学生德育工作（精选12篇）
学生德育工作 篇1
初中班级的德育工作, 是学校班级管理的重要组成部分。近年来, 班级德育工作受到了各级教育部门和学校的高度重视。但在在当前新的历史时期下, 初中班主任德育工作也面临着新形势、新任务。在实际工作中, 初中学校的班主任德育工作环节确实出现了一些不和谐之音, 导致学校的德育工作不能落到实处, 学校的整体工作受到了严重影响。可以说, 作为一名初中班主任, 只有真正走进学生心灵, 打开学生心结, 才能与学生成为无话不谈的朋友, 使学生得到持续健康成长。笔者在本文中探讨了新形势下初中班主任德育工作的新思路、新办法, 以期对下一步的班主任德育工作开展有所借鉴帮助。
一、以理解学生为出发点, 努力拉近师生感情
在网络化、信息化的今天, 初中学生的生活已不仅仅局限于校园本身, 也不仅仅局限于学习, 而是变得更加丰富多彩, 同时他们也会碰到更多困惑。对于初中学生来说, 很多困惑是他们凭一己之力所无法面对、解决的。作为一名初中班主任, 要熟悉把握初中年龄段学生的性格特点, 对他们在生活、学习中遇到的问题给予指导, 帮助他们排解困惑、指明方向。要真正的理解尊重学生, 设身处地的为学生着想, 多关心、支持学生, 对学生在学习、生活中出现的变化, 要及时发现、疏导, 让学生感受到班主任的亲切, 信任感更强。同时, 当学生面对困难和挫折时, 尤其是在学生遇到挫折时, 班主任要及时表示出对他们的关切和理解, 力所能及的帮助学生排忧解难, 收获的将是学生对班主任的感激, 进而是尊敬, 师生间的情感就会更加贴近。因此, 尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。可以说, 初中班主任信任学生、尊重学生, 就能唤起他们的自尊心、自强心, 激励他们奋发向上, 积极进取, 在学习和生活等方面取得明显进步。
二、以加强沟通为切入点, 民主公平管理班级
初中班主任一般都承担着一些课程的教学任务, 工作忙、任务重, 班里发生的样样事情, 有时不能每件事都了解得特别清楚, 在处理问题时偶尔会带上一些自己的主观感情色彩, 如果事实并不是像班主任了解的那样, 就轻易的下结论, 那么不仅仅容易使学生受委屈, 而且班主任也将面临信任危机。所以, 及时、准确的与学生进行沟通联系, 就可以了解学生的所思所想、所盼所愿, 使他们乐于与你交流, 有利于培养学生的民主意识、公正意识。反之, 如果武断专横, 则会失去民心, 导致德育工作被动。同时, 班主任作为学生学习的直接榜样, 在学生成长之路上对学生骑着潜移默化的影响, 如果班主任的知识丰富、能力超众、品行端庄, 就会在学生心中树立起使人敬服的威望, 这也是公平民主管理班级的重要前提。
三、以赏识学生为着力点, 激励学生自信自强
俗话说:“好学生是夸出来”。可以说, 每个人都渴望被别人赞扬认可, 初中学生也不例外。所以, 初中班主任要善于发现学生们的优点, 带着欣赏的心态去看待学生, 不能总是去挑剔。在班里总有一部分所谓的“差生”, 对于这部分学生, 更需要班主任的关爱和赞许, 这些学生可能学习成绩不好, 但总有自身的优点。班主任就是要善于发现优点, 用信赖的眼神、鼓励的微笑, 为学生们树立强大信心。作为初中班主任, 要时时刻刻的提醒自己, 赏识学生、爱护学生、认可学生, 对学生取得的没一点进步, 都要及时给予鼓励认可, 切实激发起学生积极向上的心态, 真正让赏识教育成为学生进步成功的催化剂。只有善于赏识, 才有希望能培养出的是热爱生活、充满自信、勇于挑战困难的人才。
四、以集体活动为关键点, 切实凝聚班级合力
一个初中班集体如果没有丰富的集体活动, 就必然死气沉沉, 缺乏活力, 这将有碍于班集体的健康发展。要想让班集体充满生机活力, 最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。初中学生有强烈的表现欲, 他们希望通过自身的表现来展示能力和才华, 获得认可并感受到成功的快乐。如何引导他们向健康的方向发展, 是班级工作的重点。所以, 班主任要善于组织开展各种有益的活动, 在活动扮演倡导者和指导者的角色, 充分相信学生、尊重学生、依靠学生, 大胆地放手让学生去组织和实践, 同时在活动中放下架子, 积极参与, 这会极大的拉近班主任和学生间的距离, 增强班级凝聚力, 促进良好班风的形成。同时, 要全力锻造一支优秀的班干部队伍, 从工作内容, 工作方法、工作艺术上进行指导, 帮助他们处理好学习和工作的关系, 在学习、生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的排头兵。要大胆地使用他们, 让他们充分探索搞好班级工作的新路子, 对工作中的不足要及时指出, 对工作中的困难要及时予以帮助, 对工作中的成绩要及时给以表扬和奖励。可以说, 一支得力的班干部队伍, 会大大减轻班主任的工作压力, 使班级管理更加轻松愉快、和谐向上。
总而言之, 初中班级是一个整体, 学生在这个集体里学习、生活、成长。班主任只有持续不断的加强德育思想教育工作, 帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观, 才能树立良好班风, 建立良好班集体, 使学生养成“班级兴衰, 人人有责”的集体荣誉责任感, 在提升班级德育工作效果的同时, 切实增强班级的向心力、凝聚力和战斗力。
参考文献
[1]刘静.班主任做好德育工作之我见[J].《中学课程资源》.2007年第10期.
[2]蔡汉荣.班主任怎样做好德育工作.《广东科技》.2008年第第03期.
[3]万兵.善于探索才能做好班主任工作[J].《基础教育参考》.2010年第02期.
[4]呼君艳.班主任德育——用爱心唤醒沉睡的心灵[J].《新课程学习 (基础教育) 》.2010年第04期.
学生德育工作 篇2
2017年，学生工作部（学生处）将以科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八届五中、六中全会精神和总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，结合学校“十三五”发展规划，围绕学校党政中心工作，坚持“以学生为本”理念，坚持立德树人中心环节，推进社会主义核心价值观教育，关注学生全面发展，维护校园和谐稳定，完善学生工作队伍建设，不断提高我校学生教育、管理和服务水平。
一、学生工作的体制机制建设工作
（一）完善并拓展学工部（处）处级领导干部联系各学院制度；建立学院主管学生工作领导联系班级制度；更好发挥学工部（处）长信箱、部（处）长接待日工作的实效，发挥学工部（处）长与辅导员谈心制的作用，切实解决辅导员工作、学习和生活中的实际问题。
（二）坚持以学生工作量化考评推动学生工作的系统化、规范化和科学化，进一步提升学生教育、管理和服务水平；积极听取各方面的意见和建议，在实践中不断完善和创新；科学运用量化考评结果，有效发挥量化考评的激励作用，促进学生工作健康发展。
（三）继续加强本部门党风廉政建设、作风建设、组织建设和思想建设。认真贯彻落实中央八项规定和省委省政府九项规定精神，加强党员干部作风建设，制定党风廉政建设工作计划，强化履行“一岗双责”，层层签订落实党风廉政建设责任制责任书和承诺书；深入学习贯彻党的政治纪律、组织纪律和财经纪律，严格履行经费审批程序；发挥党支部战斗堡垒作用，加强组织建设，提高党员干部素质，严肃工作纪律，加强考勤管理，提高工作效率。
二、大学生思想政治教育工作
（一）把学习贯彻总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神作为首要政治任务。通过学习党的十八大和十八届五中、六中全会 精神和总书记系列重要讲话精神，使学生进一步了解“四个全面”战略布局的论述，准确理解中国经济发展新常态的内涵和特征，深刻领会习近平系列重要讲话的精神实质，做到内化于心，外化于行。
（二）坚持立德树人的中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。继续认真贯彻落实《2016级学生德育培养实施方案》，深入研究大学生道德人格问题存在的原因和当代大学生道德人格的塑造及教育对策等相关问题。以培育和践行社会主义核心价值观教育为根本，结合国家重大节庆日，重大历史事件等工作契机，广泛开展爱国主义教育、民族精神教育、公民道德教育及传统文化教育。进一步打造如“榜样的力量”——大学生道德人物评选为重点的主题教育精品活动，弘扬主旋律、传播正能量，培养和树立一批先进典型，营造“见贤思齐”、“比学赶帮”的良好风气。
（三）大力加强网络思想政治教育。积极拓展新媒体背景下思想政治教育工作新途径，通过加强新媒体新技术应用，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和感染力，主动占领学生网络思想政治教育阵地。要坚持正确舆论导向，巩固网络思想教育阵地建设，加强网络舆情研判，牢牢掌握意识形态工作的主导权和话语权，营造健康向上的网络文化环境。
