齐步走

齐步走（通用13篇）

齐步走 篇1

今天上午，我们重点练习的是齐步走。齐步走，多简单呀!我上小学的时候，一到体育课不干别的，先练齐步走。所以，这齐步走对我来说简直是小菜一碟儿。但是刚练了一会，我就不这么想了。这齐步走绝对没我想象的那么容易。

一上来教官就先让我们练习手臂的姿势，左臂在前右臂在后。大家这样一动不动的站了一会，我心想：教官该让我们换手或者休息了吧?可教官没有这样，他一个劲儿的对我们说：把后臂抬高!站直了，在军姿的基础上做!不要低头!眼睛别乱看！然后又开始检查各个横排面的人手臂在没在一个高度，有没有打弯。这时我的胳膊已经又酸又痛了，在教官看别人时，我就偷偷地把胳膊放下一点，休息一下。但是这样就起不到锻炼的作用了，我以后练习时再也不偷懒了，一定要坚持下来。

下午的正步走也是先练姿势后练走，这回觉得手臂的姿势可比上午的轻松多了，举了半天我也没有放下手偷懒。正当我暗暗高兴的时候，教官让我们加上腿的动作再练。这下可累了!大家金鸡独立的站着，两腿绷得直直的，没有一点弯儿，悬空的那条腿还得往上抬高。我一直觉得自己的平衡感不错，可笔直的单腿站立那么长时间，我也是摇摇晃晃、东倒西歪。教官告诉我们，他们都把沙袋绑在腿上练习，我真是惭愧呀!才站了一会就不行了。我一定要向教官学习，严格地要求自己，努力做的更好!

齐步走 篇2

一、让家长认识到“亲子阅读”的重要性

1.在开展家园亲子阅读活动之前, 我们首先向每个幼儿的家庭发了一张《家庭亲子阅读问卷调查表》, 旨在了解家长对早期阅读的认识和理解。重点强调阅读的目的并不是要培养孩子成为天才, 也不是要用读书识字充满童年的快乐时光, 而是充分开发孩子的潜能, 让阅读成为孩子认知和交流的重要途径, 成为童年快乐生活的一部分。

2.给家长提出制定家庭亲子阅读的计划和安排的要求。如要求家长制订家庭阅读计划:每周读多少本绘本、给孩子讲几个故事;要求家长创设亲子阅读环境, 如建立家庭图书角、共同布置亲子阅读环境、还包括心理环境的创设;制定读书时间, 例如每天晚上30分钟作为亲子阅读的时间等。

3.向家长开放亲子阅读观摩活动, 给家长提供早期阅读的方法, 引导家长如何更好地开展亲子阅读活动, 从而共同摸索出适合家园亲子阅读的途径和方法。如在小班阅读活动《是谁的肚脐眼》、中班阅读活动《睡吧, 宝贝》、大班阅读活动《猜猜我有多爱你》中, 老师运用了头饰、大图书、手指偶等多种形式展开活动, 使家长耳目一新, 从中获得了阅读教育的经验和方法。

二、多种形式推进家庭亲子阅读活动的开展

老师经常和孩子们交流:昨天你和谁一起阅读了?然后一起分享阅读的快乐, 激发每个幼儿阅读的兴趣。孩子感兴趣了, 常常会要求家长陪伴着一起阅读, 孩子的需要能激发家长的兴趣, 这样家庭亲子阅读的氛围就能建立起来了。当然老师的督促和指导也是让家庭亲子阅读坚持的关键。

(1) 家访———鼓励家长在家营造良好的阅读氛围

家访过程中我会和家长共同商讨布置阅读角, 摆放小桌子、小椅子、铺上卡通地毯、放上几个软垫等。我们还将做得比较好的家庭向全班家长推广, 让大家相互学习, 创设一个温馨、舒适的阅读环境。同时家访也让我们对家长的指导更为细致、更为全面。

(2) 电话———解决家长、幼儿在亲子阅读过程中的问题

老师的电话也成了“热线”:孩子该看些什么书?书里主要蕴涵了什么道理?家长该怎样指导孩子进行阅读?……只要家长的一个电话、一个信息, 老师便会进行个别指导。同时我们还根据幼儿的实际情况鼓励幼儿将看到的、想到的和爸爸妈妈一起记录下来, 家长也可以适当教会幼儿一些新词, 丰富孩子的词汇量。

(3) 阅读QQ群———老师和家长、家长和家长之间建立交流的平台

每周老师都会将推荐的优秀绘本的PPT发至群共享文件里, 然后家长下载了和孩子一起阅读。阅读过程中常常会有疑问, 大家就会在阅读群里交流、分享。有一次, 一位家长说他的孩子很喜欢阅读幼儿版的绘本《西游记》, 老师让孩子在班上分享后, 群里掀起来一股“西游记”风, 大家都买来了阅读。那段时间, 孩子们碰到一起, 谈论的都是西游记里面的人物、故事, 家长们也在群里分享着自家孩子的阅读趣事。

三、通过亲子阅读, 培养幼儿良好的阅读习惯

早期阅读习惯的养成对人的发展起着非常重要的作用, 而家庭和幼儿园是影响幼儿习惯养成最重要的两大环境, 因此, 在亲子阅读中也要注重幼儿良好的阅读习惯的培养, 才能有效地帮助幼儿养成良好的阅读习惯, 掌握正确的阅读方法。

1.尊重幼儿。家长不以家长的身份干预幼儿, 要尊重每个幼儿身心发展的特点, 同时注重多种阅读形式的运用, 如讲故事、故事表演、编儿歌、背儿歌等, 丰富幼儿的阅读生活, 这对提高幼儿的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯有很大的帮助。

2.建立一个相对固定的阅读时间。幼儿年纪还小, 良好的习惯都还没养成, 家长应该根据家庭的具体情况, 每天安排一个相对固定的、安静的亲子阅读时间。只要做到持之以恒, 阅读就会成为孩子自觉的行为准则, 进而逐渐养成良好的阅读习惯。

3.阅读时对幼儿有所要求。幼儿年龄还小, 不可能一下子就做到专心致志坐好了阅读。因此家长应对幼儿有所要求, 每天什么时候就是幼儿的阅读时间, 这个时候就要求幼儿一定要坐在桌子前看书。开始的时候可能幼儿坐在桌子前也看不下, 但是长时间下来, 慢慢的幼儿就会养成习惯, 每天固定的时间就会自觉进行阅读。随着幼儿年龄增长, 阅读的时间也可适当的加长, 阅读的要求也适当的提高。

水手，齐步走！ 篇3

我都有过。但是，我没想过这一切竟有机会得以成为现实—在我还没成为富豪，而只是一个工薪阶层的时候。无论是旅行成本还是花费时间，对于我来说都颇为奢侈。但是，当你有机会成为一名水手的时候，你还犹豫什么呢？

