班班通管理暂行办法

班班通管理暂行办法（精选12篇）

班班通管理暂行办法 篇1

洛宁县河底镇杨坡小学“班班通”设备

管理及应用办法

洛宁县河底镇杨坡小学 二零一三年九月十五日

洛宁县河底镇杨坡小学“班班通”设备管理及应用办法

一、加强领导，完善规章制度

1、健全组织机构。学校成立以校长为组长的教育信息化建设、管理及应用工作领导小组，学校要按照《洛阳市中小学校电化教育规程（试行）》有关规定设置电教中心机构，安排专（兼）职人员负责电化教育工作。把“班班通”的管理和应用纳入学校管理体系，统筹规划、明确目标、科学管理，切实提升教育信息化应用水平。

2、完善制度建设。学校要建立和完善“班班通”设备维护和保养制度、网络安全与信息安全管理制度、日常应用管理制度、监督检查制度和激励机制等，切实保证“班班通”设备管理与应用有序化和常态化。

二、突出重点，规范设备管理

1、规范设施设备和技术资料的管理。“班班通”设备是学校的固定资产，要纳入学校固定资产管理之列。学校要将“班班通”设备的技术材料、维修维护记录、培训记录、教研工作日志等资料整理归档，统一管理。

2、加强对设备的管理。“班班通”设备管理实行岗位责任制和责任追究制，任何单位和个人不得随意改变设备的用途，不得将“班班通”设备挪作它用；学校要与“班班通”设备管理与应用工作责任人签订责任书，落实责任人，强化责任管理。

3、做好设备的安全防护工作。学校必须加强“班班通”设备防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电等各项安全保障措施，认真做好防病

作台里放置其它杂物，保障主机能够正常通风散热，学校要组织专人定期检查，将“班班通”检查评比列入班级检查常规。

三、强化培训，提高应用水平

1、加强教师培训。学校要利用各种渠道，以“班班通”在教育教学中的应用作为重点对教师进行培训，提高教师利用新技术、新媒介进行教学实践的能力，促进信息技术与学科整合，配合教学改革，构建“优质、高效、轻负担”的课堂。

2、开展教学研讨。学校要积极探索有效方法和途径，引导教师有效运用“班班通”设备进行教学实践，促进教学方式和学生学习方式的转变，并及时将研究成果运用到教育教学中，提高课堂教学效果。要以活动为载体，组织各学科教师利用“班班通”设备开展教学观摩课、示范课等竞赛活动，总结推广好的经验与做法。

3、加强资源库建设。学校要积极开发、收集、储备教学资源，定期组织教师以年级、学科、章节或知识点进行归类和整理，形成学校资源库。

4、强化普及应用。学校要将“班班通”设备的普及应用纳入到常规教学管理范畴，根据不同模式，分学科提出课时安排和教学质量评估要求。教师要合理利用“班班通”组织课堂教学，让学生感受、体验、享用现代教育资源，促进教育均衡发展。

四、加强学习，提高信息素养

（一）校长(含副校长和领导班子成员)在“班班通”环境中应具备的信息素养

1、能下载并熟练使用河南省基础教育资源网、洛阳教育城域网、洛宁教育网等资源开展教学活动。

2、能够熟练运用“班班通”设备进行授课。

3、能够熟练使用Wps、Word、Excel、PowerPoint等办公和工具软件。

4、能够通过河南省基础教育资源网论坛（中学、小学社区）、博客等同其它教师或学生交流互动；能够利用多媒体设备进行教学设计及网上集体备课。

洛宁县河底镇杨坡小学

二○一三年九月十五日

班班通管理暂行办法 篇2

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志, 实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期, 要大力推进“班班通”建设, 全国各中小学乘着信息化东风, 不断加大学校信息化设备投入, 提高“班班通”建设质量, 为学校提高教育教学质量奠定了坚实基础。重庆市铜梁一中是一所重庆市重点中学, 为贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神, 加快普及信息技术教育和现代教育技术装备的步伐, 从2003年开始, 学校领导非常重视信息技术教育的硬件环境, 在基础设施建设上, 更是多方筹措资金, 保证投入。累计投入近700万元添置设备。添置的原则就是要具有超前意识, 一些重要的信息设施设备应在未来几年不能遭到淘汰。经过努力, 学校基本完成设备设施建设, 各种功能完备齐全。目前, 已建成了现代教育技术中心、主干线1000M光纤传输100M交换到桌面校园网络系统、电子监控系统、学校信息技术微机室6间, 多功能的电教室、校园电视台、电子阅览室、数字图书馆, 实现了“班班通”以及各种常规电教设备, 目前班班通设备共建成85套, 每位教师拥有一台笔记本电脑进行现代信息技术教学, 在实际应用过程, 还注意每年投入几十万元设备的更新, 以适应教育教学的发展。学校牢固树立教育现代化意识, 不断加大“班班通”建设应用力度, 转变观念, 强化管理, 充分挖掘现代媒体功, 最大限度地服务于教学, 提高教育教学水平, 取得了明显成效。凭借现代教育技术教学优势, 学校借“班班通”东风高考连创十载辉煌, 教师参加各级各类优质课和基本功大赛近百人次获奖, 制作的教学课件近三百人次获奖。在看到建设及成效同时, 随着“班班通”设备走进每一个教室, 如何应用好管理好现代化的教学设施, 提高使用效益和教学效率, 成为学校和教师面对的一个新课题。

