职专生（通用11篇）
职专生 篇1
职专生实习总结
李绿林――实习八个月来，我充满激-情和热情，全身心的投入工作之中，热爱劳动。刻苦练习技术，听从领导，服从分配，还坚持上过一个多月的夜班，不辞辛苦，分别干过面点、鲁菜和冷菜，聪明伶俐的掌握各种技术，能尊重每一位师傅，团结同事，乐于助人，多次登台演出，展示风貌。我还喜欢研究探索各种新技术，比较熟练的从事各种工作，学会了做人和做事，从陌生到熟悉，从不适应到适应，特别是从自己犯的错误中吸取教训，是人生难得的一笔财富。
存在的不足是有时计较个人得失，无私奉献精神还不够，今后要加强个人修养，磨练自己的意志，努力提高自己的综合素质。
王正茂――转眼间八个月的实习生活即将结束了，回顾这段不寻常的生活，回忆和万老师、师傅们同台演出的情景就心情激动，感受颇多，收获颇丰，感谢实习让我们学会了许多知识，掌握了许多技术，学会了做人和做事，从陌生到熟悉，从不适应到适应，让我们了解社会、逐步融入社会，让我们在方方面面进步了、成熟了!为我们真正踏入社会打下了坚实的基矗我能做到任劳任怨，默默无闻，讲文明懂礼貌，和同事们团结友爱，融洽相处，形成了较强的规则意识，遵守单位和学校的各项规章制度，从不迟到和早退，并且过年期间坚守岗位，不休息，这是有生第一次没在家里过年，磨练了我的意志品质。被评为岗位进步新星。但有时脾气急躁，今后一定改脾气，加强修养。
赵阳――紧张忙碌而有意义的实习生活结束了，我的实习岗位是在二店砧板，我收获很大，包括如何做人、如何做事，掌握了各种切配技术，从各位厨师长、师傅们身上学到了许多东西，我总是以积极的工作态度，任劳任怨，听从分配，严格遵守劳动纪律，从不迟到和早退，有事请假，我的专业技能进步很大，有时还能干一些额外的事儿，团结同学，积极协助老师和师傅的工作，帮助翻译，有事及时与老师沟通，与同事们能够和-谐相处，认真及时写出数量多、质量高的日记，多篇发表在校园网上，受到好评，被评为岗位技术新星。
今后要不断努力，取长补短，使自己在各方面不断上新台阶。
张涛――转眼间八个月的实习生活即将结束了，回顾这段不寻常的生活，心情激动，感受颇多，收获颇丰，特别要感谢的是万老师和赵厨师长对我的帮助教育培养，感谢实习让我们学会了许多知识，掌握了许多技术，学会了做人和做事，从陌生到熟悉，从不适应到适应，让我们了解社会、逐步融入社会，让我们在方方面面进步了、成熟了!为我们真正踏入社会打下了坚实的基矗我能做到任劳任怨，默默无闻，讲文明懂礼貌，和同事们团结友爱，融洽相处，形成了较强的规则意识，遵守单位和学校的各项规章制度，从不迟到和早退，并且过年期间坚守岗位，不休息，这是有生第一次没在家里过年，磨练了我的意志品质。坚持按时写好日记。但有时脾气急躁，今后一定改脾气，加强修养。
王世栋――紧张忙碌而有意义的实习生活结束了，我的实习岗位是在加工中心川菜部，我收获很大，包括如何做人、如何做事，掌握了各种切配技术，从各位厨师长、师傅们身上学到了许多东西，我总是以积极的工作态度，任劳任怨，听从分配，严格遵守劳动纪律，从不迟到和早退，有事请假。我的专业技能进步很大，有时还能干一些额外的事儿，团结同学，有事及时与老师沟通，与同事们能够和-谐相处，认真及时写出数量多、质量高的日记，认真完成各项任务和工作，受到好评，
今后要不断努力，取长补短，使自己在各方面不断上新台阶。
李广宇――自从实习一开始，我就全身心的投入到各项工作中，以积极的态度听从领导服从分配，叫干什么就干什么，从不计较个人得失，默默无闻，严格遵守校规校纪，并能及时了解和掌握单位分别从事打荷、切配、面点实习工作，经过师傅一段时间的耐心细致的指导，手把手的教练之后，就靠我们自己主动的学习了，要靠勤快和领悟力了。许多生活习惯和学校生活不同，让我们体验到实习岗位上的艰辛与快乐，起早贪黑的工作让我学会如何更好地安排自己的.工作与生活时间，让我们忙中有感，感中有乐。实习生活给我们许多有用的社会阅历，让我们在今后工作生活中更有自信。总能在百忙之中坚持写好日记，读好书。
但是技术还不够熟练和突出，需要加强练习基本功。
张国亭――在老转村实习的过程中，我明白了合作的重要性，一个人并不能包揽，更不能够将一些事情做得完美，只有靠团结协作，才能将个人能力发挥极致，才能将一天的工作做到完美，我明白了如何与人相处，如何待人接物，如何将工作做到最好。我们更明白了学校安排实习的目的是为了锻炼我们和健全人的交际沟通能力，另一方面考验我们的心理承受能力，增强我们的社会适应能力等等。每天紧张忙碌，劳累辛苦，但是我都能以积极的态度，投入到各项工作之中，尊重领导，团结同事，勤快能干，熟练掌握了打荷技术，从不计较个人得失，能抓紧业余时间学习，写出质量较高数量较多的日记，多篇发表在校园网上，参加青岛市职业技能大赛获得三等奖，直接授予中级烹调师。在今后的人生中注意加强修炼，不断上层次。
李佳玮――转眼间八个月的实习生活就要结束了，回顾这段不寻常的生活，还真留恋，心情非常激动，收获颇丰，感谢实习让我们学会了许多知识，掌握了许多技术，学会了做人和做事，从陌生到熟悉，从不适应到适应，让我们了解社会、逐步融入社会，让我们在方方面面进步了、成熟了!为我们真正踏入社会打下了坚实的基矗我分别在二店的凉菜和面点间实习，腿脚勤快，干活麻利，积极打扫卫生，能做到任劳任怨，默默无闻，讲文明懂礼貌，和同事们团结友爱，融洽相处，磨练了我的意志品质。从一个不懂事的孩子成长为一名员工，深知领导、老师、师傅对我付出的那么多，我会永远记住的。
但是我感到惭愧的是在实习中对自己要求不严格，常常由于身体的原因出勤不算好，影响正常工作，给酒店带来的麻烦深表不安，今后我要加强体育锻炼，增强体质，更好地适应工作。
