劳动教育的方法

2024-12-19

劳动教育的方法（通用8篇）

劳动教育的方法篇1

正确教育孩子的十大方法

首先，树立榜样：榜样是用他人的良好思想和行为影响和教育儿童的重要方式。比如同学邻居，教师，英雄，文学作品中的积极角色，革命领袖的杰出品质，它们都是孩子学习和模仿的对象。父母的言行是对还是错，会对孩子产生深远的影响。因此，父母在日常生活中应经常检查自己的言行。

第二，环境影响：父母应自觉营造良好的生活环境，这样他们的孩子就可以被感染和耕种。家庭是子女居住的主要地方。父母要安排生活处理成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和谐的家庭氛围，建立有序的生活秩序，培养儿童良好的情绪。

第三，批评和惩罚：批评和惩罚是对儿童不良思想和行为的否定。但是后者是一种针对严重不良思想和行为的教育方法。当批评和惩罚时，第一，我们必须充分了解情况，掌握不良思想和行为的具体情况和严重性，从虚假的现实开始，批评是要指出危害和思想根源，拒绝思想和行动，让他们感到羞愧和痛苦，然后产生纠正错误的动力。批评时别讽刺别嘲笑，不要侮辱。惩罚主要是剥夺某些权利，不是体罚，绝不能侮辱人格和破坏身心。

第四，指导生活秩序的安排：良好的生活秩序是培养儿童良好习惯的有效方法。引导孩子安排日常生活，安排他们的生活环境，教孩子如何有秩序地安排和利用他们的时间。父母可以指示孩子自己安排。

第五，说服教育：说服教育的具体方法：首先，父母应该根据孩子的想法和现实说话，事实陈述，合理，让儿童了解某些原则。谈判应该有针对性，灵活，友善的态度。他们不应在没有表达的情况下自上而下地谴责和嘲讽。第二个是讨论，父母和孩子一起讨论。在讨论中，我们应该尊重孩子，耐心听取他们的意见，如观点有误，家长应耐心地引导推理，这样孩子可以分辨是非。父母应该有勇气承认自己的观点是错误的。

第六，练习：练习的内容非常广泛，例如适应周围环境，行使，自理，家务，独立工作，文明礼节社交联系，等等为了练习儿童应首先阐明目的和意义(为什么)，提出具体要求(方法)，并鼓励他们克服困难并坚持不懈。练习的内容应适合孩子的年龄特征和个性特征。从他们的实际能力出发分配的任务和要求必须适当。应该允许儿童在实践中犯错误，它应该不太苛刻。父母不要在中途停止运动，不要害怕自己的孩子遭受痛苦。

第七，赞美和奖赏：赞美和奖赏是对儿童的思想和行为的肯定和赞美。通过认可和赞美，增强孩子们的主动性和荣誉感，争取更大的进步。赞美和奖赏应该切合实际，及时，和合理的。并且应该基于精神上的回报，辅以物质奖励。

第八，指导课外阅读：指导孩子读书，报纸和杂志，学习有益的精神营养。父母应该掌握孩子的读物，与您的孩子讨论，引导孩子增加知识，开阔视野，精神培育。

第九，家用电视的使用：电视进入家中，孩子们可以从看电视中学到很多知识，增长知识，利用。然而，应该注意的是，别无选择，但是时间不要太长。看电视之后最好跟你的孩子说话，讨论电视内容。

第十，带领孩子接触社会：带领孩子接触社会，去公园，风景名胜区，商店，工厂，乡下地方，或拜访同学亲戚朋友，进行社会交流，开阔眼界，社会接触，了解社会。

劳动教育的方法篇2

作为合格的幼儿教师, 不在于有多高的学历, 关键是要肯花心思琢磨孩子, 要有爱心、耐心和细心, 真实地融进幼儿的生活, 找到可行的教育方法。幼儿教师要有一颗爱孩子的真心, 教学中真情感的流露和教师发自内心对幼儿爱的表述, 是在教学中必不可少的。教师的权威性不可否认, 但在幼儿园内, 教师扮演的角色不仅是教师, 也是家长, 是爱孩子的长辈, 只有真正地关心、关爱幼儿, 在教学中才会做到全面、耐心地教学, 教师的眼里才会看到幼儿在教学中的真实反应和每一个细节。但个别教师因为缺乏对孩子足够的关爱, 在教学和园内的日常生活中, 常常被自己的性格左右, 或只喜欢表现乖巧的幼儿, 或只喜欢长得漂亮的幼儿, 这样, 必定会影响另外一些幼儿的自尊心, 也会助长被宠爱幼儿的娇骄之气, 难以达到全面的教学目的, 取得完整的教学效果。幼儿的模仿能力很强, 教师的动作、习惯、衣着打扮, 都会得到幼儿的暗中模仿, 教师要加强自身修养, 性格活泼但举止不失高雅, 正确使用标准语言, 语言表达生动、流畅。反之, 说粗话、忽冷忽热的波动的情绪, 面对幼儿学习中出现的错误, 教师的严厉呵斥更会伤害幼儿的自尊心, 使其对这些课程有畏难情绪和惧怕心理, 从而对教师产生排斥心理或失掉学习兴趣。聪明或笨拙虽然有天生的因素, 但打击和鼓励幼儿的后果却会让两者的差距拉大或缩小。对待幼儿身心的粗暴后果, 都会影响到幼儿的身心发育和在园内的学习情绪。

二、教学中要因人施教

幼儿成长是阶段性的, 不同年龄阶段有不同阶段的发育特点。我们的教学进度大纲安排也是根据幼儿成长阶段性周密考虑制定的, 但也有一些接受能力超前的天才儿童, 如果在日常教学中发现这样的天才, 可以建议家长带幼儿去多学习, 重点学习其擅长的东西, 或在教学空闲时间给他们吃点小灶, 但不能因为这几个孩子接受能力强就忽略了大多数幼儿, 提高大部分幼儿对知识的接受标准, 也不能打击接受能力慢的个别幼儿。绘画、舞蹈课等都是在幼儿感兴趣的前提下开发其潜在艺术素质的启蒙教学, 不同的幼儿肢体协调能力、手脑掌控机能是不同的, 要鼓励和引导, 不能千篇一律地要求所有孩子达到一样的标准。比如, 幼儿在语言表达上有困难, 平时打闹嬉笑, 但在上课时却不敢回答老师的提问, 教师要与幼儿经常互动交流, 让幼儿在课堂上呈现活跃的状态, 对积极发言的幼儿采取贴红花、送贴纸、鼓掌等方式给予肯定, 还可以经常带领幼儿去大自然中上课, 观察自然景物、花草树木、小动物, 让幼儿学会在实际生活中进行恰当的表达和情感抒发。幼儿是从牙牙学语过来的, 语言表达处在开发阶段, 在语言课中, 可以结合音乐课, 让幼儿在听音乐中学会欣赏, 并让幼儿用语言描述出来;在美术活动中让幼儿用语言讲述自己绘画的内容。让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中获得各种能力的发展。

三、教学中要做到有的放矢

在教学中有的放矢体现在各科的教学中, 比如在教授幼儿学习古诗词、儿歌时, 如果教学方法不得当, 一味地灌输、让孩子死记硬背, 那么孩子就会嘴上背诵朗朗上口的诗句, 但是对诗歌含义却不知所云。为避免呆板、片面的古诗歌分析讲解压抑幼儿对知识的渴求, 在教学中就要巧妙地运用情境教学, 用讲故事来铺垫好, 使内容极为丰富的诗词、儿歌被幼儿所理解和接受。又比如在外语教学中, 哑巴英语是我们教学的弊端, 一味地强调语言发音会忽略幼儿的语言素养, 因此, 教师万万不可让幼儿死记硬背单词, 如果在幼儿日常生活中为幼儿创造应用语言的机会, 让幼儿在游戏中学习外语效果会更好。

四、要灵活运用教学方法

教学中丰富的技巧和方法很多, 在实际教学中要根据幼儿在课堂的表现, 将写在教学教案、备课笔记中的知识灵活地运用, 在教学中要时刻关注幼儿的反应和互动, 而不是照本宣科, 更不要一味地灌输。幼儿相对中小学生来说控制能力差, 一堂课的全部知识一点不漏地都讲解给孩子, 接受最多的幼儿也不过能接受三分之二, 所以, 运用好教学方法, 会取得事半功倍的效果。比如为避免枯燥的学习, 针对幼儿的年龄特点和内容的要求, 我们讲一些既有趣味性又符合知识点的小故事。如在数学课上, 可以让幼儿听故事, 利用故事激发幼儿对数学的兴趣, 使幼儿将枯燥的数字与故事中的实际数字结合起来, 如:桌子有几条腿?有几只小猫咪?在绘画课上, 在教画图比例中:兔子怎么会比蘑菇还小, 那怎么能拿得动蘑菇啊?……还可以定期采用家长会汇报表演, 把家长请到园内, 教师与幼儿进行对话与交流, 内容有英语单词、短词、对话、儿歌、古诗、故事、游戏, 唱歌、跳舞等, 鼓励幼儿的成长并取得家长的配合。网络已经不是新事物, 幼儿生活中接触到网络也不是新鲜事, 动画片、小游戏等都是孩子接受外界事物的窗口, 我们可以把更多的传统课件在网络上寻找丰富的图片内容或动画片片段, 做成形象的教学幻灯片或互动游戏, 利用电化教学, 带动孩子积极参与, 使其更快地领会教学知识。

