“近视与远视”教学设计

“近视与远视”教学设计（精选3篇）

“近视与远视”教学设计 篇1

“近视与远视”教学设计

一、教材分析本节是第四章《合理用脑、高效学习》中“信息的获取”的第二节。在上一节学生了解了眼球的结构和视觉的形成。教材为了强化眼的卫生保健知识，在本节中单列了一节探究近视和远视一，较好地掌握了上节的内容，本节就是水到渠成了。这对于爱眼和护眼具有良好的导向意义。本节是前一节的延续，主要任务是让学生通过一系列的探究活动总结出近视、远视的成因、矫正及近视的预防。教材的知识板块有探究竟、大家谈、知识链、实际用、亲自做。几个板块之间相互衔接，教师在教学中灵活运用。在教学设计上以学生的自主探究活动为主。

二、学情分析：学生对近视和远视有一定的了解。他们了解的是引起近视的外因，比如：看书写字的姿势不正确。眼与书本距离过近、看电视、看电脑的时间过长等等。内因学生了解的不多，通过学生的一系列的探究活动让学生自主学习了解近视的内因。通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的。达到理论联系实际、学以致用的目的。

三、教学目标：、教学目标：知识与技能：说出近视眼的成因、预防措施以及近视、远视的矫正原理。了解远视的成因。尝试班级近视率的调查并分析其原因。过程与方法：学生小组合作交流、合作解决问题。以学生的探究活动为主，让学生在小组活动中全体参与，在合作学习中相互帮助，相互促进。情感态度与价值观：使学生关注爱眼和护眼的重要，拥有明亮的眼睛，在用眼的过程中，养成良好的用眼习惯。预防近视的发生加重。

2、教学重点、难点：教学重点：说出近视眼、远视眼的成因、预防近视发生的措施。教学难点：睫状肌的收缩和舒张对晶状体曲度大小的影响，学生不容易理解。将其列为难点。

四、教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图前准备

1、自制眼球剪贴图、晶状体剪贴图。

2、自制睫状肌调节晶状体模型

1、分组调查各年级的班级近视率。

2、预习文。前，调查班级近视率，将所能收集到的信息加以整合，使知识具有一定的条理性，并培养其收集、处理信息的能力。教学内容教师活动学生活动设计意图引入引导学生说出常见的眼科疾病,其中患病率最高的是近视。教师展示全国中小学生的各年龄视力不良情况调查表教师引导学生分析：同学们看到了无论是我们班级还是全国范围内，中小学生的视力水平都在下降，同学们能不能帮助近视的同学分析一下近视的原因？引出题。三个组学生分别汇报对我校班级近视率的调查结果。学生将班级的近视率和全国中小学生各年龄视力不良情况做对比。关注班级的近视不良情况。近视就发生在学生的身边，让学生调查班级学生近视的情况，通过亲自参与，更进一步引起学生对近视的重视。通过对比让学生认识到近视问题的严重性，并从全国范围来对比班级总体的视力水平。通过统计的数据说明，对学生更有说服力，使学生对自己的视力状况更加关注。近视眼、视眼的特点及矫正教师出示自学提纲,引导学生讨论,同时教师提供了几套眼球和晶状体剪贴图,学生选适合的剪贴图组合在黑板上进行讲解。之后教师及时评价,给予鼓励。关于矫正的方法和原理,由于涉及八年级物理的透镜知识,学生不易理解,我是这样处理的：让近视的学生摘下眼镜，观察眼镜片的特点,表达并说明矫正的原理。师生共同总结三种眼的特点本环节“我来当老师”,使学生体会探究合作的乐趣,各组同学讨论热烈,有的组以提问形式讲解,有的组还故意设置悬念,出现漏洞,让其他同学去发现,并用眼球剪贴图直观的展示出各种眼的特点、成像特点及矫正。学生根据近视的成因，结合小辞典的提示，找出矫正近视所需的眼镜。近视的学生观察自已所戴的眼镜的特点。总结近视矫正眼镜的特点。

