,进一步深化体育课堂教学改革,促进“目标、评价、教学一致性”研究的深入开展,引领、带动体育教师的教学水平和教学研究能力不断提升,相互交流,相互促进,共同打造趣味高效体育课堂。

开幕式上,赵凤芝介绍了文登区深厚的文化底蕴和教育的发展状况,着重指出了文登学校体育教学研究活动的良好氛围和取得的优异成绩,并祝愿两地研训活动取得圆满成功,积极推动两地体育教学的深入发展,切实提高中小学生体质健康水平。浙江省丽水体育教研员饶伟峰分享了丽水中小学体育教学研究工作的成功经验、做法,汇报了体育名师工作室的运行机制和取得的良好效果,并希望两地研训活动互通有无、启迪思维、优势共享。文登体育教研员姜建明介绍了文登的体育教学研究开展情况,对文登中小学体育课堂的教学规范进行了解读。

会议上,文登三里河中学于俊华副校长以“规范教学行为,科学考核机制,夯实学校体育发展之路”为题介绍了三里河中学的体育特色。以大课间体育活动为抓手,以规范体育教学、提高课堂质量为基础,以科学的考核机制为组织保证,积极引导、调动学校领导和全体教师行动起来,切实提高大课间体育活动效益,并带动学校其他工作的长足发展。

文登实验小学苏爱萍校长以“和美教育绽异彩,体育蓓蕾溢芬芳”为题对实验小学的体育特色进行了汇报。文登实验小学在“教育因美而精彩,教育因爱而永恒”的理念指引下,以“健康第一”为宗旨,以课堂教学为主阵地,以课程建设为载体,以课题研究为抓手,以开展大课间体育活动、体育活动课、师生社团活动、各项体育赛事为重要途径,切实提高学生体质,增进学生身心健康。学校开发了《趣味游戏》、《成长游戏》、《明理游戏》三个系列的《游戏与健康》校本教材,各项体育活动开展广泛,学校师生每天整齐的跑操已成为文登大课间体育活动、乃至文登教育一道亮丽的名片。

威海首届名师吕兵文作了“基于教学问题解决的体育课堂观察的实践研究”报告,结合自己对国培和省级培训开发课程资源的实践体会,围绕什么是观课、如何确定课堂观察的观察点、如何设计课堂观察量表等内容,运用多个典型实例,进行了深入浅出的理论讲析和实践操作指导讲座。

研讨会上,浙江丽水和山东文登的中小学校分别展示了“趣味课堂”体育教学课程。文登实验小学曲正教师执教了水平二“原地侧向投掷轻物”,课中教师创设“喜洋洋与灰太狼”的故事情景,通过自编舞蹈,运用游戏、比赛等手段,引导学生主动、积极地参与练习;丽水市实验学校丁耿敏教师执教了水平一“趣味迎面接力跑”,灵活运用儿童化的语言,引导学生观察、思考、模仿、合作,激励学生养成良好行为习惯,调动学生踊跃参与;文登三里河中学于文明教师执教了水平四“远撑前滚翻”,巧妙引导学生动脑思考,自主合作动手,解决教学重点,突破教学难点;丽水市莲都区碧湖中学郑巧鑫教师执教了水平四“耐久跑”,运用了音乐、游戏等教学手段,组织学生进行耳目一新的“花样节奏徒手操”、“沙包追逐”、“翻牌接龙”等练习,引导学生积极体验。在“趣味课堂”展示课上,教师充满激情地达成课堂的学习目标,学生积极尝试练习,认真交流,课堂气氛活泼,不时迸发出师生们的欢笑声。

在课后的评析环节中,与会人员围绕“趣味与高效”的主题,对四节展示课进行了深入、细致地研讨,从趣味教学的目的、趣味教学与技能教学的关系、趣味教学有效策略、如何关注学生个体差异、如何发挥语言的评价激励功能等多个方面进行了更加深入地思考和讨论。