（四）在全校学生中大力推进文化传承和创新。在提炼大学精神和文化内涵的同时不断加强对优秀传统文化、民族文化和有价值文化的挖掘、宣传，尤其是对国学的弘扬；积极开展丰富多彩的校园文化活动，努力打造校园文化活动精品。
三、学生管理与服务工作
（一）进一步学习贯彻国家和省级有关学生管理规定，加强校规校纪教育。学习贯彻教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》，修订完善我校学生教育管理各项规章制度，继续开展“《学生手册》知识竞赛”并打造精品活动；公开、及时处理学生违纪事件并做好教育转化工作；充 分发挥“学生自律委员会”作用，加强学生自我管理、自我服务，畅通学生信息反馈渠道。
（二）加强学生安全教育和日常行为管理。做好新生入学教育和毕业生文明离校教育，引导学生遵守国家法律法规和校规校纪，注意公共安全、身心安全、财产安全、消防安全、出行安全和食品安全，自觉抵御、防范校园传教渗透和非法传销组织活动；推进学生工作干部“进寝室”工作，加强学生教学秩序和就寝秩序管理，重点做好学生在生活区、教学区的纪律监查，继续清理学生在校外租房，坚决杜绝赌博、酗酒、打群架等违规违纪行为发生；配合相关职能部门做好校园周边环境的综合治理工作。
（三）做好特殊时期、敏感时期的学生管理工作。经常深入学生教室寝室，密切关注学生思想动态，及时排除隐患，确保校园的安全稳定；继续开展“一对一”帮扶活动，做好特殊学生的界定、教育和管理工作，定期将特殊学生学习、生活情况向家长通报，深入开展辅导员假期家访活动。
（四）做好少数民族学生的教育管理服务工作。贯彻落实党和国家的民族政策，倡导民族平等团结，进一步修订完善《少数民族学生教育管理服务工作方案》，尝试设立少数民族学生专项奖学金，并在日常管理、奖优评定等方面适当予以政策倾斜；加强少数民族学生骨干培养，引导少数民族学生主动向党组织靠拢，积极参与班级管理和学校管理。
（五）加强学生工作信息化建设。研发、建设学生工作信息管理系统，加强学生信息管理，尝试开展思想教育、理论学习、日常管理、资助服务、心理健康咨询等一站式服务；进一步加强“学生工作通讯社”建设，完善学生工作网站、微博和微信平台功能，充分发挥学生工作新媒体的引导和服务功能。
（六）以大学生综合服务中心为依托，做好学生事务管理和服务工作。做好学生来信来访接待，发挥网络平台、电子信箱及服务热线的作用，认真听取学生的有关意见，妥善处理学生申诉和有关问题投诉，维护学生的 合法权益；做好校内奖学金的评定、发放和各类评奖、评优工作；督促各学院做好学费催缴工作。
（七）加强学生党建和干部队伍建设。落实学生党员“五个一”教育活动，重点推进“学生党员先锋模范作用进考场、进寝室”，引导广大学生党员发挥表率和模范作用，抓好各级学生骨干的培养、教育和管理，提高学生干部整体素质。
四、学风建设工作
（一）结合本科教学水平审核评估工作持续加强学风建设，推进实施“一早一晚”制度，继续开展学生早操、晨读和晚自习活动；修订完善《学生学业预警与援助工作计划实施方案》，全面推进落实学生学业预警与援助工作；广泛开展学风建设专项调研，合理安排先进帮扶后进，大力开展各类学习竞赛活动；加强学生学习秩序管理，严肃考风考纪，配合教务部门提高课堂教学质量。
（二）坚持开展学生考试优秀率、及格率、外语（计算机）过级率，考研率、一次就业率及科研、学术成果数量等方面的评比工作，树立先进典型，激发学生学习兴趣，形成良好学习风气；加强大学生学业规划设计能力的培养，使学生明确成长目标、提高自身能力、增强综合素质。
（三）加强大学生创新创业教育，积极引导和发挥各级学生组织的作用，创造有利条件，联合相关部门大力开展学生科技活动和创新创业活动，鼓励科技创新，培养学生的创新精神和创造能力。
五、学生资助工作
（一）做好学生资助工作的政策宣传和教育。充分利用校园广播、宣传栏、校园网、微博、微信等媒介，做好国家、我省和学校助学工作有关政策的宣传发布；做好生源地贷款、校园地贷款，服兵役学生学费补偿和贷款代偿工作的咨询解释；及时发布学校助学工作各类活动和工作动态，努力解决学生的实际困难，随时接受师生监督。
（二）进一步完善资助工作制度建设，加大对学院资助工作的考核和监督，规范资助工作的操作流程，提升资助工作效能；继续坚持“逐级认定、逐级评审、逐级公示、过程监督”的评审程序和办法，做好经济困难学生认定和国家奖助学金评定工作；完善国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金评选办法，严格规范评选程序，确保公开、公平、公正做好奖励资助资金的管理及发放工作；举办2017年国家奖助学金发放仪式。
（三）认真部署，扎实开展2017年各项学生资助工作。进一步完善资助工作信息平台建设，做好家庭经济困难学生认定工作，及时更新数据库信息，实行动态管理，做好受助学生生活消费情况、学习情况的跟踪调查；于新生入学时开设校、院二级“绿色通道”，简化报到手续，确保困难学生顺利入学；设立助学热线电话，做好资助政策咨询解读工作，及时解决学生及家长反映的问题；做好校园地国家助学贷款与生源地信用助学贷款的审核、信息确认和统计发放工作，严格标准、规范程序；加强与银行、地方学生资助管理机构的联系沟通，为学生申办贷款做好服务工作；加大学生国家助学贷款贷后管理力度，降低贷款毕业生的违约率。
（四）开展受助学生“诚信 感恩 励志”系列教育活动，发挥资助工作育人功能。组织举办主题班会、征文比赛、演讲比赛、观看教育片、聘请专家讲座、签署诚信承诺书等系列教育活动；联合人民银行开展“珍爱信用记录，倡导诚实守信”信用政策宣讲会；为贷款毕业生发放“致贷款毕业生一封信”，提醒其及时还款并提示还款流程；组织受资助学生参加社会公益服务活动，增强他们的社会责任感、公益意识，锻炼实践能力；加强贫困学生的“三创”（创新、创造、创业）教育，培养他们的创新意识和创业精神。
（五）建立大学生诚信档案。通过学生诚信档案观测和记录大学生在校期间的信用行为，对大学生进行有效诚信教育与信用管理，从而达到预防、减少、制止与惩戒学生失信行为。诚信档案是学生在校期间信用状况的综合反映，包括学生诚信承诺书，学生个人基本情况信息表，学习诚信 记录，品行操守信息、经济诚信记录，社会实践诚信评价和毕业就业信息等。
（六）做好社会各界、校友的捐资助学工作。建立统一规范的社会各界与校友资助管理数据信息库，实行科学规范管理，确保每一笔善款用到实处；积极为社会各界和校友搭建爱心平台，不断完善工作机制，做好服务协调工作，做好跟踪调查，及时向资助方反馈学生信息，并鼓励督促学生经常与资助方联系，交流自己的学习、生活、思想等方面的情况。
六、心理健康教育和心理咨询工作
（一）建立完善校-院-班-寝四级心理健康教育网络和心理危机干预系统，提供及时有效的心理危机干预，对严重心理危机学生，进一步提升关注与干预力度；加强学院辅导员和心理健康联络员的工作技能培训，对重点学生给予充分的人文关怀和心理支持；对不同心理问题类型的学生有针对性地开展“暖心工程”辅导工作，形成学校、家庭、社会教育为一体的心理支持网络。
（二）实施辅导员队伍心理咨询专业化建设。加强心理咨询中心专兼职教师培训，支持与鼓励辅导员参加心理咨询师培训班，提升心理咨询工作质量。逐步建立学院二级心理辅导工作站，对心理指导教师提供专项培训；增强咨询案例交流，凝练个体咨询工作经验；针对工作重点和难点问题开展专题研究，形成研究成果。积极关注辅导员心理健康，开展辅导员心理健康培训和心理辅导工作。
（三）加强心理咨询与治疗技术的应用。创建大学生心理健康教育课程特色实践课，提升心理健康教育活动月和“心海扬帆”系列活动质量。积极开展心理健康教育宣传，通过运用沙盘治疗、积极心理学团体辅导等技术，促进团体心理辅导活动的开展。
（四）进一步完善双向预约工作机制，做好日常个体心理咨询。做好学生心理普查、危机排查、危机干预以及特殊学生建档等心理健康教育与 咨询工作。加强教研室队伍建设，提升大学生心理健康教育课程教学质量和专兼职教师教科研水平。
七、辅导员队伍建设工作
（一）加强辅导员队伍建设工作。做好专兼职辅导员的选拔、聘任和考核，继续推行高年级导师制和低年级班主任制;贯彻落实《关于辅导员队伍建设的若干规定》，进一步修订完善《辅导员工作量化考评实施细则》，严格执行辅导员考勤请假制度，强化辅导员队伍的工作纪律和作风建设。
（二）开展形式多样的辅导员培训活动，加强校际、院际间的学习交流。分批次选派优秀辅导员到省内外各高校、科研院所学习提高，同时加强校内学习培训，聘请校外专家和优秀辅导员、辅导员人物获得者来校进行讲座、交流，提高学生工作干部队伍的业务能力和工作效率；继续开展辅导员业务能力竞赛活动，组织辅导员理论学习专题活动和辅导员优秀博客评选等活动；开展辅导员团队建设活动，为辅导员之间相互交流、沟通、展示、提高搭建平台。
（三）提高学生工作科研水平，为辅导员开展学术研究搭建平台。坚持理论与实践相结合，加强学生工作干部的科研管理工作，积极争取和落实相关政策，制订并完善《学生工作科研奖励办法》；支持鼓励辅导员从事学生工作专项理论研究，积极申报国家、省级学生工作科研项目；做好2016年校级学生工作科研专项课题的评估、验收、结题和评比等工作，并鼓励辅导员积极申报2017年校级学生工作科研专项任务。
八、武装与国防教育工作