1、从眼球成像的角度区分正常眼、近视、远视。

2、造成近视、远视的病理。

3、根据病理,矫正方法。促进了学生合作探究的能力,并给了学生展示的空间,锻炼了其思维的条理性、语言表达能力。让学生从身边同学近视镜的观察了解近视镜的特征学生兴趣很高，也能让学生很直观地观察到。变抽象为直观。通过总结,学生从各个角度更清晰认识了三种眼的情况。教学内容教师活动学生活动设计意图近视的形成请近视的同学谈自己是如何得近视的,之后引导学生总结出引起近视的原因。为什么不正确的用眼会导致近视呢?引导学生阅读“实际用”找答案。模型演示睫状肌调节晶状体教师强调指出青少年的近视初始是假性近视,与真性近视的区别及转化。

1、谈自己如何形成的近视

2、总结近视的成因学生通过阅读,找出患近视的内因。观察睫状体的收缩和舒张对晶状体凸度大小的影响。由此学生理解假性近视是由于睫状肌过度疲劳、持续收缩导致的,可恢复。而真性近视是不可恢复的。由患近视的同学谈成因,非常具有说服力。并引起其他同学的警醒。睫状体的收缩和舒张引起晶状体的凸度改变是难点，学生不容易理解。利用此模型作教具，突破难点。让学生能区分开真性近视和假性近视，引起对假性近视的重视，不要将其转化成真性近视。使学生真正地做到学以致用。近视的预防引导学生从造成近视的内因来谈预防措施。教师要引导学生在以后用眼的保健中将各项措施落到实处，要持之以恒。通过小组内讨论,组间交流,说出预防近视的措施：“三要”、“四不看”卫生习惯。学生总结自己在预防近视方面的收获。使学生认识到这些习惯对保护视力之所以有效，是因为能使眼的屈光调节不易废劳，或能缓解、改善已形成的疲劳状况。以学生的发展为本，健康为本，让学生认识到健康的用眼是非常重要的。检测教师出示两道检测题,来检验学习效果。学生积极作答。巩固当堂所学新知,尝试迁移应用。

五、板书设计：近视与远视

正常眼

近视眼

形成？

预防？

（矫正）

远视眼

（矫正）

六、后综述:关于近视学生有一定的知识基础，我也是根据这点让学生小组合作交流有关近视的一些问题，这样学生的自主学习的效果非常好。本节的活动以学生活动为主。最大限度的挖掘学生的积极性和主动性。老师只是引导启发，调控好学生活动的秩序。使学生能顺利地完成探究任务。本节体现了新标下以人为本，关注学生的健康，让学生通过学习真正认识到预防近视的重要性，并把理论用于实际，切实的在生活中做好眼的保健，并持之以恒，做好眼睛的保健。对于没有近视的同学预防近视的发生，对于已经患有近视的同学控制近视度数的加深。真正地让科学的用眼惯指导自己的生活。本创新之处：变抽象为直观。例如:三种眼的特点引导学生以剪贴图的形式呈现出来；学生通过观察近视镜片来认识凹透镜；准备自制的模型来演示睫状体收缩和舒张对晶状体凸度的影响等。本节不足之处:由于学生还未学物理,对于透镜矫正近视、远视的原理并不很清楚,教师应该在此处着重解释。学完这节学生有了收获，有了提高。有了新的想法。有了科学用眼的知识。我也在教学活动中有了感悟。对学生、对教材有了新的认识。现在的学生外知识丰富，教师也要不断提高自己的知识水平。给学生一碗水，教师要有一条小溪。

