多一份信任，多一份和谐

多一份信任，多一份和谐（共17篇）

多一份信任，多一份和谐 篇1

光阴荏苒，转眼间新中国已走过55个年头。这是中国人民挺直脊梁扬眉吐气的55年，也是中国人民改天换地创造辉煌的55年，尽管其中走过一些弯路，可我们毕竟走过来了。从贫穷到温饱，又从温饱奔小康，经济高速发展，社会沐浴在一片民主、和谐的春风中。然而不可否认，我们的生活中还有不少不和谐因素，如同和风中的沙尘、春水中的冰凌、乐声中的杂音，不时刺痛着人们。

春节晚会上的一个小品，夹着一段耐人寻味的对话：两个“县长夫人”，一真一假。老军人为了辨别真伪，问：“王县长有多少工资?”真夫人答：“1800块。”又问：“有多少存款?”假夫人张口就道：“1800万!”虽然只是一个笑料，却让人一惊，不由得想到社会上“都枪毙吧，难免有冤枉的;隔一个毙一个呢，又有漏网的”等传言……

平心而论，这些文字算不得公正，甚至可以说有着明显的情绪化倾向。中国有再多的缺点，也总是在蓬勃发展着。这种网上言论，应该说极不客观，也不负责任。然而我要问，是什么使一些民众倾向于这种偏激言论呢?又是什么使这种消极论调有广大的市场呢?

中国有腐败，这是连政府都不得不承认的。中国的腐败比较严重，这也是不可否认的。据说，关于腐败，最权威的就是美国福布斯富豪排行榜。中国公安顺着这张排行榜查下来，一下就抓到两个。民众痛恨腐败，更痛恨对腐败的放纵。人们常常怀疑阳光下面是不是掩盖着某种黑暗，美好后面是不是隐藏着某种丑陋，这种不信任的实质其实是一种“疏离”，不信任产生疏离，疏离则破坏和谐。

可见，和谐源于信任。有了信任，和谐的暖流自会融化冰凌、和谐的细雨自会洗去沙尘、和谐的社会自会增强凝聚力，一个民族就会团结得像一个人一样。那么，这个民族就无往而不胜。

多一份信任，多一份和谐 篇2

去年冬天, 新一轮的心理咨询理论班又开始招生了, 我毅然报名参加培训班的学习。我喜欢我的工作, 我喜欢思考学生内心的问题。那段时间, 虽然学习生活很紧张, 我还是咬牙挺了过来。现在培训班的学习已经结束了, 回想起来仍感叹不已, “工作、学习、家庭、孩子, 这是每天都必须得考虑的问题, 这么劳累, 你吃得消吗?”好友为我担心。“人啊, 还是要逼!否则, 会越来越懒。你看, 我不挺好的吗?”

我觉得, 心理咨询班的学习, 多少还是有些收获。现在, 我在工作中, 好像不自觉地把相关的心理学理论带进了我的教育教学中, 我深切地体会到了当一个老师的乐趣。

首先, 运用“愉悦教学”, 最大限度地激发学生的学习兴趣。

“愉悦教学”指教师在愉悦的氛围中完成教学过程, 实现教学目的;学生也在愉悦的心态中探索知识, 激发潜能。实践证明, 你快乐, 学生就快乐, 和谐融洽的师生关系逐渐形成。我知道, 只有“亲其师”才会“信其道”。

其次, 在工作中融进了“期望效应”, 形成了良好的师生关系。

早期社会心理学的研究强调“相信才能看见”。“期望”心理特征之一是, “期望”表现一定的行为动力, 也就是说, 有“期望”就有动力。老师对学生寄托良好的期望, 对提高教学质量有着举足轻重的作用。那些被你有意无意关注的对象, 他们能感受到来自老师的那份关怀与真诚, 就会慢慢地改变。我想, 付出你的真诚, 就一定会换来学生的信任。

被信任, 我感到欣慰, 可我也感受到了那份沉甸甸的责任:一个老师的责任, 一个长者的责任, 一个社会成人的责任。这难道仅是一份信任吗?还有作为老师的责任啊!

我的学生陈雨 (女) , 她是我有意期望的一个对象。某一天的课后, 她递来一个日记本:老师, 你帮我看看, 我该怎么办。当时我就感觉她说话语气很沉重。

回办公室后, 我仔细看了她写的几篇短文。总体上说, 她基础不好, 错别字太多, 语句表述也不准确, 只是大致能看懂意思:她现在和妈妈关系很僵了。自己也读不进书了, 想和同学一起上艺校, 并打算住到外边去。看到这里才知道, 她居然与妈妈势同水火, 还打算离开家。这怎么行呢, 她才14岁。另外, 我还感受到她内心的孤僻, 不愿意接纳别人。

我想, 她让我看她的日记本, 说明她信任我, 另外, 她需要我的帮助。

我先从侧面了解了她的一些情况:家里父亲待人热忱, 母亲好强能干, 家里有她和弟弟姐弟两个。弟弟还小, 身体瘦弱, 妈妈就特别溺爱娇惯弟弟, 为此她非常不满, 加上妈妈动辄对她吵骂, 爸爸在家左右为难。在学校她看不惯有些学生的浅薄无知乱花钱, 和同学的关系也不好。她以前的一些朋友有些不读书了, 对她也有影响。

了解了这些后, 我先整理了一下思路:她的主要问题是家庭矛盾影响了学生的情绪。然后, 我约她晚自习在办公室里聊天。当时办公室里很安静, 只我们两人。我先让她自己谈家里的情况, 主要是想让她宣泄一下, 她谈的情况与我掌握的基本一致。我就问了两个问题:妈妈娇惯弟弟你为什么不高兴, 是不是因为弟弟你失去了妈妈的宠爱》你为什么会认为同学们很幼稚, 你是怎么看他们的言行的》

还记得, 她当时谈家庭情况时还是很激动, 但是, 当她在回答第一个问题时, 我分明感到她是在为弟弟的将来担忧, 与妈妈的矛盾也主要是与此相关。我抓住这一点帮她分析, 最后归结为, 可能是我们的方法别人不喜欢不能接受。妈妈接受不了我的意见, 还认为我在无理取闹, 怎样才能让妈妈明白是我们要动脑筋思考的问题。然后我就处理方法上给她指导了一些, 渐渐地我感觉她的情绪平稳了。

从那以后, 她没再提离开学校离开家, 还经常会写一些小短文递给我, 有作文有感想也有家里的琐碎事情, 然后让我给她修改及做出评价。总之, 这个孩子她现在学习很积极了, 我感觉她人也开朗了不少。看到她的变化我很高兴。

其实, 语文老师最方便与学生沟通了, 她也只是其中的一例罢了。现在, 班上还有不少学生, 也常常会借助日记作文的形式向我诉说内心的烦恼。

另外, 利用心理学教育学理论知识帮助学生走出心理的困惑

我另一个班的一名女生刘海 (化名) , 这个学期的前几个月她几乎是放弃了自己, 老师们也认为她是没救了。我也在思考, 她上个学期还好啊, 怎么会有这么大的变化, 是不是另有原因?我主动与她接触, 通过谈话聊天, 慢慢走进了她的内心:成绩下降, 父母不能理解, 老吵她, 她索性不学了。和同学的关系处不好, 在班上她觉得自己像个外人。从《我眼中的她》一文中, 我感受到她的内心很柔弱, 有同情心, 渴望得到别人的关注。我觉得这个孩子能改变过来。我们聊了几次, 与她的父母也通了几次电话。现在的她变化很大, 知道学习了, 经常来办公室向老师请教, 学语文更是积极, 作文修改一遍又一遍, 有空就来找我谈聊天。老师们都很惊异她的变化, 我也觉得她好像变了一个人似的。