制订2017年军事技能训练计划，做好2017级学生军训工作。积极开展大学生入伍宣传动员，加大征兵工作力度，做好在校生入伍报名、审核有关工作。结合大学生思想政治教育工作，加强学生国防教育，开展“军营体验日”活动；加强课程教学与建设，做好2017级学生军事理论教学 工作，积极参与东西部课程联盟。增进与驻地部队的联系沟通，加强国旗班建设和管理。
学生工作部 学 生 处
学生德育工作之我见 篇3
一、爱心动其(心)主
作为一名教育工作者,首先要有一颗仁爱之心。因为爱是药方,它能祛病解毒,能使一颗破碎的心重新跳动,能让死去的良知重新回归,能滋润干枯的灵魂,让绝望和失意的生命之火重新燃起。面对后进生,我不是严肃地批评他,而是用自己的这颗爱心,去熔化他,让他回到集体中来,让他认识到有人关心他、帮助他,让他真正地体会到老师慈母般的爱,使他那颗失落的心重新燃起希望之火,并努力学习,改变其他同学对他的认识,让他重新立起自己的风帆,剔除自卑的恶瘤。这样,既可以同学生建立一种良好的师生关系,成为学生尊敬的良师,也成为学生值得信任的益友;又可以消除师生之间的那种对立的、敌对的“猫鼠关系”,从而激发学生学习的积极性,调动其学习的主动性,使其心动,由心动变为行动,增大学习的动力,改变其学习劲头不足的现状,使其由不爱学习、调皮捣蛋变为爱学习、注意遵守纪律,成为严格要求自己的好学生。另外,努力发现学生的长处,可在班级内开展“班级之最”评选活动,激励学生赶、超、比,争当第一,大大地激活学生的主动性,使其觉得在学校中不再是枯燥无味,而是欢乐有趣。
二、批评规其行
学校无小事。学生的德育首先就要从小事着手,从一点一滴做起,努力培养学生的日常行为。面对学生的不良行为,可采用暗示批评的方法,不挑明事情的端倪,委婉地进行劝导;可肯定学生的某一侧面,以此作为突破口,然后促其向好的方面转化。尤其对于学生的日常行为,可委婉地批评其改正,或者旁敲侧击,使其注意。如某学生上课不注意听讲,这时可将同桌叫起来回答问题,从而影响他、带动他,这比直呼其名产生的效果要好得多。另外还可以通过表扬大多数学生的优点,映衬少数学生的不足,造成一种积极进取的心理气氛和良好的的学习氛围,使其行为、表现得到收敛或纠正,能向正确的方面发展,培养健康的人生,形成正确的人生观、世界观。
三、奖励促其进
德育工作不是教条的死板的说教,也不是单纯的批评,还可以通过学习奖励促其进步,带动全班学生努力向上、争当第一。首先,要善于发现学生的闪光点,评选先进事迹,树立优秀典型,并且进行奖励,通过奖励先进、表扬优秀,督促学生更加积极向上,引发他们行动中的积极因素。其次,要矫正规范日常行为,培养自信心,使他们对于自己付出的努力得到承认,让其感到自己无愧于接受这种奖赏;通过奖励,更增强其成就动机和自强意识,使他们相信自己有很大的学习潜能,相信自己会取得好成绩。这样,学生有一个健康的心理,进步就会加快,同时,也会增强他们的自信心。
四、谈心鼓其气
“夫气者,三军之帅也。”所以,德育工作,就是要不失时机地鼓足学生的斗志和士气,使整个班级形成一个团结的、具有旺盛活力的大集体。这样,学生之间的关系就会更加融洽、和谐,使班级中的每一个成员都有一种不可分离的集体观念,一荣俱荣、一损俱损的荣辱观,从而旺盛的士气才能形成,良好的班风、学风才能建立。可通过谈心,了解学生的心声,解决学生期待解决的最大困难,让他们畅谈自己、消除陌生感,让他们为自己是这个班级的成员而自豪,形成一种努力向上、争当第一、为班级争光的士气,从而一个充满欢乐、友爱、向上、富有活力的集体就形成了,在这个大集体中,一些学生如“蓬生麻中,不扶自直”,德育工作就容易搞好了。
五、管理结其果
学生德育工作 篇4
一、在学生德育工作中常遇见的问题
(一) 难以正确认识初中德育工作
在网络时代中, 现在的初中学生接触到的各种信息与我们很多初中班主任在成长过程中所接触的信息有很大的区别。从众多资料的分析来看, 很多初中班主任并没有实际地把握住现在的初中学生的心理, 采用的依旧是过去的一些灌输或说教式的教育方式。这一方式遭到了很多初中学生的抵抗, 但是很多初中班主任至今仍无法整理出对当今的初中生进行德育教育的行之有效的方式方法。
(二) 无法满足初中学生在德育教育方面需求
面对当前初中学校德育工作难以开展的现实, 很多初中班主任在进行德育教育时却仍只停留在告诉学生社会是怎样要求他们的, 他们需要成为什么样的人才等层面, 而缺乏对学生进行具体的指导。这显然跟不上现代的教育潮流, 也不符合个性多变的初中学生对于德育教育的需求。
(三) 教育科研力度匮乏
我国目前的教育现状是, 学生只要通过考试就能进入更高的学府, 就能取得更高的学历, 相应的就会有更多的机会找到好的工作。这种现状使初中班主任对一些新型的教育方式不能及时的接受和贯彻落实, 只会更多地注重学生智力方面的发展和对学生知识方面的灌输, 而忽略了对于学生品行的指导。这也就造成了初中班主任在德育教育实施过程中会面临重重困难。
二、初中班主任德育工作艺术探索
(一) 以自身榜样为出发点, 引领感悟学生
初中学生年龄一般都在十多岁, 他们的心智还不够成熟, 明辨是非的能力还比较薄弱, 对于身边的一切事物都有着很强的好奇心, 且模仿性强。而班主任作为学生在初中阶段主要接触的权威人物, 理所当然地成为初中学生模仿的对象。初中班主任在学生面前要更注重自己的形象, 通过自身榜样的塑造, 对学生产生潜移默化的影响, 引导学生培养明辨是非的能力, 帮助他们正确地认识世界, 认识人性, 感悟人生。事实证明, 如果初中班主任以自身榜样为出发点, 必将更好地走进学生心灵, 打开学生心扉, 引领学生规范自己的言行, 养成良好的行为习惯, 让学生受益终身。
(二) 以理解学生为出发点, 拉近师生情感
初中班主任根据自身的工作特点, 结合现代初中学生的特点, 发挥自身的作用, 以理解的心态帮助学生解决他们所面临的问题, 引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观, 树立起自身在学生心目中的权威和信任。尤其在学生面对一些学习和生活中的困难时, 班主任的帮助和关心会让学生更容易“亲其师, 信其道”, 从而拉近师生之间的情感。如果初中班主任以理解学生为出发点, 合理地处理学生之间出现的问题, 必将更好地走进学生心灵, 打开学生心扉, 拉近学生和教师之间的感情, 促进班级更和谐。
(三) 以加强沟通为切入点, 公平管理班级
初中班主任一般都是班级的科任教师, 日常教育、教学工作都非常繁重。在处理学生问题和班级事务的时候, 教师在兼顾不周的情况下往往就会很武断地做出处理。为了合理地处理班级内部事务, 化解学生之间的各类纠纷, 与学生建立相互信任、平等交流的平台, 初中班主任就需要以加强与学生的沟通作为切入点, 尽可能全面地了解学生的想法、做法, 公平对待每一位学生, 让学生感觉班主任是可以和自己像朋友一样交流的人, 并非是高高在上的, 他是可以公平地处理每一件事务, 公平地对待每一位学生的。如果初中班主任以加强学生沟通作为切入点, 必将更好地促进班级形成公平公正的竞争意识和氛围。
(四) 以尊重学生为支撑点, 激励学生自尊自信
自尊是人的基本心理需要。作为初中学生, 他们都有自己的自尊心和羞耻心, 都希望得到别人的肯定和认同, 而且他们的这种自尊心都是很脆弱的, 都需要很好的保护。所以, 对于初中班主任来说, 要尊重每一位学生, 不要做有损学生人格的事, 并要尽可能地关注学生在日常的学习和生活中的每一点进步。事实证明, 如果初中班主任以尊重学生作为支撑点, 激励学生自尊自信, 必将更好地走进学生心灵, 打开学生心扉, 激发学生学习的动力和改变自我的动机, 培养出更多勇于面对挫折、积极向上的学生。
(五) 以集体活动为关键点, 凝聚班级合力
初中学生一般都有很强的自我意识和表现的欲望, 他们大多数都希望通过各种自我表达来得到别人的认可。对此, 初中班主任就可以通过举行一些球赛、开展一些书画大赛、组织一些户外活动等方式, 让每一个学生都有足够的展示才华的机会, 让每一个学生都能发挥其所长, 应用于班级的活动中, 以此来增强班级的凝聚力。同时, 班主任还可以让一些平时学习不太好, 但是在体育、音乐、美术等方面有天分的学生担任相关的科代表, 并对他们的工作给予及时的指导和肯定, 借此打造一支工作能力良好、沟通能力较强、可以起到榜样作用的班干部队伍。事实证明, 如果初中班主任以集体活动为关键点, 凝聚班级合力, 必将更好地走进学生心灵, 打开学生心扉, 增强班级的团队精神, 促进班级事务的正常开展。
总之, 初中班主任作为学生德智体美劳等多方面的导师, 要结合当前的时代要求和学生的具体情况, 及时地改进自己的教育方式方法, 坚持以人为本, 走进学生的心灵, 打开学生的心扉, 才能使德育教育成为学生整体发展的推动力, 才能为学生撑起一片爱的天空。
摘要：德育工作可以塑造学生良好的个性、品行, 对学生今后的个性发展有着至关重要的作用。本文主要从初中班主任在德育过程中出现的问题入手, 通过班主任以身作则、拉近和学生感情等方面做法的探讨, 提出对初中班主任德育工作的建议。
关键词：德育教育,初中班主任,工作艺术
参考文献
[1]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读:教育版, 2012 (20) .
