英语德育工作总结

英语德育工作总结（共11篇）

英语德育工作总结 篇1

我这学期将继续担任小学三年级的英语、综合实践学科教学工作，由于是小学中低段的教学工作，我会注重培养孩子的英语学习爱好，培养孩子的综合能力，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，提高拼写能力，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕三年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析：

1.通过对英语学科知识的传授，增强学生对道德的认识。英语是一门语言学科，它具有“文以载道”的特点。在小学英语课本中有许多插图和词句，都具有反映是非、善恶、美丑的倾向。在教学中，教师要充分利用这些课文，帮助学生认清是非，辨别善与恶、美与丑。此外，在教学中，为使学生更好地掌握英语，教师还应补充相关的语言背景知识，使学生能洞察到西方的文化风情，从中了解中西的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和祖国意识，扩展国际视野。

2.通过英语的操练运用，体验道德情感。英语由语音、语调组成，它也像汉语一样，通过语速的快慢，重、轻音及语调的变化，体现出说话者不同的思想感情。在教学中教师应该创设各种不同的情景，通过诵读、对白、演练等不同形式，教学生利用抑扬顿挫的语音、语调来表达情感，丰富语言，从中让学生去体验作者要表达的思想情感。

3.强化语言的交流运用，养成良好的道德行为习惯。语言的习得理论告诉我们，语言的习得是在语言的交流运用中获得的。因此，教师要努力创设交流的情景，加强学生在日常生活中英语的交流运用。

总之，德育无时无处不在，英语教师要从我做起、从点滴做起，一要培养学生积极的情感态度，二要结合英语学科的特点，把德育教学渗透到培养学生的综合运用能力的过程中，把学生的英语综合运用能力培养巩固在学生的语言技能、语言知识、情感态度、文化意识等素养整体发展的基础上。

英语德育工作总结 篇2

一次, 我在全国名师沈峰老师的讲座上听她讲了这么一个案例:在一次全国展示课上, 她执教的内容是5B的Unit8《At the weekends》的E部分, 讲的是昆虫, 主人喜欢捉昆虫并把昆虫捉到瓶子里, 当时班中还有外国学生, 他很纳闷, 举手表示不解, “为什么要捉昆虫?而且捉了昆虫还要把它们装到瓶子里呢?”牛津小学英语这个版本的英语书已经用了好多年, 但是在我们执教过程中从来没有学生这样问过。当教到这一课时, 同学们都会非常感兴趣, 为什么一个外国小朋友能马上发出这样的质疑, 这说明中国的教育中德育这一块还是比较欠缺的。那次的讲座让我受益匪浅。本人担任的是小学英语教学工作, 根据所任学科的特点, 结合学习的德育理论, 我就“如何于小学英语课堂教学中渗透德育”这一课题进行了初步的研究和实践, 现将自己的一些经验和体会与大家交流。

一、目的性明确, 让学生知道学习英语的重要性

对学生有目的地进行教学, 使学生明白, 英语是当今世界的通用语言, 是联合国六大工作语言之一, 世界上一半的信件都是用英语写的。同时在课文中举例说明英语的重要性等, 使学生进一步明确学习英语的重要性, 把学习英语提高到对自己前途的认识。

二、了解当前国际形势, 增强学生爱国意识

通过对学生进行英语教学, 使学生了解当前的国际形势, 弘扬民族精神。在对学生进行外国风俗、文化教学时, 适当引导学生进行中外对比, 从而加强学生的爱国的思想, 增强学生爱党、爱社会、爱民族的思想, 使他们增强了民族自豪感。

三、在教学中渗透文明礼仪教育

在英语课堂教学中, 要对学生进行文明礼仪教育。如在课堂中教师要经常地使用“Can I help you?”“Thank you!”等语句, 让学生体会到礼貌在英语教育中是必不可少的。

四、在教学中教育学生热爱自然、保护环境, 养成良好的卫生习惯

人类社会不断向文明迈进, 我们赖以生存的地球环境却日趋恶化, 这主要是人类环境意识淡薄, 对自然资源的不合理开发和利用造成对生态系统的破坏而引起的。我认为增强学生的环保意识, 培养他们热爱大自然、热爱生命的思想感情是当前的一个迫切任务。所以, 各科教师都应寓环保教育于学科教学中, 牢牢把握并合理利用课本上的环保教育素材。现在的教材中, 每个单元学习的内容都是比较贴近学生生活的, 我们就可以不失时机地运用各种有效的方法对学生进行德育渗透。如教授2B Unit 8《Keep the water clean》时, 就应让学生知道水资源是宝贵的, 是无价的, 在日常生活中要节约用水, 不可以把垃圾往河里随意地扔等。

