职高语文拓展模块字词

职高语文拓展模块字词（精选4篇）

职高语文拓展模块字词 篇1

中职语文拓展模块 块字词集锦

一．（拓展）第一单元

字词 1.《胡同文化》

1）房檩

国子监

蛤蟆陵 ．．．．

2）婚丧嫁娶

熬白菜

陆润庠

王垿 ．．．．

约二斤鸡蛋

街坊 ．．2.《废墟的召唤》

1）妲己

褒姒

窈窕

远瀛观

甲胄 ．．．．．．．

海晏堂

断碣残碑

嗫嚅

迤逦 ．．．．．．

荷梗

绮辉

窸窣

蘸料 ．．．．．

2）奇耻大辱

若无其事

慷慨激昂

理直气壮

瞬息万变

一蹴而就 3.《过万重山漫想》

1）夔门

攲侧

啃噬

不盈不溢

摧山坼地 ．．．．．．．

抟

端倪

翎毛

燧木取火 ．．．．

2）洪荒

无恙

4.《内蒙访古》

1）迥乎不同

苑囿

南麓

汾河高阙

．．．．．． 绵亘

夯筑庐朐

稒阳县

虖河城

．．．．．呼韩邪单于

款塞

青冢 ．．．．．．．

2）举世闻名

青红皂白

步步为营 二．（拓展）第二单元

字词

1.《过秦论》

1）崤函

窥

囊括

八荒

连衡

．．．

逡巡

镞

鞭笞

阡陌

藩篱

．．．．．．黔首

隳

锋镝

甿隶

墨翟

铦 ．．．．．． 钩戟长铩

谪戍之众

度长絜大

．．．．．． 锄耰棘矜

约纵离衡

流血漂橹

瓮牖绳枢 ．．．．．．．．．．

2）行伍

迁徙

2.《鸿门宴》

1）飨

鲰生

卮酒

戮力

郤

玉玦

樊哙 ．．．．．．．

瞋目 彘肩

人为刀俎

桮杓 ．．．．．

2）沛公欲王关中

数目项王

参乘

．．．．． 道芷阳间行

度我至军中 ．．3.《寡人之于国也》

1）弃甲曳兵

数罟不入洿池

鸡豚狗彘 ．．．．．．．谨庠序之教

孝悌之义

饿莩 ．．．．．

2)谷不可胜食

衣帛

．．4.《兰亭集序》

1）琅琊

临沂

修禊

癸丑

激湍

流觞曲水 ．．．．．．．

游目骋怀

放浪形骸

虚诞 ．．．三．（拓展）第三单元

字词 1.《祝福》 1）钝响

寒暄

绞丝镯子

烟霭（和蔼）朱拓 ．．．．．

踌躇

不更事

谬论

俨然

桌帷

讪讪 ．．．．．．．．

怔怔

蹙缩

窈陷

蹒跚 ．．．．．．2）监生

间或一轮

新正

炮烙

歆享

牲醴 ．．．．．．．

浸得通红

瘦削

悚然

雪褥

山墺

．．．．．门槛

草窠

呜咽

拗不过 ．．．．． 2.《春之声》 1）采撷

咣的一声

涟漪

高亢

三叉戟

．．．．．．

蕨麻

入场券

怏怏

偌大

醪糟 ．．．．．．．

贫瘠

瓦楞

鹌鹑 揿键钮

寒碜 ．．．．．．3.《一个人的遭遇》

1）狙击

雏儿

瓦砾

嗜好

一撮盐

胡谄 ．．．．．．

塞车

塞责

边塞

活塞

堵塞 ．．．．．4.《老人与海》

1）鯖鲨

脊鳍

吞噬

攮

黏液

蹂躏 ．．．．．．．．．

戳

榫头 ．．

2）蹿上来

下颚

攥住

舵手

撬开

咔嚓 ．．．．．．．

猖狂

模样

．．．四．（拓展）第四单元

字词

1.《文学的趣味》

1）仿佛

知、好、乐

笃嗜

绮靡

