大学新生入学迎新新闻稿

大学新生入学迎新新闻稿（通用13篇）

大学新生入学迎新新闻稿 篇1

3号4号来学校参观学校正门沈航一号有接待。

5号新生可以入住寝室，在北区领钥匙，家长可以住体育馆，体育馆内有凉席，5号12点到7号12点，均可开放，其中，大活中心可以办理其他项目除电信卡业务同时无法办理网上通道。

6号车站有校车接站，学生可自愿乘坐，学校停站，南北各一站，北区是在体育场前十字路口，下车会看见积淀雷锋服务站，其中校内会分散10个引导点同时也可以问路。机电报到处是在北区，北4楼下。具体流程如下

一，排队扫码网上报道，准备了家长休息区，有机电院报可以阅读，同时会有绿色通道咨询处。扫码时会收取录取通知书首页。二，以下项目学生持录取通知书附业办理。

1.请，扫码后到旁边展板留影纪念。

2.到北三北四宿舍领取钥匙，同时会领到一张电信卡。

领取钥匙后可以到宿舍看看。发放的电信卡采用实名制，拿到后要持此卡到大活中心，办理校园一卡通业务。若不想办理校园一卡通业务就到大活中心归还此卡。如果办理校园一卡通业务需要交300元，其中包括200元话费和100元的饭卡同时免费获赠一部中兴青漾3手机一部，4G双卡双待市场价在1100元左右，具体流量市话业务会有传单。

3.接下来同学们要到大学生活动中心办理剩下的业务，军训服的收费及发放，听力耳机收费及发放，水壶盆收费以及床上用品收费，其中除了财务处可以刷卡其他都需要现金，同学们每办理一项业务会领取一张票，千万不要弄丢等待所有业务办理后回到北区宿舍交还工作人员。

4.6号当天下午会有新生家长会，具体时间由于场地原因还在商定，地点图书馆国内报告厅。

5.新生报到当晚导员和书记回到寝室走访。

大学新生入学迎新新闻稿 篇2

关键词：新生,大学,纪律,安全,心理健康

入学教育是大学新生步入校园后的第一堂课, 是帮助他们了解大学生活、树立新的奋斗目标、尽快完成由一名中学到大学生转变的重要途径。入学教育的成功, 依赖于入学教育的途径与方法, 更有赖于入学教育的内容。如何开展新生入学教育, 使学生在进校后能够从中受益, 明确学校相关规定, 从而规范自己的行为, 也是每个老师和领导最为关心的话题。因此, 我个人对新生入学教育有一些新的看法, 以供大家讨论。

一、崭新的大学生活

大学不是高中生活的延续。大学生活是学生在人生中一个重要的转折点和成长经历, 不再是高中生活的延续。以前的高中生活只有一个单一的目标:“考大学”, 所有的生活学习都为了这一个目标转, 学生处在一种家长、老师的高压下学习, 很难有自己的掌控权。而进入大学以后, 学生可以有自己的目标定位, 学习生活更为自由, 进入完全自主的状态, 可以朝着自己喜欢的目标奋斗。进入大学后, 同学们都会感到, 学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式都跟高中生活完全不一样。

二、纪律教育

虽然说大学生活比高中的生活有了更多的自主性, 但是学校同样要根据自身的条件特点制定相应的条款来规范、约束学生的学习生活。道德是告诉你应该做什么, 而校纪校规是警示你什么不能做。一直以来, 对学生思想素质的教育往往是通过思想教育来进行的, 但仅仅依靠思想教育显然是不够的。思想教育是通过正面说理, 宣传正确的思想观念、道德规范, 提高学生的思想觉悟和主管认识, 从而达到“内化”的目的, 进而达到学生遵纪守法, 努力学习的主动性和积极性。同样, 行政管理在学生综合素质的培养和提高中也起到至关重要的作用, 它将思想教育在学生的日常学习生活中规范化, 条文化、制度化, 从而对大学生的日常行为加以正确引导。因此校纪校规成为强制执行了一项重要内容。每年, 学生因违反相应的学生管理条例而被处罚的有很多。在刚踏入大学的新生来说, 学好学校的管理条例是相当必要的。

三、安全教育

近几年来, 全国各高校因忽略安全问题或对安全重视不到位而造成的人员伤亡和财产损失的事件在各大报纸和网络中经常出现。对新生进行人身、生活、财产安全等方面的教育、组织新生学习《安全管理条例》, 并剖析典型事例, 增强新生的安全防范意识, 严格要求, 严加管理是十分必要的, 且是现在每个学校最为重视、也最为头疼的问题。安全责任重于泰山。安全影响稳定, 稳定影响秩序。安全是学校工作的重中之重, 而且需要全校师生的支持和密切配合。为了学生的安全, 学校在对新生教育时要要求大家从小事做起, 从身边事做起, 规范自己的一言一行。

四、心理健康教育

1. 新生中容易出现的不良心理问题。

由于受到学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式等诸多方面的巨大改变, 很多新生出现了各种对大学生活不同的反应。正所谓“天才不是第一天生下来就是天才的”, 换言之, 一名优秀的、合格的大学生不是一进校门就是的。他本身有一个逐渐的适应过程。很多同学在才进校门时就不同程度的出现“大学适应不良症”。生活的变化。不论是从生活环境还是生活方式上来说, 都跟以前的高中时期大相径庭。以前很多时候家长都会帮助孩子处理好各种生活上的问题, 比如“吃什么”、“穿什么”、“怎么花钱”、“某天安排什么样的活动”等等。可现在全部要由自己处理, 很多同学感到了焦虑, 没有归属感。学习状况的变化。从紧张的中学阶段过渡到自由度较高的大学, 教学形式、学习内容、学习条件、学习方法都有了很大的变化。特别是从某些地方上考试大学的学生来说, 也许过去你的成绩一直在当地名列前茅, 有一种鹤立鸡群的感觉, 可进入大学后发现, 比自己成绩好的人比比皆是。这样就会造成这类学生的失落感。人际关系的变化。在中学时期的人际交往显得较为单纯、单一, 都是自己的父母, 亲戚, 同学、老师;可到了大学, 天南海北的同学有着自己不同的家庭背景, 成长环境, 秉性脾气大为不同, 大家素昧平生。刚开始也许大家会觉得新鲜, 可时间久了, 各自间操着自己的方言, 难以适应, 难免会有孤独感。管理方式的变化。大学是讲求个性的地方, 学校不会给学生施加更多的压力。在管理上就比高中时期自由了很多。“在大学, 完全靠的就是自觉。”最典型的是:也许很长一段时间学生才会见到教授某种课程的老师一次, 也许隔段时间才能见到自己的辅导员。大学实行的就是自主管理, 学生全权安排自己的时间、金钱, 决定自己的发展方向。但是, 大学生有他特殊身份多规定的内涵。想要当好“自己的主人”就必须要有一种责任意识, 学会对自己的意识和行为负责。忽视对自己的“管理”, 时间长了, 就使自己成为了“没有责任心”的人。

2. 如何让学生在进校时就建立起良好的心理。

正确认识自我。我是一个什么样的人?我需要什么?我能做什么?我要得到什么?我的目标是什么?……这一系列的问题都摆在学生的面前。人的一生都在不断的找寻自我, 时间自我, 完善自我。正确的处理自我的问题是每个大学生不容回避的课程。能进入大学的人都很优秀, 大家在同一起跑线上, 关键的问题是, 如何定位自己, 一切从头开始。这种认识不仅仅是对仪表容貌, 更多的是对自己能力, 性格、品德、人生观价值的一种探讨。充满自信的人永远是最美的, 更知道让大家如何去欣赏自己的美。构建自己的奋斗目标。有目标的人就不会无聊, 有目标的人就不会感觉生活没有意义。大学生应该是有理想, 有目标的人。拥有目标就拥有美好的明天。关键是看自己如何付出, 付出多少。一定要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。有了兴趣和欲望就能够自觉地徜徉在浩瀚的知识海洋, 吸取新知识, 发展多方面的能力, 提高自身的综合素质, 也能更好的适应社会的需求。正视挫折。遇到挫折时我们会很困惑, 但这也是一次挑战, 又或许就是一次机遇。当“风雨”来临时, 我如何才能找到“避风港”。痛苦是必经之路, 要得到欢乐, 就必须能够承受痛苦和挫折, 我们不止拥有痛苦的体验, 也更要拥有把不幸变为幸福, 把令人心痛的缺陷变为新力量的机遇。只要我们有足够的勇气并保持快乐的心, 就可以得到最珍贵的收获。正确的与人交往。人属于社会性的, 群居的动物。在与人的交往中可以实现个人各种需求。如何才能与来自四面八方, 有着不同方言, 不同家庭环境、不同成长背景、不同生活习惯的同学和谐相处, 从而达到和社会上形形色色的人相处, 这也是新生的必修课程。大学的人际交往不再像高中时期单纯, 单一, 需要处理的各种矛盾也随之增加。大学生要处理好父母关系、师生关系、同学关系、社团圈、老乡圈、学习圈、娱乐圈等各方面的关系, 让他们应接不暇。良好的第一印象、爱心助人、交往有度、善于倾听、适度请教问题、得体优雅的谈吐、学会赞扬他人、正视别人的批评、帮助别人做决定、勇于承认错误等都是处理好人家交往的必要手段。

