杨湾中学思品

杨湾中学思品（通用9篇）

杨湾中学思品 篇1

杨湾中学思品“高效课堂”教学模式说明

思想品德课“五环节”课堂教学模式遵循“目标导学——预习展示——合作探究——走进生活——收获平台”五个步骤。

一、目标导学

创设情境，明确学习目标是教学内容的开篇，主要是引导学生了解所要研究的问题，引发学生的学习兴趣。创设情境可以有多种形式，教师根据教学内容灵活运用，只要能激发学生的探究欲望，启动学生积极思维，引领学生参与教学活动就行，学习目标的介绍也可以多种形式，只要能让学生明确知道即可。

二、预习展示

学生课前预习可依据导学案要求完成相关内容，也可按教师布置的有针对性的预习作业进行，向师生展示预习的具体内容，交流预习过程中发现的问题，以便在课堂教学中讨论解决。

三、合作探究

这是一节课的核心部分。通过师生互动、生生互动，探究知识，形成能力，实现学生和教师的共同成长。

（1）创设问题。紧密结合课程标准和教材，通过各种教学活动形式，引领学生合作探究。问题的设计要坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，且有梯度性、层次性和探究性，力求使教学内容活动化，课堂活动内容化。

（2）合作探究。在自主学习基础上，每个学习小组成员合作互动，学生能有比较充分的时间讨论交流。在这个过程中，既有教师设计问题的研讨交流平台，又有学生课前预习中的疑难问题解决，保证课堂探究时间真正用于学生的有效学习。

（3）交流展示。在学生小组自主探究的基础上，每个小组成员轮流作为中心发言人，对探究的成果作展示交流。

（4）点拨释疑。教师要适时引导、点拨，解答学生的迷惑，及时捕捉、提炼新的教学资源。师生对小组发言情况进行评价。在评价过程中，要鼓励学生发表不同的见解，肯定不同见解的合理性。

四、走进生活

走进生活是教学内容的延伸与拓展，要让学生依据课堂学习内容，联系复杂的社会生活，能做出合理判断与选择，提升价值标准。

五、收获平台

1.教师引导学生谈一谈本节课的收获，包括知识方法、情感态度价值观等。

2.立足于学习中的问题和三维目标要求进行基础性、综合性的达标测试，反馈矫正。本环节主要依据导学案等相关资料来实施。

杨湾中学思品 篇2

一、培养了学生自主学习的能力

“导学案”是教师指导学生自主学习、合作探究、优化发展的学习方案, 它不同于简单的学案。“导学案”的设计至少包括三个部分: (1) 导学提纲:围绕教学重点、难点, 设计带有激励性的简答或探究题, 这些既是学生展开小组活动的素材, 又是教师的授课提纲; (2) 导学练习:深浅适中, 适合学生自主学习后试做; (3) 反馈练习:加深对教学重难点的理解, 有利于巩固知识。“导学案”设计的核心必须是学生自主学习。笔者从这两年的课堂实践效果来看, “导学案”的利用加快了学生掌握知识的进程, 减少了教师讲学生听的接收过程的缩水现象。在教师精心设计的问题引领下, 学生能够做到自主查找、自主解决、自主归纳, 充分体现了学生的学习自主性, 有利于学生阅读能力、解决问题能力和归纳能力的提高。

二、拓展了学生的思维

一些教师认为在“导学案”的模式下, 课堂上只剩枯燥, 只是在重复、机械地大量搬抄教材, 严重禁锢了学生的思维。比如《中学政治教学参考》2010年第10期林秋娟老师的《对初中思想品德课“导学案”热的冷思考》一文, 通过“‘导学案’例选一 (节选) ”案例说明现在的学生在课堂只剩下“预习课本做填空”, 抹杀了学生对学科学习的兴趣, 大大削弱了学生的学习主动性。笔者认为, 这种认识有待商榷。笔者分析出现这种错误认识的根源在于“导学案”本身的设计就存在问题。比如在林秋娟老师的例举中, 把本节课的内容简单设计成几个填空题, 这肯定是无法激起学生学习的主动性的, 而且也不利于学生加强自身的实践性。笔者认为如果把本节课的主要内容设计成如下几个问题, 并且采取小组合作形式进行探究, 情况会大为改观。

1. 请你结合课本并联系自己的生活体会说说什么是“爱的冲突”?

2. 请你结合课本联系自身实际分析产生“爱的冲突”的原因有哪些?

3. 请你分析如果“爱的冲突”处理不好会带来怎样的危害?

4. 结合教材, 联系自身的实践, 请你为化解“爱的冲突”提供一些适用的锦囊妙计。

“导学案”设计中将知识点转变为一些探索性的问题, 既可以增强学生阅读教材的能力, 更好地去激发他们主动思考;又可以帮助学生联系生活实际, 培养合作探究能力, 拓展学生思维的空间, 他们的真情实感也可以得到抒发。

三、提高了学生解决实际问题的能力

作为中学思品教师, 备课时更应该“关注学生的成长需要与生活体验”。这就要求教师在设计学案时必须要联系学生实际生活中常见的问题。比如在苏教版八年级上册第二单元第五课《跨越代沟》的导学案中, 可以联系生活中经常发生的情境来设计一些问题让学生解决, 比如:

情境1:小华是初二学生, 14岁生日时, 他想搞个生日聚会, 把本班几个要好的同学都请来参加。可他的家境并不富裕, 父母上班又忙, 于是不同意他办聚会的这个想法。这可怎么办?

情境2:周五下午放学后你因为帮助生病的同学辅导功课, 直到晚上9点才回家, 发现爸爸正在卧室里翻看你的日记……

这样的设计可以帮助学生从自己的生活体验中学会发现问题, 并尝试着解决问题, 在解决问题中感悟成长。

四、激活了课堂气氛

初中思品课堂应该是生活化的课堂, 充满思想火花的课堂, 是开放的, 活跃的。但有部分老师认为“导学案”的应用使思品课堂过于沉闷, 不够活跃。笔者认为出现这样的认识误区原因之一是在教学设计上“备学生”的问题。比如笔者在讲述《生活需要宽容友善》 (苏教版七上第七课) 时, 设计了这样的问卷调查题:你的度量有多大?

