大学四级作文慰问信

大学四级作文慰问信（精选12篇）

大学四级作文慰问信 篇1

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年英语四级作文范文：慰问信

学会对比范文，可以帮助大家有效提高作文成绩，下面是文都网校四六级频道小编为大家准备的一篇英语四级范文，希望大家可以根据英语四级作文范文总结出属于自己的一套写作模板。

题目：你在报纸上看到你的朋友王志的家乡被飓风袭击，请你写一封慰问信向他表示你的关心。

参考范文：

Dear Wang，In today’s newspaper, I read about the recent events in your town and I am writing to extend my sincere condolences.It broke my heart to see all those pictures of those whose homes have been destroyed in the tragic hurricane.I can’t believe my eyes when I saw a littler girl crying on the roof of her house asking for help.I am really worried about your family, and all your friends there.I am crossing my fingers for you now in hopes that you are all safe and all right.I can only imagine how difficult this time must be for you, and I want to extend to you my unwavering support and our government and many nongovernmental organizations are initiating various campaigns to urge people to donate some necessary things to send to America.I donated all my allowance that I have been saving for years.http:///cet46/ I feel extremely sorry for this tragedy, and I will be looking forward to hearing from you.Please pass my concern on to your parents.Yours sincerely，Meng Fei 希望以上这篇英语四级范文对大家有帮助。

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大学四级作文慰问信 篇2

一、了解大学英语教学要求和作文评分标准

《大学英语课程教学要求》指出大学阶段的英语教学要求分为三个层次, 即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求, 其中对书面表达能力的要求是:能完成一般性写作任务, 能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等, 能写常见的应用文, 能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文, 内容基本完整, 中心思想明确, 用词恰当, 语意连贯。能掌握基本的写作技能。了解教学要求后, 考生在备考过程中就会有的放矢。此外, 考生还要熟悉四级作文的评分标准。大学英语四级作文题采用总体评分方法, 即阅卷人员在通读文章后就总体印象给出分数, 具体的评分标准如下:

2分—条理不清、思路紊乱, 语言支离破碎或大部分句子均有错误, 且多数为严重错误。

5分—基本切题。表达思想不够清楚, 连贯性差。有较多的严重语言错误。

8分—基本切题。有些地方表达思想不够清楚, 文字勉强连贯;语言错误相当多, 其中有一些是严重错误。

11分—切题。表达思想清楚, 文字连贯, 但有少量语言错误。

14分—切题。表达思想清楚, 文字通顺, 连贯性较好, 基本上无语言错误, 仅有个别小错。

[注:白卷, 作文与题目毫不相关, 或只有几个孤立的词而无法表达思想, 则给0分]

由此可见, 阅卷老师从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。因此, 考生要想在作文部分得高分, 既要保证作文切题, 又要保证用词准确、表达清楚。

二、掌握常用的写作套路

通过分析近五年的11套四级考题, 我们可以总结出作文部分的考查重点。其中, 5套作文题目涉及社会热点问题, 其余6套涉及大学校园生活。体裁主要以议论文为主, 11套题中有9套要求写议论文, 其他两套要求写应用文。因此, 在备考过程中, 考生应该多关注一些社会热点问题, 多阅读相关的评论报道, 以便为考试积累大量素材;而且, 多考虑一些同自己学习生活息息相关的话题, 只有这样才能在考试写作过程中做到有话可说, 写出内容充实的文章。此外, 掌握不同体裁作文的写作模式也是非常重要的。下文将结合近五年的四级作文题目, 重点介绍一下几种议论文的写作套路。

(一) 对比选择型

对比选择型议论文的立意在于对事物“利”与“弊”的分析。这类作文通常是对一个观点或事物的正反两方面或者两个不同的观点或事物进行对比, 从而引出主题, 得出结论。这种作文可以采用如下写作模式。第一段:简单提及现象或事物, 并阐述该现象或事物的甲方观点;第二段:阐述乙方不同观点;第三段:通过甲、乙两种观点或事物的对比得出结论, 或提出自己的观点。2006年12月的四级作文题目“On the Spring Festival Gala”, 就可采用上面这种写作模式。首先, 考生应该阐述甲方观点 (喜欢看春节晚会) ;然后, 指出乙方观点 (取消春节晚会) , 并简要说明他们的理由;最后, 考生应该表明自己的观点, 并提出建议。然而, 2008年6月的作文题目是“Recreational Activities”, 要求考生阐述娱乐活动的利与弊, 并提出自己看法。显然, 这篇对比选择型作文就应该采用不同的写作模式。即:第一段简单介绍现象或事物 (采用例证方法说明娱乐活动多种多样) ;第二段分析该现象或事物的好处和不利之处 (娱乐活动可能使人受益, 也可能有危害性) ;第三段通过对一种观点或事物的利弊分析得出结论, 或提出自己的看法。

