优质课老师发言稿（共9篇）
优质课老师发言稿 篇1
幼儿老师 如何上好幼儿园优质课来源于：好老师TV
优质课是由好的教案与好的现场活动两部份组成，一节优质课涉及到因素很多，包括选题、教具制作、活动设计，教师本人素质与现场发挥等。
一、教案：
1、选题：新颖、具有原创性。
2、内容：适合年龄特征。
3、目标：合理有技能与知识性方面的要求;有思想、兴趣、能力方面的要求
4、环节设计：合理
5、教具：引导性强、并灵活运用现代化教学手段。
6、活动延伸：巩固所学知识、引发幼儿自我探究、或是和父母共同探究。
二、活动现场：
1、教师：形象好、有激情、语言组织能力强、综合知识丰富
2、教具：直观、颜色鲜艳安全、环保、便于推广
3、活动气氛：幼儿对学习内容感兴趣，师生互动良好、环节衔接紧凑幼儿动手、动脑机会多。
开始阶段：激发幼儿积极性和自信心。
进行过程中:兴趣激励着眼于激活思路、启迪智慧，触发创新活动； 结束阶段:通过小结鼓励幼儿，让幼儿获得满足感，并延展到对新的活动的需求和期待；注意培养幼儿良好的操作习惯，自我整理操作用具和材料。
4、活动效果：
A、技能目标达到90%以上；
B、90%以上的幼儿在活动中始终大胆、自由、创造性地表达情感，理解和想象；
C、要把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，并延展到对新的活动的需求和期待
三、教师
1、教师角色：
《纲要》将教师的角色定位为“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。倡导“形成合作的探究式的师生互动”关系，并通过这种社会互动，与幼儿一起共同建构认知理解的途径
老师是幼儿的教师是幼儿学习生活中的引导者，聆听者，推动者绝非一句空话。当以教师预设为主的主题产生时，可以使启发式的互动，教师通过适当的点拨、启发，直截了当的切入主题。通过提出开放性的问题，推动主题的形成。无论是何种情况，教师都应该有目的、有计划的创设环境和材料，同时，教师要敏感地捕捉幼儿发出的各种互动信号，与幼儿进行积极的情感交流，共同推进主题的深入。
2、教师在活动中的引导原则：
A、幼儿能想到的老师决不代想。
B、幼儿能回答的老师决不代答。
C、要求幼儿做的老师决不代做。
D、发现幼儿的错误一定要纠正。（与活动有关的当场纠正，与活动
无关的可以在活动结束后找时间纠正。）
3、教师在活动中的注意事项：
A、游戏、提问、操作的难易度要适合幼儿心理年龄特征，正确引导幼儿，并予以适当帮助
B、善于发现个体表现不同所带来的新的启示。
C、注意自身的语音、语调、表情、肢体语言带给幼儿的舒适感，并及时进行调整。
4、对于活动中出现的教师自己不能解答或确认的问题，应该以诚恳、鼓励的态度面对幼儿，并在活动后尽快解答或纠正。
5、多关注位置偏后、性格内向的幼儿，激发他们的参与兴趣。
优质课老师发言稿 篇2
一、尊重学生体验,让综合性学习走进学生的心灵世界
范勇老师执教的这节课,从选题上符合学生的情感认知,贴近学生的心灵世界。八年级学生正处于人生的第二次发育高峰,随着生理的急剧变化、青春期心理的萌动,他们开始尝试体验与感受新事物。随着独立、自我意识的增强,对新环境的磨合和适应已不再是他们关注的中心,建立在新环境之上的新矛盾与冲突开始左右着学生的心理,他们开始试图摆脱父母、老师的控制,由社会、校园、家庭生活中的种种矛盾自然派生出种种“烦恼”。
范勇老师的《成长的烦恼》一课,正是顺应了学生这一时期心理、生理发展的需求。学生对生活世界中“成长的烦恼”有所感,才会在课堂上对“成长的烦恼”有所思,才能够“敞开心扉说烦恼”。选题的准确,无疑是范勇老师这节课走向成功的起点。
二、从语文教学出发,强调综合性学习活动中的语文特质
语文综合性学习的特质是“综合”。它通过“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”,从而达到“致力于学生语文素养的形成和发展这一目的”。所以,它属于“语文”而非其他。
范勇老师在“妙笔生花写烦恼”这一环节中,将教师的引导落实在一个“巧”字。而这个“巧”字的出发点和落脚点都在于语文综合性学习是属于“语文”这一本质特征。范勇老师让学生从赏析感悟与“烦恼”有关的诗歌、句子出发,引导学生用妙笔去抒发心中的烦恼。
本环节出彩之处在于并非要求学生简单地理解和仿写。范勇老师通过引导学生从修辞手法、诗歌内在情感、句子蕴含的哲理、对句子的揣摩感悟等具有语文特质的角度进行学习,在学生感悟理解的基础上进行写作训练,水到渠成,学生也真正做到了“妙笔生花”。
三、师生有效合作,体现语文综合性学习活动中的实践性
语文综合性学习这种全新的学习方式,是让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下,从自身的生活世界中选择与语文有关的现象为研究主题,并在研究的过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而达到全面提高学生语文素养的学习过程。在范勇老师的这节课中,选题面向学生的心灵世界,多渠道(主持、自主思考、小组讨论交流、班级交流展示等形式),多层面(听、说、读、写的综合训练)给学生提供了实践机会。
