学生德育档案记录（共10篇）
学生德育档案记录 篇1
大学生德育发展记录实施方案
（试 行）
大学生德育记录是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方法，是学校、教师、学生共同参与的交互活动。通过直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生看到自己思想政治发展的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。我院决定从2009年起在089两个年级学生中试行“大学生德育发展记录” 评价。现特提出如下实施意见，请贯彻执行。
一、构成内容
学生成长记录包括学生本人承诺、入学教育、政治理论学习、社会实践（含志愿者活动）、诚信记录、奖惩记录、社团活动情况、政治追求、校园科技文化活动情况、早锻炼、公益活动、道德行为、操行等第、院系认证等十五个部分，以期达到以下目标：
1.较全面、客观地反映学生基础性发展目标达成度情况及个性、潜质等方面情况。
2.使每一个学生都能够较清晰地认识到自己的基础、潜质和发展方向，从而更好地调动每一个学生奋发向上的主观能动性。
二、评价与记录的原则
1.过程性原则。注重学生成长发展的过程，将评价与记录贯穿于日常的教育行为中，使学生成长记录真正成为过程评价。
2.反馈调节原则。要将评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给学生本人，促使其最大限度地接受，从而对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步的发展。
3.激励性原则。《大学生德育记录》所记录的评价活动和过程为学生提供了一个自我展示的平台和机会。要鼓励学生积极参与并展示自己的才能和成绩，在活动和过程中获得成功的愉悦，为自己的进一步发展提供动力。
4.互动性原则。本项评价与记录是教师、学生共同参与的交互活动。要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会悦纳自己和他人，使学生在情感体验等方面得到进一步发展。
三、操作流程
（一）准备工作阶段
1.组织准备。建立《大学生德育发展记录实施方案》（试行）领导小组。由院分管领导、学工部长、各系副主任、辅导员（班主任）和相关任课老师组成。具体工作由学工部负责组织、指导、检查。
2.业务培训。构思建档形式，拟订工作制度、评价考核条例。对工作组成员进行专题培训。
3.舆论宣传。召开学生工作会议、辅导员会议和学生座谈会，宣传《大学生德育发展记录》实施的意义，认同建档的价值取向。
（二）方案实施阶段
1、学生基本信息的收集及记录
学生基本信息包括学生姓名、性别、出生年月、籍贯、政治面貌、班级、系别等信息，并有一张本人近期彩照。相关信息由学生本人填写。
2、本人承诺
以“八荣八耻”为学生本人承诺内容，在《德育记录》填写之初组织学生以班级为单位举行承诺仪式，签订承诺，以此为契机对学生进行社会主义道德教育。
3、德育成长的记录
德育成长记录包括学生入学教育、政治理论的学习、社会实践（含志愿者活动）的情况、诚信记录、奖惩记录、参加社团活动情况、担任院系班（团）干部情况、政治追求、参加校园科技文化活动、早锻炼、道德行为（见义勇为、助人、捐助等）等。
4、反思与评价记录
反思与评价包括学生每学期的自我小结、辅导员（班主任）对其期末评价、操行等第的评定。学生的自我小结由辅导员（班主任）保存，辅导员（班主任）根据学生本学期的表现和学生自我评价对学生进行期末评价和操行等第评定。在学生毕业前，系和学院根据辅导员（班主任）评价和学生在校期间表现，对学生在校表现进行认证。
（三）结果处理阶段
为了充分发挥学生的自我反思能力，培养交流与合作精神，教师要指导学生对构建的《德育发展记录》中的相关项目进行分析、评议，提高自评、互评的能力。同时为使教育更具时效性，在《德育发展记录》建立过程中，辅导员（班主任）应根据教育教学实际，适时地表扬学生、及时地鼓励学生，实现定期评价和不定期评价的结合。
四、评价与记录的管理
《大学生德育发展记录》的评价是发展性课程评价的一个重要组成部分，是与教育教学过程并行的同等重要的过程。要充分认识它对学生发展的积极作用，加强评价与记录的管理。
1、学生德育发展记录由辅导员（班主任）保管，每个月在辅导员（班主任）的指导下进行一次整理，每学期进行一次以上交流。在学生德育发展记录评价实施的过程中，学院要为教师、学生创设相互交流、沟通的机会，加强彼此间的探讨与合作，不断提高“德育发展记录”的评价质量。
2、学院由学工部负责评价与记录的管理工作，督促辅导员（班主任）认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的辅导员（班主任），学院应给予表彰，并加以推广。
3、辅导员（班主任）要在评价与记录这一互动活动中，注重学生合作能力的培养，加强辅导员与任课教师、学院与社会的联系与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。
4、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成，各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。
学生德育档案记录 篇2
一、“三爱”教育视角下大学生德育档案建设及管理的现状
