调查报告规范性要求

调查报告规范性要求（精选12篇）

调查报告规范性要求 篇1

社会调研报告文档规范化要求

一、调研报告提交要求：

在社会调研报告阶段结束时，调研团队应提交下列资料：

1.社会调研报告封面（由科研会统一设计的）

2.社会调研报告正文

学生提交的所有资料必须按统一要求整理、装订并交指导教师审核。

二、社会调研报告的整理、装订要求

1.统一采用A4纸打印、左侧竖装；

2.材料的装订顺序：封面、调研报告正文。

3.调研报告封面由学生打印或用黑色签字笔按要求填写。

三、社会调研报告的书写格式规范

社会调研报告正文由社会调研报告题目、作者、指导教师、中文摘要、关键词、正文、参考文献组成。

1.题目：用一句话点题，反映主要研究问题。可加副标题，副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。一般不超过25个字，要简练准确，可分两行书写；

2.作者：处于题目正下方，须写明学院、专业、年级、负责人姓名。

3.摘要：中文摘要字数应在100字左右；

4.关键词：限制在3～5个词汇内；

5.正文：正文包括文章主体、结论。

正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理

地、准确地揭示出来。在观点和材料处理上，可以先列出材料，然后进行分析和推论；也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料分析说明。

结论要求是在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。无论是验证已有的理论，还是为寻求新理论，还是为实用目的而寻找解决问题的办法，向实际工作部门提供参考意见、改革方案，其结论都必须客观、真实。

6.图表：报告中的图、表分别采用连续编号，如图

一、图二……,表

一、表二……；表序及表名置于表的正上方，图序图名置于图的正下方；调研报告中的图表均为黑白色，均使用黑白两色不同图案区分类别、项目。

7.附录：可以把调查工具或部分原始材料附在报告后面。这不仅使正文内容集中，更主要的是为读者提供可供分析的原始资料，供其他的研究人员参考。

8.参考文献：必须是学生本人真正阅读过的，以近期发表的学术期刊文献为主，图书类文献不能过多。

四、社会调研报告的排版格式规范

1.版面尺寸：A4

2.装订位置：左侧竖装，装订位置距左边界8～10毫米。

3.页码：采用页脚居中方式设定，如：。

4.正文内标题：一级标题采用中文序数(如一、二、三、……)标引；二级标题采用阿拉伯数字(如1、2、3、……)标引；三级

标题采用加圆括号的阿拉伯数字标引、与正文相同字体和对齐方式排列；一级标题与上一段落之间隔一行。

5.正文文字：用小4号宋体；论文标题：小2号宋体加粗。

调查报告规范性要求 篇2

(1) 对非题设字母、符号的说明;

(2) 对于物理关系的说明和判断;

(3) 说明方程 的研究对象或者所 描述的过程 , 即说明这 是关于“谁”的? “哪个过程”的? “什么方程”?

(4) 说明计算 结果正、负 的意义 , 说明矢量 的方向。

2.方程式的书写要规范

(1) 要列方程 , 不能写公式 ;

(2) 要列用字 母表达的 方程 , 不要掺有 数字的方 程 ;

(3) 要原始方 程 , 不要变形 后的方程 , 不要方程 套方程 ;

(4) 要用原始 方程组联立 求解 , 不要用连 等式 , 或列综合式子。

例题:如图所示, 质量为10kg的物体在F=200N的水平推力作用下, 从粗糙斜面的底端由静止开始沿斜面运动, 斜面固定不动, 与水平地面的夹角θ=37°。力F作用2秒钟后撤去, 物体在斜面上继续上滑了1.25秒钟后, 速度减为零。求:物体与斜面间的动摩擦因数μ和物体的总位移x。 (已知sin37°=0.6, cos37°=0.8, g=10m/s2)

写法一:

【解析】以沿 斜面向上 为x轴、垂直斜 面斜向上 为y轴建立平面直角坐标系。前2s内物体受力为:重力mg、推力F、支持力N1、摩擦力f1, 由牛顿第二 定律得 :

x方向Fcosθ-mgsinθ-f1=ma1

y方向N1-mgcosθ-Fsinθ=0

x方向与y方向的关系f1=μN1

联立后代入数据得a1=10-20μ①

撤去F后, 滑动摩擦力f2=μN2

以-x方向为正mgsinθ+μN2=ma2

y方向N2-mgcosθ=0

联立代入数据得a2=6+8μ②

因第一阶段的末速度等于第二阶段的初速度, 得a1t1=a2t2, 代入数据得

2a1=1.25a2③

把①②代入③解得:μ=0.25

物体运动的总位移x=16.25m

写法二:

【解析】设力F作用时物 体沿斜面上升 加速度为a1, 撤去力F后其加速 度变为a2, 则 :

有力F作用时, 物体受力为:重力mg、推力F、支持力N1、摩擦力f1。由牛顿 第二定律 可得 :

撤去力F后, 物体受重力mg支持力N2、摩擦力f2, 在沿斜面方向上, 由牛顿第二定律得:

联立①②③④⑤⑥式, 代入数据得

μ=0.25x=16.25m

规范解题通常包括以下方面:

一、明确研究对象 (个体还是系统) ;

二、据题意准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图像;

三、指明物理过程和及始末状态, 包括其中的隐含条件或临界状态;

四、要指明所取的正方向和零位置;

五、物理量尽量用题中给定的符号, 需自设的物理量 (包括待求量、中间过渡量) 要说明其含义及符号;

六、指明所用物理公式 (定理、定律、方程等) 的名称、条件和依据;并用“由……定律得……”“据……定理得……”以及关联词“因为……所以……”“将……代入……”“联立……”句式表达;

七、用文字串联起完整的思路及思维流程;

八、求得的结果应有文字方程及代入题给数据的算式, 最终结果要有准确的数字和单位;

九、最好对问题的结果进行适当讨论, 说明其物理意义。

解题时要注意防止以下问题:

一、防止随意设定物理量符号 (即不用题目给定的符号) ;

二、防止书写不规范的物理公式及表达式;

三、防止只写变形公式, 省略原始公式;

调查报告规范性要求 篇3

关键词：二维动画设计；人物造型设计；场景设计；动画片；设计师

二维动画是动画设计的基础，也是动画发展的重要推动力量。二维动画设计在实际操作过程中具备一些自身的显著特点，同时也具有严格的规范性标准与要求，这些是优秀动画设计的前提。随着动画产业的快速发展，二维动画设计正在受到前所未有的巨大冲击。但是，就新时期二维动画设计的要求、要点和标准进行系统的研讨，仍然具有重大的现实意义。