2 班班通应用管理分析

2.1 落实制度与措施, 加强管理, “班班通”正常有序运行有了根本保障

“班班通”建成后, 学校为保证“班班通”设备的应用真正落到实处, 为教育教学服务, 实现教育教学信息化, 提出“校级领导要先懂, 中层领导要先用, 学科教师经常用”的工作思路, 要求校级领导要成为“班班通”应用的榜样, 在教学过程中带头学带头试带头用, 从而带动全校教师学习应用, 营造浓厚的学用“班班通”氛围。同时学校专门成立信息技术教研组和“班班通”推广领导小组, 由专人负责指导学校的电化教学工作, 分管教学副校长担任领导小组组长, 亲自指导班班通的管理和应用推广。“班班通”推广领导小组负责学校“班班通”建设的具体工作, 制定班班通工作的激励和制约机制, 加强对班班通工作的领导, 明确规定中层领导在班班通工作中的职责及带头示范作用。校长亲自组织并参加校级以上电教技术培训和电教教研活动, 成为班班通建设应用的领军人。校级领导的信息化思想和积极的参与, 为学校信息化建设指明了方向, 鼓起了干劲。为了推广班班通设备使用技术和技巧, 信息技术领导小组全体成员和全校教师一起利用晚间等业余时间参加班班通设备使用的学习与研讨, 每次开展班班通使用教研活动, 学校领导都和教师一起讨论设备在教学中运用是否得当, 可以使用哪些功能来进一步辅助教学, 在教学中注重教学课件的制作和使用。学校领导成为学校使用“班班通”教学的带头人, 全校老师充分发挥自身优势, 积极参与, 熟练掌握电脑操作技能, 真正将教育技术和课堂教学做到了有效整合。

2.2 狠抓技术技能培训, 为教师使用“班班通”提供强有力的技术支撑

由于教师们接触现代化教育技术时间短, “班班通”使用技能差, 课件制作水平更差, 因此教师熟练掌握相关技能是广泛应用的重要基础。为此, 我们首先做到培训先行, 采取“六定” (定计划、定时间、定内容、定地点、定目标、定考核) 和“三结合” (自主学习与集中授课相结合、骨干培训与全员培训相结合、校外培训与校本研训相结合) 的方式, 对教师进行计算机操作全员培训。培训中要求教师做到“八会”:会用“班班通”、会打字, 会排版, 会下载, 会编辑, 会播放, 会处理电子邮件, 会排除一般故障。同时培训方式多样, 我们主要采取了三种方式, 一是集中培训, 聘请公司技术人员、信息技术教师负责培训, 主要培训内容包括:班班通基本使用流程、电脑常识、操作系统、图文处理系统、课件制作系统、多媒体设备的使用与保养等。二是配合教科所、技装中心等单位开展的课件制作活动, 选派学科骨干教师参加课件制作培训, 以点带面, 发挥骨干辐射带动作用。三是加强校本培训, 主要通过校园网络方式进行自主培训。教师通过校园FTP服务器进行文件上传和下载、观看视频、相互切磋、共同提高。通过全方位培训, 使教师基本上能灵活操作班班通设备等硬件器材、制作配套课件和电子教案, 并体现在自己的课堂教学实践中, 学校还根据各自制定的学科电化教学计划, 有计划、有步骤的进行校本电教技能专题培训, 使广大教师熟练掌握“班班通”、基础知识、基本技能, 为教学应用铺平了道路。

3 强化过程管理, 落实奖惩机制, 调动教师应用“班班通”的主动性

建设“班班通”难, 管理“班班通”更难。学校进一步建立完善了“班班通”管理和使用评价等制度, 配备了专职管理员, 层层落实责任, 并与每位老师与班主任、班班通课代表签订“责任书”, 做好“班班通”设备的管理、维护以及使用记录等工作。在完善制度的基础上, 重视教师应用过程的管理, 对设备的维护、软件的安装都有统一明确的要求, 对教师教学中使用“班班通”设备的数量也做了明确的规定, 并纳入教师的学期考核, 通过考核促进应用。学校将电子备课与课件制作纳入教师常规管理考核, 细化了教师平常的运用情况管理, 学校规定每位教师必须熟练使用班班通设备, 根据不同学科资源的拥有情况和学科本身的特点, 对不同学科教师每周使用“班班通”设备和远程资源的节次进行明确规定:各科班班通使用率应在90%以上, 信息技术使用率在100%。具体考核办法是:定期检查, 即每日对教师的授课进行抽查, 每周对班级的使用记录表进行汇总检查, 每月将使用记录情况记录在教学常规检查表上以备考核;适时评比, 将“人手一机”“班班通”检查评比纳入班级检查、教学常规检查与评比。学校每月对每个班级的使用情况进行一次检查登记, 在学期和年度考核中加大其所占分值, 激励教师们积极查找资源, 认真备课, 设计课件和配套练习。对于教学成绩突出、能充分发挥“班班通”设备资源的教师, 优先推荐参加各级优质课评选和评先树优。

