美国大学生的校园生活

美国大学生的校园生活（精选8篇）

美国大学生的校园生活 篇1

院校概况

圣母大学（University of Notre Dame）----传统价值观念的捍卫者

圣母大学是罗马天主教徒高等教育的圣杯，学校理事会的多数成员是天主教信徒和教职员工，圣母仍然致力于成为“一个保存天主教文化的社区”。总统和其他几位高层管理者都是全会圣十字的教士。据立思辰留学360介绍：每个宿舍都有自己的教堂，但不强制参加。有近82%的学生是天主教徒。

坚定的信念与无限的宽容

1879年，一场大火将圣母大学整个校园付之一炬。事后，圣母大学的创建人Edward Sorin无比的镇定：“当我还是个年轻人的时候，我建了这所学校以纪念我们的圣母。可能是我把它建的太小了，圣母用一把火来提醒我。所以，当明天灰烬散去，砖瓦已凉之时，我们会立刻重建它，把它建的更大，更好！”这所天主教大学始终秉承互相尊重的原则，欢迎和接纳了无数拥有不同信仰，来自不同文化和宗教的学生。时至今日，圣母大学已然成为了美国最出色的20所大学之一。

在这里，你不仅能够探索正确的答案，还有正确的问题

圣母的研究经费从来是用不完的，这里有无数国家级的研究中心和设备。你可以在50英尺宽的穹顶欣赏宇宙边际的美景，也可以用太阳滤镜观察太阳的黑子活动，学累了就买点零食坐在场边欣赏Hammes Notre Dame Bookstore Basketball Tournament，全世界最大的室外5对5篮球比赛。更多的精彩，不如还是你自己去发掘吧。

校园生活

住宿

圣母诺特丹大学大部分学生都选择住在学校里，所以极少数留学生过去可能会遇到宿舍都住满了的尴尬情况。留学生需要在网上先提交住宿申请，学校会在官网上贴出等候名单和入住步骤。留学生最好做出先在学校外住宿一个学期的准备。

餐饮

圣母诺特丹大学有南北两个食堂。两个食堂的菜基本一样，两个食堂都可以使用meal plan。学校提供了两种meal plan：每日三餐或每日两餐，另外一餐学生自助选择。学校的官方网站上课可以查询到每天的菜谱，并给出相对应的营养含量，十分人性化。

80年来，圣母诺特丹大学的橄榄球队纵横美国大学橄榄球赛场，在这个国家的各个角落，这支以金色头盔而闻名的球队，被大学橄榄球迷视为圣地。该球队曾连续获得11次全国联赛冠军，在美国无人不晓。圣母诺特丹大学作为美国人眼中公认的世界顶尖名校，跻身常青藤联盟新贵，在学术与知名度上挑战以哈佛大学为首的老牌常青藤联盟。在美国，无人不晓圣母诺特丹大学的名气。圣母诺特丹大学拥有： crossroads美术馆 拉丁美洲研究协会在市中心南本德所经营crossroads美术馆能够与社区组织和广大市民共享展览空间。DeBartolo表演艺术中心 巴黎圣母院的传统，大学的哥特式建筑的一个极好的渲染设想一个大规模的，150，000平方英尺的规模。坐落在校园的南部边缘，中心设有几大主场馆： ？布朗宁影院 ？克里斯和安妮·雷耶斯器官和合唱厅 ？贾德和玛丽娄礼顿音乐厅 ·乔治？帕特里夏德西奥剧院 ？工作室吉斯菲尔宾剧院 ？华盛顿霍尔 赫斯伯格图书馆 特藏经常展出其持有的特藏展览室，102赫斯伯格图书馆。伊希斯库 画廊位于霍尔O‘Shaugnessey，作为一个学生的展览场地。史耐特艺术博物馆 公认位居全国首屈一指的大学艺术博物馆，集合了超过23，000件作品，定期举办世界级的展品，并为学生的创作提供了一个场所，通过每年的博鳌亚洲论坛/ MFA候选人论文展览会。

美国大学生的校园生活 篇2

美国的教育评判一个学生是否优秀的标准很多元化, 除了学习成绩之外, 更鼓励学生发挥自己的个性和创造力, 因此在课程的安排上也比较灵活:比如平时上课不会安排从上午八点到下午五点半这样满满当当的整块时间, 学生可以从几个时间段中自由选择。这对我来说真是棒极了!因为有一段时间我一到下午就犯困, 但是晚上却特别精神, 灵活的选课使我能够保证比较高的学习效率。除了课堂之外, 课余生活也非常丰富多样, 其中各式各样的Club (俱乐部) 可谓是最常见的组织, 里面能见到很多学生活跃的身影。俱乐部内容涉及运动、艺术、科学等等, 包罗万象。俱乐部把有共同兴趣爱好的人凝聚在了一起, 你既可以找到志同道合者, 也可以和个性迥异的人交流。大家一定会问:那龙迈康你参加了什么俱乐部呢?哈哈, 因为我平时比较喜欢政治, 所以在高中时可是学校政治俱乐部的主席哦!在2004年美国大选期间, 我还曾以政治俱乐部主席的身份在校内登报发表文章, 向大家分析布什和克里各自的主张, 帮助平时不太关注政治的选民做出更理性的选择。

除了俱乐部外, 另外一项不得不提的学生活动就是做义工。我所在的高中要求每名学生至少要做200小时的义工, 为社区服务和数学、英语一样, 是每个学生的“必修课”。说到义工, 很多人都会想到去福利院或者幼儿园, 没错, 我们也去过!我和同学们曾利用课余时间去社区的敬老院进行志愿服务, 以4-5人为一个小组, 有的为老人们按摩, 有的陪老人聊天, 有的为老人们做饭、整理房间, 进行各种志愿服务。因为我性格开朗, 比较有老人缘, 还特别被挑去陪老人们玩游戏。老人们非常欢迎我们的到来, 说我们不仅照顾了他们的日常生活, 还让他们的心情都开朗了很多呢!

如果你对义工的印象只停留在传统的敬老院、孤儿院等, 那可就大错特错啦, 在美国义工的范围非常广泛, 不仅有福利部门、教育部门, 还包括很多公共服务部门。比如我们当地的消防队员就全部由义工组成, 但你可别对消防队员的专业程度产生怀疑, 因为消防队的每个人会经过专业的培训, 通过一项并不简单的考试, 取得消防员资格后才可以上岗, 所以每个消防义工都具有良好的职业道德和专业能力。大家可能又会问了:义工消防队员不用做本职工作吗?放心啦, 考虑到义工消防队员平时都有各自的工作和生活, 所以会根据各人的空闲时间安排轮流值班, 保证消防队一直有人, 有紧急情况发生的时候能够及时反应。类似的例子还有很多, 我觉得, 做这样的义工, 不仅能够“为人民服务”, 还能圆很多人的“消防队员梦”哦!