社会的进步对国民的道德水平提出了新的标准。在提高我国全民道德水平的过程中,有针对性地对处于学生期间的公民,尤其是作为即将进入到社会的大学生进行德育教育和管理,是促进我国德育建设长足发展的有力措施。现阶段我国大部分高校已经逐渐将德育教育作为大学生教育管理中的重要内容,学生德育测评是各校对学生德育档案建设和管理的主要形式,也是综合评价学生表现的重要内容。以德育测评为基础形式的学生德育档案管理多运用记录的形式激励、约束以及培养大学生的德育行为以及德育观念,虽然有所成效,但因更多偏重学生对各项校园活动参与的积极性,缺少对学生品德素质的具体评价指标,并且在学生就业时也没有体现出学生德育档案对用人单位选拔人才的作用,这都使学生德育档案的建设和管理显得不够完善。“三爱”教育是指对大学生开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”的教育,是对学生开展全方位德育教育的具体体现。虽然已有一些研究成果对大学生德育档案的建设和管理进行了理论研究,同时也对现阶段进行“三爱”教育的价值进行了探讨,但以“三爱”教育为视角加强大学生德育档案管理的研究还是一个新的内容。
二、“三爱”教育视角下加强大学生德育档案管理的意义
1. 加强大学生德育档案管理是我国经济发展的必然要求。
随着我国社会经济的不断发展,人们的世界观、价值观、人生观以及思想观都发生了一定的改变,在社会繁荣景象出现的同时也暴露了一定的负面现象。经济快速发展中出现的道德水平滑坡,不仅干扰了社会经济生活秩序,也影响了我国政治、文化和科研等诸多方面的发展。由此可见,市场经济的发展需要良好的德育环境作为支持。爱学习、爱劳动、爱祖国历来是中华民族的优良传统,同时也是动员和鼓舞青少年刻苦学习、奋发成才,树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的旗帜[1]40。高校承担着国家人才培养的重任,输出人才的德育素质影响着国家整体的道德水平,而“三爱”是大学生应该具备的基本道德素质,所以以“三爱”教育为基点加强学生德育教育,做好学生德育档案管理是社会主义市场经济发展的必然要求。
2. 加强大学生德育档案管理是建设和谐社会的有效途径。
提高公民的道德水平是构建和谐社会的重要内容,所以作为和谐社会的一员,作为国家未来主人的大学生,应该具备较高的道德品质。但是在我国长期应试教育影响下,大部分学生及家长更偏重于专业知识的学习,使得现阶段我国大学生的德育水平较低,不能完全适应社会发展的需要,主要表现为诚信的缺失,例如考试违纪,不按时缴纳学费,拖欠银行贷款,就业时违约等行为,严重影响着我国和谐社会的构建。因此为了提高大学生的道德水平,在大学期间需要加强对大学生德育档案的建设和管理,从而加深学生对党和国家提出的“三爱”教育的理解,为构建和谐社会奠定基础。
3. 加强大学生德育档案管理是提高德育工作质量的需要。
作为德育工作的重要内容,“三爱”教育随着时代的发展有着不同的内涵。“三爱”教育内容具体又广泛,不仅融入了广大学生的生活、学习以及品德塑造等多个方面,还融入大学生后续择业和未来的职业生涯发展中。大学生进入社会之后,在实现自己社会发展的进程中,极易出现由于自身社会经验的不足,造成对人生以及社会的错误认识,这就需要大学生自身拥有良好的道德品质和自我调控能力来促进自身的社会发展。德育档案的建立可以督促学生加强自我约束和管理。加强大学生德育档案管理能够有针对性地对在校大学生进行德育教育,有效提高学校德育工作的质量,促进大学生良好道德品质的形成。
三、“三爱”教育视角下加强大学生德育档案管理的建议
1. 优化档案管理内容。
学生德育档案工作作为德育工作的组成部分,是德育管理的重要环节,也是新时期德育工作走向规范化、科学化、系统化的历史要求,是使德育工作提高档次的基础性工作[2]40。为了使德育档案的建设管理更加科学化、系统化,在管理的过程中,我们可以以“三爱”教育为基础对档案管理内容进行细化分类,如包括规章制度、工作计划和总结、会议记录和教育活动等内容的德育教育记录;诚信、政治素质、集体意识等内容的学生行为品德记录,院级、班级和个人等不同层次的评价考核记录等。这些档案的归档,都需要对其保存价值进行思考,如果硬性地将所有的档案都进行归档则会造成时间的浪费以及档案的资源浪费。建设管理有效的学生德育档案可以为思想教育工作者改进工作方法和水平提供依据,也可以为学生的自我发展提供指导方向。
2. 加强品质测量。
品质测量是做好德育档案管理的前提。在以往的大学生德育品质测量中,大多数是对于事实的具体描述,缺少对学生德育品质形成过程的记录,因此无法反映出学生品质的变化规律。所以在进行德育档案管理时可以针对“三爱”教育中的大学生学习诚信问题、政治品质、关怀友爱的意识以及集体协作能力等德育品质进行评价。一般情况下我们可以针对大学生自身的行为以及能力,进行四个级别的分类,即优秀、好、中等、不合格。特别是在进行德育档案管理中可以依据需要对学生不同时期的表现和德育变化情况,建立一个坐标,直观展现出大学生品德素质在一定时间内的变化情况。
3. 提高实用性。
德育档案的建立和管理是对大学生进行品德教育的一种方式。德育档案的价值有两个方面含义:一是凭证价值;二是参考价值[3]111。德育档案中会记录学生在校期间的综合表现,是学生道德成长的记录凭证,能够提升学生道德成长的整体精神空间。虽然目前部分学校已将学生德育档案的建设和管理纳入到了学校对学生的综合测评考核管理中,但其构建和应用仍然较为局限。“三爱”教育是与学生德、智、体、美、劳等诸多方面密切结合的教育,与学生自身发展方向和学校人才培养目标相契合,在“三爱”教育视角下加强学生的德育档案的建设和管理,可为毕业生就业和用人单位选拔人才提供品德素质方面的参考依据。加强德育档案在学校与社会衔接时的应用,可以促进学生在校期间的德育档案建设和管理,提高德育档案的实用性。
摘要：良好的德育品质是大学生的立身之本,也是大学生走向社会、造福社会的基础。从2013年6月习近平总书记号召全国各族少年儿童爱学习、爱劳动、爱祖国,到2013年11月,“三爱”教育被写进十八届三中全会,充分说明党和国家对“三爱”教育的高度重视。如何培养大学生爱学习、爱劳动、爱祖国的德育品质,有效地进行德育档案的建设管理,成为高校德育工作中的重要内容,同时对高校学生管理工作也具有积极的促进意义。
关键词：三爱教育,大学生,德育档案,管理
参考文献
[1]张振峰“.三爱”教育唱响学校德育主旋律[J].中国德育,2014(7).
[2]马晓峰.高职院校学生德育档案管理工作创新研究[J].兰台世界,2013(2).