像她这种情况是属于青春期的心理发展的问题。这个时期的孩子, 无论生理还是心理都会有一些变化, 主要表现为:独立意识增强, 渴望得到更多的理解;封闭自己的内心世界, 不愿向家长袒露;强烈关注自己的外貌体征, 重视别人的评价;不能自我控制情绪, 却更注重人际关系。

我对她所做的无非是让她有倾诉的对象, 和家长联合起来, 从生活上、学习上、心理上给她更多的关心, 少些要求, 多些鼓励。老师们家长们, 你们为什么就那么吝啬, 你们那太多的批评与指责, 究竟起了多少作用呢?《心理学》认为, 对这个时期的孩子, 我们应该多和孩子沟通, 更多一些理解与宽容, 以及方法上的引导。

难道就这么简单的改变一个人吗?有时我也在想, 如果真是这样, 那我们的工作该是多么高尚啊!我认为, 我们既是在教书, 更是在教人。

现在, 每天我都以轻松愉悦的心情去工作, 我是想用我的快乐心情来感染学生。愉快的工作, 愉快的学习, 愉快的生活, 这既是一种生活方式, 也是一种健康的心理。

多一份宽容和信任 篇3

偷盗问题是一个敏感性的问题。如果处理得好，能让学生悬崖勒马，健康成长；反之，则有可能使学生越滑越远。因此对于这类问题的学生要多一些信任和宽容，让其自觉认识这种行为的危害，增强其自信心，并能自觉改正。下面我针对所带班级的小福同学的个案，分析如下：

一、学生的基本情况

小福，女，20岁，邵阳人。该生打扮中性，待人友善，学习成绩中等偏上，容易冲动行事，性格较男孩气，表面上大大咧咧的 ，但是经过我几次与之交谈，发现她缺乏朋友。家庭方面，该生父母常年在海南做生意，家庭经济条件还算富足，小福长期寄住叔叔家。

二、案发经过

该生与同寝小马关系较好。一次，小马接到几通陌生人的电话，小马让小福自己床上看来电显示，于是小福无意中发现了小马挂在床头的裤子口袋里的银行卡。小福想起上次小马借卡给室友婷子，当时报了密码好象是667754，于是小福在刺激与猎奇心的趋势下，鬼使神差般地盗取了卡里的所有金额——800元。小马家庭贫困，这笔钱是她一学期的生活费，当发现钱没有了，第一时间报了案。次日保卫处按流程找了辅导员、小福、小马，做了详细的笔录，而下午小马独自来找我，告诉我小福已讲明犯案全过程，并归还了所有现金。而小福本人表示她偷盗的目的纯属是为了寻求刺激，她没有意识到自己的行为触犯了法律。

三、案件处理

第一时间把案发经过用书面文字呈报系党委书记，因金额不少，而且是大一新生，在班级、系部造成了不好的影响，故表明一定要给予红头文件处分以示全体学生，但念在该生初犯且及时认错，未酿成不可挽回的后果，希望能从轻处罚。后来在打白榜公示时，刻意隐去了班级、姓名、失款金额，顾全了小福同学的名誉。

四、案例分析

家庭原因：小福缺乏心灵关爱，父母常年在外打工，给予她的只是物质上的供给，在精神上与他缺乏沟通。长期在叔叔家生活，寄人篱下的状况，让她倍感空虚与无奈。

性格原因：该生做事易冲动，不太计后果。这就不难理解他为何在发现银行卡后就想着去试密码，想着取出钱来。她有了这种想法，而且觉得挺好玩，挺刺激，于是就犯了错。

缺乏法律知识：正如她后来跟我说的，她原本就没打算要这比钱，只是象玩游戏一样，最后还是会把钱归还给小马。但是从头到尾没有意识到自己在犯罪。

五、帮教措施

1、家校共管，促其健康成长

家庭教育是不可缺少的。事发后我直接联系了小福的父亲。并请其父不要告知他人，且希望他时常电话联系小福，给予其必要的关爱，试着从小福的角度去看问题，理解他。同时我也时常与起父母取得联系，及时反映其在校情况，与家长一同监督、教育小福，在学习、生活上给予她多一些关注与关爱。

2、给予鼓励，增强自信心

教育家魏书生说“自信、自卑，皆有之，关键在于如何扶正祛误。”从心理学的角度讲，自尊、自信是奋发进取的前提。所以，在案发后，我注重注意培养小福的自信心，时常不露痕迹的鼓励她。

小福的歌唱得不错，于是在班级开展活动时，我安排组织委员提议小福上台唱歌，让其尽量从上次事件的阴影中走出来，象事发前一样与大家自然相处，尤其是小马。

3、树立正确的工作原则，宽容以待

我们所有行为的出发点到最后的归结都是为了学生，为了把她教育好，那我们本着以生为本的原则，就应该理解在醒悟后的她，内心已十分沉重，很懊悔，其实我们的目的已经达到了，那为何还要公示她的姓名、班级？前面说了她在班级一直表现不错，这次是犯了错，所以用宽容的人去教育她远远胜过惩罚。

工作原则：对小福必须宽容，无论她有多少缺点，她毕竟只是个大一的学生。未来的她前途是光明的，一学期、一年或者知道毕业如果她能转变，将有益于她的一生。因此，我作为她的辅导员，我要对她多一份宽容与爱护。

4、同辈辅导，以善助人

通过与小马多次谈话，小马已完全消除了芥蒂。她主动关心小福，当什么事也没有发生一样，依然与小福做好朋友，因为小马的善良与宽容，小福的心结解开了。

5、辅以法律知识

平时有意借些法律书籍给她看，让其了解一些基本法律。建议其选修模拟法庭选修课，并参与旁听了一次天心区法庭开庭。种种行动主要出自让其对法律知识引起关注。

六、转化结果

通过一学期的教育，小福给方面均有改变。

1、小福现在性格变温和了，做事不再风风火火，而且乐于助人。

2、学习上更刻苦了，本学期从各任课老师处了解到她的专业成绩均有所提高，BEC考试、计算机考试也顺利通过了。

3、该生再无任何偷盗行为。

七、案例启示

教师应该用宽容的心去面对学生，因为宽容是一种伟大的教育力量，多一份宽容就代表了多一份信任，而信任则可以化解许多矛盾，但是宽容和信任不是一味的放纵学生的错误、缺点，没有原则的原谅和视而不见。宽容和信任是用一种发展的眼光去对待自己跟学生。

多一份自信多一份成功作文 篇4

只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在;只要明天还在，冬雪终将会悄悄融化，春雷定将滚滚而来;只要自信还在，失败必将会离你远去，成功将如潮水翻涌而来。多一份自信，多一份成功。

窗外依旧晴空万里，操场上一声声优美的鼓点嘹亮的响着，红白相间的跑道也显得越发清晰。曾经操场上打打闹闹的同学，也成了运动场上挥汗如雨的独特的那一位，显示着各自的本领，然而，我也不例外。

在匆匆忙忙的准备中，比赛也在悄无声息的开始着。我的心像悬在半空中一样久久不能放下。我拖着沉重的双腿走向跑道，吞吞吐吐的报出了后背上挂着的那张显得格外突出的号码。站在跑道上，我的脑海里回荡着各种各样曾经自己失败的经历。为自己施加了一份压力，也攥了一把汗，我开始怀疑自己，“我到底可以吗?”“你可以的，一定能够成功，要相信你自己是这些人当中最好的。”一个熟悉的声音让我变得自信起来。

枪声在紧张中打响了，看着场上的运动员一个个从我的身边跑过，我便加快了步伐向前追赶。心想：“我一定不当最后掉队的那一个。”6个人的身影在环形的操场上一圈又一圈的转着，渐渐地，每一个从我身边跑过的人我似乎都能听到他们急促的呼吸声，速度也是越来越慢。