随后,与会人员还随机观摩了文登实验小学、文登环山路小学、文登三里河中学的大课间体育活动,对实验小学丰富多彩的活动形式和高质量的活动水平给予了高度评价,对环山路小学富有特色的小球操和跳绳、踢毽活动表示赞赏,对三里河中学场地的科学设计以及学生整齐划一的跑操连连称赞。最后,丽水教研员饶伟锋教师还向文登教研培训中心赠送了自己积累多年的体育教学研究资料和体育课堂教学展示视频光盘。

通过《中国学校体育》搭建的“草根争鸣”论坛、杂志官方博客和读者QQ群等网络教研平台,丽水、文登两地展示出了当地浓郁的体育教研氛围和高质量的教研水平。在《中国学校体育》杂志社的积极推介下,在丽水与文登两地教育行政部门的大力支持下,两地体育名师工作室积极筹划,促成了本次研讨会的顺利举行,让两地教师相互交流,共同进步。

古莲小学举行高效课堂赛课活动 篇3

关键词：小学数学；高效课堂；实践活动

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0143-02

什么样的课堂是高效课堂？

对高效课堂的认识，简言的理解，我认为，就是让学生在单位时间内，学到更多知识，学得更有成效！

那么，怎样学呢？这，又取决于我们教师怎样教。过去的应试教育只注重结果，所以，以往的教学方式大多是“填鸭式”、“注入式”。随着新的教育理念的深入，很多课堂上出现了新的局面，那就是注重结果，更注重过程。作为教师，我们不光要告诉学生是什么，更要引导学生弄明白为什么。小学数学课堂上一些具有实践性、操作性的学生主体活动，对于打造数学高效课堂作用很大。

《小学课程标准》将“综合与实践”作为数学学习的一个重要组成部分。它是教师通过问题的引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。我们设计富有情趣和意义的活动，使学生有更多的机会理解和思考数学问题，感受数学与现实生活的密切联系，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。下面我结合自己的教学实践，谈谈对小学数学课堂实践活动的一点认识。

一、实践活动目的须明确，不要为活动而活动

教师安排每一次课堂实践活动，都要有明确的目的性。想一想：为什么要活动？有没有必要活动？这一环节采用实践活动的形式比惯常的方法好在哪里？千万不要为活动而活动，使实践活动流于形式。

二、实践活动环节备课要更充分

实践活动因其特殊的形式对学生尤其是小学生有强大的吸引力，学生在实践活动课上往往表现得更加兴奋和好奇，因此，如何安排实践活动的环节以及如何调控学生就显得尤为重要。

首先，教师除了对本节活动所涉及的数学知识要一清二楚，还要对学生可能出现的情况有较强的预测性。这就要求教师要非常了解自己的学生，大多数学生会有什么样的反应，个别特殊的学生又会怎样，教师需心中有数。

其次，实践活动的各个环节设计要合理，连接要紧凑。千万不要出现“空挡”，甚至是“乱堂”的现象。

另外，教师对知识的把握一定要有足够的广度和深度。只有这样，在课堂上才能运用自如，才能使学生在动手操作，探索知识的时候得到最大的知识层面的满足，从而实现课堂的高效。

三、从生活中挖掘数学知识

《小学课程标准》中指出：“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”。我们的教学应该使学生充分感受到数学知识与实际生活紧密相连。数学来源于生活，生活中到处有数学。要培养学生用数学眼光看待现实问题的能力和意识。

在教学中我们要善于设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的实践活动形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系。如：我在教学一年级《分类》的问题时，我课前安排了这样几个数学问题让学生去搜集整理：（1）回家看一看家里的大衣柜，里面的衣服是怎样摆放的。（2）跟爸爸妈妈去超市转一转，看看超市里的物品是怎样摆放的。再到食品专区仔细看一看，食品都是怎样摆放的。（3）看看自己的书包里和爸爸妈妈的钱包里都是怎样摆放的。

