学校班班通维护记录（共11篇）
学校班班通维护记录 篇1
“班班通”设备维护保养制度
为了加快我校“数字校园”建设的步伐，加强 “班班通”设备管理，延长设备的使用寿命，充分发挥教育信息技术在教育教学改革中的重要作用，有力推进义务教育均衡发展，经学校行政办公会研究，特制定如下制度：
一、使用过程中，若设备出现故障应立即停用，并报请网络中心及时检修，技术人员检修时写好检修记录交由网络中心存档。
二、设备的硬件故障必须由网络中心指定专业人员负责修理，教师不可擅自拆解，私自处理，否则后果自负。
三、任课教师使用“班班通”教室多媒体设备必须严格按照操作规程进行操作，因违反操作规程导致设备损坏的，将按规定追究当事人责任。
四、在维护设备时，不能在带电的情况下插拔任何与设备主机、外部设备相连的部件、插头、板卡等。
五、在设备运行过程中，不能频繁地关闭和打开电源，不得随意移动、振动设备。如果电脑出现死机，应采用系统热启动和系统复位方式。如果必须关闭电脑电源，也需要至少关机30秒后再重新开启电脑电源。
六、为确保安全，雷雨天气不得使用“班班通”教室多媒体设备，班级电教管理员要切断多媒体总电源。
七、“班班通”教室多媒体设备必须做好防尘工作，注意环境清洁，及时清除设备上的灰尘等杂物，除尘时一定要拔掉电源，注意安全。设备不使用或使用后，要用防尘罩盖好。
八、设备清洁不能使用有机溶剂擦拭，只能使用中性洗涤剂或清水。清洁机身时，要把（清洁柔软的）抹布拧干，防止液体（水）流入设备内。电脑显示器和电视机的表面有保护涂层，除非必要，不要擦拭；擦拭时只能用沾清水的脱脂棉等轻轻擦拭。
九、如遇异常情况（如：火、水等）时，要及时做好设备的保护，必要时将设备及时转移至安全地带。
学校班班通维护记录 篇2
我校在2012年初通过自治区班班通项目工程建成了五个班班通教室。建成后，班班通教室已经成为我校现代教育教学必不可少的现代化教学用地，增加了学生学习兴趣，提高教学效果起到了明显的教学作用。班班通教室主要由长城计算机、55英寸的平面直角液晶電视，2014年3月增加了五个班级的远程教育设备的电脑加投影电子白板，到2015年4月我校又增加了十套电视电脑触摸一体机，目前有班班通教室20个班级，这和学校的校园网络等实现了现代教学设备一体化的组成，与新信息科学技术紧密相连。使我们的教学技术更先进，在教学中使用起来也很方便，但在实际应用过程中很容易受到系统漏洞、黑客与病毒攻击。学校教师对新的技术手段的掌握程度不一样，必然存在着对计算机掌握熟练程度的问题。有时使用不当，就会出现各种各校的问题，严重的时候甚至会使系统崩溃，对我们的正常教学安排和学习造成很大的不方便。因此，我们必须对学校班班通教室计算机系统进行有效的管理与维护，使它在教学过程中能正常发挥自己的作用。
一、班班通教室计算机设备系统维护的范围
由于班班通教室的计算机是放在一个开放的教学环境中，使用的人比较多，而且现在网络上会出现很多恶意攻击的病毒、木马和黑客程序泛滥，如果操作稍有不当就会给系统带来严重的影响，因此对计算机系统的维护就要做到：严格管理、经常检查、及时处理出现的问题。虽然我们的计算机运行系统已经加了双层保护，比如防火墙、杀毒软件等，但班班通教室的计算机使用的教师比较多，使用时使系统开关机频繁，而且每位教师的操作水平、方法和熟练程度都不一样，计算机的品牌及参数也参差不齐，因此在实际的教学中，我们仍然防不胜防，计算机系统还是会出现许多意外的问题。
为了班班通教室设备能够正常稳定的使用，首先，学校建立了一套有效的管理机制，对上课的教师和学生进行使用和管理这方面的培训和教育，让他们在思想上引起重视，减少使用过程中出现恶意攻击软件的可能性，尽量保持一个安全的网络环境。其次，班班通的管理人员要定期对计算机系统进行检查维护，维护中一旦发现来路不明的软件，立即进行清除。管理人员除了对计算机可能发生的故障进行检查外，还要提醒使用教师和班主任要让学生做好设备的卫生防护工作。因为卫生情况的好坏也是关系到计算机系统稳定运行，也是计算机使用寿命的重要因素。如果长时间不对计算机进行擦拭、清洁，致使计算机表面布满灰尘，使计算机在运行的过程中产生高温就会对机内配件造成不良影响。特别是电视电脑触摸一体机手触屏感应的反应就会大大降低，甚至是触摸无反应，除了对计算机硬件系统的维护、卫生环境的清洁工作外，计算机软件定期升级工作也很重要。特别是要保证杀毒软件的每天正常升级，杀毒软件必须时刻保持最新的病毒库，这样才能确保计算机系统免受病毒、木马等有害程序的破坏。
