艺术专业的毕业论文提纲

2024-08-19

艺术专业的毕业论文提纲（共12篇）

艺术专业的毕业论文提纲篇1

标志可追溯到最古老的功用：记号，以及到以后实用过程中的商标。

到现代社会，标志是一种象征的符号。

标志作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动中无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益，越来越显示其极重要的独特功用。

二战后，在标志设计上突出表现为使用简洁的表现形式，反对多余的装饰。提倡以少见多，高度理性化，统一准确的视觉传达。

各行各业成攻及失败的例子。

标志设计在功能、形式、语言和表现手法上，受东西方文化思潮与艺术风格的影响，注重观念的介入、思维的引导、情感的表达和图形的创造，形成了现代标志设计多元发展的大趋势。

艺术专业的毕业论文提纲篇2

随着我国经济的高速发展, “视觉经济”也在随着商业化的健全而不断发展着, 艺术设计无疑是受商业化影响较大的一个方面, 而高校的艺术设计专业正是伴随市场化应运而生的产物。现阶段, 我国高校的艺术设计专业招生情况火爆, 除了专业的艺术院校以外, 其它的综合类高校大部分也都设立了艺术设计专业, 目的就是要培养出市场所需要的专业设计人才。

毕业设计是高校教育全部教学过程中的最后一个环节。通过毕业设计, 能够训练和培养学生综合运用所学理论知识来解决实际问题的能力。艺术设计专业的特点还决定了通过毕业设计, 可以提高学生在商业化约束下的实践设计水平, 提高在设计中解决所遇到实际问题的能力。同时, 通过毕业设计的商业化, 还可以使学生对一般的艺术设计内容、具体实施的全过程有比较全面的了解, 熟悉有关规范、规程、手册和工具书, 为今后独立承担艺术设计打下良好的基础。对于毕业设计而言, 只要设计的作品符合大众的审美观, 能突出产品的特性起到更好的传播效果, 就是好的作品。然而, 当一些艺术设计专业的学生毕业后, 一般都会遇到这样的问题:工作后公司要的都是商业化的东西, 或者是产业化的东西。自己的作品一般很难完全能否符合公司的设计要求。这从侧面反映了我国高校教育在毕业设计的商业化程度上还远远不够。

对于毕业设计的商业化, 国外的一些高校已经明确建议将其纳入学生的毕业考核体系当中。以澳大利亚工业设计顾问委员会就堪培拉大学设计系进行的一项调查为例, 该调查认为合格艺术设计专业毕业生应当具备以下十项技能:

1. 应有优秀的草图和徒手作画的能力。

作为设计人员, 下笔应快而流畅, 而不能缓慢迟滞。这里并不要求精细的描画, 但迅速地勾出轮廓并稍事渲染是必要的。关键是要快而不拘谨。

2. 有很好的制作模型的技术。

能使用泡沫塑料、石膏、树脂、MDF板等塑型, 并了解用SLA、SLS、LO M、硅胶等快速制作模型的技巧。

3. 必须掌握一种矢量绘图软件 (比如

FR EEHAN D、ILLUSTR ATO R) 和一种像素绘图软件 (如PHOTOSHOP、PHOTO-STYLER) 。

4. 至少能够使用一种三维造型软件, 如高

级一些的如ALIAS、CATIA、I-DEAS或层次较低些的如SOLIDWORKS2000、FORM-Z、R HIN O 3D、3DSTUDIO MAX等。

5. 二维绘图方面能使用AUTO CAD、MICR O STATIO N和VELLUM。

6. 能够独当一面, 具有优秀的表达能力及

与人交往的技巧 (能站在客户的角度看待问题和理解概念) , 具备写作设计报告的能力 (在设计细节上进行探讨并记录设计方案的决策过程) 。有制造业方面的工作经验则更好。

7. 在形态方面具有很好的鉴赏力, 对正负空间的架构有敏锐的感受能力。

8. 拿出的设计图样, 从流畅的草图到细致的刻画到三维渲染一应俱全。

至少有细节完备、公差尺寸精细的图稿和制作精良的模型照片。仅仅几张轮廓图是不够的。

9. 对产品从设计制造到走向市场的全过程应有足够的了解。

如果能在工业制造技术方面懂得更多则更好。

1 0. 在设计流程的时间安排上要十分精确。

三维渲染、制模、精细图样的绘制等应规定明确的时段。

从以上国外高校对毕业生的基本要求来看, 商业化的要求在其中占了绝对的核心的位置。必须认识到, 商业化的艺术设计是从商业开始的, 艺术设计仅仅是一个载体, 是以盈利为目的的行为, 艺术设计主要任务是配合体现客户的具体要求。这并不是说艺术性不重要, 而是因为起点决定了目的和手段。由此可见, 对于艺术设计专业的毕业设计来说, 实践性、可实现性以及商业化的程度是检验其优劣的一个重要因素。

二、如何实现毕业设计的商业化

一提到“商业化”, 一般人会理解为对艺术设计的要求提高了。其实不然, 商业化的设计作品其实从创作者的角度讲是少了些艺术性的发挥多了些实用性。当然, 为了艺术设计本身的继承和发展, 必须做一些艺术性、独立性很强的作品, 但并不等于不考虑商业的介入, 只是在保证艺术完整性后再做考虑。对于艺术设计专业的毕业设计来说, 也可以借鉴这些创作方法。这些都能够更好地使毕业设计获得商业的进入。

具体来说, 如何使高校艺术设计专业的毕业设计获得商业的介入, 笔者认为可以从以下三个方面做起:

1. 确定商业化的毕业设计目标和内容。

毕业设计要体现艺术设计专业的教育特色, 要注重综合性、实用性的设计因素。将培养基本掌握艺术设计的应用和操作以及较强的实践能力又能兼顾商业化需求的毕业学生来作为艺术设计专业的毕业设计目标。在毕业设计的内容上, 应当从学生未来工作岗位的实际需求出发, 切实深入商业项目, 使毕业设计的内容为实际项目服务, 使其毕业设计不再成为“空中楼阁”。例如, 对于室内设计的学生来讲, 着重从一个商业化项目的设计草图到定稿, 再进一步到施工预算和现场施工组织, 使毕业设计的实践性内容成为学生从学校走向用人单位的稳定桥梁, 让学生通过这一途径, 高效、稳定地完成从高校艺术设计专业的学生过渡到项目一线负责人的转变。

2. 建立“毕业设计工作室负责制”。

此制度主要是为学生提供“学以致用”的机会, 是要学生的毕业设计可以得到市场的认可。“毕业设计工作室负责制”是由有责任教师牵头并负责学生毕业设计的的指导和管理工作。同时, 担任责任人的教师必须是在某些设计领域有较强影响力。这样有利于提高学生对于毕业设计商业化的认知, 同时, 也可以对工作室内其他的年轻教师起到传帮带的作用。通过责任人在设计领域的人际关系, 可以使更多的具有实践经验的社会专家、学者来到学校, 并且这些外聘教师可以给学生一些在其能力范围之内的商业项目, 使其把所学的设计知识应用到这些项目中去。此举完全改变了以往专业教师和兼职教师之间疏远的关系, 并解决了以往外聘教师管理和教学效果难以控制的难题。例如, 可以由责任教师牵头联系一些知名企业, 有企业赞助冠名毕业设计作品大赛, 让学生在做毕业设计的时候, 首先想到的是得到商业化的认可, 在商业化的条件下进行毕业设计的创作。山西省每年都要举办的高校毕业设计作品展, 其中很多优秀的毕业设计作品就被赞助企业具体应用了。这样不但学生有了对商业化设计的进一步认知, 还提高了学生被市场认可的成就感, 企业、高校以及学生都实现了共赢。由于“毕业设计工作室”的骨干教师具有丰富的商业设计经验, 使得在其指导下的毕业设计创作方向不会偏离商业化的范畴。