可以说, 做义工已经成了美国社会的一种风气。据最新公布的《2009美国志愿者报告》显示, 2008年, 有6180万美国人做义工, 比2007年增加了100万, 全美志愿者比例达到26.4%, 其中有很多是年轻学生。美国总统奥巴马上台后也鼓励学生进行志愿服务, 回馈自己的社区, 建立友好互助的氛围。很多学校还把做义工达到一定时长列为毕业的要求之一。人们普遍认为, 从事义工服务能培养学生吃苦耐劳意识, 同时也能培养学生的社会责任感和综合素质。

美国中学生的暑期生活 篇3

打工和做义工是美国中学生暑期生活的重要内容。打工是通过自己的劳动获取报酬,而做义工就是自愿而不计报酬地为社会服务,充满爱心地帮助那些需要帮助的人。

在美国,每年打工的中学生人数大约是300万!每当公共假期来临,在超市、餐饮店、洗车场以及邻居的庭院中,到处都可以看到学生们忙忙碌碌、欢欢喜喜的身影。在美国,即使是很简单的工作,也必须持上岗证,中学生当然也不例外。他们可以参加 “青少年职业培训中心”(YEOP)之类的组织,这些机构不仅能为中学生介绍工作,而且能提供相应的职业培训。美国中学生经常从事的工作是在餐厅洗盘子、端饭菜,因此在麦当劳餐厅中,很多员工都是利用课余时间打工的中学生。还有的学生选择在公园当小丑、给小狗洗澡、帮他人停车等工作。这些工作听上去简单,可是要求却相当严格。比如给小狗洗澡,首先得准备小狗专用的洗涤剂、浴巾、吹风机、毛梳子和澡盆等物品;清洗时,几次清洗要使用不同的澡盆和毛巾;还要学会如何避免将洗涤剂的泡泡弄到小狗的眼睛里。

无论是家长、老师还是中学生自己,都非常重视打工的经历。因为打工不仅能培养孩子们的自立意识,而且能够培养他们对劳动的尊重意识;就中学生自身而言,打工也能赚到一笔不小的外快,可以自由购买自己心仪已久的物品,享受一下自己的劳动成果。出色的打工经历也能为以后的升学打下坚实的基础。

有的美国学校明文规定,学生从小学到高中毕业,必须完成的义工服务为“200小时”。参加义工的经历还有助于进入哈佛、普林斯顿一类的高等学府呢!美国的义工服务内容也是五花八门,范围非常广泛。比如,有的义工服务是专门帮孤寡老人修剪指甲。但是,当义工也不是那么简单的事,学生们必须在接受一定的培训后才能从事志愿服务。走在美国的大街小巷,经常可以看到中学生义工们真诚的笑脸:在养老院,他们推着轮椅,带着行动不便的老人外出散步;在人来人往的十字路口,他们提着简易的塑料桶,为残疾人募捐;在红十字会的救助中心,他们向无家可归的人分发食物……这些成为美国一道美丽而温馨的风景线。也正是在一次次的义务服务中,学生们感受到了人类互相关爱的美好,不知不觉地培养了健康的情操,走进了奉献、关爱、接纳的精神世界。

当然,美国中学生的课余生活并不总是那么辛苦而忙碌的。暑假,他们也喜欢和朋友聚在一起。他们常常去公园和广场闲逛,参加一些他们认为很酷的派对。也有的学生喜欢和同学去电影院、逛逛商场、玩玩网络游戏。还有很多的中学生会和父母一起去旅行。

美国德雷塞尔大学校园概况 篇4

学校名称：美国德雷塞尔大学(费城) Drexel University (Philadelphia)

所在位置：美国，Philadelphia

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1891年

学历：本科 研究生 语言 预科

学校性质：私立

学生人数：19882人

院校地址：3141 Chestnut Street Philadelphia, PA 19104-2000 (215) 895-2000

学校中文网址：/school/3783

一、大学概况

德雷塞尔大学是一所四年制私立大学，成立于1891年。德雷塞尔大学已经连续五年被《美国新闻与世界报道》评为最佳美国大学，在的综合排名位于108位。

该校所有科系之中，工程学院与商学院最强。工程科系被美国科学基金会任命为国家模范学校，供各校参考。全美有1%工科毕业生来自该大学，人数之多，可想而知。生物工程专业在全美同类专业中排名第37，材料工程专业排名第41，环境卫生工程专业排名第47名。的长子亦于该校获得电机工程博士学位学位。

此外，德雷塞尔大学有三分之一学生修读工商管理，还有时装设计、室内设计和摄影都很受欢迎。商学院的本科课程被《美国新闻与世界报道》评为全美第114位，M程被《财经时代》评为全美前20位。

信息科学与技术学院的信息系统课程被专业杂志评为全美第5名，图书馆信息化专业被评为第6位，图书馆与信息科学专业被评为第11位。

学生在德雷塞尔大学受到极大的重视，师生比例为1:10，95%的全日制教职员工拥有博士学位或他们所在领域里的最高学位，从事研究工作与研究生教育的老师也要为本科生授课。

德雷塞尔大学与工商业界有长期联系的传统，使得课程设置与雇主的要求密切结合。许多本科课程的组成部分还包括在英国或外国工作实习一段时间，五年制的CO-OP课程很有名，使得学校教育与学生就业之间建立了良好的联系，学生有机会到美国各州、全球11个国家共超过2,400个公司及机构获得实习经验。

德雷塞尔大学下设13个学院, 分别是：文理学院，商学院，教育学院，工程学院，医治学院，护理健康学院，生物医学工程、理学与健康系统学院，公共健康学院，信息系统与技术学院，法学院，媒体艺术与设计学院，职业研究学院。

二、地理位置

德雷塞尔大学位于费城，费城全称费拉德尔菲亚，是美国第五大城，也是宾西法尼亚州最大的城市。位于该州东南缘，特拉华河与斯库尔基尔河的交汇处，东距大西洋142公里。市区面积352平方公里，人口158.6万(1990)；大市区包括费城等5县和新泽西州的卡姆登等2县约140个城镇，总面积9,202平方公里。费城除了以其繁忙的都会步调著称之外，悠久的历史传统更是美国自由、平等的象征，1790-18曾是美国首都。作为全美最古老的城市，许多关于美国历史发展的重大历史事件与决策都是从这个城市发起的。如象征美国独立前哨的第一次和第二次大陆会议便是在费城召开，后来富兰克林的《独立宣言》和美国宪法草案也是在这里起草与签署，就连美国的国旗都是从费城设计出来的`。

美国大学生的校园生活 篇5

1、洗手间里的马桶叫toilet。家里的洗手间叫bathroom。外面的洗手间叫restroom。

2、吃饭要给小费，一般给消费数额的10%--15%，快餐厅不给小费。

3、商店售货员态度都特别好，第一句话是how are you today，这时应该很自然地回答good，她会说nice，然后说if there is any problem please let me know。买东西结账之后要和他们说have a nice day，也许他们说在你前头，那就说thank you，you too吧。

4、没买东西也可以大方地走出去，他们会说thanks for coming，see you。

5、如果在一件商品前停留时间过长，售货员会问你hows everything going on?我一般回答Im fine thank you。

6、学校里黑人有的看起来很屌，有的很内向[表面很酷]，其实很好相处。正式叫法都用African American。我在中国学校学的也是这个，但一般都叫他们black(当然是认识以后)，negro是禁止的

7、美国学校都用locker，如果你选了体育课你会有两个locker，只欢迎保险柜上那种锁，就是左转右转那种。

8、在美国刷卡或者用旅行支票要带ID CARD。

9、YES PLEASE、NO THANK YOU。这两个是配对的。切忌用混。

10、红宝书或者各种词汇书是没用的。日常用语才是关键。

11、所有卫生间里都有一次性马桶纸和厕纸。

12、日常用品极其便宜。

13、白人很开放，韩国人很开放，墨西哥人很善良，黑人很热情。

14、要热情地告诉所有人中国怎么样，因为他们什么都不知道。

15、别把校长看的太重要。这边校长就跟普通教职工一样。很和谐。

16、学会说各种NO。听不懂说sorry然后再问一遍。

17、多吃蔬菜。蔬菜贵，肉便宜。

18、桌椅都是一体的，从正面右边走向课桌，左边坐不进去。[依学校不同可能有所不同]

