社会实践大学生能力

社会实践大学生能力（共8篇）

社会实践大学生能力 篇1

大学生社会实践能力自我评价范文

在学习、工作、生活中，我们最不陌生的就是自我评价了，自我评价是自我意识的一种体现形式。写自我评价的注意事项有很多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的大学生社会实践能力自我评价范文，希望能够帮助到大家。

大学生社会实践能力自我评价1

我认为，在这个充满激烈竞争的社会，需要学习的东西不光停留在书本，生活在现实中就应将自己摆在适当的位置，正确公平的估计自己，把今天当成一个新的起点，从头开始，过去的就让他过去。

我总喜欢挑战一些新鲜事物，因为只有选择有价值有意义的事，勇敢的去尝试，才能不断发现自己的不足，只有不断学习，才能努力赶上。优胜略汰是社会进步的法则，超越压力，战胜自我是我人生的奋斗目标，工作面前，我积极肯干，认真负责，喜欢在乐观中进取，用微笑面对人生。我最喜欢的一句格言：“从成功里得到自信和快乐，从自信里得到快乐和成功，从快乐里得到成功和自信。”

虽然自己资质平平，卑微鄙俗，成长的历程艰难险阻，但我相信，带着微笑，不懈的努力，定能战胜一切!

今年暑假我参加了社会实践活动，虽然一个月的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过一个月的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。

炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大一学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化每一天，捧着厚厚的问卷，怀着一份份坚定的信念，我们在烈日下奔跑着。感谢这次暑期实践活动，让我们在这过程中成长了不少，懂得了不少。

做为一名大学生，我深深地感到初会实践的重要性。并希望以后能够经常参加实践，这种社会实践活动是在大学中的社团生活所无法比拟的，只有在真正的社会实践活动中体验生活，亲身的接触社会、了解社会，才能使自己得到锻炼，才能使自己所学的理论知识得以运用到实践，才能使自己成为真正有用于实际，使自己成为真正有用于社会的学生。社会实践弥补了理论与实际的差距和不足，社会实践的意义也在于此。

社会实践活动不仅使我的各方面能力得到了提高，也使我增强了扎根实践吃苦耐劳的精神。亲身地服务于群众，服务于社会，真的很有意义，我想以后我还会一如既往地支持大学生的暑期实践。

暑期社会实践活动是大学生从象牙塔迈向社会的桥梁，它有助于大学生认识社会，了解社会，适应社会。实践活动可以提高自己的动手能力，锻炼自己的交际能力，加深对社会的全面认识。但是，在实践中，我们是要真正走进基层，体会基层农民的生活，所以我们要放下学校里的纸上谈兵，放下家里的娇生惯养，虚心学习。既要对自己有只要我干我能行的信心，又不能自满自负，要踏踏实实一步一步地进行，急于求成只能是欲速则不达。虽然我们是受过高等教育的大学生，但我们了解的都是理论知识并没有实际经验，所以或许还不如未受过高等教育的农民，因为他们在实践中总结了许多宝贵的经验。因此，我们要摆正心态，拥有一颗平常心。一颗谦虚求教的心，一颗乐观的心去面对社会里的人。在实践中不如意和挫折是不可避免的，但是我们不能轻言放弃，我们要把它当作是走向成功的经历，我们应该积极总结经验，积累宝贵的财富。我们要学会珍惜，珍惜来之不易的机会;学会总结，总结实践中的经学会节约，节约积累来的财富。怀着一颗感恩的心服务农民，用心体会实践经历，那么我们将不断走向成熟，走向成功。

大学生社会实践能力自我评价2

一、待人待事皆需“真诚”

你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去新快报实习，我怀着兴奋的心情，因为从没有去过广告公司实习过。当实习生最重要的是态度，是诚恳踏实、积极向上、勤奋努力的工作态度，必须付出比老员工多几倍的努力去熟悉工作程序、工作要领。只要树立信心，战胜自我，就可迈出走向社会坚实的第一步，前途就充满希望。

刚踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑地说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。因此，我担心变成“透明人”的事情根本没有发生。同事们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。

其实，不仅待人要“真诚”，对事也要“真诚”。人无完人，医药部的其他同事在制作广告版面时，也时常会有错误发生，像语句表达不清等。我于是“不知天高地厚”地把自己的意见诚心诚意的提出来。没想到，竟被欣然地接受了。在他们面前，我只是经验浅薄的“小字辈”，但我觉得对待工作我们不应该论资谈辈，有意见或建议，只要对工作有利，都应该诚恳的提出来，大家一起探讨。其实，只要你是真诚的，谁会在乎你资历小，又有谁会小看你呢?真诚，让我走出了显示自身价值的第一步。

二、实践出真知

我在医药部实习的时间不长，主要做一些文职工作，也很难说具体学到什么，但是有一点是肯定的，在广告公司里接触到的都是很实用的东西，不像课本知识那么理论而抽象，很需要你具备实际动手操作的能力。

以前，在学校里学知识的时候总是老师往我们的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着去学的。然而到这里实习，确使我们的感触很大，自己的知识太贫乏了。就好象会员服务(会员的资料收集，对俱乐部会员进行服务及信息咨询管理)、项目策划协理(针对俱乐部实施的项目，参与并协助策划、执行)、外联协理(俱乐部对事务外的沟通、联络及协调)、俱乐部入会申请表的文案、撰写活动策划书等，这些都是我在课本中所不能学到的东西。

录入工作看起来虽然简单，但是重复单调——每天上班打开电脑就会看到一样的画面，不停地重复做同样的动作，而且工作量不小。不过，我就把它当作是一种精神刺激，可以坚持下去就是一种工作学习的态度，能坚持就能胜利;再如文案工作，开始时，总觉得是一些简单而不起眼的工作，但做了一段时间以后才发现这些工作虽然简单，但都是非常重要的，绝不能有半点差错，因为，这是要出现在报纸版面上的东西，产生歧义误导了消费者就会造成不良的影响，所以千万不可以因为它们简单而小看它，必需小心谨慎的完成每一个环节。这种“咬文嚼字”的工作无疑对我所学的新闻专业知识具有极大的`锻炼作用。

另外，我还第一次尝试参与了医药部的活动策划，第一次学会写活动策划书，才发现原来小小的活动策划书要做得全面而具有可行性，是需要慢慢斟酌和考虑周到的。最后，通过自身的努力，我参与策划的“和谐社区健康行”活动策划案已经提交并通过了。这些经历都开阔了我视野，丰富了我知识。这里，要感谢医药部的其他同事们，他们总能不厌其烦地教会我，在他们耐心的教导中我不断走向成熟，也积累起一定的工作经验。