1 要遵循人物造型与场景设计的要求

二维动画设计是动画设计的基础，也是主流，为动画、动漫产业的发展奠定了基石。从动画片设计、制作的整个流程看，二维画面的连续播放就构成了具备强大视觉冲击力的动画。因此，二维动画的设计主要分为人物的造型设计与场景设计两类。简言之，二维动画设计最核心的广泛性标准就是突出人物造型设计的特征与场景设计的视觉效果。我们都知道，所谓的“二维动画”，其实就是常见的普通动画片，是一种平面视觉下的连续画面的播放。首先，人物的造型设计是二维动画设计的核心，也是动画片的核心。人物造型设计要凸显出人物的个性、角色感与生命力，要给观众以视觉的冲击力和思维的引导力。其次，场景设计则是二维动画设计的又一个重点，也是动画片设计的关键一环。场景既包括实际场景，也包括虚拟的技术场景。就二维动画的设计而言，场景设计一般要遵循生动、形象、视觉明快等主要原则。

例如，风靡全世界的“迪士尼动画”，就是二维动画设计的巅峰之作。从技术角度分析，迪士尼系列动画片是一种全动画，其每秒的播放幅数为24幅。迪士尼动画的成功主要源于精良、用心的设计，无论是经典米老鼠的人物形象，亦或是精美耐看的背景图与场景环境，都吸引力大批的忠实观众，尤其是喜爱动漫卡通的孩子们。因此，二维动画设计的首要规范与标准就是遵循人物造型设计与场景设计的双重要求，尽可能的塑造更具个性化的设计样式，为受众提供多层次的视觉享受。

2 个性化标准是二维动画设计的显著要求

何为二维动画设计的“个性化”？简而言之，也就是二维动画设计必须充满张力与“诱惑力”，必须具备卓尔不凡、大而不厌的“强大吸引力”。对于设计者来说，遵循二维动画的标准、规范与要求，是设计的基础，但在此基础上的提升与改变，则是凸显设计的“个性化”。因此，二维动画设计的个性化标准才是设计成功的关键，亦是优秀设计师必须具备的能力。以二维动画中的人物造型设计来说，只有有血有肉、棱角分明的“人物形象”才能深入人心，也才能撑起整部动画片的大梁。反之，倘若设计的人物与造型不温不火甚至不伦不类，那么这样的人物很快就会被忘记，而动画片也很难取得成功。

例如，我国在20世纪六七十年代自主设计的国产动画片《哪吒闹海》、《大闹天宫》等，都是以鲜明的人物特征、丰满的人物形象与优质的场景设计取胜的。上述动画片中的人物如“哪吒”、“孙悟空”等，不仅凸显出了二维场景下的多元化个性，而且深深地打动了所有的观众。所以，二维动画设计要以“个性取胜”，要充分彰显人物的个性、场景的多元化个性与设计的丰富内容。只有设计充满个性，其作品才能打动人心。所以，个性化特征不是“空中楼阁”，而是蕴含于设计者手中的“利器”，是突出动画设计吸引力与影响力的不二法门。再如，二维动画美术设计是动画片成功的关键，也是需要注重细节的设计环节。具体的流程包括，设计者根据文字分镜头脚本，设计出全片每个镜头连续性的小画面，其画面内容包括：角色运动、背景变化、景别大小、镜头调度、光影效果等视觉形象。另外还要有相应的文字说明：时间设定、动作描述、对白、音效、镜头转换方式等。总之，注重设计的步骤与细节，才能最终彰显动画片的个性，才能拓宽二维动画的影响范畴。

3 掌握概念设计的规范与要求，合理运用多媒体技术

概念设计是新时期二维动画设计的一个发展方向，也是拓展二维动画设计领域的重要抓手。对于广大的动画设计师来说，掌握概念设计的原则、理念与标准，有利于设计工作的有序推进，也利于他们创作出更加充满时代感、力量感的优秀作品。此外，由于二维动画与多媒体的复杂而紧密的关系，因此动画设计师在日常工作中必须清楚的了解、认知多媒体技术的优势，并合理的运用多媒体技术开展即时的动画设计。比如，基础动画的设计与制作，动画声音的编辑与同步，动作脚本的编辑等，都必须运用计算机、多媒体技术来完成。

对于二维动画设计者而言，通过掌握概念设计的标准与规范，通过完成多媒体环境下的设计工作，最终要锻炼自己的空间设计意识、想象能力与创新能力。由一个概念引发而出的设计灵感，最终在多媒体技术领域中完成，塑造出生动、个性的动画人物，辅以精良、曼妙的场景，必然就是一部具备吸引力的动画片作品。

综上所述，在开展二维动画设计的过程中，设计者要遵循一定的规范性要求、原则和标准。这些要求的存在是幫助设计者更好地成长，也保证了二维动画的水准。合理运用规则与标准，坚持不断创新，国产二维动画设计的未来值得期待。

参考文献：

[1] 贾鹏，孙睦.传统二维动画的新技术应用——《美猴王》特效解析[J].现代电视技术，2011（03）.

[2] 苏杰.浅谈二维动画教学中传统艺术手法的表现[J].美术大观，2011（04）.

[3] 贾鹏，孙睦.传统二维动画的新技术应用——《美猴王》特效解析[J].现代电视技术，2011（03）.

[4] 唐忠会.析现代动画艺术的观念转变——从影片《麦兜响当当》谈起[J].新疆艺术学院学报，2011（01）.

关于实验报告规范要求的说明 篇4

实验报告是检验学生对实验的掌握程度，以及评价学生实验课成绩的重要依据，同时也是实验教学的重要文件，撰写实验报告必须在科学实验的基础上进行。为加强实验教学中实验报告的管理，特对实验报告规范要求作如下说明。

一、基本要求

1、每门实验课程中的每一个实验项目均须提交一份实验报告。

2、实验报告应用学校统一印制的实验报告纸书写，总体上要求实验报告字迹工整，数据齐全，图表规范，计算正确，分析充分。

二、实验报告内容要求

实验报告一般应包含以下几项内容：

1、实验项目名称：用最简练的语言反映实验的内容；

2、实验目的和要求：明确实验的内容和具体任务；

3、实验内容和原理：写出简要原理、公式及其应用条件；

4、实验主要仪器设备：记录主要仪器的名称、型号和主要性能参数；

5、操作方法与实验步骤：写出实验操作的总体思路、操作规范和操作主要注意事项，准确无误地记录原始数据；

6、实验数据记录和处理：科学、合理地设计原始数据和实验条件的记录表格；

7、实验结果与分析：明确地写出最后结果，并对自己得出的结果进行具体、定量的结果分析，说明其可靠性；

8、问题与建议：提出需要解决问题，提出改进办法与建议。

三、实验报告的批阅和评分

1、指导教师应对实验报告进行批改、打分，并有适当评语。

2、、实验报告评分应客观合理，实验报告成绩应按照实验教学大纲要求，以一定比例计入实验课程总评成绩内。

其他未尽事宜按照《上海工程技术大学实验教学管理条例》（沪工程教[2004]100号）和《上海工程技术大学实验教学管理细则（试行）》（沪工程教[2007]36号）的有关规定执行。