课堂上，同学们有的拿出了自己在超市拍下的照片，有的把各种物品摆放的样子画成了图画，有的写了一小篇文字，详细介绍了各种调查的结果。

学生在汇报时，对于分类这一知识掌握得更透彻了，语言表达能力也随之得到了提高。

四、实践活动要激发学生求知的主动性

实践活动提倡“做中学”，也就是让学生在各种各样的操作、探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。这就要求教师在进行教学设计和组织教学时都要注意采用恰当有效的方法来激发学生求知的主动性，比如创设情境、设疑诱导等等。只有学生对所学知识充满了兴趣，他才愿意积极地去探索。比如，我在讲二年级下册《长方形的特征》一课时，提出问题：长方形的邊和角有什么特点？谁有办法去证明这些特点？同学们立刻来了兴致，带着这个问题小组合作去动手验证，积极开动脑筋，想出了很多办法，有“量一量、折一折、比一比、撕一撕”等等等等。最后，都得出了共同的结论：长方形的对边相等，四个角都是直角。整个过程都是学生主体活动的过程。实践证明，其效果是传统教学不能比拟的。

五、掌握科学方法，加强实践活动的指导

实践活动中，教师要时刻关注学生的动态，不断鼓励，及时引导，使学生在探索中不断发现，在交流中不断碰撞。

我校采用的“自学互帮导学法”，在几个学期的教学实践中被证实是非常适合学生学习的，高效的教学方法。具体做法是：每个教学班都分成若干个学习小组，每个小组都有组长和副组长，分别负责组织本组成员的学习及课堂评价等事项。当教师布置一个合作学习的任务之后，各小组开始活动起来：或是讨论，或是动手操作。组长对每个成员都有明确分工，大家互助、合作，共同探索新知。同时，各小组之间也有互动，老师和各小组也有互动，形成一个紧张而有序的教学氛围。这种学习形式对于实践活动更加有益。它给予了学生更多自主学习，主动探究的空间和时间，信心和勇气。

小学英语高效课堂赛课总结 篇4

本次活动于2014年5月15日至5月16在花牛中心学校开展。参赛教师共十三名，由中心学校三位英语教师及学区下属各学校选拔的十位英语教师组成。现将本次活动总结如下：

一、本次赛课活动目的明确。积极开展“有效教学——高效课堂”的教学改革活动，积极探索“教育观念新、教学方法灵活、学生训练实，课堂效率高”改革新路，为办人民 满意的教学谋途径。本次活动是对全体教师对高效课堂学习的一次实践演练，同时，是学生享受英语学习的起点。

二、本次赛课活动学校领导重视，一线教师积极参与。在确保上课的同时花牛学区全体教师能够积极参与听课、观摩学习。参赛教师能够认真，扎实备课，制作精美的课件，设置趣味生动的课堂师生活动和紧张、有序、高效的课堂学生训练活动。课后，讲课、听课教师能够各抒己见，畅所欲言，反思得失。试听者与讲者受益匪浅。

三、本次活动的取得的成果。

新的教学理念得到落实 ——在本次活动中我们看到了小学英语教师的整体教育理念的革新，所有参赛教师都能运用多媒体课件上课，加大课堂容量，强化课堂练习，提高课堂教学效率。

青年教师专业化水平的提高 —— 杨慧娜，赵文娟教师能够用标准的英语口语和新的教学理念贯穿于教学始终，她们在教学词汇时能够始终贯穿：词不离句的情景教学观念，同时巧妙用构词法知识拓展学生词汇学习。张永卓教师能够把的单词游戏应用得恰当、自然和

有效，使课堂气氛充满活力，调动了学生学习的积极性。闫雯雯能够从听说读写全面对学生进行英语基本能力训练。

教学方法灵活多样——王芳芳教师能够很好的结合多媒体与实物图片，将单词教学直观化，减轻了学生的认知负担、提高单词学习效率。裴育红、赵娜、杨亚丽能用心准备实物教学，使英语课堂贴近生活实景。陈才玉教师能用口诀，和课堂讲义（handouts）简化教学内容，强化练习成果。董文彬能从应试教学入手，对新学知识反复操练。

四、本次活动改进的方面。

对学生的英语书写规范化教学普遍忽视。不重视四线三个的书写要求，教师的板书洋洋洒洒，给学生的示范太少。

对多媒体教学的技术应用不够娴熟，大多数教师只是停留在传统图片的机械式播放上。音频、动画、绘画等形式的，与学生互动性的活动很少。