大学生社会实践能力自我评价3

一、良好的团队以及队员团结合作的团队精神是完成一项工作必不可少的前提条件。

在前期准备工作中，面对纷繁复杂的与农村相关的政策文件，我们团队成员根据自己的能力，进行了合理的分工，充分发挥自身的优势，顺利的完成了前期的工作。为此次活动的顺利的完成奠定了坚实的基础。由于大家多是第一次参加“三下乡”活动，经验不足，在开展具体工作时，不但要开展政策的宣讲、咨询、解疑，还要与当地的乡镇领导、农民朋友开座谈会、进行入户调查等多项工作，大家显得有些力不从心。但是大家并没有退却，而是发挥团结合作，互相学习，互相帮助的精神，各司其职，各尽其能，全身心的投入到自己的工作中。在这种和谐的氛围中，我们顺利的完成了此次社会实践活动。从这次活动中，我更加深刻的体会到了团队的力量及团队的重要性。

二、社会责任感是我们当代大学生必须具备的素质。

这次活动，我深入了农村，接触了我国社会中人数最多，而且最苦、最穷的一个阶层，对我的震撼很大，同时也感到了肩上的担子更重了。随着我国经济、社会的不断进步发展，农民的生活水平有了一定的提高。但是，农民的生活依然很苦，生活环境很差。在当地听到农民经常提到“三不通”，即“路不通，水不通，电不通”。就是说与农民生活息息相关的道路、水、电都不能得到切实的保障，由此可见农民的生活之苦，也可以看到要解决“三农”问题，真正的富民增收，提高农民的生活水平，任重而道远。虽然，通过这次活动，我们也为农民朋友作出了一些贡献，但这是远远不够的，这就要求我们无论是现在还是工作了，要关注我国的热点，关注制约我国发展的问题，尽自己所能，为国家的发展作出自己的贡献。作为一名当代的大学生，作为一名青年，要深入调查研究，全面的了解我国的现状，增强自身的社会责任感，为国家、为社会、为人民尽一份自己的微薄之力。做一个无愧于国家、无愧于人民的青年。

三、通过参加这次社会实践活动，我也发现了自身的许多不足之处。比如：专业知识的欠缺，人际交往能力、处事应变能力等方面的不足，也为以前不了解实际情况，不进行实地的调查研究而乱下结论的行为感到汗颜。这些不足，我将会努力的克服，培养各方面的能力，提高自身的综合素质，争取自己进一步更好的发展。

大学生社会实践能力自我评价4

即将要踏入社会，再人生为期不多的读书生涯中，我好好利用了这次两个月的暑期进行了一次彻底的社会实践，这次的感触让真切的体会生活的不易，让我受益匪浅，在象牙塔里悠闲生活的我，第一次尝到了工作的艰辛。

我知道了挣钱的辛苦——几乎每天都在店里工作，服务着形形色色的人，做着同样的工作；无论风吹雨打，都要照常出门上班；再苦再累也要坚持到下班；不论心情好不好，都要笑脸迎人……再者次实践中，我充分体会到了“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”，原来父母的钱真的赚得不容易啊！这次的经历，让我更加坚定了努力读书的决心，再也不能浪费光阴了！

我明白了人际关系非常重要——大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也非常难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然咱们不能改变一些东西，那咱们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了非常多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了非常大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到咱们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

我看懂了管理者的管理——在店铺里，总需要有管理层，他们就如咱们学校里边的领导和班级里面的班干部。要想成为一名好的管理者，就必须要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的下属。要想让他们服从你的管理。那么你对每个员工要用到不同的管理方法，意思就是说：在管理时，要因人而异！同时又要做到以身作则，树立榜样，公平待人，对事无情，对人有情。

我懂得了自强自立 ——俗话说：“在家千日好，出门半”招“难！”意思就是说：在家里的时候，有自己的父母照顾，关心，呵护！那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自己一个人去解决，在这二个多月里，让我学会了容忍、独自面对问题、自己想办法解决问题！凡事都要靠自己！现在，就算父母不在我的身边，我都能够自己独立！

我体会到了认识来源于实践—— 一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高！马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把咱们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。咱们不仅要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。

总之这次实践让我学会了非常多东西，给予我了非常多启发。但实践也只是个过程，真正的目的是要咱们改变思想观念，学会学习，这样才能不断的进步，不被社会淘汰，才能为建设祖国、奉献社会、作出更大的贡献。

社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就一定会有收获。在社会实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。

社会实践是一种动力。看到在土地上耕种的农民，在工地上挥汗的工人，在边防上守卫的战士，我明白了书桌的分量，一种强烈的责任感油然而生，是人民哺育了我，是国家培养了我，给了我知识和一切。作为一名大学生，在祖国需要的时候，我会无条件地把所学的知识和一切奉献给祖国和人民。

社会实践是体味人生的“百味筒。”让我深刻体味了一下生活的酸甜苦辣咸，为以后出了社会后将所面对的现实作好了心理准备，是自己到时候不在迷茫、不在彷徨。

社会实践是验证实力的“试金石”。走出校门融入社会的大舞台，咱们才真正体验到自身知识的欠缺，能力的有限。任何理论知识只有与实践密切结合，才能真正发挥它的`价值。行不行，实践中看！在实践中咱们才能真正的知道自己有几斤几两，不要以为自己是大学生就非常了不起，咱们需要学习的东西还多着呢。咱们需要虚心的向前辈向同行请教，不断的充实自己壮大自己。

社会和学校完全是两个不同的世界，如果说社会是浩瀚的大海，那么学校就是平静的湖泊，咱们习惯了平静，安稳的学习生活，却忘却生命中的挑战与机遇，美好的未来是留给有准备的人，适者生存，不进则退，生命如逆水行舟，咱们要做生活的勇士，这次的社会实践活动让我收益颇丰，我相信，无论将来面临多大的困难我都能迎刃而解！

社会实践大学生能力 篇2

随着社会的进步, 经济的增长以及科技的发展, 随着“十三五”规划的实施, 对于工科类专业人才培养, 尤其是机械类大学生人才培养提出了许多新的要求, 突出表现在对工程实践能力和创新能力提出了更高的要求。李克强总理指出:大众创业、万众创新是推动社会发展的强大动力, 让更多中国制造变成中国创造。2015年5月4日, 国务院办公厅印发了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见, 都要求高校从培养专才向创新性人才过渡。

目前, 大学生实践与创新能力的培养主要从实验教学、项目导向、科研活动、创新竞赛等视角和模式展开, 本文的研究对于充分利用现有条件, 优化教学体系、构建实践与创新能力培养与提高的教育实践活动提供了一定的理论帮助与经验借鉴。