当我想要放弃的时候，观众台上那一阵阵的呐喊“加油!加油!”和上场前那声刚强而又有力的.话语从我的耳边不时地响起。我一次又一次的对自己说：“要坚持下去，你可以的，相信你自己。”回头看看自己跑过的那一段路，跑了那么长，那么久，怎么忍心放弃呢?我咬紧牙关，并加快了速度，冲到了终点。当看着终点的红绳缓缓放下的那一刻，我悬着的心也放下了，我知道这是用自己的自信心换来的。

自信的我在成长的道路上一依旧接受着风雨的考验，然而我的信念中多了一份自信。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，会看到成功在前面招手……

多一份信任，多一份和谐 篇5

在生活中，不是每一件事都是枯燥乏味的。只要我们肯多花一些心思、时间或努力，我们便可以从中获得真正的快乐。

他，在写作之路中多花一份心思，能渐渐体会到写作的微妙之处，使写作水平有了大的飞越，从而找到了真正的快乐。

莫泊桑之前并不会写作，因此而苦恼。他的师傅便让他每天观察来往的行人与马车。莫泊桑很刻苦，每天都多花心思在描写上。之后他能发现不同行人的特点，在一点点的积累中，他的水平有了日新月异的提高。最终，他能笑着说他终于找到了方法与快乐了。其实，想要获得真正的`快乐并不难。像莫泊桑一样，多一份心思于写作中，每天都会有不同的收获，长久的积累，终使他擅长于写作，而写作便成为了他生活中真正的快乐了。

他，在山水之美中多花一份心思，能渐渐拥有真情实感，使朝中被贬的失意抛置身后，在生活中找到了真正的快乐。

晋代诗人陶渊明在朝中做官，可多次被贬，他没有因此黯然神伤，而是多花一份心思在之乐中，使他的生活不再枯燥，反而变得充实而快乐。因此，他的诗作都带着真情实感，从中他收获了真正的快乐。正是因为陶渊明能多花一份心思在田园、山水生活中，他也可以拥有自己的真实情感，写出的诗作自然充满活力。这也是他能获得快乐的关键。

纵观古今中外，大到伟大的作家、诗人，小到我们身边的人，想要获得真正的快乐，都要多一份心思。

在生活中，学习看似是一件枯燥的事，但只要我们可以在学习上多花心思，我们就能有学习的动力，而动力带来的是学习成绩的攀升。最终，我们便可以学习中收获真正的快乐。

多一份信任，多一份和谐 篇6

众所周知，考研数学是最能拉开差距的一门学科。是最能拉开差距的一门学科。其实，纵观历年考研真题，我们可以发现，考研数学并没有考什么很偏很难的东西。所以我们要把握好方向，对照大纲，认真把课本过一遍，课后习题一定要动手做，数学最忌讳眼高手低。

第一，做好心理准备。不要觉得自己是天之骄子，更不能在开始之前就自我感觉良好，要知道努力了还不一定会有回报，更何况不努力呢。考研首先拼的就是毅力。我感觉一个人没有强大的毅力，很难成功。所以做好充足的心理准备，在后期是很有帮助的。

第二，定一个目标。学校的选择也是至关重要的，我们必须对自己有一个准确地定位，对考研也要有一个客观的认识。选一个有点冲刺力的目标，这样你就会有足够的`动力去奋斗。越早确定目标，越有助于你投入复习。选定目标之后，不要一直纠结是不是报高了或是报低了，这不利于我们的复习进程。在选择院校的时候，可以多去听听考研辅导机构的公益型讲座，可以学到不少东西。下面说说整个复习吧。

第三，复习计划循序渐进。复习要有长期规划和短期规划，要有灵活变动的空间。复习过程中，不要盲目的跟别人比进度，我们要有自己的规划。要科学分配各科的时间。我在整个复习过程中都是按照考研考试的时间来安排的，数学都是放在上午，英语都是放在下午，其他两科相对随机。因为我希望自己在考研那个时间段，思维是最活跃的。还有有些人说，时间不要太长，不然效率不高。我不是很同意，我觉得足够的时间才能看更多的东西。就算效率再高，没有足够的时间，也是不够的。下面具体说说数学复习的注意点吧。

第四，考研数学复习。众所周知，数学是考研中很重要的一科，它是最能拉开差距的一门学科。其实，纵观历年考研真题，我们可以发现，考研数学并没有考什么很偏很难的东西。所以我们要把握好方向，对照大纲，认真把课本过一遍，课后习题一定要动手做，数学最忌讳眼高手低。当然，只有课后习题还是不够的，大量的练习是必须的，而且课后习题的难度也不够。所以选择有质量的复习和习题资料也是不可忽视的一环。当然也不能纯粹追求量，更要注重质的提高。此外，数学是一门讲究手感的学科，中断它的复习，要花更多的时间找回手感，得不偿失。所以从你决定考研开始到考研前一天，都不能停止数学的复习。

让课堂多一份精彩 篇7

一、真切认同, 引领学生深入体会

苏教版语文第九册《小镇的早晨》中有一句话:“……卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了, 火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味, 主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。”

当钱蓓同学读到这句话时, 提出问题:“老师, 我预习时查了《实用语文教学辞典》, 发现‘热气腾腾’有两种意思, 一种是形容热气很盛, 往上升腾;另一种是比喻情绪高昂, 气氛热烈。我不知道这‘热气腾腾’在课文中应该选哪种意思。”

陆辉想也没想就大声说:“这里当然是指小摊上的食物了, 看后面还写着诱人的香味。”

小纪慢吞吞地站起来说:“《课课通》上面说‘热气腾腾’在本文指小摊上的小吃煮熟后冒出的热气不断往上翻涌。”

“不对, 从主人用淳朴热情的微笑可以看出小摊子的主人此时干劲十足, 情绪高涨, 是热气腾腾的。”“小机灵”王浩不甘示弱地说。

口才最好的小蓓说:“我觉得小纪和王浩讲得都有道理。我补充一点, 当一碗热气腾腾的食物被热情的主人端在饥肠辘辘的顾客面前时, 加上周围热闹的场面, 这时, 顾客心里应该也是热气腾腾的。”

“我觉得这个热气腾腾是指整个小摊子, 当热气腾腾的食物引来了许多顾客, 主人心里高兴, 自然热情地招待。这种环境下顾客心里当然也就热气腾腾了。”

……

听着孩子们的热烈发言, 我不禁投去赞许的目光。

“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。课堂上要真正让孩子享受自由而快乐的学习, 就要让孩子快乐地想、自由地说。我们应陪学生一起随新课程的发展而发展。

二、热情鼓励, 激发学生表达欲望

第十一册语文练习1熟记成语的教学中, 学生初步了解了成语的意思后, 我问学生:“你想把这些成语送给谁?”

生1:暑假里我看了《杨门女将》, 我对杨家将非常佩服, 所以想把“赴汤蹈火、冲锋陷阵、视死如归、奋不顾身”送给杨家将。

生2:我觉得为人类解放而英勇牺牲的烈士们, “永垂不朽、万古长存”。

生3:早上, 练习册上《掌声》的阅读, 使我知道了周总理的优秀品质是“先人后己、舍已为人”。

生4:我送给我的好朋友钱蓓“出类拔萃、卓尔不群”。

钱蓓:郭敏送给我这两个成语, 很让我感动, 但我觉得自己受之有愧, 我想把这两个成语转送给刚学过的《聂将军和日本小姑娘》中的聂荣臻将军, 因为他是“活菩萨”, 是“中日友谊的使者”。

(随即, 教室里爆发出热烈的掌声, 掌声久久地在教室里回荡。这掌声发自学生的心灵深处, 是那样响亮, 那样激越。)

生5:我想把“兢兢业业、勤勤恳恳”送给所有的老师, 并祝老师们教师节快乐。

生6:我想把“视死如归、奋不顾身”送给哈尔威船长, 他的精神令我感动。

生7:老师, 我觉得“先人后已、舍己为人、兢兢业业、勤勤恳恳”也可以送给哈尔威船长, 因为他在生死关头, 把生的希望让给别人, 把死亡留给自己, 为他人着想, 而且最后他仍然坚守在自己船长的岗位上, 镇定地指挥着, 他对自己的工作难道不是“兢兢业业、勤勤恳恳”?

