大学校园调研任务书（精选9篇）
大学校园调研任务书 篇1
大学校园调研大纲
一、调研目的与任务
通过这一实践教学环节，总结和综合运用已经学习到的基础知识和专业知识，促进学生对大学校园规划的理解，培养学生理论联系实际的能力，提高学生对城市规划实践活动的观察和分析能力。重点提升学生对于校园景观规划设计的理解与分析能力，为下一步做大学校园景观规划设计做好前期准备工作。
二、调研内容
1.校园功能分区
◇教学区 生活区 行政办公区 体育活动区 教工生活区
动静区是否分离？
◇每区距离是否合理，学生使用是否方便？
各功能区内部建筑的尺度
2.校园道路交通
◇主次车行道、步行道、停车场（自行车、小汽车）
◇路网设置是否合理，通达性够不够？
◇道路性质区分是否明确，导致人流、车流的交叉混乱？
（运用材质、路宽<步行测量宽度>、断面等措施将步行和车行道区分开）◇排水能力怎么样？是否造成雨天道路湿滑？
◇临时停车场是否严重占用车行道路面导致交通拥堵？
◇停车位是否够？
◇步行化校园，为步行交通提供良好的环境？
◇道路材质混乱，引导性不强？
3.景观绿化
◇ 绿化功能性欠缺？
结合其它设施积极使用绿化空间
◇绿化空间结构够不够丰富？
绿化平面结构，是否形成点线面的结合？
点：庭院、广场、路旁及建筑入口处
线状：道路两旁
面状绿化：专属绿地
运用的景观规划设计的元素及方法
绿化立体结构
屋顶绿化、墙面绿化
◇绿化形式应更加完善
4.公共服务设施
◇内容完善
文体娱乐：羽毛球场 篮球场 学生活动中心 展示舞台 乒乓球场
商业服务：商店、早点、理发、书店
金融：银行
体育：公共使用的健身器材
◇合理的布局？
服务半径
三、调研时间与地点
地点：平原路校区
时间：2011年9月29号15:00 ——18:00
四、调研报告要求
1.调研报告要求PPT格式，图文并茂；
调研分成4个小组，每个成员都要独立承担一部分内容。
2.调研报告内容包括
(1)画出4个分析图；
(2)评析各系统的优缺点，目前存在什么问题以及提出相应的规划措施或建议。
大学校园调研任务书 篇2
每一学年结束时, 大学校园中都会有许多的物品由于各种原因, 如毕业、调换宿舍不便于携带等而被丢弃和浪费。这些闲置或被丢弃的物品中有许多仍有继续使用的价值, 需要建立一个回收再利用的平台来减少和避免这种资源浪费的现象。校园二手物品交易不仅遵循可持续发展的绿色消费观, 而且能帮助同学们养成勤俭节约的消费习惯, 是一种值得提倡的消费模式。
校园中的大学生是一个特殊的群体, 他们在较为封闭的生活环境形成了自身独特的文化氛围。学生市场因为其特殊性, 导致在宣传策略、营销模式上经常不能按常理出牌。这类群体容易在购买决策上相互影响, 不仅在现时拥有巨大消费潜力, 并且这些特征在若干年后也将保持一定的传承性和相似性。我们在哈尔滨商业大学进行了一次实地调研, 将其作为案例研究大学校园二手物品交易活动的主要特点。学生二手物品市场的特征是什么?根据这样的特征, 我们应该给出怎样的宣传与营销策略?了解这些内容是开展这次调研活动的主要目的。
一、调研目的及内容
调查校园中闲置物品数目、种类等相关情况, 以及同学们对于二手物品的看法。
分析影响大学生二手物品交易活动的因素, 为设计二手物品营销模式、完善二手物品交易平台等提供参考。
二、调研设计
由于处于调研早期, 因此采取探索性调查, 搜集初步资料, 以供进一步调查研究。为了解校园二手市场中不同物品的交易潜力, 我们设计的调查问卷涵盖不同种类的闲置物品, 调查内容包括二手物品的潜在拥有量、货源种类、同学们对二手物品的购买心理及购买行为等方面, 以便获得对校园二手物品市场更客观的认识。
(一) 资料收集方法
本次调查使用问卷调查法, 采集的资料是原始资料。
(二) 调查方式设计
调查方式:随机抽样调查
样本总体:哈尔滨商业大学北区500名学生
抽样方式:分层抽样, 按性别、年级进行分层
调查地点:哈尔滨商业大学北区图书馆、自习室、部分女生宿舍。
三、调查内容及数据统计分析
本次调查共有510人参加并且完成了问卷, 回收率为100%, 有效问卷500份, 其中女生占325份, 男生占175份。通过对回收的调查问卷进行数据统计后, 我们得出的分析结果如下。
(一) 闲置物品数量统计
单位:百分比
注:所列比例为调查的各组人数分别与其性别总人数之比。
通过调研我们得知校园内同学们闲置物品拥有量较大, 数量为5-15件的女生比例占40%, 男生占50%, 均为图表中男女生的最大比例部分。而女生拥有15件以上的比例为32%, 男生为21%, 女生人均闲置物品的数量多于男生。
(二) 二手物品交易种类比较
通过调查, 我们统计了我校学生拥有的闲置物品种类, 以及同学打算卖出及考虑购买的二手物品种类, 绘制出以下图表。
单位:百分比
注:所列比例均为调查的各组人数与女生总人数之比。
从女生的图表中可以看出:1.在所有种类的闲置物品中, 校内课本打算卖出的比例最高, 为75.08%, 但考虑购买的比例仅居第四, 为39.38%, 打算卖出与考虑购买人数比例相差很大。因此可以挑选适量数目的校内课本进行转卖, 但不应将其作为主要转卖物品。2.学习资料与课外书打算卖出与考虑购买的人数比例基本平衡, 且根据调查数据显示, 同学们打算买卖的学习资料与课外书绝对数量都较大, 市场大, 可将它们作为主要转卖物品, 吸引客源。3.考虑购买衣物的人数比例仅为8%, 鞋子为6.15%, 箱包为11.38%, 比例较小, 因此不应将衣物和鞋子作为主要转卖物, 但可以进行适当数量的箱包转卖。4.学习用具和打算卖出比例为43.69%, 考虑购买比例为42.77%, 买卖意向较为平衡, 可以作为主要转卖物品。5.生活用品打算卖出的占36.31%, 考虑购买的占23.38%, 买卖意向相差较大, 只能进行适当转卖。
单位:百分比
注:所列比例均为调查的各组人数与男生总人数之比。
从男生的图表中可以看出:1.校内课本、学习资料、课外书、学习用具仍是考虑购买人数最多的四项, 但校内课本考虑购买的人数明显少于打算卖出的人数, 而学习资料、课外书与学习用具的买卖意向仍较为平衡, 可将学习资料、课外书与学习用具作为主要转卖物品。2.衣物鞋箱类中考虑购买箱包的人数最多, 买卖意向也较为平衡, 但比例仍然很低, 因此不宜将衣物鞋箱作为主要转卖物品。3. 生活用品打算卖出比例为23.43%, 考虑购买比例为13.71%, 买卖意向相差较大, 仅可以进行适量转卖。
(三) 购买方式与习惯
1. 价格与质量重视度比较。
单位:百分比
注:所列比例为调查的各组人数分别与其性别总人数之比。
