教师资格认定体检表

教师资格认定体检表（通用8篇）

教师资格认定体检表 篇1

教师资格认定体检标准

参加教师资格认定考试的考生同时必须参加的就是教师资格认定体检。目录

1认定材料

2操作规程

3资格认定

4认定权限

5违规处理

1认定材料

教师资格认定档案袋所需材料

1.教师资格认定申请表（一式两份）。2.申请人思想品德鉴定表1份。

3.申请教师资格人员体检表原件1份。

4.学历证书影印件1份。（2013年6月复印）

5.普通话水平测试等级影印件1份（复印件上要由各系签上“与 原件相符”字样并加盖系公章）。

6.申请人身份证或户籍证明影印件1份。（复印件上要由各系签 上“与原件相符”字样并加盖系公章）

7.非师范类学生需提供参加国家“两学”考试合格证影印件1份（复印件上要由各系签上“与原件相符”字样并加盖系公章）

注：此档案材料各班组织学生填写后以班为单位交系上保存，所有材料待网报确认前交教务处教材科以便审核确认（具体时间待定）。[1] 不合格

1、先天性心脏病（经手术治愈者除外）、频发性期前收缩、心电图不正常、心肌病及其他器质性心脏病者。

2、血压超过18.66/12千帕（140/90毫米汞柱），低于11.46/7.46千帕（86/56毫米汞柱）；单项收缩压超过21.33千帕（160毫米汞柱），低于10.66千帕（80毫米汞柱），舒张压超过12千帕（90毫米汞柱），低于6.66千帕（50毫米汞柱）者。

3、结核病，除下列情况均为体检不合格：

（1）、原发型肺结核、浸润型肺结核已硬结稳定，结核性胸膜炎已治愈，或治愈后遗有胸膜肥厚者。

（2）、一切肺外结核（肾结构、骨结构、腹膜结核等）、血行播散型肺结核、治愈后两年以上未复发，经二级以上医院（或结核病防治所）专科检查无变化者。

（3）、淋巴腺结核已临床治愈无症状者。

4、支气管扩张病，未治愈者。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者（肝炎病原携带者，但肝功能正常者除外）。

肝炎病原携带者或乙型肝炎表面抗原检验阳性申请幼儿园教师资格者。

6、各种恶性肿瘤，各种结缔组织疾病（胶原病症），内分泌系统疾病（如糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等），血液病（单纯缺铁性贫血除外）者。

7、慢性肾炎。急性肾炎治愈不足两年者。

8、有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症者。

9、肺切除超过一叶，肺不张一叶以上者。

10、类风湿脊柱强直，慢性骨髓炎者。

11、青光眼、视网膜、视神经疾病（陈旧性或稳定性眼底病除外）者。

12、色盲、色弱，申请幼儿园教师资格者。

13、两耳听力均在2米以内者，或佩带助听器两耳听力均低于5米者。

14、仪表仪容，有下列情况者均为体检不合格。

（1）、四肢。两上肢或两下肢不能运动者，四肢残缺变形，行路步态跛行，上肢（特别是右手）残缺影响板书写字者。

（2）、体形。身体畸形，如明显鸡胸、驼背、脊柱侧弯外曲超过3厘米。（3）、五官。五官不端正，面部有较大面积（3×3厘米）疤痕、血管瘤或白癜风、黑色素痣者。

15、口吃，吐字不清，声音严重嘶哑，声带病变，严重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨碍发音影响教学者。2操作规程

1、心脏听诊：心脏收缩期杂音按六级划分，卧位安静时听诊肺动脉瓣膜区达到三级，其他瓣膜区达到二级，改变体位反复听诊心脏杂音确属生理性者，可作“正常”结论。

2、期前收缩每分钟6次以上应立即做下蹲试验，运动后早搏消失，或偶有1－2次、心电图正常，可做“正常”结论。如每分钟仍在6次以上，做“不正常”结论（以体检当日测量为准）。不完全性右束支传导阻滞确无心病变者可作“正常”结论。

3、听诊测量血压时舒张压以变音为准，由于精神紧张，血压超过18.66/12千帕（140/90毫米汞柱），同时伴有心率快的受检者（如急发性高血压），嘱其休息一刻钟到 半小时测第二次，选其中低值，记入体检表，如仍不正常，适当休息，多测几次，但必须以体检当日血压为准。

4、肝、脾检查以平卧位平静呼吸为准。

5、色觉检查用《喻自萍色盲》或卫生部编印的色觉检查图，必须由专科护士或医师检查。

6、单颜色识别能力检查（单种颜色分别认识能力）：

（1）、医生从红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的导线或采用红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的字母、数码、几何图形、信号灯中任选出一种供受检者识别，在5秒钟内讲出颜色名称；

（2）、医生任意讲出一种颜色名称让受检者在5秒钟内从红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的导线或采用红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的字母、数码、几何图形、信号灯中准确找出。

以上两种办法交替进行。将能识别的颜色在其名称上作“+”符号，记入体检表（识别彩色图案及彩色数码能力正常者不必检查此项）。

7、视力检查统一采用标准对数视力表，用5分记录法记录检查结果，任何一眼裸视力低于4.8者，须用矫正镜片测视力，矫正不到4.8者应查眼底。眼底仅见近视特征无其他异常者，增加镜片度数远视力即有所提高，可将实际检查矫正视力及矫正度数记入体检表。

8、嗅觉：用醋、酒精、水三种，全能辨别为正常，能辨别1－2种为迟钝，三种全不辨别者为丧失（体检时患感冒者，约定一周后复查）。

9、测听力：用耳语，左右耳分别进行，测听距离5米。两耳听力均在2米以内者，应佩带助听器复测，复测均低于5米者不合格。佩带测听器测听距离，应作“+”符号记入体检表。

一、申请认定教师资格者应具备的条件

（一）身份条件 中华人民共和国公民，在2010年6月30日之前未达到国家法定退休年龄。

（二）思想品德条件 拥护中国共产党的领导，遵守国家宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

（三）学历条件 具备《中华人民共和国教师法》第十一条所规定的学历。

（四）教育教学能力条件

1、通过相应层次教师资格认定教育学和教育心理学课程考试，取得省教师资格认定指导小组办公室颁发的教育学和教育心理学单科成绩合格证书。有教育教学能力，经认定合格。师范生按省教育厅（赣教师字[2009]34号）文的有关精神办理。

2、达到国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。其中申报认定语文和对外汉语学科教师资格者，应达到二级甲等以上标准。1953年12月31日之前出生者，可免于普通话等级测试。

3、具有良好的身体素质和心理素质。经相应的教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格，能适应教育教学工作的需要。

（五）暂不受理下列人员认定教师资格的申请

1、受过拘留及以上刑事处罚者；

2、同一申请人在同一年内要求申请两种及以上教师资格者；

3、社会人员要求申请认定高等学校教师资格者；

4、高等学校教学辅助人员、工勤人员以及借用或者临时聘请到学校从事教学工作的人员要求申请认定高等学校教师资格者。

二、教师资格认定教育学和教育心理学考试 凡有志于从事教师职业（含国家“特岗计划”）的非师范教育类毕业生，必须参加教育学、教育心理学考试，取得教师资格证书。考试成绩作为招聘选拔的重要依据之一。

（一）考试报名 教师资格认定教育学和教育心理学考试采取网络报名的办法，报名时间：2010年2月25日8:00至3月25日24:00；报名上传电子版照片要求：1寸正面免冠证件照片（彩色/黑白均可），通过扫描仪、数码相机等设备制作成电子文件（.JPG或.JPEG格式，分辨率150dpi,大小在30K以内）；报名网址：江西教育网，江西教师网。考试报名参照公务员招考办法，实行诚信报考制度。网上报名时不进行资格审查，考试成绩合格后，在教师资格材料初审、现场确认时，由相应教师资格认定机构进行资格审查。报考人员应仔细阅读教师资格所应具备的条件，选报符合条件的教师资格，报考时要填写诚信报考承诺书，如因不符合条件或填报虚假信息被取消认定资格，后果由报考人员自己承担。

（二）考试缴费、打印准考证，采用网上自助办法。时间：2010年3月5日8:00至3月30日24:00。网上报名成功人员名单定期在报名网站予以公布后，可登录报名网站进行缴费、打印准考证操作。按照《关于核定教师资格考试收费标准的复函》（赣发改收费字[2007]591号）的规定，考试费按每考生60元/科的标准收取。考生缴费成功，即可在网上随机打印准考证（具体操作办法，见网页上相关提示）。