(二) 问题对策型

2009年6月的“Free Admission to Museums”、12月的“Create a Green Campus”和2010年12月的“How Should Parents Help Children to Be Independnet?”都属于问题对策型的议论文。这种作文的立意在“how”, 以“方法”“途径”“怎么样”为短文的核心, 是重点落笔之处。这类题目通常先说明情况, 提出问题, 随后提出解决办法, 最后给予评价。具体的写作模式是第一段描述现状、形式、困难, 提出问题;第二段提出解决问题的方法, 是重点段;第三段简单评价提及的方法。例如, 针对2010年12月的作文题目, 考生应该先采用例证法描述一下目前不少父母为孩子包办一切, 指出这一现象所产生的严重后果, 进而提出应该培养孩子独立能力这一问题;然后, 考生重点阐述父母应该如何做才能帮助孩子独立, 可提两三种方法并简单扩展;最后, 简单评价、总结一下。

(三) 原因阐释型

原因阐释型作文的立意在于“why”, 以探究产生某一社会现象或问题的原因或理由为短文主体。这类题目通常先描述某一社会现象或问题现状, 然后阐释产生这一现象的原因, 最后对此做出评述或提出解决思路。具体的写作流程是第一段对某一社会现象或问题现状进行描述;第二段阐释产生这一社会现象的深层次原因;第三段针对该现象发表个人看法或提出解决思路。最近五年的考题中, 2007年12月的“What Electives to Choose”、2010年6月的“Due Attention Should Be Given to Spelling”都可归为原因阐释型议论文。例如, 考生答2010年6月的作文题时, 首先指出如今不少学生在英语学习中不重视拼写这一现象非常普遍, 可举例稍微加以扩展;然后, 重点分析出现这种现象的具体原因, 一般给出2-3个原因;最后, 结合原因, 对症下药, 提出改变这种状况的措施。

(四) 现象阐述型

现象阐述型作文主要阐述某一现象或观点。这类题目通常先指明一种现象或提出一种观点, 然后对这一现象或观点进行阐述, 最后得出结论或发表个人见解。这种作文的写作流程是第一段为概述, 简要描述某一现象或观点;第二段为具体阐述, 详细阐述现象或观点的正确性或危害性等;第三段为个人见解, 重申观点或表明自己的态度、看法。此类作文题目只在2008年12月的四级考题中出现过一次, 要求考生论述一次性塑料袋的使用和限用问题。撰写这篇作文时, 考生应该先概述一次性塑料袋广为使用这一现象;然后, 阐述这一现象的危害性, 即广泛使用一次性塑料袋所产生的2-3个问题;最后, 提出限制使用一次性塑料袋的意义。

(五) 例证阐发型

例证阐发型文章的主要写作手段是运用举例法。举例是最有效的说明和论证手段, 通过举例说明和论证可以化抽象为具体, 复杂为简易, 增强读者的阅读兴趣, 提高文章的说服力。举例应典型充分、切中主题、具体生动、安排恰当。例证阐发型作文的写作流程是:第一段解释谚语、成语等所蕴涵的道理并点明主题或直接点明主题;第二段运用实例阐述主题;第三段重申主题, 呼应开头。这种类型的作文题目未在近五年的四级考题中出现。

三、提高英语语言表达能力

文章的内容和语言是一个统一体, 作文应该表达题目所规定的内容, 而内容要通过语言来表达。要想写出高分作文, 考生除了掌握常用的写作模式, 还要提高自己的英语表达能力, 将内容清楚准确地表达出来。

(一) 背诵、模仿经典范文

在教学过程中, 笔者要求学生背诵所学课文的经典段落以及其他经典美文。一年之后, 学生的英语表达能力有了很大提高。因此, 考生应在平时多背诵一些高分作文或其他经典范文。注意积累地道的词、词组和句型结构, 并经常模仿使用, 将其内化为自己的知识。只有这样, 考生才能在考试过程中熟练运用所记的表达方式。

(二) 多写多练, 熟能生巧

大学四级作文慰问信 篇3

【摘 要】英语四级考试的作文令许多同学头疼,本文介绍了写作中的应急对策和需要注意的问题,可以帮助考生得到满意的分数,取得理想的成绩。

【关键词】四级写作;应急对策;联想;词汇;语句

中图分类号:G633.4文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)07-0214-01

1 大学英语四级写作应急对策

我们知道,在四级写作中,词汇量不足是影响成绩的一个重要因素。如果一个单词的意思表达不清,一般也是因为用词不当而造成的。一个好的句子也会因为一个词汇想不起来而不能完成。如何应付这种情况使作文顺利进行下去?这里作者向备考四级的同学们介绍以下三种简便易行的应急措施,希望对你会有所帮助。

1.1 使用笼统词是写作中的小窍门

笼统词关键在于意义较为广泛,构成词组后可以替代众多具体动词。尽管不能准确表达某些意思,但能大致表达意思。因此,学生在作文中可以尽可能使用含义笼统的词汇,会给考生带来意想不到的效果。

例如:我想去参加一个重要的会议。这里很多考生会想到使用“join in或attend the meeting,其实不然,我们也可以使用have,因为该词意思较广,属于笼统词汇,同样可以收到相同的效果。同樣的例子还有:

They occupied the city. = They took the city.

The boy resembles his father. = The boy takes after his father.

