全教育心得体会

全教育心得体会（通用11篇）

全教育心得体会 篇1

立体教育全覆盖心得体会

周利海

从教一年多，很幸运自己参与了立体化教育前后的改变，感谢学校和老师们的德育教育的引导

首先，感受立体化教育改变的第一印象是“五心教育”，学校组织每个老师学习五心教育的内容，然后各班主任再组织召开班会由浅入深地对学生进行“三生，四爱，五心五好”教育学习。通过学习“爱祖国，爱家乡”切实将理想教育转变为学生的价值取向和人生的追求。并最终升华为我们的理想信念，亲身经历并感受学校的变化，我在那一刻树立起更成熟更高远的理想信念。

其次，“德育教育” 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

一、加强理论学习和德育实践研究。

1、加强师德理论学习。

2、积极参与德育科研活动，我们根据教研组的安排进行跟班听课，评课，并通过小课题研究、理论学习、等形式开展德育科研活动。

每位教师都结合自己的教育教学实践，互相探讨，提高了自身的德育理论水平。

二、学校开展多种形式的主题教育。

1、爱国主义教育：

学校德育处认真抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发了学生的爱国热情、树立正确的国家意识，培养了学生的爱国主义意识；

2、安全法制教育：

1、加强安全知识的宣讲教育；

2、继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故；

3、开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。

教育在不断的改革，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。教育学生并不只是从成绩单方面来评价一个学生的好坏，德智体美，全面发展才是重点。在今后的教学中，我会不断的学习，努力适应教学改革，做一个跟上时代的教育工作者。

全教育心得体会 篇2

正因为这些兴趣爱好,以及和很多HAM不断地交流,令笔者才能不断学习和进步,总结出自己的电台经验,并愿意通过文字的形式把这些经验和HAM们分享。而说到笔者最情有独钟的电台,它迄今为止已经陪伴了笔者6年的时间,从设计、性能乃至地位,没有任何一款同级机型可以成功把它取代,这份成功的设计成就,即使是2012年的春天,依然无法撼动,它就是日本ICOM生产的全模式全频段通信电台IC-7000。

成功绝非偶然,早在1995年,凭借着ICOM在电子科技上的强大技术优势,推出了当时第一台正式意义上的便携多频段多模式车载台设计概念的原型机产品IC-706 (初代),不仅具有HF的全频段全模式,还加入了50MHz、144MHz的VHF通信的能力。其后ICOM分别推出了2代和3代升级版,分别是IC-706MKii和IC-706MKiiG,特别是后者,在MKii基础上,增加了UHF全模式通信的能力,因此型号在后缀增加了G作为标识。是的,这台第三代的IC-706MKiiG,也就是笔者拥有的第一台正式意义上的便携多频段多模式车载台。从那时开始,笔者努力在海外的网站学习各种各样的HAM文化知识,进入了业余无线电通信这个大门。2006年,笔者得知ICOM将发布一台基于IC-706MKiiG的全新机型消息,是第四代的IC-706,通过数据比对。后来发现这是一台基于经典706外观,却是全新设计的高性能机型,随即立即出售了手中的IC-706MKiiG旧机,得到了一台IC-7000 (IC-706基础上的全新机型,所以原则上,它已经不能叫4代了)。笔者用了之后才发现,这台机型在设计和功能上实在改进太多,它的操作方式和外观,很大程度上保留了IC-706系列的特色。

内置当时顶级台式机IC-756Pro3短波机内的32位双DSP处理器

当时这台属于革命性的高性能数字音频处理器,一直沿用至今,依然十分给力、非常有效。让我们稍微了解一下关于DSP的故事。当时随着科技的发展步伐,原来706上使用的简单低频DSP处理器,不能提供有效的听感和信息分辨率的改善效果,因此,在IC-7000上,直接采用了当时顶级的IC-756Pro3台式短波机上的32bit浮点双重中频采样DSP处理器,实现从中频信号就开始对噪声进行采样和分层算法过滤,很多的噪声在抵达低放电路前,就被过滤,因此,在信号分辨率上,自然就能够得到非常有效的改善和质的提升。在数字时代,高性能的双重数字DSP处理器,对物理定律限制下的短波通信性能提升,起到实质性的提升作用,这种高性能的处理技术随即被多款高端设备广泛使用,至今依然继续使用,原因很简单:非常有效。

数字可变窄带滤波器

读者是否还记得,过往很多机型上,可以增加一种用于提升抗干扰能力的“补品”——窄带滤波器,而IC-7000使用上了强大的双重数字中频级别的DSP处理器,因此,即使是对信号的带宽控制,现在也可以通过它去实现,从而直接替代了过往需要另外花钱购买的方式。由于其产生的性能和影响,已经有非常明显的效果,因此在往后的设备中,无论多么高级的台式大型机,都几乎已经不再需要HAM另外选购传统的晶体式物理滤波器了(例如:经典的COLINS柯林斯晶体滤波器)。带宽控制有什么作用?笔者的理解是:清晰地划分出每一条频道的频率频谱带宽应用,设置为2.5kHz带宽,DSP就会清晰、准确地仅让2.5kHz频率带宽通过,左右的带宽区域就会毫不留情地“按要求削去”。因为在数字化处理中,一切过往的模拟量都会被准确数字化,数字化后,就可以高效地对信号进行“精确切削”处理。出厂已经预置好可以为每个短波的通信频段预留的三组带宽控制和“切削方式”的记忆,默认是3kHz/2.4kHz/2kHz,还有对信号的“切削”方式,是采用陡峭还是平缓,这些参数,都是可以通过长时间用手按着对应的功能键进去控制和调整。这样,IC-7000就能够在立即改变后,还会自动对应上当前操作的频段进行记忆,这样便利、贴心和高性能的操作设计,自然就可以很大程度上避免邻频干扰的问题。当然,在高级的大型台机上,还会有高频部分加强邻频干扰的有效方案,不过,那已经不是几千元级别的设备所允许考虑的事情了,而且,非多机多人同时近距离比赛,也不需要如此苛刻的信号控制要求。

数字带通陷波器

这个功能同样开发于双重中频DSP数字声音处理器机能之上,大家可能已经有个疑问,为什么老是要提及这个DSP?原因是,在机型发展过程中,目前遇到了某种限制,例如:没法超越外观设计尺寸的要求、物理定律等,在技术发展出现瓶颈时,就只能借助其他技术进行突破。笔者认为,目前最好的技术突破应用,就是采用DSP数字处理器。因为当遇到一些频率邻近度很高或是频率杂散较厉害的干扰时,仅仅使用上面第二点说的数字可变窄带滤波器并不足以应付。这时候就需要利用数字带通陷波器,它其实就是可编程的数字可变窄带滤波器,HAM们可以通过IC-7000上的双层旋钮,直接就可以利用彩色液晶显示器,如同仪器一样,通过仪器上的数据显示,能够直接看到中频信号带通滤波器的变化状况,频率起止点和中止点的相差关系和频率值,IC-7000的系统还会自动计算出实际的带通频率带宽,这样直观的操作,原来只能在专业的通信监测仪器上可见。

数字降噪系统

很多朋友会问,为什么数字降噪系统被我放到后面提及。原因是,虽然数字降噪系统无可厚非确实非常有效。但是,这仅仅是IC-706MKiiG年代的低频DSP处理器的能力部分。当然,在IC-7000上的低频DSP已经强大很多,但是,不要忘记,这里采用的是中频DSP,它可以在低频信号被处理前,从中频开始对信号进行处理,而处理的手段,从前面的介绍已知,不仅只是降噪,还有对信号的合理化整理和过滤,最终才把经过优化的低频信号交给强大的DSP数字处理器作噪声采样。