(1) 你是否计较别人对你说话的态度?A.是B.否

(2) 你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀?A.是B.否

(3) 你听到别人说你的坏话, 是否能做到一走了之?A.是B.否

(4) 你和别人争吵之后, 是否常常越想越生气?A.是B.否

(5) 别人说话刺伤了你?你是否一定要回敬对方?A.是B.否

(6) 你是否常常认为老师对你的批评是出于成见?A.是B.否

这样的设计既联系了学生实际, 又发现了学生存在的问题, 还很好地调动了学生学习的积极性, 活跃了课堂的气氛。

另一个原因是“导学案”解答内容的展示环节有待改善。笔者认为展示环节不一定都由学生回答, 可以设计成学生小组合作抢答、学生表演、学生课外收集的资料集中展示等形式。只要展示形式新颖, 课堂气氛就不可能过于沉闷。

中学思品课教学艺术 篇3

关键词：思想品德；教学；艺术

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-288-01

一、注重教学设计艺术

思想品德课教学的关键，在于课前的精心设计。教学时如照本宣科或随心所欲，取得的效果肯定甚微，这就要求我们在上课前必须认真地进行教学设计。思想品德课的教学设计，首先应遵循课堂结构形式。如由“明理”、“激情”、“导行”演化而成的“四段式”的基本结构应是：导入新课——学文明理——辨析导行——总结延伸。然后再考虑教学设计中的整体意识和创造意识。

1、在教学设计中应有整体意识。思品教学应与其它学科相结合，以达到统一思想，统一步骤。思品课的课文教学，可以适当选用语文教学中的相关教学方法，完成思品课的教学目的。如教学时注重对重点句、重点段的朗读（或背诵），可以加深学生对课文主题的理解。思品课中有的语文的教学要与历史及其他德育工作、学生思想实际相结合。如：教学《诚信做人到永远》（八年级）一课时，就要联系《中学生守则》第十条：诚实勇敢，不说谎话，有错就改。在导行时，还可让学生联系自己平时的所作所为，了解自己行为的偏差，解决学生思想认识上的问题，从而让学生做到自觉遵守行为规范的目的，养成良好的习惯。

2、在教学设计中应有创造意识。其一，在思品教学中，应时常改变自己的教学方法，有些内容要有原有教材的基础上进行再加工。如：在教学时，增添一些有趣的故事等。其二，要时时关注社会上典型的事例，及时有机地结合到教学中，让学生从具体事例中学有所得。

二、注重语言评价艺术

思想品德课教学的目的要学生在学习中掌握好的思想，好的品德养成好的习惯，这就要求我们在学生学习新知识时作出的反应，给予肯定或否定的评价。1、评价应及时、准确。教师及时、准确地给学生肯定的评价，可以让学生尝到成功的喜乐，诱发他们的学习积极性，培养他们的认知能力；在教师否定的评价中，学生看到了自己的不足，明确了方向。相反，如果教师的评价模棱两可，学生即使学了新知识，但对自己的行为究竟是对的还是错的，是应该发扬的还是要改正的都模模糊糊，取得的教学效果就可想而知了。2、评价要看到学生的希望。每个学生除了已有的水平外，都还有一个潜在的发展水平，要他自己去努力或靠别人的帮助才能达到。因此，我们在教学中应该带着希望的目光，给予学生鼓励性的语言评价，让他们的思想水平更进一步。

三、注重情感艺术

杨湾中学思品 篇4

在学习、工作或生活中，有时会突发一些难以预料的事件，为了降低事故造成的危害，通常需要预先编制一份完整的应急预案。那么你有了解过应急预案吗？下面是小编帮大家整理的杨湾镇防溺水安全应急预案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

杨湾镇防溺水安全应急预案1

一、指导思想

根据我校近江河特点，特定防溺水工作预案，通过事例教育广大学生知道到江河玩水的危害，保障学生的生命安全，杜绝溺水事件发生。

二、组织机构

1、成立校防溺水工作领导小组。

组长：（校长）副组长：（政教主任）

成员：各班班主任、年级组长

2、成立校防溺水工作抢险突击队

组长：

成员：

三、学校防汛、防溺水领导小组分工及成员职责

组长：在县教育局办公室、镇政府的领导下，贯彻执行县指挥部指示精神，全面指挥校园防溺水工作。

副组长：根据校园出现的险情，为组长提出排险、抢险方案。及时分析汇总，为组长决策提供科学依据。根据组长的指令，指挥抢险队伍进行抢险。联系医疗部门，调动医务人员、医疗设备，组成医疗队参加抢救工作。负责学校稳定。

成员：在学校防溺水领导小组的统一指挥下，负责检查、监督防溺水措施的落实情况，四、防溺水预案

1、具体教育时间及内容：

学校要利用周五总结会，各班主任要充分利用班会、队会课及安全教育课，及时对学生进行防溺水事故安全教育。教育学生不下河抓鱼，不下河洗澡，暴风雨天气不在路上行走，河水暴涨时不强渡强涉。

2、各时段、各河段检查人员安排：

午休时，毛河由午休值班教师巡视。周五放学时，毛河由刘Xx巡视。丹江由陈Xx巡视。县河由余Xx巡视。

3、事故处置办法：

（1）发动学生检举揭发下河洗澡的学生，将其上报学校，由学校和家长配合进行批评教育。

（2）一旦学生发生溺水现象，救援人员应采取以下措施当场急救，情况严重应立即送往医院抢救：（方法一）将伤员抬出水面后，应立即清除其口、鼻腔内的水、泥及污物，用纱布（手帕）裹着手指将伤员舌头拉出口外，解开衣扣、领口，以保持呼吸道通畅，然后抱起伤员的腰腹部，使其背朝上、头下垂进行倒水。或者抱起伤员双腿，将其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使积水倒出。或急救者取半跪位，将伤员的腹部放在急救者腿上，使其头部下垂，并用手平压背部进行倒水。（方法二）呼吸停止者应立即进行人工呼吸，一般以口对口吹气为最佳。急救者位于伤员一侧，托起伤员下颌，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后，往伤员嘴里缓缓吹气，待其胸廓稍有抬起时，放松其鼻孔，并用一手压其胸部以助呼气。反复并有节律地（每分钟吹16～20次）进行，直至恢复呼吸为止。

（3）心跳停止者应先进行胸外心脏按摩。让伤员仰卧，背部垫一块硬板，头低稍后仰，急救者位于伤员一侧，面对伤员，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身体重量缓缓用力，不能用力太猛，以防骨折，将胸骨压下4厘米左右，然后松手腕（手不离开胸骨）使胸骨复原，反复有节律地（每分钟60～80次）进行，直到心跳恢复为止