范勇老师的课堂,在学习方式上采用“活动—探究—体验”的形式,重知识(语文学科知识的渗透;学生心理问题的疏导),重能力(学生写作能力、表达能力的培养),重过程(自主、合作、探究的过程;学生独具个性的展示),重方法(学习方法的引导;课堂节奏的掌控;师生平等对话;尊重学生体验)。
范勇老师的课堂,关注学生的有效参与,着眼学生语文素养的提高,让学生在讨论、思考、质疑、探究、情感态度体验中既学到了语文知识,又完善了学生人格。
在范勇老师的课堂中,挖掘教学内容中的情感因素是另一个亮点。他的教学目标始终在师生的平等对话中达成。教师给学生搭建展示平台,使学生的情感需要、自我实现的需要得到满足,学生的语文素养在贯穿于整个课堂的有效的“听、说、读、写”中得到了培养。
优质课老师发言稿 篇3
关键词：实验优质课；优质课；思考
2013年12月9日—11日，于山东省枣庄市薛城区舜耕中学举行了山东省生物实验优质课评选活动。通过这次听课活动，我领略到了我省各地市出类拔萃的生物教师的教学风采，他们的教学理念、教学艺术，都十分精彩而实用，他们极高的课堂驾驭能力和科学合理的教材处理水平令我受益匪浅。大部分老师都能依据新课程改革的精神和学生认知规律对教材及教材外的材料科学重组，充分展现了教为主导、学为主体的探究模式。这次参赛的老师都做了充分的准备，期间看到了师生之间真诚的交流，看到了大家的认真的倾听，但是怎样的课堂才是优秀的实验课？实验课与优质课的差别在什么地方？通过这次活动，笔者认为有以下几方面区别：
一、教学的环节要完整
优质课更加强调过程的完整性，如情境导入，教学过程，课堂的总结，习题巩固检测，课堂中的实验为知识服务，实验时间大概占三分之一左右。而实验优质课知识为实验服务，更加注重学生的实验设计，探究过程，体验科学探究的6个步骤，学生的动手操作，时间占课堂的三分之二。而在这次比赛中，有的老师仍然是优质课的模式，实验的比重较少。
二、二者的关注点不同
优质课更加关注知识、概念的形成，学生带着一系列的问题来，没有任何疑问走；而实验优质课是学生没有问题来，带着很多问题走，更加注重实验的创新、开放度，体现教师的教学机智。生物课堂上的探究实验总是在鼓励倡导创新，创新也是生物探究性课堂的灵魂。要鼓励学生积极就生物学科特点、联系生活实际以及理论知识，大胆创新，对教师提出了更高的要求。比如，这次比赛中，有个老师的课题是《污水对生物的影响》，那么这个实验为什么选择鱼？学生提出污水对鱼的影响有多种观察指标可以选择、运动、呼吸、身体的变化等等，我们可以将这个知识延伸到课下。
三、对两种课的评价不同
实验优质课更加注重对实验的设计，创设一定的情境，让学生提出问题、作出假设，或许提出的问题作出的假设甚至制订的计划有错误，但是科学就是一个试误的过程，主要是对于学生不同意见的引导，让学生在探究的过程中感到惊喜，学有所获。
四、课题的选择和整合
在这次比赛中，有的老师讲的内容是原封不动的课题，这不是实验课，而是优质课，实验课需要有课题的整合，从学生的材料、步骤、方法上要有不一样的地方，让学生有新的感觉。如果照本宣科，学生便会味同嚼蜡，积极性大打折扣，实验优质课的目的是培养学生的能力，需要在原有教材的基础上进行延伸和拓展，使学生具有未来进一步探究的欲望。如，泰山学院附属中学的王鲁美老师讲授的《探究种子的萌发的环境条件》一课，为我们做好很好的示范，老师引导学生就实际生活观察提出问题、做出假设之后，实验计划中，鼓励学生大胆思考，根据自己的设计自选实验材料，从实验方案的设计，实验材料的准备，可以看出，王老师创新实验设计得非常充分。老师对课本实验的创新，深深影响了在座的每一位学生，鼓励学生从生活中发现问题，大胆思考和创新，升华达到探究的灵魂关键所在。
五、老师的不同表现
年轻老师成长的速度很大部分取决于其反思能力，而优质课的交流为老师的成长提供了一个反思交流的平台，特别是年轻老师，而有些教师一直太过关注自己的预设，课堂时间的把握，害怕说错话，而忽视了学生的反应。比如，有的学生提出了超出预设的范围，老师就感到很紧张，硬性地把学生拽到自己的预设上来。极高的课堂驾驭能力和较高的生物科学素养是我们努力的方向。教师的教学基本功一直是调动课堂氛围毋庸置疑的关键点。德州市的徐春霞老师，在讲解《比较不同果蔬中维生素C的含量》一课中，由一首轻快的儿歌《水果蔬菜真是好》导入，随着师生跟随歌曲旋律自然进入课程内容，使整个课堂顿时轻松很多。有的老师的课堂，学生分组实验老师以亲切的教态耐心指导，始终保持微笑，在声调的起伏节奏转换中，不断引导学生就自己实验反思总结，注重学生思考。在实验后总结交流中，也让自己置身学生中间，贴近学生的语言，拉近了师生之间的距离，针对学生的回答和总结，有针对性地给予学生合理的积极评价，提高了学生的探究兴趣。比如，山大附中的马晓嵩老师，讲课《种子的萌发》课前的将各个阶段萌发的种子的情况让学生进行了观察，这种将种子的发育过程直观形象地表示出来，再让学生一起探究种子各部分的发育情况，能充分地调动学生的主观能动性。但是美中不足的是这位老师太紧张了，以至于这么好的设计，没有能充分发挥它的效果。同样的教学设计，不同的老师上课的效果截然不同。