彩色液晶TFT显示屏且具备视频输出机能

彩色液晶TFT屏幕的使用,让整个操作的界面变得简单易用,即使是大量的信息,由于彩色极大地增强了人类对信息的区别和归类能力,也能够轻易读懂。对于当时全频段全模式车载台上使用彩色液晶显示技术而言,即使是时至今日,依然领先,彩色让信息被快速有效、舒适地阅读。对于眼睛不好的长辈,只要用一条最普通的3.5mm立体声接口线,另一头焊一个RCA(莲花接口),插到电视机的视频输入接口,就可以把整个画面的信息全彩色显示在大电视的屏幕上。笔者的父亲眼睛不好,于是乎就把IC-7000接上50英寸的松下PDP等离子大屏幕上(IC-7000可设置输出的比例,4:3和16:9原生可选,非常贴心)。

可分离式面板设计、面板上和机身上双麦克风插座双独立耳机(扬声器对应放大级别可选)设计

至今大部分的机型都没有具备这些设计,什么意思呢?也就是,可以分离出来的面板上,有独立的麦克风插座,可以连接台式或手持式多功能麦克风,而且,面板旁边有一个独立的3.5mm插座,它可以通过面板后面的一个开关,切换为:连接的是耳机或是扬声器。同时,主机的前面板设计非常简约,仅仅是一个分离面板的插座,但是机器的后面,却有非常丰富的扩展插座,包括一个独立的麦克风插座和一个独立的3.5mm外接扬声器借口,这样的设计在使用上有多么方便,我想只有用过的人才知道。

带有通信状态资料信息记录级别的双向数字录音系统

这个设计不同于一般的简单录音,它是在记录声音的同时记录下通信的通信参数资料和日期时间。它还能够记录长达25min的通信内容,包括声音语言和数码通信内容。另外,还提供四个发送声音语言记录的快捷键,例如,你可以录下“CQ CQ CQ de BD7PA……”存放在1号快捷键,然后你尝试按下1号快捷键,IC-7000就能自动启动发射把声音语言发送。你的呼叫仅仅是弹指之间,声嘶力竭长时间高叫“CQ”的一幕,相信很多HAM还历历在目。笔者在使用期间发现一个设计得非常好的地方——录音快捷键,只需要在机器面板上一按即录,然后在录音的专用管理界面里,录音被一条条清晰地罗列出来,并被系统自动标识了当时的频率、时长等数据。另外,说明书中还有提及如何自制外接4条录音发射遥控(有线控制器)的制作方法,很贴心。

IC-7000出厂已经安装好温度补偿晶振

HAM们已经不再需要另外购买和麻烦地安装这个“补品”了。这样的好处是避免了自行安装可能存在的错误操作风险,因为操作不善会导致的频率偏移,温补晶振能够把频率稳定度保持在±0.5ppm范围内。有了它,即使在VHF或UHF这些高频率段,都可以安心地使用单边带操作模式,而不需要频繁地调整频率的偏移。

写在后面的话

全教育心得体会 篇3

方法：对本病房98例心功能不全患者作为研究，通过随机沟通^[1]、书面教育等形式，把护理工作与健康教育有机地结合起来^[2]。

结论：通过有效沟通及完整、完善的健康教育使患者更好的了解病情能够积极配合治疗，达到最佳的治疗效果。

关键词：慢性心功能不全 健康教育 护理

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879（2012）11-0278-01

心功能不全是指各种心脏疾病引起心脏结构和功能异常，导致心室充盈或射血减少的复杂临床综合症。慢性心功能不全是大多数心血管疾病的最终归宿，也是病人最主要的死亡原因，随着世界人口的老龄化及引起心衰的基础心脏病呈明显上升态势，是一种危害极大地慢性疾病，合理有效的健康宣教可以预防、减少不利于本病发展的有效方法，我将对于98例慢性心功能不全患者进行健康教育取得的有效成果介绍如下：

1 临床资料

一般资料：2011年6月-2012年3月，在本科室确诊的98例心力衰竭患者，其中男性56例，女性42例，年龄52-94岁，其中文化程度：文盲30例，小学38例，中学22例，高中和大学8例。

2 健康教育和实施

2.1 基础护理。立即协助患者取安全坐位，双腿下垂，减少静脉血液回流，减轻心脏前负荷。给以患者高流量鼻导管或面罩吸氧6-8L/min，在吸氧的同时加入30%-50%的酒精将氧气湿化，降低肺泡表面张力，增加气体交换。迅速建立静脉通路，遵医嘱及时、正确给药。控制输液量和速度，并告诉患者及家属不可随意调快滴速，以免诱发肺水肿。

2.2 生活护理。①指导患者严格掌握、记录每日液体入量、食盐摄入量。指导并督促患者及家属执行，准确记录。患者饮水需用带刻度的杯子，食盐量每日不超过5g，应用利尿剂时可适当加量，禁食含钠量高的食品，如：腌制品、海产品、罐头等，多食高蛋白、高维生素、低脂、清淡食物，限制总热量的摄入，少量多餐，避免过饱。保持大便通畅。②指导患者合理安排生活作息时间，取半卧位或端坐位安静休息，限制活动量，尽量减少活动中疲劳，保证充足睡眠。戒烟酒。③保持床单位平整、干燥，嘱患者穿着柔软、宽松的衣裤。被动体位的患者定期为其更换体位，按摩受压部位皮肤及骨隆突处。严重水肿的患者可使用气圈或气垫床，保持患者皮肤清洁，注意观察皮肤状况，预防压疮的发生。④根据心功能分级标准指导患者活动，如活动中出现心悸、气短、乏力等症状应立即停止，卧床休息，通知医师，给以对症处理。

2.3 用药宣教。①使用血管扩张剂的护理：应监测血压，ACE抑制剂的不良反应有直立性低血压、皮炎、蛋白尿、咳嗽等，需监测血压。②使用血管紧张素转换酶抑制剂的护理：遵医嘱使用ACEI，它的不良反应有直立性低血压、咳嗽、蛋白尿等，观察患者如出现上述症状应及时报告医师给以处理。③使用利尿剂的护理：遵医嘱正确使用利尿剂，并注意观察和预防不良反应。注意口服补钾应在饭后或将水剂与果汁同饮，以减轻钾盐对胃肠道的刺激。静脉补钾时速度不宜过快。非紧急情况，利尿剂的应用时间以早晨或日间为宜，以免夜间过频排尿而影响患者的休息和睡眠。④使用洋地黄的护理：严格按医嘱给药，教会患者服用地高辛时自测脉搏，当脉搏小于60次/分或节律不规则应暂停服药并报告医师。密切观察洋地黄中毒的表现，如各类心律失常，胃肠道反应如食欲减退、恶心等，神经系统症状如头痛、视力模糊、黄视、绿视等。如出现上述症状应立即停药，遵医嘱对症处理。

2.4 心理护理。护士应保持良好的工作情绪，关心、体贴、鼓励患者，做好充分的解释、安慰工作，协助患者克服各种不利于疾病治疗的生活习惯和嗜好。向患者简要介绍本病的救治措施及使用监测设备的必要性，使患者产生信任、安全感，以减少紧张、恐惧和误解，告知患者不良情绪可使机体的免疫机能代谢发生紊乱，从而影响药物的吸收^[3]，指导患者学会心理调节，控制自己的情绪，并要留家属陪伴。

2.5 出院指导。①指导患者按时服药，不可私自减量或停药。②与患者一同制定具体康复计划，包括注意事项、饮食、功能锻炼及复诊时间等，并诚恳听取患者的住院期间的意见，以便改进工作。

3 护理体会

一般资料显示，慢性心功能不全患者年龄较大，不少人文化水平较低，故健康教育要反复多次进行。健康指导是对患者住院期间健康教育的评价、补充、完善，并加以强化，使指导的内容更系统、更全面，避免实施者指导的随意性及人为性偏差。健康教育作为心功能不全的一种辅助方法，不仅改变了人们的态度、知识、行为，使其改变不良的生活方式，从而促进和提高生活质量^[2]。护士可利用患者复诊机会或电话随访的形式，继续对患者的健康知识进行再评价、再指导，争取达到最佳的指导效果。

