以态度为话题的学生作文

以态度为话题的学生作文（通用14篇）

以态度为话题的学生作文 篇1

我们的内心就像是八宝粥，不同的心情轮番登场，生气，总是人们极力避免的，它似乎与不好的事形影不离。但是，当我们总是避免生气时，真的能避免那些不好的事情的发生吗？

面对丑恶，我们敢于生气。

当丑恶的现象一再发生而无人制止时，当社会越来越冷漠时，当逃避只会使情况越来越糟糕时，我们应当站出来，敢于生气！生气，表达了我们绝不妥协的态度。杜甫为官宦人家奢靡的生活而生气，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是他对此深深的批驳，引起了无数统治者的思考。鲁迅为封建人民麻木的心理而生气，他“叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了，这是怎样的悲哀”，但正是这一次次的呐喊，唤醒了人们内心深处的良知。如果生气可以唤醒人民，生气可以改正社会，我们为什么要选择逃避呢？只有我们绝不向丑恶妥协，以敢于生气的态度面对丑恶，才能彻底消灭丑恶的发生。

冷静对待，我们不轻易生气。

生活中，会有很多鸡毛蒜皮的小事，也许会引起你的不满，但没有必要为它们生气。所以，生气前我们应该先冷静下来，考虑生气值不值得，不要让愤怒占据了你的头脑。人难免会犯小的过失，这本是无可厚非的，只要提出来，改正就好。不能抓着小错不放，更不能吹毛求疵。如果像猛张飞那样，一遇到小事就气得怒发冲冠，恨不得与人拼命，那势必会引起他人的不满，即使你的话是正确的，也很难为人采纳。所以我们要做到三思而后行，不要轻易生气。

付出行动，我们在生气中前进。

不要把生气当做目的，它只是敲响警钟，引起注意罢了。如果一味生气，逞匹夫之勇，是难以是他人改变的。因此，对丑恶表达愤怒的同时，学会思考背后的本质。思考，往往比生气更重要。只有明白了本质，才能在根本上加以改正。生气，也是不分对象的，无论是他人，还是自己，都应该学会对他们生气。当别人指出错误时，付出行动改变错误，完善自己。“生气”会使我们改变，我们会在“生气”中不断前进。

生气是我们的权力，也是我们的义务。当错误需要改正时，我们要勇敢的站出来，为他人，甚至自己而生气。“生气是拿别人做错的事来惩罚自己”也许只是一种自我安慰和逃避。让我们对生气说“不”的同时与一切丑恶的现象说“不”！

以态度为话题的学生作文 篇2

卫生职业教育是以就业为导向，以市场需求为依据，以服务社会、服务群众为宗旨，培养合格的高素质卫生技术人才。卫生职校的学生，就业后肩负着维护和促进人类健康的重任。学生综合素质的高低，掌握知识和技能的程度，将直接影响和关系到未来所从事的医护工作的质量和效率。所以，提升卫生职校的教学质量是时代赋予我们卫生职校教育工作者的历史使命。在教育教学改革过程中，广大教师在自己的本职工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，努力优化自己的课堂教学，不断提升教学质量。然而，我们常会发现这样的现象，同一年级同一专业的不同班级，入学的分数基本没有差异，但是在期末统一考试时，同一门课程考的是同样试卷，考试分数却差距很大;同一个老师教的不同班级，考试分数也有很大差距，甚至在同一个班级，有时会出现年级的最高分和最低分。分析其原因，当然是多方面的，但是学生的学习态度在其中起着不可忽视的作用。可见，如何端正学生的学习态度，调动学生的学习积极性，是值得我们教育工作者思考和研究的课题之一。本文提出以加强校风、教风、学风、班风建设为抓手，强化卫生职校学生的学习态度，提升教学质量。

2 学习态度的含义及与学习效果的关系

2.1 学习态度的含义

《现代汉语词典》里对“态度”的解释:态度是指对事物的看法和采取的行动。所谓学习态度，就是指学习者对学习的看法和采取的相应行动，一般是指学习者对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向，是学习者对学习持有的积极的、肯定的或者消极的、否定的反应倾向。学习态度具体又包括对待学习课程的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。就是说，学习者愿意学什么，不愿学什么，喜欢何种学习方法，不喜欢何种学习方法，是因人而异的，是学习者在学习过程中，通过亲身体验而形成的。可以形成积极的学习态度，也可以形成消极的学习态度，学习态度可受多种因素的影响而发生变化。

2.2 学习态度与学习效果的关系

2.2.1 学习态度调节学生的学习行为

学习态度对学习行为的调节，首先表现在对学习对象的选择上。如学生对选修课中某一科目感兴趣，就会主动去选，积极去学，考试成绩也很好，而对必修课中不感兴趣的科目，则表现出上课不认真，结果考试成绩会很差;其次，表现在学生对学习环境的反应上。学习环境包括社会、家庭、学校等多方面，在学校里，校园文化氛围、课堂教学环境、老师的人格魅力、教学态度、教学方法、教学艺术、师生关系等，都会影响到学生的学习态度。当学生在学习态度上与教学环境保持一致时，就会对学习产生浓厚的兴趣，就会积极努力地学习，但如果由于某些原因对学习环境产生不好印象时，如师生关系不融洽、教学方法呆板等，学生就会对该教师产生反感或者抵触情绪，甚至发展到厌烦该教师所教的那门课，就会对该门课的学习表现出消极态度，学习效果就会很差。

2.2.2 学习态度制约学生的学习成绩

学习态度对学习效果的影响作用，早已被许多研究所证明。心理学者研究结果表明，学习态度的好坏与学习效果密切相关，在其他条件相等的学习情境下，学习态度好的学生，其学习效果总是优于学习态度差的学生。可以说学习态度制约学习成绩，学习态度是有效学习的重要条件，是学习成功的重要内因之一。如果学习态度端正，就会有浓厚的兴趣去学习，就会主动去学，学习就有动力，学习效率就会高，学习成绩就好，即便是遇到某些不开心的事，甚至是受到某种挫折时，也会表现出百折不挠和勇往直前的精神，从看书学习中寻找安慰和乐趣;相反，如果学生学习态度不端正，总认为是父母要我学，是老师要我学，把学习看成是一种负担，精力不放在学习上，就会感到学习是枯燥无味的，学习就没有动力，甚至会产生厌学情绪，学习成绩就差，学习中遇到困难或遭受挫折时，更会表现出灰心丧气，甚至自暴自弃。

3“四风”与学习态度的关系

3.1 良好校风是影响学生学习态度的精神动力

校风是学校风气的简称，是学校领导作风、教师教风、学生学风和校园文化的总和。校风是学校的灵魂，是学校的立校之本，是学校整体形象的写照。校风反映学校整体的精神面貌和行为风尚，反映师生员工整体的思想、道德和基本素质，是衡量一所学校教育教学质量和精神面貌的重要标志，是学校创品牌、树形象的重要保证。良好的校风对师生员工的情感、兴趣、思想、性格、意志、品质等都起着良好的陶冶作用，对增强学校的凝聚力、向心力有着重要的推动作用，对教职工爱岗敬业、学生勤奋学习有着重要的鼓励作用，是师生员工追求自身发展，增强自我约束，提高素质，构建和谐校园的内在需要;良好的校风对于学校每一成员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度、生活习惯以及衣着仪表等都将产生潜移默化的影响，能促使教职工乐业、爱业、敬业，能促使学生乐学、好学、爱学，是培养学生积极的学习态度，提升教学质量的内在精神动力。

3.2 良好教风是影响学生学习态度的关键因素

教风是校风的有机组成部分。教风的主体是教师，是教师教育教学的工作作风和学术作风，是教师职业道德、敬业精神等因素的综合表现，它直接反映教师的专业素质和业务水平，是建设良好校风的关键，是保证和提高教育教学质量的前提。学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的地位，在一定程度上是学生模仿和崇敬的榜样，教师的言谈举止、教学态度、教学内容、教学方法、教学水平、教学能力、教学效果等，都对学生起着潜移默化的作用。优良的教风，能培养学生健康的学习情感，能激发学生浓厚的学习兴趣，能端正学生明确的学习态度，能训练学生坚强的学习意志。良好的教风对于形成良好的学风，提高教育教学质量起着至关重要的作用，是影响学校教育教学质量的关键因素。

3.3 良好学风是影响学生学习态度的前提条件

学风是校风的基础，体现了学校的办学理念，同时也反映学校的办学和管理水平。学风以学生为主体，是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性、稳定性的态度和行为，是对一定学习目标的认定而形成的对学习目的、学习态度的一种共同心理趋向，其中既包括学习的动机、目的、态度、兴趣等，也包括学习的方法、纪律、主动性、刻苦性、创造性等，其核心是班集体内学生学习的风气与作风。学风的好坏直接影响学生的学习态度和学习效果。良好的学风对于全体学生的学习心理会产生积极的影响，能使全体同学自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围，形成争先恐后、你追我赶的学习局面。这种氛围能激发学生的内在驱动力，使全体学生都能以正确的态度而刻苦学习，追求上进。所以，良好的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件。