六、学科的价值所在
生物是学生进入初中接触的第一门自然学科，很多学生抱有很高的兴趣，但是有些老师为了上课省事，而省略了很多实验，使课堂变得枯燥乏味，我们要做有情趣的生物老师，要让学生感到我们对生活是充满热情和信心的，我们没有理由剥夺孩子实验的机会，否则孩子有可能这辈子也看不到可爱的草履虫究竟是怎样运动的，原来酿酒是这么简单的事。
参考文献：
[1]蒋树宝.优质课评选点滴谈[J].青海教育，2008（Z3）.
[2]尹凤霞.一次市实验优质课的课后反思[J].新课程：教研版，2009（09）.
[3]廖晓.优质课的五条标准[J].四川教育，1985（Z1）.
语文优质课观摩研讨会发言稿 篇4
大家好!首先感谢教研室给了我们学校一次和大家交流的机会，下面我将我们平时的一些做法向各位老师汇报一下，不足之处请多多指正。
一、齐心齐行 共商共赢
我校一直以来，非常重视备课组的建设。我们一直坚持每周至少进行一次集体备课。备课组实现了共同备课、共同命题、测试、阅卷、共同听课评课、共享资源。
除正式的集体备课外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。看似不起眼的一次交流，却能帮助他人解决一个百思不得其解的难题。通过集体备课，可以互通有无，共同进步。
我们认为，评价一个人的中考成绩，首先要看这个备课组的整体成绩，齐商银行的广告词说得好：“齐心齐行 共商共赢”，中考复习时间短、范围广、内容多、要求高，单凭个人的力量是很难取得良好效果的，因此，备课组成员就要树立中考一盘棋的思想，发挥密切配合的团队精神。
二、周密计划 严格落实
我们认为，制定复习计划是中考总复习过程中的一个重要环节，不能可有可无。为了取得更好的复习效果，我们每届备课组都要依据语文学科的特点和中考的最新信息，就以往初四语文总复习的实践与体会，同时借鉴他校成功的复习经验，结合本届学生的实际情况，先由备课组长写出总复习草案，再拿到备课组反复研讨、修改后，才制定下来，并在具体的教学中严格落实。
三、渗透方法 高效复习
(一)积累运用部分
我们复习时注重知识点的梳理、归纳、总结，辅之以精当的练习。如词语、文学常识、古诗文知识积累等，指导学生先归纳整理，校对后印刷成册，然后让学生以集中和分散复习相结合的方式，力求全面落实。对于语言运用中句子的衔接、病句、成语、标点等，采用专题形式，先精选中考试题练习实践，后总结方法技巧，最后再针对考点要求，编写好贴近学生实际的巩固性练习。
(二)现代文阅读部分
1、明确阅读的基本思路和步骤。
我们将阅读的程序步骤概括为： 整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→前后推敲→磨练语言→得出答案。
2、让学生熟悉阅读题题型，熟练掌握各种题型的答法。
现代文阅读的考查具体包括文意把握、内容探究、语言赏析、表现手法和作品感受等方面的内容。在完成一定数量的训练后，我们帮学生以表格的形式，引导学生整理了现代文阅读的解题技巧，从根本上解决学生不懂答题方法、搞不清答题方向的问题。
3、精选阅读材料，进行必要的训练。
阅读经验对于阅读能力的培养非常重要，而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养学生较好的语感，而经常性的思考可以锻炼思维，激发潜能。
4、加强答题规范训练，不同的`题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路和答题规范。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。
(三)写作指导部分
作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映，是语文考试的半壁江山。
1、作文复习的整体思路：
(1)继续引导学生做生活的有心人。即使复习很紧张，我们也要求学生自觉主动的多读书看报，开拓自己的视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习他人的语言风格、章法技巧，为中考写作积累丰富的素材，补充新鲜的血液，提高思辨能力。
(2)指导学生仔细了解中考作文命题方式，明确作文评分标准，对照自己的作文情况，找出差距，可使学生有针对性地改正自己作文中的不足。
(3)帮助学生熟悉、掌握各类作文题型特点，特别是命题作文、半命题作文和话题作文三大题型的特点。
(4)针对学生实际情况理出一个切实可行的计划，让作文复习序列化、具体化。比如，将作文指导分为数个专题：审题指导、立意指导(如何紧扣中心)、
选材剪材指导、段落布局，拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼(修辞、描写手法、表达方式等的运用)、形式结构创新等专题。