学生班级德育工作计划 篇5
一、班级基本情景：
二、具体工作措施：
一、继续打造良好班风，提高教育效果。
担任班主任已的我深深懂得：仅有构成良好的班风，才能提高教育效果。为此，我在本学期将进行如下尝试：
1、构成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。应对高年级的孩子，在他们的辨别本事还处于懵懂的状态期，我将继续利用队会、班会等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌礼仪、卫生习惯等方面的教育。班团体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎样样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的交流，好让学生明白应当怎样做。
2、培养良好的学习习惯，为孩子的持续发展打下基础。针对本班学生实际，我要利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到;学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，将对学生良好习惯的养成起到必须的促进作用。
3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。一个优秀的班团体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。所以，我对我们班的班干部作几点要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我将教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。每一天的两个值日生，应比其他同学稍早些到班，针对环境卫生、学生纪律、出勤以及红领巾佩戴情景等方面明确分工。在班里要反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。
学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自我班团体的职责和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。加强班干部队伍建设进—步完善班干部队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的本事，当好班主任的好帮手。每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情景及时反馈处理。继续发扬班干部的先锋模范作用。班干部是班里的核心，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键，所以我要指导好班委会，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情景，营造良好的班风，带领全班同学共同提高。
4、开展丰富的活动，为孩子的本事培养供给舞台。本学期我将依据学校要求和班级具体情景开展丰富多彩的活动，经过这些活动的开展，使学生受到教育，得到提高。
二、做好转化差生的工作
对后进生，要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的团体氛围。对后进生经常进行家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
三、加强安全教育
加强安全教育增强安全意识，提高自我防范本事，利用周会，班会，组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《中小学自我防范安全常识》。利用班队会讲解有关安全的知识，增强安全意识，提高自我防范本事。制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学走过马路注意交通安全。异常是教学楼的修建，时刻提醒学生注意安全。
四、把德育工作作为素质教育的首要环节。
1、结合节日，不断开展尊师重教，尊老爱幼，团结友爱的传统教育，并在学生中评选积极分子，宣传先进事迹。继续加强行为规范教育。
2、以小学生行为规范要求每位学生，加强道德规范宣传教育，严抓一日常规、行为规范养成教育，创设良好班风和学风。
3、爱护公共财物，每个学生必须从保护和管理好自我的课桌椅做起，严禁在课桌上乱涂、乱穿、乱刻、乱画。
4、培养良好的卫生习惯，坚持每一天做好值日。
5、眼操、广播操加强检查和指导。培养团体主义观念。
6、规范早读，自习课的纪律。
早读：要求学生早晨进入教室要养成自觉学习的好习惯。班委要组织好纪律，课代表要布置好任务，做好检验工作。
自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就能够放手让值日生管理了。
7、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为团体争光。
8、抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。
要求学生“学会倾听”，在课堂上尊重教师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合教师上好每一节课。由值日生每一天总结当天的纪律情景，评出每一天的先进组。
五、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。
孩子的提高，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情景，我将经过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。应对学生家长，一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
学生德育工作 篇6
【关键词】党建 新校区 学生管理
【中图分类号】G40-058【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)05-00-01
加强学生党建工作的理论研究和建设,对党建工作具有重大意义。近年来,在扩招形势下高等教育规模快速增长,多校区办学的大学有迅速增加的趋势,我校也在呈贡建立了新校区,学校于2008年入住,新校区周边环境比较复杂,因此,学生的科学管理、高效教育,保证学生管理工作的平稳过渡已成为一个亟需研究的重要课题。
1 学生管理面临的问题
在新校区,校园内基本形成宿舍、食堂、教室三点一线,校园环境比较单一,周边还有施工工地,每个学院大量的师资都留在了老校区,新校区只配备了专职辅导员和专业导师,没有了高年级学生做榜样,很多学生在学习、生活等方面中缺乏指导和帮助,这对辅导员的工作提出了新的挑战,大力发展学生党员,让他们在学生中树立先锋模范作用,配合辅导员的对学生的各种管理工作将会起到事半功倍的作用。
2 学生党建工作思路
我院党支部培养的入党积极分子大致分为三个阶段。第一阶段,08级新生入校一年,积极给高中就是入党积极分子、预备党员的学生配备培养联系人,在第一年主要发展各班班委、团委学生会干部。在新校区学生除了课堂学习,大量的时间都是在课外参加各种活动。这部分入党积极分子成绩优异、为班级体的凝聚力、学风建设,学院的各种活动做出了积极的贡献。第二阶段,学院各方面基本成熟,主要培养学习成绩好的同学,促使更多的同学更加明确学习是学生的任务,只有在学习的基础上,才能去发展自己其它方面。第三阶段,支部培养的预备党员、入党积极分子的数量有125人,为了保证我支部工作更加有效、高效率的完成支部生活,分成3个党小组,分别是:通信生医、自动化、计算机科学与技术。党小组按照党支部的相关主题进行小组生活,认真做好向支部推荐入党积极分子,为支部的发展工作做好各种准备,监督培养联系人对所培养人的谈话和思想政治教育工作。
3 党支部学生对管理学生的作用
3.1 党支部学生辅助处理学生日常事务
在支部发展入党积极分子中,一部分是各班班委,班委在班风、学风、班级的凝聚力建设中起到了十分重要的作用。辅导员管理的人数一般在200人左右,大概有3—5个班级,班长工作认真负责,不仅按时按量完成辅导员交代的各种工作,还积极的保证班上日常事务的管理,团支书配合班长的工作,主要完成班上团员的统计,通过每月开展团日活动,团结同学,增强班上同学之间的凝聚力,生活委员从入学的第一天起,坚持每天查宿舍,辅导员定时抽查宿舍,确保及时掌握学生的就寝情况。团委学生会的学生干部,积极组织学校和学院的各种活动,丰富了学生的课余生活,同时也为学院在各种比赛中取得了很好的成绩。支部学习成绩比较优秀的党员,在班上的学习中起到先锋模范作用,积极配合学院的学风建设,担任帮扶小组的小组长,对学院良好学风的形成,班上学生的学习起到了很大的促进作用。
3.2 特殊时期党支部学生率先垂范
我支部严格按照每半个月过一次组织生活,在过去的一年中,坚持以科学发展观和十七大报告为核心,制定了学习科学发展观的规划。支部学生纷纷在班级中带头学习,针对学风建设举行了我为“科学发展观献一策”的活动,使得我院学生的学习风气上了一个新台阶。通过学习胡锦涛在中国农业大学师生代表座谈时的讲话,举行“弘扬科学发展观—信自学院五四欢乐周”活动,观看警示教育片《高强悲歌》等活动,提高了思想认识,增强了政治理论水平。此外,为了确保我院学生在预防甲流H1N1期间的稳定和安全,有效地处理学生发生的突发事件,我支部组建了“H1N1工作领导小组”,在学院领导的指导下,以辅导员的具体工作为核心,分成5个小组,每个小组10人左右,积极配合辅导员完成感染人员的隔离,对感染人员的思想教育,稳定班上同学,让大家知道H1N1是可防可控的,对学院学生的思想稳定起到了很大的作用。
3.3 学风建设中党支部学生勇当模范
为了配合我院在呈贡校区营造良好的学习氛围,提高学生的学习成绩,支部号召学生党员、入党积极分子积极支持班上的工作,坚持晚自习制度,帮助班上有重修、留级生等学习成绩差的学生,此外在培养期间内做到没有挂科,并且要获得一种优秀学生奖学金,在期末考试中做到零作弊。
4 党建工作在学生管理中的不足
我院学生党员在保证新校区学生管理平稳过渡中发挥了党员的先锋模范作用,但也存在一些不足。首先,要处理好组织入党和思想入党的关系,一部分学生干部思想积极,但是入党动机还需要继续教育,要从根本上解决从思想上入党,其次,要处理好学习和工作的关系,有些学生作为学生干部,工作认真负责,但是没有处理好学习,往往会有被发展的学生在培养期间会有挂科现象,这也要求学生自己和培养联系人共同努力。总之,我支部一直严格把握发展学生党员的质量和数量,要求他们在学院的学生管理中有一定的群众基础,自身又有很突出的能力,才能发挥先锋模范作用,为我院新校区学生管理的平稳过渡做出自己的贡献。
5 小结
以党建工作促进我院学生管理在新新校区平稳过渡的工作模式带动下,我们不断深化学生对党的认识,培养和造就一批又红又专的学生党员和积极分子,不断壮大高校学生党员队伍,把学生党支部建成战斗堡垒,充分发挥学生党员的先锋模范作用,为我校新校区大学生的学生党建工作和学生日常管理工作提供参考,使新校区做到对学生科学管理、高效教育,促进新校区整体搬迁前后学生管理工作的平稳过渡。
参考文献
[1] 徐淑芝,谭少敏.大学生党建工作机制创新探索[J].西安航空技术高等专科学校学报.2008(11):42.