（三）考试内容 申请小学教师资格的以《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》（教育部人事司 教育部考试中心编，华东师范大学出版社出版）为准；申请认定中学教师资格的以《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》（教育部人事司 教育部考试中心编，北京师范大学出版社）为准；申请认定高等学校教师资格的以《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》（教育部人事司 教育部考试中心编，华东师范大学出版社出版）为准。考试实行教考分离，考试不指定考试辅导用书，各级教师资格认定机构不举办也不委托任何社会中介机构举办考前辅导培训班。如报考者要求参加考前辅导，应按省教育厅《关于公布申报认定教师资格人员补修“教育学、教育心理学”课程培训院校（机构）名单的通知》（赣教师字[2007]9号）规定，自愿选择在有资质的学校培训（详见江西教育网“政务公告”栏目）。

（四）考试形式 考试采用基于计算机的考试，在各设区市依据报名人数集中设置考场。教育学和教育心理学每科考试时间60分钟、满分100分，两科考试连续进行（考单科者，按单科考试时间安排），60分及以上为单科考试合格成绩，考试合格省教师资格认定指导小组发给考试成绩单科合格证书，合格证书当年及下一有效。

（五）考试时间 考试从2010年4月9日开始，约一周结束。依据报考类别和考生所在地随机编排考场、考号，每位考生的具体考试时间、地点见准考证，逾期未参加考试，责任自负。从3月5日起，报名成功者凭准考证信息，可登录江西教师网，免费进行考前模拟练习，熟悉考试题型和操作方法。

（六）考试成绩查询 考试结束后一周内，考生可上网查询考试成绩，具体查询时间提前2天在江西教师网上公告。考生也可自愿要求通过手机短信服务及时获知考试成绩。考试成绩公布后，省教师资格认定指导小组办公室尽快将教育学和教育心理学考试成绩单科合格证书统一寄发给考生。今后，每学年安排两次申请教师资格认定教育学和教育心理学考试，每一次认定，形成制度。2010年冬季和2011年春季各安排一次教师资格认定教育学和教育心理学考试，两次考试单科合格证书发证时间分别为2011年元月、4月，可作为当年及下一年教师资格认定的依据。3资格认定

（一）教师资格认定申请网络报名 2010年在江西省内申请教师资格者，3月29日至4月30日期间，可登陆中国教师资格网申请报名。申请时要仔细阅读注意事项，准确、如实填写申请人信息，上传与考试（测试）报名相同的照片，自行下载打印《教师资格认定申请表》等相关表格。申请人填写信息和上传照片出现不一致情况，造成后果，由申请人负责。

（二）教师资格材料初审、现场确认 教师资格材料初审、现场确认时间：2010年3月5日至5月20日。依据申请中小学教师资格证师范教育类应届毕业生、往届毕业生和非师范教育类应届、往届毕业生以及申请高等学校教师资格证的5种不同情况，申请认定教师资格者应向教师资格认定机构提交下列材料（相关表格在网上填写后打印）：

1、师范教育类应届毕业生在初审材料基础上确认为师范生身份后，补充提交以下材料： ①《教师资格认定申请表》两份； ②《申报教师资格人员思想品德鉴定表》一份;③身份证原件及复印件各一份； ④《普通话水平测试等级证书》原件和复印件一份； ⑤学校出具2010年应届如期毕业证明原件一份； ⑥与申请认定网络报名相同照片四张。2、2009年及以前毕业的历届师范教育类毕业生首次申请认定教师资格，初审和现场确认材料如下： ①需要《教师资格认定申请表》两份； ②《申报教师资格人员思想品德鉴定表》一份;③身份证原件和复印件一份； ④注明师范教育类专业或专业方向的国民教育系列毕业证书原件及复印件一份（认定机构对出具的毕业证书有疑问，可要求申请人办理学历认证报告，提交原件及复印件一份）； ⑤参加教育教学实习三个月以上，接受实习的中小学开出证明原件（加盖公章）一份； ⑥《普通话水平测试等级证书》原件及复印件一份； ⑦与申请认定网络报名相同照片四张。

3、非师范教育类应届毕业生应提交下列材料： ①需《教师资格认定申请表》两份； ②需《申报教师资格人员思想品德鉴定表》一份;③身份证原件及复印件合一份； ④《普通话水平测试等级证书》原件及复印件一份； ⑤学校出具2010年应届如期毕业证明原件一份； ⑥教师资格认定教育学和教育心理学考试两门单科合格有效证书;⑦与考试报名、申请认定网络报名均相同照片四张。

4、非师范教育类往届毕业生应提交下列材料： ①需《教师资格认定申请表》两份； ②《申报教师资格人员思想品德鉴定表》一份;③身份证原件及复印件一份； ④学历证书原件及复印件一份（认定机构对出具的毕业证书有疑问，可要求申请人提供学历认证报告，提交原件及复印件一份）； ⑤《普通话水平测试等级证书》原件及复印件一份； ⑥教师资格认定教育学和教育心理学考试两门单科合格有效证书； ⑦与考试报名、申请认定网络报名相同照片四张。

5、申请高等学校教师资格认定者，由省教育厅委托高等学校组织本校符合条件申请者进行申请认定网络报名，具体申请材料、现场确认时间、地点和办法另行通知。我省受理学历认证部门：江西省教育厅高教处，联系电话：略，地址：南昌市八一大道567号教育大厦403室。非师范教育类毕业生应参加教学实践，2010年是否参加教学实践，暂不作为必备条件。从2011年开始，师范毕业生与非师范毕业生申请教师资格都必须参加国家规定的教育教学实践，取得实习实践鉴定证书。教师资格认定现场确认的具体地点、时间和办法由各级教师资格认定机构确定，并在所在地范围向社会公布。各高等学校要指定负责本校应届毕业生申请认定教师资格的工作部门，落实现场确认地点，落实工作经费，指派责任心强的专职人员，收集、汇总本校应届毕业生的申请材料，协助和配合各级教师资格认定机构的材料初审、现场确认等工作。现场确认前，各级教师资格认定机构和高等学校应一次性告之申请人提交纸质申请材料清单。在现场确认时，要一次性告之申请者欠缺的材料，限期补齐，逾期视为自动放弃。

（三）安排申请认定教师资格者体检、面试试讲等 申请认定教师资格者体检、面试试讲等测试应于2010年7月1日前完成，具体时间由各级教师资格认定机构确定并提前通知申请者，各高等学校有关部门要协助教师资格认定机构及时通知本校2010年应届毕业生，并组织他们集体按时参加体检、面试试讲等。

（四）上网认定 对申请认定教师资格人员上述审查完备且基本合格的，属应届毕业师范生的，补充核对参加全省师范生统一测试名单和学历证书原件；属非师范应届毕业生的，补充核对学历证书原件后，各级教师资格认定机构应在2010年7月18日前上网认定当年所有合格申请人的教师资格，7月20日教育部将锁定系统。

（五）发放教师资格证书 各级教师认定机构，要进一步提高行政效能，提早启动认定程序，加快运作，各高等学校要协助教师资格认定机构做好应届毕业生教师资格证书的发放工作。力争6月底7月初先将应届毕业生教师资格证书发到学生手中，为学生就业创造条件，4认定权限

《教师资格条例》明确规定：幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。高级中学教师资格，由申请人的户籍所在地或者申请人的任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定。中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定或者组织有关部门认定。我省高等学校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格，由学校初审，省人民政府教育行政部门认定。5违规处理

1、违反《教师资格条例》，跨属地认定教师资格的，违规认定的教师资格按照《教师资格条例》第十九条规定予以处理；对有关责任人员，按照《教师资格条例》第二十二条规定，由主管的教育行政部门依法给予行政处分；情节严重的，移送纪检、司法部门处理。

2、对申请教师资格人员材料审查工作渎职的工作人员，按照《教师资格条例》第二十二条规定，由教育行政部门依法给予行政处分。

3、对提交假学历证书的申请者，按照《教师资格条例》第十九条规定，取消认定资格，5年内不得重新申请认定教师资格。

4、参加教师资格考试有作弊行为的，按照《教师资格条例》第二十条规定，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

教师资格认定体检表 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取武汉市某区在职中学教师2 864人,其中男1 936人,女928人。

1.2 方法

对受检对象进行血液生化、肝胆B超、心电图、血压、胸透等共计10项指标的检查,分析教师的健康状况及性别间的差异。

2 结果

2.1 整体发病情况

男性1 936人,共计19 360项指标,其中异常指标794项,平均每项异常率为4.1%;女性928人,共计9 280项指标,异常指标616项,平均每项异常率为6.6%。血液、消化、呼吸各系统均有较高的异常率。男性异常率最高的前5项是脂肪肝、高血压、血脂、血象、其他;女性异常率最高的前5项是血象、脂肪肝、高血压、血脂、结石 。见表1。

注:()内数字为检出率/%。

2.2 不同性别教师体检结果比较

不同性别教师血象、结石、心电图、血压4项指标异常率差异有统计学意义(P值均<0.01)。上述前4 项均是女性患病率高于男性。其中血象女性异常率为 14.5%,远高于男性的4.8%。血脂、脂肪肝、其他等3项常见异常男、女差异无统计学意义(P值均>0.05)。

