初中英语语法宝典

初中英语语法宝典（精选9篇）

初中英语语法宝典 篇1

什么是动词?

动词是用来表示主语做什么(即行为动词)，或表示主语是什么或怎么样(即状态动词)的词，例如：

The boy runs fast.(这个男孩跑得快。)runs表示主语的行为

He is a boy.(他是个男孩。)is与后面的表语a boy表示主语的状态

动词的分类

动词可以按照含义及它们在句中的作用分成四类，即行为动词(也称实义动词)、连系动词、助动词和情态动词。

(一)行为动词

行为动词(实义动词)是表示行为、动作或状态的词。它的词义完整，可以单独作谓语。例如：

I live in Beijing with my mother.(我和我妈妈住在北京。)live，住

It has a round face.(它有一张圆脸。)has，有

(二)连系动词

连系动词是表示主语“是什么”或“怎么样”的词，它虽有词义，但不完整，所以不能单独作谓语，必须跟表语一起构成合成谓语，例如：

We are in Grade Two this year.(今年我们在两年级。)are，是

are 这个词的词义“是”在句子中常常不译出。

连系动词可具体分为三类：

1、表示“是”的动词be。这个词在不同的主语后面和不同的时态中有不同的形式，is，am，are，was，were，have/has been等要特别予以注意。例如：

He is a teacher.(他是个教师。)

He was a soldier two years ago.(两年前他是个士兵。)

We are Chinese.(我们是中国人。)

2、表示“感觉”的词，如look(看起来)，feel(觉得，摸起来)，smell(闻起来)，sound(听起来)，taste(尝起来)等，例如：

She looked tired.(她看一去很疲劳。)

I feel ill.(我觉得不舒服。)

Cotton feels soft.(棉花摸起来很软。)

The story sounds interesting.(这个故事听起来很有趣。)

The flowers smell sweet.(这些花闻起来很香。)

The mixture tasted horrible.(这药水太难喝了。)

3、表示“变”、“变成”的意思的词，如become, get, grow, turn, 都解释为“变”、“变得”，例如：

She became a college student.(她成了一名大学生。)

He feels sick. His face turns white.(他感到不舒服，他的脸色变苍白了。)

The weather gets warmer and the days get longer when spring comes.(春天来了，天气变得暖和些了，白天也变得较长些了。)

He grew old.(他老了。)

(三)助动词

这类词本身无词义，不能单独作谓语，只能与主要动词一起构成谓语，表示不同的时态、语态、表示句子的否定和疑问，例如：

He does not speak English well.(他英语讲得不好。)

句中的does是助动词，既表示一般现在时，又与not一起构成否定形式。

A dog is running after a cat.(一条狗正在追逐一只猫。)

句中的is 是助动词，和run的现在分词一起构成现在进行时。

Did he have any milk and bread for his breakfast ?(他早餐喝牛奶、吃面包吗?)

句中的did是助动词，既表示一般过去时，又和动词have一起构成疑问。

(四)情态动词

这类词本身虽有意义，但不完整。它们表示说话人的能力、说话人的语气或情态，如“可能”、“应当”等。这类动词有can, may, must, need, dare, could, might等。它们不能单独作谓语，必须与行为动词(原形)一起作谓语，表示完整的意思，例如：

I can dance.(我会跳舞。)can, 能, 会

He can’t walk because he is a baby.(因为他是个婴儿，不会走路。)can’t, 不必

May I come in?(我可以进来吗?)may, 可以

相当于情态动词的几个固定词组

在初中课本上还有以下固定词组，也起着与情态动词一样的作用：had better…(最好……)，Shall I(we)…?(我/我们可以这样做吗?)would like(非常想)，Will/Would you (please)…?(请你……吗?)used to(过去常常)。例如：

It’s late. I’d better go and lood for him.(太迟了。我最好去找他。)

You’d better not read books in poor light.(你最好不要在微弱的灯光下看书。)

Shall we start the meeting at once?(我们立即开会好吗?)

Will you get me some chalk?(你拿些粉笔给我好吗?)

Would you like some bananas?(来点香蕉好吗?)

初中英语语法宝典 篇2

一、运用视频演示教学, 增强英语语法的趣味

在过去的语法教学中, 只有教师在课堂上讲, 抽象性的概念不仅迷惑住了学生, 也糊涂了老师。随着现代化教育的普及, 多媒体教学已经逐渐走进了各个课堂, 为了增强英语语法的趣味性, 可以充分发挥多媒体的优势, 利用视频演示的方式, 让学生坐在教室里也能够体验到英语使用中的语法趣味。

例如, 在译林版初中英语7A Unit 6 Food and lifestyle这篇小短文中, 用到了多种语法结构。教师可以将该篇短文传输到电脑中, 将其配合动画的形式, 在课堂中进行视频演示, 把整个对话语句展示在学生面前, 教师在这个时候就能够对英语语句进行细致的讲解。当视频中展示到“Let’s have a hamburger.”的时候, 告诉学生这是一个肯定的祈使句, 与此同时也可以举一反三, 常用的还有“Let’s go. / Let’s study.”等, 这样学生就能够明白该语法的知识及应用了;当看到“Hamburgers are not good for us.”和“I don’t like apples.”时, 告诉学生这是否定句“主语+否定词+动词+宾语的结构形式”, 这样就将复杂的语法结构中的主干成分提炼了出来, 学生便能够一目了然地明白其中的含义, 进而增强了英语学习的趣味性。

视频演示的教学方式, 把学生从低头无趣的学变成了昂头挺胸的学, 改变了学生学习的状态, 也改变了英语语法的教学方式。在视频演示教学中, 语法一改过去的枯燥乏味, 有了趣味性, 学生对英语语法也不惧怕了, 英语成绩自然得到了提高。

二、运用情景模拟教学, 体验英语语法的趣味

在传统的教学模式中, 英语教师虽然作为西方文化的传播者, 但是教学方式依然显得那么地陈旧, 特别是在讲解英语语法的过程中, 教师不善于利用情景教学的模式对英语展开教学。因此, 英语教师要能够合时宜地运用情景教学, 体验英语语法的趣味。

例如在初中英语9A Unit 8 Detective stories的文章中, 要想能够让学生真正地学习对话中的语法知识, 首先要能够对文章中的英语进行推敲和理解, 这就需要教师安排一个情景, 让学生身临其中地感受英语语法, 体悟英语语感。“Why are you dressed that, Eddie?What’s a detective?”这两句话都是特殊疑问句, 教师进而可以解释特殊疑问句的标志如what、which、why等这些单词;又如在“A detective is someone who looks for clues to something important.”这是一个复杂的定语从句的句型, 教师要趁着情景的优势把句式讲明白、讲仔细, 在该句中定语从句是“someone who...”是修饰前面的someone, “something important”中important修饰前面的something, 学生在理解定语从句的时候有一定的难度, 这就需要教师能够细致地进行解析。

学生在学习的过程中缺乏一定的情景感悟性, 从而很难从书本上去理解较为抽象的知识含义, 而情景教学正是弥补了这样的不足, 特别是在初中英语语法的教学过程中, 该作用更加明显。

三、运用合作方式教学, 分享英语语法的趣味

学生的学习能力和兴趣是不尽相同的, 在以往的教学过程中, 教师面对的是一个个学生, 而不是一组组学生。这就需要教师能够改变教学策略, 积极地将学生组织起来, 合作教学, 将英语语法的趣味让学生相互分享, 从而促进英语语法的学习。

例如在译林版初中英语8A Unit 3 A day out中, 可以将学生分成小组, 由学生来讨论出对话中的语法结构特点, “I’m going to exercise.”“That’s good, you need to exercise and keep fit.”等, 这些都是一般陈述句的形式, 首先要能够让学生在讨论过程中对陈述句的语句格式进行概括, 同时教师在这个过程中, 要对学生的不足之处加以修正;“Are you going to climb a hill?”等是一般疑问句的句式, 同样要让学生能全面地分析、理解该句式的特点, 让学生参与其中, 他们也就能够感悟和分享英语语法的趣味性了。

合作的教学方式, 是突破传统教学理念的重要一步, 在合作过程中学生能够成为学习的主人, 从而得以互相交流其中的趣味性, 并从自身的角度去体悟英语语法的丰富内涵, 这不仅能够促进学生之间的相互进步, 也能够提升学生整体对语法知识的理解。

初中英语语法初探 篇3

【关键词】初中 英语 语法教学

学习语法是学习外语的一条重要的途径，可以大大缩短语言学习的进程。因为语法是从语言实践中总结出来的表情达意的一般规则。掌握了这些规则，我们就能够很容易地理解句子和篇章，表达思想。

一、巧用多媒体，导入语法知识

多媒体教学成为教学中常用的一个手段，它能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生的学业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。比如，有次我尝试地开了一节语法公开课，通过专研，次课得到了一致好评。首先，我在刚开课时让学生欣赏了一个动感的具有超强快乐感的flash音乐动画，动画中出现了不同动物的不同快乐。Flash放完后，我就what did you see just Now in the flash?引导学生去回忆刚才的动画中有哪些动物。从而导出本节课的第一个station：Animals’world，接着，我用多媒体展示了四幅图片，让学生可以任意选一幅用if条件句来说明，在让学生做之前，我先自己以第一幅图片为例子，用if来描述图片的内容。然后学生的模仿，这样，让学生情不自禁地把动物与if句型产生了自然的融合。所以我觉得做老师要善于抓拍身边的可以充分利用的资源作为好的教学资源。

二、利用口诀，巩固语法知识。

孩子天性喜欢好玩的东西，过于机械的练习不能引起学生学习的热情。因此，我们应尽可能地摒弃直接的，机械的练习，多提供一些有意义的，生动有趣的情景让学生练习。我们可以利用讲故事，做游戏，念口诀等方法来帮助巩固所学的语法。例如，我在初一时讲解be动词的用法时，我给学生们编了个口诀，我是am，你是are，is后接他她它，学生很快背上来，而且嘴里不停的念着。后来我在讲解不定式做宾语时，我又给学生呈现了一个口诀：“我有个计划你必须选择设法学会，在假装同意某人决定的同时又要拒绝。(plan，choose，manage，learn，pretend，agree，decide，refuse)做出任何承诺这是我原准备提供而又能提供给你的三点希望(promise，prepare，offer，fail，hope，wish，expect，ask)要求之一，恳请毫不犹豫的做的(demand，want，hesitate)“告诉学生这些词都接动词不定式，以便于学生记忆。实践证明，很多学生都听年导很有兴趣，并且很快就记了下来。

