民办学校资产管理

2024-08-13

民办学校资产管理（精选10篇）

民办学校资产管理篇1

民办学校资产管理制度

民办学校资产管理制度第一章总则

第一条为加强对学校资产的管理．维护资产的安全和完整，提高使用效益保障教学的顺利进行．促进教育事业的发展，根据国家有关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条学校的资产是折本校山有、使用的，枉法律上确认为学校所有、能以货币计量的各种经济资源的总和。包括学校购置的资产：学校举办者投入的资产；以及接受捐赠和其他经法律确认为学校所有的资产。其表现形式为：流动资产、固定资产、长期投资、尤形资产和其他资产。固定资产．是指单位价格在500元以上(含500元)，使用期限在一年以上，并在使用过程巾基本保持原有物质形态的资产。主要分为房屋及建筑物、仪器设备、图书资料、家具用具和植物等；低值耐用品，是指单位价格在200元以上(古200元)而低于500元的，使用年限在一年以上．并在使用过程中基本保持原有物质形态的物品。

第三条学校资产管理工作在校长领导下，由资产管理处实行归口管理。其主要任务是：

l、建立和健全各项规章制度：

2、明晰产权关系，实施产权管理；

3、保障资产的安全和完整，推动资产的合理配置和节约、有效的使用；其主要职责是：

l、根据有关规定，履行学校产权完整的职责：

2、根据职责制度并组织实施学校资产管理的具体制度，办法：

3、负责校内各学位资产占用和使用方向的管理：

4、负责全校物资采购与报废等计划的综合平衡、计划变更与实施、参入基建招投标与竣工验收：

5、负责学校资产的清查、登记、统计报告及日常监督检查工作；

6、负责学校资产的帐、卡管理，做到帐卡、帐帐、帐实三相符，防止资产流失；办理校领导交办的其他工作；第四条分级管理机构与管理范围

学校资产实行统一领导、归口分级管理和管用结合的原则，实行三级管理制。

资产管理处为学校一级管理机构，负责学校资产的统一登记汇总，在主管校长领导下负责规划、协调、管理学校资产。

学校各相关部门为二级管理机构，安排专职或兼职资产管理员，按分管权限做好每年计划的申报与落实，并进行日常管理。即对实物资产分类编号，设专门帐、卡予以登记，对人型、贵重、精密仪器专用设备按单件(台)建立技术档案。对各类资产的存量，增减变动分布等情况，及时，准确如实进行登记。做到家底清楚，帐帐相符，帐卡相符，帐实相符，防止资产流失。还要加强流动资产的管理，对利料、低值易耗品的帐、物管理。各分管仓库每半年向资产管理部门报一次库存情况。学校各相关部门归口管理各类专用资产。分别是：后勤管理部门负责学校土地、房屋及建筑物和家具用具等方面资产的管理；

资产管理部门负责各类仪器设备和低值耐用品方面资产的管理；图书馆负责所有图书资料方面资产的管理；

各资产使用部门均为三级管理机构，对所使用的资产进行具体使用保管。各使用单位要加强设备(设施)的维修保养工作，设备要定专人管理。操作人员要做到会使用会保养，会排除故障，保证设备完好。

第二章采购制度

第五条物资采购坚持计划采购的原则，杜绝物资采购的随意性和无序性，尽可能发挥资金与设备的使用效率：凡无计划均不得进行物资采购。

第六条采购计划制定采用先下后上，上下结合的程序。各部门因工作需要先提出书面报告，定期集中报资产管理部门，由资产管理部门进行综合平衡后，报学校领导审核。

第七条凡因原计划遗漏、临时急需或计划用途变更，须经有关领导批准后，到资产管理部门办理追补计划或计划变更手续。具体程序如下：

1、教学仪器设备的购置计划由资产管理部门统一归口管理，由使用部门和教学管理部门拟出购置计划草案：由资产管理部门综合平衡报校长审核。

2、行政设备、设施、首先由使用部门提出初步计划，再由资产管理部门综合平衡报报校长审核。

3、低值易耗品亦采取集中采购的原则。各部门所需要的低值易耗品按计划额度(或指标)及使用进度，由资产管理部门在征求各部门意见的基础上，定期采购，批量发放，争取做到零库存。

4、大型设备的购置及重人建设项目须经充分论证，报学校董事会审核。第三章资产登记与建帐

第八条各类资产必须坚持谁经手形成谁负责入库·的登记制度，即资产在形成之后，其经手形成的单位或个人必须及时到资产的归口管理部门办理验证、登记、建帐(卡)手续。

第九条学校财务部门凭资产归口管理部门的验证签章，给予付款结算。

第十条资产管理部门应根据会签后的有效凭证，进行学校资产登记并建立相应的数据库。

第十一条学校各资产使用部门应认真建立并做好本部门所占用学校资产的流水帐和分类明细帐。

第四章资产的使用及处置

第十二条资产使用部门对其占用的资产应做好日常维护、保养等管理工作使学校资产在规定的使用时限内始终保持良好的工作状态：若出现难以修复的故障，应及时呈报资产管理部门安排专人(项)修理，恢复其使用功能。

第十三条资产使用部门对其占用的资产不得自行转让、出租、出借。若有多余闲置不用或不需用的资产，应主动报告资产管理部门进行统一调剂，资产管理部门则根据不同情况分别办理资产的平行调拨、无偿调出，有偿转让、出租、出借等手续，所得收入全部上缴学校财务部。

第十四条学校资产个人不得长期占用。教职工在校内调换工作岗位，必须向原部门资产管理员办理设备清交手续；调出学校时，应如数归还所占用的学校资产，没有所在部门资产管理员和资产管理部门的共同验证签字，人事部门不得放行。

第十五条学校资产实行优化配置原则。为提高资产利用率，充分发挥其使用功能，资产管理部门应根据需要对各类资产统筹安排、合理分配。并有权对长期闲置不用或使用效益低下的资产进行调剂处置。

第十六条资产处置的形式：无偿调出、出售、报废、报损。

学校资产在正常情况下，使用寿命已到确已丧失效能的：质量太差或损坏至无法修复或修复费用过高无修理价值或市场缺少主要零配件不能修复的；由于某种原因已丧失使用价值的；能源消耗或污染环境超过国家有关规定又难以改造的可申请报废。

第十七条资产处置程序

1、由使用部门提出处置申请，并提供有关文件、证件及资料：

2、资产管理部门提出具体处理意见：

3、报校董事会审核；

4、回收残值上缴财务，核减固定资产。

因管理不善而造成学校资产丢失和损坏的，应根据具体情况，追究有关负责人的责任，并按损失额的一定比例由过失人赔偿。

第五章资产清查与报告

第十八条各资产使用部门对其所占有、使用的学校资产每年要自行清查一次、核对帐(卡)物相符情况，并将自查结果归口上报各二级管理部门。

第十九条学校各二级资产管理部门对其归口管理的资产实行报告制度，按规定的报表格式和内容如实填写资产变动情况表，经与财务部门核对无误后按时报送资产管理处。

第二十条资产管理部门对报表进行逐项核实汇总，最终编制出学校资产统计报表呈报校董会审核．

民办学校资产管理篇2

近几年来, 我国的民办教育事业发展迅速, 已经成为教育事业的一支重要力量。民办学校的财务管理是民办学校管理工作的一个重要组成部分, 但是民办学校的财务管理中还存在着许多不足, 严重地制约着民办学校和民办教育事业的健康发展。民办学校必须认真分析财务管理中存在的不足, 加强民办学校财务管理, 保证民办学校和民办教育事业的健康发展。