1 正视教学体系不完善

创新精神培养、实践能力提升已经成为我国各个高校对于当代大学生培养的重要内容, 然而大学生实践与创新能力培养过程中仍然存在一定的问题和不足。大学生经过十余年应试教育的影响, 普遍具有“考试能力佳、应用能力差”的弊端, 不能将理论与实践有效地结合, 而就业形势不断严峻, 企业对于人才的需求逐步转向具有综合能力的应用型人才。而我校在个性化教学和实践教学设计方面存在严重不足。各专业课实验教学之间的关联性较差, 实验教学内容比较单一, 涉及的知识面较窄, 综合性和设计性的实验较少。有些实习内容由于联系不到相关的企业, 只能让学生在室内观看录像或视频, 实习效果差。一些课程设计以及毕业设计等实践教学环节所涉及的题目多年不变, 有不少是验证性和模仿性的, 与工程实际关联不大, 这样很难调动学生的积极性, 也难以培养出具有实际动手能力的工程师, 更别提创新能力的培养。我们必须正视这些客观存在的情况, 深刻剖析反思, 重新布局, 有效培养具有创新精神和实践能力的综合型人才。

2 构建新型实践教学培养体系

通过调研, 本校对机械类所有实验课及实践课程教学大纲及内容进行调整, 独立设置系列课程实验, 改革实验教学内容体系, 构建“专业基础课-实践课-综合实训课”的新型实践教学体系。对于机械类大学生, 在已经开设高等数学、英语、计算机导论等通识教育课程之后, 陆续开设工程图学、工程材料学、机械原理、机械设计等专业基础课程, 到大二时开设实践课, 如Auto CAD绘图、电子电工综合实验、机械基础综合实验等, 到大三下学期时进行综合实训环节, 即数控实训、计算机辅助设计实训、机械设计综合实训和创新设计综合实训等。同时, 改革实验教学内容体系, 以规定实验教学内容为基础, 由学生自主确定实验项目、实验内容、实验报告形式等。加大综合性、设计性、创新性实验项目和实训, 充分利用实验室、实训中心、实习基地等实验教学平台。

同时, 大力推进学生科技创新项目, 提高学生科技参与意识、实践意识、竞赛意识、协作意识、责任意识等科研素质, 有效培养学生创新能力。学院每年都举办若干次科技讲座、学术报告, 举办学术年会, 积极组织学生参加湖南省机械创新设计大赛、湖南省工程训练综合能力竞赛、全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛等大学生学科竞赛, 激发学生学习兴趣, 培养竞争意识、创新理念和团队精神, 取得了很好的效果。

2014年我校机械工程学院学生组成的六个参赛作品在第六届湖南省大学生机械创新设计大赛中全部获奖, 其中一等奖3项, 二等奖1项, 三等奖2项, 其中1项一等奖入围当年的全国大学生机械创新设计大赛, 并最终取得二等奖。2014年的湖南省第三届大学生工程训练综合能力竞赛也获得2个一等奖, 2个二等奖的优异成绩。这些竞赛活动都极大地提高了学生的动手能力及创新能力, 为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

3 整合师资和企业等资源

高校的优势是人才资源, 我院一直以来努力打造一支老中新比例合理、懂教学、重实践、高素质的教师队伍。积极引进具有社会生产一线经验的老师与本校青年老师的自身培养相结合, 注重充分利用资深教师和优秀教师, 构建“传帮带”和“以老带新”的学习模式, 采用青年教师听课制度、毕业论文评比和竞赛指导教师经验交流制度等, 使青年教师迅速提升教学能力和实践能力, 努力打造一支优秀之师。鼓励教师切实在教学中实施学、思、知、行四个方面的有效融合, 将研究性学习和研究性教学充分引入到大学生的学习和培养过程中, 推进以问题为导向的教学模式和方法, 树立创新与实践的教育思想。

同时, 按照《国家中长期教育改革和发展规划刚要 (2010-2020) 》提出的全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的要求, 逐渐加强与机械行业企业间联合培养大学生的人才培养模式, 积极推进示范性实习基地建设。共同建立了组织机制及管理制度、实习协议、培训课程计划、教学大纲等, 实现了企业教师授课, 校企互动, 资源共享等一系列举措和工作, 使学生从学到实践有了更多的保障, 逐渐提升学生的实践动力能力, 同时促进了学生的就业和创业能力的提高。

学校积极搭建以培养大学生实践能力、创新能力和创业能力为核心内容的网络资源共享平台, 如FTP、QQ群、微信公众平台等资源和信息共享通道。共享平台的资源内容可以涵盖教师授课PPT、创新大赛获奖作品、创新创业获奖项目、实践企业基地人才需求、机械行业大师级成功经验交流、各种影音和文献资料、系统设计和软件模块以及相关的竞赛信息等, 以促使学生全方位获取所需资源。

摘要：本文针对当前大学生实践与创新能力培养过程中的不足, 从构建新型实践教学体系和整合师资和企业资源等方面探讨了具有可操作性的培养大学生实践能力和创新能力的实践途径。

关键词：实践能力,创新能力,培养,实践研究

参考文献

[1]张彩利, 李宁利, 马士宾.基于创新能力培养的道路工程专业实践教学改革[J].大学教育, 2016 (2) :90-91.

[2]张英强, 吴蓁, 徐耀民.大学生创新精神与实践能力的培养途径探索[J].广州化工, 2016, 44 (2) :197-198.

[3]姜骞, 刘晓伟, 胡国杰, 等.以创新创业大赛为载体的大学生创新与实践能力培养路径选择研究[J].辽宁工业大学学报 (社会科学版) , 2016, 18 (1) :89-91.

社会实践大学生能力 篇3

[关键词]工农结合;实践能力;创新

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）11-0107-02

在2015年，中央农村工作会议提出要大力发展农业产业化，要把产业链、价值链等现代产业组织方式引入农业，促进一二三产业融合互动。高等农业院校正是国家经济建设尤其解决“三农”问题的一支重要力量，因此从服务“三农”需要出发，必将要把人才培养、科学研究与服务现代农业有机结合起来。目前传统农业向现代农业转换的过程中，产生了农机的固定性和农艺的多变性之间的矛盾，从而制约了农机化的快速发展。[1]我院农业机械化及其自动化专业是与农业有关的涉农工科专业，人才培养服务覆盖大农业生产的全部生产过程，涉及与农业市场有关的多种工程技术，因而工农结合一定能够实现优质、高产、高效的农业生产，在现代农业中发挥着重要的作用。而提高学生的实践能力和创新能力，既是经济社会发展对人才素质的要求，也是学生自我发展和增强就业竞争力的现实需要。[2]本文以提升学生实践创新能力为目标，突出农业院校机械类专业特色，构建工农结合的实践创新能力培养的实践教学体系、培养路径，探讨实践创新培养机制的建立。