二、班班通计算机教室设备的维护方式
计算机系统硬件和软件的保护。为了更好的维护计算机系统的安全使用，如今的班班通计算机教室主机、机房学生用机上都会安装“硬盘保护系统”，这种保护系统可以很好地保护系统分区，这样每一台计算机系统不受病毒、误改、误删硬盘内容的影响，就能确保所有的学生机自动恢复到最初的样子。计算机网络同传系统的广泛使用，大大减少了计算机系统维护的工作量，给管理员带来了极大的方便。但是，同方易教网络同传系统一定要安全使用，只有这样才能确保还原系统的正常使用，增强计算机系统的安全性。对于计算机系统软件的保护，我们还可以安装还原软件，如进行备份就可自动将系统还原到初始状态。这样也可以有效保护系统不被更改，保证班班通教学的正常进行。安装还原系统还可以有效抵御病毒的入侵以及人为的对系统有意或无意的破坏，使计算机系统的安全性得到了很大的提高。管理员做好系统的日常维护，不仅为后面的工作节约了大量时间，而且对计算机的硬件本身也是一种最好的保护。
计算机系统故障检查及维修方法在运用中有很多。根据我校在班班通教学具体运用过程中出现的情况，计算机系统常见的故障主要表现有：班班通设备打开后，电视机无法正常显示。这时，我们先要看显示器有无图像出来，如果显示器没有图像显示，则先看计算机有没有开机，然后再检查VGA接口的各个接线是否有松动。如果显示器有图像出来则说明计算机已经正常开机，这时候电视机没有图像的话，我们就要检查电视机的电源有没有打开，然后再看是不是其它的开关逐步进行检查，这样就能解决在实际应用中出现的问题。还有就是移动存储设备插入电脑的USB接口以后，电脑无法识别或者读取其中的数据。这种情况下，我们可以先把USB备拔下来重新插一下，或者在电脑上换个USB接口，再者在计算机后面的USB接口插一下试试，如果这时候还是打不开，就可以用资源管理器打开U盘。还有就是电视机显示失色。在电脑的显示器显示正常的情况下，电视机显示失色。一般情况下都是VGA线的有断线造成的这种结果。可以更换VGA线试试，如果依旧失色，那么就是电视机本身的问题，触摸一体也有失色的时候，这时要进行出厂恢复设置的调整，调整后可以正常使用，如上所述，如果还不能解决所有的问题那就必须进行维修了。
班班通项目学校资料准备清单 篇3
（各种资料分类装盒）
1、学校成立组织，专人负责；
2、设备移交单、校级验收评分表；
3、设备安装、调试、运行、管理情况（含自配设备和设施）；
4、使用登记表；
5、学校培训方案及培训记录；
6、设备的登记、使用、管理、维护、安全等管理制度的建立（制度上墙）；
7、设备运转维护经费落实情况；
8、对项目实施的意见和建议；
9、学校、学科教师落实”班班通”教学应用培训工作责任书；
10、班班通设备使用责任状；
11、招投标文件；
江店孜镇中心学校班班通管理制度 篇4
为加强我校班班通教学设备的规范化管理，确保班班通教学设备在教学中发挥最大教学效益，提升课堂教学质量，结合学校实际，特制定“班班通”设备管理使用规章制度。
一、设备管理。
1、班主任为设备第一责任人，任课教师为第二责任人，负责设备的管理工作。发现设备出现故障或硬件损坏、丢失等问题，应及时上报学校，作出相应处理。硬件丢失或人为损坏的，由责任人照价赔偿。严禁在设备出现故障时，非管理人员自作主张开机维修。
2、班级指定一名学生信息管理员，提醒教师使用完毕，设备立即关闭并切断电源，并帮助教师如实填好“班班通设备管理与使用记录表”，做到“班班通，堂堂记”。
3、为保障学生安全，严禁学生单独使用“班班通”设备，严禁学生随意开关电源。
4、严禁设备未经学校批准，外借他人使用。
5、学校每月检查一次“班班通”设备的使用和管理情况，将检查结果列入班级量化考核。
二、操作规范。
6、开启系统时操作流程：电源插排接入→按系统“开”按钮（轻按一秒钟）→开主机（需一分钟）→开机后插U盘→开始使用。
7、关闭系统时操作流程：先关闭U盘→再关闭计算机→按系统“关”按钮。关闭电源，锁上背投机器和底柜的盖板。
8、在使用过程中如果出现意外断电仍需启动投影仪的情况时，最好等机器冷却三至五分钟后，再次启动。
9、使用者不可自行安装、删除电脑中的软件，不得擅自拆装、维修及更换电脑配件。
10、系统盘（C盘）不得装入系统以外的教学或私人文件，否则因管理需要进行重装系统时造成数据丢失，责任自负。
11、违背操作规程造成损失的由相关责任人照价赔偿。
三、维护与保洁