二、理清民办学校内部财务管理体系

虽然按照《民办教育促进法》的规定, 民办学校是社会公益性机构, 但是民办学校出资人可以按照相关规定从民办学校的经营中取得合理盈利, 因此, 民办学校的经济活动也属于市场经济的一部分, 民办学校实质上已经是企业化单位, 因此, 民办学校应该根据企业的治理结构, 理清内部财务管理体系。民办学校应该设立会计、预算管理和财务管理三个职能部门, 加强财务管理, 保证民办学校的健康和有效运行。

三、统一民办学校的会计制度

教育行政主管部门应当与有关部门一起, 认真贯彻和落实财政部制定的《民间非营利组织会计制度》, 而所有的民办学校都应该统一实行《民间非营利组织会计制度》, 促使民办学校统一会计制度、会计账簿、会计科目、会计核算以及会计报表等。

四、规范民办学校财务管理制度

为了保证民办学校财务管理的健康有效, 民办学校必须健全财务管理制度。 (1) 民办学校必须按照《会计法》和《民办教育促进法》等法律法规的规定, 建立专门的财务机构, 并配备专业的财会人员; (2) 民办学校必须完善学校内部的监督制约机制, 建立学校董事会和教职工代表大会, 定期听取财务汇报, 决定学校重大的经费支出; (3) 民办学校必须实行科学、专业的财务管理制度, 避免家族式管理。民办学校规范财务管理制度, 具体有以下几个方面。

(一) 健全资金运用制度

1.民办学校必须明确学校经费开支的标准, 建立经费管理制度、审批报销制度和资金结算管理制度, 加强民办学校对经费支出的管理。

2.建立民办学校教职工工资管理制度, 切实维护教职工的利益。

3.建立民办学校基金管理制度, 基础建设管理制度和物资管理制度, 加强民办学校对学校固定资产的管理, 避免民办学校资产重购、闲置以及浪费。

4.加强民办学校投资管理制度, 加强对民办学校投资的管理, 促使民办学校的投资收益最大化。

(二) 健全民办学校其他财务管理制度

为了保证民办学校的财务管理有健全的制度保障, 民办学校还必须建立财务稽核制度、预算与结算管理制度、审计制度、效益分配制度、会计档案管理制度等。

1.加强预算管理。民办学校的资金来源有多种渠道, 包括社会捐助和出资人投资等。同时, 民办学校的资金支出也呈现出多样化, 民办学校经常出现大收大支的情况。因此, 民办学校必须加强预算管理, 促使预算管理全面化、公平化和透明化, 优化民办学校的资金分配结构。

2.加强会计核算。民办学校要想发挥财务管理的职能, 保证财务活动正常有效进行, 就必须加强会计核算。民办学校是企业化单位, 其会计核算与公立学校有所不同。因此, 民办学校在会计核算时要修正会计核算的确认基础和核算科目, 促使民办学校财务管理向企业化财务管理转变。

3.加强审计监督。目前, 我国的民办学校在审计监督方面都或多或少地存在着不足, 民办学校必须加强审计监督。审计监督包括内部审计和外部审计两方面, 内部审计是指, 民办学校建立内部审计委员会, 健全经济责任审计制度、专项审计制度、离任审计制度和年度审计制度等, 促使民办学校独立、客观地评价学校财务、会计及其他经营活动;外部审计是指, 教育行政主管部门对民办学校的审批和年审, 委托会计事务所对民办学校进行依法审计, 同时, 税务及物价管理部门也要对民办学校进行依法审计监督, 规范民办学校的经济行为。

五、规范民办学校的收费行为

为了规范民办学校的收费行为, 教育行政部门要按照《民办教育促进法》的规定, 依法审核与审批民办学校的收费标准。民办学校在收费之前必须向学生、家长以及社会公示, 接受社会的监督, 保证其按标准收费。民办学校不能跨学期或跨学年收费, 一经教育行政主管部门发现, 要被责令退回多收的学费, 并接受相应的处罚。此外, 民办学校的任何收费都必须具有合法的收费收据。

六、结语

民办学校的财务管理工作是民办学校以及民办教育事业管理工作中的一个重要组成部分。民办学校必须严格遵守《会计法》和《民办教育促进法》, 加强财务管理, 定期向教育行政主管部门报告财务状况, 主动接受教育行政主管部门和社会的监督。民办学校要通过理清内部财务管理体系, 统一会计制度, 健全财务管理制度, 规范收费行为, 切实加强对民办学校的财务管理, 维护广大教职工、学生和家长的合法权益, 促进民办学校以及民办教育事业健康可持续发展。

摘要：民办学校财务管理是民办学校管理工作的一个重要组成部分, 影响着民办学校以及民办教育事业的健康与可持续发展。民办学校必须加强财务管理, 促进民办学校的健康可持续发展。

关键词：民办学校,加强,财务管理

参考文献

[1]孙梦阳.民办学校财务管理中存在的问题及对策[J].辽宁教育研究, 2008, (8) , 第76-77页.

[2]赵雄辉.论民办学校财务管理政策的完善[J].当代教育论坛, 2010, (19) , 第65-68页.

民办学校资产管理篇3

【关键词】管理会计；民办学校；对策

一、民办学校中的管理会计

管理会计是现代会计工作的重要组成部分，是通过利用相关信息，有机融合财务与业务活动，在单位规划、决策、控制和评价等方面发挥重要作用的管理活动。管理会计主要服务于單位内部管理需要，因此又被称为“内部报告会计”。一个高效的管理会计系统，可以使有价值的信息顺畅传递，以利于行政决策和有效管理。可以从点到面，使财务人员跳出财务管理和财务会计的局限，站在当下，面对现实，解析过去，控制现在，策划未来。现代管理会计的核心理念是价值创造的预知与维护管理的平衡，因此，在民办学校加快管理会计建设体系，可以激发学校的管理活力，提高教学管理水平，可以根据内部管理的实际需要计算和分析，随时向管理者提供信息，从而实现教学管理水平的跨越式发展。

二、管理会计在民办学校中应用的现状

1.学校管理层管理会计认识不足

在传统会计处理方法的影响之下，民办学校财务部门的职能局限于对财物等方面的管理，费用的记录、凭证的录入及编制报表成为财务人员的主要工作。在处理一些与管理会计有关的财务问题时，大部分情况下是按照传统的财务会计处理方法进行业务处理，由此导致对业务把握不准确、财务信息不及时、分析依据不充分等一系列的问题。

2.会计人员专业水平有待提高

财务人员的业务能力、职业素质、理解操作能力以及工作态度等决定了管理会计在实际中能否得到有效应用。由于民办学校财务管理涉及面广、状况复杂，需要财务人员同时具备财务、会计、管理、计算机等多方面学科的综合知识。许多会计人员由于自身知识的局限性，无法完全满足实际管理会计工作的需要，对重大的成本支出项目和可塑性较大的成本支出项目分析控制能力尤其薄弱。此外，由于民办学校财务部门工作相对稳定，工作内容相对单一，许多财会人员贪图安逸，忽视对自身职业素质的持续提高，导致他们的业务水平往往不能与时俱进，这对新兴的管理会计的发展不利。