教务处

顶岗实习报告写作要求及格式规范 篇5

实习没有进行者或进行了没有写实习报告者或两者均不缺但态度不认真,未能达到要求者均属于不及格的范围,这些学生本门课程成绩记为不及格,不予发放毕业证.评阅老师除给定成绩外,还要填写相应的评语,以供论证成绩的由来和构成.修订学分为12学分.三,后附顶岗实习报告的参考格式

西安思源学院

顶岗实习报告

实习岗位:

专业:

班级:

姓名:

学号:

指导师傅:

实习时间:

实习单位:

西安思源学院教务处制

二零零年

1实习目的工业工程专业顶岗实习是为社会培养×××××××××××人才.经过几年的专业学习,本人基本具有了×××××××××××等能力.为更好地巩固,充实学习的理论知识,强化实践技能,锻炼综合技能与全面素质.通过实习来达到×××××××的目的,使得尽早与就业市场接轨,只有这样才能在毕业后更快更好地适应社会,为经济建设服务.此次实习的进程安排大致如下:

(1)×××××~×××××在××××岗位上进行顶岗实习并书写实习日志;

(2)×××××~×××××书写实习报告并要与指导教师进行×××次的交流;

(3)×××××~×××

××上交实习报告和实习日志.(仅供参考)

2实习单位简介

2.1地理位置

***公司位于****,交通便捷,与上海西站及其铁路沿线仅一步之遥;地处内环线与外环线之间,距离内环线1.5公里,外环线3.5公里,并且距离***公路出口处分别仅为1.5公里和4公里.*****占地面积为26万平方米,各类仓库10万平方米,拥有4条铁路专用线和40辆箱式货车.2.2目前行业发展地位

***公司现有职工***人,整体采用***管理模式,目前在地区行业中处于***的地位,在全国处于***的地位,始建于***时间,经过**年的建设,现已形成了以***产品为主***产品为辅的***样的重点电位.***年被评为***,***年被评为***.2.3与工业工程专业相关的各类介绍

(1)主要设施

铲车,中心拥有1.5吨至3吨的汽,柴油叉车和干充式电瓶叉车以及前移式高位货架库专用干充式电瓶叉车多辆.手推平板车,拥有多辆手推平板车,手推液压车和登高车6辆,以及国际标准1m*1.2m地台板.运输车辆,中心拥有多辆10吨全封闭厢型货车,8吨全封闭厢型货车,5吨全封闭厢型货车,及2吨以下的厢型货车.同时拥有2个联盟型车队,可调动车辆近百辆.铁路专用线,拥有4条共计长度为1654米铁路专用线,是目前上海商业系统内唯一拥有铁路专用线的专业工业企业,具有100万吨的铁路运输发运能力,以方便客户的产品运输方式有多种选择余地.集装箱场地,拥有1万平方米集装箱场地,龙门吊负载能力为10吨至20吨,适合金属类商品以及集装箱储存业务.……

(2)仓库类型

高平台彩钢板结构仓库.拥有高平台彩钢板结构仓库计24621平方米,可利用空间高度为7-8米,1700平方米的仓库已安装了高位货架,该类型仓库的优点是建筑结构合理,面积利用率高,防汛,防潮,隔热性能良好,全部有雨棚和外平台,库外周转场地大,便于商品装卸及进出仓.高平台铝合金结构仓库.拥有高平台铝合金结构仓库计16800平方米,可利用空间高度为6.5米,该类型的仓库的优点是防汛,防潮性能良好,库外周转场地大,特别适合于进出仓频繁的大宗商品的储存.……

(3)粗加工车间

主要从车间面积,大致布局,内部设备摆放位置,设备布置形式和人员定置等方面.(4)精加工车间

主要从车间面积,大致布局,内部设备摆放位置,设备布置形式和人员定置等方面.(5)装配车间

流水装配线的条数,大致布局,工位安排,人员配置和某一工位的加工内容等方面.(6)质检部门

工作职责,巡检路线和方案,保证的精度,检查的内容,符合的标准等.(7)其它方面

……

3实习内容

在此实习期间,我主要从事××××岗位的工作,初期通过师傅的介绍,我了解了自己在大学所学的××××××××××××对此岗实习是有帮助的,我还欠缺××××××××××××等能力.(描述实习过程及实习中的阶段成就,要详细写,最少需要1000字)

4问题与建议

4.1问题

目前公司正面临许多问题,批次越来越多而批量却越来越小,造成物流管理上的一个难点.产前物流,企业内部物流,销售物流,在供应链的管理上如何把握住这三块之间的关系.国内的物流利润太低,仅占5%,如何把利润搞上去是核心问题.4.2分析与建议

通过***个月的顶岗实习,结合现代技术与理论,我认为公司应该从以下几个方面进行改善:

(1)企业仍然依照老旧的仓库出租模式收取租金,以至于使得仓库的利用率浪费,造成客户的流失,可根据仓库的实际加大空间利用率,根据仓库的实际利用情况进行收费,这样既提高了仓库的使用率又间接的降低了租金,争取到了更多的客户.(2)铁路专用线的使用效率不高,只要少数客户选择这一运输方式,其实铁路运输在我国现阶段的长距离,高密度的运输中,仍然有着其不可替代的作用,特别是这种门到门的运输,更可以降低企业的物流成本,提高商品的流通速度,企业应主动寻找适合的客户推销这一特色服务.(3)企业虽然已建立了一套较为完善的信息系统,可以将一系列的商品信息,仓库状态,作业流程,养护情况及业务合同记入其中,但在实际操作中这一系统并没有得到充分的利用,企业往往仍然依靠传统的人工方法和票据进行作业及信息传递.应尽快在企业中提倡信息化的作业方法,使每名员工都能使用信息系统进行操作与管理.……