3. 协调好学生毕业设计与毕业实习的关系。

毕业设计的指导教师主要任务是指导和管理学生毕业设计的全过程, 对于学生的影响力是很大的。然而, 由于目前艺术设计就业市场的竞争越来越白热化, 毕业生的竞争和就业意识也越来越强, 导致很多学生在毕业设计的开始阶段就已经联系到了就业单位。由于就业单位本身就是商业化的机构, 所以学生的毕业设计可以通过设计本单位的商业项目来完成, 指导教师要和学生进行及时的沟通, 协商确定毕业设计的题目以及工作量的要求。并且, 当学生的毕业设计过于注重商业化而发生设计简单化概念化的时候, 指导教师要及时提醒并帮助其改正, 真正做到设计艺术性和商业性的合理并存。对于学生在外地实习的状况, 由于教师力量分散, 相对来讲对于这部分学生的毕业设计就较为难管理, 为了保证对这部分学生的实时管理, 充分发挥教师在毕业设计中的指导作用, 应要求学生定期返校并利用现代化的通信工具, 例如用网络等手段与这部分学生远距离近接触, 而不能强行把学生留在校内。要实行指导教师、就业单位、学生三方面的全通道式沟通。

三、结束语

艺术设计专业的毕业设计商业化不仅仅关系到高校教学水平和科研成果, 还关系到学生未来的就业率。如何提高校毕业设计环节的整体水准, 培养合格的艺术设计专业毕业生, 使其成为将来的优秀设计师, 已经成为摆在高校面前的严峻考验。高校在艺术设计专业毕业设计环节方面提倡商业化的介入, 就是希望为艺术设计专业教学工作做出有益的探索和实践。

参考文献

[1].任英丽.艺术商业化与设计审美.电影评介, 2006 (14)

艺术专业的毕业论文提纲篇3

【关键词】环境艺术专业毕业设计改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0241-01

一、前言

环境艺术设计专业毕业生的最后一门学习课程就是毕业设计课程，毕业设计的全过程中包含选取课题、课题调研、资料查找、构思草图、设计制作以及统一展览等，整个过程需要历时10周以上，由此可见，毕业设计课程的重要性，近几年来，越来越多的人从事或学习环境艺术设计，各项信息资源获得了较好的利用，我国的环境艺术设计专业得到了飞速的发展。然而，从毕业设计质量来讲却不是很好，学生的设计中存在各种各样的问题。这种情况与教学过程、学生本身有关系。因此，必须加强对环境艺术设计专业毕业设计教学的改革。

二、环境艺术设计毕业设计中的问题

1.教学模式开放性与灵活性不足

当前，大部分学校所使用的毕业设计教学体系依然延续传统的方式，在人才培养的计划中，通常是将毕业实习、设计以及答辩等环节安排在同一个学期，教学模式相对而言较为封闭。很多学校将这些环节与教学课时相联系，尤其是毕业实习期，一些学生可以在规定的时间内找到单位实习，一些学生在找实习单位时花了过多的时间，进而影响了毕业设计的进行，所以，在毕业设计教学过程中，应采取人性化设计[1]。

2.毕业设计选题存在较大的局限

在毕业设计题目的选择上，一些题目延续使用了很多年，与实际情况相脱离，没有实用的价值，而创新性与个性化就更加无从谈起。在选题的难易程度方面，一些题目较为简单，与平日的实训与课程设计的水平差不多，工作量较少，还有一些题目较难，远远高于学生的实际水平。从设计方法上来讲，采取老旧的方式，过于看重验证，极少使用一些较为新颖的技术与方法。由于毕业设计与实际相脱离，最终将导致学生缺乏实践经验，并且出现抄袭、雷同等现象。

3.毕业展示缺乏新意

完成毕业设计之后，必须对毕业设计进行最后的展览。而当前，大多数学校的毕业设计展示所采取的方式是传统的展示方式，即打印展板的方式，这种方式极为刻板，无法将毕业设计的闪光点充分展现出来，进而吸引参观者的注意力。

三、环境艺术设计专业毕业设计课程的改革策略

1.转变思想观念，加强认识

毕业设计是学校教学计划中的一部分，是开展设计科学教育、加强工程思想意识、强化实践水平的关键时期，是培养学生综合素质的关键渠道。另外，毕业设计的成果将服务于社会经济，具有社会功能，因此，有关教育部门、教师以及学生等人，应当充分认识到毕业设计的重要性，加强对毕业设计教学模式的优化与创新，从而认真完成毕业设计课程的培养目标。

2.与其他的学科相结合，优化课题的选择

众所周知，环境艺术设计工作的完成，必须融合诸多方面的知识，同时联合其他学科的成员，其所涉及的范围十分广泛[2]。所以，在展开环境艺术设计时，应当与其他的学科相结合，融合与交叉。跨专业、跨学科展开联合毕业设计教学，这是我们未来毕业设计教学的发展方向。比如，在毕业设计中，将展示设计专业的毕业生和室内设计专业的毕业生联合在一起，形成一个大型室内空间展示设计对位，通过这种方式，展示设计专业的学生就可以了解到如何将三维形体空间的美学表现出来，怎样才能打造出优秀的美学空间。而室内设计专业的学生同时也可以对会展和商务营销、展示和信息传播以及展示和策划等知识，有一个系统地、全面的认识与了解。采取这种方式来进行毕业设计，有助于实现不同知识的融合与交叉运用，使毕业生的就业面得到有效的拓展。此外，来源于企业的实际工作项目，同样可以作为环境艺术专业毕业生毕业设计的主题，通过不断地努力得到企业的设计项目，从而实现企业设计项目和毕业设计课程教学的接轨，同步实行，最终达到企业人才需求与学校人才培养相匹配的，促使环境艺术专业毕业设计获得本质上的提升。

3.强化毕业设计的展示

毕业设计不仅要注重选题、构思、设计、制作等程序，最后一个环节的设计展览也是极为关键的[3]。毕业设计展示的好坏将会在一定程度上影响到毕业设计的质量，毕业设计展示不好，那么设计作品中的亮点就难以被发现。因此，学校在展示环境艺术设计专业毕业生的设计作品时，应当打破传统的展示方式，选择多样化的展示方式，例如多媒体技术的运用。另外，还可以融入装置艺术、装潢设计、现代艺术等展览方式，以便有效提升毕业设计展示的效果。

四、结束语

毕业设计是对教学效果的概括与总结，同时也是对专业课程学习成果的一种检查，必须教师与学生一同努力，并且要联合校内外的各项要素，積极参与其中。因此，学校不断对环境艺术设计专业毕业设计教学进行创新与变革，采取各种有效促使，以便有效的提升毕业设计的质量与水平。

参考文献：

[1]陈倬豪，徐江.高职环境艺术专业教学模式改革与实践[J].大舞台，2012，（4）：189-191.

[2]周宇.环境艺术设计专业毕业设计教学改革研究[J].广西轻工业，2009，（2）：126-127.

英语专业毕业论文提纲篇4

Whenever you plan and write a paper, you should keep these questions in mind:

What is my subject and what do I know about it?

Choose a subject that you care about and know about (or can find out about).

Who is my audience?

What you say about your subject depends greatly on who reads it. You must choose a subject that will interest your audience and try to present it interestingly.

What is my purpose?

You always communicate for a purpose either to inform, to persuade, or to entertain.

What must You Write in a Thesis?