三、注重分析对比，强化语法知识。

复习语法知识时，可以采用“集中呈现——对比分析——巩固运用”的语法复习模式，即集中出现相关的语法知识，通过对比和归纳，引导学生梳理语法规则，并加以巩固和运用，达到强化目的。通过培养学生自己归纳和总结的能力。比如我校马老师开了一个READING第二课时的公开课。首先我觉得大家开课都不会选第二课时，一般都是第一课时，可是马老师给我们展示了一堂精彩的课。自己这一课时在听课之前刚刚上过，体会就是一个字，累，学生很笨，没办法接受，也上不下去。我按照填鸭式的方式将课文中的语法一个个呈现给学生，让他们记在笔记本上，比如：affect是一个动词，smoking affects our health，而effect是一个名词，一般用于短语have an effect on中，讲了半天学生是知道了，但是名词和动词又搞不清了，这可是语文上的知识啊，没办法进一步解释。马老师是这样做的：他呈现了两个句子：

1 Playingfootballaffects OUF study.

2 Playing football has a bad effect on our study.

请学生说出这2个句子黑体字的区别。学生们思考了一下，很多人就举手了，而且学生用英文答的相当流利。所以我觉得这种方式起到了学生自学的效果，学生的学习能力有助于提高。我呢其实也想到了这种方法，但是我不敢尝试，因为我觉得这样会浪费时间，学生没有这样的能力，也许是我低估了学生。后来，马老师呈现了两个句子：(1)I finished the homework yesterday，(2)I have finished the homework yet，让学生分析两个句子的不同。在马老师的引导下学生总结出了现在完成时的结构。通过练习，学生很快的就掌握了。

初中英语语法 篇4

基本概念：与汉语相似，英语句子是由主语(subject)，谓语动词(verb)，宾语(object)，表语(predicative)，状语(adverbial)，宾语补足语(objectcomplement)等成分组成，按照这些成分的组合方式英语句子可分为五种基本句型。

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初中宾语从句知识点：宾语从句的语法意义及结构

宾语从句的`语法意义及结构

语法意义：宾语从句在复合句中作主句的宾语。宾语从句通常由连词(that, whether, if)、连接代词(which, what, who, whose, whom)或连接副词(where, how, when, why)等引导。及物动词、介词或某些系表结构后可带宾语从句。

句型结构：主语+谓语+引导词+主语+谓语(+其他成分)

初中英语语法点 篇5

The bag is in the desk. bag 作主语。

书包在桌子里边。

I washed my clothes yesterday. clothes 作宾语。

昨天我洗了我的衣服。

This is a good book. book 作表语。

这是一本好书。

We elected him our monitor. monitor作宾语补助语。

我们选他为我们的班长。

Mary lives with her parents. parents作介词宾语.

玛丽和她的父母亲住在一起。

He is a Party member. Party 作定语.

他是一名党员。

They study hard day and night. day and night作状语。

他们白天黑夜地学习。

3.可数名词有单数(the Singular Nunmber)和复数(the Plural Number)两种形式。 名词的复数形式(The Plural Form Nouns)的部分规则如下:

1) 一般情况下,在词尾加 -s. 例如:

bags，maps，pens，desks，workers

2) 以s,sh,ch,x等结尾的词加-es.

例如: buses watches boxes

3) 以ce,se,ze,(d)ge等结尾的词加-s.

例如: licences blouses oranges

4) 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es.

例如: babies families

5) 名词以 -f 或 -fe 结尾的,把 -f 或-fe 变成 -ves.

bookshelves， wives， knives

注:英语中有些名词的复数形式是不规则的,需要一一记忆常见的有， man - men woman - women foot - feet tooth - teeth mouse - nice ox - oxen

sheep - sheep dear - dear fish - fish

英语中有些名词总是以复数形式出现。

scissors 剪刀 goods 货物 trousers 裤子 clothes 衣服 glasses 玻璃杯

4.名词的所有格(The Possessive Case of Nouns)

在英语中,名词的格有三个,主格,宾格和所有格。

它们的形式及其变化表示与其他词的关系。

实际上, 主格和宾格通过它在句中的作用和位置来确定。

The bird is in the tree. 鸟在树上。 bird 作主语, 是主格。

初中一年级英语语法 篇6

一、词法

1、名词

A）、名词的数

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一）在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二）x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes

三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories

2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways

四）以o结尾加s（外来词）。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯

五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves

六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese

七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks

八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员

九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers

十）有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡 十一）单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s), Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs

十二）特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen

B）名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

一）单数在后面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s

二）复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’ Day教师节, classmates’;Children’s Day六一节, Women’s Day三八节

三）由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间（共住一间），Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间（各自的房间）

2、代词

2、代词

3、动词

A）第三人称单数

当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：

一）一般在词后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains

二）在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes

三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries

2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys

四）以o结尾加es。如：does, goes

五）特殊的有：are-is, have-has

B）现在分词

当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：

一）一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing，hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing

二）以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking，practice-practicing, write-writing, have-having

三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show –showing，draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting，let-letting, begin-beginning

四）以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于

4、形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：

一）一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest，taller –tallest, longer –longest, nicer-nicest, larger-largest

二）以重读闭音节结尾且1个元音字母＋1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾 的辅音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest

三）以辅音字母＋y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest，friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest

四）特殊情况：(两好多坏，一少老远)

good/wellmore most bad/ill – worse worst

little-less least old-older/elder oldest/eldest far-farther/further farthest/furthest

5、数词(基变序，有规则；一、二、三，自己背；五、八、九、十二；其它后接th；y结尾，变为i, eth跟上去。)first, second, third;fifth, eighth, ninth, twelfth;seventh, tenth, thirteenth, hundredth;

twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth

二、句式

1、一般现在时 表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有： 1.陈述句

肯定陈述句 a)This is a book.(be动词)

b)He looks very young.(连系动词)

c)I want a sweat like this.(实义动词)

d)I can bring some things to school.(情态动词)

e)There’s a computer on my desk.(There be结构)

否定陈述句 a)These aren’t their books.b)They don’t look nice.c)Kate doesn’t go to No.4 Middle School.d)Kate can’t find her doll.e)There isn’t a cat here.(=There’s no cat here.)

2.祈使句

肯定祈使句 a)Please go and ask the man.b)Let’s learn English!

c)Come in, please.否定祈使句a)Don’t be late.b)Don’t hurry.3.疑问句

1)一般疑问句 a)Is Jim a student?

b)Can I help you?

c)Does she like salad?

d)Do they watch TV?

e)Is she reading?

肯定回答: a)Yes, he is.b)Yes, you can.c)Yes, she does.d)Yes, they do.e)Yes, she is.否定回答: a)No, he isn’t.b)No, you can’t.c)No, she doesn’t.d)No, they don’t.e)No, she isn’t.2)选择疑问句 Is the table big or small? 回答 It’s big./ It’s small.3)特殊疑问句

① 问年龄 How old is Lucy? She is twelve.② 问种类 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies.③ 问身体状况 How is your uncle? He is well/fine.④ 问方式 How do/can you spell it? L-double O-K.How do we contact you? My e-mail address is cindyjones@163.com.⑤ 问原因 Why do you want to join the club?

⑥ 问时间 What’s the time?(=What time is it?)It’s a quarter to ten a.m..What time do you usually get up, Rick? At five o’clock.When do you want to go? Let’s go at 7:00.⑦ 问地方 Where’s my backpack? It’s under the table.⑧ 问颜色 What color are they? They are light blue.What’s your favourite color? It’s black.⑨ 问人物 Who’s that? It’s my sister.Who is the boy in blue? My brother.Who isn’t at school? Peter and Emma.Who are Lisa and Tim talking to?

⑩ 问东西 What’s this/that(in English)? It’s a pencil case.What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.11问姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.What’s your first name? My first name’s Ben.What’s your family name? My family name’s Smith.问哪一个 Which do you like? I like one in the box.问字母 What letter is it? It’s big D/small f.问价格 How much are these pants? They’re 15 dollars.问电话号码 What’s your phone number? It’s 576-8349.问谓语(动作)What’s he doing? He’s watching TV.问职业(身份)What do you do? I’m a teacher.What’s your father? He’s a doctor.三、时态

Be 动词：She’s a worker.Is she a worker? She isn’t a worker.情态动词：I can play the piano.Can you play the piano? I can’t play the piano.行为动词：They want to eat some tomatoes.Do they want to eat any tomatoes?

They don’t want to eat any tomatoes.Gina has a nice watch.Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch.2、现在进行时 表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sb be v-ing sth + 其它.I’m playing baseball.Are you playing baseball? I’m not playing baseball.Nancy is writing a letter.Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter.They’re listening to the pop music.Are they listening the pop music?

谈初中英语语法教学点滴 篇7

一、创设情景, 生动教学

在初中英语语法课堂上, 教师若给予学生纯粹的语法知识的输入, 势必会让语法教学陷入枯燥、低效的境地, 而改变此现状, 最好先从创设生动丰富且尽可能真实的教学情景做起, 从而提高语法教学的课堂效率。

1. 以话题为抓手

话题是语法知识教学的一种组织方式, 而且人们的认知也是按照话题来接受事物的。我们可以选择青少年学生熟悉的话题, 如:学校生活、交友、家庭、健康、学业压力, 及青春期烦恼等等, 也可以从学生们感兴趣的话题入手: 爱收看的电视节目、喜欢的影视歌星、爱玩的网游、QQ、以及对外太空的探秘不一而足。

2. 丰富输入方式

语言输出以输入为基础。不可否认, 无论是语法还是其他类型的英语语言知识, 如果仅从单维度去看, 也只能是平面的、无生命的知识而已。所以在教学编排过程中, 教师要想办法把语法知识体现在富有实际语言情景的句型学习中, 可通过语篇整体输入, 或创设真实语境加以呈现, 或通过直观认知方式来进行, 无论以何种方式进行, 均要注意采用生动活泼的方式进行, 同时还要把握语法知识导入的时间契机。

二、打破时空, 灵活排序

在语法教学时, 如何能以学生喜闻乐见的形式开展教学呢?这就要求教者在授课风格方面, 做到“形散而神不散”;不拘一格选择教学方法、教学时间, 不必拘泥于某种固有的模式, 有时甚至可以打破常规教学模式对教学时间、进度、任务的建议, 一切从学情出发, 多研究学生基础、语言习得习惯、个人以及小组群体的学习品质特性甚至学生个性、情绪情感等等对孩子知识掌握而产生的影响。

如译林版初中英语教材9A、9B有关宾语从句和定语从句的编排介绍, 在初一下学期和初二阶段的阅读文章中的语句早已有所涉及, 所以可根据需要, 提前作一些相关知识的介绍, 而不必一定苦等到初三才作一一揭秘。当然, 到初三时可做系统、全面的学习和领悟, 而在初一初二时可在一些材料阅读时适时作一些铺垫, 对学生更好地理解该语法现象的内涵有着很大的作用, 从而打好理解文本的基础, 与听说读写语言技能相结合, 感受所表达的意义, 欣赏语言的魅力。

三、精心选材, 科学操练

初中阶段的孩子们正处于身心发育发展的关键时期, 这就要求我们在英语课堂中实施语法教学时, 更要注意研究学生群体, 关注其处在青春期这样一个关键发育生长期所表现出来的特点, 在按一定话题选取课堂素材时一定要考虑以此为基础。