师:那么“兢兢业业、勤勤恳恳”还能送给哪些人?

生8:工人。

生9:农民。

生10:律师。

生11:企业家。

……

语文教学要加强课内外的沟通, 构建一个大语文体系。在教学中我着重让学生积累运用成语, 从成语中表达他们熟悉的生活信息, 从而达到文字与生活偶合的效果。此时的文字就不是空洞抽象的符号了, 而是生活感受的具体概括。成语让学生享受学习的乐趣, 成语让学生快乐地成长。在这里, 快乐学习、享受语文不是一句空话, 这不仅仅是成语的积累, 更是一种完美人格的成长过程。

三、慧眼识珠, 重视学生的独特见解

“一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了, 猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉, 河蚌急忙把壳儿合上, 牢牢地夹住鹬的嘴不放……”当小欢读到这句话时, 忽然停下来, 好奇地问:“老师, 河蚌合上了壳儿, 牢牢夹住了鹬的嘴不放, 那它们怎么还会说话呀?”

我心里暗暗一惊, 真为她敏锐的思维所叹服。我顿了顿, 说:“同学们, 这是因为……”突然, 我头脑中冒出了一个想法, 如果我根据自己的想法告诉学生答案, 他们能记住吗?而且会满意吗?我灵机一动, 与其自己告诉学生答案, 不如让学生自己解决这个问题。于是, 我微笑着说:“你真会动脑筋, 大家好好想一想, 再讨论讨论, 然后把自己的观点告诉大家, 好吗?”

顿时, 课堂气氛活跃起来。仅一会儿时间, 大家就争先恐后地举手发表了自己的观点。有的说:“平时, 我上课不认真玩铅笔, 老师发现了并不直接批评, 而是用眼睛直盯着我, 就好像在说你不应该这样, 赶快听好。所以我觉得说话并不仅仅靠嘴, 用眼睛也可以说话。”“是啊, 文中插图上的鹬瞪着大大的眼睛, 这不是在威胁河蚌吗?”“而且这是一个寓言故事, 它本来就不是真实的。”……学生发言热烈, 问题圆满解决, 令人信服。

过去, 教师往往都是让学生听, 自己越俎代庖, 束缚了学生的思维;今天, 让学生自己想, 自己说, 让他们真正成为学习的主人, 课堂的主角, 教师应抓住学生思维的闪光点, 给他们充分发展的空间, 这样, 孩子们的个性和潜能才会得到张扬和发展, 课堂才能大放异彩。

四、拨云见日, 引导学生多元解读

语文教学是个性化的教学, 课堂上尊重学生学习的需要, 激发学生的学习兴趣, 是实现学生积极、主动学习, 提高教学效率的前提。如在教学《彭德怀与大黑骡子》:“身无御寒衣, 肚内饥。晕倒了爬起来, 跟上去, 走到宿营地”一句时, 我先介绍了当时的背景, 又播放了一段录像, 再和学生一起打起竹板唱了起来, 最后让学生谈谈对这句话的体会时, 发现学生的理解精彩纷呈, 充分张扬了他们的个性。

“我感到大黑骡子虽然壮烈牺牲了, 但它的精神、奉献出的一切及那沸腾的血液, 留给了红军战士, 永远都留在人们心中。”

“部队就像一个大家庭, 每个战士都是家庭成员, 虽然身上没有御寒衣, 没有食物, 但向着家前进, 到了宿营地就是到了家里, 能感受到幸福和关爱。”

“‘融进’一词看出大黑骡子死得其所, 它已经活在战士心中, 鼓舞着战士们走出草地, 与恶劣环境作斗争。”

“从中感受到战士们不屈不挠的精神, 因为他们有大黑骡子的精神陪伴, 它的精神与战士们共患难。”

“战士们走出草地的决心很大, 有顽强的毅力。”

“两个‘融进’中体会到的是大黑骡子为革命立下了大功, 更是彭德怀与战士们同甘共苦的精神鼓舞了战士们奋勇前进。”

“大黑骡子的牺牲无时无刻不鼓舞着红军跟上去, 走出宿营地。”

“它生前跟随彭将军, 又驮伤病员, 又驮粮食药材, 死了活在红军心中, 一路上陪伴着战士们, 鼓舞着他们走出草地。

“这是积极、乐观的精神, 展现了战士们铮铮铁汉的英雄本色。”

这竹板里的声音让我欣喜, 让我意外, 让我难忘:所以, 语文学习要有文化的内核, 要有生活的外延, 要渗以人生的阅历和生命的体验。既要瞭望“星光灿烂”, 又要洞察“灯火澜珊”, 表里交汇, 情理融通, 这样学生的思维才会得到飞跃, 课堂才会焕发更多的活力。

多一份敬畏多一份理性 篇8

虽然老李投资的平台出事之后，平台负责人已经安排工作人员把他的资金全部归还，但这仍然给老李敲响了一个警钟：“P2P投资还是要小心小心再小心，我投的资金较多的平台都和老板认识，并且和他身边的一些朋友也要认识。踩雷的这个平台就是因为老板朋友推荐的，并且我和老板也见面简单的聊过。”但即使这样，他自认为信心满满的这个平台仍然出事了。

侥幸心理作祟

老李对这件事这样反思：“现在想想，对这个平台还是不够了解。说实话，当时投这个平台只是相信推荐的朋友，没有和平台老板进行深入的交流，还是投资之前功课没有做足，存在一定的侥幸心理。”

《投资与理财》记者随后查看了老李踩雷的那个平台，这次之所以出事，是平台股东之间不合，有股东撤出资金导致的。随后平台负责人宣布将在半年之内归还所有投资人的资金。但问题的关键是，这个平台有自融嫌疑，所有钱都是为关联的股东企业融资的，一旦股东企业出现问题，这个平台出事是迟早的事情。

“虽然钱收回来了，但想一想如果平台老板没有把钱提前还给我，可是一笔不小的损失。我对维权是根本不抱任何希望的，首先成本太高，去了当地又不知道去找谁，中间耽误的时间成本也很大，自己又不是几十万上百万的大户。投资之事前的调研工作还是要做足，通过这件事我对网贷投资多了一份敬畏。”老李事后向《投资与理财》记者这样总结。

诈骗平台仍是跑路主力

零壹财经最近发布的数据显示，8月份有15家平台出现问题，是2014年以来最多的一个月，在这15家问题平台中，属于纯粹诈骗之后跑路的平台多达10家，停业与提现困难的各有2家，出现大额逾期无力偿还，之后跑路的有1家。其中有3家上线当月跑路，且均为北京平台，实为罕见。

从中可以看出，诈骗依然是这个行业“跑路”的主要原因。如何在投资之前识别这些诈骗，是投资者需要首先做的工作。如果想着出事后维权，这个概率目前来看，和买彩票中奖差不多。

对自己的钱负责

老李还向投资人建议：“在投资过程中也要不断调整自己的投资策略，例如在2013年，那些获得风投的平台暂时是安全，也许今年这些平台也可能出现问题，也可能钱烧完了没有了后续资金。这都需要动态的持续跟踪。”

“持续跟踪平台的动向确实很关键，如果一向交易量稳健的平台突然放大交易量者也需要注意。同时关注某一细分行业的平台，开始上线其它行业的借款项目，这就需要和平台进行沟通了。”爱投资CEO王博也提醒投资者。

