剑桥儿童英语启蒙班工作总结

剑桥儿童英语启蒙班工作总结（共3篇）

剑桥儿童英语启蒙班工作总结 篇1

英语启蒙班教学工作总结

贺 烨

光阴如白驹过隙，转瞬即逝。转眼，二十天的学习将划上句号。回首本阶段的工作，我感觉当一名教师不简单，而当一名低年级的教师更不简单，因为我所面对的是朝气蓬勃，活泼好动，自我表现欲强的孩子。现将本阶段的教学工作总结如下：

一、培养学生英语学习习惯、规范课堂常规

一二年级的学生，大部分人还是第一次接触英语，所以如何让他们在课堂上规矩听课，养成良好的学习英语的习惯，成为了我的首要工作。在教学工作刚开始时，课堂有些凌乱，学生无序，我花了几天的时间来规范课堂常规，初步使学生养成正确的英语学习习惯，这样在后面的课堂上，我感觉自己轻松多了，学生也听指挥了，学得也有劲了。

二、认真备课，做好课前充分准备

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对低年级教学目标的不同：低年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

四、营造氛围，力求全面发展

低年级学英语，对很多学生来说是开始，所以我觉得让他（她）们在一开始就养成好的习惯，在英语方面全面发展，对其将来的学习会有很大用处，于是我坚持用英语组织课堂教学。使用英语唯一的方式和场所都在学校，所以我觉得更应该注重通过传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是讲单词，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一阶段的教学总结和感想，希望大家能给我宝贵的意见和建议。

剑桥儿童英语启蒙班工作总结 篇2

远大教育幼儿英语启蒙班----I love English

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儿童英语启蒙,中教好还是外教好 篇3

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儿童英语启蒙，中教好还是外教好?

首先是关于中教三个优势：

第一，中教更懂中国孩子在学习英语时的难点。中教老师都经历过学习英语从零开始的过程，对于学习外语，他们都有自己的心得和方法，他们也深知在学习过程中的差异和难点。所以，在教学过程中，中教也会更注重方法和技巧。特别是涉及较难语法的课程，中教老师会更有优势。

第二，中教老师更擅长应试补课型的课程。小编本人虽然不太喜欢应试教育，但是在中国是逃不开应试教育的环节。中教对于中国教育体制更加了解，因此也能更好地辅导到孩子们的英语学习，外教老师就不合适了。

第三，中教老师的稳定性和责任心。中教老师通常更稳定，在系统教学中会更有责任心跟进学生的学习进度。

接下来，我们将要来分析一下外教的优势。

第一，母语。英语对于外教来说是母语，外教可以提供一个立体的英语环境和氛围，可以更快的培养孩子的英语语感，让孩子们能学到地道的口音，特别有利于孩子提高其听说方面的能力。

第二，英语思维。西方和我们有着迥异的文化背景和思维方式的，外教通常会用丰富的肢体语言上课，课堂气氛都很活跃，所以外教除了可以教会小朋友语言，还可以潜移默化的让小朋友体验到东西方文化和思维的差异。

除此之外，小编还想再说一说家长们都很关心的外教的口音问题。有家长觉得外教发音不标准，会把孩子带歪。其实这就像我们到了一个新的城市，说话也会带一些那个城市的口音。小编以前在英国上学，就硬生生的完全听不懂苏格兰人说话。苏格兰口音和那优美的伦敦腔比较，那就是两个国家的语言。所以英语的底子打好了，口音问题对孩子学习英文不会有伤筋动骨的影响。

小编认为，还有两点值得大家思考。

文章来源： 外教一对一

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一，系统学习的必要性。我们在国内学习英语，缺乏语言环境，是需要在严格的教学体系下完成，和学习语文同理。只有一点词汇量就让外教来提高是不现实的。外教也是老师，需要有好的教案才可能有好的教学成果。所以，完全由外教随性教学，对于英文基础一般的孩子效果微乎其微。

二，学习兴趣的培养。对于小龄的孩子，学习兴趣的培养比起学习到什么更重要。小编就碰到过这样的一个孩子，刚上小学一年级，由于学校对英文的要求很高，对于这个原本没有怎么接触过英语的孩子，压力可想而知，直接导致的后果就是他再也不想学习英语了。他妈妈着急了，想，这才一年级，英语学习的漫漫长路才刚刚开始，这可怎么办。所以对于这个孩子，我们在刚开始就是要让他体验到英语学习的趣味性。的确，学习兴趣不是凭空而降的，来自于好的老师的引导，还有自己坚持不懈的学习。学得越好会才会越自信。

综上所述，中教和外教是必须结合的，中教可以为孩子学习英语打下一个牢固的基础，构建起一个坚固的知识体系，并且累积大量的词汇，外教负责教孩子如何去把这些知识输出，引发孩子们学习英语的兴趣，让他们能自信开口说英语。