由图表和所搜集的数据中可以知道, 当质量与价格进行比较时, 更注重质量的人数比例上女生占78.15%, 男生为72%, 同学们普遍重视质量远大于价格。
2. 二手物品交易平台选择。
单位:百分比
注:所列比例为调查的各组人数分别与其性别总人数之比。
从表中我们可以看出, 大多数人更愿意前往实体店购买二手物品, 女生占50%, 男生占48%;不去实体店、只愿意在网上购买二手物品的学生人数很少, 女生为3%, 男生为5%。但实体店与网上商店两种方式都可接受的男女生比例均为47%, 说明二手物品交易活动对平台的选择要求不高。
3. 预计前往实体店频率。
单位:百分比
注:所列比例为调查的各组人数分别与其性别总人数之比。
由图中数据可知, 大多数学生在有需要时才会前往二手物品实体店, 男女生的比例均在67%左右, 灵活性较大, 因此宣传策略十分重要。固定的频率中, 虽然由于数据误差不便判断, 但仍可以看出比例最大的为1周或2周 (即半个月) 去一次实体店, 女生占21%, 男生占24%, 可见学生对于二手物品交易的关注度还是较大的。
(四) 转卖方式与习惯
1. 代卖模式接受度。
单位:百分比
注:所列比例为调查的各组人数分别与其性别总人数之比。
由图中和所搜集数据可以看出, 大部分同学愿意找人代卖二手物品, 女生比例为63.46%, 男生比例为60.57%, 因此代卖可作为二手物品交易的主要盈利模式之一。
2. 不愿转卖的特殊物品及原因。
单位:百分比
注:所列比例为调查的各组人数分别与其性别总人数之比。
可以看到, 20%左右的女生和约19.77%的男生更乐于将课本留着, 以便日后经常看看, 这与统计出的不打算卖出课本的人数比例大致相符。有30.15%的女生和24.18%的男生最不想卖出的是具有纪念意义的物品, 其中女生比例较男生更大, 可以建立一个分享专区, 让学生将自己闲置的有趣物品与他人交换, 更具意义。电子产品闲置少, 不适宜将其作为主要转卖物。27.77%的男生不愿卖出衣物等私人物品, 可以看到与女生相比, 男生更不愿卖出衣物 (同时部分男生也提到不愿意购买二手衣物) , 因此, 当我们在收购衣物时, 应该侧重于女生的衣物。
四、结论与启示
(一) 二手物品交易货源应主要集中于学习资料与学习用具、生活用品
通过调查发现, 学生的闲置物品拥有量普遍较大, 潜在货源丰富, 市场交易的潜力较大。
在对闲置物品的买卖意向调查中可以看到, 学习资料、课外书和学习用具的买卖意向最为平衡, 且考虑购买的人数比例也较大, 因此可以将这三样作为主要转卖物品。对于校内课本, 其考虑购买人数远少于打算卖出的人数, 因此可以适量转卖校内课本, 但不应将其作为主要转卖物品。在衣物鞋包方面, 箱包的买卖意向较平衡, 可以适当进行箱包的转卖;由于衣物、鞋子的购买人数都较少, 因此平时不宜大量转卖衣物、鞋子。生活用品的需求一般, 平时仅需进行适量的生活用品转卖。
(二) 二手物品交易活动更应注重卫生和质量, 其平台选择限制较少, 经营初期可以网购为主
在对更注重质量还是价格的调查上, 我们发现大学生普遍具有更关注质量的心理特征, 当价格与质量相比较时, 已低于原价许多的低廉价格使得同种二手物品在进行比较时, 差价几乎已经形成不了优势, 学生更注重的是质量方面的比较。这一点说明在进行收购时, 要优先考虑货源的卫生与质量。
在购买方式和习惯上, 大多数学生更愿意前往实体店购买二手物品, 但网上商店与实体店都可接受的人数与比例也很大。因此, 当经营初期运营资金不充足时, 可以考虑先将网上商店作为主要交易平台, 并辅以租用一个较小的铺面作为实体店, 进行展示、宣传活动。
(三) 运用“先导消费群”理念进行宣传, 以展卖、代卖等形式进行交易
在宣传模式上, 引入“先导消费群”的概念, 即在某一类消费行为中起到典范作用的群体。通过这次调查, 我们把大二、大三的学生暂定为购买二手物品的“先导消费群”, 让该群体的学生带动二手物品购买潮流, 大一新生会受他们的影响而参与其中。大二、大三学生在经历了一段时间的校园生活后, 对于二手物品交易的可靠性和优点已经有了较大的认可度, 更愿意参与其中, 并能给学弟学妹们起到良好的带动作用。在进行宣传时, 可以有针对地对大二、大三学生所需要的二手物品, 如考研资料等进行宣传, 吸引其进行购买, 进而带动其他年级学生的购买热情。
同时, 将大四学生暂定为转卖二手物品的“先导消费群”, 他们拥有大量闲置物品, 具有较大转卖需求, 同时也可以由他们带动其他年级的学生将闲置物品用于转卖。可以针对大四学生进行转卖优惠活动, 以吸引更多更好的货源。
在销售模式上, 以转卖为主, 代卖为辅。对于买卖意向较平衡, 并且日常也有人购买的物品, 主要采取先收购再进行转卖的方式, 如学习资料、课外书、学习用具等。对于考虑购买人数较少的二手物品, 如衣物、鞋子等, 平时主要采取收取代理费的代卖模式, 但到学年末时, 也可进行一定数量的收购再转卖, 此时的销售对象主要是校外人士。
参考文献
大学校园安全状况的调研报告 篇3
印明宝，张声纲，刘银川，朱鑫亮
摘要：本报告通过调查问卷、实地考察、现场访问、查阅文献等多种方式调查华东交通大学在校学生在宿舍安全、电信安全、交通安全、食品安全、信息安全、心理安全方面的状况及对学校安全教育建设的建议，旨在了解学校的安全现状及在校学生的安全意识，分析校园内存在的安全隐患及其成因，并提出相关的建议和方法。摘要：高校、安全、调查
一、调研背景
校园安全是大学生在校期间需要关注的问题，更是大学生在校期间人身财产的重要保证。学生的生命健康高于一切。安全，是学校一切工作的前提和基础。
学校在查寝时发现有学生在使用大功率电器和学校多次出现物品失窃以及各式各样的传销和电信诈骗等事件，对学生的人身财产安全造成了威胁，并引起学校领导和师生的重视，多次组织了班级的安全班会，使校园安全问题得到了广泛的关注。
二、调研的目的及意义
在校园安全教育日益重要的情况下，我们组决定从大学生在校园中可能会碰到哪些安全问题，如何解决这些安全隐患，大学生对校园安全问题的看法及自身对校园安全的认识等几个方面对我校大学生展开调查。我们希望能够通过此次调查了解到大学生对校园安全的认知程度，从而结合大学生的实际情况提出意见并为大学生提供校园安全方面的帮助，以便大学生能够更好地保护自身的人身财产安全，在此基础上构建出一个安全文明的校园。
大学生安全意识教育既是高校教育工作和管理工作的重要组成部分,也是我 国素质教育的重要组成部分。研究大学生安全意识教育具有重要的理论意与实践意义。研究大学生安全意识教育,总结大学生安全意识教育的有益经验和大学 生安全意识教育的一般规律,拓展大学生安全意识教育内容、丰富大学生安全意识教育方法,提出加强大学生安全意识教育的有效对策,丰富大学生安全意识的教育理论,推动高校安全教育管理和大学生安全意识教育科学发展。