2、在具体操作时要注意：
(1)重视阅读与写作的密切联系。我们坚持每周一节阅读课，这节阅读课不是常规的阅读训练课，而是阅读欣赏课，既引导学生跳出题海、培养了能力，又避免了学生因为大量做题产生的对阅读文本的麻木和厌倦。同时，通过指导学生的课上批注、交流、总结等做法，有效打通了阅读与写作的通道。
(2)重视修改和积累。我们的作文题目，并不是信手拈来，而是通过集体备课事先精选的题目，既有代表性又具覆盖面。我们要求学生每写完一篇后同桌先互改，收上来老师改完后自己再自改。写不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到写出像样的作品来。每个学期末再让学生从中精选出3篇自己认为的得意之作仔细修改誊写，一年下来每人都有六、七篇拿得出手的文章。
(3)限时写作，加大考场作文训练力度。要让学生在考试中写出好文章，因此要调动学生进入竞技状态。备考训练时，引导学生要耐住性子，不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。
(4)针对学生作文作文空洞浮泛等问题，我们设计了一些具体可行的方法，如：
①细化情感。结合题目，明确要抒发的情感。不泛泛的写亲情友情之类，而是尽量细化，如感动、愧疚、怀念等。
②意象型作文。选取一个意象(即生活中的某一事物，作为情感的载体，也可作为文章线索。)如：风、雨、炊烟、雪花、大树、小院等，将情感抒发与意象结合起来，所谓“一切景语皆情语”，将看不见的“情”寄托在看得见的“景”上，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，可以提升作文整体的表达效果。
③打造富有画面感的作文。善于抓取抓细节，灵活使用多种描写方法展现人物内心世界，同时熟练运用环境描写，营造氛围，达到情景交融的效果，也就是说，引导学生处理好人物和环境的关系，这样才能打造富有画面感的精彩美文。
四、重视细节 培养习惯
语文的学习是一个慢功夫，要想在中考中取得好成绩，必须有一个良好的语文学习习惯。为此我们主要采用了以下做法：
首先，培养学生注意积累的习惯。我们要求每位学生至少有四个笔记本：
听写本、知识积累本、摘抄本和纠错本。
听写本。这个本我们统一要求：书写工整、条目清晰;测试完后学生当堂对改;改完后要求学生签名打分(主要是为防止个别同学缺乏责任心，不认真改);学生改完订正后老师要收回检查并做好记录，对于出错率较多的字词，下节课老师在黑板上亲自书写并作必要的讲析，同时表扬先进，批评落后。一段时间后再进行一次小结性的测试，重点测学生易错的部分。这次老师要亲自改，并且也要给学生打上分，对听写不合格的同学抽时间再单独测试，直到达标为止。
知识积累本。要求学生平时记录和语文有关的知识，比如重要字词、诗句、成语，课内课外文言文知识梳理，名著知识，文化常识、经验总结等。
摘抄本。主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己写的随笔等。并且要求学生坚持写批注。
纠错本。除了记录平时易读错、写错的字词或是默写易出错的诗词名句外，每次考试中自己做错的题，我们也要求学生记录到此本上，具体要求如下：将原题和自己的错误答案一并抄写并写出错误原因和正确答案，对于个别内容能做到举一反三。
第二，书写习惯的培养。我们坚持每天有固定的练字时间，教师在全面指导的基础上，尽量利用这段时间做到单独指导。在完成全套训练题时，将答案写到统一的规范答题纸上，在字体大小、间距、整体卷面等方面严格要求，做到平时训练和中考要求一致。
优质课老师发言稿 篇5
1、激发孩子学习拼音的兴趣
2、通过规则的学习,提高拼音的学习能力
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
课前放《新年好》的音乐,分组:选组长,聪明队(红队),勇敢队(蓝队),谁回答问题就有奖,也可以让自己的小队上一个台阶,优先夺得红旗。
一、教学引入:
老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国里边有一个拼音妈妈。拼音妈妈出来打招呼:小朋友,欢迎你们来到神奇的拼音王国,我是拼音妈妈,我有六个漂亮的女儿,你们认识她们吗? 出示:ɑ o e i u ü
活动2【讲授】整体感知单韵母
二、学习新课
1、认读6个单韵母。谁来认读: 出示儿歌:
张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁扁e e e 牙齿对齐i i i,嘴巴吹气u u u , 嘴巴小圆 ü ü ü。
2、认识四声。拼音妈妈要带6个女儿出去野外郊游,她给每人四顶好看的帽子,你们看,就是这四顶帽子。a 是大姐,拿起帽子就上汽车,妈妈说,你别急,汽车走在什么路上(出示汽车走的路)就要戴什么样帽子,带错的话,就要把帽子收回。a 不知道该怎么戴,小朋友,你们会帮助她吗?