加强德育工作提高学生素养 篇7
一.“成型”教育
“成型”教育, 安排在第一学年, 通过对学生入校后的军训、学习校规校纪、文明礼仪、行为规范, 举办法制教育和安全教育的讲座等, 对学生进行系列教育。在对学生实行以爱为根本的人性化管理同时, 采取勤跟勤导、严抓严管严惩的手段, 规范学生的日常行为, 使之达到成型的要求。主要方法和途径如下:
(一) 规范教育
新生开学后, 即进行十天的入学系列教育。首先完成七天的军训, 通过军训, 可以增强学生的自我约束能力, 提高学生遵守规章制度的自觉性, 培养学生的意志品质。然后召开校规校纪大会、让学生了解和熟悉校规校纪的内容和基本要求, 用校规校纪严格规范自己的言行, 养成良好的习惯。并公布《建平县职教中心学生量化考核方案》让学生明确作为一名合格的中职生的具体要求。由礼仪老师讲解有关文明礼仪的要求;聘请公安人员及律师讲解有关安全及法律常识, 对学生进行法制、安全教育。
(二) 严格管理
对学生实行全员、全程、全方位的管理。全员包括由校领导、学生处、班主任老师、宿舍老师共同组成的德育教育队伍;全程包括学生从早上起床到晚上就寝, 都有专门老师负责监督管理;全方位是指学生无论是在教室上课、在实训基地实习, 还是进行各种活动都有相关老师管理。采用这种方式对学生进行封闭式管理。对学生严抓、严管、严惩, 组建由学校、家庭和社会三位一体的德育教育网络, 加强对学生的管理。严惩那些在校园内打架斗殴、寻衅滋事、逃宿、上网吧的违纪学生。
(三) 赏识教育
在对学生严抓严管同时, 更注重对学生的赏识教育, 赏识教育是一种富含大爱的教育, 是对学生进行人性化、人文化管理的最好方法。进入我校学习的学生是缺少关注与欣赏的群体, 他们对自己、对未来都没有自信, 他们中的相当一部分饱受老师与家长的斥责, 人性中最本质的需求就是得到赏识、尊重、理解和爱。对学生实施赏识教育, 就是用关怀、肯定与爱来鼓励他们重新创造自己的世界, 重新找到生活与学习的目标, 让学生重新塑造自己。因此, 我们制定了系统具体的赏识教育方案, 对学生实施赏识教育, 如:开展“进步之星”评选活动, “寻找优点”活动, 开展“学生特长展示”活动, 设计“一人一职”活动。这些活动充分挖掘了学生的潜力、发挥了学生的特长, 调动了他们的积极主动性, 使他们自由的发展、快乐的生活。
(四) 量化管理
依据《学生德育量化考核方案》对学生的日常行为表现实施量化管理。主要做法为:每名学生学期量化考核总分100分, 按照学校制定的《德育量化考核方案》和《学生一日常规》的要求进行加分或减分。对于学生德育量化达不到及格分数的, 实行一票否决制, 将学生的量化考核成绩与学生的升学、就业、贫困资助挂钩。同时, 将学生的考核成绩与班主任的评先选优、绩效工资挂钩, 从而激发老师和学生的积极性。
(五) 职业素养教育
中职德育工作要取得实效, 必须从培养学生职业素养出发, 职业素养是指从业者在职业活动中所表现出的综合品质、职业素养的培养主要包括培养学生职业道德、职业安全、职业能力、职业形象、职业审美、职业体能等。目前我校制定了四大主干专业, 即汽修专业、数控专业、畜牧兽医专业、学前教育专业的公共职业素养、行业职业素养、岗位职业素养, 并按实施方案的要求在培养学生的职业素养, 目的是在学校环境下, 把学生培养成为适应职业生活的人才;在专业环境下, 把学生培养成为具有清晰职业方向的人才;在岗位环境下, 把学生培养成为适应特定岗位的标准人才。
这样, 通过对新生一年的严格管理, 学生的良好行为习惯已基本形成, 性格方面也日趋成熟, 已达到成型的要求。
二.“成人”教育
“成人”教育, 安排在学生入学的第二年, 用一年的时间着重加强对学生的成人培养。这段时间将完成下列任务:
(一) 培养学生健全人格。
(二) 帮助学生设计职业生涯。
培养学生健全的人格是学生顺利成长必经之路, 是学生事业成功的内在保障, 也是我校德育工作的重点。培养学生健全人格包括以下内容:
1、教育学生关爱生命、重视生存、保护环境。
2、教育学生学会关心他人, 尊重他人, 学会感恩, 诚实守信, 公平正义, 懂法守法。
3、培养学生的自尊心、自信心、责任心。
4、培养学生人际交往能力。
5、教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
6、开设心理健康咨询室, 对学生进行心理疏导、排忧解难。
培养学生健全人格的途径。如下:
1、充分发挥教师人格的示范作用。
2、充分发挥课堂主渠道的作用, 建立和谐的班集体、校集体。
3、开展社会实践活动, 如:参观雪花啤酒厂、建平博物馆。
4、开展相应主题班会教育活动, 如:以“感恩”为主题的演讲比赛。
5、建立学生自我管理、自我教育、自我服务的体系。
6、开展各种文体活动, 如:举办体育节、艺术节。
通过以上内容和方法, 培养学生健全的人格。在此基础上, 针对学生对专业不够理解、对自己要从事的职业不明了的实际, 我们开展了《职业生涯设计》教育, 由专业老师帮助学生规划职业生涯, 使学生在自我设计未来的过程中发现优势, 明确方向, 为自己搭建迈向成功的阶梯。这样, 通过“理论讲座-技能训练-职业规划”这一系列的引领和导向, 帮助学生认识自我、了解社会、掌握技能、逐步成长, 以达到成人的要求。
三.“成才”教育
成才教育安排在第三学年, 成才的内容包括:
(一) 指导学生勤学苦练掌握过硬的技术本领。
(二) 进一步完善学生的职业生涯设计, 规划人生。
(三) 培养学生的创业能力、创新能力。
(四) 进行择业观、就业观、创业观教育。
(五) 培养学生的可持续发展能力。
成才的方法和途径如下:
(一) 三年级上学期安排学生在企业顶岗实习, 这不仅培养了他们勤学苦练的优秀品质, 而且掌握过硬的技术本领, 使学生向自己的理想人生再迈进一步。目前我校已建立校外实习基地近百家, 其中长期稳定的挂牌合作学校30家。学校定期安排数控、电气、焊接、电子等专业学生到天津摩托罗拉、富士康、捷安特等企业带薪顶岗实习, 确保学生岗前实训和上岗就业零距离, 进一步提高学生的专业技能水平, 更好适应未来就业环境, 拓宽就业渠道, 实现专业技术与获取经济效益的双丰收。
(二) 针对学生临近毕业即将走上就业岗位的情况, 我们从“就业形势”、“就业理念”、“初涉职场”、“创业指导”、“务工知识”等方面加强学生的职业指导与就业服务, 使他们树立正确的择业观、就业观、创业观。为学生的成功就业构筑桥梁, 抓好载体。
(三) 三年级下学期, 我们以就业指导为主要内容, 实习锻炼为主要形式, 从企业中聘请相关专家以及优秀毕业生举行职业道德讲座、创业历程讲座, 优化学生对企业以及职业精神等的认知, 通过个人创业意识的培养, 造就成功者的心态和能力, 对学生进行成功意识的培养和熏陶。
通过以上三个阶段对学生分年级、分层次、阶梯式的培养和规范化、科学化的管理, 学生不但形成良好的习惯、掌握了过硬的技术本领, 更拥有了良好的职业道德, 提高了学生的综合素养, 达到了社会对人才的需求标准, 更能帮助学生经营人生。
摘要：中职学生的思想、心理具有其特殊性。要完成提高中等职业学校教育质量的攻坚任务, 必须实践“育人为本, 德育优先”的根本的教育指导思想。必须从理论上认清中职德育工作的本质, 理解中职德育过程的特点, 遵循教育的规律, 采取正确的教育方法和手段, 在不同阶段有侧重点地开展新生教育、行为习惯教育、成才教育, 是提高中职德育质量的有效途径。
关键词：中职德育,行为习惯教育,职业素养,成才教育
参考文献
[1]李小鲁.论中职德育工作的实效性.现代教育论丛, 2008-12
[2]罗森.对中职德育工作的思考和探索.柳州职业技术学院学报, 2008-4
[3]闫志刚, 张韦韦.中职德育工作新途径:以“赛”育人.教育与职业, 2011-22
[4]郭爽, 张廷艳, 王海滨.中职生养成教育现状与对策研究.才智, 2011-22
做一名学生德育工作的诗人 篇8