12、定期检查。班主任每周一、周三两次检查系统设备的运行情况，发现问题及时解决或上报，并填写检查记录。
13、经常清洁。班主任每周擦拭一次设备外表的浮尘，保持设备的干燥、整洁。
班班通使用心得 篇5
自从教育局领导为我校安装了班班通多媒体教学设备以后。我就严阵以待，认真使用这一先进的教学设备教学。我备好课以外，还和本教研组的老师集体研讨如何让课件最大限度的发挥作用，提高课堂教学效率。
众所周知，语文课是一门艺术课，除了要求学生掌握一些基础知识外，还要求教师用艺术的方式把一篇文章的艺术内涵展现出来，去点燃学生思维的火花，浇灌他们含苞待放的艺术之心。从这个角度来看，语文教学是一种突出形象化特征的感官性教学。然而在一支粉笔、一块黑板的时代，这些东西很难让学生去体会。多媒体技术在教学中的运用，效果大为改观，它可以解决传统教学中无法解决的问题。如古诗教学中，一般都强调通过学习想象古诗所描绘的意境，从而培养学生的想象能力。现在运用多媒体教学，我上网收集一些动画片，通过生动的画面帮助学生在头脑中建立了概念。
如教《石壕吏》这首诗，我先让学生自己想象一下故事情节，并且充分表达出来。然后老师打开多媒体请学生欣赏一个小动画，老师再配上声情并茂的语言描述、讲解。老师用这种方式小结课文，即升华了课文内容，又为进行情感朗读打下了基础。
使用班班通，使语文教学更加形象，更好的调动学生的积极性。能够更好的完成教学任务。
此外，在使用班班通的过程中，我觉得大家要做到以下几点：
一、大胆尝试，尽快熟练掌握使用方法。
对于新兴事物，有一部分老师不敢迈开第一步，总想着下次
再用吧！其实老师们，无怪乎担心操作不当，损坏系统；担心使用不熟练，课上尴尬。其实大可不必，既然是教学工具，我们就不要害怕用坏，只要我们按照培训的步骤使用，就不会有大的偏差，更何况有什么问题不是还有售后服务的吗？对于不熟练，更是需要多加运用，一回生，二回熟，用得多了自然能够熟能生巧，甚至达到得心应手的地步。所以我们要大胆尝试，尽快熟练掌握班班通及电子白板系统的使用方法。
二、潜心备课，精益求精。
虽然在系统资源中有很多教学资源，包括，课件、音频、视
频、习题、资料等。但只有课前经过筛选与整合的资源才更适合自己的课堂。因而，即使教室里可以直接进入上课系统，但几乎没有老师会直接“拿来主义”，因为那样生搬硬套的上课，不管老师还是学生都会很被动。我们应该充分利用优势资源，巧妙地安排自己的课堂流程，让自己的课堂如行云流水般流畅！
三、不断探索，创造性运用。
经过几节课的尝试使用，我觉得班班通以其图文并茂的场景
再现形式，互动的交流平台，促使学生由被动学习到主动学习，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。所以我们要不断提高子的业务水平，扩大自己的见闻阅历，创造性的运用该教学系统，让其成为师生学习，交流，展示的舞台！
班班通培训方案 篇6
一、指导思想：
为贯彻落实“班班通”工程实施的有关文件精神，整体提高我校教师使用“班班通”设备及资源的教学应用能力，全面提高学校教育教学质量，特拟定本培训方案。
二、培训目标
为学校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面专项培训；为学校的全体教师提供不同层面的技术、理论和应用培训，使其了解“班班通”工程在教育改革和发展中的地位和作用，掌握现代教育技术以及在教育教学中的应用，并能够利用工程所提供的软硬件资源为学校教学服务。
三、培训的组织形式与管理
本次培训由学校教科处统一安排实施。按照学校制定的校本培训工作方案组织全体教师参加培训。同时做好档案建设工作，建立培训管理制度、健全培训档案，使培训工作取得实效。
四、校本培训安排
培训对象：“班班通”设备责任人、学校各学科教师
培训地点：八（6）、九（4）、九（5）班教室“班班通”工程设备现场
培训时间：从2013年11月4日开始每周一次
培训负责人：李佼周勇王世俊
培训内容：
第一课 班班通工程通识培训；设备安全使用、管理与维护专项培训
第二课 老教师“计算机应用扫盲班”——计算机基础知识应用培训
第三课 班班通工程设备使用现场培训
第四课 校园网（校园网站）安全使用培训；计算机软硬件设备维护培训
第五课 沈阳教育网教学资源介绍
第六课 校本资源的收集、整理与应用
五、培训要求
1、按时出席，不迟到，不早退；
2、遵守请假制度，有事履行请假手续；
3、遵守机房一切规章制度。
六、保障措施
1、加强骨干教师队伍建设