大学新生入学迎新新闻稿 篇3

对于这些云南人关注度极高的教育发展问题，在今年云南省“两会”期间，省教育厅厅长何金平接受记者专访，给予了一一解答。何金平表示，目前正在研究制定《云南省考试招生制度改革方案》，该方案将在2017年秋季高一学生入学时开始启动，到2020年高考全面实施。此外，各地正按照省教育厅的安排，制定当地随迁子女在流入地参加普通高中录取的具体办法，并从2015年秋季学期开始实施。

2017年秋季高一新生将成我省新高考尝鲜者

记者：全国高考试点已经在浙江和上海展开，我省将考虑学习哪个试点省份的做法？相关的方案现在是否制定完成？报送程序走到了哪步？大致方向如何？

何金平：我省根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，借鉴上海、浙江试点经验，结合我省实际，在调研、论证的基础上，目前正在研究制定《云南省考试招生制度改革方案》，将于2015年6月30日前报省政府审定后再报教育部备案。该方案将在2017年秋季高一学生入学时开始启动，到2020年高考全面实施。

云南高考加分方案正在报批中

记者：去年底，教育部对高考加分政策进行了调整。我省将保留哪些本地加分政策？

何金平：我省根据教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会等五部委联发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，拟定了《云南省关于进一步减少和规范高考加分项目和分值实施方案》。目前，该方案正在按程序报批中，经教育部备案后，将及时向社会公布实施。

今年将争取更多“985”“211”高校招生计划

记者：作为教育水平欠发达的云南，如何为更多的孩子争取进入高校的机会？如何增加更多的优质高校的招生指标？

何金平：2014年，教育部下达我省招生计划比2013年增加。在录取前期和录取过程中，我省抢抓教育部牵头滇西扶贫的机遇，并积极与省外高校协调，多所教育部直属高校不同程度地给我省增加了计划，更多的云南考生进入了优质高校学习。与此同时，通过实施国家和地方专项计划，使我省农村考生上一本线增长率高于全国平均增长率。

2015年，我们将积极向教育部和“985”“211”高校反映云南实际，为我省考生争取更多的优质招生计划。

外来娃今年起可在流入地参加中考

记者：昆明市将在今年中考中，有条件地允许考生进行异地中考及高中学校志愿填报。全省层面的异地中考将在何时全面推开？对参加异地中考的学生又有哪些要求？

何金平：2014年11月，为引导学校进一步落实国家课程方案，有效减轻学生过重的学业负担，结合国家和省教育综合改革要求，在深入调研、多方征求意见的基础上，厅党组研究决定，对全省初中学业水平方案进行了进一步调整、完善和优化，并印发了《云南省初中学生学业水平考试方案（试行）》。

方案要求各州（市）教育局要认真做好进城务工人员随迁子女入学工作。一是随迁子女在流入地接受义务教育期间，可以在流入地参加初中学生学业水平考试。学业水平考试（含考查）成绩合格、综合素质评价合格，由报考点的县级教育行政部门颁发九年义务教育证书。学业水平考试成绩在全省范围内同等有效。

二是各地要根据招生计划、当地优质高中教育资源、随迁子女的分布数量、城市功能定位和产业结构布局等，并结合进城务工人员在当地的合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）和按照国家规定参加社会保险年限等情况，按照全省的统一要求，将随迁子女在流入地有条件地参加普通高中录取工作纳入计划，于2014年内制定随迁子女在流入地参加普通高中录取的具体办法，并从2015年秋季学期开始实施。

目前，各地正按照省教育厅的安排，制定当地随迁子女在流入地参加普通高中录取的具体办法。

此外，在“做好农民工随迁子女就学工作”方面，为了尽可能使外来务工人员子女进入公办学校就读，同时使他们接受和城里的孩子一样质量的教育，昆明市采取了一系列对策和措施，努力解决外来务工人员随迁子女就学问题。

云南教育国际化步伐加快

记者：云南教育在对外交流合作方面取得了哪些成绩？今年有哪些亮点？

何金平：云南教育外事工作充分利用国家实施“一带一路”战略规划和我省建设孟中印缅经济走廊的有利机遇，坚持改革创新，积极开展多层次、宽领域的教育交流与合作，不断推进云南教育国际化进程。

2010至2014年，国家公派留学项目云南共录取52人，其中2014年国家公派出国留学云南录取人数就达到24人，首次实现个位数的突破，较2013年录取人数9人增长了近2倍。2010至2014年，西部地区人才培养特别项目共录取420人，云南省地方公派出国留学项目共录取307人。

2014年，省教育厅审核云南财经大学和云南农业大学申报的2个本科层次中外合作办学项目，并上报教育部审批。2015年1月，2个项目均得到教育部批准，具体为：云南财经大学与法国瓦岱勒国际酒店与旅游管理商学院合作举办酒店管理专业本科教育项目，云南农业大学与英国胡弗汉顿大学合作举办土木工程专业本科教育项目。目前，我省经教育部批准的本科及以上层次中外合作办学项目达到10个。

云南教育国际化

引进来

2014年，我省共有各类外国来滇留学生18 667人。其中，高校招收留学生9 690人，比2013年的9 338人增加3.77%；中小学校（含幼儿园）招收留学生7 798人；各类语言培训生1 179人。

走出去

我省有5所学校在7个国家建成4所孔子学院和6个孔子课堂。受国家汉办/孔子学院总部委托，2012～2014年，我省连续举办了第五、六、七届“汉语桥”世界中学生中文比赛。

昆明“外来娃”就学人数已占义务教育阶段在校生总数近3成

据不完全统计，截至2014年底，昆明市义务教育阶段外来务工人员随迁子女为20.46万人，比2013年净增0.23万人，占义务教育阶段在校生总数的29.02%。

大学新生入学教育讲座新闻稿 篇4

图书馆召开专题会议，提前谋划讲解方案，布置相关工作，并挑选资深馆员，确保有组织、有秩序带领新生参观图书馆。

在新生入学教育过程中，讲解员向同学们介绍了馆情概况、开馆时间、资源服务、借书卡使用及图书馆规章制度，图书借阅规则，电子资源使用方法等。此外，图书馆还精心印制了《读者手册》，详细介绍了图书馆功能及使用说明，方便新生后期入馆学习。

新生入学仪式新闻稿 篇5

新学期开学第一天，位于八角楼前的教务处信息发布系统打出“欢迎各位师生返校”的标语，并发布新学期选课相关通知。早上7点30分，四名女生结伴步入教室。二馆门口，挂起了”新学期，新起点，新高度，新挑战，新希望“的条幅。早上7点40分，师生步入综合教学一号楼。上课前，一名学生在位于综合教学一号楼的电子信息系统查看当天的课程。