于是，管他什么工作KPI，管他什么信用卡还款日。海洋，我来了！

走出这道门

这道门几乎没有什么“阻拦”的功能。款式近乎古老，最普通的木质材料，简单的门锁几乎也没有防盗功能。但是我们的全部生活似乎都被它框住—它限制了你的作息时间，限制了你的行动范围，更限制了你的思维空间。在门里，要考虑的是别人的要求，要满足的是别人的标准—你睡眠不好，肠胃也可能有些问题，甚至还很有可能有颈椎病。是的，我就是这样的无数个办公族之一，跟你一样，也被这道门框在里面—直到一位生活潇洒的大哥发来一份旅行邀请。

这位“潇洒哥”是一位不折不扣的成功人士：早已获得了享受生活的资本，常年周游世界并钻研各项户外运动，在国内是横跨户外、越野、滑雪等多个圈子的“大拿”。邀请很简单—元旦期间去普吉岛进行帆船航海，在海上跨年。这是一项极具诱惑的邀请，在考虑经济和时间问题之前，我不禁又看了一眼那道门。我决定跨过去。

于是事情变得很简单。给“大拿”回复两个字：“我去”;快刀斩乱麻整理好手头工作;从久未开启的抽屉里翻出护照;买好合适的机票，在2015年还有六天就要到来的时候，我同“大拿”及另外几个伙伴一起揉着朦胧的睡眼，同许多穿着羽绒服的同胞一起挤在了闹哄哄的普吉国际机场到达厅。又过了一个多小时，我们就坐在一辆右舵的丰田花冠出租车上了。尽管是凌晨，尽管我们来自寒风料峭的北京，出租车司机仍把冷气开到最大。如果你仔细观察的话，会发现这些车都没有暖风的配置。

就这样，我走出了这道门，在10小时不到的时间内来到了这样一个全然不同的地方：没有高楼大厦，没有地铁公交，没有打卡器，没有那道门。

这里是普吉岛，泰国的最南端，气温是29℃。空气质量，优，心情，特别好。

带着所有的幻想入睡

终于来到了码头。我们租了一辆丰田Fortuner越野车用来运载我们的所有物资。是的，我们有很多物资—我们有八个人，要在海上待八个日夜，所要消耗的淡水、食物和其他生活用品可不是件小事情。

帆船，是早就在网上定好的。帆船航海对于欧美人来说是一项非常成熟且简单的旅行体验，甚至比我们租车自驾游还要方便。租船的码头叫做Yacht Haven Phuket Marina，翻译过来就是“普吉游艇天堂”，一家法国公司运营这个码头及船只的租赁业务。租金其实并不贵：一万欧元，一艘双体帆船，还带个“司机”—一名老船长。

码头对于我们来说是新奇的。国内的码头我也见识过不少，在太湖、青岛、深圳或是三亚，码头上也停满了富人的玩具—大小不一的游艇，上面往往印着企业的名号。这些游艇常年停在码头上付着昂贵的维护费用，在有需要的时候载着一船的美女或商务贵宾沿着海滩遛上一小圈。不过，在我们的“游艇天堂”，一切有些不一样。

我们抵达码头已是傍晚，然而这里仍然很繁忙。码头的体量并不是很大，但是停泊的船只可不小，多的是大小不一的帆船和几艘巨型游艇。光着脚丫的泰国年轻人在码头前后跑来跑去，忙着为刚进港和即将出港的船只进行养护和补给，几条帆船—包括我们的帆船边上堆积着成堆的淡水和食物。每个人看上去都春风得意，大概是大家都很期待自己前所未有的水手属性吧！

你见过晃动的月亮吗？你听见过水的声音吗？你感受过漂浮的梦境吗？在船上的第一夜，虽然跟另一个爷们儿挤在一张小床上—我俩都很尴尬，不过睡得都很安稳。

一位老船长

我们的船长值得单拿出来一小段专门来介绍一下。这是一位50岁左右的中年人，名字大概叫做“阿隆”或“艾伦”，总之，无论我们叫哪个他都会答应。这个年纪的中国人，不是在权力或财富上进行更高的追求就是已经安稳地等待退休了，他们应当是这个社会最具影响力的阶层。然而我们的船长大叔可不是这样。

船长很瘦小，脸上的皱纹多半是由于没有肉导致皮肤失去了弹性，而并不是真的衰老。虽然船长并不需要什么体面的衣服，不过阿隆总是干干净净，显得浑身清爽。他在任何时候都带着一丝调侃的微笑，虽然语言有些障碍，不过他用非常简洁直观的方式就教会了我们最基本的掌舵和扬帆技巧—当然，这其中我们的队长、上文中提到的那位“大拿”功不可没。不过，这并不是我所要说的，一位老船长的故事。

阿隆已经50岁了—这50年中，有30年的时间是在航海。他并不是一名全职的游艇公司的雇员，这30年的航海经历胜过任何一部讲述航海的好莱坞大片。

30年前，也就是阿隆20岁的时候，他通过打工积攒下了小小的一笔钱。这“小小的一笔”可能不值一提，但足够买一艘在当时就有30年历史（也就是说到现在已有60年历史）的二手（或N手）单桅帆船。那是一艘30英尺长的小船，而且是最原始的工艺和操纵方式，甚至没有方向盘式的舵—替代方向盘的是一根左右拨弄的把手。

于是，20岁的阿隆离开了家乡—我们无法断定在那个起航的早晨他是否也像我们一样兴高采烈，而码头上送别的亲人们又是什么心情，因为，那其中的大多数此后再也没有见过阿隆。总而言之，这个20岁的法国小伙子开着一艘比他还要年长10岁的破船开始了自己环球航海的旅途—这一出发就是30年！30年中，他只回过家乡两次：一次是母亲去世，另一次是回国接受免费医疗（在国外没钱看病）。此外，他的生活中就是一级一级的风、一层一层的浪、下一场暴风雨和下一座码头的风花雪月。我们得以认识他，是因为他实在是捉襟见肘了。这样的时刻于他经常发生，每当这时他就到当地的帆船俱乐部或船厂打打零工，挣下一点路费就换成最实惠的食物和必需品，然后继续环球航行的脚步。

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他遭遇过很多惊心动魄—死亡海域的滔天巨浪、孤舟飘零等待起风的整整一个月、孤身在荒岛上被虫蛰感染，整只腿都要烂掉（就是第二次回国的原因）……当然，他也见识过海豚结队护航、会发光的水母照亮海洋、成群的飞鱼蹿出水面，还有诸多描述不清的奇异景象。

这些故事，我们听得目瞪口呆，阿隆却不以为然，端着咖啡，就好像在讲一件儿时不值一提的小事。他是不惧生死的—而且他坚信他不会死。

也许，波澜壮阔的航海故事对阿隆来说就像我们开车上下班一样平常吧。也许，让他来到北京他才会寸步难行。他是一个真正的流浪汉，一个老光棍，一个无产者，一个英雄。

仰面晒太阳

有些人会想当然地认为船上的时间是枯燥无聊的—四周皆是茫茫大海，新鲜感很快就散去，接下来的时间多难熬？

实际情况并不是这样。对于懒人来说，躺在甲板上晒太阳就是一件永远也不嫌枯燥而且还很有意义的事儿。离赤道比较近，虽然北半球的攀牙湾日光并不毒辣—但晒掉你几层皮还是轻轻松松的。好在我并不在乎这个—疼痛是短时的，阳光带来的美好心情是永久的。当然，如果你不像我这么固执的话，涂上几层防晒油就可以肆无忌惮了！