对大学生科学地进行安全意识教育,能够帮助大学生形成正确的安全观念,提高大学生的安全意识与自我保护意识,一定程度上能够提高整个国民安全意识,从而提高全社会的安全水平。加强大学生安全意识教育,不仅能够适应高校安全形势的发展,还可以促进高校教育事业的健康发展,从而构建和谐的大学校园环境,维护社会稳定。
三、调查方法与研究路径
本次调查方法采用问卷调查（包括网络问卷和纸质问卷共
200份），对数据进行统计，绘出条形图，饼形图。对这些数据进行分析，得出目前校园安全的主要问题，并进一步对这些数据和现象进行探究，并给出一些解决问题建议与方法。
四、交大现状调查结果
（一）火灾安全隐患
1.宿舍内火灾安全隐患
大学生宿舍内引发火灾的隐患因素很多，由图所示，列举了具有普遍性的几个方面。
我们可以看出，宿舍内燃蜡烛这个安全隐患较轻，仅占 5%，随着各式各样的台灯大量进入宿舍，燃烧蜡烛已不再是普遍现象。除此以外，其他各项火灾隐患均大量存在。几乎所有学生离开宿舍时习惯性的只带上需要的随身物品各自离开，都没有自觉的意识到离开宿舍要切断电源的重要性，此类 学生占到 48.5%，这个数字令我们毛骨悚然。
现在社会已不再是简单的电灯电视时代，高科技产品日新月异，笔记本电脑、高档手机、大功率电器等等争先恐后涌入各个角落，在宿舍人员密集的居住区，无限的电量通过有限的几根电线笼罩在各个房间，离开宿舍不拔电源，短路起火引发事故是必然。
在宿舍内吸烟占 18.5%，不仅是男同学吸烟，当下的部分女同学也有吸烟的癖好，这一类学生将近占了一半的比例；随着经济条件的不断改善，也是部分专业的需要，几乎 80%以上的学生都有自己的笔记本电脑，随之在宿舍内私拉乱接电线的学生也就急剧增多，占到 11.5%；当代大学生除了学习以外，个人形象和享受生活的愿望也配套涌来。
据了解，每天坚持洗头的同学占到 65%左右，大功率吹风机应运而生，因此在宿舍内使用大功率违规电器的学生达到 7+%；为了方便使用手机，绝大部分学生把手机充电器在充电状态下放在随手可及的地方，比如说枕头和被褥下面，这类学生占到 78.74%，在他们的潜意识里，手机充电器都是高质量信得过产品，即使有危险，也不过是万分之一，他们在用自己和他人的人身安全和财产安全做筹码殊不知手机电池也有假冒伪劣产品、爆炸伤人的案例屡见不鲜，后果极其严重性。
总之，调查显示，大学生宿舍内火灾隐患因素随处可见，且屡禁不止，侥幸心理滋生，安全意识非常薄弱。
2.使用灭火器情况
调查中，73%的学生表示曾经通过各种渠道培训过或实际操作过灭火器的使用，遇到火情，会第一时间选择使用灭火器灭火，最大限度的挽救生命和财产。而有 27%的学生则表示从未接受过任何有关灭火器的培训或实际操作，也就意味着近1/3 的学生仍不会使用灭火器，在遇到大火险情时，这部分学生的生命安全和财产安全将受到严重威胁。
由此可见，绝大部分学生还是有灭火常识的，少部分同学需要进一步认识使用灭火器的重要性。
（二）交通安全情况
1.过马路情况
调查显示：大学生过马路时，99%的学生能做到按照交通规则行走，仅有 1%的学生随心所欲，不看信号灯，不走斑马线，我行我素，随意穿插于车流之中。
不难看出，绝大部分大学生外出时都能考虑到自身安全问题，自觉保护人身安全和交通安全的意识较高。
数据显示，大学生外出搭车时，有 73.58%的学生会经常考虑搭车的安全系数，不会图一时之便搭乘摩托车或“黑出租”等无经营执照车辆，选择搭车时会比较慎重；16.31%的学生也偶尔考虑搭车的安全因素，但一般很少；10.99%的学生搭车很随意，根本不考虑安全问题。
不难看出，绝大部分大学生外出时都能考虑到自身安全问题，自觉保护人身安全和财产安全的意识较高。
（三）饮食卫生情况
在饮食安全方面，33%的学生很在意饮食卫生，比如，在购买食品时，只买正规厂家生产的保质期内的食品，从不在小摊购买散装食品等。而 61%的学生则认为不用太注重卫生，大众化的饮食没有任何问题，偶尔的不卫生反而能增强体内的免疫力，散装食品和小摊食品更多样化，购买起来更方便。6%的学生在这方面非常随意，认为没必要那么小心，反而认为太注重卫生是洁癖，太娇气，甚至还自我安慰：不干不净，吃了没病。
不难看出，大学生阶段，绝大部分学生对饮食安全重视不够，据了解，有近一半的学生来自农村，这可能与部分孩子小时候不太注意卫生而养成的生活习惯有关，比较随意，病从口入的安全意识薄弱。
（四）财产安全情况 1.信息外漏问题
关于信息外漏问题，在调查中发现 61%的学生经常把有关自己的信息告诉别人，比如，收到不明身份的邮件时，会打开网站填写相关信息；为了获得小赠品或一时的小利益，毫无防备的办会员卡，如实填写家庭住址、身份证号等重要信息；经常用自己的生日或电话号码作为银行密码等。11%的学生也偶尔外漏信息，但一般较少。比如，qq 聊天时在不了解对方的情况下随意将自己的个人信息告知他人等。21%的学生比较慎重，从来不将涉及自己的个人信息告诉他人，很谨慎的保护个人信息，比如，在 ATM机取款时，会警惕周边的行为防止密码泄露等。从数据看来，绝大部分同学因为年轻，社会经验较少，遇事不慎重考虑头脑一热就把个人信息（银行密码，个人信息，家庭信息，网络信息等）随意告诉他人，导致丢失被盗，上当受骗，欺诈受害甚至丢掉性命的恶果发生。
2.贵重物品防盗问题的考虑
调查显示：67%的学生能够意识到贵重物品要妥善保管，一旦发生丢失被盗情况，第一时间告知管理人员或报案；21%的学生大多数情况下也能意识到贵重物品不能随意乱放，但是没有养成良好习惯，仍丢三落四。只有 12%的学生认为贵重物品是自己的，怎么放置与别人无关，即使丢失或被盗，也会埋怨运气不好，忍气吞声或是自认倒霉。上图可以看出，绝大多数大学生还是能清醒的意识到自己的贵重物品应妥善保管，严防丢失被盗，只有一少部分同学因为疏忽大意，丢三落四，丢失被盗意识尚浅，导致后果才悔恨当初。
（五）心理安全意识
1.因人际关系处理不当导致心理安全问题
步入大学以后，要融入来自不同地域、不同家庭、不同成长背景的同龄人的大集体，生活习惯、个人兴趣、价值观念等都需要磨合，大学生阶段处于个性张扬时期，对人际交往的期望值较高，人际关系处理稍有不当，可能缩小生活圈，严重者可能会产生心理安全问题。据调查，遇到此类问题时，62%的学生能够或多或少的向朋友或家人倾诉，看情况自己处理的占 29%，闷在心理不说的占 7%左右，向专家求助的仅占 2%。可以看出，大部分人在人际交往方面遇到问题时，能够做到找人倾诉或发泄，也有一部分同学遇到困难时碍于自尊心的考虑，悄悄的压在心理，既找不到好的解决办法，又不愿意找人求助，久而久之就形成严重的心理问题，影响着身心安全。