建立起一支能够胜任“班班通”工程设备应用的骨干教师队伍，以点带面，逐步带动学校教师具备利用班班通工程设备开展教学工作的能力及信息素养，从整体上提高学校教育信息化水平。
2、强化管理，完善教师绩效考核制度
加强设备的管理与维护工作，延长其使用寿命；把教师利用校园网络和“班班通”设备教学工作纳入学校绩效考核；大力推进学校信息化建设、教师队伍建设和教育教学改革，全面提高学校教育质量和办学水平。
谷里中学教科处
“班班通”管理应用总结 篇7
2010学校为加大远程教育资金投入，作了详细的预算和安排，有效地保证了“班班通”的建设与应用。2011年9月，我校将现代远程教育设备配备到各班，建成了现代远程教育“班班通”，各教室实现了“天网”与“地网”的有效结合，实现了网络环境下的学科教学，充分发挥了校园局域网的作用，极大地改善了学校的教育教学条件。
评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。远程教育资源怎样才能应用好？怎样才能达到效果？“班班通”开通实施以来，我校进行了有效的探索。
一是树立明确的指导思想，让学校、教师清楚的意识到，实施远程教育是促进教育跨越式发展的重要行动。
二是强化资源建设，为远程教育应用提供有力保障。为丰富教学资源，我们积极鼓励优秀教师结合实际，充分发挥积极性和创造性，自主开发具有本地特色的教育教学资源，并上传学校网站。同时我们指导教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。
三是将教师“班班通”应用进行教学作为教师个人常规考核重点之一，鼓励教师下载、整合中央电教馆远程资源或网上其它资源，进行教学设计、课件制作，要求学校举办应用远程教育资源课堂教学研究等活动，进一步提高教师应用远程教育设备资源的积极性，努力 推进教育教学改革。
学校要求每位教师根据学科实际制定远程教育教学计划，备课时做好精心设计，合理安排，尽可能多地应用远程教育资源组织上课，从而激发学生学习兴趣，优化课堂教学，不断提高教学效率，确保每班学生每周应用远程资源学习10节以上。真正发挥远教资源的作用，使学生学得愉快高效，教师教得轻松活泼，有效地保证了英语学科教学质量。
学校十分重视远程教育资源应用研究。2011年春季，学校申报了省“网络课程资源开发与应用研究”研究课题，在学校课题组的组织下，学校教研组运用远程教育资源，组织教师开展多种形式的校本教学研究和听评课活动，共同研究远程教育资源的有效使用，总结经验，反思不足，不断改进应用方法，提高应用水平。
同时，学校还组织学生观看爱国主义电影，通过召开主题班会进行角色扮演、学演文艺节目等形式，让学生结合观看谈理想，表决心，写观后感。进一步陶冶了学生情操，发展了学生特长，提升了学生艺术素养。
在今后的工作中，我们将进一步加大远程教育工作建设和应用力度，不断探索、强化研究、深入反思，切实发挥好远程教育资源的巨大作用，全面提高学校教育教学质量。
总体来看，我校的远程教育取得了长足的发展，但仍需要从以下三个方面去努力：
1、进一步加大对学科资源库建设运用的研究力度，以教研组形式反 复打磨出炉优质教育资源，按刻盘存储，逐渐形成学校教育教学特色。
2、深化教师教育技术培训，深挖潜力，不断提高教师运用水平，能独立进行资源整合，制作高质量高难度教学课件。
3、加强对“班班通”过程管理运用研究，切实保障网络畅通，实现教学质量跨越式发展。
班班通校本培训 篇8
总结
为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化的要求，我校于2013年9月至11月在多媒体会议室对全校教师开展了有关“班班通”使用方面的培训。由于广大教师是第一次接触一体机，我们重点对一体机的使用和操作程序做了说明，对教师在课件资源应用方面加强了培训力度，使教师能够独立而熟练的运用网上资源服务于教育教学。现对本次培训作以下总结：
1、培训会上，学校向广大教师通告了上级对这次班班通的投资力度，要求广大教师高度重视，保护好设备，确保设备的安全和正常运行。并通告了班级设备管理和使用规章制度。
2、这次培训是一次富有成效的培训，提升了教师的专业化发展，提高了教师应用“班班通”设备辅助教学的能力，同时也提升了教师对信息化手段应用的重视程度。
3、为了使教师学有所用，学校将建立一个电子备课室，全天候开放，为教师培训后的练习提供有力的硬件保障。同时，学校安排信息技术方面的骨干教师随时为老师们解疑答惑。