In the limited space of a thesis, you can t say everything, so you must settle on the most important, most relevant, and most interesting.

Factors Influencing the Choice:

There are several factors which will influence your decision on which subject you are going to write about:

Interest/Experience/Science value/Ability /Scope of knowledge/Purpose

How to Get a Title?

We have two ways to get a title:

Given by teachers

They both have their advantages. For the former, you will have a definite direction to guide you to the end, while, for the latter, it can be more flexible for you and everything depends on yourself.

What Is a Good Title?

A good title, usually created after some paragraphs or a theme is written, does two things:

It suggests what the subject of the thesis will be;

It sparks the reader s interest

Some Basic Kinds of Titles

No-nonsense descriptive title: E.g.:

Advantages and Disadvantages of Multimedia Teaching

Two-part titles E.g.:

Sugar: The Hidden Drug

Rhetorical question. Then answer the question in your theme. E.g.:

What can be done about CET-4?

Some Basic Kinds of Titles

Relate the title to the method of development used :

Descriptive: Portrait of a Teacher

Illustration: Three Roles I Play

Comparison: Crazy English: The New All Physical Response Approach

Contrast: Pleasures and Problems of Owning a Computer

Definition: A Definition of CLT

Persuasion: The Need for Discipline in University

Classification: Three Types of Education

Process: How to Teach Young Children English

How long should a title usually be?

A title is usually four to five words long and is rarely an entire sentence. (1 1words is more practical.)

Notice:We can t write anything with the title On , because this small on is too big for us.

Notice:The title is centered on the page above the body of the thesis and separated from it by one inch.

A puzzle

What is make a fuss over a trifle ?

That is a principle for us when we write a thesis: Write as much as possible on a small title. When we write a thesis, we must make a full consideration of whether the possibility to choose a big or a small topic comparatively.

Disadvantages for a Big Topic

A big topic needs collecting more materials. So it is more difficult for beginners.

Hard to control. If there are too many sides in a thesis for us to make clear, the chance to be successful is very slim.

Hard to make clear about the statement within limited words (about 600words). Everything will stay on the surface.

Time problem (2-3months)

Notice

Remember: to see a student s standard of writing isn t by how big his or her topic is, but by his or her ability to find problems, analyze problems and solve problems.

Titling

Subject: ELT Methodology

Limited subject: Modern English Teaching Methods

Initial topic: CLT : A Modern Teaching Method

Topic: CLT in Grammar Teaching

Assignment

Choose a subject that you would be likely to write about and try to title your paper.

舞蹈专业毕业论文提纲篇5

论文标题:论地面训练在中国古典舞基本功中的重要性

中文摘要、关键词:柔韧训练力量训练技术技巧动作训练静力性训练动力性训练

1.舞蹈的地面训练,是舞蹈训练的一种空间占有形式.

2.地面训练显现出在不承担自身体重的情况下,采取动力性和静力性训练.

3.地面训练从柔韧训练(又称软开度训练),力量训练(又称能力训练),技术技巧动作训练三方面为舞者身体柔韧性、力量、技术技巧动作的具备和掌握,给予基础的,全面而系统的训练.

一.选题说明:地面训练在中国古典舞基本功训练中占有重要的地位,尤其是在低年级阶段,它为舞者解决身体柔韧度,培养良好的动作意识,奠定坚实的基本功基础,是一个不可忽视,不可小看的部分.

二.正文:

1.地面训练的概念.

(1)地面训练是舞蹈训练的一种空间占有形式.

(2)地面训练主要包括柔韧训练、力量训练和技术技巧训练.

(3)地面训练一般采取动力性和静力性训练.

2.地面训练的教材内容.

(1)基础训练

(2)能力训练

(3)技术技巧训练

3.地面训练在不同年级中的特点表现.

(1)低年级

(2)中年级

(3)高年级

4.地面训练的作用.

(1)对舞者的柔韧度的提高有着独到的作用.

(2)对中国古典舞技术动作、身法舞姿起到基础的规范练习作用,培养舞者正确而良好的动作意识.

(3)对扶把和中间动作练习起着重要的基础作用.

(4)对舞者能力的增长起着良好而积极的作用.

(5)进入高年级后,使中国古典舞的空间层次处理更加丰富、富于变化起着明显的重要作用.

三.

地面训练作为相对独立存在的系统,在中国古典舞基本功训练中有着独到的训练价值,它主要集中在软开度训练和能力训练以及由此而综合的综合性训练,它在不承担自身体重的情况下,采取动力性和静力性训练,运用压、搬、踢、耗以及外力辅助等多种手段,有效的解决人的各部分关节的松弛度和柔韧度,有效的提高肌肉力量,培养正确而良好的动作意识和良好的舞蹈意识.为扶把动作和中间动作的开设与完成提供能力上的支撑,所以地面训练是十分重要的,它是中国古典舞基本功的基础,是每个舞者应该重视的!

计算机专业的毕业论文提纲参考篇6

(Ad Hoc 网络简介;地址自动配置需要解决的问题)

2 现有的地址自动配置方法

(现有方法分类;特点;优缺点)

3 蚁群算法

(理论基础;应用到地址自动配置过程中的`思路或模型;最终分配的地址的形式)

4 网络地址自动配置机制

(地址请求和分配过程;网络合并/分割时的处理;Ad Hoc网络与Internet互联时的处理机制;是否支持网络前缀分配;是否依赖底层路由协议等等)

5 数据实例(仿真与性能分析)

(建立评估指标，例如时延、开销、扩展性等;仿真设置;仿真结果;分析和比较)

6 结束语

艺术类专业毕业设计行业规范化篇7

事实上, 笔者也带过毕业设计, 因此深有同感, 以我系视觉传达艺术设计专业学生为例, 大三上学期是毕业设计的集中时段, 但令人尴尬的是, 很多同学对此一脸的茫然, 不知毕业设计为何物, 要做些什么, 这也难怪, 前几届学长们的毕业展览也确实没留下多少出彩的作品, 自然也就不会有太多的印象了。以就近2010、2011两届毕业设计来看, 存在和积累下来的问题也并非一日之寒。当然, 毕业设计是教学相长的过程, 这里面教师学生两方面都有责任, 笔者认为主要问题如下:

问题一, 毕业设计的时间安排与学生顶岗实习时间冲突, 以至于学生面临毕业和就业两重窘境。

高职院校学生进入大三后, 毫无疑问, 毕业设计和就业是其两大重心, 但大多数人会将更多的心思放在就业上, 同时, 就业率又是高职院校赖以生存的生命保障线, 自然为了就业优先, 毕业设计也就绿灯大开了, 质量也就不能保证了。这样一个走了, 另一个又走了, 慢慢地, 老师变身成了“博导”, 寥寥几个学生俨然成了“博士。真正能留下来的也未必重视毕业设计, 而是目前确实没有找到合适的工作。

问题二, 延续不变的毕业设计一系列制度也的确不能激发学生创作欲望。

笔者顺便看了前两届毕业设计的选题, 其雷同率高得惊人, 毕业设计课程大纲的滞后也导致了大家选题范围产生了局限。

诚然, 教师方面也存在着一定的问题。教育体制的问题使大多老师从学校到学校, 没有社会行业经验, 但每年的扩招, 班级数量的增加, 也只有赶鸭子上架, 这样在控制选题, 指导学生上自然就很难把握住了。客观来说, 现在教师面临着科研、教学双重压力, 再加上一些老师的行政工作, 课下指导时间自然就少了, 自然, 责任心也就打折了, 毕业设计水准也相应打折了。