在我的日常生活中，就算某天艳阳高照，天气晴朗—你会有时间或者有心情找到一个宁静的地方躺下来享受阳光吗？出入写字楼的我们可能都没有这样的条件，全北京能找到懒洋洋晒太阳的也都是依在红墙下的老奶奶了—可红墙大多数也都被拆了。在航行或抛锚的帆船上，时间变得一点也不重要。不需要手机，不需要网络，明媚的阳光足以替代所有的考核、任务、报表、营销……太阳播洒到皮肤表面的温暖直接渗透到内心里去。你无所事事，可以在这躺上一整天。你甚至不必睁眼，虽然攀牙湾的景象神奇而美丽，无数奇幻的岛屿和颜色不同的海面值得你目不转睛，然而闭上眼睛你也能感受到阳光带来的同样的美好。如今一项叫做“辟谷”的行为成为了潮流—在海洋中心，太阳照耀你躺在甲板上，脑子里什么都没有，这直接就是辟谷的最高状态。

当然，在船上不是没有一点责任的。驾船和扬帆是个技术活，我们目前没有能力去独自驾驭，不过“值日生”的分工是谁也逃不掉的。任何形式的航行对于水手都有这样的分工，就是几个人一组负责当日船上的瞭望、检查、炊事、卫生等全面的工作。对于我们这些“二把刀”来说，能做到的也就是做饭和打扫卫生了。别管是家里的大少爷还是久不动手的老总，都得为自己当值的每一顿饭和每一处垃圾亲手操作。这时，晒太阳的时间就没有了，你要前后转上一整天—十分充实。没经历过暴风雨和晕船，叫什么水手！

这是一名水手的必修课程—虽然我是来打酱油的。如果海面上有雨的话，它很容易就会被发现。远远地，你就会看见一片黑黢黢的朦胧，如果不是龙卷风的话，那必然就是下雨的区域了。

我们的船很快就到达了那片区域—那是我们的必经之路。阿隆已经操作帆船沿着暴雨的边缘切过，目的是停到一片礁石的后面，据说那片海湾会比较平静。哪里有礁石？我们压根儿看不见，那是阿隆的宝贵经验—通过微乎其微的水流变化和浪花高度，他就能正确判断哪片水域更加平静。此时，雨水倾盆而下。海洋中的雨同陆地上的雨完全不同—它是不加修饰的自由落体的水的原始状态，雨水来自于海洋又回归海洋，就像一个倒置的喷泉让海水循环不竭地喷涌而出，而且水压强劲，让人睁不开眼睛。当然，在我瞠目结舌地见证着恐怖的黑云越压越低、雨滴打在身上越来越疼的同时，我们的帆船飘摇在海上真正显得渺小而无力。它随着海浪大幅地晃动，桌面上的各种物品掉了一地，然而谁也不愿意伸手去捡—除了仍面含微笑但紧握方向盘的阿隆、被奇异景象吓呆了的我和那位见多识广的“大拿”，其他人都横七竖八地倒在船舱里人事不省了，甚至一位美女倒在了从马桶边到床边区区不到两米的距离内，她已经没有力气爬上床了。“这对你来说是小菜一碟吧，阿隆？”我努力转过头说出这句话，因为风雨大得让人张不开嘴，脸上也不知道是鼻涕还是雨水。“当然”，阿隆一脸的得意：“这才是正经航海的样子嘛！”

回归

对于“游艇天堂”这个出发的码头，我们每个人的心情同阿隆都不一样。一对情侣在海洋上定了终身，一位大哥燃起了购船的欲望，一位金融美女舒缓了濒临崩溃的高压力工作状态，对于“大拿”来说这样的旅程不过是锦上添花的旅行，对我而言则是打开了另一扇生活之门。而对于阿隆，他微笑着拥抱我们，我们不过是他之前30年的航海生涯和之后30年的航海生涯中转眼就忘了的一些闯入者—他属于海洋，他的生活一定要飘着。而我们，则必须回到北京，回到这些有电梯的大厦中，回到“门”里，觊觎着、伺机着，下次有机会再走出这道门。

《齐步走与立定》教学反思 篇4

教师：杨始兴

由于第一次讲体育公开课，在组织的过程中还存在很多不足，在教学生学习“齐步走、立定”时可能是由于齐步走与立定内容枯燥，导致部分同学们注意力不够集中。出现了一下几个小问题：

1、齐步走行进时学生姿态不端正，臂腿不协调，摆臂不够自然大方，不能定型定位，步速，步幅不准确。

2、在分组练习中体现小组长培训不到位。

3、学生由于前后间隔距离较近的走动中听到“立定”二字后，后面的同学刹车不及而拥挤上来。

4、有的同学在队伍里边总喜欢搞怪，刻意的跺脚，摆臂幅度很大，他们认为这样很好玩。

5、小组PK时统计分数时间过长。

6、课时把握的不够好。

为此我先讲了队列练习“齐步走立定”的重要性，而后采用循序渐进的方法进行教学：

1、指导学生先把队伍站好，看齐时要在一条线上，纵队向前看齐时要顶着前边同学的后脑勺。

2、口令“立”和“定”分别在自己的那条腿上，通过学生自己体会，熟记在步调一致的情况下，口令“立”在左脚上，口令“定”在右脚上，听到“定”以后左脚在原地踏一步，右脚迅速向左脚靠拢，成立正姿势的正确动作要领。

3、我反复让学生体验平时的走路：平时是怎么走的，现在就应该怎么走，以前没在意，现在在意一下，但要注意姿态。

4、反复给学生讲解“一二一”的口令相对应的脚应该是“左右左”，并多次给学生示范。

5、让这些爱搞怪的学生，先观看一下做得好的同学的做法，然后慢慢的让他们明白，自己的行为是不好的，和大家不一致是永远不能“齐”步走的。

小手牵大手，文明齐步走随笔 篇5

当清晨最后一个美梦，把我从晨梦中唤醒;当清晨升起第一缕阳光，把我双眸照醒;当清晨小鸟鸣叫，把我耳朵揪醒;当清晨香甜的鲜花，把我味觉馋醒，我——一把座落在风景秀丽、文明卫生的菱角湖之滨的双人椅，开始了美好的一天。

随着晨练的人越来越多，我也迎来了今天的第一对客人——一对情侣，看他们的样子可以说是郎才女貌，我为他们服务为感到非常荣幸，这时别的“哥们”投来了羡慕的目光。

他们拿出了橘子，优雅地剥开了，把喷香的橘皮搁在我的身上，我顿时觉得身上像是被绣上了一朵美丽的小红花，真觉得有点不好意思。

哎!美好的时光总是那么的短暂，他们要离开了，朝我最后一瞥，径直离开了，竟然留下了一大堆“礼物”给我，我顿时跌入了深渊，我还抱着一丝希望，因为他们的正前方有一块标语牌，上面写着：爱护环境，从我做起。可是他们视而不见，我就纳闷了，这么好的环境他们怎么忍心破坏，“这是什么人哪?”，我不禁发出一声感叹。

哪知屋漏偏逢连夜雨，这些橘皮又招来了“康师傅”，“娃哈哈”……一些“伙伴”，不一会儿功夫，我就面目全非了。惹得我的“哥们”忍不住在一旁偷笑。

突然我发现有一部手机躺在我身旁，哦，原来是那个女孩的，我不禁暗自庆幸，真是“恶有恶报”呀!