3 讨论

教师的工作性质决定了工作时长期站立,吸入粉笔粉尘较多,而教室里难免会有噪声刺激,加之课外时间又有作业批改,为提高教学质量而忙于教案设计,在工作日内不能离开学校;在家庭中多数还肩负着父母和儿女的双重角色[2]。因为生理原因,女性贫血更常见,加上女性结石比男性多,脂肪肝又多发,消化系统的各种异常影响营养物质的吸收,更是加剧了贫血。心理上女性承受着更大压力,引起大脑机能失调,内分泌紊乱,是女性心电图异常率比男性高的部分原因。而多数男教师有吸烟、饮酒的不良嗜好,这可能是高血压发生率较高的原因。据文献报道,胆结石患病以中年女性居多[3],这无疑与雌激素和孕激素有关,缺乏锻炼,不吃早餐也是病因之一。

高血压、高血脂、脂肪肝的检出率均较高。前两者是心脑血管疾病的进程,后者会影响肝功能、营养物质的吸收及解毒、排毒等,危害深远。如不加以控制,若干年后,就会有更严重的事情发生。另外,消化系统疾病也排在前5位,关注消化是保障健康的前提。

鉴于以上分析,笔者建议,应采取有效措施,增强教师的健康意识,并在以下几方面做好工作:杜绝病从口入;控制体重,多摄入植物蛋白、水果和蔬菜;调整精神面貌;注意保持心胸开阔,为自己减压;改善生活环境,加强教师的劳动保护;需要治疗的迅速医治。

同时建议开展每年1次健康普查,40岁以上加测血糖,粪便隐血、已婚妇女进行子宫颈癌的筛查。全社会要更多关心女教师的健康。

参考文献

[1]司霞红.引起教师亚健康的原因调查与预防对策.基层医学论坛,2008,12(25):856-858.

[2]刘晴,刘文华,向浩,等.武汉市3340名中小学教师心理亚健康及其影响因素.中国学校卫生,2007,28(3):246-247.

教师资格认定体检表 篇3

为了解中学教师健康状态，我单位每年对全县中学教职工进行分期分批健康体检，今年对在我单位体检的471名教师体检结果进行分析、讨论，从中找出规律性，提出针对性防治对策，做到有病早治、无病早防，提高教职工整体健康水平。

1对象与方法

1.1对象

中学教师471名，年龄32～59岁（分成三个年龄组：32-39、40-49、50-59），女性158名，男性313名，男：女之比1.98：1。

1.2方法

请省级医院专家参加体检，对上述受检者询问病史及专科检查，包括：内科、外科、耳鼻喉科、眼科，测量：身高、体重、视力、血压、脉搏，结合临床辅助检查作出诊断，部分受检者还需经上级医院加作相应检查以确诊。

辅助检查血液生化检查（空腹血糖、血脂、肝功能、肾功能、乙肝五项、甲胎蛋白）、血尿常规、腹部B超(肝、胆、脾、胰、双肾)、心电图、胸部X片。

1.3诊断标准

按照全国疾病调查统一诊断标准进行疾病分类。

1.4统计学方法

采用SPSS11.5软件对数据进行统计分析。

2结果

2.1常见疾病检出率情况

471名受检者中检出病症44种，异常发现者408人，占受检人数86.62％。有二项及以上异常者362人，占检出异常人数88.73％。前10位异常发现顺位是：高脂血症（54.78％）、牙结石（21.66％）、脂肪肝（20.59％）、高血压（12.53％）、肾结石（10.4%）、肝功能异常（10.19％）、糖尿病（8.70％）、胆囊结石（8.07%）、慢性支气管炎(6.5%)、下肢静脉曲张(3.1%)。检出脂肪肝及高脂血症最小年龄34岁，高脂血症各年龄组发病没有显著性但男女比较有明显差异（P=0.012），即男性高于女性；脂肪肝各年龄组男女比较差异没有显著性（P=0.057）；肝功能异常最小年龄32岁，男女差异不明显（P=0.483）；慢性支气管炎检出率阳性者全部在40岁以上并随年龄增加阳性率递增，各年龄组发病有明显差异（P＜0.05）；高血压、胆囊结石各年龄组发病差异有显著性（P＜0.05）。其次检出率较高的有：肝囊肿、肾囊肿、痔疮、心电图改变、胆囊息肉、肝内胆管结石、过敏性鼻炎等。

3讨论

3.1本组资料显示，高脂血症、牙结石、脂肪肝、高血压、肾结石、糖尿病、胆囊结石、慢性支气管炎检出率较高，这些病症中大多是中老年人的常见疾病，而且除主要随着年龄而出现生理变化外主要以高脂血症、脂肪肝等生活方式性疾病为主，且呈年轻化趋势三个年龄组高脂血症检出无明显差异，但男女差异有显著性，应该与受检者工作分工不同和生活习惯有关，常态下男性工作应酬多于女性，并且吸烟、饮酒绝大部分是男性，加上饮食方面因应酬难以节制关系密切；高血压、胆囊结石各年龄组发病差异有显著性（P＜0.05）,高血压病是一种常见的症状，是遗传易感性和环境因素相互作用的结果，男、女患病率差别不大，高血压患病率、发病率及血压水平随年龄增加而升高，高血压在老年人较为常见[4]。胆囊结石也是我国的一种常见病，随年龄增长，发病率也升高，且其发生发展与环境因素也不无关系。

3.2根据体检结果，分析其原因主要有

3.2.1本组受检者均为脑力劳动者，其中一线教师约占70％；行政干部约占30％，且有部分承担行政、专业双肩挑重任，因忙于科研、教学、工作应酬，面对激烈的市场竞争和复杂的人际关系，精神长期高度紧张、身心俱疲而导致机体免疫功能紊乱有关。

3.2.2饮食结构不合理、缺乏运动受检者在工作中参加各项社会活动多，饮食难以控制，高脂肪、高热量、高盐、高糖饮食多，维生素、纤维素的食用少，营养过剩，加上活动少而致超重、肥胖，造成过多的脂肪沉积在血管壁上，肝内脂肪含量也大量增加，从而导致血脂升高、脂肪肝等。另外，随着年龄增长，机体处理糖的能力下降，因此高能量食物加速糖耐量降低，加重胰岛素功能负荷，促使胰腺衰老，最终发生糖尿病[1]。

3.2.3不良嗜好、行为的影响本组受检者中吸烟和饮酒者较多，大量饮酒也是导致脂肪肝发病率增高的主要原因之一，因为乙醇的代谢使得正常的肝脏氧化还原失调，使脂肪酸的氧化减少，合成增多，促进了甘油三脂的形成，并堆积在肝细胞内形成脂肪肝[2]。本次体检发现每个年龄组都存在牙结石，无组间差异（P=0.136），应与刷牙方式不当密切相关。

3.2.4部分干部缺乏必要的保健常识，对自身健康不够重视，忙于工作、应酬而疏于保健，小病不管大病拖，延误治疗时机[3]。上述有些病症互为因果，互相影响，加上随着年龄的增加和机体的老化，人体各器官的功能逐渐减退，更进一步促使了各种疾病的发生。因此分析、探讨这些常见病症的原因和防治策略，从而最大限度降低这些病症的患病率，促进群体健康，维护学校人文环境有重要的现实意义。

3.3干预策略

3.3.1健康教育利用校园网、广播等开展多形式健教，定期请医学专家进校园进行专题讲座，解读干部职工常见病、多发病发病机制、危害性等相关知识及科学防治策略，帮助教职工掌握健康知识、督促其主动建立健康行为。

3.3.2不良生活行为、习惯干预

合理膳食：改变不良饮食习惯，讲究平衡膳食，少吃高脂、高热量、高盐、辛辣食物，进食适量蛋白、丰富维生素、多纤维素食物，细嚼慢咽，不暴饮暴食和忍饥挨饿，科学生活，健康长寿；适量运动：运动是人类通往健康道路上为自己做的最重要的一件事。运动项目的选择、运动强度应因人而异、循序渐进、持之以恒，增强体质、控制体重；调整应酬方式，改变吃喝交际，倡导健康应酬，生活与工作规律化、戒烟限酒、养成良好生活习惯；平衡心态：情绪稳定，善于自我调控，保持心情愉快。

3.3.3建立教职工健康体检长效保障机制，完善学校教职工动态健康档案，建立良好的个人与医疗专家的信息互动；?24小时提供教职工常见病、多发病相关知识专业咨询，方便教职工急诊及时就医；建立与上级医院双向转诊绿色通道，确保教职工生命安全。

参考文献

[1]卢宜芳.573名人员健康体检的结果分析及健康干预.当代护士.2008(7):91.

[2]刘家全，牛玲，郝希春等.淮南市保健干部健康体检结果分析[J].中国临床保健杂志,2005,8(6):494.