五、在教学中要教育学生热爱集体、团结友爱, 培养学生的团队精神

如今的孩子大都是独生子女, 父母的溺爱往往导致他们形成以自我为中心的性格倾向。然而现代社会充满竞争, 同时又充满着交流与合作, 没有合作精神的人犹如汪洋中的一叶小舟, 经不起风浪的搏击。所以, 教师要善于抓住一切机会, 使学生记住自己是集体的一员, 要热爱集体, 知道团结起来力量大, 要和同学友好相处。教师可以挑选一些包含团结思想的语言材料, 如在《Insects are our good friends》这一课中, 讲到“ants are very small, but they can carry big things.”这部分时, 我先对其中的语言材料进行教学, 之后, 让学生们小组讨论, 说说蚂蚁那么小, 为什么能搬比它大几百倍的东西?这个故事说明了一个怎样的道理?最终, 让他们通过讨论领悟出“集体的力量大无穷”这一道理。同时, 为强化学生对“团结就是力量”的理解, 我还让他对“一根筷子易折断, 一把筷子折断难”这个俗语进行实际操作和演示, 使他们在亲身实践中获得真理, 从而得到思想品德的教育。

此外, 教师在课上或课下可以安排和布置一些集体协作型的活动和作业, 如分角色表演对话、小剧, 以小组为单位进行调查、采访等, 让学生们在完成任务的过程中培养合作意识和团队精神。

六、以身作则, 教师要起表率作用

教师被称为人类灵魂的工程师, 其一言一行在教育过程中潜移默化地发生着作用, 因此, 教师要以身作则, 为人师表。无论是思想作风还是生活作风, 言行举止还是内涵修养, 教师都应体现出应有的文明风度和良好的精神面貌。具有优秀品格的教师将为学生所崇拜和效仿, 赢得学生的尊敬与喜爱。所以, 要想加强对学生的道德品质教育, 不妨从“我”做起, 从教师做起。当然, 要做好这点, 我们也要花大工夫。中国有句古话:“做经师易, 做人师难。”是说传授知识比较容易, 给学生人格的影响却比较困难。虽然这样, 我们还是要努力, 要以无私的精神和高尚的道德品质为学生作出表率。

总之, 我们应该利用好课堂教学对学生进行素质教育。作为教师, 我们在教授理论知识的同时, 应与教学实践相结合, 同时把握教材中的德育要素, 灵活运用各种不同的策略与方法, 将学科教学与德育巧妙地结合, 不仅传授知识, 同时培养学生高尚的道德情操, 这样才能做到教书育人的目的。如果我们每位教师在教授所教学科的同时巧妙恰当地渗透德育, 那么我们的教育教学工作将会使学生在求真、求善、求美的过程中不断发展进步。

将德育工作有效融入高中英语教学 篇3

【关键词】德育教育英语教学融入相互促进提高水平

学校德育工作的重要性一直以来深受重视，因它是塑造学生完美心灵、健全的人格，让学生学会修身养性的重要途径。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”教学是学校工作的中心，学校的主要活动基本是通过课堂进行。因此，在高中英语教学中，教师通过日常的教学活动将德育教育渗透到英语学科教学中是教育发展的必然趋势。追随这种趋势，我们这些一线英语教师在课堂教学中不仅要关注学生的知识增长，还要培养他们顽强拼搏，热爱学习的精神和富于创造力的思维方式，使学生的认识和情感在教师“润物细无声”的教育中逐步得到升华和体现，从而达到提高学生素质的目的。在这点上所有的教师必需认识到英语不仅是是一门学科，更是一种语言，是各种信息的载体。教师如何在高中英语教学过程中如何有效利用这个信息载体将德育教育渗透于学科教学中呢？我认为可从以下几个方面着手：

一. 到新教材中去探索、挖掘德育因素。

苏教版的牛津英语教材的很多内容都蕴含着思想教育内容。这些丰富的思想内容都要靠我们英语教师吃透教材，认真挖掘教材中潜在的德育因素，并在课前做好充分的教学设计，才能通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地将德育融汇于英语语言教学之中。这完全符合《中小学德育大纲》中：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”的教育教学要求。

通过课文中的历史元素对学生做爱国主义教育

在学习模块九第二单元 Witnessing time 中有两篇课文，Reading部分的The Acropolis now 和Project 部分的The Imperial Tombs 都是关于历史的，前者讲述古希腊历史文化遗址雅典卫城，我在教学中将雅典卫城的辉煌历史和中国许多古代建筑结合起来，如中国的长城、故宫等，让学生联想到中华民族悠久的历史和文化，从而激起他们的民族自尊心和自豪感，产生爱国主义情怀。而在学习明清皇陵的时候则是通过这些历史文化遗产的了解，拓宽了学生对明清历史的认识，使他们更多了解了明清时期中国经济的繁荣与发展，而发达的经济是人们生活水平提高的保障，因而更加珍惜我国改革开放三十年来的成果。