．．．．．．．玩索

囿于 ．．

2.《米洛上午维纳斯》

1)凝眸

妩媚

滑稽

荒诞

执笏．．．．．．迥然不同 ．

3.《爱因斯坦与艺术世界》

1）遐想

给予

伦理

怆然

涕下

．．．．．梵高

深邃 ．．

4.《获得教养的途径》

1）狭隘

闲暇（遐想）

沉溺

慰藉（书籍）．．．．．．

麻痹

戕害

符箓

．．．五．第五单元

1.《想北平》

1）廿七

黏合 什刹海（刹车 刹那 古刹）

．．．．．．菜圃

愧杀 ．．

2.《肖邦故园》

1）马厩

夙愿

通衢大道

瘠薄

玲珑剔透 ．．．．．．

茕茕孑立

天籁

缱绻

命运多舛 ．．．．．．

簌簌

养尊处优

荒诞不经

．．．

3.《中国画与西洋画》

1）皴法

衣褶

花卉

曲廊

解剖

骨骼 ．．．．．．

纤丽

琐碎 ．．

4.《古希腊的石头》

1)炯炯有神

粗糙

庇护

泯灭

苍劲

．．．．．． 聆听

隧道

神谕

亢奋

篝火 ．．．．．． 葱茏

呵护

磨砺

甬道

掰开 ．．．．． 兀自

暧昧

战战兢兢

坍塌 ．．．．．六．第六单元

1．《六国论》 1）嬴

洎 ．．

2.《游褒禅山记》 1）褒禅山

庐冢

窈然

咎

幽暗昏惑 ．．．．．

3．《国殇》

1）国殇

左骖

殪

霾

絷

．．．．．援玉枹

怼 挟 ．．．．．

4.《孔雀东南飞》

1)自缢

箜篌 蹑

玳瑁

磐石

否泰如天地

．．．．．．．．．

踯躅

公姥

腰襦

葳蕤

聘礼

拊掌 ．．．．．．．．

摧藏

仕宦

．．．

职高语文拓展模块字词 篇2

关键词：中职语文；拓展模块；课堂教学；实践研究

一、研究背景

在中职教育二十多年的发展历程中，我们可以看出，由于中职教育的目标是为社会主义建设事业提供大量的应用型、技术型人才，这一教育目标与当前社会生产力的发展相适应，因此中职教育成了我国教育体系中的一大支柱。自从2005年召开了全国教职工作会议后，我国的中等职业教育就因国家的重视而得到了高速发展，全国各地纷纷出台相关措施和政策促进本地的职业教育，中职教育体系的建设也呈现出良好的发展态势。

但是，随着社会主义建设事业的推进，我国加入世界贸易组织以后，企业对新招收的员工的要求也越来越高，不但需要新员工具备专业技能，也对员工的人文素养提出了要求。企业希望新招收的员工能够一入职就适应其工作岗位。因此，传统“重专业，轻人文”的中职教育观念已不适应现在的企业需求。全面改革中职教育课程设置体系，重视以中职语文为主的课程改革成了當前各大中职院校的首要任务。

二、研究思路

在中职教育的改革道路中，应与时俱进地顺应职教改革的历史发展潮流，抓住机遇，通过探讨和分析当前中职学生的综合素质和现代企业对毕业生的需求，设置与此相适应的语文教学模式，确立以“开展语文拓展活动为主，培养学生人文素养为目标”的开放式语文教育课堂，尝试将该课堂作为中职语文教育的经典典范，引导新兴语文教育的改革方向，并且在各大中职院校进行推广和普及。

首先，研究中职语文教育的具体目标。根据企业实际的用人需求，开发符合其用人需求的中职语文教育标准，编制统一的中职语文教材，确定语文教育模块的具体内容及其相对应的实行方案。