五、几点要求

1、认真开展汛前房屋设施的安全检查，防患于未然。

5月8——10 日对全校的房屋、围墙、电器线路、排水管道等进行一次全面彻底的安全检查，排除各种安全隐患，对有危险隐患的房屋设施立即停用，并及时抢修。

2、加强防溺水知识教育。（学校值班室电话：）

对因工作不负责任或失误造成安全事故的，要严肃追纠当事人的责任。

杨湾镇防溺水安全应急预案2

一、防范预案

1、处置事件的组织：领导组，抢险组。

2、报告程序：

（1）溺水事件发生后，学校抢险队伍一方面积极开展施救工作，另一方面防溺水应急工作小组立即开展调查工作。

（2）及时向主管领导报告。

（3）根据需要向上级有关部门报告。

（4）做好溺水事故后期工作工作。

二、处置措施

1、当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0。967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1。057，比水重），此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

2、会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。

3、救护溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。

杨湾镇防溺水安全应急预案3

为加强幼儿园安全管理，预防溺水事故的发生，一旦发生幼儿溺水事件，最大程度挽救幼儿生命，确保师幼生命安全，结合我园的实际，特制定预防溺水应急预案。

一、应急工作组织机构

为切实加强校园安全管理，预防幼儿溺水事故，一旦发生幼儿溺水事件，以最快速度处置突发幼儿溺水事件，我园成立防溺水工作领导小组：

组 长：xxx

成 员：园务会其他成员及各班教师

应急工作组织机构主要负责幼儿安全教育的`组织领导、过程落实、检查考核、督导考评，负责应急物资准备。

二、防溺水防范措施

1、各班教师要充分利用游戏活动对幼儿进行防溺水知识的宣传教育，使幼儿了解溺水时的自救、互救方法，提高安全防范意识和自救、互救的能力。

2、教师要加强对幼儿的管理，不得让幼儿擅自离开校园到河边玩水。

3、幼儿园要结合实际情况，利用家长会、家园联系栏、致家长一封信、与家长交谈等形式，宣传防溺水安全知识。

4、幼儿假期去河边玩，必须由家长陪同，不得让幼儿私自下河。

5、幼儿园要建立健全预防幼儿溺水事故的安全防范制度。把任务落实到部门、班级，实行各负其责的防范工作机制。

6、幼儿园应当加强易发生溺水地方的隐患排查。

7、加强家园的联系，增强家长防止孩子溺水的安全意识和监护人的责任意识。

8、和青山镇内其他安全管理部门加强联络，确保发生安全事件时能联动联防。

9、加强夏季防溺水危害性宣传，提高家长及村民的防患意识。

三、应急处置

1、幼儿一旦在园内发生溺水事件，幼儿园将由安全保卫处和本班老师要采取积极果断措施进行抢救，并在第一时间与家长联系，以最快的速度，送最好的医院，用最好的医生，尽最大努力挽救生命，将损失降到最低程度。

2、如果幼儿在家发生溺水事件，家长和监护人要牢记抢救方法，避免盲目施救，并立即拨打120抢救电话。

3、一旦出现溺水伤亡事件，幼儿园防溺水工作领导小组及时对事件做出妥善处理，并如实将有关情况上报上级教育主管部门。

杨湾镇防溺水安全应急预案4

每年暑期来临，天气渐热，学生常有到河坝洗澡的习惯。为确保我校师生生命财产安全，保障教育事业健康发展，根据上级有关防溺水文件精神，结合我校实际情况，特制定《实验初中防溺水工作应急预案》。

一、指导思想和要求

按照“以快为主，条块结合，条条保证”的原则，实行防溺水责任校园领导负责制，快速、及时、有效地处置学校防溺水工作中出现的各类突发性灾害事故。采取有效措施，立足学校，坚持自保、自救，确保师生安全。

二、健全领导机构，加强统一领导

1、成立“实验初中防溺水工作领导小组”。

组长：

副组长：

成员：

2、职责：

（1）负责领导、协调、组织防溺水工作，提供必要的预防经费和物资保障。

（2）负责常见防溺水安全教育的开展、检查督促、资料收集与归档等工作。

（3）负责溺水事故发生时的应急处理工作。

三、制定措施，预防为主

1、加大宣传教育力度

（1）向家长发放《溺水安全教育告全体家长一封信》的宣传材料，让家长明确学校的作息时间，提高家长的安全意识，并履行好监护人的职责。

（2）利用广播、多媒体等媒体开展安全专题教育活动，并利用班队会、升旗仪式等加强安全知识的宣传。

（3）通过专门办一期专栏或一期板报，张贴一些防溺水图片，宣传一些防溺水知识，提高学生的自我保护意识。

2、具体教育时间及内容安排：

学校要利用每周例会时间对全体教职工、利用每天的课间操时间对全体学生进行安全知识方面的教育和宣传，校团支部要组织学生利用板报、宣传栏、安全知识竞赛等形式进行宣传教育，各班主任要充分利用班会及安全教育课，及时对学生进行防溺水事故安全教育。全体任课教师要利用每节课的最后三分钟进行安全教育，教育学生不下河抓鱼，不下河洗澡，暴风雨天气不在路上行走，河水暴涨时不强渡强涉。

3、各时段、各河段检查安排人员巡视。

4、增强学校的应急处置能力

（1）发动学生检举揭发下河洗澡的学生，将其上报学校，由学校和家长配合进行批评教育。

（2）学生万一发生溺水事件，学校将立即启动此预案，通过安全应急小组，由组长采取积极果断措施进行营救，及时拨打120、110等电话，并及时了解事故情况，向上级主管部门及政府汇报，副组长及其他成员要各负其责，履行各自职责，班主任要及时与家长联系。

（3）一旦出现溺水伤亡事件，学校要及时如实将有关情况上报县教育局，并对事件做出妥善处理。

3、事故处置办法：

假如遇到有人溺水时的施救办法：

（1）当自己的同伴或其他人溺水时，必须马上呼救，向就近的人们求救，再向家长和学校报告。绝不许看到有人溺水，而自己害怕跑开，又不喊不叫不说，造成严重的后果。自己不会游泳或不懂救人技巧，不要下水救人。

（2）施救时应注意从其背部拉住腋窝托出，不要被溺水的人紧抱缠身。救上岸后，使其头部下垂，压其背部，将其口内或腹内水排出。至无水外溢为止。若溺水者休克，立即进行人工呼吸。

（3）对于过分紧张挣扎的溺水者，应避免被其拖住，如被抓、抱，则应迅速、果断地解脱，再采取安全措施，然后拖带。对于已经沉没在水中的溺水者，首先是快速寻找，寻找时，应尽量避免盲目性。可先在溺水者落水的地点，或潜入场地的几个重点地方寻找，务求快速发现溺水者。