4 树立“班班通”带头人, 普及“班班通”应用

学校明确提出以“典型”为榜样。学校重视树立教师典型, 让典型教师先开展好课件制作、班班通的合理使用, 以点带面推动“班班通”教学应用。各年级各学科推选“班班通”学科使用带头人, 重点指导各学科的现代教育技术应用工作, 让“班班通”学科使用带头人成为该学科的典型, 同时学校通过大量开展电教教研活动和授课技能比赛树立教师典型, 让典型教师定期对学科组内教师结合学科特点进行培训, 让每个教师都能熟练掌握“班班通”设备使用技术和应用技巧。安排骨干教师讲授公开示范课、参加课件评比, 使得学校的电教水平高起点定位, 让全体教师高质量应用“班班通”设备服务课堂教学, 实现教育教学质量最优化。

总之, 班班通的核心是将教学过程合理、科学化, 从而提高教教学质量和教育效率。合理使用“班班通”, 实现教学效率的最大化, 使“班班通”这一现代的教学设备在教育教学中发挥其作用, 这是我们教师值得思考的问题。“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式, 而是要实现应用“班班通”, 达到教学实践完美结合。班班通“三分在建, 七分在管”。建好后, 就为学生和老师搭建了一个好的平台, 当然“班班通”有了科学化管理和合理的应用, 也必然为学校的教育教学管理上台阶提供坚实的基础。

参考文献

[1]李胜利.“班班通”在学校教育教学中的意义及作用.

浅谈“班班通”的管理与应用 篇3

一、健全管理机构，保障“班班通”正常运行

为保证“班班通”设备真正为教育教学服务，实现教育教学信息化，仙女山镇中心小学在县电教馆的指导下，实施了“一把手要先懂，中层领导要先用，学科教师经常用”的工作思路，要求学校领导既是管理者又是使用者，要率先垂范，要先学、先试、先用。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任和骨干教师为主要成员的“农远”工作领导组，从而带动全校教师学习应用，营造浓厚的学、用“班班通”氛围。

二、重视教师培训，是“班班通”应用的基础

“班班通”需要每个教师去参与，全面实施。教师熟练掌握相关技能是广泛应用的重要基础。为此，我校首先想到要先对每位教师进行培训，采取定计划、定时间、定内容、定目标、定考核和自主学习与集中培训相结合、骨干培训与全员培训相结合、引进来与走出去相结合的方式，对教师进行计算机操作全员培训。在培训形式上，我们请技术好的外校老师、本校外出学习培训的教师和信息技术教师负责进行集中培训，主要培训内容包括：电脑常识、操作系统、图文处理系统、课件制作系统、多媒体设备的使用与保养等。

三、建立机制，运用“班班通”提高学生的积极主动性

学校首先配备了专业的人员来管理、操作，然后组织中层干部建立完善“班班通”管理和使用评价制度。开学初，学校便将“班班通”设备的管理、维护以及使用记录等表册发放在每位教师手中。学校还对教师在教学中使用“班班通”设备的数量也做了明确的细化，并纳入教师的绩效考核。初中部还将电子备课纳入了教师常规管理考核，细化了教师平常的运用情况管理，学校规定每位教师必须熟练使用班班通设备，根据不同学科资源的拥有情况和学科本身的特点，对不同学科教师每学期使用“班班通”设备和远程资源的节次进行明确规定。学校定期检查，每周对班级的使用记录表进行汇总检查，每月将使用记录情况记录在教学常规检查表上以备考核。

为了更好地保护“班班通”设备，延长其使用寿命，学校提出以下管理规定：

1.学校“班班通”设备由信息中心登记造册，班主任领取后使用

学校将信息中心主任设立为“班班通”校级管理员，负责全校设备使用的培训、维护、保养工作，建立“班班通”技术档案，还要负责资料的收集、整理等工作。学校指定班主任为本班“班班通”设备管理第一责任人，负责设备的全面管理工作。班主任要经常检查设备的使用情况，认真排查安全隐患；出现设备损坏、丢失等情况及时汇报，查明原因，落实责任，及时维修整改，保障教育教学正常进行。

2.班级选派一名品德优秀、责任心强、工作认真的学生来协助班主任进行“班班通”设备日常管理工作

监督在校期间“班班通”设备不被学生随意动用、不被人为破坏，发现问题及时向班主任汇报；协助任课教师正确使用设备，检查设备是否正常启闭。班级管理者要保管好钥匙，课前就做好准备，并提醒使用者注意爱护设备，避免非正常使用损坏。使用前首先检查设备的完好情况，发现问题及时向班主任反映；使用中不可频繁启闭设备；使用结束后，认真填写使用记录，将设备归纳整齐放回原位，关闭设备电源和教室门窗并锁好机柜，以保证设备完好。