3.4 良好班风是影响学生学习态度的内在动力

班风是一个班级特有的精神风貌，是一个班级比较典型的、稳定的行为风尚，是班级成员追求共同理想、目标过程中所表现出来的精神状态和行为状态的综合反映，是一个班级文明程度和总体素质的标志。良好的班风是一种无形的教育力量，对外是班集体良好形象的展示，对内可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，正所谓近朱者赤，近墨者黑。良好的班风有助于校风、学风建设，形成积极奋进的班集体精神面貌;有助于培养学生良好的学习风气和强烈的集体荣誉感;有助于每一个学生优秀品格的形成;有助于班级进一步形成争先创优的积极氛围，对学校教学管理、学生发展都相当重要。良好班风是影响学生学习态度的内在动力。

4 加强“四风”建设的策略

4.1 全员参与抓校风

校风是学校贯彻国家教育方针政策的具体体现，是衡量学校教育质量和办学水平的重要标志，对端正学校办学思想，保证办学方向，提高教学质量，培养合格人才起到决定作用，加强校风建设是卫生职校适应新形势发展的迫切要求。建设良好校风，有利于加强学校精神文明建设，有利于学校办出特色，有利于提升学校声誉和形象，有利于提高办学效益。学校要加强全体教职员工爱岗敬业的工作作风建设，加强全体教师严谨治学、奉献垂范的良好教风建设，全力打造和谐的、充满浓厚的学术气氛的文化校园，积极营造奋发向上、崇尚科学、尊重知识的学习氛围，使学生受到良好的熏陶和感染，激发学生的学习热情，强化学生的学习态度。

4.2 转变观念抓教风

教风直接影响着教学效果和学生的学习动机与学习成绩。严谨的教风是教学内容、教学效果贯彻落实的保证，优良的教风能带动好的学风、促进好的校风。教风建设的主体是教师。教师既要树立良好的职业道德形象，做到爱岗敬业、为人师表、严谨施教，更要转变教育教学观念，适应卫生职业教育培养目标的需要，树立以学生为主体的职业教育教学理念，树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观，不断提高自身的执教水平，研究职业教育规律和课程改革，优化教学过程，探索适合职业教育需要的教学手段和教学方法，以自身良好的教风来带动学风，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

4.3 齐抓共管抓学风

学风建设的主体是学生，学生的学习主动性和积极性能否发挥，是影响学习成效的关键因素。卫生职校的生源大部分是因在初中阶段学习成绩不理想而没能升入高中的学生，学习基础较差，学习动力不足，学习自信心缺乏，这就要求学校教学、学生管理部门以及辅导员、教师要齐抓共管，结合卫生职校教育特点，培养学生的学习热情和愿望;结合卫生职业岗位的特点，激发学生的学习兴趣和动机，帮助学生明确学习目标，端正学习态度，掌握学习方法，让学生逐步树立起学习信心，养成良好的学习习惯，形成一种想学、爱学、乐学、会学的优秀品质，也为以后胜任工作、适应社会、终身发展奠定基础。

4.4 素质教育抓班风

不要轻易以别人的态度为态度 篇3

今天和同学分享的不是心灵鸡汤。何况作为一个长辈，我本人是非常反对“伪励志”的，片面地灌输所谓的成功学，用指标来衡量所谓的成功。伪励志是青春期的毒药，我们要拒绝服毒。青年人当然要奋斗，但作为一个老师，片面鼓动出人头地，夸大所谓的“成功”，起码是不负责任的。

我大学毕业30年了，我的感受是绝大部分人都是平常人。按照世俗的指标，我们都不是金字塔的顶尖人士。我们带着“伪励志”灌输的心灵鸡汤走到社会上，就会有偏差。我们在谈青春奋斗，先问问自己，我们还有没有平常人的心境，有没有自己的态度，而不要轻易以别人的态度为态度。

我要谈的第二个话题：知识改变对命运的态度。去年我去陕西师范大学做了次演讲，按照惯例留了联系方式。之后接到一封学生来信，他自称“可怜的农村屌丝”，讨论的问题很大：知识能改变命运吗？说自己“对生活没有任何的控制感”，怀疑读书学习“这条路真的可以兑现出什么吗”？

我在给他的复信中说：我认为“知识改变命运”是一个太大的命题，因为大，就显得笼统甚至空洞。与其说“知识改变命运”，莫如说“知识改变我们对命运的态度”。比如你说“怀疑读书上学的意义”，这种怀疑的态度，恰恰是读书上学后获取的。读书与思考让我们看到世界是多元的，人生有多重可能性。我们不必复制一遍父亲、祖父的人生，不愿别人安排我们的人生，即使相信所谓的命运，我们也会说“尽人事，听天命”，要不然不真是白活一世了吗？

我想给大家介绍我认识的一个人，在我的“天涯博客﹒长亭短亭”里有多篇博文写他。我在2005年认识了眉山的失学青年王春雷，他拒绝了川大老师同学资助读书和出版界朋友以“草根诗人”包装他并帮助他出版诗集等各种建议，坚持自己“用力生活”，送过外卖，当过民工，还当了兵。当我们交流时，他说：“我写诗是为了洗涤灵魂。”我当时非常震撼，让他再说一遍。

很难想象一个失学的农村青年，能说出这样的话。他的理想是自己开一个保洁公司，第一步是培训员工。一个农村的草根青年，没有学历的青年，读书真正读进去以后，结结实实地“用力地生活”。所以说与其说知识改变命运，不如说是改变对命运的态度。我们在掌控生活前应先掌控自己。至于对生活的控制感问题，我们大概是控制不了，但是可以自己控制自己，人生也好，命运也好，我们不是掌控大海，而是要学会游曳于大海。

小说家汪曾祺在接受记者采访时曾说：“我与我比为第一”。其实我们永远只是和自己比，今日之我与昨日之我比要进步一些。

人生是没有标准答案的，我直到40多岁才学会不以外界的评价指标要求自己

去年有一个同学给我写了一封信，是关于考研的问题。我写了篇文章回复她：“请问问自己为什么读研？你先去睡一觉，然后自己决定。”

你为什么想要读研，是想进一步学习还是怕在同学中丢面子？一个寝室的同学都读研，自己不读研是不是很没面子？但实际上有许多研究生，尤其是保研（保送读研究生——编者注）的同学，读书的欲望、学习的主动性并不是很强。如果你的内心倦怠，那么，你大可以选择不读研。有些则是顺从父母，还有的是畏惧社会这个大怪物。

幼儿园的时候，你想吃草莓，但是许多小朋友都想要苹果，于是你也想吃苹果。但“那只苹果是你想要的吗”？

我遇见一个同学，学习成绩非常好，可以保研，但她选择了就业。有一次见面她跟我说：“王老师，我请你吃饭。”我说：“这不对，应该是我请你吃饭啊。”她说：“我现在有工作了，能赚钱了。”我问她能赚多少钱？她说一千多块。一千块确实不是一个太高的收入，我当时就想，这个女孩子有出息。果然，一年多以后，她去了深圳，专作财经类的大块文章。她就是选择了自己的草莓。

所以说，人生是没有标准答案的。

我在博文《不要做好学生》中，介绍了一个女孩子，她逃了大部分的课，毕业时她和辅导员还互相不认识。但是图书馆的大爷，换了几个，都认识她。读研的时候还经常捅娄子。她是典型的叛逆期延后发生。她毕业后做了独立撰稿人。

汶川地震的时候，她想如果头顶上的天花板砸下来的话怎么办，为了克服这种恐惧感，她直奔北川而去，一路很艰难。当时不让进，她冒充当地人，还带了一个河南的救援队进去。后来救援队的人发现她不是当地人，是个连在成都春熙路都要迷路的路痴。后来她想尽办法坐了摩托车进了北川。她向报社申请去报道，当时正缺一线记者，就让她去了。在北川的三天以后，做了民间的志愿者，包括帮助妇女儿童。

报社认为应当把她作为一个典型人物表彰，她却说：“我现在正在美容院做面部护理，别打扰我。”这之后她从旅游杂志跳槽到历史文化杂志，又跑去做科学杂志。别人看来她压根不是一个规范的好学生好员工，但她活得很精彩，她跟着自己的想法走。

我想说说不做打双引号的“好学生”。人生要有一个可持续的发展。我想，对这个问题我是有发言权的。我三十年前就是一个标准的好学生。这事情的缘起是有一个老同学的电话。他换了很多职业，正策划开洗车厂。他说：“你是不是觉得你老哥我没有出息，你们个个都当教授了，我却没有搞出什么名堂来？”我说我们是各有所好，跟“出息”没关系。他大笑说：“你现在怎么这么可爱啊，当初你一点儿也不可爱啊。”