围绕教材中的话题培养学生保护环境、爱护自然的意识

通过模块五第二单元的Reading课文The economy or the environment——must we choose? 我组织学生模仿课文的设计，进行一场关于发展经济和保护环境的辩论，发展经济是满足人们物质需求，但是无节制的生产会破坏环境。而保护环境则是保护人们的生存环境，难道二者的矛盾不可调和吗？学生通过运用课文的观点进行辩论，加上自己对生产和环保的认识，他们的思想最终得到统一，那就是，我们可以通过高效生产来节约能源，通过循环利用来保护环境，这样既能满足人们的物质需求，又可以尽量减少环境的污染。从而学生明白了：追求人与自然和谐共处是人类得以继续生存的关键。

借助教材中伟大人物的力量让学生树立远大理想

模块二的Project的文章向我们展示了我国航天英雄杨利伟的奋斗成长历史，他从小就

有志于当一个飞行员，在家人的支持下，他一步步的成长为航天英雄。我在讲述课文时，引导学生思考：为什么杨利伟能够成为一个航天英雄，我们该从他的身上去学习些什么？ 学生通过对他的成长过程的了解，明白了人生要有自己的发展目标，并不懈地为之努力，就会获得巨大成功。

二．培养和谐、平等的师生关系，激发学生的英语学习愿望

人们常说“亲其师而信其道”，和谐、平等的师生关系是提高学生英语学习兴趣的保障。

我在教学和生活中始终与学生保持平等的朋友式的师生关系，为了了解学生常常走近他们并与他们和谐相处。同时，我自己对英语教学充满了热情，以自己的激情来激发学生的学习兴趣。我改变传统的课堂教学模式，让课堂充满趣味性，因而吸引学生的注意力，使他们喜爱课堂并积极投身于英语学习之中。而前苏联教育学家苏霍姆斯基说过，“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都进行心灵接触。”他要求教师不能只是把课堂看成是传授知识的阵地，更要把它看成是师生进行情感交流的场所。因此教师必需负责设计好课堂交流活动，学生才能在和谐愉快的气氛中学习，最大限度地提高学习效率。

三．运用现代教学手段和教学理念培养学生的良好品质

在英语教学过程中实施德育教育不能靠枯燥無味地讲大道理，而要将趣味性与思想性结合到一起。因此，我根据新课标的要求，运用现代化教学手段实施英语教学，从而使学生在英语学习过程中能够受到品德教育，提高课堂德育教育的效果。

例如，高效地利用多媒体来展示德育素材，通过展示色彩鲜艳的图片、播放悦耳动听的乐曲、妙趣横生的影视片段等直观手段来组织教学，为学生展示香格里拉的美丽风光，明十三陵的图片，楼兰古国遗址，中国航天的视频等，让学生认识祖国悠久的历史和灿烂的文化同时，增加了民族自尊心和自豪感。而新课标的培养学生探究合作精神的要求，我们可以在课堂教学中通过小组活动的方式来达成。在课堂活动中将学生按三人或五人分为一组，对不知的活动任务进行协作完成，这样既增强了学生间的情感交流，又培养了他们团队精神。同时，教师在日常生活中要多向学生介绍一些惜时和励志的谚语，如“Where there is a will, there is a way”，“One today is worth two tomorrow.”等， 让学生形成勇于面对挑战的坚强性格，养成惜时如金的习惯。

四．通过教师的示范作用给学生树立德育典范

“学高为师，身正为范”所表达的思想就是教师为学生所树立的榜样作用，因而教师在日常生活中对学生的行为起着潜移默化、润物无声的作用。教师在学生面前不仅要扮演一个知识传授者，还要扮演一个拥有良好品德的公民。因此，我在教学中通常要求学生做到的，自己先做到，在生活中时刻注意自己的行为举止，做到举止温文尔雅，穿着朴素、得体大方，用语文明有礼等等。这样，学生自然而然就不会污言秽语，不会着奇装异服。这就是榜样所起的作用。

结束语：总之，德育工作是学校教育的重要内容之一，它关系到国家未来高素质人才的培养，制约着国家和社会的健康发展。每个教师都必须认识到自己的责任，不仅要教授学生知识，更要培养学生优秀的思想道德，这样才能培育出全面发展的高素质人才。我们英语教师要寓德育于英语教学中，把德育渗透贯穿到英语教学始终，做到既向学生传授教材知识，又能成功地渗透德育内容，从而做到知识和思想道德的双丰收，完成新课标的要求。

参考文献

[1]教育部 中小学德育大纲 1995年

[2]江苏省教育厅 牛津英语教材2005 年

年级下英语德育工作总结 篇4

2013春节学期

中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质。我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。

下面我就谈谈我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。

一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。

教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系 的主动者。俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，教师的表率作用是至关重要的。教师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为中学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平时的教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果。