一、工农结合对提升大学生能力的必要性

与农业有关的涉农工科专业，其主要内涵研究和应用工程技术为农业生产和农村生活服务，为农业生产提供各种工具、设施和能源，改善农业劳动者的工作、生活条件。[3]目前推广使用的先进农业机械都是与农艺相配套的，农艺多样性、渐变性、时令性等特点影响了农机发展，需要与农机专业共同制订，建立农艺的生产技术规格规范化、标准化。而农艺与农机分属于农学和农业工程两大学科领域，教学与科研互不干涉，各自完成自己的任务，缺少相互切磋，相互讨论。因此服务于农业的农机专业学生必须掌握部分农学的知识，工农结合必将提高学生的整体素质。

二、工农结合提高大学生实践能力、创新能力的途径与措施

强调工农结合，提高学生实践与创新能力的途径主要从育人理念、实践教学体系、培养路径等方面进行。

（一）树立“工农结合、提高人才培养质量”的育人理念

明确农业院校机械类人才培养目标，做好顶层设计，以培养卓越工程师、农业工程师为目标，提出以提高学生实践创新能力为核心，以改革课程体系和强化实践教学为重点，以工农结合的知识结构为特色，培养有农业知识背景的高素质工程人才。

黑龙江八一农垦大学自2005全国高校评估后，先后进行人才培养方案修订，体现与时俱进，因材施教。2014年学校为全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件精神，坚持“育人为本、质量立校、崇尚学术、特色发展”的核心办学理念，全面提高教育教学质量，学校决定对2014级本科人才培养方案进行修订。精心设置专业课程，科学合理设置必修课与选修课;适当减少课堂讲授时数，增加专家或企业家的讲座以及学生自主学习时间;精简课程门数，整合教学内容，进行课程重组，引入科研或教研的新成果和学科发展的新思想，加强学科间交叉，构建融会贯通、有机联系的课程体系。增加实践环节，培养实践能力，工程类专业不低于总学分的25%。增设创新实践活动学分，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生个性发展。在2014级设置新生研讨课，主要由专业带头人、专家、学院领导等相关人员进行，分别从不同角度介绍学校、学院及专业发展情况。设置了农业基础、精准农业、农业工程等特色课程，同时设置工程综合训练、现代农机装备综合训练等实训课。

（二）坚持“因材施教、注重能力、加强实践、提高素质”有机融合的实践教学体系

建立以基础能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新精神教育为主线，形成工农结合特色的实验教学体系。在实验中强调工农结合的知识结构，保留必要的学科基础课程实验，进行归总、提炼、减少演示性实验，增加综合型创新实验，如学院设有机械工程基础实验，包括机械原理、机械设计、互换性与公差、液动与气动，实验类别演示、综合、设计与创新三种，实行开放式的集中实验授课、学生预约登记，实验人员指导并考核，学生在教师宏观指导下，按照自身的教学目标和要求，设计教学内容，开展实验设计、实验操作和实验分析，形成理论验证、加深理解、综合设计，独立探索递进的实验教学内容。这样既提高学生学习自主性和主动性，又培养学生的动手能力和创新意识。在保证学生完成实验基本要求的前提下，兼顾学生的兴趣、能力、水平，发挥学生的个性和特长。

按照设定的教学目标和要求，建立“内容层次化、培养个性化、教学开放化、能力综合化”的应用训练体系，即机械制图测绘及计算机实训、机械设计综合训练、专业实习、毕业设计，各个环节既相互独立，完成相关的训练任务，又相互关联，从而使学生获得更为专业和深入的技能训练，通过相关的职业资格考试力求培养出卓越工程师、农业工程师。

（三）构建“创新实验、科技竞赛、模型制作”，梯度推进的实践创新能力培养路径

针对已学专业课的学生缺乏动手能力，结合农机行业就业需求，通过参加创新实验项目，训练创新思维;开展科技竞赛，提供实践创新的能力;通过专业课程实训暨模型制作，进行科研能力的培养，提升科技创新能力。从而使实践创新培养路径具有全方位、多元化、递进式的特点，既面向大部分工科学生的实践能力创新能力提高，又个性化地培养有科技创新能力的优秀人才。

学院组织学生选拔，集训，参加省级及全国三维数字化创新设计大赛，并获得省级奖励多项，2014年获得国家级一等奖1项。目前学院参加校级、省级及国家级创新创业项目占学生总数的30%以上。紧密结合农业工程发展和生产时间，不再局限于课内校内，已扩展到课外校外并延伸到企业。学院与北大荒农机研究所、中国爱科投资有限公司等多家企业建立实践创新基地，完成各类科技创新与科研项目，提升了学生农业工程素质及工程能力。

三、进一步思考

工农结合，提升大学生实践能力、创新能力，不仅要构建工农结合特色的实践教学体系，还应加强实践教学创新、科技活动、科研能力训练的实践创新人才培养体系，更需要建立创新实践、创新能力培养机制。创新高校人才培养机制是党的十八届三中全会《决定》对高等教育改革发展提出的最直接、最明确的要求，学院先后启动卓越工程师教育培养计划、科教结合协同育人计划，开展了试点专业综合改革等，取得了积极进展，积累了有益经验。但也必须看到，人才培养机制创新不够。特别是与有关部门、科研院所、行业企业协同培养人才的新机制还不完善等。

一是完善院企协同的长效合作机制，与安达畜牧机械厂等多家企业签订合作协议，拓展科技创新人才培养平台，将科技活动、科研合作项目进行专业与科研和产业对接，起到良好的示范、辐射、激励作用。

二是将实践创新活动与科技服务相结合，农机专业与农学、动科的优势学科融入实践创新活动中，围绕“水稻”，形成水稻生产机械化研究;围绕“饲料”，形成规模化青贮饲料及日粮机械化生产技术集成创新研究;围绕“玉米”，形成玉米机械化生产集成技术与装备研究;围绕“粮食产后烘贮和调配技术”，建立粮食烘贮全程质量控制体系，重点研发精准智能监控系统和高效节能换热装备。通过创新实验、大学生创新创业训练计划、毕业设计、科研活动等各个实践创新环节提高学生现代工程技术解决农业问题的能力，促进科技资源转化和工程应用化。

综上所述，工农结合我校毕业生就业率和就业质量显著上升，其中大部分到垦区生产一线和农业相关的企业，得到用人单位的重视和好评，提升了我校办学和社会声誉。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 陈霖，漆向军.农业机械化专业中农机与农艺相结合的教学方法研究[J].中国农机化，2012（2）：194-196.

[2] 佟绍成.构建工科院校学生实践与创新能力培养体系的探索与实践[J].中国大学教学，2012（3）：28-30.

[3] 汤鑫.融合农业与工程技术办好涉农工科专业[J].湖南农机，2011（7）：153-155.

[4] 赵文春.论高校创新人才培养的理念和制度[J].黑龙江高教研究，2013（5）：151-153.

