图书馆管理学年（精选10篇）
图书馆管理学年 篇1
胡屯镇宋庄中心小学2012-2013学年
图书管理工作总结
2013年9月
胡屯镇宋庄中心小学2012-2013学年
图书管理工作总结
学校的发展，文化先行；学生的成才，知识和智力背景至关重要。因此作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的图书馆，责无旁贷的被推向了教育教学的前沿阵地。本校向社会庄严承诺：“今天送我一个学生，明天还您一个栋梁”、“创办优质教育，创造成功人生”、“高起点办学，高品位育人”的教育理念，在全校确立实施了文化立校方略。为了更好地开展以后的工作，现将本学期图书室工作简要总结如下：
1．加强学习，提高素质。
加强政治学习和业务学习，进一步提高政治思想素质和业务素质。扩大与外界之间的联系，吸取其他学校图书室的先进管理方式。
2．规范借阅，认真服务。
认真学习《中小学图书馆规程》，增强了服务意识，使工作达到规范化、制度化，全心全意为全校师生服务。对新进的图书，采用科学的方法及时进行分类、编目与整理，为每本书登记建卡，做好图书和资料的出借登记工作。保证让每一名学生能看上书，看好书。及时为教师编写好各种图书和资料索引，一有新书及时提供新信息，以便师生查找、查阅，全面提高学校图书室资料的流通率、利用率，充分发挥学校图书室的作用。认真做好师生报纸、杂志、教学和学习资料的订阅和发行工作。对学校订阅的各种报刊杂志及时装订成册，并编目入库，以方便师生借阅。
3．培养班级图书管理员。
做到按时借阅班级图书角的图书，提高图书角的利用率。进一步加强爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍，注意防潮、防折、不涂划、不污损。一年来，图书室的图书完好无损。
4．开展活动，发挥育人功能。
积极配合学校的工作，为学校“读书月”活动提供了必要的帮助和有力的支持。为了适应学生乐读这一目标，图书管理员能有目的地向学生推荐新书。这一学期中，我校增添了新图书，大大地扩大了师生的阅读范围。本学期中，开展了小学生征文比赛、“讲故事”比赛、“读书笔记”评比等活动，大大激发了学生的阅读兴趣，逐步养成了良好的读书习惯。由此可见，活动的开展锻炼学生的思维能力、口头能力、写作能力、鉴别能力和欣赏能力。
在今后的工作中，我们将根据师生的需求，根据学校的实际情况，广泛地增添各种书籍，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。
宋庄中心小学2012-2013学年
图书室管理工作总结
2013年9月
图书馆管理学年 篇2
一、“一学年,四学段”教学组织与管理模式的含义
在教学组织过程中,将每学期最后4周生产性实训教学,称为“实训月”。各专业在每学期前面16周课程教学的基础上,开展4周的生产性实训教学(实训月),进行面向生产实际、面向工作岗位的核心职业技能训练,提升学生的动手能力、职业素养和岗位核心技能。
“一学年,四学段”教学模式下,将每学期分为1个大学段(16周)课程教学,1个小学段(4周)“实训月”教学,则一学年有2个大学段,2个小学段,形成4学段教学模式。学生三年在校期间,利用小学期形成1次“认知性见习”、4次“生产性实训”。
二、“一学年,四学段”教学组织与管理模式的意义
“工学交替”是培养职业型、技能型、创新型人才的重要模式和有效途径,对职业院校的教育创新、教学改革和人才培养有着十分重要的意义。“一学年,四学段”教学组织与管理模式符合现代职业教育培养专业技术人才的理念,也是我国传统“知行合一”文化理念的传承。“一学年,四学段”教学组织与管理模式有助于学生充分理解课程的学习内容,及时将理论知识与实践应用相结合,从而提升综合职业能力。
(一)有利于学生和教师了解行业和企业的发展状况
目前,学校培养出来人才的能力与社会对人才的要求严重脱节,毕业学生动手能力不强,职业技能水平不符合企业的需求。因此,了解企业和认识企业,培养企业和社会需要的高素质技能型人才至关重要。“实训月”教学过程中,学生和教师共同走进企业生产第一线,专业教师向企业指导老师请教和学习,了解产业发展趋势和行业动态,分析职业岗位能力要求和职业素质需求。学生在工作岗位上,感受工作氛围,学习与人交流和沟通的技巧,进行岗位技能训练。“一学年,四学段”教学组织与管理模式给了教师了解企业和市场的机会,教师能够找到教学改革的正确方向。该教学组织与管理模式也有利于学生接触和了解企业和工作岗位,培养学生的职业技能和素养,对学生的价值观、人生观、就业观等产生积极影响。
(二)有利于提升学生的学习兴趣
在学生进行一个“大学期”的“教学做一体化”学习以后,急切地想把自己所学的理论知识和实践技能应用于实践。在这个时候开展为期一个月的“实训月”的专业综合性实训教学,给学生提供了一个实践的舞台。“实训月”教学的工作环境、工作氛围和工作内容,极大地激发了学生的学习兴趣,学生表现出良好的敬业精神、学习热情和动手能力。
(三)有利于促进校企合作深度开展
“一学年,四学段”教学组织与管理模式,使学校能更好地利用企业的生产性资源,让学生在真实岗位环境下工作,与企业实现“零距离”对接。最大限度地共享和整合企业和社会的软、硬件资源,用于学校人才培养。同时,也能够推动校、企的深度合作和校内、外实践教学基地建设。
三、实施“一学年,四学段”教学组织与管理模式面临的主要问题
(一)缺乏整体实践教学方案设计
“一学年,四学段”教学组织与管理模式中,专业教学方案主要针对一个学期的教学工作设计实训教学内容。多数专业对这几个“实训月”教学都缺乏整体的规划和整合性思考,教学方案设计不够严密,教学内容多为临时的,不具备连贯性。没有很好地为学生在顶岗实习或毕业实习阶段的“技能与职业能力强化训练环节”打下坚实基础。很多专业并没有完全按照要求进行规划、思考和方案设计,而是把现有的课程实训项目与临时、随机的顶岗(生产性)实训任务进行简单组合。
(二)“一学年,四学段”教学组织与管理模式教学实施容易受到外部条件限制
“实训月”教学设计、内容及实施容易受到外部条件限制。企业不会因为学校教学需要而调整生产任务,教学设计与企业实训岗位往往不能匹配。由于专业的特点所限,部分专业到企业进行真实岗位的实训较困难,或在缺乏强大的工业、产业背景和大、中型企业为办学依托条件下,无法联系到足够多的企业安排学生进行岗位实训。
(三)“实训月”教学质量难以控制
“实训月”期间,很多学生将分散到各个企业进行生产性实训,学校没有办法对每一位学生的实训教学状况进行监控。教学质量的控制主要取决于带实训的专任教师和企业的实训指导教师的责任心和能力。
四、实施“一学年,四学段”教学组织与管理模式的对策和建议
面对“一学年,四学段”教学组织与管理模式实施过程中遇到的一系列问题,我们进行了相应的改革。
(一)进行专业综合(生产性)实训教学方案设计
各专业教师进行“专业综合(生产性)实训方案”的设计以提高学生职业能力和综合素质为目标,选取来源于企业的真实项目作为实训内容,整体构思,精心设计,确保实训内容的层次性和递进性。