学生德育中电子小档案的运用 篇3
一、 德育电子小档案的制作
电子档案的呈现主要是通过相关软件进行，可以是单机版式的（某一台电脑上进行操作），也可以是网络式的（局域网和外网）。教师可以根据自己的能力及实际需要进行选择。目前，市场上出售的类似管理软件也非常多，其在设计上也非常专业、全面，一些教师反映非常容易上手，如大拇指管理软件等。但是，在个性化上不如自己设计的有特点。因此，笔者认为，教师还是要结合自身实际情况进行独立设计。例如，教师可以自行通过EXCEL软件设计个性化的电子德育小档案。对于网络式而言，可以通过QQ群、博客圈等免费途径加以实现。
1.界面的选择
无论采取何种软件及管理系统都必然有一个欢迎界面。欢迎界面是打开管理系统进行管理的第一扇门。实践证明，欢迎界面设计的好与坏在德育过程中有着很大的区别。其并不是随便放置一张图片及几个文字那么简单。欢迎界面应该包含几个基本要素：学校名称、班级名称、登录入口以及帮助按钮等。同时，在界面的图片选择上可以采用动态式，也就是移动式。例如，班级文明之星照片展示。因为这样的设计可以增加德育档案对学生的激励效果，在日常管理及家长登录阅读过程中都能产生一定的共鸣。
2.栏目的设置
德育电子小档案是学生德育成长过程的记录，或者说是学生在某一时期内思想品德变化情况的记录。为此在记录内容项目设计上要力争翔实、准确、及时。相关文献中显示一些教师将档案内容分为道德承诺、行为习惯和道德记录三大模块。其中，“行为习惯”主要包括每一天的心情描述、仪表仪容、礼貌待人、遵纪守法、刻苦学习等文明道德行为。“道德记录”主要包括日常学习生活、勤俭节约、综合素质、表扬批评等。可以说上述的设置已经基本满足了我们的需要，但是我们需要的是自己的个性化设计。因此就要按照自己的管理习惯和学生的实际进行选择与设计。笔者认为，较为合理的栏目设计主要包括以下内容。
基本信息栏。此栏目中主要是学生的姓名、性别、出生年月、民族、身高、体重、家庭住址、父母姓名、职业、联系电话、QQ等。
好人好事栏。此栏设置的目的是通过好人好事的记录，激发学生正确的价值观、人生观和社会观。在记载的形式上可以采用照片、文字等。
优秀作品栏。此栏设置的目的是将学生在校学习期间通过自己努力后被认可的作品（获奖作品、发表的诗文、优秀作业等）收录进去，通过定期浏览以享受成功感，进而有效地激发学习的兴趣与热情，同时也促进其快乐成长。
社会实践栏。此栏目主要是收集学生自发组织或者父母带领以及学校组织参加的社会实践活动，主要形式是图片、视频及相关报道等。设计此栏目的目的主要是为了培养学生的社会实践能力，了解社会以及适应社会。
家庭活动栏。设计家庭活动栏的主要目的是促进父母与孩子间的亲子活动，增加父子、母子间的感情交流。资料的内容既可以是图片，也可以是文字，还可以是视频、录音，等等。只要能记录父母在家庭与孩子进行互动的内容都可以收录到此栏目中。
朋友寄语栏。设计此栏目的意图是强化学生的团队意识，使其认识到获取朋友的支持是自己成功的有效保障。同时，也是将学生在不同时间所结交的朋友进行梳理，给未来总结做好铺垫。这个栏目中资料的呈现形式主要是文字或影像及录音等。
教师点评栏。此栏目主要是给任课教师所设计的，通过获取任课教师的点评及时了解自己身上存在的不足。同样，此栏目资料的呈现形式也主要是文字、音频、视频等。
自我总结栏。此栏目主要是给被管理者一个表述自己内心体会及感悟的空间。学生可以将自己在一段时间内的所感所想加以表达。此栏目资料的呈现形式也主要是文字（文章）、音频、视频等。
成长共享栏。这个栏目主要为档案网络化所设计，通过一些好的案例、体会、感悟的共享，达到激励学生的目的。
除了上面的栏目设置之外，教师还可以进行多元化的设计，其宗旨是促进学生健康成长，便于教师德育管理。当然，实践的设计过程中，笔者也有很多的体会。比如在档案记录内容设置上，笔者认为必须要坚持实时性、保密性、激励性等原则。也就是说我们在设置内容模块时要考虑到自己所做记录内容的实时性，这样才能够引起学生的关注，促使其向正面的方向扭转。其次，保密性原则是指对于那些不便公开的内容要承诺保密。例如，一些惩罚、处罚等，保密期内学生经过努力言行有所改变后可以进行注销此内容来有效地发挥档案的激励功能。当然，对于保密期无法实现转变的可以适当公布保密内容。激励性，顾名思义就是我们在选择设计内容上一定要坚持有利于德育工作这一根本目标。除此之外，笔者还认为在设置上要考虑好德育细节问题。德育工作实效性不强的原因主要是我们设置的德育目标过高、过大、过空；德育目标脱离学生实际，实施过程又背离道德发展的认知水平。因此，突出细节德育，把目标、内容及操作等进行细化，让学生接受，能满足道德习得主体的需要，激发其内在潜能，实现德育过程看得见、摸得着。
3.资料的收集
资料收集是德育电子小档案制作中非常关键的一个工作环节，笔者认为主要收集人包括档案构建者（班主任）、学生和任课教师。如果建立德育小档案的是班主任，那么其获取资料的渠道来自于日常学生管理点滴事件的捕捉。因为，班主任是学生管理的实践者，因此其获取的信息与资料也最多。如果是学校德育管理部门，那么其直接获取的资料要相对较少，更多的是间接性的资料。从这一角度来看，建立德育小档案这一任务比较适合班主任老师。其次，通过班级学生所提供的资料属于间接性来源，其必须要加以核实。但是，那些照片、影像资料就可以直接归档。实践后，为了提高效率，可以在班级组建档案资料收集小组，通过小组收集日常所发生的事件，通过口述、纸质、影像等形式进行存档。此法不仅可以提高教师获取资料的效率，还可以提高德育监督与激励功效。除上述两个途径之外，德育教育过程中任课教师也是非常重要的一个群体，通过学科渗透德育是常用的策略。而在德育档案管理中，任课教师的角色是协管者，其主要任务是搜集课堂教学中学生的思想变化及发生的事件，例如作业的完成情况（作业本、作品等）。同样，任课教师也可以提供照片及录像等直观性的材料给德育档案的管理者。当然，学校其他辅助管理者的资料提供也是非常重要的。endprint
二、 德育电子小档案实施建议
1.强化与突出德育电子小档案的教育地位
德育档案并不是什么新的创举，但是在长期的德育工作中其地位似乎并没有得到重视。“德育不好是危险品，智育不好是次品”的口号喊了多少年，但实际还是“唯分数论”在影响我们，“德育为首”成为一句空话。因此，提升德育工作的地位也就是提升德育电子档案的地位。德育小档案是我们进行德育工作的原始记录，贯穿于学校德育工作始终，记录了德育工作原貌，是重要信息的资源。为此，应该倡导学校建立健全德育小档案管理工作的长效机制。例如，明确责任、健全体制。具体的策略是成立校级工作组，校长为组长，德育副校长为常务副组长，其他分管副校长为副组长，政教（教导）处、班主任等负责开展具体工作。同时，要强化管理。例如将德育档案的收集、整理、归档纳入绩效，推行目标管理，建立奖惩制度。同时还可以将德育档案建档工作纳入到班主任的年度考评中，从而提高教师建档的主动性和积极性。从学生的角度来看，端正态度对于德育小档案地位提升也是非常重要的。我们要通过各种形式、渠道加以大力宣传与落实，使学生充分认知到德育档案对其成长的重要性。例如，学校在进行各类评优中要进行德育档案相关内容的参考，指标不能达到要求者不能参评。总之，通过德育档案重要性的宣传与落实可以提升其地位，进而将实施的基石加以夯实。
2.重视德育工作的细节与意识强化
德育需要关注细节，德育电子小档案更是注重细节。由于采取了信息化所以其在分类及统计等方面相比传统纸质档案管理更加便捷，因此我们有时间、有精力在细节上提升档案的全面性、系统性。同时，在实施德育电子档案的过程中还要强调资料收集意识。实践证明，一些平时看似无用的信息和资料在关键时往往能派上更大的用场，这就是档案的微妙之处。总之，为了在细节上不出问题，我们要事先准备好一些表格，并坚持纸质档案与电子档案相结合的做法。为了强化档案资料收集意识，我们要不断提醒自己时刻关注学生，关注他们身上所发生的一切。
3.提升德育电子小档案效率需要家校合作
通过实践，笔者认为家校合作是德育电子小档案对学生德育工作全覆盖的有效途径，只有从学校到家庭结合起来才能更有效地发挥出其所具有的教育性、激励性作用。德育档案是德育工作者与家长交流的资料。学校、家庭、社会三位一体的教育，早已被人们认识和接受。家长的参与能够给电子档案增加更多的信息量，能够有效地弥补学生在家庭及社会活动中的相关记录。例如，家庭亲子活动、外出公益活动等等内容。通过家长与学校的紧密联动，最终将有效地引导我们的孩子健康成长。当然，在与家长联系上可以采取家长互动博客群、网上家长学校专题网站以及QQ群等形式。
综上所述，德育小档案的实施使学生从被动约束转变为自我约束，从被动性管理转变成自我管理。而电子德育小档案将这一转变变得更加明了、清晰，使德育档案的凭证价值与参考价值充分体现。
参考文献
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[9] 王芹.小学德育工作中存在的问题及对策[M].鲁东大学，2013.