19、别人打喷嚏可以说BLESS YOU。说了很热情，不说很内向。

20、商店开门的时候要等下一个人接过门[如果后面有人]。前面人递过来要说thank you。

21、插头和中国有的不一样，记得带转换器。

22、女生全化妆。欧洲美洲非洲女生会用除臭剂[可能有更隐晦的名字]

23、早晚洗澡。经常更换衣服。

24、书是循环用的，封面很破，里面崭新。

25、女生生理期的说法：Im on my period。学校女生间常用My aunt flow is visiting我觉得这个太逗了。专用说法。I come into the menstruation。

26、卫生巾是pad。国外女生一般用卫生棉tampon，可以随便游泳什么的，但容易发炎而且型号大的对处女有影响。

27、国外所有电影都很开放，各种广告也是，第一个礼拜我很尴尬，后来就无所谓了。

28、乐于填写商场里的各种地址登记和E-MAIL。因为他们会给你寄打折卡。

29、各种东西买的时候都收税。我不知道别的州。得州是8、5%。但每个州应该都有那么几天不收税。

30、所有的塑料袋都是免费的。

31、没有人用洗衣皂洗衣服，没有人做饭放味精。

32、纹身叫做tattoo。打耳洞叫做get ear pierced。这边男男女女大部分都有。

33、女生必备晚礼服，建议在打折的时候买，同样的裙子新上架一百多美金。打折的时候十美金，只要你不换学校，同样的晚礼服不能穿两次。男生必备西装。

34、牙医巨贵，而且不算在保险内。出国之前把牙该检查检查，做做窝沟封闭，避免蛀牙。

35、学习用品不便宜。那种小细条，透明。便条贴。上面能写东西在这边五个就要5、99美金。

36、很难见到made in USA、[除食品]我只见过made in China、made in Vietnam, made in Indonesia、made in Honduras、made in Taiwan。

37、人字拖流行，英文叫flip-flops。英文解释是穿在走路时会发出“flip-flop”的声音---啪啪声。

38、所有餐厅饮料都无限续杯。快餐店交钱拿杯子。饮料自己随便打。大部分都是4美金大杯。

39、各种露背吊带裙。三十岁以下的女生大都穿这些。

40、各种青春痘推荐中医治疗。北京美术馆旁边有一个中医治疗中心之类的。针灸+拔罐子。轻者三个月。重者六个月。六个月以上半价。效果很好。西医的药什么调节生理。我吃过特别多。会反复。41、30岁以下女生请穿比基尼去各种游泳场所，不是说尺度特别大，但拒绝连体。

42、高中没有校服，女生的衣服要盖住胸以上。不允许吊带。膝盖以上十公分要盖住肚子，教室内不允许化妆。

43、不允许在教学楼内用手机。各种摄像头。没有盲点。录象里你用手机就要没收。

44、加油站永远没有人屁颠屁颠跑过来为你服务，自己加油，自己付账，加油站都有擦玻璃的一套东西，包括纸什么的，加油的时候可以顺便把玻璃擦了。

45、上课所有人都积极争着举手回答问题。你会但是不举手在美国是傻子。各种老师说我需要volunteer做演讲。做题。都要自己主动举手。

46、提前预习，老师不会讲书上例题。

47、学校的冷气永远十分充足，上学带外套。

48、老师永远会让你考试通过，但你一定要平时听他的话。天天带书。写作业。不会也要算出错误答案。改正卷子

49、没有人会借你作业抄。只能告诉你思路。同样你也不要给别人抄作业。

50、不要接受别人给的药或者糖，也不要给别人，因为可能是毒品，你承担不了责任。也没人承担你的责任。

51、学校只有老师有校服，要在规定的日子穿着。学生有学校TEE。开学时穿，有活动的时候建议穿。

52、和不认识的人微笑说HI，和认识的人拥抱。或者说hows going。whats up。

53、中国学生书包背在屁股上。美国学生流行把书包带尽量缩短。在这边经常见到男生女生背的书包都是什么蜘蛛侠，海绵宝宝……

54、学校里永远有各种穿着打扮。打着各种洞的人。他们其实人都特好。不要畏惧。

55、和你每堂课的同学打成一片，你们起起哄就没有作业了。

56、IM SORRY。这句话分量特别重。

57、请学会用计算器。我指的是TI-84以上级别。

58、严格遵循各种老师布置的任务。家长[微博]签字。准备照片什么的。所有的都算在你的成绩里。

59、每天换衣服。要么就永远穿一样的。要么就请每天换。

60、在美国一定要看的懂橄榄球，就算看不懂也要学会当你们学校进攻的时候站起来尖叫，一起喊口号，随着乐队的歌曲扭。

61、开学头一个礼拜如果觉得自己选的课不好要赶紧找自己的counselor换。要按照自己的喜好。和未来的发展方向选课。

62、男生上学穿着：TEE。牛仔裤。或者七分裤。我见过有人穿格子睡裤。我看见男生穿拖鞋。就是穿一白色袜子。然后穿一个ADIDAS的那种拖鞋。不是人字拖。美国男生也有非主流范。

63、美国学生的笔记本和中国不一样。不建议带各种本儿过来。这边笔记本都是比A4小一点的纸。最左边有三个孔。然后孔右边有一条红线。孔左边是方便撕的那种虚线。老师收各种作业也都接收这种纸。因为可以把所有学生的作业都夹在一个文件夹里。BINDER!那个文件夹就是中间有三个金属圆环可打开的那种。

64、GIVE ME FIVE。击掌的意思。要使劲响亮。握手也是要使劲。

65、海绵宝宝的英文是sponge bob。

66、有一周是奇奇怪怪服装周。SPIRIT DAY。我们就是开学第二周。每天有穿着的要求。比如周几要把头发弄得很奇怪。周几要穿你们年级的颜色。周几要穿各种不搭配的衣服。周几要找个人穿双胞胎衣服。之类的。我们还有一周是服装周之类的。周一穿自己喜欢大学的东西。周二扮演在电视里看到的人物。周三要穿旧时代人的衣服。周四要扮NERD。

67、去国外要克制自己吃快餐，学校中午饭全是快餐。

68、各种作业都有DUE TIME。一定要在这个时间之前交，否则你的得分将不超过满分的50%。

69、美国学生每天早上要首先升旗。伴随国歌宣誓：[右手盖住心脏]i pledge allegiance to the flag of the united states of america and to the republic for which it stand ,one nation under god,inPisible ,with liberty and justice for all。然后默哀一分钟。

78、每个教室里老师都准备了如下的东西。可以随便取用：纸巾。订书器。打孔器。马克笔。彩色铅笔。[美术课会有转笔刀]。不用报告就可以随时起立拿。可以随时起立上前面扔东西。

70、各种社团是认识人的大好机会。我的朋友都是各种社团还有吃饭认识的。

71、只有大考提前通知。小考都是直接考。以分数形式呈现。算作总评分。

72、看报纸和各种娱乐杂志是学英语的好机会我觉得。

73、图书馆拿ID卡可以check out书。图书馆会有一大本目录。字母顺序自己查。我们学校是可以借三周。

74、外国人过生日习惯送1美金。氢气球。蛋糕。寿星把所得的美金别在胸口上，上课的时候会庆祝生日。

75、推荐AT&T的手机。7点以后电话免费。美国的手机卡和手机一起买。

76、Homecoming。是一个很盛大的舞会。我们学校的HC是在本区橄榄球赛最后一场的第二天。不是必须参加的活动。要求穿着正装。我们学校是从晚上八点到十一点。就是大家一起玩啊玩。我觉得跟迪厅似的。