3.现行管理会计信息系统难以满足管理需要

一是民办学校会计信息系统流程设计滞后，未能很好地适应管理会计的需要。会计整体流程设计简单、功能单一，各个子系统之间没有形成信息的集成，使得信息系统不能有效发挥事前指导的作用，从而严重降低会计信息的时效性。二是民办学校会计信息系统的数据处理不完善，难以满足高校在管理目标方面的要求。会计信息来源众多，但是由于数据集成缺乏，数据重复录入、混乱传递的现象严重。三是目前民办学校对会计信息的披露多以会计报表形式陈列数字化信息，无法通过单一的报表对资金管理、风险控制做出相应的决策。对会计信息内涵的研究，也往往不重视数据的分析和预测，因此不能实现对会计信息的有效利用。

三、对加强民办学校管理会计发展的对策

1.培养和加强民办学校管理会计的意识

民办学校在管理会计建设方面的意识淡薄，这就需要需要加强和深化民办学校对管理会计制度的认识，改变传统、落后的管理思想，充分认识到管理会计对民办学校发展的作用，对于民办学校的管理会计的建设就会逐渐普及化。民办学校也是一个企业，而一个企业的固有观念是考虑企业的成本核算，这就会造成一些民办学校没有从学校发展战略的角度考虑管理会计，只有调整了企业的发展观念，才会使得管理会计的到企业认可，企业建立管理会计的阻力就会大大下降。

2.结合典型案例的研究深化管理会计理论

实践的经验和教训在很大程度上促进理论知识的深化和发展，在结合典型案例研究的基础上深化对管理会计体系和理论知识，从而达到指导民办学校管理会计的运用和发展。成立相关的研究机构和规范的组织，推动管理会计理论知识的发展。我国的管理会计制度对于相关的研究机构和组织进行合理的规范和要求，对于其职能范围和作用做明确的规定。

3. 加快管理会计信息系统建设

管理会计信息系统相对传统的会计信息系统来讲，所涉及的分级计算方式较为复杂，专业性强。为此，作为民办学校来讲，要结合学校管理的实际对管理会计工具软件进行综合、科学的设计，使之适应学校管理、发展的需要。

4.优化制度设计

按照学校管理的需要设置会计期间，同时根据不同的工作内容，结合学校管理经营的现实需求，有目的激发学校内部管理会计的工作职能与作用。应用操作方式上，可通过多重计量单位、丰富的采集各类有用的信息数据，从而应用科学技术方法以提升管理工作效率以及实践效益。实践工作中应全面重视学校管理会计以及财务会计的内在差别以及互相联系性，使两种会计工作职能以及体系全面融合，创建形成综合型的管理工作模式，为学校管理经营人员提供更加优质全面的服务。

四、结束语

民办学校管理会计的推广与运用需要经历一段非常复杂与漫长的过程。随着会计强国战略的深入推进，财政部对管理会计体系建设也提出相应的指导意见，不仅要求在理论上学习和借鉴西方先进理念和方法，更要在实践中结合中国国情，大力发展管理会计，推进行政事业单位加强预算绩效管理、决算分析和评价，不断创新与发展有中国特色的管理会计体系。

参考文献：

[1]冯巧根.管理会计的应用与发展的典型案例研究[M].北京：经济科学出版社，2003.

[2]肖澍华. 试论管理会计在企业经营管理中的有效应用[J]. 经营管理者，2014，27.

[3]尚政彬. 试论管理会计在企业经济管理中的作用[J]. 产业与科技论坛，2006，06.

[4] 刘洪涛.管理会计的特性及其在我国企业的运用[J].山东煤炭科技，2012（3）.

民办学校管理制度篇4

二、应有与办学规模相适应的培训场所，租用的场所租赁期不少于3年。办公用房至少20平米以上，有必须的办公设备条件;理论课集中教学场所应在300平米以上，无危房，有良好的照明、通风条件，桌椅、讲台和黑板设施齐全;有满足实习教学需要的实习操作场所，符合环保、劳保、安全、消防、卫生等有关规定及相关职业的安全规程。

招收住宿学生，其食宿场所应符合环保、安全、消防、卫生等有关规定。

三、应具有满足教学和技能训练需要的教学、实习、实验设施和设备，有充足的实习工位。

四、学校管理人员，应具备较高职业道德和专业素质。

(一)董事会、理事会或者其他形式决策机构人员：应符合《中华人民共和国民办教育促进法》第19条、第20条要求。

(二)校长：学校应配备专职校长，校长应具有大专以上文化程度及中级专业技术职称或三级以上国家职业资格，且有2年以上职业教育培训工作经历，熟悉国家职业培训方针政策和法律法规，年龄一般不超过60岁。

(三)教学管理人员(不少于5人)：应根据办学规模配备相应数量的专职教学管理人员。教学管理人员应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职称或三级以上国家职业资格、且有2年以上职业教育培训工作经历、并具有丰富的教学管理经验。

(四)职业指导人员(不少于1人)：应配备从事职业指导和就业服务培训的相关人员。

(五)财务管理人员(不少于2人)：应具有财会人员资格证书。

(六)专兼职教师：实习指导教师的数量不少于教师总量的二分之一，专职教师数量不少于教师总数的四分之一;教师应具备上岗资格证书，承担高级职业技能培训的专业理论教师应具有相关专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职务和三年以上本专业教学经历;实习指导教师应具有技师及以上职业资格和三年以上本职业(工种)指导实习教学经历。承担中级及以下职业技能培训的专业理论教师应具有相关专业大专及以上学历、初级及以上专业技术职务和两年以上本职业(工种)教学经历;实习指导教师应具有高级工及以上职业资格和两年以上本职业(工种)教学经历。

五、学校应配备与办学规模相适应、结构合理的专兼职教师队伍。理论教师和实习指导教师均应具有与其教学岗位相应的教师上岗资格。

六、应具有与培训职业(工种)相对应的教学(培训)计划、大纲和教材。职业资格培训的教学(培训)计划、大纲和教材应符合国家职业标准。自编的教学(培训)计划、大纲和教材应经过专家论证，并报审批机关备案后组织实施。

七、应建立各项管理制度，包括办学章程与发展规划、教学管理、教师管理、学生管理、财务及卫生安生管理、设备管理等制度。

八、举办者应有稳定、可靠的经费来源，注册资金应达到20万元以上(不含固定资产)。

九、以“浙江”冠名的民办培训学校其注册资金应在500万元以上，自有办学场地300平方米以上。

民办学校内部管理章程篇5

郑州市二七区绿云辅导中心内部管理制度

第一章

第一条学校名称：郑州市二七区绿云辅导中心。

第二条学校性质：经郑州市二七区教育体育局批准，由个人出资兴办的民办单位，初等非学历教育。

第三条学校宗旨：为搞好社会主义精神文明建设，发展社会主义教育事业，为社会培养人才，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》以及有关法律、法规的规定，依法办学。

第四条本校遵守宪法及国家有关法律法规，遵守社会主义道德风尚，接受郑州市二七区教育体育局业务指导和监督管理。

学校住所：淮南街绿云小区高层一号楼302室。

第五条学校办学层次与类型：中小学文化教育。

第六条学校办学规模：四个小型辅导班，共60人。

第七条学校招生对象：中小学生。

第八条学校办学形式：业余周期。

总则

第二章

学校的举办者

第九条学校的举办者杨峥。享有如下权利和义务：

（一）组织首届学校决策机构，推荐决策机构负责人；

（二）制定学校章程；

（三）了解学校办学状况和财务状况；

（四）依照法律、法规和学校章程的规定决定学校重大事宜；

（五）学校终止后，依法进行学校剩余财产的清算。

（六）举办者必须提供根据学校设置标准所需达到的办学场地、办学设备等办学条件

（七）按照出资额承担对学校的出资。在学校存续期间不得撤资。

第四章学校组织机构

第十条杨峥为中心的法定代表人，并兼任校长。

第十一条学校实行董事会（理事会）领导下的校长负责制,校长依法独立行使下列职权:

（一）执行决策机构的决定;

（二）组织实施学校发展规划，拟定学校工作计划、财务预算和学校规章制度;

（三）拟定学校内部组织机构设置方案，聘任和解聘学校除校长外的其他工作人员，并实施奖惩;

（四）组织学校教育教学、科学研究工作，保证教育教学质量；

（五）合理使用学校办学经费;

（六）定期向决策机构报告学校工作和学校财务状况；

（七）行使决策机构的其他授权。

第十二条、学校下设职能部门：

教务部门，负责教学安排工作。

财务部门，负责财务工作。

第五章招生及教育教学活动

第十三条学校按照本章程规定的办学宗旨和培养目标自行设置专业、开设课程、选用教材。

第十四条学校提供符合标准的校舍和教育设施、设备。

第十五条学校自主开展教育教学活动，接受区教育行政部门的指导和监督。

第六章教职工的聘任及管理

第十六条学校实行聘任制，与聘任的教师、职员及其他工作人员签订劳动合同；与聘任的兼职教师、职员以及其他工作人员，签订聘用协议。

第十七条学校聘任具备国家规定任教资格的教师任教；

第十八条学校依法保障教职工的工资、福利待遇，对专职人员依法办理相应的社会养老、医疗、失业等保险手续。

第十九条争议调解与处理。当发生聘任纠纷和劳动争议时，当事人可以在校内进行调解，也可以到学校所在地的劳动仲裁机构申请劳动仲裁，对仲裁结果有异议的，可以到法院提起诉讼。

第七章经费来源、管理和使用

第二十条学校办学的启动资金以举办人自筹方式提供。学校的日常办学经费来源为学费收入、利息收入和其他收入，为非国家财政性经费。学校资产在学校存续期间由学校依法管理和使用，任何组织和个人不得侵占、抽逃资金和挪用办学经费；

第二十一条学校依照法律法规的规定建立本学校的财务、会计制度和财产管理制度，并按照国家有关规定设置会计账簿，保证会计资料合法、真实、准确、完整，主动接受主管部门的监督。

第二十二条学校配备具有专业资格的财会人员，会计不得兼任出纳。会计人员调动工作或离职时，必须在校长的监督下与接管人员办清交接手续。

第八章修改章程、变更登记事项及学校的终止

第二十三条学校根据需要可以修改章程，修改后的学校章程不得与法律、法规相抵触。修改学校章程应由决策机构全体成员表决通过。修改后的学校章程应送审批机关备案后送登记机关核准；

第二十四条学校自行终止办学，应由学校决策机构提出终止意见，报请审批机关批准。应依据国家有关规定成立清算组织，对学校财产进行清算，并由会计师事务所制作清算报告。清算期间，不开展清算以外的活动。学校依据法定顺序清偿债务，清算结束后的剩余财产，按照有关法律、行政法规的规定处理；

第二十五条清算结束后，学校将清算报告报审批机关批准，注销办学许可证，然后报登记机关申请注销学校登记，公告学校终止。

举办人签字：

民办学校资产管理篇6

1、三餐吃饭时间，任课教师不得拖堂延误学生就餐时间。

2、值周领导、教师、学生干部准时到位维持就餐秩序。

3、学生不得跑步进入餐厅，轻声慢步不影响别人，必须严格按照一米黄线自觉排队，不拥挤、不插队。

4、不挑食、偏食，不浪费饭菜，剩饭剩菜要倒在指定地方。

5、吃饭要文明、科学、健康，保持餐厅安静、卫生、有序。

6、任何人无特殊情况不准将食堂以外的其他食品、调料品等带入餐厅食用，也不得随意将食堂内的物品带出餐厅外食用。

7、初中、小学实行学生按规定座位就餐，班主任必须陪伴学生就餐。高中实行年级定区域就餐，班主任必须主动监管学生。

8、就餐结束，每位学生必须清理好餐桌上、桌下卫生，把餐盘碗筷有序放到规定的餐车里（学前班至小学 2年级学生例外）。

9、各学生处全面负责学生就餐管理并坚持每日每餐考核通报，各班主任安排专人考核学生就餐情况。

加强学校管理创建一流学校篇7

一、加强学习, 不断提高教师的政治素质和理论水平

学校认真组织教师学习马列主义、毛泽东思想及邓小平建设有中国特色社会主义理论, 学习江泽民同志关于教育问题的讲话、三个代表的重要思想, 学习党的一系列重要方针、政策。为使《公民道德建设实施纲要》在我校得以全面落实, 我们开展了一系列的宣传教育活动。我们召开了主题校会, 学习《纲要》的重要内容, 在班级中开展了以《纲要》为内容的主题班会, 使师生充分认识到:公民道德建设是提高全民族素质的一项基础性工程, 对弘扬民族精神和时代精神、形成良好的社会道德风尚、促进物质文明与精神文明协调发展具有十分重要的意义。通过学习, 努力把全体教师的思想和行动统一到党的十七大会议精神上来, 不断坚定信念, 坚持与时俱进, 提高工作才干, 把教师的智慧和力量进一步凝聚到实现党的奋斗目标和各项任务上来。

在学习中, 我们还结合教育工作实际, 深入学习新课程改革的有关书籍, 学习《人民教育》《中国教育报》等教育专刊上刊载的优秀文章, 不断提高自身业务水平和驾驭、管理教育教学的能力。学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等和教育息息相关的法律法规, 增长法律知识, 提高法律意识, 努力做到依法治校。

为了保障学习效果, 我们建立了政治学习制度、制定了学习计划、不断改进学习方法、提高学习效果。每逢周一放学后, 我们坚持组织全体教师参加集体学习, 学习中要求教师认真记好学习笔记, 写出自己的学习体会, 做到真正把政治学习的要求落到实处, 把政治学习作为一项大事认真做好, 使教职工的理论水平和政治素质不断提高。

二、抓好师生德育建设, 创建德育工作名校

“善之本在教, 教之本在师。”教育的对象是学生, 但教育主体是教师。一个学校, 教育好不好, 关键在师德。“言行可模可范者, 人师也。”教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者, 更是高尚的思想品德的身体力行者。

我校在教育工作中, 提出“以人格塑造人格, 以品德化育品德, 以素质提高素质”, 坚持把师德建设作为教师队伍建设的基础工程来抓, 组织广大教职工学习优秀教师的先进事迹, 学习他们终身从教、无私奉献的精神, 学习他们默默无闻、爱岗敬业的精神, 学习他们勤奋刻苦、甘为人梯的精神, 学习魏书生、李吉林等同志教书育人的经验, 开展经验交流评比表彰等活动, 发挥先进典型的示范作用, 让广大教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上全面以身作则, 增强责任感、使命感, 自觉担负起培养21世纪社会主义新人的历史使命, 从而展示新世纪教师风采。