这时，一对母女朝我走来，我不由得燃起了一丝希望，她们会不会帮我打扫“战场”呢?可是“啪”的一声，她们铺了张报纸坐了上去，我的眼前顿时一片漆黑了，看来还是没戏呀!不多久，她们要离开了。妈妈拿起报纸，牵着女儿的手准备离开。

女儿回过头说：“妈妈，我们还是把脏东西清理一下吧!”

“好呀!”妈妈愉快的`答应了。说完，她们就忙了起来。

“咦”这里怎么有个手机啊?

“一定是有人不小心掉在这里了，那我们先在这里等等吧!”妈妈对女儿说。

好一会儿，我的第一位“贵客”终于来了，看着空荡荡的椅子，他们顿时惊慌失措起来，我不禁有阵阵快感。

正当情侣要失望的离开时，一阵声音传来“这是你们的手机吗?我是从橘子皮里面找到的。”

情侣顿时惊喜万分，又有一丝惭愧的说：“刚才我们吃橘子，忘了整理了，真是不好意思，下次一定再注意了。”

手机终于物归原主了，他们就此离开了。

齐步走 篇6

一、活动目的：

1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。

2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。

3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。

二、活动重点：提高学生对文明礼貌的认识。

三、活动难点：能适时地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。

四、活动准备：

1收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

2搜集文明礼貌儿歌、歌曲。

3布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、礼貌方面的节目。

五、活动形式：队会形式

六、活动内容：小品表演、儿歌、讲故事等。

七、活动过程：

主持人(合)：为了让每一个学生成为知书达礼的好少年，让“文明之花”开在我们的校园。老师们，同学们，大家好!“小手拉大手，共创文明城”主题队会现在开始。

主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。

主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。

主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。

主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，主持人乙：做到这些，养成教育是关键。

下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。(第一小组学生表演，革除乱扔垃圾的陋习)

主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。

主持人乙：讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫生小标兵”。(第二小组学生表演，革除随地吐痰的陋习)

主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。

主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌曲《歌声与微笑》。

主持人乙：优美的歌声引来百花开，少先队员来争做文明花。下面请同学们欣赏第四小队表演的故事：“友好相处”(与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐，互相关心，互相爱护，互相帮助，不为小事斤斤计较，更不能动手打人，骂人，不说粗话，脏话，待人礼貌、和气。)

主持人甲：亲爱的同学们，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们开展的礼仪教育活动为中心的班会，其中语言美是文明的重要表现，下面我们集体拍手说儿歌。

1、礼貌用语

每天早晨起早点儿，胸牌领巾戴齐点儿。

见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。

楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。

发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。

帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。

接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

2、校园“文明礼仪三字歌”

主持人甲：文明不仅表现在不随地吐痰，不乱扔垃圾，说话文明，还表现在不乱花零钱，下面就请同学们欣赏小品“一元钱”。

主持人乙：讲文明，是我们每一个少先队员应该做的，在我们的身边，讲文明的榜样随处可见，我们要“革除五陋习，塑造五形象”，争做文明礼仪小学生。

主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

教师总结：

说明事物“四步走” 篇7

怎样向别人介绍某一事物呢?今天就教你“说明事物‘四步走’”。

一、深入了解,把握特性。

要想科学客观地解说某一事物,首先要准确地把握它的特性。一般来说,一个事物会有若干个可以说明的方面。这样,就需要我们对它进行认真地分析,看看哪个方面是需要我们说明的,需要说明的这个方面应该分哪几点来讲。只有全面准确地把握事物的特性,才能把它解说清楚,解说透彻。

如一位同学介绍“瑞士军刀”:

在它长方形外壳的两条长边里面,隐藏着三个机关。这三个机关都露出了一点,只需拿住它们露出的部分一拉,某一机关就会现形——小剪刀、小刀、或磨指甲的锉。三样机关一起拉出,就像一朵盛开的鲜花,长满了花瓣。小剪刀非常锋利,能迅速地剪开一张纸,比大剪刀用起来要方便得多。一把小的真刀,做工尤其精细。它的一边像一张纸那么薄,到另一边就越来越厚。你可别小看了这超薄的刀面,它可以切断一块橡皮,有时甚至能切开一个大西瓜。

作者能形象地介绍瑞士军刀,特别是“像花似的”三样机关、“锋利”的小剪刀、“做工精细”的真刀,如果没有细致的观察和了解,他能写得这样生动吗?

二、讲究结构,条理分明。

说明某事物,要根据其本身的特点来安排说明次序,主次分明。例如介绍家乡的一道名菜,按“色、香、味”三方面说明,是并列关系。而前面还有总起介绍,后面还有总结定义,那么全文就是“总分总”结构了。

说明并列关系的事物,也要注意方位顺序,或从上到下,或从前到后,从左到右,从外到内,从近到远等等,只有按照这些顺序去写,才能条理清楚。

介绍制作过程的说明文,应按制作的时间顺序说明;介绍植物生长的说明文,应考虑其生长顺序,依次说明。当然,不管哪类说明文都应注意主次分明。

如一个同学在《我最喜欢的遥控坦克》中,先点出“在我玩过的四十多种玩具中,我最喜欢的是遥控坦克”;然后详细介绍坦克的四大特点(速度快、刹车灵、拐弯灵活、能翻跟头),并用实例说明坦克怎样打漂亮的“阻击战”,怎样灵活自如地躲过追击,怎样追得同伴的小轿车丢盔弃甲;最后揭示主题“遥控坦克不仅给我增添了快乐,而且训练了我的灵敏”。文章按“总分总”的结构来写,条理特别清楚。

三、选择方法,准确说明。

为了清晰地说明某事物,你可以采用下列四种方法:

1.介绍。即对事物进行一般的、扼要的介绍,使读者对所介绍的事物有一个概括的、比较全面的了解。如:我的文具盒是黄色的,很美丽。它长20厘米,高2.5厘米宽9厘米。盒盖上还有一个凸出的小圈圈,里面印着我的偶像——赵薇,在小圈圈的右边是紫薇姐姐,她穿着漂亮的衣服,开心地捧着她几年努力得来的“最佳女主角”奖。文具盒又分为两层,第一层里躺着直尺哥哥,量角器姐姐,三角板弟弟,还有那可爱的圆规妹妹。第二层是笔家族。钢笔哥哥是老大,身体粗壮,占的地方也最大。铅笔妹妹头戴红色的橡皮冠,身着花花衣,最漂亮。圆珠笔哥哥姐姐们最热闹,红的、蓝的、黑的、绿的……是笔家族中最大的门户。盒角的小刀弟弟是否走错了门,怎么跑到笔家族来了呢?