3.“班班通”教室是学校进行现代化辅助教育和教学研究活动的重要设施和场所，必须遵守国家相关法律法规

学生不得利用“班班通”设备从事赌博、购物、炒股、游戏、聊天、交友、音乐、视频等与课堂教学无关的各项活动，不得利用“班班通”设备及校园网络发表违法、违规言论。做好病毒防治工作，未经允许不得在“班班通”计算机上随意安装软件；严禁不健康软件、游戏软件进入教室。

4.确保“班班通”教室整洁卫生，安全有序

学生打扫环境卫生时应关闭设备电源，扫地时尽量不要带起灰尘；擦拭设备宜用拧干的软布，严禁使用湿布；机柜上不得放置粉笔盒、黑板擦、水瓶、作业本、食物、磁铁等杂物；加强对学生爱护公物教育，培养自觉维护“班班通”设备的良好习惯。未经教师允许，学生不准随意动用班班通设备，严禁碰触设备电源；不得对设备进行开箱拆装、移动，不许破坏设备线槽；不能用硬物在设备上乱划。

四、强力推动课堂应用，提高教学效益

“班班通”建设后，广泛应用于教学，服务于教学，提高教学效率是最终的着力点。为此，学校采取强有力措施，不断加强多媒体与各学科教学的整合研究，强力推动多媒体在教学中的应用。明确规定凡是上公开课、示范课等活动必须使用“班班通”，学校要求教师在课堂上“班班通”的使用率不低于总课时的三分之一。因此，在课堂教学中，教师采用多媒体等多种手段为学生创设情境，激发学生兴趣，形象直观地展现教学内容。现代化电教设备的有机运用，使抽象问题变得直观生动，课堂变得丰富多彩，激活了学生的求知欲，扩大了课堂教学容量，确立了学生的主体地位，学生的创新能力明显提高，促进了和谐高效课堂的实现，提高了教学效益。

班班通使用管理制度 篇4

1、各班级班主任为所在班的“班班通”设备的管理第一责任人，负责多媒体设备的全面管理工作。班主任要经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障，应立即停止使用，及时反馈，如需维修请填好“设备报修单”送学校，由学校信息中心管理人员处理；班级任课教师为第二责任人，应协助班主任管理。

2、各班级要做好防盗安全工作，课余时间应及时锁好门窗，发现门窗存在安全隐患要及时向总务处申请加固门窗，平时随时检查门、窗、锁是否安全完好，班主任和任课教师要及时发现问题隐患，及时报告学校进行处理。

3、各班指定一名班级设备管理员（班主任可指派一名品德优秀、责任心强、工作认真的学生担任）协助科任教师认真填写“多媒体设备使用情况登记表”，并于每周日晚交教导处存档。

4、教室多媒体设备未经学校领导批准，任何人不得借出给他人使用。

5、教师在使用电脑时，注意经常对电脑设备除尘，保持电脑设备及讲桌干净整洁，养成定期查杀毒习惯，爱惜办公用电脑。不得在上班期间利用电脑炒股票、玩游戏、浏览不健康网站等。电脑在不使用时应及时关闭，不得在控制柜上试用各种设备或更改系统设置，不准擅自改动仪器设备的连接线、移动或拆卸任何仪器设备或将仪器设备拿出教室外使用。

6、各班级要教育学生爱护多媒体设备，不得在桌椅、屏幕上乱写乱画，不得随意拉动屏幕与窗帘。严禁学生使用多媒体设备，随意开关电源等各种设备，不得占用多媒体设备的专用插座，各班级应每天对设备进行清洁除尘，除尘清洁时切忌用湿布进行，同时要经常保持讲台附近地面的干燥，严禁用水冲洗讲台地面。

7、教师使用多媒体设备时要严格按照操作规程进行操作，课前应检查设备的完好情况，课堂上要正确使用网络资源，严禁利用教室多媒体设备进行与教学无关的操作，同时要养成爱护设备的良好习惯，保持设备的清洁，养成定期杀毒习惯，设备使用完毕后，要及时按程序关闭各种设备，并及时填写使用记录，发现问题要及时反馈。

8、不准在放置主机的操作台里放置其它杂物，保持电脑主机能够正常通风散热。

9、违背操作规程或管理不善造成损失的由相关责任人照价赔偿。因管理不善造成设备人为损坏或丢失，要按照维修或更换设备的实际费用由所在班级承担赔偿责任。如果属于学生责任，由班主任负责处理并督促责任人将赔偿金交学校财务室。

班班通设备使用管理制度 篇5

为规范我校班班通设备的管理与使用，充分发挥先进教学设备及资源的作用，特制定本制度。

1、班班通设备是学校信息化教学的重要设施，是教师教学的辅助工具，师生必须倍加爱护、按规定流程使用与操作。严禁挪用。

2、教师使用班班通设备，应认真检查相关设备的完好程度。当设备发生故障时，要及时报告管理人员记录并针对情况处理。

3、班班通设备归各班主任保管，注意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追加责任人责任，并罚款。

4、要求使用者都能熟练操作设备，避免操作不当造成设备的损坏。

5、保持教室内卫生，扫地前应洒水，尽量使用拖把清洁卫生，学生不得在教室内追逐打闹，减少粉尘，延长机器使用寿命。如果投影仪镜头上灰尘多时，班主任擦拭时要用眼镜布轻轻擦拭。