4、通过本次培训，教师掌握了一体机的使用程序，都能够自主的下载及应用网络资源，但还有个别年龄较大的教师操作不熟练，在日后我校将会发挥青年教师的力量帮助老教师，使教师的信息技术水平蒸蒸日上。
本次的培训给教师们带来的远远不止是几节课的知识，给大
家带来的更多的是一种观念，一种对信息技术应用于教学的信心。
回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。我们坚信，在上级主管部门的悉心指导下，在我校全体教师的共同努力下，我校教师的信息技术水平会更上一层楼。
班班通使用心得 篇9
去年省督导室来我校调研，了解了我校在教学设备上的不足，及教师对当前教学设施现状的美好期待。今年在教育局的大力支持下，我们学校上学期就添置了多媒体设备，每个教室都能实现上网、演示课件和进行视频节目的播放，真正实现了“班班通”。教学环境的改善，教学手段的更新，冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，为我们的教育教学改革注入了新的活力。利用课件凭借“班班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制。使教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，充分满足了学生视听感官需求，既兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。
在实践中.我们也确实从中受益非浅.它有以下几个好处说与大家共勉.一.创设教学情境激发学生的学习兴趣
多媒体一个最大的优势就是能将图文声像融于一体,使学生的多种感官同时受到刺激,带领他们进入情境,帮助他们进入最佳学习状态,激发学生的学习兴趣.例如我在作文教学<<妈妈病了>>时,为了让学生对引号有个充分的认识，我播放了关于引号的小儿歌,使学生很形象直观的学会了当写作文的时候怎么用引号.二.发挥多媒体优势提高课堂教学效益 1.突破重难点和节省教学时间
一节课的好坏，成功与否，很重要的一点就是看教学重点是不是突出,难点得没得到突破。那么仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。多媒体教学可以变复杂为简单，变困难为容易，变抽象为形象，更易突出教学重点和难点。记得我在教学《认识平行四边形》这节课时，为了使学生了解平行四边形易变形的特点，我采用多媒体演示一个小学生推拉收缩拉门时的情景，让学生形象、直观地感受到平行四边形易变形的特点。既弥补了学生学具准备不充分的缺陷，又使学生牢固地掌握了平形四边形的特点，突出了重点，突破了难点。2.启发想像联想,培养说话能力,激发情感
多媒体教学不仅能帮助学生理解记忆所学的的知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力。另如在识字教学中，我会充分利用多媒体，将汉字根据它的构字特点动画演示，既加深了对汉字的记忆，又培养了学生的形象思维能力；既激发了学生学习的积极性.又培养了学生的想像能力.。学生通过动态想像,再通过语言把想像的内容表述出来，这样学完全进入了情境,就能更深真正理解，掌握汉字。
三、丰富了教育教学途径
我们教室的每台超大彩电既是电脑的另一个显示屏，又相互联通校园网和互联网。为最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于我们的教育教学工作。
第一，丰富学生文化生活，利用中午的休息时间，播放适合学生年龄特点的成语故事等。一方面丰富了学生单调的学习生活，另一方
面让学生在轻松愉悦的环境中获得了知识，培养了能力。也可播放儿童喜闻乐见的音乐节目或动画节目，丰富学生的校园文化生活。特别是当在教学活动中，碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决，培养学生学习能力、实践能力和创新能力。
第二，丰富了学生的学习内容，有了多媒体，极大地丰富了学生的学习内容，有选择地播放一些有教育意义的影视片。
四、改变了教师的教学手段
第一，改变了教师的备课方式。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，在局域网内通过网上邻居上传下载信息。在家中，将自己的教案、课件等直接上传到学校网站的交流论坛栏目，一方面供自己调用，还可供互联网上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。