眼镜市场的“近视”与“远视” 篇2

眼镜行业在2012年十大暴利行业评选中名列第二，仅次于地产。有段顺口溜这样描述眼镜行业：“20元的镜架，200元卖你是讲人情，300元卖你是讲交情，400元卖你是讲行情。”但眼镜生产厂商与零售商认为眼镜行业不属于垄断行业，高价完全是市场化行为，存在即合理，并且眼镜行业的隐性成本多，真正的利润也就30%左右。

小产品、大市场

眼镜行业既不是政策保护行业，也不是垄断行业，它是在市场化条件下正常发展的行业。通过竞争，商家的利润空间会越来越小。说它是暴利行业，它没有暴利的基础，找不到可以将眼镜行业成就为暴利行业的理由。眼镜零售店的所有开销和销售利润都体现在商品上，而多数消费者对眼镜店的许多开销不知情，对眼镜产品的劳动附加值、技术附加值、销售附加值、设计附加值和名牌附加值等不够了解。因此，简单地把镜架、镜片的出厂价与成镜的零售价相比较，由此得出眼镜行业暴利的结论，是不合逻辑的。

眼镜属于生活耐用必需品，又要求购买便利，所以，几乎所有的地方都有大大小小的眼镜店。据统计，中国有近3万家眼镜零售企业，但是配装眼镜（不包括隐形眼镜和成镜）零售总额却不足200亿元，平均单家眼镜零售门店的年零售总额不足50万元。13亿人口的中国大陆眼镜市场，年零售总额尚不及拥有1亿多人口的日本，甚至比不上不足7000万人口的法国，这从另一个侧面可以看出中国眼镜市场拥有巨大的拓展空间。

双重属性

根据眼镜行业的特性，我们有必要对其从制造属性和服务属性两个视角来审视。

从制造行业角度看，眼镜企业正处于很尴尬地位：面对大市场的诱惑，优势在于价格竞争，劣势是只能价格竞争。眼镜工业属于劳动密集型工业，西方国家的眼镜工业技术含量高，人力成本在总成本中的比重低，因此雇员工资远远高于我国。然而，随着中国制造业工资成本的大幅度提高，中国制造企业的价格竞争能力将不断削弱。当劳动力和原材料成本持续上升，而人均产值没有大幅度增长时，产业必然会面临区域转移和升级的压力，否则很难在市场上生存。可以说，目前中国眼镜制造业正面临转型和调整之痛。近两年，由于生产工艺的同质化，很多眼镜生产企业的产品只能靠低价参与市场竞争，这更凸显了成本压力。总的来说，成本的上升并非偶然而是发展趋势，眼镜企业必须寻找适合自己发展的突破口。

目前，国内眼镜企业的品牌在终端消费者当中影响力非常小，因而在市场上处于十分被动的地位。众所周知，国内眼镜行业的产业链大多处于松散的状态，生产商、批发商、眼镜店、消费者这四个主要环节基本上是各自为营。目前，大部分的内销眼镜企业和批发商及零售商的关系非常松散，缺乏足够的约束力。究其原因，管理体系的不完善只是表面现象，本质原因是缺乏对消费者有吸引力的眼镜品牌。可以说，在消费者眼中国内眼镜企业的产品知名度和美誉度远远不够，无法带来品牌溢价。显然，眼镜行业要想提升产业档次，必须创建强势的品牌去整合产业链的各个环节，使生产、零售、消费者整合为统—的整体，从而达到倍增的市场效应。

从服务行业角度看，虽然我国眼镜服务业连锁经营发展迅速，但相对于西方跨国公司的连锁经营仍有很大差距。国内的眼镜连锁经营目前多局限于各自区域的狭小空间内，都还不是全国规模的连锁业。而西方跨国公司的连锁业是世界性的，具有很强的成本、管理、资金、品牌竞争力。