“专业综合(生产性)实训”的教学内容立足提高学生的综合职业技能和能力进行建设,而不是把现有的课程实训项目与随机的顶岗(生产性)实训项目进行简单组合。要构建多套面向不同岗位的生产性实训教学方案,即使在企业可提供的学习岗位发生变化的时候,也可以有相匹配的专业实训方案可以使用。
专业综合实训教学方案对学生职业能力的培养大致可分为四个方面:(1)职业基本能力;(2)职业专项能力;(3)职业综合能力;(4)通用职业素质训练。下图以计算机应用技术专业“实训月”专业综合实训教学为例,对该专业综合实训教学进行了说明。第一学期注重职业基本能力的训练,进行了职业素质、专业认知和基础知识的学习。第二、三学期注重职业专项能力的训练,逐步深入地开展了中小企业服务器管理实训、网页制作实训和红旗产品测试实训等。第四学期和顶岗实习阶段则注重职业综合能力及通用职业素质训练,开展中小企业转平台实训、Web数据库项目综合实训等。
专业综合实训教学通过层次性、递进性的实训项目、岗位任务设计,由浅入深、循序渐进的训练和提高学生的职业素养与岗位技能。
(二)多方面突破“一学年,四学段”教学组织与管理模式教学实施容易受到外部条件限制
学校本着互惠互利、双方共赢的原则,与行业(企业)开展深入合作。与行业(企业)共建二级学院,发挥各自在学生实习实训、研究成果应用、兼职教师聘用、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势,形成协同育人的长效机制。校企合作不仅仅是学校引入企业资源,利用企业资源。同时,也要推动学校服务企业,满足企业和学校双方利益诉求,只有这样,校企合作才能够深入开展,才能够长期进行下去。
各专业(群)建设具有一定规模、一定合作深度的校外重点实训基地,并在重点实训基地的基础上发展外围松散型基地,实现校外实训基地的动态发展。校外基地的实训要重点抓住岗位核心技能的训练和学生核心竞争能力的培养,在基地的实训要有不可替代性,能够解决校内实训条件和环境无法解决的问题。有计划地加速推进校内生产性虚拟和仿真实训项目建设,以应对部分专业由于外部条件所限,无法到校外(企业)进行生产性实训的问题。
(三)“一学年,四学段”教学组织与管理模式下教学质量监控
实训教学质量管理与监控是高职实践教学质量管理的重要环节,是培养高素质技能型专门人才不可或缺的重要组成部分。学校建立了二级学院对教学情况自查,校领导和教务处对教学秩序进行抽查,督导室对教学内容和质量进行全面检查的“三位一体”的学校内部实训教学质量检查与评价体系。
通过“三会一办”(即学校校企合作办学理事会、二级学院校企合作办学管委会、专业教学指导委员会和校企合作办学办公室)引入行业、企业与政府教育主管部门对实训教学质量进行评价和监控,与学校内部“三位一体”的教学质量检查体系有机结合,形成合力,实现对实训教学过程进行全方位、全过程监管,确保实训教学的各个环节能够规范化运行,教学质量不断提高。
五、结语
“一学年,四学段”教学组织与管理模式是深圳信息职业技术学院国家骨干校建设的一项重要成果。该模式下,学校培养学生的核心职业能力和职业素养获得很大提高,为类似办学背景下其他高职院校开展“工学交替”提供有益借鉴。当然,该模式每个小学期都规定为固定一个月,分段教学时间的安排还不够灵活,这是进一步要研究和探索的内容。
参考文献
[1]易国柱,段虎.“实训月”教学质量管理与监控的研究探索[J].教育与职业,2011(24):177-179.
图书馆管理学年 篇3
关键词：学年学分制；选课制；地方院校；教学管理
中图分类号：G724
文献标识码：A文章编号：1672—1101(2009)01—0089—03
一、学年学分制产生的背景
长期以来，学年制是我国高校传统的学制，是以修满规定的学习时数和学年、考试合格为毕业标准的高校教学管理制度。这种教育体制是在建国初期借鉴原苏联经验而选择的，其主要特点是学生在规定的年限内学完规定课程，从讲课、实验、习题课到时间分配、课内外比例、周学时数、总学时数等都有明确的规定。学年制实质上是以计划经济为载体的，是高等教育与计划经济相适应的一种教育体制，它在建国初期为我国的经济恢复、改造和发展起到了积极的作用。但随着经济的发展，这种过于专业化、固定化的教学模式已不能满足市场经济的需求，专业分得过细、过窄不利于学科的发展，把学生统得过死也不利于因材施教，不利于调动学生的积极性和主动性。
为解决学年制的局限性，学分制这一新的教育体制从国外引入。学分制是以学分作为计算学生学习分量的单位，以取得必要的最低学分为毕业标准和获得学位资格的教学管理制度。学分制下，学生能否毕业，标准不是年限，而是取得必要的最低学分。这意味着学生在校时间不再受四年的严格限制。学生可以在一定范围内按照自己的实际情况和学习能力调整学习进度，自行安排学习年限，修完规定的课程，取得该课程的学分数，累计达到毕业标准的下限学分，就能毕业，可以延长，也可以缩短。不过，学分制对教学资源和学生的素质都有新的要求：既要有丰富的选修课程和教师资源，有财力和物力保证，又要求学生能主动选择学习内容、合理安排学习时间、正确使用学习自由的权利，要具有自治能力等。而这些要求对很多地方院校来说实行起来都有很大的困难，这就决定了学分制在地方院校还不具备完全推开的条件，还需要一个过渡的阶段，即学年学分制。
学年学分制是糅合学年制和学分制的主要特征于一体的教学管理制度，它既保留了学年制计划性强、专业分类严密完整的特征，又吸收了学分制弹性大等长处。学年学分制实质上是计划学分制，即在教学计划编制及执行中按学时计算学分，将所有课程分为必修课、限选课、任选课、实践课等。通过计算，在教学计划中规定学生修满多少学分才能拿到毕业证书，与此相应的学籍管理是以学年或学期作为结算时段规定学生留降级、退学标准的。
二、学年学分制下地方院校教学管理的实践探索
学分制的推行给地方院校教学管理工作带来了深刻影响，主要表现在：一是对学生的自主学习能力提出了挑战。学分制条件下，学生自主支配的时间和空间大大增加，容易使学习组织松弛，纪律无法保证。二是选课管理难度大。有的学生因为竞争压力和学业负担重，盲目选课赶学分；有的学生不了解大学专业课程之间的前续和后继关系，颠倒顺序选课，造成知识结构混乱，学习困难。三是传统的班级功能被削弱。传统的自然班和专业、年级虽然保留，但一个班级的学生能够集中在一个教室所上的课程相对较少，各种信息无法通过班级载体及时传达。四是传统的群际关系发生变化。原来同班同学之间的互动作用被弱化，不同专业、年级的学生加强了交往和交流，每个学生的活动范围也向学校其他院系横向延伸并不断出现新的组合。针对存在的困难和挑战，在总结兄弟院校经验的基础上，根据我院实际情况，我们积极进行了学年学分制下教学管理的探索。
(一)优化培养方案。学分制下的培养方案是富有弹性的指导性的方案，在保证学生基本质量和专业特色的前提下，它能给予学生较大的选择空间，有利于学生自主地学习，有利于因材施教，有利于培养多层次、多规格、各具特色的人才。学年学分制既具有学分制的弹性又有学年制的稳定性，依据这一特点，我校组织专业教师及教学管理人员对各专业的培养方案进行重新修订。培养方案的优化主要是进行课程结构整合，既能让学生掌握本专业所必需的文化基础和专业基础知识，又能让学生根据自身的特点选修不同的专业方向所需的课程，使培养出来的人才各具特色。