许军――愉快紧张忙碌而有意义的实习生活马上就要结束了，我的实习岗位是在中央厨房二楼灶间，我的实习工作比较顺利圆满，感觉收获很大，包括如何做人、如何做事，掌握了各种切配技术，学会了打荷，培养了腿脚麻利眼力好的习惯，从各位厨师长、师傅们身上学到了许多东西，我能任劳任怨，经常加班加点，从不计较个人得失，能做到听从分配，服从师傅的安排，严格遵守劳动纪律和各项规章制度，有事请假，我的专业技能和人际交往能力进步很大，能团结同学和同事，积极协助老师和师傅的工作，帮助翻译，有事及时与老师沟通，与同事们能够和-谐相处，在班级里做出大哥哥的样子，被评为岗位进步之星。
但是有时任性，脾气急躁，掌握的知识还不够全面。今后要不断努力，加强学习，改正自己的不足，虚心请教，取长补短，使自己在各方面不断上新台阶。
蔡仕政――八个月的实习生活让我深深的体会到许多生活习惯和学校生活不同，让我们体验到实习岗位上的艰辛与快乐，起早贪黑的工作让我学会如何更好地安排自己的工作与生活时间，让我们忙中有感，感中有乐。我被分配在二店，负责打荷，一直安心专心这项工作，实习生活给我们许多有用的社会阅历，让我们在今后工作生活中更有自信。师傅对我们很好，干完活我们就和师傅交流。虽然有点累，但是可以有收获。站着干了整一天的工作，我的师傅会关心我，有时还会拿板凳给我坐一会儿，多么好的师傅，我动了情，再累也不觉得累了。在劳累之余，同事们一个甜美的微笑，一句再普通不过的“辛苦啦”都会让人分外感动;在休息和饭堂进餐的时候，我们都会聚在一起，分享彼此的感受，就像一家人，当我们犯错误时，都会苦口婆心、不厌其烦的教育我们。实习工作增长了我的人生阅历，丰富了自我，学会了感恩，学会了方正立身，学会了对人生价值的思考，虽然挺辛苦，但真是每走一步都是在丰富自己，提高自己。
职专生 篇2
关键词：语文教学,语感能力培养
鲁迅作品《从百草园到三味书屋》中描写私塾先生诵读时身子摇摆, 拗过去, 坳过去, 当时觉得他迂腐可笑, 可是接触了几位上过私塾的老人, 发现他们评论事理不仅头头是道, 古言古语信手拈来且切合实际, 让人心服口服, 有所启迪, 然而我们高中生很难达到这个水平。仔细想想这不能不归功于私塾先生诵读时身子摇摆的教学, 他摇摆, 诵读时的抑扬顿挫实际就是语感教学。可见语感教学的重要不言而喻。
让我们再回到私塾先生的语感教学。私塾先生讲授文章是摇头晃脑, 语调或铿锵有力, 或慷慨激昂, 或意犹未尽, 学生也依葫芦画瓢, 就在这画瓢中, 学生或多或少的就能感受到文章的魅力所在。这样先生便通过不断加码的阅读材料的诵读, 来建立学生的语言感受, 使学生产生悟性, 达到开窍, 形成知识与能力, 无形中提高了学生的阅读和写作水平如古语所言“读书破万卷, 下笔如有神”老先生这种传统的教学方法我们也可以用游泳来作比。初学游泳者只要认真学, 多游, 那么他不仅学会了游泳, 而且能游出花样, 游出速度。这样就达到了学游泳的目的。
回到我们现在的语文教学, 不难发现, 小学老师能够要求并让学生做到每课一背, 每课成诵, 而到了中学, 教师们却忽视了这一要求, 在教学中只停留在学生粗略地知道课文写什么, 接着急于分段, 概括段意, 最后边总结性的告诉学生怎么写。如果学生只是对文章粗浅的认识, 那么给学生分析怎么写就显得空洞而牵强附会了。如果这样教学长此以往就偏离了语文教学的目的。语文具有很强的人文性, 如果教师在教学中能够点拨, 让学生自己去领悟, 接受熏陶, 进而净化心灵, 学着别人, 用语言文字抒发自己的感情, 这才是教授语文的目的, 实际上语文教育的基本目的就是提高学生的语文能力, 而语感正是语文能力的一个重要标志。语感能力的培养也是素质教育的一个重要内容, 那么是否说语感能力的培养完全承袭古代的诵读呢?这大可不必, “我”已在“三味书屋”中感受到了古板, 枯燥, 但我们可以对这一传统方法进行一番改进, 完全做到寓教于乐, 让学生乐意读, 有兴趣读。
读的方式多种多样。诸如教师可范读, 学生练读;齐读, 对读;领读, 分组读;分角色读, 比较品读等, 还可以运用现代工具, 如配乐读, 流动画面读等。比如《春》这篇课文, 我们就可以择取春回大地的画面, 让学生试着配乐朗读, 来充分感受作者在万物苏醒, 大地更新中那由衷的喜爱和赞叹之情。总之, 我们可以因文设读, 当然我们还可以把讲读融为一体。例如《琵琶行》, 我们可以范读, 让学生齐读, 点读, 在读通顺后, 老师开讲, 理解“未成曲调先有情”的意境, 通其大义。然后指导学生美读, 读出抑扬顿挫, 读出轻慢缓急, 教师适时点拨, 适度讲析。学生鉴赏那琵琶声的美妙, 感悟那“唯见江心秋月白”的空灵美。最后就可以学那老夫子摇头而歌, 闭目而思, 去感受“相逢何必曾相识”的人生感叹, 达到背诵的目的。讲读就这样完美地结合在一起。让学生有感悟的哲理文也可以多读, 例如《我很重要》读出自豪, 读出责任。
职专生的语文课不多, 这就需要我们语文教师不仅充分利用课堂授课培养语感, 还得利用早读和课外的时间。因此这就需要学生到课外去寻找好的诗文名篇, 精美的语段, 熟读成诵。比如北岛的诗句“空旷的汽笛”, 就可以让人感世道悠长的汽笛声在辽阔的原野上;林莽的诗句“沉重湿润地震荡”, 让人想象到清晨, 钟声在湿润的空气中震荡。这样新颖奇特的组合, 不仅符合了特定的情境, 而且也达到了诗人新奇微妙的感觉。这样广泛涉读, 学生在逐渐培养的语感能力中, 就能很快地捕捉到诗人的感受, 益发能感受到这番组合的妙处, 举一仿三, 学生有了好的语感, 看文章, 便不会一味地追求那肤浅的, 只求剧情离奇的文章。名著更是他们的兴趣所在。学生的鉴赏能力提高了, 思维的敏捷性也提高了。那么学生在考试中对于失分较多的阅读题、作文题, 还有什么可愁的呢?