汽车平路走ā ā ā,汽车上坡爬á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡跑à à à。ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
3、认识四线格。
ɑ o e i u ü 玩累了,妈妈把他们带回家,她们的家很奇怪。它的家就是“四线格”,跟我一起念:“四线格”。四线格由四条线组成的,分别叫上格,中格,下格。这三个格子好像三层楼,1楼、2楼、3楼。我们把她们送回房间,好吗?你知道她们6姐妹住在几楼吗?
a o e u 这四个小姑娘都很乖,就安安静静在二楼了,i 这个小调皮,身子在二楼,却把头钻呀钻,钻到3楼去了,并且整出iii的古怪声音来,ü 胆子最大,就想我到三楼看看怎么回事,他就把头钻呀钻,把两只眼睛都放到三楼啦。
活动3【讲授】整体感知复韵母
4、认识6个复韵母。
单韵母这些小姑娘自己住久了觉得很孤独,就想两个人一起住,拼音妈妈就给她们重新起了一栋叫做复韵母的房子,要求她们两个两个住在一个房间里,叫她们自由组合。6个小姑娘可高兴啦,赶快手拉手到房间去了,。第二天她们两个两个一起走出来,拼音妈妈傻眼啦,哎呀,怎么都成连体婴儿,分不开啦,该给他们重新取什么好听的名字呢?(问学生)举例ɑi: i不愧是个机灵的孩子,说:妈妈这还不容易,大a姐在前面,我在后面,就——先发ɑ的音,再发i的音,一口气读出来 ɑi、ɑi、ɑi、ei ui ao ou iu 也一个个跳出来说出了自己的名字。(出示 电脑)
5、游戏:老师说拼音,学生分组比赛组合字母。
6、复韵母声调认识。(只是第一声)
拼音妈妈也送给他们一定帽子,但是有两个脑袋,给谁戴呢?他们吵吵闹闹。最后拼音妈妈宣布:复韵母标调规则:
有 a 在,把帽戴, a 不在, o e 戴，要是 i、u 一起来，谁在后面给谁戴。读。
分组比赛:电脑出示复韵母戴帽子。你们猜猜,这帽子戴在谁的头上?
6、整理比赛成绩
活动4【讲授】整体感知声母
一、拼音妈妈除了有漂亮的女儿,还有许多帅气的儿子呢。他们平时就住在叫做“声母”。你们想认识他们吗?,看谁把他们的名字记得最多。
二、教授新课
1、出示光盘。(老师边在黑板上板书生母表)
2、带读全部的生母。注意指导平舌音和翘舌音。
3、用《新年好》的歌唱生母表
二、做游戏:比赛开火车。游戏规则:从一头走向另一头。火车头,一个接一个。呜——咔嚓、咔嚓。
出示一个一个字母,火车遇到障碍,快停下来,哪位修理员来帮忙修一修?读——全组读。障碍解除,继续前进。呜——咔嚓、咔嚓。唔——顺利到达目的地。请安静坐下。
三、区分难点:正 6 b,反 6 d,正 9 q,反 9 p
活动5【活动】小结，激发期待
大家会唱韵母歌吗?还会唱声母歌吗?能唱给爸爸妈妈听吗?
网课家长会老师发言稿 篇6
大家好!
非常感谢大家参加这次特殊的家长会，因为特殊情况我们没有在学校教室举行家长会。因此通过网络直播的方式开启这次会议。
我们暂时停止学生来到学校上课，但是不代表学生就不上课，而是不在学校上课，因为在家中上课也是非常不错的授课方式，这样也符合我们的教学目标，我们的主要目标就是听课，但是不会停止教学，因为我们心中一直都牢记我们要教导学生，为了避免学生在家中浪费时间，无所事是，因为我们开启了网络授课教学任务，这是一次全新的尝试。
在这个过程中，我们必须要让学生家长清楚的知道在这个教学过程中，我们必须要完成一点，就是要保证得到家长们的支持。很多时候我们不是光靠这一点点的努力就完成任务，网课在家中开始，但是想要完成网课，不能光指望学生自主学习，虽然学生已经进入到了初中，有了一定的自助能力，但是更多的却还是需要我们家长多牺牲一些时间，多关注一些自己孩子的学习成绩。
我希望在开启网课的时候，给位家长可以陪伴在学生身边，但是也知道很多家长并没有那么多的时间，上班。但是为了自己的孩子稍稍重视一下，学什么现在还是在打基础的时候，不能够放手，就如同风筝，虽然已经在天上飞了，但是一旦放松了手中的线，就会随风飘落，总会从天空中掉下去。
进入学校每一个家长都期待这自己的孩子能够学好知识，不断的成长，或者有更好的未来，都需要靠我们老师和家长共同努力，信任自己的孩子没有错，但是不能放手永远要记住学生还需要我们一点点完成任务。我们任务艰巨，因为担心自己做的不好所以期待与家长联系，与家长沟通，把家长遇到的问题反馈给我们，我们做好相应的准备工作，保证按时开启网课。
上课之后因为需要一段适应期，所以这段时间很重要，这期间还请给我家长做到以下几点，禁止学生在家玩游戏，禁止学生玩手机，除非是上课，禁止学生旷课，毕竟我们老师不在电脑另一端，只能在屏幕上看，所以这些都要考学生家长来协助我们来管理，当然我们也会在上课的时候及时做好点名做好沟通交流，这样我就可以好好各位老师及时沟通了解。
优质课评选当精减 篇7
首先,过多的、所谓的优质课评选加重了教师的负担。优质课评选对于参赛教师来说是一件非常艰苦和残酷的事情。因为,为了参加一次所谓的优质课评选,我们教师不仅要花大量的时间、精力和教育智慧去选课、设计课、演练课,而且还要花费大量的财力去聘请一些相关的业内专家进行“技术”指导,以及购置必要的多媒体器材与学具,或拍摄、录制一些必要的视频影像;且优质课的评比规则又是要求层层赛、层层选,一般情况是先校内赛,后县区赛,再地市赛,最后是省级、亦或是国家级,期间教师竞争的惨烈程度可想而知。所以,每次优质课评比结束后,我们老师都会用“掉层皮”来形容自己的感受。平时我们老师已经够忙了,每天除了要做好必须的、常规的备课、上课、批改作业、找学生谈心等之外,还必须要应对班级中随时出现的各种突发事件,可以说是丝毫不得空闲,其劳动强度和工作压力之大是外人难以想象的。本已超负荷的工作中状态下,我们老师每学期还要反复地去参与教育行政、教研部门组织的各种名目繁多的所谓的优质课评选,无疑会加重教师的负担,长此以往必然导致很多教师不堪重负,进而严重影响日常教学工作的正常开展。