课程一般分为三类：必修课、限选课和任选课。必修课主要是指通识课和主要专业基础课及主干专业课，限选课是指在导师指导下根据学生攻读的专业方向而选的课程，任选课是指学生根据自己的兴趣和爱好，为提高自身的人文素养等而自由选择的课程。整合课程结合就是要处理好基础课和专业课的关系，处理好必修课、限选课、任选课三者之间的关系。首先，整合基础课程，减少大课学时，减少总课内学时。其次，减少必修课，增加选修课，保证一定数量专业课，专业特色明显。取消一些必修课或压缩必修课学时，或把必修课改为选修课，增加了一些反映学科前沿技术、学科交叉的课程作为选修课。第三，调整课程开课时间。一些必要的专业基础课及选修课提早开设，让学生更早地进入到专业学习，对自己要选修的课程更具目的性，有更长的时间来充实专业学习。
(二)选课制与自然班制相结合。灵活多样的选课制与自然班制相结合是学年学分制的精神内核。没有选课制也就没有学年学分制存在的基础。我校在完善选课制方面主要从二方面进行。首先，鼓励教师开设选修课，但严格审核。在计算教师工作量时，选修课时与必修课时采用同样的计算方法。为保证选修课的质量，选修课审核时制定了以下原则：(1)有利于学生德、智、体、美的全面发展；(2)有利于培养学生的自学能力、创新精神和创新能力；(3)开设一定数量的边缘学科、前沿学科和交叉学科的课程或讲座型的课程；(4)对新开设的每门选修课都必须在调研的基础上进行专家论证，确定其在整个课程体系中所处的地位以及必要的学时数和学分数，并选取适宜的教学内容和教学方法；(5)对一些能够培养和提高学生实践能力、创新意识的选修课程要加大扶持力度。其次，保障学生选课自由的措施。学生选课环节是实行选课制最关键的环节，也是最复杂的环节。同时，专业课实行自然班授课，不仅有利于信息交流，而且有利于专业团体管理。
(三)完善辅导员制。与学年制相比，学年学分制下的辅导员工作难度大，辅导员队伍流动性大、角色不确定。为此，应高度重视辅导员制度的完善。一方面，完善了相关的激励制度，如通过解决职称待遇等后顾之忧，量化考核指标等。另一方面，完善了培训制度，如开设诸如心理学、教育学、行政管理学、政治学、法学、社会学等相关学生管理课程，提高辅导员的专业素质和工作水平。
(四)探索导师制。导师制模式保留了班级建
制，是学年学分制条件下较为理想的学生管理模式。导师在教学过程中可以将德育内容渗透进去，指导学生选课，针对不同学生的实际状况开展学习规划。我校从2007年开始全面推行导师制，主要内容可以具体概括为导师选聘、学生资料收集、师生互选、开展工作、考评反馈等五个环节，建立了激励机制，把导师制纳入教师考评，成绩突出的导师在年度评优、在职进修、职称晋升等方面给予倾斜。
三、学年学分制下地方院校教学管理的启示
(一)转变观念。首先，要转变教育空间观念。传统的教育空间观是以“学校中心”、“课堂中心”和“书本中心”为集中体现的，这种空间观导致了教育空间的狭小和封闭。随着信息交流网络化和全球经济一体化进程的加快，国际交流大大加强，高等教育的空间范围大大扩展，一个着眼于人类科学技术和世界经济发展需要的开放式的教育空间正在形成，它超越了传统学校和课堂而扩展到人类生活的整个空间。与此相应，高等教育教学管理应为学生留出更多的空间，让他们自由选择，自由接触社会，了解当今各国政治、经济、科技、文化等的历史与现状，从而拓展视野，培养创新精神和完美人格。
其次，要转变课程观念。传统学年制课程的主要目标是实现知识的传递，追求知识量的积累和体系的完整，忽视了能力、实践技能、创新精神的培养，严重阻碍了教育者个性和天赋的发展；课程内容上主要是基础课、专业基础课和专业课，而且专业在一入学时就已确定下来，学生选择的余地极小，这与21世纪教育发展趋势和素质教育要求相悖。必须从根本上变革课程观念，把课程目标从知识的传递转变为素质的培养；改变传统的讲课方法，减少课时，鼓励自学，把知识的获取与思维的丰富、实践能力的提高统一起来；课程内容编排上减少必修课，增加选修课的数量和学分。
(二)加强师资队伍建设。学年学分制的顺利实施离不开一支优良的教师队伍，要不断加强教师队伍建设。首先，要在数量上保证有足够的教师能开出足够数量的课程，增加教师数量来缓解师资紧缺的问题，可以吸引优秀的硕博士研究生来充实师资队伍，也可以从外校聘请具有丰富教学经验的知名教授。其次，从质的方面加快教师队伍建设。一方面要加强师德建设。师德是教师素质的重要组成部分。大学教师既是高级人才的培养者，也是学校和学术声誉的奠基者和传播者，更是优良校风、学风的建设者和示范者。教师的品德修养、治学素质、学术水平对学生的影响是潜移默化的，其自身修养和自律对学生的启迪无处不在。另一方面，要提高教师教学质量。实行学年学分制后，学生能够自主选择课程，教师的教学水平肯定是学生选课的一个主要原因，如果教师不加强学习，开设的课程不受欢迎肯定会影响到选课的整体效果。
(三)加大投入。在学年学分制下，由于学生学习的个性化和选课的分散化等原因，对教学条件的要求更高。需要有较多的教学场地和图书资料、较好的实践教学条件、便捷的网络服务，这些都需要有足够的教学经费作后盾。为适应这一转变，地方院校必须投入更多的教学经费，更新和完备各种教学设施，建立现代化的校园网络。另外，加强开放性实验室建设，优化实验室资源配置，提高共享程度，实验室、机房、学生创新活动中心等实行开放性管理，延长开放时间，实行预约登记制度。
图书馆管理学年 篇4
（2013-2014学年第二学期）
一、工作重点：
（一）进一步科学化管理，保证东、西校区图书馆正常、规范开放。
（二）开展各项读书特色活动，以图书漂流活动和新书推介会活动为抓手，促进学生间、同伴间的阅读交流，使“生生共读”真正落到实处。
二、工作措施：
（一）加快建设，提高标准
加强图书馆工作人员政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习各类业务书籍，确保图书馆工作人员业务素质的不断提高。
（二）规范管理，认真服务
1．采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。满足教师借阅，随叫随到。
2．图书的采购、固定资产的登记、各类杂志的发放，都按上级和学校的要求。
三、具体工作内容：
（一）开学初做好图书馆、学生阅览室开放前的准备工作，第二周起学生开始借阅图书。
（二）拟在一些长假中定期开放图书馆，让图书馆资源得到充分利用，丰富老师和同学的假期生活。
（三）结合图书馆工作，开展特色读书活动。
1.利用阅览室小书柜，定期搞新书推介会，让同学们第一时间知晓并阅读到馆内新书。利用阅览室小书柜，精选经典好书让学生任意翻阅，为老师的阅读课提供良好的阅读资源。