多一份理解随笔 篇9

生活中有许多事情其实大同小异，我们遇到的人或事经常可以划分为这样的人或那样的事。有些事情，如果你也听说，是否也会有同样的感慨。

很久前我想过写一些文章，一些关于事物的看法来表达自己内心的观点。我喜欢看书，对文字有种莫名的喜欢，纸质版的书比起电子版的书阅读起来总是多几分味道。但我又不如那些真正迷恋阅读，有着深厚文字功底的作家们，很难写出优美恰到好处的句子，能让自己的文章具有很大的可读性。应该有部分人也像我一样，喜欢阅读，喜欢写点什么，即使语言非常朴实无华，但却是一种真切的感受，多了一份实在感。

我不知道我写的文字是否能得到别人的认可，不能算是文章，至少我自己这么觉得，毕竟不是什么博阅群书的作者，写出来的.东西还是比较普通的。可我总是有一颗不服输、不安分的心，觉得作为一个年轻人不应该浪费美好的青春时光，应当趁着年轻的时候把想做的通通去试一下。有些事情关于你也关于我，如果你也听说，或许能有所共鸣，所以我想把生活中的点点滴滴用文字记录起来，日积月累的，或许某一天回头看看，还是挺有味道的。

生活本是越平淡越真实，许多华丽光鲜的外表下，都有着别人不知道到的苦楚。或许通过记录一些事情，可以看到不一样的地方，多一份对他人的理解和尊重。很多时候我们总是迫不及待的发表自己的观点，积极地告诉我们的朋友，你为什么不这样做，这样做更好。我们觉得这个是为了朋友好，是一个很好的建议。但是我们往往忽略了一点，他为什么要这样做，他是因为什么才做出这个选择。就像《爸爸去哪儿》其中一期，大俊把饮料都装自己书包里，林永健很难理解，很气愤，自己的孩子居然贪小便宜，后来大俊才道出实情，他想要分享给朋友。看到这一幕的你们是不是感觉有点似曾相识，也许你是“大俊”，也许你是“林永健”，就是有那么一瞬间，多了一份理解。

多一份自信议论文 篇10

——题记

曾经的我，整天不知道在干什么，只是按照别人的规划表行进着。我可以一整天坐在沙发上看电视，可以一小时蹲在地上看蚂蚁，没有梦想，没有追求，或者可以说不知道什么是“梦想”“追求”。终于有一天，一个天外来物拯救了我。

我的生日是在暑假，记得上四年级时的那年生日，是我最难忘的。那天我刚回到家，爸爸妈妈听见脚步声就围了上来，五福临门似的，“今天是你的生日，我们准备了一个礼物哦!”我一听就来了精神，爸爸慢吞吞地从后面拿出一个黑琴盒：“登登登登，二胡哎!”我心中燃起一肚子火：“那是老人才会使的东西，我才不学呢……”爸爸打断了我的话：“嘿嘿，要是我唱老戏的时候有儿子伴奏，肯定是我家一大幸事!”妈妈协奏曲似的立即应上：“好吧，下个星期送你去少年宫正式学琴，然后……”

我无奈地看着一唱一和的爸妈，想到了平日对我的种.种关心和爱护，我勉强地接下二胡，爸爸饶有期待地说：“你一定会喜欢上它的。”我咕哝着接过琴盒，拉开了那个我绝不想拉开的拉链。一股古典气息扑面而来，木身蛇皮马尾银弦，我瞬间被击毙了，迷上了二胡。

之后的日子，我会经常提着二胡，在老师的指导下拉上几个小时。我左手按着内外弦，右手尝试模仿着老师的柔美动作，跟随着音乐的起伏缓急摇晃着脑袋，渐渐地我喜欢上了这种控制音符的感觉。

练了那么长时间，我已渴望到达阿炳“手指在弦上滑动，月光或为音符，流泻于弓，委婉连绵，缓缓流淌”的境界。每次练琴，我的心会随着旋律的变化而变化，手指也随着节奏的变化而或柔或刚，我终于能够独立弹上一支曲子了。那天晚上，在爸爸妈妈的掌声中我获得了成功的快乐。爸爸开心地摸摸的头发，“孩子的自信回来了，可以和我一起同台演出了。”

自从有了这二胡，我的生活不再孤单。每当遇到不开心的事情，或者一个人呆在家里的时候，我都会好好地弹奏一曲，就这样我的技艺不断提高，小学的器乐比赛我从三等奖，到二等奖，再到一等奖，我一点一点地进步着。从一开始一行的《春天来》到八级的《二泉映月》，十级的《无穷动》，进步、成功、自信，我成了一个阳光乐观的人。

多一分欣赏，多一份精彩 篇11

【关键词】 积极心理学 学困生 积极情绪

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）03-028-02

案例描述

初次见面，他是一个自卑腼腆的大男孩。

在我还没有接手这个班级前，小L 已是未见其人，先闻其名。之前教过他的老师都不约而同地跟我介绍说，小L就不用管了，他从来不学习，什么都不懂。莫非这孩子的智力有问题？他到底是一个什么样的学生？

开学第一天我注意到了小L，这是一个高大的胖男孩。留意小L的一举一动，发现他一整天就趴在桌子上。我站到他面前的时候，他正在写语文作业，仔细端详了崭新的本子上那几行歪歪扭扭又特别扎眼的“甲骨文”，我关切地问：“身体不舒服吗？这些字应该可以写得更端正些不是吗？”

几次提醒发现小L仍然老样子，萎靡不振，毫无学习的样子。我有些坐不住了，心想不信治不了他。我故作心平气和地把他叫到讲台前跟他说：“今天站在这里，在老师的眼皮底下把这几行字写端正了！改变从字迹开始。”可能是我的态度坚定严厉，眼前的大男孩突然哭了，一边抹眼泪，一边开始一笔一划地写字。我有些慌乱，也敏感地意识到眼前小L的心理防线是如此“脆弱”。“其实你的字迹认真写得话还不错呀！”“瞧，不是完成了吗？”“老师决定从今天起见证你字迹的改变。”这一次交流中，任凭我做多少努力，小L始终一言不发。

妈妈的信，感人温馨，爱能感化一切。

因为是初三才接手这个班，所以刚开始我就一直寻思着如何尽快地了解这群陌生的学生。进入初三，学业突然一下子紧张了很多，好多孩子都出现了一些焦虑情绪，在与家人的沟通上也出现了很多问题。为此我发动家长进行了一次“致我进入初三的孩子”的写信活动，也受到了广大家长的大力支持。小L妈妈的信让人震撼。“儿子，你知道吗？妈妈常常会拿出你上小学一年级时的成绩单来看，妈妈倒不是看上面的满分，而是看王老师给你写的评语：“你是一个诚实，好学又好问的孩子，能够友好地帮助你的同学。在你的小脑瓜里总有问不完的问题……儿子，不知什么原因，自从我们迁到这里，换了新的学习环境后，你的学习成绩急速下降。是生活上不习惯吗？是跟你的同学不熟悉吗？是你的老师太严肃，太陌生吗？还是妈妈对你的学习关心太少了？……”抓住这个契机，我主动与孩子的妈妈取得沟通与联系，一起达成共识：重点培养孩子的自信乐观积极的人生态度，多关注他的心理健康。一个人的力量是有限的，争取到了更多的支持与配合后，小L在情感上开始慢慢愿意与老师，家长打开心扉了。