社会实践大学生能力 篇4

系部名称：会计系 专业： 会计

11级会计一班姓名:刘亚菲学号:113140169

实践单位：石嘴山银行

实践时间：2012年9月1日 至 2012年9月14日 共 14天

实践内容：主要是会计业务（对公业务），其他一般了解的有储蓄业务、信用卡业务、贷款业务。

实践目的：通过对工作岗位的体验，熟悉金融单位的工作气氛，转换作风，调整自我角色，以银行的行为规范来要求自己，杜绝浮躁，遵守组织纪律和单位规章制度，体验银行工作人员严谨，高效，认真负责的敬业精神，增强自己的责任心，对岗位负责，坚守自己的职业道德，努力提高自己的职业素养，树立正确的职业观念。增强社会适应能力，学习与人文明交往等一些做人处事的基本原则，锻炼自己交流沟通能力，提高实践动手能力，避免纸上谈兵；增强学习意识，转变学习方式，学习从实践中吸取经验教训，学会自主学习，为日后的大学学习，工作上或创造财富。

实践意义：参加社会实践的初衷，使我们学生了解国情，有助于我们加深对党的基本路线的认识，坚定正确的政治方向；通过接触人民群众，有助于我们加深对人民群众的了解，同人民群众建立感情，树立为人民群众服务的思想；通过了解社会对知识和人才的需求，增强勤奋学习、奋发成才的责任感；通过了解改革和建设的长期性和复杂性，克服偏激急躁情绪，增强维护社会稳定的自觉性。通过社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。这半个月的社会实践虽然不长，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

一、会计业务

对公业务的会计部门的核算（主要指票据业务）主要分为三个步骤，记帐、复核与出纳。这里所讲的票据业务主要是指支票，包括转帐支票与现金支票两种。对于办理现金支票业务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符，方式就是通过电脑验印，或者是手工核对；再看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到元为整，到分则不能在记整。对于现金支票，会计记帐员审核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款人就可出纳处领取现金（出纳与收款人口头对帐后）。转帐支票的审核内容同现金支票相同，在处理上是由会计记帐员审核记帐，会计复核员复核。这里需要说明的是一个入帐时间的问题。现金支票以及付款行为本行的转帐支票（如与储蓄所的内部往来，收付双方都是本行开户单位的）都是要直接入帐的。而对于收款人、出票人不在同一家行开户的情况下，如一些委托收款等的转帐支票，经过票据交换后才能入帐，由于县级支行未在当地人民银行开户，在会计账上就反映在“存放系统内款项”科目，而与央行直接接触的省级分行才使用“存放中央银行款项”科目。而我们在学校里学习中比较了解的是后者。还有一些科目如“内部往来”，指会计部与储蓄部的资金划拨，如代企业发工资；“存放系统内款项”，指有隶属关系的下级行存放于上级行的清算备付金、调拨资金、存款准备金等。而我们熟知的是“存放中央银行款项”，则是与中央银行直接往来的省级分行所使用的会计科目。一些数额比较大的款项的支取（一般是大于或等于5万元）要登记大额款项登记表，并且该笔款项的支票也要由会计主管签字后，方可支取。

“一天之际在于晨”，会计部门也是如此。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目日结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐借、贷方凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，加盖“收妥抵用”章，交予复核员录入计算机交换系统。在本日业务结束后，进行日终处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐；打印“流水轧差”，检查今日的帐务的借贷方是否平衡。最后，轧帐。这些打印的凭证由专门的工作人员装订起来，再次审查，看科目章是否盖反、有无漏盖经办人员名章等，然后装订凭证交予上级行进行稽核。这样一天的会计工作也就告一段落了。

二、储蓄业务

储蓄部门目前实行的是柜员负责制，就是每个柜员都可以办理所有的储蓄业务，即开户，存取现金，办理储蓄卡等，凭证不在想对公业务部门那样在会计之间传递，而是每个柜员单独进行帐务处理，记帐。但是每个柜员所制的单据都要交予相关行内负责人先审核，然后再传递到上级行“事后稽核”。

三、信用卡业务

信用卡按是否具有消费信贷（透支）功能分为信用卡与借计卡。信用卡又按持卡人是否向发卡银行交纳准备金分为贷计卡与准贷计卡。贷计卡是银行授予持卡人一定的信用额度，无需预先交纳准备金就可在这个额度内进行消费，银行每月会打印一张该客户本月消费的清单，客户就可以选择全部付清或支付部分，如果选择后者，则未付清部分作为银行的短期贷款以复利计。而准贷计卡则是交纳一定的准备金，然后银行再授予其一定的消费额度的一种信用卡。借计卡是没有透支功能的，但可以进行转帐结算，存取，消费的一种卡。如建行的储蓄龙卡。信用卡还可以按使用对象分为单位卡与个人卡；按信用等级分为金卡与普通卡。

四、信贷业务

由于目前的实际情况，中小企业融资难，尽管央行一再出台有关鼓励银行向中小企业贷款的方案，但是，在各个银行内部都有严格的控制。建行也是如此。所以，银行目前也投入了个人贷款领域。需要注意的是，银行的个人贷款业务并不是直接将款贷给个人，而是与商家签订一定的协议，其实是将款贷给商家，然后商家把商品卖给个人，个人再还款给银行。银行在与商家签订协议时，审查商家的证件是否齐全。而个人要向银行提供有关的收入证明，身份证明等。一般都是以购买的标的物作为抵押，最常见的就是动产抵押（如汽车贷款）和不动产抵押（如住房贷款）。信贷部门实行的是审贷分离制，就是进行贷款客户开发与具体发放贷款，审核贷款可能性的工作人员是各司其职的。

总结

通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这大学里所学知识的巩固与运用，也是对未来求职的试炼。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。虽然这次实习的业务多集中于比较简单的前台会计业务，但是，这帮助我更深层次地理解银行会计的流程，核算程序提供了极大的帮助，使我在银行的基础业务方面，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。尤其是会计分工，对于商业银行防范会计风险有着重要的意义，其起到了会计之间相互制约，互相监督的作用，也有利于减少错误的发生，避免错帐。俗话说，千里之行始于足下，这些最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实务尤其显得重要，特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就是因为他们的动手能力

要比本科生强。从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使我们具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的。实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它是我在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不道的知识，也打开了视野，长了见识，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。我想，作为一名大学生来说，建立自身的十年发展计划已迫在眉睫。

宁夏财经职业技术学院

大学生社会适应能力调查问卷 篇5

指导语：同学您好，我们是希望学院大三心理班的学生，我们正在做有关大学生适应能力的调查，旨在了解大学生适应能力的基本情况，您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法就达到我们这次调查目的。希望您能够积极参与，我们将对您的回答完全保密。调查会耽误您5分钟左右的时间，请您谅解。下面每题后都有“A、B、C”三个选项，请将符合您实际情况的选项填写在每题后的括号里。谢谢您的配合和支持。