77、在这里特别欢迎的礼物[我带的里面]十二生肖的挂件。十二生肖和各种动物东西

78、建议买手机。AT&T。这个同机打电话在一定时间段免费。我这边朋友都没有什么人天天上MSN或者SKYPE。联系就只能发短信和打电话。

79、常用的BAD WORD[我觉得挺必备的。我们打网球的时候天天说。起码要知道。]

80、请一定要带治感冒和胃肠感染的药！我带了吗丁玲和藿香正气感冒冲剂。

81、请会说几句外语。比如韩语。比如德语。比如法语。可以拉近和同学的关系。

82、date有两个意思。一个是dating和男朋友的约会。作动词。一个是date作名词。舞会舞伴。

83、各种紧急事件要打911。别的学生打架的时候凑热闹看看得了-。-

84、学校里会有坏人跟你搭讪。找个理由拒绝他们就好了。他们会说些很低级的话。

85、不要跟各种女生说别人的不好，她们绝对会说漏嘴，而且特善意地告诉那个人。

86、各种考试。PSAT、SAT、ACT。

87、不喜欢什么要直说，美国人不记仇。

88、永远不要借钱给任何人。

89、信用卡丢失赶紧挂失。别等着。

90、画画是一个很好的交流手段。

91、女生我没见过用梳子的。我只见过BRUSH。

92、管自己的好朋友叫buddy。

93、bitch可以说这个人很mean。真正我们想用这个词表达的那个中文的英文是whore。

94、各种fundraiser。筹钱啊筹钱。各种club都有。因为需要钱做社团tee。

95、女生包里可能什么都有，可能出现的有：手机。lotion。perfume。ipod[或者各种MP3]。iphone。糖。gum。钱包。相机。planner。binder。TI系列计算器。各种化妆品。隐形眼镜的各种东西。BRUSH。笔。体育课穿的鞋。高跟鞋。外套。课外书。

96、火鸡里面的填充物名字叫stuffing。火鸡可以吃好几天。各种吃法。感恩节在大城市会有游行，我在电视上看到NEW YORK CITY有。

97、感恩节过后的周五叫BLACK FRIDAY。是疯狂购物的时候。比如ITOUCH才160多美金[在沃尔玛]。IPOD才九十美金。当然你要去得早。沃尔玛凌晨开门。各种商店人山人海。策略是买到一半派人排队去吧。我四点抵达沃尔玛，车位几乎满。

98、拒绝别人告白一般是[well glad to know][thank you]之类的。

99、管自己的好朋友叫buddy。

美国留学的生活技巧 篇6

一、美国留学生活技巧-关于饮食

如果你非常喜欢中国菜，那么去美国之前你以一定要好好学习一下做菜。在美国，除非你住在一个有许多中国人的区域，否则，你很难找到合适的饭菜。几乎所有美国食品都带奶酪，如果没有奶酪，很多菜也就失去了味道。因此，初到美国，你需要尽快适应美国的饮食才会使自己的日子好过。

二、美国留学生活技巧-关于信用卡

在美国，不管是银联、VISA还是MasterCard，接受刷卡的商场都不少，出国时随身带张信用卡，远比现金购物更为方便。因此，初到美国，作为过渡时期，可以带一张国内信用卡。不过，如果是去美国长期留学，未来有可能继续留在美国生活，从一开始就努力为自己积攒信用点数是非常重要的，否则以后贷款买房买车都容易碰壁或付出比别人更高的利息。更重要的是，在美国这个信用体系已经非常完善的.环境里，亲自实践为自己提高信用点数的过程，是非常有价值的人生经历。

三、美国留学生活技巧-关于选课

如果你想得到好成绩，选课的功劳占到一半。我觉得，许多中国学生会认为，拿好成绩和学到真本事，是两回事。好的选课技巧，可以帮助你同时兼得这两点。刚开始的时候，你可能会有语言障碍，所以要首先注意去避免这个短板。

四、美国留学生活技巧-关于联系工具

美国大学生的校园生活 篇7

笔者通过对美国大学生校园伤害案件的介绍与类型化分析,试图揭示不同类型案件中大学的法律责任及其承担法律责任的法理基础,以期对我国大学生校园伤害案中法律责任的认定及配置机制的完善有所裨益。校园伤害案件中的“校园”是指“为了实现教育管理的目标,大学拥有或控制已久的财产或建筑物”(1)、“紧邻大学周边的社区”(2)以及大学为学生安排的校外宿舍(3)。所谓学生伤害主要是指是在大学校园内导致的学生的“人身伤害”。

一、判定大学在学生校园伤害案件中的法律责任的相关理论

法院在判定大学承担法律责任通常采用的理论包括:“代替父母监护人理论”、“特别关系理论”、“自愿承担理论”、“可预见性理论”、“代理理论”等。“代替父母监护人理论”来源于英国,在20世纪初被美国司法判例所采纳(4)。该理论认为大学是在校学生的父母监护人,大学为了维护教学秩序的稳定,可以通过制定校规校纪来约束学生的行为,学生向大学让渡了部分自由,那么大学同时也要对学生的安全承担一定责任。但是,通常大学只有在存在故意或者重大过失的情况下才要对学生的伤害案件承担法律责任。但此理论在20世纪60年代学生民权运动的推进以及70年代宪法修正案(1)当中对成年人年龄进行修正后逐渐走向消亡。因为宪法修订之后大学生当中大部分都是成年人,他们拥有了更多的自主权,大学的管控权更小,从而导致该理论逐步走向衰退。随着“代替父母监护人理论”的衰退,“特别关系理论”逐渐成为判定大学承担责任的主流学说。该理论认为在通常不存在特别关系的情况下,当事人没有义务控制第三人的行为以阻止对他人造成伤害。特别关系可以在父母与子女、雇主与雇员、承租人与租赁人、土地所有者和受邀进入土地人员之间存在。根据侵权法重述(二)§314A(Restatement(Second)of Torts§314A(1964))的规定:土地的占有者对公众开放时,保护受邀请的成员身体免受不合理的危害。法院常常将大学看作土地的所有者,将受邀进入大学的学生或者其他群体看作受邀请人,从而判定二者之间存在特别关系,大学有义务去适当注意第三方的行为,以避免对他人的伤害。“自愿承担理论”是“特别关系理论”的重要补充,是指当事人不论是出于何种目的对他人提供帮助,此时必须要尽到合理的注意义务,如若未能尽到此种义务,将要承担第三人因此而遭受的有形损失(2)。大学出于自愿的目的对学校内的事务(不属于职责内的事务)承担监督或者管理的义务,如在监管中未尽到合理的注意义务,对因此造成的损失要承担侵权责任(3)。“可预见性理论”是对“特别关系理论”的进一步细化,是指存在特别关系的前提下,如果当事人作为一个普通理性的个体能够预见到现实当中存在某种危险情况,那么当事人就负有积极作为的义务,避免给他人造成不必要的损失。如未采取合理的措施避免损失,则将要对此损失承担赔偿责任[2]。另外还存在“代理理论”,该理论主要运用在大学的管理者或者教师对学生造成伤害的侵权行为中,因为无论是大学的管理者从事监管活动还是教师从事授课行为都是以大学代理人的身份进行的。由于教师和学生之间关系的存在,教师与学生的地位是不平等的,因为教师拥有一定特权。假如他们滥用手中的权力,对当事人造成损失的,此时大学根据代理理论有义务承担相应的赔偿责任(4)。