参考文献

[1] 陳红英.护士在患者健康教育中的交流技巧[J].中华护理杂志，2001，36（10）：796

[2] 张凤兰.高血压患者健康教育的护理体会[J].医学信息，2011，24（9）：189

两个全覆盖心得体会 篇4

为全面落实“干部人人都住户、户户都有干部住”两个全覆盖要求，新华医院各干部职工带着责任和感情，走进结亲户、联系户家中，深化结亲住访工作，广泛宣传学习党的十九大精神，主动参与维护社会稳定工作，“四个狠抓”将“两个全覆盖”落到实处。

而开展此项活动不能“眉毛胡子一把抓”，要有分类有重点，区别对待。特别是在走访活动中，要落实好两个全覆盖，即把做好与危安重点人员亲属及贫困户的交往交流交心交融作为重中之重，要以重点人员亲要对象，强化对他们的思想引导，讲清楚党主的民族宗教政策和法律法规，讲清当前“维护民族团结，反分裂、反极端、反暴力”的重要性，讲清楚宗教极端思想和暴力恐怖活动的严重危害。对认亲家庭要做到“六必清”，即家庭成员情况清、家庭收入来源清、思想倾向清、家庭社会历史清、家庭社会关系清、家庭就业就学清。要注重走访的经常性持久性，做好春风化雨、润物无声般的教育转化和帮扶工作。

对家中无人确实不能走访到户的，及时联系户主告知正在开展的“两个全覆盖”工作，了解住户返回时间，合理安排入住，及时向村委会和单位党办汇报，做到应住尽住，而我们带着“维护社会稳定、深入开展宣讲、办好实事好事、促进民族团结、联系服务群众”等任务，开展入户走访、政策宣传、关爱帮扶等工作。

十个全覆盖调研心得体会 篇5

一、加强领导，统一思想，确保建立强有力的领导机制

1、深化认识，强化领导。区委、区政府高度重视“十个全覆盖”工作。9月1日召开区委会，专题听取了区纪委监察局关于贯彻落实省市纪委书记、监察局长座谈会和市“十个全覆盖”工作推进会精神的汇报，形成统一认识，明确指出“十个全覆盖”是省委、省政府结合湖北实际，从深化源头治腐、优化经济社会发展环境的角度作出的重大决策部署，是抓纲带目的“总抓手”、注重预防的“总药方”、制度建设的“总钥匙”、克难奋进的“总要求”，是当前纪检监察工作破难题、上水平的“助推器”，是全区反腐倡廉的中心任务，决不是可抓可不抓的工作。区委要求全区上下学深、学透上级会议和文件精神，明确目标任务，大力度狠抓工作落实，形成工作合力。

2、建立机构，明确职责。为全面推进“十个全覆盖”

工作，区委将“十个全覆盖”工作任务纳入全区党风廉政建设责任目标，按照省市委的要求，对“十个全覆盖”工作实行“党委统一领导，政府全面主抓，纪检监察组织协调，部门各负其责，各方一起动手”的领导体制和工作机制。比照市委的作法，提升机构规格，成立由区委书记任组长，区长任第一副组长，副区长、组织部长、宣传部长、纪委书记任副组长，相关部门主要负责人为成员的全区“十个全覆盖’’工作领导小组。成立了5个督导组，对每个单项全覆盖工作实行区级领导督导和层级管理制，分别由一位或副区长负责督导，一名纪委、监察局班子成员组织协调，一名部门主要负责人和一名纪委书记具体督办检查。

二、周密部署，强化措施，确保形成浓厚的工作氛围

1、全面动员部署。自全市两次推进会后，区委、区政府结合实际，制订出台了全区“十个全覆盖”工作意见和督导工作方案，确定了12个示范点，分别于9月14日和10月12日召开了两次工作会议和督导会，对“十个全覆盖”工作再部署再推进。

2、加强检查督导。为确保工作落实，五个督导组自成立以来，重点抓好各单项覆盖工作任务的落实，严格按照《铁山区“十个全覆盖”督导工作方案》，实行“督导加指导，抓点带全面”工作方法。区纪委两名副书记带队，实行督查制，每个副书记、每周一、三、五到各单位进行检查督办，通过定期不定期听(工作汇报)、看(现场)、问(问卷调查、座谈)、访(走访群众)、查(查阅资料)等方式，检查工作开展情况。对工作迟缓、进度慢的单位，及时提醒帮助;对工作缺乏力度，无起色的单位，及时找主要负责人谈话，提出口头警告。

3、注重业务指导。各督导组坚持每月召开两次督导工作会，分析和研究工作中存在的具体问题，并提出明确的指导意见，同时，逐条将任务分解，做到逐项跟进，按时间节点推动各项任务的有效开展和落实，提高工作督导和业务指导的针对性和实效性。

4、细化考核标准。区领导小组办公室在《全市“十个全覆盖”工作考评标准》的基础上，结合铁山实际，分项细化，制订了《铁山区“十个全覆盖”工作考核办法》、《铁山区“十个全覆盖”示范点考核标准和要求》，对各单项覆盖内容的各个责任单位单独实行百分制考核。明确规定区纪委联系人每周与各责任部门、示范点、督导组保持工作联系不少于二次，及时掌握情况，传递信息;各责任部门和示范点每周不少于一次研究落实工作;督导组每半月至少进行一次督导检查;区督导领导每月至少听取一次督导情况汇报，协调解决问题;领导小组办公室每月至少召开一次督导情况通报会，并向区委、区政府报告当月推进情况。

5、统一规范台账。

我们专门印制了“十个全覆盖”工作手册、工作记录本和督导工作日志等台帐，统一了档案封面、档案盒，对各项覆盖工作的档案资料，实现长效规范化管理。全区上下按照工作规范化、督查制度化、考评标准化的要求深入推进“十个全覆盖”，形成了“一五一十抓党建，一心一意抓覆盖”的浓厚氛围。

三、突出重点，明确任务，确保各项覆盖工作整体推进。

1、典型引路，以点带面。

为确保工作创特色、出亮点，年底实现全覆盖，我们在抓好面上工作的同时，选择了12个单位、社区和村作为示范点，投入更多的精力抓好各单位、部门职责范围内的示范点建设，以示范点建设经验指导面上工作，做到点上突破、线上延伸、面上拓展，并形成了各自领域和行业的特色，实现了部门带动，整体联动，有效提升了全覆盖工作的质量和效果。一是区规划建设管理局与区纪委、检察院联合成立城建系统腐败风险联防联控小组，坚持局机关、二级单位和各科室齐步走，实行风险教育、风险排查和风险防范一起抓，强化防控手段，整体推进腐败风险预警防控工作。二是铁山一中通过开设廉洁教育课堂，制作一批宣传图板，在教学课件中插播廉政图片等形式将廉洁教育融入日常教学中，在各个年级科室都张贴了廉政格言和廉政故事等内容。三是曹家林社区充分发挥曹林诗书画印社和辖区文人墨客的人文优势，积极打造社区廉政文化宣传平台，今年出版了廉政文化期刊3期，用廉政文化营造了良好的廉洁氛围。四是区财政局结合行风评议，重点加强各单项工作制度建设，着力打造阳光财政、廉洁财政、效益财政。五是冶矿路社区依托“大部制”改革后社区资源整合的优势，全面加强基层组织规范化建设和廉洁教育进社区“四个一”建设，发挥社区纪检小组和党员的先锋带头作用，纪检基层组织建设活力大大增强，廉政文化氛围得到很大的提升，先后建成40米长廉政文化宣传长廊和社区廉政书屋。

2、强化措施，明确重点。

在推进“十个全覆盖”过程中，重点是解决工作中存在的难点和扩大覆盖面的问题。经过共同努力，我区“十个全覆盖”各项任务已基本实现。

一是对政府投资工程和财政专项资金的监督检查已实现全覆盖，健全的“点、线、面”相结合监管体系已初步形成，全区对20**年以来中央扩大内需项目和政府投资项目监督检查面达到100%;项目法人制、招投标制、工程监理制、廉政合同制等一些规范性制度落实到项目建设当中;各项财政资金检查覆盖率达到100%，开展专项资金清理6次。

二是腐败预警防控工作全覆盖全面推进，按照“突出重点，分步实施，扎实推进，务求实效”的总体要求，对政府部门所有人、财、物管理权和审批权的重要岗位，开展风险教育、实施排查风险覆盖面达到90%以上，同时对单位和个人风险点进行信息登记和梳理，明确责任领导和责任人。