当然, 班主任的工作是琐碎的, 一个不能用心的班主任肯定不是一名优秀的班主任。要想做一名既轻松, 又有所作为的班主任, 我个人觉得, 我们应该将自己定位为一个学生德育工作的诗人。根据我多年的班主任工作经验, 我有以下几点拙见。
一、走进心灵, 强化沟通
我们要做一名学生灵魂暗处的普罗米修斯。我们要经常提醒自己:我应该走进学生的心灵世界中去。爱是一门大智慧。解开学生心灵枷锁的唯一钥匙便是爱, 所以, 我们应该用心与智慧走进学生的心灵世界中去, 并为他们点燃希望的焰火。学生是心智、性格各方面都还处在成长阶段的一个群体, 针对这样一个群体, 我们唯有与他们进行心灵的沟通与交汇, 给他们指明正确的走向, 方能在人生的起步阶段不至于行差踏错, 这也是每一个教师, 每一个班主任的应有责任。“先沟通, 后教学”, 教师和学生都能够达到心灵的“零距离”了, 还需要担心学生会不愿意跟你学吗?显而易见, 这种心灵的契合, 所帮助的远不仅仅是学生的思想塑造, 对他们的学习, 同样有着重要的意义。也许我们的学生心理比较闭塞, 面对这些学生, 我们尤其需要更加主动地与他们沟通。只要他们的心结打开了, 那么很多事情做起来就自然游刃有余。相反, 如果让这样的学生一直默然处在教室的角落, 也许, 他就是一颗定时炸弹, 随时可能自爆, 并伤到周围更多人。作为教师, 我们应当尽量少一点“机械”的管理, 多一点“慈母”的温馨, 让心“零距离”, 建立一个班级温暖的“家”, 这样建立在心灵沟通之上的教育, 也才是优质的教育。
二、正确引导, 指引方向
我们要做一名学生求索路上的维吉尔。我们应该带着学生理性地、智慧地走向成熟。要让学生切记:亲近不等于无礼无尊, 快乐不等于完全轻松, 个性不等于目中无人, 自由不等于为所欲为。适当地控制自我, 抛却某些虚无的欲念, 唯其如此, 我们才能经过地狱和炼狱, 最终走向属于我们的天国。诚然, 教师与学生的关系是平等的, 但毕竟我们年长, 因此我们绝不能仅仅成为他们的哥们姐妹。我们是一名引领者, 在学生面前我们是指引他们前进的不容亵渎的引领者, 没有引领者的学生永远是在学海中四处漂摇的孤独者。
三、驱逐诱惑, 明辨是非
我们要让学生明辨是非, 要让他们分清楚谁是浮士德, 谁是靡菲斯特。人生有很多诱惑, 但学生应该有学生的理想, 作为一名德育工作者, 为学生寻找一位榜样很重要。如果我们的学生迷失了, 那迷失的不仅仅是一个学生, 还有与他们相近的周围的很多人。
四、树立信仰, 明悟追求
我们要做一名学生迷茫夜里的贝亚特丽斯。我们应该让学生虔诚地、带着信仰去跋涉。要让学生做一个有追求、有品位、有修养、有幸福感的人。没有信仰的人生是残缺的, 也是极可悲的。因此, 我们要让学生树立自己的信仰。而我个人认为, 学生所信仰的最关键的是要懂得爱, 懂得美, 懂得一种普世的价值。
五、公平公正, 快乐成长
我们要做一名学生心中永远公正的泰美斯。我们应该让学生公平地、快乐地享受成长。教师的威信是教师自己争取来的, 学生的权利也是学生自己争取来的。如果我们在处理一件事情的时候有失公允, 那么这个学生可能会铭记一生。即便健忘, 也可能短时间内在他的心上保留一种不好的情绪, 甚到影响到周围的人, 从而形成一种对教师不利的负面舆论。
六、良好心态, 人性管理
不少教师在教育过程中难以很好地控制自身的情绪, 往往容易动怒, 用这样并不平静的心绪去教导学生显然也是不利的, 这也极容易导致教育工作中出现偏差。一味的责罚、批评也并不能实际解决问题, 作为一名教育者, 对待学生我们应当饱含耐心。我们应当记住:我是一名教师, 我一定要保持一个好心态。人心就像一个容器, 装的快乐多了, 郁闷自然就少;装的简单多了, 纠结自然就少;装的满足多了, 痛苦自然就少;装的理解多了, 矛盾自然就少;装的宽容多了, 仇恨自然就少。用它洗东西, 它就是一个洗具;用它做杯子, 它就是一个杯具。一个人没有一个好的心境, 怎么可能去做好自己的工作呢?管理仅仅是一种手段, 学生却是一个温暖的小群体, 他们有着丰富多样的人性。用这种机械的“管理”去驾驭“丰富”且无限的天性、人性, 又怎么能完全成功。完全的“机械”管理, 只会触动学生的逆反, 甚至造成他们的厌学情绪。作为一名教育工作者, 我们应当懂得如何调整和控制自身的心态, 用心火去温暖学生, 用愉悦、宽容的心态去对待教育。
学生德育工作 篇9
一、言传身教, 重视与学生的感情互动
早在两千年前, 思想家、教育家孔子就提出了“言传身教”。在两千年后的现代社会, 这条名言仍然适用。当代的社会心理学研究学者们认为, 人们普遍愿意模仿他们所崇敬、爱戴的人, 青少年更是如此。
班主任是学生在校园里生活学习接触最多的师长, 学生与班主任之间有不少思想上的交流和共鸣, 学生在整个大学的学习过程中潜移默化地受到班主任的影响, 模仿的动力就会不断增加, 当然这样也就有利于班主任开展工作。在从以往工作经验的分析中, 能发现学生特别注重教师的仪表和行动, 有个别甚至并不分对错地刻意模仿, 这就要求班主任在这方面一定要注意以身作则, 以身示教, 注意自己的言行举止, 提升自己的个人形象, 充分发挥楷模作用, 真正做好指导作用;同时班主任也要多与学生接触、谈心, 关心、爱护他们, 了解学生的近期思想情况, 掌握大多数人的心里动态, 适时听取学生对自己的评价, 不断改正自己的缺点, 发挥优势, 做到自己与学生共同进步。要有效实现这种引导作用, 班主任必须在日常的学习、生活与工作中主动、深入。深入着重是:心入, 想同学之所想, 急同学之所急;身入, 生活在同学之中, 完全融入学生群体;言入, 讲的话同学们愿意接受, 用语言魅力感染每一名学生, 千万不可急躁。为此, 班主任最好能坚持做到“四个一”, 即:每天应到宿舍教室“转一转”, 每周应主动找几名同学“聊一聊”, 每半月至少深入同学中和他们“玩一玩”, 每月和同学们一起“学一学”。在“转”中发现问题, 在“聊”中交流思想, 在“玩”中加深感情, 在“学”中增长经验。对新班主任则应更加严格, 第一学年必须和同学打成一片;第一个学期必须和每个学生谈一次心, 了解他们的基本情况, 摸清每个人的特点;第一周内应该叫出每一个同学的名字, 减少与同学的距离感, 加深感情;另一方面要敢于剖析自己, 深入开展批评与自我批评, 直言自己的缺点, 与学生共同改正、进步。这当然也是我们做好各项工作的重要保证。
爱是人类普遍具有的心理需要。每个学生都想得到亲人、朋友和同学的关怀、信任、尊重和爱护, 并且也愿意用同样的感情去爱周围的人, 刚刚离开父母怀抱的大学生们更需要与师长进行思想感情的交流。相当一部分大学生是独生子女, 他们普遍具有不善于人际交往,
缺乏协作能力和受挫折能力等个性特点, 面对生活环境的改变, 就业升学的压力, 心中的焦虑和不适需要过来人的指点和舒解, 从学生时代走过来的班主任在此方面应有他人所不具备的优势。思想感情的互动, 一般表现为对学生的关怀和爱护、尊重和信任、理解和同情、热情期望和严格要求, 它主要有激励 (促进) 功能、感化功能、调节功能。
第一, 激励 (促进) 。
很多过去的学生都提到了班主任的表扬对他们产生的积极影响。他们共同的感受是自己做事后受到正面的激励时, 从内心会产生一种优越感、自信心, 这种力量会促使他们在学习上加倍努力, 在班级管理中以身作则、献计献策, 他们从内心愿意接受班主任的教导, 愿意改正身上的缺点, 愿意和班主任交流思想取得共鸣。这样就把一种外部的社会心理因素转化成为学生内部的道德因素, 进而转化成推动他们前进的内部动力, 感情互动对学生成长的激励功能也就展现出来了。这也说明:在学生犯错误时, 要学会客观分析问题, 解决问题, 不要一味地批评、训斥, 而应心平气和地与学生多交流, 找出问题存在的原因, 从而寻求相应的解决方案。尤其处在青春期的学生, 自尊心强, 逆反性也很强。
第二, 感化。