工作中, 我们突出“五育并举, 德育为首”的工作方针, 切实把德育放在工作的首位, 以师德师风建设和加强未成年人思想道德建设为主线, 广泛开展以爱国主义、集体主义教育为主旋律的系列活动和学生行为习惯的养成教育, 把德育工作落到实处。一学期来, 为全面展示教育成果, 活跃校园文化, 推动校园精神文明建设深入持久开展, 我校举办了校园文化艺术节, 活动取得圆满成功, 达到了预期效果, 在社会上产生很大反响;开展以“班班有歌声”为主题的学校音乐周活动中, 各校坚持“以歌育人, 以情动人”的活动原则, 扎实开展这项工作, 丰富学生课余文化生活。此外, 开展师德师风演讲比赛、学生讲故事比赛、征文比赛、“两歌”评比、少先队活动观摩、辅导员知识竞赛等, 把德育活动不断引向深入。

在师德建设中, 我校涌现出许多优秀人物。如优秀教师吴聪, 时时处处以共产党员的标准严格要求自己, 从不耽误学生的一节课, 从不放弃一名学生, 经常牺牲节假日, 走进学生的家中进行家访, 了解学生的学习和生活情况, 做家长的思想工作, 鼓励后进生迎头赶上。史桂红老师时时处处带头, 每项工作都力求做到最好。老教师申克义以校为家, 关心学校的各项工作, 协助领导管理学校事务, 团结青年教师, 积极参加学校的各项活动。还有徐泽霞、王璐璐等老师都能够严格要求自己, 努力做好本职工作。全体教师兢兢业业, 一心扑在教育事业上, 把一所名不见经传的镇办小学变成了有成绩、有特色的先进学校。

三、抓环境建设, 重视环境育人的作用

我们的校园四周是松树, 楼前是活动区, 也是美化区。楼内有国情教育板, 走廊内有名人挂像, 每个窗台均摆放两盆花。教室内布置国旗、班训、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、课程表。整个校园环境整洁、优美、规范, 做到了环境育人。通过文明创建活动, 我校师生焕发出崭新的精神面貌, 形成了公正、廉洁、实干、高效的领导作风, 形成了敬业、探索、求实、创新的教风, 形成了勤奋、乐学、扎实、向上的学风, 形成了诚实、勤奋、文明、健美的校风。目前, 我校师生正在校训“拥有感恩心态, 健康快乐生活”指引下, 坚定信心, 以昂扬的姿态向名校迈进。

四、加大课程改革力度, 推进课改实施

1. 加强集体备课, 重视教学过程的反思。

一学期来, 一二年级的语文、数学组加强集体备课, 充分发挥群体优势, 提高了各位教师处理教材和独立备课的能力, 保证了每位教师都能在集体备课的基础上再根据班级的实际情况修改教学方案, 从而提高课堂教学质量。我们采用了“统一定内容, 分头准备———个人钻研备课———个人主讲, 集体讨论———深化吸收, 形成共识”的操作程序, 保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果, 使每一位教师做到“心中有底”进课堂, 把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时, 要求教师在每一节课后应写好教学后记或反思, 及时把教学中的点点滴滴记录下来, 从更高层次思考自己的教学行为, 改进教学策略。

2. 坚持定期互相听课, 加强教师间的合作交流学习。

本学期我校的语文科和数学科坚持定期的开课研讨制度, 深入课堂教学第一线, 在实际教学中不断总结, 寻找问题。采取“一人开课———全组参与听课———共同研讨、反馈———发现问题, 寻找解决对策”的形式, 促进了教师间互相学习、共同交流、共同提高。经过一学期来的努力, 教师们的备课、上课、评课的能力大有长进。

五、规范学校常规管理, 提高管理层次

我校坚持“五落实, 三深入”, 规范学校常规管理, 教育教学秩序井然, 各项工作有条不紊。“五落实”是指:严格落实例会制度, 严格落实考勤制度, 严格落实备课签字制度, 严格落实作业检查制度, 严格落实末位淘汰制度。“三深入”是指:深入课堂抓教改, 深入学生查成绩, 深入教师谈教法。我校推行的“农村小学生学习障碍的归因与对策研究”的课题实验已经取得明显成效, 多数老师在课堂教学中运用自如。目前, 我们正在对各个环节继续进行深入改革。

目前我校教学秩序良好, 全校师生奋力拚搏, 力争教有所乐、学有所得的目标能够全面实现。

六、开展学校综合治理, 营造安全环境

安全工作事关教育教学改革发展与稳定的大局, 安全工作无小事。我们始终把确保学校师生生命和财产安全放在工作首位, 抓紧抓实抓好。通过开展校园创安工作专项检查, 整治校园周边环境, 要求各校经常深入开展安全工作自检自纠, 排查安全隐患, 建立健全学校安全保卫制度, 广泛开展各项安全教育, 提高安全责任和防范意识, 落实各项安全防范措施。我校深入开展“五五”普法宣传活动, 利用国旗下讲话、晨会、板报、宣传栏等场合对学生进行法制教育。邀请公安、司法、卫生等部门举办讲座, 内容涉及防火、防电、防盗、游泳、交通、饮食卫生等, 切实把学校安全工作落到实处。

让学校文化引领学校管理篇8

一、理念创新一引领学校内涵发展

精神文化是学校文化的重要组成部分，它反映了学校的教育理念、办学思想、价值观念。教育理念首先表现在人才观上，它是学校文化的灵魂，是学校办学的行动指南，办学水平的高低首先体现在学校有无先进的教育理念上。

福州第十九中学扎根传统、立足现实、放眼未来，确立了全新的教育理念。学校确立了“让每位学生成人，让更多的学生成才”的办学目标，即不但要让学生长大成人，更要让学生成为“负责任、会感恩、会学习、知礼仪、知进退”的心智健全之人；让更多的学生能够在学校的教育中发现自己的价值，为其成才奠定基础，进而成为社会的有用之人。为实现学校的办学目标，学校专门组织有关人员进行认真调研，充分酝酿，集思广益，讨论确定了学校的“一训三风”（校训，校风、教风、学风），具体如下。

首先是确立了“正德尚学，至善唯真”的校训，即端正品德，崇尚学习，以追求真理作为治学的至高境界；其次是确立了“文明知礼，和谐合作”的校风，即有文化、有涵养、举止优雅、谦和有礼，人人友爱和谐，快乐相处，大家志同道合，团结协作；再次是确立了“博以启智，爱以导行”的教风，即用渊博的学识启迪智慧，让学生成为有识之士，用无私的爱心导人向善，让学生成为真诚之人；最后是确立了“勤奋乐学，深思笃行”的学风，即刻苦勤奋，以学为乐，学而深思，努力践行。

学校还专门邀请福建师大文学院的潘新和教授谱写了校歌《古榕树下青葱岁月》。旋律优美、歌词清新的校歌激励着一代又一代十九中学子为振兴中华而发奋读书，为放飞梦想而努力拼搏。此外，各个班级根据自己的实际情况制定班规班训，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。全新的教育理念极大地调动了全体师生工作学习的积极性，为促进学校全面、协调、可持续发展奠定了坚实的思想基础。

二、环境美化——营造和谐育人氛围

校园物质文化是学校文化的重要载体。校园的物质文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化情况、文化传播工具等方面形成的文化环境。校园物质文化虽系外在形态，但却昭示出一种文化品位。它给人以美的享受，可以唤起师生对美的追求，陶冶师生的情操，激发其上进心和求知欲。