德育活动记录 篇4
（一）：
第一周（活动记录）：
（一）学校礼仪教育
A、校园内礼仪
1、上学时，学生到执勤点自觉下车。
2、课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动。
3、随时持续校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木。
4、不围观来宾，不触摸来宾车辆。
B、教室内礼仪：
老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明状况，征询意见。
C、路遇时的礼节：
学生要主动靠道路右侧行走。与老师或来宾相向行走相遇时，要主动问好或点头示意，同向行走时不争道，不抢道，礼让老师或来宾先行。当老师或来宾问话时，要主动停下，徒手时应立正，热情认真地回答问题。
D、集会时的礼节：
学生集合，按时到达指定地点。做到井然有序，队列整齐，不交头接耳、随意乱说，要端坐听讲。
1、升旗。奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。（少先队员行队礼）
2、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，立在台上时双手自然下垂，站姿端正。理解奖状、奖品时，先行鞠躬礼（少先队员行队礼）、用双手接，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头，向大家示意后，双手拿好后贴放胸前。下台时脚步稳重。
3、领导到场或是退场，由主持人统一指挥全体学生起立，鼓掌欢迎或欢送。
E、进见时的礼节：
学生到老师办公室，先喊报告（或敲门），经老师同意后方可进入，然后立正，说明来意；与老师讲话时，应对老师；离开时礼貌地根据当时的状况向老师告别。
F、理解师长批评时，态度诚恳，不得顶撞，如有不同见解，可等师长讲完话后，再做解释。举止礼貌，不说脏话、不骂人。
G、穿戴朴素大方、活泼、整洁，贴合学生特点，不穿拖鞋、不染发，不戴饰物，不敞怀。
第二周教育活动记录：
1、加强对师生的安全法制教育，重新学习《保定市中小学学校安全规定》，要求严格遵守，遵照执行；
2、加强校容校工作，开展“校园是我家，环保靠大家”活动；
3、成立礼仪、安全、卫生等监督小组，加强监督、检查。
第三周教育活动记录：
进行《小学生守则》教育，建立礼貌校园，争做礼貌师生。
1、爱家，爱学校；
2、语言礼貌，有礼貌，思想健康；
3仪表端庄；
4、上学不迟到、早退；
5、搞好校园、教室和个人卫生；
6、讲礼貌礼貌，有教养。
第四周教育活动记录：
加强爱国主义教育：
1、学习文件精神，提高对本次活动的认识；
2、加强师生的集中教育，狠抓活动的落实工作。集中在各个年级、各个班级的学生中组织开展了一次未成年人思想道德教育活动。着重上好一次“听英雄故事，学烈士诗抄”等理想教育班会，高年级学生，还组织了一次以“弘扬先烈精神，遵守道德规范”征文、演讲等活动，并对优秀征文、演讲稿件进行广播、和橱窗内宣传。
第五周教育活动记录：
发扬中华民族传统美德，努力做好“尊老敬老”工作：
1、我校在周一的升旗集会上，布置了此项工作。明确要求我校全体学生，个性是少先队员，要利用课余时间和节假日，为老爷爷、老奶奶，为烈军属、五保老人，为伤残老人、有困难的老年人做一件好事、做一件实事，献出自己的一片真情，献出自己的一片爱心。同时要求：活动过后，每个少先队员还要把自己看到的、听到的、感受到的，写出来，使自己能从中受到传统美德的教育，从而健康、茁壮成长。
第六周教育活动记录：
利用国庆节长假期，对学生进行家庭礼仪教育。
1、每日起床后，向父母问“平安”，上学前梳头、整装，离开家时向父母告别，放学回家向父母打招呼。
2、在家孝敬父母，帮忙父母做力所能及的家务事。家庭成员有病时，要探望问候。
第七周教育活动记录：
对学生进行交通、和其他方面的安全教育工作，1、上课期间不准买与学习无关的任何东西。
2、做好防溺水防交通事故安全教育。
3、接送学生到校门外。
4、加强师生思想教育和德育教育。
5、加强学生心理、生伦理教育。
第八周教育活动记录：
对学生进行《日常行为规范教育》建立礼貌校园，争做礼貌师生。
第九周教育活动记录：
对学生进行安全行为规范教育。
1、不准到危险地方玩耍。
2、不准到有危险水库、泉里游泳。
3、不准在路上有违反交通规则行。
4、不准玩耍明火，乱放鞭炮。
5、不准攀爬电杆，触摸有危险电线接头。
6、不准爬楼梯护栏、墙头，在校园追逐打骂。
7、不准食用不卫生食品。
8、不准翻爬幼儿活动设施。
9、不准到“三室一厅”去游玩。
第十周教育活动录：
1、加强安全工作和校容、校貌工作；
2、加强普法宣传，做好饮食卫生和预防疾病和严禁传染病的危害；
3、搞好围边环境治理；
4、要上好“安全教育课”，做好安全检查；
5、不要在大街小巷不卫生的摊点上吃饭；
6、讲卫生、勤洗手、脸，勤通风，持续环境卫生。
第十一、十二周教育活动记录：
社交礼仪教育
1、在与他人交谈时诚恳、大方朴实、文雅、亲切，做到语言准确，富有幽默感，使用礼貌用语。
2、交谈时掌握说话分寸，在不同场合下，选取适当话题，适时发问，使用“谢谢”，“十分感谢”、“很抱歉”，“打扰了”，等致谢或道貌岸然歉的用语；不做不受人欢迎的主角，如不自吹自擂，说个没完，万事通，语言刻薄，逢人附合，不言不语。不直呼老师姓名，不背后议论老师或同学。
3、（A）站立时做到：头正，面容平和自然，双肩放松，挺胸收腹，双臂自然下垂身体两侧。
（B）坐立时做到：入座轻稳，双肩平整放松，上体自然挺直，双手交叉自然握住，放在双膝上，双膝自然并拢，离开座位时，要自然稳定，右脚向后收半步，而后起立。
4、举止稳当，克服冒冒失失的行为。在不同场合下选用：点头、举手、起立、欠身（弯腰）、鼓掌。不哈哈大笑。