其次,只是成就了少数人,挫伤了多数人。长久以来,优质课评选都素有教师中的“明星舞台”之称。优质课评选也确实是一个能让教师快速成名的捷径,因为只要能成功执讲一次优质课,教师的身份就会倍增,在学校就会更多地得到领导的关注与认可,可谓是一课成名天下晓。所以,学校老师都认为,平时自己再怎么努力、不懈工作也比不上一次优质课获奖。也正是如此,长久以来,我们很多老师对优质课都是翘首以待,都期望自己也能够在优质课评选中成就自己,“一赛成名”。但由于优质课选拔性评价采取的是优中选优”的原则,且每次评选都有一定的、所谓的“技术”要求和名额限制。所以,尽管我们每次组织的优质课评选活动在初始阶段都是面向全体教师的,学校老师也都很优秀、业绩也都很突出,可实际到最后真正有机会参与的则总是少数(每次评选也总是集中于那么几个人),大多数人则成了配角。年年如此、次次如此,无论你干得多么好,每次面对的都是失望,都是大多数人。长此下去,必然会在无形中严重挫伤多数老师的积极性,以至于很多老师对于优质课牢骚满腹。教育行政、教研部门每组织一次优质课评选活动,老师们就抱怨一次。一学期之中,教育行政、教研部门反复组织,老师们自然就是反复抱怨。随着怨气聚集,老师们就会对教育行政、教研部门组织的所谓评选失去期望,并把这种情绪带到日常工作中,开始敷衍塞责。
再次,过多的评比会导致教师热衷于追逐名利。教育行政、教研部门设立优质课评选活动的本意是通过“评优”活动,搭建起教师之间的协作和文化分享,让其在相互学习和借鉴中逐步提高各自的教学技巧。但是在实际操作中,各级教育部门都将优质课纳入教师业绩考核并与职称评定挂钩。为了能让自己的业绩尽可能多地优于别人,更快地晋升高一级职称,老师们都会将自己的目光投向优质课。每学期争讲优质课自然也就成为老师心目中的首要大事,为了能确保自己的心愿得到实现,大家使出了浑身解数,下足了功夫:课前四处请客拉关系、走门子,争取能有更多的机会去执讲各种不同类别、层次的“优质课”;课中反复演练、拼尽全力去包装课;课后上蹿下跳、联系评委组或是相关权威机构,以弥补自己授课过程中的“不足”……如此反反复复,直至达到目的为止。总之,一年之中有多少次优质课评选,我们教师就会折腾多少次。倘若如此,我们学校中还有多少人会踏实做事,沉下心来搞教育呢?另外,一次优质课评选从初始准备到最终结束要经过层层选拔,其用时少则一月,多则两三个月,可一个学期又会有几个两三个月呢?加之我们教师的精力和时间也都是有限的,除去反复赛课,还有多少时间研究教材、钻研教法呢?长此以往,必将导致教师心浮气躁,自身素质也自然难以有所提高了。
最后,过多的所谓优质课评选还会对老师形成误导。为了能体现自己在业内的权威,突出自己的中心地位,不同部门组织了不同名目的优质课评选活动,其评定优秀的依据与标准也不尽相同。例如:教学研究部门组织的“创新技能优质课”主要评判标准是课堂授课理念、技艺的创新度,本节课都运用了哪些新理念、创造性运用哪些新技艺,至于课堂效果则只是参照;电化教学管理部门组织的“电化仪器教学优质课”的主要评判标准则是,在课堂授课过程中是否运用了先进的教学仪器,授课过程中是否使用了相关的多媒体课件,多媒体课件是否精美等等,而对其他则不予过多关注……如此,优质课评选必然会在思想上对我们老师的认知形成一种误导。什么是优质课?一节所谓“成功的优质课”主要看的是什么?是看课堂教学质量还是看课堂中学生能力有多少提高,或者是看所传授知识能否让学生终身受益吗?不是的,都不是的。看的是,是否符合活动组织者预先设定的硬性规定。为了能让自己的努力获得理想效果,所以在平时的授课过程中,我们很多老师也必然会本末倒置,一味盲目地按照一些所谓的优秀的标准进行排练,最终在虚假的课堂教学环境中逐渐迷失了自己。
优质课老师发言稿 篇8
一、活动背景：
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
二、过程实录：(一)活动目标：
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。(二)活动准备：
1、每位幼儿半个红心小卡片；
纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段
(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。(三)活动过程：
1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。
(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧„„)(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话„„)②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼„)(3)观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好„)②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说„„)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)
3、找朋友去公园。(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他„„)(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘„„)(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了„„)(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)
三、活动评价：
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度„)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往„在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
小学新学期老师评语年优质 篇9
班主任最大的工作量就是要给学生写评语,这是班主任工作中的重要工作任务之一。小编整理了“小学新学期老师评语”仅供参考，希望能帮助到大家！
小学新学期老师评语【精选篇】
1、在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。
2、你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。
3、每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂课上，你听得那么专心，发言非常积极，平常你很会整理学习用品，你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学习的好孩子。