（4）就地抢救。溺水者出水后，应立即排除呼吸道异物、水，进行人工呼吸等急救措施，千万不要因为远途运送或约请医师而错过急救时间。人工呼吸前，把溺水者负送到平坦、松软和安静的地方安置后，不管溺水者是真死或假死，都要尽一切可能抢救生命。人工呼吸前，应把溺者的口扳开，拉出舌头，必要时，可把拉出的舌头用绷带固定在口外，以免堵塞气管。

（5）人工呼吸的方法：A口对口式：用手扳开下颌使其头向后仰（防止舌头后滑压住呼吸道），用另一只手捏住鼻孔，清除喉咙阻塞物，嘴对着嘴，不停地吹气和吸气。向溺者肺部吹气时注意胸部的扩张。当看到胸部自然回落时再进行一次深呼吸。尽可能快地重复六次，然后每分钟重复十二次，直至溺者恢复呼吸。B、口对鼻式：如果溺者牙关紧锁，无法使其张开口，应采取口对鼻孔不停地吹气、吸气的方式，直至溺者恢复呼吸。

（6）在水中发生抽筋时，不要慌，先吸一口气，然后站在水底、用手揉捏腿肚子，并用力把脚掌向上翘，这样很快就会恢复。正常。以上方法若不见好，可以仰浮水面，用臂划水慢慢上岸。若无把握游上岸，应及早呼救。

五、几点要求

1、认真开展防溺水工作的组织领导和宣传教育工作，防患于未然。

2、加强值班制度。（学校值班室电话：z）

值班人员必须坚守岗位，保障通讯畅通。发现险情及时与防汛负责人联系，严禁空岗、脱岗现象发生。对因工作不负责任或失误造成安全事故的，要严肃追纠当事人的责任。

杨湾镇防溺水安全应急预案5

1、指导思想和要求。

落实学校领导防溺水责任制，快速、及时、有效处理学校防溺水工作中的各类突发灾害事故。采取有效措施，立足学校，坚持自我保护、自我救助，预防重大灾害，确保安全，确保无安全事故。

第二，组织。

1、成立学校预防溺水工作领导小组：

组长：

在上级领导下，贯彻上级指示，全面指挥慕童镇中心学校的防汛工作。

副组长：

根据校园内可能出现的危险情况，向队长提出排除和救援风险的方案。及时分析总结，为组长决策提供科学依据。根据组长的指示，指挥救援队进行应急救援。

溺水预防办公室主任：

联系医务部门，调动医务人员和医疗设备，组建医疗队参与救援工作，对学校的稳定负责。

成员：在学校预防溺水领导小组的统一指挥下，各班班主任负责检查和监督预防溺水措施的实施。

2、成立学校防溺水救援队。

组长：

成员：

1、加强溺水预防知识的教育。学校充分利用周一的升旗仪式，班主任充分利用班会和安全教育课，及时为学生提供预防溺水事故的安全教育。教学生不要在河里捕鱼或洗澡，不要在暴风雨天气走在路上，不要在河水汹涌时过河。

2、在学校附近的池塘、堰、河流、水库设置“禁止在水中垂钓、游泳”、“珍爱生命”、“水深危险”等警示标志。

3、事故处理措施：

（1）发起学生举报揭发在河里洗澡的学生，向学校举报，学校和家长配合进行批评教育。

（2）遇有学生溺水，立即向学校防溺水领导小组报告，领导小组在向教育局报告的同时，组织救援突击队尽快赶赴现场，并采取措施进行现场急救。如果情况严重，应立即送医院抢救，尽可能弥补损失。

（3）预防溺水领导小组应联系家长处理善后事宜。

中学优秀思品教师事迹材料 篇5

xx，女，xx镇中学九年级思品教师，35岁，本科学历，中学二级教师，参加工作，连续担任毕业班教学工作。xx市骨干教师培训对象，xx区先进教研组长、骨干教师、学科带头人、教学标兵。她一直在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。

一、牢记责任，创中考佳绩

她多年担任九年级教学工作，勤勤恳恳，任劳任怨，顾全大局，历年中考成绩均在全区名列前茅。多次组织“中考百日誓师大会”“欢天喜地迎三八”等活动，鼓舞师生士气，促进师生关系和谐，她用她的付出，将整个年级的师生凝聚起来。她愿将满腔的爱赋予学生，她相信每一颗纯净的种子，都会在爱与责任的沐浴下长成参天大树。也正为这，她虽累，但乐在其中。XX年就在她带的班刚上九年级时，被查出子宫肌瘤，并患有严重的贫血，医生要求立刻手术，可她硬把化验报告一揣，又站在了讲台前。尽管身体非常虚弱，可她像不倒的青松，她要为学生中考保驾护航！那段日子里，学生更加信赖她的真诚，爱与热情感染着每一个学生，那年中考成绩更加突出，居全区首位，受到了局领导的好评。

二、爱洒学生，用真情从教

她一直牢记教书育人的宗旨，她总是想，做一名教师就应该深爱每一名学生，给每名学生都创造一个成才的机会，让每名学生都拥有一片阳光地带。她认真执教，为人师表，在学习和生活中处处关爱学生，和学生做心贴心的交流，努力以心换心，以爱博爱，唤醒孩子的心灵，让他们感到，老师是亲切的，学校是温暖的，学习是有趣的。

她不光爱学生，还把她的爱中注入艺术的`成分，来，她的倾听，不知让多少学生将烦恼释怀，她的话语，不知打开了多少学生的心结，她的关爱，不知给多少学生送去了温暖……就这样，虽然面对的是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的爱去感悟他们，教育他们。她一直以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让它开出智慧之花，结出民主之果。她坚持教学面向全体，她坚信每一朵花都有盛开的理由，她将更多的爱与关怀给予学困生，学困生都最喜欢上她的课，在她的课上总是积极回答问题，因为老师脸上信任的笑让他们肯定了自己的价值，找到了自己的位置，她用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。

爱心得到了爱的回报，一届又一届送走的毕业生对她念念不忘，上了大学，工作了还一直牵挂着这位“小老师”，这是她的幸福，更是她用爱浇灌出的硕果。她是学生最喜爱的教师，在学校组织的学生问卷调查中，她的得a率一直名列前茅。在学校组织的“我最喜爱的老师”的评选中，她一直位居榜首。，在xx区xx镇举行的师德演讲中，她讲述的教育故事感动了很多人，经过选拔，最后荣获一等奖。