二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。

Wang Ping stopped the car quickly ,but the child ran into it and hurt his leg 这道题是选词填空，按要求完成后，我问学生“If you are Wang Ping ,what will you do after you hurt the boy?”学生回答大致有四种：一是立刻离开（65%），二是马上送医院（15%），三是被那个小孩的父亲抓住，打了一顿，进了警察局（10%），四是那个小孩是骗子，被他和同伙敲竹杠（5%）。针对这些回答，我又问“你会见义勇为吗？你对坏人坏事会作斗争吗？你要注意交通安全，懂得遵守交通法规的重要性，生命只有一次，上学放学骑车宁愿慢一些。这样，进行了一次思想道德和交通安全教育，这些学生都表示会遵守交通法规、注意安全。

三、引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的启示。

在英语教学中，注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me.I’m sorry.Thanks a lot.May I do…? What can I do for you ? Could I have …? It doesn’t matter.Glad to meet you.等交际用语（即文明礼貌用语），不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。

作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化知识的同时，要善于把握机会，在恰当的时候穿插进德育教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好，只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。

2013年7月9日

英语学科德育渗透总结 教育界人士常说：“我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格就是危险品。”这个比喻很形象地说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。一谈到德育，很多人都以为那是政治老师的事或是班主任在班会课上的事，与我们的英语课无关，其实这是一种误解，德育教育应该贯穿于每一学科，特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然，这种教育不能是简单、空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。笔者在多年的教学实践中逐渐摸索、总结出了一些行之有效的方法，对学生的身心发展产生较强的感染作用，提高了他们的综合素质。

一、结合初中教材的特点，挖掘德育素材，寓德于教

英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。

二、创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透

我们作为教语言的英语教师，在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓励学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人交流，并根据自己的价值选择来行事。教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。允许学生犯错误，并改正错误。面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。正确并合理使用奖励和惩罚，在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励，不要耽搁太长的时间。只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛，德育教育的目的才会充分得到实现。

三、抓住时机，培养良好习惯

教学既是认知的过程，同时也是情感培养的过程，新课程标准强调参与、体验和情感的过程，有利于学生在学习中达到知识与技能、过程与方法及情感态度的真正统一。新课标在改变我们的教学方式，同时也要求我们关注学生的情感态度及健康的人格，使素质教育得到真正的体现，因此教师应该结合本校、本班学生的具体实际及时调整课堂教学策略，抓住时机，使学生通过学习既能掌握综合语言技能，又能提升道德情感。

1、尊敬师长，关爱他人教育

现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。

2、文明礼貌教育

在学习一些礼貌用语时，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。

3、遵章守纪，讲公共道德的教育

教师要善于唤起和诱发学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服一些不良的行为。

四、充分利用多媒体等直观教具，进行德育渗透

英语教学如果一味地采用老师单调的讲解和空洞的说教，学生会感到乏味，更谈不上德育渗透，而使用多媒体，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，富有感染力，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。

五、树立典范，构建健康和谐的课堂

学生的道德行为习惯的培养不仅需要认识、情感和意志的支配，而且还需要平时的训练和引导。作为英语教师，在课堂教学中，要面向全体学生，关注学生不同的天赋和智慧，保护学生的学习积极性，不能一味地以成绩的好坏来判断他们，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，真正做到互相尊重，互相关心，以学生的感受为感受，设身处地地为学生着想，并把这种理解传递给学生，让学生能深切地认识到教师的用意，使学生感觉到老师的亲切可信，才能接受老师对他们的一番苦心，这样学生在课堂上信心较足，学习兴趣较浓，并能以愉快的情绪、饱满的精神，产生合作、交流的愿望，积极配合教师的教学活动。

学高为师，身正为范，教师的知识水平、工作能力、思想道德、心理素质等都将直接影响到学生培养的质量和效果。在课堂教学中，教师应以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，以教师自身的高素质去影响学生，让英语课堂弥漫着民主、宽松、和谐、融洽的氛围。十年树木，百年树人，德育工作要贯穿于学生成长过程的始终，抓住生活中的点滴，把握生活中的一言一行。赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”因此，在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，巧妙地设计任务，让学生在掌握知识、发展智力的同时，又引导学生从中自我发掘德育内容，学会自我教育，学会合作，学会做人，以切身的体验去看待问题、关注社会、关注身边的人和事，在身心方面有所进步。

总之，教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程，寓德育教育于无形之中，像春风化雨润物细无声，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。

2011年德育工作总结

教师要具有崇高的职业道德和思想道德，要把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生，身教重于言教。我就本学期的德育方面的情况作一个总结。

一、认真学习马克思主义基本原理和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想。学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》。把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，弘扬优秀师德传统，促进思想、教育观念适应时代前进的要求，正确树立社会主义荣辱观，增强事业心、责任感和自觉性。