5、行路，骑车时遵守交通规则，在行人多的地方推车行进，不留意撞了人要主动道歉，若撞倒对方赶快下车搀扶；乘车时遵守秩序，下车时及早做好准备；问路时，先用礼貌语言打招呼，如“请问”等，然后根据对方年龄特点选取称呼，如老大爷、阿姨、叔叔、小朋友等，事后道谢。
6、公共场所遇到师长、长辈或其它相识的人主动打招呼；在不适合问好的场合，如厕所等要点头示意。邻里之间要相互关照，邻居中有人生病，主动问候，探望，邻里到危难时，要尽力支援帮忙。
7、公共场所说话做事，要顾及周围环境。不随地吐痰、擤鼻涕（如不能自制时，吐或擤在纸上，扔进垃圾箱）。去剧院，不迟到；在剧院。不大声喧哗，购买东西、看病挂号要自觉排队，不拥挤。进图书馆、阅览室要按次序，挪动椅子不出声，走路轻，阅读出声，不交谈，不喧哗，不吃零食，不扔废纸，不损坏书刊。任何场合，未经允许不得翻动他人物品。
8、旅游参观时，自觉爱护公物、自觉维护旅游区的环境卫生和静谧气氛，能主动关心他人，为他人带给方便，有乱刻乱画。
第十三周教育活动记录：
加强法制观念，治理学校周边环境。
1、成立安全防范领导小组，明确职责；
2、制订并修订学校安全制度，规范行为；
3、制定学校教师值班制度，加强值班检查；
4、协调村两委成立综合治理学校周边环境领导小组；
5、定期检查学校周围边环境状况；
6、聘请法制校长上好法制课，做好防范；
7、用心建立礼貌校园；
8、定期检查校园的安全，用时报告。
第十四周教育活动记录：
学习学校安全规定，加强安全防范。
1、不带火，不玩火，防止火灾发生。
2、注意交通安全避免交通事故。
3、不到危险的地方去，外出由家长陪同。
4、注意用电安全，防止触电事故发生。
5、做好防范工作。
第十五周教育活动记录：
1、加强安全工作和校容、校貌工作；
2、加强普法宣传，做好饮食卫生和预防传染疾病危害；
3、讲卫生、勤洗手、脸，勤通风，持续环境卫生。；
4、要上好“安全教育课”，做好安全检查；
5、不要在大街小巷不卫生的摊点上吃饭。
第十六周教育活动记录：
1、做好打击传销宣传工作。
2、注意防寒宣传教育；
3、防自然灾害教育，下雪时注意防滑护；
4、加强学生心理教育，用心融洽师生关系。
第十七周教育活动记录：
加强法制观念，治理学校周边环境，防止学生意外伤害。
1、成立安全防范领导小组，明确职责；
2、制订并修订学校安全制度，规范行为；
3、制定学校教师值班制度，加强值班检查；
4、协调村两委、公安成立综合治理学校周边环境领导小组；
5、定期检查学校周围边环境状况；
6、聘请法制校长上好法制课，做好防范；
7、用心建立礼貌校园；
8、定期检查校园的安全，用时报告。
第十八周教育活动记录：
学习学校安全规定，加强安全防范。
1、不带火，不玩火，防止火灾发生。
2、注意交通安全避免交通事故。
3、不到危险的地方去，外出由家长陪同。
4、注意用电安全，防止触电事故发生。
5、做好防范工作。各班搞好宣传。
第十九周教育活动记录：
1、学习镇中心校寒假学和安全工作要求和寒假学校安全规定；
2、放假前，各班要上好主班会，集中对学生进行以“不上网吧，远离坑塘”等为资料的安全教育；
3、组织学生学习我校《寒假安全规定》；
4、学生写出安全保证书，并有家长签字；
5、各班要建立安全防护小组，加强对学生的监督和与学生的联系。
6、各班将分组状况交学校存档
德育活动记录
（二）：
XX小学德育活动记录
时间：第2周 地点：操场
主持人：校长
参加人：全体师生
活动资料：
推进未成年人思想道德建设
活动过程与效果
一是以爱国主义教育为核心，不断加强理想信念教育。以每周升旗仪式上的国旗下讲话为平台，做到了月月有德育主题，周周有德育安排。使学生们在丰富多彩的演讲资料中感悟到民族精神。
二是以体验教育为途径，不断创新思想道德教育载体。用心开展安全教育、法制教育、心理健康教育、消防演习、专题讲座、主题班会、演讲比赛、诗歌朗诵会，“双学”活动等，把深刻的德育资料融入到活动之中，使德育工作入耳、入脑、入心。
学校德育活动记录 篇5
一、活动时间：2011年9月18日——2011年9月20日
二、活动主题：学校礼仪教育
三、活动目的：
通过活动的开展，培养学生学会学校礼仪、树立尊重他人的意识，进一步规范师生的行为，促进学校教育教学管理工作正常有序地进行。
四、活动记录
A、校园内礼仪
1、上学时，学生到执勤点自觉下车。
2、课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动。
3、随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木。
4、不围观来宾，不触摸来宾车辆。
B、教室内礼仪：
老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。
C、路遇时的礼节：
学生要主动靠道路右侧行走。与老师或来宾相向行走相遇时，要主动问好或点头示意，同向行走时不争道，不抢道，礼让老师或来宾先行。当老师或来宾问话时，要主动停下，徒手时应立正，热情认真地回答问题。
D、集会时的礼节：
学生集合，按时到达指定地点。做到井然有序，队列整齐，不交头接耳、随意乱说，要端坐听讲。
1、升旗。奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。（少先队员行队礼）
2、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，立在台上时双手自然下垂，站姿端正。接受奖状、奖品时，先行鞠躬礼（少先队员行队礼）、用双手接，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头，向大家示意后，双手拿好后贴放胸前。下台时脚步稳重。
3、领导到场或是退场，由主持人统一指挥全体学生起立，鼓掌欢迎或欢送。