[3]胥庆华，郭文海，刘海峰.4368名干部健康体检结果分析[J].现代预防医学.2003,30(2):289.

关于教师资格申报体检通知 篇4

为了做好2015年我校学生申请教师资格认定的体检工作，经学校和天津市海河医院协商，安排定于2015年4月25日——4月30日在天津市海河医院进行体检，现将有关工作安排如下：

一、体检范围：

我校2015届申请教师资格认定的师范类专业毕业生。

二、具体时间安排：

4月27日（周一）自动化与电气工程学院学生

4月29日（周三）未能按照分配时间参加体检的补检学生 4月30日（周四）未能按照分配时间参加体检的补检学生

三、体检费用：每人160元，交费时间另行通知。

四、体检要求：

1.要求学生认真完成《天津市教师资格认定体检表》的填写工作，要求书写清晰，字迹工整，并贴上照片，学生参加体检时需携带体检表。

2.各学院按照学生所在班级各指定1名学生负责人，具体负责统计本班学生完成体检的情况，返校后将完成体检的人数情况报给所在学院，所在学院在当天汇总后报教务处师范能力建设科。

五、体检注意事项：

（一）一般注意事项：

1.请按预约的体检日期和地点进行体检；体检前三天请尽量保持正常清淡饮食，不要饮酒，避免剧烈运动。

2.请于体检当天七点半至十点半之间到达，因需进行抽血、B超等餐前项目的检查，请勿饮食，保持空腹8—12小时。

3.建议体检当日不要化妆，以免影响医生对疾病的判断；不要穿戴太复杂的服装，以方便体检；不要佩戴金属饰物（X光检查前应除下上身佩带的金属性物品）；体检过程中注意保管好个人物品。

4.糖尿病、高血压、心脏病、哮喘等慢性疾病患者，请将平时服用的药物携带备用，受检日建议不要停药。

5.进行各科检查时，请配合医生务必按预定项目逐科、逐项检查，不要漏检，以免影响最后的健康总结。

（二）温馨提示：

1.体检要穿宽松衣服，衣服上不要有任何装饰品，以免影响肺部检查结果。2.女士不要穿连裤袜，以免影响做心电图。

3.男士前列腺、女士子宫附件彩超检查请憋尿，晨起不要排空，以便彩超检查。

教务处

教师资格认定体检表 篇5

一、为了顺利实施教师资格制度，根据《教师资格条例》及其实施办法，参照高等师范院校、中等师范学校招生工作的有关规定，结合我省实际情况，特制订本标准及办法。

二、参加体检的人员范围：按照我省实施教师资格制度的有关规定，申请各类教师资格的人员。

三、体检标准：体检的结论分合格、不合格两种，体检结论的有效期为一年。凡有下列情况之一者，均为体检不合格。

（一）器质性心脏病（风湿性心脏病、先天性心脏病、心肌病、频发性期前收缩、心电图不正常）。

（二）血压超过18.66/12 KP(140/90毫米汞柱)，低于11.46/7.4KP(86/56毫米示柱)。单项收缩压超过21.33KP(160毫米汞柱)，低于10.66KP(80毫米汞柱)。舒张压超过12KP(90 毫米汞柱)，低于6.66KP(50毫米汞柱)。

（三）结核病未治愈者。

（四）支气管扩张病，未治愈者。

（五）肝大，质中等硬度以上，肝脾同时触及，肝在肋下２厘米以内，脾在肋下１厘米以内，肝功能不正常；肝在肋下超过２厘米（肝生理性下垂除外）；单纯脾大超过１厘米，脾功能亢进；单纯脾大３厘米以上。

（六）有各种恶性肿瘤病史者。各种结缔组织疾病（胶原疾病）。内分泌系统疾病（如糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等）。

（七）慢性肾炎，未治愈者。

（八）有癫痫病史、精神病史、癔病史、遗尿症、夜游症。

（九）肺切除超过一叶；肺不张一叶以上。

（十）类风湿脊柱强直；慢性骨髓炎。

（十一）麻风病患者，未治愈。

（十二）青光眼；视网膜、视神经疾病（陈旧性或稳定性眼底病除外）。

（十三）两眼矫正视力之和低于5.0 者（体检实施中遇此情况，用标准对数视力表中相应的小数记录法，记录两眼视力和再折算成５分记录数值）。

（十四）两耳听力均低于２米。

（十五）两上肢或两下肢不能运用；两下肢不等长超过５厘米；脊柱侧弯超过４厘米，肌力二级以下；显著胸廓畸形。

（十六）严重的口吃，口腔有生理缺陷及耳、鼻、喉疾病之一妨碍教学工作者。

（十七）五官不端正，面部畸形，有较大面积疤、麻、血管瘤或白癜风，黑色素痣等。（十八）除以上各项外，有影响健康和教学工作的疾病。

四、体检工作操作规程

（一）心脏听诊：心脏收缩期杂音按六级划分，卧位安静时听诊肺动脉瓣膜区达到三级，其它瓣膜区达到二级，改变体位反复听诊心脏杂音确属生理性者，可作“正常”结论。

（二）期前收缩每分钟６次以上应立即做下蹲试验，运动后早博消失，或偶有１－２次，心电图正常，可作“正常”结论。如每分钟仍在６次以上，做“不正常”结论（以体检当日测量为准）。不完全性右束支传导阻滞确无心脏病变者可做“正常”结论。

（三）听诊测量血压时舒张压以变音为准，由于精神紧张，血压超过18.66/12KPa(140/90毫米汞柱)，同时伴有心率快的受检者（如急发性高血压），嘱其休息一刻钟至半小时测第二次，选其中低值，记入体检表，如仍不正常，适当休息，多测几次，但必须以体检当日血压为准。

（四）肝、脾检查以平卧位平静呼吸为准。

（五）色觉检查用《喻自萍色盲本》或空军后勤部卫生部编印的色觉检查图，必须由专科护士或医师检查。

（六）单颜色识别能力检查（单种颜色分别认识能力）：１）医生从红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的导线或采用红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的字母、数码、几何图形、信号灯中任选出一种供受检者识别，在５秒钟内讲出颜色名称；２）医生任意讲出一种颜色名称让受检查者在５秒钟内从红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的导线或采用红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的字母、数码、几何图形、信号灯中准确找出该颜色的导线字母、数码、几何图形、信号灯。以上两种方法交替进行。将能认出的颜色在其名称上作“”符号，记入体检表（识别彩色图案及彩色数码能力正常者不必检查此项）。

（七）视力检查统一采用标准对数视力表，用５分记录法记录检查结果，任何一眼裸视力低于4.8者，需用矫正镜片测视力，矫正不到4.8者应查眼底。眼底仅见近视特征无其他异常者，增加镜片度数远视力即有所提高。可将实际检查矫正视力及矫正度数，记入体检查表。

（八）测听力：用耳语，左右耳分别进行，测听距离５米。两耳听力均在２米以内者，应佩带助听器复测，复测均低于５米者不合格。佩带助听器测听距离，应作“＋”符号记入体检表。

（九）嗅觉：用醋、酒精、水三种，全能辨别为正常，能辨别１－２种为迟钝，三种全不辨别者为丧失（体检时患感冒者，约定一周后复查）。

五、体检机构：由各级教师资格认定机构指定的县级以上医院负责体检，其它医院的体检结论各级教师认定机构不予认定。

六、体检工作组织要求

（一）教师资格申请人员体检工作是一项很重要和复杂的工作，各级有关部门要做好宣传教育和组织工作。在体检时，要做好协调、指导、督促检查工作，并负责解决体检中的疑难问题。

（二）承担体检任务的医院要安排一名业务副院长负责，并选调政治思想好、工作责任心强、作风正派、业务水平高的各科医师、护士和工作人员组成体检队伍。人员安排要注意新老搭配，检查队伍要相对稳定，便于体检工作的顺利进行。

（三）体检前应组织全体检查人员认真学习国家的有关规定和“体检标准及办法”等，对负责体检的人员进行必要的培训，制定相应的措施和奖惩制度。

（四）体检过程中，体检表、检验单位指定专人传递和集中保管，不准让申请人员自带。进行Ｘ光胸透时，要指定专人组织，排好顺序逐个对照检查，以防漏检或作弊。

（五）参加体检的各科医生对本科所检的项目负责。不得漏填或错填。发现阳性体征，一律如实记入《河南省教师资格申请人员体检表》内，不得随意涂改。如确需更正的，应在更改的结果上面横腰划一条斜线，使原来更改的字迹能清晰可见，然后在右边写上更改后论断或数据，主检医生在更改后要签名，并加盖体检医院公章，以示负责。疾病名称、化验结果及体检结论，均应用中文填写。