而在豁免大学责任方面常用到“旁观者理论”和“基金会和政府部门理论”。“旁观者理论”一般运用在当事人饮酒之后发生的伤害案件当中。它是指当事人饮酒之后发生的伤害案件中,即使大学与当事人之间存在特别关系,大学也没有合理的注意义务去阻止醉酒的人对自己或者是对别人造成伤害(5)。当然,由于大学的故意或者过失从而为伤害行为提供便利的情况除外[1]88。“基金会和政府部门理论”是指当政府机构疏于向特定个体提供安全保护时,不承担法律责任。因为政府当局提供安全保护的通常情况下是针对公众集体的而不是针对特定的个体。当公立大学成为被告时通常运用政府机构的免责事由来使大学免责(6)。而当私立大学成为被告时运用基金会的免责事由来使大学免责(7)。随着大学视作法人机构的观点日益成为通说以及校园责任保险的逐步普及,公立大学和私立大学分别运用政府机构和基金会的免责事由来行事豁免权的理论已经逐步衰退。

二、大学校园学生伤害案件的类型化分析

在大学校园这样一个人才济济、知识密集的宁静象牙塔里,早已宁静不再,各种校园伤害案件频发。我们仔细剖析美国的校园学生伤害案件的判例不难发现,大学校园学生伤害案件尽管纷繁复杂,但我们将其类型化,主要包括四类案件:第一类案件是指由于学校教职工的作为或者不作为所导致的学生伤害案件;第二类案件是由于学生自身或者学生相互间的作为或者不作为所导致的学生伤害案件;第三类案件是由于除学生或者学校教职工之外的其他主体所导致的学生伤害案件;第四类案件是由于上面所提到的两方或者两方以上主体的作为或者不作为共同导致了学生伤害案件的发生。在第四类案件当中,一般情况下造成学生伤害的多个主体根据各自在学生伤害案件中所负责任的大小承担相应赔偿责任,由于篇幅所限在这里不做进一步探讨。

(一)学校教职工所导致的学生伤害案件

这个类型的案件包括两个子类型:一是学校教职工负有某种作为的义务,但却未恰当履行其作为义务所导致的学生伤害案件;二是教职工滥用其权威实施了某种不恰当的行为所导致的学生伤害案件。

在前一类型中,大学的教职工在合理预见的范围内,对其学生有提供危险警告和适当保护的义务(1)。典型的判例是李雷·怀特诉杨百翰大学案(Lilly white V.Brigham Young University)(2)和汉姆伯格诉康奈尔大学案(Hamburger V.Cornell University)(3)。在李雷·怀特诉杨百翰大学案例中,杨百翰大学的教师在指导学生做化学实验时无故离开实验室,导致实验室发生爆炸,学生受到伤害。法院根据“代理理论”(4)和“合理预见性理论”指出:大学教师在从事授课行为时擅自离开其岗位,因此给学生造成人身伤害。此时教师从事授课行为是以大学代理人的身份进行的,他在合理预见的范围内对其学生负有提供危险警告和适当保护的积极作为义务,从而避免给学生造成不必要的损失。但教师并未积极履行其义务,从而给当事人造成伤害,根据“代理理论”,大学有义务对大学教师未履行其积极义务给学生造成的人身伤害承担相应的赔偿责任。在汉姆伯格诉康奈尔大学案件当中,伤害同样也是发生在教师指导学生做化学实验时,由于老师向学生提供的化学材料成分的问题,导致了实验加热过程中发生爆炸,给其学生造成了巨大的人身伤害,法院同样运用“代理理论”,判定大学要对其教师给学生所造成的人身伤害负赔偿责任。

在教职工滥用其权威实施了某种不恰当的行为所导致的学生伤害案件当中,典型的判例是马蕊诉纽约大学医学院案(Murray V.New York University College of Dentistry)(5)。纽约大学医学院的教授利用工作之便,对学生实施性骚扰,学生因此受到极大伤害,向法院提起诉讼要求纽约大学医学院对教授的性骚扰承担责任。法院判决指出:根据《代理法重述》第219条的规定,在特定的工作环境中,工作的管理者对被管理对象所实施的侵权行为由其雇主承担责任。法律对尚未走入社会的大学生的保护力度没有理由弱于普通工作中的雇员。大学出于学术研究的目的赋予了教授大量职权去教育和管理学生,教授扮演着帮助学校教育学生的角色,从而以大学代理人的身份来履行其职责,在其教育学生过程中滥用其职权,对学生实施性骚扰,大学要为其代理人的行为承担相应的赔偿责任。

(二)学生自身或者学生相互间所导致的学生伤害案件

这类案件也包括两个子类别:一是学生自己故意或者过失所导致自己伤害的案件,最典型的是学生自杀和自残类的自我伤害案件;二是学生相互间的故意或者过失所导致的学生伤害案件。

对于典型的学生自杀或者自残类的自我伤害案件,无论是美国的立法还是判例都不要求大学对学生无法合理预见的个人自我伤害行为承担侵权责任。但大学要对以下两种情形中的学生的自我伤害行为负责任:第一种情形是学校的行为从事实上引起了学生的自我伤害行为;第二种情况是:大学对于合理预见的学生自我伤害行为有义务采取适当措施去避免学生的自我伤害行为而不作为的。对于第一种情形,典型的判例是沃利斯诉布罗艾利斯案(Wallace V Broyles)(6)。该案的原告是一名阿肯色州大学的运动员,在一次比赛中受伤,需要注射大剂量的一种镇痛药物,该药物具有强烈的致幻性,可能导致精神错乱甚至自杀。但在使用该药物时,学校的医生并未向运动员做适当的警示,运动员使用该药物后产生幻觉,失去自我控制力后大量饮酒而死亡。原告的家长将医生、学院院长、药品公司以及大学等多个主体告上法庭。法院认定:大学和相关的医务人员有义务严格控制那些可能导致学生自我伤害的药品的使用剂量并严格遵守相关注意事项,大学医务人员明知该药物有强烈的致幻性,但在使用该药物时却未尽到对伤者的合理警示义务,运动员由于药物的作用而大量饮酒死亡。大学未对学生尽到合理的注意义务,并在一定程度上为学生的自我伤害行为提供了便利,该行为从事实上引起了学生的自我伤害行为,从而直接导致了学生的死亡。因此,大学要对学生的自杀负法律责任。

对于第二种情形,典型的判例是彻斯勒诉费鲁姆学院案(Schieszler v.Ferrum College)(1)。在该案件中,法官凯瑟根据侵权重述(二)引申出的“特别关系”理论指出,通常不存在特别关系的情况下,当事人没有义务采取措施以阻止他人的自我伤害行为。但如果二者存在“特别关系”的情况则为例外情形。“特别关系”可以在父母与子女、雇主与雇员、承租人与租赁人、土地所有者和受邀进入土地的人员之间存在。土地的占有者对公众开放时,对受邀请的成员有义务保护他们免受不合理的伤害。大学作为土地的所有者,缴纳学费进入大学接受高等教育的学生是受邀请人,由此可判定二者之间存在特别关系,大学有适当注意义务,以避免对学生造成不必要的伤害。该案件中学校已经知晓死者有自杀的危险,也就是说对于死者的自杀行为学校具有高度的可预见性。除此之外,学生居住在校园,学校具备采取积极干预措施的条件。学校可以采取的积极干预措施包括但不限于:提供适当的照看,提供心理疏导建议,或者及时将学生的有关信息通知其父母。但遗憾的是学校并未采取积极的措施去干预学生的自我伤害行为,从而导致了学生的自杀,因此,学校应该赔偿学生自杀所造成的损失。