新学期开学第一天，师生准备得很充分。离上课还有20分钟，老师已经做好了准备，教室里已有不少学生。

2013级新生入学大会新闻稿 篇6

9月8日晚18点30分，外国语学院于长清校区第一报告厅召开新生入学大会。会议由2013级辅导员董欣主持，2013级全体新生参加会议。

会议伊始,董欣播放由学院网信部制作的“教你如何华丽转身”新生入学指导视频。视频向大家详细介绍各功能区的位置、学校各类生活资源的使用方法、出行方式等校园生活必备知识。董欣从四个方面发表讲话。一是角色。她介绍辅导员的角色，辅导员既是全年级的“班主任”，又是大家的亲人、朋友，“身兼这三个身份，希望大家相互信任，共同描绘好这四年的生活”。二是学业。她强调大学的中心任务就是学习，它是就业和生活的基本武器。在语言学习的过程中，将语言与自己融为一体，是学习语言的最高境界，“与语言共舞是最幸福的事情”。三是能力。她说同学们要注意培养独立、社交、组织、应急等能力。舞台很大，她鼓励同学们要“抓住自己的机会，找到自己的角色”，在各种活动与学习中培养综合能力。四是做人。董欣从老师的称呼与交流到同学的相处之道再到维护学校与学院的荣誉和利益，详细作出要求。她要求同学们要做到爱校爱院，遵纪守法，尊师重道，团结友爱，勤劳有礼，“共同做学校的主人”。五是安全。她提醒同学们要有警惕之心，注意自己的人身财产安全，特别是网络安全和交友安全，提高自我保护意识。要做到通讯畅通，财物随身，及时落锁，离校请假，结伴出行，严禁夜不归宿，随时采取安保措施。董欣将大学生活比作舞台，将自己比作“场务”，决心要协助同学们在各自的舞台上展现最美的自己并祝福同学们“每天做好一点点，世界就会因你变美一点点”。

工科大学新生入学教育与专业引导 篇7

一、“90后”大学新生的总体特点分析

(一) 个人生活自理能力较差。

自2008年后, “90后”学生逐渐开始进入大学校园学习, 这一代学生出生和成长在一个较好的社会环境, 基本上是独生子女, 是家里的宝贝, 很多学生在家都是过着饭来张口、衣来伸手、衣食无忧的日子。高考前学习是他们的主要任务, 对于个人生活和家庭事务方面缺乏锻炼和培养, 加上部分父母对孩子的过分呵护溺爱, 以致在新生的思维中逐步形成了一种错误的认识——学生的任务就只是学习。新生在进入新的生活学习环境后, 没有了父母作为依靠, 什么事情都得自己去做, 一时显得不习惯, 有的新生甚至不知道该如何做。部分学生的自制能力较差, 对网络、游戏和社会上的不良行为等抵抗力较差, 容易误入歧途。作为大学的目标是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人, 因此在新生的入学教育上, 需要引导学生自理生活。

(二) 心理承受能力差。

现在的新生, 大部分都是经历单纯、成长顺利, 不曾为衣食问题所困扰, 面对困难与承受挫折的机会也较少, 因此缺乏遭遇困难与挫折的锻炼, 他们一般意志力薄弱, 心理承受能力差、抗挫折能力不强。有的学生在高中是学校的佼佼者, 进入强手如林的大学校园后, 由于各种原因昔日的优势不复存在, 自尊心和自信心均未得到满足, 从而导致挫折感的产生;有的学生自小娇生惯养, 被父母过分保护, 他们往往经受不住生活中的大小波折, 易产生心理挫折。当遇到挫折后, 这些学生便容易产生消极的心理反应, 如颓废、失望、苦闷、沮丧、焦虑、绝望等, 有的甚至心理失常走向绝路。[1]在大学新生军训过程中, 严格训练, 磨练学生的意志和毅力具有非常重要的意义。

(三) 人际交往能力差。

人际交往能力就是人与其他个人、群体等和谐相处的能力。现在的高校学生都是来自全国各个地方, 在生活习惯、性格、兴趣等方面有很多不同, 由此引起了同学间的交往障碍, 他们一方面不能敞开自己的心扉, 一方面又抱怨同学间缺少真诚。新生中有很大一部分是独生子女, 由于家庭和社会的影响, 做事以自我为中心, 不考虑周围同学的感受, 只知道要求得到爱护, 而不懂得如何去爱护别人, 他们虽然渴望友情, 渴望与人交往, 但又缺乏处理人际关系的技巧, 不能很好地处理与同学的关系, 也不知道如何处理和同学之间产生的矛盾。有些新生之间由于家庭环境差别较大, 相互容易产生自卑或自大的心理偏差, 因此在平时生活中交往起来会出现一些不可预见的问题。为了保证新一代的大学生全面健康成长, 开展大学生思想品德教育, 加强新生的集体主义教育和培养学生的团体意识显得十分必要, 发展学生社团, 可以为有共同兴趣的大学生提供交流平台和空间, 提高学生的交际和沟通能力。

(四) 对学习方式的转变不适应。

由于大学和高中的学习方式的转变, 有相当一部分学生容易放松学习, 或者找不到学习的方向, 抓不住学习重点, 学习起来感觉力不从心, 或者容易放纵学习, [2]从交通工程专业的新生出现的问题来看, 主要表现在:第一, 学习目标不明确。新生在进入大学之前的主要学习目标就是考取大学, 而一旦进入大学之后, 很多大学新生认为最终学习目标已经实现, 进入大学就是进入了人间天堂, 可以随便玩随便耍, 没有了学习压力, 思想上放松, 没有一个好的学习方向和目标, 漠视学习成绩等。第二, 学习方法不当。刚入学新生习惯了高中阶段的强化知识和大量的习题训练, 在新的环境中一时不能适应大学的教学方式, 也找不到适合自己的有效学习方法, 自主学习意识较弱等问题。第三, 教学模式变化产生的不适应。在以前的教育中, 老师每次课讲的内容都不会很多, 讲得慢而且仔细, 让大多数学生在课堂上就可以基本消化本次课的内容, 但是在大学课堂上就不一样, 由于大学几年需要学习的课程多, 不能像高中那样慢慢讲, 因此, 每次课上的内容就比较多、信息量大, 学生也不可能在课堂上就能记住所有的内容, 这样就要求学生在课堂上认真听讲, 记下重要的笔记, 课外去认真学习, 这是新生不适应大学教育学习方式的一个主要原因。

(五) 对所就读的大学的专业认识浅。

大学新生对自己专业认识较少是入学时找不到学习方向、目标的一个重要原因。在参加高考志愿填报时, 很少有学生是按照自己的兴趣和爱好来选择专业的, 绝大多数学生对自己填报的专业都不了解, 有的同学仅根据专业名字, 然后凭自我感觉就填报了专业志愿, 还有很多学生是由家长安排或亲戚朋友推荐选择的学校和专业, 因此他们就是进入了大学后对自己所学专业是一片朦胧。以交通工程专业为例, 2008级专业导论课作业中反映出学生真正了解交通工程专业的仅占5%, 有70%的学生是根据填报志愿上交通大学的交通工程专业名字较顺而选择这个专业。历年来交通工程专业学生的平均高考成绩在学校的各专业中的排名都在前3位, 从这点也可以看出学生在填报志愿时并未真正了解交通工程专业, 因此, 交通工程专业的新生专业引导教育非常重要。

此外, 现阶段的大学生功利性较强, 学生对专业的审视通常考虑专业的就业情况、发展前景、收入状况等, 对大学课程的学习也通常具有功利性, 不能全面了解大学课程设置的系统性和全面性, 也容易导致在以后的学习过程中, 出现对部分课程的懈怠, 不能达到专业人才培养的总体要求。