三是电子政务和电子监察系统全覆盖的加强和改善，区政府根据“三大战略”和“一主两翼”，为适应建设精品、魅力、和谐新铁山的需要，出台全新政府网站改版升级办法和意见。按照坚持“统一规划、统一标准、统一管理”原则，加大了基础性投入，充分利用现有信息平台资源，健全以政府网络为载体的电子政务服务平台，正全力实施当中。

四是国库集中收付制度已在20**年全区55个预算单位全部实行，政府所有财政性收支已全部纳入单一账户体系进行核算、反映和管理。全区财政预算编制执行率、预算公开面和全区“小金库”清理和治理面分别达到100%，今年，以推进“十个全覆盖”为契机，对国库集中收付工作进一步进行提升和完善，向强化制度建设方向进一步深入。

五是行政服务网络体系建设方面：全区9个社区、5个村已完成“一站式”服务大厅和村级便民服务(室)建设，平台建设基本实现覆盖。各项政务服务便民服务流程和承诺制度等全部公开，服务网络健全快捷、廉洁高效。

六是“五公开”工作在组织机构、公开制度和公开机制上，不断完善，党务、政务、事务、村务公开，已全面落实。全区党务公开率通过“五基”建设已全面实行，政务事务公开全部覆盖到各政府部门和二级事业单位，村务公开工作内容、形式、程序、效果等进一步得到规范，全区42家企业厂务公开推行面达到70%。

七是“五统一”招投标工作，区政府按照有关法律和要求制订了《招投标管理办法》和《政府采购目录》，今年还实现了采购分离。基础覆盖工作已按照城区工作标准，区加强了与市级对接，实现综合交易平台、专家库方面资源共享。20**年以来全区130余个项目全部实行了政府采购，累计采购总额11843万元，节约资金1710万元，节支率达12.6%，基本实现了全覆盖。

八是农村集体经济组织“三资”清理监管代理工作逐步健全和完善，“三资”管理和监管机构已于去年全区“大部制”改革时建立，各村资金、资产、资源台帐健全，审批、结算、记账、票据管理严格统一按制度规范进行，村级资金专项审计面全部覆盖，农村资源处置和民生项目建设改造实现了招投标规范管理零的突破，群众满意度逐步提高。

九是廉洁教育全面铺开，氛围逐渐浓厚。全区以廉政文化“六进”为载体，健全和完善工作机制，明确牵头部门和责任部门工作职责，加大宣传力度，强化措施，效果明显，已基本实现了教育制度、对象和活动的全覆盖。

十是基层纪检监察组织建设和业务建设中，区纪委监察局根据铁山“大部制”改革的实际，认真贯彻落实中央9号、10号文件精神，对纪检监察机构实行了派驻改革试点工作，得到区委政府的高度重视和支持，增加行政编制4个、职数由7个增加到9个，村、社区“五落实”率达100%，基层纪检组织的活力和效率逐步显现。

四、严格标准，务求实效，确保各项覆盖工作实现预期目标

推进“十个全覆盖”工作，时间紧，任务重，要求高，涉及面广，在督导工作中各单位、部门还存在对上级考评的具体内容和要求理解不透，在具体工作台账完善和资料反映方面还需进一步加强档案资料的收集整理，个别单项覆盖工作仍有不足。同时，对上对外宣传，提高工作的影响力的力度还不够。在今年剩下的1个多月里，我们将严格按照市委工作要求和督导组的指导意见，继续坚持把“十个全覆盖”工作作为“一把手”工程，以解决工作中存在的难点问题和薄弱环节为重点，严格工作标准，保质量求实效，进一步加强领导，强化督导，细化指导，一处一处抓覆盖，一步一步往前推，确保抓一项成一项。

一是强化统筹推进，着力抓好覆盖面。继续落实各部门单位主要负责人第一责任人的主抓责任，切实把“十个全覆盖”工作摆上重要位置，层层抓推进、步步抓落实;把“十个全覆盖”工作融入到日常工作中，做到“十个全覆盖”工作与业务工作统筹兼顾，与党风廉政建设考核相结合，与政风行风评议同推进，以各项工作实绩检验“十个全覆盖”工作的成效，以“十个全覆盖”的实际效果促进各项工作任务的落实，努力提高覆盖面。

二是强化督查整改，着力抓好质量。认真做好协调和监督检查工作，抓好薄弱环节整改督办，解决好各个单项覆盖工作不平衡的问题。充分发挥各级督导检查作用，及时有效的解决好薄弱环节，确保覆盖质量。继续采取明查暗访、群众参与等方式加强监督检查，督促指导责任单位及时整改存在的突出问题，及时反映和查处存在的违法违纪问题，对于发现的问题坚决纠正，严肃查处，并实行责任追究，确保“十个全覆盖”工作顺利开展、取得实效。

翟树全先进事迹心得体会 篇6

一、要学他忘我工作的奉献精神

学习翟树全，就是要学习他秉公执法、情系为民的公仆情怀;淡泊名利、清正廉洁的优秀品质。工作中，面对纷繁复杂的矛盾纠纷，翟树全同志始终能够把人民群众的利益得失放在第一位，不断摸索、积累了丰富的调解经验，最大限度地实现了案结事了，赢得了群众的信赖。哈拉海法庭辖区范围大，农村人口多，群众文化水平不高，法制观念相对单薄，易因婚姻家庭等细微琐事产生矛盾纠纷。在处理这类问题时，翟树全耐心听取双方的理由，深入了解案情，用公正的审判服务群众。他的真情唤醒了当事人的理智，因为他付出的温暖化解了当事人之间的矛盾，就是再苦再累也值得。

二、要养成勤奋敬业，踏实肯干的好作风

翟树全同志在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，以忘我的境界去干好每一项工作。为了保质保量完成工作任务，他顾不得照顾家里的亲人，一心扑在工作上，从不计较个人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辞。正是靠着这种勤奋的敬业精神，他在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，以自己的一言一行为我们树立起了学习的榜样。通过学习先进，我觉得我们就要像翟树全同志一样，用满腔热情，恪尽职守，勤奋踏实工作，以持之以恒和坚韧不拔的意志去完成各项工作任务。

三、要养成脚踏实地，乐于奉献的好品质

翟树全同志脚踏实地，埋头苦干的工作作风可贵之处在于他对待工作不是做表面文章，更不是为了个人私利，而是怀着强烈的事业心和责任感去完成每一项工作任务。我们要想成就一番事业，就必须得养成一种埋头苦干的精神和脚踏实地的作风。一是要务实，就是要知实情、说实话、想实招、求实效。想问题，办事情，要以是否符合客观实际为标准。二是要勤勉，就是要发扬“老黄牛”的精神，把全部精力都用在工作上，做到夙兴夜寝，殚精竭虑。三是要吃苦，就是要经受住苦与累的考验，勇挑重担，敢于到艰苦岗位和困难多的地方去工作，以累为荣，以苦为乐，永葆艰苦奋斗的作风。

我的“全语境课堂”教学心得 篇7

一、激发学习兴趣这是全语境课堂施行的前提

多年的英语教学使我认识到,我们要充分考虑到高中生的心理特点、生理特点与认知规律,为学生营造愉悦的教学氛围,调动学生参与课堂学习的主动性与积极性,强化学生的主体意识与学习动机,让学生以最佳的思维状态投入到英语课堂学习上来。在教学中,我“导课”环节的设计非常下功夫,常以巧妙而新颖的导课来吸引学生的眼球,集中学生的注意力,让学生一下子对课堂学习产生浓厚的兴趣与强烈的激情。如利用多媒体的图文声像效果来为学生营造真实的情境,将枯燥静止的英文字母转换成逼真的画面、生动的图片、动听的音乐,结合课节内容设计小话剧来情景再现等, 在最短的时间内将学生的思维与注意力聚焦到课堂上。我的经验是,有了学生学习的激情和参与的动力,“全语境课堂”就成功了一半。