致谢

调查报告规范性要求 篇6

一、毕业实习时间安排

2008级学生毕业实习将于2012年2月20日开始，2012年4月27日结束实习，学生4月30日返校报到，毕业实习共计十周时间。

二、毕业实习要求

1、注意安全，增强自我保护意识；

2、遵守实习单位的劳动纪律，有事要请假；

3、衣着得体，举止文明；

4、与同学保持联系，交流实习心得和体会。

三、最后要提交的材料

学生于2012年4月30日回校时交齐以下材料：

1.毕业实习报告电子档和纸质稿

字数不少于3000字，电子档以学号、姓名、题目统一命名，纸质稿A4纸打印一份。

2.实习日志和鉴定表

实习日志一定要写满10周，后面鉴定表上实习单位要签字盖章；但是指导老师签字的地方是我们老师最后签，不是单位里的指导老师签。

3.实习接收函 注意实习接收函、鉴定表、实习报告上的单位填写盖章要一致，有的单位比如银行回来后不好再回去盖章。

南京审计学院金审学院实习报告撰写格式规范

（一）实习报告不同于学年论文和毕业论文，应针对被实习单位的情况展开。

（二）实习报告字数不少于3000字，由封面（下图）、正文组成。

（三）实习报告编辑排版的规格及要求

1、实习报告一律用Word编辑、排版，A4纸、纵向横排、单面打印。

2、页面设置：上方2.5cm，下方2.2cm，左侧2.7cm，右侧2.2cm。

3、题目一般取居中编排格式，字体为3号宋体加粗；一级标题采用4号宋体加粗；正文内容一律用小4号宋体。

4、正文中的图与表需要注明图序（序号）与图题（图的名称）、表序（序号）与表题（表的名称）。图、表中文字用6号黑体排版。图表标号采用如下方式：

表1-1，1-2，……表6-1,6-2, ……（标在表上方左上角处）；表的名称与表的序号同行，排在表的上方。

图1-1，1-2，……图6-1,6-2, ……（标在图的下方）；图的名称与图的序号同行，排在图的下方。

5、正文与题目二倍行距，正文编辑字体为小4号宋体，1.5倍行距。

6、电子版实习报告。除按规定打印纸质实习报告外，还需提交与纸质实习报告相同格式的电子版实习报告（将实习报告的电子稿按学号、姓名、题目统一格式对文件名进行命名）。

写作规范要求 篇7

本刊来稿需有中、英文题目。

中文题目一般不宜超过20个汉字, 且要表明文章重点内容和面貌, 避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等;英文题目一般不宜超过10个实词。

作者姓名及单位

本刊来稿需有作者单位及科室的中、英文名称, 每篇稿件需将全部作者姓名的拼音列出。

作者单位的中、英文名称均应按“作者单位全称所在科室单位所在省市邮政编码”的顺序写明。如果有多位作者, 应按同样的格式 (中英文) 写明作者单位, 并注明作者与作者单位的对应关系。

本刊来稿需有中、英文摘要注1。

中文摘要数字一般不宜超过100-300字;外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可以略多。摘要中一般不使用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

注1:设备维修类稿件可不附英文摘要。

关键词

本刊来稿需有中、英文关键词注2。

关键词一般为3-8个词, 都是可代表本篇文章特征的专业词, 不可使用短语或各不同专业都通用的一般词汇, 应参照各种专业词汇和工具书选取。英文关键词需与中文关键词对应。

注2:设备维修类稿件可不附英文关键词。

正文

正文中尽量少用缩略语。必须使用时, 需于首次出现处先写出全称, 然后括号内注出中文缩略语或英文全称及其缩略语。但对已公知、公用的缩略语除外。

图

每一图应有简短确切的标题, 连同图号置于图下。曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。图中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。

表

专业伦理视角下师德规范的新要求 篇8

关键词：师德；公共服务性；专业自主性

中图分类号：G41 文献编码：A：文章编号：2095-1183（2014）01-0019-04

程红艳，华中师范大学教育学院副教授，博士，硕士生导师；孙永敏，华中师范大学教育学院硕士研究生。湖北武汉，430079。

① 本文为教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《全面加强学校德育体系建设研究》（12JZD002）系列研究成果之一。

在我国，教师职业一度被神圣化，蜡炬、春蚕、人梯、铺路石是他们的代表符号。由于社会转型及传统价值观的断裂，指导教师伦理规范的思想根基受到严重冲击。在新师德建设过程中，有学者呼吁“应解除教师身上的传统道德枷锁”，“教师可以去一些合法的娱乐场所，并在非上班时间没有担负教育学生的义务”，由此引起关于师德崇高性与师德底线的争论。这种争论在“范跑跑”事件中愈加激烈，人们莫衷一是，使教师无所适从。“底线伦理说”将教师作为普通人的一般道德与教师的专业道德区分开来，这种思路是正确的，但是对教师的专业道德的内涵、本质要求却语焉不详。

一、教师职业道德向专业伦理的推进

在教师专业化进程中，随着最初重视知识、技能教育的技术性培养逐步过渡到专业精神与专业知识、技能水平提升的兼顾，社会对教师伦理规范有了新的要求。传统师德已经不能满足时代的要求，教师职业道德向专业道德转换成为必然。

檀传宝教授曾对传统师德进行了批判，认为传统师德抽象、模糊、未分化，而且不能够体现教师工作的专业性。例如，传统师德中的“爱岗敬业”“依法执教”“团结协作”等规范是从其它职业规范中演绎过来的，并不能体现出教师工作的专业性。有学者在详细研究了我国有关教师职业道德的具体条文后指出，我国传统师德存在三个方面的不足：一是对教师职业道德的制定缺乏深入的研究，条文表述较为抽象；二是职业特征把握不具体，可操作性不强；三是没有处理好教师权利与义务的关系。[1]“为人师表”“热爱学生”等规范模糊，没有具体的规定和实施方法。诸多条目中，我们只看到了教师应尽的义务，却没有看到教师的权利在哪里。

随着教师专业化程度越来越高，社会对教师作为常人的日常道德要求在降低，而对教师的专业伦理与职业承诺提出了更高的要求。笔者认为，专业伦理视角下的师德规范应该体现两个基本要求：一是公共服务性；二是专业自主性。公共服务性是指教师是面向公众提供公正教育服务的专业人员；专业自主性是指教师在专业领域中负担有追求教学卓越的义务，享有教学自由并有权要求他们的专业判断被尊重。

二、教师专业伦理之一：公共服务性

（一）坚守教育公正

教育作为一种培养人的社会活动，涉及到一系列的人际关系及利益协调，比如教师与学生、教师与家长、教师与管理者等。在处理这些人际关系、协调社会利益时，公正应是首要要求。亚里士多德曾说，公正是一切德性的汇总，是最完全的德性，因为，在所有德性中，唯有公正是关心他人的善。[2]罗尔斯在《正义论》中论述“作为公平的正义”时提到：正义是社会制度的首要价值，正像真理是思想体系的首要价值一样。[3]可见，公正是社会生活的一个首要原则。在一项笔者开展的免费师范生教育调查中，当问到“印象中教师哪一点不好”时，首位的就是教师不公正。可见，公正在教育中居首要地位。教育公正作为社会公正在教育领域的延伸和具体体现，其实现对于社会公正具有重大意义。