6、加强“班班通”所属教学设备的使用管理，任何人严禁利用班班通设备浏览、下载、发布与传播反动、色情及暴力信息。禁止将与教学无关的U盘、软件等装入计算机内。

7、教师不得在教室计算机中使用与教学无关的内容，比如上网聊天、下载歌曲、电影等。不要在教室里的电脑上下载课件及软件或者安装程序，下载请到办公室电脑上再传输过来。因为下载时携带的病毒太多，容易造成上课网速不流畅，影响教学效果。

8、各班各位教师的电脑每天开机后要先进行杀毒，以保证电脑运行畅通。

9、教师应严格按操作规程进行操作，使用前必须熟练掌握设备使用技术，使用中不得故意破坏系统。教师要对设备精心维护，杜绝野蛮操作，严禁击打与刻划。不得频繁开关设备，开关时间间隔应为5分钟左右。不准随意拆卸、搬运设备。

10、教师使用完多媒体设备后，应按规定先关好计算机、再关闭总开关，然后教学机上锁，最后关闭总电源，特别强调的是关闭投影仪后必须再等待5分钟才能关闭总电源。如果整天有课，那么上午开启电源后就不要关闭总电源，下午最后一个上课老师关机后再关电源，中间只要关设备即可。

11、班主任应保证主控台教学机干净、整洁，千万不要用湿抹布擦拭。教师离校时应清理教室，避免有学生被关在教室内私自上网，出现安全隐患。

12、学生应爱护室内教学设备，严禁在计算机上插盘，拷贝计算机内的文件，以免病毒传入。学生不得乱动教室设备，不得用手触摸屏幕。

13、学生进入教室内要遵守纪律，不得靠近白板。未经教师许可，学生不得操作、挪动教师用机及相关教学设备。

14、教师离开教室要认真检查各部分设备，切断电源，锁好柜门,关好门窗。

15、班主任老师应定期对使用情况进行检查，班主任必须保管好锁匙，不轻易借人，保管好设备并负责设备安全。定期用干毛巾清理设备上的灰尘。发现问题及时向学校报告。

16、学校配备给教师的计算机是实施现代化教学手段的很重要工具，任何人不能随意挪作它用，如网上聊天，更不能玩电脑游戏。并且使用者要采取必要措施，确保所用的计算机及外设始终处于整洁和良好的状态。任何人未经保管人同意，不得使用他人的计算机。

17、未经同意，不能擅自更改网络设置，以免造成网络运行故障。

18、严格遵守操作规程，不能乱拆接计算机各类端口线；爱护学校电脑及其网络设备，发现问题及时向学校反映解决。

中牟县特殊教育学校

“班班通”管理设备培训心得体会 篇6

大山中学

黎春燕

2015年11月16日，大山中学组织我校全体教师进行“班班通”管理设备培训。本次培训是在班班通设备安装完成后进行的一次大规模的培训，是一次很有必要的知识培训，本次培训内容主要有：一是班班通设备的组成；二是班班通系统拓扑图及操作图解；三是班班通设备的使用；四是班班通设备的维护；五是班班通设备的常见故障解决办法。

通过本次培训，我学到了许多班班通的常识、知识，班班通如此便捷、好用、立体化强，我觉得会更好调动学生上课的积极性。跟班班通配套使用的有教鞭、遥控器、触控笔等。它们在白板教学中都起到关键作用，使用班班通有以下优点：

一、激发学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣，在教学中教师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。

二、利用“班班通”电子白板教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面前，便于学生理解和接受。

三、利用“班班通”电子白板进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固，在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。

四、通过“班班通”电子白板教学，深刻体会；利用多媒体的优势。从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成绩。

“班班通”给我们的教育教学带来的极大的改变，为我们的教育教学改革注入了新的活力。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。勿用置疑，利用课件凭借“班班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制。“班班通”把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教育教学效果。

目前，我校教师利用“班班通”使用网络资源已斐然成风，许多教师的信息技术方面的才能得到了施展，技术娴熟、脱颖而出，课堂教学也基本上告别了“粉尘”，增添了色彩，增大了容量；学生的学习兴趣得以增浓，学习效果得以提高。

通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了‘班班通’设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。

班班通的使用与维护管理心得 篇7

黄家口镇中心学校：郑亮

本人自2012年兼任我校计算机管理员。作为一个非专业的计算机管理员，我克服诸多困难，认真钻研现代教育技术，努力完成本职工作，认真维护维护我校计算机设备，为我校师生做好服务工作。班班通教学设备在我校已经使用一年多了，我从三个方面总结一下我校班班通设备管理维护的经验，希望广大同行提出宝贵的意见。

一、熟悉设备，掌握设备装配和使用流程

2013年10月，市教育局为我校配备班班通教学设备，为了能尽快的掌握掌握设备的性能，我与尹彦老师放弃休息时间，跟随设备安装人员熟悉设备的性能和安装设情况，并协助安装人员一起调试设备，学习设备的使用方法，为班班通设备的使用做了大量的准备工作。