2.因对学业成绩不满而产生的心理安全问题
因学业成绩导致大学生心理问题产生的现象比较常见。调查中发现，58%的学生在经过努力之后考取的成绩不如所愿时，会向辅导员老师求助（为了获取奖学金等荣誉请求辅导员老师想办法更改成绩等），有 32%的学生了解成绩不如意以后，下定决心，课下努力，争取下次考试取得满意成绩，10%左右的学生因此开始厌恶学习，认为无论怎么努力都不能取得好成绩，开始放任自流，成绩一滑再滑，成为后进生。由此看出，为了满足个人成就感，大部分大学生还是比较重视成绩的，一旦成绩不理想会想方设法提高，只有极少部分同学没有计划目标，无视成绩好坏，自甘堕落，不思进取。
总结以上调查结果来看，无论是在“与大学生日常生活紧密联系的安全问题”上，还是在“与大学生日常生活联系不太紧密的安全问题”上，大学生的安全意识都有值得肯定和发扬的一面，但也存在着一些亟待重视并加以改善和解决的问题。
五、调研结果之对策建议
(一)加强校园安全专门立法
首先,尽快制定《校园安全法》,建立统一的校园安全防范制度,确立学校安全标准、明确学校与主管部门的安全责任等。世界各国如日本、美国、澳大利亚、加拿大等国都制定了适合本国国情的《校园安全法》,使有关校园安全风险防范与治理工作的开展有了充分的法律依据。校园安全关系具有复合性,它不仅包括纵向隶属性特征的教育行政关系,还包括横向平等性特征的教育民事关系,这种复杂的法律关系亟待相应的法律予以调整。具体来说,一是要规定各级教育行政管理部门保障校园安全的具体职责;二是要规定学校在校园管理中的职权和安全职责及其法律责任追究制度,合理划分学校、家长及社会的责任及其承担;三是要规定校园常态管理制度和应急管理制度。
其次,进一步完善相关法律、行政法规和规章以及其他规范性文件。我们应吸取发达国家的立法经验和教训,将安全作为基本人权来考虑,从制度上建立一套防范不安全因素的规范,构建立法理念明确、层次缜密、配套完善的校园安全法律体系,从而将校园安全工作纳入法制化管理的轨道。
此外,大学校园章程作为国家法治和高等教育法治的具体表现,应把大学的重要事项纳入其中。因此,大学也就有必要将保障校园安全作为体现基本人身安全权利的事项,并作为大学管理机构的职责写进大学章程。
(二)引入校园警察模式与多部门合作
随着近几年的不断扩招,校园呈现出开放与包容的特点,而校园安全形势也更加严峻,校园治安情况更加复杂,这使校园安全保障问题涉及范围更为宽泛。学校的教育性质以及经费来源决定了学校无论采取何种自我保卫力量都是薄弱的。就此而言,美国的校园警察制度值得我们借鉴。美国校园警察制度是校园安全风险治理的一个重要特色。1990年美国议会通过的《校园安全法》正式确认了校园警察制度,从而以联邦法的形式确立了校园警察体制的法律地位。鉴于我国目前严峻的校园治安形势,校园内安保人员的素质不高等现实,我国也应尝试建立这种制度。具体来说,规定校园警察不隶属于学校,其人员是《人民警察法》中规定的人员,是具有国家公务员身份的正式人民警察,学校警察机构列人到所在省市的警察机关序列进行管理。虽然学校警察机构与学校相关部门分设,但协调合作才能促进工作有序健康的开展。在工作中,警察机构对学校的安全工作进行指导,学校对警察机构的工作进行积极协助和配合,以此来共同构建和谐的校园环境。
多元化的运作、多部门的合作是校园安全保障工作成功的核心。因为学校安全事故的发生具有诸多不确定性因素,如时间、类型和参与主体的不确定性等,这就需要建立一个旨在整合学校各项资源,以公私伙伴关系构建的战略联盟。在这个框架中,不同组织部门运用自己手中的资源,共同为在校师生提供一个健康安全、和谐有序的学习、工作和生活环境。在此过程中,公安、交通、消防、医疗、网络等各相关部门可在学校内共同成立一个管理机构,主要用来承担各自的校园安全伤害预防和善后处理工作。
(三)强化安全防范教育与管理 学校应加强在校大学生的安全防范教育和日常的安全防范管理,同时在校学生也应提高自身的校园安全知识和安全防范意识,把校园风险降到最低程度。实践证明,许多校园安全事件是可防可控的。
应加大校园安全法制教育的宣传,定期开展校园安全讲座,重视学生的思想教育,对心理有障碍的学生应及时发现、及时疏导等。通过这些活动的开展,进一步宣扬科学与理性,宽容与谅解,杜绝校园暴力,以此加强在校大学生人生观、价值观和安全观教育。
高校应该把在校大学生的校园安全管理纳人到日常管理工作之中。学校通过规范组织部门分工,将临时性安全事件处理机构长期化、专门化,建立常设性的安全处理工作机构,为学校日常的安全事故处理提供有效的组织保障,切实做到事发前及时预警、事发时应急响应和果断处理、事发后妥善安抚,以及总结经验教训、进一步强化各项预防措施等。在这方面,一些高校的做法值得推广。例如,强化对校门的管理,采用验证进校的办法,并限制社会车辆穿行校园;辅导员人住公寓值班制度等。另外,北京高校的一些做法也值得借鉴。例如,北京工业大学在安防技术改造升级上舍得投入,先后投入23000多万元对安防设施进行了较大力度的改造升级,并在部分学生公寓安装了智能人脸识别系统,该系统通过准确捕捉人脸可对嫌疑人进行社会黑名单比对报警。北京工业职业学院实施“千名宿舍长培训计划”,通过每年对学生宿舍长进行轮训,使得宿舍长能积极参与宿舍安全管理,并带动其他同学提升资助管理能力。
(四)建立多元化的社会教育服务体系
在社会价值观多元化、社会信息错综复杂的今天,对于大学生这一群体不能简单地运用传统的行政管理方法,对他们的违法违纪行为也不能仅仅采取简单打击的手段。那样的作法会使他们丧失自立于社会的信心,甚至会滋生对社会的不满情绪,产生报复心理。合理的教育和引导,以及来自社会各界的关爱与支持,才是帮助他们不断完善和发展自我的关键。应建立由政府机构、学校、社会组织和社会志愿者共同参与服务的多元化社会教育体系,运用多种社会管理手段进行社会预防和控制,充分发挥社会中介组织联系学校、个人和家庭的桥梁作用,加强社会工作者与学校、个人和家庭沟通的中介作用,全方位地防范校园安全风险。
随着政府职能的转变,服务型政府的理念越来越深人人心。由政府岀让社会可以承担的职能,然后社会中介组织在法律的范围内从政府手中购买服务,实现政府职能的转化,这样也进一步提升了社会服务的效率与质量。社会工作的方法能够有效地弥补学校在处理校园安全事件中的不足。社会工作者能够及时发现问题,运用社工的理念对问题大学生进行正确引导,帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观,培育良好的心态,促进在校大学生健康成长,维护其合法权益,预防其违法违纪行为的发生。