第二，改变了教师的上课手段。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。
利用配套的多媒体辅助教学软件进行教学，可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力，主动参与教学过程；同时优化教学过程，帮助拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。对于教学中出现重点难点时，更可利用课件形象、直观的效果，展示教学重点难点；通过画面展示达到以往教学难以达到的效果，锻炼学生的思维能力，提供了生动、逼真的教学情境。如学生答题后，教师点击按钮，大屏幕会出现各种鼓励性的语言或动作，若学生答错了，电脑还会出现“你准行，请再试一试”，使学生的学习兴趣和学习信心倍增。
五、改变了学生的学习方式
让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。另一方面，信息技术发展一泻千里的同时，不免泥沙俱下，不可否认，网上海量有益信息中夹杂着不少不利于学生身心健康发展的内容，由于网络而造成负面影响的实例不时地出现在各类媒体。如何正确地对待网络，如何使引导学生健康上网责无旁贷地落到了我们每位教育工作者肩上。通过“班班通”设备召开主题班会，引导学生讨论上网的利与弊，让导学生健康上网。
班班通设备为教育教学提供了便利的条件，但在应中存在着一些误区，主要有以下几种表现：
1、教师应用设备的技术存在不足，只会一些简单的操作，这样就会拿现成的课件来放映，而不能根据学情来安排教学程序，忽视学生独特的感受；
2、对班班通堂堂用的理念理解不够，片面追求应用率，不管多媒体对本节课有无大用，一概使用，起不到应有的效果。
班班通培训方案（模版） 篇10
一、培训目标
确保“班班通”工程的顺利实施与有效运用，以期达到“人人用、堂堂通”;确保资源有效利用与学科整合，切实提高课堂教学效率。
二、培训形式
（1）分层次培训以中青年骨干教师为重点培训对象，以点带面，全面提高。
（2）全员培训。
三、培训内容
1、电脑的简单操作与维护.2、“班班通”资源库的分类学习与运用.3、常用办公软件与工具软件的操作.四、培训纪律
1、不得随意请假
2、按时签到，不迟到早退
3、认真学习，随时受检
五、培训时间
放学后
红旗小学
班班通心得体会 篇11
过去，农村小学条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理。2014年秋季，在县教育局的大力支持下，在各级领导的殷切关怀下，我们学校添置了13套多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们小学课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。
班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了“班班通”的小学数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。
首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。
其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。
最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。
经过最近的使用和教研，我觉得班班通的使用并不容易，班班通可以给学生新鲜感，让他们兴趣浓厚，可是如果用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学。班班通的运用是一把“双刃剑’，在以后的教学活动中要积极探索,努力扬长避短,采取有效措施。“班班通”让教与学更轻松，“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。
通过以上几点，足见“班班通”带给我们当今教学的重要性，作为现代辅助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。