近年来，十九中学在非常有限的条件下，不断优化育人环境，竭力改善学校办学条件，改善学校面貌，为师生提供良好的工作和学习生活环境。如在校园西面与闽王祠相邻的墙边种了一排翠竹。竹以它挺拔清秀、青葱翠绿、刚劲而富有韧性的形象，给人以艺术享受，也让师生从竹的优雅、正直、坚韧、无私奉献、勇于进取等品质中汲取营养，达到由内而外的品格升华。

学校一号楼环绕的中心地带，承担着彰显校同文化、调节校园氛围、放松师生身心的功能。为此，我们以大榕树为中心，建造了一个美丽、温馨的小花同。花圃里的“人人爱花草，学校更美好”，“花草丛中笑，园外赏其貌”等温馨提示与旁边的绿树红花相依相伴，相映成趣。书香气是校园文化中的一个重要因子，即使在对口生源日益爆满、校同空间日趋紧张的情况下，学校对图书馆的投入也是有增无减，使这座藏书十万多册的省级中学示范图书馆发挥了它最大的功能，让悠悠书香浸润着师生的心灵。

墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映。学校在墙壁上设有“社会主义核心价值观24字”“一训三风”“中小学生守则”等版块，并充分利用墙壁空间，悬挂、书写各类宣传语和温馨提示语，加大对学生的教育力度，力争做到“让每一面墙壁都能说话，都能育人”。

学校教学楼走廊的墙壁上悬挂着学生自己创作的书画作品，每间教室门口悬挂着各班的“全家福”照片，照片上摘录着“教师寄语”“学生寄语”。一幅幅书画作品展示了学生独特的艺术魅力，一面面无声的墙壁为学生搭建了展示自我的平台，彰显了学生独特的时代个性和青春气息。“墙壁文化”充分发挥了校园文化的隐性教育功能，成为学校校园文化建设和传播的重要阵地。它不仅为学校增添了一道靓丽的风景，也陶冶了学生的情操，启迪了学生的心智。

此外，学校不断强化校园网站建设，充分发挥微信、微博、手机短信等新媒体在信息传播中的作用，使新媒体成为引导和影响校园舆论的重要力量，成为弘扬社会主义核心价值观、维护校园和谐、促进学生健康成长的重要手段。

三、活动丰富——突出实践特色

师生行为习惯文化是学校文化的突出表现形式。我们希望通过创设条件和环境来培养师生的道德意识、道德习惯和对生命的尊重意识。除了以课堂教学为主渠道外，学校全方位开展科技、文化、艺术等丰富多彩的第二课堂活动，大力开展科技创新活动，并积极参加全国、省、市各类发明展览会和科技创新大赛，累计获得市级以上一等奖40多项，二、三等奖60多项。

每年年底，校园科技文化艺术节都会如期举行，学科活动、爱心义卖会、文艺汇演、十佳歌手大赛轮番上演。学生在享受快乐的同时，用自己的方式诠释着青春，演绎着梦想，传递了敢于拼搏、勇于追梦的正能量。

与此同时，学校学生社团蓬勃发展，成绩喜人。爱心社、“沐风”广播站、“太阳雨”文学社、科技社等众多社团开展了丰富多彩、形式各样的活动。其中，“爱心社”和“书画社”先后获得福州市“最受欢迎学生社团”和“优秀学生社团”两项大奖。

学校围绕理想信念、思想道德、素质拓展、传统文化、文明修身、明礼诚信等开展各类主题教育活动。比如，开展以“诚信”“节粮、节水、节电”等为主题的班会教育活动；利用升国旗、入团入队等仪式开展爱国主题教育活动，传播主流价值观；以重大节日、重大事件和历史纪念日为契机，以道德讲堂为载体，开展“九九重阳节·浓浓感恩情”“闽都文化”等传统文化教育活动；开展“手拉手，文明路上一起走”“邻里守望·情暖榕城”等主题志愿服务活动；开设“心语轩”心理咨询室，由专职教师对学生开展心理辅导，提高学生心理素质。

学校文化不是一朝一夕就能够建立起来的，是靠几代人共同努力积淀起来的。它需要全体师生的积极参与、共同策划、细心培育。只有让学校文化引领学校管理，让管理从“心”开始，由“管”致“理”，才能让学校充满活力，常新常青。

学校资产管理情况篇9

自查报告

根据双城市人民政府办公室文件（X政办发[XXXX]19号）文件精神要求，我镇对学校资产处置情况进行了一次集中的清理检查。现将自查情况报告如下：

一、领导重视

接到文件后，我镇党委政府高度重视此项工作，专门召开了党委会议进行研究和布置。成立了专业队伍，具体负责核查此项工作。专业队伍由镇农经站和中心校抽调精干人员组成。集中时间集中精力对全镇所有的教育资产（重点是教育用房）进行了全面细致的调查和核实。

二、自查情况

我镇未合并村屯前共有教学点XX处，随着村屯合并和各村屯适龄学生的减少，我镇现有教学

点XX处。

经调查核实，我镇除所在地中心小学以外的X处闲置教育用房，已有X处于XXXX年末前由村委会处置，X处XXXX年末前由村委会处置，X处XXXX年由市教委处置。

其余的XX处现仍存在教学点的教育用房，经调查核实也已在XXXX年末前由村委会处置，和农户的合同已签定，钱款已经交齐，只等教学点撤并后交由买方使用。

三、处置原因

由于税费改革前多种因素造成了村级债务过大，同时由于多数村级教育用房在最初建设时政府投入不足，基本村村存在农户集资办学的情况。为了化解村级债务，解决公益事业（特别是通村路），村级配套资金问题，致使村民处置闲置教育用房的呼声越来越高，村级通过村民议事程序将教育用房进行了妥善处置，解决了困扰村级偿还

债务，支付公益事业配套资金等难题，平稳了村民情绪，缓解了村级工作压力，改善了村屯交通状况，有利于村级经济发展，得到了村民的认可。

经调查核实，我镇村委会处置教育用房的时间较早，并且均用于了偿还村级债务和公益事业投入，没有随意处置的情况，群众反映较好。

根据文件要求，我镇还将由纪检、农经部门对各村处置的教育资产使用情况进行跟踪检查，确保资金在使用过程中不出纰漏，真正用到村级急需解决的事情上，做到处置好，使用好，监督好。

贵州省职业民办学校管理办法篇10

各市（州、地）人力资源社会保障局、各民办职业培训学校：

为加强我省民办职业培训学校的管理，规范民办职业培训学校的办学行为，促进本省职业技能培训事业健康发展，我们制定了《贵州省民办职业培训学校管理办法》（试行），现印发给你们，请遵照执行。

附件：贵州省民办职业培训学校管理办法（试行）

二0一一年八月十二日

贵州省民办职业培训学校管理办法（试行）

第一章总则

第一条为规范民办职业培训学校办学行为，维护举办者和受教育者的合法权益，促进我省民办职业培训学校健康发展，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《民办教育促进实施条例》、《关于进一步加强民办职业培训学校管理工作的通知》（人社厅发[2008]89号）文件精神，结合我省实际，制定本办法。

第二条本办法所称民办职业培训学校是指国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办以实施职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办职业培训机构。第三条民办职业培训学校的设置要适应区域社会经济发展和市场的需求，有利于职业教育培训资源的合理布局和优化配置。

第四条各级人力资源和社会保障行政部门应加强对区域内民办职业培训学校的指导和服务工作，鼓励和促进民办职业培训事业发展。民办职业培训学校应自觉接受各级人力资源和社会保障行政部门的管理和监督。