这段话从文具盒的整体写起,再分别介绍上、下层,读后就对它有了一个全面的了解。

不过,这种扼要介绍的方法在文章的开头用得最多。如“龙井茶是我国的第一名茶,产于浙江西湖附近的山中,以龙井村狮子峰所产最佳,素有‘色翠、香郁、味醇、形美’四绝之称”,而后再详细地作具体介绍。这开头段就是用“介绍”法。

2.定义。就是用简明的文字揭示某种事物的本质特征,或是确定某一事物的范围和界限。如下面对“王星记扇厂”的定义:

王星记扇子是由中国浙江省杭州市的百年老字号扇子生产厂家出品的,和浙江丝绸、龙井茶并称“杭产三绝”。主要产有黑纸扇、檀香扇、香木扇、白纸扇、绢扇、装饰扇和舞扇。杭州,是中国制扇名城,自古以来就有“杭州雅扇”的说法。特别是南宋建都临安(今杭州)后,不少制扇艺人会集杭州,店坊云集,“买卖昼夜不绝”。因此,杭扇历史悠久,制作技艺精湛,扇面装饰优美,是中国著名的传统产品。而百年老店杭州王星记扇厂,已成为中国制扇业中产量最大,花色品种最多的一家综合性扇厂,被人们誉为“扇子王国”。

这段话对王星记扇子的产地、品种、历史、规模、声誉等都进行了说明,最后综合各方面的情况,将王星记扇厂定义为“扇子王国”,恰如其分。

3.分解。就是在说明一个比较复杂的事物时,将这个事物分为若干个方面,逐一进行说明,达到对事物整体的清晰认识。如下面有关“风”的说明:

我是春风。我能让气候变暖,使植物发芽,开花。我还为花儿“做媒”,让它们结果。我能帮农民伯伯播种,减轻他们的负担。

我是秋风,我把丰收的气息撒在大地上。我帮农民伯伯吹渣净谷,深得他们的喜欢。我还吹走乌云请来太阳,帮人们吹晒谷子,我是彻头彻尾的大好人。

我也能变成台风,你们遇见我可要小心点哦!我的破坏性可大啦,我所走过的地方都是大风大浪,每年竟有成千上万的人由于我而受害。

我还可以变成龙卷风。你想不想天上掉钱?你想不想天上掉一些奇怪的东西?如果想,那就来求我,我能把一个地方卷得干干净净,然后在另一个地方把卷到的东西像下雨一样抛下来。

在这里,作者以自述的口气,分别从“春风、秋风、台风、龙卷风”四个方面表现了风的特点,给人较为完整、清晰的认识。

4.比较。是将两种相同或不同的事物进行比较,以达到说明事物特性的一种方法,它主要是通过事物的差异来说明问题。这是一种很有说服力的说明方法。请看下面有关血压计的说明:

外公有高血压的毛病,经常要量血压,而爸爸又是医生,自然而然地就担负起量血压的工作。因此,家里便有了血压计,而且是两台。第一台血压计是老式的血压计,是用水银做成的,形状呈长方体,体积比较大,量血压的时候,用绑带把手臂绑得紧紧的,然后再用听筒去听。这种血压计不仅使用起来比较麻烦,而且需要专业人员才能量准确。第二台血压计是最近妈妈到美国出差时买的。那是一台新型血压计——电子血压计。这种血压计不是绑在手臂上,是用魔术贴贴在手腕上,然后一按电钮,它会自动充气,量好血压,并在屏幕上用数字显示出来,既简单方便,又快捷准确,而且再不用请爸爸这个专业医生来量了。

这段话将两台血压计对比着写,自然显示出第二台的优越性。

四、语言艺术,提高效果。

阅读教学不能“齐步走” 篇8

关键词：能力差异；分层实施；因材施教

窗外操场上传来孩子们整齐的喊声“一二一，一二一，小手摆起来，小腿抬起来，一二一……”体育课上需要这样操练，可是在我们平时的语文阅读课上能不能“齐步走”呢？

随着教育公平、民主意识的加强，所有的教师工作者使出浑身解数努力让学生向着一个目标迈进。参照《义务教育语文课程标准》，小学语文阅读教学似乎是在“齐步走”。可陶行知先生说过：“民主的教育，必须办到各尽所能，各学所需，各教所知。”真的能做到“齐步走”吗？如果说绝对可能，那是不符合教育规律的。所以，阅读教学就应该尊重學生的能力差异，灵活应变，因材施教。为了让不同类别的学生都能学有所得，我尝试着在中年级语文阅读教学中实施能力分组训练的研究，并总结出了以下有效实施策略。

一、调查学情，有效分组

我对三（8）班的学生进行了学情调查。根据2013年的期末考试结果来分析，全班人数44人，达到优秀的是14人，占31.82%，有15人处于中等及中等以下状态，占总数的34.09%，其他学生成绩良好，处在班级中等水平。

学情的调查有利于教师在能力分组时更科学、更合理。例如，把成绩优秀、善于理解的学生称为优等生（C层），把理解能力差、学习困难多的学生称为后进生（A层），介于两者之间的为中等生（B层）。

教师除了参照学生的智力因素和非智力因素将学生分成A、B、C三层外，还要考虑学生的思维类型、认知倾向和学习快乐度，不能把每一组都安排成同一种思维类型的，这样不利于思维碰撞和优势互补。总之，教师在进行能力分组时，要针对班级学情，有效分组，灵活安排，以保证学习活动的顺利完成。

二、目标分层，循序渐进

教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。教学目标具有导向功能、调节功能、激励功能。因此，我们在备课的时候，首先应该确立教学目标。在中年级语文阅读教学中实施能力分组训练时，首先要根据不同能力组制定不同的目标。例如，在教学三年级下册第十七课《你必须把这条鱼放掉！》时，对“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”这一中心句理解。我把这一目标分层设计如下：A类学生：摘抄这句话；B类学生：联系上下文，谈谈对这句话的理解；C类学生：联系生活实际，谈谈对这句话的理解，并留心观察生活中自觉遵守社会公德的一些小事，把它们写下来。

除了目标分层设计外，即使是同一个目标，完成的方法和途径也会有所不同。例如，针对“理解本课生字词”这个目标，A类学生要求能借助工具书理解；B类学生要求结合上下文理解；C类学生要求理解并能灵活运用。

三、内容增减，因人而异

华东师范大学出版社出版的《个性化学习设计指南》一书中第四章、第五章、第六章分别阐述了课程设计应该面向每一位学生，让不同能力层次的学生都得到进步，并需要进行不断地学习记录和汇报。