三、担当排头，带优秀团队

杨湾中学思品 篇6

2014-5-30陈铁军

一、单项选择

有力出力，最终实现大家的梦想。微创业，就是要让创业不再是一个人的战斗。微创业模式的兴起说明（）

A．社会的发展进步不需个人的艰苦创业B．合作是事业成功的土壤 C．目前已没有适合个人创业的条件D．合作比竞争更利于事业成功 2．舌尖上的安全：食物的美味令人回昧无穷，可安全问题令人担忧。面对漫画反映的问题，消费

者应该（）

①学习有关消费的知识 ②掌握有关消费者

权益保护的知识 ③提高自己的判断和选择能力 ④ 三聚氰胺

换位思考，买到后自认倒霉

A．①②③B．①②④地沟油

病死性畜肉

C．①③④

D．②③④

3．前不久，清华大学提出“延迟到65岁领取养老金”改革方案，引发了关于延迟退休问题的新一轮争论。有人认为，在退休金双轨制的当下，谈延迟退休有失公平正义。对此，下列看法错误．．的是（）A．公平关系到每个人的切身利益

B．公平总是相对的，任何社会都会存在不公平的现象C.促进公平正义离不开合理的制度

D.只有建立正义的制度，才能实现社会的绝对公平正义

4．“没有豪华的舞台、没有明星的阵容”，由中央电视台举办的《中国汉字听写大会》于2013年10月18日晚顺利落幕。节目的热播，成功引发全社会的汉字热潮。开办这一节目目的在于（）

①弘扬和传承中华传统文化 ②提高人们语言文字和汉语文辞水平③促进国人的文化自觉和文化自信 ④提高央视收视率，使汉字听写成为最热话题A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

请阅读右边的图表。据此回答5～6题。5．中、日两国每公斤标准煤创造的GDP（国内生产总值）差距大，说明（）

A．我国资源人均占有量少B．我国资源分布不平衡

C．我国资源利用率低D．我国资源质量不高

6．根据数据对比图，中、日两国每公斤标准煤创造的GDP（国内生产总值）差距大的原因有①人口过多过快增长 ②社会生产力还比较低 ③科技的总体水平同世界先进水平有较大差距 ④民族文化素质还不够高

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

6．2013年9月29日，中国上海自由贸易试验区正式挂牌，中国将迎来1978年改革开放以来最重要的一次改革。世界舆论称中国上海自由贸易试验区将成为中国“东部香港”。上海自贸区的建立说明（）

A.我国顺应经济全球化发展趋势、进一步提高对外开放水平B.我国已完成经济社会发展的第三步，进入发达国家行列 C.我国在上海实行和香港一样的“一国两制”，保持上海的发展 D.在开放的世界中，要发展壮大就必须成为引领世界发展的国家

7．2014年2月18日，中共中央总书记习近平在钓鱼台国宾馆会见中国国民党荣誉主席连战及随访的台湾各界人士。习近平强调，希望两岸双方秉持“两岸一家亲”的理念，顺势而为，齐心协力，共圆中华民族伟大复兴的中国梦。推进两岸关系和平发展，实现“两岸一家亲” 必须坚持的政治基础是（）

A．全面实行社会主义制度B．民族平等、团结和共同繁荣原则 C．和平统一、一国两制D．一个中国原则 8．自2013年2月1日起启用国防动员标志。如右图，它是国 防动员事业的象征，寓意是国家要巩固强大国防，维护国家的安宁 与和平。启用国防动员标志意味着作为公民（）

①必须履行维护国家安全的义务 ②必须履行维护国家尊严的义务③要主动承担为国分忧的重任，与国家共渡难关 ④要坚持把国家利益放 在与个人利益同等的地位上

A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④

9．党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调指出，要坚持和完善基本经济制度。下列关于我国基本经济制度的说法正确的是（）

A．公有制是我国社会主义经济制度的基础，是国民经济的主导力量 B．公有制经济主要包括国有经济、集体经济、个体经济和私有经济 C．现阶段我国要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，限制非公有制经济发展 D．现阶段我国基本经济制度的确立，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的10．三年的初中生活即将结束，你将面临人生的第一次选择。下列属于合理选择的有（）

①树立正确的升学和择业观念 ②不需要听取父母和老师的意见 ③有勇气自己作出选择，并

为自己的选择担负起责任 ④充分考虑目标的重要性及实现的可能性

A．①②③B．①②④C.①③④D.②③④

二、问答题

11．【舌尖上的安全】

材料一2014两会民生热词

【热词1】 三个“最严”保“舌尖上的安全”。政府工作报告提出，严守法规和标准，用最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责，坚决治理餐桌上的污染，切实保障“舌尖上安全”

材料二2014年央视315晚会在北京举行，晚会主题为“让消费者更有尊严”。《食品安全法》已被列入全国人大常委会的五年立法规划。

食品安全时刻牵动着国人的心，从“大头娃娃”到“三鹿事件”，再到“地沟油”、“毒豆一己

失。向餐桌污染宣战，用严格监管、严厉惩罚、严肃问责打好“舌尖上的安全”保卫战。

结合上述材料回答下列问题：（7分）

（1）三个“最严”保“舌尖上的安全”保护的是什么权利？（2分）

（2）三个“最严”保“舌尖上的安全”说明了公民权利最重要、最有效的保障是什么？（1分）

（3）政府工作报告提出，严守法规和标准，用最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责，坚决治理餐桌上的污染，切实保障“舌尖上安全”。我们消费者又该怎样保护自己“舌尖上的安全”？（4分）

12．【学习道德模范 凝聚道德力量】（8分）

材料一：从2002年始，中央电视台每年推出的感动中国年度人物评选，在社会上均引起强烈反响。这些感动中国年度人物，虽然身份不同，经历不同，但他们的故事都震撼人们的心灵。从他们身上，我们感受到了理想、信念、精神和力量，他们以自己的行动从不同角度诠释了社会主义核心价值体系的真谛。

材料二：2014年春节期间，央视“新闻联播”新春走基层推出一个特别节目：“家风是什么？”系列报道。面对央视记者提问，每个被采访者可谓是仁者见仁智者见智。浙江杭州西湖边的退休老人：第一，要孝顺;第二，要和气一点。山西晋中后沟村村民：叫儿子不要出去招风惹事，不要打架斗殴。中建阿尔及利亚分公司：不能糊弄人，不能干坏事……这个系列报道活动，在一定程度上弘扬了社会主义核心价值观，传播了正能量。