后来的侵权重述(三)在第七章“积极义务”中修正了以前的重述,从而更加明确了学校和学生间的特别关系。其第四十条规定:(1)特别关系中的一方在关系范围之内引发的危险,另一方负有合理照顾的义务;(2)特别关系中能够引发义务的包括以下单位,其第5款指出的学校和它的学生属于特别关系(2)。同时这个修订的“特别关系”条款使得强加的“合理照顾义务”超越了侵权部分重述(二)中的“急救”和“临时照顾”义务(3)。在这个条款当中,这种义务不关心引发它的危险源,即不论危险是由本人的行为引发还是由第三方的行为引发,也不论是疏忽的还是故意的。

而在学生相互间的故意或者过失所导致的学生伤害案件这个类型当中,典型的判例是雅各布·艾斯曼诉纽约州案(Jacob Eiseman V.State New York)(4)。在这个案件中拉瑞·坎贝尔是一名监狱有条件假释人员,以前曾被指控犯有强奸、抢劫以及与毒品有关的多项罪名。坎贝尔申请了纽约州立大学专门为教育和经济上处于劣势学生准备的专项招生计划,并被录取成为一名大学生。坎贝尔在入学后不到一年的时间里,谋杀了特尼,强奸并谋杀了艾斯曼,重伤了肖克斯迪克。雅各布·艾斯曼作为死者的代理人主张纽约州以及包括大学在内的各个机构存在以下几个方面的过失:一是没有在调查坎贝尔的背景材料之后再决定他的大学录取资格;二是没有提醒大学的校园警察关于坎贝尔的精神病以及滥用海洛因的历史;三是将坎贝尔从监狱里假释出来没有实施合理预防措施;四是没有提供充分的假释监督和及时撤销对他的假释。大学辩解道:大学的这个SEEK项目是依据教育法§6452(Education Law§6452)的入学资格要求(5)来录取学生,大学方面没有义务筛查申请人的犯罪史,从而拒绝有潜在威胁的个体。法院认为:虽然在19世纪60年代后期随着学生获得了更多的权利和自由,大学不能再按以前那种苛刻要求去规范大学生的行为,并且大学生大部分是成年人,拥有自我判断能力,原告所依据的“代替父母监护人理论”已经不再适用,但这并不是说大学免除了对学生安全所负的所有法律责任。进入大学的学生所期望的不仅仅是在大学提供的一种有助于思考和学习的氛围中去获取教育资源,并且还要在这样的环境中获得适当的保护免受伤害。虽然不能期望大学成为学生安全的保险人,但是除了一个学习知识的氛围,大学也被期望提供一个和谐的环境以促进高等教育目标的实现。大学承担着防止可预见性风险的义务。履行这种义务并不需要关注一般的群体,只要关注那些危险人群。坎贝尔入学时所引发的危险远大于普通学生。其他学生都不了解坎贝尔的背景,认为他仅仅是一名同学而已。在大学里大家相互交往,同学们待坎贝尔如朋友,这也导致学生们放松了对他的警惕。如果大家知道他的背景,将很可能远离坎贝尔这类人。尽管坎贝尔的行为直接导致了艾斯曼死亡的惨剧,但是州以及大学也负有不可以推卸的责任,因为坎贝尔的行为是可以预见,因此州以及大学要承担法律责任。

(三)学生或者学校教职工之外的其他主体所导致的学生伤害案件

这类案件包括两个子类别:一是由于校外人员在校园范围内所导致的学生伤害案件;二是由于不可抗力或者校园危险环境造成的校园学生伤害案件。

前一个类型的典型判例是罗杰斯诉特拉华州立大学案(Rogers v.Delaware State University)(1)。在该案中原告阿尔弗雷德·罗杰斯被好友凯米卡·威奇的前任男友迈克尔·登比误会,登比在特拉华州立大学为罗杰斯安排的校外宿舍(2)中枪击了罗杰斯,罗杰斯受了伤。罗杰斯起诉特拉华州立大学主张:特拉华州立大学要为他的受伤负责任,因为特拉华州立大学没有将大学的安全保卫延伸到学生住宿的丹佛旅店,本来大学承诺原告提供校内住宿的学生宿舍,但由于缺乏足够的学生宿舍,只能提供校外住宿,特拉华州立大学和原告的这种特别关系导致特拉华州立大学有义务向原告提供合理的宿舍安全保卫。被告主张:大学作为特拉华州的一个机构,享受州的主权赦免条款的保护;登比袭击原告是有计划的埋伏,特拉华州立大学不可能合理预见。双方当事人对案卷重要事实的真实性没有异议,采用简易判决,法院主要对法律问题做出裁决。法院认为:第一,特拉华州立大学不受主权赦免条款的保护。特拉华州宪法(the Delaware Constitution)Ⅰ§8规定:除非主权豁免是被州议会(the General Assembly)免除,否则绝对禁止起诉州以及州的机构。虽然特拉华州立大学作为一个在教育领域服务公众的机构,由州向大学拨款(3),由法律条文授予法人地位,由州长任命董事会成员(4),但一个由州成立的公共职能的机构并不一定要授予主权豁免(5)。特拉华州立大学的董事会通过Del.C.§6505获得独家授权去“执行所有与机构有关联的活动”。特拉华州立大学在法定的框架内有完全的自主权,充分的独立免受州的控制,也就免受主权豁免的保护。另外特拉华州立大学的法人地位,由Del.C.§6501和§6503来确立,州议会规定特拉华州立大学是法人,拥有法人的所有权利。特拉华州的普通公司法(The Delaware General Corporation Law)规定了每个法人有权利用法人的名字去起诉和应诉(6),即使特拉华州立大学是受主权豁免保护的,特拉华州立大学通过购买责任保险的方式免除掉了任何可能拥有的权利。在1953年州议会制定了Del.C.§6511,允许起诉由州的行为所导致的伤害。为了达到这个目的,州议会在保险覆盖范围内免除了州享有的主权豁免保护(7)。特拉华州立大学承认购买了责任保险,因此特拉华州立大学放弃在保险所覆盖范围的主权豁免。第二,特拉华州立大学没有义务去保护原告免受不可预见的伤害。尽管特拉华州立大学有义务为安排在校外住宿的学生提供合理的食宿安全保障,但仅仅是保护免受合理可预见的行为的危害。当一种注意义务存在时,它是以合理性来衡量的。这是因为判定构成疏忽不能基于未能预测到别人不同寻常的和前所未有行为而做出结论(8)。大学尽管有义务去保护学生安全,但大学并不是学生安全的绝对保障者(9),且登比袭击原告是有计划的埋伏,特拉华州立大学不可能合理预见。特拉华州立大学不知道,也没有被通知罗杰斯的紧急事件,在整个事件当中最可能合理预见的是原告自己。特拉华州立大学没有义务去阻止不可预见的袭击行为。另外,不争的事实表明特拉华州立大学的行为不是原告受伤的直接原因。因此大学不应该对原告受伤害行为负责。