讲了许多的各式的读, 那么是否说只要勤读就能培养出学生的语感能力呢?不, 勤读只是一个重要方面, 语感能力的培养, 还必须有良好的思维方式才能相得益彰。
因为语感不光是对于语音和文字符号的感觉, 也不光是对言语准确而又灵敏的感受、领悟能力, 而且又是包含着感知、理解、情感体验在内的言语活动过程。一个人在听课时, 如能思维, 并通过快速的感知理解和情感体验, 就能比较准确地把握对方言语的要点, 体会到言语中蕴含的感情, 甚至能听出言下之意, 弦外之音, 话中之话和“潜台词”。这样有利思维的参与便能相应迅速的掌握较强的语感能力。如思维再参与阅读文章, 就能灵敏地捕捉到文章的中心意思和感情基调, 抓住其中关键词句, 进而领会文章的意境, 那么便能达到很强的语感。有了很强的语感能力, 他不仅能自由的在语言的海洋中畅游, 而且也能游出花样。
因此, 职专生语文教学同样也要重视语感能力的培养, 学习“老先生”的诵读法的同时, 调动学生的思维能力。
参考文献
让职专生积极参与美术活动 篇3
一、职业中专美术课堂教学的现状
如今，由于普通高中扩招，学校规模扩大，数量增加，职业中专生源和减少，造成职业学校招生的困难现状日趋严重。并且随着社会科技的发展，社会对高素质的专业人才的供不应求，职业中专生员下降、素质减低，职业中专向社会输送专业人才的教育机制面临着巨大的挑战。就业形势严峻，职业教育在学校之间、不同专业之间、学生之间还存在着巨大的“贫富差距”问题。而且目前许多学校存在着专业变化快的因素，其中“美术”专业随着社会经济的发展调整为“广告”专业；“计算机”专业和“美术”专业合并更新为“影视动画”专业等。包括专业名称的更新和专业内容的更新，导致了美术课参差不齐的现象。
二、让学生积极参与美术活动的探索
（一）激发学生的学习兴趣
在教学中，我始终把“激发学生学习美术的兴趣”放在一个十分重要的地位，强调要培养学生对美术的积极态度。其中包含敏锐的视觉意识，对视觉形象和美术作品能做出积极的反映；其次，学生能自觉而大胆地运用美术媒体和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；再有学生能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。
于是在教学中，我主动地引导学生体验作品和生活的情感，并尝试用美术的方式表现出来，鼓励学生用充满情感的美术语言进行大胆地表现。在美术活动中，要使学生认识真、善、美，表现生活与自然中一切人性的美和自然的美，从而不断增强其对生活的信心，对自然的热爱，对人类历史与文化的尊重。在教学上我作以下的一些尝试：
1.选择有利于调动学生学习积极性和情感培养的教学内容，并积极地挖掘教材的情感因素，使学生在新颖有趣、充满情感因素的内容中感受何谓学习美术。
2.利用各种教学手段和教学媒体，开展教学活动，以此调动学生学习的积极性。使学生在丰富多彩的图像世界和生动有趣的活动情景中感受美术学习的无穷乐趣。
3.遵循职专生美术学习的年龄特征和心理规律，做到因材施教、因人施教，以浅显易懂、生动活泼的语言和教学形式，引人入胜地把学生带入美术学习的情景，培养学生学习的积极性和兴趣。
（二）營造和谐愉快的教学氛围
首先教师应具有亲和力，只有教师的亲和力，才能使师生共同创造一种和谐愉快的气氛。在教学活动中，保持良好的亲和力，能够促进师生在认知与情感两方面的沟通，只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。
其次创设美术氛围。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在艺术的氛围中，无疑是将学生的思绪和情绪立即转移到课堂教学中来，激发学生的创作欲望。
（三）突出课堂教学的趣味性
1、创设优美的教学情境
在美术课堂中，创设优美的教学情境，可以激发学生的学习热情，帮助解决教学中的重点难点，拨动学生的心弦，加深认识，在情境中感知、认识、理解、训练，利于导行。所以我常在美术课中，根据不同的教学内容和职业中专学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高学习兴趣的目的。让学生们在情景中其情感自然升华，激发了创作欲望，使学生整堂课都处在愉快、兴奋之中，创作出的作品内容丰富，富有创意。
2、采用灵活多样的教学方法
在传统的美术教学中，重结论轻过程的教学，较大程度上剥夺了知识与智力的内在联系，扼杀了职专生的智慧，催残了职专生的独特个性，从而使课堂教学变得机械、沉闷、程式化，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激。所以，我们应该努力运用新理念开发新的课程资源，转变学生单一的、被动的学习方式，促使学生主动快乐而富有个性的学习。
3、恰当运用多媒体技术
多媒体教学作为一种现代化教学手段，它在提高教学质量和效率上有很大的作用。多媒体课件充分发挥了图、声、文的优势，上课时更容易抓住学生，调动学生的积极性。多媒体独特的交互性，使教师上课更灵活简便，对提高学生学习兴趣有很大的作用。
4、重视课堂教学评价
在美术教学中运用适当的鼓励性评价，能培养职专生的自信心。评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进职专生自身的提高。积极的评价会激起学生成功的喜悦，使其产生学习动力，增强信心，以更好的状态投入到下一次的学习中去。
（四）教师应采用新观念教学
在新的教育教学观念的指导下，我们要通过教学活动培养学生的创新意识，协作精神及动脑、动手、独立解决问题的能力。
美术课堂教学中我尝试大胆改革、创新教学理念，运用自主合作式教学模式，让美术课堂“活”起来，积极开展分小组教学活动，注重对学生创新思维的培养，在美术课（手工制作）教学中充分发挥学生的想象力和动手创作的能力，在掌握知识要点及造型规律的基础上，鼓励学生举一反三、大胆创新，让手工制作课真正成为手、眼、脑协调并用的有趣的创造活动，同时与职专的实际需要相结合，同学们在“学中做、做中学”，做到学以致用、学有所专，课堂效果改变很大，成为学校的一大亮点。
（五）拓宽课堂活动空间
引导职专生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄作为美术实践的大课堂，在大自然中学美术，在生活中感受丰富的色彩。如写生课不妨带学生到公园画山画水画秀丽的景色，到热闹的菜市场去观察生活中千姿百态的人物特征；手工制作课不妨带领学生到操场上放飞自己制作的纸风筝，去迎风转一转亲手制作的小风车，用自己设计的彩练、挂饰、窗花美化教室、校园的环境。结合欣赏课，组织学生参观画展，引导学生理论联系实际，用美术课上所学的知识指导欣赏活动。开创展示学生美术作品的艺术天地，让学生把自己的课堂习作在教室的外墙壁上展示出来，既可以美化教室走廊，营造艺术氛围，又可以丰富同学们的校园。
职专自我陈述报告 篇4
在这几年的工作中，使我充分认识到之前在高中阶段所学的知识及工作经验，在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关的理论和专业技能知识。参加中职学习后，我在思想上高度重视，认识到通过这次中职的学习，能够学到许多理论知识)将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作所需的理论知识，专业技能和工作经验。