（六）体检中若发现有疑难问题，应集体会诊或进一步检查后再下结论。若因设备条件限制或会诊仍难判断者，到教师资格认定机构指定的上级医院复查。复查时，只限单科复查，并用原体检表。复查时要指派专人陪同，上级医院对体检站的诊断结论否定时，要在诊断证明书上详注复查结果。资格认定申请人员自行取得的任何检查材料，均不得作为资格认定健康状况的依据。

（七）体检工作人员要备好当日检查所需器材、药液和试剂。器械应及时消毒，仪表要每日校正，试剂要保证其浓度，确保检查结果的准确。

（八）主检医师及时综合各科检查结果，全面检查无误后认真作出“合格”或“不合格”的结论，填写在结论栏内。医院根据体检综合情况，对资格认定健康状况下定“合格”或“不合格”的结论，加盖公章，并通知申请人员取体检表。

（九）对申请人员进行健康检查是一项严肃的工作，体检时各个环节都要把好关，要实事求是，不得弄虚作假，如发现弄虚作假者，除取消本人认定资格外，对责任人要严肃处理。体检医院出现严重问题者，教师资格认定机构要及时取消其体检资格。

（十）负责体检的医院要紧密配合，提高效率，体检时间一般不超过七个工作日，情况特殊者要及时告知申请人员。

教师资格认定体检表 篇6

发布时间:2012-5-4

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舒城县2012年关于申请教师资格（已现场确认）人员的体检和教育教学能力测试的通知

各位教师资格申请人：

根据市局要求，凡在舒城县教育局人事股已现场确认的教师资格申请人，均须参加县教育局统一组织的体检和教育教学能力测试（请携带本人有效身份证），若不按时参加体检和测试，视为自动放弃，责任自负。

体检时间：5月10日上午7：30（空腹）（幼儿园、初中）

5月11日上午7：30（空腹）（小学、高中）体检地点：县医院东区 教育教学能力测试：

时间：5月13日上午7：40 地点：舒城三中

说明：请参加测试人员领取本学科课题后，提前准备，并写教学设计（每课题三份）。测试前，抽签决定讲课先后顺序和讲课课题，并交所抽课题的教学设计一份，所需教材由申请人自备。

咨询电话：0564—8622385 附：教育教学能力测试课题

舒城县教育局 二〇一二年五月四日

课 题

幼儿课题

教材选用“安徽少年儿童出版社”幼儿园教师指导用书（修订

版）

语言：

中班下《绿色的梦乡一》P252 活动目标：

1、体味诗歌所展现的灵动而静逸的小天地。

2、有感情的朗诵诗歌，萌发爱自然、爱生活的情感。大班下《雨中的森林》P228 活动目标：

1、充分感受散文中动物与环境和谐相处的氛围。

2、根据自己的生活经验学习创编散文内容。科学：

中班下《会跑的气球》P230 活动目标：

1、对空气存在的现象感兴趣。

2、探索气球跑起来的原因，感知空气的推力。大班下《小天使》P252

活动目标：

1、在操作活动中，能将用过的材料放回原处，保持整洁。

2、学习“10”的第一、二组加减法。

3、理解实物图中所表达的数量关系，并能用算式表达。音乐：

中班下《哇哈哈》P227 活动目标：

1、欣赏舞蹈，感受新疆舞活泼欢快的情绪。

2、讨论配器方案，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

3、继续培养使用打击乐曲时的好习惯。大班下《坐上我的小飞船》P263 活动目标：

1、能相互配合、合作游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。

2、复习跑跳步、碎步等基本舞步。

3、能积极主动地创编游戏中的舞蹈动作。美术：

中班下《楼房的一家》P217 活动目标：

1、依据想想画出外形结构各不相同的楼房。

2、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。大班下《设计名片》P324 活动目标：

1、增进与同伴之间的了解，加深与同伴之间的友谊。

2、认识名片，初步了解名片的功能。

3、乐意为自己设计出富有个性的名片。社会：

大班下《祖国名胜》P226 活动目标：

1、感受祖国的大好河山，萌发爱祖国的情感。

2、初步了解我国部分有代表性的“世界之最”。健康：

大班下《蛐蛐比赛》P219 活动目标：

1、增强竞争意识，能自觉地遵守游戏规则。

2、能屈膝摆动双臂蹬地跳起，轻轻落地，完成立定跳远的动作。

小学课题

小学数学：

1、找规律（三年级下册数学P24页）

2、电影院（三年级下册P28页）

3、铺地面（三年级下册P47页）

4、三角形内角和（四年级下册P27页）

5、小数点搬家（四年级下册P40页）

6、节日礼物（四年级下册P56页）

7、参观博物馆（四年级下册P62页）

8、分数除法

（二）（五年级下册P27页）

9、体积单位（五年级下册P43页）

10、分数的混合运算（五年级下册P58页）

小学语文（苏教版）：四（上）

10、九寨沟

12、桂花雨

16、说勤奋

21、珍珠鸟

23、雾松五（上）

7、金牌脱壳

10、嫦娥奔月

13、在大海中永生

16、黄山奇松

23、林冲棒打洪教头

小学美术（人教版）：

1、假日生活（4册）

2、明亮的色和深暗的色（4册）

3、海底世界（4册）

4、我心中最美的感受（12册）

5、诗配画（12册）

6、色彩的世界（12册）

7、留给母校的一幅画（12册）

8、绘画的构图（10册）

9、绘画中的立体表现（10册）

10、铅笔谈彩风景（10册）

小学英语：（DEP四年级上）

1、Unit One A部分 Lets learn

2、Unit Two A部分 Lets talk

3、Unit Three B部分 Lets talk

4、Unit Three B部分 Lets learn

5、Unit Four A部分 Lets learn

6、Unit Four B部分 Lets talk，，，7、Unit Five A部分 Lets learn

8、Unit Five A部分 Lets talk

9、Unit Six B部分 Lets learn

10、Unit Six A部分 Lets talk 小学生心理健康教育：

1、做爸妈的小桥梁（三年级下册第5课）

2、合理安排课余时间（三年级下册第6课）

3、赞扬暖人心（四年级下册第4课）

4、为集体争光（四年级下册第5课）

5、如何化解同学间的冲突（四年级下册第4课）

6、正确对待上网（四年级下册第4课）

7、毅力助你成功（四年级下册第4课）

8、科学用脑（五年级下册第4课）

9、不要盲目攀比（五年级下册第5课）

10、把烦恼说出来（五年级下册第6课）

小学信息技术：

1、网上信息我查找（第二册第3课）

2、色彩扮美新房间（第二册第5课）

3、小小家具设计师（第二册第6课）

4、巧手绘出机器猫（第二册第7课）

5、动手布置小书房（第二册第8课）

6、汉字输入很容易（第二册第10课）

7、制作精美的屏保（第四册第3课）

8、书签大小规划好（第四册第4课）

9、艺术标题会更妙（第四册第6课）

10、书签内容巧安排（第四册第7课），，初中课题

九年级化学：

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 第三单元 分子和原子 第四单元 原子的构成 第四单元 元素 第四单元 离子

第四单元 化学式与化合价 第六单元 金刚石、石墨和C60 第八单元 金属材料 第九单元 溶解度

第十二单元 有机合成材料

初中语文（人教版七上）：

1、童趣（第一课时）

2、春（第一课时）

3、夏感（第一课时）

4、山市（第一课时）

5、风筝（第一课时）

6、绿色蝈蝈（第一课时）

7、散步（第一课时）

8、皇帝的新装（第一课时）

9、女娲造人（第一课时）

10、化石吟（第一课时）

初中地理：

七年级上册：

第一章：{第三节：地图（第一课时）}第二章：{第一节：大洲和大洋}第三章：{第二节：气温和气温的分布}第三章：{第四节：世界的气候（第一课时）} 七年级下册：

第六章：{第一节：自然环境（第一课时）}第七章：{第四节：俄罗斯（第一课时）}第八章：{第四节：澳大利亚（第一课时）}第九章：{第二节：巴西（第一课时）} 八年级上册：

第一章：{第一节：辽阔的疆域（第一课时）}第二章：{第一节：地势和地形（第一课时）} 初中数学：

1、6.1平方根、立方根第一课时（平方根）七年级下册2、7.1不等式及其基本性质第一课时七年级下册3、7.2一元一次不等式第一课时七年级下册4、8.2整式乘法第一课时（单项式与单项式相乘）七年级下册5、8.3完全平方公式与平方差公式第一课时七年级下册6、8.4整式除法第一课时七年级下册7、9.1分式及其基本性质第一课时七年级下册8、10.1相交线第一课时 七年级下册9、10.2平行线的判定第一课时七年级下册10、11.1频数与频率第一课七年级下册

初中历史：

北师大版七年级上册教材：第3课 传说时代的文明曙光p12第6课夏商西周的社会与国家p28第14课 秦始皇建立中央集权的措施p69第21课 三国鼎立局面的形成p101北师大版七年级下册教材：