二、勤恳钻研业务，提高教学能力。作为教师，必须勤恳钻研业务，努力提高驾驭课堂教学能力、语言表达能力、指导学生学习能力、运用现代化教学手段教学能力、学科德育实践能力、组织管理能力等从事本岗位工作的能力。针对不同学科、不同内容、不同教育对象，认真做好教学过程中的每道环节，深入探讨教学方法，在实施素质教育的实践中，转变教育思想、更新教育观念，积极开展教育科研活动。

三、真心热爱学生。作为教师，想要教育好学生，多和学生进行民主平等的交流。通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。把学生当作自己的儿女一样，事事关怀、体贴，想学生之所想，急学生之所急，讲课生动活泼，注重学法指导；布置作业恰当合理，激发学生勤于动脑动手兴趣，坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、加强与学生家长联系。通过与家长的密切联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，并向家长报告学生在校情况，互相沟通，主动争取家长的支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法。虚心听取家长对教育的建议。

英语学科德育工作计划 篇5

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中加强英语学科德育工作计划

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持科学发展观，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。

二、工作要点

对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：

（一）有敬业精神，热爱学生。

要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。

（二）创新教育

让学困生自主学习

传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创造力。不少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立“合作教学的观念”新的学生观念作根本的出发点就是尊重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。

（三）渗透情感——与学生建立良好的师生关系

情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信赖的感情，学生对老师所提出的要求就容易接受。我们的教学活动能就比较顺利地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到尊重与关心，信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖，消除自卑，树立信心，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。我认为，对于学困生，只要我们真诚地给予关心和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师失望的。

（四）赏识教育

让学困生树立自信心

2012小学英语组德育工作总结 篇6

我校德育教研组是一个团结互助、综合创新的温馨大家庭。本学期全组教师积极按照实施素质教育的要求，转变教育观念，坚持以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥英语课的德育功能。在上级领导和学校领导的关心、支持下，取得不少成绩，具体工作汇报如下：

1、加强英语教师队伍建设，提高英语教师的思想素质和业务素质，建设一支具有良好思想品德和业务素质的英语教师队伍。

首先，我们德育教研组非常重视政治理论和教育理论的学习。一年来，我们认真学习各级各类关于加强和改进德育工作的有关文件，提高自己对德育工作的重视，通过学习讨论，提高了大家的思想认识。

其次，重视业务知识的学习和业务技能的提高。今年，组内教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识。同时，教研组内每位教师至少每学期展开一次公开课，每学期至少听其他教师15节课。

2、狠抓课堂常规，提高教学质量。

（1）有明确的教学计划。

为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。每学期开始，各个教师制定出教学计划，然后再由教研组根据学校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。

（2）定期集中讨论。

我组坚持定期集中讨论制度，以老带新，一起钻研教材，研究教法。平时，注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。

（3）更新教法，提高课堂教学实效。

在几年的教学实践中，我组教师认真钻研各种教学模式，通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。

（4）作业精心设计并做到适量。

在作业布置方面，教师应根据内容精心设计题目，以达到进一步对知识的巩固和消化，同时尽量控制题量，不增加学生作业负担。教师及时批改作业，并作好讲评，及时纠正学生中的作业问题。

由于重视了教学过程的研究，找到适宜的教育策略，学生的思想道德水平有一定的提高。同时，在今年的会考中，我校学生的英语成绩在市同类学校中名列前茅，实现德育和学习成绩双丰收。

3、注重教科研活动，深化教育教学改革。

教师具有较强的教育科研能力是十分必要的，它是教师素质修养的一个重要内容。我组教师积极在教学实践中探索教育规律，认真撰写论文，作出教育成果，并把成果运用到教学中去，提高教育教学水平。

4、积极开设活动课，研究性课程，培养学生思考问题，探究问题的能力。

在英语教学中渗透德育 篇7

一、为什么要在英语教学中渗透德育

在英语教学中渗透德育是有必要的，尤其是在职业学校中更是有必要的。近年来，职业学校在校生犯罪问题越来越突出，已成为不容忽视的社会问题。职业学校在校生犯罪呈现出的高发态势，亟需引起高度重视。更有少年犯罪被抓时责问教师教他知识和技能的同时，为什么没有教他做人？使得有人怒斥我国的德育在走滑坡路。实际上，职业学校的学生有着自身特殊的思维方式，当他们从简单的逆反心理过渡到独立思考理想与现实的时候，就会发现理想与现实的差距；当他们发现现实社会中存在着很多与理想信念中的公平、合理等原则背道而驰的现象时，就会感到迷惑、不解与失望，导致消极情绪与内心矛盾冲突的产生。此时，用德育教育来浇灌学生的心灵，为他们指明方向是相当关键的。但是，长期以来，“德育教育”这四个字总是给人一种板起面孔、敬而远之的感觉。家长不在乎，学校不重视，衡量没标准，是当前各级各类学校德育工作面临的困难。德育本身没有现成的教材而是以一系列活动作为载体。让德育渗透在我们的英语教学中，使学生的德育认识在我们教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高思想品质的目的。