二、入学教育与专业引导对策

(一) 开展大学理想与目标的教育。

远大的理想是人生奋斗的方向, 能够让人不断地为之奋斗, 大学新生入学教育是人生观、价值观塑造的最佳时期。新生入学教育不仅是对学生进行学校各项规章制度和自己所学专业的基本情况、培养规格和办学特色的教育, 更应该将帮助学生尽快适应大学生活、了解专业方向及初步了解专业知识概况、确立新的奋斗目标作为其主要内容。[3]新生的入学教育不应该只集中在军训的时间里, 它应该贯穿于大学第一个学期的始终。对于刚入学的大学新生进行专业思想教育和专业学习方法的指导, 一方面可以请本专业较权威的专家介绍专业学科基础、发展动态并列出各阶段的必读书目, 使其对所学专业有正确的了解, 在课余时间有选择地去扩大自己的知识面并发展自己的兴趣;另一方面可以通过开展学习经验交流会, 邀请学习成绩优秀的高年级学生介绍经验, 让新生尽快了解大学学习的特点、要求, 找到适合自己的学习方法, 培养自主学习的能力。另外, 开展个人职业生涯规划, 使新生进一步明确自己的奋斗目标, 引导新生对自己进行全面分析, 认识自己, 了解自己, 找出自己的特点, 发现自己的兴趣、爱好, 明确自己的优势、差距, 树立远大理想, 确定自己不同阶段的奋斗目标, 并制定出为实现目标所需要的具体实施步骤, 使学生从中获取源源不断的学习动力。

(二) 突出综合素质与能力的培养。

在高中时期学校主要注重对学生知识的灌输, 而对于学生的综合素质和能力方面的培养就相对较少, 大学作为培养学生德、智、体、美、劳全面发展的基地, 这就要求学生不但要学习好基础知识和专业知识, 综合素质与能力的提高也是非常重要的, 综合素质与能力的提高有利于学生毕业后的工作和学习, 这也是学校培养学生的一个重要目标。大学阶段不仅是知识的学习, 同时也是个人素质的全面发展的阶段, 合理引导新生通过加入学校的社团组织和在班级宿舍担任学生干部工作, 积极参与各项社会公益活动, 锻炼学生各方面的才能, 提高个人的素质, 达到个人素质和能力的全面发展。

(三) 加强学生管理与师生沟通工作。

《高校学生辅导员行动指引》中指出, 辅导员是人生发展的导航人, 学习成才的指导者, 心理健康的辅导者, 学生权益的保护者, 教学科研的承担者。[4]辅导员是大学新生健康成长的指导者和引路人, 是学生的基层领导、组织管理和协调者。辅导员要充分发挥作用, 履行好职责和义务, 为新生上好大学的第一堂课, 引导新生明确自己的发展目标, 同时在生活中关心新生, 积极主动帮助新生解决在新生活中碰到的问题, 在思想上开导和解释新生在新生活中产生的困惑和疑问。目前的学生辅导员主要是公共管理的辅导员, 缺乏了解学生专业的辅导员, 在新生入学阶段的引导中, 难以从专业的角度引导新生尽快进入大学学习的角色。因此, 建议在工科大学生辅导员设置中, 应尽量按照专业设置专业辅导员。为了使新生能更快地了解自己选择专业的方向、内容, 如何选择专业课程等, 学校应提供新生与专业教师沟通的渠道, 促进了解与交流, 便于新生能更好更快地进入专业学习提供良好的条件。2004年, 重庆交通大学交通运输学院试点开展青年教师兼职学生班主任的做法, 为新生和专业教师之间架起了沟通的桥梁, 实践表明, 该年级的学生英语、计算机的过级率达到90%以上, 班级的学风和集体凝聚力都好于新生阶段无专业教师担任班主任的班级, 差异非常显著。

(四) 开展专业教育激发学生学习专业的兴趣。

专业课的学习是每个学生在大学几年的学习重点, 这也是他们在入学时最关心的问题, 很多新生虽然选择了这个专业, 但是这个专业在理论上要学一些什么内容, 在实践中又如何结合理论, 这都是新生关心的问题。在专业培养计划中, 设置专业导论课程, 可以在新生入学时开展专业引导教育。从交通工程专业导论课的安排来看, 利用导论课为新生讲解交通工程学科的内容及方向和前沿、交通工程课程的设置及如何进行选课、交通工程学科的学习要点及方法这三个方面的内容, 这样就可以使学生比较清晰地知道自己的专业的方向、专业课程是如何设置的、有些什么内容、该如何选择专业课程及专业课学习的要点和方法, 有利于学生对专业知识的学习。

(五) 学习方法转变的引导。

高中与大学学习的差异及如何适应是专业导论课程的重点内容之一, 在导论课上讲解高中生活及学习方式与大学生活及学习方式的区别, 如何很好地适应现在的生活, 找到有效的学习方法, 并借鉴以往学生的成功和失败的实例来让新生自己分析和思考自己该怎样做才能做到最好。通过讲解及与学生的交流, 可以让学生初步熟悉大学的生活及学习方式, 更快地适应大学的学习生活, 养成一个良好的习惯, 为以后的学习和生活奠定一个好的基础。对本专业的就业形势及去向, 是学生除学习以外的最关心的问题, 对于绝大多数学生来说, 上大学就是为了以后能有个好的工作, 好的收入, 通过对本专业就业形势及学生的就业去向的讲解, 让新生了解目前自己专业的就业形势, 可以在一定程度上增加学生的学习动力, 让他们及时改正高中时认为只要考上大学就可以随便玩的错误的想法, 有利于新生树立好好学习的决心, 初步规划自己的学习蓝图, 确定学习目标, 为以后走上工作岗位奠定坚实的基础。

(六) 专业引导与导论课的设置建议。

从交通工程专业2004级设置了兼职专业教师辅导员的效果来看, 年轻专业教师在新生入学的专业引导中有重要作用, 可以促进学生更快地适应专业学习和树立奋斗目标, 帮助新生了解基础课程和专业课程的学习任务, 制定学习计划。让学生感觉到老师的关心和指导, 顺利地从高中的学习过渡到大学学习。从多年的新生教育经验中发现, 专业导论课对大学新生非常重要, 是新生入学教育与专业引导的重要环节, 专业导论课的开课时间应该在新生军训结束后的第一周比较恰当, 学时安排应该在32学时左右较为恰当, 这样可以安排参观实现, 建立直观的感受。从交通工程专业导论课的经验来看, 8学时的专业导论课在专业引导和专业教育方面不充分, 导致学生对专业认识不够或者不全面。

三、结语

认真做好大学新生的入学教育工作, 是大学生成长的关键。新生入学熟悉环境后, 学校、辅导员及专业教师应通过座谈会、报告会和专业导论课等形式向新生进行入学教育及专业引导, 使他们在入校伊始就确立一个新的学习、奋斗目标。有了明确的目标, 就有了明确的奋斗方向, 就能够使自己很好地完成大学的学习任务, 完成一个从高中生到大学生的转变, 使自己成为德智体美全面发展的一代新人。

摘要：大学新生入学教育与专业引导对大学新生的角色转变和专业认识有重要作用。通过分析90后大学新生特点的共性, 针对工科大学专业的特点, 提出了工科新生辅导员应具有专业知识, 专业教师做兼职新生辅导员, 开设专业导论课, 介绍专业的内涵、学科前沿及人才需求, 吸引新生的学习兴趣和对专业的认可, 引导新生制定大学学习生活的目标, 提高自身素质与修养, 为大学四年的学习做出良好的开端。

关键词：大学新生,入学教育,专业引导,专业导论课

参考文献

[1].黄希庭.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社, 2004

[2].闵卫国, 钱素华.论大学新生对学校环境的适应能力[J].云南师范大学学报 (教育科学版) , 2001, 2

[3].杨菁, 邵建防.大学新生入学教育研究[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2006, 4

大学新生入学迎新新闻稿 篇8

对于高考生来说假期生活是最长的，从6月9日高考完就进入了假期，一直到大学开学假期才结束，将近3个月的假期生活可以说是有史以来最长的假期了。但是有的学校开学比较早，有的学校开学比较晚，这取决于你高考报了哪所大学。

大一新生一般比大二、大三的学生开学都早，因为需要军训，而有部分学校则开学十分早，甚至在8月十几号就开学了，所以拿到本科录取通知书的同学们，赶紧准备升学宴吧，提早准备好开学必备物品，以免开学时捉急。

大一新生开学以后要分宿舍，交学费，需要提前报到，但也不要来的太早，按照学校发放的通知书里面的时间到校即可。新生都会发放被褥，不需要自己带，其他物品也可以到学校时再去附近商店购买，没必要自己从家里带，也不太贵，而且有一些东西学校还发，只要带些衣物即可。