4、你机灵、调皮，尊敬师长，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，但在学习上无进取心，得过且过，课后贪玩少，温习功课，上课有时开小差。希你正视自身缺点，加倍努力，今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。
5、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！
6、黑亮的眼睛，透射出你的`机灵；你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，有较强的集体荣誉感。如果你能在学习上下苦功夫，多思多问，你的成绩一定会突飞猛进！
7、你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。
8、你是一个活泼好动的女孩子，很讨人喜欢，平时穿戴整洁，待人有礼貌，同学之间和睦相处，学习没有多大的进步，作业常拖拉，不能按时完成，希今后加快做作业的速度，认真写好字。
9、你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心“像”闪光的金子，各项活动能积极参加，希你再接再厉，乘胜前进。
10、你是个老实、害羞的人，在班内与同学团结互助，学习中较认真，但思维反映迟钝，有疑难的不能灵活运用，学习成绩很不理想。希你认真细心些，努力提高小成绩。
11、你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己，是老师的好助手。学习认真，成绩优良，作业字迹端正、清楚，是同学们学习的楷模。希今后再接再厉，学习更上一层楼。
12、你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪，爱好体育锻炼。学习上你有一定自觉性，但我总觉得你上课注意力少集中。希望你严格要求自己，能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有突破。
13、你是一只快活的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就会有你响亮清脆的声音，你课堂上发言积极，读书表演都很出众。可就是在你不自信的时候说话声音小得可怜。“学海无崖苦作舟”热情大方的孩子，在聪明中家点勤勉吧，愿你在学习道路上扎扎实实走好每一步。
14、你聪明可爱，活泼调皮，热爱集体，团结同学，按时完成作业，但上课注意力不集中，爱开小差，好胜心不强，课后贪玩上，温习功课，故成绩不够理想。希你充分发掘你的聪明才智，争做好学生。
15、你的天真单纯让人喜欢，你的懒散好动又让人心烦。要好起来，作业工整，发言积极，但只是短暂的断续的，为什么不能专心一点持久一点呢？要知道
“成功是从来不和懒汉交朋友的”，刻苦学习吧，相信聪明的你一定不会辜负大家的希望！
小学新学期老师评语【经典篇】
1.你正直重感情，你懂事求上进，你尽责爱集体，很难想象开学初那拖拉散漫，屡屡犯错，常常挨批的同学是你。你已经脱胎换骨变了一个人，行为习惯明显好转，学习成绩稳步上升，这都缘与你的不懈努力，一个人能通过自己的努力，取得很大的进步，获得同学的敬佩，老师的认可是件很不容易的事，要持之以恒地保持进步就更不容易了。希望你珍惜这来之不易的改变，再努力改正上课不够静心入神的坏习惯，相信你一定不会让老师失望。
2.你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗? 3.和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚、进步的唯一方法就是比别人更努力。
4.踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话、学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击!5.你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
6.在妈妈心中一直保留着你过去的辉煌;从妈妈脸上读得出那份遗憾，那是因为一段波折的求学经历使你改变了人生观;妈妈的眼里，依然是那种期待的目光，期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。有挑战性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲观，只有退缩，而勇敢的人能从一次次的挫折中爬起来，笑对人生。
7.你曾为班级取得的的成绩而欣喜若狂，你也曾为自己不为人理解而苦恼万分，你不自信但你自强，你的成绩证明了你的努力、智力和进步的轨迹。最终，你取得了作为一名班干部应有的荣誉，你得到了同学们的信赖和支持。在你成长的路上，你又明白了一个道理，以身作则，提升自我，自信自强，是走向完美人生的必要一步!8.你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
9.善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。
10.你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。
11.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
12.当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步，甚至后退。希望你早些赶走他们，使自己变得聪明起来。
13.你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫。” 14.你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉“沉默是金”吗?没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。