问题三, 毕业设计监管机制的缺失。

如果说上述两个问题在解决上存在一定难度的话, 那这一环节的缺失势必会对毕业设计带来致命的打击。没人去管毕业设计选题、设计的进展、定期的指导、布展情况、实习期间进度的检查等等, 任其放任自流, 长此以往, 毕业设计质量一届不如一届, 对于学校、学生的危害可想而知。

深究其中原因, 笔者认为是学校、教师和学生对毕业设计都没有予以足够的重视, 更有甚者, 对于电脑软件课程的兴趣要远比毕业设计高涨得多。毕业设计是三年学习成果的一次综合性检验, 对学生而言, 是其就业推荐自己的一张名片, 而对学校以及教师而言, 毕业设计带来的效益远远大于毕业设计本身, 诸如参赛、获奖、科研等等, 那如何使毕业设计能够有一定的起色和转变?笔者认为, 提升创作兴趣, 即让学生喜欢自己选择的课题, 并有热情继续下去, 在完成过程中用行业化的规范对毕业设计进行监管和评价, 以达到创作质量的提高。

而行业规范化的实现方式也就是在兴趣基础上达到质量保证, 具体实现方式有如下几种:

第一, 通过校企合作为学生带来行业内真实项目中的部分课题, 类似于外包服务加工, 并严格按照行业中规定起始时间, 通过校实训室的协助, 校企双方专家共同指导, 完成毕业设计。

校企合作历来是高职院校时髦的词语, 我校视觉传达专业至今还未有先例, 然而真实课题带进校园也并非难事, 其中几个问题还是值得我们思考的:参与人数的多少, 参与人员如何选拔, 课题开始的时间与毕业设计时间的协调, 进度的控制和质量的保障, 毕业设计成绩的考核评定, 保密协议的签订以及与就业的帮助。这就要求企业和学校共同成立一个监管机构并出台相应的管理方案。

第二, 行业中一些“出街”但仍然有大量创作空间的项目课题, 用行业化的规范来指导学生完成。

可以根据项目特点自由组合人员搭配, 对于资料搜集、市场调研也更为充分, 同样是行业学校双体制监管, 组成校企双方质量监控小组, 进行考评。优势是这类规范化的时间更为自由, 灵活度更高, 指导可以更有针对性。特点是这类行业规范对学生继承和再创造能力提高, 毕业设计发挥空间会更大, 作品也定能呈现出百花争艳效果。事实上, 和我系合作的Adobe数字艺术中心也正在规划这一事项, 即将一些行业中发布过的稿子作为课题给予学生, 发挥学生的再创造能力, 最终由行业给予A/B/C/D等级评定, 甚至成绩优秀的学生可以直接推荐进相应的企业实习。

第三, 从一些设计类网站上选择真实的、与行业挂钩的比赛选题。

按照比赛时间、要求等, 在指导老师以及网站评委意见中, 结合工作室、校企合作基地等平台完成毕业设计。这样的规范化那是按照行业标准, 创作的起始时间、作品数量与质量, 以行业标杆来评定你最终作品, 同样参赛经历也能为你就业增色, 相信从事这样的毕业创作无形中解决了部分就业问题。

综上所述, 毕业设计的重要性毋庸置疑, 提高毕业设计质量迫在眉睫, 其关键是将主观能动性和客观规律性有效地结合。主观能动性是学生对于创作的激情、指导教师的热情, 其本质在于选题, 上述涉及的四类选题给予学生更多的选择空间, 兴趣是学习的老师, 也是成功的前提;客观规律性是在一腔热情的带领下, 用行业理性、严格的方式来加以规范、评价和考核, 真正达到学生毕业设计过程中知行统一, 当然, 这样的模式还是需要企业、院校、教师、学生等多方面共同努力、共同探索来成。

摘要：纵观当下高职艺术类院校毕业设计质量每况愈下的现状, 结合我院视觉传达艺术设计专业这几年在毕业设计中暴露出来的问题, 分析并提出用行业规范化进行监管, 笔者认为行业规范化成功的执行来自于学生、行业专家和教师三方的主观能动性和行业企业标杆的客观规律性相结合, 考虑到目前存在的一些局限性, 相信这将是一个长远的探索过程。

关键词：行业,规范化,主观能动性,客观规律性

参考文献

[1]麦可思人力资源信息信息管理咨询公司.无锡工艺职业技术学院2011届毕业生就业与能力测评报告

艺术专业的毕业论文提纲篇8

关键词：校企合作高职艺术设计类专业毕业设计质量

一设计服务助阵产业结构升级

在经济全球化的背景下，我国面临经济转型和产业结构调整升级。产业结构转型升级的战略重点涉及三个方面：一是推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展；二是加快传统产业转型升级；三是推动服务业特别是现代服务业发展壮大。产业的成功转型需要通过产业创新培育产业的竞争优势实现。

设计产业作为现代服务业的代表之一，为战略性新兴产业、先进制造业、传统产业等提供创新服务、提高产业的竞争优势，实现产业的融合发展和经济再发展。推进设计服务发展，提升产业竞争力，有利于加快实现由“中国制造”向“中国创造”转变的步伐。

二校企合作推动高职艺术设计专业改革创新

从上世纪末开始，随着中国经济和改革开放的不断深入，社会和产业对艺术设计人才的需求不断增加。产品设计、广告设计等艺术设计类专业在全国各个办学层面遍地开花。高职艺术设计专业面对新时期社会经济、文化、环境的变化，不断探索、创新人才培养模式，以培养直接面向文化创意和设计服务产业，满足装备制造业、消费品工业、建筑业、信息业产业等重点领域建设需要的高素质、高技能人才。

为了适应社会需要、提高人才培养的实用性与实效性，高职院校积极响应《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，不断加强企业合作，推进专业建设与课程改革步伐。由于学校与企业的效益着眼点不同，目前的校企合作还建立在浅层面，需要政府部门不断建立健全激励机制促进校企合作的深度发展。分析两者的利益关注点，校企合作可以在人才互培、项目合作等方面展开，对高职院校而言，可以在人才培养模式改革、课程建设、实验实训建设、师资培养、学生实习实训阵多环节展开校企合作。

三高职艺术设计专业毕业设计现状

毕业设计是专业人才培养工作中极其重要的综合性实践教学环节之一，对艺术设计类专业而言，在整个毕业设计过程中，学生通过毕业设计的选题、计划的制定，展开市场调研、明确设计定位，再进行方案的表达与论证，最后完成论文或报告的撰写和答辩。学生必须综合运用所学知识、技能才能较好地完成毕业设计，因而毕业设计对于提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力有重要作用，是学生走向社会独立开展设计工作的桥梁；一份好的毕业设计作品往往是学生通往理想工作岗位的敲门砖。现实操作中，毕业设计的实施受多方面条件限制，教学质量还有较大的提升空间，与企业发展和市场需求有脱节。分析原因，主要涉及以下方面：

1 毕业设计与实习工作相冲突

高职院校在发展的过程中，受到社会就业形式和教育形势的影响，多采用“2+1”或“2.5+0.5”的学期设置，最后一学年或一学期为毕业设计、毕业实习和顶岗实习。虽然专任教师普遍认为毕业设计课程很重要，学生应该在学校完成，以保证有足够的时间进行操作和被指导；而更多的学校考虑到就业需要（亦或是为了毕业设计课题的真实性），将毕业设计和毕业实习同时进行，学生在校外完成毕业设计，指导教师采用面对面指导、网络指导、电话指导等灵活多样的指导方式。这—操作方式就像双刃剑，专业对口的实习使学生在做毕业设计时相得益彰，增加了实战经验；而专业不对口或岗位不对口的实习使学生忙于应付工作而无暇顾及毕业设计。