性别：年级：

1．我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应（）

A、是B、无法肯定C、不是

2．每到一个新的地方，我很容易同别人接近（）

A、是B、无法肯定C、不是

3．在陌生人面前，我常无话可说，以至感到尴尬（）

A、是B、无法肯定C、不是

4．我最喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极性（）

A、是B、无法肯定C、不是

5．每到一个新地方，我第一天总是睡不好，就是在家里，只要换一张床，有时也会失眠（）

A、是B、无法肯定C、不是

6．不管生活条件有多大变化，我也能很快习惯（）

A、是B、无法肯定C、不是

7．越是人多的地方，我越感到紧张（）

A、是B、无法肯定C、不是

8．在正式比赛或考试时，我的成绩多半不会比平时练习差（）

A、是B、无法肯定C、不是

9．我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了（）

A、是B、无法肯定C、不是

10．即使有的同学对我有看法，我仍能同他（她）交往（）

A、是B、无法肯定C、不是

11．老师在场的时候，我做事情总有些不自在（）

A、是B、无法肯定C、不是

I2．和同学、家人相处，我很少固执己见，乐于采纳别人的看法（）

A、是B、无法肯定C、不是

13．同别人争论时，我常常感到语塞，事后才想起该怎样反驳对方，可惜已经太迟了（）

A、是B、无法肯定C、不是

14．我对生活条件要求不高，即使生活条件很艰苦，我也能过得很愉

快（）

A、是B、无法肯定C、不是

15．有时自己明明把课文背得滚瓜烂熟，可在课堂上背的时候，还是

会出差错（）

A、是B、无法肯定C、不是

16．在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快使自己

镇定下来（）

A、是B、无法肯定C、不是

17．我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会（）

A、是B、无法肯定C、不是

18．在嘈杂混乱的环境里，我仍然能集中精力学习，并且效率较高（）

A、是B、无法肯定C、不是

19．我不喜欢陌生人来家里做客，每逢这种情况，我就有意回避（）

A、是B、无法肯定C、不是

20．我很喜欢参加社交活动，我感到这是交朋友的好机会（）

提高大学生社会服务能力方案 篇6

社会服务能力是现代大学生融入社会、服务社会、推动社会发展的一项不可缺少的能力之一。我们的动手能力或许不会怎么缺乏，但是走出社会时社会实践能力、服务意识可能会相对较弱。所以现在我们要把握在校时的每次机会，努力提高自身的社会服务意识以及服务能力。

一、主题（分为四个）

1、心灵殿堂

2、爱心护航

3、知识海洋

4、让爱同行

二、活动对象：云山社区

三、方案设计

因为是与社区合作，结合系部、班级等，我觉得可以进行这四方面的活动服务。活动都是志愿义务性的，需要的人员也相对会比较多，也希望会提供更多机会给大家去体验服务他人的感觉，大家要勇敢“走出去”努力提升自我的服务能力。

1、义务捐书结合进社区表演

先在学校内向各班同学倡导捐书，大家所捐赠的书籍可以是杂志、报刊、文学等。因为是进社区去，所以觉得就是单纯的将书籍送出去并无多大意义，我想可以结合心理话剧表演来进行（可与心理信息站合作，招募各班志愿者配合）。在社区内进

行表演，当然最关键是要与大家多做些互动，这样才能达到我们提升交流服务能力的目的，可以提问问题、做游戏等将书籍作为礼品送出。虽然礼品不会多贵重，但是代表了我们一颗热情的心，而且也会相对节约经费。做表演花费的时间、精力会相对较多，所以不能经常性的去做。

2、义务家教

事先与社区内需要家教的家庭联系好，在系里招募好义务家教志愿者，定期进行、社区进去义务家教。有条件的同学也可以辅导绘画、书法等。

3、帮社区进行文化等方面知识宣传

如果社区有需要进行文化、医疗等宣传时，我们可以一起帮忙。志愿者要提前准备好宣传材料，并进行宣传知识培训，这样才能更好的服务大家。如果是利用宣传栏，这就需要有绘画、书法、设计等这方面能力的志愿者参与帮忙了。

4、关爱社区老人与心理辅导相结合先招募一批志愿者进行相关心理辅导的培训，然后定期进社区与老人交流沟通。

总的来说，做这些活动要与人交流的机会会很多，所以礼节方面一定

要做到位。我认为可以对所招募的志愿者进行一些礼节课的培训。毕竟走出去的时候代表的不仅仅是个人，而是我们学校的形象。这是我们的方案，希望确实能对大家有帮助。

社会实践大学生能力 篇7

1 大学生社会实践教育的偏差

1.1 认识上的偏差

一方面, 对社会实践的认识还停留在传统的寒暑假社会实践和教学学习层面, 缺乏社会实践内容系统设计, 未提上学校工作的重要日程。另一方面, 大学生受应试教育的影响, 重视理论知识的学习, 忽视实践能力的提高, 加之没有成绩考核方面的硬性规定, 参与社会实践活动的主动性、积极性、自觉性不高, 只是被动地响应, 相当多的学生把社会实践看作是第二课堂加分的一个办法, 走过场、虚开证明现象严重, 因此直接导致社会实践实效性差。

1.2 组织上的偏差

大学生社会实践活动是以实践的方式实现高校教育目的, 是高校教育活动的重要环节, 是与课堂教学相辅相成的实践教学活动。但还存在一些问题:第一, 在形式上, 虽然目前不少高校已将大学生社会实践活动纳入了教学计划, 但与教学环节相比, 大学生社会实践活动又缺乏必要的规划、大纲和考评体系;第二, 社会实践没有学科化, 只停留在“业余”的层面上, 无专职的指导教师, 无完善的活动机制和科学的管理方式, 绩效评定机制不规范且可操作性差。社会实践与学生所学专业结合不紧, 成为高校学生工作部门和共青团专门负责的工作, 这样就使社会实践既没有健全的制度保证, 又不处于科学规范的状况。

1.3 内容安排上的偏差

在实践的内容上, 对大学生社会实践的理解过于狭窄, 形式单一, 内容空泛, 缺乏创新性和针对性。现在的大学生社会实践总是被参观访问、社会调查、文艺演出、政策宣传、生产劳动、扫盲等形式所局限, 不能从提高智能、结合专业的角度来考虑问题, 不能更好地体现大学生的专业特点和知识结构特点, 缺少向深处发展的改革与创新。