教育，尤其是基础教育是一项公共事业。在我国，中小学教育处于义务教育阶段，具有免费性、强制性和义务性，因此其公共性更加浓厚。公共教育的公共性所表明的是教育的正当性或正义性，其核心价值理念包括教育平等、教育正义和教育权利三个方面。[4]因此，教育公平在保卫教育公共性中尤为重要。

罗尔斯在《正义论》中提到关于保障公正的三项原则：一是平等原则；二是差异原则；三是机会均等原则。作为一名公正的教师，在教育教学过程中必须遵守以上三个原则。首先教师对所有学生一视同仁，保障他们平等的受教育机会及平等的自尊感。其次，教师应该关注处境不利的学生，将他们置于和他人平等的位置，激发他们的自信心和自我价值感。最后，教师应该公平地分配教育资源，坚持机会均等、公平竞争。“关爱学生”在《教师法》和教师伦理规范中占重要地位，但是教育公正比关爱具有更重要的价值。正如亚当·斯密所说，公正是社会的中心原则，而爱与同情的原则只是公正原则的补充。

（二）谨防滥用职权

在这里，笔者将教师权威分为三类，即知识权威、成人权威和职务权威。三种权威都有可能被滥用。

知识权威，指在“传道授业解惑”中树立知识权威。有些教师利用知识权威将自己的偏见灌输给学生，例如“赚大钱，娶美女”等低俗的偏见。成人权威，指教师在身体和经验上具有优势。这种优势可能会被滥用，例如体罚、语言暴力等。联合国《儿童权利公约》规定：儿童应免受任何形式的暴力，暴力包括身体的暴力、性暴力、精神暴力和语言暴力。《未成年人保护法》第二十一条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。职务权威，指国家赋予教师的职业权利。比如教师有评定学生的品行和学生成绩、分配教育资源等权利。现实中，有些教师利用职权与学生家长进行“交易”，谋取利益或职位，以权谋私。

（三）保障个人私域

现代社会的一大进步就是对公共生活和私人领域的划分。密尔在《论自由》中提到：一旦个人行为的任何部分有害地影响到他人的利益，社会对它就有了裁判之权。但是，当一个人的行为并不影响除自己以外任何人的利益时，那他就没有接纳任何指责或裁判的余地。[5]从密尔的论述中我们可以知道，一个人的公共生活与私人生活划分的主要标准就是是否侵犯了他人或社会利益。有学者曾对公共领域和私人领域作出划分：个人事务以及由个人组成的社会组织和团体内部的事务，属于“私人领域”，是公共权力不可介入的自由领地；社会共同体所面临的事务或影响社会共同体每个成员的事务，属于“公共领域”，是公共权威即政府权力应该发挥作用的政治领域。[6]在教师专业化时代，应该对教师的公共生活和私人领域进行划分，保障教师的私域。

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教师工作之余的生活属于教师的私人领域，教师的自由时间不应该被无偿征用。传统师德规范常常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”等诗句形容教师的无私奉献，但从教师专业伦理角度，就要求保障教师的私人时间。一些地方政府明令禁止教师有偿家教的行为，其实教师进行“有偿家教”如果没有影响到其正常工作，而施教对象不是所在班级的学生，那么“有偿家教”在一定程度上应该被允许。

另外，教师的私人生活也属于私人领域，应该保护教师在私人领域的隐私权、婚姻自由等权利。例如同性恋者或未婚妈妈如果符合作为教师的资格，有能力教育好学生，就不应该受到学校的排斥甚至解聘。根据密尔的论述，教师是同性恋或未婚妈妈都没有损害到其他人或社会的利益，这部分仅属于他们的私人生活领域，外界没有权利对其进行裁决。

（四）提供教育服务

知名学者郑杰在教育讲演时提到：教育是一种特殊的服务，教育服务质量的衡量标准就是看学校所提供的这种特殊服务是否满足了多方的需求。[7]

郑杰将餐饮服务与教育服务作比较：餐饮服务就是饭店提供饭菜，让顾客们吃饱肚子，还能让他们高兴、满意、愉悦的一种服务。因此，其服务对象是顾客，产品是饭菜，功能是让人吃饱吃好。而教育服务是通过提供课程促进学生发展并使其更为幸福的一种特殊的精神性服务。因此其服务对象是学生，产品是课程，功能则是促进学生的发展。[8]笔者认为郑杰的这种比较虽然初听起来比较让人难以接受，但是他将教育比作服务也具有合理性。在笔者看来，教师是提供教育服务的专业人员，教师提供的教育服务应满足学生个性化的学习需求，使得每个学生都能从学习中受益、进步、成功。

一方面，在这个理念的指导下，教师是提供教育服务的专业人员，学生是教师服务的对象，这一思想有利于消解制度赋予教师的权威，减少甚至消除教师滥用职权的现象。另一方面，因为教育服务要满足学生多方面、个别化的需求，有利于转变传统的学生观，树立多元智能的学生观。从学习中发现每个学生的闪光点，发掘学生的潜能。专业伦理视角下的师德规范应该更加强调教育的服务性，强化教师的服务意识，努力打造服务型学校。

三、教师专业伦理之二：专业自主性

（一）追求教学卓越

过去的人们注重师德，认为“经师”易得，“人师”难求。随着社会的发展，知识的膨胀，“经师”也越来越难当。教师的个人道德固然能够影响到学生，教师的教学方法以及与此密切联系的学生学习状况、学习方法其实对学生的发展具有重大影响。根据亚里士多德目的论，教会学生学习是教育目的之一，因此追求教学优异是对教师从教的基本要求，成为每一位教育者的目标。专业伦理的视角要求：教师在个人道德上的“崇高”决不能遮掩教师在教学方面的低效拙劣或者准备不足。好的教师必须是追求或达至教学优异乃至卓越的教师。

终身学习是教师提高教学能力的一个重要途径。2008年，我国《中小学教师职业道德规范》将“终身学习”纳入师德规范的一个维度，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念。1995年《香港教育专业守则》第二章规定教育者有义务“通过各种学习途径不断提高专业才能，充实对教育及世界发展的认识”。美国为促进教师专业发展与终身学习，在理念、制度、政策、方法各个方面都作出了努力，例如发布《明日之教师》《以21世纪教师武装起来的国家》等报告。可见，终身学习在教师专业化中具有重要地位，教师终身学习表明教师不断追求教学卓越。