2 指导教师工程实践经验不足

高职院校艺术设计专业的发展带来了师资队伍的扩建，大多数教师从高校到高校，缺乏企业实践工作经验。毕业设计指导教师无法从企业生产的角度深入指导毕业设计，多数毕业设计纸上谈兵，无法被企业采用、转化为实际经济效益。另一方面，教师教学任务重、指导学生数多，时间、精力有限，对毕业设计的指导往往心有余而力不足。

3 毕业设计教学实训条件有待改善

毕业设计流程的完整性决定了学生无论在校内还是校外，都需要借助较完善的教学实训条件才能完成。校内教学实训场所条件往往无法达到企业级模拟仿真效果，规模上也无法容纳所有毕业生，因而会影响毕业设计质量；毕业生分布在各个校外实训基地或实习单位则能缓解这一矛盾，但如上文所述也存在实习岗位不对口反而影响毕业设计的现象。四基于校企合作的毕业设计质量提升策略

分析高职艺术设计专业毕业设计的教学特点与存在问题，笔者认为可以将校企合作融入毕业设计的各环节，提高毕业设计质量，具体可以从以下方面展开：

1 召开毕业设计动员会，引企入课

召开毕业设计动员会对毕业设计工作的全局把控有着重要作用。通过动员会，学生可以清楚毕业设计的意义、目的、任务、评分标准、时间进度安排以及不合格的后果和责任等。

动员会上可邀请企业专家到场，介绍设计的前沿动态、企业的设计领域和设计项目，便于学生选择毕业设计课题方向。将企业的真实项目融入毕业设计，学生的设计过程也是参与企业项目设计的过程，更能激发学生对毕业设计的兴趣度。

2 校企双指导教师

聘请企业实践经验丰富的设计师、工程技术人员等直接参与毕业设计的指导工作，校企双导师共同培养毕业生。毕业设计由校内及校外指导教师共同指导，可以激发学生对毕业设计的重视度和主动性。校内指导教师主抓毕业设计程序的完整性与论证的严谨性，给予方法论和技能上的指导：校外指导教师主抓学生的设计创意与可行性操作，给予技术、工艺上的指导。

毕业设计双导师制不但能提高毕业设计质量，还能加强校内外指导教师的沟通与相互学习。对校内指导教师而言，可以进一步了解企业的运作和技术要求，增加了教师项目承接、科技服务的概率。

3 企业多途径参与毕业设计选题环节

选题是毕业设计的关键。选题应该让学生对所学知识和技能进行全面的训练，体现毕业设计实践的综合性、实用性和系统性。好的课题能强化专业理论知识及实践技能，使学生充分发挥创造力，顺利完成毕业设计，并使毕业设计质量最大化。

高职毕业设计选题应符合专业培养目标与规格要求，应植根社会经济建设热点，保证选题的实效性、创新性和社会价值。

以就业为导向的高职教育在毕业设计课程中通过选题也应体现该目标。企业可以多角度参与毕业设计选题环节。艺术设计类毕业设计课题一般分为三类：

（1）模拟命题：学生可以结合自身特长和兴趣，与导师共同商定课题，该类课题需要教师积累具有实际应用价值的模拟选题，所在专业可以建立毕业设计课题库。

（2）设计比赛：目前常见的设计比赛多为行业、企业主办，主办方希望通过比赛征集某一主题上的设计创意，往往具有较好的前瞻性或实用性。《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》也提出要“规范和鼓励举办国际化、专业化的创意和设计竞赛活动，促进创意和设计人才的创新成果展示交易”。政府举办、行业参与的设计比赛具有更高的含金量，此类课题可以吸引政行企校多方的关注度，将比赛项目作为毕业设计课题，优秀的毕业设计参赛作品对于提高院校专业的社会影响力有着重要作用。

（3）企业实际项目：学校加强与企业的合作，创造条件让学生进行专业对口的实习，将毕业设计与实习单位的实体项目直接挂钩，有利于学生全面的了解市场，在把握设计项目市场化的基础上进行设计创新，使学生的专业能力在实战演练中得到质的变化。

此外，毕业设计可以通过公开的开题答辩环节论证选题的合理性和可行性，让学生陈述对选题的理解、相关调研、可行性分析及设计定位，校企指导教师当场进行指导，确保后面环节的顺利进行。

4 校企共建校内外毕业设计实训基地：

学校和企业有着不同的教育环境和资源，在培养人才和技术研发等方面可以互为利用、相辅相成。校企合作可以为高职教育充分利用与整合各类教学资源提供条件，校企共建校内外毕业设计实训基地是毕业设计质量提高的有力保障。一方面，学生在专业对口的校企合作单位边实习边做毕业设计，可以充分利用实习单位的场地、设备等条件，缓解校内资源的紧缺现状：另一方面，可以引企入校，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，建立校内设计工作室等，让学生在工作室完成毕业设计，还有利于学生的管理。校企合作共建毕业设计实训基地可以让学校和企业从物质层面到精神、文化层面实现资源互补，形成合作的多赢局面。

5 企业人员参加毕业设计展

毕业设计展作为一种有效的展示手段，可以视觉化展现艺术设计专业教学的阶段性成果。多数设计院校会在答辩前后进行毕业设计作品展，—方面便于答辩教师提前进行作品评阅，另—方面丰富的设计作品也可以吸引低年级学生观摩，浓厚的氛围在凸显毕业设计环节重要性的同时也充分展现了设计专业的教学特色。展览的开放性特点可以激发学生的主观能动性，将学生的设计能力和荣誉感结合，提高其对毕业设计的重视度，从而提升毕业设计质量。

毕业设计展也是实现校园招聘的优质平台。展览可以邀请企业人员进行参观，学生通过毕业设计在用^单位面前充分展示自己的才华，企业也可以通过展览感受院校毕业设计的水平，从毕业设计的质量判断学生的专业能力，直接招聘优秀的毕业生。

6 企业人员参与毕业答辩

毕业答辩是学生完成毕业设计课程的最后环节，以往的毕业答辩多是由校内专任教师承担，单一的人员构成在判断设计作品的实际应用性、可行性、商业性等方面不免会点评不到位或产生偏差。毕业答辩聘请校外企业专家，由校内专任教师、企业专家等组成的答辩委员会，可以对设计作品进行全方位的点评，再—次提升学生的专业水平。企业专家参与毕业答辩也有利于企业发掘优秀毕业设计作品，提高毕业设计成果转化率，实现校企合作的最高目标。

五总结

高职院校通过校企合作共同培养高素质技能型人才的办学模式是当前高职教育办学模式变革的主流方向。对艺术设计专业而言，完善毕业设计管理，走产学研合作之路，加强艺术设计专业毕业设计各环节的校企合作，不但可以避免因就业对毕业设计造成的影响，使学生全身心投入，保证毕业设计质量，还有利于学生就业选择，使学生实现从课堂到企业的优质就业。基于校企合作的毕业设计从教学的主体到氛围的营造，可以全方位彰显人才培养过程的职业性、开放性和实践性，切实提高人才培养水平。