第2课唐太宗和贞观之治p8第5课 “和同为一家”p26第12课 经济发展与重心南移p64第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业p75第20课 统一多民族国家的巩固和发展p109第23课 从郑和下西洋到闭关锁国p127 初中美术：（人美版）

1、在美术世界中遨游（七年级）

2、手绘线条图像的表达

3、手绘线条图像的表达方法

4、大家动手做条龙

5、生活中的色彩搭配

6、美术是人类文化的造型载体（八年级）

7、墨与彩的韵味

8、纸板的联想——生椅设计

9、现代绘直的色彩搭配

10、居室的色彩搭配 初中英语 ：（新目标七下）

1、Unit2 Section A 2a—2c内容

2、Unit2 Section B 3a—4b内容

3、Unit3 Section A 2a—2c内容

4、Unit3 Section B 3a—3c内容

5、Unit4 Section A 3a—3b内容

6、Unit4 Section B 3a—3c内容

7、Unit5 Section B 3a—3c内容

8、Unit6 Section B 3a—3c内容

9、Unit7 Section B 3a—3c内容

10、Unit12 Section B 3a—3c内容

初中思想政治：

1、《团结就是力量》（七、政、上P19—20）——1.3节

2、《我的情绪我做主》（七、政、上P33）——2.2节

3、《孝亲敬长我本分》（七、政、上P47）——3.1节

4、《支往艺术须学习》（七、政、上P63—64）——3.3节

5、《学习是生活的重要内容》（七、政、上P72）——4.1节

6、《生命需要彼此尊重》（七、政、下P4—5）——5.1节

7、《在劳动创造中实现人生的价值》（七、政、下P22—23）——5.3节

8、《自实自强是一种优秀的品质》（七、政、下P44）——6.3节

9、《什么是法律》（七、政、下P53—54）——7.1节

10、《不良诱惑对未成年人的危害》（七、政、下P92—93）——8.3节

初中音乐：

七年级上册：

第二单元：（唱歌：青春舞动）第四单元：（唱歌：当兵的人）第五单元：（欣赏：二泉映月）第七单元：（唱歌：采茶）七年级下册： 第一单元：（唱歌：游击队歌）第三单元：（欣赏：十送红军）第四单元：（唱歌：摇篮曲）第六单元：（唱歌：渴望春天）八年级上册：

第三单元：{唱歌：唱脸谱} 八年级下册：

第二单元：（唱歌：阿西里西）

初中信息技术：

七年级上册

1、第一单元 活动2 制作我的名片

2、第一单元 活动4 展示我的简历

3、第二单元 活动2 制作我的动画

4、第三单元 活动2 旅游费用预算

5、第四单元 活动1 了解多媒体计算机 七年级下册

6、第一单元 活动2 美化数码照片

7、第一单元 活动3 制作电子相册

8、第二单元 活动2 快快乐乐去上学

9、第三单元 活动2 编辑家庭电影

10、第四单元 活动1 家庭生活添精彩

初中生物：

七年级上册：

1、第一单元 第二章 第二节 环境对生物的影响

2、第二单元 第二章 第二节 细腻核是遗传信息库

3、第二单元 第三章 第二节 植物体的结构层次

4、第三单元 第三章 第二节 水分进入植物体内的途径 七年级下册：

5、第四单元 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换

6、第四单元 第四章 第二节 血流的管道——血管 八年级上册

7、第五单元 第二章 第一节 动物的运动

8、第五单元 第五章 第二节 细菌和真菌在自然界中的作用

八年级下册：

9、第七单元 第二章 第三节 基因的显性和隐性

10、第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防

初中《心理健康》：

1、健康的标准

2、如何超越自卑

3、拥有自信的方法

4、如何看待中学生早恋

5、网络利弊谈

6、如何锤炼非智力因素

7、学会合作

8、控制不良情绪的方法

9、异性交往之道

10、积极学习态度的养成方法

高中课题

一、语文：

必修一：

1、《鸿门宴》

2、《烛之武退秦师》

3、《记念刘和珍君》

必修二：

4、《故都的秋》

5、《兰亭集序》

6、《诗三首》——《涉江采芙蓉》

必修三：

7、《林黛玉进贾府》、8、《杜甫诗三首》——《登高》

必修四：

9、《雷雨》

10、《李清照词两首》——《声声慢》

二、数学：

必修1：1.2.1函数的概念3.1.1方程的根与函数的零点 必修2：2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系4.2.1直线与圆的位置关系

必修3：3.1.1随机事件的概率

必修4：1.2.1任意角的三角函数（第一课时）2.3.1平面向量的基本定理

必修5：1.11正弦定理和余弦定理（第一课时）2.2.1等差数列（第一课时）3.2.1一元二次不等式及其解法（第一课时）

三、英语： 必修模块Ⅰ

Unit1 Lesson4 City and Country Unit 1 Lesson 1 A Perfect Day ? Texts: A Couch Potato﹠A Workaholic Unit3 Lesson1 Chinese Seasonal Festivals 必修模块Ⅱ

Unit4 Lesson3 Virtual Reality Unit 6 Lesson 3 Chinese Paper Art Text: The Art of Paper 必修模块Ⅲ

Unit 9 Lesson 1 On Your Bike Text: Return of the white bikes!Unit9 Lesson4 Car Culture 必修模块Ⅳ

Unit 10 Lesson 3 Your Money Text: When less is more Unit12 Lesson3 Living Abroad 必修模块Ⅴ