2.结合学校学校整体工作安排，开展主题图书漂流活动，继续将学校传统“图书漂流瓶”特色活动常态化，让图书漂流瓶所带来的欢乐贯穿学期的始终。本学期图书馆漂流瓶活动分两个段落。第一段落3-4月份，“展望青奥“主题，漂流书籍为体育、艺术类。第二段落5-6月中旬，“科技走近你我”主题，漂流书为科普信息类。本学期的图书漂流瓶活动主体为学生，相关学科的老师继续要参与图书漂流瓶活动的管理。
3.通过网络及到一些开展较好的学校图书馆进行考察、学习，力争将我校图书馆建成孩子们
真正想来、爱来图书馆。让班主任不再为借阅率发愁，让学生不再感到来图书馆借书是种负担。
4.继续加强学生阅读习惯方面的教育，采用展板布置、集体晨会等宣传形式。让期末图书追讨工作不在举步维艰，让平时图书损坏现象得到缓解，让学生能有一份更淡定的心态，在图书馆进行阅读。让学生真正成为一名“文明的小读者”。
5．学期末做好图书及教学用书催要及入库工作，写好图书馆工作总结。
四、特色读书活动的评比与展示：
（一）图书漂流瓶活动
1、启动仪式（活动报道）
2、每月反馈，月漂王，及同学们最喜爱的10本好书。（阅览室展板）
3、学生推荐自己的漂流书，学生分享自己的漂流读后感（校园广播）
4、优秀漂流感悟评选（展板）
5、学期末表彰——漂王、同学们最喜爱的20本书，优秀读后感、优秀组织班级、优秀漂流角管理员、优秀指导老师。(颁奖、报道)
（二）新书推介会活动：
1、图书馆与科学教研组一起组织该推介活动，部分科学老师现场进行推介讲解。（报道）
2、推介会活动中及活动后搜集相关同学推介活动中的收获，文字稿进行交流。（广播）
五、每月工作安排：
二月份：
1．整理假期积压的报刊，编目上架。
2．新到教师参考类图书及时编目、入库。分发教师参考、教辅用书、挂图等。
3．制定本学期工作计划。
4．制定好班阅览的轮流安排表，并发至各班级。
5.为转学新生制作借书证，为遗失借书证的同学补办借书证，做到100%向学生发放借书证。
6.图书馆打扫、整理工作。
7.第二周起图书馆全天开架开放，师生正常借阅。
8.做好“图书漂流瓶活动”准备工作。
9.省技术装备验收图书馆验收内容的准备工作。
10.新学期小图书管理员会议。
11.联系大众书局，上学期图书馆错发新书的调整。（年前大众书局忙，没有解决，答应开学初调换到位）
12.请相关语文老师对上学期图书漂流活动进行评奖。
三月份：
1．本次漂流书为体育、艺术类书籍，体育及音乐及美术老师参与此次图书漂流活动。（3月-4月）
2.西校区开展本学期“新书推介会”。
3．更换图书馆宣传栏，新书推荐站。
4.统计班级借阅情况。（3月25日）
5．图书管理员会议，总结前面工作。
6.“在图书馆做一名合格小读者”主题集体晨会。
7.东校区部分未编完新书的全部编入。
四月份：
1．更换图书馆宣传栏，做好新书推荐工作
2．继续开展“拥抱亚青，展望青奥”主题图书漂流瓶活动。
3.东校区开展本学期“新书推介会”。
五月份：
1．做好“科技主题”图书漂流活动。信息、科学老师需要参加此次漂流活动的管理。
2.收集本学期学生参加图书漂流活动心得或读后感。
3．更换图书馆宣传栏，做好新书推荐工作。
4.做好旧书的剔旧修补图书、注消工作。
六月份：
1．图书漂流活动数据统计，各奖项颁发。
2.收回出借的各类报刊杂志，整理装订入编。
3．做好图书、教学用书归还工作。
4.做好期末催还书工作。
5.学期末小图书管理员结束会，评选优秀小图书管理员。
图书馆管理学年 篇5
图书馆内蕴藏着丰富的知识资源，是广大读者的良师益友和终身学习的地方。作为小学图书馆，它藏有大量的书籍、报刊、光盘、电子图书等文献，为学校的教育教学工作中提供了有效的服务。根据我校图书馆的实际情况，本学期将做好如下的管理工作：
一、科学管理，为读者提供服务
学校采用任我游管理系统开展师生图书的借阅。为三~六年级的学生办理图书借阅证，对学生借阅图书采取定期借还的方法，保证让学生能看上书、看好书。利用假期时间，系统地进行分类。对部分新书进行分类、编目和上架。
二、开展读书活动
开展读书活动也是图书馆的天职通过读书活动，吸引更多的读者参与图书馆，利用图书馆，从而达到提高学生素质，形成良好的校园文化，促进和谐校园的建设本学期将继续开展“读书写作工程”，安排教师进入阅览室学习阅读各类书籍资料。
向学生推荐丰富多彩，适合他们阅读的书籍。鼓励低年级学生摘记一些好词好句，以及好的片段，日积月累，潜移默化，增加词汇量，在读读写写中加以运用。中高年级的学生能对摘记加以归类，进行对照比较，丰富语言，能写出自己的感受，写好读后感、读书心得。从而激发他们爱读课外书，感受阅读的快乐。
三、学生参与管理
一支强有力的学生图书管理叫是搞好图书馆工作的有力保障，期初在三~六年级的每个班中挑选出五名热爱读书、组织能力强、责任心强的学生担任学生图书管理员，协助图书馆的管理人员负责图书借还，书库整理、维护秩序，保持图书馆的安静。
四、提高素质、、精通管理
图书管理员认真学习图书馆的各项规章制度，加强政治学习和业务学习努力提高自身的业务素质，认真学习《中小学图书馆管理与服务》和《中小学图书馆（室）规程》等各类业务书籍，对照要求进一步规范图书馆管理工作。
培养优秀的学生管理队伍，对学校成立的学生管理员队伍定期进行图书管理培训，建立他们的责任意识与服务精神
具体工作安排：
八、九月份
1、制订图书馆工作计划
2、整理暑期的报刊杂志，发放到师生手里
3推选学生图书管理员，召开专题会议
4开展新生借阅知识讲座和图书馆专题知识讲座
5学生图书借阅，开始流通
6图书馆环境的布置
十月份
1、更新图书馆
2、征订新书
3、编制新书简介第一期
4、做好学生阅览和借书工作
5、参加县图书馆工作人员的培训
十一月份：
1参加市图书馆工作人员的培训
2举行第二期学生图书管理员培训
3图书馆专题会议
4读书节活动
5做好师生刊杂志的征订工作
十二月份：
1、学生读书笔记、读后感展评
2、图书馆专题会议
一月份：
1、评选优秀学生图书管理员
2、做好图书归还工作和教辅用书（循环使用教材）和教学挂图的回收和整理工作；
图书馆管理学年 篇6
书籍是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园。这一直是我校教育教学的一个目标。丰满的藏书，舒适的阅读环境能给师生的发展提供一个广阔的知识空间。随着新课程的深入推进，学校图书馆的作用就越来越充分体现出来了。因此，作为图书馆工作者，更是深知这份工作的责任重大。本着“以人为本”的宗旨，不断地加强各项管理，加强服务意识，强化指导意识，努力为师生营造浓厚的课外阅读氛围，引导更多的学生走进图书馆，爱上图书馆，读好书，好读书，在知识的海洋、文化的宝库中寻找人生的哲理、找寻真正的快乐，那就是我们追求的工作目标，也是我们个人价值的真正体现。
本学期，利用充实的图书资源，我校开展了各种丰富多彩的阅读活动，引导和培养学生多方面的阅读兴趣和阅读能力，不断地提升了学生的人文素养，促进了他们德智体美全方面的发展。图书馆工作人员每天做好借还、整理和破损图书修补的工作，热情地为师生提供最便捷的服务。
图书馆管理学年 篇7
1、图书馆学生管理委员会管理机制的建立