不断增强工作办事能力，为比较顺利完成各项工作，创造了良好的条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要学习期间的事情安排好，确保能够全身心的参加上课阶段的学习。为了提高自己，我特别珍惜这次学习的机会，正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教授请教，课后复习巩固。
职专军训心得体会 篇5
话说军训的目的是磨练意志，开始看到那横幅红底黑字还不屑一顾，现在终于知道啥叫磨练意志了，早上六点起床，六点四十集合跑早操，然后吃饭，吃完饭又集合，一上午四个小时，一共休息十分钟，下午两点二十集合，训练四个小时，晚上七点二十集合，训练两小时，时间不长，一天十个点……
前两个周天天气温高达三十多度，在大太阳地下暴晒啊，终于知道啥叫汗如雨下了，同志们都知道咱原来的肤色，本来底子就不咋地，这么一晒啊，希望寒假回家同志们还认得我……
脚丫子肿的已经没法看了，就是在这样的状态下，九月一号我们进行了五十里拉练，走了五个多小时，一分钟没休息，回来走路都成僵尸步了，悲剧啊，我到现在也不明白拉练到底有啥意义，是专门想出来折磨人的吧……
在大家的虔心祈祷下，昨天终于下雨了，本以为可以回宿舍休息了，没想到变态的营长大下雨天的还组织会操，现在特别感谢长袖军装军帽，没有他们的自我牺牲精神，我们肯定都被淋成落汤鸡了，因为时间紧促，训练不完，中午没让休息，吃完饭直接带去操场训练了，这部队，太有敬业精神了，下午练到五点，又拉去进行歌咏比赛，或许是我们连的同志们人品太好了，从我们开始上场那雨就逐渐变大，下面的男生们各劲儿的鼓掌啊，虽然唱的似乎有点走调，估计这感情分是拿到了，两个小时冒雨进行的比赛，可真是让我见识了什么叫西电精神啊，我骄傲……
我真的是搞不明白，休息一上午会死吗?今天从早晨开始下雨，可还是准时集合，没有了前一阵的炎热，取而代之的是彻骨的寒冷啊，昨天的衣服没干，小风一吹，倍儿爽倍爽的，只能把手缩在裤子间取暖，到操场训练了一个小时，终于被带回了，原因是雨越下越大，衣服全部湿透，好不容易回到宿舍，才舒坦了半个小时，又紧急召集集合，我的天哪，这部队是在钻老天爷的空子吗?感谢军训，我现在已经成功练成了快速换装的本领，好有成就感啊，就这样，雨大雨小，一上午折腾了两三遍，最后还是回宿舍了，这么折磨人真的有意思吗?我算是服了……
浅谈职专学生的管理 篇6
21世纪，企业急需有理想、有道德、有复合型管理知识，有现代管理技艺和有动手能力的实用型中级技术人才。职专是培养这类实用性素质人才的基地，学生管理作为职专管理工作的重要组成部分，是实现这一目标的重要保证，它是一个学校管理水平高低的重要标志，也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。随着我国教育改革的进一步加快，传统的学生管理工作中的管理观念，管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要，必须不断进行管理理念和管理体制的探索与创新。
一、当前职专学生管理中面临的问题和挑战
（一）教育体制改革的深入发展使学生管理体制面临新考验
随着我国教育体制的改革和教育事业的发展，原来受单一计划经济影响的教育运行机制日益显得僵化，学生管理观念和教育手段的落后日益凸显，难以满足新形势下职专发展的要求。社会主义市场经济的发展和招生、分配制度的变革，使得学生管理的内容比以往更加丰富，职专学生管理面临一系列的转变。譬如，学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变；职专学生就业已由计划分配完全向自主择业转变；固定学制正在向弹性学制转变等等，这一系列转变都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证实施，而目前与之相适应的机制和办法尚未完全形成。此外，随着社会的发展，职专学生的思想观念，价值取向发生了巨大的变化。改革开放以来，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，职专学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强，原有的学生教育管理单一模式已无法达到预期的效果。因此，要增强学生工作的针对性和实效性，就必须改革原管理模式，建立起适合新形势发展要求的学生管理新体制。
（二）网络信息化的发展和普及给传统学生管理带来新的问题
网络信息化的迅速发展，使互联网对职专学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响，极大地改变着职专学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言，网络给传统学生管理带来了极大的冲击和挑战。首先网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下，职专学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量已不占明显优势。数量巨大的网络信息，“淹没”了德育和思想政治教育信息，尤其是凶杀、色情等不健康的信息的冲击，使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀，严重影响了思想政治教育在学生身上发挥作用。其次，网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治，一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境，使得大学生难以判别和抵御，有的上当受骗，还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔，带来比较负面的影响。
二、以“学生”为本，推进职专学生管理工作的改革
党的十六大提出“以人为本”的发展观，把“以人为本”的理念具体落实到学校学生管理工作中就是“以学生为本”，就是着眼于新形势下职专学生管理工作中面临的问题，把学生当作教育主体，让教育服务于学生，以提高学生素质，培养创造性思维和独立思考，独立生活、工作能力为主旨的理念。变管理学生为服务学生，通过转变角色，来应对学生管理中遇到的问题。
（一）转变管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想
创新职专学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，变管理为服务。首先，要树立服务意识，传统的职专办学理念强调的是对学生进