我当年对分数非常看重，每天早上很早起来读书，晚上自习到十二点才回去，当时如果有“学霸”这个称呼，我想我就是吧。我有个学弟对我说，你当初给我们造成了很大的心理压力，你当初背着一个很大的书包走过去，辅导员说，学习就该这么学。除了体育以外，成绩都是优秀，所以说，毕业时毫无疑问是第一。但是我40岁后考了两次博士都失败了，原因是英语。

有人不相信我会不及格。当我有好几个不合格的时候，我是活明白了。想清楚是否有必要去突击应试英语，于是我就放弃了攻读博士。当时学校规定无博士学位不能评正高，我也不愿为一个职称勉强自己，40多岁才学会不以外界的评价指标要求自己。

我看着台下想有多少是“好学生”，打双引号的“好学生”。好学生有很多常用语，他想着希望给老师留下好印象，比如“各位领导”，后面才是“各位老师和同学”。

虽然好学生难以界定，但是还是有一些特征：有疑问也不敢提异议，表现很乖，没有出格的行动和想法，全力地面对每个考试，一读书就找标准答案，莫名其妙的心理优越感，用别人眼睛看自己、却以自己的指标衡量评价他人，极端情况下可能会变成不择手段钻营的人物，人生目标高、幸福指数低，自我调节能力差，不合群、不可爱。这些都是好学生的后遗症。

我们不能只看见一花一叶那么点点地方，胸中要有乾坤，要志存高远，但不能空洞地只存高远，也要欣赏一路的风景、一路的春华秋叶

我还想讲讲人生的弹性。

一个老教授说，假话全不说，真话不全说，见人说人话，见鬼不说话。老人家谈的人生经验，不是圆滑而是弹性，以及理性的妥协。

有一个学生，父母是开企业的，他要去读研究生，以后想做一个教师，但觉得很亏欠父母，爸妈对他非常好，家业也正在高峰期。他父母说家业给他留着，以后回来再继承。我跟他说，你以后可能会有理性的妥协。他后来去读研，父母很赞成，也没有回去继承家业。

所谓“柔弱的坚持”，是说哪怕力量很小，我们也要不断地说、不断地坚持，一个人力量很弱，一群人力量就不弱。当你成为领导时就不弱，年龄也可以成为力量。很多事情虽然难、虽然弱，还要坚持下去。我个人力量很弱，但有一种柔弱的坚持，虽然力量不强能力不强，但能坚持做我喜欢的事情。我想感谢周围很好的环境，有老师、前辈、同事和同学的支持，我希望坚持到退休，一直“千灯相照”坚持下去。最后，我想用新儒家的代表人物马一浮先生的话作结。抗战时他在乐山办书院，乐山山清水秀，他写了不少诗，有两句我非常喜欢，很有感触：“已识乾坤大，犹怜草木青。”我们不能只看见一花一叶那么点点地方，胸中要有乾坤，要志存高远，但不能空洞地只存高远，也要欣赏一路的风景、一路的春华秋叶。

“已识乾坤大，犹怜草木青。”与同学们共勉。谢谢大家。

（复旦大学唐亚林教授荐稿）

王红，四川大学文学与新闻学院教授，四川大学最受学生欢迎教师奖得主，国家级精品课《中国诗歌艺术》讲授者。

以态度为话题作文 篇4

在这里我要说的，或者说要反对的关于对生活的态度，有三个方面。

第一，一本正经。

一天板着个脸，中规中矩，以自我为中心，却又不敢越雷池一步，坚信自己的是正宗，别人的都是旁门左道。这样的日子，莫说生活，想想都累。

第二，理直气壮。

有理直总是好的，至少说明做错事的不是自己。但气壮却大可不必了，因为气这个东西，总是与咄咄逼人、得理不饶人相联系在一起，其后果总是硝烟味浓，违背了和谐社会的基本准则。更重要的一点是，理直气壮的不一定每次都是自己。己之不欲，勿施于人。

第三，自以为是。

固执是一种非常可怕的顽疾，总是认为自己是正确的，听不进外来的意见。改正都无从谈起，所来成长?果子成熟了，就是进入人腹的时候，不然等待它的就是腐烂的开始。人的思想成熟了，就是该他一生当中完成生命赋予他使命的时刻。要是这种成熟是一种畸形的成熟，那么他的使命就有如毒果!

以端正态度为话题作文 篇5

快乐的光环还在头上围绕，紧张的学习生活就要来临，孩子你准备好了迎接新的学习生活，新的学期你准备好了吗?

午后小憩一会后，孩子喊起我说，妈妈，我们一起复习数学吧。

我说：可以，你准备好了吗?

雷雷说：好了。

我说：在预习前你把喝水、吃零食等等一切工作做完之后，复习时一定不要在来回动了，你做好准备了吗?

雷雷说：好了，真的准备好了，妈妈。

由于孩子自知力比较差，有时候总是以自我为中心，于是在我再三提醒之下，为了让他的注意力更集中一点，让他在学习之前先把事情做完，再沉下心去学习。

我说：现在你先背一下小九九乘法口诀吧

雷雷听到后，就开始背起来，一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五，一六得六，一七得七，一八得八，二二得四，二八得六、七九六十四时，我没有吱声，后面背的更是一团糟，不是加个数就是少一个数，他还嘻皮笑脸，一点都不认真对待，这种问题，就是一个态度问题。

心平气和的提醒着孩子，错误的地方给他认真的说着，而孩子呢，却一点都不认真的样子，对他说着大篇理论，全然听不见，心中的无名火不打一处来，于是一把掌打到了孩子的身上。

孩子，你不是不会背，你是不认真的问题，乘法口诀对你来说并不困难，而你背了多长时间了你还不认真，妈妈会不急吗，打你一把掌让你记住，学习要有学习的样子，态度决定一切，一但认真什么事情都能做好，学习更是如此。

离开学不到十天，孩子你的心要收回来了，玩是你的天性，暑假期间你每天都有合理的时间在玩，现在的你要收心了，不能再像断线的风筝到处乱飞，你要回来了，整理好自己的心情，端正好自己的学习态度，迎接新学期的到来。

以态度为话题的学生作文 篇6

Colins mother died, colins father is very miss his own wife, the closed garden, who also not to close to, one is closed for more than ten years, the key to the door lock under deep buried in the garden soil.The walls were covered with weeds and vines, covering the walls.For more than a decade, no one knew what was going on in the garden.Full of curiosity and courageous enough to probe into Mary, deacon and others with the help of robin, not afraid of hardship, not only found the key to the rusty, also opened the sink more than 10 years the door of the garden, the garden tidy have a profusion of garden flowers at the same time, also make their mood changed, is also much stronger body, especially colin not only get rid of the plight of death, and become healthy and lively boy.

Reading this book made me understand that in every a century since human creation, there are many new things are discovered, however, if you dont have the curiosity and determination to explore the mystery, you wont have any findings and results, each a startling discovery, is a person of curiosity and determination.In a new century, lots of novelty, of each piece of novelty, always holding the manner which refused to believe it at first, and then begin to look forward to it, and then see it can be implemented - in the end it came true at last.The whole world is strange, and to discover the secrets of this strange world, there must be curiosity and determination.

以态度为话题的学生作文 篇7

关键词：农村英语教学,积极情感态度,学习兴趣

一、毕节地区农村中学教师以积极的情感态度来提高学生学习兴趣的现状分析

(一) 农村中学英语教师通过积极的情感态度来激发学生的学习兴趣存在的问题。

1. 不重视。

现行的农村英语, 仍采用以教师为中心的教学模式, 即老师想怎么教就怎么教, 全不理会学生的具体情况。加上农村教学设施不齐全的因素, 例如, 毕节地区的大多数中学从七到九年级总共有几十个班, 全校就一个多媒体教室, 学校很难要求教师通过开展积极情感教学提高学生的学习兴趣。值得注意的是一些英语教师还不知道何为积极的情感态度。

2. 应试教育的后遗症。

在许多中学里, 现行的考核或评定一位教师还是依据学生的考分而定的, 这就使得课堂教学打着新课改的旗号, 依然推行“填鸭式”教学, 偏重于学生的考试成绩。

3. 教学中不重视教师积极的情感态度对学生学习兴趣的影响。

教师只求完成教学任务, 乃至把知识强加给学生, 学生所能和所愿接受多少不了了之。而且一些农村中学的英语教师专业水平较低, 对学生的兴趣引导也无计可施。

4. 大班教学, 难以开展一对一的教学。

受教学条件和学生基数大的影响, 大班教学不利于兼顾全体学生情感培养, 激发学生学习兴趣的教学活动开展的难度大。

(二) 影响农村中学英语教师通过积极的情感态度激发学生的学习兴趣的因素。

1. 师资因素。

“教师的理论素养直接影响着学生的英语素质, 教师的正确引导, 对学生的智力开发起到积极的作用, 有时甚至还能起到事半功倍的效果”。在农村中学英语课堂里, 教师承担着多功能的角色, 既是教师又是工具, 所以教师的教学活动势必受到限制。然而用毕普话讲英语, 以题海训练为重点教学模式, 尽管学生可能考出高分, 但学生的学习兴趣和英语能力得不到提高。因此, 农村中学英语教师必须提高自身的业务能力, 做受学生欢迎的英语教师, 课堂幽默必不可少。