高校图书馆事业的发展离不开服务对象, 离不开读者, 图书馆学生管理委员会是图书馆与读者之间有效的沟通桥梁, 增进图书馆与读者之间互动了解巩固管理的学生群众性组织。经过一些学校图书馆的实践, “学馆会”的组织越来越成熟, 越来越在图书馆与读者之间起到了举足轻重的作用, 真正起到了桥梁和纽带作用, 协助图书馆联系读者, 反馈读者意见建议等多种信息的桥梁, 使“学馆会”代表着学生读者参与图书馆的管理。
参与图书馆管理的大学生必须是关心图书馆工作的热心读者。要在公平竞争的前提下, 选拔出思想品德好、具有较强责任心、能吃苦耐劳的学生参与管理, 品学兼优的特困生, 给他们创造机会, 帮助他们正常完成学业。图书馆应该给予学生管理员相应的管理权利和待遇, 让他们在独立自主的工作实践中锻炼工作能力, 提高工作积极性, 为他们将来走上社会打下坚实的基础。
早在20世纪90年代, 著名图书馆学家于鸣镝先生提出“读者参政说”所谓“政”指图书馆的日常管理工作, 他认为读者参政就是读者和图书馆员一起共建、共管、共用, 经过多年来图书馆界不懈的实践和探索, 目前读者参与图书馆管理的重要性已不存在任何异议, 已被各高校图书馆认同, 但如何建立一个平台, 建立一个读者参与组织和机制, 保障“学馆会”更有效的参与是一个图书馆在实践中应加以关注的问题。
2、“学馆会”参与图书馆的建设
随着高校招生人数逐年增多, 落成的高校图书馆远远满足不了目前读者的需求, 图书馆的建设发展势在必行。我校新馆在2009年建设之前广泛地征求了广大读者和专家的意见, 由“学管会”为图书馆的建设和布局广泛地征求了广大读者的意见并且进行了读者调查活动, 提出了新旧馆使用方案, 科学谋划, 对新旧馆馆舍及藏书进行了详细测量和计算, 就新馆布局和使用进行了现场办公。多次修改新旧馆使用建议方案, 为图书馆争取到了最大化的使用面积, 组织了情报委员会和“学管会”讨论制定了图书馆文献布局方案。图书馆文献布局方案不是一项独立的方案, 它与图书馆的管理方式、组织机构设置、服务的转型、人员的调配使用, 与图书馆的发展建设都有着密切的联系。在校内外调研的基础上, 对新馆逐层考察、计算、核实, 做好新馆搬迁前的文献布局工作。在调研的基础上, 做出了馆藏文献布局方案。整个馆藏布局体现了方便读者、便于管理、突出地经渗透馆藏特色三个原则。管理模式新馆实行书刊借藏阅一体化的管理模式, 旧馆旧模式。新馆定位专业研究型, 旧馆定位学习型, 为图书馆的建设发展献计献策。
“学管会”参与制定了搬迁方案。“学管会”组织了广大读者参与图书馆的搬迁工作。图书馆采取了“边开馆边搬迁”的方案, 把搬迁对读者利用图书馆的影响降到最低。在“学管会”的配合下, 精心组织, 既做到了各负其责, 职责到位, 责任到人, 又相互协作, 循序渐进, 确保了搬迁工作环环相扣、整体推进。图书馆工作千头万绪, 既要考虑到开馆, 又要兼顾搬迁工作的实施。图书馆的全体职工及“学管会”的成员发扬吃苦耐劳的战斗精神, 以学校大局为重、以搬迁为先, 做到了搬迁工作有条不紊, 读者服务井井有条。在新馆的布局上体现实用性、超前性、舒适性、美观性, 结合我校的专业特色, 建立一种长效机制。
3、“学馆会”参与图书馆藏书建设
图书馆学生管理委员会是学校最活跃的学生社团之一, 在图书馆与读者之间发挥着桥梁纽带作用, 每年毕业生离校之际, 他们都会号召全校毕业生向图书馆捐书, 把大学期间对他们学习最有助益和具有收藏价值的书无偿赠送给图书馆, 每年都有上千册图书来补充图书馆的藏书建设。
4、“学馆会”在读者中倡导利用图书馆资源
倡导全校读者充分利用图书馆丰富的馆藏资源, 大力宣传多读书, 读好书, 在读书中体味人生, 感悟生命, 在读书中陶冶情操, 健全人格。“学馆会”每两年在全校范围内评选出“读书之星”上百名并颁奖鼓励他们, 根据读者的借书量, 阅读内容, 借阅规则 (没有违规违纪的) 等多方面进行综合考察, 评选出“读书之星”。从而更加激发了广大读者利用图书馆的资源, 使图书馆资源得到有效利用, 从而使读者对图书馆藏得到了解。由“学馆会”来组织各种有利于学习, 有利于增加知识的活动, 学术交流, 演讲比赛及图书馆知识竞赛, 目的是吸引更多的读者到图书馆来。为了提高英语四、六级过级水平, 特邀请专家到我校讲学, 以“如何顺利通过英语四、六级考试”的讲座, 重点讲解了阅读理解和写作部分的作答方法, 鼓励同学们调整好考试心态, 从容应对。专家的讲座语言诙谐幽默, 让本来枯燥、严肃的学习内容变得轻松快乐, 引来笑声阵阵, 使同学们换一个角度看待英语学习, 激起学习英语的乐趣, 提高阅读英语文献的能力, 开拓眼界与思路, 为考级、升学与就业打下良好的基础。在纪念“世界图书日”期间“学管会”将世界图书日背景资料让广大读者进行了解:1972年联合国教科文组织确定每年的4月23日为世界图书日, 其全称为世界图书与版权日 (World Book and Copyright Day) 。选择4月23日是因为包括塞万提斯、莎士比亚在内的众多文化巨匠在这一天逝世或诞生, 藉此向书籍及其作者致以世界范围内的敬意, 鼓励每一个人, 尤其是年轻人, 发掘阅读之乐, 并为那些做出促进人类社会与社会发展贡献的人们获取新的尊重。2007年12月联合国确定2010年为国际文化和睦年 (International Year for the Rapprochement Cultures) , 认为不同文化间的对话是建设和平的最佳手段。国际年将通过对话与相互了解, 促进对其他文化的尊重并打破横亘在不同文化之间的障碍。今年的世界图书日庆祝活动也将在国际文化和睦年这一框架下展开, 语言是文化的载体, 要了解其他文化, 获得研究其他文化的第一手资料就要深入研究其语言。而英语在世界语言体系中的重要性不言而喻, 它是世界上许多国家、民族的共同语言, 是事实上的世界通用语, 因此文化和睦先从提高英语学习开始, 使图书馆资源得到充分利用。
5、图书馆工作人员对“学馆会”成员工作、生活、学习给予支持
图书馆工作人员与“学管会”成员有着深厚的感情并对他们的学习、生活给予深切地关怀。图书馆坚持“以人为本、服务至上”解决读者最直接、最现实的利益问题, 在开展学习实践“万名教师访万家”的活动中, 图书馆全体党员为特困勤工俭学学生捐款、捐物, 帮助重病的贫困学生联系医院检查身体、争取减免手术费用, 并给予其经济上的资助。为鼓励勤工俭学学生更好地学习, 给他们每人发放一个U盘。针对毕业生毕业设计、论文答辩, 取消了他们的借阅册数限制, 适当延长还书期限。这些细节感动了工作在“学管会”的学生, 使他们得到实惠工作会更努力, 图书馆给予他们相应的优惠政策, 让他们享受教师的借阅数量, 为他们的学习提供了一定的保证。
参考文献
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[2]朱炎.大学生参与图书馆管理工作的理性思考[J].河南图书馆学刊, 2007, 27 (5) .
[3]姚江河.大学生参与图书馆管理的实践[J].农业图书情报学刊, 2008, 20 (7) :221-222.