E、进见时的礼节：
学生到老师办公室（或宿舍），先喊报告（或敲门），经老师同意后方可进入，然后立正，说明来意；与老师讲话时，面对老师；离开时礼貌地根据当时的情况向老师告别。
F、接受师长批评时，态度诚恳，不得顶撞，如有不同见解，可等师长讲完话后，再做解释。举止文明，不说脏话、不骂人。
G、穿戴朴素大方、活泼、整洁，符合学生特点，不穿拖鞋、不染发，不戴饰物，不敞怀
学校德育活动记录二
一、活动时间：2011年9月26日——2011年9月28日
二、活动主题：学校礼仪教育
三、活动目的：
进行《小学生守则》教育，创建文明校园，争做文明师生
1、爱家，爱学校；
2、语言文明，有礼貌，思想健康；
3、自行车排放有序；
4、仪表端庄；
5、要整整齐；
6、师长有礼貌；
7、上学不迟到、退；
8、搞好校园、教室和个人卫生；
9、讲文明礼貌，有教养。
四、活动记录
加强爱国主义教育：
1、力学习文件精神，提高对本次活动的认识；
2、加强师生的集中教育，狠抓活动的落实工作。集中在各个年级、各个班级的学生中组织开展了一次未成年人思想道德教育活动。着重上好一次“听英雄故事，学烈士诗抄”等理想教育班会，高年级学生，还组织了一次以“弘扬先烈精神，遵守道德规范”征文、演讲等活动，并对优秀征文、演讲稿件进行广播、和橱窗内宣传
学校德育活动记录三
一、活动时间：2011年10月11日——2011年10月13日
二、活动主题：尊老敬老
三、活动目的：
发扬中华民族传统美德，努力做好“尊老敬老”工作
四、活动记录
小学德育活动记录 篇6
活动日期
.9.24
记录人
卢春茹
带队教师
赵桂娟
参加人数
30
活动目的
奉献爱心，推开心门
活动形式
1、打扫敬老院内卫生，整理物品。
2、奉献爱心，陪老人聊天。
活动过程
8点我们准时从学校出发，一路排队来到敬老院，进门后我们首先找到了之前联系过的工作人员，通过与他的交流，大致了解了老人们的爱好和生活习惯，然后我们分成两组，一组同学陪老人们聊天，帮老人排遣寂寞;另一组则进行卫生打扫，拖地、倒水，同学们忙得不亦乐乎，虽然辛苦，但是看见老人们脸上洋溢的幸福笑容，大家心里都是美滋滋的。劳动结束，我们为老人们献上了准备好的节目，整个过程气氛活跃，同学们用真诚的行动换来了满院的笑声和掌声。
活动效果
浅谈内蒙古气象记录档案 篇7
一、气象记录档案的特点
气象记录档案是专业性很强的科技档案, 它不但具有科技档案的一般属性和特征, 还具有本身的特点:气象记录档案是不可再现的大气现象的历史记录, 由于气象要素在空间分布不均匀, 而且随着时间的变化, 气象要素也在不断发生变化, 因此, 气象观测记录必须具有独特的代表性、准确性和比较性。大气现象每时每刻每秒都在瞬息万变, 稍纵即逝, 不可再现。气象记录档案就是对这瞬间变化, 不可复得大气现象过程的原始记录。经过长年对这些原始的气象记录档案进行积累、储存、保管等, 形成现在较为完整的、珍贵的原始气象记录档案。气象记录档案地域性、时间性都很强, 气象记录是在指定的测站进行并完成的, 它记载和反映的是指定范围和指定时间下天气现象及变化规律, 任何一份气象记录档案都是唯一的。气象记录档案必须将它所记载的要素数据和时间地点结合起来, 才能形成一份完整的气象记录档案, 才有它的使用价值和保存价值。
气象工作是一项探索大气现象千变万化的科学工作。认识研究大气现象, 必须将气象实时要素数据和历史气象要素数据进行比较、分析, 历史气象数据越多, 采集的实时数据越密集, 数据分类越详细就越有利于研究天气现象变化的规律, 有利于把握天气发展趋势, 气象记录档案的价值随着时间的推移而更加珍贵。
二、气象记录档案的形成
气象观测系统按照传感器所处的位置, 进行地基观测、空基观测和天基观测。在观测过程中对所有数据的采集进行要素记录, 经过加工、整理、分析、分类、归档, 形成气象记录档案。地基观测是利用气象仪器每天对地面层的云、能见度、天气现象等进行观测, 观测数据每天记录在观测簿上, 每月对观测后的数据进行核算、加工成为月报。气象自记纸是把气压、气温、湿度、降水、风向风速等要素通过日转仪器感应, 并将记录画在自记纸上, 每天一张。空基观测是以对流层、平流层和中间大气物理、化学观测为对象, 利用气象气球、飞机、火箭携带无线电探空仪升空, 一定高度后探空仪发出信号, 地面人员通过经纬仪、雷达等设备进行跟踪, 将大气层不同高度上的气压、温度、湿度、风向风速等气象要素进行接收, 经过整理、查算, 成为高空报表。天基观测是由低轨卫星、高轨卫星及相应地面应用系统组成, 气象卫星沿着空间一定轨道对地面全天候, 多光谱, 三维定量进行探测, 地面卫星负责接收, 利用遥感技术获得天气系统观测资料, 从而分析天气系统变化规律, 分析预报全球范围气压、温度、湿度、风向风速等要素的分布。利用辐射仪器进行直接辐射、反射、散射、净辐射观测, 按照规范要求, 对农作物生长状况、土壤状况、农牧业自然灾害等进行观测;采用不同波段的雷达 (S波段、C波段、X波段等) , 探测大气中降水状况和监测暴雨、沙尘、台风等重要灾害性天气现状, 对灾害性天气的预报, 人工影响天气作业发挥了重要的作用。现在数值预报模式得到广泛应用。将地基观测、空基观测、农业气象等资料、图片、报表等气象数据整理、归纳, 初审、复审后上报气象档案馆, 作为气象记录档案保存。将天基观测、天气雷达数据、卫星控制数据、气象辐射图像数据, 经过整理后, 以电子文件形式存入气象档案馆, 作为气象记录档案。
三、内蒙古气象记录档案工作管理建设的现状
2000年11月, 中国气象局下发了《全国气象档案工作会议文件》, 提出建立与气象业务体制相适应的气象科技档案管理体制, 将过去气象科技档案由国家、省 (区、市) 、地区、县四级管理调整为国家、省 (区、市) 两级归档保管。调整的目的是对原始气象科技档案进行集中保管, 有利于气象科技档案的安全和完整, 有利于档案信息的共享和使用, 有利于发挥国家和省级气象档案馆的作用, 有利于节约保管费用。经调整, 地区和县级不再设置档案馆, 但依然保留档案室用于存放短期档案和作为档案上交前的临时存放地。目前, 全区气象档案部门已基本完成档案保管体制的调整工作。