二、扩大词汇量这是全语境课堂施行的基础

词汇是语言的基本要素,是英语学习的基础。如果没有一定的词汇量为基础,英语听读说写的基本能力都不具备, “全语境课堂”就无从谈起。因此,在教学中我比较注重词汇的教学,想方设法帮助学生累积词汇量。高中新生的英语词汇量远远不够,加上一些地区的新生初中英语并未达标, 因而词汇量更加匮乏。因为我的英语知识是自学而来,对学生而言比较励志,所以我的经验学生比较信服,学生应用起来感觉也很有效。

1 . 首先要树立背记单词的意识。帮助学生制定一个计划,每天必须背下来15-20个新单词。这个任务可以在早晨晨读的时间完成,可以留在课后,也可将单词记在卡片上,随身携带,随时随地都拿出来诵读或默记,日积月累,逐渐地将词汇量增加上来。

2.单词背诵要讲究方法。我把自己学记忆单词的经验传授给学生:一是结合具体的句子或段落来记忆单词,不孤立的强调背记,这样不仅能将单词的意思记下来,更能掌握该单词的用法。二是运用联想法记忆更多的单词。如同义词、近义词、反义词等,背到单词“gain”时,我们就会想到“win、obtain、ac-quire”等单词。三是从一个单词的学习延伸扩展出去,掌握更多的单词。如派生词,通过加前缀或后缀使单词的词性、词义发生变化而掌握一类新的单词。如前缀anti-表反对、反抗;dis-表示颠倒、相反;后缀-able, -ible,-ble等置于动词、名词后构成形容词;-ance,-ence, -ity等置于动词、形容词后构成名词。

3.培养学生猜词的能力。我在教学中发现,有些学生在阅读的过程中遇到生词就会查字典,英文下面密密麻麻地写满了汉字,可是却不能准确地把文章翻译过来。我给学生拟定的方法是:鼓励学生先通读课文,掌握全文的大概意思, 然后根据上下文辨别词义,通过上下文中的同义词、关联词、解释等信息,猜测出新出现的单词或短语的意思,最后通过工具书验证。这种方法是我在学习汉语文言文时总结出来的,我在自学英语时用起来得心应手,感觉事半功倍。在这种方法指导下,学生根据所掌握的语法知识判断句意,在掌握一定基础知识的基础上,猜词判断能力就会不断提高, 对有些难句,长句就会有正确的理解,学生在理解每一个句子的基础上,就会了解全文的主题内容,从而理会了作者的写作意图,客观上还培养了学生分析和解决问题的能力。

三、增大阅读量这是全语境课堂施行的关键

众所周知,英语的语感要经过长期的、反复的实践才能形成,读得多,知道的就越多,英语综合能力提高的就越快。学生张不开嘴,不知怎么表达,或表达不到位、不准确,都与缺乏英语语感有关。只有具备了足够的输入,才能拥有高效的输出。为了在“全语境课堂”上学生能够流畅自然的表达,我给学生们安排了足量的课外阅读。我认为,学生在英语学习中如果只是机械而枯燥地进行单词的识记、语法的背诵,会降低学生学习的积极性,不利于学生对文章的真正理解、掌握与运用。只有将词汇的学习与语篇、语境结合起来,才能寓教于乐,让学生快乐而高效地学习词汇,也利于学生阅读速度与质量的提高。因此在教学中我坚持精讲多练,为学生提供更多阅读实践的机会,正所谓“熟读唐诗三百篇,不会作诗也会吟”。

四、培养英语思维习惯这是全语境课堂施行的核心

对于母语非英语的高中生来说,英语学习最大的障碍来自于母语的干扰,这是困扰广大教师、制约教学效益的重要因素。在我们这样偏远贫穷落后的少数民族地区,很难找到身临其境的英语环境,我的“全语境课堂”就是为学生人为硬性营造一个全英语交流的“小气候”,摒弃以母语为中介的翻译式教学,最大限度地避免母语的干扰,以帮助学生建立良好的直接用英语思维的习惯。

首先,教师坚持用英语教英语。教师要尽量用英语来进行课堂教学,即使对于一些学生难以理解的语法、词汇等内容,也尽量用英语来解释,可以辅之以一系列肢体语言,采用多媒体等为学生营造真实的生活场景,让学生置身其中, 结合具体的情景来理解,这样更利于学生抛开母语的干扰, 用英语来思维。

其次,学生坚持用英语学英语。教师要突出学生在英语学习中的主体地位,让学生进行独立思考,鼓励学生在真实的交际情景中开口说英语、用英语。这样学生可以将具体的语境、语意结合起来,更加利于学生英语思维能力的培养, 利于学生英语综合素养的提升。

最后,学会用英语思考英语。要确定教师和学生的角色分工,形成以“学生为主体、教师为主导、学生在教师的指导下主动学习”的模式,教师不要“一言堂”,不要不敢撒手,要相信学生、尊重学生的个性发展,这样才能把课堂变成学生大胆实践的舞台,充分调动学生课堂学习的积极性, 发挥他们潜在的能力。让学生带着问题、带着兴趣进入课堂,对要读的课文内容,利用课本上或和该课文有关的的图片、标题或者有关的问题进行充分讨论。对学生提供的答案不置可否,留下悬念,再让他们读课文。这样,让他们带着问题、带着急于验证自己想法是否正确的心理去读文章,会更加用心。阅读后,检查学生对文章内容的理解是否正确, 再让学生互相的判断彼此阅读前所讨论的结果是否正确,教师再给出相适应的客观评价。教师在上课的时候,无论是举例还是制造情境,都要接近现实生活,并注意知识性和趣味性的结合,由此激发学生对教师讲授的知识产生兴趣。

教育要远离“砍伐” 全应生 篇8

父亲在冬天砍掉一棵枯树，到了春天，他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新绿。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得一片不剩，枝丫光秃秃的，一点活力也没有。现在才知道，它看似枯死的躯干还蕴藏着活力。孩子，不要忘了这个教训，不要在冬天砍树。”

在冬天看见春天，是一种智慧，但这种智慧往往被我们忽略。人生所遭受的心灵“砍伐”总是屡见不鲜，这从我们的孩童时期就开始了。一有过错，家长就会发怒：“你一辈子都不会有出息！”成绩不好，老师会指责：“你蠢笨如驴，不会有什么作为……”这些简单武断的否定，无形之中扼杀了孩童与生俱来的天份，让本来很有潜力的人过早失去了活力，倒在自卑的阴影里。这与在冬天砍掉一棵树是同样的道理。

冬天的枯树，乍看起来，处于枯绝的境地，在寒风中显得萧条落寞，但，毕竟它的根还在，即使在凛冽的寒风中，它的根依然在地下默默地坚守，默默地孕育；它的血液依然在灵魂深处滚烫地流动。能走过冬天，就有生存的希望，谁能断定，春天来临的时候，它不再焕发勃勃的生机呢？暂时的无望，不见得将来就一定不能出类拔萃，今天的枯萎，不见得明天就必定了无生机。

优秀的教师是深悟“良言”妙用的。他们善于观察与揣摩学生的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言”抚摸他、温暖他、激励他：当学生受窘时，不妨说几句话解围；当学生沮丧时，适时说几句热情的话予以鼓励；当学生疑惑时，及时用柔和的语言给他提个醒；当学生自卑时，不要忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，尽量设身处地说些安慰的话……这样，学生蔫了的理想之花又会渐渐开放，垂落的人生之帆又会慢慢升起。

纽约历史上第一位黑人州长罗杰·罗尔斯，在他读小学的时候，遇到了人生的良师——皮尔·保罗。1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。他发现，诺必塔小学的学生们比“迷惘的一代”还要无所事事，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路。在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长。

在他的就职演说中，有这么一段话。他说：“信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。”在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功者最初都是从一个小小的信念开始的。