2. 学生因素。

调查发现, 由于农村学生的父母及他们周围人群的文化素养较低, 对英语的学习缺乏足够的重视, 认为学英语没用, 更谈不上在英语学习中得到更好的指导, 死记硬背就是学习的最佳途径。因此, 农村教师要用积极的情感态度提高学生的学习兴趣, 为学生创造一个良好的学习心境。

3. 环境因素。

调查发现, 农村学生由于缺乏良好的文化环境, 知识的视野得不到拓宽, 同时教学条件相对落后, 若不在其他方面着眼改善教学, 农村教学质量如何提高?要解决这一难题, 最符合农村实情的就是情感教育, 即教师通过积极的情感态度激发学生的学习兴趣作为教学的辅助手段, 为学生营造一个愉悦的课堂学习环境。

二、情感态度与学习兴趣的关系

(一) 情感态度与学习兴趣。

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素, 是影响学习效果的重要因素。学习兴趣是指学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。林格伦调查兴趣对学习成功与失败的影响的结果表明:兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大。然而在过去的英语教学中只注重学生语言知识和技能的提高, 忽略了情感态度在英语教学中的运用, 学生英语学习的主动性、自觉性和自主性问题等未能从根本上解决。所以, 在教学过程中, 必须重视情感, 倾注情感, 激活情感, 打开学生学习英语的心灵之窗, 这样才能谱写出现代教学的华美乐章。

(二) 积极的情感态度有利于提高学生的学习兴趣。

心理学认为:情感是人类特有的一种心理现象, 是人们对客观事物符合自己的需要而产生的态度的体验。情感也是人脑的一种机能, 是对客观事物抱有好恶而产生的内心变化和外部表现。它包括两个方面:一是积极情感, 如:兴趣、愉快、喜悦、自尊心、自信心、强烈动机等心理状态;二是消极情感, 如:焦虑、害怕、羞涩等。美国语言教育学家可拉伸 (Crashen) 论证:“情感过滤是阻碍学习者完全消化学习中所得到的综合信息输入的一种情感阻碍。”换言之, 离开了情感教学, 语言信息就难以组合到学习者原有的知识体系内, 完成有意义的学习过程。因此, 教师的情感状态会影响到学生的学习行为和学习效果。积极的情感教学 (如尊重学生、愉快、喜悦的心理情感因素等) 对学生学习英语会产生积极的影响。例如:积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于提高学生学习兴趣, 引导学生积极地参与语言学习活动, 获得更多的学习机会。反之, 教师消极的情感态度, 如焦虑、紧张、沮丧、厌恶、羞怯等, 则不利于课堂教学的顺利开展, 教师放不开, 学生也学不好, 同时也不利于对学生学习兴趣的培养。

三、对毕节地区农村中学英语教学的研究调查和启发

(一) 激发学生的学习动机, 提高学生的学习兴趣。

激发和培养学生的动机, 教师要从多方面入手, 佚名在《情感因素在农村初级中学英语教学中的重要性背景》一文中强调:“从中学英语教学角度来说, 激发和培养学习动机的目的在于满足初中生的需要, 但初中生的需求因人而异, 教师不可能也不应该对每个学生都做统一的要求。”要使学生知道, 自己为何学习英语?也使教师明确, 英语教师应在教学中, 不断激发并强化学生的学习动机, 并引导他们转化学习动机, 使他们树立自信心, 锻炼克服困难的意志。

(二) 充满关爱的教学, 能提高学生的学习兴趣。

如林君兰所言:“每个学生都是感情丰富, 懂得感恩的人, 只要付出爱心, 给学生以关怀和帮助, 学生就会乐于学习, 爱心是一种力量, 是一种品质, 需要用情感去搭建, 用尊重、信任、关怀去充实。英语教师同样需要通过爱心去感化每一位学生, 让他们体会到学习英语的乐趣。”可见爱是相互的, 教师倾注爱的教学, 学生受到感染, 学生爱上学习是必然的。教师的关爱, 如课堂上教师与学生的眼神交流要频繁, 教师的话语要亲切, 教师要如母亲般温暖, 这样的教师学生会不亲近他和爱他吗?大部分的学生认为, 是否对学习有兴趣, 爱该科老师是前提, 学生要先爱上老师, 才会爱上学习。所以, 教师先倾注爱, 多鼓励学生, 才能提高学生的学习兴趣。

(三) 把“新”融入学中, 提高学生的学习兴趣。

要想达到英语教学的良好效果, 引起学生的兴趣是关键。孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”生动而富有实际意义的游戏、活动是情感目标, 也是青少年感兴趣的。在活动中学生动口、动手、动脑, 从多方面得到发展。只要游戏与活动的内容贴近生活, 让学生有话可说;设计的情景有趣味性, 就能激活学生内在的动力, 最大限度地把他们的智力和潜能发挥出来。如Bingo游戏和双簧游戏, 以及把网络上新出的游戏改编后运用到教学中, 如QQ农场等。教师为学生创设情境, 极大地调动学生各方面的聪明才智, 让学生由“要我学”变成“我要学”、“我爱学”, 对学习英语产生浓厚兴趣;有了兴趣, 学生学习的积极性、主动性就会调动起来, 因而学习节奏加快, 课堂知识容量加大。

(四) 联系实际, 提高学生的学习兴趣。

柳絮在《农村中学英语课堂教学的思考》一文中强调学生要“在学中用, 用中学”, 而农村英语教学受教学条件和环境的影响很难做到“用中学”。学生生活除了学习之外还有农活, 因此农村英语课堂教学要充分利用已有的资源来提高学生的学习兴趣。如“What does your mother do?”一文, 教师可联系学生实际用简笔画描绘人物职业, 让学生表演学习与人物职业相关的知识, 从实际生活中培养学生乐学的精神。

总而言之, 积极的情感因素对英语教学有着较大的影响。通过师生的情感培育, 发挥其在英语教学中的积极作用, 必然能激发学生学习英语的兴趣, 增强学生学习英语的信心, 为学生学好英语奠定良好的心理基础。每位教师首先都应从自己做起, 积极为学生营造宽松的课堂学习环境, 排除可能对学生产生负担的一切消极做法, 提高学生的学习兴趣, 使课堂教学更加人性化。

参考文献

[1]赵常慧.浅谈农村中学英语课堂教学现状[J].新课程学习 (中学) , 2009 (2) .

[2]中华人民共和国教育部制订, 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) [M].北京师范大学出版社, 2001.

[3]岳明林.浅谈英语教学中的素质教育[OL].百度文库, 2011-02-28.

[4]中华人民共和国教育部.英语教学大纲[M].修订本英语人民教育出版社, 2000-10.

[5]汤芸.关于农村初中英教学的几点思考[D].2012-02-10.

[6]克拉伸 (Crashen) .情感过滤[M].1985.

[7]王葳然.情感态度介入英语课程目标:理论与思考[OL].2005-03-11.

[8]佚名.情感因素在农村初级中学英语教学中的作用[OL].ZK5U2004 (09) .

[9]柳絮.农村中学英语课堂教学的思考[J].科教导刊, 2010 (15) .

[10]林君兰.重视情感态度, 提高英语教学的有效性[OL]3.

以态度为话题的学生作文 篇8

500字

当你的皱纹开始生长，当你的忧愁升上心头，就说明你心生烦恼。今天小编就来分享以烦恼为话题的六年级作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。

以烦恼为话题的六年级作文(一)

童年是快乐的，犹如一条欢快的小溪，无忧无虑，可我也有小小的烦恼。以烦恼为话题的作文现在，我将这泛起的涟漪说出来。星期六早上，我睡得正香，妈妈又高又尖的嗓门把我从梦中惊醒：“欣欣，起床了!待会儿家教老师要来

了，你还磨磨蹭蹭。”我极不情愿地伸了个懒腰，从床上爬了起来。“妈妈，我能去公园玩吗?我约了同学，补课推迟到下个星期行吗?”我拉着妈妈的手说。妈妈一听，甩开了我的手，火冒三丈地说：“不补哪行!告诉我你同学电话，我打电话叫她不要来了”我摇了摇头：“不，妈妈，我们约好去公园，不去就不守信用了。”妈妈根本就不听我解释，进厨房做早餐去了，嘴里还唠叨着：“明明知道今天要补课，却偷偷约同学，想造反吗?”我鼻子一酸，只好在家等家教老师来。补完课了，我想出去玩一玩，又被妈妈叫住了：“玩什么玩，整天只知道玩，不学习怎么会有出息呢?走，听听英语去。”我捂住耳朵，跑进房间关上门……

到了星期天，妈妈叫我学钢琴，练书法，为了不让妈妈纠缠，我只好答应了。我看看钟，已经十一点半了，我吃完午饭，想偷偷地溜出去玩，可我怎么也躲不开妈妈那双敏锐的“电子眼”。妈妈看到我很悠闲，就说：“欣欣，快拿日

记本写一篇日记，也好提高提高你的写作能力。”我用乞求的目光看着妈妈，说：“妈妈，让我出去玩玩吧!”妈妈又严厉地说：“不学习，能考上重点吗?”我垂头丧气地回到房间，写起日记来。妈妈，你能理解我的心情吗?我现在就像一只困在笼子里的小鸟。我也有自由，让我玩玩吧!