2 探索大学生社会实践教育的新途径

2.1 加强社会实践制度规范化建设

社会实践直接关系到合格人才的培养, 因此应把它纳入教学改革的轨道, 使其制度化、规范化。首先, 要完善领导制度。各级各有关部门, 要正确认识大学生参加社会实践活动的必要性、重要性, 把大学生社会实践活动作为培养新形势下合格高级专门人才的必要环节来抓, 加大经费投入, 提供物质保障, 确保政策落实。其次, 学校要成立社会实践管理机构, 根据职责权限, 建立起分工负责、协调高效的大学生社会实践领导机制, 从组织上确保大学生社会实践的效果。此类管理机构应当能发挥如下功能:统筹规划, 让社会实践同专业学习、奉献社会、勤工俭学、择业就业、创业创新加以结合;积极引导, 指引大学生跨出校门, 到基层和工农群众中去;科学指导大学生正确地对待社会实践活动并且掌握实践正确的方法, 在实践中汲取充足的营养以提升自己;提供保障, 为社会实践提供必要活动经费和物质条件;合理评估, 向院系组织提出努力实施社会实践活动、教师正确指导社会实践活动、学生积极参与社会实践活动的评估及考核方案, 并组织进行实施。

2.2 加强社会实践内容多样化建设

社会丰富多彩, 学生天差地别, 若其参与的社会实践活动在方式和内容上有所不同, 则取得的教育作用也多种多样。例如, 参与社会调查、进行社会考察能使学生对国情的感性认知得到丰富, 并且受到形势政策教育;科技文化服务活动则使学生在其参与实际工作过程中能加深对人民群众的认识, 并与人民群众建立深厚感情, 提升社会责任感, 增强其解决问题的能力;生产劳动有利于学生增强劳动观念, 培养艰苦奋斗的精神;勤工助学活动有利于培养学生的自强自立精神等。学校可建立相应的平台为学生自主地参与社会实践提供舞台, 譬如可成立相应的科技服务公司, 为学生提供岗位、提供信息, 为学生自主性地参与社会实践提供更多的机会。学生个人可根据自己的实际情况选择适合自己的时间和项目进行实践。如贫困生可以利用双休日和节假日进行选择性的勤工俭学, 经常参与社会实践, 认识社会、奉献社会, 与此同时取得生活费用;农村生源的学生可以利用参与社区服务和业余挂职的方式来了解城市的生产生活方式;城市生源的学生可选择参加寒暑期“三下乡”活动了解农村生活状况, 访贫问苦;若学生善于钻研课题, 可立项进行科研开发活动, 使学生个性发展的需要得到满足。

2.3 加强社会实践专业化建设

大学生处于人生精力和创造力最旺盛的黄金时期, 把自己所学的专业知识用到实践中, 在实践中加深理解专业知识, 或者在为生产、生活服务中加以巩固专业知识, 是最好的锻炼自己、增长见识的手段。要发挥大学生专业知识方面的优势, 将社会实践由调查访问为主向结合专业、发挥科技文化智力优势的高层次发展, 找准一些结合专业知识的实践项目, 开展科研攻关、技术服务、产品开发、知识培训、高新科技产品技术推广等实践活动, 把教学活动拓宽到社会, 促进理论与实际、课堂与社会紧密结合。

2.4 加强社会实践基地化建设

社会实践基地是大学生服务社会、传播文明、锻炼自我的重要场所, 可以起到聚集人才、优化资源、示范辐射的作用, 成为学校育人的重要载体。应本着结合形势发展的需要, 与社会共同建设、共同管理, 服务社会和服务高校实践教学相结合的原则, 整合学校和社会资源, 发挥学校的学科优势和智力资源优势, 争取各方面的支持和配合, 建立足够数量而又相对稳定的社会实践基地。按照“双向受益、互惠互利”的原则, 根据社会需求和群众的意愿, 因地制宜, 建立一些稳定的“三下乡”社会实践基地, 保持长期的合作关系, 体现为经济建设和人民群众服务的宗旨。学校可聘请基地领导和工程技术人员担任社会实践指导教师, 指导学生开展社会实践。院系可通过结合自身专业特色来建立校内外社会实践基地和相对稳定的实践场地。例如:提升学校的开放实验室、设计性实验室、课余实践活动和校办工厂 (农场) 的基地建设, 提供良好环境促使学生创造其发展能力;在企业建立科研实践基地, 实现大学生社会实践与校企科研合作的有机结合等;加强大学生就业实践基地建设, 要依据高年级大学生的在校学习生活特点, 把大学生毕业实习、就业培训及选择、订单式培养进行有机结合, 使高年级的大学生毕业后得到进入可能工作的单位参加社会实践的机会, 从而达到提升才干、培养素质、双向沟通、增进了解、促进就业的目的。

3 结语

社会实践大学生能力 篇8

一大学生社会实践的重要性

“实践是检验真理的唯一标准”，近三十年来，大学生社会实践活动也经历了从兴起到规范、从蓬勃发展到深化完善的一个不断变化的过程，既表现出了活动形式的多样性、新颖性、时代性，也体现出内容的丰富性、实效性、深刻性。大学生参加社会实践的重要性体现在以下几个方面：

一是促进大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。热爱祖国，献身社会，前提是要了解社会，了解国情。大学生由于大部分时间都在校园中度过，十分缺乏社会实践体验，容易造成认识的片面性和思维的局限性。通过组织社会实践，让大学生走出校门，到工厂、农村去感受、体验，既充分了解社会主义建设所取得的巨大成就，又看到由于多种原因所造成的发展不平衡，学习工人、农民善良、纯朴、勤劳的优秀品质，从而真正了解社会，了解国情，增强社会责任感。

二是有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和市场需求之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我。

三是促进大学生专业知识提高。社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。

四是增强大学生社会适应能力。社会实践活动使大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会实践活动，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。

五是培养大学生的组织协调能力和创新意识。社会实践活动没有课堂教学太多的束缚和校园生活的限制，学生们的积极性被充分调动起来，兴趣高涨，思维也空前的活跃起来，往往会产生一些创造性火花，在实践中勇于开拓、敢于创新。

六是完善大学生个性品质。人的个性品质的形成离不开实践，实践是认识的源泉，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，也是认识的最终目的。大学生通过社会实践，置身于具体活动环境中，耳濡目染，将社会公认的法律制度、道德规范、价值观念等因素吸收到个人思想中，内化为个人人格的重要组成部分，同时，在实践的困难和危险面前，要求大学生们具有一定的牺牲精神和坚强的品质。这种实践活动多了，并且能深入下去，大学生在积极参与的过程中，就会逐渐养成坚韧、顽强的优良品性，养成务实的学习态度和生活作风，不断提高自己、完善自己。

