系红领巾的小讲解员

系红领巾的小讲解员（共3篇）

系红领巾的小讲解员 篇1

系红领巾的小讲解员

2007年暑期中的一个下午，新旅历史纪念馆迎来了香港大学生暑期访问团。

纪念馆内，人头攒动而无丝毫喧嚣，人人都在静听着讲解员讲解着新安旅行团的光辉历史。只见一位讲解员身材小巧，脑后编着两根可爱的麻花辫，胸前系着一条鲜艳的红领巾。瞧，她双脚微微踮起，讲解棒指着展板上的一幅图片，正向来宾们侃侃而谈。生动处，如清泉叮咚，引入神往；激昂处，如飞瀑直下，穿云裂石。清脆的嗓音，精彩的描述，使眼前的图片似乎都动了起来，让来宾们好像又回到了上世纪国难深重的三十年代。和新旅团员们一起经历那十七年峥嵘岁月，走过那五万里风雨历程。

走出纪念馆，客人们在叹服新旅小团员们的勇敢之余，还不忘夸赞这些小讲解员的精彩讲解。可客人们哪里知道，如此专业的小讲解员竟是新安小学的学生。为了让孩子们在课堂之外更充分、更全面地发展自己的潜能，学校充分利用学校的德育资源，在学生中建立了一支小讲解员队伍，并按年龄将其分成多个梯队，由兼职讲解的老师对他们进行辅导，学校定期进行“优秀小讲解员”的评选并颁发聘书。这一形式既训练了小讲解员们的口语交际能力，又让他们在讲解新旅这段历史的过程中接受革命传统教育。自小讲解员队伍成立以来，他们多次顺利完成新旅纪念馆的讲解接待任务，被来宾夸奖为“系红领巾的小讲解员”。

让学生担任纪念馆讲解员，这还是一件新鲜事。这一招也不是谁一时的心血来潮，而是新安小学坚持“促进师生自主发展”这一办学理念的具体行动。“德育靠自治，智育靠自学，体育靠自强。”陶行知先生这一教育主张在新安这所特殊的学校里得到很好的继承和发扬，在新的历史条件下，学校提出了“让每一个生命都自主发展”这一办学理念，正是对“生活教育”理论的进一步发展和创新。

“德智双全、身心两健、自主自立、勇于创新”这是新安小学学生的形象标准，也是学校的一贯要求。多年来，学校坚持以“四节”(即读书节、艺术节、体育节、科技节)为阵地，引导学生走出课堂；以形式多样的学生自主小队，为学生搭建了丰富多彩的自主活动平台，“红领巾纠察队”、“卫生监督哨”、“绿化小卫士”等给学生提供了众多的参与学校管理的机会，中队活动自己搞、中队园地自己出、小好汉报自己办、小好汉电视台节目自己播……队员在形式多样的活动中培养了自主意识，锻炼了自主能力。为了让学生有更多的了解社会、体验生活的机会，学校还开展了“我做一天工”、“我当两日兵”、“我到农村去留学”、“我经一次商”、“少年军校”、“少年警校”等丰富多彩的校外活动。让学生们的生活视野得到了拓展，生活体验进一步丰富，使娇气的孩子变得坚强了，顽皮的孩子变得懂事了，胆怯的孩子变得大方了。这一切，是单一的课堂教学模式所做不到的。

一个个活动阵地的设立，一项项活动项目的开展，为新安小学的师生们打开了一扇扇全新的窗口，从课内走向课外，从校园走向社会，师生们在丰富的社会生活和生动的实践活动中自主地全面地发展了自己。学到了许多在书本上、课堂上学不到的东西。这，不正是“让每个生命都能自主发展”的真谛吗?

第一次系红领巾作文 篇2

直到有一天，我看裤子上有两根绳子，我就在裤子上乱系。直到我要放弃的时候，我对自己说：“加油，罗致远，胜利就在你的眼前！”我就系这最后一次了，没想到，我居然成功了，我真为我自豪。但是我怎样成功了呢？

首先，我想起老师教我们的口诀，红领巾，戴胸前，绕两边，找到一个洞，穿过去。这是一个有结的。没结的口诀是红领巾，戴胸前，绕三边，找到一个洞，穿过去。

然后我按照没结的口诀，居然成功了，我一把他拽开，还真的没结。

第二天早晨，正是星期一。奶奶正要给我系红领巾的时候，我打断了奶奶。我对奶奶说：“奶奶，您不用给我系红领巾了”奶奶好奇的说：“是今天不用带红领巾吗”我说：“不是的，我自己会系红领巾了！”我寄给了奶奶看，奶奶非常的惊讶！