学习陶应全同志心得体会[模版] 篇9

他是一个最基层的农村干部；他尽心尽职地承担起一个村民小组长应该有的担当；他用年轻的生命引来甘甜的泉水滋润着更多的生命，福泽后代。他的一生默如一潭清泉，他的精神也将为子孙后代薪火相传。作为一名基层的农村党员干部带头人，结合学习陶应全同志的先进事迹，我进一步认识到自己岗位职责的神圣性，加深了对当代共产党人所肩负的时代使命的理解，坚定理想信念，明确努力方向，增强责任意识、服务意识、奉献意识，更好地带领西河村三千多人民群众，攻坚克难，齐心协力，为推进西河村跨越式科学发展提供强大动力。

一、要学习他心系群众，为民办事的奉献精神。

在持续的抗旱工作中，陶应全同志不等不靠，带领群众投工投劳寻找水源、兴修水利工程，在抗旱救灾的关键时候献出了自己宝贵的生命，在造福群众的实践中实现了自己的人生价值。我们要把陶应全同志的先进事迹作为党员干部的一面镜子、一个坐标，时刻以他的清正廉洁、一心为民来衡量自己，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，始终把心思全放在工作中、放在群众上，心里始终装着、想着群众。陶应全同志对人热情，他主动帮助群众脱贫致富，大部分村民搬进了新房，群众生产生活条件得到明显改善。向陶应全同志学习，就是要像他那样，在践行“四群”教育的道路上，“思群众之所想，办群众之所盼，急群众之所需”，不断更新观念，学习先进、赶先进，以实际行动当好农村群众的“当家人”、为民造福的“带头人”。

二、要学习他高远、开放、包容的高原情怀。

作为连任9年的村民小组长，陶应全同志不断更新观念，不断学习提高，紧跟时代的步伐，尽心尽责、鞠躬尽瘁，为群众办实事。然而，作为六口之家的家长，他对家庭却亏欠得太多太多，既不能时刻在年迈的父母身边尽孝，也难以为心爱的妻子助力分忧，更无暇顾及孩子的生活。他用实际行动坚定不移的践行着一个农村基层干部应有的担当，为村民的幸福生活奔波操劳，用自己的生命谱写了忠诚于党的事业、忠诚于人民的壮丽篇章。学习陶应全同志，就是要时刻牢记作为人民群众的“当家人”，要对得起党和人民的信任与重托，在工作中、生活中，不断更新观念，学习党的先进理论知识，在自己提高、进步的基础上，将自己学到的知识无私的奉献给群众，让全村群众共同进步，实现共同富裕。以一名基础党总支书记的责任感和使命感，树立“为党和人民群众干实事”的思想，恪尽职守、勇于负责，倾心尽力做好自己的工作，努力在平凡的岗位创造出不平凡的业绩。

三、要学习他坚定、担当、务实的大山精神。

作为农村基层干部的优秀代表，陶应全同志在“抗大旱、保民生、抓春耕、促跨越”的关键时期，用自己的实际行动诠释了一个基层干部应有的担当，用自己的无私奉献为广大共产党员树立起了一面旗帜，用自己的宝贵生命为我们托起了一个时代的精神脊梁。9年来，他求真务实，从不打花架子，不打官腔，认认真真把集体的事当作自己的事来做，他曾不止一次对村民这样说：“我当了村干部，就一定要为大家办事，如果我不当了，我也会全力支持别的干部做好村里的事。”陶应全同志始终把帮助群众解决实际问题，改善群众生产生活条件挂在心上。向陶应全同志学习，要把他的先进事迹内化于心，外践于行，发扬他坚定、担当、务实的大山品质，认真贯彻落实党的方针政策，严格执行上级的指示和决定，勇于担负推进西河村跨越式科学发展的重任。在生活和工作中，乐于奉献，认认真真对待每一项工作，踏踏实实做好每一件事情，在平凡的岗位实现自己的人生价值。

四、要学习他忠诚于党、忠诚于民、顾全大局的政治本色。

忠诚是党员干部对党的基本素养，是党员入党时的铮铮誓言。陶应全同志虽然是一个只有4年党龄的共产党员，但却用自己的实际行动为广大党员干部上了一堂特殊的党课，告诉广大党员何为“忠诚于党、忠诚于民、顾全大局”的政治品格，真正做到了“从思想上入党，在行动上入党”。在陶应全眼中，涉及群众利益的事他总是尽心尽力办好，从来不让上级操心，也不让群众利益受损，大家的事情办好了，群众的日子好起来了，陶应全对自己的小家却常常顾不上打理，也曾提出不再担任组长的想法，但当群众再次选择他时，他还是义无反顾地继续挑起组长的担子。学习陶应全同志，就是要学习他甘于奉献，以公处事，顾全大局，永葆共产党员的浩然正气，用实践精神推动各项事业向前发展的精神。在改革开放34年的今天，市场经济不断繁荣，人民群众的物质生活水平不断提高，各种思想意识不断涌现，极少数党员干部思想意识开始变得淡薄，理想信念不够坚定，耐不住“寂寞”，经不起“诱惑”。因此，在新时期，我们迫切需要树立陶应全同志为优秀共产党人的典型，让更多的党员干部学习他忠诚于党、忠诚于民、顾全大局的珍贵品质；让更多的共产党人以此为借鉴，牢记入党誓词，坚定理想信念，加强党性修养，增强党员意识，用自身的人格力量感召人、激励人，以实际行动来体现一个共产党人的无限忠诚和政治本色。

全教育心得体会 篇10

“领导精心授”，让“组工课堂”灵起来。每月邀请1名领导干部，重点邀请县直部门主要负责人、乡镇党政正职、村级党组织第一书记，聚焦新形势、新任务、新要求，结合自身工作实际，围绕“讲党建、谈业务，话发展、促服务”等主题开展专题授课，从讲“实”、讲“新”、讲“深”出发，推动组工干部保持锐意进取的精神风貌，切实提升组工干部的视野眼界及业务能力，使党建工作、业务工作真正成为推动组织工作的动力，引导组工干部投身学习、提升能力，努力成为新时代的“全科之星”。截至目前，已邀请3名县直部门主要负责人围绕业务开展3次专题授课，邀请3名村级党组织第一书记围绕基层党组织建设、村级干部队伍建设、村集体经济发展等开展3次专题授课。

“台上自主讲”，让“组工课堂”动起来。制定“组工干部上讲台”活动方案，采取“人人上讲台，个个当老师”一周一讲轮流授课的方式，列出时间安排表和人员安排表，确定每周四下午，集中1个小时时间，安排1名组工干部围绕自身业务工作、上级政策文件、聆听专家报告和先进人物事迹感悟等谈认识、谈体会，采取本人讲、集体学、大家议、全员评等灵活多样的方式，实现知识共享、工作共悟、思维共振、能力共提，达到交流学习、解疑释惑的目的，营造重学习、强锻炼、求提升的浓厚氛围，确保把组工干部培养成提笔能写、开口能讲、遇事能办的复合型人才。截至目前，已举办4场“组工干部上讲台”活动，4名组工干部走上讲台锻炼成才，达到边学边做、边做边悟、真学真用的目的。

全媒体教育媒介形态的构建 篇11

教育是一种特殊的文化传播现象，而教育媒介是教育活动重要的传播渠道和传播方式，一定程度上决定着知识技能的传播质量和传授速度，制约着教育活动的深度和广度。在“全媒体”技术快速发展的大背景下，教育媒介形态随着信息传播方式和途径的变革也发生了深刻的变化。本文就如何利用“全媒体”这一新型传播形态来组织“全媒体教育”、构建新型教学模式及教育媒介形态进行有益探索，旨在为全媒体时代开展创新型教育教学活动提供借鉴。

关键词

全媒体教育 媒介形态 构建

从语义学的角度来看，“形态”是指事物在一定条件下的表现形式，“媒介形态”则是在当今社会环境下媒介的表现形式。教育媒介作为教育的生命链和信息纽带，有着特殊的地位和意义。伴随着新技术的兴起及传统媒体的逐步演变，教育媒介的表现形式也在不断变化。