追求教学卓越，指教师作为学生促进者，为满足学生个性化的学习需求，在知识和技能方面不断地提高自己，以达到最优效果。一方面，作为一名现代教师，不仅应该熟练掌握所教学科的知识，而且应该拓宽自己的视野，努力汲取各方面知识，从而满足学生的不同需求。另一方面，当今时代科学技术日新月异，教师应该掌握多样化的教学方式，提高自身的教学技能。

（二）尊重教师专业判断

教师自由是保障和促进儿童自由的条件，是关于教师“教什么”和“怎么教”的自由。教学是教师的主要职责，因此保障教师的教学自由成为各国一致崇尚的基本原则。在美国，虽然宪法中没有明确规定教师的教学自由，但是却通过法院一系列的判例确立。例如联邦最高法院在1967年的“凯西安案”中，首次把教学自由明确地纳入宪法第一条修正案的保护之下。[9]1995年《香港教育专业守则》第三章规定，专业工作者具有“在教学自由的环境中工作”的权利。我国《教师法》第二章中规定教师具有教育教学权，虽然没有明确指出教学自由，但是也暗含了这一方面的内容。

然而现实教学中，教师的教学自由受到很大程度限制。一方面，受当今应试教育的影响，教师的教学内容必须按照考试大纲进行选择。另一方面，由于信息时代的飞速发展，网络教学盛行。有些学校利用网络资源代替教师教学，学校指定某些优秀教师录制教学视频，供全校同级学生使用。再者，有些学校为了追求教学标准化，学校统一设计标准的课程和教学计划，让教师完全按照计划进行教学，没有给教师留有自由发挥的空间，如此，便限制了教师的主观能动性，剥夺了教学自由。

教师的教学自由要求尊重教师专业判断。教师作为专业人员，知道怎么做才符合儿童最大的利益，由此作出自己的决定。这种专业的判断不应该被校长命令、家长要求、媒体质疑所干扰。1995年《香港教育专业守则》第三章规定教师有“对各种资料和观点，包括有争议性问题，运用专业判断加以陈述、演绎和批判”的权利。美国教师专业誓词中提到“我认识到有时我的努力可能会冒犯特权和有地位的人，可能会受到偏见的反对，但是我仍将坚守自己的信念”。这些法则体现了对教师专业判断的尊重。专业伦理视角下的师德，呼吁这种对教师在教学方面的专业判断作出制度保障。

（三）保障学术自由

中小学教师言论自由的依据有两个方面：一个是公民权，另一个就是学术自由权。按照《教师法》规定：教师有从事科学研究、学术交流、参加专业学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利。教师的学术自由是言论自由在专业领域的表现，指教师可以在课堂教学中相对自由地发表对某物某事的个人见解。

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当然，教师的言论自由并不是无限的，教师发表的言论必须具备以下几个条件：第一，必须与所授科目的内容之间有着某种联系；第二，必须是事实性的，而非价值判断式的；第三，必须是建设性的，而非全盘否定式的。[10]因此教师应该在遵循职业道德和主流价值观的前提下，充分使用学术自由权，培养学生理性探究的能力。

现实中教师的学术自由并没有得到很好的体现。首先，教师尤其是中小学教师学术自由的意识比较薄弱，一些教师在教学中习惯于照本宣科。其次，有些教师害怕说出自己的观点，害怕遭到他人的质疑和指责。提倡教师的学术自由，有利于帮助教师突破传统机械式、照本宣科式的教学，发挥教师的主观能动性；有利于激发教师作为知识分子一员的意识，贡献自己的智慧，展现自己的才能。

专业伦理视角下师德规范的新要求，即公共服务性和专业自主性，更明确了教师这一专业人员的权利和义务。前者主要是对教师责任、义务的要求；后者更多是对教师自由权利的保障。两者相互支持，相互制衡，缺一不可。较之于传统师德，新规范既立足于当前，培养适应时代要求的教师；又具有前瞻性，培养优秀的未来教师，这两个要求应该成为教师为适应未来教育趋势而自觉努力的方向。

参考文献

[1]朱小蔓.教育职场：教师的道德成长[M].北京：教育科学出版社，2004：9-10.

[2][古希腊]亚里士多德.尼格马科伦理学[M].北京：中国人民大学出版社，2003：94.

[3][美]约翰.罗尔斯.正义论[M].何怀宏，等，译.北京：中国社会科学出版社，2001：1.

[4]朱家存，周兴国.论公共教育的公共性及实践表征[J].华东师范大学学报（教育科学版），2007（12）：38-43.

[5][英]约翰.密尔.论自由[M].顾肃，译.南京：译林出版社，2012：79-80.

[6]燕继荣.私域、公域的分野 自由、权威的统一[J].探索，1994（3）：47-51.

[7][8]郑杰.没有办不好的学校[M].上海：华东师范大学出版社，2008：27-28，42-45.

[9]陈运生.从美国的判例看教师的教学自由及其限度[J].比较教育研究，2011（9）：50-54.

[10]程红艳.儿童自由与社会变革[M].北京：人民教育出版社，2012：140.

责任编辑 徐向阳

调查报告规范性要求 篇9

一、正文符合以下要求、顺序：

1、标题

2、正文

3、结论（可选项）

二、文字

文字通顺，书写工整，无错别字，不得由他人代写，统一用A4纸打印，页边距均为2.2cm，行距均采用1.5倍行距；正文字体使用小四号，宋体；小标题使用黑体，四号；大标题使用黑体，三号；总标题使用黑体，小二号；英文、数字或字母的字体使用Times New Roman，大小与相邻的汉字相同。

三、序号：

理工类专业采用格式

1……

1.1……

1.1.1……（最多不超过3层）

其它专业采用格式

一、……

（一）……

1、……

页码：阿拉伯数字进行编号，位于每页页底中部。

四、曲线图表

调查报告规范性要求 篇10

一、毕业论文要求

（一）选题：毕业论文选题要兼顾专业性、新颖性和适应性。

1、专业性：毕业论文的选题应当在法学专业范围之内，并具有法学专业研究的特点，一般以专科阶段和本科阶段所学法学专业课程内容为选题范围。

2、新颖性：选题应当结合我国目前的法学研究动态和司法实践，选择应用性强或当前司法实践亟待解决的实际问题作为毕业论文的主要方向和主要内容。

3、适应性：本、专科的选题在深度和广度上要有所区别，选题难度、大小适中，以在规定时间内经努力可完成为宜。

（二）内容、体裁：

毕业论文应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺。毕业论文应当具备学术文体的一般特征，调查报告、工作总结、案例分析及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文。

