中鱼口教师体检方案

中鱼口教师体检方案（共2篇）

中鱼口教师体检方案 篇1

中鱼口中心学校

关于组织教职工体检的工作方案

为了切实做好我中心学校全体教职工的体格健康检查，体现对广大教职工深切关怀，保证教师健康从教，根据上级精神，决定对在职在岗教师和退休教师进行体检，特制定本方案如下：

一、体检工作领导小组

组长:肖忠红副组长：张丽荣欧阳辉

组员：蔡志健、姚建华、陈国安、张建军、陈正辉、李建国、刘光辉及各校校长、工会主席。

二、体检时间及组织人员安排

第一组中心学校负责人肖忠红、刘光辉，负责班咀中学，共计95人，体检时间为2012年7月16日；第二组中心学校负责人蔡志健、陈正辉，负责游港中学，共计87人，体检时间为2012年7月17日；第三组中心学校负责人张丽荣、陈国安，负责中鱼口完小、游港完小、红光完小，共计89人，体检时间为2012年7月18日；第四组中心学校负责人姚建华、张建军，负责光明完小、安庄完小、小北洲完小，共计84人，体检时间为2012年7月19日；第五组中心学校负责人欧阳辉、李建国，负责常西完小、太和学校、下鱼学校、西河学校、育红完小，共计83人，体检时间为2012年7月20日。

二、体检地点：南县中医院。

三、体检项目：内科检查、血常规检查、尿常规检查、内脏黑白B超检查、心电图、X线检查（胸片）。

四、注意事项：

1、确定责任人，中心学校负责人负责与县局相关领导接洽，办理事宜，各学校校长及工会主席负责组织本辖区内的教职员工，要求受检人员携带身份证或教师资格证，于当天7：00前赶到南县中医院。

2、参加体检人员要服从医院工作人员的安排，先到体检中心（门诊二楼）领取体检单，然后由各楼层的导检护士引领到各科室，检查完毕后由体检中心统一收取检查结果，由专家给出体检结果与分析建议。

3、体检流程：先到二楼体检中心领取体检表，在二楼化验室抽血、尿检、大便检测，再到三楼B超检查，然后到二楼测血压、内科检查、心电图检查，最后一楼X线检查。女士在二楼进行妇科检查。

4、检查前三至五日饮食要清淡、勿吃动物内脏食物和白酒；48小时前不要做剧烈运动，体检当前不要做晨练；体检前日20：00禁食，可饮少量水，体检当日需空腹采血、空腹B超。孕妇或可能怀孕的女士不要接受放射线检查；糖尿病、高血压、心脏病等慢性病者，事先要向医师说明病情及服用的药物。

5、各学校安排教师参加体检时要考虑教师的交通安全，合理安排交通工具（搭乘车辆必须证照齐全），保证教师的人身安全，同时要求教师按照体检要求合理安排体检顺序（各组在接受检查时，中心学校负责人要注意优先安排退休教师），各学校校长、工会主席要清点受检人员，做好登记，安排好检查秩序，避免人员拥挤影响体检进度与质量。

6、教职工（含退休教师）来往的交通费用及生活费用由所在单位负责，特别是退休教师要安排好，中心学校提倡退休教师携家属（年轻晚辈）陪同检查。

中鱼口中心学校

2012年7月2日

中鱼口中心学校课改工作倒查报告 篇2

2010-2011学年度学校教育教学工作已全面结束。本学年度，我中心学校的课改工作在上级主管部门的指导和支持下顺利开展并取得一定成效，受到家长、教师及社会人士的好评。

在课改实际工作中，我们较好地落实县局《关于规范中小学课堂教学改革的通知》采取多种行之有效的方式方法，要求各个学校对课堂教学实施调控管理，积极推进“学科树标杆”工程，通过专题培训、辅导讲座、下发资料等形式促进课堂教学改革，全面开展课程改革工作。一年来，我中心学校在实施课改与推行素质教育过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌有了很大的改观，教学质量明显提高。回顾这一年来我们在课改工作方面，主要做了以下工作：

一、加强学习，强化管理

观念是行为的指南。因此，更新教师的观念是实施课程改革的前提，而落实这一前提的基础是认真学习，在教师头脑中进一步巩固课改理念。积极进行教学研究，努力探究新课程教学的基本过程，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路，不断提高学生自主学习的品质。进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。我中心学校号召各校的课改年级、课改教师根据教材的特点，主要抓好两项工作：一是认真钻研教材，为制订教学案和预学案做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的一个重要内容。大家集体研究教材，共同学习，用集体的智慧设计教学，轮流执教研究课，及时展开讨论交流。自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失；科任教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。

另外，中心学校组织了专题会议，研究和部署课改工作。教务副校长蔡志健同志作了专题讲座，确立了课改工作思路，明确了责任。印发资料到各个学校，认真组织学习，要求每一个教师要有“万字笔记”。中心学校还成立了以校长肖忠红同志为组长的课改工作领导小组，在课改工作中遇到的问题，路路是绿灯，保障课改工作的顺利开展。课改工作，不管是中心学校行政会，还是召开的全乡各级校长会、教师会，遇会必讲，课改工作已列入学校的议事日程。