大学阶段的学生情感体验强烈而富有热情, 但其两极性也很突出, 尤其是各方面表现不好的学生易产生自暴自弃的思想。出现问题, 首先要将事情的情理讲清, 并试着了解学生的心理活动, 了解他们对问题的看法及相应对策, 而后提出自己个人的想法供学生参考, 并讲出自己如此做的理由及后果分析, 不能命令式的说教学生。在两相对照中, 让学生自主选择问题解决的方案。在与后进学生交往中要注意摒弃个人的偏见, 就事论事, 不要急于下结论, 而要在“动之以情”、“晓之以理”后由学生自己思考, 必要时再反馈相关资料如心得、感想等等给班主任。只要融化了学生冰冷的心, 使他们逐步从自卑走向自尊、由落后转为上进、在悲观中看到希望, 实践证明, 这是其他任何教育方式也无法取代的。
第三, 调节。
班主任和学生的关系应该是一个双向的情感交流过程, 是一种心与心的碰撞, 在与学生的交往中班主任应敞开心扉, 大胆剖析自我, 建立一种亦师亦友的协调关系。一方面有利于在发生矛盾时澄清事实, 了解事情的原委;另一方面有利于了解学生的性格特征, 拉近两者之间的距离, 建立起一条心灵相通的“桥梁”, 建立一条无形的纽带。经过调查发现, 有同学就提到个别班主任总是站在较高的位置俯视自己, 总是以领导姿态出现, 不能平等地对视, 从而不敢表述自己的观点与想法, 觉得自己没有发言权, 什么事情憋在心里不说, 久而久之就会产生激烈的矛盾, 爆发出来就是大事。由此我们应该看到学生并不想与班主任“对立”, 可能是因为教育方式的生硬直白拉大了两者之间的距离, 产生了沟通的壕沟, 从而使问题不能解决在萌芽状态。
以上几个方面, 在实际工作中是交叉进行的, 是不可分离的, 要注意将它们有机结合, 才能充分发挥感情的交流在学生工作中的作用。这也要求班主任在履行学校管理规定的同时, 体察学生的情况, 改善教育方式, 注重爱的投入, 深挖学生的思想, 平易近人, 实现班主任与学生的“双赢”。由此不断改善学习环境, 减轻学生的思想压力, 为学生的成长提供良好的环境土壤。
二、与时俱进, 全面提升理论素养
要把自觉提高理论修养的水平作为提升班主任综合素质的关键, 加强学习, 改造自己的人生观、世界观和价值观。多数班主任以前学的是工科, 人文知识面比较窄, 人文素养也很匮乏, 在这之前又缺乏思想工作和管理工作的专门训练, 因此, 提高班主任的理论修养水平是提高班主任自身素质的一个关键点。针对班主任工作的需要和特点, 专门组织班主任业务培训, 当然我们欣喜地看到学院学工处已经在努力做好这方面的培训了。我认为这要解决好三个问题:其一知识面要“宽”, 尤其要注意打实哲学功底, 要有广博一点的历史知识, 要注重对社会现实的研究, 要懂一点高教发展史和文学艺术等等;其二要“专”, 主要应对“管理学”和“思想政治工作”专。专有两层含义, 一是指要作为一门专门的学问去学, 二是指要结合工作实际去研究, 努力成为本职工作的“专才”;其三要“浑”, 指导员怎样做好大学生的管理教育, 从方法论这个层面深入进去, 把各方面的理论知识全面化、专业化, 使管理水平上一个大的台阶。学生管理工作不是简单的重复, 而是一种创造性的劳动。这就要求班主任不但要有扎实的专业知识、相关学科、交叉学科的知识, 而且要有创新意识和积极探索的精神, 与时俱进, 加强学习。
三、重视学生干部和校园文化的创新建设
学生干部是学生管理的一个桥梁, 培养他们的素质与能力的提高, 影响着我们管理工作的水平, 对学生干部的培养学校应该一直放在首要任务去抓。可以开展相应的学生干部集训壮大学生管理队伍, 挑选从培训当中脱颖而出的干部, 在各个班级、学生会、团委担任重要职务, 使他们在思想上、行动上、学习上都有明显的提高, 在学生当中起到积极的影响作用。
加强学生干部队伍建设, 认真做好各类学生干部的选拔、培养、教育和管理工作, 充分发挥学生干部的带头作用。指导和支持团支部、学生社团组织开展形式多样的、适合学生特点的活动, 充分调动和发挥学生的“三自”作用, 抓好“推优入党”工作。做好学生入党积极分子的培养、教育工作和党员发展工作, 加强对学生党员的教育和管理, 发挥学生党员的先锋模范作用。
(1) 注重班级和宿舍建设, 指导学生班级和宿舍开展争先创优活动, 把学生班级和宿舍建设成为团结向上、积极进取, 充满朝气和活力的集体, 建成同学们的“家”。
(2) 坚持不懈地对学生进行法制教育和道德教育, 提高学生的法制观念和文明自律意识, 引导学生注重个人修养, 养成良好的生活作风和习惯, 自觉遵守法律、法规和校规、校纪, 积极维护社会和校园秩序, 做一名高素质、高品位的合格大学生。中国千年来思想文化中的精华若能恰当地应用到学生的思想教育工作中, 一则, 可以让年轻一代真正认识中国的传统文化, 赋予他们民族文化的自豪感, 消除因为不了解而产生的“歧视”;二来传统文化中的精华思想, 潜移默化地驱除时下流行思想的负面效应。我认为把学生思想教育和传统文化教育结合, 会是个创新的举措。
(3) 全面负责学生信息库建设, 切实搞好综合测评, 选拔综合素质好的学生, 确保公开、公平、公正。认真做好奖学金、三好学生、优秀学生干部等评选、奖励工作, 及时表彰先进, 进行正向激励。积极做好后进生的转化教育工作, 对违纪学生进行耐心细致地批评教育, 并按照学校规定进行处理。做好学生的德行鉴定, 认真搞好学生贷款、勤工助学、困难补助发放等工作, 确保贫困学生顺利完成学业, 不让一个学生因为家庭困难而辍学。关心学生的身心健康, 帮助学生提高心理素质, 引导学生健康成长。
(4) 发动学生基层组织, 抓好校园文化建设。校园文化建设是学生思想教育的有效载体和重要内容, 加大对学生基层组织投入, 进行重点建设和规划, 充分发挥校园文化的育人功能, 营造良好的育人氛围。提高学生的政治意识、法制意识、责任意识、安全意识和自律意识, 加强对学生管理的进一步升华, 坚持“规范化、品牌化、特色化”的原则, 在学生组织下大力开展形式多样、风格迥异、层次丰富的文化活动, 努力把学生公寓建设成为融“思想教育、行为指导、生活服务、文化活动”等功能为一体的教育基地, 使其真正成为青年学生丰富生活、陶冶情操的乐园, 锻炼健身、增强体质的场所和凝聚人心、融洽情感的“家”。
高举健康、高雅、积极、向上的旗帜, 充分调动学院和各种学生组织的积极性, 广泛开展内容生动丰富、形式新颖多样的文化活动, 寓教育于学习之中、于竞赛之中、于娱乐之中。努力从不同侧面、不同层次为学生提供展示、锻炼、表现、提高自我的舞台, 陶冶学生情操, 培养学生的创新精神, 提高学生的社会适应能力。
学生德育工作需要与时俱进 篇10
新形势下的经济体制对德育工作的负面影响。一是外向型经济对学生的思想影响。改革开放国门大开, 外向型的“三资”企业, 中西方文化混融, 各种思潮纷纷涌入, 使学生所处的文化环境发生了变化, 一些不健康的思想开始悄悄侵蚀学生的灵魂。对收入看得重, 付出看得轻, 一些学生盲目崇外, 甚至出现“唯钱论”。祖国意识在一些学生的心目中渐渐淡化。二是市场经济与学生价值观念的转变。部分学生对市场经济与社会主义市场经济认识不足, 界限划不清, 出现一些学生做事讲价钱, 付出要索取, 把自己的行为用“等价交换”来衡量等错误现象。在为社会付出的价值观上具有浓厚的“务实性”, 在利他的同时首先要利己。
就学生而言, 他们的社会接触面及接受新事物的速度远比在校门内的教师要广, 要快得多。因此, 教育者往往不能提前把握社会环境的发展和变化, 当学生身上已反映出一定的思想问题时, 教师才被动地去进行教育, 这给德育工作带来极大的困难, 使教师的说教显得软弱无力, 针对性不强, 更谈不上“及时”甚至“超前”了, 造成对在校生思想品德教育滞后性。