我认为作为学校管理人员，要管理和维护好教学设备，必须熟悉设备的安装和使用情况，这样在设备出现故障时才能有的放矢的排查故障。才能做到小的故障不出校，中等故障不出市，节约维修时间，不耽误师生的教学使用。

二、严格管理使用程序，记录使用全过程

首先，要求每班配备一名班班通设备管理员，辅助我管理各班设备。制订了班班通设备管理制度与管理办法下发各班，在每学期开学第一周，组织各班管理员进行班班通设备使用技能培训：

1、设备正常开关顺序；2；设备常见故障的判断和处理（设备无法开机，电子笔定位方法等等）；

3、班班通使用记载表的规范记载。通过培训，使一些基本的小问题都能在班级内解决，极大地减轻了我的工作负担。

其次，对全体教师进行教学软件使用培训；

1、华师京城白板软件；

2、优客多媒体教学软件；

3、常用教学资源调用。使得班班通设备真正起到服务与教学的作用。

再次，在班班通设备使用记录的管理上，我自己设计使用记录表，全程记录班班通使用中教师、学生、资源、设备等等的情况，并在此记录表的基础上，了解各班设备使用与维护情况情况。定期检查。每周一、周三两次检查系统设备的运行情况，发现问题及时解决或上报，并填写检查记录。经常清洁。每班每周擦拭一次设备外表的浮尘，并用鼓风机进行内部除尘。保持设备的干燥、整洁。

三、及时的日常维护，确保设备正常运行

通过本人的细心工作，及时报修，我校班班通设备的完好率保证在100﹪，为我校教育教学的正常开展提供了技术和设备支持。

在设备的使用过程中，我校班班通设备主要出现了一下几个方面的故障：

1.5（2）一体机不通电，通过更换保险问题得到解决。

2.6（2）一体机不通电，更换保险无法解决，最终返厂维修。

3.8（4）、9（3）班一体机无法开机，除尘吹风散热都无法解决，最终返厂维修

4.7（2）硬盘灯不亮，确定硬盘损坏，与厂家联系更换维修。

1、8（1）班电子笔书写连笔，解决方法，自行更换笔头。

班班通设备管理应用工作组织机构 篇8

一、设备管理应用领导小组

成立以校长为组长、分管领导为副组长、班主任为成员的领导小组。加大对“班班通”设备的管理力度。

组长：殷李宁（校长、负责整体实施与推进）副组长：倪劲松（副校长、负责设备管理评价）成员：鲁春松（教务主任、负责设备使用评价）张汪勤（教务副主任、负责设备使用评价）

电教管理员于从沫（负责应用指导及档案管理工作）全体班主任（负责本班的设备管理及应用）

二、教学教研领导小组

负责应用和教学资源整合等方面的研究，切实提高教学效益。组长：倪劲松（副校长、负责整体实施与推进）副组长：鲁春松（教务主任、负责设备管理评价）

张汪勤（教务副主任、负责设备使用评价）

成员：全体教研组组长（负责课堂应用指导）

三、校本培训领导小组

组长：倪劲松（副校长、负责整体实施与推进）副组长：鲁春松（教务主任、负责设备使用培训）

张汪勤（教务副主任、负责设备使用考核）

成员：于从沫 路施宝（管理员、负责设备维修和应用指导及档案管理。）

班班通管理暂行办法 篇9

班班通教学设备使用管理制度

班班通多媒体设备由液晶投影仪（吊顶）、计算机、幕、音箱组成，属贵重设备。故使用时应加倍注意。特制定管理制度如下：

1、班主任是教室多媒体设备的直接负责人，微机室管理员为直接管理员。班级学生为日常护理人员，都有责任和义务管理好多媒体设备。

2、每天必须做好日常的清洁工作。讲台四周要保持干燥，不随意倒水、玩水，拖地用水要小心；做好讲台面的清洁工作，每天有值日生（指定专人）负责用干净抹布擦净台面，禁止堆放杂物。

3、禁止在教室内打球、踢球、打闹、嬉戏等有可能损坏设备的活动。

4、不攀爬讲台，不随意移动讲台。每天最后一个离开教室的同学必须关好门窗，以保证多媒体以及教室其他财产的安全。

5、每天早上到教室以后，或者离开教室以前，班主任必须检查多媒体的安全，及时发现异常情况。不管何人发现异常情况必须在第一时间向微机室管理员或者校长办公室、学校教务处等有关部门反映情况。

6、严禁学生操作或开启（关闭）多媒体设备。教师在使用时，不得擅自更改计算机软件设备。普通人员不得擅自打开所有设备的机箱，如确有需要必须由微机室管理员操作。

7、教师在上课使用前，应检查多媒体设备，发现异常情况及时与班主任联系，由微机室管理员理员填写维修单子并检查维修。

8、教师应遵守多媒体使用规则，注意必须先关计算机，再关投影仪，等到大屏幕投影仪冷却、风扇停止运行以后才能切断电源，严禁在各种设备工作时直接切断电源。

9、发现人为损坏多媒体设备的，除批评教育外，还要按照赔偿办法给以赔偿。人为损坏多媒体设备，因包庇不能查明责任人的，由全班学生赔偿。如果是其他班级的学生人为损坏的，要加倍赔偿。对故意破坏多媒体设备的学生，不仅要加倍赔偿，还要交政教处予以必要的纪律处分。