图书馆管理学年 篇8
关键词：图书馆；管理制度；制度建设
图书馆管理的一个重要内容是对所属机构的管理，主要包括部门的划分和设立，各部门关系的确定，职能、职权和业务工作的分工，人员编制、技术力量的配备与协调等。机构设置的目标是提高工作效率，最精简的、职责分明的、合理的机构设置可以使图书馆成为一个有机的整体，更有效地实现其目标。图书馆的组织机构由业务机构和行政机构两大部分构成：业务机构主要执行文献的选择、收集、加工、整理、存储、提供使用等职能；行政机构主要是为图书馆业务工作提供条件，支持和保证业务工作的完成，负责秘书、外事、公共关系、人事、财务、安全保卫、物资供应、医疗卫生、行政管理等工作。
保持阅览室安静，不得大声谈笑、喧哗；不能使用外音播放器；移动电话应调至静音状态，接听电话应到室外；搬动桌椅避免发出噪音，不得在阅览室吃零食，不得乱扔瓜果皮壳和纸屑等垃圾。爱护报刊及设施。避免茶水、饮料等污损报刊，污染环境。避免随身物品磨损、划坏阅览室桌椅、墙壁、地面等。阅览室是集体学习场所，提倡文明阅读。应保持言行及穿着大方、得体、文雅。对不慎损坏的报刊和设施要勇于承担过失责任，主动征询管理员意见，按相关规定予以赔偿。对管理员工作有意见可以以适当方式提出，也可以将书面意见投入“意见箱”。
管理员是阅览室管理的责任人，有权利和义务负责报刊、设施和环境卫生的管理与维护，制止不良行为，管理员要率先垂范、言传身教。管理员要按时上、下班。上班期间不得聊天、吃零食和处理私人事务，更不应擅自离开工作岗位。管理员要严格执行报刊入室和借阅手续，并认真检查每份回收报刊是否有污损，对丢失、损坏的报刊，若不能查明责任人的，应由管理员负责赔偿。管理员要负责日常卫生保洁和每周一次卫生大扫除，管理员要负责阅览室设施保管，凡被损坏的，要及时追查责任人，并报告修复。
管理员要做好财物管理工作，防火防盗。下班时关窗、关灯（电扇）、锁门。管理员应及时将新报刊上架，并收存过期报刊。年度结束，分类整理报刊、列出清单，经采编室负责清点验收后入过期书刊室。图书馆文员一般会在自己的职位上做很长时间，也可以在有一定的工作经验以后转去其它的机构担任文员，但总的来说，文员的晋升还是比较缓慢的，一些优秀的文员会晋升为机构的办公室主任，负责常规事务的管理。
图书馆文员不需要有太高的学历，文科或秘书相关专业的大专或职业高中毕业生都可以担任图书馆文员的职位。在学校学习期间，他们会学习计算机、财会、商业和秘书相关的课程。因为经常要与办公室其它工作人员沟通或做报告，文员必须要有很强的文字和口头表达能力。在借书处借给并且收集书，期刊，录像带和其他料。
“图书馆管理员”这个概念如果要进行细分的话，会分出很多种类：图书采购、图书分类编目、用户咨询……这几类图书馆员一般读者很少接触到，读者接触最多的就是图书馆前台负责借书还书的馆员、书库里负责图书上架、为读者提供帮助的馆员。所以不同的图书馆员，工作是不一样的。对于负责图书采购的馆员来说，主要的工作就是所谓的买书。看似很简单的工作，其实也有很多东西要注意。要买什么书？有多少预算？去哪买？买来之后怎么办？这一系列的问题，跟图书馆的类型和定位有关，跟图书馆每年的经费有关，跟图书馆指定的采购政策有关。不是说想买什么书，市面上什么书流行，就能买的。
图书编目，可以说就是在图书采购到馆之后要做的工作，这一流程是图书馆工作中最重要的一环。买来的书，首先要进行登记，一是检查所购买的书是否有缺漏；二是当今图书馆管理数字化的需要。现在图书馆都会配备一套图书馆自动化管理系统，门禁、图书检索、借还图书都是通过这套系统的。所以新到的书，也必须经过这么一套系统。至于编目，就是给每本图书做分类，给一个分类号；在图书馆自动化系统中将这些分类信息以及条形码信息输入。之后还要在书中加磁条等等。
图书馆应该提供专题信息服务，这是出于图书馆的服务理念，方便用户使用这样一个观念；并且图书馆本身拥有的资源很大一部分是分散的，没有经过整合的，这样就需要图书馆将这些资源整合起来加以利用。图书馆服务应当是有偿的。基于图书馆业务数据基础上的专题信息服务不是图书馆本身拥有的资源，而是凝聚了图书馆工作人员的劳动，这种劳动当然应该是有偿的。当然这种有偿是相对的，与图书馆工作人员付出的劳动是成正比的。
圖书馆作为社会文化的保存和传播机构，各种社会记忆以纸本或者电子的方式进入图书馆并加以组织从而得以对外借阅、服务，这就是一个图书馆资源的采购、编目、上架、流通、服务的过程。这是一个系统的流程，各个环节都必须有人做。而在一些专业类型的图书馆，除了资源的提供，其更加侧重的是各类咨询服务的提供，进而为读者的学术研究等提供文献的综述和研究支持，这部分应该算是图书馆所能提供的服务的集大成者。
图书馆的工作流程简单来说就是“采、分、编、典、流”，一般读者能接触到的就是流通领域了，采，就是买书，如何利用有限的经费买到有用的，有价值的书；分，分类，根据《中图法》，书得内容对书进行分类，成品就是我们看到的索书号；编，编目，浩瀚的书海重如何找到自己想找的那一本，编目的作用就是将书得基本信息摘录下来；典藏，我也不知道是什么了；流，就是流通了，从书开始上架，到经过一个个读者的手，再回到图书馆。
总之，“采、编、分、典、流”都是图书馆的基础且必须的工作，其中采访图书、图书编目两项工作的专业性较强。在这之外还有很多工作要做，比如科技查新、信息素养教育、阅读推广，如果在学术型图书馆还有学科服务（有专业学科背景的图书馆员向相关专业的研究人员介绍信息检索技巧或参与专业研究）等，所以图书馆员和图书管理员不是一个概念。如果要从事图书馆的工作，除了上面的专业馆员以外，还需要IT技术人员、管理人员等，而且不同类型的图书馆服务人群不同，比如公共馆面向社会、高校馆面向师生、儿童馆针对小孩子，所以其建设方式、
图书馆管理学年 篇9
2009-2010学年度目标任务完成情况自评总结
“读者第一、服务育人”是我们工作的宗旨，“以读者为本、让读者满意”是我们的服务理念。遵照学院《关于开展2009 —2010学年度目标管理考核工作的通知》，结合近一年来的工作情况，现将我馆工作自查自评情况报告如下：
一、共性工作
1、我馆时刻围绕学习型党组织的创建，稳步加强图书馆党员队伍建设，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
2、积极组织图书馆工作人员参加学院精神文明创建活动，遵守学院精神文明建设有关规定，不断加强精神文明建设。
3、我馆始终坚持每周四下午开展全体馆员业务学习和培训，不断提高和加强管理人员的职业技能素质。
4、一年来，我馆无一例违法违纪现象发生。
5、自觉遵守财务管理制度，无私设小金库，无乱收费现象发生。
6、无资产闲置积压和被盗及严重损坏现象，更无私自将房屋出租、出借给校外人员现象发生。
7、严格执行计划生育政策，我馆的育龄妇女都按时参加孕检，无超生漏报现象发生。
8、我馆紧抓安全工作，全年度无安全事故和恶性案件发生。
二、日常工作
1、我馆紧紧围绕学院教学科研和学科建设发展情况，同时参考广大读者的学习倾向本着无浪费原则把有限的资金用到学院建设和
发展需求上编制采购图书，制定教材计划和进行招标事宜。
2、我馆规定在每周四的下午都按时开展职工业务知识培训，提高人员业务素质。并召开工作总结和规范管理例会，使图书馆整个工作风貌和工作效率在不断提高。