由于不可抗力或者校园危险环境所造成的校园学生伤害案件中的典型判例是伊斯艾森诉哈森学院案(Isaacson V.Husson College)(1)。在这个案件当中,伊斯艾森是被告学院的一名学生,原告在食堂回宿舍的路上,由于学校未提供路灯照明并且路面结冰而滑倒,并因此受伤。伊斯艾森将哈森学院告上法庭,要求学院对未及时清理路面冰雪和未提供路灯照明的不作为给原告带来的伤害承担责任。被告认为:原告是成年人,具有理性人的判断能力,在明知路面有冰雪而且没有照明的情况下仍在路面上行走,表明原告已经预见到了风险,并且甘愿承担危险状况的不利后果,因此原告要对自己的行为负责。缅因州的初审法院采纳了被告的辩解,认为:学院没有清理路面冰雪的作为义务,并且原告明知环境危险而选择出行,表明其甘愿承担危险环境所导致的不利后果,因此哈森学院不对原告的受伤负责任。原告不服向上诉法院提起上诉,上诉法院撤销了初审法院的判决,重新做出判决。法院运用“特别关系理论”,认为哈森学院是不动产的所有者,伊斯艾森缴纳学费进入大学接受高等教育服务,属于受邀来访的当事人。因此判定哈森学院和伊斯艾森的关系属于土地所有者和受邀来访者之间的特别关系。由于二者存在这种特别关系,所以哈森学院要对伊斯艾森尽到合理的注意义务。被告明知原告必然会使用从食堂回宿舍的路,那么被告就应该采取适当措施消除路面的危险状况或者由于客观原因未能及时消除危险状况要设置适当的警示标志,但学院并未采取相关措施。虽然大学不是学生安全的绝对保证者,但在自己所拥有的不动产范围内要对受邀来访的当事人尽到合理注意义务。哈森学院在这里显然未尽到对伊斯艾森的合理注意义务,因此要对伊斯艾森造成的损失承担赔偿责任。

三、大学的侵权法律责任

通过对以上几个类型的美国大学校园学生伤害典型案件的解读,我们不难发现,尽管美国大学校园学生伤害案件纷繁复杂,但在以下几个方面仍有规律可循:一是判定大学是否对案件承担责任;二是承担何种责任;三是赔付的标准是什么;四是哪些属于大学的免责事由。

首先在判定大学对校园学生伤害案件承担责任时通常要考虑以下几个构成要件:一是大学对校园学生伤害案件中的受害人承担某种义务。尽管现在的大学生大多数都是成年人,大学不再是学生安全的保证人,但是大学不仅仅要为学生提供一种有助于思考和学习的氛围使其获取教育资源,并且还要提供适当保护,使学生免受伤害。这里的“适当保护”是指当危险可以被合理预见的情况下,大学应当采取适当措施消除危险,或者由于客观原因未能及时消除危险状况时要设置适当的警示,使学生免受其害。二是大学通过作为或者不作为的方式违反了这种义务。这主要包括大学未积极履行其作为义务或者是滥用职权行使了其并不享有的权力。三是对学生造成了伤害的结果。这里所指的对学生造成的伤害主要是指对“人身权益”的伤害,主要包括生命权、健康权以及身体权。这种损害的结果必须具有客观性、真实性。四是违反这种义务与学生受到伤害存在因果关系。大学未积极履行其作为义务或者是滥用职权行使了其并不享有的权力的行为与学生在校园伤害案件中所受到的损失二者之间存在着引起与被引起的关系。如果是多个原因共同导致了学生伤害的结果,一般情况下造成学生伤害的多个主体根据各自在学生伤害案件中所负责任的大小承担相应的赔偿责任。

其次,纵观以上判例不难发现,美国大学在校园学生伤害案件中所承担责任的性质不外乎两类:替代责任和补充责任。第一类是指学校的教职工在履行各自职责时的作为或者不作为导致了学生的伤害。在此类案件当中,教职工履行他们各自职责时是以大学代理人的身份进行的,他们在合理预见的范围内对学生负有提供危险警告和适当保护的积极作为义务。当他们并未采取积极有效措施避免给当事人造成损失时,大学根据“代理理论”有义务对大学教师教职工履行其职责时对学生造成的人身伤害行为承担相应的赔偿责任,大学在这里承担的责任就是替代责任。第二类是指大学未尽到对学生安全的合理注意义务,从而导致第三人在校园内对学生造成伤害。在此时,大学就要对第三人对学生的伤害承担补充责任,也就是大学履行责任的份额是由第三人是否履行责任以及履行责任的程度来判定。

再次,法院判决大学要对学生的校园伤害案件承担赔偿责任时,以给付金钱为主,赔付的标准依据性质的不同可以分为三类:惩戒性赔偿(Exemplary Damages)、补偿性赔偿(Compensatory Damages)、象征性赔偿(Nominal Damages)。惩戒性赔偿是为了惩戒大学的侵权行为,一般大于学生的实际损失。补偿性赔偿是以学生受到的实际损失为限,主要包括医疗费用、诉讼费用、合理的律师费用和误工费用。象征性赔偿主要适用于虽存在侵权行为,但学生受到的损失轻微,达不到补偿性赔偿要件的标准,由法院裁定较少金额的赔偿[3]133。

最后,美国大学在校园学生伤害案件中免责的事由主要包括:(1)地震、雷击、洪水等不可抗力导致的校园学生伤害案件;(2)第三人对学生的伤害行为,超出了大学的合理预见范围;(3)大学对学生的自杀、自残等自我伤害行为尽到了合理注意义务;(4)大学对醉酒学生尽到了合理注意义务,学生醉酒后对别的学生造成的伤害或者是别人对其造成的伤害;(5)学生早已预知到行为的危险性,但却执意为之[3]132;(6)大学教职工从事与履行其职责无关行为时对学生造成的伤害,并且大学已经尽到了合理的注意义务(1)。

通过以上对判定大学在校园学生伤害案件中的法律责任的基本理论,大学校园学生伤害案件的类型,以及大学侵权法律责任这几个方面的探讨,我们对美国大学在校园学生伤害案件中的法律责任的认定方面有了一定的了解。期望这些探讨对妥善解决我国校园学生伤害案件以及促进高等教育事业持续健康发展有所裨益。

摘要：美国大学校园学生伤害案件主要包括四类:第一类是指由于学校教职工的作为或者不作为所导致的学生伤害案件;第二类是指由于学生自身或者学生相互间的作为或者不作为所导致的学生伤害案件;第三类是指由于除学生或者学校教职工之外的其他主体所导致的学生伤害案件;第四类是指由于上面所提到的两方或者两方以上主体的作为或者不作为共同导致的学生伤害案件。美国相关部门在处理大学校园学生伤害案件时遵循的基本程序是:判定大学是否对案件承担责任;是否属于大学免责的相关是由;大学需要承担何种责任;赔付的标准是什么。美国大学校园学生伤害案件的类型化以及其在判定大学的法律责任时的基本程序,对于理清我国大学在校园学生伤害案件中的法律责任有重要的借鉴意义。

关键词：美国大学,校园学生伤害案件,法律责任

参考文献

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[2]张民安,宋志斌.大学的侵权责任[M].广州:中山大学出版社,2007:56.