10、学校将在期中、和期末进行全面检查，平时不定期进行抽查，学期结束后进行考核评比，将结果纳入校产管理和优秀班集体考核。

班班通管理暂行办法 篇10

为进一步加强我校班班通教学设备的规范化管理，确保班班通教学设备在教学中的正常有序使用并能发挥最大教学效益，提升课堂教学质量，保障学校固定资产不流失，根据我校实际，特制定我校多媒体设备管理使用制度。

一、班班通教学设备的管理规定

1、班主任为该班班班通设备的管理第一责任人，负责班班通设备的全面管理工作。班主任要经常检查设备使用情况，发现设备出现故障应及时报告给学校管理人员，以便及时查明原因排除故障。班级任课教师为第二责任人，应协助班主任管理。

2、班班通等多媒体教学设备是学校财产(包括电脑、电视及相关设备)，作为教师整合教学资源、备课、上课和教学管理之用。

3、各班选好小班班通管理员员协助教师管理好多媒体讲台钥匙,并填写好班班通使用记录。

4、班主任应安排专人负责电脑桌面清洁,确保桌面整洁无灰尘,清洁时千万不要将水洒进电脑或电视等设备 里)。

二、班班通教学设备的保管与使用

1、由教育局统一配发给学校的班班通教学设备产权属于学校，要在学校固定资产账上进行统一登记（品牌、型号、配置及产品序列号等），任何部门或个人不得更换配发的班班通教学设备及其配件，不准将班班通教学设备特别是电脑借出校外。

2、做到明确责任，管理到人。原则上由班主任保管，确保负责电脑和电视的完好无损.学校要建立定期巡检制度，每月进行一次常规巡检，每学期进行一次集中检查。

3、授课教师要注意系统的维护保养，发现故障或计算机有病毒应及时清除或向班主任报告处理，确保正常使用。不得随意更改计算机设置，不得私自更改IP地址、计算机名、工作组及显示分辨率。严禁随意拆卸设备，不得擅自在计算机上安装和卸载软件。

4、学校每天将对各班级进行设防，冬季下午17:00设防（夏季下午17:30设防），设防期间任何人不得进入教室。请各班级按照上述时间妥善安排教学活动。

5、各班主任每天放学前对班级进行检查，确保门窗关闭严实。学校每天下午17点，将对每班进行检查，如发现教室门窗关闭不严等情况，将给予记录，学期将从班主任的安全奖中扣除。（门窗未关扣2分）

三、班班通多媒体设备的维修、维护与损失、赔偿责任。

1、当电脑出现软件、硬件故障时，班主任应及时登记故障情况，并向学校总务处汇报说明故障原因，由学校联系维修厂家进行维修。

2、任何人不可自行安装、删除电脑中的软件，不得擅自拆装、维修及更换电脑配件。

3、凡因个人非正常使用、自行拆装、维修所造成设备损坏或丢失的，由当事人按该设备购买时的价格进行赔偿。

4、因班级管理不善造成设备损坏，是学生本人造成的，由学生本人赔偿，如班级设备损坏找不到当事人（学生），则由班主任负责赔偿。

5、本规定从签字之日起实行。

班班通管理暂行办法 篇11

教学应用年实施方案

为加强全区中小学校“班班通”多媒体设备（以下简称“班班通”设备）的管理，提升“班班通”设备在教学中的应用水平，促进教育均衡发展，迎泽区教育局决定将2014年度确定为全区“班班通”设备管理和教学应用年。为确保应用年各项活动的有效落实，结合我区教育实际，特制定本《实施方案》。

一、组织机构

为确保此次应用年各项工作能够扎实有效地开展，切实提高学校对“班班通”设备的规范管理，加强教师对“班班通”设备的有效应用，实现“班班通”设备与课堂教学的深度融合，特成立应用年领导组。

组长：杨辉郭宏

副组长：白君程惠萍

办公室：区教育局信息中心、区教科研中心

成员单位：区教育局信息中心、区教科研中心以及各中小学校

主要职责：

区教育局信息中心负责“班班通”设备运维监管和资源平台建设；组织开展“班班通”设备应用技能培训；协调区教研室和各学校共同完成应用年各项工作。

区教科研中心负责研究“班班通”设备在教学中运用的有效方法和途径；引导教师有效运用“班班通”设备进行教学实践，提高课堂教学效果。

各学校负责管理和维护“班班通”设备，保证设备的正常运行；加强对教师“班班通”设备运用技能的培训，提升设备使用率和完好率；将“班班通”设备教学应用纳入学校日常教学研究中；积累和整理优质的校本资源。

二、总体目标

通过中小学校“班班通”设备管理和应用年活动的开展，使学校信息化设备达到“三管三到位”、“三好三达标”的目标。

“三管三到位”即：一是帐目管理规范、准确、清晰，“一号三卡”精确到位；二是设备完好率要达90%以上，设备的借还登记、日常维护、卫生保洁要及时到位；三是设备淘汰更新管理符合规定，旧设备使用年限必须到位。