内蒙古气象档案馆是全国气象系统第一个晋升“国家一级档案管理单位” (1995年11月晋升) 的省级档案馆。现馆藏气象档案主要有:气象科技管理档案、气象记录档案、气象业务技术和服务档案、气象科学研究档案、气象仪器设备档案、气象教育档案和气象基本建设档案, 构成了自治区气象系统气象档案全宗。
四、结束语
内蒙古气象记录档案科学管理工作应在档案信息化建设的基础上, 逐步建成省级气象数字档案馆;加快内蒙古气象档案馆馆藏纸质气象记录档案信息化、标准化整理工作;加强气象记录档案工作规范体系建设, 开展气象记录档案数字化业务的科学研究, 逐步建立健全涵盖档案管理、档案应用、档案数字化等方面的标准规范和制度。着重培养既能掌握数据存储技术, 系统开发与运行维护能力的IT人才, 着重培养数据整编工作人才, 着重培养精通各类载体安全技术的档案管理人才。使气象档案管理队伍年轻化、知识化、现代化。
摘要：气象记录档案工作是管理与提供利用气象记录档案及其加工产品的工作。内蒙古气象档案馆经过几十年的努力与发展, 气象记录档案在维护档案实体完整、安全、有序方面取得非凡成绩。文章通过分析气象记录档案的形成, 特点, 管理, 建设状况, 阐述气象记录档案的重要性;阐述气象记录档案在社会服务、科学研究、国防建设中发挥的作用;阐述内蒙古气象档案馆工作现状, 对内蒙古气象档案馆未来发展建设提出建议。
浅议血站档案记录的规范化建设 篇8
血站记录和档案的重要性在于，在采供血过程中，献血者的初筛和体检以及血液的采集、检测、制备、发放等环节均可形成记录。这些记录具有真实性和原始性，它阐明了采供血活动所取得的结果，并提供了活动是否规范完成的依据。血站现有的高科技检验加工设备可以及时、完整地记录采供血过程中重要的结果和数据，使血液具有可追溯性，可以证实采供血过程的有效运作，血液质量能够达到相关规范要求。上述记录经收集、分类、编号、归档保管，成为采供血机构的法定档案。档案作为血站采供血活动的真实记录和一项基础性工作，同时作为血站的一种宝贵的无形资产，在血站管理等各个方面发挥着重要作用，认清档案的现实作用、存在形式、种类，从而建立一套适合血站特点、规范、科学的档案体系，对血站的稳步发展将起到一定的作用。
1 档案的现实作用
1.1 证据。档案具有很强的法律凭证力。在医疗纠纷诉讼案中，完整、规范的档案是证实血站合法、规范活动的重要证据。而当献血者及其直系亲属需要用血时，可以凭档案信息，按规定给予报销。因此，血站的献血者电子记录是保证血液安全和服务质量并提供重要证据的资源。
1.2 可追溯性。采供血活动过程中的相关信息在形成时就应该被真实、完整、清晰地记录下来，使采供血机构更好地为用血医院和患者服务。如稀有血型患者急需输血时，可通过查询记录档案在最短时间内找到符合条件的献血者。在纠纷事件中也可追溯献血者的历次信息对献血者健康情况加以佐证。
1.3 统计分析功能。档案以各种形式承载采供血活动中的重要信息，有效开发和利用档案，对促进输血研究、提高血站业务水平、上报省卫计委要求的各种年度采供血数据具有重要的作用。
2 血站记录的形式
2.1 书面记录。指用纸张手写或打印并签名的记录，如表单、图表、报告等。
2.2 电子记录。指数据电文、电子签名、电子签名制作数据。由于血站在血液采集、检验、制备过程中大量使用高科技设备及唐山现代软件进行全过程控制，势必产生大量的电子信息。血站必须依据国家相应的法律法规，对采供血过程所产生的结果和数据实施数据电文和电子签名管理，并且电文应能有效地表现所载内容，具有正确和完整备份的能力，并在保存期限内可供随时调用。
2.3 其他形式记录。磁带、磁盘、照片等。
3 血站档案记录的种类
3.1 表单。表单是带有表格的书面材料或电子记录。空白表单应按文件管理的方法进行审核控制。
3.2 记录。记录是采供血活动结果或完成采供血活动后的证据文件。记录可以保存采供血过程产生的结果和数据，使采供血过程的信息具有可追溯性，证实质量管理体系有效运行并能够满足制备血液的国家相关质量标准。
3.3 数据电文。是指以电子手段生成、贮存的信息。
4 《血站质量管理规范》和《血站实验室质量管理规范》（以下简称“两个《规范》”）对血站档案记录规范化建设要求。记录是质量管理体系文件的重要组成部分，对记录予以控制可以为质量管理体系的有效运行提供保障，同时也为证实采供血活动满足血液的国家质量标准和要求提供真实、完整、有效的结果和数据，并确保记录信息的机密性。两个《规范》要求血站必须建立记录管理程序，内容包括电子记录、档案管理和信息保密，记录体系必须完整并具有可追溯性，记录档案保存期限应符合国家相关规定。
4.1 从记录的完整性进行规范。记录的完整性体现在两个方面，首先，是记录内容的完整性，即记录要覆盖采供血的全过程，目的在于保证血液从采集到输入患者体内的整个过程中的每一个关键活动都具有可追溯性，其采集、制备、检验过程真实有效。其次，是记录项目的完整性，记录项目要齐全，每项记录要紧抓采供血过程的关键控制点，重点项目齐全、保证记录的可追溯性。
4.2 从记录及表单的编制进行规范。记录是记载采供血过程状态和结果的文件，表单的设计和编制应符合下列要求：血站在采供血过程中要保持表单具备价值、必需、可追溯的特点，排除不受控表格的使用。同时按内容将记录分为原始记录、统计报表、分析报告以便收集和归档。采供血相关记录在使用前还要经血站质量管理部门严格的文审，编号存档，实现记录的标准化管理。表单的设计既要适用于所需记录的活动，适用于填写记录的工作人员，又要适用于质量记录的控制要求，便于标识、贮存和检索。记录要覆盖采供血的全过程，做到简洁适用。在以上要求完成后对记录档案是否规范填写还要由考核人员定期进行检查，定期对程序、规程和表单的适用、编号、一致性情况进行核准确定以保证所有记录表单的及时、真实、有效。