五、激励性言语和行为在幼儿成长过程中的作用

对幼儿要以不同形式激励来培养。要多次经过言语或其他的形式进行反复的强化和行为训练。才能形成幼儿良好的学习习惯和掌握知识技巧, 但一定注意要用正面积极的激励言语和行为, 幼儿的年龄特点是肢体语言比口语更能表达情感, 教师的一个微笑﹑一个举起大拇指的手势﹑点点头等远比语言更能让幼儿感受到教师对他的关爱﹑鼓励和肯定。针对他们较为突出的方面进行鼓励, 以表扬优点来促进他们改掉缺点。比如:让不爱劳动的幼儿当小值日生;让调皮的幼儿做小组长, 为其他幼儿服务, 以此来规范他的行为习惯。帮助幼儿形成良好的学习习惯意志品质, 促使幼儿形成合作意识及团队精神。

总之, 教学方式的多种多样, 归根结底是让幼儿对知识能良好吸收, 所以, 幼儿教育不是以教案写得多漂亮、课程安排有多奇特为标准, 而是以幼儿反应是否强烈、是否积极参与、是否被所教授的知识深深吸引为标准。达到对幼儿的素质教育目的, 才是我们要追求的最好教学效果。

摘要：幼儿教育是人生教育的第一步, 良好的幼儿教育, 可以为其今后的成长打下坚实基础, 所以, 强调幼儿时期教育的重要性, 就不能不强调全面、可行的方式方法。良好的幼儿教育会促进幼儿的心智发育, 健康成长, 本文谈的几点问题与幼儿教学有直接或间接的关联, 忽略其中一点, 或许都会影响到幼儿在幼儿园的成长和对幼儿的教育效果。

品德教育的特殊方法篇3

关键词：品德教育；特殊群体；教育转化

学生背景：YY，女，，家有三个姐妹，该生排行老大，家境贫寒，从小一直读寄宿。

故事发生：YY同学入校时，被安排住8人间学生宿舍。入校三个月后，该宿舍的室友反应，YY同学有偷东西的行为，并已承认。据了解，她们常一起出去逛街，YY同学一进商店就与她们分开，其余同学从未见过她付款，但每次都似乎“买”了东西回来。该生总是趁大家在上课的时候，一个人回宿舍翻同学的东西，如被发现，随便找个理由敷衍过去。趁同学不备用同室友的饭卡，化妆品，吃别人的东西，那是经常的事情。

书记和辅导员了解情况：该生社会经验成熟。该生对这些事情均供认不讳，在校外偷小饰品，小零食等等，甚至连裤子也偷过；在寝室，偷点小钱，用用别人的东西。她说，这些都没什么，她以前读书时，大家都是这样的，她已习惯这样了。加之家庭情况不好，不想给家里增加过多负担，自己能解决的就自己解决。在整个谈话过程中，她都显得很漠然。无论是对同学，还是老师，从没主动认过错。

该生家长对此采取的是回避态度。在与该生母亲多次电话中，她表现出很冷淡，最多只是说“我女儿不可能会偷别人的东西”。而她更关心的是女儿的学习成绩。当说到想请她来趟学校时，她说家里事多，走不开。除非要把她女儿开除，她才会来。

分析该类学生的特点及解决办法：

该类学生一般有如下特点：

（1）不良习惯。在与该生谈话中，问及是不是她拿了别人的东西。她大大方方地说：“是我拿的呀。我用用别人的东西，怎么了？”老师再问“那你征得人家的同意了吗？”“那多麻烦呀，我们同学之间那么好。我从读书以来一直是这样。”久而久之，这种“假偷”就变成“真偷”，并形成习惯。该生家境不好，而又比较虚伪，尽力掩饰自己。看见别人的东西好，就想占为己有，很以自我为中心。

（2）心理问题。有的学生会因为同学不爱理睬他，或因为人家曾说他一句伤自尊心的话，或因为嫉妒去偷窃。此类学生的特点是对人不对物。还有一种盗窃现象很特殊。偷窃的学生平日表现不错，甚至是优秀生。他偷的东西对他并不一定有什么用处，他行窃的对象也和他没过节，甚至还是好朋友。他自己也不知道为什么要偷，只是身不由己去偷，每次偷完，都会感到一种莫名其妙的满足。

（3）品德偏差。此类学生价值观不正确，以占别人便宜为乐，以不劳而获为本领，甚至认为偷是一种正常的生存方式，就好像一种职业。该类学生偷拿钱物的一般特点是：有前科，屡教不改；羞耻感较少或很少；作案手段比较高明，有一些反侦察能力；不拿出证据死不承认。还有一个特点是，她们往往认为天下所有人都偷东西或想偷东西，只不过自己最倒霉，恰巧被抓住了而已。这说明他们已经在某种程度上确认了自己“小偷”的身份了，把别人也抹黑，只是为了减轻一点自己的心理压力。

（4）被迫为之。這种学生偷拿钱物是被迫的，比如有高年级的同学威胁跟他要钱，不给就要打他，如果告诉家长或老师就要打死他，他胆小不敢做声，只好听从。还有的是因为家里确实困难或急需钱用，一时糊涂拿同学的钱。这些虽然也很不对，但也不可简单地看成道德问题，而是所谓“法理难容而情有可恕”。对这种学生，除给予必要的批评处置外，还要尽可能帮助他们解决实际困难.

针对以上特点分析该生的情况，其行为主要是因品德偏差所致。教育这种学生相当困难。通常的办法是：1、吓唬，2、诈，3、老师去翻查，4、发动学生互相翻查，5、大事化小法，6、良心发现法。以上方法共同的特点就是，缺乏从事实出发的逻辑推理，都是条件反射型的情绪型的。我们的认识是：特殊群体学生必然会有特殊问题，而特殊问题必然需要特殊方法去解决。虽然他们的问题确实是品德问题，但是解决问题的时候却不能从品德入手。如认为这种事是由于学生觉悟低，一旦通过老师的道德教育，学生认识了错误，提高了觉悟就会改正，那是非常天真和片面的想法。事实上这类学生都是明知故犯，你对她进行说教，讲偷东西如何如何错误等等，是很难奏效的。教育偷东西的学生，最好的是让他们每次都被抓住，每次都不能得逞，每次都占不了便宜，次次失败。这样他才有希望接受教训，有所收敛。在此基础上，才谈得上提高他们的道德水平[1]。

因此，遇到这类问题时，先稳住事态，不急于作是非判断和道德归因，先问为什么再求怎么办，了解情况时观察法和心理测验双管齐下，对学生横向纵向全面了解，确诊前提出多种假设，确诊时做到合符逻辑，经得起推敲和质疑。而且学生中发生这类事件，很少有紧急事情，很少有人命关天的大事，因此不必太急迫，老师可以慎之又慎，采取冷处理，然后弄清事实。

在具体做法上是：1、掌握她不想退学的虚荣心，和报答父母的心理因素，进行引导。如，展示并强调校规的约束力；启发她从多方面感受父母望子成龙而含心茹苦的现状。2、了解和掌握她们行动。如，偷窃动机，偷窃时间，消费水平，物品来源，反常举动……所有这些情况最清楚的不是老师而是学生。我们在防止偷窃和破解偷窃上走群众路线，必要时安排线人，只要不耽误学习，绝对保证他的安全。3、从启发家长下手。做家长的工作，让家长配合学校对该生进行教育。4、对该生调换寝室，她在原来的寝室已经定格，新的寝室可以给她重新做人的机会和氛围。采取以上方法后，该生向老师表示：决不再在学校进行偷窃，请求老师给她可怜的父母面子，让她完成学业，请求老师不要让别的同学知道。至今，没有发现这个学生再次行窃。

参考文献：

[1]金鹏，等.构建大学生“特殊群体”援助体系的思考[J].思想政治教育研究，2010，02：56-57

作者简介：张沙骆（1984.10-），女，回族，福建古田人，湖南师范大学教育学硕士，讲师，研究方向：教育学。

家庭教育的教育方法探讨论文篇4

摘要：家庭教育最大的特点是它浓浓的亲情，它是无与伦比的，是任何教育都不可替代的，孩子的学习离不开每一位家庭，所以我们应该尽可能抽时间陪孩子，家长与孩子一同学习共同成长，通过家长的一言一行、一举一动来引导、鼓励孩子们热爱学习，学会学习。