从以上的例句不难看出,具体词音节较多,使用频率不高,容易遗忘,而笼统词则不然。因此,在作文应试中,笼统词取代具体词,不失为一种应急良策。

1.2 联想相关单词,有助于行文

对于学生尤其是考生来说,在四级写作中尽量发挥自己的想象力,展开自己的写作思维空间,尽可能将一个单词,以此类推出多个意思接近或相关的单词来并且利用它们的内在联系,多层次,多角度地运用词汇。我们可按下列思路进行联想:联想同义词或反义词。

英语语言中众多的同义词在许多情况下是可以通用的。利用这一规律,由于某个单词受阻而影响全篇写作的情况便不会出现。试看下列句子:

The food is delicious. = The food is tasty. = The food is nice to eat.

在这个例子中,delicious,tasty,nice to eat均有同样的意思,因此,对于学生来说,只要联想出其中任何一个单词,都可以表达清楚该句的意思,只是这三种表达的区别是:正式语和非正式语之分。

英语语言中词与词之间是有联系的,也就是我们常说的同义词,因为丰富的同义词给我们写作提供了很大的方便。

同样,我们也可以反义词来替代某些遗忘的词,请看下面的例子:.

This is expensive. = This is not cheap.

She is talkative. = She is never quiet.

1.3 多用解释性语句,文章的层次会更加清楚

语言的功能在于表达,而表达的方式是多种多样的。当一个词影响到??以沟通。英语当中多功能解释性语句,就可以起到这一作用。请看下面的句子:

He is a dumb. = He is a person who can not speak.

He refused. = He said “no”.

I‘ve never seen such a stubborn person. = Ive never seen such a person who never listens to other‘s advice.

四六级作文的评分标准一般侧重于能清楚地表达意义,段落,层次有系统性,语法正确,而并不过分强调用词的精确度。因此作文应试的要领应该是快捷、清楚、流畅。所以,就考试而言,碰到难词或遗忘词时,过分地把时间花在“钻牛角尖”上是不明智的,而应该采取灵活的思维方法、迂回的战术,运用简单、易记的词汇及表达方式,从而能够运用有限的词汇作出美妙的文章,轻松自如地驾驭语言,把握时机,以聪明克服缺陷,以机智灵巧克服学究式的笨拙,以少胜多,最大限度地发挥自己的潜能。

2 大学英语写作需注意的问题

2.1写作时间的合理分配

有同学草草看完题目要求,就匆匆下笔,结果跑题万里。如果文章偏离主题,那就不得高分。所以,建议考生用大概5分钟时间先审题,定下大概写作方向,写下重点单词,勾勒出文章的大概框架。

接下来用20分钟左右的时间来写文章。

写完文章后,考生还应用2-5分钟时间来检查文章。考生如果不检查文章,就会自觉不自觉地犯一些错误,尤其是单数复数的错误和时态的错误。

2.2 掌握拓展语言的方法(即如何安排行文的顺序)

考生往往不知道如何下笔,不知道写什么内容,每个句子都得花很多时间来思考。如果有一个比较好的思路来引导我们,那写文章就会轻松多了。所以,建议考生在考前掌握如何通过因果关系、时间顺序、空间顺序等来扩展思维。另外,还要掌握如何分析原因,如何提供方法,如何做一些简单的评论。

2.3 增加语言的亮点

为了让作文得更好的分数,考生应该了解一些得分技巧,比如在单词层面上,单词要有变化,而且部分单词要有四级难度。如一篇四级范文中,考生用believe, think, maintain三个不同单词来表示"认为",这就体现了变化,maintain一词也体现了四级难度。很多四级考生在写文章时会习惯性地用中学时学的单词,所以文章即使错误较少,也不能得一个较高的分数。另外,在句子层面上,需要长短句有机结合,不要从头到尾都是简单句,比如可以加一个定语从句,状语从句,插入语等。这些语言的运用可以让阅卷老师知道我们所能掌握的语言复杂级别。当然,也没有必要从头到尾都写长难句。

3 结语

笔者需要提醒的是,作文的格式化意味着模板的可实际操作性的加强,但是基础写作能力绝对不能忽视。模板的填空部分总得自己写,同时对模板本身的语法分析也必不可少,以避免出现语法错误。从四级考试写作的测试目的来看,还是注重考查学生对基本语法、基本词汇运用能力的掌握情况。所以除了模板之外,考生还要在基本表达上狠下功夫,只有在平时多操练,在考场上才游刃有余。除此之外,学生还要在作文中多采用闪光点,这样就会使作文在基本分数上有所提升,有所突破。

げ慰嘉南:

[1] 丁往道等.英语写作基础教程.北京:高等教育出版社.2001.

[2] 《大学英语》项目组.大学体验英语综合教程3.北京:高等教育出版社.2003.

[3] 沙云龙.大学英语四级考试历年全真试题解析.北京:群言出版社.2007.