语法教学课堂流程设置中, 可设置编对话、小短剧、写便条或邮件。如在进行直接引语改间接引语这一部分Grammar学习时, 译林版教材中的安排就是继续以Reading中的Murder in Valley Town这一话题为基础, 进行了延伸与展开, 在该部分英语学习主课堂中, 是以记者就Valley镇谋杀案的具体情况, 对陆侦探展开采访的方式, 让学生在这样一个背景中, 自然而然完成了含有直接引语改间接引语互相转换的句型操练。把direct speech与indi-rect speech这条语言知识的把握融汇到听、说、读、写这些语言技能的操练过程中了, 整个的语法学习过程水乳交融, 并没有让语法教学沦为枯燥无味, 低效无趣的境地。

总之, 初中英语语法教学过程中, 既关注语法形式、语法意义, 更要关注语法运用, 如若导入环节拖沓, 语言素材不真实, 只是简单罗列、机械训练语法句式, 而学生却不加思考, 这样不仅不能让学生掌握真实的语言知识, 也不能灵活运用语法知识, 而且还会走入死记硬背的误区, 在表达和实际运用时甚至会中生硬结构、固定搭配的“毒”, 而无法达到灵活运用语言的目标。

初中英语语法教学探讨 篇8

关键词： 初中英语 语法教学 重要性

1.英语语法的重要性

通过教学实践得知，要想在非母语学习环境中学好外语，必须紧密联系相关语言形式和语法知识，否则难以取得良好的学习效果。作为语言能力的重要组成部分，语言知识和语言技能是相辅相成和相互影响的关系。综合英语的能力运用需要以基础英语语言知识为基础，因此，在英语教学过程中，学生应该学好约定俗成的、稳定的符号运作体系，这不仅能提高学生的英语学习效率，还可以培养学生的实际运用能力。

学习英语需要具备一定的语法能力，原因在于较好的语法能力可以提高书面表达能力，从而有利于口头表达能力的提高。增加学生的基础知识是提高学生口头和书面英语交际能力的重要途径，这需要全面培养学生的语音、词汇、句法和语法等语言知识能力。在初中阶段，语法教学是英语教学中必不可少的环节，有利于培养学生的交际能力，引导其正确使用英语。

2.初中英语语法教学的策略

2.1明确语法教学的目的。

首先我们应该明确语法教学的目的不是教学生语法研究，而是培养和提高学生掌握英语的运用能力。因此，对于英语初学者来说，教师不需要讲解过于复杂和系统性的语法内容，可以根据教学内容和教学目标，讲解比较基本的语法，循序渐进地解决教学问题。

2.2在任务型教学中优化语法教学，做好教师角色转变工作。

英语教学需要任务型教学法。在任务型教学中优化语法教学，有利于学生充分了解所学语法项目的基本结构和功能，教师根据学生的生活进行教学，实现抽象的教学内容的具体化，在生活情境中进行英语教学；学生通过任务体会和领悟语言形式的表意功能，加深对英语在实际交际中运用的理解，从而实现语言运用能力和表意能力的提高，实现预期的教学目标。教师在设计任务时，应做到设计合理并符合实际情况，协调好师生、生生之间的关系，明确学生在教学中的主体地位，发挥教师的引导和指导作用。

2.3用“交际法”进行语法教学。

2.3.1交际法教学有其独特优势，如：①交际法教学注重培养学生运用语言进行交际的能力，能够实现从根本上调动学生学习的积极性和自觉性。②交际工具的本质是突出语言。交际法教学不仅需要教师教会学生运用语言进行交际，还应注重教会学生在交际中做到语言的学习和运用，发挥学生在教学活动中的主体性。③对于学生在学习中出现的错误，交际法强调对出现错误的研究，还强调加强对引起学生主动、积极学习英语的动机的研究。

2.3.2交际法教学的原则。交际法教学要求教师在备教材的基础上，适时适当地设计多样的教学情景模式，在教学情境中学习和掌握句型结构，引导学生学会主动总结语言材料中的语言规则，让学生在情境中学会语言交际。教师的教学设计应该在备课时做到精心设计，注重对学生交际能力的培养，拓宽教学思路，展示交际的多样性。其中交际的多样性主要表现在两个方面：第一个是不同的方法应用于不同类型的项目，第二个是从不同角度和方向对同一个项目进行教学。为了调动学生的积极性，教师可以采用比赛和游戏的方法进行教学；为了活跃课堂气氛，教师可以创设语言情境进行教学。

2.4语篇教学法。

英语语法教学离不开听、说和阅读活动，这些因素是密切相关的。在阅读过程中，学生会发现很多问题并进行独立思考，学生对阅读过程中出现的语法问题进行思考和分析的过程，会加深学生对语法现象的理解和印象，这种效果往往是向学生灌输语法知识所达不到的。如果教师只是把某个知识点单独地拿出来讲解，学生很容易出现不感兴趣、觉得枯燥乏味的情况；反之，教师把语法点置于语篇中，就会让学生对语法点产生一定的感性认识，从而在文章中根据教学情境总结和归纳出相应语法规则。

2.5精讲精练，讲练结合。

学好语法的主要方法就是多练习，因此，教师在进行语法教学时，应该让学生多做练习，适当地给予分析讲解，做到精讲精练、讲练结合、以练为主。语言学习和语言现象是复杂的，想要学会所有的词语和句子是不太可能的。学习语言时，我们可以把语言分类，总结语言现象的使用规则和变化规则，帮助学生更好地掌握语言学习，学会举一反三。初中英语语法教学的主要教学目标就是引导和教会学生对出现的语言现象进行反复学习和操练，培养和提高学生正确、熟练使用语言的能力。初中英语语法教学的目的和实质就在于此。

讲和练是英语语法教学中的重要环节，两者相辅相成。教师在进行教学实践时，要做到边讲边练，把二者有机地结合在一起，更加重视语法的练习。上课前，教师应了解和掌握学生的水平，全面分析教材、认真备课。准确把握好教材的重难点，讲解语法时使用简练的语言，依据学生的实际精讲精练。教师应利用练习了解学生对所学语法点的掌握情况，提高学生的语法运用能力。对于易于理解、实用性比较强但很难活用的语言现象，教师可以少讲多练，让学生在练习中掌握语言现象。语法教学是英语教学中比较难理解和掌握的教学环节，练习是最常见且最有效的方法，教师可以利用反复练习进行语法教学，让学生在实际中了解和掌握语言语法规则，提高学生的语言运用能力，提高语法教学质量。

参考文献：

[1]杨艳芳.浅谈情境教学法在初中英语课堂中的应用[J].新课程学习，2011（07）.

[2]孙海婷.情境教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2012（19）.

[3]张乖祥.例谈中学英语课堂教学有效性的提高[J].中学英语之友（下旬），2011（04）.

[4]卢菊梅.浅谈中学英语教学中的错误分析[J].外语界，2006（05）.

人教版初中英语语法 篇9

一、词类、句子成分和构词法：

1、词类：英语词类分十种：

名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。

1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class,

orange.

2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it .

3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange .

4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.

5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see .

6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly,

slowly.

7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the.

8、介词(prep.)： 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above,

behind.

9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before .

10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello.

2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足

语。

1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I‘m

Miss Green.

2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room

every day. (杰克每天打扫房间)

3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代

词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)

4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can ()

有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间

接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信)

有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾

语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)

5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： ()

6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works (他工作努力)

7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep () (他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里?)

3、构词法：英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。

1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。

2、派生法：

(1)派生名词：①动词+er/or ②动词+ing ③动词+(t)ion ④形容词+ness ⑤其他,如：

inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge

(2)派生形容词：①名词+y ②名词+ful ③动词+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥

Chinese; Japanese ⑦English ⑧French ⑨German ⑩国名+(i)an 如：snowy, sunny,

hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious

(3)派生副词：①形容词+ly ②其它,如：slowly, angrily, full→fully, good→well, possible

→possibly等等。

3、转换法：

(1)形容词→动词,如：dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等等。

(2)动词→名词,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。

(3)名词→动词,如：hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。

(4)形容词→副词,如：early→early, fast→fast等等。

(5)副词→连词,如：when(什么时候)→(当……时候),等等。

(6)介词→副词,如：in(到……里)→(在里面;在家),on(在…上)→(进行,继续),等等。

二、名词：

1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：

有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。

的第一个字母要大写。

jing, Tom, the People‘s Republic of China(中华人民共和国)

专有名词如果是含有普通名词的短语,则必须使用定冠词the。如：the Great Wall(长

城)

姓氏名如果采用复数形式,则表示该姓氏一家人(复数含义),如：the Greens( 格林一

家人)。

2、普通名词是许多人或事物的共有名称。如：pupil, family, man, foot.

普通名词又分为可数名词和不可数名词。

▲可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如： box, child, orange;

▲不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。如：water, news, oil, population,

information .

2、英语可数名词的单复数：英语可数名词有单数和复数两种形式。

1、名词由单数变复数的基本方法如下：

①在单数名词词尾加s。如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables. ②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es.如：class→classes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.

[注]：少数以o结尾的词,变复数时只加s。如：photo→photos, piano→pianos.

③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。如：family→families, city→cities, party→parties.

④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.

2、不规则变化：man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish, child→

children, ox→oxen, goose→geese

不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。如：a bag of rice→two bags of rice, a piece of paper→three pieces of paper, a bottle of milk→five bottles of milk.

3、名词所有格：

1、名词所有格表示所属关系,相当于物主代词,在句中作定语、宾语或主语。其构成法如下：

(1)表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加?s。如：Childern‘s Day(儿童节), my sister‘s book(我姐姐的书)

(2)以s或es结尾的复数名词。只在词尾加?。如：Teachers‘ Day(教师节)

(3)有些表示时间、距离以及世界、国家、城镇等无生命的名词,也可在词尾加‘s. 如： (), break(), population().

(4)无论表示有生命还是无生命的东西的名词,一般均可用介词of短语来表示所有关系。如：

a fine daughter of the Party(党的好女儿).