Unit 15 Lesson 3 Teachers Texts: My Teacher﹠My Student

四、物理：

必修一：

1、第一章第五节 速度变化快慢的描述——加速度

2、第二章第四节 自由落体运动

3、第三章第四节 力的合成4、第四章第三节 牛顿第二定律

必修二：

5、第五章第三节 抛体运动的规律

6、第五章第八节 生活中的圆周运动

7、第六章第三节 万有引力定律

8、第七章第二节 功

9、第七章第四节 重力势能

10、第七章第八节 机械能守恒定律

五、化学

必修一：

1、化学计量在实验中的应用

2、离子反应

3、氧化还原反应

4、钠单质及其化合物

5、富集在海水中的元素——氯 必修二：

1、元素周期表

2、元素周期律

3、离子键

4、原电池

5、甲烷

六、生物：

必修一：

1、第一章 第二节 细胞的多样性和统一性（不含实验）

2、第三章 第二节 细胞器（第一课时）

必修二：

1、第二章 第一节 减数分裂（第一课时）

2、第三章 第二节 DNA分子结构

3、第四章 第二节 基因对性状的控制

4、第五章 第二节 染色体变异

必修三：

1、第二章 第三节 神经调节和体液调节的关系

2、第三章 第二节 生长素的生理作用

3、第四章 种群和群落 第一节 种群的特征

4、第五章 种群和群落 第二节 种群的数量变化

七、思想政治：

必修一：

1、价格变动的影响

2、树立正确的消费观

3、收入分配与社会公平

4、社会主义市场经济

5、又好又快 科学发展 必修二：

6、民主决策：作出最佳选择

7、政府的职能：管理与服务

8、中国共产党：以人为本 执政为民

9、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

10、我国外交政策的宗旨

八、历史： 第一册：

1、第一单元 第四课 明清君主专制的加强

2、第二单元 第五课 古代希腊的民主政治

3、第三单元 第八课 美国联邦政府的建立

4、第六单元 第20课 新中国的民主政治建设

5、第七单元 第26课 世界多极化趋势

第二册：

1、第二单元 第五课 新航路的开辟

2、第三单元 第九课近代中国经济结构的变动

3、第三单元 第十课 中华民族资本主义的曲折发展

4、第六单元 第18课 罗斯福新政

5、第七单元 第20课从战时共产主义到斯大林模式

九、地理：

必修一：

1、第一章第5课《地球的圈层结构》

2、第二章第2课《常见的天气系统》

3、第四章第2课《山地的形成》

4、第三章第2课《大规模海水运动》

5、第五章第1课《自然地理环境整体性》

必修二：

1、第二章第2课《城市化》

2、第三章第2课《农业地域类型》

3、第四章《工业的区位因素与区位选择》

4、第一章第2课《人口的空间变化》

5、第二章第1课《冷热不均引起大气运动》

十、美术：

1、培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

2、美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术

3、人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英

4、理想与现实的凝结——外国雕塑撷英

5、美在民间永不朽——中国民间美术

6、凝固的音乐——漫步中外建筑艺术

7、民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术

8、不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术

9、关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑保护

10、漂亮是美术鉴赏的标注吗？——艺术美和形式美

十一、音乐欣赏：

1、第三节独特的民族风（第二单元）

2、第五节飘逸的南国风（第二单元）

3、第八节京剧大师梅兰芳（第四单元）

4、第十三节拉丁美洲音乐——安迪斯高原、探戈、音乐文化的融合（第六单元）

5、第十八节标题性交响曲的诞生（第九单元）

6、第二十一节德彪西（第十一单元）

7、第二十二节勋伯格（第十二单元）

8、第二十四节高山流水志家园（第十四单元）

9、第三十一节乐坛新曲（第十七单元）

10、第三十四 新时代（第十八单元）

十二、体育与健康：

1、途中跑

2、变速跑

3、接力跑

4、改进和提高蹲踞式跳远助跑与起跳技术

5、篮球运球急停急起练习；身体素质练习

6、篮球传接球结合跳投练习

7、足球：运球——直线、曲线运球

8、足球：踢球——脚背内侧踢定位球

9、排球：垫球——正面双手垫球

10、双杠——支撑前摆成外侧坐（女）、支撑前摆下（男）

十三、信息技术：

1、获取网络信息的策略与技巧

2、日常文本信息的加工与表达

3、表格信息的加工及表达

4、报刊类文本信息的加工与表达

5、多媒体制作过程、需求分析、规划设计

6、利用PowerPoint进行多媒体作品的合成、简单的发布及交流

7、体验程序的作用及其编制环境

8、信息智能处理工具的使用

9、使用数据库

10、信息的安全及维护

十四、通用技术： 技术与设计1

1、第一章：走进技术世界 第二节 技术的性质

2、第二章：技术世界中的设计 第一节 技术与设计的关系

3、第六章：设计过程原则及评价 第二节 设计的一般原则

4、第四章 发现与明确问题 第二节 明确问题

5、第六章 设计图样的绘制 第二节 常见的技术图样

6、第七章 模型或原型制作 第二节 工艺 技术与设计2

7、第一单元 结构与设计 第2节稳固结构的探析

8、第二单元 流程与设计 第3节流程的优化

9、第三单元 系统与设计 第1节系统的结构

10、第四单元 控制与设计 第2节控制系统的工作过程与方式

十五、心理健康教育课题：

1、健康新概念（简述心理健康的内涵和特征）

2、提高学习效率（如何合理利用时间）

3、性格ABC（如何培养良好的性格）

4、沟通，从心开始（如何提高人际交往能力）

5、你的心情我理解（如何提高我们的情商）

6、迎战挫折（如何提高中学生应对挫折的能力）

7、网络“双刃剑”（学会正确使用网络资源）

8、青春有约（正确看待和处理青春期异性交往）

9、天生我材必有用（如何强化自信心）

10、享受高考（如何缓解考试焦虑）参考教材：

1、《成长与心理》高一（上、下册），安徽教育科学研究院编著，北京；开明出版社，2008.8 ISBN：978-7-80205-638-1

2、《成长与心理》高二（上、下册），安徽教育科学研究院编著，北京；开明出版社，2008.8 ISBN：978-7-80205-639-8

教师资格认定体检表 篇7

2013 年3 月-2015 年8 月连续三年为驻地某中学女教师健康体检326 例,其中<45 岁218 例(66.87%),45~65 岁84例(25.76%),65岁以上24例(7.36%)。

方法:所有女教师体检项目由健康管理中心与学校医务科共同设计,体检内容包括:乳腺彩超,妇科检查,阴道分泌物检查,液基细胞薄层检查异常者做阴道镜检查,并取活组织检查。受检查者均由各科主治军医职称的专业技术人员实施检查。

统计学方法:利用SPSS 17.0版本行χ2检验,P<0.05,差异有统计学意义。

结果

2013-2015 年3 年中每年患病率最高排前3 位的是宫颈炎、阴道炎、子宫肌瘤,3年中患病人数呈现出下降趋势。对于排在前3 位的疾病中,不同年龄段比较,<45 岁的患病人数最多,随着年龄的增加呈现下降趋势;同一年龄段比较,<45 岁宫颈炎占多数,>45 岁阴道炎患病人数占首位,见表1和表2。

讨论

齐抓共管,把年度体检落到实处。健康管理中心年初与学校工会共同商定,暑假第一周为年度体检时间,并在体检前对每位教师进行信息采集,把体检须知等资料发给每位受检者,并告知体检注意事项及体检项目的意义,每日限定40 人,采取一对一式服务,真正做到不漏人,不漏项。对体检中发现的阳性结果及时进行解释和心理安抚,同时健康体检也必须由政府、单位、医疗机构、个人等四方共同努力才能取得效果[1]。

军民共建,把体检后续工作建成绿色通道。体检结束后48 h内健康管理中心健康专家组汇总每位教师的体检结果,做出健康评估,对重要的阳性结果安排专人到相关科室治疗,凡持体检报告的教师可享受免费挂号,并优先到相关科室诊疗。把普查妇科病作为日常工作,长期开展免费普查,免费治疗妇科常见病,使检后绿色通道健康运行。

以人为本,健康教育入心入脑,灵活多样。对女性教师体检不仅仅是对身体的检查,而是扩展到通过体检使每位教师都能受到健康知识的教育,充分认识合理的生活习惯有利于保持良好的心态、健康的体魄[2]。注意会阴部卫生,及时更换内裤,不穿化纤内裤,不随便使用阴道冲洗、抗生素及名目繁多的瘦身减肥药,定期举办健康知识讲座,专栏、院报、校刊、健康手册等途径,实现以达到预防疾病的目的。

拓展网络平台,健康咨询方便快捷。健康管理中心对计算机硬件设施和软件设计大力投入,形成了对所有体检者体检信息的开发与应用,在此基础上与学校网有机结合,并不断完善,使女教师体检结果进行网络化管理,每位教师可随时查询本年度和往年体检结果,了解各项指标的发展趋势,开通24 h健康咨询热线电话,并进行定期调查反馈,不断提高自我保健意识能力,并通过咨询电话随时解答健康问题[3],解除教师健康问题的后顾之忧。

经济全球化高速发展的副作用应运而生,慢性病高发正是这个发达社会的产物。大量的研究资料证明,影响女教师健康因素是多方面的,既有社会因素也有自身原因,从社会因素看,日益激烈的社会竞争,用人制度的改革,职称评定,学生家长期望值过高,生活方式的改变,使得女教师精神长期处于紧张状态。从自身看,为了社会,为了教育事业,长期处于超负荷工作,大脑经常处于高速运转和精神紧张,加之缺乏必要的健身运动、人际关系不良、脑力劳动和体力劳动不平衡,久而久之体质下降。因此认真落实教师年度体检制度,针对性开展心理疏导和健康宣教与咨询,使每位教师充分认识到生活方式可以直接影响教师的身体健康状况,对慢性代谢疾病和心血管病的发生发展起重要作用,充分了解自身健康状况,从而主动进行健康干预将在较大程度上减少疾病的发生[4],适度进行体育锻炼,提倡健康的生活方式和饮食习惯。科学、合理的运动是处于亚健康状态的人调整状态、消除疲劳,振作精神,走出困境的关键,更是预防亚健康的一剂良药。对于已患器质疾病的教师及时进行专科诊治,只有这样才能增强体质,确保女教师身心健康。

参考文献

[1]余征,邓冬苗,余雨玲.2667名中小学教师健康体检结果分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2013,34(14):2013.

[2]黄丹蓉.个性化健康管理在体检中的应用[J].中医药管理杂志,2014,22(2):269.

[3]黄亚莉.健康教育对体检女性生活方式的影响[J].齐鲁护理杂志,2011,17(13):114.

教师资格认定体检表 篇8

[摘 要] 美国优秀教师资格认证制度虽然面临着一系列的挑战,如以传统的笔试作为考试的主要方式、教师缺乏教育教学的专门知识等,但其独特之处在成立之初就受到了广泛的关注,为美国解决教师数量短缺和培养优秀教师作出了一定的贡献。文章试图从美国优秀教师认证委员会的提出背景、目标、内容、现状等要素进行分析,揭示其优点和不足,从而为我国的教师资格认证提供一定的参考借鉴。

[关键词] 教师资格认证 优秀教师认证委员会 美国 启示

一、美国优秀教师认证委员会成立的背景

1983年,美国高质量教育委员会发表了题为《国家在危机中:教育改革势在必行》的报告。报告宣称:“在数学、科学和英语等科的新任教师中,有一半人不能胜任教学,2/3的中学物理教师不合格。” [1]这一报告引起了美国朝野的高度关注。提高学历标准和教师质量也因此成为美国教师认证中的核心问题。2001年,美国联邦教育部颁布《不让一个孩子掉队法》。时任美国联邦教育部部长罗德·佩奇就此发表评论:“改革的目的是通过教育质量来提高学生的学业成绩。”[2]