3、为了更好的服务于读者，更好的打造高效青年素质团队，我们每天坚持考勤，实现每周七天开馆。在人手少的情况下，如期刊阅览室仅一位老师，充分利用勤工助学的学生来进行工作调整，从早上八点到十一点半，下午两点半到晚上九点半，期刊阅览室每天保证读者阅览时间将近十一个小时。
4、把防火防盗工作时刻放在第一位，每天上下班进行公共设施以及线路等常规安全检查，迄今为止本单位没有流失和损坏现象发生。
5、技术攻关，成功实现了自动刷卡和图书馆系统两个软件系统的对接，实现了09级新生用饭卡借阅图书的一卡通工作。
利用学生入学饭卡的充卡系统与图书馆借阅管理系统进行对接，使学生饭卡信息复制到图书借阅管理系统，既可方便学生借阅，又可减轻管理负担。通过一次次的难题克服，在九月中旬全部实现了09新生吃饭借阅一卡通。一卡通的开发不仅减少了学生多卡易丢的现象，而且最重要的是为学院长久的减少了一笔制作借阅证的开支，也对图书馆的管理减少了运作环节，节约了人手和劳动力。
6、圆满完成2010届毕业生离校手续办理工作。
由于此次毕业生离校手续办理工作，是我馆成立以来首次参与，所以我馆在保证正常开馆的情况下，认真调整安排人员，统一培训学习，多次召开工作会议思考解决可能出现的问题，规定全员上岗取消
休息日全身心投入工作。但是尽管如此，由于06级部分毕业生在校期间未办理图书转卡手续以及还有部分毕业生拖欠信阳师范学院图书馆图书的情况，这给毕业生手续办理工作带来了很大的困难，为此我馆设置四台计算机同时运作，认真核对每一个毕业生的借书信息，离校手续办理、转卡手续办理、图书归还赔偿手续办理三项工作同时进行，在规定的三天时间里顺利完成全体06级毕业生离校手续办理工作，同时做到了信息无遗漏、图书无流失。
7、做到了每批新书到馆后30天之内分编上架的加工工作。
拆包核对册数、进行磁码装订、图书馆加章、打专用登录号、贴条形码。信息注录、导入中央库、信息复核、书标加工、书标核对粘贴，最后才能上架。复杂的图书分编加工程序对于一个只有9个人的工作部门，其艰难可想而知，为了按时保证图书流通，在保证两个书库，一个阅览室正常开馆的情况下，大家利用休息时间，加班加点，保证在规定的时间内完成了工作，其间的辛苦不言而喻。在做好图书加工的同时，对已下架的期刊和报纸也及时的做好登录、装订、入库工作。
8、对各单位所订杂志及时的做好了统计和管理。保障杂志订有所用，用完馆藏。做好了无流失无浪费。
9、通过我们的不懈努力，图书馆所有图书已全部实现细排架，大大的方便了广大师生的检索、查阅过程。同时采用藏、借、阅一体化服务，在图书借阅量和接待读者方面，从去年9月中旬至今年6月中旬，两个书库借还图书达14万册次，期刊阅览室前往阅览的读者为9万人次，我们现已实现了全年90%的工作量。
三、重点工作
1、期刊阅览室完成订阅杂志77种，纸制学术期刊800种。
2、发挥图书馆职能服务作用，不定期开展多样化、多形式的读者服务。
3、通过创新，顺利完成了06、07、08三届老生及全体教职工的图书证转换工作。
由于图书馆人手较少，开馆以后调整书籍的任务量比较繁重，再加上三届老生的饭卡信息缺乏，对于06、07、08届学生及老职工的借阅工作安排，原计划仍用原前院图书借阅证进行图书借阅，再逐步用饭卡取代借阅证实现一卡通。但是由于前院图书馆反复要求我馆及时归还他们发放的图书借阅证，被逼无奈，我们进行了多次的技术讨论，并利用十一假期又进行了技术攻关，通过创新，我们顺利开发出了图书证到饭卡之间的信息复制与转卡程序。学生假期一结束，我们在保证正常开馆的情况下，所有馆员坚守岗位，合理调整，统一安排，顺利做好图书借阅证转卡工作，并把回收借阅证送至前院进行交结。全院师生全部实现了一卡通。
4、为了全面宣传和推广图书馆服务，发挥图书馆职能作用，切实保障师生的基本文化权益，让每个学生都爱上读书、爱上图书馆，我馆在院领导大力支持下，精心策划、认真组织，顺利开展了华锐学院首届读书月活动。围绕 “享受阅读、励志青春、共建和谐书香校园”这一主题，于4月12日至5月底开展了 “走进图书馆”系列展览、读书报告会、名家讲座、读书征文活动、学生论坛、“读书明星”评选活动、师生“享受阅读，共建和谐书香校园”签名活动、周末文化视频展播、读者图书借阅排行榜评选调查、热门图书借阅排行榜评选调查等一系列丰富多彩的活动。首届读书月总结表彰大会也在5月
31日晚在大学生活动中心成功举行。
5、完成了2009年秋季和2010年春季的教材征订工作。认真仔细地做好了寒、暑假期间教材采购过程中出现的教材版本更换、停止出版等需更换等协调工作，确保开学前教材能提前验收入库。及时为全院7600余名本、专科学生发放教材，一学年共发放教材8万余册，保证了正常教学活动的进行。清理退回了6千余册多余教材，完成了教材仓库的搬迁任务，在保证正常教学用书的前提下，实行了零库存管理。
6、认真准确的完成了对图书公司教材款的结算工作。完成了对全院四个年级140个班级的教材结算工作，将学生超支的教材费情况及时通知到各系，在教材费的催交方面做了大量的工作，计催收回学生超支的教材费70余万元。完成了全院2010年的报刊征订工作。完成了关于教材结算方面的规章制度，使我院教材结算工作规范化、制度化。
安全管理学年论文1 篇10
题目：浅谈“两类人员”的安全教育培训
学院：环 境 科 学 与 工 程 学 院
专业名称：
学号：
学生姓名：
指导老师:
2012年6月12日
浅谈“两类人员”的安全教育培训
摘要：安全是生产永恒的主题，安全教育培训是抓好安全生产工作，降低安全事故的重要措施和手段之一。本文根据“两类人员”及新进企业人员和临时劳务人员的特点，结合鲜活事例，详细介绍了安全培训工作中的重点和应对措施。
关键词：安全两类人员教育培训文化
Abstract:Safety is the eternal theme of production.One of the most important means to pay
special attention to the work of production safety and reduce safety accidents is to implement safety education training.According to two categories of personnel, new enterprise personnel and temporary labor workers, combined with some fresh examples.This passage has given a detailed introduction in key points and measures of safety education training.key word: Safety,“ two categories of personnel” ,safety education and training ,culture.1.安全教育培训是抓好安全工作，降低事故的重要措施和手段 安全是生产永恒的主题，安全教育培训是抓好安全工作，降低煤矿事故的重要措施和手段之一。江泽民总书记的重要指示“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，其根本内涵就是通过提高全民安全意识和技能，有效防止灾害事故的发生。我认为要提高职工的安全防范意识和技能，最有效的手段就是通过安全教育培训，不断的向职工灌输安全生产法律、法规，以增强职工的安全意识，提高职工的安全技术素质，使职工牢固树立生产必须安全的观念，从而防止事故的发生，保障安全生产。