关键词：家庭教育；引导；鼓励；奖励；

说到孩子的教育，每一个做父母的都有说不完的话题，道不完的牢骚，虽然家庭背景不同，各家的教育方式不同，但家长们都有同一个目标，那就是希望自己的孩子能快快乐乐健健康康的成长。作为父母，面对孩子的教育问题，相信都会翻阅很多育儿图书，向许多过来人请教育儿经验，目的很明确，就是期盼自己的孩子不走弯路和错路，特别是在学习的道路上能一帆风顺。

一、好的学习习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中，需要家长细细的引导

从孩子刚踏入校门，我就和孩子一起商量制订每学期的放学作息时间表，涵盖了从她放学到晚间睡觉这段时间。孩子从小喜欢看动画片《大耳朵图图》，里面有一集是用收集星星的形式实现愿望，我就效仿动画片里的内容，在每日时间表的下方留下空格让孩子对自己今日作息时间遵守情况用敲五角星的形式进行自我评价，红星表示好，绿星表示一般，蓝星表示未完成。每周末准备几张心愿卡，让孩子填写认真的写下自己的希望达成的心愿，并在每张心愿卡的背面敲上实现心愿需要的红星数目，作为下一周周末活动的安排。到了周五晚上，做完作业，我们就一起清点本周获得的红星数，孩子根据星数再挑选可以实现的心愿卡。有时候，孩子的心愿很简单，如一次晚间护城河边的散步，一次超市逛一圈，去游乐场玩一次等。用这个集星星实现愿望的方法来督促她完成每天必须的学习任务，让孩子参与到活动的安排中，明白了放学后哪些事情做了可以加星，通过自己的努力能换得愿望的实现。此活动一周一轮换，注重日常生活中点点滴滴的小事，增加了亲子间的亲密度。

二、好的学习态度的养成重在日常家长的陪伴

孩子在低年级时，我始终坚持陪同完成家庭作业，当然陪同并不等于看着，盯着，而是适当地监督和提示，并在适当时候纠正姿势、检查书写质量。陪同孩子完成，虽然要花费时间，但同时也可以用这个机会了解孩子一天的所学内容，便于沟通；并且掌握孩子的弱项，通过询问、提醒和联想启发等互动方式促进对所学知识的消化吸收，并及时消除疑问。我们发现同孩子经常讨论问题，还会给大家带来些乐趣和兴趣。如今孩子的学习进入一个稳定阶段，学习的陪伴随着孩子的成长需要进行适当，当孩子按照作息时间点，准时坐到写字台边准备开始做作业时，我先问她三句话：第一句，今天有哪几门课有回家作业？第二句，今天的作业那些是口头的，那些是笔头的？第三句，你觉得今天哪项作业是需要我支援的？问这三个问题，其实，就在和孩子分析今日作业的要点，给她理顺作业的先后关系。相信每个孩子，都是好孩子，都想快快的高质量的完成老师布置的作业，得到100分和优秀，回家能获得家长的夸奖和表扬，这时候，家长在做作业前的三句话，让孩子在明确作业内容后，满怀信心的开始完成每日作业。

现在孩子每天写作业，还有安排复习都是很自觉，能够积极、主动地完成各科的作业任务。所以，必要的陪伴是为了让孩子慢慢养成自我约束的习惯，把握时间，提高效率。

三、好的学习能力的养成需要家长的鼓励和信任

孩子的成长需要家长不断的鼓励、称赞和支持。有时笑脸说的一句话远比大声的呵斥来的有效多。这点我相信每位家长都深有体会。估计没有一个孩子不调皮，不惹得家长生气的。在多次和孩子的斗智斗勇中，我逐渐体会到要学会缓和语气，克制冲动，要时刻想到现在我想解决问题，而不是让换来孩子的抵触和痛哭。在学习货币单位时，孩子对钱没概念，做课外题错误百出，当反复讲解她仍旧搞不清时，家长往往会心中怒火熊熊燃烧，讲话声调变高，语气生硬，孩子经常是呆呆的或是眼泪汪汪，一点都学不进，听不进。这时候家长就需及时总结问题，着手想想纸上谈兵这招行不通，能不能有什么贴近生活的方法让孩子将书本的知识点理解到位。为此，家长可以带她去孩子去超市，让她挑选自己喜欢的东西，先从买一样东西开始，提醒她一定要拿好收据，回家后，和她一起回忆买东西的过程，在草稿纸上算买卖东西的金额。孩子性格内向，在陌生人面前腼腆拘束，锻炼她到小超市买东西，不但弄清楚了数学问题，而且发现渐渐的孩子变得开朗了。最近学习新知识分米毫米时，孩子会主动拿着各式各样的尺，把家里的大小物件测量个变。可见，有时，家长适当的转变，往往能得到超预期的回报，孩子的学习就会从被动变成了主动。

四、好的`学习成绩来源于家长的鼓励

多数孩子都惧怕考试，问其原因责任不在孩子，关键在于家长。不管是月考、中考、末考，甚至是孩子的每次默写成绩如何，家长都要以平常心对待。不要让分数给孩子造成学习上的压力，要帮助孩子养成客观分析试卷的习惯。例如每次考试结束，家长可以和孩子一起分析错误的原因。事先准备一本错题本，让孩子自己把试卷上错题抄下来，自己再重新做一遍。做之前，可以先让孩子说说自己错误的原因，到底是审题错误，还是计算错误，然后家长再帮孩子总结一下，这时家长的首要任务是把孩子的分析再深入一点，肯定孩子的进步和所做的努力，家长要意识到，不管是老师布置的回家作业，还是考试，只有一个目的：掌握知识。考试是检查一下哪些知识点掌握得不够，在学习的过程中学习方法是否合适等，然后再来改进。做作业，也是一样的，学习过程中的预习复习，就是为了更好地巩固旧知识，同时为学习新知识做准备。当然，在辛苦的学习时，家长可以实时的注意激励机制的使用，提前给孩子的学习定了一个目标分，当孩子通过努力达到了目标，就可以有一定的精神或物质奖励。适当的奖励，使孩子对学习更充满了兴趣。

教育的方向与方法篇5

尊敬的各位领导，老师们，大家好！非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。咱们这次教育家大会，大家都是教育家，这是我们中华民族宝贵的财富，但是我不是，我只是一个教育的探索者。所以我们只能是始于迷盲，征于更高水平的迷盲，我今天的报告是教育的方向与方法，所谓教育方向就是我们要为一个怎样的社会培养怎样的学生，说得极端一点，用民主社会培养幸福人生的创造者，还是为一个军制社会培养人才，至于教育的方法有方方面面的，我们怎样创造学校文化，怎样打造学习型的团队，怎样学习全面困难的学生，怎样提高课堂学习效率。

欣赏一些图片。有趣的计算，如果我们ABCD26个英文字母分别代表1％-26％，我们可以得出以下有趣的结论，努力工作，是非常重要的，重要性有多大呢？98％。知识的重要性是96％，爱情也很重要，但是只占54％，好运占47％，这些我们通常非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，究竟什么能使我们的生活变得圆满呢？

是金钱吗？金钱当然也很重要，它占到72％，是领导力吗？我想领导力特别是对于我们校长来说，尤为重要，领导力就包括我们的判断力、鉴赏力、洞察力，包括我们的亲和力，我们人格的魅力、个性的魅力，它也很重要，它只占到89％，性，对我们成年人来说也是重要的，但是只是占到48％。

什么能够使我们的生活变得百分之百圆满呢？是心态。正是我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活能达到百分之百的圆满，无论教师专业成长还是校长职业化水平，最重要还是我们怎样对待生活，我们怎样以一种什么样的心态对待我们的人生，这恐怕是最重要的一点。什么能使我们的生活变得百分之百的圆满，唯有心态。

接下来我们来欣赏另外一组图片。幸福的家庭都很相似，不幸的家庭却各有各的不幸，这是托尔斯泰的名言，我们可以套用一下这句话，幸福的人生都是相似的，不幸的人生却各有各的不幸。幸福到底是什么呢？幸福其实就是母亲的关怀，幸福是温馨的礼物，幸福是婴儿的笑脸，幸福是沉甸甸的麦穗，幸福是平津的馨香，幸福是收到的康乃馨，幸福是神秘的巧克力，幸福是绿色的生活，幸福是林间的小路，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是自由的跳跃，幸福是轻柔的抚摸，轻柔是置身事外的安闲，幸福是不经意之间的感动，幸福是重温听潮的时刻，幸福是手中的希望，幸福是开满鲜花的原野，幸福是知识的启航，幸福是一生的信仰。幸福是更多的时间，幸福是婴儿美妙的梦，所以一个积极的心态，要有梦想，幸福是充足的食物，幸福是丰富的宴飨，幸福是腰里的银钱响当当，幸福是寄托在纸上的希望，幸福是用心的倾听，幸福也是真诚的分享，幸福是自己的感觉，幸福是搏击藓苔，幸福是勇于攀登，幸福是独立的梦想，幸福是下一步的欲望，幸福是朋友的关怀，幸福是远远拿不到的一手好牌。其实幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。在我看来，幸福是什么呢？就是充实又闲适，幸福就是没有空虚感，物质和精神上都很富有，精神上的富有非常重要的是要有成就感。教育课程改革老师教给学生更多的教学自主权，能够促使我们所有的教师能够成为一个探索者，使我们所有的教师获得更多的成就感。所谓闲适没有外在的压力和内在的紧张，没有恐惧、忐忑不安等，没有外在的压力和内在的紧张，能够从容面对生活，能够自主支配生活，闲适。中小学劳动压力太大，心理压力太大，我们面临一个问题就是我们怎样解放教师的问题。