重点关注，培养自信，他开始对学习产生了兴趣。

进入初三，我跟班级的所有同学都反复强调：这是一个重塑和展现自我的机会，每一位同学都可以选择与之前完全不一样的人生轨迹。在考虑怎样安排座位的时候，班干部建议我说：“把小L的座位放最后去，反正他也不学！”经过再三考虑，我把班级中前排的位置留给了小L.几次我都捕捉到小L眼睛里闪过的光亮，看得出来，他感受到了新班主任对他抱有很大的期望。经过一段时间的调整，小L 原本的“腰痛”毛病好了，上课再也不趴在桌子上了。我还惊奇地发现原来小L的学习能力也不错，绝不存在任何的智力问题。在初三新开设的化学学科上还多次受到老师的表扬，连续几次考试在班级都名列前茅，考到九十几分的好成绩。“太好了！”我心里很开心，这和我之前认识的小L完全是判若两人。我仍然每天都关注他，向他投去敬佩的眼光，在同学面前也多次表扬小L的进步，慢慢的笑容回到了小L的脸上，他开始和我滔滔不绝地探讨人生理想了。而且我发现他口才还相当不错，知识面也很广，最难得的是，他总会主动来找我聊天，我意识到他的自信一点点得回来的，微笑挂在了他的脸上，而这些不就是作为一个教育者最愿意看到的吗？

案例分析：

以前那个什么都不学，老师无奈，学生不愿与其交往的“懒学生”消失了，小L重新认识了自我，变得自信乐观开朗起来。有了自己的优势科目，他一点点地在学习上变得努力了很多，最主要的是他又重新融入集体中，拥有了很多来自班级的支持与力量。从他的事例中我感受颇多：无论什么样的学生，多用积极欣赏的眼光捕捉他身上的闪光点，都能创造属于他们的精彩。

一、灌注希望，对学困生给予高期望值

积极心理学颠覆教师和学生之间教育与被教育的关系，认为两者都是成长中的、发展中的个体。因此教师先要发展自己，培养自己的积极心理，以积极的心态看待发展中的学生，重视个体自我成长的经验，帮助学生发展积极心理，用平等、积极的眼光，为学生的心理营造一个积极和谐的氛围。罗森塔尔实验表明，教师的高期望值有利于促进学生的学习活动，高期望可以有效激发学生的学习热情和学习积极性，使他们向好的方向发展。

对于小L，我坚持用肯定性评价来调动他的学习积极性，在不到一年的时间中，我也不断地删除着对于他的一些不良信息，始终对其充满希望。“你一定可以做到把字写端正。”“你一定能做到将化学考到班级第一。”“你一定可以做一个受欢迎的人。”当他认识到自己在某些方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，他跨出了改变自己的第一步。

二、汇聚力量，让学困生感受情感支撑

学困生群体中，很大一部分来自家庭的原因，在于父母和权威者不考虑孩子的独特观点，或者只有在孩子符合一定的标准才给予被爱的信息，那么这些孩子就容易出现不健康的情感和行为模式，这种心理上的扭曲最终导致学习上的各种困难。因此除了教师层面上的无条件支持外，给予学困生来自各方面的情感支撑尤为重要。

看得出来，小L的家庭比较正常，父母亲对其也倾注了很多的希望。特别是妈妈曾经亲自写给孩子的一句话：“爸妈不会因为你学习差而不爱你，爸妈永远会爱你”触动了小L的心。在小L本能的回避父母亲对其的关心，或装作无动于衷的外衣下，他的心理在慢慢发生微妙的变化。每天到校，愉快的笑容挂上了他的脸上，他至少对上学开始有期待而不是当作煎熬。她妈妈也欣喜地告诉我：他现在越来越愿意与他们交流，变得开朗自信了很多。在与其父母的沟通中，我们始终非常轻松愉快，不断发掘小L哪怕一点点进步之处，不断用正面的、肯定的评价来巩固这种进步。

班级的集体舆论的作用也不容小觑：我在引导班级中的同学树立正确评价标准的同时，也着力营造班级中同学间相互研讨难题的气氛。在班集体中，小L 也渐渐找到了自己的价值，在学习上开始参与学生的讨论，融入到学习小组中。随着在某些科目上的大幅度进步，班级中的同学对其的看法也在一点点的变化：小L 思维敏捷，学习潜力大，成为全班公认的事实。但他身上的一些不良学习习惯并非一朝一夕能够改变的，这需要时间与耐心，需要一个循序渐进，逐步提高的过程。但无论如何，我都尽可能地创造各种条件为小L的健康发展提供来自各方面的情感支撑，这些力量推动着小L一步一步地改变着自己。

三、虚拟成功，让学困生体验积极情绪

在小L的身上我就多次使用虚拟成功策略，为其提供了很多成功的机会。给像小L一样的“学困生”布置分层作业，当他们遇到困难时，适时给予必要的点拨，鼓励他们自己改正过来，促其尝试成功。给他们提供足够的时间去思考问题，把握他们能够回答问题的最佳时机，当他们回答正确时给予及时的积极评价。对于小L的作业，哪怕是一次作业的字迹有进步，我都会在作业旁适时写上几句激励性的评语。“字迹写得真端正，进步真大。加油！”但是对待“学困生”的转变并不是一件一蹴而就的事，一个坏习惯以及惰性心态的形成，也不可能通过几次表扬，或者短时间的辅导和几次说教就能改变。但是我坚信对“学困生”多一些关心和帮助，多一点宽容和耐心，积极寻求诊治“学困生”心理障碍的良方，就一定能够帮助“学困生”早日“脱困”。

看待我国基础教育不妨多一份理性 篇12

一方面, 看待我国基础教育不可骄傲自大。PISA测试结果表明我国基础教育确有可圈可点之处, 在一定程度上也树立了我们的信心。但就PISA测试本身看, 正如很多专家所言, 测试样本有着明显的地域局限, 且测试结果表明我国学生课业负担明显位居前列, 教育教学中也存在诸多薄弱环节。而且, 就我国创新人才培养方面而言, 基础教育的奠基作用明显不足。毕竟创新人才培养是一项系统工程, 不仅仅是本科教育和研究生教育的职责, 基础教育同样肩负着自身的使命。更何况今天的基础教育依然是矛盾错综复杂、问题积重难返、改革异常艰难。因此, 在看待我国基础教育时, 保持一份清醒非常必要。

另一方面, 看待我国基础教育也不可妄自菲薄。当人们对基础教育表达失望时, 可以列举出种种事例和现象, 其中“小留学生”人数大幅增长、在家上学人数持续增加会成为重要佐证。从表象上看, 似乎很多家长已经不堪忍受基础教育对孩子的“摧残”, 在万般无奈下或选择送孩子出国留学, 或选择留孩子在家上学, 而这样的观点是否过于偏颇呢?事实上, 我国“小留学生”数量大幅增长, 真实反映了当今中国社会的发展现实, 它与经济发展水平、对外开放程度和家长特定需求密不可分, 是多种因素综合作用的结果。同样, 在家上学人数的持续增加, 一定程度上反映了家长对个性化教育的诉求。学校教育在满足学生个性化成长方面的欠缺, 是很多国家在基础教育发展中面临的共性问题, 在家上学也绝非中国基础教育的特例。在现实环境下, 在家上学是否真的有利于孩子成长, 倒是需要好好思量一番。值得一提的是, 在我们将目光瞄准世界的同时, 很多国家同样也在潜心研究中国的基础教育, 并试图从中获得一些借鉴, 对此, 我们也不必刻意回避。

面对当前基础教育发展中面临的诸多矛盾和问题, 面对“小留学生”数量大幅增加、在家上学人数持续增加等现象, 就此断言我国基础教育遭遇了信任危机, 未免有点武断。正如同我们不能因为上海学生PISA测试结果在数学、阅读和科学三个领域取得最高成绩, 就此断定我国基础教育领先世界一样。毕竟对一种教育现象的分析应当基于客观、理性的视角, 任何简单化的结论都不足以让人信服。与发达国家相比, 我国的基础教育并不那么完美, 但也绝非毫无优势。

让明天多一份绿色作文 篇13

环保是什么?运用最简单的字字落实法解释是：循环利用资源，保护自然环境;虽然意思简洁明了，但我可以保证：全地球人中，有一半人是不知道“环保”这个词的。那么“环保”究竟是什么概念呢?你是否从不用一次性筷子?你是否将废纸废铁废塑料进行回收?如果是，则你做到了“环”;你是否从不随地吐痰?你是否将“无家可归”的垃圾放进垃圾箱?如果是，则你做到了“保”。

有人或许会提出抗议：我们又不是清洁工，我们有自己的事情要做，如果我们也这样的话，那清洁工还有什么用呢?古人云：一分耕耘，一分收获。我们生活中必不可少的空气从哪儿来?我们生活中必不可少的水从哪儿来?是人工造的吗?不不不，当然不是，它们都是大自然所给予的。我们在享用过程的同时，不但不给回报，反而还加害于大自然，难道这是我们应该做的吗?这些对大自然加以迫害的人们，是为了突出你们的不可一世与富贵，还是为了突出人类的低贱?