其次，研究教学方法的改革。可以借鉴高校的以“必修课为主，选修课为辅”的教学方式，再结合开展丰富多彩的语文拓展课程，逐步形成中职语文拓展模块课堂的教学体系。

最后，要针对中职语文教育工作者进行培训，帮助其树立正确的教学观念，纠正其教育方法，从而引导语文教育工作向正确的方向发展。

三、实施方法

1.拓展模块课堂的教学模式

各大中职院校可以在把“语文”这一课程当成必修课的基础上，一周开展1～2节语文拓展课程，通过学生互助互教、自主学习、表演话剧等趣味十足的方式调动学生对语文的学习积极性。

2.拓展模块课堂的实际内容

中职院校可以自主编纂一本符合本校所设专业特点以及语文拓展课程开设所需的校本教材，此教材不但可以对所涉的拓展课程模式进行个性化、趣味化的内容编制，还可以为学生推荐当下符合中职教育目标的潮流节目、杂志和相关网站等内容。

语文教育工作者要转变原本守旧的教育理念，将更多的课堂时间留给学生，让学生由被动的学习转化为主动的学习。

在教师教授某一特定的课本内容时，可以搜集该内容相关人物的生平趣事，用音乐、话剧、朗诵或者是简单漫画等方式通过PPT的形式来展示，让学生不再一味地跟着枯燥无味的课本学习。还可以让学生当小老师，对某一内容进行讲解，从学生的角度出发，让学生激起对语文学习的兴趣。

四、实例分析

笔者所带的班级曾尝试开展了丰富多彩的语文拓展模块的教学，在配合教学内容的基础上，将其与高科技相结合，制作丰富有趣的PPT课件作为主讲内容，这与原来传统的“老师讲、学生听”的教学方法相比，效果更加显著。

比如笔者在教授《再别康桥》这一内容时，首先会在课前布置学生对这首诗的作者、生平经历、生平趣事等资料进行搜集，将其作为问题对学生进行提问，这样有利于学生对该内容时代背景的深入了解，便于学生更好地理解文章主旨。然后将《再别康桥》这一诗歌内容用Flash动画的方式在课上进行播放，让学生直观明白整首诗歌的内容，有助于学生对该诗歌的理解学习。与此同时，在接下来的教学上，笔者注意与学生“双向互动”，对学生进行引导，鼓励学生积极主动地回应教师所提出的问题，领悟到语文学习的真谛。

五、结论

中职语文拓展模块课堂教学的实践表明，这一创新型教育方式比传统的语文教学效能要高得多。中职语文教育的最终目标是促进学生能够在语文的学习中提升自身的人文修养。所以，大力推进中职语文拓展模块课堂教学体系的建设，对提升学生综合素质、推进中职教育的跨越性发展具有重要意义。

参考文献：

[1]杨九俊.教学评价方法与设计[M].北京：教育科学出版社，2012.

职高语文拓展模块字词 篇3

总课时：1课时 课型：新授课

第一课时

授课时间：2013/10/10 教学目的: 1.知识与能力：引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。

引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。

2.过程与方法：学习小说人物的精彩描写方法。

3.情感态度与价值观：注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。

教学重点：

1.把握故事情节，培养概括、归纳的能力； 2.人物的精彩描写方法。

教学难点： 从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。

抓住重点、突破难点的关键：找寻那幅字画到底是珍品还是赝品的真相

教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法

课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）

教学过程：

一、新课导入

同题材小说《1938年的较量》（09年《读者》第5期）

（二）作者介绍：

二、新授内容

（一）复述小说情节：

通过默读然后按照情节的开端——发展——高潮——结局概述小说。目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。

明确：保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。板书：小标题形式：

一、茶楼相识，收藏字画

二、推荐绝品，重金收藏

三、行家鉴定，绝品有“诈”