以烦恼为话题的六年级作文(二)

生活中每个人都会有属于自己的烦恼，当然我也不例外。我有个弟弟，但是家里的活总是我在干。我不愿意的时候，妈妈总会瞪着我说：“整天就在那里玩，叫你做点活都不肯做，白养你了。”而就在这个时候弟弟总可以悠闲地坐在沙发上看电视。以烦恼为话题的作文我只好不甘心的拿起工具天始干活。记得有一次，那天是星期三，老师布置的作业比平常多了很多，回到家吃完饭我正准备回房间写作业时，“等下，”妈妈叫住了我，说，“先别进去，把桌上的碗收拾一下，洗干净，然后再把地扫一扫，再去写作业吧，反正你每天作业都不怎么多，我要出去一下。”我听后跟妈妈说：“我今天作业真的很多，而且每次你都这么说要我来做，就今天不做不可以吗?”“不行”妈妈说着就起身穿鞋子准备出去，就在这时我不知道自己哪里来的勇气顶撞丁妈妈一句：“每天都是我在做，弟弟就只会在那里看电视，什么都不用做。”妈妈愣了一下说：“你要跟弟弟比较，你做姐姐的就不会给他做个榜样吗?什么都跟你弟弟比，那你怎么不干脆做妹妹呢?”听到这里我那股勇气忽然没有了。

我何常又不想当小的呢，妈妈怎么就不理解我呢?想着我便朝厨房起了过去，我忽然感觉自己很累，也懒的跟妈妈再说下去，快速的洗好碗，走出厨房时，妈妈的身影早已经不在了，整个屋子里只剩下电视吵杂声和弟弟时不时的笑声，我默默的去拿了扫把开始扫地了，我对这些工作都已经习以为常了，因为每次都是我在弄啊，所以我又很快把地

扫完，连忙回到了自己的房间，生怕妈妈忽然想起有什么事没做一通电话又打回来叫我去做。这种生活到底还要持续多久啊?到底要做到什么时候我才可以不这私累呢?妈妈，你到底要到什么时候才理解我，眼里不只只有弟弟，也多关心一下我呢?

以烦恼为话题的六年级作文(三)

长大以后，每个人都失去了幼时的天真，而招惹来了每个人都不想招惹的烦恼，烦恼就像那瘦小的蟑螂，每个角落都有它的踪迹，烦恼就像那狡猾的老鼠，每天都来关顾咱们家，烦恼就像那人见人拍的苍蝇，烦恼无处不在。

烦恼就像那快老的种子，只要你种得越多，脸上的皱纹就会越多，只要你种得越多，白头发就会越多。每个人对那可恶的烦恼可是恨之入骨，为了把它赶到九霄云外都绞尽脑汁了，可是那烦恼就是死缠着我们。每个人一讲到烦恼，每个人就胆颤心惊。其实烦恼还是有得医的，所谓心病还须心药医，“乐”就是

话题作文：以合作为话题的作文 篇9

无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的话题作文范文：以合作为话题的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在十四、十五世纪，欧洲资本主义萌芽出现的时候，产生了一种称为包买主的生产方式，它是将生产资料分配给多个手工业者，通过他们的共同合作来完成生产任务。这也许就是现代商业合作的雏形了吧。

而在社会变革日新月异的今天，合作重新被人们所重视，它不在只是一种商业运营方式，而逐渐变为一种精神，成了推动社会发展不可或缺的巨大动力。

合作无处不在。便是在自然界中，人们也不难发现合作的身影。在不大的.蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，还有的哺养后代。每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去。

世界著名飞机协和客机的生产正是通过合作分工完成的。它的每一个部件，大到机翼，小到起落架上的一颗螺丝，都是由不同国家的专业部门分别制造的。最后再将不同的部件组装，一架协和机才算上了天。合作真的融入了世界的每一个角落。

合作源于信任。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。

合作就是力量。如果仅让你用一支筷子吃反，它几乎连块肉都夹不起来，而用一双筷子，结果就会截然相反。可见，只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。正如当年诸葛亮指挥蜀军大败曹兵的战役，大多是以少胜多。而这其中的一个重要原因是诸葛亮清楚地知道，只有合作才具有无穷的力量。

以态度为话题的学生作文 篇10

1黑色旅游的定义和分类

要想发展黑色旅游, 首先就要明确黑色旅游的性质和定义。与国内相比, 国外很早之前就提出了“黑色旅游”这一概念, 并以此为依据建立起了一个完整规范的黑色旅游理论体系。最早提出“黑色旅游”的是列农和弗勒, 此后这一概念被广泛应用于相关研究当中。所谓黑色旅游, 就是指人们在死亡、痛苦、灾难、恐怖事件或者悲剧等发生地旅游的一种现象。黑色旅游在北美地区旅游学界一直是一个研究热点。黑色旅游的意义在于使人们珍爱生活与生命, 积极实现自身价值。而当前国内有关黑色旅游的文献数量不多, 研究领域也相对狭窄。其中, 李经龙、郑淑婧 (2006) 首次介绍了黑色旅游的概念、性质、动机等, 使人们初步了解了黑色旅游, 并证实了研究黑色旅游的可行性, 并提出了一些具有探讨价值的问题。罗仕伟, 齐晓波 (2007) 指出了黑色旅游在我国的发展虽然备受争议, 同时其研究也处于起步发展阶段, 各方面条件还不成熟。但可喜的是它不再处于边缘化地位, 并逐渐被国人认可和接受。此外, 他们还系统地研究了黑色旅游与红色旅游、灾难旅游、实践旅游以及探险旅游的异同, 分析了当前我国发展黑色旅游的发生机制和基本条件, 并提出了一系列针对性措施。

晏兰萍, 洪文文, 方百寿 (2008) 分析了红色旅游与黑色旅游的内涵、构成、特征等, 并指出了二者的发展动机, 取得了一些成绩。

黑色旅游的出游目的较为复杂多样, 根据其目的差异, 我们可以将黑色旅游分为以下几种:一是观光体验类黑色旅游, 代表为美国的卡特里娜灾难之旅, 其在当地大受欢迎;二是思想教育类, 旅客可以通过黑色旅游更好地思考国家、人类、自身和生命, 具有很强的教育引导作用;三是宗教朝觐类, 如在欧美地区, 每当复活节来临之际, 人们总会将耶稣和其他基督人物的死亡搬到舞台上, 以此来纪念他们;四是公益援助类, 这类黑色旅游将公益事业与旅游活动有机结合起来, 增强了旅游活动的公益性, 属于公益旅游的重要组成部分。此外, 黑色旅游还包括寻根追忆类、科学考察类、缅怀纪念类黑色旅游。

2目的地居民对游客动机的态度

虽然游客的旅游动机是一种内在性因素, 但其不仅在旅游活动中得到了具体体现, 还直接决定着游客的旅游思维和行动。同时, 旅游动机还影响着当地居民对游客动机的感知情况, 从而影响其对游客的态度。当地居民对游客的态度存在着一定的差异性, 同时这种差异会随着黑色旅游的发展而不断变化。

2.1黑色旅游发展初期———被动接受并包容

在黑色旅游发展初期, 人们处于一种被动接受和包容状态下, 普遍将黑色旅游视作一种悲苦的心理体验, 且这种体验是共通性的。随着黑色旅游的逐步发展成熟, 人们渐渐认可和接受黑色旅游, 并明确了其发展的合理性, 从中得到了一些心理安慰。同时, 死亡和灾难事件的幸存者及其亲属后代会来此共同回忆以往经历的苦难。而当地居民也可以通过纪念感受当事人经历的困苦, 从而产生一种心理上的共鸣, 得到安慰和关怀。在这种共同的情感压力下, 当地居民得到了一种强大的心理支持, 树立起了重建家园的信心, 并通过积极参与黑色旅游景点开发和建设活动推动当地发展。总体来看, 当地居民在一定的情感范围内对黑色旅游持包容和接受态度。