原来人民教育准备搞这样一个话题，在今年第二第三话题就是成为有思想的教师，后来准备搞一个话题，教师的解放，在我看来教师的解放是非常重要的一个主题，如果我们教师不能够感受到深刻的惬意，感觉到心灵的舒展，感受到生活的幸福，我们就很难提高我们的教育的质量，所以解放教师需要方方面面的努力。

我写了一篇文章幸福人生的有与无，幸福人生的四个有，幸福人生需要有心中有盼头，有目标、有追求、有所期待、有所成就、有所向往，真正好的老师，我想就是能够不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能够把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让我们的学生带着美好的期待、美好的渴望成长。第二手中有事做，因为社会需要你，你有实现自己的岗位。第三个就是身边有亲友，人是社会的动物，人需要有情感的归属，我们怎样使学校成为一个温暖的家，怎样能走进一个相互支持相互欣赏的团队，我觉得这是我们的校长们应该认真思考的问题，更多地欣赏和鼓励、更多的关爱。第四，家中有积蓄。物质上的富有是重要的，我们要创造一个富裕的社会。幸福人生需要有什么？我讲了四个有，希望我们都能够培养四有新人。祝您永远幸福，希望我们在幸福心情下开始我们的分享。

接下来我们再看一组图片。人生要有目标和追求！我们倡导自主学习非常重要的就是，我们在每一节课都要让学生明确我们学习的目的究竟在哪里，我们为什么学这个主题？我们要在日常的教学中培养学生这样一个重要的生活品质，那就是我们做任何事情都有明确的目标的追求，而不是浑浑噩噩的。经常保持微笑，希望大家向狗学习。学会和别人一块分享喜悦，分享是民主性格的重要特征，分享的对立面是什么呢？是独占、独享、独有、独裁，共产党在49年以前，对于民主的呼声是非常高德，办了一个报纸叫新华日报，对国民党的独裁政策有很多的抨击，其中有一片社论就是《一党独裁，遍地是灾》，不过共产党执政以后，我们有必要不断地提醒这一点。分享是一个民族重要特征。乐于助人。我记得在文革的时候，到处有一个标语，写的就是毫不利己、专门利人，这是毛泽东在几年白求恩里面的一句话，讲一个人毫不利己、专门利人的话他一定是神经病，健康人都不会，自立是人的本性，我们过去在我们的社会生活中也是我们的教育重油很多的伪崇高，这种伪崇高的危害在于会造成普遍的社会虚伪，会禁锢人们的精神，甚至会禁锢人性。鲁迅先生对于中国的国民性有很多的批判，其中对中国人的这种批判虚伪有过深刻的批判，他曾经对他的学生讲了一个故事，一个和尚庙里边有一个老方丈，要死的时候，老是不闭眼，他的弟子们想尽了办法，他该是不闭眼，后来弟子们商量，师傅一生德行清苦，什么都见过，唯独没见过女人，就花了一点钱，到妓院买一个妓女开开眼，当妓女脱得一丝不挂事后，老方丈看了一眼说了一句话就闭了眼了，说了一句话什么话呢，原来跟尼姑一个样，可见他从来没有老实过。有一本书有很多的故事都是类似这样的故事，我们今天在我们面对教育的时候一定要防止伪崇高和伪君子。原来我们有一个全国叫得很响德育教授到处演讲，有一次我想跟他探讨一点教育的问题，我就给他写了一封信，后来他回了一封信，是打印，上面推荐全是他写的一些书，其实那些书都是文字垃圾，德育教授就是这样的道德水准，我估计大家对他也不陌生。

保持自己的一颗童心，童心是什么？就是未经污染的、自然的、率真的、具有好奇心和探索精神的，我想通信对于我们教师来说是最重要的，最宝贵的。学会和个中人愉快地相处。要关爱别人，要学会宽恕他人，有几个知心朋友，我特别强调有朋友，在我看来朋友是我们走进另一个身边世界最可能的途径。常和别人保持合作，并从中获取乐趣，保持高度的自信心。这是一只猫，但是他在镜子里面看到是一个狮子。心理学有一个概念就是，每个人头脑里面都有一个关于自我的形象，关于自我的形象是积极的还是消极的，这就会表现出自信还是自卑，关于自我的形象是哪来的？是我们社会交往的产物，所以在社会交往中，包括在课堂交往中，我们更多鼓励学生、欣赏学生，获得积极的情感体验这是非常重要的。具备胆识和勇气，要经常运动，不要睡懒觉，经常出去呼吸一下新鲜空气，能陶冶情操，每年度假几次，不要许久，凡事要量力而行，我给大家看这些图片有多重价值，用图片表达思想是值得学习的一个领域。这是非常形象告诉我们，不量力而行的后果是什么？要学会劳逸结合，要有挑战精神，找到知心爱人，找到就不要再找了，过去我们按总是希望有情人终成眷属，现在婚姻自由，这不是问题了，但是我们现在出现新的问题，我们希望天下俊淑皆是有情人，要懂得浪漫，浪漫是什么，浪漫就是真心地爱，浪漫情怀都是诗，要相信成功的背后一定有一个伟大的女性。失败的男人背后可能有两个以上的女性，所以我们男校长需要警觉这一点。

无论条件如何都不要忘记学习，这个会议能吸引这么多人参加可见大家学习的热情是多么地高，我希望学习对我们所有人都有重要的价值，学习至少可以延年益寿，学习可以滋养人生，可以使我们的心志变得精明，非常有头脑，使我们的情性变得非常通达，学习也能够延年益寿，能够滋养人生。学习对于我们教师来说就更重要了，首先学习能够丰厚我们的文化底蕴，疼痛使我们更好地驾驭教材、解读教材。更好创造性批判性地使用教材，学习对我们教师更重要的意义在哪里呢？那就是让我们保持一颗开放的心，年轻的心，敏感的事，使我们不断有增长语言分享的需要，帮助我们克服教学的倦怠感。中小学生老师容易产生教学倦怠感的，因为中小学的教学内容只是人类最基本的经验，最核心的价值，我们面临中小学生知识背景都是有限的，所以我们教师的教学自主权实质上受到客观条件的限制，这样会使得我们容易产生教学的倦怠感，怎样克服教学倦怠感，非常重要就是不断地学习。我在这里讲了学习的三层意义，学习至少可以延年益寿，可以滋养人生，学习能够丰厚文化底蕴，使我们更具有文化的眼光，学习使我们保持开放、年轻的、敏感的内心。这是我们分享的一些图片，祝大家永远快乐。

下面我就开始今天主题报告，教育的方向和方法--我的教育主张。

第一，学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更要对学生的终身幸福负责：要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础，因此，我们特别需要生命教育。什么是生命教育呢？这是一个国际概念，我现在正在主编一套生命教育的教材，从小学三年级到高中二年级，首先会在湖北省作为湖北省地方教材使用。我给这个教材的中学版写的前言，我们一起分享一下，在这个前言里面我就介绍了究竟什么是生命教育。这个标题就叫做幸福从此溢满心房，亲爱的同学们，新学期又开始了，生命教育这门课程将伴随你渡过充实快乐的每一天。生命教育旨在帮助你能更好地理解生命的意义，确立起生命质量与生命尊严的意识，使你能拥有一个美好的人生，为此本套教材以关注生命、尊重生命、珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命六个核心理念贯穿于整套教材学习主题之中。这六个核心概念这是生命教育最好的解释，一学年上学期主要是前三个关注生命，尊重生命、珍爱生命，下学期是欣赏生命、成全生命、敬畏生命，六个核心理念螺旋式上升。这些学习主题都是关注生命健康与幸福的。在学习主题的设计上我们力图落实贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值这一课程的目标追求。学习内容不仅有了解我们成长中的喜悦与烦恼，也有生命伦理与生命情怀的高扬，诸如提醒我们怎样做一个受人尊敬和受人欢迎的人，还有一些与我们的日常生活密切相关的主题教育，如“安全教育”、“预防艾滋病教育”、“毒品预防教育”、“法制教育”、“地方病教育”、“国防教育”、“心理健康教育”、“青春期教育”等等。我们的目的通过这些主题的学习，能够激发同学们生命的潜能，提升生命的品质，感受到生命的神圣和美好，更用心呵护生命的尊严，以便最大程度实现生命的价值。