四、再见先生，竟成诀别

五、卖画度日，义赠绝品

（二）品读领悟

1、读第一部分,思考:

一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情感？

答：真诚相待，坦荡相处，互相信任。

二、写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？

答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡。

2、读第二部分,思考: 一、三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？

答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城。

二、讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？

答：暗示常先生身份不凡，为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫。

3、请三位同学表演常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，体会常先生、三爷、马氏的性格特征并思考：

好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？

答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡爽直，充分显示了二人君子之交的感人之处。

4、第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？ 答：他不拘小节、豪迈。作为革命党人，他义无返顾。

如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不回头；临刑前哈哈大笑，面色如常。

5、请三位同学表演第五部分内容，请同学们欣赏，并思考： 一、三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？

答：因为王商人的一句“这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是”的叮嘱，表现了他对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒装置，有一双火眼金睛；王商人一句“祖上有训，饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉子。这些打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给王商人。

二、当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？ 常先生为何不将真相告诉三爷呢？

答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知，互相信赖，三爷一定理解自己，用不着多说。如果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷一家和国宝带来危险，故而隐瞒真相，这恰恰表明常先生用心良苦，深谋远虑。

请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？

答：雪洁白晶莹，四野旷远，衬托三爷高洁宽广的情怀。四野无声，表达对三爷等人的无限敬意和深深感动之情。

结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷。

（三）解题：

1、课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法。（围绕“绝”字展开小说的分析：画和人）答：一指绝品之画，画本为唐代珍品，价值连城，可谓画中绝品；

本文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品； 二指三位绝品之人，三爷、常先生、王商人因信赖、真诚、道义而共同演绎了一个传承国宝的动人传奇，他们是绝品男儿，而他们体现的民族精神更是值得我们学习传承； 尤其刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品； 两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。

2、分角色朗读语言描写，在课文空白处做人物点评批注。

学习谈歌创造人物形象的写作方法

（谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来”。因而在其作品中，叙事主体很少直接发议论，而是借人物命运和人物语言来表明的。）

复习分析人物形象的方法之二——通过描写方法分析人物形象。

常先生—舍生取义 刘三爷—重信守义 王商人—深明大义 民族人士—民族精神

三、小结

请同学们对下联或自编对联： 一幅古画亦真亦假成就天下绝品 三位男儿重情重义书写人间传奇

课外作业：

1、本课的拓展练习

2、关于“绝品”的含义

教学反思：

板书设计：

绝品

一、茶楼相识，收藏字画 画中绝品

二、推荐绝品，重金收藏 绝品之画

三、行家鉴定，绝品有“诈” 技艺中的绝品

四、再见先生，竟成诀别 绝品之人 人中的绝品

职高语文拓展模块字词 篇4

一、文学常识

1、《出师表》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家、军事家。

2、“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体。文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。

二、基础知识

1、通假字

（1）必得裨补阙漏。

（2）是以先帝简拔以遗陛下

（3）尔来二十有一年矣

2、古今异义

（1）先帝不以臣卑鄙

（2）由是感激

（3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也

（4）诚宜开张圣听

（5）晓畅军事

（6）临表涕零

4、一词多义

（1）遗 是以先帝简拔以遗陛下。

深追先帝遗诏

（2）效 恐托付不效。

不效则治臣之罪

（3）益 有所广益

斟酌损益

（4）以 以光先帝遗德

以塞忠谏之路也

愚以为宫中之事

悉以咨之

先帝不以臣卑鄙

遂许先帝以驱驰

故临崩寄臣以大事也阙通“缺”，缺点、疏漏 简通“检”，选拔 有通“又”，整数后的零头 古义：身份低微，出身鄙野今义：指品质低劣、下流。古义：感动激奋古义：痛心遗憾古义：扩大古义：通晓，熟悉古义：眼泪。今义：指激动感谢。今义：指十分憎恨。今义：商店开始营业。今义：明白通达 今义： 鼻涕（给予）（指死去的人留下的）（成效）（效果）（好处）（增加）（来）（以致）（认为）（拿）（因为）（替、为）（把）