参考文献

[1]钟桂英，吴巧荣，王文博.高职毕业设计质量评价指标体系构建[J].职业技术教育，2010

[2]陈莉莉.高职毕业设计质量综合评价的探索[J].赤峰学院学报，2012

[3]缪鹏程.本科毕业设计质量的影响因素与对策研究—以师范类院校电子信息专业为例[J].山西师大学报，2013

[4]王平，武维承基于产学研结合的毕业设计模式研究[J].中国高校科技，2013

[5]洪银兴.中国经济转型升级往哪转？如何升？[N]，光明日报，2013-10-21

大学日语专业毕业论文提纲篇9

姓名: 班级: 学号：指导老师：

论文题目：日本女性の社会地位の変遷と原因论文题纲：

一.古代の日本女性の社会地位

1．古代の日本女性の社会地位の状況

１．１、女性の教育の面から

２．２、女性の仕事の面から

２．古代の日本女性の社会地位を形成する原因

２．１、仏教の影響

２．２、伝統思想の影響

二．現代の日本女性の社会地位

１、現代の日本女性の社会地位の状況

１．１、女性の教育の面から

１．２、女性の就職の面から

１．３、女性の参政の面から

２、現代の日本女性の社会地位を形成する原因

２．１、経済と思想の影響

２．２、教育の影響三．現代の男女の不平等と対策

财务管理专业毕业论文提纲格式篇10

论文提纲

论文题目：

学生姓名：

专业班级：

指导教师：

定稿结论：

指导教师签名：

年月日

后期调整及原因：

指导教师签名：

年月日

毕业论文提纲(一稿)

指导意见

毕业论文提纲(一稿)

指导意见

毕业论文提纲(二稿)

指导意见

毕业论文提纲(二稿)

指导意见

毕业论文提纲(定稿)

指导意见

毕业论文提纲(定稿)

指导意见

样例：

毕业论文提纲(定稿)

指导意见

一、公司简介

北京同仁堂股份有限公司继承同仁堂300余年的传统精髓，于由中国北京同仁堂(集团)有限责任公司作为独家发起人，以募集方式成立。并于同年在上海证券交易所挂牌上市。，同仁堂股份有限公司作为主发起人分拆1亿元资产，组建了北京同仁堂科技发展股份有限公司，并在香港联交所创业板挂牌上市，成为了首家成功分拆在境外上市的公司。

二.北京同仁堂股份有限公司报表分析

(一)偿债能力分析

偿债能力是指企业偿还各种到期债务本息的能力或指企业对清偿债务的承受能力，即对企业偿还全部债务的现金保证程度。在对负债的管理中负债分流动负债和长期负债，与此相对应企业的偿债能力分析也被分成短期偿债能力分析与长期偿债能力分析。

1.短期偿债能力分析

(1)流动比率指标分析

(2)速动比率指标分析

(3)现金比率指标分析

2.长期偿债能力分析

(1)资产负债率指标分析

(2)产权比率指标分析

(3)利息保障倍数指标分析

3.偿债能力总体评价

(二)营运能力分析

营运能力是以企业各项资产的周转速度来衡量企业资产利用的效率。周转速度越快，表明企业的各项资产进入生产、销售等经营环节的速度越快，那么其形成收入和利润的周期就越短，经营效率自然就越高[14]。

企业营运能力通常从存货周转率，应收账款周转率、流动资产周转率和总资产周转率四个方面进行分析评价。

1.存货周转率指标分析

2.应收账款周转率指标分析

3.流动资产周转率指标分析

4.总资产周转率指标分析

5.营运能力总体评价

(三)盈利能力分析

1.经营性盈利能力分析

盈利能力是各方面关心的核心，也是企业成败的关键。只有长期盈利，企业才能真正做到持续经营，无论是投资者还是债权人，都有对反映企业盈利能力非常重视[17]。反映企业盈利能力的指标很多，通常使用的主要有销售净利率、销售毛利率、资产净利率。

(1)销售净利率指标分析

(2)销售毛利率指标分析

(3)净资产收益率指标分析

2.成长性盈利能力分析

分析企业的成长性，主要通过分析企业的销售收入增长率、销售利润增长率和净利润增长率这三个增长性指标。

(1)总资产增长率指标分析

(2)销售利润增长率指标分析

(3)净利润增长率指标分析

3.盈利能力总体评价

(四)现金流量表分析

企业的现金流量由经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量和筹资活动产生的现金流量三部分构成。分析现金流量及其结构，可以了解企业现金的来龙去脉和现金收支构成，评价企业经营状况、创现能力、筹资能力和资金实力。

1.现金流量的充足性和财务弹性分析

2.现金流动的有效性分析

3.现金流量结构分析

4.现金流量表总体评价

(五)财务报表综合分析

1.杜邦分析法

2.雷达图分析法

三.北京同仁堂股份有限公司存在问题

(一)资金使用效率不高

(二)存货周转率偏低

(三)应收账款周转速度偏低

(四)销售费用过高

(五)资产利用率过低

(六)没有充分利用财务杠杆作用

四.完善公司经营管理采取的对策

(一)加强资金管理

1.进行资金事前预测?

2.加强资金事中管理

3.加强资金事后控制?

(二)加强存货的管理

1.加强前线存货的管理

2.加强后备存货的管理

(三)加强企业应收账款的管理

1.应收账款事前管理

2.应收账款事中控制

3.应收账款事后控制

(四)加强企业销售费用的管理

1.加强销售费用预算管理

2.建立销售费用管理制度

3.提高一次配送率以降低运费

4.加强对销售费用的控制

(五)充分利用财务杠杆作用

1.适时调整资本结构保持合理负债

2.合理控制风险

3.对外适度举债进行债务性融资

(六) 提高企业资产的利用率

1.对资产进行实物管理

2.对固定资产精细化管理

3.盘活资产

结论

参考文献

艺术专业的毕业论文提纲篇11

关键词：初中毕业班；班主任；身心发展；工作艺术

一、关爱学生，倾听学生的心声

初中毕业班的班主任要从内心真正地关爱学生的身心健康发展。这要求班主任在平常的生活中，要增加对学生的关注，注重与他们之间的交流，增强他们对教师的信任，使他们从内心把班主任当做生活上的朋友，并帮助他们解决学习中遇到的困难。值得注意的是，班主任不能把“重点高中”这个词挂在嘴边，本来学生自身的压力已经很大，如果再这样做就会造成学生对班主任的反感，不利于学生与班主任的交流与沟通。同时在教学过程中，还要注意对学生采取特殊的教学方式，尽量做到少批评、多鼓励、多表扬，经常给学生竖起大拇指，给他们一个赞许、肯定的眼神，帮助他们树立起学习中的自信心，在生活和学习中不断进步。另一方面，我们班主任要像朋友一样认真地倾听学生的心声，要经常与之沟通，了解学生的内心世界。想其所想，晓之以理，导之以行。要与孩子搭建起一座友谊的桥梁。

二、提高学生的学习兴趣

初中毕业生由于压力很大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习兴趣减低。班主任必须注重提高学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣是学好知识的前提条件。兴趣是最好的老师，是有效开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考。在教学过程中，班主任要根据学生的心理特点，从学生的兴趣出发，利用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣，使学生“爱”上学习，这样学生才能愉快地学。利用生动形象的教学情境活跃课堂气氛，为学生学习语言创设多种情境，将教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生身临其境，在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。此外教师还要善于表达，尽量适宜地使用幽默性的语言，幽默性的教学语言可引导学生思考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的注意力等。教师还可以用幻灯片来开展教学活动。但要注意所制作的幻灯片要与当天所讲的知识点挂钩，并且要富有吸引力，要能够激发学生的兴趣，引导学生在兴趣中学习，从而在学习的过程中找出问题的答案，掌握所学的内容。以此来提高学生的学习效率，减轻学生的负担。