让明天多一份绿色，花儿会更红艳，鸟儿会更活跃;小草会更鲜嫩，大树会更茂盛;那是多么地美好啊!不过现实归现实，幻想归幻想。现在的`大自然，用“闭月羞花，沉鱼落雁”来形容真是再恰当不过了;现在的人类，用“魔术师”来形容是天衣无缝;可以让那“雾”无时无刻想出现就出现，河流披上了“五光十色”的外衣，“妙”得连天上的雨也吃了醋，更不用说那三个月长成熟的鸡了……光阴的流逝，使鲜花被假花代替，竹篮被塑料袋代替，电风扇被空调代替。

在此，我郑重地呼吁：保护环境，刻不容缓。一个人捡起一张纸，六十亿个人捡起六十张纸，一张一张搭成一座小山;一个人节约一滴水，六十亿人节约六十亿滴水，一滴一滴可汇成江流;一个人种植一棵树，六十亿人种植六十亿棵树，一棵一棵可栽成树林。正如前面所说的，若每个人都能这样，那么人人都是清洁工，固而也没有“清洁工”这个词了。

多一份信任，多一份和谐 篇14

教育的目的是什么呢？在有了自己的孩子后，作为一个孩子成长的第一任老师，我陷入了思考。那作为许多学生人生导向的老师，也会象我这样在教育之初想过这样的问题吧？社会不断的发展，对人的要求也在不断的变化，应该教育孩子成为怎样的人呢？

一、人格完善是教育的理想和追求

二、教师的人格魅力在教育事业中具有重要作用。

要培养学生的完善人格，教师必先完善自己。因为只有人格才能培养人格，正如法国文学家罗曼・罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”也就是说，教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。

教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。确实如此，凡是成功的教师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是伟人，他在教学生方面也是我们杰出的榜样。鲁迅在北平师范大学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的`黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，激动感奋；听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是鲁迅先生人格的力量。这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。这样的教师给我们以高山仰止的感觉，是我们学习的典范。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗？

事实上，不管教师自觉不自觉，情愿不情愿，对学生的影响都不可能是“零”。做几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才。《论语・子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。故而，教师作为身负重任的社会一员，更应该积极地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。那我们作为教师的教师，岂不是更该如此吗？！

三、用爱与责任铸师魂

师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。

多一份信任，多一份和谐 篇15

要为艾_病毒感染者和病人营造-个銭、理解發I文—病病毒感染者和灘摘播人多-份关爱《艾滋病防治i条例》明确规胃单位和个人不得歧视艾滋病病毒感艾滋病病人及其家属。艾滋病_感运者、艾滋病病人及其家属享有f就业、就医、入学等合法权益受法律保护。f艾滋病的预防fe制不能单纯依靠医学手段, 更需要动员全社会的共同参:_能单纯地用运制性手段来遏制与艾滋病病毒感染有关的社会文化行为1!更需要通过宣传教育倡导安圣的行为方式。艾滋病病毒感染者和艾滋病病人是疾病的受害者, 我们不应歧视他们。帮助艾滋病病毒感染者和艾滋病病人, 鼓励他们参与艾滋病防治工作, 是控制艾滋病传播的重要措施。改变高危行为。吉林省疾病预防控制中心宣

多一份证书多一条就业之路 篇16

以教育部“大力推行‘双证书’制度。促进人才培养模式创新”为指导思想。充分认识推进职业教育的重要性

长期以来，人们的观念一直停留在行政秘书就是行政领导的后备力量的认识上，企业秘书无非就是为企业老板服务，既没有实权，也没出息。正是基于这种偏见，使得学校在课程设置上、学生在学习精力分配上都重行政而轻企业。殊不知行政秘书的岗位是有限的，随着我国经济建设的不断深入，企业秘书的岗位需求量将越来越大，待遇也越来越高。只要我们充分把握好“法律文秘”的突出特点——既具备企业所需的法律基础知识，又具备了秘书职业技能，本专业的就业形势将会越来越好。为此，我们在师生中进行“转变旧观念，建立新理念”的教育，树立学校教育与社会需要紧密结合的就业意识，注重企业及第三产业文秘人员的知识结构与能力的培养，提倡“多一份证书，多一条路子”的就业观念，使“教”与“学”两者均明确目标，齐心协力向着有利于教学与就业的方向发展。

近几年我们聘请了校内外的专家、教授以及企业高级管理人员为师生进行多次就业与职业证书教育活动。2005年聘请了中国普天集团公司西安普天通信设备厂厂长为法律文秘专业学生作了题为“企业秘书应具备的专业素质”的讲座，2006年聘请了中国秘书学会会长范立荣教授为学生作了题为“就业与职业证书教育”的讲座。在学生中掀起了“法律文秘，我当先!”的大讨论活动，进一步加深了学生对本专业就业领域的认识，增强了师生多渠道多层次就业的意识，为“双证书”教育的推进奠定了基础。

为适应社会需求，大胆调整课程体系，加强基础知识和应用能力培养

1为转变培养方向、调整课程体系，进行了大量的调研工作。我院法律文秘专业原以培养行政秘书为主，主要面对公、检、法等机关和司法行政机构，其知识结构和就业范围相对比较狭窄。随着社会经济的飞速发展，企、商业文秘人才需求增多，我们适时调整培养方向，由原来的以行政秘书为主转变为行政与企业及其他行业渠道并行，强化企业秘书知识结构和技能训练，以适应社会多层次用人单位之需要。在转变师生教育、就业观念的基础上，为了推进“双证书”教育，调整专业课程体系，进行了大量的调研工作。

调研工作从三个方面着手：一是走向社会，深入机关、团体、企事业单位进行“需要什么样的人才、具备什么样的素质”的课题调研。先后对西安市新城区人民法院、新城区人民检察院、雁塔区人民检察院、碑林区人民法院、西安市公安局等机关和西安普天通信设备厂、西安蓝芽公司和媃婷化妆品西安分公司等十多个党政机关和企、事业单位、商业部门进行供需调研，深入了解了各单位对法律文秘人才的需求及其专业素质的要求；二是将企事业单位高层管理人员请进学校、请进教研室、请进课堂，进行热身演讲，让教师、学生充分认识社会所需与学校教育是否有距离、有多大距离，以增强“教”与“学”的针对性。三是走向兄弟院校同行专业进行课程设置调研。先后去陕西师范大学、西北大学、北京女子学院、渭南师范学院、河南师范学院等大、专院校的文秘专业进行秘书专业课、技能课开设情况交流与调研。尤其在2006年的中国高教学会秘书学年会上与全国各地50多所院校的秘书专业专家教授进行了全方位交流，为我院文秘专业教学改革获取了宝贵的经验与创新设想。