（5）于 侍卫之臣不懈于内（在）

未尝不叹息痛恨（对）

三顾臣于草庐之中（到）

（6）之 危急存亡之秋也（的）

欲报之于陛下也（代先帝的殊遇）

悉以咨之（代他们即郭攸之费袆允等）

先帝称之曰能（代他，将军向宠）

愿陛下亲之信之（代他们，代侍中、尚书、长史、参军）

三、语句翻译

先帝创业未半而中道崩殂（cú）。

先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。

今天下三分，益州疲（pí）弊，如今天下分成（魏、蜀、吴）三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，此诚危急存亡之秋也。

这这确实是国家危急存亡的关键时刻。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战

盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。

振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出不恰当的话，以至于堵塞了忠诚进谏的道路。

宫中府中，俱为一体；

宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同；

升赏惩罚，扬善除恶，不应标准不同。

若有作奸犯科及为忠善者，如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；

应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，不宜偏私，使内外异法也。

不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。

侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，这都是些品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。

因而先帝才选留下来辅佐陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，我认为宫内的事情，事无论大小，应当征询他们的意见，然后再去施行。

必能裨（bì）补阙漏，有所广益。

这样一定能补求欠缺疏漏的地方，获得更好的效果。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。

愚以为营中之事，事无大小，我认为军营中的事务，都应与他商量，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。

这样一定能使军队团结协作，将士才干高的差的、队伍强的，都能够得到合理的安排。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；

亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；

亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，侍中郭攸之、费祎，尚书陈振，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。

臣本布衣，躬耕于南阳，我本来是一介平民，在南阳亲自种田，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。

先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴，尔来二十有（yòu）一年矣。

从那时到现在已经二十一年了。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

先帝（刘备）知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。

受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝的托付的事情办好，有损先帝的圣明。故五月渡泸，深入不毛。

所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。庶(shù)竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责的本分。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

至于对政事的斟酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

如果没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）。

如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；

陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国家的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训。我就受恩感激不尽了。

今当远离，临表涕零，不知所言。

现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。

四、理解性背诵：

（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；

（2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

（3）诸葛亮向后主提出怎样实施严明赏罚的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，（4）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

（5）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

（6）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

（7）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

（8）作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)

（9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。

（11）《出师表》中诸葛亮分析天下形势：说明蜀国当时所处不利政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

（12）表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

（13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（14）陈述作者临危受命的千古名句是： 受任于败军之际，奉命于危难之间；

（15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（17）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。

（18）严明赏罚的句子是：陟罚臧否，不宜异同。

（20）写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。

（22）诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

（23）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（24）第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答“北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”

（25）写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。

臣本布衣，躬耕于南阳。

五、课文理解

2、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？

诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣

4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为： 三顾茅庐，临危委重任，临崩寄大事。

作者回顾这些往事的目的是表达：

感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。

5、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能 ①为了解除后顾之忧 ②为了汉室之隆

6、本文主要表达了什么情感？

蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿

7、诸葛亮在《出师表》一文中共13次提到先帝刘备，他的用意是：

激励后主刘禅深追先帝遗诏，“以光先帝遗德”完成“先帝刘备未竞的统一大业。”

8、在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。

六、开放性试题

1、你还知道哪些与《出师表》有关的诗句？

（1.）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）

（2）或为出师表，鬼神泣壮烈。（文天祥《正气歌》）

（3）.出师一表千载无，远比管乐盖有余。（陆游《武侯书堂》）

（4）出师一表通古今，夜半挑灯更细看。（陆游《病起书怀》）

2、《三国演义》中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例有：

空城计、七擒孟获、草船借箭、舌战群儒、摆八封阵、三气周瑜

3、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？

无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事（对自己、对他人、对集体、对社会）

4、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？