大学英语四级作文 篇4

开头：Nowadays, the topic of(题目), which has aroused widely public

attention, is becoming more and more popular.However, it is known to

all that people’ opinions concerning this hot topic vary from person to

person and heated debates are right on their way.Some hold

that…………（这里的就把题目搬上去，随便写点）because of ……

（原因）But others believe that …（题目）in their views，for ……

（原因）.Nevertheless, I don’t see eye to eye with them.There are

several reasons accounting for what I mean.正文：Personally speaking，I maintain that …………（自己加内容，写一点就好）.There are several reasons accounting for what I mean.On the one hand, …………On the other hand, …………

Besides, …………What’s more, …………

结尾：From what I have discussed above, we can naturally draw the

conclusion that …………It can’t be overemphasized that…………Only by …………can we ………….Hence, let us join hands

大学英语四级作文 篇5

omen are playing an increasingly important part in society today. long age, women only did something in the kitchen or at home. now many of them have serious jobs to serve for people. what men can do so can women.

with the changes in their social role, women’s position in the family has been improved as well. today in the family, the wife often lots her husband to do something at home bat ago, only women did something. men are foned of doing something at home.

豹in spite of these changes, the liberation of women has not been completely realized. sometimes, the matter, the husband hitting has welf, often happened. in the factory the wonmen to as much as the men, but they are paid less than the men. some people have not completely realized the liberation of women.

大学英语四级作文 篇6

一次性塑料袋的限制使用

In the past, a great many people used to use disposable plastic bags for shopping and other purposes. However, the excessive use of disposable plastic bags has led to great damages both to environment and to peoples health.

过去，许多人在购物或其他时候常常使用一次性塑料袋。然而，过度使用一次性塑料袋已对环境和人们的健康造成了巨大的危害。

On the one hand, it takes about 200 years for a buried plastic bag to decompose and be absorbed by the soil. On the other hand, the use of disposable plastic bags will indirectly do harm to peoples health, which is less known to the public. Sometimes people buy hot food packed into disposable plastic bags to save the time and labor in washing their dining utensils. Yet they are not informed of the chemicals in the bags will release in high temperature. Therefore, they are eating the poisonous stuff while enjoying the tasty food.

一方面，只埋在地里的塑料袋需要两百年时间才能降解，被土壤吸收。另一方面，一次性塑料袋会间接对人体健康造成损害，大家对这一点知之甚少。有时人们为了省时省事，不用清洗餐具，就将买来的热腾腾的食物装进一次性塑料袋里。而他们并不知道袋中的化学物品在高温下会释放出来。因此，在享受美食时，他们吃的其实是有毒物品。

Its enlightening and significant that our government has banned the free provision of disposable plastic bags in supermarkets. Trial practice has shown considerable reduction in the consumption of bags. In a word, fewer plastic bags will bring us the sustainable development of our earth.

大学英语四级写作攻略 篇7

一、背诵

背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：(1)精彩词汇，(2)精彩句型，(3)精彩句子，(4)万能框架，(5)经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。这样有了大量的输入，写作时才得心应手、运用自如。

二、默写

背诵熟练之后默写下来，因为背和写是两回事，只有通过写，仔细对照原文，你才会发现你默写的文章与原文有一些语法、拼写、标点的区别，这些区别就是你的写作弱点，学习关键在于针锋突破，不要全面出击。这些弱点正是你在考试中扣分的原因所在，把这些弱点一一克服，分数自然就会提高。

三、中译英

首先将写作真题范文译为中文，或参考范文的正确译文，然后进行中译英的工作，根据自己的理解把中文译为英文，最后对照英文原文，你会发现你的译文与原文存在较大的差别，这些差别正是你写作低分的症结所在。同样一个中文句子，仔细对比一下你使用了哪些词汇、词组和句型，原文使用了哪些，这样你的写作水平才会逐渐提高。

四、练习

上述工作都是为真正的写作做准备的，只有动笔练习写作，才会发现自己的问题。可以练习写5—10篇真题或模拟题，模仿自己曾经背诵过的精彩词汇、词组、句型、框架和范文，写出一篇新的文章。最初不要求速度，但考前一定要进行模考，半小时内写出一篇120词左右的文章。写完之后仔细对照参考答案，分析自己文章的不足和精彩之处，并进行修改，使之更加完美。

五、流程

进行写作，大致可以有如下几个步骤。

1. 审题立意

大学英语四级作文的体裁一般是议论文、说明文、论说文和应用文，属于命题作文。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析给出的标题、主题句或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。四级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。因此四级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前不仅要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，否则跑题。

2. 段落构思

文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。四级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言段(Introductory)、主体段(Body)、结尾段(Ending)，而每段有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。

3. 草拟内容

在以上两步骤的基础上，就要把构思的各段主题句进行扩展和充实，由于字数有限，一般扩展3—4句为宜，然后用正确的语言来表达出来，使各段逻辑关系清楚，语言连贯，意思流畅。

4. 修改定稿

由于时间有限，修改重点注意，文章是否切题，每段是否有关键句说明主题，有没有遗漏要点，注意语法错误，尤其是时态，还要检查单词拼写错误、短语搭配是否正确，切忌汉语式的英语。

六、技巧

做任何事情都有技巧，掌握了技巧可以达到事半功倍的效果。要做好英语四级写作，应掌握如下技巧。

1. 如何写引言段（Introductory)

可采用1)现象法：即一开头就开门见山地指出某种现象，如：Recently the issue of...has been brought to public attention.2) 比较法：通过对比两种不同的观点、倾向引出文章要讨论的观点。如：People used to think that...But they now hold the differentviews on...3)提问法：以设问的方式来引出观点或引起读者的兴趣。如：Should college students have part-time jobs?