让课堂关注生命的气息，让生命的活力充分涌流，让智慧之花尽情绽放，是本课程的教学追求。我想这也应该是所有的教学的追求，因此在主题阅读中，同学们要仔细琢磨，再三玩味，读数字里行间的一味来。在思考与讨论这一环节，我们试图让同学带着问题去学习，用问题引导教学的进程。接下来的内容是对本课学习主题在逻辑上的展开，也就是对于上面提到问题的回答的可能的角度。在这些内容中穿插着一些小资料，作为我们思想的资源。我们鼓励并欣赏你对于问题独到的理解，和对于教科书上内容的质疑、修正、丰富和深化。活动设计是为了使同学获得生命体验，从而自然地、自主地生成生命感悟。名言锦句帮助同学们深和进一步丰富对于本课学习主题的认识。课文最后的链接为进一步拓展学习内容的索引，以便同学们的学习在日常生活中的延续。我们希望同学们能积极参与教学过程，成为对课堂有贡献的人。我想在这里面有很多关于教学的思想，鼓励学生成为对课堂有贡献的人，而不是课堂的消费者。

我们期待着通过生命教育这门课程的学习，使课堂焕发出生命的活力，提升师生校园生活的质量，并进而树立起生命神圣的观念，在生命根基上确立起人的内在的不可让渡的尊严。

没有人能阻止你更多的爱自己，爱自己最好的方法就是使自己变得更加完美。相信同学们会喜欢这门课程，因为它就是为了你的幸福和健康成长而精心创制的，并进而热爱生活、热爱学习、热爱我们社会这个大家庭。

我们更坚信通过生命教育这门课程的学习，每一个同学都有一个无比灿烂、无比辉煌的美丽人生。

最后祝同学们学习愉快，生活充满芬芳，笑容生动而灿烂。

这是我给生命教育这个教材中学版写得前言，这个教材大概就能够真实出版，希望大家能够关注。如果大家得生命教育有兴趣的话，大家可以跟张文质联系，***，他有关于生命教材的网站、刊物和一些资料。

我们的教育非常重要一个价值追求就是我们要为幸福人生努力，使我们学生成为幸福人生的创造者，我们要意识到生命的在场，意识到生命情怀，活生生的人。我们的教育起到点化生命，润泽生命的意义和作用，我们特别强调，教师的微笑，微笑是世界上最美的语言。你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光有多少。

第二点，教育不仅要开发学生谋生与自立的能力，教育也需要为一个民主、自由、公正、文明的社会培养人--这是教育的社会责任，因此今天我们需要强调公民教育。第一点我们强调的是生命教育，第二点强调公民教育。教育、个人、社会这三者可以构成一个等边三角形，这三者之间有非常复杂的关系，我们的教育需要服务于个人，我们强调生命教育，强调为幸福人生奠基，我们的教育需要服务于社会，我们强调公民教育，我们为自由民主的社会培养人，学校应该成为社会民主的雏形。公民这个词是什么意思呢？公民区别于臣民，公民基本的特征是自由平等和充分介入社会合作，所有人都是自由的、平等的，公民教育这样一个理念在我们的社会中还是比较稀缺的，我们的公民教育做得不好，公民教育就是提升公民的素养，公民的权利意识。

宪法是公民权利的保障书，在宪法里面，赋予了公民很多的权利，但是基本上都没有兑现。所以说，宪法基本上是一纸空文。比如说宪法里面赋予我们的权利太多了，比如说思想自由、言论自由、出版自由、结社自由、罢工自由、游行自由、婚姻自由等等，我们有选举权、被选举权等等，我作为高级知识分子，我没有选举过，更没有被选举过。这次李敖来大陆，他在三所大学做得演讲，大家可以看一看，他非常侧面强调了一点，他希望我们中华人民共和国的宪法真正能够兑现，他宁可放弃他作为一个自由主义者价值的追求，也就是说他退了一步，你先兑现宪法的承诺。我建设一个法制的社会，如果宪法不能够真正被落实的话，依法治国就是一句空话。这方面不仅政府要做出更多的努力及我们的学校，我们未来的生活者和建设者要有公民意识。我们要能够挺直腰杆，对那些漠视我们权利的人说不，我们要努力削减社会生活中霸王条款，我们要向强权说出真理，就是要培养公民意识。我们能够非常有尊严地生活在我们的国度中，我特别强调民主，这些东西都是相通的，民主它不仅仅是重要的生产力，民主也是关乎到每一个人生命的尊严。所以，现代社会中的强国，现代世界上的强国基本上都是民主国家，因为民主是重要的生产力。

“法律面前人人平等，法律之内人人自由，法律之外没有民主，法律之上没有权威”是法治社会的四条基本原则。什么时候我们把这四项基本原则写进宪法，我们就真正离法治社会不太远了，并且能够落实在社会生活中。这是法治社会四项基本原则，我希望我们的校长能够把这四项基本原则写在学校醒目的地方，少一点空洞的口号，我最近写了一篇文章，希望我们的老师们要有更多的现代民主政治的观念，要了解现代国家是怎么运行的，要更多了解现代民主政治的观念。因为我们是一个有漫长封建军制观念的国家，我们的人们，我们的公民对于民主的观念是非常稀缺的。这是第二点，我们要为自由社会培养人，要强调公民教育，公民教育在新的课程标准里面强调得是不够的，所以我们的一些机构，极左的思想还是很有势力的。

我的教育主张。家长的素质在很大程度上影响孩子的成长。我们今天的学生将是明天学生的家长，我们需要在他们心中唤起生命尊严的意识，当他们成为父亲或母亲的时候，能够对自己孩子的成长切实地负起责任。这一点我想强调家长素质极端重要性，所以我们富有远见的校长一定在这方面做一些努力。我在全国的一些城市给家长们做过报告，我报告的名字就是为了孩子幸福的人生，主要是要帮助家长们对于教育合理、健康的期待，更好了解儿童，能够走进童心，保卫童年，能够掌握一些好的教育的策略。我们除了提高家长素质以外，我们作为教育家、作为教育者要有这样一种眼光，怎样的眼光，那就是我们今天的学生将是明天学生的家长。我们要使我们的学生从小学一年级开始就有准备成为一个好的父亲和母亲，这在我的生命教育的教材里面，这是一个重要的主题。我们的家长素质都比较高了，我们学校教育的效率才会比较高。我跟大家说，我对中国教育是比较了解的，我走进过成百上千所学校，我觉得像北京和上海，基础教育中小学教师的素质总体上并不高，没有南京、武汉、长沙这样一些省会城市高，为什么呢？因为北京和上海就业机会太多了，在教师还缺乏足够吸引力职业中，我们很难留下有高度天赋的，比较优秀的人来从事这样一项职业。但是北京和上海会有一些个别的老师很优秀，那是个别的，好多还是从外地挖来的，我经常批评他们，这是不道义的行为。

北京和上海基础教育质量相对来说又是不错的，原因在哪里原因就在于社区文化背景比较好，家长素质比较高。美国中小学教师没有我们中小学教师这么基础，大家美国基础教育质量是很不错的，不像人们觉得那样是很差的，是很不错的，由于整个社会文明水准比较高。我们大家都知道，没有任何一个孩子是他自己主动要求出生的，我们既然把一个生命带到这个世界上，我们就欠了这个孩子一些东西，首要的就是良好的教育。如果我们自己没有受到良好的教育，我们拿什么面对孩子呢？我们想一想，如果我们的父亲、母亲非常有智慧，非常有眼光，非常有教养，我们一定感到很自豪和庆幸，为什么不能使我们的亲爱的孩子成为一个自豪的人和庆幸的人呢？父母在事业、生活中的成功，是孩子成长最最重要的资源，我们要让我们的孩子从小就明白这样一些道理，我想我们就能够深化和丰富他学习内在动机，使我们的孩子从小有准备成为一个好的父亲和母亲。

第四，学校教育要为基本国策的落实贡献力量--控制人口、保护环境，要让人口意识和环保意识深入人心。我们国家人口众多，据国外学者的推算，我们中国大陆的人口有17亿，当然有没有这么多，我们可以打一个问号，但是即使是13亿也是足够地多，13亿是什么样的概念呢？是世界上中等以上发达国家的总和，这个国家大概有40多个，人口的包袱已经成为我们社会文明进步的非常大的阻碍。控制人口，我们每一个人都有责任，我们要去影响我们所能影响一切人，我们一定要从小在学生心中播撒生命尊严的意识。大家知道，每一个人都是一个消费者，也就是都是一个污染源，人口会影响到环境，我们今天的生命质量非常重要的是环境怎么样，生态环境的质量怎么样，环保意识是让我们每一个生活者有牢固的意识。我在卫生间看见好多矿泉水看到三分之一或者三分之二放在那里，这个水不要觉得这是会议主办者，这是全人类的财富，我觉得要有这样的意识，这就是环保意识，环保一是要从点滴做起。不管在多么隆重的场合，矿泉水打开了，我都会带走。我在这个杯里总会把水喝到最后一滴，完全可以把水储存在你的体内，这个东西要从点滴做起，要节约每一滴水，每一张纸，大家知道，如果点点滴滴的东西汇集起来就是一个非常大的数，学校文化建设里面，我觉得这是非常重要的主题，很多老师都反映，我们的很多学生不会写作文，为什么不会写作文，非常重要的原因，他没有思想，为什么没有思想？他没有对社会人生深切的关注。所以我们要找到那些值得关注的点，在学生心中播撒这样一些种子，人口意识和环保意识是极其重要的。