例如，教学三年级语文《荷花》一课，同样是理解课文第二自然段，但安排学习的内容会有所不同。A类学生要求读第二自然段，数数共有几句话，每句话写了什么？B类学生要求有感情地朗读第二自然段，结合上下文理解“挨挨挤挤”“冒出来”等词语的意思，归纳本段内容。C类学生要求欣赏“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”等描写荷花的名句。

虽然学习内容不同，但是我们要求A、B类学生学习的内容C类学生也要掌握。如，学习《水上飞机》一课时，布置C类学生搜集水上飞机的相关资料，小组内出一份手抄报。这样既对C类学生提高了目标要求，又帮助A、B类学生对水上飞机有了更深的了解。

四、评价客观，多褒少贬

教学评价运用得好否，将直接影响着学生学习积极性和主动性的高低。为此，教师在阅读教学中可以对优、中、差三类学生给予不同的评价。例如，对A类学生，以表扬为主，消除其自卑心理；对B类学生，采用激励评价，揭示不足，激励其积极上进；对C类学生，采用竞争评价，坚持高标准，严要求。“分层评价既减轻了学生的学习心理负担，又培养了学生的积极性、进取性。分层评价既给各类学生提供了广阔的空间，又为学生创造了发挥特长、发展个性的有利环境。”

除了分层评价外，评价还要遵循《义务教育语文课程标准》的要求。如，《义务教育语文课程标准》指出：“在评价时，要充分注意学生在解决问题过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。”

例如，《恐龙》一课，学生在研读相关句子理解“望而生畏”这个词语时，教师对用画画的方式展示的学生评价：“你的画很准确表现了恐龙的可怕！”对用朗读的方式展示理解成果的同学，教师高兴地说：“你的朗读很到位！”对用肢体语言来表现的，同样给予高度地评价：“你能当演员了！”评价方式因人而异，教师要抓住孩子的长处，尽情发挥，不要吝啬激励性语言。

在中年级语文阅读教学中实施能力分组训练时，处理好语文阅读教学中的评价既能促进学生思维，又能让学生乐于走进文本。

参考文献：

[1]周德藩.走进陶行知教师读本.高等教育出版社，2010-01.

[2][美]弗谷森，拉尔.个性化学习设计指南.王玲玲，译.华东师范大学出版社，2009-08.

《红小鬼齐步走》观后感 篇9

红军长征胜利80周年。为弘扬党的优良传统和长征精神，进一步丰富人民群众精神文化生活，我公司接上级部署，开展我市范围内启动为期2个月的“《重温光辉岁月.展现辉煌成就--重庆市庆祝建党95周年和红军长征胜利80周年主题电影放映》--由盛世星光出品的主题电影《红小鬼齐步走》在国庆档期上映!谢谢大家去影院观看!掀起重温红色经典的高潮...

电影《红小鬼齐步走》拥有强大的制作团队，一部电影的成功，需要一个团队的紧密合作，协力完成，剧组工作人员全部都付出了艰辛的努力，在海拔3600的高原反应、冰天雪地下拍摄可想而知多么困难的事。但所有工作人员全部克服了高原反应、天寒地冻每天都坚持完成拍摄。重庆盛世星光影业有限公司感谢付出辛勤努力的全体工作人员。

影片主演霍青表示现在的孩子出生在和平年代，对过去的革命历史和经历的困难，并没有深刻的了解。这部电影把过去的历史展现在大家眼前，给青少年一份正能量，让他们在思想观念上、意识形态方面上升一个高度，树立人生信念，肩负一份责任感。

齐步走 篇10

在我们改革开放的这些年里，陕西有了翻天覆地的变化：农业的腾飞，工业的发展，教育的提升，旅游业的开发，一个接着一个的高新技术产业示范区的建成，一个个的开发区的如雨后春笋的产生……

我从小就生活在西安，看到了许多美好的人和事，有公交车上给老弱病残让座的哥哥姐姐，有扶老奶奶过马路的警察叔叔，还有给迷惘的人指引路线的热心的路人;更有一方有难，八方支援的志愿地震灾区的热心捐款的场面，也有环城西苑，大唐芙蓉园，大雁塔北广场那风景如画的美景……这一切，都让我为自己是一个西安人而感到骄傲和自豪。

但是，在这些和谐温馨感人的画面中，却又那么一些不和谐的音符出现：随地吐痰的不文明现象，游手好闲的社会闲人……

有一件事，我记得特别深刻。

那是有一次，我和妈妈一起上街，我看见有一个叔叔紧紧地跟在一个阿姨后面，过了不一会儿，只见他把手伸进了阿姨的`口袋。阿姨似乎有所察觉，警惕地用手摸了摸口袋，却没有发现什么。最终，那个小偷从阿姨的口袋里偷走了一部手机，快速地逃跑了。我本想大叫一声，但是我因为害怕，最终没有敢喊出来。那个叔叔跑走了，我才问妈妈：“妈妈，你看到没有?”“看到什么?”妈妈疑惑地问。“小偷在偷阿姨的手机啊!妈妈，周围那么多大人，为什么没有人阻拦呢?”妈妈叹了口气，失望地摇了摇头，说：“我们的物质生活虽然丰富了，但是有些不文明不道德的现象却出现了，这些人就是那些不劳而获的人，真让人气愤。”听了妈妈的话，我点了点头。

小手拉大手 文明齐步走 篇11

文明，要从身边每一件小事做起。近日，南宁市锦华小学的校园里吹起了一阵“文明之风”，瞧，同学们整齐地排着队来到操场上，认真聆听交警叔叔讲解交通安全知识。交警叔叔带来了许多交通指示牌，教同学们识别每一种指示牌所表示的内容。

活动现场，同学们还表演了自编自导的小品《文明排队有秩序，你做到了吗》。进出校门要排队，上下楼梯要排队，借阅书籍要排队，身边的每一个细节，都折射着文明习惯的养成。这个小品，给大家展现了发生在同学们身边的各种小事，不仅提高了同学们“文明排队、文明礼让”的意识，更坚定了大家争当文明小学生、小小文明引导员的决心。

妙趣横生的科学课

香蕉可以像铁锤一样坚硬吗？近日，台湾大学著名物理学教授孙维新来到广西科技馆，给同学们带来了一堂趣味横生的科学课。

只见孙教授拿出了一罐液态氮，又把一朵玫瑰花塞了进去，没多久玫瑰花就被冻住了，孙教授弹了弹玫瑰花，它竟然坚硬如铁。换成香蕉再试一次，不一会儿香蕉也变得硬梆梆，甚至可以当作锤子用。

“那把手放进去呢？”孙教授伸开自己的手掌，故意卖起了关子。台下的观众都屏住了呼吸，孙教授将手迅速伸入液态氮然后拿出，竟然完好无损。台下的观众发出了惊呼声，这到底是怎么一回事呢？原来，人的体温对于液态氮来说，竟然是个“巨热物体”。

做有趣的实验还能学到新知识，这种学习方式不但能让同学们在快乐的氛围中增长知识，还能了解科学，用科学解读自然。

机器人大比拼

“带球，过人！进了！”在迷你篮球场上，方形的“球员”在“队友”的配合下轻松进球……这是首届“华南杯”青少年机器人联赛暨2015-2016赛季VEX机器人技巧赛全球前30名排位赛的比赛现场。来自上海、新疆、广西等地的共46支队伍近260名参赛选手在南宁市青少年活动中心进行比拼。