第二章职责与审批程序

第五条省人力资源和社会保障行政部门负责全省民办职业培训学校的综合管理和监督、检查。负责制定全省民办职业培训学校的发展规划和办学标准，定期发布职业资格培训的职业（工种）范围，组织开展评估和评优表彰，负责指导民办职业培训学校的师资队伍建设工作，市（州、地）、县（市、区、特区）人力资源和社会保障行政部门负责本行政区域民办职业培训学校的指导、监督、管理工作。

第六条民办职业培训学校由县以上人力资源和社会保障行政部门按照分级管理原则进行审批。

（一）县（市、区、特区）人力资源和社会保障行政部门负责举办初级职业技能等级的民办职业培训学校的审批；

（二）市（州、地）人力资源和社会保障行政部门负责举办初级、中级职业技能等级的民办职业培训学校的审批；

（三）申请举办高级及其以上职业技能等级培训的民办职业培训学校，由市（州、地）人力资源和社会保障行政部门初审推荐，报省人力资源和社会保障行政部门核准；

（四）各级人力资源和社会保障行政部门批准设立的民办职业培训学校，应抄送上一级人力资源和社会保障行政部门和同级教育行政部门备案，并向社会公告。

第七条各级人力资源和社会保障行政部门应按照国家和省关于行政审批的有关规定，认真办理民办职业培训学校审批事项。具体程序：

（一）受理：举办者向相应的人力资源和社会保障行政部门提交材料，行政部门核实材料齐备后，应及时受理并出具受理凭证。行政部门应当自受理之日起3个月内以书面形式作出是否批准的决定。

（二）评估：人力资源和社会保障行政部门组织有关专家或委托中介组织，对举办者申办材料、办学条件等组织审核、考察和论证，对办学可行性进行评审，并向人力资源和社会保障行政部门提出评审意见。

（三）审批：人力资源和社会保障行政部门依据专家组评审意见，根据有关法律、法规，作出是否批准的决定。批准的，下达正式批复，核发民办职业培训学校办学许可证；不予批准的，向申请者说明理由。

第八条审批机关对批准设立的民办职业培训学校颁发人力资源和社会保障部统一印制的《民办学校办学许可证》。民办职业培训学校持办学许可证按有关规定到相应登记机关申请登记，并向有关部门申请办理组织代码证书、税务登记证、银行开户等相关手续。

第九条办学许可证正本应放置在民办职业培训学校的主要办公场所明显位置，副本在审批机关监督、检查和办理相关手续及开展社会活动时使用。办学许可证遗失的，应登报声明并持声明向核发许可证的人力资源和社会保障行政部门申请补办。办学许可证有效期2年。

第三章民办职业培训学校的设立、变更、终止

第十条民办职业培训学校的设立，应当符合法律法规的规定，并符合本行政区域民办职业培训学校宏观规划。具体办学条件应符合《贵州省民办职业培训学校设置标准》（附件1）及相应的职业（工种）设置标准。申请举办民办职业培训学校的社会组织，应具有法人资格；个人申请举办民办职业培训学校的，要具有政治权利和完全民事行为能力。

第十一条民办职业培训学校的名称应当符合有关法律、行政法规的规定，不得损害社会公共利益。民办职业培训学校名称统一使用“XXXXXX职业培训学校”，名称应包括所在行政区域和冠名，冠名不得使用专用名词。民办职业培训学校只能使用一个名称，在本省行政区域内不得与已登记的其他学校名称相同或相近，学校的外文名称应与中文名称一致。

第十二条申请设立民办职业培训学校应提交下列材料：

（一）筹设批准书

（二）《贵州省民办职业培训学校筹设情况报告》（附件2）；

（三）拟办民办职业培训学校的章程。内容包括：学校名称、校址；办学宗旨、办学规模、职业（工种）设置、培训层次和形式；学校资产的数额、来源、性质等；董事会、理事会或者其它形式决策机构的产生方式、人员构成、任期、议事规则等；法定代表人、负责人产生和罢免程序；组织管理制度、财务管理制度、教师管理制度、学籍管理制度、学员考核鉴定制度、安全管理制度等；出资人是否要求取得合理回报；学校自行终止的事由；章程修改程序及其它必须由章程规定的事项；

（四）单位办学应出具举办者的法人资格证明及复印件，上级主管部门同意办学的证明文件。公民个人申请办学应提交申请人身份证及复印件；

（五）拟办民办职业培训学校董事会、理事会或者其他形式决策机构人员、拟任校长、财会人员、职工的身份、学历、资格证书等证明材料的复印件；

（六）拟聘理论教师、实习指导教师的身份、学历、资格证明材料的复印件；

（七）拟办民办职业培训学校的资产及经费来源的证明文件。具有资质的验资机构出具的验资报告；

（八）适合用作办公、培训和实习场地证明。自有场地的民办职业培训学校，提交场地产权证明，租借场地的提交具有法律效力的租借契约及场地产权证明；

（九）满足教学和实操培训需要的主要设施、设备的清单。第十三条民办职业培训学校不得租赁、借用以下房产作为校舍：临时性简易建筑；危房、厂房、居民住宅、其他不适于教学活动的房屋。第十四条民办职业培训学校变更举办者或法定代表人，须由举办者提出，在进行财务清算后，报审批的行政机关批准。

第十五条民办职业培训学校名称、地址、校长、类别等变更，应向审批的行政机关提出书面申请，经批准后进行变更。

第十六条民办职业培训学校申请增加培训职业（工种）或提高培训层次的，应提出书面申请，报相应人力资源和社会保障行政部门批准。申请高级（三级）及以上职业资格培训层次的，应在原申办的中级（四级）职业（工种）开展培训满2年后，向市（州、地）人力资源和社会保障行政部门提出申请。经市（州、地）人力资源和社会保障行政部门初审后，报省人力资源和社会保障行政部门核准。

第十八条民办职业培训学校具有下列情形之一的，应申请终止或由人力资源和社会保障行政部门予以撤销：

（一）民办职业培训学校董事会或举办者自行要求终止的；

（二）领取《民办学校办学许可证》后，一年内不能正常开展职业培训或者因故中断正常职业培训一年以上的；

（三）办学条件或质量下降，经整改后仍达不到办学基本要求的；

（四）无故不接受人力资源和社会保障行政部门管理和监督检查的；

（五）有违法违纪行为，并造成恶劣影响的。

第十九条民办职业培训学校申请终止须报审批的人力资源和社会保障行政部门核准，办理注销手续，交回办学许可证正副本及印章。

第四章学校管理与教学组织

第二十条民办职业培训学校应当设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构，应当按照国家有关法律、法规建立健全学校内部的各项管理制度，依法履行职责。

第二十一条民办职业培训学校应当依法建立安全管理制度，履行安全管理责任，做好校内安全管理工作。

第二十二条民办职业培训学校应当按照国家和省里有关规定建立健全资金和财产管理制度。民办职业培训学校的举办者应当按时、足额履行出资义务，不得抽逃出资，不得挪用办学经费。

第二十三条民办职业培训学校应当建立教师培训管理制度，制定教师培训计划，定期对教师进行思想政治培训、业务培训和知识更新，并建立教师培训档案。

第二十四条民办职业培训学校应在《办学许可证》规定的层次、范围、形式、对象及办学地点开展培训。不得将办学资格承包、转让给其他组织或个人。

第二十五条民办职业培训学校跨行政区域办学，应经原办学地人力资源和社会保障行政部门出具办学情况证明，并经拟办学所在地人力资源和社会保障行政部门批准，方可办学。两个以上民办职业培训机构联合办学的，应当签订联合办学合同，联合办学合同应当经由公证机关公证。