行严格规范的管理，学校各部门扮演的是管理者的角色，往往导致学生情绪上的对立。因此，要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变管理为“服务”。学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识，一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么。其次，要体现学生的主体地位。要根据“依法治校、科学管理”的要求，一方面，明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务；另一方面，对学生的合法权益要予以维护，针对学生的决定，要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当，学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权，学校要有明确的程序并予以确保。转贴于 中国论文
（二）发挥学生主体能动性，变被动管理为自我管理
做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管理。以往，职专一般实行在学生科直接领导下的、以班主任为中心的绝对的学生管理方式，使学生处于从属的和被动的地位。在这种模式中，学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后的现象，甚至在学生管理中形成比较严重的对立情绪。针对于此，学生管理中宜推行以学生科指导下的、以班主任为调节的、以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力，在学习知识的同时锻炼了自己，既“学到了知识”，又“学会了做人”，学生的主体意识和责任感也明显增强。
（三）依法治校，建立一套科学、规范、完善的学生工作制度
在教学中培养职专生的创造力 篇7
美术教学的思维方式具有独特性，特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用，是其他任何学科不可替代的。在美术教学活动中，学生通过写生、临摹等形式练习，但他们解决的并非是创造性活动意义上的问题，更多的是在复现老师所教的知识、技能和方法，并没有真正发挥创造能力。创造性教学通过创设问题情境引导学生发现问题，对所学知识进行分析、综合、加工、组合，达到创造性解决问题的目的。对学生创造能力的培养，我主要从下面几个方面入手。
一、在课堂教学中启发学生的创造能力
一个学生只有创造性思维是远远不足的。在实际教学过程中，我总是尽量把学生的创造性思维和具体的能力结合起来，在实际行为过程中发挥他们的创造性思维，避免空谈理论而没有实际行动的现象。例如：我在上色彩课的时候，在画同一组物体的时候，常启发学生运用不同的笔触、不同的色彩来进行表现，以表达自己对这些物体不同的感受。并且要求每个学生对每一组物体都做多张画面的练习尝试，表现出不同的效果。要求学生画画时要有自己的想法，画法可以多种多样，不拘一格，但要能讲清自己的想法，要能够自圆其说。对于画纸，也打破传统画法中用水粉纸和素描纸的单一局面，让学生尝试使用牛皮纸、白报纸甚至是宣纸来作画，以表现不同的效果。在上素描课时，除了按常规的写生方法，我还要求学生充分理解所画物体的结构，掌握其特征，然后在让学生充分发挥自己的想象力，对物体进行夸张、变形、增减等处理，使画面产生出一种完全不同于传统作画的效果。这样就使学生感觉一切画面焕然一新，他们看到的不再是照抄事物的那种素描，而是具有各种自己想法的画面，每一个画面都隐含着一种想法。通过这样的一些训练，我感觉学生的思维打开了，他们的想法多了，画出来的画不再是千人一面的感觉了，在客观上充分地发挥了学生的的创造性思维，而且能够很好地和学生具体的实践相结合，这样，学生理解了创造性思维，并且能把它们运用到实际的学习生活中去，取得了较好的教学效果。
二、培养学生的独立性与兴趣爱好
古今中外作出巨大贡献的、富于创造的人，都具有热爱事业、兴趣广泛、情绪乐观、自尊自信、持之以恒、不怕挫折的特点。传统教学实行的是班级授课制，给予学生共同的知识教育，共同的思想教育，共同的训练。共同教育的背后是学生的潜能存在着明显的个别差异，反映在智力上，有观察力、记忆力、想象力、思维力方面的差异，反映在个性特征上，有兴趣、爱好的不同，性格、气质、意志品质的差异。学生的差异是创造性教学注重个性化的前提，因此，老师在重视和开发学生的智力时，不能忽视对学生非智力因素的培养，要放手让学生多做力所能及的事，给他尝试的自由。即使学生做错了，也要因势利导，使他不怕失败，勇于进取，更好地发挥学生的创造性思维能力。
三、培养学生的创造性思维
创造性思维是产生创造能力的必备条件，没有创造性思维就没有创造能力。一个人要有创造能力，只有在具备创造性思维的基础上才能够得以实现。我一直注重对学生创造性思维的培养。对一个问题，让学生从多个角度出发，从多个侧面去考虑，不要用习惯的一种方式去思考问题。比如，对于一件大多数人都觉得好的事，不妨从另外一个侧面去想一想，看看能否找到有别于其他人的想法;而有些别人都不看好的事，则应该想想是否有有利的一面，多用一些逆向的思维方式，走一条与众不同的路。这种思维模式不同于常规的思维模式，运用相反的思路、意向去寻找新的设计，与顺向思维相悖，以摆脱习惯性的思维方式，以全新视解、全新观念、全新意识去分析问题，解决问题。从习惯性思维的反方向有意识进行创作试验将会必到意外的效果。比如，在欣赏德国画家耶尔格·雷梅的《关于时间》时，我要求学生认真体会他的逆向思维表现形式。画面与时间并无太大关系，但通过图形给人们无限想象的空间。我启发学生：它实际是在启示我们要动脑子去思考，不要求每一个人的答案是一致的，最终是把每个人的感受都表述出来。
四、不断拓宽学生的知识面
如果学生只是把眼光放在课堂之内，那么，他们的视野就会受到很大的局限。因此，要鼓励学生多在课内课外各方面不断吸取新的知识，以拓宽自己的视野。例如，可以让他们多了解一些相关及相近的学科，比如：文学、音乐、舞蹈、书法等方面的知识，这些同属艺术门类，很多理论是相通的，可以互相渗透、互为启发。多了解这样一些知识，有助于发展学生的创造性思维。在美术专业里面，也要让学生多了解一些知识，比如中国美术史里各个朝代的著名画家和美术作品，以及相关的历史背景、趣闻轶事，等等，还有外国美术史里不同时期不同画派的特点及相关人物等方面的知识。这样，学生见到的好的作品多了，他们的眼光自然提高了，他们的作画水平也会随之得到提高。
在美术教学中我对于培养学生的创造能力进行了一些尝试，主要从启发学生的创造能力，培养学生的独立性与兴趣爱好，培养学生的创造性思维，拓宽学生的知识面等方面作了探索。我将不断学习研究，进一步挖掘美术学科在培养学生创造能力方面的特殊作用，更好地提高学生的创造能力。
摘要：创造力的培养是社会发展的需要, 美术教育是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径, 也是培养创新能力的最具有成效的学科之一。教师应该改革教学方法, 培养学生的创新思维, 提高审美素质, 以培养出更全面发展的创新型人才。
关键词：职业学校,美术教学,培养创造能力
参考文献
[1]孙黎.论美术教育与国民素质美术, 2000, (6) .
[2]王大根.美术教学论.华东师范大学出版社, 2008, (8) .