2按照“双证书”知识结构要求，结合社会发展对人才的素质要求，调整课程体系。根据市场调查，用人单位普遍强调“德才兼备，能力第一”是目前企、事业单位首选人才，并认为当今社会各行各业技能型人才急缺。经过市场调查，我们调整了文秘人员培养目标，并对该专业的主干课程进行了较大的调整。将法律文秘人才的培养划分了4个能力模块：即法律知识模块；秘书业务能力模块；计算机应用能力模块；外语能力模块等。从中分析归纳出6种核心能力：即法律知识应用能力、秘书业务能力、公关与沟通能力、应用写作能力、法律文书制作能力和外语会话、翻译能力。并在此基础上确定主干课程，把训练文秘必备的应用技能落实到主干课程中具体实施。

法律文秘专业建设初期。在课程设置上，对学生的知识与能力并未进行模块分解，而是笼统的分为公共基础课程和专业课程，后又增加了专业技能课程，共三大部分。调整后的理论课程和技能课程基本上按照1:1或2:1的比例进行教学。技能课课时的加强，使学生有更多的时间去亲手操作、亲身体会如何做事，从而激发学生的创新能力，充分发挥其主观能动性。

另外，在专业课程中努力创建精品课程，2006年度已创建了《法律文书》院级精品课程。2007年创建了《法律文书》陕西省省级精品课程。

3以“双证书”教育为中心，推进职业教育，强化职业技能培训。

1)秘书实务训练。

(1)秘书实务训练课程，将秘书业务分为六大模块进行专项训练：①秘书礼仪训练，从初级秘书的基本礼仪，到中级秘书的乘车、迎送礼仪；中、西餐宴请礼仪等基本知识与技能训练。②接待工作，如接待规格的确定、接待计划的制定、安排宴请等工作程序训练。③会务工作：会议筹备，议程安排，会后参观、旅游、送别等能力训练。④文书处理与档案管理程序训练。⑤信息处理与调查研究能力的训练；⑥模拟应聘：如何赢得“面试关”包括面试前的心理准备、物质准备和临场发挥与应变能力训练。

(2)文书制作综合训练课程，以训练学生常用法律文书和公文、事务文书的制作与应用能力，不仅课堂训练，还要求学生走出课堂，走出学校，参与社会活动，在实践中学习和锻炼。对学生写出的优秀文书进行评比并加以奖励。

(3)法庭工作技能训练。以训练学生适应法庭实际工作为目的，加强程序操作训练，主要训练学生的法庭笔录制作与演讲应变能力。

2)组织高层次的专题讲座。为拓宽学生视野，转变就业观念，充分认识“双证书”教育的重要性和必要性，我们聘请了中国高教学会秘书学会会长范立荣教授为文秘学生作了题为“就业与职业资格证书教育”的讲座，使学生进一步认识获取“双证书”对就业的重要作用。

3)组织第二课堂活动，强化学生的实战能力。

①开展笔录竞赛活动。近几年来，文秘教研室每年要组织2-3次由学生亲自参与，某些项目由学生自行设计的实践训练活动。如2004年的法庭笔录竞赛；2005年的询问、讯问笔录竞赛，通缉令、辨认笔录竞赛；2006年的现场勘查笔录、现场调查笔录实况录像等。通过这样的实战训练，既巩固了所学的相关知识，又锻炼了学生的实践操作能力。

②就业应聘能力竞赛。2006年下半年，我们在2004级文秘专业毕业生中开展了“就业应聘能力竞赛”活动。由教师设计应聘场景，组成面试小组，学生参与应聘，选择应聘单位，针对不同单位提出的问题，进行答辩。通过这样的活动既锻炼了学生应聘能力，又使我们的教师和管理人员从中发现问题，找出差距，以便今后的教学和管理中为学生弥补不足，使学生走向社会更具竞争力。

③公关演讲比赛。为锻炼文秘学生的语言运用能力，沟通能力，我们在“沟通”课程的教学中，随堂进行各种演讲活动，并鼓励学生互相辩论与说服，以提高学生的语言表达和临场应变能力。

④为“双证书”教育夯实基础，加强实验实训室的建设。为了使“双证书”教育真正落到实处，体现“职业”教育的特色，我们不仅对课程体系进行了调整，在实训实验方面也作了相应的增设。设计有以下实验室方案：计算机速录实验室、办公自动化实验室、档案管理实验室、秘书综合能力实训室等。其中“计算机速录实验室、秘书综合实训室”已进入实施阶段。

举办秘书资格证书考前培训。以提高学生的考试通过率。同时达到所获秘书职业证书与能力相匹配的效果。并取得了显著成绩

为了方便我院学生报考国家秘书职业资格证书，司法系自2004年经申请被陕西省社会与劳动保障厅批准为全国秘书职业资格证书考试报名、培训点以来，以文秘教研室为考前辅导中心，以司法系办公室为考试报名中心，已组织了7期考前培训工作，其中2005年下半年和2006年上半年的考试通过率分别达92％和94％，被陕西省职业鉴定中心评为2006年度省直机关统考先进机构。上述情况是在我院报名考试的所有学生通过率，就文秘专业而言，已有98％的学生拿到了“双证书”，其中30％学生已拿到涉外秘书资格证书。

创新点：在法律与文秘两门学科之间寻求结合点。培养既具有法律专业知识，又拥有文秘综合技能的复合应用型人才；在文秘专业毕业生中，实现了98％的“双证书”指标

通过两年多的努力，我们在“双证书”教育和法律与文秘相结合教育方面取得了较为显著的成绩，实现了毕业生98％的“双证书”指标，为法律文秘专业学生的就业拓宽了道路，这一培养成果已直接应用于学生的就业。我院文秘学生近两年的就业率基本达到80％以上。“双证书”的实现，不仅提高了毕业生的就业率，也激发了在校生的学习积极性，促进了文秘专业课程教学质量的进一步提高，在教学与就业方面基本形成了良性循环局面。

多一份信任，多一份和谐 篇17

“少一个垃圾，多一份美丽”现在处处都能看到类似这样的标语，对于这些，我只是持着见怪不怪、不以为然的态度。我常常在想：这些肯定都是些空话，扔一个垃圾怎么了?难道扔一个垃圾会给环境带来污染?”不过，有一天，妹妹的一席话开始改变了我的看法——

那一天，我和妹妹各拿着一包薯片在街上边吃边晃悠。不一会儿，我随手把薯片的包装袋扔到了地上：

“姐姐，快捡起来!”妹妹盯着我，俨乎其然地说道。

我不以为然地看了她一眼：“没关系，傻妹妹，又没有人看见，你怕什么!”我继续走着，“再说，我扔一个垃圾怎么了，又不会对环境造成多大的危害!”

妹妹依旧虎视眈眈地看着我，一动不动：“不行，就算没有人看见，你也要捡起来!”

“凭什么，我就不捡!”我理直气壮地说道。

妹妹似语重心长地说：“姐姐，你说的对，尽管你只扔了一个垃圾，对环境并造不成太大的危害。但是，如果世界上有许许多多像你一样有着相同想法的人那该怎么办啊?我们老师说了，很多垃圾堆积在一起，不仅会占用很多土地，而且会产生一些有毒有害的.物质，发出阵阵的臭味。那样子，鱼儿就不能再水里欢快地玩耍，小鸟就不能在天空中自由飞翔了，甚至我们自己也会成为受害者啊!”

“额……”我听得无地自容，立刻蹲下身，捡起那包装纸，不好意思地说了声：“对不起，我……”

“这样就对了!”妹妹脸上露出了灿烂的笑容。

回到家，我走进自己的房间，不禁大吃一惊：地上简直成了一个垃圾堆，到处都是瓜子壳、薯片包装纸、面巾纸……看了好不清爽!一个房间也是一个环境，在我的“努力”下，这个环境变得脏兮兮，脏兮兮的环境使我的心情受到了影响，再这样下去，还有什么后果，想想也知道吧。我拿起扫把，把地上的脏垃圾都扫了出去，房间变得整齐多了。

这件事，彻彻底底地改变了我最初对于那些标语的看法。我下定决心：一定要改变自己乱扔垃圾的习惯!