2、大学新生入学需要注意什么

1.社团。每个大学的社团在新生开学的时候，都会进行纳新来让自己的社团变得更加庞大和有影响力，那么当我们面临热情的学哥学姐们拉拢的时候，我们应该怎么做呢?首先是要明确一点，大学的社团虽然很多，但是最好选择一个自己愿意加入的社团就够了，因为社团太多会让一个新生忙的焦头烂额，此外几个社团的一些活动几乎会选择同一时间，因此社团多了是顾不过来的。因此小编在这里告诉大家，选择一个自己喜欢的社团，并且在社团大家庭里做到最好，你就算领先别人一步了。

2.班级班干。大学的班级跟之前中小学的不一样了，不会再向以前一样同一个班里的同学整天坐在同一间教室里。尽管这样，但是竞选班干部还是很重要的，班干部有很多，但是最重要的就是班长和团支书了。如果你想要考公务员，事业编或者以后想要进入国企，那么他们会明确要求学生在班级担任主要班干部且一年以上，因此小编在这里告诉大家，竞选班长和团支书去吧。

3.宿舍。在大学，我们的“三点一线”的侧重点也许会跟高中相反，高中在班级时间多，到了大学，那些喜欢宅着的，就是在宿舍时间比较多了，因此宿舍包括宿舍环境，宿舍成员之间的关系变得重要起来，好的环境让人心情舒畅。良好的宿舍成员关系能够陪伴你度过美妙的大学时光。

我们在去报到时，对于大学所在城市天气上也要有所了解，包括在衣物上需要带哪些，都需要我们提前准备好，防晒霜，我们也需要多备一些的，因为我们入学报到之后马上就会进入军训阶段，暴晒下防晒霜对于入学新生来说也是必不可少的。

大学新生入学感想 篇9

过去属于历史，未来属于自己！

——前言

弗吉尼亚·伍尔芙说过：“让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。它不仅仅是几年的时光而已，它关乎面对，关乎勇气，关乎未来，关乎选择，关乎人生。”

跋涉出高中的三年苦旅，翻越高考那座艰难的山，我很高兴地进入**大学这座神圣的象牙塔，生活在延大这片热情的土地，继续自己寻梦的征程。高中的生活是单调的使我更加有信心，有能力，有决心更好地完成自己的大学学业。，同时也是充实的。富有挑战性的那种生活所教会我的拼搏与自信是一笔宝贵的财富，它

大学生活是多姿多彩的，开放的，这里又各种各样的事物，有各种的机遇，同时也充满了竞争与挑战，充满了形形色色的诱惑。但是，作为一名为自己心中美好的梦想而奋斗的大学生，我会早早地把握自己前进的方向，建起一座不倒的灯塔。在**，本着“***”的校训，我将始终坚持以学业为核心，努力搞好学习，同时坚持以塑造自身综合素质为目标，追求自身的完美。

首先，注重知识积累，不断充实自己，高质量完成学习任务。古代有个笑话，说的是从前有一个人一连吃了六个烧饼，仍不饱，于是又吃了第七个烧饼，这时他才觉得饱了。这使他感觉十分后悔，心想：早知道这样，不如光吃第七个了呢！何必去浪费那前六个烧饼呢？它的可笑之处在于那个人不知道前六个烧饼是用来打底子的，只吃第七个烧饼不可能会饱。那前六个烧饼是他十分可贵的底子，然而，他却没有意识到，在现实生活中这种不重视积累、急于求成的人并不少见，这些人眼高手低，不重视积累，到头来什么都做不好。这是因为他们并不懂得：“九层之台，起于累土。千里之行，始于足下”。知识犹如人的血液，人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。虽然对外汉语这个专业不是我心目中最理想的专业，也并不了解，但是我会步步为营，认真学习，不让自己失望，不让父母担忧。

另外，在大学里，我要清楚的认识自我，要给自己以信心。人总是在不断地发展变化的，因此，我需要不断更新、不断完善对自己的认识，这样才能使自己变得更好和更完美，而要正确认识自己，就必须要用全面的、发展的眼光看待自己，正所谓金无足赤人无完人，要给自己一个准确的定位，知道自己有什么，缺什么，这是自信的前提和基础。而自信不是盲目的自夸，自信也不是过分的自负，是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

然后，要学会善于与人沟通。人在社会中都会融入一定的团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，就会事半功倍。校园里人际交往非常复杂,大家为了学业走到一起,来到一个陌生的环境，每一个人都有自己的思想和个性，要跟其他人处理好关系得需要许多技巧。在大学，我要改变高中时候在大家面前说话会脸红紧张、言语不严谨等弱点，让自己更快更好的进入状态。

其次，自立自强。俗话说:“在家千日好,出门半朝难!”意思就是说:在家里的时候,有自己的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面学习工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自己一个人去解决。莎士比亚出生于英国一个富商家庭。13岁时，便离开学校，帮助父亲料理生意。16岁离开家庭，外出独自谋生。在伦敦一家剧院门前替看戏的绅士门照看马匹，在剧院打杂，有时给演员们提词或跑跑龙套。此外还在屠宰场当过学徒，帮人家做过书童，做过乡村教师，当兵，做过律师，任过小官。为了谋生，他漂过英吉利海峡，到过荷兰、意大利。莎士比亚在独立谋生的闯荡中，丰富了人生经历，增长了才干。为他后来创作《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜剧奠定了基础。这是我第一次要如此长时间的离家这么远，来到一个陌生的地方，开始新的生活，对着一群陌生的人。唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此！任何时候都要把命运抓在自己手里！

再次，要严于律己，取长补短，敢于竞争。在高中也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在大学，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。理所应当，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，善于发现，善于吸收，将其吸纳为自己的东西，直面挑战，无畏艰辛！

最后，要常怀感恩之心。人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，做到严于律己宽以待人；在感恩的空气中，正视错误，互相帮助；在感恩的空气中，将不会感到自己的孤独。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”大学四年的时光，即将开始，我满怀期待，也满怀信心，我相信我一定会在**大学活出我精彩的青春，积淀起我美好的未来！

大学新生入学迎新新闻稿 篇10

一、大学新生适应性教育

大学新生入学教育的目的在于对新生给予及时科学的学习和生活指导, 使他们尽快地熟悉、适应大学生活, 从而完成从高中生到大学生的角色转变, 为其有一个良好大学学习生活的开端, 也为其成长、成才、成功打下坚实的基础。良好的新生入学教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始。很多大学在开展入学教育时, 往往由于时间较短, 内容单一不系统或停留在表面, 没有深入学生内心, 效果不佳。因此, 了解新生特点, 切实做好新生入学教育具有十分重要的意义。

新生的不适应现象在高校比较普遍。在面对陌生的老师、同学和环境, 开始过独立性相对比较高的集体住校生活, 并且要独立处理生活中一切事务的时候, 许多新生出现了自理能力差、学习困难和人际交往障碍等问题[1]。由于难以适应新的环境和大学生活, 加上学习目标缺失与心理调适不当, 个别新生因此退学。特别是近年来在大学新生中独生子女人数不断增加, 新生入学后适应性差的问题愈加突出, 已经引起了高校乃至全社会的广泛关注。

大学新生的不适应主要表现为生活环境上和专业学习上的不适应, 能否迅速了解和熟悉校园环境, 树立大学生活目标, 决定着新生能否在这个环境中自如地学习和生活。因此, 针对新生的不适应问题, 高校需要从以下几个方面进行积极引导。

(一) 加强大学新生的生活指导

大学新生有大量的可自由支配的课余时间, 只有合理地、有计划地安排利用好这些时间, 他们才能使自己的大学生活过得充实而富有收获。除了日常的上课, 高校中还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等。这些活动对于大学新生来说, 的确是令人眼花缭乱, 大学新生要尽早制订学习与休闲的计划, 使学习和休闲有条不紊地交叉进行。大学新生还应积极参加体育锻炼, 以保持身体的健康, 并尽量培养自己的多种兴趣爱好, 增加活动和情趣, 以使身心得到有效的放松和调适。拥有感兴趣而又擅长的爱好, 有利于大学新生建立自信心, 增强社会适应能力。大学新生还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐, 既可以排遣烦忧, 愉悦性情, 又可以获取知识, 增长智慧, 对大学新生身心的健康发展非常有利。