2、[注解]：

① ?s还可以表示某人的家或者某个店铺,如：my aunt‘s(我阿姨家), the doctor‘s(诊所) ② 两人共有某物时,可以采用 A and B‘s 的形式,如：Lucy and Lily‘s bedroom(露西和丽丽

合住的卧室)

③ “of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如：a friend of my father‘s(我父

亲的一位朋友), a friend of mine(我的一位朋友)

4、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题：

1、谓语和谓语基本保持单复数的一致,即：主语是可数名词单数或不可数名词时,谓语动词用

单数形式：如：The computer was a great invention.(计算机是个了不起的发明)The water in (玻璃杯里的水很冷)

2、集体名词(如family, class, team, group, row, police, school等)做句子主语时,

① 如果表示整体概念,则谓语用单数形式,如：Class Three is a very good class.(三班是好班)

② 如果表示其中的所有成员时,则谓语用复数形式,如：Class Three have a map of China.(三

班有张中国地图)

3、Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示单个时谓语用单数,表示许多时,谓语用复数。

如：There is a sheep in the yard.(院子里有只绵羊) / There are some sheep in the yard.(院子里有一些绵羊)

4、maths, news等虽然有s结尾,但不是复数,因此谓语仍用单数：The news is very exciting. (这

个消息令人兴奋)

5、glasses, shoes, socks, trousers, gloves等名词往往用复数形式,故谓语用复数。如： very cheap and I want to take them.(裤子很便宜,我想买)

6、a lot of 后跟名词复数时谓语用复数形式,跟不可数名词时谓语用单数形式。如：A lot of baseball now.(现在有许多学生在打垒球) on that work.(大量的时间花在了那个工作上)(被动句)

7、and 连接两个名词做主语时,谓语原则上用复数,但是两个名词若构成一个整体事物时,谓语

则用单数。如：The teacher and his son are picking apples now.(老师和他的儿子在摘苹果) / Fish and chips is very famous food. (鱼和薯条是一种出名的食品)

8、there be 句型中be的单复数一般由靠近的名词决定。如：There is a table and four chairs in

the room.(房间里有一张桌子和四张椅子)

9、用both…and…连接两个事物做主语时, to be here tomorrow.(你和我明天要求都来)

10、主语中含有with的短语时,谓语单复数由with之前的人物决定。如：with a . (一名妇女带着一个七岁的孩子(当时)就站在路边)

11、either…or…或者 neither…nor…连接两个人物做句子主语时,谓语采用就近原则。如：(要么是你对,要么是他对。/你和他有一个人是对的) / Neither you nor going there.(你和我都不打算去那里)

12、表示一段时间或长度概念的复数名词做主语时,short time.(两个月不是个短时间)quite a long distance(距离).(两千千米是相当长的一段距离)

13、主语中含有half of… / (three quarters)of… / all (of) the ….等词语时,谓语的单复数由名词

确定,如：Over three quarters of the information on the Internet is in English.(因特网上四分之三以上的信息是用英语写的) / A third of the students were playing near the lake.(学生的三分之一(当时)正在湖边玩耍) / All of the water in these rivers has been polluted.(这些河流中的水已经被污染了)(被动句)

但是,population一词又有特殊情况： What‘of China?(中国人口是多

少?)(句子用单数) / Three quarters of the population in this city are Arabs(阿拉伯人).(这个城市四分之三的人口是阿拉伯人)(句子用复数)

5、部分名词用法辨析：

1、sport、game、match、race 的区别：sport通常指“户外运动”,以锻炼为主,概念较大;game意思是“运动、比赛”,不管户内户外还是脑力体力,指以胜负为主的运动;match意为“竞赛、比赛”,多指正式比赛;race主要表示“赛跑、赛马、赛车”。如：People all around the world enjoy (全世界的人都喜爱运动) / The Olympic will be held in Beijing.(2008奥运会将在北京举行)(被动句) / Our school football team (联赛).(我们学校足球队取得了联赛冠军) / They were strong and (汤他们很棒,赢得了划艇比赛)

2、festival、holiday、vacation的区别：festival“节日”,指喜庆的日子或持续一段时间的

文娱活动;holiday(假日、休息日),指法定假日或风俗习惯,复数可以表示一个较长的假期;vacation“假期”,指学习或工作中一段长时间的休息。如：The Shanghai Television (上海电视节将在下个月举行)most people do not work.(星期天是个假日,多数人不工作) / What are you going to do (在暑期你打算做什么事情?)

3、journey、tour、trip、travel的区别：journey指在陆地上(或海上或空中)进行的长途旅行,

不知终点,含有辛苦的意思;tour指途中作短期逗留的巡回旅行,强调游览多处,常用来指观光等;trip通常指往返定时的短途旅行,如出差度假等;travel多指长期或长途的观光旅行,尤其指到国外,没有明确目的地,也作不可数名词,指旅行这一行为。如：He made up his mind to make the to Dunhuang.(他拿定主意要去敦煌旅行)/ He has gone on a (他步行观光去了)(去年他去了上海好几次) / Did you go to Santiago(圣地亚哥) during your travels?(旅行期间你去圣地亚哥了吗?) / Travelling through thick forests is dangerous.(在密林里边穿行是很危险的)

4、sound、noise、voice的区别：sound指各种声音;noise主要指“噪音”;voice指人

的“嗓音”。如：The noise of the street kept me awake in the night.(街上的喧嚣声让我彻夜难眠) / All of a sudden there was the sound of shots and a cry.(突然间传来几声枪响和一声尖叫) / The singer has lost her ringing voice as a result of a bad cold.(因为感冒的缘故,这个歌唱家失去了她银铃般的嗓音)

5、fish的问题：指许多条鱼且不管种类时,用fish,单复数相同;fishes 指许多种类的鱼;

fish指“鱼肉”时是不可数名词。如：(池子里有很多种类的鱼)/ I prefer fish to meat.(与肉相比我更喜欢鱼)

三、代词：

1、代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。

1、主格用来作句子的主语、表语。如： (星期天我常去购物)

(他们是巴西人吗?)(他们上哪儿去了?) / That‘s 就那么回事) / It‘s (是他!)

2、宾格用来作及物动词或者介词的宾语。如：(今年谁教

你们的英语?) / Help me!(救救我!) / We often write letters to her.(我们常给他写信)

3、人称代词作表语或者放在比较状语从句连词than或as之后时,可以用主格形式,也可以用

宾格形式,口语中大多用宾格。如：--Who is it?(是谁?) –It‘s I/me.(是我。)

4、三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照“you→he→I”的顺序表达。如：

.(我和他都在那家电脑公司上班) –Who will go there?(谁要去那儿?) –.(你和我)

5、人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“时间、天气、温度、距离、情况”等

含义,此外还可以作“非人称代词”使用,替代作主语或者宾语的不定式、动名词或者名词性从句。如：--What‘s the weather like today?(今天天气怎样?)—It‘s fine.(天气晴好)/ --What‘s the time?(几点啦?) –‘s 12：00.(12点)‘s a long way to go.(那可要走好长的路) / It took him three days to clean his house.(打扫屋子花了他三天的时间) / It is (很显然,公众想知道这些人什么时候能进入太空) / We found it very difficult to learn a foreign language .(我们发觉要学好一门外语是非常困难的)

1、形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。如：

(那是你的伞吗?)(我经常在星期天去看望阿姨) / They are their books.(是他们的书)

2、名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。如：

This is your cup,but where (这是你的杯子,可我的在哪儿?) / Your

.(你们的教室很大,我们的相当小)

3、“of + 名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。如：

.(我的一个朋友昨天来看我了) (指若干朋友中有一个来看我。)

[试比较] My friend came to see me yesterday.(我的朋友昨天来看我了)(指我的那

个特定的朋友来看我。)

4 Don‘t play with the knife, you might hurt (不要玩刀子,那会割伤你的)

2、在句子中作同位语表示强调(即用来强调名词或代词的语气)。如：

The is good. Only he didn‘t tell it well.(故事本身是好的,只是他没有讲

好)

5、指示代词： 指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。指示代词既可以单独使用做句子的主语、宾语或表语,也可以作定语修饰名词。如： What‘s(这是什么?) (那只模型飞机是塑料做的)(被动句) / Remember never to do such things.(记得永远不要做这样的事情) / Do the teacher tells you. (按老师说的做)/ ---Who is (是谁?) ---s me!(是我!)

6、关系代词：用来引导定语从句的代词叫关系代词,参见后面的定语从句。

1、关系代词who 、which、that 、whom 等,将定语从句和主句连接起来。英语中的关系代词一方面在从句中担任一定的成分,另一方面又起连接作用。

如：The student who is drawing a picture is in Grade One.(正在画画的学生是一年级的)

2、关系代词who / whom指人,如果作从句的宾语,则有时省略。如：

Do you know the man ? (吗?)

3、关系代词which 指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Have you found the book which

()

4、关系代词that既可指人也可指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Can you see the man/dog (你看得见顺着河跑的男人/狗了吗?)

7、连接代词：用来引导宾语从句、主语从句或表语从句的连接词称连接代词。

英语中连接代词主要有：what(什么),who(谁),whom(谁),which(哪个),whose(谁的)。

详见相应从句。

8、不定代词：代替或修饰不特指的人或事物的代词叫不定代词。

※ 注：复合不定代词有12个：something(某事), someone(某人), somebody(某人), anything

(任何事), anyone(任何人), anybody(任何人), nothing(没事),nobody(没有人),

no one(没有人), everything(一切), everyone(每个人), everybody(每个人).

(1)some和 any 的用法：

some一般用于肯定句中,意思是“几个”、“一些”、“某个”作定语时可修饰可数名词或

不可数名词。如：I have some work to do today. (今天我有些事情要做)/ They will go .(他们有朝一日会去那儿)

some 用于疑问句时,表示建议、请求或希望得到肯定回答。如：with sugar?(你要加糖的咖啡吗?)

any 一般用于疑问句或否定句中,意思是“任何一些”、“任何一个”,作定语时可修饰可

数或不可数名词。如：They didn‘t have any friends here. (他们在这里没有朋友)/ (你有问题要问吗?)

any 用于肯定句时,意思是“任何的”。.(随便带什么朋友来吧。)

(2)no和none的用法：

no是形容词,只能作定语表示,意思是“没有”,修饰可数名词(单数或复数)或不可数名词。

如：There is no time left. Please hurry up.(没有时间了,请快点) / They had no reading books to lend.(他们没有阅读用书可以出借)

none只能独立使用,在句子中可作主语、宾语和表语,意思是“没有一个人(或事物)”,表示复数或单数。如：None of them is/are in the classroom.(他们当中没有一个在教室

里) / I have many books, but none is interesting.(我有很多的书,但没有一本是有趣的)

(3)all和both的用法：

all指三者或三者以上的人或物,用来代替或修饰可数名词;也可用来代替或修饰不可数名词。

both指两个人或物,用来代替或修饰可数名词。all和both在句子中作主语、宾语、表语、

定语等。如：I know all of the four British students in their school.(他们学校里四个英国学生我全认识) / --Would you like this one or that one? –Both.(你要这个还是那个?两个都要。)

all和both既可以修饰名词(all/both+(the)+名词),也可以独立使用,采用“all/both + of the +

名词(复数)”的形式,其中的of 可以省略。如：All (of) (the) boys are naughty.(是男孩都调皮)

(4)every和each用法：

every是形容词,只能作定语修饰单数名词,意思是“每一个”,表示整体概念;

each是形容词、代词,可用作主语、宾语、定语等,意思是“每个”或者“各个”,表示单

个概念;each可以放在名词前,可以后跟of短语,与动词同时出现时要放在“be动词、助动词、情态动词”之后或者行为动词之前

every和each都用作单数理解,但是下文中既可以用单数的代词(如he/him/his)也可以用复

数的代词(如they/them/their)替代。如：Every one of the students in his class studies very hard.(他班上每个学生学习都很用功) / They are very busy. of them has something to do.(他们很忙,人人都有事干)