市场细分是唯一出路

随着时代发展，眼镜行业和消费者的消费意识日渐成熟，品牌效应的重要程度越发显现。国内眼镜企业如何做品牌？做不了常规第一，那就做唯一，即细分市场的第一。显然，为适应、满足现代个性消费者多元化的需求，日趋成熟的眼镜行业将会有更多的细分。眼镜行业的市场细分可以跨行业借鉴成熟行业的市场细分历程，将不再局限于按基础使用功能细分，而会根据场合、年龄、个性等做更细致的细分，如个性眼镜、商务眼镜、休闲眼镜、少女眼镜、熟女眼镜、时尚眼镜等。简而言之，这是个卖概念的时代，市场细分遵从概念细分势必带来小领域内专业度的提升，并吸引有此需求消费者的特别关注。

眼镜行业模式分类

目前，国内眼镜行业的主流经营模式大体分为以下几种：

模式一：并购。中国加入世贸组织后，越来越多的外资看好中国市场。在眼镜行业，外资除在中国以合资、独资的形式开设眼镜店外，还在中国建立加工中心。另外，还有越来越多的国际知名眼镜品牌进入中国，在中国建立销售中心或寻求销售代理。目前，进入中国的国外眼镜零售商有日本最大的眼镜连锁店巴黎三城，以及现代光学、美式眼镜城、爱眼眼镜等。它们以合资或独资的形式在中国建立眼镜零售企业，以连锁经营形式发展连锁店，上海巴黎三城已发展成为拥有50多家店的大型企业。这些外资企业拥有先进的管理方法、设备、技术手段，能为消费者提供优质的服务，因而具有很强的竞争优势。

模式二：加盟连锁。随着世界各地的眼镜生产商不断把生产基地转向中国大陆，眼镜行业竞争逐步加剧，不少中国老字号眼镜企业开始依靠自身的地域优势和品牌优势，不断扩大规模。比如，北京大明眼镜股份有限公司1998年完成了与老字号精益、晨光等眼镜店的联合，同时也完成了股份制改造，之后在北京地区迅速扩张，使大明眼镜店遍布北京的17个区县，销售额突破亿元大关。同样是老字号的上海茂昌眼镜公司，2001年开始向全国扩张，依靠自身的技术和品牌优势走上了连锁经营的扩张之路，现在茂昌眼镜分布于上海各大商业街、生活区，每年的增长速度都在25%以上。重庆干叶眼镜连锁有限公司现已发展成为拥有20余家店铺，年销售额几千万元的连锁企业。宝岛眼镜店也在内地多个城市开设了连锁店，仅在天津就开了9家店。现在，眼镜店加盟连锁已经进入常态发展时期，北京、上海等地的眼镜零售企业仍按着制订的计划在增加连锁加盟店的数量。

模式三：“直通车”。2005年年初，广州眼镜超市“眼镜直通车”率先把直销超市模式引进广州眼镜零售行业，通过价格优势获取顾客。紧接着，江苏、湖南、杭州等地相继有眼镜超市开业。据不完全统计，到现在为止全国有“直通车”眼镜店近30家。“直通车”模式有其产生和生存的市场逻辑。传统眼镜经营模式多选择临街商铺，租金昂贵；同时，作为个性化的商品，眼镜零售商采购的眼镜一般品种多、数量少，从眼镜制造工厂、批发商到零售商环节较多，往往会提高眼镜价格，是一种典型的“高成本、高毛利、低纯利”的经营模式。“眼镜直通车”选择不临街的楼铺，面积约500平方米，租金只要l万元，成本一下就降了下来；另外，它们还尽量简化“眼镜制造工厂—批发商（代理商）—零售商—成品”这一产品流通链，尽可能多地直接从厂家进货，再次降低商品成本。

并购、加盟连锁和“直通车”三种模式的快速发展，表明我国的眼镜行业正处于一个快速发展的阶段：外资不断进入，国内生产和零售不断增长。可以看出，中国的眼镜行业正处于行业生命周期中的成长期。