“三好三达标”即：一是做好各级应用培训，保证每一位教师熟练操作达标；二是做好设备的使用，使用率要达60%以上；三是做好应用研究，让教师尽快从“会用”过渡到“想用”、“好用”，实现高效课堂达标。

三、具体任务

结合全区基础教育信息化实际，2014年在全区教育系统范围内开展内容丰富、形式多样的“班班通”设备应用系列活动，活动分为三个部分：

第一部分 “班班通”设备教学应用能手选拔

第一阶段(5月起)：积极推进学校‚班班通‛设备在日常教学活动中的应用。

（一）各校按区教育局提出的“三好三达标”要求，将“班班通”设备的应用研究纳入到学校全年日常教学研究中，总结教师在教学实践应用中存在的问题，积极寻求解决方式，并结合今年教学大赛的成功经验，组织教师开展班班通设备应用研究工作。

（二）按区教育局要求，各校认真做好电子白板使用登记，完成校内统计，并按时逐月上报使用率。

第二阶段(6月)：组织参加山西省教育厅举办的‚第二届山西省中小学教师交互式电子白板应用技能大赛‛。

由区教科研中心和各学校共同向区教育局推荐在“班班通”设备应用方面有突出表现的优秀教师，并共同磨课，提炼出“班班通”设备与课堂教学有效融合的示范课，并进行录制，准备参加山西省教育厅举办的“第二届山西省中小学教师交互式电子白板应用技能大赛”。

第三阶段(9—11月)：组织开展‚班班通‛设备管理和应用展示交流活动。

（一）在提高全区中小学“班班通”设备使用率的同时，有重点的树立一批“班班通”设备在日常教学中，应用有亮点、有特色的教师和学校。

（二）年底，召开“班班通”设备教学管理和应用经验交流5-

频比赛。

3.年底，展示和交流优秀“班班通”设备教学课件和应用技巧微视频。

第三部分 “班班通”设备管理和应用保障措施

（一）各中小学校要高度重视，加强组织领导，统筹安排部署。切实将加强“班班通”设备的日常教学应用工作纳入学校教研工作中，明确责任，落实任务，确保信息化与教学应用工作有效推进。

（二）各中小学校按“三管三到位”的要求，做好“班班通”设备的管理和维护，保证设备专项维护经费、专人管理、定期维护和正常运行。

班班通使用心得 篇12

班班通使用心得范文一：班班通学习心得

去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。

班班通使用心得范文二：学习班班通体会

本学期以来，上级领导给我们配备了“班班通”设备。给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。通过半年的课堂实践，谈谈我个人的体会：

一、使用班班通资源，方便了我的教学。

在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。

2、激发学生的数学学习兴趣

教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学 “轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。再例如：在讲授“圆的周长”这一节时，教师可以让学生通过演示周长的两种测量方法，然后让学生按照演示的方法进行小组测量，可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。

三、化抽象为直观，培养学生的理解能力

数学是从实际生活和具体事物中抽象出来的，具有高度的概括性和抽象性。小学生生活知识面窄，感性知识少，因此，小学生对抽象的数学问题很难理解，这就需要利用多媒体将抽象的数学问题具体化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学知识架起一座由抽象到具体的桥梁。

在《圆的画法》的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点顺时针旋转，直至另一个端点扫成一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得画圆的完整信息。这样，学生会记住画圆的每一个步骤和要领。借助课件可以将那些看似静止的、孤立的事物活动起来。从而找出事物之间的来练习，促进对知识的理解。

四、化静为动，让学生感受知识的形成过程

数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学，而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢?借助于班班通进行教学就会达到理想的目的。例如在教学“圆的面积”时，我根据教学内容设计出课件，在教学中进行圆的分割、组合动态的演示，让学生通过观看演示过程，从而理解从圆演变为长方形的过程，知道圆和长方形之间关系，从而推导出圆的面积公式。通过直观的画面，使静态的知识动态化，不仅能有效的激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生深刻理解了数学知识的本质。

自“班班通”安装以来，在我们小学教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。但教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能，吸取宝贵的教学经验，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采用多样化的教学形式，提高上课效率。总之，“班班通”的安装将对提高农村中小学的教学质量起到了关键作用。

班班通使用心得范文三：使用班班通心得体会

过去，农村初中条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理。

去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。

经过最近的使用和教研，我觉得班班通的使用并不容易，班班通可以给学生新鲜感，让他们兴趣浓厚，可是如果用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学。班班通的运用是一把"双刃剑’，在以后的教学活动中要积极探索,努力扬长避短,采取有效措施。“班班通”让教与学更轻松，“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。

通过以上几点，足见“班班通”带给我们当今教学的重要性，作为现代辅助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。

当前，不可否认的事实是，首先，我校还没有全部实现每个教室都能应用上“班班通”。其次，我校所投入的电子交互白板在一定程度上还不能满足教育教学的使用，毕竟投入少，屏幕小，反应慢，大班化，这些都阻碍了多媒体在实际应用中的效益最大化的实现。但这些希望在以后的不断改善中能够得到解决。

1.班班通心得体会

2.班班通使用心得体会