第五，学校是一种社会机构，它的文化精神决定着它的品质。学校就应该笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅。让校园生活成为每一个人终身美好记忆的巨大源泉。学校中的文化，这个文化我们看不见摸不着，但是随时都在影响着我们，比如说我们每一个人都有口音，口音是怎么来的呢？我们很难解释清楚，但是就是有口音，这足以说明文化塑造的力量是多么地强大。在学校中，我们每一个人都是学校文化的体现者、创造者和传承者，我们体现学校的文化，我们参与学校文化的创造，我们把学校的文化传承下去。我走进过很多的学校，这个学校好不好？我不需要看什么资料或者听什么汇报，我觉得只要看教师的精神面貌大体上就能了解这个学校是不是一所好的学校，好学校老师总是精神饱满，充满自信，眼里闪烁着智慧的光芒。相反不好的学校里面总是显得死气沉沉、灰头土脸、垂头丧气，显得很疲惫和倦怠。我们在学校里面，我们都体现着学校的文化，我们都参与学校文化的创造，学校文化应该是怎样的呢？我这12个字是非常好地象征性地表达，那就是笑声琅琅，我们要让学生感受到快乐，我们要着力提高师生校园生活的质量，学校应该成为舒展心灵，放飞个性的地方，没有那种疲惫感、压抑感、焦虑感，能够舒展心灵、放飞个性，笑声琅琅，对每一节课都是这样的。我们评价一节课好不好，有一个非常直观的标准那就是看学生快不快乐，这是笑声琅琅。学校不同于军营和医院，更不同于监狱，学校应该是闪光点最大的地方。书声琅琅我们要创造书香校园，我们的教师要有书卷气，我们要走进学习型的团队，我们要培养学生亲近书籍，崇尚学问。学校怎样真正能够成为一个团队呢，他一定要有分享的时刻。有一个非常经济有效的策略就是共同读一本书，为什么共同读一本书就很有效呢，因为这本书大家都读了，有一个思想交集的空间，有一个自由交流的平台，他在这个交流中一定要发出自己的声音，这样就会促使教师提高阅读质量，读出其中的滋味里边。书不一定读得很多，一定要读得很透。

西方社会有很多忠诚的信徒，他不是教徒，信徒有着极其强大人格的力量，他们是怎么成为信徒的呢？他们是用一生读圣经，他们一生可能读烂好几本圣经，每天早上一起来，第一件事就是查经，睡觉前要查经，周末、星期天到教堂，读一段圣经，然后分享自己的生命感悟，他们成了真诚的信徒。怎样把一些先进的教育理念真正变成教师教育素养，重要的是要实现由知到信的转变，光知道是不够的，一定要信服，坚信不疑，确信不疑，我们所听到或者听到的话语会影响我们的行为，真正强烈影响你的行为的东西是信念，光知道是不够的，要变成信念，如何形成信念要经过这样的过程。我的一个非常重要的追求就是我一生用心写三本书，第一本书是教育的理想与信念理念，第二本书教育的智慧与真情，第三本教育的艺术与趣味，这三本书，前两本都出版了，这六个东西，理想、信念、智慧、真情、艺术、趣味，这是教育的六大精神元素，在我们这个世界上是看不见的东西，决定着看得见的东西，精神的东西我们是看不见的，但是它是真正的教育不可获缺的。我们看得见水，我们看不见氢和氧，我们看得见漂亮的房子，那个房子没有漂亮的爱，就不能称其为一个家，看不见的东西决定看得见的东西，教育中有很多有形的东西，教育的场所、教育的仪器设备，教育的硬件设施，这是看得见的，看不见的是什么？学校的文化，教育的精神。我那本教育理念与信念在全国有将近两千所学校人手一册，大家点击肖川有很多自发的书评。

歌声琅琅，培养学生艺术的熏陶，培养学生热爱歌唱的品质，一个人可能不会拉小提琴，不会弹钢琴，不识五线谱甚至简谱，这些在我看来不重要，重要的是要热爱歌唱的品质，一个爱唱歌的人再坏一定会有限，我有一篇文章就是歌唱是心灵的阳光。当我们内心有阳光的时候，我们会对别人表现出更多的热情和友善，一首好歌一定是我们人生中芳香四溢的，当我们心中流淌美妙旋律的时候，我们会更有勇气，面对生活中的阻碍、失意与困顿，培养学生热爱歌唱的品质。

让学生赏析歌词，我觉得是我们中小学校本课程开设非常好的一个选题，歌词有不同类型不同风格的，歌词的语言，是比较美的。歌词一方面是比较平实、舒展，另外比较凝练、雅致，很多的歌词具备这样的特点。比如说美丽的目光不属于流泪的双眼，人治的结构就是相互支撑，对着蓝天许个心愿阳光就会着进来，因为追逐着你的追逐，因为幸福着你的幸福，我们对着太阳说，信念不会改变，我们对着大地说，生活总会改变，我们对着长江说，追求不会改变，我们对着黄河说，贫穷总会改变。遥远的路途卓越的梦已经远去的笑声，再次的见面我们历经多少的路程。如果我们大量积累这样的语言，帮助孩子积累这样一些语言，他形成良好的语感，我们内心形成语言美的节奏感，他会表现出更醇美的人性和更美好的情怀。让校园生活成为每一个人终身美好记忆的巨大源泉。

《受过教育的人》这篇文章谈得是教育方法的问题，希望大家一起用心感受。

什么样的人是受过教育的人？这是教育中最核心的问题，因为我们的教育要培养什么样的人，决定着我们用什么（课程内容）去培养和怎样（教育的途径和方法）去培养。

倘若我们对这个问题缺乏精深的思考，我们的努力将是盲目和低效的，有时甚至是负效的。因为，教育是一个价值引导的过程，一个引领学生成为我们所希望成为的人的过程。

只有当我们的心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴含着时代精神的理想的人的形象时，我们的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望，我们所做的一切才能真正成为成全完整的人的意义深远的工作。

在我看来，一个受过教育的人，或许他没有英俊的外表和娇媚的容颜，但是他自然朴实，乐观自信，不卑不亢，能够平等与所有人交往，或许他并不高大，却有人格的挺拔与伟岸，有坚定的意志，强烈的责任感和不依不饶的品格。

或许他没有机会干大事，他却以饱满的热情和潜心的投入去做小事。或许他既没有显赫的身世，也没有超人的才智或许他并不耀眼，并不引人注目，但他悦纳自我，友爱他人，易于领导与合作。

受过教育的人，是这样的一个人：他严正而又宽容，深邃而又单纯，执着又而潇洒，真诚而又练达。他勤勉又从容，刚毅又柔情，豪放又儒雅，平实而又不断追求人生更高的生命境界。

一个受过教育的人是具有某种品质的人，而不是指上过学的人，不是指获得了某种学位的人，具有某种学历和文凭的人。

受过教育的人，应该是具有民主的性格的人--乐于分享、善于沟通，勤于反思，服膺真理，勇于承担，敢于创新的人，一个有胆、有识、有情、有义、有趣的人。

可是我们的生活中并不缺少没有受过教育的政坛名流、商界大亨，他们欲壑难填，为富不仁，就因为他们没有强烈而深刻的精神需要，更不缺少没有受过教育的大腕明星，他们的自我膨胀往往会污损别人的尊严，他们的粗俗源于缺乏健康的趣味和心性的修养。

我们的生活终身制也不缺少没有受过教育的专家、教授--他们知道做一些事情，却不知道为何做这些事情，就因为他们缺乏深厚的理性精神，缺乏坚定的信仰，缺乏道义的承担。

更为令人新忧的是，我们生活中更多没有过教育生活在社会底层的人，他们没有足够谋生的技能，没有发育健全的心智能力，没有收集预处理信息的能力，没有体面和充分表达内心真实愿望的能力，更不用说平等和充分地参与公共事务的决策和管理的能力了。

他们甚至没有现代社会公民必备的权利意识和公共意识，甚至没有过健康生活的基本知识和技能，他们缺少的太多太多！然而，没有人有权利去责备他们，他们是我们心中深深的痛。

我无数次想起那句话：没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国没有受过良好教育的人民是不贫穷的，在民智开齐的地方，经济发展自然水到渠成。

对于我们每一个人来说，有什么比受到良好的教育更重要的呢？它会写在你的脸上：坚定而深邃的目光，宁静而舒展的表情；桃李不言，它会使你成为受人尊敬和欢迎的人。

它会赋予你一双发现美的眼睛这并不是说受过教育的人就看不见丑恶，而是因为它同时会赋予你一天悲天悯人而又温暖宽容的心。

受过教育的人并不就是一个万人，一个高大全的人，但是他一定善于学习，勤于自我反思，有开放的胸襟和怀抱，不断地追求生命更高的境界。他也许会有这样那样的不足和弱点，有这样那样的眼泪和局限，但是他能正视自我，不文饰非，他能够从善如流，并不断地开拓生活和自由。