2. 如何写主体段（Body)

主体段是文章的主要内容，常是解释原因、举例说明、对比异同等。写此部分要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型、系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。

3. 如何写结尾段（Ending)

好的结尾不仅在形式上起到画龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一般结尾段的写法有以下几种：1)总结式。即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解。2)建议式。在前面文章分析、比较之后，提出自己解决问题的方法和建议，达到提出问题、分析问题和解决问题的目的。3)提问式。这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用。3)展望式。也就是要提出作者的希望、号召或表示信心，使读者受鼓舞。

4. 注意事项

1)内容要切题，不可跑题，审题时是关键。如：How to create a harmonious campus environment。应该重点写怎样，结果有的学生重点写意义了。2)尽量运用地道的英语来表达，多背一些句型、短语，防止汉语式的英语。3)避免简单重复，尽量使用同义词。如“重要”可用important, critical, vital, significant, crucial等。4)句式多样化。简单句和从句都要使用。5)适当有效使用插入语、倒装句、虚拟语气和非谓语。6)有效使用过渡句、过渡词。如：as a result, however, meanwhile, in contrast, to sum up等。7)不要人为给自己添加障碍。在写作时，很多学生总是用汉语思维，总想加一些修饰语，觉得这样文章更漂亮，殊不知其结果是自己给自己增加了障碍，使自己无法表达，只好生硬地写成汉语式的英语，最后弄巧反拙。

写作是英语运用水平的具体体现，写作的功夫又是通过阅读、欣赏、模仿等具体手段训练出来的。写作过程中间很多实用技巧，需要花时间、花精力、花心思去挖掘、去发现，只要在模仿练习的基础上不断总结，寻找其规律特点，四级写作的水平必将有很大的提高。

摘要：大学英语四级考试是目前大学生在校参加的最权威的英语考试, 在社会上有很高的知名度和认可度, 其中的写作是对学生英语知识的综合考查, 是英语水平的重要体现。本文介绍了四级考试中写作的练习方法、解题技巧及注意事项。

关键词：大学英语四级,练习方法,解题技巧,注意事项

参考文献

[1]郑树棠主编.新视野大学英语读写教程.外语教学与研究出版社, 2007.

[2]姜键主编.新题型大学英语四级考试巅峰训练.山东电子音像出版社, 2009.8.

大学四级作文慰问信 篇8

关键词：四级新题型；大学英语；教学策略

一、 引言

大学英语四级考试，是由国家教育部高等教育司主持的全国性考试。已成为大学生就业必备的职业素质，受到广大高校师生的广泛重视。

2013年12月份大学英语四级再度改革，考试时间由过去的120分钟增至130分钟。原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变；快速阅读部分变成段落信息匹配题；完型填空和单句汉译英取消，取而代之的是汉译英段落翻译，内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。

四级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：

二、 学生存在的问题

就新改革的四级题型，我校举办了一次四级模考，参加的学生有406名，成绩采取百分制，就其成绩和发现的问题分析如下：

1、 听力水平有限

本次模考听力题得分率低，不到50%，平均分为17分，单词拼写错误很多，或是因为听辨能力差，或是拼写错误，或丢掉短语中的介词，这与学生平时不爱练习拼写有关，也表现出他们英语根基不够扎实。由此说明听力一直是我们学生的弱项，其听力习惯尚未养成。从刚刚结束的2013年12月听力部分来看，Section B篇章理解passage 1首次采用新闻播报的内容，难度增加，材料更加贴近生活。这就更求我们加强培养学生的听力能力。

2、翻译普遍存在语法错误

新增的翻译部分，对大多数学生来说难度很大，模考平均分为9分，刚刚到及格水平。学生的翻译错误主要存在于句式、词法上的语法错误，例如句子成分残缺不全、双谓语、词性混淆、非谓语动词使用错误、词汇搭配有误等。说明学生语法基础是制约翻译水平的主要问题所在。

3、阅读仍然是一个挑战

长篇阅读匹配题有很大变化，它本身是新加题型，从本次模考中发现，学生对于阅读一篇1000词左右的文章还是有点措手不及，不容易抓住重点，说明平时阅读量少，缺乏有效的阅读方法。

三、 教学的应对策略

从以上分析中，我们看出改革后的四级考试，更加重视学生的综合能力和实用能力，不是仅仅依靠死记硬背单词和使用应试技巧就可以过关的了。四级改革给我们发出了信号，要求我们教学上需要重视英语作为交际工具的实际应用能力。但我们学生的基础水平和能力还存在一定的差距，针对学生的问题，笔者将教学应对策略总结如下：

1、 运用交际法进行教学

交际法（communicative approach），是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。该教学法以培养交际功能为宗旨，以学生为中心，让学生通过理解并模拟情景，达到运用语言，掌握语言的目的。所以建议教学过程交际化，在大学英语教学中建构四级听力常考情景，如校园情景、生活情景、工作情景、学习情景、休闲活动、居住环境、保健身体、旅游情景等。要求听写出并积累常用词汇和词组，并创造性的运用到交际情景中。听说结合，学以致用。