二、如何在英语教学中渗透德育

1. 努力使自己成为学生的好榜样

德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。其中教师的示范作用以及教师对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。所谓学高为师身正为范，教师的一言一行、一举一动都能感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。做到不迟到不早退，上课时，不接打手机，着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，要照顾到每一位学生。板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操，使学生感受了美的教育。在教学中，若教师老板着面孔，死气沉沉，则教室的气氛必然紧张、严肃，学生容易产生一种压抑感。所以在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于使学生形成良好的人格。

2. 培养学生良好的行为习惯

乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生都有会享受着他的利息。”

如:在教授英语教材第一册中的Unite4Learning中的Reading How can you learn well?时可以借助课文内容培养学生或要求学生监督自己照着做，去培养自己在学习中多阅读，倾听和练习的习惯。

又如：在教授英语教材第一册中的Unit6Keep fit时教学生养成保护牙齿的好习惯，也许有的学生已经在正确地保护牙齿，但也有一部分学生做的不正确。

3. 培养学生的爱心

爱心不仅是对父母的爱，老师的爱，而且还有对同学的爱，对祖国的爱，对社会的爱，甚至对陌生人的爱。

如：在教授英语教材第二册中的Unit 2Growing up中的Reading Why do I fight with my parents so much?时，我会询问学生有没有和自己的父母发生过争吵，然后让他们分析和父母争吵的原因。此时，学生会回答：因为零花钱，因为上网，因为父母偷看孩子的日记……然后我给他们总结出“generation gap” (代沟) 。代沟是指子女在走向社会的过程中，背弃父母原有的观点，有了新的见解而造成的思想观念、行为习惯的差异。代沟往往是因为年龄或时代的较大差异而形成的。孩子的世界，与成人截然不同，一味蛮管，就会阻碍孩子的发展，年龄不等的人，生活圈子不同，接触的事物、人物各异，因此思想方法和行为也有差别。如果这种差别不加以改善而让它扩大，两代人之间便会形成一堵无形的墙，误会便容易产生。这就是心理学上所说的世代隔阂，套用一句现代语言，即所谓“代沟”。帮学生分析父母这样做是因为爱他们，想保护他们。要求学生学完这篇课文后，和自己的父母交谈，互相交流自己的想法，以化解隔阂，并且对父母说一声“我爱你们”。

再如：在教授英语教材第二册中的Unit 10The Olympic Games时通过文字介绍和播放部分奥运会的视频，了解我国从没资格参加到举办奥运会，让学生知道我国体育事业所取得的硕果，使学生为我国的繁荣昌盛而骄傲，从而爱我们伟大的祖国。

4. 培养学生的责任心

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象。

如：在教授英语教材第一册中的Unit 15 Environmental protection时，利用多媒体放映各种有关污染的视频，让学生认识各种污染及污染带来的后果，从而倡导学生从自我做起，从点滴小事做起，来保护我们的环境。此时可以让学生提出小建议，如有的建议骑自行车上学，有的建议在家少用空调，有的建议减少生活垃圾等等。

初中英语教学德育渗透 篇8

如今是素质教育的时代,素质教育以发展学生的各方面素质为核心,德育是素质教育中最重要的组成部分,而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中,英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用,因为英语不仅是门学科,更是一门语言,是信息的载体。学生在学英语的同时,接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会,琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容,仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理,精心设计具有启发性、有价值的问题,引导学生围绕提问题去思考,增长学生知识,加深学生对课文的理解,提高学生学习的能力;同时,进行必要的德育渗透,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学,外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶,激发学生对科学文化知识的求知欲,激发学生的道德思维。通过合作互动,不仅发展学生的求同存异的思维能力,还要培养学生的集体合作精神,使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从量变到质变中得到发展,从而达到提高学生思想素质的目地。

一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯

我在初中英语教学中,将培养学生的行为规范与学习习惯,加强学生心灵与情操的涵养,增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中,取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强,教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教,以身作责,为人师表,注重自身仪态,不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富创造性、灵活性的教法感知学生,发挥学生的主体作用和老师的主导作用,造成“此时无声胜有声”的效果,使其形成严谨的学习习惯。

英语教师对作业的布置也应灵活多样,主要有口语、书面与听力三种,以独立完成与合作完成相结合,培养学生听、说、读、写的能力,养成复习与预习、语言实践、并广泛阅读的良好习惯。

二、引导学生发现和欣赏作品的人物美,用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵,纯正情感、陶冶情操,培养学生高深的道德情操