（三）格式规范：

1、要素：毕业论文包括：目录、内容摘要、关键词、正文、注释（专科论文可无）、参考文献。

所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考材料也应注明资料来源。

2、字数：毕业论文字数本科一般以6000字－8000字为宜，不超过10000字；专科一般以4000－6000字为宜，不超过8000字。

3、排版：毕业论文统一使用A4纸进行文字打印及装订（侧面装订），页面上下边距各2 CM，左边距2.5CM，右边距2 CM。标题为小二号黑体字，顶部居中排列，上下各空一行，大

标题为小三号黑体字，正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距。各级标题序号为“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。

4、装订：毕业论文定稿按照封面、目录、正文、教师评语、答辩记录、评审组评语的顺序左侧装订。

5、填写要求：毕业论文定稿学生只需填写封面，包括：题目、姓名、学号、分校、教学点、指导教师姓名、完成日期等。

二、法律实践报告要求

1、内容：参加法庭观摩、模拟法庭、法律咨询、专题辩论、案例讨论的学生应写出心得体会或案例分析，参加司法机关及律师事务所实习、社会调查等活动的学生应写出实习报告、调查报告等。

2、字数：本科不少于3000字，专科不少于2000字。

3、排版：按照毕业论文要求。

4、装订：法律实践报告定稿按照封面、正文、实践考核表的顺序左侧装订。

5、填写要求：法律实践报告定稿学生除填写封面外，还需填写实践考核表中有关内容，包括：

（1）实践单位（如报告内容为非实习类可不填写）、时间（一个月左右）、实践课题（实践报告题目）、指导教师基本情况。

（2）实践单位意见栏按要求填写（如无实践单位可不填写）、盖章、日期。

（3）初评成绩（合格）、指导教师签名、日期。

调查报告规范性要求 篇11

关键词：排水许可;污水接管方案;汇编

1 前言

《城镇排水与污水处理条例》自2014年1月1日起施行，该条例第二十一条规定：“从事工业、建筑、餐饮、医疗等活动的企业事业单位、个体工商户（以下称排水户）向城镇排水设施排放污水的，应当向城镇排水主管部门申请领取污水排入排水管网许可证（以下称排水许可证）。”在国家精简行政审批事项的大背景下，排水许可制定通过立法予以确立，可见排水许可管理工作的重要性。

无锡市排水管理机构为加强排水许可日常管理的规范性，结合实际工作需要，组织开展排水许可管理关键技术规范要求的研究，形成了《建设项目排水设施技术规程汇编》并不定期修编，为依法实施排水许可审批提供了技术保障。

本文介绍了无锡市排水许可管理的相关技术规范要点。

2 排水许可及相关技术要点

《城镇排水与污水处理条例》首次立法确立了排水许可制度，但是排水许可工作在上世纪90年代后期就已在国内部分城市尝试开展。原建设部《城市排水许可管理办法》（1994年施行，2006年修订）[1]对排水许可及其办理条件做出了较为详细的规定，国内一些城市基本参照上述办法制定了各自的管理办法，如无锡市于1994年出台《无锡市城市排水管理暂行办法》，推行排水许可制度。

《城镇排水与污水处理条例》对核发排水许可证应具备的条件做出了总体规定，包括[2]：排水口的设置符合规划要求;设置预处理设施和水质、水量检测设施;污水排放符合相关规定排放标准等，基本沿用了原建设部《城市排水许可管理办法》的相关规定。

国内一些城市的排水地方法规对排水户应提交的申领资料也基本参照原建设部《城市排水许可管理办法》，一般包括[3]：（1）排水许可申请书;（2）排水水质检测报告和日常检测能力证明材料;（3）排水方案和有关排水资料、图纸;（4）法律、法规、规章规定的其他资料。

3 无锡市排水许可管理工作现状与特点

无锡市自上世紀90年代后期开始实施排水许可管理，主要依据原建设部《城市排水许可管理办法》、《无锡市排水管理条例》（1999年施行，2009年修订）[3]等部门规章、地方法规。经过多年的工作积累，已经形成了较为完善的排水许可管理体系，实现了排水许可管理的信息化，每一道许可办理流程均可在软件中操作、查询，也便于后续排水户的日常监管。针对不同的建设项目，采取不同的办理流程，努力简化流程、方便用户。新建、扩建项目的排水许可办理流程包括五步骤：方案预审→施工临时排水许可→方案审批→竣工验收→办证;对现状建筑物（含改建功能）的排水户适当放宽要求，其排水许可办理流程简化为三步骤：方案审批→竣工验收→办证。上述排水许可办理流程引入了两个关键环节：“污水接管方案”（以下简称“方案”）和“验收”。

“方案”是排水许可申请阶段的关键技术材料，需结合项目建设背景及建设区域周边的排水情况，对污水排放量、水质、排放口位置加以分析和说明，并提供已建污水管、待建污水管及其管径、标高、流向等内容，是对相关法规要求提交技术材料的整合和分析，为排水许可的科学审批提供技术依据。截止到2014年底，无锡市已累计审查“方案”并发放排水许可证超过1.65万张。

“验收”是确保建设项目自用排水设施建设符合相关技术规范要求的关键环节。排水管理机构参与自用排水设施设施建设“验收”包括三个阶段：一是参与“验收”建筑内排水分流系统和室外市政污水工程主材质量;二是参与污水管道闭水试验;三是对自用排水设施进行综合“验收”。

通过完善的排水许可日常管理体系，排水管理机构对建设项目自用排水设施从建筑排水设计图审查、市政工程主材、建筑排水验收、参与闭水过程、综合验收等环节严格把关，确保了排水许可审批的科学性和高效性。多年的工作实践发现，如果能够统一自用排水设施的建设技术规范，明确“方案”的评价标准及“验收”技术要求，有助于进一步提高排水许可审批效率，进一步规范排水许可日常管理工作。为此，无锡市排水管理机构组织开展排水许可管理关键技术规范要求的研究，形成了自建排水设施技术规程汇编用于指导排水许可日常管理，为排水许可审批提供技术保障。

4 建设项目排水设施技术规程汇编及其要点

4.1技术规程汇编主要内容

该技术规程汇编是由无锡市排水管理机构结合工作实际，按照国家最新的相关标准和政策规定负责汇编并不定期修编，其主要内容包括：总则、主要排水设施和小型构筑物技术要点、施工临时排水技术要求、住宅建筑、各类商业功能建筑和城市综合体、工业企业及附录。