2.2黑色旅游发展中期———消极对抗并拒绝

当黑色旅游进一步发展, 并趋于成熟时, 其在发展过程中的一些负面影响开始呈现在公众面前, 并产生了不良影响。如旅游开发部门的不合理决策、旅游者的不当情感流露、当地居民的争议和误解等都会直接影响到黑色旅游的可持续发展。在此情况下, 当地居民对黑色旅游产生了一种强烈的抗议和反对, 他们迫切希望黑色旅游就此停止。此外, 一些旅游者在实际旅行过程中, 没有控制好自己的情感, 导致其情感表达不当, 直接伤害了当地居民的情感。而有些旅游者怀着强烈的好奇心来到旅游地, 希望了解整个死亡或灾难事件的来龙去脉。在这种好奇心的驱使下, 他们积极采取各种措施希望了解到事件的真相, 扰乱了当地居民的正常生活, 遭到了其的一直反对和阻挠。一方面, 当地居民的情感被触伤, 另一方面旅游者的好奇心被满足之后, 其对死亡或灾难遗存以及恢复情况产生一种优越感, 表现出对整个事件的漠视, 严重地伤害了当地居民的情感。

2.3黑色旅游发展成熟期——主动参与并认同

当黑色旅游发展成熟, 在各方面均得到完善之后, 旅游开发部门会对旅游者进行必要的教育和引导, 并积极与旅游当地居民进行沟通与交流, 有效地了解了目的地居民对整个旅游事业发展的情感态度和内外要求。在接下来的旅游开发活动中, 开发者就可以以此为依据, 积极转变发展方式, 尽可能地消除旅游者和当地居民的情感障碍, 使当地居民充分获得情感上的安慰和心灵上的共鸣, 及时恢复发展信心。这不仅有利于当地居民的心理健康, 还能有效地促进旅游事业的发展壮大, 带动当地社会经济的发展。

3黑色旅游目的地开发需要注意的问题

根据目的地居民对于黑色旅游发展的态度, 在旅游目的地的具体开发过程中需要考虑以下几个问题

3.1在黑色旅游开发过程中对目的地居民情感进行保护

3.1.1对当地居民进行正确心理引导

灾难旅游本身具有其他旅游活动所不具备的审美严肃性和情感冲击性, 是一种较难把握和安排的旅游产品。在实际旅游过程中, 如果旅游者抱着一种幸灾乐祸的态度去认识和了解这些自然灾难和人为灾难, 将自己置身外, 冷漠旁观, 就会受到社会舆论的强烈谴责和批评, 同时使当地居民产生抗拒心理, 旅游活动难以继续。同时, 灾难旅游产品本身包含的悲惨场景会触及旅客的神经, 使其陷入悲伤和惊恐当中难以自拔。因此, 在进行旅游景点选择和旅游产品开发时, 政府部门和运营单位必须积极通过多方渠道加强对游客和当地居民的心理教育和疏导, 并积极与当地居民进行沟通与交流, 使其明确发展黑色旅游的意义和重要性, 逐渐认可并接受黑色旅游。发展黑色旅游可以使人们积极了解灾难, 并从中获得人生感悟, 同时还能积极带动当地社会经济的蓬勃发展, 符合其长远发展利益。

3.1.2旅游者进行教育并规范旅游者行为

旅游者的旅游行为会给当地居民造成一定的外来压力, 进而影响其正常的生活秩序。因此, 旅游开发和运营者必须加强对旅游者消费心理和行为的引导和教育, 使其自觉规范旅游行为。同时, 运营单位和其他旅游组织等还可以积极宣传相关规范, 并积极贯彻落实。为更好地规避黑色旅游发展的敏感性, 一方面政府部门应该积极在旅游开发活动中发挥其主导作用, 加强心理辅导力度, 使灾区人民更好地认可并接受旅游活动;另一方面旅游运营部门还应该积极利用旅游者进入黑色旅游景点这一契机, 加强对当地居民的教育。

3.2黑色旅游的开发需重视其社会、经济与环境影响

为促进“黑色旅游”的长效发展, 旅游部门可以积极借助政府力量, 尽力健全利益主体信息沟通与反馈机制, 保证社会的管饭参与性, 推动整项旅游活动的顺利开展。受部门性质和服务宗旨等的差异, 各利益相关者在黑色旅游资源的开发和利用上存在着一定的分歧。因此, 为妥善处理这一问题, 各利益主体应该加强沟通与交流, 制定出切实可行的解决方案, 尽可能的降低成本保证各方利益, 寻求利益平衡点。同时, 各利益主体应针对“黑色旅游”发展过程中出现的问题及时沟通和反馈, 做好旅游景点的规划和保护工作。

黑色旅游的发展离不开目的地居民的支持与理解。在旅游发展中, 让目的地居民充分参与其中, 近距离地同旅游者接触有利于尽快消除旅游发展中旅游者给目的地居民造成的情感伤害, 使他们在情感和经济上能够迅速地恢复过来。

参考文献

[1]lenon J.and M.Foley, D ark Tourism;The A ttraction of D eath and D isaster[M].London;continuum, 2000.

[2]李经龙, 郑淑婧.黑色旅游研究初探[J].池州师专学报, 2006 (5) .

[3]王春艳, 高峰.论海洋休闲旅游资源分类及其开发原则[J].哈尔滨商业大学学报, 2009 (01) .

[4]胡婷婷.从批评性话语分析看中国四川地震的相关报道[Z].上海师范大学, 2009.

以**为话题的作文 篇11

可是，前面那辆车根本不理睬我们，依然不紧不慢的行驶着。这下，爸爸更加生气了，他歇斯底里地按起了喇叭，足足按了十几下，一边按还一边嘟囔着：“快让开，快让开，你超谁的车呢?”看着爸爸像只发怒的狮子，我的心里忐忑不安。忽然，一辆车“嗖”地插进了前面那辆车的空隙里。“原来老虎也有打盹的时候啊。”爸爸的脸瞬间阴转睛了，像一个小孩儿似的，乐呵呵地笑起来，“超呀，超呀，让你也尝尝超车的滋味。”只见前面的车也像爸爸一样，疯狂地按起了喇叭，似乎也无济于事，只好就这样继续行驶着。

突然，前面那辆车不知怎么了打了个转向灯，向右边行驶去了。他摇下车窗朝我们摆摆手，示意让我先走。我看爸爸笑了笑，他也摇下车窗，朝那个叔叔喊到：“你先走吧!”可是，叔叔还是不停地朝我们摆手，这样僵持了好一会儿，直到后面的喇叭声此起彼伏，爸爸才一踩油门儿，向前冲去把那辆车甩在了身后。

虽然今天烈日炎炎，但我和爸爸妈妈的心情比吃了十根雪糕还凉爽呢!一路上，我们欢乐的笑声酒满了车箱，久久回荡!

以**为话题的作文 篇12

星期天，天终于放晴了。风儿吹面不寒，花儿粉面含羞，叶儿青翠欲滴，清新的空气沁人心脾。一连下了几天的雨，我们再也在家呆不住了，一致决定去逛街。可是，话到了奶奶那儿，她不是说碗没洗就是说猪没喂，就是不肯逛街。哎，我们也没办法，只好留她一个人在家。

奶奶在家里洗呀，刷呀，扫呀，只要她不闲着，似乎家里永远有她干不完的活。这不，干着干着，手机响了。奶奶忙跑过去，拿起手机就喊：“家里没人，家里没人。”可手机还是“嘟、嘟、嘟……”响个不停。奶奶意识到自己一慌神，说错了话，仔细一想：家里不是还有我吗。又连忙跑去拿起手机：“家里有人，家里有人，我是玲玲的奶奶。他们都上街去了，有事找我。”可是手机那头还是不做声，只是“嘟、嘟、嘟……”响个不停。是谁打的电话呢?咋不做声呢?奶奶气不过，把手机扔在了床上，自顾自干她的活儿去了。

我们一回家，奶奶就吵起来：“你们出门又不把手机带起!不晓得是哪些人打来的电话，接了，他们又不讲话。烦死人了!”

一进门就搞得我们一头雾水，爸爸忙问是啥事儿。等奶奶把事情的原委告诉我们，我们都捧腹大笑起来。爸爸边笑边说：“妈，你没按这个绿色的接听键，人家咋跟你讲话呢?”

奶奶一副恍然大悟的样子：“我还以为这手机和接电话是一样的呢!”