(5)either和neither的用法：

either意思是“两个中间的任何一个”;neither是either的否定形式,意思是“两个都不”。 neither和either在句子中可作主语、宾语和定语等,都用作单数。如：I don‘t care much for (我不介意喝些什么,两个之中随便哪个都行) / --Will you go there by bus or by car? –(你坐公车去还是坐轿车去?一个都不坐,我坐火车去。)

(6)other、the other和another的用法：

other意思是“另一”、“另一些”,有复数形式。在句子中可作主语、宾语和定语。another

意思是“另外”、“又一个”,表示增加,在句中可作宾语和定语。如：

Some girls are singing under the big apple tree and others are sitting on the grass talking.(有些女孩在大苹果树下唱歌,别的就躺在草地上说话) / You have had(你已经吃了好几块饼子了,你真的还要一块?) / I want another four books.(我还要四本书)

another(另外的,再一,又一)与the other(另外的一个) 主要从数量上区分,只有两个时用

the other,在原先基础上增加用another。如： (这是你的一只袜子,还有一只呢?) / I have eaten 4 cakes, but I still want (我已经吃了4块蛋糕,但是我还要以块。)

others与the others的主要区别：others指“剩余的人/物”(指大部分);the others指“其

余的人/物”,(指全部)。如：A few students are playing soccer while others are watching them.(有几个学生在踢足球,其他一些人在观看) / Two of the ten boys are standing are sitting round them.(十个男孩中有两个站着,其他人都围着他们坐着。)

(7)many和much的用法：

many意思是“很多”,与可数名词复数连用;much意思是“很多”,与不可数名词连用。

它们在句中可作主语、宾语和定语等。如：I don‘t have many friends here.(在这里我没有很多的朋友。) /Many died in the bus accident.(许多人在公交车祸中丧失) / We (在他的帮助之下我们能学到很多)

many和much一般用于否定句,肯定句中通常用a lot of 或者lots of; many / much用于肯定

句时可以在前面加上so、very或too.如： There are a lot of people on the playground.(操场上有许多的人)/ They haven‘t got much work to do.(他们没有多少事情可做) / There .(房间里人太多了。)

(8)few、little、a few、a little的用法：

few、little意思是“很少几个”、“几乎没有”,有否定的意思,a few、a little意思是“有几个”、“有些”,有肯定的意思 ;few、a few与可数名词连用或代替可数的事物, little、a little与不可数名词连用或代替不可数的事物。它们在句中可作主语、宾语和定语。如： (他很穷,几乎没有什么钱。) / Don‘t worry.

There is still time left.(别着急,还有一点儿时间呢。) / In that polar region (在那个极地地区几乎不住人)him.(你可以从他那儿弄到一些糖果)

(9)复合不定代词somebody ,something ,anything, nothing ,everything, everybody等是由some ,any ,no ,every, 加上body, thing 构成的,叫做复合不定代词,在句子中当单数使用。

somebody, something, someone 一般用于肯定句中;anything, anybody,anyone一般用于疑问句、否定句和条件状语从句中。修饰复合不定代词的定语,应放在它们的后面。如：Hey,Lily. There is someone outside the door.(嗨,丽丽,门外有人。) /Di(每个人)d you meet anyone when you came to school last Sunday?(上个星期天你来学校时

见到什么人了吗?)/He has nothing much to do today.(他今天没有多少事情做)

(10)one与ones用来代替上文的一个或多个人或事物,前面可以加冠词、形容词、指示代词、which等。如： Which jacket would you like, this one or that one?(你要哪件夹克,这件还是那件? / I don‘t like the green ones.(我不喜欢绿色的那些)

(11)so可以代替一件事情,作句子的宾语或表语。如： I don‘t think (我认为不是这样的。)

/ He lost a book. (他丢失了一本书,我也是。)

(12)a lot of、lots of、a number of( /large numbers of)、a great deal of、plenty of的区别：五个“名词+介词”短语都表示“大量,许多”,a lot of(或lots of)既可以修饰不可数名词也可以修饰可数名词的复数形式,可以相应地换为much和many;plenty of“足够、大量”,既可以修饰不可数名词也可以修饰可数名词的复数形式。 a number of / large numbers of只可以修饰可数名词复数形式(它修饰的词作主语时谓语用复数形式)可以换为some、many、a lot of、plenty of。 a great deal of只可以修饰不可数名词(它修饰的词作主语时谓语用单数形式)可以换为much。

如：A lot of people think that time is money.(许多的人认为时间就是金钱。) / I don‘t (我用不着赶忙,因为我有充足的时间。) / I have a number of letters to write today.(今天我有好多信要写) / I spend a .(在购物方面我花费了大量的时间/金钱。)

(13)none、no one、nobody的区别：no one和nobody都表示“没有人”,仅指人,后面不跟of 短语,作主语时谓语用单数形式;none表示“没有一个人/物”,可指人也可以指物,后面可跟of短语,作主语时谓语可用单数也可用复数。如：No one knows how he managed to get the ticket.(没有人知道他是怎样搞到那张票的) / handed in his/their composition(s) yesterday.(昨天没有一个人交作文。) / came to see me that day.(那天没有一个朋友来看我。)

9、相互代词：表示相互关系的词叫相互代词。

each other ,one another是相互代词,译成“互相”,可以通用。each other表示两者之间,而one anther表示许多人之间。它们有所有格形式each other‘s ,one another‘s。如： when we are in trouble.(我们身处困境时要互相帮助。) / They 他们坐在那儿,互相都不说话。)

10、疑问代词：用来提出问题的代词称为疑问代词。

1、who、whom、whose、what、which、whoever、whatever、whichever主要用于特殊疑问

句中,一般放在句首。口语中也常用who代替whom作宾语,但在介词后则只能用whom。如： (你都邀请了谁参加你的生日聚会的?) (她长大了想干什么?)

2、who 和whom只能独立使用,其中who可以作句子的主语、表语或动词的宾语,whom只

能作谓语动词的宾语;而what、which、whose等既可以独立使用作主语、表语和宾语,也可以与名词构成疑问短语。如： Who is that man?(那男的是谁?) / What colour are their hats?(他们的帽子是什么颜色?)(哪辆车是德国造的?)(被动句)

注意这个提问：The man in the car is my father.(车里的男人是我父亲)

→Which man is your father?(哪个男人是你的父亲?)

3、which除了可以询问指代的情况之外,还可以针对说明人物的时间、地点、岁数、颜色、

大小、状况等进行提问。如：People there live a very sad life.(那里的人生活凄惨) →people live a sad life? (哪些人生活凄惨?)/ hotel have you booked for your holiday?(为了度假你预订了哪家旅馆?)—(海口最大的那家旅馆)

4、疑问代词不分单复数,视它所替代的人或事物决定单复数,但是通常用单数;如果修饰名

词,则以名词的单复数为准。如：Who is (are) in that playhouse?(谁在游戏房里?) / What is that? (那是什么?)are those? (那些是什么?) / (它们有哪些颜色?)

四、数词：

1、分类：数词有基数词和序数词两种。英语的数词可以作句子的主语、宾语、表语和定语。 2、基数词：表示数目的词叫基数词。

1、英语中常用的基数词有：

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve

13 14 15 16 17 18 19

thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen

20 30 40 50 60 70 80 90 100

twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety

one(a) hundred

23 35 101

twenty-three

thirty-five

one hundred and one

1000→one(a) thousand,10000→ ten thousand,100000→one hundred thousand ,1000000→one million,10000000→ten million, 100000000→one hundred million,

108→one hundred and eight, 146→one hundred and forty-six, 500→five hundred , 1001→one thousand and one, 1813→one thousand eight hundred and thirteen.

2、[注]：(1)百位与十位之间要加and;十万位和万位,亿位和千万位之间通常也要加and。

(2)英语用千、百万等单位计数,大数字从右向左看, 每隔三位划一逗号,倒数第一个逗号之前要用thousand,倒数第二个逗号之前要用million,倒数第三的逗号之前要用billion表示。

(3) hundred、thousand、million作数词时,不用复数,前面可以加上one, two, …等其它数词。用作名词时复数表示“成?上?”,后面必须要有of,前面可以加上some,many,several等词。如：five hundred(五百), hundreds of(成百上千的), ten thousand(一万), thousands of(成千上万的), millions of(成百万的) 3、序数词：表示顺序的数词叫序数词。

1、英语的序数词基本变法：

(1) 一般在基数词后加th,(2)-ve结尾的改为-fth,(3)-ty结尾的改为-tieth,(4)熟记特殊词。 2、序数词如下：

1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th 11th 12th

※first ※second ※third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth

13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th

thirteenth fourteenth fifteenth sixteenth seventeenth

eighteenth nineteenth

20th 30th 40th 50th 60th 70th 80th 90th 100th

twentieth thirtieth fortieth fiftieth sixtieth seventieth eightieth ninetieth one hundred

21st 22nd 23rd

twenty-first twenty-second twenty-third

35th 101st

thirty-fifth

one hundred and first

1000th→one thousandth, 1000000th →one millionth., 第703→the seven hundred and third,

第5480→the five thousand four hundred and eightieth.

3、注：(1)两位以上的序数词仅个位数部分用序数词,其余部分仍用基数词。如：thirty-sixth,

(2) 使用序数词时一般加定冠词the. 如：I‘m in . (3) 序数词作“几分之几”讲时,有复数形式。如：1/5→one fifth ; 2/3→ → four sevenths ; 1/2→ a half ; 1/4→a quarter ; 3/4→ three quarters ; 50%→ 4、数词的用法：

1、表示年份：: twenty thousand and two ; 1976 : nineteen seventy-six. 2、表示日期： 12月1日: Dec.1st或the first of December;11月8日: Nov. 8th, 2002.

3、表示时刻： 5：15→ five fifteen或a quarter past five ; 8：30→ eight thirty或half past eight ; 10：45

→ ten forty-five或a quarter to eleven.

4、表示编号：Room 105→Room one 0 five; Bus No.13→Bus Number Thirteen; P.5→Page Five;

Tel.No.7658659→Telephone Number seven-six-five-eight-six-five-nine 5、小数的读法：5.7→ five point seven, 0.16 →zero point one six.

6、“半”的表达： 1/2→half, 半小时→half an hour, 1.5小时→one and a half hours或one hour and a half.

7、序数词前面加the时,表示顺序,加a/an时表示“再一、又一”。difficult.(第三课相当难)/ Shall we read the text (我们把课文读第三遍,好吗?)