展望新模式

近年，随着电子商务的成熟，眼镜行业中“网配”模式的出现是时代必然。然而，此模式也无法解决本质问题，即无法摆脱民众对眼镜行业信任度不足的问题。

眼镜企业到了该正本清源、回归专业的时候，回归专业有两个具体方向：一是立权威、创标准、树品牌，二是建立高质量有偿等级体验营销体系，加强消费者的专业认知与认同感。眼镜行业市场细分的日益精细，为新营销模式的诞生创造了可能，有偿专业等级体验（如验光）模式有可能替代传统免费体验（如验光）模式成为新营销模式的代表。只有进一步加强体验的专业管理并提升其价值（从免费到付费），才能化去消费者对眼镜行业“暴利”的质疑。

眼镜这个古老而又年轻的行业，将经历一次全新的变革。在不久的将来，一批具备创新能力的企业终将脱颖而出，引领行业走向明天。

远视力检查 篇3

Examination of distant visual acuity

【适应证】

1．眼科就诊及其他科室要求会诊的患者。

2．健康体检。

【禁忌证】

1．全身状况不允许检查者。

2．因精神或智力状态不配合者。

【操作方法及程序】

1．可选用对数视力表、国标标准视力表、ETDRS（早期汉疗糖尿病性视网膜病变研究）视力表。前两种视力表的检查距离为5m，后者的检查距离是4m。视力表的1.0一行应与被检眼等高。视力表的照明应均匀，无眩光。可采用自然照明。如用人工照明，照明强度为300-500lx。

2.两眼分别检查，先查右眼，后查左眼。检查时用挡眼板遮盖一眼。如受检查戴镜，应先查裸眼视力，再查戴镜视力。

3．下面以国际标准视力表为例叙述远视力检查方法。该表分12行，能看清第一行为0.1，第10先为1.0，第12行为1.5。若能辩论第8行全部视标，同时辩论第9行半数以下视标时则记0.8+;如能辩论第8行全部视标，同时辩论第9行半数以上视标时则记0.9-。

4．如被检查者不能辩论视力表上最大视标，可移近视力表，直至看清第1行视标（0.1），记录视力为0.1×被检查与视力表的距离（m）/5，例如在2m处能看清0.1，视力为0.1×2/5=0.4.5．如在1m处不能辩论最大视标，则检查指数(counting finger，CF).嘱受检查背光而坐，检查者伸背光而坐，检查者伸手指让被检者辩认手指数目，记录其能辩认指数的最远距离，如指数/30cm或

CF/30cm。如果在眼前5cm处仍不能辨认指数，则检查者在受试者前摆手，记录能辨认手动（hand motions, HM）的最远距离，如手动/30cm或HM/30cm。

6．对只能辩认指数或手动的受检者，应在暗室中进一步检查光感及光定位。检查光感时，将患者一眼完全遮盖，检查者一手持烛光，放在被检眼前5m处开始检查。若受检者看不见烛光，则将烛光向受检者移近，直至受检者能辨认为止。记录受检者能看见烛光的最远距离。检查光定位时将烛光置于患者前1m处，嘱受检者向正前方注视，不要转动眼球和头部，分别将烛光置于右上、左中、左下、正上、正中、正下、右上、右中、右下，同时询问受检者是否能看见烛光。如应答正确记录为“+”，应答错误记录为“-”。如患者全无光感，记录为“无光感”。以上是朝阳眼科医院的介绍.【注意事项】

1．如果检查室的最大距离<5m，采用反光镜法检查视力。将视力表置于被检查者坐位的后上方，于视力表对面2.5m处入一平面镜，嘱受检者注视镜内所见的视力表来检查远视力。

2.每个字母辨认时间约为2-3秒。

3．未受检眼遮盖要完全，但不要压迫眼球。

4．检查时受检者头位要正，不能歪头用另一只眼偷看，也不能眯眼。

5．对于裸眼视力小于1.0，而且没有矫正眼镜的受检查，应加用针礼板后再查小礼视力。