美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生,让作品展示鲜明、真实、感人的形象,打开他们心灵的大门,爱作者所爱,达到思想性和艺术性的高度统一。如:七年级(上)“Unit8 When is your birthday?”的教学,通过结合“women′s day、mothers′day、the old men′day”等节日系列活动,布置学生用英语向父母及祖父母(外祖父母)祝福,并用文字记录下来,这样不仅培养了学生的发散性思维,达到学以致用。又学会关心身边的人。又如教“a great inventor”和“the story of little Tom”时,结合2002年中考增加自然科学(实验操作),启发学生向科学家、数学家学习,学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明,为人类谋福利的高尚思想行为。在八年级(上)When was he born?的教学中,利用学生对姚明的崇拜、篮球比赛中运动员跌倒仍爬起继续比赛、足球赛中球队因teamwork而胜、因单干而败,以此组合写一篇看图作文并进行评比,激发学生的集体主义情感,让学生明白有团队精神才是获胜的关键,个人英雄主义将导致失败的道理。What is the matter?单元中,我让学生看了一幅图片,其中描述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医、找老师和警察求救、堵车保护现场的事例,引导学生比较现实生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象,开展“如果我在现场我会怎么做?我该怎么做?”,并召开主题班会“以我一己之力,关爱我亲爱的同学”,理论联系实际,让学生也自然地认识到“7.5”事件后加强民族团结是多么重要。从而使班级凝聚力加强了。

三、引导学生发现和欣赏文中的内涵美,以其深刻的思想内容和优美的艺术境界,给学生以深深的启迪

如今的学生大多是独生子女,人际交往面狭窄,疏离倾向严重,社会适应能力差,很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美,还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文,都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用,以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷,帮助学生掌握和认识社会的发展规律,启迪学生对社会、对人生的思考,在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际,并注意要具有现实性。因此,在英语教学中,注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义,给学生以深深的启示。如学说:Excuse me. I′m sorry.Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? could I have…? It doesn′t matter. Glad to help.等交际用语(即礼貌用语),不但激发学生学习英语的兴趣,并自觉摒弃日常生活中不文明的语言,提高自身的语言修养个人交往的水平和能力。通过语言美的教育,陶冶学生的情操,净化他们的心灵,增加交往的信心和勇气,使他们的日常用语趋向规范和得体。

以上教学与活动使学生组织、交往、分析、判断实践能力得到培养,使德育效果在实践中得到巩固,使学生在实践中得到锻炼。

六年级英语德育工作计划 篇9

六年级英语教学德育计划

一、指导思想

根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》精神、我校德育处德育工作计划为指导，要求做到：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此，在教学中，不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。

二、培养目标

1、教学中充分吃透教材，实行德育和教学有机巧妙结合，根据每个单元的教学主题，选择教学与德育的最佳结合点，以知识点为突破口。

2、优化教材中的德育因素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。

3、培养学生坚强意志、高尚情操，拓展学生视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养。

三、实施途径与方法 1．根据每个单元的教学主题，挖掘教材的德育因素

例如五年级英语学习的主题是：形容人的外貌特征，可进行外在、内在美的教育和与人交往的礼仪教育；课程、日期的学习，可以进行珍惜时间、学习光阴的教育和学习目的性教育、学习食物，进行爱护粮食和用餐礼仪教育；学习描述周围环境，可进行爱护环境的教育；在教“What does he do?”时可进行尊敬父母的教育，教“I have a pen pal”时可进行热爱学校，尊敬老师，关心同学的教育等等，要具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。

2．抓住课内的有利时机

教学中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的、以学习情趣为主线，贯穿在每一个教

学环节中，同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。无论是开场使用“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry．”等礼貌用语，还是中间在真实的语言情境，进行语言操练的过程中，抑或最后总结或做练习，不失时机地对学生进行文明礼貌教育，体现时时处处都有德育，见缝插针、点滴渗透，使思想教育与语言学习有机结合起来。

3．进行课后的延伸拓展

英语德育工作总结 篇10

德育工作计划

为进一步贯彻新形势下的教育精神，实学校教育教学工作计划，课堂教学和教育活动为载体，构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，努力提高学生的现代文明素质为目标，本期我们班级将坚持德育为首、教育为主的原则，加强的思想教育坚持用规范化学校的标准严格要求，全面提高教育教学质量认真完成学校交给的各项工作任务。

一、工作重点及目标

1.抓好学生的常规教育强化《小学生日常行为规范》的落实培养学生良好的行为习惯。

2、师生中进行赏识教育老师赏识学生让学生学会赏识自己赏识他人。

3、积极配合学校、少先队的各种活动开展丰富多彩的活动培养学生强烈的责任感以及自我约束自我管理的能力。

4、开展不同课型的活动充分利用好班队设计课为学生设立一个展示才能的小舞台给学生一块自由发展的空间。

二、具体措施

1、抓好学生的常规教育。带领全班同学学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日常规》等采取一定的评比、竞赛等措施使常规工作落到实处切实培养学生良好的行为习