五、冠词

1、冠词分类及读法：

英语中冠词有不定冠词和定冠词两种,常放在名词的前面,用来限定名词的意义,起泛指或特指的作用。定冠词the读法：单独念时读[Ti:],在句子中常发[Ti ](元音之前)或者[T[](辅音之前);

不定冠词a/an的读法：单独念时读 [ei ]/[An ];在句子中常发 [[]/[[n]。 2、不定冠词a / an的用法：

不定冠词a / an用在单数名词的前面,a用在辅音开头的词前面; an用在元音开头的词的前面。

不定冠词的基本用法：

(1) 表示某一个人或东西,但不具体说明何人或何物。如：There is lying on the

ground.(有一只狗躺在地上。)

(2) 表示某类人或事物,以区别于其他种类。如：(大

象比人强壮多了。)(不能译为：一头大象比一个人强壮。)

(2) 表示某类人或事物中的任何一个。如：(他是英语教师。) (4) 表示“一”这个数量。如：.(在那个餐

厅里有一张桌子和四把椅子。)

(5) 几个用不定冠词的习语：a bit(一点), a little(一点), a few(几个), a lot (许多), a

kind of(一种), a pair of(一副、一双), a number of(大量的), a piece of (一张、一片), half an hour(半小时), have a good time(玩得开心), have a cold(感冒), make a noise(发出嘈杂声), have/take a (rest等)(休息)一会儿,等等。 3、定冠词the的用法：定冠词the用在可数名词的单数或复数或不可数的名词前面。

定冠词的基本用法：

(1) 表示特指的人或事物。如：(手上拿着一朵

花的男人是杰克)

(2) 指谈话双方都熟悉的人或事物。如：(莉莉,请看黑板。)

(3) 复述前面提到过的人或事物。如：There man under the tree. is called Robert.(树下有个人, 那个人叫罗伯特。)

(4) 表示世界上独一无二的事物。(地球绕太阳旋转。)

(5) 用在表示方位的名词前面。如：River.(长江以南地 区将会刮大风。)

(6) 在序数词和形容词最高级的前面。如：(谁第一个去?) / Of

(在所有的恒星之中太阳离地球最近)

(7) 常用在乐器名称的前面。如：(五岁时他开始拉小提琴)

(8) 用在江河、海洋、山脉等名称的前面。如：I have never been to Himalaya Mountains.(我从来没有去过喜马拉雅山)

(9) 用在含有普通名词的专有名词的前面。如：.(他来自美利坚合众国)

(10)用在姓氏之前表示一家人。如：.(下个月格林一家要去峨眉山)

(11)same之前一般用the。如：Lucy and Lily look .(露西和莉莉看上去长得一样)

(12)几个用定冠词的习语：at the same time (与此同时),make the bed(铺床),in the end(最后),all the time(一直),by the way(顺便说一下),on the way(在路上)等等。

4、一些不用冠词的情况：

(1) 专有名词和(第一次使用)一些不可数名词时前面通常不用。如：is a very large

country.(中国是个大国) / Man (人类需要空气和水)

(2) 名词前已有指示、物主或不定代词作定语时不用。yours.(我的钢笔比你的昂贵多了)

(3) 周名,月名或季节名前一般不用。如：,1995.(他

出生在1995年二月十八日,星期一) / They usually plant trees on the hills in 春天他们通常在山上植树)

(4) (第一次使用)复数名词表示人或事物的类别时不用。如：are cleverer than

(人比猴子聪明)

(5) 三餐饭前不用。如：.(我们在家吃早

饭,在校吃午饭)

(6) 节、假日前一般不用。如：On parents.(在儿童节,这些男孩经常得到父母的礼物)

(7) 球类名词前不用。如：.(孩子们星

期六下午踢足球)

(8) 城市的重要/主要建筑物名称前不用。如：They are now at .(他们此

刻在人民电影院)

(9) 一些习惯用语中不用。如：? at / to / from / out of / after / for school; ? in / to / for / after

class; ?in / to / out of / into bed; ? after / at/ from / out of / to work; ? at / to sea; ? in / from / down / to town; ? at / from home; ? at / for / to breakfast/lunch/supper; ? at night/noon/midnight; ? on foot; ⑴ go to school/bed; ⑵ on top of; ⑶ in front of; ⑷ on show/display/duty/watch; ⑸ in / out of hospital; ⑹ at all; ⑺ on/in time; ⑻ at first/last/once; ⑼ in Chinese/English,etc.; ⑽ take care of

六、形容词、副词：

1、形容词：用来说明或修饰名词、代词的词称为形容词。

1、形容词的句法作用：作句子中名词的定语、句子的表语以及宾语补足语。 2、形容词在句子中的位置：

?作定语时放在名词的前面,且音节少的词放在音节多的词之前。如：a big yellow (一个黄色的大木轮)

?作表语时放在连系动词之后。如：The price sounds reasonable.(这个价格听起来算是合理)

?作宾语补足语时放在宾语之后。如：We must try our best to keep our environment (我们必须尽力保持我们的环境清洁)

?后置的情况：

①修饰复合不定代词时放在代词之后。如：Something serious has happened to him.(他发生了严重的事故)

②与表示“长、宽、高、重、老、远离”的词连用时形容词后置。如：He‘s 1.8 metres (他身高1.8米。).(月球离地38万公里)

3、有关形容词的用法辨析： ? whole与all：记住两个词序：① the whole + 名词; ②all (of) the + 名词。如：He was busy (整个早晨他都很忙) / He can remember he learns.(他能记住学过的所有单词)

? tall与high, short与low：指人的个子时用tall与short;指其他事物时一般用high与low。如：He‘s very (他个子高/矮)

---专注教育，服务教师---

avenue.(大道的两侧有高大的树木).(少量的人住在高山上)

? real与true：real一般指东西的真假,译为“真的”;而true则指事情或消息的可靠性,译为“真实的”。如：This is a real diamond(钻石) and it‘s very expensive.(这是货真价实的钻石,非常贵) / --Is that true?—Yes. I heard it with my own ears.(那真实吗? 是的,我亲耳所听)

? interested与interesting的区别：interesting指人或东西“有趣的”,作定语或表语,而interested则表示人对别的事物“感兴趣的”,只能作表语。如：and all the children like him. (这个人很有趣,孩子们都喜欢他)and you can really enjoy yourself.(这本书很有趣,你会真正获得享受)in science.(我对自然科学感兴趣)

? such用法： such + a(n) + 名词(单数)(+that从句)。如：I have never seen such a foolish(愚蠢的)(我从来没有见过这么蠢的男孩) / He had .(他遭遇了这么可怕的事故,他永远也不会忘记)

? good与well：表示“好”时,作定语或表语用good,作状语用well;表示“(身体)好”时用well.如：Doing sports is good for us.(进行运动对我们有益) / Study well and make progress every day.(好好学习,天天向上) / --How are you?—你好吗?我很好。)

? nice与fine：的区别：nice表示令人愉快的,可以指东西、人物外表等;fine一般指身体或天气好。如：Let‘s go and share(分享) the nice cake.(我们去分享那块美味的蛋糕吧) / She is a nice girl.(他是个漂亮的姑娘) / What a fine day!(多好的天气!) /He‘s fine recently(最近).(近来他身体不错)

? too much与much too：too much表示“太多的”,修饰事物数量;much too表示“太过,过分”,修饰形容词或副词。如：I am full because I have had too much rice.(我饱了,因为我吃了太多的米饭) / That coat is much too dear.(那件大衣太贵了)

? quick、fast与soon：quick与fast基本同义,quick往往指反应速度快,fast往往指运动速度快,而soon则表示时间上很快即将发生。如：After a quick breakfast, he hurried to school leaving his bag at home.(匆匆地吃过早饭,他朝学校赶去,却把书包忘记在家) / (火车比公共汽车快得多) / His father will be back to (他父亲很快就要返回中国)

?lonely与alone：lonely是表示心理活动的形容词,意思是：“孤独的,寂寞的”,作定语或表语;alone的意思是：“独自的,单独的”,指无人陪伴,仅作表语,(作为副词的alone可作状语)。如：He lives alone but he doesn‘t feel lonely.(他一人独住,但是并不感到孤独)/ He is a lonely person. You can not easily get on well with him.(他是个孤独的人,你要和他相处好实在不易)

⑴ other与else的区别：两个词都可以作形容词,但是用法不同,other放在名词前;else修饰不定代词、疑问词、little、much,后置,另外,or else表示“否则”,是连词。如：(其他学生在操场上)this maths problem?(还有谁能解出着道数学题?) / This is money. It‘s mine.(这不是别的什么人的钱,是我的。) / Do you have to say for yourself?(你还有什么要为自己说的吗? ⑵ special与especial的区别：表示事件不同寻常、过分或特殊时,两个词可互换,但special较为常用。另外,special还可以表示特别的目的。如： She pays (e)special attention to clothes.(她非常注重着装)(这些是专门给小孩子的椅子)

⑶ gone、lost、missing的区别：gone表示“丢了,没了”,含一去不复返的意思,也可以表示“死了”,作表语或宾补,不可以作定语;lost表示“丢失”,含难以找回的意思,可作定语、表语或宾补;missing表示“失踪了,不见了”,强调某人物不在原处,可作定语、表语或宾补。如：My fever(高烧) is gone, but I still have a cough.(发烧消退了,但我仍然咳嗽) / The parents found the lost child at last.(家长终于找到了迷路的孩子) / My dictionary taken it away?(我的字典不见了,谁拿走了?) / For more detailed information(详情)(网址).(如果想知道失踪女孩们的详情,请访问我们的网站)

⑷ living、alive、live、lively的区别：四个词都来源于动词live“生活、居住”。

living读[?liviN]有三个意思：①“活着的、现存的”,作表语或定语,②“一模一样的、逼

真的”,③相当于lively,意思是“强烈的、活泼的”;

live读[laiv],指东西“活的”,可以替换为living;

alive读[[?laiv]作表语,指人“活着的”,如果作定语,则放在名词的后面;

lively读[?laivli]有三个意思：①有生气的、活泼的、快活的,②(色彩)鲜艳的,③生动的、真

实的。

例如：A living language should be learned orally(口头上).(活的语言应该从口头上学)(被动

句) / We have a living hope that you will succeed.(我们强烈地希望你能成功) / Is she (她还活着吗?)(他们是活着的最开心的孩子) / This is a live fish.(这是条活鱼) / A live wire(电线) is dangerous.(有电的电线是危险的) / She is as lively as a kitten(小猫).(她像小猫一样可爱) / He gave a lively description of the football match.(他生动地描述了那场足球赛)

⑸ sick与ill区别：sick和ill都表示“生病的”,但是,sick可以做定语、表语,而ill只能做表语。如：He has been ill/sick for a long time and he is very weak now.(他病了很久,现在非常虚弱) / Vets help treat sick pets and most of the pets‘ owners like them.(兽医帮助诊治患病的宠物,很受宠物主人们的喜爱)

⑹ the poor(穷人们) / the rich(富人们)等用法：“the+形容词”这一结构可以表示一类人物,复数含义。如：We must try our best to help the poor.(我们应该尽力帮助穷人们) / The .(有钱人哪知穷人怎么过日子)