三、做好与毕业生家长的沟通

班主任在加强毕业生的管理时，要做好与其家长之间的沟通。班主任可以通过以班级为单位，以班主任为主力，掌握学生家长的联系方式，还要定期与学生父母联系，或者通过召开家长会，了解学生在家里的情况。在我所教的班级里，我通过召开家长会得知很多家长反应学生在家里存在不爱学习、不听话、做作业时注意力不集中等不良的学习习惯，这与家长在家里给孩子施加的压力有关。往往在毕业阶段，学生家长“望子成龙、望女成凤”的思想就会愈加明显。他们常常告诉孩子必须要考多少分，必须上哪个重点高中等等，这使得学生的叛逆心理更加明显。班主任在了解这些情况后，要及时采取有效的方法加强对学生的教育，及时帮助学生改变不良的学习习惯。同时也要做好学生家长的思想工作，让他们在家里给孩子营造一个轻松和谐的学习环境，要经常开导孩子，从侧面鞭策孩子努力学习。通过这种方式，我发现学生的学习积极性大大地提高了，同时也在学生中保持着积极乐观的学习心态。

四、多关心后进生

面对升学的压力，面对教师和家长的期望，常常会有很多学生对自己的学习感到没有希望，尤其是基础比较薄弱的学生，他们会产生更大的自卑心理。对于他们，班主任要倾注更多的爱和关心，才能让他们对学习重新树立起目标，更坚定自己的信念。班主任要帮助他们克服学习上的困难，让他们知道教师并没有放弃他们，其他学生能做到的他们也能做到。同时在有条件的情况下，班主任可以组织成绩差的学生进行课后有针对性的辅导。帮助他们树立正确的奋斗目标，让他们把自己定为对手，只要进步一点点就要给他们肯定和表扬，让他们看到自己的进步，保持乐观的心态，重新树立起对学习的信心。例如，在我带的班级里，我举办了“学生手拉手”的活动，将成绩好的学生与成绩差的学生结成一对，实行“一对一”的互助。通过几个月的努力，我发现这种方式对后进生有很大的帮助。他们在其他学生的影响和帮助下，渐渐地改掉了以前学习中的不良习惯。比如，原来比较懒散的学生现在学习兴趣提高了；英语不好的学生会早早起来背单词、朗读课文了。通过对他们的关心和帮助，很多学生不仅提高了学习成绩，而且还建立了乐观的学习心态。

总之，学生是祖国的未来，民族的希望，他们有着敢想敢做的心态，敢于冒险，敢于打破常规，做好对他们的教育工作，是一个国家和民族发展不可缺少的力量源泉。班主任教师作为他们的引导者，对于毕业班学生，对于他们的压力，班主任要行动起来，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，就定然润物细无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，教会学生快快乐乐的学习，快快乐乐的成长，引导和促进他们的身心发展。在教学中，班主任要关爱学生，倾听学生的心声，要努力提高学生的学习兴趣，同时还应该做好与毕业生家长的沟通，多关心后进生，给他们做好正确的引导，把他们培养成国家的栋梁之才。

参考文献：

1.黄秀来，《衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——初中阶段班主任工作感悟》[J]，《新课程（教师）》，2010.07

2.杜桂枝，《初中班主任工作中如何引导学生自我教育》[J]，《现代阅读（教育版）》，2010.23

3.刘宇琛，《随风潜入夜，润物细无声——初中班主任工作中的案例分析》[J]，《教书育人》，2011.25

4.徐万莲，《以人为本，创建特色班级——初中班主任工作策略探析》[J]，《学生之友（初中版）（下）》，2012.01

5.杨冬英，《以诚相待善于沟通——浅议初中班主任工作》[J]，《新课程学习（上）》，2011.08

艺术专业的毕业论文提纲篇12

目前,国家和地方教育主管部门对毕业设计越来越重视并提出了相应的发展路线和监管措施,《国家中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求全面加强教学过程管理、重视毕业设计教学环节,湖南省教育厅2014年提出了重点抽查高职院校学生毕业设计等举措。通过对长沙、益阳、娄底等地的11所开设有艺术类专业的高职院校、36家相关企业和近600位正在顶岗实习的学生进行调查,发现部分高职院校艺术类专业毕业设计安排在毕业前夕的企业实习阶段,由校内教师负责毕业设计的选题、指导、质量控制与评价等工作,存在毕业设计标准和评价标准不科学、毕业设计过程指导流于形式、质量监控缺位、毕业设计工作机制和管理不规范、企业不参与毕业设计选题与评价导致的毕业设计与社会实践脱节问题,部分毕业设计甚至以课程设计代替,毕业设计成为放羊式社会实践,缺乏质量监控与评价体系。高职艺术类专业毕业设计如何科学选题,如何保障过程管理,如何促进学生综合运用所学专业知识,如何兼顾企业岗位需求和学校教学育人要求,成为提高高职教育质量亟待解决的问题。

二、毕业设计质量保障体系创新的目的与价值

校企合作背景下高职艺术类专业毕业设计质量保障体系创新,即建立深度耦合的校企合作关系,校企双方合作开展毕业设计质量控制管理。根据企业岗位需要,充分考虑学生工作能力与工作内容要求,将毕业设计与企业设计项目结合,将企业项目验收标准纳入毕业设计成果考核,将毕业设计教学与管理延伸到企业工作现场,并贯穿全程,采取企业和学校双重考核方式,实现教学内容与工作项目、教学质量监测与企业制度管理、教学考核与项目验收的高度融合,实现毕业设计质量控制目标,毕业设计质量与企业专业要求相结合,提高学生毕业设计质量和核心设计能力,提高学生就业竞争力和发展潜力。

在校企合作背景下,深入探索高职艺术类专业毕业设计质量保障体系,研究制订毕业设计方案,完善毕业设计过程监控,通过信息化手段对毕业设计过程实施监控。高职艺术类专业毕业设计质量保障体系创新研究的价值还在于为高职艺术类专业毕业设计教学与管理提供系统化工具,为提高毕业设计质量提供了包括选题、流程管理、质量控制与评价等具体路径,为艺术类设计专业学生专业知识的综合运用指明途径,为高职其他专业毕业设计提供示范与参考。

三、毕业设计质量保障体系创新的研究路径

对高职院校、顶岗实习学生和企业进行走访调查并通过文献查阅、理论分析、个案比较等研究途径,提出高职艺术类专业毕业设计质量保障体系创新的方法和原则,分析高职艺术类专业毕业设计现状及存在问题,提出高职艺术类专业毕业设计质量保障体系创新研究思路。通过企业设计项目调研和专家论证,形成设计项目验收规范和设计质量保障分析表,明晰高职艺术类专业毕业设计质量保障体系创新要点。在此基础上,通过系统论理论分析、行动研究对毕业设计选题、实施组织、过程监测等情况进行实时有效的控制,构建能够培养学生核心设计能力的毕业设计质量保障体系。然后,通过理论分析和案例研究,提出毕业设计教学过程监控指标体系构建思路和行为性、动态性的教学管理规范,建立以过程考核、项目验收、校企共同评价的考核标准,制订工学结合的毕业设计实施方案,探索新的教学模式在高职艺术类专业毕业设计保障体系中的创新应用。

四、毕业设计质量保障体系创新的目标与内容

为保障学生毕业设计质量和核心设计能力培养,校企合作深入开展高职毕业设计质量控制研究,明确高职艺术类专业毕业设计基本要求,优化毕业设计教学设计,建立毕业设计工作机制,开展毕业设计过程监控研究,采用信息化手段对毕业设计质量实施监控,探索行之有效的毕业设计质量保障体系,研究毕业设计教育目标与毕业设计过程追踪以及监控管理新模式,提高学生就业竞争力和发展潜力。艺术类专业毕业设计质量体系创新研究的主要内容如下。