系红领巾的小讲解员 篇3

今天是星期四。王老师，很荣幸选了我去寄红领巾，其实心里说不紧张是不可能的。

王老师先选一天，让我们熟练熟练系红领巾，总感觉自己是记错了，后来看王老师的示范，才知道自己是记错了的。

王老师，先给我们每人发了五条红领巾。叫我们先折红领巾，可是我觉得老笨拙了，总是折不好，每次一折完就立马松开，我也不知道为什么，他们都能折的那么好。可是我却折不好，就一直手忙脚乱的折折干折完一个，他另一个又瞬间摊开，这是怎么过啊？

刚刚折好了哈，就怕他松，他就一直勒紧裤腰拿来嘞，然后我想这样就会变得紧，我看大家都是这么弄，于是我也想这么弄。

没想到这招不管用，她还是会说，于是我手忙脚乱的又趴在地上折。这时候刚好王老师叫我们过去寄红领巾了，我们要先把红领巾发到每位二年级新入队的小朋友手上。

王老师叫我们先去排队，我们就呱呱的排队，没想到他还说我们傻。其实我也知道，我们确实挺傻的。

没想到刚排好队，我的红领巾又乱掉了，这下可怎么办？于是我就趴在草地上折折了一个又送了一个，这叫怎么办才好呢？没想到走了还是不管用，我难过极了，没想到不只是我一个在补救，其他人也在补救自己的红领巾，刚好这时候二年级的小朋友排队到场了。

这该如何是好？我很着急，可是越着急得到就越乱，虽然只有四条红领巾，但是一直折一直哲还是会厌烦的，于是就想加快步伐，没想到我旁边的几个都折完了，他们正在悠哉悠哉的看着我，就慌忙补救，正好这时候王老师就开始宣读公告。我越来越着急了，可是就这样越折越乱，于是我开始尝试着心平气和，幸好王老师讲的话很多，所以说到现在还没讲完，我立马折完了红领巾，虽然折的有点丑，但是能用就行了，我在心里默默地祈祷着。

差不多过了一会儿，王老师刚好讲完了，我也刚好折完了，于是王老师就宣布我们路查，我们走到了小朋友旁边，正要开始记红领巾的时候，王老师却一直跟我们讲右手边，可是我们都在左手边g呀，看别人都没有移动，我也不想运动，于是我就一直待在左手边。

王老师一遍又一遍的重复着可是我们还没有动他终于不耐烦了宣布我们退一下去然后开始大骂我们连左右手都分不清我们是不是猪？

王老师再给了我们一次机会，我们做一下记得可牢了，都往右手边g，然后开始给他们每个人发红领巾，发现红领巾的.角要完善，朝着我连忙补救。往下朝的的小朋友往上朝。

终于好了，王老师又开始宣读公告了，宣读的时间过的好慢啊，我很担心那些小朋友。会不会把我给他们的红领巾弄乱？没想到还真被我这个乌鸦嘴说中了，他们果然把红领巾弄乱，然后开始玩呢。我很生气，恨不得冲上去给他们一巴掌，可是我又不敢，王老师在那里，如果就我一个人冲上去的话，可尴尬了，而且说不定还会被骂。

终于可以开始寄红领巾了，我们要从第一个开始记，于是我们跑到第一个面前，开始记得起来，发现第一个小朋友是个女生，而且他的红领巾还是好好的，就欢天喜地的给他记了起来，我记得王老师说过哲恒要朝外，于是我就把折痕的地方长了，外面给他记起来，虽然我记得不是太好看，但是也挺标准了，比起我的同学，我寄得更好了。

本来可以悠哉悠哉地系着红领巾，可是发现我旁边的都记完了，于是开始手忙脚乱的系红领巾，越到后面寄得越丑。没想到最后一个小朋友居然把我给他的红领巾弄乱了，我很气愤，却又没有说什么，于是又把他折好，然后给他记了上去。终于完工了，我们退了回来。

王老师又叫我们把右手边的小朋友的红领巾收回来，见我们还是不动，他终于发火了。大喊叫我们把红领巾收回来，我们这才恍然大悟，走上前把红领巾剪了下来，然后开始折好。

发现他们好像都知道要怎么折，自己却不知道。幸好我不是一个人在战斗，还有我的同学张俊怡可好了，还主动帮我寄。