(二) 强化学科专业教育

大学阶段新的学习目标的确立, 实际上是学生确立大学目标的重要内容, 并能为确立人生目标打下良好的基础。在指导大学新生考虑个人奋斗目标时, 高校要力求符合社会实际, 帮助新生正确认识所学专业, 克服不切实际的想法。面对高等教育大众化, 高校要积极引导大学新生重新客观地认识与评价自我, 找准自己的位置, 使之珍惜学习机会, 明确学习目标, 掌握科学方法, 顺利完成学业, 早日成才。

高校在入学教育中要充分调动专业课教师特别是资深教授的积极性, 加强对新生的专业教育。一方面帮助学生了解自己的教学计划、课程设置、师资状况、培养方式等, 另一方面加强学生对专业背景、专业特色、专业设置的市场前景的认识, 增强学生对专业的信心, 培养学生对专业学习的兴趣, 巩固学生的专业思想。辅导员、班主任应结合本专业的特点, 向学生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求, 提醒学生合理有效地安排学习时间, 养成良好的学习习惯;教育学生明确学习主体的角色转变, 把握学习的主动权;向学生详细宣讲学籍管理的相关知识和奖惩条例, 帮助学生学会利用图书馆和网络中各种文献资料, 学会自我解惑, 不断充实提高自己。

(三) 积极引导大学生学习

学习的不适应是大学新生碰到的普遍问题。学习方法对学习结果的影响是不言而喻的, 新的学习方法的引导对大学新生学习至关重要。由于在中学习惯了老师与家长的陪伴、督促, 养成了被动接受的学习方式, 并且对大学的学习特点和规律一无所知, 因此进入大学以后, 新生面对生活自理、学习自主、学习时间安排等事项往往感到无所适从, 学习成绩明显下降。各高校新生的补考人数普遍较多就是其表现之一。因而大学新生迫切需要通过各种渠道, 尽快了解大学学习特点和规律, 并根据自己的特点和经验, 迅速摸索出一套适合自己的学习方法。高校应多邀请教师、研究生和高年级优秀本科生向新生介绍学习方法和专业要求等方面的经验, 如开展记忆心理学讲座, 教会他们有效运用注意策略、编码和组织策略、精细加工、复述策略等学习认知策略, 以提高学习的效果;让他们做好思想准备, 少走弯路, 引导他们积极观察、思考, 掌握方法, 顺利度过学习适应期。同时, 高校既有以学生的“学”为中心的教学模式, 又要求学生主动去发现、去探索问题。学习引导教育要包含帮助大学新生明确学习的目的和定位、学习主体角色转变、大学学习方法的培养、科学地运筹时间等内容。

二、新生心理健康专题教育

心理健康教育不容忽视已成为教育界的共识, 据相关部门统计, 全国25%—30%的在校大学生有不同程度的心理障碍, 大学生由于心理失衡而引发的惨剧更令人触目惊心。有关人士认为, 大学新生对新环境的不适应如果得不到及时调整, 便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理困扰。因此, 高校应加强对新生心理健康教育的力度, 通过心理辅导与咨询提高新生自我调节能力和适应能力。在新生入学之初, 高校应深入掌握新生心理状况, 对其中有心理疾患和心理障碍的学生, 以及贫困生、孤儿、单亲家庭的学生予以特别的关注, 了解其心理动态, 给他们更多的关爱[2]。高校还要及时在大学新生中开展心理健康教育和普查工作, 建立危机干预制度, 并建立心理危机排查制度。

大学新生入学心理健康专题教育的内容包括:新生失落自卑感的调适;心理适应性教育;如何面对学习、生活、人际关系等方面的心理;压力自我调整放松的方法, 等等。另外, 高校还应重视生命教育和挫折教育, 以提高他们在遭遇困难时的理性分析和解决问题的能力。

三、开展大学新生入学教育的注意点

第一, 及时科学安排教育时间。大学新生入校后的最初几周非常关键, 在这段时间里, 学生交上了新朋友并且开始形成对校园生活的态度。集中入学教育时间应安排在大学新生刚入学的两个星期之内, 同时建立相关咨询服务机构来保障入学教育的延伸。

第二, 教育内容要全面系统, 如环境适应教育、角色转换教育、人生理想信念教育、校规校纪教育、人身财产安全教育、心理健康教育、专业校情教育、大学生涯规划教育, 乃至包含有如生活方式、用脑卫生等内容的健康知识教育等。

第三, 教育形式要灵活多样, 举行开学典礼、院系领导和新生座谈会、召开主题班团会、组织丰富多彩的文化活动等。

第四, 要建构与新生畅通的沟通渠道, 保证大学新生在遇到不适应的问题时, 能够及时找班主任、院系领导交谈, 也可以找任课老师或心理咨询老师寻求帮助。建立新型学生工作模式, 实现德育重心下移, 即建立以思想教育、学生管理为主导, 咨询、服务、指导为主体的大学新生工作职能体制。

第五, 入学教育的实施者不应该只是学生工作者、辅导员和班主任, 还可吸收从事教学工作的优秀教师担任兼职指导老师, 使大学新生在正常工作之外也可以找到教师咨询指导。

第六, 面对学生价值取向呈现多元化和个性化倾向, 要坚持理想信念教育并融入“三观”及集体主义教育, 帮助大学新生确立远大的人生目标, 增强他们的责任感和使命感, 培养他们的集体主义思想, 帮助他们克服“以自我为中心”的倾向。

综上所述, 在大学新生入学时及时、有成效地开展入学教育, 能够让学生更快更好地适应大学生活, 赢在起点。高校应重视大学新生的目标教育, 让学生卓有成效地渡过大学生活, 顺利完成学业, 实现大学目标, 向更高的人生目标迈进。

参考文献

[1]大学新生入学教育模式探析.http://www.bcu.edu.cn/truekxyj/journal/76/11.htm

大学新生入学教育讲话 篇11

同学们，在这金色的九月，大家来到了我们xx科技大学，成为我校的０９级新生，并且光荣地加入了我们海军国防生的队伍。在此让我代表学校和国防生大队、选培办领导对大家表示诚挚的欢迎和热烈的祝贺。

同学们经过高考的竞争与选拔，顺利地走进了大学校园，在这里不缺良师，更不乏益友，关键在于大家自己的努力与态度。大学生的本职还是学习，对于没有人生规划的人来说，大学生活仅仅是一段无忧无虑的日子。但目标高远的人会把大学看做一条渡船，凭借这条船到达神圣的彼岸。因此，我希望大家从进入学校的第一天起就能够给自己确立一个目标，让自己养成良好的习惯，只有开一个好头，我们接下来的路才能走的轻松。同学们要在大学这个塑造人才的摇篮中能够汲取养分、充实自己；在我们国防生这个锻炼人才的熔炉里锤炼自身，提高素质。值此之际，由我来谈谈我们大队在以往国防生培养中的一些经验，与大家一同分享。

首先，我想强调的是安全问题。可以说，这是贯穿于我们整个大学生活的一个严肃而又重要的问题。有句话说的好“安全问题重于泰山”。是啊，倘若我们的日常生活没有了安全保障，那我们还能在学校踏踏实实地学习和生活么？当然，就这一点，学校已经为我们做了很多的工作，关于校园内的安全问题，学校也有许多要求和制度，我希望同学们能够严格遵守这些规章制度。但是，仅仅做到这些还是远远不够的，安全问题渗入到我们生活的方方面面。我主要归纳为以下几点。

一、交通安全。

大家不要认为我们住在学校里就不存在这个问题，大学校园里虽然车辆比较少，但还是有的，因此大家走在校园里时一定不要满不在乎，粗心往往会酿成大错。值得注意的是我们校门外的那条马路，过往车辆车速比较快，且多重型卡车，希望大家在出校门时能够做到“宁让三分，不抢一秒”。

二、训练安全。

由于我们是国防生，与普通生相比，我们会有军政训练，包括队列方面的或者体能方面的。在训练中，希望大家也要绷紧安全这根弦。随着我们学习训练的深入，我们还会组织学长教大家军体拳，在打拳过程中，更要注意安全。总之，训练为的是提高大家的身体素质，倘若因为训练而让大家受伤，那就适得其反了。