职专生心理健康教育的探讨及实践 篇8
【关键词】中职生 心理健康 原因 教育观点
近几年职专院校的学生入学率逐年增加，发展成一部分可观的群体。原来选择职专院校的学生，大多是中招落榜或者成绩不佳；或者家里条件困难想掌握一技之长的，但是随着这几年国家政策对职专生的辅助职教城学习的学生将享受到学费优惠、补助优惠、宿费优惠、交通补贴、落户优惠和免费专业优惠等等，使得更多的人才自愿选择职业学校。但是规模扩大的同时面临的问题就相继而来，正处于青春叛逆期的学生表现出严重的心理健康失衡，在这一时期，学生身心发展出现了许多新的特点和错综复杂的矛盾冲突，国家、社会以及学校将对学生进行怎样的教育疏导成为当下迫切解决的问题。现今中职生存在的问题如下：
一、当前中职生心理问题突出的原因
（1）职业学校的教学模式与初中和高中本就存在差异，学生要从原来的依赖老师到自主学习。但是大多学生由于底子差，领悟能力不强，很难做到对所学知识的全部掌握，而职专教师授课后就离开教师不在盯班，学生慢慢累积的问题多了就失去了学习的动力。
（2）目前职专学校可选择专业越来越贴近社会，越来越全面，而大多学生的专业都是父母为之选择的，他们站在社会立场上面考虑到热门专业或者未来就业的问题，但是大多孩子并不认同父母的观点，又不能自己做主，于是就选择了自己不喜欢不感兴趣的专业，对自己所学专业知之甚少，缺乏正确認识，也给学生心理造成种种问题。
（3）由于社会对职专生存在歧视，使学生自卑心理重，缺乏自信。但是这一时期的孩子又是好胜心理强，攀比心理大的时期。好胜心是青少年普遍的心理特点，如果在这一时期学校和教师能够进行合理的心理引导，这将会成为他们奋发向上的动力。当前受电子游戏机和网络的影响，他们把打架斗殴视为‘英雄’视冒险亡命为‘快乐’。心理出现扭曲和演变。
（4）中职生受社会家庭学校影响大，就业难的问题已经成为不可避免的客观现实。看到已毕业的上届学生找的工作不理想，感觉前途渺茫，出现消沉颓废。而第一次远离父母，过群体住宿生活，这些心事，家事，校事都让他们心神不宁，苦恼不堪，不知不觉中就形成了心理负担。
综上所述的客观现状，都要求我们教育者必须大力加强学生的心灵陶冶和心理塑造，心理健康教育务必受到重要关注，这对提高素质教育及民族的整体素质至关重要。
二、正确全面的对学生进行心理健康教育
（1）教师要树立正确的教育观点。教师在学生的心理健康教育起到主导作用，首先，在学生现有心理水平基础上不增加学生新的心理负荷。之所以这样说是因为学生的心理问题很多是由教师引发的，因此，教师在授课过程中要尽量做到：不伤害学生自尊，不贬低学生人格。讽刺挖苦，简单粗暴体罚等都不应出现。我们的教育应该是培养有主见、有个性、有创新意识的学生。其次，做学生心灵家园的拓荒者，在教学内容中渗透心理健康教育，培养学生自信，自重，自爱。教师在学科教育中，着重于学生的自主构建，真正把学生当作学习的主人。要达到这些要求，教师仅凭一腔热情和满腔关爱是不够的，还必须深谙教育规律，掌握教学艺术，懂得学生心理。
（2）为学生树立正确的学习观点。中招失利和底子差成为中职生否定自己怀疑自己的理由，而我们在这层教学中，要为学生找到好的定位，帮助他们重新树立自信，找到自我，通过辅导使学生正确了解自己的学习潜能，消除学习的心理障碍。让学生尽快适应中职学习模式，学会自我监督，自学能力的培养。
（3）对学生进行情感心理教育。要让学生正确正面的面对别人的评价和批评，使学生懂得别人的评价就是一面镜子，有积极的，有消极的。要让学生学会思考，为自己找到理想定位，鼓励他们进行计划，进步实现人生目标。真正认识自己对心灵才会有所触动，不断调节自己情绪，学会自制，使他们具有健全的人格和远大的志向。
（4）对学生青春期的生理健康教育。受到我国传统观念影响，性话题不被教师抬上讲台，而这方面的教育自然不被学生通过正常正确的渠道得知。要正确看待青少年的性意识，应把性教育纳入心理教育的轨道，从提高心理素质的高度看待性教育。对中职生的异性情感要注意疏导和迁移，不能将其一概贬为一种不光彩的行为，要从思想上进行疏导，解除学生的思想包袱，正确对待青春萌动。除了让学生懂得一些青春期生理的相关知识外，还可以通过引导和鼓励学生积极参加校内组织的书画、歌咏、体育等一系列的比赛活动进行迁移，使学生的异性情感融于知识的荟萃、情操的陶冶和集体氛围的情趣之中。
（5）对学生进行道德法制教育。学校频频发生法制案件无一不在告诉社会和教育者，教学管理中对道德和法制的教育缺口有多么严重。学生的法制观念薄弱，不能依法约束自己更不能依法保护自己。要让学生明确犯罪与非罪的界限，学校要经常开展法制课程，提高他们明辨是非对错的能力，养成遵纪守法的良好习惯。
以上几条是当前心理健康素质教育对我们教育工作者提出的基本要求。愿我们能走进学生的心灵世界中去辛勤耕耘，成为心理健康教育领域的拓荒者。
参考文献：
［1］沈家群.从心理学的角度看青少年的教育问题［J］.华南师范大学学报，1980年04期.
［2］孟晓乐.中职学生心理健康问题探析及对策［J］.郑州铁路职业技术学院学报，2002年04期.
职专优秀毕业生事迹 篇9
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！又一次回到了熟悉的校园中，我的心情格外激动。首先要感谢母校给了我这次交流的机会，使我能坐在这里和大家分享参加工作后的心路历程。
我叫杨海斌，是XX级机电班的学生，在XX年的10月的时候被学校推荐到广东河源龙记集团实习，现在已经是数控模具三车间的第二生产组的负责人了（b级员工）。经过自己的努力工作，今年分别被公司评为“产品质量标兵”，“先进个人”我之所以能取得今天这样优秀的成绩，与学校昔日的教育及公司领导的信任和培养都是分不开的`。
―、意识决定成败。
刚开始到广东工作是，由于环境不熟悉，生活不习惯，我是一个思想经常开小差的员工：工作马马虎虎，做事情邋邋遢遢，象在学校那样凡事满不在乎。刚进企业还以为象在学校，做错事情没关系再改就好了，在学校做错事情后老师苦口婆心地做思想工作，然后我才能认识到错误，才能改正。现在我的意识改变了，工作也收获了一点成功。说起我的转变过程，还得从一次考核说起。由于我那时总是消极怠工，所以出现了首检错误和用料错误导致的质量问题，为此我受到了公司严厉的处罚，做检讨、罚款。这件事对我的打击很大，我的内心开始变得犹豫和彷徨，一度产生了“打退堂鼓”的想法。公司领导见到这种情况，非但没有对我置之不理，还耐心的对我进行说服教育。到现在我还深深记得当时赵增敏经理对我说的话 “这次考核完全是因为你对质量的不重视，是意识问题。你要改变意识，牢记质量重于一切！没有质量公司就没有利益，你个人也就没有收入。不要看不起你测量记录的那些简单的数据。”之后我牢牢记这住了这句话，改变意识、端正了态度，重新振作起来。