既然安全教育培训是搞好煤矿安全生产的最有效手段，那么，如何做好安全教育培训工作，充分发挥其应有的作用，就是我们要认真思考的问题。
2.搞好“两类人员”的安全培训工作的重要性
我认为，搞好安全教育培训首先应搞好“两类人员”的安全培训工作。新进企业人员，按照规定必须通过三级安全教育培训合格后，才能跟班劳动。新上岗的员工必须在师傅的带领下进行适应性的劳动，待具备单独顶岗条件后，才能让他单独顶岗。因此，在企业安全教育培训活动中，应该面向与企业安全生产有关的全体成员，特别是不能忽视以下两类人员： 一是不能忽视新入厂人员的安全教育培训。这些人刚刚走上企业生产岗位，对安全知识可谓是一窍不通，根本不知道那些地方是不安全的，面对安全隐患也不知道如何处理和有效防范，他们是企业安全工作必须关注的对象之一。对他们必须按照三级安全教育培训的规定，进行严格的入厂教育培训，要确保培训学习的时数和质量，每一级教育培训都必须进行严格的考试，合格后才能让他们上岗劳动。绝不能为了减少教育培训成本，提高劳动者的劳动效益，而采用简单化的教育培训方式，打打招呼，提醒提醒就万事大吉。对新入厂人员安全教
1育培训的忽视，就意味着不是招进了一名员工，而是请来了一个巨大的安全隐患，随时都可能酿成事故。二是不能忽视临时劳务人员的安全教育培训。一些施工作业现场，往往是以本企业人员施工为主，同时还需要外方人员配合，有时还要招一些临时劳务人员参与生产劳动，而这些临时劳务人员对施工作业现场的安全规定并不清楚，在他们进入施工场地以前，必须进行相应的安全教育培训，要对安全重点防范部位和预防知识进行特别交待，使他们知道如何不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。要坚决克服把临时劳务人员当外人看待，不重视他们的安全教育培训，不关心他们生命安全的消极排外思想。其实，不重视临时劳务人员的安全教育培训，对他们的生命安全不重视，说到底是对企业安全工作的不重视，也是对本企业职工生命安全的不重视，是对人的生命的不尊重。
以上两类人员具有共同的特点，都是缺乏安全常识，不具有安全生产技术和技能，不是企业的熟练工人，他们不仅是企业安全教育培训工作对象中不可分割的一部分，而且应该是教育培训的重点，忽视了他们当中哪一个方面人员的安全教育培训，都会给企业的安全工作造成极大的危害，必须统筹兼顾，把安全教育培训工作覆盖到企业的每一名员工，特别是上述两类人员，如此，才能为企业的安全工作提供人力资源上的素质保障。
3.如何做好“两类人员”的安全教育培训
我认为，安全教育培训要做到：一是紧紧围绕“以人为本”；二是培训计划要内容丰富多彩；
三、加强安全教育培训的针对性；
四、安全教育培训要突出重点。
3.1、安全教育培训计划紧紧围绕“以人为本”的安全教育培训思路 马克思经济学原理告诉我们，生产力三要素中，人是首要的，最活跃的能动要素。在生产活动中，人是占主导地位的，因此，人的行为是否符合安全要求，是事故发生与否的关键。根据我们矿历年伤亡事故分析，90%以上的事故，都是人的不安全行为造成的。我矿安全工作重点在红旗井，而红旗井安全工作的好坏取决于每一位职工的安全意识和技能水平。为此，安全教育培训工作重点应放在红旗井，并做到“以人为本”。结合实际，我们精心计划，具体从职工的安全意识、职责范围和安全技术操作上下功夫。对每位技术工人从初、中、高级技术所应具备的专业知识和实际技能水平，职业道德和政治思想行为规范等知识进行教育培训，提高其安全防范意识和操作技能水平。我矿2006年四季度十一月份全员安全教育培训地点安排在各采掘队，把培训时间安排在工人下班后或上班前，让培训走出教室，深入基层，融入职工群众，把知识与技能带到职工身边，让职工学得更好，记得更牢，提高了职工的安全防范意识，让他们在生产过程中对各种可能造成人身伤害的外在环境条件、不安全行为处于一种高度戒备和警觉的心理状态，从而防止事故的发生。这种走出教室讲安全，送知识、技能的培训方法，职工不但易于接受，而且乐于接受。一方面，通过教育，使“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针深入人心，从而提高职工的安全防范意?识；另一方面，通过操作技能的培训，提高职工的操作技能，以提高劳动者素质确保安全。
3.2、安全教育培训计划内容丰富
任何一种教育，如果其内容单调无味，都不可能取得好的效果，安全教育也不例外。在深刻领会法律、法规的基础上丰富安全教育的内容，讲安全法规的同时将安全的经验、教训和鲜活的事故案例溶入其中。安排经验丰富的老师傅现身说法，由于是发生在职工身边的鲜活事例，对职工教育感染力就可想而知了。
3.3、加强安全教育培训的针对性
（1）加强“两类人员”安全文化的培养 安全管理的实践经验表明，受科学技术发展水平的限制，百分之百的保证系统、设备或元件的绝对安全是不可能的，而依靠严格的安全管理、完善的法规制度、健全监管网络，仍然无法杜绝事故的发生。面对这样的形势及安全发展的要求，只有超越传统的常规方法，通过安全文化的培养与熏陶，使员工从内心深处形成“关注安全，珍爱生命”、自发自觉保安全的本能意识，才能最终实现本质安全。安全文化无疑是企业文化建设的核心内容。对于“两类人员”，更应该加强安全文化的培养。增加他们对安全管理的认同感，好自觉遵守各项安全规程。
（2）切实加强“三违”人员的帮教工作 对“三违”人员的安全教育管理要把握好两个字，一个是“慈”字、一个是“严”字。一要慈。分析常犯“三违”的人员有以下几个特点：缺少责任感、我行我素、不顾规则、自负自大、情绪不稳定、控制力差、业务能力差、逞能麻痹、无所谓，负面因素很多。因此在帮教处罚上，就得因人而异，对症下药，针对不同违章原因，采用相应的处理方法。要通过开导启发帮他们认识到问题出在哪里，实际上就是帮教。同时，采取他们易于接受的方式，要待之以礼，理直也不用气壮，得理也应该饶人，启发强化员工的责任心。通过亲情化管理，消除违章人员的对抗心理，让他嘴上服，心里也服。让他们清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡，不要抱有任何饶幸心理，让他们认识到，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。再一个要严。发现“三违”必须及时严肃处理，不然会引起负面的普及效应。有效的制度约束，严厉的处罚是绝不可少的，在纠违章，抓“三违”上，只要不违反国家法律、法规，抓多严、多狠都不为过。这看似不讲情面，实际是对安全管理人员的保护，也是对广大员工的爱。
3.4、安全教育培训要突出重点
班组长作为一级安全生产管理人员，在安全生产中发挥着极其重要的作用。因此，加强班组长的安全教育培训，提高他们的安全防范意识和操作技能水平，是非常有意义的。鉴于此，我们计划每月对红旗井及地面主要生产单位班组长进行两天安全教育培训，主要讲授有关班组长安全生产管理、安全技术操作、事故案例分析，并学习企业职工奖惩条例、《安全生产法》等法律、法规，以提高班组长的安全素质，来提高其他职工的安全素质，起到“画龙点睛”的效果。