美国大学校园流行语研究 篇8

摘 要：流行语作为文化信息的载体，与社会和文化有着紧密的联系，特别是大学校园的流行语更是反映时下最新潮流的动态，并与当代大学生息息相关。本文拟从近几年不断涌现的美国大学校园流行新词入手，研究美国大学校园流行语的特点及运用，以期对美国大学校园流行语做深入分析，并将其运用到实际的学习和生活中。

关键词：校园流行语；美国；语言特色

流行语是指“在一定社会群体内被人们使用的话语形式。一般為口语，带有一定的方言性，是一定社会政治、经济、文化、环境以及人们心理活动等因素的综合产物，是在传媒的推动下而盛行的词、短语、句子或特定的句子模式。”大学流行语反映年轻一代群体对语言的解读和运用。本文根据这个界定和时下最流行的网络热词、校园美剧以及同美国大学生的实际交流，把时下美国大学校园流行语主要分为两类：词句缩略语和媒体英语新词。下面，我们就以这两类为主要研究对象进行深入举例分析，研究美国大学生流行语的语言特色和场景运用。

一、词句缩略语

缩略语是由较长的词语缩短省略而成的词语。在英文中，通常是选取每个词条中各个单词的首字母，组成大写词，如WTO（World Trade Organization）。近年来，由于社会的进步和互联网的发展，缩略语不仅仅在官方商务等领域使用，还大量运用于日常生活并被社会各个阶层的人群所喜爱，进而发展成为流行语。在高速发展的快节奏社会中，这样的词语更是被大学生所崇尚，在大学校园里颇为流行。

1.语言特色

现代的语言受到快节奏生活的影响变得简炼、快捷。因此，缩略语被广泛使用。它的语言简略，主要分为首字母缩略和语音简化两种缩略形式。首字母缩略即将短语中各个单词的首字母分别大写并组合成一个新的名词，如美语中很常见的感叹句OMG=Oh my god！（选自《重回17岁》），BFF=best friend forever（选自《绯闻女孩》），常见于青春偶像剧，后在年轻群体中流行，特别是大学生。

语音简化则是利用短语或单词中的音节与某些字母或数字读音相似、相同的特点加以替换，或者省去不发音的字母，从而达到简化的目的。如：问候常用的How are you=How r u同样的Thanks=thx，anks的发音和x的发信相似，me2=me too。

2.读音特点

缩略语是当代美国英语口语中的一个重要发展趋势，为了符合美国人的发音习惯，有些缩略语的拼写和读音都发生了变化。与英式英语不同，美式英语读音更为圆润、细腻，因此在美国英语中浑元音（在美国英语里，浑元音也叫央元音。指发音时舌端离下齿，舌中部抬高，舌位中低，牙床半开，双唇略扁平而放松，出现在非重读音节里的元音。发央元音的字母有a和o，而er、or、ur、ure出现在非重读音节中时，发卷舌央元音）被广泛使用，占美国发音频率的40%，仅次于发音频率最高的弱读。如我们最常见的 want to=wanna，going to=gonna，see you=see ya.

此外，由于这类缩略语基本上为单音节，因此在朗读发音时不仅连贯细腻，而且更符合美国人语速较慢、延长重读元音和次重读元音的发音习惯。如OCD（Obsessive Compulsive Disorder），精神病学中所谓的强迫症，在校园里多指一些疯狂热衷于某一事物死钻牛角尖的人。作为形容词，OCD 有多种用法。如我有一个校友，每次去她家她都在拖地板，我经常会说她：“You are so OCD！”以上例子不仅简化了发音，迎合美国人口语的表达习惯，而且还起到了强调的作用。

3.语用特点

英语国家的人在语言思维表达上较为直接，而有时人们又不想用过于直接伤人的方式表达出来，因此这种缩略的形式就显得委婉而时尚。

如TMI（Too Much Information），如果你想打断某人的喋喋不休，都可以对他说“TMI”，在这里，TMI表示“shut up” 或者 “你有完没完”，但在表达上却比“shut up”更委婉易于接受。

缩略语是一种非正式的语言表达，其使用最先起源和广泛运用在网络、手机短信和email里，而大学生是使用网络和手机频率较高的人群。因此，朋友间适当使用，不仅可以展现语言的巧妙，还可使彼此之间的关系更加随意和放松。随着时间的发展，缩略语也更加广泛地运用在口语当中。但是，毕竟缩略语是一种较为随意的表达方式，因此在使用时也要颇为注意，在座谈会、演讲、实习等较为严肃正式的场合则不宜使用。

二、媒体英语新词

媒体英语中的新词是指在媒体英语中新创造、被大众认可的、词典中查不到的词语或短语。随着时间的发展和语言的进步，这样的说话方式逐渐被人们广泛接受，其中的某些热词也逐渐纳入词典，扩充了词汇库。特别是新一代的大学生，他们的生活与网络息息相关，更是喜爱这种表达方式。这不仅能充分展现他们的语言创造性和思维延展性，更能体现出英语语言多变性和其魅力所在。诸如这类的媒体新词多种多样，在美国大学里所流行的媒体新词中，我们可以从英语语言学习的角度将其主要分为两类。

1.外来词

语言是交流的媒介，世界各国在相互的交流中吸收本国语言中没有的新事物或概念，以丰富本国语言。美国素有“大熔炉”之称，在英语语言中有很多词汇都是来自于法语、拉丁语等外来语。近几年，随着中国全球影响力的提升和传统文化软实力的凸显，汉语对英语的影响力日益增强，赴美留学的大学生越来越多，从而汉语词汇大量“出口”到媒体英语及英语的日常词汇中，特别是在美国大学校园流行。如：Tuhao（土豪）、Dama（大妈）、Ganbei（干杯）、longtime no see（好久不见）等汉语流行词汇已经在英美媒体英语中大量出现。

2.杜撰法

这一类流行语是指根据现有单词或构词成分，通过联想、推理或类比所创造出来的新词。这类新词往往描述准确，形象生动，具有很强的时代感，为大众喜闻乐见并因而迅速流传，特别是在创造力、创新性、接受新鲜事物能力较强的大学生中。

如Selfie（自拍、自拍照）是随着近几年智能手机的广泛使用和自拍这一行为的风靡而出现的新近词汇。我们可以看到这个语并不是空穴来风，“self”表示自己，“-ie”词缀有小东西或人的意思。它在词意构成上仍然符合英语构词逻辑。这个词已经被牛津出版社宣布成为2013年年度流行词，此外，它创造出来的相关词汇，比如“helfie”（发型自拍），还有“belfie”（背部自拍）都在校园内外广泛流行。

这一类媒体词汇大多数为名词，但是这一类词汇是根据时代的需要而创造出来的新词汇，因此大部分还没有被官方认可，或者说只是在某一群体中广泛流行。所以，在较为正式的公众演讲或者面向不同阶层群体的人群时要慎重使用。

三、结论

整篇文章究以美国大学生为调查载体，研究分析时下使用最为广泛的流行语，并将其大体分为词句缩略语、媒体英语新词两个方向研究其语言特色及其在现实语境下的运用。在语言上，美国大学校园流行语大量地使用缩略和简化的形式，展现了英语语言在表达上简洁、直接的特点。在某种程度上说，它们的使用在没有影响相互意思和理解的同时，缩短了彼此交流的时间。此外，词汇是语言的基石，语言的变化集中体现在词汇上。这些流行语在被广泛使用的同时也被逐渐吸收进词典里，正式成为现代英语的一部分。在内容上，这一类流行语具有很强的时代感，它反映着时代的发展和社会科技的进步，是时代发展的产物。同时，它们在表达手法上多运用比喻、拟人、借代等英语修辞，充分展现了英语语言的生动与幽默的特色。在场景运用上，使用美国大学校园流行语需注意所用场合和人群，它们一般应用于同龄人之间或较为随意的场合，不适合在正式的公众场合使用。在今后的口语学习中，我们可以借鉴上文总结出的结论，让我们的口语更加地道，同时扩充我们的词汇库，真正成为“native speaker”。

参考文献：

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