2、 使用语法教学法

语法翻译法产生于十七世纪欧洲，其特点在于，在大量阅读基础上，外语学习者建构清晰的语法基础，理解语言的形式、不同词类间的转换、句子组合的规则等。翻译作为这次四级改革新加的内容，对学生来说具有相当大的难度，从学生翻译问题来看，主要体现在语法错误很多，用词不当，缺乏语篇衔接技巧等语言因素，建议在重视语言应用能力的前提下，必须夯实语言的基础能力，从简单的语法句型练起，在大量阅读相关内容的文章基础上，提早过语法关。

3、任务法教学

语言学的研究表明，外语教学过程中，初期应该是90%的语言信息，10%的百科知识信息。随着语言水平的提高，这个比例逐渐变化。到了高级阶段，是10%-20%的语言信息，80%-90%的百科知识信息。如果没有文化、社会百科知识，学生空有语言的外壳，却无实质性内容，不但在翻译中不解其意，在写作中更是不会分析、论证，而且也不利于培养学生缜密的思维能力，所以建议采取任务式教学方法，选取关于中国文化、社会、经济、政治的比较流行经典的话题，布置给学生。每次课1-2名学生来做报告，同时就一些比较大的话题也可以展开辩论，培养学生的自主学习能力。

4、多媒体教学手段

进入信息数字化时代之后，传统的课文，黑板，粉笔的教学模式已渐渐无法满足新的教学要求。电子讲台，不但具有直观性、动态化、交互性的特点，而且信息可以重复，图文声像并茂，所以英语教学必须合理有效的利用好多媒体教学手段，营造更加真实的英语语言学习环境。例如，选取具有代表性经典电影片段，去掉字幕，让学生磨练听力，再去掉声音，让学生来配音，寓教于乐，容易产生较大的积极效果。

四、总结

总的来说，从这次大学英语四级改革来看，在重视语言听、读的基础上，开始提高译、写的语言输出的要求。其改革风向标已经指向了考核学生的语言综合应用能力，而不是简单的应试技巧。考试和教学是相互作用的。大学英语教学不能忽视四级考试的反拨作用，教学必须以培养高素质、复合型英语人才为目标，提高学生的语言的交际和实用能力，采取积极有效的教学手段，让学生学得兴趣，学得有效果，学后有用处。

参考文献：

[1] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[ M] .外语教学与研究出版社，2007

[2] 全国大学英语四、六级考试委员会. 关于大学英语四、六级考试题型调整的说明http：//www.cet.edu.cn/slj.htm

[3] 王可. 論大学英语四级考试新题型和大学英语教学[J].青年文学家。2013.11.

[4] 曾俊洁. 交际法英语教学的理念与实施[J].读与写：教育教学，2013（3）

[5] 郝兴跃.再论语法在外语教学中的作用[J].昆明：云南师范大学学报，2003，5.

作者简介：王兰（1980.3-）女，辽宁铁岭人，大连理工大学城市学院外国语学院讲师，硕士，研究方向：翻译、商务英语、外语教学

大学英语四级作文练习 篇9

时间(When)—— 何时发生，有没有具体时间?

一般说来，在一篇记叙文中这六大要素是缺一不可的。记叙文的思路就围绕这六大要素充分展开。

【例】四级考试中，只出现过一次专门的记叙文体裁的写作，即“An Early Morning Walk”(1988.6.)，2003年6月出现过包含记叙文的作文，即“An Eye-Witness Account of a Traffic Accident”。

对于“An Early Morning Walk”，知道命题要求后，我们就要开始构思了。

When：题目已规定了是“清晨”，在这个时候，“我”去散步。Where：到哪儿散步?去公园?在校园里?在街上(街上空气不好，还是不去!)。

Who：在公园里看到晨练的人：中老年人、年轻人、小孩子;在校园里看到读书背单词的学生。

What：人们热火朝天地做操，随音乐跳舞，打球，等等。

Why：清晨空气清新，适合锻炼;一日之际在于晨，背背书，读读单词。

当然，由这个题目可以令人想到很多东西，因篇幅所限，我们做了删减。

When I arrived at the park，I found，to my surprise，that there were so many people there.Men and women，boys and girls，all were enjoying themselves in their various activities.Some were doing morning exercises，some were playing badminton and some old people were having their tea while talking to each other cheerfully.I wandered around the park.To my delight，I found a few

四级作文：大学人际交往 篇10

Nowadays, there has appeared a heated discussionamong thecollege students as to whetherthey should live alone outside the campus orlivetogether with other roommates in the students’ dormitory. Opinions are dividedover the matter.

Those who are in favor ofliving alone maintain thatit isvery convenient to live by themselves. They can enjoy absolute freedom in aroom of their own. They can have their own timetable without disturbing others.They are also free to equip the room with a personal computer so that they canhave easy access to the Internet.

But others argue thatliving with roommates hasattractions of its own. With several students sharing the same room, eachperson’s experiences can be greatly enriched. They can learn a lot from talkingto one another. By learning to tolerate the differences between individuals,they can become more mature.