三、个人财务安全。

我们住宿在学校宿舍里，每个人都带着自己的物品，其中也会有部分贵重物品，希望大家能妥善保管自己的财务，防止校外人员或者校内某些品行不够检点的人偷窃。因此我要求，宿舍没人时，一定要锁好门窗；午休和晚上熄灯后，要锁好门窗。平时，自己贵重物品要妥善安置。

四、用电安全。

这也是学校一再强调的问题。前几年，我国有部分高等院校的学生因为在宿舍内使用大功率用电器而诱发宿舍大火，轻则给学校和自身带来经济损失，更严重的是威胁到学生们的生命安全。因此，大队要求，所有国防生在宿舍内不许使用“热得快”等电热水器之类电器，自己所买插座也必须是质量合格产品。希望大家切记用电安全。

安全问题我先强调这么多，关键还在于大家在生活中认真落实。接下来我谈谈国防生中实施严格管理的必要性。

首先，严格管理是做好国防生工作的重要前提。大家要记住，自己是一名海军国防生，毕业之后是要分配到部队服役的。因此我们们现在已经是一名准军官了。所以，对大家严格管理，加以约束是十分必要的。我们将来所面临的部队生活，也是在这样和那样的条条框框的约束中进行的。事实证明，有严明纪律的队伍才有战斗力，纪律松弛的团队必定将会一败涂地。因此，我们作为新一届国防生中队更要有严明的纪律。

其次，严格管理有助于大家顺利健康的成长成才。有句话说的好，叫做“无规矩不成方圆”。大家初次踏入大学校门，对大学生活中的许多方面还不太了解，对一些事物的认识还是只停留在了感性认识的阶段，因此很容易受到校园中一些不正之风的影响。因此，我们国防生大队有义务对大家进行严格的管理，这样可以帮助大家摒弃不正之风的侵染，帮助大家早日适应我们的国防生生活。

最后，严格管理被实践证明是我校打造一流国防生团队的必由之路。我们高年级的同学都非常的优秀，都是大家的榜样，大家从学长们身上可以学到许多东西。比如，学习方法，工作经验，以及人际关系的处理。我们大队自组建以来，对国防生的管理工作没有片刻的放松，得到了校领导与选培办领导的称赞与认可。在我们大队的严格管理下，我们往届的国防生取得了一个又一个喜人的成绩。下面我用一组数字给大家说明：国防生四中队目前四级通过率为（）；党员、预备党员共（）约占总人数的（）；共（）人获得校综合奖学金，（）人获得国家奖学金；（）人获得励志奖

学金。作为这样一个优秀的集体，先后被评为校五四红旗团支部，洛阳市五好团支部，省级优秀班集体。这些荣誉的取得与大队的严格领导与四中队全体同志的努力是分不开的，正是由于在严格的管理下，四中队全体成员能够团结一致，共同进步，秉承四中队“忠诚，精武，坚韧，进取”的队训，才保证了四中队始终是一个积极向上的集体。

大学新生入学教育方案 篇12

为使我系新生尽快适应大学生活，明确奋斗目标，学有所成，经系领导研究决定，特制定本方案。

一、组织领导

系新生入学教育领导小组

组 长：战海林张秀红

副组长：王 鹏张 莉

成 员：李 苗 施 雯 张 阔 范 妮

二、入学教育主要内容及日程

1.9月7日 晚5点--7点，新生应在各自寝室等候系领导、辅导员、部分系学生干部到新生宿舍走访。

2.9月8日上午8点，全体新生在本班教室集合，辅导员应：

（1）组织新生统计、领取发放运动服、教材、学生手册；

（2）做好军训动员，提出纪律要求；

（3）熟悉班级学生，指定班级临时负责人（每班1-3人），并上报给李苗老师汇总。秘书处协助李苗老师做好临时负责人统计并交主席团、舍务部全员备份

（4）在友好班级学生代表的协助下，帮助新生调整、熟悉、适应生活、学习环境；

（5）组织新生清扫教室、宿舍卫生；

（6）配合友好班级学生代表，筹备9月12日 “友好班级”联谊会活动。

3.9月9日-9月13日：新生军训并筹备（或举行）新生第一次班会

4.新生第一次班会

地 点：本班教室

主 题：积极适应，科学规划，做奋发有为大学生--如何度过大学三年时光

参加者：辅导员、友好班级学生代表（可包括一等奖学金获得者、校级评优荣誉获得者、优秀贫困生代表）、13级新生

注：系通讯部了解各班级此任务预计开始时间，分配人手，深入班级采访报道。

5.拟于9月16日 上午9：00--11:30 全系新生集中入学教育（时间取决于F6空档时间）

主持人：施雯

地 点：F楼大会议室

参加者：全体新生、系领导、新生辅导员、部分系学生干部

内 容：战海林--人才培养方案（附后），目标教育、就业方向和形势教育

张秀红--安全教育、心理健康教育、思想信念教育、生活适应性教育、行为养成教育、诚实守信教育、贫困生工作介绍

张 莉--专业思想教育

注：如时间允许，系学生会主席、团总支第一副书记、社团部部长可介绍全系学生会、团总支、各学生社团概况。

6.9月16日下午至9月18日 各专业新生入学教育

时 间：由辅导员决定并通知

主持人：辅导员

地 点：本班教室

内 容：（1）学习抚顺师范高等学校学生管理制度汇编，重点学习：

①校学籍管理实施细则；

②校学生违纪处分暂行规定；

③校考试违规处理办法；

④校学生校内申诉管理规定；

⑤校特困生工作实施办法；

⑥校学生公寓管理规定；

⑦校学生奖学金评定办法；

（2）学习系学生管理相关制度与规定，重点学习：

①抚顺师专外语系学生请假规程；

②抚顺师专外语系奖学金评定办法；

③抚顺师专外语系学生会、团总支工作职责及纳新要求；

④抚顺师专外语系班委会、团支部工作职责（校园网-外语系-学生管理与活动）；

⑤系学生会、团总支各部检查评比细则（校园网-外语系-学生管理与活动）。

7.9月18日晚6:00 辅导员组织新生参加开学典礼暨迎新生篝火晚会

备注：军训具体安排与要求和9月13日新生军训闭营式、开学典礼、篝火晚会等具体要求待校、系跟进通知。

抚顺师专外语系新生入学教育领导小组

大学新生入学迎新新闻稿 篇13

关键词：大学新生,交往教育,必要性,内涵,途径

大学新生来自全国各地, 学习和生活环境的巨大变化, 性格和习惯的差异, 往往会让他们出现交往上的困难与障碍。如何让新生尽快融入大学群体, 交往教育就成为了必修的第一堂课。但是根据对广东省内外几十所高校开展入学教育的调查, 当前各高校的新生入学教育的内容种类繁多, 但是却没有交往教育, 只是在其他教育中偶有提及。当前大学生交往问题的日益增多, 有些同学由于交往障碍产生了焦虑、不安、恐惧等负性情绪影响, 严重影响了日常的学习与生活。因此在大学新生中开展交往教育意义重大。

一、高校新生交往教育的内涵

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》里指出:“人与人的交往是双方 (我与你) 的对话和敞亮, 这种我与你的关系是人类历史文化的核心”。他还把教育定位为:“所谓教育, 不过是人对人的主体间灵肉交流活动, 包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范, 并通过文化传递功能, 将文化遗产教给年轻一代, 使他们自由地生成, 并启迪其自由天性”。

雅斯贝尔斯对交往和教育所作的独到分析, 对于我们进行新生入学教育具有重要的启示价值。在他看来, 教育的本质是通过交往来促进学生的精神成长的。教育活动本身就是交往活动, 是人对人的主体间的灵肉交流活动。他还指出:“如果存在的交往成为现实的话, 人就能通过教育既理解他人和历史, 也理解自己和现实, 就不会成为别人意志的工具”。

新生入学, 首先面对的就是一个陌生的环境, 环境的变换必然带给学生心理压力。如果能够对他们进行有效的交往教育, 正确引导他们, 就如雅斯贝尔斯所说的, 新生们就能够既理解他人和历史, 也理解自己和现实。也就是说, 首先他们能够理解他人、认识他人, 在交往和交流的时候就可以更加融洽, 建立良好的人际关系;其次, 他们也能理解自己和实际状况, 发现自身在不足, 分析自己和现实的差距, 从而尽快作出调整。