第二十六条民办职业培训学校开展职业资格培训的，应当按照相应职业（工种）的国家职业标准，审核学员培训资格后开展培训，并统一组织参加职业技能鉴定。经职业技能鉴定合格的，由各级人力资源和社会保障行政部门按有关程序核发《国家职业资格证书》。

第二十七条民办职业培训学校开展职业资格培训使用的教学计划、大纲和教材应符合相应职业（工种）的国家职业标准要求。国家和省人力资源和社会保障行政部门没有统一规范的，由培训学校自行制定教学计划、教学大纲和教材，经过专家论证后，报省人力资源和社会保障行政部门备案后组织实施。

第二十八条民办职业培训学校应建立学员注册登记和学籍管理制度，并建立学员培训档案，将学员培训内容、参加鉴定时间、取得职业资格证书、推荐就业等情况记入学员培训档案。

第二十九条民办职业培训学校应依据国家和省有关规定，根据办学成本确定收费项目和标准，并报同级价格主管部门和审批行政机关备案后，方可向培训者收取费用。收费项目和标准应在学校显著位置进行公示。民办职业培训学校应制定学费退费办法，报负责审批的人力资源和社会保障行政部门备案。

第三十条民办职业培训学校发布招生简章和广告应当符合法律、法规的规定，并报负责审批的人力资源和社会保障行政部门备案。备案内容应包括：办学许可证编号、名称、地址、电话、广告内容、刊登媒体、广告批准号、广告刊登时间等。招生简章和广告应当真实、准确。民办职业培训学校开展的招生、教学等活动，应当与招生简章和广告的承诺一致。

第五章管理和监督第三十一条各级人力资源和社会保障行政部门应建立区域内民办职业培训学校信息公示制度。信息公示的内容包括学校办学计划、招生简章等情况。

第三十二条各级人力资源和社会保障行政部门要对民办职业培训学校建立年检评估制度。年检评估的内容包括遵守国家和省有关职业培训方面的法律法规和政策情况；各项管理制度的建设及执行情况；办学场所及设备、设施情况；培训教材的使用、教学质量及台帐建立情况；收费及财务管理情况；社会信誉及群众反映情况等。

年检评估合格的，予以年检登记；年检不合格或无故不参加年检的，由人力资源和社会保障行政部门提出整改意见或予以撤消。审批机关对年检结果应予以公告。

第三十三条各级人力资源和社会保障行政部门要结合当地经济和社会发展要求，对区域内民办职业培训学校的培训职业（工种）、级别，依据以下原则实行动态管理：

（一）职业（工种）的分类和名称应按照《国家职业分类大典》规定进行规范；

（二）民办职业培训学校应根据实际办学情况，申请调整培训职业（工种）目录和级别：

（三）民办职业培训学校一年内不开展培训的职业（工种），或办学条件下降、培训质量差，经限期整改仍不具备条件的职业（工种）应予撤销。第三十五条各级人力资源和社会保障行政部门应加强对区域内民办职业培训学校的内部管理和办学情况的指导、检查和监督，并逐步建立民办职业培训学校信息化管理服务平台和网络，并将具体处理结果向社会公布。

（一）对未经人力资源和社会保障行政部门批准，从事职业资格培训、职业技能培训的组织和个人，由人力资源和社会保障行政部门会同有关行政部门依照国家有关规定查处取缔。

（二）对随意降低职业资格报名条件，不按教学计划、教学大纲组织培训，教学质量低下的民办职业培训学校，限期整改或撤消办学资格。

（三）对提交虚假证明文件或者采取其他欺诈手段隐瞒主要事项骗取办学许可证，擅自分立、合并民办职业培训学校的，擅自改变民办职业培训学校名称、层次、类别和举办者的，伪造、变造、买卖、出租、出借办学许可证的，发布虚假招生简章、广告的，审批机关应责令限期整改或撤消办学资格。涉嫌犯罪的，移交司法机关处理。

第六章扶持与奖励

第三十六条各级人力资源和社会保障行政部门建立对民办职业培训学校的奖励制度，对为本地区职业技能培训事业做出突出贡献的组织、个人和学校，给予表彰和奖励。

第三十七条对管理规范、教学质量好、社会信誉高的民办职业培训学校，人力资源和社会保障行政部门应优先支持其承担本部门组织的职业培训任务，并按照有关政策享受经费补贴。

第七章附则

第三十八条境外组织、个人在本省区域内举办民办职业培训学校或合作办学的，不适用本管理办法。

第三十九条本办法自发布之日起实行。本办法由省人力资源和社会保障厅负责解释。原《关于进一步加强我省民办职业培训学校管理有关问题的通知》（黔劳社厅函[2007]26号）同时废止。

附：1．贵州省民办职业培训学校设置标准

2．贵州省民办职业培训学校筹设情况报告

附件1

贵州省民办职业培训学校设置标准

一、基本办学规模不低于200人。

二、应有与办学规模相适应的培训场所，租用的场所租赁期不少于3年。有办公及附属用房50平方米以上，理论教室应有4间标准教室（60人/间），有满足实习教学需要的实习操作场地并达到2.5平方米/人标准。教学、实习、办公等场地有良好的照明、通风条件、符合环保、劳保、安全、消防、卫生等有关规定及相关工种（专业）的安全规程。招收住宿学生的，其食宿场所也应符合环保、安全、消防、卫生等有关规定。

三、具有满足教学和技能训练需要的教学、实训、实验设施和设备，有相应的实训工位。

四、配备专职校长。校长应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职务任职资格或三级以上国家职业资格，有5年以上职业教育培训工作经历，熟悉职业培训方针政策和法律法规。

五、具备与办学规模相适应的专职教学管理人员。专职教学管理人员应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职务任职资格或三级以上国家职业资格，有3年以上职业教育培训工作经历，熟悉职业培训方针政策和法律法规。配备从事职业指导和就业服务相关人员。财务管理人员应具有财会人员资格证书。

六、具备与办学规模相适应、结构合理的专兼职教师队伍，专职教师一般不少于教师总数的1/3。配备与培训专业（工种）级别相适应的理论和实习指导教师。理论课教师和实习指导教师均应具有与其教学岗位相应的教师上岗资格。实习指导教师必须持有与批准培训专业（工种）相一致、与培训层次相对应的专业技术职称或高于培训层次的职业资格证书。

七、应具有与培训专业（职业、工种）相对应的教学（培训）计划、大纲和教材。职业资格培训的教学（培训）计划、大纲和教材应符合国家职业标准。

八、具备健全各项管理制度，包括办学章程，教学管理、教师管理、学员管理、财务及卫生安全管理、设备管理等各项制度。

九、举办者应有稳定、可靠的经费来源，学校固定资产应达到20万元以上，注册资金10万元以上。

十、本标准为贵州省设置民办职业培训学校的基本要求。各地应以本标准为依据，对照与培训专业（职业、工种）相对应的国家职业标准具体要求，结合实际情况执行。

附件2：

贵州省民办职业培训学校筹设情况报告

××人力资源和社会保障局：

根据《贵州省民办职业培训学校管理办法》的有关要求，（申请人或申请组织名称）拟申请设立以职业技能培训为主的民办职业培训学校，现将有关情况报告如下：

一、办学宗旨：

二、培养目标：

三、办学规模：

四、举办者概况：