大学四级作文慰问信 篇11

关键词大学英语四级 口语测试 信度 效度

一、实施方法

(一)评价目标。

1.领悟及反应能力。考生能够听懂考官的要求及翻译的主要内容,并能够积极主动地与考官及小组成员交流,能够完成该级目标描述中设定的任务。

2.互动交际。能够合理有效地使用英语进行得体的交际活动,能够积极主动地把握话题的开展,讨论,及结束;交流中能够使用一些常见的衔接手段把自己的意思表达得清楚、顺畅;允许交际中出现停顿。

3.连贯表达。能够恰当地回答,讨论及翻译,讲话有逻辑条理性,能运用基本的衔接手段,连贯地传递信息、阐述观点,允许表达中有个别不连贯之处。

(二)评价模式。

1.第一部分热身:考生和考官进行交谈,采用二对一交流形式,人均约为1分,总时间约为4分钟。这种测试方式较接近真实交流模式,两位考官分别打分,也适当避免了测试结果的主观性。

2.第二部分小组讨论:包括 1分钟的考生个人发言和 2分钟的小组讨论,总时间约为 6分钟。以学生间相互交流为主的交流形式,减少了考生的紧张情绪。考生在小组口语测试形式中表现得更自然,焦虑程度较低。

3.第三部分口译:考生随机选择听一段英语音频后译成汉语,总时间约 5 分钟。口语测试作为期末考试的一部分,也是检验学生整个学期进步的手段之一,为了更好的测试学生的基本功,尤其是突出五项技能中的“译”的部分,笔者添加了对口译的测试。

二、结果分析与综合讨论

(一)信度分析。

1.施测信度。

评分采取以整体印象法为主,同时兼顾分项评分的办法, 增加了评分的客观性和公正性。分项评分可靠性较高,整体印象评分有效性较高。在我们的口语测试设计中,把两者结合起来,既保证了有效性。又提高了可靠性。

2.内容信度。

影响内容信度的因素主要有三方面:内容的长度、难度与区分度。

3.评分信度。

首先,评分信度取决于评分标准。评分标准是否具体、准确、便于操作,直接决定了评分的信度。该口试评分采用分项评分法和整体印象法相结合的标准,保证了其标准信度有很高的可靠性。测试采用了两位考官分别评分的方式。通过双人评分,有效保证了评分的客观和公正.而且两位考官均是非本班任课教师,对评分标准,评分尺度的把握以及评分的操作等方面均受到统一培训,保证了测试成绩的可信度。该口试取消了一二级所注重的语音语调,语法与词汇在评分中所占比例,而将重点放在较难的连贯性和熟练程度,使得评分更具有侧重性和反拨力,每项占总分的50%,总体分和分项分各有1-5分五个等级,3分为及格。其次,评分信度取决于评分依据。

(二)效度分析。

1.内容效度。

《大学阶段的英语教学》的一般要求和较高要求明确指出学生应能在学习过程中用英语交流,并就某一主题进行讨;能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行一般性或流利交谈;能使用会话策略;表达个人意见、情感、观点;陈述事实、事件、理由等,表达思想清楚。

2.表面效度。

表面效度是指一个测试至少要从表面上看来是合适的。该测试第一部分的二对一交流模拟现实生活,既测试了学生听力能力又测试了口头表达能力,能够很好地检测考生在实际生活中运用英语进行沟通交流的能力;第二部分的会话和小组讨论测试了学生对个人意见表达能力及对会话策略的掌握情况,于此同时,小组讨论有利于创造友好的气氛,降低考生考试焦虑,使考生的口语水平发挥更有保障;而第三部分主要测试了学生“译”这项文理科学生在工作学习中常用但易被忽视的技能。测试具有很好的表面效度。

3.标准效度。

标准效度包括预示效度和共时效度。预示效度是指一次测试与后来的测试相比较所得的系数;共时效度是指一次测试与另一次时间较为接近的测试结果比较得出的系数。通过实践,笔者得出的两个系数在+1.00和-1.00之间,由此可以得出结论:此次口试具有标准效度。

4.理论效度。

理论效度是指测试是否有理论依据。此次口语测试是在交际教学法指导下,具有以下特点:

综合性:评分按照完成任务的综合效果来评定成绩。

真实性:体现出交际的真实需要。

功能性:突出使用语言的任务性,完成某项功能。

交互性:参与者之间围绕话题进行几个回合的交流。

情景性:在真实场景中根据角色需要做出反应。

三、结语

尽管在测试中,笔者发现有些方面有待思考和提高,如话题的局限性,人力安排,学生的心理素质等方面,但从这次抽样调查的结果可以看出,该测试的设计是合理的、有效的、也是可行的,基本满足《大学阶段的英语教学》的一般要求和较高要求,符合我校学生的整体水平。

参考文献:

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:外语教育出版社,2004.