综观当今媒介技术所处的发展阶段，我们已经迎来了一个由传统媒体和新兴媒体相互融合、共同发挥作用的全新发展阶段——“全媒体时代”。“全媒体”是信息、通讯及网络技术条件下各种媒介实现深度融合的结果，是媒介形态大变革中最为崭新的传播形态[1]。它拥有跨媒介的传播体系，使信息超迅捷传输，并涵盖了人们接受信息所需要的视觉、听觉、触觉甚至嗅觉等多种媒体表现手段，还可进行即时互动反馈，达到传播效果最大化的目的。在“全媒体”技术快速发展的大背景下，教育媒介形态因信息传播的方式、途径的变革也发生了深刻的变化，教育模式也将由之前广泛意义上的“多媒体教育”过渡到“全媒体教育”。

一、全媒体教育概述

1.全媒体教育的定义

“全媒体教育”是指依托全媒体技术，综合利用多种信息传播渠道、多种教学方式、方便快捷地满足教育对象个性化、多元化学习需求的新型教育模式，它是信息媒介技术与教育教学深化融合的必然结果。全媒体教育通过提供多渠道、全方位、多层次的教育模式，极大地满足了学习者不断细分的教育需求，并以前所未有的互动、实时和快捷改变着人们的学习和认知方式。

2.全媒体教育的特点

（1）教育媒介的融合性

在通信技术和网络技术高度融合的全媒体背景下，新媒介技术也在不断渗透到教育领域中，并逐步与传统教育媒介技术实现交互和合作，最终形成教育的融合统一体——全媒体教育。这种教育媒介的融合不是媒介技术的简单组合和堆砌，而是共存互补、有机结合。通过将各种不同特性、不同传播形态的媒介技术的优化融合，如虚拟现实技术、流媒体技术、网络通信技术等，构建出全新的教育媒介形态，达到一加一大于二的质变效果。

（2）信息感知渠道的丰富性

捷克著名教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”全媒体教育在传统多媒体教育提供视觉、听觉等感官刺激的基础之上，还可以进一步构建触觉、嗅觉等信息感知渠道。如全媒体教学中，可以应用虚拟现实技术创设一定的仿真虚拟场景，充分实现学习者的多感官参与，调动学生的学习兴趣，从而让学习者身临其境地把认知活动和情感活动结合起来，最终达到激发学习者自主参与知识获取的目的。

（3）教学组织的开放性

全媒体教学活动组织的开放性主要体现在两个方面：一是学习平台的开放性。时时皆教育，处处皆教育。在著名学习工具软件统计分析网站“学习与绩效技术中心网站（C4LPT）”2012年全球Top100学习工具评选活动中，经582名教育专家推荐，共有100个学习平台入选，其中绝大部分是依托新媒体技术的免费开放平台。二是教育资源的开放性。据2012年Top100学习工具统计结果显示，超过80%的学习工具提供开放式的教育资源，如建立在Facebook、微博、QQ等媒介基础上的虚拟网络学习社区，以及以网络流媒体为代表的众多免费教育资源等。这些无疑为全媒体背景下开展教育提供了更为广阔的空间。

（4）教育形式的多样性

针对目前教育领域对学习者个体提供超细分服务的趋势以及终身学习理念的深入人心，传统的教育形式已经无法满足当今时代人们对知识的渴求。媒介技术的发展以及相关设备的逐渐成熟，又催生出远程教育、移动教育、微型学习等多种教育、学习形式，以满足人们多元化、多样化的学习需求。

（5）教育互动的即时性

在传统教育中，脱离课堂教学模式的教育互动往往依托电子邮件等媒介开展，具有一定的滞后性，不利于教学互动的良性开展。随着通信技术的发展和智能手机终端的普及，尤其是微博、SNS社区等即时信息分享工具的出现，为教育互动带来极大的便利，实现了知识的交流与共享。

二、全媒体教育媒介形态的构建

在全媒体背景下以媒介技术的教育应用为切入点探索教育媒介的形态演变，实质上是探索教育自身形态与教育媒介技术互动发展的历程。正如我国著名教育家叶澜教授所说：“教育媒介是一定教育观的物质体现”，它不仅在传递着教育信息，更在变革着教育理念、教学方法和教育模式。

全媒体教育作为一种建立在媒介深度融合基础之上，以学生为中心的基于建构主义的全新教育形式，其教育媒介形态的构建可以从多感官、开放性、移动性、交互性等多个维度展开，而交互性又深入地渗透在其他各维度之中。

1.基于多感官沉浸感的教育媒介形态构建

美国教育家杜威的“教育即生活”理论认为：生活和经验是教育的灵魂，离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育。情境探究式教学就是一种来源于生活的教学方式，它在对生活和经验的提炼和加工后，通过创设情境来激发学生的情感，进而使学生参与学习体验，提升其探究学习的相关技能。利用全媒体技术可以创设具有真实感和沉浸感的教学情景，充分发挥情境的暗示和启迪作用。目前，多感官沉浸感的情境式教学可以通过网络游戏、虚拟现实等媒介形态来开展。

（1）虚拟现实

虚拟现实为现代教育事业提供了一种全新的技术支持。利用虚拟现实技术，可以模拟现实环境提供多渠道感官“体验”，有效开展高度沉浸感的情境探究式教学。基于虚拟现实技术的教学模式可以使学习者处于一个具有高度沉浸感的、具有完善交互功能、能帮助和启发构思的信息环境，从而激发学习者的探究欲望，使学习者通过与所处环境的交互作用，充分利用人体的感知能力进行全方位的学习。

目前，虚拟现实与教育结合的典型形式是“虚拟仿真实验室”。传统教学环境受时空和财物力的限制，致使部分教学活动无法有效开展，“虚拟仿真实验室”通过虚拟现实技术模拟显现那些抽象的或者传统教学环境无法实现的事物，供学习者探索和学习。如在“虚拟仿真实验室”里，学习者可以反复演示高危险性、低概率的事件，并可以试验各种不同的方案；还可以通过使用交互式数据手套做各种实验，从而在仿真的虚拟环境中取得实际经验。

虚拟现实技术在教育领域的应用前景广阔，但虚拟现实作为一门新兴的科学，目前尚有诸多因素限制它在教育领域的广泛应用，例如：自身技术还不够成熟；针对教育教学研发并投入使用的虚拟现实系统依然较少；硬件设备比较昂贵等。我们相信，随着科技的发展，虚拟现实技术将会是继多媒体技术、网络通讯技术之后，在教育领域内最具有潜力的新媒体技术，它将使未来的教育发生质的飞跃。

（2）网络游戏

网络游戏从现实生活中获得空间设计的灵感，构建出超越现实的生动画面，游戏者借助网络游戏的虚拟空间可以进行沉浸式的感官体验。学习者进入游戏，事实上就是进入了一个特定的学习情境，在这个特定的虚拟环境中学习者通过学习游戏的规则，角色扮演、自主采用信息工具，参与成员讨论、与同伴交流合作、独立思考，从而获得探究主题的相关知识。在此基础上构建的学习模式关注的是学生认知结构的发展、学习过程中的体验与感受以及学生学习创造性与主体性人格的培养。

目前，国内外很多高校、研究机构和商业公司都非常重视教育游戏的研究和开发。如麻省理工学院与微软研究院联合开发的Games to Teach项目，我国南京军区与巨人网络公司联合开发的《光荣使命》等。

尽管教育类网络游戏的研发已取得较大的进展，但目前还存在未找准游戏教育性和可玩性平衡点的问题，使得教育网络游戏往往枯燥乏味，难以吸引学习者的眼球。

2.基于开放式教学媒介形态构建

“开放式教育”强调开放的环境、开放的空间、开放的态度、开放的资源运用。伴随信息通讯技术和互联网的发展与普及，数字化学习（e-Learning）已超越时空的限制，正成为一种主流的学习方式，虚拟学习社区、微视频等媒介形态已为搭建真正意义上的开放式学习环境提供了可能。

（1）虚拟学习社区

所谓虚拟学习社区，是指建立在网络和通信技术之上，借助网络和通信工具，由各种不同类型和个体组成，通过教学、研究等活动建立一个虚拟的社会形态；以交互学习、协作学习和自主学习方式为主，使学习者获取知识、增进理解和提高技能，形成以此为目的的一个交互的自治区域[2]。虚拟学习社区是e-Learning的重要应用模式之一。