班班通使用心得体会1 班班通使用 随着班班通的开通和近一个学期使用，我收获颇多。使用班班通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。
而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。
班班通的资源丰富，我任教的学科有美术、信息，以往上这些课，都是老师干巴巴的说教，而今通过班班通也可以利用课件向学生展示多彩的世界，信息知识量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清楚的或者学生有更多的疑问，也可以通过网络进行查找，及时解决疑难问题。
但是，再好的资源如果准备的不充分或者没有及时备课的话，上课时会显得很被动，因为你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位教师备课有自己的感受和想法，并不是所有的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。
所以教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。
我任教的有数学学科，我认为班班通的课件不是每课必用的，教师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进行上传，因为那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。
任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为学生展现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。
班班通使用心得体会
2014年秋季，在县教育局的大力支持下，在各级领导的殷切关怀下，我们学校添置了13套多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们小学课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。
班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了“班班通”的小学数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。
首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。
其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。
最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。
班班通使用心得
自从走上讲台以来，我逐渐明白了语文教学的终极目的其实就是要教会学生如何阅读和写作。可我总是觉得现在得学生不爱看书，语言积累少的可怜，作文更是惨不忍睹。所以就出现了作文水平低，课外阅读能力差的情况。其实，在信息技术高度发达的今天，利用网络，构建虚拟和现实相结合的学习情境，让学生在网络所提供的资源中查找适合自己阅读的内容进行阅读，进而让学生有阅读文本的兴趣，从而提高阅读水平，这已经是语文教学的一个趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。可是由于条件的限制，导致很多时候很好的并不能够施行，或是并不能很好的施行，从而使这个理念成为了空谈。然而，自从学校有了班班通后，语文教学与网络结合就变成了现实，不再是公开课时的表演了。
