《弹力弹簧测力计》课堂教学反思和建议（通用3篇）
《弹力弹簧测力计》课堂教学反思和建议 篇1
《弹力和弹簧测力计》的教学反思
本节课主要采用“探究式”教学模式。三位一体的探究式教学模式的基本思想是：讨论式教学为背景、科学探究为主线。
1、讨论式教学为背景：
作为教学过程的背景模式，讨论式教学贯穿在课堂教学的始终。为以实验为基础的探究与创造活动提供了不可缺少的前提条件。整节课把《弹力 弹簧策力计》分为三个大问题，三个大问题又分为十余个环环相扣的小问题，使整个教学过程设计成一系列首尾相接的小问题的教学过程。每一个问题生成后先让学生讨论、各述己见，然后再解决。能够使学生的思维形成一个先发散后聚合的创造性思维过程。
2、科学探究为主线：
探究式教学就是将学生的.知识探究过程变成一种类似科学家搞科研的过程。它的思维程序是：“提出问题、猜想与假设、进行实验得出出结论”等三个层面。
本节课分为三次探究活动：
第一次：提出问题 设计实验 分析总结 得出结论(弹性、塑性)。
第二次：提出问题(弹簧伸长长度与拉力关系) 设计并进行实验 分析总结 得出结论(拉力越大，弹簧伸长越长。)
第三次：提出问题(关于弹簧测力计你想知道的问题) 观察(分享收获) 进一步提出问题(如何使用弹簧测力计) 动手实验 得到结论
三次探究与研究性学习的过程中，高潮迭起，既达到了探究与学习的目的，又使他们提高了学习的兴趣，学会了许多研究问题的思路与方法，培养了学生勇于探索自然现象以及生活中物理学道理的兴趣。
但是我在操作过程太过冒进，没有注意要学生的反应，一味想将课堂内容，考点攻破，最后收到的效果反而不太理想。教师在教学时切记慢慢引导，慢工出细活啊!
弹力与弹簧测力计教学设计 篇2
2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学重点与难点：
弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。
教学准备：
多媒体资料：跳水运动员跳水的录象片段
实验器材：弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码
教学设计：
教师活动
学生活动
说明
引入新课
利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录象
新课学习
一、弹力
1．提出问题：跳水运动员为什么要向下压跳板？
2．要同学们根据自己日常所见、所用的物体，找一找哪些物体能够恢复原状？哪些物体不能恢复原状？
3．给出弹力的概念。
4．练习题。
二、弹簧测力计
1．使学生认识弹簧测力计，知道组成，并能说出各部分的名称。
2．学生列举出生活及生产中见到过的弹簧测力计。
3．弹簧测力计的正确使用方法。
让学生针对手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
师生交流评估。
4．让学生使用弹簧测力计做测力的小实验。
三、弹簧测力计的制作
1．提出问题：能否利用身边的器材自己制作一个弹簧测力计呢？
2．学生制作简单的弹簧测力计。
提示学生参考教材P84中的“迷你实验室”
在学生分组动手制作前，教师应该让学生说一说所选的器材及做法。
3．交流评估
让学生展示自己制作的测力计，找出其优点和不足。教师都要予以肯定表扬。
4．让学生利用自制的测力计测定一些力，并与弹簧测力计测定的力比较，看准确程度。
四、测评与小结
1．投放学生练习题。
2．让学生简单小结本节所学内容。
五、布置作业
板书设计
欣赏画面
学生思考、讨论、回答。感悟出弹力的概念
学生做练习题。
观看弹簧测力计。
回答。
参照教材P84写一份弹簧测力计的使用说明书。
使用弹簧测力计动手测定力。
动手制作
学生展示自己的作品。
做练习题并回答。
总结出弹簧测力计的正确使用方法。
创设轻松的学习环境
引导学生留意生活，使学生的思维从课堂走向生活。
讲练结合，巩固所学知识。
通过写使用说明书，学生轻松愉快地掌握住弹簧测力计的正确使用方法。
培养学生的动手能力。感受1N、5N、10N力的大小。
可以几人一组
增加学生的成就感。
收集数据并比较谁制作的弹簧测力计更准确。
教学反思：
《弹力弹簧测力计》课堂教学反思和建议 篇3
预习课：①知识积累与分析
②教师的见地
a.预见困难，方法，亮点，设计亮点原因等
b.学习措施：优化，多元化设计及原因
c.达标测试，备课反思
展示课：①回顾板演，达标点评
②文本理解，文本挖掘
③文本提升，文本创新
④点面结合，达标测评
反思课：①回顾板演，达标点评
②重点反馈，弱势帮扶
③弱势展示，提炼升华
④小组帮扶，达标测评
课前说课
课题：7.3弹力
弹力测力计
主备
：
时间：
同年级同学科意见及签名：
课型：
预习+展示+
反馈
学习目标：1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。2．了解弹簧测力计测力的原理。知道形变越大，弹力越大。3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
课后补充及反思
一、【课前自主预习导学】
1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫，当弹力作用在物体上时，会使物体发生
形变。
2.在一定范围内拉弹簧，弹簧所受的越大，它被拉得，弹簧测力计就是根据弹簧的这种性质制成的。
3.在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（）
A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上
C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.测量力的大小不能超出测力计的范围
二、【课堂合作探究导航】
知识点一：弹力
自学课本
“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？
3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？
4.弹力的大小与
有关。
5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？
知识点二：弹簧测力计
自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：
1.测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？
2.物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？
下面进行实验探究。
知识点三：弹簧测力计的使用
给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。并和你的同学交流。
1.你的弹簧测力计的量程是____，待测力的大小不能超过__N。弹簧测力计的分度值是_______。
2.测量前应先校零。测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_______，弹簧不要靠在刻度盘上。
3．用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
4．测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
三．【课堂反馈探导航】
1．跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生而产生的力叫做＿＿＿＿＿＿。
2．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为 形变。弹簧测力计是根据＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。
3．使用弹簧测力计时，首先要看清它的＿＿＿＿＿，也就是它的＿＿＿＿＿＿。加在弹簧测力计上的力不许超过它的＿＿＿＿＿＿＿，否则会损坏弹簧测力计。
4．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）
A．使用弹簧测力计前应先校零
B．弹簧测力计只能竖直使用
C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
5、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）
A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力
C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力
D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大
6、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）
A.量程10N，分度值0.2N
B.量程5N，分度值0.1N
C.量程30N，分度值3N
D.上述三个弹簧测力计都可以用
7、在一定范围内拉伸弹簧测力，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
8、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
8.某同学在使用弹簧测力计之前，发现弹簧测力计的指针在0.2N的位置，为了使测量准确，这个同学提出了以下调整方法，其中正确的是（）
A.把指针扳动到“0”刻度线 B.测出拉力后，再减去0.2N
C.因为实验总有误差，直接读出数值就可以 D.以上方法都可以
四．【达标测评】