（1）社会主义核心价值观的基本内容是什么？（3分）

（2）感动中国年度人物评选活动和“家风是什么”系列报道活动，属于发展先进文化哪个方面的内容？（1分）

（3）感动中国年度人物身上以及好的家风体现了中华民族的哪些可贵精神和传统美德？（2分）

（4）我们青少年应如何向模范人物学习，传承中华美德，学习和践行社会主义核心价值观？（2分）

13．【全面深化改革 走向繁荣富强】（7分）

中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议于2013年11月9日至12日在北京召开。全会审议并通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。决定指出，党的十一届三中全会召开三十五年来，我们党以巨大的政治勇气，锐意推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制、生态文明体制和党的建设制度改革，不断扩大开放，决心之大、变革之深、影响之广前所未有，成就举世瞩目。

决定强调，全面深化改革，必须立足于我国……这个最大实际，……发挥经济体制改革牵引作用，……推动经济社会持续健康发展。决定确立的15个改革任务中6个是经济，生态文明体制也与经济密切相关，经济占了所有改革任务的一半。

2013年12月31日，国家主席习近平通过中国国际广播电台、中央人民广播电台、中央电视台发表了2014年新年贺词。短短几分钟贺词中，习近平主席5次提到“改革”，并指明了我国推进改革的根本目的之所在。

（1）党的十一届三中全会召开三十五年来，中国社会的最大特点是什么？（1分）呈现这一特点的活力源泉来自什么？（1分）

（2）决定指出，全面深化改革，必须立足于我国„„这个最大实际。“这个最大实际”是什么？（1分）把握“这个最大实际”有何意义？（1分）

（3）15个改革任务中6个是经济，说明了全面深化改革的重点和核心问题是什么？（2分）

（4）你认为我国全面深化改革的根本目的是什么？（1分）

2014年春季九年级思品模拟试题三参考答案

1（3）①掌握有关消费的常识和消费者权益保护的知识，增强自我保护意识。11—．5 BDCDC(1)生命健康权；消费者的（安全权、知情权、公平交易权）合法权益。6—10 CBCAB

②在交易过程中，（2）法律保障。运用所掌握的知识，不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。③侵权行为发生后，勇敢的拿起法律武器，维护自身权利，也使不法经营者显露原形，受到惩治。④发现不法经营者要及时举报。

12．（1）富强、民主、文明、和谐（国家层面的价值目标）（1分）；自由、平等、公正、法治（社会层面的价值取向）（1分）；爱国、敬业、诚信、友善（公民个人层面的价值准则）（1分）（2）思想道德建设（1分）。（3）热爱祖国、无私奉献；自尊自信、自立自强；热心公益、服务社会；孝亲敬长、诚实守信；艰苦奋斗、开拓创新；与人为善、助人为乐等。（2分）

（4）树立远大理想，把个人梦融入到中国梦之中；努力学习科学文化知识，大胆创新，勇于实践；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培育责任意识，热心公益，服务社会；珍爱生命，关爱他人，履责尽孝；从现在做起，从小事做起，为实现中国梦而脚踏实地、艰苦奋斗。（2分）说明：此题只要学生回答符合题意要求，可酌情给分。13．（1）快速发展（1分）。改革开放（1分）。（2）社会主义初级阶段（1分）。是建设中国特色社会主义的总依据（1分）。

（3）重点是经济体制改革（1分）,核心问题是处理好政府和市场之间的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用（1分）。

杨湾中学思品 篇7

一、要转变教学观念

1.树立以生为本的观念

“生本教育”专家郭思乐教授认为, 教师的教育教学要高度尊重学生, 要以学生为本。作为初中思想品德课教师, 要在教学中培养学生的积极心态, 就要面向每一个学生, 照顾每一个学生, 承认每一个学生都有特殊性, 以学生为本, 真正贯彻因材施教的原则。同时, 要突出学生在学习活动中的主体地位, 即其学习的自主性、能动性和创造性, 要为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存和发展的能力打好基础。

2.树立平等的师生观

我国公民在法律面前人人平等。教师 与学生之 间的平等地位有《义务教育法》《教育法》《教师法》和《未成年人保护法》等法律的认可和保障。课堂上, 学生要尊师重教, 教师要爱岗爱生。教师要多尊重学生、多 鼓励学生、多赞赏学生, 努力营造平等、民主、宽松、积极的课堂氛围。

二、要优化课堂教学

1.优化课堂氛围

轻松和谐的教学氛围是培养学生积极心态的重 要条件。如果教师上课一味地“逼”学生学习、念书而忽视良好课堂氛围的营造, 仅靠教师单向传授, 将会导致学生不良情绪大幅度上升, 从而影响教育效果。教师在课堂教学中, 要培养学生的积极心态, 就要在教学中重视营造宽松、民主、和谐的心理氛围, 让学生感觉到教师可亲、可敬、可信, 从而充分发挥自身的主动性、独立性;要关注学生的思维过程而不过分关注其学习结果, 认真倾听、充分肯定并真诚欣赏学生的思维成果;要让学生在课堂中有良好的心理氛围, 没有压力, 比较愉快, 常常能有所启发, 体验到成功的喜悦, 使自主性得到发展, 创造性得到培养, 积极性得到提高。

2.优化学生心理

人们常说, 兴趣是最好的老师。人们在认识某种事物或者参与某种活动的时候一旦对其怀有兴趣, 就会对其产生一种积极的倾向。如果思想品德课教师能让学生对自己的课堂产生兴趣, 学生就会产生主动学好思想品德课的内在动力, 这种内在的动力会促使学生产生强烈的探求心理。

例如, 笔者在上九年级《灿烂的中华文化》时, 就使用了直观教学的方法来引起学生的学习兴趣。笔者并没有像其他教师一样用常规的复习巩固法来进行导入, 而是用福娃的动画宣传视频导入新课。该动画视频有效地利用了学生的好奇心理, 引发了学生的学习兴趣。事实说明, 这种动画视频的导入方法有效地吸引了学生的注意力, 每一个学生都在非常认真地观看, 时不时发出阵阵笑声。紧接着笔者趁热打铁, 让学生简单介绍五个福娃。其实课前学生对这些知识已经有所了解了, 所以这个问题他们可以轻松地回答, 这样既节省了导入新课的时间, 又达到了教学目的。由福娃的介绍笔者很自然地引出了灿烂的中华文化这一主题。最后这节课也收到了很好的教学效果。

3.优化教学手段

无数的教学实践证明, 兴趣能充分激发学生的学习主动性, 让初中思想品德课堂“活”起来。一堂“活”的思想品德课无疑能很好地让学生形成积极的心态。但新课程背景下的初中思想品德课应该是教学有法、教无定法、贵在得法的, 如果教师反反复复使用某一种教学方法和教学手段进行教学, 学生很容易对此失去兴趣。因此, 思想品德课教师应对自己的教学方法和教学手段进行优化, 特别是可以运用多种教学手段不断培养学生的积极心态和持久的学习动力。