意识改变了工作就有了很大的气色。从那之后，我把“诚实守信，质量第一”作为自己的信条，严格按照工艺要求操作，真正做到了“对正、压实、接好头”。为防止用错料，我们除了仔细看工序流转卡片还加强了半成品的测量，在进行首检确认无误后经过专检然后才使用。在每一个步骤之前，我们都会互检，以避免胎胚在成型过程中有落步、半成品不合格情况的发生。三个人齐心合力，曾经创造出过一整个月质量100%的好成绩。自XX年3月份至今，我所在机台共生产了11261件数控设备零件，合格率达到99.89%，是三车间全年质量合格率最高的机台。由于工作出色，我还多次被车间评为“黄金搭档机台”、“诚信员工”和“质量能手”。这些荣誉彻底驱散了一年多前考核笼罩在我心中的阴霾，为我打开了一片亮堂堂的天空！
职专学生要加强口语训练论文 篇10
关键词：中职学生 口语训练 加强
一、问题的提出
我们经常在报刊杂志上看到或从同事朋友口中听到这样的事情：有些毕业生在求职过程中因说话腼腆，或口齿不清，或表述欠佳，或词不达意，而丧失了良好的就业机会。这种现象在职业中专的教学中也经常发生：新生入学进行自我介绍，有的站在讲台上半天，憋得脸通红，一个字也说不出；到老师办公室，交流了半天，也不知学生说的是啥。这种现象凸显出了我们教育教学中的一个很重要的欠缺，必须及时纠正和弥补。口语表达能力是每个人最基本的交际能力，是一个人最基本修养的表现，这一能力的欠缺对个人的学习、工作、生活等发展是不利的。职业中专对学生的就业从业能力要求要比普通中学高，而口语表达是基本能力之一，因此，在职业中专加强口语训练显得非常重要。
二、具体措施
1、转变观念，提高对职专口语训练重要性的认识。为了保证口语训练的顺利进行和逐步提高，首先是口语教学老师提高对这一问题重要性的认识，认真备课，认真上课，同时老师应针对社会不同行业对人才的需求，搜集许多材料，通过语文课、班会向同学们灌输，务必使学生充分认识这一活动的紧迫性和必要性，引起同学们对口语训练的重要性认识，增强他们学习的积极性，激发同学们口语训练的积极性。
2、教师下水示范，给学生一个直观的认识。针对学生普遍存在的畏难情绪，教师可首先设计几个情景，精选几个小故事，给他们作口语表达现场示范，作给同学们听看，打消学生们的顾虑，让同学们进行口语训练有迹可寻。
3、常规化练习，及时检查纠正。训练口语活动要经常化，持之以恒，时间一般安排在早读、晚自习、语文课前的五分钟内，在这些时间内，由学习委员把发言人的名字公布在黑板右上角，原则上按座次轮流讲。准备材料的工作一律在课外进行，学生可以到阅览室自由阅读，也可以到图书馆查找资料，而后动笔写成文章。我们规定，说话者必须站到讲台上去说，起初可以看文稿，或象背诵式的说话；进而要求不看文稿，不看提纲说，提倡大声说话、说普通话，时间以二至三分钟为宜。早晚自习由学习委员组织进行，语文课上由教师进行简单讲评，主要对学生的普通话、口头语、语言的流利程度进行评价，对优点进行表扬，指出存在的问题、今后如何改进。
4、开设专业的口语训练课。学校要根据社会的发展和需要，及时开设口语训练课，配备专门的口语教学老师，每周设立一个课时，给学生系统地讲授口语知识，对学生进行专业性的口语训练，并在学期结束时进行必要的考核。
三、注意几个结合1、口语训练与各门功课紧密结合。语文课是训练口语的最好课堂，除了课前五分钟外，语文教师在教学设计上要增加学生口语训练的内容，对学生进行朗读课文、问题回答、口语小结的训练，每次训练都要有针对性。同时，其它的专业课也是训练学生口语表达的好平台，可以模拟一些专业性的现场情景，让学生进行练习。
2、口语训练与班会、德育活动课相结合。班会、德育活动课是学生充分发挥主观能动性的时间，老师要事先充分设计好训练方案，让学生学习主持节目，自由进行讨论，多方面进行口语交际训练。
3、口语训练与班级、学校活动相结合。班级、学校及学生会每周都会有一些活动安排，这就需要进行大量的交际、组织、协调活动，要教育学生充分利用这些机会和平台，积极参与进行训练。
4、口语训练要和社会实践相结合。职专生经常进行一些社会实践活动，要鼓励指导学生充分利用这些机会，与社会进行交际沟通，与他人进行交流。
四、效果
1、锻炼了同学们的胆量，提高了口头表达能力。以前，大多数同学上课回答问题总是“金口难开”，有的甚至额上直冒冷汗；能说几句的，也多是“犹抱琵琶半遮面”。经过一段时间的练习，情形便发生了很大变化，同学们的胆量普遍增大了，课堂发言活跃了，表情自然了，声音宏亮了，语言也能尽量做到层次分明。
2、促进了普通话的学习，能有效地逐步克服方言。我们班同学大都来自农村，方言较重。口语训练要求每个同学必须讲普通话，这就迫使那些方言重的同学留心查字典正音，养成了说普通话的习惯。
3、扩大了课外阅读面，出现了一股前所未有的“书报热”。口语训练要求内容上注重“三性”，这就需要广泛涉猎书报期刊。于是，学生们钻到阅览室、图书馆里，挤到书报亭、新华书店去，连原来最喜欢睡觉的几位也不自觉地融化到这里面来了，读、抄、记、写，忙得不亦乐乎。
4、不同程度地提高了写作能力。学生经过摘抄、编写、创作三个阶段，我们惊喜地发现，他们的写作能力都有了不同程度的提高，这无疑与课外大量读书、积极练口练笔分不开。
浅析中职专班级管理方法 篇11
[关键词]班级管理；思想教育；日常行为规范管理
研究与分析：
一、思想教育
1.给学生一个目标
从表1可以看出：随机考察的140名中职专学生，高达67.9%的学生没有自己的人生目标，20.7%的同学有短期目标，8.6%的同学有中期目标，而有长期目标的同学仅占2.8%。这种现象的形成与个体不同的成长环境，心里状态、社会阅历有密切关系。班级工作无法改变学生的以前，但学生人生目标的缺失，会导致学生缺少生活学习前进的动力。
目标在人的一生中具有引导和动力保障作用，不可不重视。当人的一生有了明确目标的时候，并用行动接近目标，及时总结自身本位与目标的距离，人的动力就会持续，而这种动力是学生在未来人生中最为需要的人生素质。