论大学英语四级词汇的记忆 篇12

通过大学英语四级考试是每个大学生的奋斗目标,很多学生花费大量的时间备考却以失败告终。作为一名大学英语教师,我多年的工作经验是:写作,可以训练学生拓展思维及逻辑分析表达事物的能力;阅读理解,抓中心句,关键词;完型填空和翻译则要求考生在语法上有一定基本功;对虚拟语气、定语从句、状语从句、非谓语成分、主谓一致、强调句、倒装句及割裂的复杂句子和逻辑主语,可以抓住典型例句进行剖析。笔者已讲解了各种语法知识,学生接受效果良好,能够举一反三,不仅能理解各语法点的概念,也能灵活使用虚拟语句和强调句,割裂复杂的句子时能抓住句子主干再考虑相应的修饰部分;听力,速读题干,根据选项进行对题目的猜测,听关键词判断场景及速记所听单词首字母。综上所述,每一部分都可以经过强化训练达到理想效果,而贯穿全程并起决定作用的因素就是词汇。无论做哪部分题,没有一定的词汇量是行不通的。因此,掌握大量四级词汇对考生通过四级考试至关重要。这时,我们就面临这样的问题:如何在短时间内快速稳固地掌握尽可能多的单词?

一、提高记忆力、拓宽词汇量分析

(一)从心理学角度分析

学生普遍反映单词难记,易忘。通过与数名学生的沟通,我总结出不是因为他们笨,而是意志力不够坚定。他们对所背的单词期望高而付出少,缺乏耐性。纵观在学术上有所造就者无一是不劳而获的人。我国晋代书法家王羲之练字入了迷,一次吃饭时竟把墨汁当蒜泥蘸着吃了;著名女作家张海迪五岁成了残疾人,后来自学小学到大学的课程和五国语言,此等名人轶事举不胜举。鉴于他们的成功经验,我们作为中国的顶梁柱,要继续发扬这种脚踏实地、坚持不懈的精神。只要学生明白事在人为,那么一个四级考试不足挂齿。

(二)从生理学的角度分析

不要认为人一天学一点就会使大脑过度疲劳,承受不住。科学分析,人的大脑产生的能量可以点亮一个二十五瓦的灯泡,信息储存量能比上一台电脑的容量。人的记忆力会随着年龄的增长有下降趋势,这是因为:1.新陈代谢随着年龄变化,我们的机体运作的速度会慢慢下降。我们需要的热量在减少,对事物的反应也不如从前。2.身体的变化使反应也随之变慢了,由于视觉、听力的减退,理解力也会随之下降。3.医生们现在发现有很多健康的人,随着年龄的增长,他们记不住某种特定的信息,医生管这种现象叫“与年龄有关的记忆损耗”,它是随着年龄的增加而产生的。如果一个健康的人处于压力之下,这种情况就很容易发生。一旦放松下来,就会很容易记起来。而大学生在花样年华,精力与体力都处在人生顶峰,如果在这个时候不尽可能地发挥潜在的能力,成家立业以后,琐事增加,年龄增长,潜力基本就被扼杀了。也就是说,每个人的健康与智慧都是自己的宝藏,我们应趁自己的好时光,尽可能地使它发光发亮。

(三)外界环境的影响

外界环境能影响学习气氛,也就能直接影响单词的记忆。学生所处的寝室环境、班级环境以及与老师的接触都对学生的学习态度起着潜移默化的作用。如果室友只顾打电脑游戏、谈恋爱、看电影,那么天长日久,一个有志气的人也会意志消沉。反之,与你日夜相伴的朋友沉迷于书本、技术的研究,用实际行动不断完善自己,那么你也会不甘落后,寻求并发展自己的特长。正所谓近朱者赤,近墨者黑。在教室里,好的班风能带动学习气氛,决定课堂效率。老师对学生的影响是无形而巨大的。在我校08级学生大学英语四级考试前一个月,我坚持每天读一篇学术文章,从中找出一百多个重要的词汇,在保证教学质量和其他工作不受影响的基础上,每天坚持熟背一百多个单词,并让学生随时抽查。此种做法并非哗众取宠,我认为以命令的口气要求学生背单词,会激起学生的逆反与厌倦心理,不能长久见效。而以实际行动影响熏陶学生,才能更有效地激发学生的愧疚心、好胜心,以及最关键的进取心,使他们付出实际行动。

(四)适当的运用记忆方法

学习任何东西都有方法可循。记忆单词也是一样。单词的记忆方法有:词根词缀法、联想法、多种感官合用法、归纳法。学习过程中感官参与的越多,识记的效果就越好。学生对学过的东西时间长而容易遗忘,这是不可避免的。防止遗忘的有效方法之一就是及时而经常地复习。在学习后的1天、4天、7天、15天进行复习。等到这个大循环结束后,背词者对单词的记忆就非常熟练了。

二、结论

大学英语四级的通过并非望而不及,关键是要努力拼搏。俗语说有志者事竟成。大学英语四级尽管使很多人望而生畏,但它就是一个普通的考试而己。何况四级并不是最高级别,其他领域更是高手如云,那么我们又比他们差在哪?人最大的敌人不是别人,而是自己。战胜自己,就所向披靡了!

摘要：很多大学生对大学英语四级考试持有志在必得的心理。可往往事与愿违,在反复尝试中屡受挫折。个人面对的难题不同,但共病却同在词汇量这一关上。听力理解、阅读理解、翻译及写作,每一环节都离不开大量词汇的掌握。本文从心理学、生理学、外界因素、科学的记忆方法四个方面阐述如何提高记忆能力,拓宽词汇量。