首先,在政策层面,通过政府主导制定相关的政策法规,为社会工作者开展相应的工作提供制度保障,实现对在校大学生违法违纪行为的监管;其次,社会中介组织自主运作,不断加强专业培训,改进工作方法,提高社会工作的专业服务水平;最后,在社会教育服务体系逐步建成并得到社会认同后,积极动员社会各方的支持与参与,不断充实社会志愿者队伍,从而能够更好地为在校大学生提供优质的服务。
(五)构筑“人防、物防、技防”三位一体的防范体系 人防对于我校安全防范来说是主要的手段。此外,还会辅以物防加技防的手段,共同维护高校环境的安定和谐。但是随着科技的发展和社会进步,这种安今:防范段已经几乎失效了。在新的社会格局和发展背景下,防范范围和难度都明显加大。为了提高防范精度,扩大防范范围,不仅要完善防范技术设施,还要使用高科技的防范。超前的安全防范工作将工作重心放在危险发生之前,投入更多的人力物力进行安全治理,取得了很好的效果。
相关部门的领导和负责人一定记要提高思想觉悟,充分认识技防的必要性,给予充足的财力和物力进行相关设施的述设,不断提高科技水平和防护设施,并不断完善技防设备,奠定充足的物质連础。要加强相关设备的管理和使用,以可操作性和实用性为基本原则,保证各项设备能够充分发挥其作用。对于学校的屯点区域和事故多发区,要设置全面的监控系统,做到不留死依全面监控。此外,要做到全力位24小时不间断监控,尤其对于办公楼、实验楼等重要部门,更要加大监控和管理力度,建立完善的报警消防系统。同时,为了妥善处理突发事故,要建立事故快速处理小组,为了确保处理的及时性,要配备方便快捷的通讯工具和交通工具。人防在安全防范中占有重要作用,在重视技防的同时,也要加强人防的作用,保证校园保卫队的高水平,提高相关人员的整体素质,尽量招聘受过安全保卫专门训练的保安人员,或者提供相应的保安培训。保安人员负责学校整体的治安,为师生提供-个安定的生活环境。此外,要根据重要性设置完善的安全防范措施,对于卒要的部门要史加重视,安装防盗门和防盗窗,设立安全警示牌,为了避免交通事故的发生,要路上设置减速带。
学校的沿安防护体系是一个涉及而很广的问题,“人防、物防、技防”三方面都要重视。
（六）发挥宣传媒体的主导作用
了解校园安全状况、公开安全信息和必要的安全知识以及安全管理部门的主要措施和工作运行机制,有助于师生提高警惕,树立安全意识、有效加强自身防卫,积极参与校园安全建设,也有助于校园安全管理部门有效实施安全管理、及时获得师生帮助、降低安全管理成本、提高安全管理工作效率,进而有助于防患于未然、避免安全事故的发生,及时、有效制止和打击各类危害校园安全的违法犯罪活动。
就我国而言,师生安全意识不强、获取信息渠道不畅、缺乏必要的安全防卫常识,安全管理部门工作的透明度不高、校园安全预防的机制未有效建立、获得安全管理帮助的渠道不畅,是当前校园内各类案件和安全事放频发的重要原因。要发挥高校宣传媒体的主导作用,切实公开安全信息,增加安全管理工作的透明度,使师生的知情权得以充分尊重、安全防卫意识和技能得以提高、安全管理参与的热情得到鼓励,也使得校园安全管理部门的工作随时得到充分监督、履行职责和职能的责任感得以强化、获得安全管理帮助的渠道得以拓展,从而使校园的安全管理工作准确及时而又事倍功半。因此,可以借助广播、电视、校报、黑板报、校园网等各种宣传媒体广泛 展多层次、多角度、全方位、灵活多样的安全教育活动。
一方面,可以利用校报、广播等有针对性地报道校园外的安全事故的起因和危害后果,发挥校园媒体的优势,经常发布一些关于安全教育的信息,分析典型案例;利用专题板报、印发宣传手册、制作宣传海报、张贴安全警示标志牌等,向学生宣传法律法规、校纪校规知识,增强学生防火防盗等安全意识。另一方面,校园网络是学生了解学校和反映问题的重要渠道。有关部门和各院系一要密切关注网上动态,了解学生反映校园安全管理方面的问题,及时回答和解决学生提出的问题;二要将有关校园安全管理的各种信息通过网络及时发布,通报情况,加大宣传工作力度,以此发挥网络在安全防范教育方面的作用。
各级学院要采取班会等形式及时对学生进行宣传教育,发挥预警功能。另外,通过发送电子邮件或建立QQ群等,发挥网上谈心服务或思想交流这一现代化教育载体功能,可以及时了解可能影响校园及师生安全的人和事,把事故苗头尽可能消除在萌芽状态之中。
(七)加大预防资金投入
学校的安全问题具有不可预知的特点,保障高校安全则必要有一定的投入,没有人财物的保障,高等学校的安全管理就无从谈起,因此要设立安全管理专项经费。学校应当通过学校自筹、利用社会资金或合理统筹安排政府各项投入等合理的措施,为高校开展更加高效的安全保卫工作提供充分的经费支持。高校开展安全管理工作主要就是要充分发挥保卫部门的专业管理人员的力量,落实好定期的校园巡逻活动,及时动态地掌握校园人员密集区等重点区域的治安管理状况,提高门卫等关键点的安全监管力度;按照相关规定严格执行排查制度,对于外来人员采取正式登记、严格出入管理的措施,将校园各类潜在的治安事件扼杀在萌芽状态。
由于各高等学校保卫组织体制不同,各种待遇也不尽相同,大多因学校规模大小、经费多少而定,造成很大的随意性。一旦发生案件,保卫干部又往往难辞其咎,遭受各方面的批评和职责,人们只看到了责任,却忽视了权力,保卫人员的奉献津贴、加班补贴、夜餐补助、通讯补贴等均需要落实到位。同时,也应当继续发挥以往传统实践证明是行之有效的安全措施的作用,如利用围墙对校园的防护作用,对于公寓低层配备防护窗,在重要的或者易发事故的道路上设置明显的交通标志或配备一些有效的减速装置,此外也可以加大对于校园消防设施和器材 购买配置的费用等必要措施。
在安全管理过程中,应当积极保证校园内基础建筑设施一定要按照消防部门制定的统一标准进行配备,并在主管部门经验收合格的情况下予以使用,积极开展各项文体活动,增加校园内的非正式控制,全力减少犯罪的死角,从校园的安全防范上着手。政府对于高校的安全管理建设工作应加强在财力以及物力等各项管理资源方面的支持力度,为安全专业管理队伍和各类安全管理监控设施的正常有序运行提供基础支撑。运用现代科技手段,将视频频监控、电子报警等现代技术手段运用到安全巡更和安全门禁等安全保卫工作中去,逐步形成周界防范和消防中控等先进技术一体化应用的安全防范体系。
现阶段,可以有效地在校园普遍配置安全电子眼,也可以针对重点实验室重点配置安全报警系统,并且保证这些先进技术在投入使用后能够保持正常运行,如在各主要路口、重点部门、重要楼层和重点部位安装防火、防盗、报警求助,尽最大可能减少人身伤害。将最新的安全防范技术应用到高等学校的安全管理中,这对杜绝校园安全事故的发生和事故的侦破很有帮助。形成人防和技防之间相互协调,共同形成为一种有机结合的安全防范体系,将更加先进的安全工作理念和安全保卫形式运用到高校安全管理实践中去,以便在遭遇突发安全事件的情况下,高校的专业管理力量能够在最短的时间里及时有效地启动善后工作。