教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程，也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，愿我们眺望理想的高低，我们不屈服现实，我们也会暂时的休憩和沮丧。让我们更多的人成为受过教育的人，应该成为我们全社会努力追求的一个目标。知识改变命运，教育成就未来。

命运的改变就不仅仅是那些作为弱势群体的人们个人的事情，改变的将是整个国家的命运，民族的命运，改变的将是我们所有人的生活品质。

我们更有理由相信，用良好的教育成就的未来一定是光明的、温暖的、我们的梦寐以求的阳光普照开满鲜花的未来。

这篇文章我从不同的角度什么样的人受过教育的人，受过教育的人不指上过学的人，得了学位的人，一些大学搞博士课程班，其实原来硕士研究生课程班级有关一点骗人的性质，那是大学老师联合起来向中小学老师敛财无耻的行为，现在博士课程班文凭就更水，更没有含金量，更是一种欺骗，希望大家警觉。

什么是良好的教育，我再教育理想与信念有这样一段话，什么是良好的教育呢，也许我们很难给予周全的描述，但是我们可以非常肯定地说，如果一个人从来没有感受人性光辉的沐浴，从来没有走过丰富而美好的精神世界，如果从来没有读到一本激动不一百读不厌的读物，从来没有苦苦探求过一个问题，从来没有废寝忘食的领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验，从来没有对自然界的多样和和谐产生深深的敬畏，从来没有对于人类所创造的灿烂文化发出由衷的赞叹……它就没有受到过真正的良好的货真价实的教育。

我想这段话里面谈到良好教育八个方面，我们作为教育家，我希望大家能够用实践去实践我的这些教育的理想。

最后献给大家一个礼物，就是祝福，我首先告诉大家，我的联系方式，我们会有更多的联系。

希望我们有更多的机会，分享我们对教育的探索。亲爱的朋友，无论您是否需要，我用真心祝福您，天天快乐，万事如意，身体健康，工作顺利，光芒四射，个性飞扬，合家幸福，福气多多，好运连连，万事圆圆，生活甜甜，爱意绵绵，蒸蒸日上，美好向往，心想事成，还有那份日久迷信的友谊，仿佛像花香，淡淡的，无论距离、无论天气、无论时间、永远熟悉，永远芬芳，在我心深处，永远祝福，祝福永远。

教育孩子的正确方法篇6

如果说，以上好面子伤孩子的事例是显浅的，另外一种则躲藏得更深，那就是非当着别人的面教育孩子。

有一位母亲给小育讲了自己的故事：女儿小小刚上幼儿园时，班主任是位年轻的幼师，有热情没经验。一天放学，她把我单独留下，当着小小的面说，今天小小在幼儿园犯错误，老师批评她，她说了一句非常恐怖的话“小朋友可以打老师”，老师问她谁说的，她说是妈妈说的。老师脸上那种“你是怎么做家长的”的责怪表情，让我十分委屈，于是我严厉地问小小：“妈妈是这么教你的吗?”小小玩弄着自己的小手指，低头轻声说，“妈妈没有说”。我松了一口气，像得了尚方宝剑似地与小老师理论起来。回到家，我的气还没有完全消，于是给一位朋友打电话。可是电话那头的朋友听完后，对我一通批评：“你为什么要把她陷于当场对质的境地呢?这对小孩子是很不公平的。我觉得，你当时想到的只是自己的面子，而不是你女儿的感受。”原本准备收获安慰的我，握着电话愣在那儿。那天一晚上自己都没睡好，越想越有点后怕了。

这位母亲当着老师的面揭穿女儿的谎言，其实对教育孩子没有任何帮助。当然，她可以牵强地将此解释为：应该教育孩子要诚实，而实际上，这件事情的关键点，是与诚实无关的。首先，因为老师缺乏经验，对孩子进行了诱导。“谁教你的?”当她这样严厉地质问一个不到三岁的孩子时，孩子会本能地想要保护自己，只能搬出妈妈，这个世界上她最信任的人，来抵抗老师的强势，安抚自己此时此刻的孤独与无助。可惜，妈妈并没有与她站在一个阵营，而是为了自己的清白，迅速地倒向老师的阵营，严厉地批评她、质问她，辜负了她的信任。

劳动教育的方法篇7

幼儿教育心理特点教育方法幼儿是人生当中的一个重要阶段,这个阶段的学生有着自己独特的心理特点,想要做好幼儿教育,就要了解幼儿的心理特点和教育特点。

1 了解幼儿的心理特点和行为方式

幼儿阶段是人生旅途的一个初始阶段,这个年龄的孩子有着特殊的心理状态,处于一个对于周围新鲜事务极度好奇和模仿的年龄,而这个时期的教育对于幼儿的成长发育也有着特殊的重要意义。幼儿对社会的感知和了解较少,大脑和身体的发育还没有完成。所以,对幼儿的教育不应太重视结果,而是培养他的兴趣和爱好。过于追求教育的结果不仅不能取得较好的效果,反而会打击幼儿的兴趣。对幼儿教育应该以鼓励和赞赏为主,从而有利于幼儿的身心健康合理发展。

在对幼儿进行教育的同时,应具体问题具体分析,每一个幼儿都有其自身的性格特点,和发展特点,应全面考虑这些问题,用鼓励和发现的态度对待每一名幼儿。同时应注意的是,幼儿的自身情况都不相同,发育的程度也不相同,一部分幼儿发育的较快,而一部分幼儿可能智力、能力等发育的较为缓慢。教师不能歧视发育较慢的幼儿,要注重幼儿的心理状态和自尊,多对其进行鼓励照顾,增加他的自信心和兴趣,使他们也能在各个方面得到提高和发展,为他们以后的成长打下基础。

2 重视幼儿的想法和行为

幼儿虽然心理和生理年龄较小,但是他们都具有独立的人格,他们同样需要尊重和爱护。由于幼儿年龄较低,接受知识较慢,一些教师在日常教学中容易带有情绪,而这种情绪对于幼儿来说是伤害很大的,不仅影响幼儿的自信心,还会影响幼儿在日后学习的积极性和兴趣。所以,在教学过程中,要充分考虑到幼儿的心理特点,同时要注重对其心灵的呵护和关爱,像尊重一位成年人一样尊重幼儿的想法和行为。在和幼儿说话时,也要给他们发表意见和想法的权利,并耐心的倾听他们的意见,让他们合理地表达自己的想法,同时要注意说话的语音和语调,不要让幼儿产生畏惧,增加他们的心理压力,说话时尽量和幼儿在同一视线内,如交谈时蹲下来,或是把幼儿抱起来。总之,要让他们感受到平等和尊重。这对幼儿的心理健康培养是非常重要的。

幼儿由于年龄较小,不能够对事务有一个清晰明确的表达,幼儿的想法和状态初期通常是通过肢体行为来进行表达的。当幼儿无法准确的表达自己想说的意见时,教师切忌表现出不耐烦的情绪,要根据幼儿的实际情况,了解其真实的意图,对其肢体动作要给予充分的关注和解释,不能忽视幼儿,更不能置之不理。遇到事情时要对幼儿讲道理,讲清楚为什么,不应以其年龄小听不懂为由,硬性规定条例,让其遵守,这样只会增加幼儿的逆反心理,对其以后的成长发育都很不利。幼儿的想象力和创造力较为丰富,有时可能有一些不切实际的想法的举动,不要对幼儿的天性一概抹杀,要善于走进幼儿的心中,了解他的想法,对其进行鼓励和引导,对于他们的奇思妙想给予尊重和保护,让他们有一个幸福快乐的童年。

3 幼儿教师要有一定的素质

3.1 要有一定的责任心和爱心

幼儿的心理年龄较小,行为不成熟,且不同的幼儿的性格特点不同,照顾幼儿会比较费心和烦心,这就需要幼儿教师有一定的责任心和爱心,能够从心底里真心喜欢幼儿,教师既要有温柔的一面,能够让幼儿感受到关爱和温暖,还要有严厉的一面,能让幼儿对其听从,能够发现幼儿的问题,耐心的解决,同时平时做事要足够细心,能够及时发现幼儿的问题并解决,幼儿由于心理年龄较小,处理问题的能力和应变能力较差,幼儿教师要有一定的责任心,当好幼儿教师这个角色,从生活上、教学上给与幼儿关注和爱护,把幼儿的健康成长看做是自己的责任,用心去教育幼儿。当幼儿有叛逆心理时和较为顽皮时,教师应细心教导,引导其改掉自身的缺点。这都需要幼儿教师有一定的责任心和爱心,真心喜欢幼儿,去教导幼儿。