做为新生班班主任，面对的是从小在家长设计模式下生活的孩子，在遭遇中考失利后，他们的成长轨迹发生了重大变化，不仅仅是学生甚至包括学生的家长，面对自己为孩子设计的成长蓝图发生重大变化，也会茫然失措。班主任有义务也有责任帮助经历挫折的學生，重新树立一个新的正确的人生目标，这个目标不仅仅是在校两年的目标应该是新起点上的新的人生目标。职业学校的学生有一部分仍即将面临就业，一部分将继续到高校深造。在班级中教师应该客观分析两种渠道的前景，让学生从内心深处感受到自己中考失利只是暂时的，人生道路不仅是上高中升大学，通过职业教育依然可以升大学，也可以通过努力学习获得不错的工作。
一个学生建立一个目标，带给学生们美好希望，让学生找到自己奋斗的方向，在日常生活与学习中有充足的动力，给自己为班级的管理打下最基本的基础。
2.给学生一种信念
教育心理学对信念的解释为：人就其内在产生过信念来讲，是人们对基本需要与愿望强烈的坚定不移的思想情感意识，或者就外在表现来说是指人们在行为中对相应目标事物所具有的坚定地评价和行为倾向。信念权端的内在表现为世界观、人生观、历史观、学生观等反方面的信仰，而信念向外在表现是具体行为的意志上。信念是行为的基础，是实现人生目标的重要前提。
中职专学生处于由青少年向成年人转型的重要时期。是其人生观、价值观、历史观、形成的关键的阶段。由于受生理发育，教育水平，社会各方面的限制，中职专学生的各种观念较为浅显，自我意识较强，但不稳定，缺少持久性，各种观念意识行为易受外界因素干扰产生较大的波动。
根据以上现状，班级工作中建议通过以下几种方式帮助学生树立坚强信念。第一，运用说服教育的方式向学生传递正确的人生观、价值观。在固定的时间设置专题讨论让学生在谈话和辩论中加强对人生各种观点的认识。第二，利用榜样的作用熏陶学生。在班级工作中利用电影、名人事迹、关于信念的讲演等各种方式对学生进行榜样教育。第三，对日常工作进行总结教育。在学校工作中有很多活动可以考验学生的意志能力，学生在活动过程中的表现是班主任进行信念教育的最佳教材。活动结束后班主任积极的总结对学生信念教育有事半功倍的效果。
3.培养班级一种精神：
班级精神也可以理解成班级的风气，是班级工作的重点。良好的班风可以通常作为一种社会压力对集体的每一个成员发生作用，参与影响班级每个学生的学习生活态度，支配学生的日常行为。
班风的形成需要班主任老师的正面积极引导，也需要组建一支素质高、纪律好、组织性强的班委队伍。在我们班里任何事情班主任以身作则，老师在日常工作中接受同学监督，不做任何违反班级规定的事情。例如：任何活动老师和同学一样必须积极参加，老师在教室要保持卫生，学生早朗读时间老师不能随意占用等等。好的班委队伍是良好班风形成的关键。笔者建议在班干部选拔过程中，所有班委成员都以自我推荐与民主评选相结合的方式选出。在自我推荐中学生要把自己想担任职务和工作计划以书面形式提交，再经过民主评选选出各个班委成员。在日常生活学习过程中班委会成员要以身作则起到模范带头作用。在班级工作中班委成员各司其职实行问责制，谁负责的方面出现问题谁负责纠正解决。
通过老师的引导，学生干部带动，在班级形成一种活泼、积极、团结上进的良好风气。在这种风气下学生能够以自发自动的态度完成各项学习工作任务，班级工作就可以顺利开展。
二、日常行为规范管理
1.培养学生良好的习惯
良好的习惯是一个人修养及素质的外在体现，良好的习惯是学生德智体全面发展的基本要求，是班级工作得以顺利开展的基础。
在班级管理中帮助学生建立良好的习惯，是班级工作重要实践，学生良好习惯的培养并非一朝一夕可以养成，这需要办主任有计划，有组织，分步骤逐步完善的工作。
帮助学生养成良好的习惯，首先要从班级实际情况出发，因材施教，对不同班级的群体，有不同的习惯要求，例如，商务系女生比例大，男生较少，在习惯养成上就要侧重女生方面多一些，例如：不能佩戴首饰、不能化妆、注意保暖饮食等方面。而男生较多的班级应让学生养成不抽烟、不骂人、注意个人卫生的习惯。
在了解学生的基础上，班主任应通过循循善诱方面教育，了解学生，在班级会议中，用摆事实，讲道理 提高学生的思想意识，从学生主观世界分清事物的“好”“坏”“美”“丑”。例如，班上女生“爱美”，那班主任在班级中就要注意强调中学生美的标准是什么，我们的美和社会上流行的美有何区别。让学生认识到什么才是适合自己的美。
由于学生自律意识淡薄，没有持之以恒的耐性，班级工作建立符合班级情况的班级制度，没有规章制度学生行为无章可循，正面的教育不能落实到行动中，这需要建立符合班级情况的班级制度，使学生日常习惯有章可循。
作者认为班级制度的建立，应注意以下几点：1班级制度的建立以学校规章制度为基础，根据班级实际情况，体现制度的不同侧重点。2班级制度的形成要民主，应得到大部分同学的认可。3班级制度不能因人而异，要奖罚分明。4、班级制度要贯彻到底，不能半途而废。
2.给学生一些关爱
中职学生在初中阶段学习成绩不太突出，在中考至上的大氛围下班主任老师对其关爱不够，甚至许多学生还遭遇过老师的嘲讽和无谓的体罚，这在学生心中留有很大阴影，这需要我们用爱心感化这些初中时期缺少关爱的学生。中职学生处在青春期，该时期学生心理特征是渴望被关注被关怀，这也要求班主任老师用爱心对待班级每一名学生。关爱学生是一名教师最基本的职业操守，是教师进行教育工作的前提，这也要求我们在进行班级工作中对学生充满爱心。
关爱学生应从日常小事做起，在日常生活中，天气变冷，关心他们是不是喝热水，哪个同学生病了对其关心，有同学完成某项事情击掌相庆等等，这些小小的关怀都可以让学生感受到爱的温暖。
三、结语
1.在中职学校的班级管理中，我们要做到循序渐进，以目标促信念，以信念汇精神。
2.通过民主选拔和自我推荐的形式组建优秀的班干部群体，带动班级形成一种活泼、积极、团结上进的良好风气。
3.在良好的班风下，根据班级自身情况制定相应的班级制度。日常行为中与学生以朋友的方式进行沟通，不涉及违反规章制度的前提下要以朋友的角色走进他们的心理世界。了解学生所想、引导学生所思，解学生之急让学生从内心深处感受教师带给他们的爱。
参考文献：
[1]陈国峰；做“多情”的班主任[J]教书育人；2011年16期.
[2]徐进华；做好班主任工作两大诀窍[J]；中国教师；2011年12期.
[3]周小琴；浅谈新时期班主任角色定位[J]；黑河教育；2011年06期.
[4]高明昊；浅谈班主任的能力[J]；辽宁教育；2011年06期.
[5]黎軍；班主任工作的几点体会[J]中学生优秀作文（教学）；2011年01期.