二、切实做好督查，及时通报情况

为准确、及时了解各学校的课改工作进展情况，确保课改工作的科学性和连续性，我中心学校对各个学校课改工作，先后进行了三次不定时的专项督查。

督查中，全乡13所中小学校均落实课堂调控，课改教师认真钻研课改，常规管理更上档次。比如游港中学、育红完小设置了高标准的课改专栏，档案资料齐全，档次高，课堂调控落到实处；光明完小、中鱼口完小、常西完小在“树学科标杆课”方面做了大量的工作，收效也十分明显；小北洲课改培训得到重视，县局4号文件已发至每位老师手中，课改班级自主规章制度有落实，教案与学案已分离，学案有查阅；调控方案已制定且有扎实的课堂调控记载，专题安全教育资料详实。通过督查，我们也发现部分学校还是存在一些问题，督查组 2 与校方当面交换了意见，督查一次，通报一次。做到发现问题，及时整改，确保课改工作能朝着正确的方向发展。

三、围绕课改，展开校际校本交流与培训

充分利用我中心学校课改骨干教师的师资资源，开展“结对子、拜师傅”的培训活动，让教师在岗位上练兵。本学年度，我中心学校2011年上学期先后召开三次课改工作现场会。

常西课改现场会：秦瑞兰、段秋建老师各上一节公开示范课，该校校长陈光锋作课改经验介绍。学习他们的班级管理、教室布置、小组合作评价及相关的档案资料；育红课改观摩：为期三天，该校教师刘芳的小学语文课改示范课，得到各位同仁的好评，效果良好；中鱼口完小课改观摩：为期二天，该校教师夏凤玲小学数学课改示范课，十分精彩，真正起到了标杆性的作用。另外还有光明完小教师杨开望、中鱼口完小教师刘三中的示范课均得到老师们的认可。

为了进一步强化教师课改理念，加强自身的业务水平，我中心学校号召每一所学校，每周要安排2个小时为教师业务学习时间。具体做法是：①组织讲座，由已参加过培训的骨干教师担任主讲教师。②组织讨论，对照“六步四疑五悟”，结合教学实践，教师们可以提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。③组织辅导，由教研组选取报刊上的理论性文章，提供给教师们学习。通过展开学习与讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为今后全面实施课改打下了一个良好的基础。各校组织开展了“教学活动月”活动，活动形式为“分组比教，重点评课，集体评讲。”具体地讲就是由骨干教师组成两个评课小组，分别进行课堂教学展示，评委将所要评课的对象先定到人，课后作充分的评 讲准备，最后召开教师大会，作集体评讲。这一活动的开展，使全体教师对课改的认识和理解有了一个飞跃。

四、加强课程改革的保障

（1）物质保障。各个学校在推进教育现代化和课程改革需要的同时，都在逐步完善办学条件，配齐配足必要的教育装备设施。学校增拨了一定的资金，用于做课改经费，开展教师培训和相关活动。

（2）政策保障。各个学校成立了以校长为组长的课改领导小组，对新课程实施进行统筹规划、指挥协调。将课程改革工作列为对学校各项工作质量教育的重要指标，与一年一度的年终评优、晋级挂钩。

总之，我中心学校的课改工作在2010-2011学年度，取得了可喜的成绩，今年的我们的中小学两级毕业班在全县的质量评价中，进入了先进行列，中心学校教学质量整体评价位居全县第二名，这与我们的课改工作是密不可分的。通过一学年的课改工作，我们也不难发现一些问题，具体如下：

五、存在问题

1、优生发展与扶持学困生很难兼顾。“六步四疑五悟”的教学模式，一个重要特征是改变传统的教师讲、学生听的局面，实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生质疑、讨论、交流、评价，学生自主学习的能动性，合作交流的互助性，探究未知的开拓性得到有效发展。实践证明，这种学习方式要求学生有一定的学习基础与个性品质。优生具备这一条件和要求，质疑时，他们是发现者；合作讨论时，他们是组织者；发言交流时，他们是代表者，他们的潜能得到良好发挥。而学困生因为基础的薄弱，参与性、主动性的欠缺，思维的敏捷性、深刻性稍逊，往往总 是落后优生半步，常常是问题刚想到一半，结果已被他人得出，加上个别学校的办学条件较差，学困生无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。

2、鼓励肯定、保护自信与客观求是、坚持科学难于界定。新的理念要求课堂教学是民主平等的对话过程，要求教师要想方设法激励孩子学习的积极性、主动性，要加强积极的强化，要形成乐学的氛围；要设法利用学生的注意力，要舍得夸奖学生。老师们为此很尽心，课堂风貌也有了很大的改观。但也发现有的课堂上“你真棒”、“好聪明”不绝于耳；画笑脸、奖红旗不厌其烦；抚脑袋、牵握手甚是入情。可老师的热情并不总能引起学生的共鸣，原因何在呢？其实表扬、鼓励作为教育激励学生的一种手段，并非一用即灵，凡用皆灵。表扬要适度，要因人而异，要讲究方式，要让学生感到，老师的微笑、点头、赞许是一种崇高的精神奖赏，要做到该表扬的决不吝啬，该高歌的决不低调，该委婉的切忌过露。新课程要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，珍视学生独特的感受、体验，提倡学生多角度有创意的理解。我们既要注重人文性，关注人的情感个性，又要坚持科学性，实事求是，揭示真理，做到科学与人文的整合。

3、教师的配套教学资料不完善。教师要用大量时间收集资料，制作教具、完成教学任务与开展课型研究的冲突，造成完成教学任务时间滞后，期末出现赶课时的情况，特别是文科。

4、学校现在的设备不能满足现代教学技术的需要。大多数教师掌握信息化技术的能力不强，有的课型仍然不自觉地出现新教材老方法的教学方法等等。

六、对后段工作的打算