比赛现场，裁判员一声令下，南宁市天桃实验学校四年级的王思铭和黄强，率领他们的机器人“投手”争分夺秒奋力拼搏。主人紧紧盯着自己的“投手”，生怕它们突然“罢工”或运作不力。比赛考验的不仅是机器人的性能，还考验了选手们的心理素质。

最终，获得全球排名前30的队伍直接获得2016年美国VEX机器人世界锦标赛的参赛资格。

广西有了新发现

稻作文明起源新遗址

近日，专家们对南宁市隆安县乔建镇罗兴江古“雒田”遗址进行了开发考察。经过一段时间的挖掘，专家们在这里发现了一批古水利建筑遗址和古雕塑文化遗存。这些新发现进一步证明了古“雒田”在我国稻作文明起源中的重要地位。

东兰县发现罕见大天坑

日前，来自中国、法国的科考专家在围绕河池市东兰县的地质资源开展的首次联合科考活动中，发现了一个国内罕见的深度超过400米的天坑。科考队还在东兰县的地下洞穴中发现了大量钟乳石、流水、瀑布、湖泊以及珍稀野生动植物，并首次在广西境内发现洞穴生物布甲。

舞动绣球，快乐运动

“唱山歌咧——这边唱来，那边和——”随着《山歌好比春江水》悠扬的音乐声，南宁市明秀小学的师生们手捧绣球，舒缓地伸展手脚。是什么表演吗？原来，明秀小学的师生们正在利用大课间时间齐练壮族特色体育项目——绣球操呢。在老师的指导下，同学们一招一式都练得有板有眼，把绣球与壮族舞蹈动作相结合，整套动作优美舒缓，处处彰显壮族特色。身为壮族的大脸兔也想去学一学呢！老师希望练习绣球操能让同学们在锻炼身体的同时不忘民族文化和民族精神。让我们一起把壮族文化传承下去吧！

（本刊综合采编 图片来源网络）

企业“相马”三步走 篇12

一般认为,作为IBM这样一家大型IT企业的CEO,必然要是该行业内的资深人士,有着广泛的人脉关系,具有信息和高科技行业的工作经验。猎头委员会依据这些能力要求,筛选出了125位候选人,杰克·韦尔奇、比尔·盖茨等统统在内。但这场声势浩大的“相马”活动的最终结果却出人意料,猎头委员会选择了全无行业经验的郭士纳,这显然不符合“具有IT行业经验”的要求。

猎头委员会认为,IBM目前真正需要的是一位变革性企业的领导人,能够从战略和文化层面推行改革,使IBM起死回生。所以,在“具有信息和高科技行业的工作经验”这个标准后面还有一个注解,即“杰出的商业领导人不受此条件限制”,而郭士纳在候选名单中的代号就是“有能力的人”。

猎头委员会对企业面临的问题和CEO岗位所需胜任能力的精准判断,以及敢于突破“CEO必须是行业资深人士”传统的勇气,是一位优秀伯乐所必需的。这种基于能力的人才甄选,也是提高人力资源管理水平的必由之路。

人才甄选决策是企业最重要的人力资源配置决策,尤其是关键管理人员的甄选决策。但问题在于:是相马还是赛马?两者目的都是甄选出优秀者。相马,是通过对人才的能力与工作进行匹配分析,对人才未来的绩效表现做出预测,进而作出甄选决策。赛马,则是回避预测,通过制定绩效标准、提供时间和机会,观察候选者的实际绩效表现,制定人事决策。

通过比较分析,“相马”模式明显优于“赛马”。不是所有岗位都可以通过赛马来决策的,不同岗位面临的挑战及其任职资格存在差别,在现任岗位绩效表现卓越的员工未必适合新的岗位。但为什么许多组织选择“赛马”而非“相马”呢?关键在于“伯乐不常有”。如果没有胜任的伯乐,相马的有效性就无法保证,而且缺乏公信力。

如果能够培养胜任的伯乐,人才甄选决策的准确性和经济性必然大大提升,而开发有效的“相马工具”是关键环节。工作胜任能力模型的开发与应用,较好地解决了人才甄选的问题。

管理者可以通过群体选择、标准确定、应用与决策的三步走,来优化甄选决策,有效配置人力资源。

群体选择:“朝拜者”还是“异教徒”?

人才甄选首先要准确判断组织面临的问题,进而对岗位需要进行评估,设计胜任能力模型来对候选人进行评估,制定人才甄选决策。

优秀伯乐存在的土壤是丰富的企业活动实践。如果不能对企业面临的问题作出精准判断,又怎会知道企业需要何种类型的人才?因此,伯乐需要对企业现状进行充分的评估,重点是战略、文化和运营等方面的问题。

在对企业的基本业务框架进行检讨、评估后,如果确认不需要进行“伤筋动骨”的改变,仅需要对局部进行优化和创新,则更倾向于选择能够较好地适应组织文化,与企业具有血缘关系的内部人,称之为C型群体(CONSERVATIVE),即保守的组织朝拜者。相反,如果确定需要采取变革型的战略,则应优先选择具有变革意识、能够突破现有组织文化的人,称之为R型群体(REVOLUTIONARY),即组织变革者。

这种匹配至关重要。在20世纪末期,惠普经历了业务分拆、增长放缓后的剧烈变革期,董事会决定从外部选择R型的变革者,以给公司带来根本性的改变,但同时又要求这位新的CEO能够尊重公司文化,是一位C型的朝拜者。这就突显了公司对变革的需求和对组织文化虔诚守护的矛盾。在战略方面实施剧烈变革的同时,如果不能对传统文化进行扬弃,必然带来巨大的冲突。菲奥莉娜在自传中,描述了自己作为变革者与“内向的工程师文化”的诸多冲突,最终导致双方反目而被解雇,尽管她有着令人满意的业绩表现。

而在1993年的IBM公司,虽然有着根深蒂固的深蓝文化,但当时的濒危处境使IBM认识到改造文化的必要性,决定放手一搏,选择了属于R型的变革者郭士纳。后者在大刀阔斧推进战略变革的同时,成功改造了IBM的文化,最终取得了成功。所以,伯乐们首先要对组织的需求进行分析,才能够明确组织需要何种类型的千里马。

标准确定:练就识人慧眼

开发胜任能力模型,首先要制定卓越绩效与一般绩效的标准,使之可操作化,用以衡量员工的绩效表现。营利性组织的运作都是围绕提升组织和岗位的绩效表现展开,提高绩效管理体系的导向性,丰富评价维度,保证其公平性和有效性。绩效评价方法包括基于战略的平衡记分卡、目标管理、关键绩效指标、360度评价等。同时,使用层差法、等级平价法、非此即彼法、加减分法、百分比率法等多种绩效标准的衡量方法,设计可识别的差异标准,准确衡量绩效指标。只有在合理的绩效管理体系下,才能准确区分卓越人才与一般人才。