爸爸又反复让奶奶接了几遍。奶奶呢，试着试着，还是说电话好。妈妈呢，怪爸爸不早点儿让奶奶学。我呢，怪奶奶老是不肯学。

以态度为话题的学生作文 篇13

随着政治经济的高速发展, 如何提高老年人口的体质, 增强老年人的身体健康, 是全社会关心的一件大事, 因此老龄人群体育态度问题尤受广大学者的关注。本文从体育学的视角, 采用R型因子分析, 对老年人体育态度进行了研究, 以期对进一步开展老年人体育活动提供坚实的理论基础。

二、研究对象与方法

(一) 研究对象

齐齐哈尔市400名60岁以上老年人, 研究对象的抽样采取分层原则, 在齐齐哈尔市三个区内进行。

(二) 研究方法

1、文献资料法

在研究过程中, 查阅了大量文献资料, 以确保论文的时效性。

2、问卷调查法

本研究发放问卷400份, 回收400份, 回收率100%, 有效问卷380份, 有效率95%。

3、数理统计法

采用R型因子分析, 确定老年人体育态度的结构因子。通过多元回归模型分析了老年人体育活动的影响因素。

三、影响齐齐哈尔市老年人参与体育锻炼的因素分析1、个人因素对老年人体育锻炼的影响

影响齐齐哈尔市老年人体育锻炼的因素可以分为三大类:个人因素、环境因素和社会因素。个人因素主要包括年龄、性别、收入、身体状况、体育消费和体育态度。

研究结果显示体育态度 (意向因子Beta=0.221, p<0.001;情感因子Beta=0.120, p<0.01;认知因子Beta=0.117, p<0.01) 中的意向因子对老年人参加体育活动的影响最大, 其次为体育情感因子和体育认知因子。老年人参加体育活动的意向越强烈, 参加体育活动的机率就越高。我们在调查中也发现老年人的体育态度的行为意向成分在三者中占据最高地位。也就是说老年人的体育态度与他们参加体育活动行为相一致。体育态度越强, 参加体育锻炼的程度越强。

年龄和健康状况对老年人体育活动的程度有着密切的联系, 随着年龄的增大老年人身体的各项机能水平呈现下降的趋势, 健康状况也受到多种疾病的威胁, 许多老年人的身体状况处于亚健康状态, 因此他们越来意识到健康的重要性, 期待参与到体育锻炼中。从回归分析可以看出, 健康状况与体育锻炼呈负相关, 这主要是由于身体较差的老年人, 为了增强体质积极参与体育活动;而健康状况较好的老年人, 则对体育锻炼的态度比较消极。

体育消费是影响老年人体育锻炼的另一个重要因素, 体育参与意识越强, 体育消费越高;体育消费越高的老年人参加体育活动的程度越高。个人因素中性别和经济收入, 对体育活动的程度没有影响。

2、环境因素

根据本研究的调查结果显示, 环境因素主要分为地域气候和场地设施, 这两方面严重影响老年人参与体育活动的程度。由于我省地处北部平原地区, 属于寒温带季风气候, 冬季时间较长, 寒冷的气候条件使得老年人对外出进行体育锻炼产生厌倦心理, 而且老年人不愿意花钱到收费的体育场馆进行健身, 因此气候条件对老年人参与体育活动有影响。其次, 场地设施也是影响他们参与体育锻炼的重要因素, 主要是由于缺乏公共体育设施、社区健身场地和器材条件较差, 直接影响了他们体育活动的积极性。

3、社会因素

社会因素对老年人参与体育活动具有很大的影响, 包括经济文化的发展、政府的关注程度、体育组织的管理和体育指导员的指导水平。根据调查结果显示, 对老年人体育活动有影响的是体育组织的管理和社区体育指导员的指导。老年人这一群体由于与社会关系脱离, 容易产生孤独寂寞的心理, 他们想得到交流, 但是体育组织体系的管理不完善, 体育俱乐部和协会形式的群体组织比较少, 而且他们在体育锻炼的过程中, 在社会体育指导员指导下进行锻炼的数量寥寥无几。因此, 他们参与体育活动的程度受到很大的影响。

四、结论与建议

(一) 影响老年人体育活动的因素分为个人因素、环境因素和社会因素。

其中个人因素中的体育态度、体育消费和社会因素中的体育组织管理及社会体育指导员是影响体育活动的主要因素。年龄健康状况与体育活动呈负相关, 环境因素虽然对其有一定的影响, 但不是决定性的作用。

(二) 加大体育的宣传, 对老年人的体育价值观进行正

确的引导, 使老年人形成正确的体育意识, 让他们认识到体育的功能, 积极参与到体育锻炼中。

(三) 加强公共体育设施的建设, 为社区为重点建立适

合老年人身心特点的体育场地和器材营造, 营造适合老年人体育锻炼的环境。

(四) 建立和完善体育组织管理体系, 为社区体育组织和相关部门分配专业的体育指导员, 建立老年人体育协会;

加大政府等相关部门对老年人体育的重视程度, 使老年人体育得到较快的、可持续性的发展。

参考文献

[1]刘一民、孙庆祝、孙月霞:《我国大学生体育态度和体育行为的调查研究》, 《中国体育科技》, 2001, 37 (1) :28-31。

[2]汪流、陈海燕:《对安徽省城镇老年体育消费的调查研究》, 《体育成人教育学刊》, 2004.2 (1) :39。

以文明为话题的作文 篇14

以文明为话题的作文一：文明伴我成长（601字）

中华民族自古以来都是一个讲究品德教育、个人修养的民族，一个甜蜜的微笑，一种执著的追求，一次慰藉人心的宽容，融会成美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。

有一次，我们家来了许多客人，而我却没有向那些叔叔阿姨们问好，对他们不理不睬，好像他们不存在似的。妈妈一看我这个样子，赶忙对我说：“快向叔叔阿姨问好呀！”我含含糊糊地叫了一声“叔叔阿姨好”便回到了阳台，继续干我自己的事情。妈妈见我不甘情愿，就过来数落我。我当时小，觉得自己并没有错，所以还和妈妈顶了几句嘴，不过没一会儿便落了下风。我被妈妈训得有些委屈泪珠在眼眶里打着转，仿佛一眨眼，眼泪就掉了下来。从这件事当中，我明白了：要讲文明，懂礼貌，见到客人要问好。同时也知道了：文明就在我们身边，要从我做起，从小事做起!

我认为，谦让是最大的美德。谦让这个词语对人们即陌生又熟悉，早在很多年以前，我们的老师就教导我们要学会谦让，随着时间的流失，在我们的记忆里谦让这个词已渐渐淡忘了有些人认为只是表面上谈谈“纸上谈兵”，实际也不用去做的，但他们错了，生活中你不一定就要做大事，而小事却置之不理，生活中的一点一滴，你都能做。

文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。所以我们要把文明美德融入到现实生活中去。前进的路已经为我们铺好，下一步，就是要我们顽强的走下去。让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让文明和美德手拉手，结伴同行！以文明为话题的作文二：文明与我同行（686字）

我家住在群山环绕，风景优美的五莲县，从小我就深深爱着这个地方。

可是，无论多美的地方都有一些不文明之处，有些人随地吐痰、乱贴小广告、酒后驾驶、乱闯红灯„„

生活在美丽的山城，你怎么可以漠视那尽情飞舞的果皮纸屑而不伸出双手？你怎么忍心让洁白的墙壁，留下串串脚印，还发出幸灾乐祸的笑声呢？你怎么能让可恶的香烟在美丽的家园里烟雾缭绕，怎么能在公众面前上演刀光剑影、插队哄抢，怎么可以乱闯红灯，全然不顾人身安危呢？难道你没有察觉到他人眼神中那一丝担心、那一屡责备？美丽的家园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀！“文明与我们同行，我们与文明同行„„”文明在渗透我们的山城、渗透我们的建设的同时，也正渗透进我们的生活，并渐渐融入我们的心灵，融入我们的血脉！

说到文明，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不就是文明礼仪的体现么？

文明其实离我们并不远，它就在我们的身边，比如：在公共汽车上给老弱幼病残孕让个坐，不乱扔垃圾，不讲脏话，不做破坏公共财务的事，遇到朋友打个招呼，帮助有困难的人等等，只要我们平时处处做好自己的事情，尽量多做好事，不给别人增加烦恼，那么在我们身边的不文明的行为就会慢慢消失。讲文明，是体现一个人的文化修养。提升自己的素质，提高自身的修养，为建设文明山城贡献自己的力量。

让我们携手共同建设一个文明五莲，打造魅力山城吧！以文明为话题的作文三：浅谈文明（580字）

/ 4 文明，人人都可以做到，它跟生活条件没有必然的关系。一个富翁可能乱丢垃圾，而一个穷苦的人可能举止文雅。要做一个文明的人不需要什么必要的条件，只要愿意文明，世界上所有人都能做一个文明人。

文明是一张名片。如果讲文明，那么别人会很愿意与你成为朋友。如果一个人不讲文明，那么几乎没有人愿意接近你，那么这个人就彻彻底底地失败了。一个人连文明都做不到，还怎么去干大事业？ 文明是一种美德。人多拥挤的时候习惯性地自觉排队、在公共场合的安静，都可以让人看到。这些文明的举动正悄然改变许许多多的人。他们身上那种无形的力量会改变我们的生活，会让我们身处的这个城市、这个国家、这个世界变得更加美好。