与此同时,教师数量短缺也影响了美国教育的发展。有关方面预测,在当前以及未来10年里,美国将继续出现教师数量短缺的情况,边远地区的情况更是令人担忧。这促使政府采取新的措施来解决这些迫在眉睫的问题。此外,人们对美国大学教育学院培养教师的作用也产生了一定的怀疑。一部分人认为,美国教师数量短缺除了和教师的待遇低下有关外,还和教师的入职条件有一定的关系。于是,在美国联邦教育部的资助下,全国教师质量理事会(National Council on Teacher Quality,NCTQ)和教育领导理事会(Education Leaders Council,ELC)于2001年联合成立了一个新的教师资格认证组织——美国优秀教师证书委员会(American Board for Certification of Teacher Excellence,ABCTE)。

二、美国优秀教师资格认证

1. 美国优秀教师资格认证的目标

美国优秀教师资格认证是一种十分灵活的资格认证项目,针对对象为想转行当教师的人士和想了解自己在所教领域是否优秀的教师。它提供多种课程领域,为每个候选人提供一种适合其自己学习的计划。美国优秀教师资格认证旨在招收教师,颁发优秀教师资格认证,为学生取得优异的成绩提供必要的帮助。为每间教室都提供优秀的教师是美国优秀教师证书委员会的核心目标。

2. 美国优秀教师资格认证的标准

为了达到优秀目标,申请者必须符合以下标准:获得学士学位;通过相关学科背景测试;通过美国优质教师资格认证考试;通过美国优质教师资格认证相关研究主题的考试(所申请的学科范围)。认证学科包括化学、生物、基础教育、英语语言文学、综合科学、数学、物理和特殊教育。认证采用传统的笔试形式,考试的内容包括专业知识和教育教学知识。为了吸引更多的职业转换者进入教师领域,ABCTE和地方院校进行合作,提供众多网络课程,并在网上发布全年招生事项。申请者可以根据自己的情况使用各种资源(包括计算机),在网上复习教材,参加ABCTE组织的专题研究会。ABCTE委派的专家将会帮助候选人制定学习计划、提供额外的帮助。另一方面,ABCTE还建立了一套考核有经验教师的严格的评价指标体系。通过对有经验的教师为期三年的教学过程评估,考察他们是否是杰出的教学能力者,同时相关考核者还要提供提高了学生成绩的证明,以及得到校长的推荐。这个环节主要是通过弗吉尼亚州提供的课堂教学评价体系进行考核的。[4]

3. 严格的考试和评价体系

完善严格的考试制度是一项紧迫的任务,而且也需要各方的共同合作。每项考试至少需要筹备一年多的时间,同时还需要投入大量的经费并和特定领域的专家、学校教师、行政管理者、教育专家、政策制定者以及商界的领导共同合作,并明确各自的任务:制定教师所需要明确的标准;为考试制定计划目标;分析特定领域的测试项目;为考试制定国家标准;完善可行的考试方案;开展研究,确保项目的效度和信度。

ABCTE的考试目前有8个环节,可以有效地确保教师的质量和学生的成绩。ABCTE的考试形式多样,项目也会有所不同,因此评价的指标也会有所区别。以英语语言文学为例,ABCTE的英语语言知识考试分为两部分:多项选择和写作。前者要求考生在3小时内完成150个多项选择题,总分350分,及格分数为270分,优秀分数为307分;后者要求考生在1小时内完成,总分为6分,合格为4分,它需要教师熟练掌握英语语法知识和有关英美文学作品知识的能力。

ABCTE衡量学生成绩的指标主要采用的是田纳西州增值评价体系(Tennessee Value Added Assessment System)。其基本理念是:假定学生一年内测验分数变化情况能准确反映其学习进步情况,通过跟踪学生几年的进步情况,并与该时期学生就读的学校和教师联系起来,就能评价这些学校及教师的教育效果。[5] 这种评价模式是迄今为止发展最为完善、最为典型的评价模式,有利于更好地评价教师效能对其学生成绩的贡献。

4. 美国优秀教师认证的发展现状

ABCTE通过和多方机构合作,为职业转换者提供相关的信息以招收潜在的教师。从2005年到2006年5月,ABCTE吸引了4 000多名潜在的教师。2006年5月,有2 000多人申请教师资格证,教师资格认证的通过率分别是:初等教育(44%),数学(22%),英语(18%)。生物、基础科学、特殊教育和阅读等学科属于新的认证领域,这些领域的考试持续不到6个月,预期这些认证将会随着人们意识到这方面的重要性而不断增长。和许多传统的认证相比,ABCTE的认证吸引了大批男性公民。[4]在年龄方面,ABCTE吸引了很多想从事教师职业的人,其平均年龄是37岁。就全国而言,新任教师的平均年龄是29岁。[6] 教师资格认证还吸引了大批少数族裔的教师。[7]目前,申请最多的地区是佛罗里达州、爱达荷州和宾夕法尼亚州,此外,也有不少居住在美国以外人士申请。

三、美国优秀教师资格认证的启示

1. 建立严格的教师选拔制度

教师质量既关系到学生成绩的优劣,也关系到国家教育水平的高低。ABCTE实行严格的考试选拔制度,有利于优秀教师的选拔。多元的评价体系既有利于促进教师的进步,也有利于弥补教师自身方面的不足。在这一方面,我国的教师评价体系还有待于进一步的完善。ABCTE目前的认证领域虽然只包括8个科目,但每一科都有详细的标准和评价指标。例如,阅读就被细分为语言技能、阅读技能、阅读理解、研究技能四个部分,且每一部分都有详细的文字说明,明确各部分必须掌握的知识和能力,并重点关注教师的科学知识和专业知识。除此之外,考试的程序也比较复杂,既包括对教师个人素质的认证,也包括对教师教学能力的认证。这是值得我们学习的。

2. 建立统一的教师选拔制度

由于地方分权制的特点,美国教师资格认证最初是由各州自发进行的,认证标准也不尽相同。这导致全国缺乏统一的认证标准。美国优秀教师资格认证的提出既解决了教师数量短缺的难题,也加快了美国教师认证统一化的步伐。ABCTE是在美国联邦教育部的资助下成立的一个新的教师资格认证组织,而且每年拨款的数量也在不断增加。到目前为止,联邦政府的拨款仍然是ABCTE的主要资金来源。在2007年教育改革运动中,美国已经把ABCTE作为解决教师短缺的主要途径之一。我国虽自1983年实行了教师资格认证制度,但具体的操作还是由各省市自行组织,其标准也有很大的差距,信度也受到一定的质疑。为了进一步加强对优秀教师资格认证制度的管理,国家有必要制定统一的标准,进一步加强对教师队伍的管理。

3. 关注教师成长,提高教师素质

美国优秀教师资格认证与其他教师资格认证最大的区别就在于,它把教师的职前和职后培训有机地结合起来,既为申请者的职业转换提供一定的条件,也注重对教师职后能力的培养。从教学计划的制定到教学技能的获得,从教学知识的获得到教学经验的提升等,ABCTE都提供必要的指导和咨询,并通过网上论坛、在线学习等方式来提高教师的水平。这也是我国的教育管理者值得反思的。虽然ABCTE的教师资格认证对初任和职前教师没有具体的规定,与学生也没有深入的接触,但ABCTE积极创造条件,通过加强与地方院校和师资紧缺地区的合作来弥补初任教师的不足;在实际的教学过程中,也给予有效的指导和建议,真正促进了教师专业的发展和技能的提高。它渗透着人性化的关怀,体现着对教师的尊重和理解,从根本上符合教师个人成长和学校整体发展的需要。

虽然ABCTE还处在发展初期,在发展的过程中也出现了不少问题,但其在认证的过程中所表现出的积极方面是值得我们学习的。它为我国的教师资格认证制度变革提供了一定的经验。我国教师资格认证制度作为影响国计民生的一项重要政策,在改革和发展中既需要联系实际,体现“以人为本”的理念,同时也要建立合理的评价机制,促进教师队伍的发展和质量的提高。

参考文献:

[1] 王英杰.美国高等教育的发展与改革[M].北京:人民教育出版社,1993.

[2] 吕达,周满生主编.当代外国教育改革著名文献——美国卷(第四册)[M].北京:人民教育出版社,2004:216.

[3] 刘洋,蔡敏.美国优质教师认证委员会的认证标准及其启示[J].世界教育信息,2008(12).

[4] Haggaikuppermintz Schools Reform Proposals.The Research Evidence,http://www.asu.edu/educ/epsl/Epru/documents/EPRU%2002-10//Chapter%2011-kupermintz-Final.htm.

[5] US Department of Education.The Condition of Education 2005.Washington,D.C.:The National Center for Education Statistics,2004:3.

[6] National Collaborative on Diversity in the Workforce,Assessment of Diversity in the Work Force.Washington,D.C.:National Collaborative on Diversity in the Workforce,5. Available at http://www.nea.org/teacherquality/image/diversityreport.pdf.

[7] Judith Hale,Performance-Based Certification:How to Design an Effective,Defesible,Cost-Effective Program.San Francisco,Calif:Jossey-Bass/Preiffer,2000:101.

(作者单位:西南大学教育学院)