如何做好新形势下的德育工作。在当前搞好德育工作的思路应是: (1) 突出爱国主义的教育主线。在多元化的社会环境中, 学校德育要坚定地进行爱国主义教育, 并将其作为思想教育的主旋律, 引导学生在接触开放的文化环境时, 自觉抵制民族虚无主义和崇洋媚外的思想, 把爱国主义教育落到实处, 由感性到理性, 由浅入深, 引导学生由爱父母——爱师长——爱他人——爱集体, 最后上升到爱祖国。 (2) 加强对树立正确人生观的引导。德育的价值在于培养学生的“悟”性, 使其认识到如何做人。社会经济的发展使人们的价值取向呈现多元化。然而学校的德育必须坚持一元化的导向, 使学生明白社会所容纳的并不都是时代所提倡的。价值的真谛在于无论是社会价值还是自我价值, 都要通过自身劳动来实现。说到底, 人的价值就是更多地为社会创造和奉献。进行人生观教育, 首先要让学生明白人活着为什么, 怎样生活和做什么。在这个基础上结合学生的思想实际进行理想教育, 从学生生活的最贴切处入手, 诱发他们的生活理想, 从而激发出强烈的职业理想, 把社会理想、为祖国做贡献的理想教育落实到学生的职业理想上。理想是动力, 也是激励, 在理想的驱动下产生强烈的责任感和使命感, 从而树立起正确的人生观、世界观。 (3) 树立新时期人才质量的德育观。市场经济的发展使人们认识到, 最终决定一个国家或地区经济和社会发展速度的根本不是物质资源, 而是人才资源, 当今市场的激烈竞争, 实质是人才质量的竞争。新时期人才质量标准, 已不再单纯是过去那种踏实加肯干、服从命令听指挥的类型, 而是思想和能力复合型、适应型、开拓型的人才。因此, 在德育上要给学生全方位的意识和能力, 培养学生具有职业意识、创业意识、敬业意识、质量意识、竞争意识、公关意识、科技意识和法制意识, 同时要在实践中培养学生良好的自省能力, 能经受挫折和失败的考验。
如何做好技校学生的德育工作 篇11
一、开展正确人生观、价值观教育
人的价值观，是文化传统和社会生活现实相互作用的产物，在社会转型和传统价值受到冲击的时期，学校德育工作要立足现实，与时俱进。培养学生各个方面的素质：学会做人，具有爱国主义精神和社会责任感；学会劳动，具有动手操作和解决实际问题的能力；学会创造，具有创新意识、创新能力和创业精神；学会生活，具有健全的人格和健康的个性；学会适应社会，积极乐观，追求人生的不断超越与完善；学会合作，具有集体主义精神和合作意识。帮助学生正确处理好个性发展与发扬集体主义的关系、竞争与协作的关系、享受权利与履行义务的关系、物质与精神的关系等等。几年来我们学校一直在开展“忠心献祖国，爱心献社会，孝心献父母，关心献他人，信心留自己”的“五心”教育。使学生浸染仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠报国、克己奉公、修己慎独、见利思义、浅见廉政、笃实宽厚、勇毅力行等中华民族的传统美德，使之逐步具备符合社会规范的行为能力和完美的人格。
二、拓宽德育教育内容，丰富德育内涵
1．强化心理健康教育
通过开设心理辅导课，设立心理咨询日、悄悄话信箱等途径，帮助学生认识自我，适应环境，培养良好的心理品质，促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展。
2．抓好法制教育
积极开展第二课堂，开展学法、用法实践活动。通过组织生动直观、形式多样、寓教于乐的法制实践活动，指导学生在实践中运用法律知识；加强警校联系，创建文明平安校园。
三、有机整合德育资源，努力拓宽德育途径
德育的载体无处不在。抓好德育工作，学校是阵地，教师是主力，社会是基础，课堂教学、校园生活、家庭生活、社会生活中，无不蕴含着德育的因素。融合这些因素增强学校德育的合力，构建良好的德育环境和气氛。
1．每一位教师都有德育责任
在学校里，德育不只是德育课的任务，不只是班主任的任务，每一位教师都负有对学生进行德育的使命，都是德育教师。我们必须把德育与学科教学有机结合起来。
2．良好的校风环境
要重视良好校风对学生的影响，学校要致力于建设校园文化、建设人文校园，开展丰富多彩的校园文化活动。
3．建立德育网络
要建立和完善学校、家庭、社区、社会等横向联动的德育网络，积极开发利用学校外部环境中的德育资源。联合宣传、文化、政法、团工妇联等部门，为青少年德育创造有利的外部条件。
四、把握德育教育规律，在生活中无声地进行道德教育
道德教育从本质上来讲是人格的、生活质量的教育，我们不能把德育从完整生活抽离出来，否则就是形而上学。
道德教育不像数学、物理等其他学科，不断有新知识的补充，教师往往感到到德育工作缺少“范本”。其实德育的土壤、养料在于生活中，德育应该从书本走向生活，需要贴近学生的生活，关心他们的喜好，使用他们喜欢的表达方式。学校德育不仅要靠老师去“教”，更要吸引学生去“学”。我们学校发动学生自己编写道德学习方面的歌谣，学生写了很多，很生活化，但其中却很有道德的意味，孩子们的道德想象力、创造力很让人兴奋。我们发现，学生们的德育观念，有许多是在生活当中形成的，而不是靠教师的说教。
五、加强师德教育，努力发挥教师人格力量对学生的积极影响
学校德育中，师德教育是前提，只有师德抓好了，才有可能实现学生德育的良好效果。良好校风对学生产生潜移默化的作用，而良好校风的形成根本上取决于教师的形象。学生良好行为规范和道德品质的形成，需要广大教师的以身作则，而部分教师落后的教育观念、简单粗暴的教育方法甚至不良的人格品质，可能会破坏整个教育工作的效果，因此，必须形成一套有效的制度，促进教师行为规范的加强、德育观念的更新和德育方法的改进，促进教师德育水平的根本提高。
总而言之，德育工作是一项长期发展的复杂的工作，需要我们每一个德育工作者在实践中进一步探索。
学生德育工作 篇12
一、当前中学生思想现状及成因
近年来, 青少年思想状况十分复杂, 并且诱发了一些社会问题, 这很值得我们深思。一是违法犯罪呈现上升趋势。一些地方接二连三发生的青少年暴力案件令人触目惊心。二是新的“读书无用论”思想值得我们关注。据调查, 一些学生上课不注意听讲, 不爱学习、不想学习, 他们大部分抱有读书没用的想法, 认为只要有钱便可有了一切。三是日常行为引人深思。在校园里, 一些学生我行我素、脏话随口而出、爱好奇装异服等。纵观造成这些现状的原因, 是多方面的, 诸如社会现状的影响、一些家庭对孩子的溺爱、父母外出打工造成“留守儿童”缺乏管教、影视音像垃圾及虚拟网络文化的影响等。
二、做好中学生德育工作的必要性
纵观当代青少年学生身上出现的诸多问题和面临的诸多挑战, 值得我们高度重视。他们做出的种种举动令人堪忧, 应引起广大教育工作者的关注和思考, 无论是学校、家庭, 还是整个社会都有责任去关心他们的健康成长。因此, 学校要通过卓有成效的德育工作, 帮助广大学生树立科学的价值观, 全面正确地认识自己、他人和社会, 进而在全社会的共同努力下促使他们健康成长。
三、做好新形势下中学生德育的措施
一是加强思想道德教育。道德教育是学校德育工作的重点, 要经常教育学生做人首先要讲道德。教育学生讲道德, 主要是对他们进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育, 具体实施中即坚持“五爱”, 学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》。在教育过程中, 教师首先要率先做到“以身作则, 以身示范”, 要求学生做到的, 自己首先做到;要求学生不做的, 自己首先不做。同时, 要以自己的人格魅力和崇高的精神去影响学生, 让学生通过耳濡目染, 最终产生潜移默化的影响, 自觉养成正确的行为习惯;二是抓好心理健康教育。引导学生搞好心理健康, 十分重要, 必须引起我们高度重视。处于青春期的中学生, 具有情绪不够稳定、意志不够坚强、性格不够定型, 以及容易受外界因素影响的特点, 所以教师在进行心理健康教育时, 要培养学生的交往能力, 培养他们的情感、稳定的情绪、较强的自制力和良好的社会适应能力;三是加强个性发展教育。个性发展教育是促进中学生全面发展的重要内容。对中学生而言, 主要是进行高尚的意志品格和正确的审美情趣的培养, 帮助他们仔细分辨形形色色的影视作品、音像制品、网络文化以及广告宣传等, 通过对复杂社会现象的透视和“扬弃”, 培养他们逐步形成健康的审美观、道德观和人生观。