首先，利用班班通，我觉得有效创设优越的教学情景，增强了学生对语文阅读学习的新鲜感和兴趣，可以使学习活动在很大程度上脱离物理时空的限制，感受传统教育手段无法展示的教育内容。于是，我大胆的运用网络条件，进行了语文拓展阅读教学。教学时，我利用班班通，将课文中涉及到的历史事件“三顾茅庐”“舌战群儒”“智激周瑜”等剪切成了一个个小的视频，在上课时按照课文内容的授课顺序放给学生看。这极大地满足了学生强烈的求知欲，突破了传统教学的局限性，使学生对知识的认识有一定的深度和广度，学生在看“三顾茅庐”的视频时，不用我要求，自己就主动去翻书，寻找课文与视频短片中的异同，对译文的掌握也变得轻松了。甚至到了下课，很多学生还恋恋不舍，主动要求我再讲一会，这是在以往教学过程中我从未遇到过的。另外，通过班班通和讲授课文相结合的手段，也让我有了一个意外的收获，这就是很多学生对《三国演义》这部小说产生了浓厚的兴趣，纷纷向我询问关于小说中的情节和人物，并且自动自觉的回去阅读这本大部头的小说。实践，学生的自学所得大大胜过于教师永不停歇的讲解。这样，不仅拓展了学生的知识面，也培养了学生索取知识的能力。从而更好的促进语文学科的教学。这次教学，让学生的兴奋度持续了很久，也让他们对以往抗拒的名著产生了浓厚的兴趣，这就会促使他们在以后的日子了主动去找书，主动去看书，这对他们以后语文学习所产生的积极作用是无法用考试成绩和分数来衡量，是会让他们受益终生的。
经过一系列的尝试，我觉得班班通的使用并不容易，要面对来自传统观念和家长的压力，而且需要注意的很多。班班通可以给学生新鲜感，让他们兴趣浓厚，可是如果用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学，造成一种喧宾夺主的情况。在刚开始使用班班通的时候，我和学生都有一种新鲜感，有的时候我也在授课中为了形式而使用多媒体，有时候就脱离了教学目标和教学内容，一堂热热闹闹的课下来，学生真正收获少的可怜。而且繁多的资料可使学生目不暇接，眼花缭乱，多余的动画转移着学生的注意力,让学生不知道这节课究竟要学什么，究竟学到了什么。
另外，多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音悦耳动听,对学生的感官刺激很大,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,大大提高了课堂教学的效果.因此,我觉得自己有时候忽略了自己的一张嘴,更忽略了口头语言,书面语言和肢体语言,而这些所起的作用是多媒体源远所不及的.教师在课堂上的语言升华,深化的过程,教师课堂语言的丰富多采直接影响学生在课堂上的活动,积极性,是教师个人风采和人格魅力的一种体现，不应该被冷冰冰的机器所代替。在一些现代文教学中，我有的时候将精力花在了去制作漂亮的幻灯片上,从而忽视了去研读教材.这样虽然使学生获得很好的视频享受,但忽视对文本的感知,因此我觉得使用班班通时要注意引导学生阅读课本,熟悉课本.总之,班班通的运用是一把”双刃剑’，我在以后的教学活动中要积极探索,努力扬长避短,采取有效措施,使语文课堂在先进科技的辅助下焕发出前所未有的生机和活力。
班班通使用心得体会
随着班班通的开通和近两学期使用，我收获颇多。使用班班通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。
我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。
班班通的资源丰富，我任教的学科是音乐，以往上课，都是老师干巴巴的说教，而今通过班班通也可以利用课件向学生展示多彩的世界，信息知识量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清楚的或者学生有更多的疑问，也可以通过网络进行查找，及时解决疑难问题。听觉教学体现得淋漓尽致。
但是，再好的资源如果准备的不充分或者没有及时备课的话，上课时会显得很被动，因为你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位教师备课有自己的感受和想法，并不是所有的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。
所以教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。我认为班班通的课件不是每课必用的，教师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进行上传，因为那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。音乐学科有聆听、欣赏等重要教学过程，这些只是通过课件是无法学习到的，只有学生反复去听，反复体会，才能及时掌握歌曲旋律，领会歌曲含义，以达到最终教学目的，既丰富思想文化，也陶冶了学生的情操。所以在我的课堂上，让学生注意听、认真想、用心悟，反复斟酌和思考，比直观的课件更有效。