2、副词：用来说明事情发生的时间、地点、原因、方式等含义或说明其它形容词或副词程度的词叫做副词。

1、副词的分类：(见下表)

2、副词在句子中的位置以及作用：

?作状语：

① 时间副词：一般放在句首或句尾,注意,early、late、before、later、yet等一般放在句尾,already、just一般放在动词的前面。如：We will visit the Great Wall (我们明天要去参观长城)(他们去过英王国两次) / Soon the lost boy found his way back home.(不久迷路的孩子找到了回家的路)

② 频度副词：一般放在be动词之后或者助动词与主要动词之间,但sometimes、often等还可以放在句首或句尾,usually可放在句首,once可放在句尾,twice、three times等一般放在句尾。如：Sometimes I get up early.(我有时起得早)/ The workers (工人们通常在厂里吃午饭) / Take this medicine .(这种药一天吃两次)

③ 方式副词：一般放在行为动之后,suddenly可以放在句首、句尾或动词之前。如：(老年人几乎不可能走得和年轻人一样快) / Suddenly he saw a light in the dark cave(山洞).(突然,在黑黢黢的山洞里,他看见了一丝亮光)

④ 地点副词：一般放在句尾,但here、there还可放在句首。如：There you can see thousands of bikes running in all directions(方向).(在那里,你可以看到成千上万的自行车朝各个方向流动) / The frightened wolf ran away.(受到惊吓的狼逃开了)/ .(他悄悄地走了出去,很快又返回)

⑤ 程度副词：修饰动词时,放在动词之前;修饰形容词或副词时,放在形容词或副词之前。但注意,enough总是放在被修饰的形容词或动词的后面;only位置比较灵活,总是放在被修饰的词的前面。如：I nearly forgot all about it if he did not tell me again.(如果他不再次告诉我,我几乎把那事全忘了)believe my ears.(它那么奇怪一直我都不能相信我的耳朵) / She got to the .(她早早地赶到车站赶上了首班车)

⑥ 疑问副词：用于对句子的状语进行提问,位置总是在句首。如：When and where were you born?(你何时何地出生?)(小爱迪生为什么要坐在鸡蛋上?)/ How do you do?(你好!)

⑦ 连接副词：用来引导主语从句、宾语从句和表语从句,在从句中作状语。How I am (我打算怎样杀死那只猫还是个问题)/ That is (那就是人人都害怕老虎的原因) / He wondered .(他不知道第二天怎样做那事)

⑧ 关系副词：用来引导定语从句,在从句中作状语。如：This is the place where Mr (这就是张先生曾经住过的地方)(请告诉我你的英语是怎样学得这么好的方法)

⑨ 其它副词：too“也”,用在句尾;also放在动词前;either “也不”,放在句尾;nor“也不”,放在句首;so“如此,这样”,放在形容词、副词前;on/off“开/关”放

在动词之后;not放在be之后、助动词之后、不定式或动名词之前;maybe/perhaps放在句首;certainly放在句首或动词之前。如：He went to the Palace Museum and I went (他去了故宫博物院,我也去了) / your ticket is in your inside pocket.(也许你的票就在你的里边衣袋里) / --Tom doesn‘t have a computer. –(汤姆没有计算机,我也没有。)

(2)作表语：地点副词一般可以作表语,放在be等连系动词之后,说明人物所处的位置。如：

I‘m very sorry he isn‘t at the moment.(很抱歉,他此刻不在家)/ I have been from my hometown for nearly 20 years.(我离开家乡有将近了) / Jim is over (吉姆就在那边)

(3)作定语：时间副词(如now、then)以及许多地点副词都可以作名词的定语,放在名词的后

面。如：People now often have their festival dinners at restaurants.(现在的人们经常在餐馆里吃节日晚宴) / Women there were living a terrible life in the 1920s.(在二十世纪20年代那儿的女人过着可怕的日子)

(4)作宾语补足语：地点副词一般可以作宾语补足语。如：are giving out bad smell!(吉姆,把你的脏袜子拿开!它们在散发着臭气。) / Father kept .(父亲把他关在家里做作业)

[注意] “动词+副词”的宾语如果是代词,则该副词应该放在代词之后。如：the word.(他写下了那个词。)→He wrote it (他把它写了下来。)

3、有关副词的重要注释：

? as…as…常构成一些词组：as soon as…(一旦…就…), as well as…(同样), as+形容词/副词+as possible(尽可能……地)。如：Please ring me up as soon as you get to Beijing.(请你一到北京就给我写信。)possible.(高小姐尽快地赶到了校门口。)

[注释] “as long / much as + 名词”可以表示“长达/多达…”的含义。如：The house costs ()/ They stayed in the cave(山洞)() ? later、after、ago、before的用法：①“一段时间+later/ago”分别表示“(多久)以后/以前”,主要用于过去时态。②“after/before+某个时刻”分别表示“在某时刻之后/之前”,此时两个词是介词。③ago与before：ago只能用于过去时,before用于完成时。如：He had an accident a week ago.(一周前出了一个事故)/ Some years later, the boy became a very famous singer.(数年后这个男孩成了著名的歌唱家)/ Have you been (你从前到过那儿吗?)(过了几年他戒了烟。)

? above、below、over、under的用法：在上下方用above和below,在高低处用over和under.如：The stars are high above in the sky.(星星高挂在空中) / A plane flew over quickly.(一架飞机从头顶飞过。)

当above、below、over、under是介词性质时,意义相似。

? too、also、either、nor的用法：too(“也”)用于肯定句和疑问句的末尾,且用逗号隔开;also(“也”)用于肯定句句子谓语动词之前;either(“也”)用于否定句末尾,也用逗号隔开;nor(“也不”)用于倒装句句首;如：Are you American,too?(你也是美国人吗?)/ He is not happy and I am not happy, either.(他不愉快,我也不。) / He didn‘t watch the football game. (他没有看足球赛,我也没有。)find the market is very good.(你还可以发觉那个市场很好。)

? enough、too、so、very、quite、very much的用法： enough (“足够,十分”)放在形容词或副词之后;too(“太”)、very(“非常”)、quite(“相当”)、so(“如此地”)等放在形容词或副词之前,very much(“非常”)放在动词之后。如：It‘s too/so/very/quite expensive.(它太贵/那么贵/非常贵/相当贵。)/ I don‘t like sweets 我不很喜欢糖果)

[注意] very与 much的区别：very修饰形容词、副词的原级和现在分词形容词,much修

饰形容词和副词的比较级;much还可以修饰疑问句和否定句中的动词,very不可以。如：(他很笨)(电影非常动人,大家都哭了)/ You must work much harder or you will fail to enter the good school.(你得学习更努力,不然你考不进那所好学校)/ I don‘t like him much.(我不太喜欢他)

? sometimes、sometime、some times 、some time的用法：sometimes(有时)用于一般现在时、sometime(在将来某时)用于将来时、some times(数次)表示次数、some time(一些时间)表示一段时间。如：(他们有时徒步旅行到山里去)/ I will stay here some time.(我会在这儿呆些时候的。)/ I will 我什么时候要见见你的父亲。)

? how、what用于感叹句的用法：对句子中的形容词或副词感叹时用how,对人或事物(可能含有形容词作修饰语)进行感叹用what. 如：What a fine day (it is) today!(今天天气真好!) / How difficult (the problem is)!((问题)真难呀!)

? already、yet的用法：在完成时中,already一般用于肯定句,yet一般用于否定句和疑问句。如：Have you done it already?(你已经做好了?) / I have not had my breakfast 我还没有吃早饭呢。)

? hard与hardly的用法：hard作为副词意思是：“努力地,猛烈地”,hardly是否定词,意思是：“几乎不”,一般与情态动词can/could连用。如：They study English very (他们英语学得很刻苦)(在公共场所你几乎看不到一个人随地吐痰)

? like...very much、like...better(=prefer)、like...best的用法：三个短语分别表示“非常喜欢”、“更喜欢”、“最喜欢”。如：I like baseball very much.(我非常喜欢棒球)/ (

⑴“quite/what+a+形容词+名词”的用法：记住：①quite/such/what...+a+形容词+名词;②too/so/how+形容词+a+名词;③rather+a+形容词+名词 = a+ rather+形容词+名词。如：I have never seen such a strange guy(家伙).(我从未见过这样奇怪的家伙) / It is .(这真是散步的好日子)

⑵ how 的几个短语：how often“多常,每隔多久”,用于一般时态,对表示频度的词语进行提问; how soon“多久以后”,用于将来时态; how long“多久”,用于过去时、完成时或其他时态; how many times“多少次”,用于过去时或完成时,对总计次数进行提问; how much“多么,多少”,对程度进行提问,也可以对数量(不可数)或金钱进行提问。如：How long have you been like this?(你这样已经多久了?)/ How often does he wash his face?(他每隔多久洗一次脸?)

⑶ much、more与most的用法：这三个词除了是形容词作名词的修饰语之外,还是程度副词,much表示“很”,修饰原级形/副,more表示“更”用来构成多音节形/副的比较级,most表示“最”用来构成多音节形/副的最高级。此外,much也可以修饰比较级形/副。如：This park is much more beautiful than that one.(这个公园比那个漂亮多了)/ .(这是我看过的最有教育意义的电影)

⑷ no more、no longer、not...any more、no...any longer的用法：表示时间,可以用no longer、not...ny more、no...any longer,而且no longer只能放在谓语动词之前;表示程度,可以用no more、not...any more.如：He no longer lived there.(他不再住在那里) / (他不想再要蛋糕) / He did他不再抽烟)

⑸ 被动语态中,方式副词一般放在be与谓语动词之间。如： The runner was badly hurt.(赛跑运动员受了重伤).(如今世界上英语说得很广泛)

⑹ too...to...与so...that...的问题：副词too/so后面跟形容词或副词,to后面跟动词,that后面跟从句。Too...to... (“太.……以致不……”)是否定的结构,用于简单句;so...that...(“如此…以致…”)是肯定结构,用于复合句。如：the army.(这孩子年龄太小还不能参军)/ He is strong he can lift the heavy box.(他这么强壮,搬得动那个重箱子。)

⑺ 既是形容词也是副词的单词有：early, late, long, last, next, first, near, enough, much, all, hard, alone, fast, slow, high, low, straight等等。如：(那是个长假)/ He stayed there very long.(他在那儿呆了好久)/ Think hard then you will find a way.(好好想你就会找到办法)难对付的) person.(他是个难玩的家伙)

⑻ farther与further的用法区别：表示地点、方向或距离时两个词同义,意思为“更远、较远”,但是further还表示“更多、进一步、额外”等意思,此时不能换为farther. 如：They decided to go next day.(他们决定第二天走得再远些)/ This (这个问题还要进一步讨论)/ Every one of them had .(他们每个人大学毕业后继续进修)

人教版初中英语复习指南

一、听力理解

听对话选择相应图片部分话题全部来自课文对应的五个单元话题，对话和独白部分听力材料也和考查的五个单元话题高度相关，是英语学科内容在实际生活中的灵活运用，突出语言的交际功能。话题涉及日常活动、学校生活、天气、爱好、职业、交通、传统文化等等，推理判断题是学生的难点和易失分点。