文明会让一个人成功。所有的伟人无一例外都讲文明。就说说美国总统林肯吧。有一次，林肯和儿子罗伯特驱车上街，遇到一列军队在街上通过。林肯随口问一位路人：“这是什么？”林肯原想问是哪个州的兵团，但没有说清楚。那人以为他不认识军队，便粗鲁地回答：“这是联邦军队，你真是个大笨蛋。”林肯面对着一个普通路人对自己的斥责，只说了声“谢谢”，毫无怒容。如果换了其他人遭到这种斥责，大多数都会大吼大叫，恼火地回击对方，这就是一种不文明的表现。一个人讲文明，必然会为将来的成功做下铺垫。

所以，让我们从现在开始、从身边做起。如果你讲文明，那么请更加文明，如果你不文明，请变得文明，让我们生活的这个世界更加美好！

以文明为话题的作文四：文明礼仪伴我成长（544字）孔子曰：“不学礼，无以立”，意思是：没有文明礼仪，就不能在社会及家庭中立足。的确，文明礼仪是人们生活中养成的一种习惯，一种思想，一种品质。对一个人来说，礼仪是文化修养，知识水平的外表；可是对祖国来说，礼仪就是品德的反映。在我的成长过程中，礼仪已经成了一个重要的“学习任务”。

我暗暗下了决心，在生活中寻找那些微不足道却能改变他人对你的看法的行为。定了目标，便开始行动。

快要迟到了，我嘀咕了一句，并上了一节地铁。整个车厢都站满了人，我敏捷地一闪身，躲到一个角落，观察着整个车厢，人们都很安静，即使是打电话也会用手半捂着嘴，不影响他人。在这无比和谐的画面中，突然插进了一个不速之客，一位乘客到站，刚起身，一位小青年便一屁股坐了上去，全然不顾本已站在那位乘客前准备就座的老奶奶，又进来了一拨乘客，车厢更加拥挤。老奶奶倚着一根有好几只手的扶手，摇地东倒西歪，小青年却闭目养神假装什么也看不见，我气愤极了，可却无能为力。就在这时，一位大姐姐起身把座位让给了老奶奶，并狠狠瞪了一眼小青年，默默地站在车厢中间。整个车厢似乎又充满了温馨，唯独那位小青年，把头埋地低低的。

我笑了，因为我看见，懂得文明礼仪的人远远多出那些不和谐的音符。到站了，我一脚跨出地铁，感到每个人的脸上都挂着微笑，我似乎又学到了许多„„ 以文明为话题的作文五：换个角度看文明（739字）什么是文明？似近在咫尺，又似远在天涯。

天天走在大街小巷，一条条醒目的文明标语被我们熟视无睹，川流不息的人群，竟没几人抬头望一下标语，更别说铭记于心，身体力行了。天天在发传单，一个个鲜红的大字倡议着：“文明从我做起。”这个“我”又指向了谁？看，或大或小、或洁或污的纸屑，瘪了的纸杯，废旧的残笔„„散落街头路边，在无助地呼唤：“我要回家，我要回家！”

我们常把环卫工人称着是“环境的美化者”。可真正的“美化者”又有多少？不过是舞几下扫帚，为完成眼前任务，便拿工资的人罢了。转过角去，就随手扔了刚摁过鼻涕的纸巾！一个莽撞的同学在楼道上急速奔跑，完全无视墙上黑字白纸“轻声慢步靠右行”的警示标牌，2 / 4 一下子撞到正走路的小同学身上，侧侧身，头也不回，继续奔跑，留下满脸怨气的小同学！一声“对不起”；一声“谢谢”；一声“没关系”真有那么难吗？要是说“金口难开”，可这样的文明又岂是贵重金钱可比的。

当遇到一位哥哥或姐姐随手乱扔垃圾，你上前好心提醒，却招来一阵白眼，这样的情景你是否也遇到？

我们成天比靓、比美、比富，可是文明的言行，生活中最基础、最简朴的东西，似乎却在愈来愈远离我们。呈在眼前的早已是为了“文明”而“文明”——完成任务。这些，不是文明！而这恰恰被我们搞反了的“文明”，却是下了大力气去做的。呜呼！到底哪应是“标”，哪应是“本”？哪应是“因”，哪应是“果”？到底谁更重要？“文明”真的成浮云了吗？

有寥寥的几人，能习惯性地捡拾起地上的垃圾，学校会大肆表扬这样的同学，并给予奖励，于是队伍庞大起来，可是里面总有些是为了荣耀名利而来的！

文明在哪儿？如果不在我们身上，不在我们的身边，那么请大家团结一心，让文明回到我们的身边；让文明流淌在我们心间；让文明深深地注入我们的行动，随人，随时，随地！以文明为话题的作文六：文明礼仪伴我成长（497字）

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋；如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给他让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现吗？

而一个社会的文明氛围对民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。

我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不叫人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”吗？我们接受文明礼仪的教育，自己却反其道而行之，这跟从来没有接受过文明礼仪的教育有什么区别！所以我们要实践社会文明，就要从自己的坐言起行上下功夫，告别不文明的行为。以文明为话题的作文七：生活因文明更精彩（611字）

相信大家都知道：我们所居住的城市-凯里，正在争取“文明城市”的称号。然而，这个称号是能说争取就能轻而易举的拿到吗？这是不可能的，这需要这座城市居住的居民团结协作，互相督促。

作为家庭的一员，我们是父母的子女。孝敬父母，爱父母、心里想着父母、理解关心父母、在行动上帮助父母„„这些都是作为未成年子女应尽的义务，这可以体现出中华人民道德之传统。这何尝不是一种文明？

作为学校的一员，我们是老师的学生。尊敬老师，不与老师斗嘴、互相学习、彼此获益、要懂得感恩„„这可以体现出学生的优良素质和良好的师生之情。这何尝不是一种文明？。作为社区的一员，我们是合法的居民。对社区的动态要经常过问，对那些没有生活来源的贫困家庭我们要给予我们能奉献的爱心、对社区的不满要给予我们宝贵的建议、积极参加社区活动、不浪费资源、变废为宝„„这可以体现出我们的责任感。这何尝不是一种文明？

作为“地球母亲”的守护者，保护着。我们需配合“计划生育”的工作，我们应不能为了个人财产问题而大肆砍伐树木、建立不合法的工厂、挖山乱建无国家批准的房屋、私自用国家的公款去投资所谓的项目„„环境方面，我们应提高人口的素质。做到不乱扔垃圾，不随地

/ 4 吐痰、种植树木、拒绝使用所有的一次性用品、不浪费纸张、这么多的例子，这么多关于我们生活习惯的例子都来源于对地球母亲的关爱。这何尝不是一种文明？

生活处处有文明，生活处处需要文明。因为有了文明，这个城市就会多一份美丽，就会多一份精彩！

以文明为话题的作文八：人人都做文明小天使（720字）

文明美德就如一泓清泉可以为我们滋润心灵，给予我们心灵的慰藉。千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国向来就有“文明古国”之称。鲁迅曾说过：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡举。”一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的礼仪文明。文明礼仪处处可见，这些利益就常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。

记得我很小的时候，放学急忙回到家里吃香蕉，那时我还不知道文明礼仪的习惯，吃完香蕉后，我随手把香蕉皮扔到了地上，没想到香蕉皮的掉，竟然滑到了邻居的小孩，我顿时紧张起来，怎么办，如果告诉了妈妈，我肯定会被妈妈批评的。

这时我想到了妈妈时常说的一句话，做人要诚实，犯了错误一定要面对一切，我慢慢地走到了妈妈的面前，红着脸对妈妈说：“对不起，我把吃完的香蕉皮，扔到了地上，不小心把邻居的小孩滑到了，竟然出乎我的意料妈妈却轻轻地摸了摸我的头：“没关系，认识了自己的错误就好，以后不要再随地扔垃圾了，习惯要从小养成，文明是从日生活中的小事表现出来的。下课时要主动向老师问好；进老师办公室前先敲门喊报告；坐公交车时要主动给老人让座；不要乱扔垃圾；不随地吐痰„„我点点头，牢牢记住了妈妈说的每一句话。

还有一次，妈妈给我买了一支雪糕，吃完我随手把雪糕纸扔到了地上，一个阿姨过来问我：“雪糕好吃吗，我迷惑不解地看着她，可是地上还有雪糕纸，妈妈也严厉地训斥我把雪糕纸捡起来，我红着脸看了看路上的行人。没有人在注意着我，我感觉就像千万人的目光在盯着我，迫不得已才捡了起来，我深刻的记住了这个教训。

其实，文明礼仪是自身的修养，它就如同一棵小树，只要你注重它，从点点滴滴的事去表现它，它就会在你的心中扎根，成长。虽微不足道，但却是我们每个人都不能缺少的。