二大学生社会实践活动存在的问题

（一）社会实践活动与专业能力培养结合不紧密

虽然大学生社会实践活动中有以专业为导向的实践活动，但是这种活动在整个实践活动中占的份额少。大多数社会实践活动都是有上级主管部门统一下指令，各高校照搬执行，没有体现各高校的办学特色，更体现不出专业之间社会活动实践的差异性。各校在进行社会实践活动时，大多为学生处、团委、学生会等部门组织，教学部门和专业教师为参与(甚至没有参与)性质，从而使该活动未能与高校的专业教育和技术资源有效地结合，更没有纳入专业教育教学范畴。这使大学生在社会实践中难以做到学以致用、体现自身的专业价值。

（二）社会实践活动与就业能力培养结合不紧密

目前高校的社会实践活动多由院校两级团委组织，具有组织灵活、贴近学生等众多优势。但是在活动开展的过程中，实践活动的组织者往往将活动定位为学生认识社会的一个窗口并将其纳入学生思想政治工作的一个方面，并没有从提高学生综合素质，增强大学生的就业竞争力的角度出发，导致实际情况往往是校方做好实践活动的联络、协调等最复杂也最锻炼人的主体工作，然后再由学生介入参与程序性较强、内容较简单的环节，这种本末倒置的运作模式没有发挥学生的主体性作用，无法让学生融入角色，对增强学生就业竞争力的帮助有限。另一方面，这一模式也限制了专业教师对实践活动的介入，难以引导学生理论联系实际，拓展专业知识.

（三）社会实践活动与创业能力培养结合不紧密

大学生社会实践活动迄今已经开展约三十多年，通过实践总结出了许多好的活动形式和内容，如送科技、文化、卫生“三下乡”、义务支教、党的理论宣传、社会热点调查等活动，这些活动内容大多都没有过时，仍然具有很强的生命力，直到今天仍然是社会实践活动的重要内容。但是，新形势下大学生就业形势日趋激烈，现有的岗位不能满足大学生的需求，大学生应该利用自己的知识自主创业，为社会经济的发展贡献自己的力量。因此新时期大学生社会实践活动应该发挥其培养创新意识，提升创业能力的演练舞台，深化创业教育的内涵发展。

三增强大学生社会实践的实效性

（一）坚持以专业能力培养为导向的社会实践

大学生在校期间主要学习专业知识，侧重于理论的系统性和概述性。而一个人的能力不是他知道什么，而是怎么运用这些知识解决问题。因此，大学生参与与专业学习相关的社会实践，在社会实践中遇到的问题往往是综合的、复杂的、非典型的。这使许多具备丰富理论知识的学生不能分析和解决实际问题。而通过社会实践活动，使大学生实现“学会”到“会用”的转变，让大学生发现自身专业素质和能力的不足，进一步强化专业的学习。各高校要重点组织高年级本科生、硕士生、博士生到专业对口实践单位进行社会实践活动，这样，学生既可以检验自己已经掌握的专业知识，又可以在实践中发现专业知识的不足，更重要的是让学生将学到的理论知识在实践中灵活应用，为学生创新训练提供一个很好的平台。

（二）坚持以就业能力培养为导向的社会实践

大学生就业能力的形成是一个循序渐进的过程，社会实践为大学生就业能力的提高提供了切实有效的途径。它作为一项系统工程，可以磨练大学生在活动组织过程中的领导和协调能力、在活动开展中的交际和应变能力、在实践汇报中的逻辑分析和演讲能力等等。而在社会实践活动锻炼大学生的众多能力之中，合作与沟通能力无疑是帮助大学生更好就业的核心能力，这也是当今大学生所普遍缺乏的。首先，社会实践活动改变了大学生单纯的人际交往关系，迫使大学生在更加复杂的环境下培养起更和谐的人际交往方式；其次，社会实践活动是一项集体项目，相互沟通是团队合作的常态、相互协同是活动开展的基础，参与者在这一过程中，必须学会如何与他人进行有效的沟通互动。

各高校在组织大学生社会实践活动之前，可以根据就业为导向，精心设计活动方案。活动方案包括以下内容：一是指导学生结合自己所学专业，深入基层社区、走进人才市场、走访用人单位、拜访杰出校友，通过调查、见习、座谈、访谈等方式，了解毕业生需求情况，分析所学专业的就业前景；二是收集用人单位对人才培养质量等方面的信息，特别是毕业生思想政治素质（如社会责任感、诚信意识等）、专业文化素质（如专业成绩、计算机、英语等）和身体心理素质（如团队协作精神、人际沟通能力等）等方面人才素质的具体要求；三是认清新形势下的就业形势，结合自身实际，比照社会需求状况和用人单位的人才要求，寻找差距、不足或薄弱点，明确自己今后的努力方向；四是把市场需求和自己实际紧密结合起来，认识自我、准确定位，转变就业观念，调整就业心态，使自己能够顺利就业。

在当前就业形势比较严峻的情况下，高校应主动适应市场经济的要求，了解社会真正所需，把社会实践视作学生在市场经济机制下自主择业的一个窗口，引导学生把社会实践与未来就业择业自觉结合起来，这样，一方面可以激发学生提高自身专业知识、培养社会所需能力的自觉性与主动性，另一方面也可以帮助学生通过社会实践更加理性地选择自己的职业，规划自己的人生。

（三）坚持以创业能力培养为导向的社会实践

大学生创业教育有三大特点：即注重培养人的积极处世观、强调会做事与做人的高度统一、重视培养人的创造价值观。高校中的创业教育已成为世界趋势。大学生社会实践活动与创新创业相结合，是我国经济发展方式转变、产业结构升级的需要，也是大学生社会实践活动符合时代特点发展的必由之路。高校不仅要强化创新创业课堂教学环节，引入创新创业案例教学，培育学生创新创业意识与精神，更重要的是要创造条件，整合资源，为学生提供创新创业实践基地，提高学生创新创业能力与素质。

实践教学对于提高学生的创业能力是不可或缺的。学校在创业教育方面的专业实习基地的建设相对薄弱，教学实习环节基本上属于“放羊式”的分散模式或者采用走马观花式的参观活动，不能有效地组织学生参加创业实践活动，减少了学生对创业过程深入了解的机会，大大抑制了学生探索求新的热情与勇气。因此，我们应借大学生社会实践活动这些政府提供的大平台，有计划、有步骤地推进创业教育。如各高校组织学生积极参与创业大赛，各高校开展与政府和企业的合作共建，着力培养大学生创新创业实战能力。

总之，大学生社会实践活动只有紧跟时代变化，改革实践活动内容，才能保证活动的有效性和创新性，为大学生成长成才、为培养中国特色社会主义事业的合格建设者做出重要贡献。

参考文献

[1]陈怡琴.专业指导：发展大学生社会实践的有效途径[J].北京教育，2011(1).

[2]李帅英等.新时期大学生社会实践存在的问题及对策浅析[J].中国林业教育，2011(1).