4.3 从记录归档范围进行规范。血站档案种类较多，主要包括业务档案、人事档案、会计档案、设备档案、科研档案、基建工程技术档案等。其中业务档案客观反映了献血者的健康状况及所供血液的质量情况，是采供血机构的宝贵资源，为医学研究提供了重要的依据，因此在血站的发展中起着举足轻重的作用。
4.4 从记录的保存期限进行规范。《血站质量管理规范》规定献血、检测和供血的原始记录至少保存10年，《全国艾滋病检测技术规范》规定人类免疫缺陷病毒检测相关记录应保存15年以上。对于医疗废物处理、仪器使用、维护及校准等记录档案的保存期限要根据各血站的具体情况，依据记录档案的性质及重要性，参考相关法律法规制定适当的保存期限。如《医疗废物处理条例》规定：应当对医疗废物进行登记，登记资料至少保存3年，采供血机构可根据实际情况制定医疗废物处理记录档案的保存期限，保存期限可适当延长，并要合理制定保存期限，充分保存、开发和利用其价值。
4.5 从工作人员的签名进行规范。签名要真实有效，且经过签名法律意义的培训，其签名记录要每年更新、保存，电子签名要分级授权。血站通过对人事、业务、设备、科研、基建等档案的持续规范化建设，每月数次质量记录的现场检查、文审、业务档案评比、设备管理、血站站史教育、血站开放日等手段使血站的档案利用和业务工作合理地融为一体，让血站的档案工作更加扎实有效，为采供血、无偿献血事业提供更强大的助力。
德育导师谈话记录 篇9
地点：办公室
谈心时间：1小时
姓名：xxx
导师谈心具体资料和学生反应：
本次谈话主要与学生交流有关上课用心回答问题的事情，学生对此表示也很困惑期望老师能给予他帮忙，调整上课的用心性。受导学生和导师交流的具体资料：闫俪萱上课听课较认真，所以我对此提出了表扬，但有时候却不是十分用心的举手回答问题，所以我鼓励她踊跃举手，用心回答问题，提高自信息和勇气。
导师对受导学生的评价：学生对自己的的态度也进行了肯定，并表示以后要调整自身对学习的态度，我觉得透过这次的深入的交流，学生对自身的学习态度进行修正必须会取得必须的进步。这个同学学习基础不错，就是缺乏自信心，有时候也有点儿粗心，所以我进一步对她进行了鼓励和表扬，告诉她要相信自己，上课能够踊跃回答问题，提高自信心，增强勇气。
小学德育会议记录 篇10
会议时间：第二周会议地点：五楼综合电教室
参与人员：全校教师
会议内容：
一、郭云海校长讲话
1．本学期学校将准备迎接广州市德育示范学校评估。
2．一日常规要常抓不懈，文明礼仪教育不能放松。
3.为迎接德育绩效评估工作，请大家按学校学校做好相关
准备工作。
二、徐副校长讲话
1．申报广州市德育示范学校评估的具体工作。
2．迎接“广州市小学德育绩效评估工作”的具体事宜。
三、德育处林主任讲话
九月份——尊师感恩教育活动月
1．开展“感谢师恩”主题队日活动。
2．开展庆中秋节“月圆人团圆”亲子义工服务活动。
3．开展“红领巾小社团”与社区共度国庆节庆祝活动。
4．开展“我是小主人”文明礼仪规范活动。
5．在全校开展“红领巾示范班”的创建活动。
十月份——歌颂祖国经典诵读月
1．借助国庆节，开展“手拉手互助活动”、“祖国发展我成长” 故事演讲、歌咏比赛、文娱表演等“民族精神代代传”活动。
2．开展“红领巾小社团”活动。
3．开展“欢庆建队日，我为红领巾添光彩”主题活动。
4.开展第三届“爱我中华书香校园”读书节活动。
5.全面、深入进行自评自查工作。
班主任工作会议记录0
2会议时间：第七周会议地点：五楼综合电教室
参与人员：全校教师
会议内容：
一、郭云海校长讲话
1．常规教育要常抓不懈，尤其是文明礼仪教育不能放松。
3.迎接市德育绩效评估工作区评估中心要进行预检，请大家
按学校学校做好相关准备工作。
二、徐副校长讲话
1．申报广州市德育示范学校的具体工作已基本就绪。
2．检查“广州市小学德育绩效评估工作”资料准备情况。
三、德育处林主任讲话
十一月份——争先创优体育竞赛月
1．表彰“红领巾示范班”，并对创建红领巾示范学校和少
先队活动工作作出贡献的辅导员、校外辅导员和少先队干部及其他人员进行颁奖。
2．创建小组全面总结自评开展创建的情况。
3．围绕全民健身主题，开展第六届体育节活动。
4．迎接上级看现场、听汇报、查资料、开座谈会等方式考核评审。
班主任工作会议记录0
3会议时间：第十二周会议地点：五楼综合电教室
参与人员：全校教师
会议内容：
一、郭云海校长讲话
1．文明礼仪养成教育，要常抓不懈。
3.我校接到通知在12月中下旬迎接市德育绩效评估工作，请大家按学校学校做好相关准备工作。
二、徐副校长讲话
1．申报广东省红领巾示范学校的具体工作已基本完成。
2．检查“广州市小学德育绩效评估工作”资料准备情况。
三、德育处林主任讲话
十二月份——传统文化教育活动月
1.结合元旦开展迎新活动——新队员入队、元旦游园会、旧物跳蚤市场、爱心义卖等。
2.围绕春节开展传统文化教育活动。
3.结合区“法制宣传月”开展宣传教育活动。
班主任工作会议记录0
4会议时间：第十六周会议地点：五楼综合电教室
参与人员：全校教师
会议内容：
一、郭云海校长讲话
1．行为习惯的养成教育初显成效，希望各班（中队）继续
做好这项工作。
3.市德育绩效评估工作意见反馈。
二、徐副校长讲话
1．按照“广州市小学德育绩效评估工作”反馈情况进行资
料整改。
2.档案室及时做好资料的归档工作
三、德育处林主任讲话
一月份——考风考纪教育活动月
1.重视学生身心的健康发展，倡导教师越到期末越要耐心
致。
2.结合期末总复习开展学习妙招、复习高招交流等教育活动。
3.学科教学中渗透相关考风、考纪、假期安全教育。各学科教师进行德育渗透总结。
4.散学典礼，结合期末进行假期法制安全教育。