(一)制订和完善高职艺术类专业毕业设计机制

校企深度合作建立完善的高职艺术类专业毕业设计工作机制,企业、学校、专业教研室三方合作成立专项工作小组,建立毕业设计专项工作制度。例如,湖南工程职业技术学院制定了《2014年6号文关于进一步规范毕业设计(论文)工作的通知》《关于成立湖南工程职业技术学院2016届毕业设计工作领导小组及工作机构的通知》和《关于开展2016届毕业生毕业设计抽查工作的通知》,武汉软件工程职业学院出台了《武汉软件工程职业学院艺术与传媒学院毕业设计工作管理办法决定》。上述毕业设计专项工作文件对高职艺术类专业的毕业设计教学活动开展提出了制度要求并提供了人力和资源保障。

1.制订毕业设计工作规程

企业、学校、专业教研室三方协作,分析高职艺术类专业毕业设计基本要求和目标,优化毕业设计项目与内容,开发毕业设计技术标准,对毕业设计的选题、实施流程和技术规范作出具体规定,建立以过程考核、项目验收、校企共同评价的考核标准,制订工学结合式毕业设计实施方案,明确指导教师职责,规定毕业设计的答辩流程与评分标准,开展毕业设计的工作总结等。实行院、系二级监控管理,定期对毕业设计的进度及质量进行检查,以保证毕业设计进度,为毕业设计质量保障体系创新提供基础。

2.建立完善的组织机构

院、系和专业均成立相应的毕业设计工作小组,院、系组成毕业设计工作领导小组,负责毕业设计的管理工作;各专业教研室骨干教师成立毕业设计工作小组,负责毕业设计的组织实施工作。院、系、专业和企业共同成立毕业设计指导委员会,负责毕业设计管理文件、教学大纲、质量标准的审定,协助做好毕业设计的选题审定和质量检查工作,毕业设计指导委员会也是毕业设计有关学术问题的裁决机构。

3.建立健全指导教师管理体系

加强参加毕业设计学生的资格认定工作,同时加强高职院校艺术类专业指导教师队伍建设,建立健全教师管理体系,明确教师职责,严格规范执行毕业设计工作标准,确保教学质量。

(二)监控和管理高职艺术类专业毕业设计过程

在强化管理、规范组织、精心指导、全面监控、科学评价的指导思想下,从规范管理入手,以质量评价为突破口,加强过程管理,保障毕业设计的质量。结合企业生产过程管理要求和学校的教学管理,建立艺术类专业毕业设计教学过程质量管理和监控指标体系,教学过程监控的重点为对设计能力的要求、指导与考核。毕业设计质量监控着重监测学生在设计工作岗位中灵活运用专业知识解决实际工作遇到问题的能力。

高职艺术类专业毕业设计可分为前期、中期和后期三个阶段,前期包括毕业设计动员、选定指导教师、申报选题、审核选题报告、学生接收企业设计项目或从毕业设计课题库选题、填写毕业设计方案表、完成毕业设计开题;中期主要是学生按照毕业设计任务书有步骤地完成毕业设计,完成毕业设计草图、设计方案与预算报告等;后期包括学生毕业设计成果提交(企业项目要完成设计项目的实施)、专业教师对学生成果做答辩资格审查、专业教研室安排毕业设计答辩、成绩评定和总结评优,系部做好归档工作。根据艺术类专业的学科特性和企业工作流程,室内设计、景观设计、视觉传达、动漫设计与制作、服装设计等多个艺术类专业的设计项目均有策划、设计、制作和展示四个环节,校企合作的专业教研室为企业指导教师指导学生完成毕业设计选题、受众需求、草图方案设计、方案定稿、方案实施等重要内容提供开放式平台,校企合作的企业为专业教师满足学生顶岗实习项目需求与毕业设计要求创造条件。

1.选题环节

毕业设计选题甚为关键,选题在很大程度上决定了毕业设计的内容,合适的题目可使指导教师与学生充分发挥自身优势,使学生的毕业设计具有一定的社会价值和实际应用开发的可能性。校企合作背景下的毕业设计选题,应注重理论联系实际,真题真做;毕业设计选题与企业的实际项目相结合;毕业设计应尽可能反映市场需求和专业最新发展动态;毕业设计环节体现本专业新工艺、新技术的研究方向,体现专业特点;毕业设计具有时效性和市场性,需要满足企业客户的要求。总之,应根据学生的实际水平,校方指导教师和一线技术开发人员共同确定毕业设计选题并实施质量监控。

2.过程环节

对毕业设计全程监督,及时掌握学生毕业设计进度,保证指导教师的充分指导,最终保障毕业设计质量。专业指导教师和企业指导教师共同对所指导学生的毕业设计过程进行监督管理。院系毕业设计领导小组负责对各个专业的毕业设计全过程进行监督管理,同时对毕业设计进行不定期抽查。毕业设计正式进行后,毕业设计专业指导教师和企业指导教师应增强沟通,协调管理,专业教研室毕业设计工作小组对毕业设计情况进行普查和重点抽样检查、毕业设计领导小组对各专业的毕业设计工作进行抽查。毕业设计完成之后,毕业设计工作小组汇总毕业环节的各项工作和数据并上交院系毕业设计相关管理专员处,对毕业设计数据进行分析和处理后形成书面的“毕业设计工作总结”材料并归档。

3.考核环节

校企合作背景下的高职艺术类专业毕业设计的考核包含客户项目验收和整体满意度评价、企业竣工验收与整体评价以及返校毕业设计答辩和作品汇报展三方面。

(三)搭建和完善高职艺术类专业毕业设计质量保障平台

院系在毕业设计专题空间、专业教师在个人空间建立毕业设计专栏,建立与学生的空间链接,与学生进行教学互动、解答疑惑、检查毕业设计进度、审查毕业设计成果等一系列活动。在毕业设计的过程中,学生在自己空间建立毕业设计专栏,上传毕业设计选题评阅表、毕业设计方案书、毕业设计成果、毕业设计过程检查记录表、毕业设计答辩成绩等相关资料。指导教师按计划上传所指导学生的空间链接名单、毕业设计计划安排、毕业设计指导记录、毕业设计成绩汇总表、学生成果列表等资料。例如,世界大学城与职教新干线建立了湖南省高职院校学生毕业设计专题空间链接,对艺术类专业学生毕业设计的选题、实施组织、过程监测等情况进行实时控制,从而完善艺术类专业毕业设计质量控制平台(见图)。

四、毕业设计质量保障体系创新的核心观点

毕业设计质量保障体系的创新之处有:校企深度合作,建立完善有效的毕业设计工作机制和技术标准;将文本的、静态的毕业设计管理转变为行为的、动态的过程管理,校企合作开展学生毕业设计过程监控;通过世界大学城等信息化手段,对毕业设计过程实施监控,创新毕业设计质量管理模式,达到毕业设计质量控制目的。

五、结语

校企合作背景下,应创新高职艺术类专业毕业设计质量保障体系,具体路径如下:制定高职艺术类专业毕业设计标准、考核方案和实施方案,制定行为性、动态性的毕业设计管理规范,搭建世界大学城教学空间质量控制平台,突出艺术类专业毕业设计质量保障体系的规范性、过程性与有效性。

参考文献

[1]汲晓辉.基于“校企合作”高职艺术设计类专业毕业设计质量控制的实践[J].大众文艺,2015(2).

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[3]赵浩.高职艺术类专业毕业设计质量控制体系初探[J].人才资源开发,2014(8).

[4]刘君.企业参与高职院校教学状况调查分析[J].职业技术教育,2015(12).

[5]李梦玲.高职院校校企合作现状调研与实证分析——以艺术设计类专业为例[J].职业技术教育,2013(9).

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