六、结语 大学生是未来社会的重要建设者、接班人，承载着社会各界的巨大期望，所以高校的校园安全历来备受关注，但是由于高校往往人员复杂、密集，加之大学生相对缺乏社会经验，思虑单纯，时常会发生一些安全事故。宿舍用电不规范、物品摆放随意、走路玩手机、麻痹大意等是造成学生安全事故的主要原因。值得注意的是近年来我校大学生心理安全和信息安全问题愈来愈突出，这显示了新形势下高校安全问题面临的的新挑战。
虽然我校大学生的安全意识培养问题已经卓有成效的渗透到各个领域，也受到社会各界的广泛关注，但事实上，并未从根本上得到解决。事实表明，在我校教育这一主阵地上，要高度重视安全知识的宣传作用，加大安全防范技能的培养力度，从学生群体的特殊性出发，针对不同时期的的安全环境特点，充分利用“宣传”与“防范”两大利器，进一步尝试将各种安全教育机制纳入教学计划的新方法，有计划，有步骤，有重点的出现在课堂讲授中，实现“教”与“管”的默契配合，共同开展安全教育工作。同时，有待于进一步加强与提高实效，真正解决这一庞大群体在高校教育阶段存在和产生的各种安全意识隐患。
在当前的的安全形势下要维护学校长期的安全稳定，学生应当切实遵守学校的规章制度，防微杜渐，把握好心理防线；学校要加大安全管理工作的力度，坚持教育在先、预防为主、标本兼治的原则，建立科学的学生安全管理长效机制、心理安全干预制度和安全保障体系，防患于未然。
参考文献：
[1]S斌:《如何遏制校因安全事故发生》,栽《人民a报》2013年6月19 g第18版。[2]眛士桢:(世界各国、各地区校曲安全建设经验借鉴》,栽《中国青年政治学院学报》2010年第4期。
[3]梁捷:《莫纪宏(中国社科院法学研究所研究员):保障校因安全应纳入大学章程》,栽《光明日报》2011年4月18曰第2版。
[4]吕斌:《如何遏制校因安全事故发生>,栽《人民日报》2013年6月19日第18版。
大学校园调研任务书 篇4
一．调查目的：１.了解新生来校后对学校环境、大学学习的适应情况 ２.了解新生目理状况 3.了解大一新生的困难和需求，以便广州医学院为 同学及时地提供有效帮助。
二．调查对象： 本校大一全体学生。
三． 调查方法:这次我们调查了150个人,涉及我校的六个学院, 采用问卷调查的方式，对我校12级的新生进行调查，因此这次调查有较强的代表性。
四．调查结果和分析:通过调查，总结出大学生在适应过程中有以下几个特点：
1新生不太适应大学的生活环境：53%的学生感到生活很有压抑，主要表现在心理，精○神方面。例如：神经过敏，心中不踏实。感到孤独，容易激动等等。33%的学生感到轻度的压抑，感到大学生活和高中不大一样。主要14%学生感到完全钱可以适应过来。新生的不适应不是因为有什么心理，主要是大学生活环境与中学有很大不同。中学时代我们是以小班为单位上课，每天除了上课还是上课，完全是应试教育的教学模式。但是大学不同了，因为教育方式的改变，决定了我们生活环境与中学时的不同。学习生活由以前的小班制改为大班制，所接触的人也多了，再加上宿舍的环境没有想象中大学的样子，学校环境所导致的人才挤挤，以上到大学就给了我们这莫多惊喜，所以新生感到很大的不适应。
2生不太适应大一的生活方式：新63%不太适应相对独立的大学生活，有轻度以○上的害怕单独出门和感到难以完成任务。20%的新生有点不适应，觉得一下子独立了很多。17%的新生表示完全可以适应过来。总体来说，新生还是不太适应。之所以有那摩多新生不适应，原因在于他们没能合理的安排时间。繁重的学习任务和各种各样的活动让他们的生活出现混乱。以前老师牵着鼻子走，现在一下子自己要全部安排好自己的生活，难免会出现一些问题。还有一部分同学以前由于整天都是学习，很少料理过自己的事情，现在到了大学父母不在身边了问题就来了。还有一些新生来到了大城市学会了攀比，花大把的时间在打扮上，预防自己比不过人家和害怕给人看扁，担心有人在背后议论自己。3新生希望改变现状，但对未来满信心。调查表明，90%的学生感到前途充满○希望，虽然现在还不太适应。10%的学生对前途有轻度的迷惘。总体上，新生怀着健康的心态迎接大学的生活，想改变现状的原因在于新生觉得现实中的大学与理想的大学存在差异。很 多新生在进入大学前都对大学生活有了一定的规划,对大学的生活寄与很大的期望,同时,一部分高
中老师经常提 “大学是很轻松的”等言语来鼓励学生认真学习。当真正 接触了大学以后,才发现并不如想象中那么轻松,平常也 有很多的功课,活动也很多,竞争也比高中大,在高中只要 学习好就能得到老师和同学的认可。在大学，不仅仅是学习的竞争，还有交际能力，工作能力等方面。所以，难免 让一些新生不适应大学生活。
4对待性和与异性相处的问题，普遍理性对待。调查表明，绝大多数新生能○够很自然地和异性相处，很少新生因为的想法感到烦恼。性，人人皆有。心理学上说：对于现代人来说，能否坦然力行地面对性的问题，是衡量一个人是否成熟的重要标志。从这点来说，我们新生拥有良好的恋爱基础，我相信他们的恋爱之路会比较顺畅。他们的心理已经比较成熟，能理性面对恋爱中的不快带来的打击。人生是交往中度过的，交往是人类社会特定的社会现象。交往不但是和同性，与异性的来往也是必不可少的。我们大学生活圈应该包括更多的异性。因此，我们的当务之急就是学会大胆的和他们交往，从这点看我们新生已经迈出了良好的一步。这对他们以后的学习生活是非常重要的。
5因为还不适应导致身体不适，造成了过分的担忧。调查表明，80%的同学担忧自己的身体○是不是出现了大问题，表现在感到胸和胃不舒服，还有睡眠不好等等。还有20%的同学有呼吸困难和不能集中注意力。好在没有人想到要结束自己的生命。显而易见，生活的不适应确实在困扰着我们新生的生活。这些问题来源于新生的生活经验不足，对于一些问题容易焦累，影响对问题的正确判断。
五．调查总结与建议: 在这次调查中，发现了存在的很多问题，但也有很多可喜之处。90 后的新生并不是人们想像中的那么脆弱，他们有 自信，适应能力较好，关心自己的前途的发展，更加独立，更具有创新能力。但是也不乏有一些新生缺乏主动性，未能 很好地融入集体当中。为了更好地解决问题，下面我们给出一些建议。
对于生活方式和环境：要有一颗平常心。正所谓：既来之，则安之。不会和不懂的地方我们可以找老师和师兄或者同学们帮忙，要学会和同学们沟通，大胆地把自己的困惑说出来，让同学们为你想对策。
1学会自我悦纳，珍对于大学生情绪的调节与管理：1.改变消极认知，重塑健康情绪：○惜自己，体念自我幸福。辩证看问题。学会换个角度看问题。懂的适度比较。有时适当利用下啊 Q精神。