听力填空部分注重对基本词汇拼写，人名、地名、星期、月份的首字母大写以及名词单复数的考查。备考过程中建议学生利用好听力文本，做好文本分析，总结解题技巧。与此同时注重夯实词汇基础，做到书写规范，解题过程中养成划出关键词的好习惯。

二、单项填空

这一部分是基础题，结合人教版教材第一至第五单元重点语法和语言知识，分别对代词、介词、连词、疑问词、形容词和副词、情态动词、时态语态和宾语从句等进行考查。

其中介词主体考查表示时间，方位的用法以及由介词构成的短语;代词主要考查人称代词的主格和宾格的区别，形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，不定代词的词义和被形容词修饰时的位置;形容词和副词的级主要考查比较级和最高级;时态语态主体考查初中阶段需重点掌握的六种时态(一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时)和一般现在时、一般过去时以及一般将来时的被动语态;宾语从句主要考查从句的时态和语序;疑问词主要考查各个疑问词以及短语之间的意义辨析;连词注重考查句间的逻辑关系;情态动词着重对语境的理解。

其中时态语态是学生的难点。此题的设题点为生活中真实的语境，注重基础语言知识在语境中的灵活运用。解题的关键是从语境中找根据。学生在学习的过程中要善于总结各语法知识的关键点，巧用口诀帮助记忆。多多分析近五年的中考真题和各区模拟题，最好能够将题干完整地复述出来。

三、完形填空

在运用层次上主要考查学生结合背景知识理解全文主题大意和作者意图的能力，根据上下文运用语言知识猜测生词的能力,全面驾驭语篇,获得信息的能力。在知识层次上主要考查学生词汇、语法以及句型的掌握情况，但不直接考查语法。准确把握故事主线和情感隐线是得分的关键。

完形命题侧重对动词、形容词、名词等实词的考查。题目设置着眼高频词，上下文语境充分，选项没有难词干扰。情感的准确把握是完型高分的突破口，解题过程中学生应善于抓住有效的提示信息如：名词、形容词的褒贬义;连词;副词;否定词等。建议学生综合对比近五年的真题和模拟题，总结出高频词汇。

四、阅读理解

体裁多样，包括应用文、记叙文、说明文和议论文。阅读素材根据需要在适当位置设计了必要的图片，辅助文字传递有效的信息。考查题型为细节、推理判断、词义猜测、标题、主旨等。

A、B篇只要做到细心，基本上都能从原文中找到答案。C、D篇由于篇幅变长，词汇要求更高，句子更为复杂而成为学生的易失分点。平时加强阅读习惯的培养，多多关注最新时事新闻热点和科技发展是攻破阅读的法宝。与此同时，学生可以从体裁上整体把握文章，学会通过找段落主题句的方法列出文章的结构，理解段落之间的关系。阅读还原主要考查学生理解上下文逻辑的能力，解题过程中学生应善于抓住提示信息如连词、代词、副词和名词复现等等。

阅读表达重在考查学生提取有效信息并合理组织语言的能力，强调语言的有效输出，学习过程中建议有意识地训练自己用完整的句子进行规范表达的能力。

五、作文

在试卷整体难度下降的前提下，此题成为拉开分数档的关键。近几年此部分的话题均来自人教版教材前五个单元，突出改革重点方向。学生在把握住了课堂学习的前提下基本上能够做到要点齐全，但也存在着一定的问题，比如时态语态错误、拼写错误、前后逻辑不连贯。

对于低端考生来说，应加强各单元话题词汇和句型的积累，尽量避免词汇拼写、时态等方面的错误;对于高端考生来说，应多多关注文章的整体结构和上下文逻辑联系，从而使语言更流畅。当然，写作的提高需要平时的不断积累，建议平时多联练习好词好句翻译或是段落描写，对自己擅用，爱用的词汇和句型分类汇总。

⑼ rather与quite的用法区别：同very一样,两个词都表示形容词或副词的程度,quite表示“不到最高程度但是比预料的好”,rather比quite更接近very的含义,含有令人惊讶的意思。见下图对“nice”程度的描绘：

not nice (fairly) nice quite nice rather nice very

nice

如：It‘s quite a nice film.(这是部好片子)。(可能意味着不是一部最好的电影) / It‘s rather (这是部很不错的电影。)(意味着比大多数电影都好)

[注意]注意quite与rather后面的次序词序。

⑽ maybe、possibly、perhaps的区别：maybe“可能、也许”,比另外两个词更不正式、更随便、可能性不大;possibly“可能地、或者、也许”,可能性较大,在否定句和疑问句中表示“无论如何”;perhaps“可能”,较为常用而且正式,可能性也不大。如：You could put it over (也许你可以把它放在那边) / I couldn‘t have finished such a long book in such a short time.(我不可能在这么短的时间内完成这么长的一本书)/ I thought perhaps it was the letter you have been expecting.(我以为那也许就是你期盼的信件)

(21) most、mostly的区别：most作为形容词和名词时意思是“大多数的、大部分的”,作为副词时意思为“最,十分、很”;mostly仅为副词,意思为“主要地、多半地、大部分地”。如：I was at home most of the time when I was free.(我有空时大部分时间都在家)Most children are naughty.(大部分的孩子都淘气)/ This is the most exciting part of the film.(这是电影中最令人兴奋的部分)out on Sundays.(星期天她一般不在家)

(22) (be) worth、(be) worthy of的区别：worth一般被看作是介词,后面接名词或者动名词,用主动表示被动含义,还可以用副词well修饰;worthy of表示“值得的、配得上的”,后面跟动名词的被动形式。如：What is worth doing at all is worth doing well(凡是值得做的,就值得好好去做). / The house is worth ￥300,000.(房子价值30万元)/ This book is well reading several times.(这本书值得好好读几遍)/ It is a thing (这是一个值得看的东西)

(23)almost、nearly的区别：两个词意思相近,都表示“几乎、将近”,大多数情况下可以互换,与否定词连用时用almost不用nearly. almost no 相当于hardly any(几乎没有)。如：He had done almost nothing today.(他今天几乎没有干什么) / We are (我们几乎就到那里了)his words.(几乎没有人懂他的话)

(24) a bit与a little的区别：这两个名词短语经常当作副词使用,修饰形容词或副词的原级或比较级,可以互换,语气比rather弱。如：This digital camera is a bit(a little) expensive.(这台数码相机有点贵)(今天比昨天冷了点)

另外,a little可以直接加不可数名词,a bit 则采用“a bit + of +名词(不可数或可数名词复数)”的形式。如：I have got a bit of a cold.(我有点感冒)/ Go and get a little water for me, please.(请你去给我搞点水来)

[注意] not a bit(=not at all)意为“根本不”,而 not a little则意为“非常,不是一点”。

3、形容词、副词的原级、比较级和最高级

1、分类：形容词和副词有原级、比较级和最高级三级。

原级变为比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种。

2、规则变化:

(1)单音节和部分双音节形容词和副词,在原级的后面加上er,est构成比较级和最高级。

a)直接加er,est ：

b)以重读闭音节结尾的,要双写最后一个辅音字母,后加er,est：

c)以辅音字母+y结尾的,先把y改为i再加上er,est：

(2)两个音节或两个以上的音节的,在原级前加more / most.

(1)讲述某人/物自身的情况时,用原级。基本句型是：

主语(sb./sth) + 谓语动词 + (very/too/so/quite/rather…) + 形容词/副词原级 +….

如：(他现在很老了)(它们跑得相当快) / (天气看上去相当糟)(我是如此

的快乐)

☆表示两者之间没有差别时,使用句型：

主语(第一个人物) + 谓语动词 + as + 形容词/副词原级 + as + 第二个人物 +….

如：He is as excited as his younger sister.(他和他妹妹一样兴奋)/ Lily rode her

bike as as an old lady.(莉莉骑车像老太太一样慢)/ They picked as apples as the farmers (did).(他们摘的苹果和农民一样多)

☆表示第一个人比不上第二个人时,使用句型： 主语(第一个人物) + 谓语动词(否定式) + as / so + 形容词/副词原级 + as + 第二个人物+….

如：He is not so / as excited as his younger sister.(他没他妹妹那么兴奋) / Lily did

. (莉莉骑车不像老太太那样慢) /

They didn‘t pick so / as . (他们摘的苹果不如

农民多)

(2) 讲述两者有差异,第一个人物超过第二个人物时,用比较级。基本句型：

主语(‘A’)+谓语动词+(much/a little/even/still)+形容词/副词比较级+than+第二

个人物(‘B’)+….

如：A modern train is than a car.(现代的火车比轿车快多了) / This

book didn‘t cost me .(这本书花费我的钱不比那本多)

讲述两者有差异,第一个人物不及第二个人物时,用比较级。句型是：

主语(‘A’) + 谓语动词 + less+ (多音节形/副)比较级 + than + 第二个人物

(‘B’) +….

如：I think English is less difficult than maths.(我认为英语不比数学难)/ Do you

think it to learn a foreign language?(你认为学外语不那么重要

吗?)

(3)讲述某人/物是一群之中最突出的一个时,用最高级。句型是：

主语(sb./sth) + 谓语动词 +(the) +形容词/副词最高级 +in / of ….

如：(长江是中国最长的河流) / He jumped

.(三个男生中他跳得最高)

4、关于比较等级的重要注释：

1、以上六个句型中,如果动词是及物或不及物动词,则后面用副词;如果后面是连系动词,则后面用形容词。如：This car is the fastest of the four.(形容词)(这辆汽车是四辆之中最快的)/ This car runs (the) fastest of the four.(副词)(这辆汽车是四辆之中跑得最快的)

2、“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。如：The weather is getting (天越来越温暖了)

3、“the+比较级…,the+比较级…”表示“越…就越…”。it will be.(我们栽的树越多,情况就会越好)/ you your progress is.(你越是努力,进步就越大)

4、一般的形容词或副词的比较级前面可以加much/a little/even/still,而表示数量的more之前还可以加some/ any/ no/ one/ two/ many/ several/ a lot等词。如：It is much colder today than yesterday.(今天比昨天冷多了)(你还要些咖啡吗?)/He (他没有再吃)

5、more than / less than分别可以理解为“多于/少于”,相当于副词,more than=over; less than=under.如：.(我在纽约生活了四个多月)

6、“one of the +最高级+名词(复数)”整个短语为单数含义,谓语要用单数形式。如：One of the oldest houses.(最古老的一幢房子在一场大火中被烧毁了)

7、“Which / Who+动词+形/副,□,□or□?”句型中,如果有两个选项,形/副用比较级,如果有三个选项,形/副用最高级。如：Who has more books, Lin Tao or Han Mei?(林涛和韩梅谁的书最多?)/ Which is the heaviest,a pig,a horse or an elephant?(猪、马、象哪个最重?)