综合对交往教育的分析, 可以看出高校新生交往教育就是运用交往教育的理念, 针对刚入学的大学新生而开展的, 帮助新生树立正确的交往观, 提高交往能力的一种教育方式, 目的是为了帮助他们尽快地适应新的人际环境, 为大学的学习和生活打下基础。

二、高校新生开展交往教育的必要性

要减少大学生中的交往问题, 为将来的交往树立良好开端, 就有必要在新生中开展满足新生需要、符合新生情感的交往教育。因为新生的素质直接关系到大学的素质, 正确的交往教育不仅能帮助新生确立良好的人际关系, 促进新生的成长, 更能够促进生生之间、师生之间的学术交流, 提高大学的质量。

1. 交往教育能帮助新生确立良好的人际关系, 促进新生成长

学生的发展离不开交往, 交往是人的存在和发展的方式, 是影响人的发展的决定性因素。教育要促进学生的发展, 就要有效地引导、组织教育过程中的交往关系。大学生特别是新生在心理上都有交往的渴望, 但在行动上却缺乏主动性, 交往能力不适应新环境的要求, 对交往存在畏惧心理, 甚至自我封闭。

如果能通过交往教育正确引导新生, 使他们充分意识到人际交往的重要意义和作用, 从而树立正确的交往观, 培养合理的交往动机, 提高交往技巧和交往能力, 这样他们就能在新的人际环境中掌握、协调好交往关系。良好的人际关系不仅能帮助新生迅速消除对环境的不适应, 而且对心理健康状况起着任何因素都代替不了的作用。

2.交往教育能促进大学质量的提高

交往是大学任务的重要组成部分, 是完成大学理想缺一不可的重要条件, 交往教育对大学质量的提高也就起着关键的作用。而新生交往教育又是整个交往教育的重要开端, 如果能通过交往教育来提高新生的交往素质乃至高层次的综合素质, 那么在提高大学的质量上就显得举足轻重了。

3. 交往教育能克服精神堕落的表现, 促进学术的交流

大学是个公开追求真理, 进行学术交流的场所, 在这个追求真理、弘扬学术的地方, “每一个人都有责任去关注交往的方式”。作为大学新生就更要关注交往, 学会追求真理的基本本领———彼此交谈和讨论, “不要简单重复自己的意见, 而要听听别人怎样去进行哲思活动的”。要走进真理光照之源, 在学术上有所成绩, 必须能在思想上、精神上进行交流。

三、新生交往教育的内容和实施途径

1. 交往教育的内容

(1) 系统化、专业化的交往理论教育

新生只有一些过去在小学、中学和家庭生活中积累的人际交往经验, 但是这些都是零散的、不系统的, 没有在他们的思想上形成一个体系, 他们也不会自觉认识到交往的重要性。系统和专业化的交往理论教育目的就是让新生把在生活中掌握的零散的交往经验进行系统总结, 学会分析自己和他人之间的关系状态, 提高交往认知能力、沟通能力及控制能力。

(2) 从观念和意识出发培养他们的竞争与合作意识

因为“人是社会的人, 人们在社会实践中总是相互作用的。不同主体为实现自身利益而展开的竞争与为实现共同利益或各自利益而进行的合作, 是人与人之间交往的两种基本形式, 是人类社会中普遍存在的现象”, 既交往的基本形式就是竞争与合作, 个人的全面发展和社会全面进步都需要这两种意识。对新生进行竞争与合作意识的培养就要引导他们树立正确的竞争动机、团队协作精神等。

(3) 交往语言的学习

“交往具有语言性的特点, 交往和语言是密不可分的, 语言是具有意义的符号, 是人的思想的物化表现, 也是人们彼此间进行交往的媒介和工具, 是表达自己生命活动的一种形式, 语言不仅是交往成为可能的逻辑条件, 而且是交往成为事实的现实条件”。哈贝马斯也指出:人际交往中的“话语”、“言说”、“表达”、“参与”等, 在相互之间的“沟通”、“理解”与“认同”上起着重要的作用, 发生着具体而复杂的实质性联系。任何交往行为都是以语言作为中介的, 不管是体态语言、口头语言, 还是书面语言。而新生在语言上的欠缺往往阻碍了他们交往的进行。因此, 对新生进行交往语言的培训, 让他们掌握交往的语言艺术, 则能让他们在与人交往中更加和谐。

(4) 交往礼仪知识的学习

交往礼仪体现了一个人的素养和涵养, 拥有丰富的礼仪知识和交往技巧, 往往在办事和与人交往中如鱼得水。不能只认为只有职业人士才要讲究交往礼仪, 作为大学新生同样需要懂得和掌握, 这不仅有助于学习和生活, 更可以为以后的工作打下基础。

2. 交往教育的实施原则和途径

有了交往教育内容, 就要通过一定的形式和途径把这些内容传递给新生, 而在这一个过程中, 也要遵循一定的原则。

(1) 实施原则

有交往就必须有交往的规则、理念和意识。否则, 交往就会失去航向, 无法进入和谐、有序、完美的理想的状态。雅斯贝尔斯的交往教育观启示我们, 教育活动应是在身心敞放、相互平等的氛围中我与你的对话与敞亮。在这种对话关系中, 交往教育要求双方的地位是相互平等的, 要共同参与, 相互敞开胸怀, 相互接纳, 达到精神的共鸣。因此, 对新生进行交往教育必须遵循这一原则。

(2) 实施途径

新生交往教育要打破过去其他教育“满堂灌”的形式, 不能一味采用讲座或者报告, 而要采用体验式的交往教育方式。这种方式能使新生在轻松愉快的环境中, 培养交往中的主动意识、竞争意识、合作意识、规则意识, 提高他们的语言和交往技巧等, 从而为交往的顺利进行提供思想基础和实践基础。所谓体验式的新生交往教育就是以体验式学习为理念, 从新生的思想特点和情感依归出发, 以新生为教育主体, 学校教育者和新生双向互动, 采用一系列有利于师生之间、同学之间交往的教育方式。这种体验式的活动是对新生进行人际交往能力训练的良好措施。通过对各种活动的参与, 新生对人际关系的处理、交往技巧的掌握会亲身去体验, 认真的去学习, 以达到自身的提高。

例如, “认识你真好”的游戏。其游戏规则是:第一, 让新生站成两排, 相隔1米距离, 并且两两相对;第二, 新生相互鞠躬, 身体要弯腰成90°, 高喊“××你好”;第三, 向前迈一步, 交会于队伍中央, 再相互鞠躬高喊一次“××你好”;第四, 相互作自我介绍, 要求每人四句;第五, 请对方填写“认识你真好”的卡片。要求:在20分钟内, 至少找到十位非本小组的同学签名, 看谁能签得最多。找的过程中必须严格遵守以上规则。

在整个游戏活动过程中, 十分重视学生的主动交往, 指导老师只是负责把活动的内容和要求告诉新生, 并且发给他们所用的材料, 之后新生就要按游戏规则主动去认识身边的新同学。他们用鞠躬和高喊对方名字 (新生身上都挂有姓名牌) 的方式打破彼此之间的陌生和拘束感。之后双方做自我介绍并填写卡片几轮之后新生都打破了被动感主动积极地去认识了不少的同学, 他们之间的陌生感消除了, 从而为以后的进一步交往打下了良好的基础。

这只是体验式交往教育实施的一个案例, 此案例通过小小的体验式游戏, 以小见大, 把交往教育的内容 (主动意识、规则意识、合作意识、语言、礼仪等) 诠释的淋漓精致。新生们通过此游戏体会到在以后的生活中, 不能只生活在自己世界里, 要积极主动地去多交朋友才能发现生活的乐趣, 和更多的朋友交往, 还能够开拓视野, 学到更多的知识。

作为学校应该重视新生的交往教育, 创新教育的方式和途径, 真正发挥交往在教师之间、学生之间、师生之间以及校际之间的联通作用, 使精神和心灵得到升华。

参考文献

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