3.2 进行一些必要的常识性教育

幼儿教学是为以后的教学打基础。因此,在对幼儿的教育中,要对其进行一些常识性的教育,要对周围事务有一个初步认知和了解,学习一些基本的常识,能够认识普通的生活事务,如什么是苹果、香蕉 ;什么能吃,什么不能吃 ;什么会伤害自己。同时要对其进行礼貌等方面的教育,让幼儿从小养成良好的行为习惯。教师在教学的过程中,要以身作则,注意自己的言谈举止,尤其是细小的方面,教师的任何行为都会被幼儿当作学习和模仿的对象。因此,教师在日常生活中,更要注意自己自身的小细节,为幼儿做出一个良好的榜样。

3.3 丰富幼儿的教育形式

幼儿教育应采取多种多样的教育形式,兴趣是孩子最好的老师。应在幼儿教育阶段采取多种多样的形式,提高幼儿的兴趣,引导其对知识产生兴趣,这些对幼儿的长远发展是很有帮助的。在教学过程中,应尽量选用颜色鲜艳的物品来吸引幼儿的注意力,耐心地对其进行启发式提问,培养其创造性思维,引导幼儿表达,耐心倾听,锻炼其表达的能力。幼儿教育的方法应区别于成人教育。幼儿教育的教学内容不同于别的年龄的学生,幼儿主要处于一个认知阶段。因此,教学内容主要应以生活中的常识为主,内容应是五花八门、色彩缤纷的。在教学过程中,就更应丰富其形式,不能用对于成人教育的方式来教育幼儿,唱歌、舞蹈、游戏、画画等丰富多彩的形式都应运用到幼儿的教学中,这样教授的知识既形象又生动,同时使幼儿更容易从心理上接受,这也就要求教师要根据幼儿的心理特点出发,结合自身的情况,尽可能的丰富幼儿教育的形式,解放幼儿的天性,对幼儿进行全面的教育,使其全面发展。

4 多与幼儿的家长进行沟通,更好地沟通和配合,促进幼儿的成长

论中学物理教育中的科学方法教育篇8

【关键词】中学物理；教育途径；科学方法

一、科学方法教育的理论构建

科学方法是在众多的实践当中不断总结出来的经验，是帮助人们改造社会和实现发展的重要手段。在中学物理的教育中科学方法教育理论也发挥了巨大的作用，尤其是在该教育模式的帮助下，能够促进学生自主学习，提高学习效率。霍尔顿层提出三维结构模型，其认为物理学的任何一部分，都可以利用实验、物理思维、数学的方式，找到基本概念、基本原理及基本方法。

二、科学方法的教育功能

（一）获取功能

科学方法可以帮助学生获取有效的科学知识，因此物理教育中应加强科学方法的落实和实践。例如教材中的一些理论是可以通过科学的方法总结得到的，牛顿第一定律的教学可以采用理想实验法、阿基米德定律可以采用猜想验证法、欧姆定律采用实验验证法、物体的浮沉条件采用理论分析法、光的反射定律采用直接归纳法。借助一定的科学方法可以在很大程度上促进学生获取知识的能力，因此说科学方法具备获取知识的功能。

（二）理解功能

不同的科学方法之间是有很大的区别，因此在采用科学方法时要注重方法的使用条件，这样才能够起到帮助学生理解物理知识的作用。例如在采用比值定义法讲解密度、体积和质量之间的关系时，必须要认识到比值定义法的真正含义，在此基础之上明白密度决定于物体本身固有的特质。并不是公式中简单的密度与质量成正比、与体积成反比，这种理解是错误的。

（三）建构功能

除此之外科学方法还具備建构的功能，这主要体现在科学方法可以将所有的知识联系起来。科学方法作为一种研究方法和理论，比一般的定义、规律等更广泛。运用科学方法将大量的知识编制成一个清晰的知识网络，构成一个科学严谨知识体系，同时也可以吸纳新的信息和理论。

（四）应用功能

物理知识的学习是为了运用到实际生产和生活当中，为社会创造效益、为企业寻求发展，因此物理知识的学习有着极强的应用功能。而借助科学方法可以更好地提高学生学习物理知识和技能，也能够帮助中学培养更多更优秀的应用型人才。应用能力注重知识和技能的结合，因此单纯地理论学习是远远不够的，必须要调动自身的动手操作能力。

三、中学物理教育科学方法的作用

（一）明确教材中的科学方法

首先中学物理教学科学方法的运用可以帮助教师明确教材中的科学方法，物理中的很多科学方法。例如类比法、观察法、等效替代法、转换法、实验法、控制变量法等，这些都是物理教学中常用的方法，而这些方法对于物理规律的推理、物理问题的解决都有很大的帮助。

（二）指导学生运用科学方法解决物理问题

其次物理教学工作的实施目的是为了帮助学生更好地掌握物理知识和理论，并且在日后的实践当中能够发挥一定的作用。中学物理教育科学方法的作用可以起到指导学生解决实际问题的作用，例如在学习密度、功率压强、电场强度等知识时，可以采用比值定义的科学方法，而这些理论知识也会在实际生活中发挥巨大的作用。

（三）使物理教育科学方法生活化

物理知识与实际生活有着紧密联系，而科学方法的运用也能够促使物理教学更加生活化，从而在生活中发挥出巨大的作用。例如在设计锅炉水位计时，就是运用了转换法的科学方法；在机械生产的过程中利用智能机器人，来代替人为工作的方式，是运用了等效替代法。这些都是生活中的实际案例，由此可见物理教育科学方法与实际生活紧密相连。

（四）促进学生素养的全面提升

最后采用科学方法的教育方式，可以帮助中学生更好地理解物理知识和理论，从而从根本上促进学生素养的全面提升。科学方法教育讲求理论实践相结合，学生在积极学习相关的物理理论时，也要参与到实践当中，例如充分利用实验室的器材在实验的过程中掌握物理理论。

四、中学物理开展科学方法教育的途径

（一）提升教师专业实践水平

1.概念规律教学

概念规律教学要求教师要具备足够的物理专业知识，在开展教学时要能够做到创新。运用科学的教学方法和高效的教学设备，实现教学质量的大幅度提升。而科学方法的运用可以更好地让学生掌握解决物理问题的方法例如在研究牛顿第二定律、楞次定律时能够明显感觉到科学方法在发现规律中的作用，因此在学习物理概念时运用科学方法是十分有效的。

2.科学探究教学

物理教学是一门动手实践性较高的科学，因此在开展物理教学时运用实验非常重要。观察和实验是物理教学中的两种基本方法，在研究物理问题时言传身教虽然很重要，但是也要充分挖掘学生的探究学习能力。

3.物理习题教学

讲解习题的方式也可以在很大程度上提高学生的物理水平，这是因为一套系统化和完备化的习题，其包含了较多的知识和理论，若是能够准确掌握那么势必会在物理学习中有很大的帮助。加上教师的讲解可以起到事半功倍的作用，因此科学方法下的物理教学工作也可以积极使用习题教学。

（二）建立适合学生发展的评价活动

开展解穴方法教育工作还要充分重视学生的实际发展，因此校方可以积极组织适合学生发展的评价活动。以往学生在学习物理知识时过于偏重与问题的答案，但却没有意识到探索的重要性。一味地关注问题的结果，却没有进行推理和思考是无法真正提升学生物理学习水平的。开展教学评价活动既可以让教师很好地了解学生的学习需求，同时也能够让教师意识到自身教学上的不足，从而更好地进行教学改进。

（三）中学学校物理教学反思工作

1.发挥学生的主观能动性

在物理教学工作当中应充分重视起学生自主学习能力，因此中学学校物理教学反思应加强对学生主观能动性的培养。在开展教育工作时应充分发挥学生的动手实践能力，从而较大程度地提高学生的物理学习技能。

2.创设生动活泼的教学氛围

教师在开展教学工作时可以采取设置问题让学生回答的方式来提高学生的学习兴趣，通过组建小组学习也可以充分调动课堂学习的气氛。生动活泼的教学氛围可以帮助学生缓解紧张的情绪，学生应主动地进行学习而不是在教师的强制要求进行学习，主动学习的形式可以更好地帮助学生吸收知识。

3.教师演示和学生表演

物理学习需要借助教师的讲解和学生的动手实践，因此教师应在演示教学后，让学生主动参与到动手实践当中。教师的演示加上学生成功的表演，可以激发其他学生的学习兴趣，并在这种状况下受到激励和鼓舞，从而认真投入到物理知识的学习当中。

4.与生活实际相联系

科学方法的使用必须要将教材中的理论和知识与实际生活相联系，从而真正意义上发挥中学物理的作用。生活中包含了许多物理知识和现象，若是能够将课堂上学习到的物理知識运用到生活当中，便可以起到不一样的效果。

五、结束语

简单的理论教学已经不能满足物理教学的实际需求，同时也不能真正意义上做好人才培养工作。而科学方法在物理教育中发挥了巨大的作用，可以促进学生更好地学习理论和知识，同时也一定程度上提升了教师的教学水平。为了更好地发挥科学方法的作用，展开物理教育中的科学方法教育探索工作十分有意义。

参考文献：