明确工作的绩效标准之后,需要通过收集、分析目标岗位的不同绩效表现的员工特质信息,设计出卓越绩效表现的员工所需要的能力组合及诸项能力的衡量标准和方法。在信息收集工作中,关键行为事件访谈是一个主要方法。胜任能力模型的设计是基于卓越绩效表现者在与关键成功绩效因素密切相关的重要事例中所表现出来的特质而得出的。访谈过程中,强调被访谈者对细节的描述和行为过程中的感受。例如,一些管理人员强调自己是能够合理授权,但那些反映真实信息的具体事例却常常说明他是一位不折不扣的集权者。主持关键行为事件访谈的人员需要接受专业的培训,能够准确掌握能力的涵义和访谈技巧。

在对员工的绩效信息进行收集、分析后,即着手开始工作胜任能力模型的开发工作。但需注意两个问题:

第一,突破印象束缚。首先对所需人才的能力组合有理性的需求,与组织自身的具体目标密切匹配,不能求全责备。对能力构成的判断,要基于关键行为事件访谈中获取的信息及能力出现的频率等因素,而非基于所谓的经验或传统。例如,曹操在招募人才时,充分认识到集团之间人才竞争的激烈和集团发展对能力的需求,提出“进取之士,未必能有行;有行之士,未必能进取。陈平岂笃行,苏秦岂守信耶?而陈平定汉业、苏秦济弱燕者,任其长也”,这在当时是非常激进的观点,与传统的唯德标准格格不入。

第二,获取共识比先进方法更重要。开发模型的方法、胜任能力的命名和分类、样本选择等并非关键,核心问题在于开发的胜任模型能够得到相关人员的准确理解和认同,改变他们的行为和态度,最终改善绩效。没有这种理解与认同,任何先进的胜任能力体系最终只能变成装订精美的小册子,仅供装饰。

东汉末年的“人力资源管理专家”刘劭,为了满足公共部门有效识别人才的需求,撰写专著人物志,系统论述了目标岗位的职责及其所需要的胜任能力、如何鉴别能力的差异、甄选人才等内容,堪称胜任能力模型开发与应用的经典作品。书中列举了包括丞相、御史大夫、太尉、国史等多个岗位,描述了德、法、术、器、伎俩、智意、臧否、文章等多项胜任标准,并对目标岗位上有卓越绩效的历史人物——伊尹、管仲、张良、陈平、白起等标杆进行分析,阐述岗位所需的胜任能力及甄别方法等。

应用与决策:约束条件下效用最大化

在招募与甄选人才过程中,组织常倾向于选择高于岗位任职资格的候选者,以期获得更高的绩效。这种做法最终会导致员工由于工作缺乏挑战.性而降低满意度,随之而来的是较高的离职率。所以,组织在成本约束、盈利导向的条件下,要考虑如何在保证人力资源经济配置的情况下实现组织绩效目标。

齐步走 篇13

为深入开展“文明齐步走，美化我家园”活动，进一步推进全校美化家园工作，以广大小学生的文明规范行为，带动全社会积极参与到美化家园、美化环境活动中来，共同打造整洁、有序、卫生、文明的闽清家园。根据上级文件要求兵结合我校具体实际，现就深入开展“文明齐步走，美化我家园”主题教育实践活动有关事项安排如下：

一、活动目标

通过开展“文明齐步走，美化我家园”活动，在全校掀起文明行动的热潮，引导小学生知礼向善,做文明的实践者；倡树新风，做文明的传播者；勇于劝导，做文明的捍卫者，并通过“小手拉大手”的文明传递方式，让文明行动深入人心，在全社会形成“说文明话、做文明事、当文明人”的浓厚氛围。

二、活动内容

（一）开展“我是文明宣传员”活动

学校以“我给家长上堂课”、“我与父母聊聊天”等形式，让学生把文明礼仪常识讲给家长听，向父母提出“礼貌待人，轻声说话，文明行路，自觉排队，遵守交通规则，不乱扔果皮纸屑”等文明建议，自觉纠正不文明行为，提升家庭成员文明素质，努力践行良好道德规范。通过“小手拉大手”，建立学校--家庭--社会联动机制，向每位家长印发《文明齐步走，美化我家园》倡议书，号召家长在美化家园中起模范带头作用，做子女的榜样，自觉改变日常生活中不文明和不

卫生的习惯，积极参与到美化家园活动中去，共同营造干净、美丽、文明的生活环境，形成社会各界共同参与的浓厚氛围。

（二）开展“我是文明小公民”活动

各中队召开“文明齐步走美化我家园”主题班队会，加强对学生生活、学习的卫生习惯以及环境保护的养成教育，在学生中倡导“弯腰精神”，随时收拾地面上的零星垃圾，自觉养成不随地乱扔垃圾、不随地吐痰、不在墙面桌面乱涂乱划的良好习惯。倡导低碳生活方式，不铺张不浪费。全校师生要共同携手，加入到美化家园行动中来，从我做起，从小事做起，从日常做起，增强卫生意识和文明意识，养成良好的行为习惯，在校学生中迅速掀起净化、美化校园及其周边环境的新高潮。通过召开主题班队会、评选“文明礼仪之星”、“争做文明小使者”、“摒弃不文明行为，共建美好家园”等活动，强化正面教育，树立先进典型，营造文明和谐的氛围。

（三）开展“我是文明志愿者”活动

引导广大师生积极参与清洁家园和美我校园行动中，以此提升学生的文明素养，养成良好品质。结合学校实际，组织广大学生和家长志愿者利用假期，共同走上街道、社区捡拾白色垃圾，打扫公共卫生。采取校内教育与校外实践结合、课堂教育与课外活动相结合的方式，利用形式多样的教育活动，着重对学生进行卫生意识和环保意识教育。组织学生开展“环保小卫士在行动”、“我为家乡洗脸”等公益活动，清除街上的“牛皮癣”、捡拾公路两旁的废弃物、认真清理张贴的小广告，清洁公益广告宣传栏、报栏，捡拾果皮、纸屑、烟头及

有机垃圾、无机垃圾分类投放等，爱护公共设施，节约能源，主动制止不文明行为。教育学生要争当环保先锋、节能表率、文明卫士、绿色使者，让生态文明的理念深入校园、深入人心。

三、活动要求

（一）加强组织领导。成立以校长为组长的主题教育实践活动领导小组，落实具体人员，加强对“文明齐步走，美化我家园”主题教育实践活动的组织。各中队结合自身实际，制定切实可行的具体活动方案，确保活动取得实效。

（二）广泛宣传发动。各学校要充分利用国旗下演讲、班队会等、倡议书宣传作用，营造良好的舆论氛围，泛调动学生、家长及社会群众积极性，全面参与到活动中来。

（三）注重实际效果。充分发挥学生的主观能动性，培树典型，用典型影响和带动活动的深入开展。创造性的开展活动，评选表彰一批在活动中涌现出的先进学生。

党家村小学

少队部