2.合理运用情绪调节方法：可以进行放松训练，宣泄法等等。
对于大学生良好人际关系的构建：1掌握人际交往的原则：平等`尊重`相容`互利`诚信`宽容的原则。2掌握交往的艺术：加强交往，主动交往。建立良好的第一印象。保持自信，露出微笑等等。
设计调研课程任务书 篇5
全班同学分成6组，每组完成一个调研任务
1.以“主题性纪念馆室内空间设计”做课题
调研地点：侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆
2.以“旧建筑改造的新型办公空间”为题
调研地点：1865创意产业园，创意东8区
3.以“南京地铁的文化形象”为题
调研地点：地铁1,2号沿线各特色站点室内空间
4.以“历史文化街区的新建筑形象“为题
调研地点：新美术馆，长江路街区
5.以“文革主题餐厅的餐饮文化空间设计”为题
调研地点：火红岁月主题餐厅，江南公社
6.以“大型购物中心的主题空间设计”为题
调研地点：德基广场，水游城
设计报告每组一份A3打印装订，9月16日周五，课间9:30交至503办公室，电子稿班长统一刻盘一并交齐
设计报告内容包括：
1.封面：课题名称，小组成员，指导老师
2.扉页
3.目录
4.课题解读，对课题的背景资料分析，地理位置，文化背景，现状等
5.访谈，调研问卷
6.实地调研，周边情况分析，交通人流分析，空间景观设计
照片，文字，表格形式
7.访谈，调研问卷结果统计与分析
8.对未来设计的可行性分析，趋势分析，设计草图构想等
9.小组成员简介
大学校园调研任务书 篇6
二是遴选足球特色学校。将在发布全国校园足球特色学校遴选建设标准基础上,在全国遴选并支持建设首批6000所左右的特色学校、10个左右的试点县(区);依据学校申请重点支持建设200支高水平足球运动队。
三是健全四级联赛体系。分大学、高中、初中和小学四个层级,组织实施全国大中小学生足球联赛。
四是培训校园足球队伍。举办“城市校园足球整体推进管理人员和校长培训班”;对全国每省各4个地(市)级城市的教育部门领导、业务负责人、特色校校长进行培训。
五是推进足球教学改革。校园足球特色学校要为学生每周开设一节足球课,将组织全国教育、 体育、行业、企业等领域的专家,编写中小学校园足球教学指南、训练大纲,并着手研制学生足球运动技能等级评价标准。
六是积极开展国际合作。教育部已经与意大利全球传奇巨星足球俱乐部签署了《中国青少年校园足球发展项目》合作备忘录,年内将邀请国际30余名全球足球巨星来华比赛,指导训练;将聘请100名国外高水平足球教练员面向40个城市送教上门服务。
七是着力提升保障水平。教育部将明确学校加强足球活动保障条件建设的具体要求,细化校园足球特色学校的支持办法,同时加快建设全国校园足球管理信息系统,建立校园足球发展状况基础数据库。
八是合力加强宣传工作。教育部将通过央视转播校园足球赛事,扩大影响。结合校园足球夏(冬)令营活动,积极开展足球文化建设。
大学校园调研任务书 篇7
结合课程内容，以公园绿地（G1）或附属绿地（G4）作为调查研究对象，从绿地功能、空间形态、服务对象、利用效率、防灾设施、公众评价等方面，对选定对象进行实地考察、提出问题，并进行相关的分析、研究，最后提出改进策略及具体措施。
一、选题要求：
1.可选择公园绿地（G1）的各中类及小类作为调研对象
2.可选择附属绿地（G4）中的居住绿地（G41）、公共设施绿地（G42）、对外
交通绿地（G45）、道路绿地（G46）作为调研对象
3.面积规模不限。（如选择居住小区宅间绿地，面积不得小于400平方米；如选
择全市性公园等大规模城市绿地，可以其中一部分为研究重点）
4.可以选择各级别城市绿地的防灾改造为题
5.可选调研对象：
• 校园中心景观
• 立交桥桥区绿地（王顶堤立交桥、堆山公园处立交桥）
• 铁路天津西站
• 居住区环境（天大六村）
• 南开三马路公园
• 长虹公园
二、内容要求：
1.对整个基地进行实地调查
2.寻找问题切入点
3.展开分析研究
4.提出改进策略
三、工作方法要求：
1.根据实际情况，多种调研方法结合2.重在分析思考的过程，多种表达方式结合3.针对实际问题，提出切实可行的对策
4.可不提供具体改造设计方案，但要求表达清晰研究思路。
四、成果要求
1.文字部分：要求表述基地现状、调研思路、调研方法以及改进策略和具体措
施，可结合相应的理论思考。语言精炼、表达清晰。字数不少于3000字。
2.图纸部分：与研究过程相关分析图，可采用ppt或jpg形式。
3.以小组形式完成调研报告，每组最多四人。
校园水吧设计任务书 篇8
年级/专业：2009级建筑专业
题目：校园水吧建筑施工图设计（含室内装修）
时间：2012.10月（第6教学周）至
2012年12月（第16教学周）
指导教师：唐田
二零一二年十月
一、设计概况
该水吧拟建于本校扩建区域，用地面积1000㎡，用地场景自拟（即自行选址）。
二、设计要求
1.掌握施工图的全套过程（建筑专业）。2.掌握总图施工图需要表达的内容。
3.掌握施工图设计总说明的整体构架及内容。4.掌握施工图平立剖面图的表达方式及深度。5.掌握大样图及节点详图的表达。6.掌握门窗大样及门窗表的表达。7.掌握室内装修构造基本做法。
三、设计内容
1.建筑地面2层，地下一层。总建筑面积约1000平方米。
2.功能分布：①地下一层：储藏室；②一层：入口门厅、咖啡厅、收银台、操作间、卫生间、办公室、更衣室；③二层：茶室、收银台、操作间办公室、更衣室；④相关配套：楼梯间、无机房电梯、设备间。3.面积分配：面积关系自理，但需注意各空间大小的比例关系。4.主体建筑应至少有一面墙做2层通高玻璃幕墙。
5.咖啡厅或茶室任选一个厅进行室内设计，含地面、墙面、顶棚及节点详图。
6.总图平面、竖向、绿化、消防布置。
四、设计成果
1.图纸：建筑设计总说明 总平面图
1:300或1:500 总平面竖向布置图 总平面绿化布置图 总平面消防布置图
总平面综合管网图（此图不画）
以上图纸因手绘原因为了降低工作量可画于一张图上，如画于一张图上，则必须用较大比例（1:300）来作图。平面图
1:100 立面图（至少2个主要立面）
1:100 剖面图（至少1个）
1:100 大样图（含室内设计图纸）
1:50 节点详图（含室内设计节点）
1:20 门窗大样及门窗表
1:50
3.图幅：
A2
图纸数量：根据图纸内容自行确定，以布图紧凑为原则。
五、设计进度安排（第6~18周）
第6～8周：完成方案设计 第9～10周：完成初步设计
大学校园调研任务书 篇9
一、校园中常见的安全事故及原因