4.2技术规程汇编要点

关键技术要点摘录如下。

4.2.1适用范围

适用于本市城镇范围内新建、扩建项目和现状建筑物（含改建功能）的自用排水设施建设，项目对象包括各类住宅、办公、商业和工业企业等。

4.2.2排水户分类

排水户接管采取分类管理，按照排水户排放水质、水量的差异以及所排放水质对城市排水设施（包括管网系统和污水处理厂）生产运行的影响，将排水户分为重点工业排污企业、重点排水户、一般排水户三类，具体见表1各项内容。不同类别的排水户在排水许可申请过程中提交的申请资料和应具备的条件有所区别，对一般排水户的要求做了简化，如不必提供排水水质日常检测能力证明材料等。

表1  排水户分类表

序号

排水户类别

概念

举例

1

重点工业排污企业

在生产过程中产生和排放各类工业污染物（废水和废渣）的，对城市公共排水设施生产运行可能造成较大影响的大中型企业

包括化工、纺织、印染、制药、机械等行业

2

重点排水户

日常排水量较大、水质污染物浓度较高以及有少量工业污染的排水户

1.医疗卫生、生物制品、科学研究、肉类加工等含有病原体废水的单位，农贸市场、大型商场超市、汽车服务类等单位;

2.月用水量超过150吨的餐饮类企业，月用水量超过1500吨的宾馆服务类企业，月用水量超过300吨的洗沐类企业;

3.内部有5个以上一般排水户（独立法人）的综合性单位;

4.生产过程中使用或者产生工业废渣、废液，未建污染物预处理装置，依靠委托代处理的工矿企业;

5.一年内有2次以上违反排水管理规定、依法受到查处的一般排水户。

3

一般排水户

除重点工业排污企业和重点排水户以外的排水户

其日常排放水量较小、水质污染物浓度较低，以生活污水为主，一般包括各种政府性单位与项目、部分工商注册企业、正规与非正规社会机构，及其他在第二、第三产业中从业的单位、群体和个体经营者。

4.2.3主要排水设施和小型构筑物技术要点

明确了室外排水管道的坡度、标高、管材材质、检查井及井盖材料选用的技术要求，并规定了化粪池、隔油池、隔油沉淀池、毛发集污井、沉淀拦污井、消毒池等小型构筑物的选型、设置标准。室外排水设施和构筑物中的检查井、化粪池等禁止使用砖砌。

4.2.4施工臨时排水技术要求

施工临时排水方案应当遵守雨、污分流原则，将临时办公区和生活区的厕所、食堂、沐浴洗漱等生活污水接入市政污水检查井，厕所、食堂的排水应就近设置相应的化粪池和隔油池。如现场外围暂无市政污水管道接入条件，建设单位应当实施无动力生活污水处理装置并负责养护管理。临时污水管道应当按常规坡度和深度埋设，不得以明管和明沟方式收集。

4.2.5住宅建筑

要求新建住宅建筑的所有阳台（包括有顶的户内花园和底层庭院）均需设置阳台污水收集系统，阳台部分的雨水可接入建筑污水管道。对于局部屋顶平台可以被住户改作日常生活使用的，该区域的立管必须接污水井，且该立管不可收集屋顶雨水，须另设雨水立管。

4.2.6各类商业功能建筑和城市综合体

建筑内排水：新、改、扩建商业建筑，建筑内部可明确为餐饮功能的，商户内部排水必须污废分开，同时各商户厨房污水排放立管应每户分开设置，即独立立管至底层排水口;餐饮类、沐浴类排水户的隔油池、毛发井应尽可能每户单独设置在室内，每户应设置单独的污水采样井。

室外排水：沿街店面建筑的面街和背街两侧均必须设置污水管道，且在环卫收集点和沿街污水管道每间隔约50米处设置可倾倒污水的收集井。超市和农贸市场等熟食加工区应设置隔油池，生食加工区应设置沉淀拦污井和消毒池。

4.2.7工业企业

工业企业排污单位应当对产生的污水进行预处理，达到《污水排入城镇下水道水质标准》（CJ343-2010）后方可排入污水管网。

4.2.8其他

在附录中提供了现行的建筑与排水工程相关的设计、施工、验收参考规范和图集。

5 结语

本文介绍了无锡市排水许可管理工作的现状、特点以及《建设项目排水设施技术规程汇编》的相关技术要点。该技术规程汇编针对不同类别的建设项目明确了自用排水设施雨、污分流建设的具体技术规范要求，对规范排水许可日常管理，提高排水许可审批的科学性和高效性具有重要的指导作用，对其他城市的排水许可日常管理工作也具有参考意义。

参考文献：

[1]中华人民共和国建设部.城市排水许可管理办法.2006

[2]城镇排水与污水处理条例.北京：中国建筑工业出版社，2013

来稿要求及一般技术格式规范 篇12

1、文稿应资料可靠、数据准确、书写规范, 文责自负。一版字数在2200字左右 (含字符) , 2版4500字左右 (含字符) , 以此类推。来稿严格按学术论文格式要求, 附有摘要、关键词、参考文献等。

2、署名在文题下按序排列, 多名作者排列应在投搞时确定。来文随附作者单位、邮编、手机、电话、电子信箱等个人信息。

3、论文涉及的课题如取得国家或部、省级以上专项基金或属攻关项目, 应脚注于文题页左下方。

4、来稿一律采取电子档, 投稿邮箱为:xxtxbjb@163.com, 电子档一律为作者姓名, 以便查询。电话:027-88615253。5、本刊常年征稿, 来稿不退;严禁抄袭, 文章自负。请勿一稿多投!来稿必复, 如采用, 将在一周内通知作者。6、本刊所发论文将为中国学术期刊网、万方数据库收录。若有异议, 来稿时请予以注明。

一般技术格式规范:

1、篇名一般不超过20个汉字且黑体 (副题除外) , 一般用小二以上字号。

2、作者、单位篇名下署作者姓名、单位全称、所在省、城市、邮政编码。如:李丽 (武汉大学信息工程学院, 湖北武汉430072) 。

3、摘要用第三人称写法, 不超过200字。

4、关键词3~5个。如, 关键词:机房;综合布线系统;路由设计。

5、文内标题简洁、明确, 层次不宜过多, 序号为:1、1.1、1.1.1。第一层次一般为黑体, 不加任何标点符号;同一层次的格式须统一。

6、数字用法凡公历世纪、年代、年、月、日、时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字;夏历和建国以前的历史纪年用汉字, 并以圆括号加注公元纪年。

7、表格采用三线表, 表内序号一律为阿拉伯数字, 表序与表题居中置于表格上方。

8、注释用于对文内某一特定内容的解释或说明, 其序号为: (1) (2) (3) …。注释置于正文尾部、“参考文献”上面。