例如, 我们在学习 “党的基本 路线”一课 时, 把对外开放比喻成 “打开窗户”。“打 开窗户”可以 当然可以使 新鲜的空 气进屋, 这是对外 开放的好 处, 但是在我们 把窗户打 开的同时, 蚊子、苍蝇也 可能会随 着新鲜空气进入屋内。这就需要我们在打开窗户的同时给窗户“安上纱 窗”, 这样新鲜 空气进来 了, 蚊子、苍蝇却能被挡在外面, 从而达到 了两全其 美的目的。 也就是说, 我们坚持 对外开放 基本国策 的同时, 还要加强 社会主义精神文明建设。这样幽默的教学手段很轻松自然地帮助学生理解并掌握 了所学的 知识, 收到了很 好的教学效果。

4.优化课外活动

思想品德课是一门实践性很强的 学科。只有给 每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会, 使他们在实践中熏陶情感、完善人格, 他们才会产生积极的求知欲望。教师要根据教学内容的要求组织学生开展实践活动, 如社会调查、主题班会、制作展板、演讲比赛、写小论文、知识竞赛、辩论会等, 让学生把所学理论知识与社会现实结合起来。

三、要激励学生上进

1.表扬鼓励

苏霍姆林斯基说:“教育的核心, 就其本质 来说, 就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”表扬学生是一种艺术, 教师要经常表扬学生, 要把表扬的阳光洒向每一位学生, 让他们感受阳光的爱抚, 使每一个学生都能在表扬和赞美中获得自己存在的意义和价值, 从而使学生拥有自尊, 增加自信, 更加自强不息!

2.榜样示范

古语说“见贤思齐焉, 见不贤而内自省也”, 可见, 榜样的力量是巨大的。身边可见可感的榜样可以成为学生学习的现实标杆。学生通过自己和他人的比较, 能发现自身的优劣, 不断取长补短, 促使自身不断进步!

3.目标引领

目标就是旗帜, 目标就是方向。伟大的目标构成伟大的心。萧伯纳曾说过, 人生的真正的欢乐是致力于自己认为是伟大的目标。现实中未必每个人都有伟大的目标, 但每个人必须都要有自己生活的目标, 这样, 他的生活才会有希望, 有期待。教师要帮助学生设定长期目标和短期目标, 指导激励他们一步一步去实现, 从而收获成功的喜悦和欢乐。

4.开展竞赛

竞赛在生活中无处不在, 田径场上 的你争我 夺、围棋盘上的相互搏杀、舞台上的百花齐放无一不是在“较劲”。思想品德课堂上如果能用竞赛的方式, 让学生在比、学、赶、超中进步, 就能达到意想不到的教学效果。

例如, 在教授苏人版九年级第二课《融入民族文化》中“中华文化知多少”的内容时, 笔者就采用了竞赛的方式。课堂上笔者先是把学生分成几个小组, 让学生以小组为单位比拼自己所知晓的中华文化。学生的积极性非常高, 有的小组还采用了跳少数民族舞蹈的方式展示灿烂的中华文化。整节课上得非常成功。

中学思品课学习评价方式探析 篇8

多元智能理论和《纲要》为我们改进中学思品课学习评价方式提供了理论依据，科学的中学思品课学习评价方式，必须做好以下几个方面。

一、中学思品课学习评价要促进学生全面发展

中学思品课学习评价的目的是为了学生更好地发展。既然学生的智能是多元的，那么中学思品课的评价方式也应该是多元的，不只是关注知识、分数，还应该关注他们的情感、态度、价值观以及在人际交往、互助合作、自我认识、自我生存等方面表现出来的基本技能。中学思品课的教学目标要实现“三个维度”的统一，而不仅仅是知识的灌输、学习成绩的进步，教学质量监测只能反映教学中学生对知识的接受情况，而能力的培养与思想觉悟的提高对于一个学生全面发展来说更为重要。因此，中学思品课教学目标还应充分体现在培养学生的多种能力和提高学生的思想觉悟上。

政治教师要通过对思品课学习的评价，促进学生能力的培养，进而在更大程度上促进学生全面发展。要树立“人人都有才能，人人都可成才，人人都可成功”的現代教育理念。

二、要用“以人为本”的理念来评价学生学习

多元智能理论认为每个学生都存在智能强项和智能弱项。而新课程则强调通过识别学生的优势智能，为学生提供发展自己优势智能领域的机会。政治教师的重要责任之一，就是使每一个学生的优势智能得到充分展示，并将其优势智能领域的特点迁移到弱势智能中去形成互补，从而促使其弱势智能领域得到尽可能的发展。新一轮的基础教育课程改革提出课程学习评价的核心是“全人观”。即：第一，每个学生都能获得成功，教师在学习评价时要给学生找到并提供成功的“支点”，使每个学生都有获得成功的机会。第二，每个学生都有自己的优势智能，教学评价要让学生发现并找准自己的优势领域，同时又认识到自己的不足，从而协调地发展自己。第三，学生的智力发展贯穿于生命的全过程，为此，我们的评价要用发展的眼光看待孩子，善于发现他们的智力潜能并对其未来的发展当好“设计师”。这都体现了以学生发展为本的人本思想。这就要求教师在对学生进行评价的时候应具备正确的评价取向，即必须以学生终身的、全面的发展为根本。

三、中学思品课学习评价的特点应突出综合性

多元智能理论认为学生的智能存在多个方面，那么对学生思品课学习评价，也应该由单一的关注学业成绩拓展到关注学生全面发展。新课改理论认为“要把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。评价要全面客观地记录和描述学生思想政治素质的发展情况，并记入学生成长档案中，同时注重考查学生的行为，特别关注其情感、态度与价值观方面的表现”，“要突出评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等几个方面来进行评价，全面反映学生思想政治素质的发展状态。”只有这样，学生在学习上才能表现出更多的自由度，学生的个性、才能、才艺、特长才会得到充分展示。因此，教师在组织教学过程中要关注学生的个性差异，看重学生的优势智能，用多元化指标来综合评价学生，真正指导和促进学生的个性发展。