基于网络的虚拟学习社区能够为学习者提供开放式的学习环境，促进知识的获取、分类、理解、存储和共享。虚拟学习社区具有交互性、真实性、个性化、协同性、学习性等特征。虚拟学习社区一方面可以增进学习者的学习动机，提高学习的责任感，减少独立学习的孤独感；另一方面，通过社区集体智慧的发挥和共享，可以促进个体的智能和智慧的提升。学习者在这样的学习环境中不仅获得了知识，提高了学习能力，增强了多种智能，也促进了团队协作，汇聚了个体智慧，发挥了集体智慧。

虚拟学习社区的研究和应用业已成为教育技术领域的研究热点。C4LPT多年来有关学习工具的调查表明，以Facebook为代表的社会网络学习工具排名一直领先。目前基于虚拟学习社区开展的教学实践也有很多，如我国台湾海洋大学建立的虚拟英语学习社区就是一种典型的虚拟学习社区。

虽然虚拟学习社区具有传统教育所不具备的诸多优点，但也有其局限性，如：时空限制而导致的不信任感以及同步交流的稀缺；面对面互动和社交机会的缺失；不同地域学习者语言和文化障碍；基于网络虚拟身份的信任与承诺问题；信任感缺失而导致的协作难以深入等。鉴于此，在将网络虚拟学习社区应用于教学实践时还有必要与其他教育媒介形态加强配合，以取长补短。

（2）微视频

“微时代”的“微动力”促成了人们学习方式的碎片化、泛在化、微型化。德国学者马丁·林顿博士将微型学习表述为一种指向存在于新媒介生态系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习方式[3]，在短时间内利用媒体学习“片段化”的知识或者知识块[4]。随着微型学习的普遍开展，微视频作为其重要的学习资源凭借“短、快、精”的优势迅猛发展。视觉是人体感官中最占优势的信息来源，可视化的微视频资源能快速调动学习者的积极性，并在较短时间内传递大量的信息内容，有助于学习者的碎片化学习。

目前，基于资源微型化的需求以及学习技术和环境的发展和延伸，微视频资源已受到各教育机构的广泛关注。美国的可汗学院是对微视频教育媒介形态开发和应用较为成功的案例。反观国内，我国的微视频教学资源建设相对滞后，但2003年以来已建成了数千门国家级精品课程，提供了大量免费的教学视频资源，同时网络公开课等网络平台提供了国内外名校优秀课程教学视频。通过技术手段，可以将已有的优质视频、PPT、FLASH等教学资源改造成适于微型学习的微视频资源，实现课程资源的重复再利用。

相比于网络视频课程，微视频有着多元化的应用载体、广域化的学习受众、多样化的应用情境，其微型化特性使其成为e-Learning的重要资源。但由于各教育机构资源的意义指向、资源受众、应用途径等有所不同，微视频纷杂不一，缺乏统一的标准和规范。因此，对微视频教育媒介形态的开发利用还有待进一步的规范化，加强与其他媒介形态的有机融合，从而最大限度发挥其教育潜能。

3.基于移动学习的教学媒介形态构建

移动学习是指依托无线通信网络和智能移动终端获取教育资源、教育信息以及教育服务的教育学习模式，当今网络通信技术的发展和智能移动终端的普及使得移动学习成为可能。移动学习以满足学习者随时随处学习为目标，迎合了当今社会移动化、碎片化、即时化学习的需求，其典型代表有微博和手机二维码。

（1）微博

微博汇集了播客、无线通信、社会网络的特性，通过140字左右的文字及音视频、图像等媒介类型更新信息，以实现信息的即时传播、分享和交流。随时随地、无处不在的沟通和交流是微博存在的价值所在。

微博因其独特的传播学特性，在商业推广、新闻报道、网络问政等领域取得了骄人成绩的同时，在教育领域也受到了人们的广泛关注。微博在教育领域的应用潜力主要体现在以下几个方面：鼓励互动，促进师生间的沟通；开展泛在学习，扩展课堂学习；及时充分地抒发观点和思想，培养学生自我表达和创新能力；构建虚拟课堂，有利于团队协作学习。

目前，微博教育实践已取得了一定的成效，美国的Twitter作为最早也是最著名的微博，已经连续4年荣登学习工具Top100的榜首。但是，由于微博文本长度的限制，局限了学习内容的展开。微博的开放性特征，要求学习者具有较强的自觉性和主动性。微博信息量大且分散，不适合连续性的知识学习。因此，在利用微博这一教育媒介形态时就需要教学者有针对性地开发适宜微博的学习内容，采用一定的引导策略促进交流互动，同时通过与其他教育媒介的融合互补，必将开创移动学习的新局面。

（2）手机二维码

二维码是指采用某种特定的几何图形按一定规律在二维方向上分布的黑白相间的图形记录数据符号信息，并通过图像输入设备或光电扫描设备自动识别，以实现信息自动处理的技术[5]。目前，二维码因其信息容量大、编码范围广、容错能力强、译码可靠性高、成本低易制作、持久耐用等特点被广泛应用于身份识别、产品溯源、电子商务、广告物流等领域，深刻地影响着人们与世界的交流方式。而二维码技术与移动通信技术融合产生的手机二维码，开启了移动学习的新视角。

学习者通过手机摄像头扫描印刷在教材或其他载体上的二维码图形来获取教育信息，这里的信息可能是教育资源的链接网址，也可能是教育资源本身，学习者通过点击链接获得该资料的相关扩展知识。手机二维码在这一学习过程中起着开启信息之门的钥匙功能，通过移动互联技术，将学习与无限的信息世界联系起来，极大地拓展了学习者的知识获取渠道。手机二维码精确的定位功能，使学习者能在海量网络信息中快速、精确地定位到自己所需的知识，使学习具有较强的针对性。

目前，手机二维码在教育领域的典型应用是二维码教材。它拥有诸多传统教材所不具备的优点：首先，二维码教材突破了传统教材篇幅的限制，能为学习者提供扩展阅读资料；其次，传统教材对影音教学资料的展示无能为力，通过手机二维码的钥匙功能，学习者能获得全新的视听体验，提高了学习的乐趣性；再者，二维码提供的精确信息，省去了学习者检索信息的过程，提高了学习的效率。因此，手机二维码作为创设移动学习环境的教育媒介和构建泛在学习氛围的有效途径，将在教育领域获得广阔的发展前景。

美国新媒介技术专家罗杰·菲德勒在《媒介形态变化：认识新媒介》中指出：“我们正处在人类历史上最伟大的一场革命之中……我们交换和加工信息的方式都已经发生了深刻的变化。虽然今天传播媒介的新形式看起来好像多得令人生畏，但是我们需要认识到，数字式时代还只是刚刚开始……人类究竟可以运用所有这些强大的计算和传播能力都能做些什么，这在目前已经超越了任何人的想象力。”[6]教育媒介构建的目的和意义在于通过交叉、渗透等方式将多种媒介技术进行整合，从而使其扬长补短、优势互补，最终构成一个有效的整体。

参考文献

[1] 全媒体.百度百科[DB/OL].http：//baike.baidu.com/view/1491255.htm，2013-07-31.

[2] 祝智庭，钟志贤.现代教育技术：促进多元智能发展[M].上海：上海华东师范大学出版社，2003.

[3] Martin Lindner，Peter A，Bruck.Micronedia and Corporate Learning. Proceedings of the 3rd International Microlearing 2007 Conference[M].Innsbruck：Innsbruck University Press，2007，8.

[4] Hug，T.Microlearning：A new pedagogical challenge—Proceedings of Microlearing 2005 learning & Working in New Media[M].Austria：Innsbruck University Press，2005.

[5] 手机二维码.百度百科[DB/OL].http：//baike.baidu.com/view/1215

498.htm，2013-07-31.

[6] 罗杰·菲德勒.媒介形态变化：认识新媒介[M].北京：华夏出版社，2000.

[作者：聂伟（1982-），女，河南永城人，中原工学院信息商务学院政法与传媒系讲师，硕士。]