惯。特别是开学之初班主任要深入学生掌握苗头解决后倾向性问题。在班级要开展自评、组评、师评等活动并用制度规范学生的言行。

2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。工作中不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生在班级中形成向上的班风教育学生要热爱班级为班级的利益着想在思想意识中形成我为班级班级为我的思想促使班集体建设不断完善。

3、让学生明确学习目的端正学习态度树立起学习上的自信心掀起比、学、赶、帮、超的新高潮建立“手拉手”“一帮一一对红”互教互学使学生在原有的情况下成绩有所提高学习兴趣更浓。让学生享受到成功的喜悦。4.培养好班干部充分发挥班级干部的作用给予他们锻炼的机会培养工作的能力支持他们开展各项工作辅导他们配合班级的整体工作。引入竞争机制让班干部竞争上岗给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。

5、重视家校联系。做好家访工作班主任及时与家长联系互通情况个别教育指导使其收到良好的效果。

6、提高自身素质。在做好班主任工作的同时努力学习有关教育方面的材料不断改进教学方法。认真备好课在上课的过程中要特别注意开发学生的智力善于诱导他们勤动脑使其分析问题解决问题的能力不断提高课后要及时总结经验吸取教训。7.卫生工作落实到人使人人有事做事事有人做。上好两操讲好个人、室内外卫生定期检查使学生养成良好的卫生习惯。

三年级英语德育工作计划

华

电

小

学

英语德育渗透的原则和途径 篇11

一、英语教学中渗透德育的原则

在教学中,笔者注意强调德育渗透的三个原则:有意原则、有序原则、有机原则。“有意”,即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性,力求在教学中充分吃透教材,实行德育目标控制。“有序”,即对教学的德育内容系列组合,优化教材中的德育因素,使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来,从而获得良好的整体效应。“有机”,即选择教学与德育的最佳结合点,找准某一知识点或训练点为突破口。这样我们就不是单纯的“教书匠”,而是育人的“工程师”。

二、英语教学中渗透德育的有效途径

(一)教师与德育

首先,教师要具有敬业精神,要热爱教育事业,热爱学生,要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱,从而引申到对生活的爱。

爱是一切美好情感的源泉。会爱的人,才会明白平等、尊重的内涵。事实上爱、平等、尊重是相互渗透、不可分割的整体。如果国民缺乏爱、平等、尊重这些基本人文素质,构建和谐社会是不可想像的。人人爱我,我爱人人,才是真正意义上的和谐社会。

其实,英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练,还是一种温馨的情感交流,智慧潜能的开发,社会性交际能力的早期培养,是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中,要尊重学生的人格,建立平等、互相尊重的和谐师生关系,使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时,品德得到培养,性格得到完善。教学中,教师要特别注意学习上有困难的学生,给他们以更多的爱护与鼓励,使他们与其他学生一样,在爱的沐浴中逐步发展。

其次,英语教师应该做到以下几点来提高自身素质:(1)深入学习教育学、心理学、英语学科教学论、教育科学理论。(2)熟悉英语课程标准和教材。(3)掌握先进的教育教学技术。(4)树立正确的素质教育观。

(二)教材与德育

依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。教师在教学中要有效地实施德育,就要深入钻研教材,明确教育目的,抓住结合点,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。

(三)活动与德育

精心组织安排课堂教学活动,有机地进行德育渗透。教学中,教师要精心组织教学活动,设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式,以学生学会为目的,以学习情趣为主线,贯穿在每一个教学环节中,同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中,向学生渗透德育。

高三模块九 Unit 2 Word power 教学内容是关于希腊语对英语的影响的,所涉及词汇很多,面也很广。尤其在古代的哲学、历史、文学、科技、艺术、体育等方面。如果这一节课只停留在课本内容这一层次,可能显得令人乏味,同样没有达到《新课程标准》的要求,即:创设教学情景,挖掘教学素材,联系生活实际,拓宽学生视野,并适时进行情感教育和爱国主义教育等等。于是我灵机一动,把希腊语对英语的影响巧妙地引入到了中文对英语的影响,而传统的教学思路往往是谈英语对中文的影响,可中文对英语也有很大的影响,而且影响越来越大。这一恰好的切入,让原本普通的一堂课变得有声有色,课堂气氛十分活跃,学生们开动脑筋列举了例如 erhu(二胡), wushu(武术), pingpang(乒乓)等词汇。

通过归纳,中文对英语具有影响的词汇从衣食住行、风土人情、历史文化到时代特色应有尽有。这一节课不仅拓展了英语词汇,又对学生进行了爱国主义教育。这一节课让大家充分认识到了祖国对世界语言文化带来的影响,体验了祖国的日益强大所带来的自豪和骄傲。