四、中学思品课学习评价的方式和主体应多样化

多元智能理论告诉我们，一个人的智能存在于多个方面，而每个人的优势智能又不尽相同，所以教师必须采用更多的评价方式来客观、全面地评价学生。教学质量监测，包括初中毕业会考和升高中考试（含实践性考试），作为学生学习成绩的重要评价方式，面对学生思想政治素质和表现的评价，要更为关注其发展和进步的动态过程，采取更为灵活的方式，构建“四个结合”的评价体系，即教师、同学、家长、社会有机结合。一是教师可以通过谈话观察、描述性评语、项目评议，个人成长记录等方式进行评价。二是学生可以自评、小组互评、全班总评，少先队、团支部、学生会也可从不同的角度参与评价。三是家长可以从亲情关系、孝德表现、感恩行为、家务活动等方面评价。四是社区可以从参加社会实践活动和社会活动、保护环境、言行文明等方面来评价。这样做的目的就是在评价上突出一个“全”字，要求学生做到“新三好”即：在学校当个好学生，在家庭当个好孩子，在社会当个好公民。

五、中学思品课学习评价应做到过程和结果的统一

《纲要》强调：“要把形成性评价与终结性评价结合起来。学业的完成，需要经历必要的过程，思想政治素质的状况，更要在一定的过程中表现。终结性评价应建立在形成性评价的基础上，与形成性评价相结合，才能保证评价的真实、准确、全面”。由此可见，新课程强调的是学习评价的过程化，过程管理常规化。关注学习结果的评价往往是面向学生的“过去”，关注学习过程的评价则是放眼于学生的“未来”，重在学生的发展性评价。因此，教师不仅要引导学生对学习结果进行反思，对今后的学习产生借鉴意义，更要引导学生及时反思自己的求知过程、探索过程和实践过程，帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神和正确的情感体验及价值观。作为政治教师，应经常采用学生活动记录、时政热点沙龙、课余生活追踪调查等形式，组建学生成长档案，关注学生学习和思想成长的过程，才能使学生的学习评价真实、准确、全面，收到良好的效果。

杨湾中学思品 篇9

与时俱进的中学思品课个性化教学初探 冯建珍

一、思品课教师首先要有科学精神

科学精神是坚持以科学的态度看待问题、评价问题，有执着的探索精神。新课程提倡关注学生个体的个性和差别，适应学生个性差别、发展其个性和独创性。这就是我们所说的“个性化教学”，符合因材施教原则。“个性化教学”的本质特点就是请求教师必须考虑学生之间的差别性，关注学生个体的个性和差别，在课堂教学中适应学生个性差别、发展其个性和独创性。然而，在我国目前的班级授课制中真正做到却是比较艰苦。试想，在班级授课制下，一名教师，一个班一节课几十名学生，导入、提问、讲解、强化、小结，一个流程结束，余下与每个同学接触的时间就十分有限。教师站在讲台上，占用上课时间的60％一70％，甚至80％以上，如何去照顾学生的差别呢? 这就要求我们在教学中不断探索和实践。

在这方面我是这样做的：

（一）、在按自然年龄编班的情况下，配合学校推行的导师制，以“集体教学为主、个别教学为辅”、“着眼中间，兼顾两头”，在课堂提问及练习设计时有梯度，进行“分层教学”，并结合运用多媒体教学手段进行教学。

（二）、为激发学生学习的兴趣和热情，1、教师首先要认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；

2、是认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；

3、是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；

4、是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；

5、是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。

6、合作探究，拓展升华 所谓“合作学习”是相对“个体学习”而言的，是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标，进行明确的分工，并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式，培养学生自主发现问题，分析问题、解决问题的能力。

（三）、经常学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律。在实践中寻求适合自己的，适合自己的学生的教育教学方式和方法。

二、思品课应当充满人文关怀

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。赏识能使人愉快,能激发人的潜能,使人心智开启、灵感涌动。思品课中苏人版初一上册教材中的三个单元的内容就是教学生学会自尊自信、善于交往、学会学习。让学生在学习中懂得欣赏自我，接纳自我；懂得尊重他人以赢得他人的尊重，懂得怎样融入社会；学会生存的本领。我们这样教育他们的同时让他们感受这样做的益处，真心实意地表扬学生、赞美学生,学生的积极性会大大提高,拉近了师生之间的距离,课堂气氛也就融洽且活跃了。用我们自己的行动使他们领悟怎样尊重人，关心人，爱护人。新课程解读对政治学科作了这样的定位----“初中思想政治是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课”。教师应从这一定位中明白思想政治学科的重要性，应该为担任该科教学产生自豪感，从而以积极的心态对待本学科教学。只有在这样的心态下从事教学，我们才能悦纳本学科。同时从新课程解读对思想政治学科这一定位中，我们还可以欣喜的看到；我们的教学是与学生的思想发展紧密联系在一起的，通过与孩子们的心与心的交流，可以让我们永葆思想的活跃与年轻。同时，我们要悦纳学生，要下功夫去剖析现代学生的心理特点，千万别把学生提出的问题和不同的思维看作另类。要认可他们思维的创造性和发散性，要鼓励他们敢于质疑。在教学中，评价要适度、得体,既有热情洋溢的肯定赞扬,又有理智明确的分析引导,耐人寻味的启迪引申,使课堂评价如春风如雨露,潜移默化地滋润学生的心田,点击学生的心灵,开启学生的心智,促使学生快乐、自主、有效地学习,积极、健康地发展。科学它往往给人就是追求的一种真，人文给人是追求一种爱，就是我们能够懂得按规律办事，就是要使人类得到很好的发展，这样，我们的社会就会走向美好的未来。

三、上好思品课应有创新意识

在课堂教学过程中，能依据教材，以敏锐的眼光，结合国内、国际最新动态，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。我做到：

1、深刻把握教材，依据课本设计问题；

2、密切联系实际，认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；

3、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。努力营造一个民主、和谐、宽松的教学环境,教师乐教，学生乐学，充分尊重学生个性,创造性地引导学生“探究”,鼓励学生“质疑”,激励学生“超越”,以促进学生创造思维的发展。思想品德教材中一些操作性较强、学生比较感兴趣的小栏目不可丢,它可以让学生在动与练的过程中去感悟、去体验。要善于发现我们身边可以利用的材料,注意学科间的综合,拓展教材。

教师不要把自己封闭起来；我们要学会与同行交流，要学会很好利用现代信息技术资源，拓宽自己的知识视野，不断增强自身的业务能力。政治学科教学有它自身的特点，我们只有在具体教学中不断的去体味教材、学生、教学方法，与同行的交流、学习，并从中去发现乐趣，从而热爱我们任教的学科。我想一定会适应新课程改革发展的趋势，成为一名合格甚至是优秀的创新型教师的。