一是活动事故。学生在课间时间到操场自由活动,相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸,使用石子、树枝、雪团、玩具、小刀等器械造成伤害。
二是体育活动事故。学生在体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中,行为涣散,因体育器械使用不当造成伤害。
三是校园暴力事故。学校安全保卫制度不健全,防范措施不得力,学生受到校外不法之徒的侵害;因为学生之间有摩擦使用武力;盲目消费导致偷盗;受不良朋友引诱;极少数教师有体罚或变相体罚行为;群殴,学生自身心理疾病伤人或自伤。
四是学校设施造成事故。极少部分学校有楼道、门口黑暗和狭窄等不安全因素, 学生放学和下课时由于互相争先而造成挤压、践踏等事故。极少部分学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求, 发生碰撞事故; 极少部分校园窗户有未拆除的坏玻璃,造成划伤事故;极少部分教学器械设备配备不达标、课桌椅不达标、黑板不达标、不合乎标准的照明与采光,还有由于文具与教材印刷装订粗劣给学生带来的伤害。
五是劳动或实践事故。在劳动或实践中安全意识差,操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。如:在扫雪、除草、擦玻璃或做实验时发生事故。
六是消防事故。学校的疏散通道不畅通。某些学校为防盗,把一楼甚至到顶层的窗户全部用铁栏杆封死,还有的学校在每层中安装上铁栅栏,只留一个出口,一旦发生火灾,学生无法逃身自救,极易造成群死群伤事故。同时,某些建筑物内配备的消防设施、器材不少因检修、保养不及时,难以发挥其有效作用。再有某些学校对学生的消防知识宣传仅仅停留在广播、黑板报等方面,并存在宣传不规范、不科学、不具体等因素,追求表面文章,缺乏行动落实,没有真正把消防安全工作摆在突出重要位置。
七是卫生事故。即对卫生管理重视不够, 工作机制不健全,某些学校食堂或饮用水基础设施条件落后,未经检验合格擅自使用,造成师生中毒、拉肚。
八是交通事故。上学路途中存在安全隐患,城市交通越来越拥挤, 学生或早或晚或单身一人在路途中就有可能发生安全问题。校门前是否设交通缓冲地带、道路设计是否有人行道、校门前车辆管理是否得力,等等,都可能对学生权利有所侵犯,构成隐性伤害。
二、增强师生防范意识营造校园安全环境
(一 )加强管理 ,健全制度 ,完善措施。
健全门卫制度,严禁非教学用的易燃易爆、有毒物品、管制器具进入校园,严禁机动车辆和闲杂人员进入校园。进出校园要严格把关,严格登记、验证,把好进出校门第一关。加强寝管人员的职责,值班室夜间要有人值班。一旦有事故发生,要保障安全出口、通道的畅通,组织施救、疏散学生。建立学生安全信息通报制。学生在校、放假、返校时间有非正常缺席或擅自离校情况, 要及时通知其监护人。联系电话要做到及时更正,保证信息畅通。对住宿生的管理要实行夜间巡查、值班制度,特别要加强女生宿舍的安全管理。注意交通安全和接送学生的校车管理。建立安全工作档案,记录日常安全工作、安全责任落实,安全检查、安全隐患消除等情况。大型集体活动,防拥挤踩踏。上课的老师一定要维持秩序,合理安排疏散时间,分时段、分楼层有序下楼。
(二 )加强检查 ,消除隐患 ,防患于未然 。
注重易发事故的时间:体育课、劳动课、自习课、夜间休息;区域:楼道、走廊、宿舍、厕所;类型:打架斗殴、翻院墙、交通、用水、用电、火灾、自然灾害等。校园的路灯,楼道的电灯,楼梯的扶手,走道的栏杆,用水、用电、用气等相关设施设备经常检查、维修。危险化学物品、放射性物质要存放在安全的地方,不能让学生接触或带出实验室。学校要在春秋季开学前,普遍开展一次校园安全大检查,如电路、门窗、消火栓等,消除校园各类安全隐患的发生。
(三 )加强教育 ,提高意识 。
安全知识要渗透到教学活动中,多利用读报、放假前、开学初、升旗时开展安全教育。围绕“珍爱生命,安全第一”的主题,深入组织学生开展“学生安全教育日”、“平安行动在校园”等安全教育活动。学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板、编写校本教材等多种形式,生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育;要精心组织,周密部署,面向全体学生组织开展紧急疏散、报警、灭火、逃生自救演练,提升应对突发事件的能力。
(四 )加强实践 ,提高素质 。
安全教育就是培养学生的这种意识,使其逐渐养成习惯。在预防校园伤害的教育中,不能忽视心理素质的培养。这不仅包括应激心理训练,如冷静心态、勇敢精神、创造能力,而且包括安全能力训练,防灾避险、自救互救、被害预防。这种训练强调实践和体验,力求使学生获得全面的生活经验。校园内发生安全事故及自然灾害时, 应及时启动应急预案。全员参与救援、疏散、报警和上报家长及上级部门。
三、加强校内外合作,齐抓共管,综合治理
学校要与公安、社区联系,密切配合,齐抓共管,及时沟通情况,共同做好安全管理工作。深入开展学校及周边环境集中整治, 巡警大队巡逻民警重点加强了校园门口及周边地区巡逻,主要集中在上下学高峰期,派专人在校门口执勤,引导学生安全出行。同时,对校园周边情况及师生、家长信息进行摸底,向广大师生发放法律安全宣传单,提高师生法制意识和自我防范意识。落实一校一警或责任区民警制度,在学校周边治安复杂地区设立治安岗亭,有针对性地开展治安巡逻,严厉打击侵害校园和伤害学生的违法犯罪活动, 营造保障生健康成长的氛围。深入开展交警护学岗活动,完善学校门前交通警示标志,维护校门口交通秩序。学校还要协同卫生防疫部门做好传染病防控与食品卫生安全工作,学生有先天性疾病、特异体质的情况要报告老师,建立和妥善保管学生健康档案,给予特别的关照和留心,并依法保护学生的个人隐私;食堂物质定点采购、索证和登记,做好饭菜的留验和记录工作,预防食品事故发生。
总之,只要学校领导和全体教职工高度重视、齐抓共管,共同关注校园安全问题, 做好警之于先, 察之于后的各项工作,就可避免或杜绝大型恶性事件的发生,为创建平安校园尽自己的一份努力,让学生能健康、活泼地成长。
摘要：在我国,每天有少数学生死于交通事故、溺水、触电,受到中毒、他杀等意外伤害或非正常死亡,而这些事故的发生有相当一部分与学校有关系。保护青少年安全健康成长,是全社会的责任,也是学校义不容辞的责任。做好校园的安全教育工作,是办好人民满意的教育的重要内容。本文对校园中常见的校园安全隐患、安全事故及原因进行了综合分析,在调研的基础上,科学合理地提出了防范安全事故的对策。