15.踏实细致的你对待学习态度特别认真，对问题有自己的观点，善于思考是良好的学习习惯。老师建议你在努力学习的同时，要学会善于进行自我的心理
调节，保持良好的心态，拥有充分的自信是成功的前提。在今后的学习生活中，期待看到你成功的笑容!16.你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对学习也毫不怠慢，是一个上进心强，聪明而且心地善良的好学生。尊师守纪，团结同学，每次大扫除时总能见到你忙碌的身影，出众的学习成绩让全班同学非常佩服你!望你记住:克服自身的弱点，争取更上新台阶。希望你能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。
17.你是一个活泼、开朗、好动的女孩。课堂上你那清脆悦耳的回答声给我留下了深刻印象。在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢;关心班级，乐于助人，这一切都是你的可贵之处。但在学习上，望能你勤奋刻苦，相信凭你的聪明、灵气，加上你的努力，你一定会是一名全面发展的好学生。
18.你是一个充满活力的男孩，灿烂的笑容总是洒满你的脸庞。课堂上，你反应快，理解力强，但课下，却因为缺少认真和刻苦的劲头而没有取得好成绩。因此，如果你能将热情投入学习，相信你会取得同样灿烂的成绩。生活上，老师希望你能改掉懒散的习气，作同学们的好榜样。
19.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
20.你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。
21.你是老师眼里的好学生，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气。如果你能少懒惰个一些，再倍加努力一些，一定会前途不可限量的。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。
22.你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福!
23.你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中下水平记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握。
24.我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。但是光想是没有用的贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗? 只要你严格要求自己，总有一天会梦想成真的!25.学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。
26.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!27.在美国社会中流转着一句名言:如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。
28.你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。
29.你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学习、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。
30.你有丰富的想象力，课堂上能用流畅而较准确的语言表达发言内容。课下你能按时完成作业，成绩有了明显的提高，但时好时差，是你没有恒心的缘故。这些都说明你是有潜力的，但前提是要努力。如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，让父母为你自豪!小学新学期老师评语【热门篇】
1.新学期，让我们都加油去超越自己，开心享受青春岁月的绚丽多彩，把每一个日子都串起，编织一条闪亮的珍珠，藏在心灵深处。祝开学日快乐!2.谢谢漫长的暑假，让我们充分休息;谢谢轻松的暑假，让我们放松身心;谢谢愉快的暑假，让我们到处旅行。谢谢暑假，开学来了，我要与你说再见，因为充实的学习让我开心，无穷的知识让我兴奋，真诚的友谊沁人心脾。开学日，让我们快乐地迎接吧!3.夏天悄悄过去，留下多彩回忆。新的学期就要开始，愿你保持快乐的心情，把烦恼交给知了，把幸福留给自己，去迎接崭新的日子。祝月号开学日快乐!4.开学吧，让阳光充满胸膛;开学吧，让激情点燃梦想;开学吧，让我们放飞希望，实现心中的渴望;开学吧!5.开学了，收心了，离家了，回校了，别亲人，见同学，互道假期的精彩。进寝室，进食堂，进教室，见老师，问候道，师生情，一生永远不相忘。
6.交学费，发新书，新课程，新起点，新开始，新活力，这个学期一定赢。上课去，微机室，实验室，篮球架，足球场，校园处，一派生机万象新。
7.友谊就像旱地里的清泉，滋润着我们干枯的心田;周末就像温暖的大床，所有的疲惫都可以在梦想中释放!亲爱的朋友，又开学了，好好努力吧。祝开心快乐!8.当夜深人静的时候，望着窗外星星点点的夜空，我感到那里很遥远也很神秘，其实生命就是一场比赛，不努力就会失败;开学了，好好念书，祝你有个好心情!9.自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定 这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
10.开学的钟声响起，上课的铃声响起，唤醒我们年轻的心，抖擞我们青春的劲，开学啦，朋友，祝愿你快乐学习，开心生活!11.来吧来吧来吧，一起舞蹈;来吧来吧来吧，一起加油;来吧来吧来吧，一起进步，来吧来吧来吧，一起成功!新学期新气象，一起加油!
12.快乐假期要过去，开学那是必须的，学校里面风光美，微风绿树书香气，书中自有黄金屋，智慧迎来颜如玉，万物唯有读书高，开学日愿你快快乐乐上学去，好好学习天 13.好久不见了，你最近好吗?想听听你温柔的的声音，我存了一肚子的话想告诉你;想看看你快乐的笑容，还想挽着你四处走走，去欣赏美丽的风景;开学了，我们又能在一起了。
14.带着稚气，带着迷惑，带着自信，带着理想上路吧!开学了，加油!15.昨日是烟花，辉煌也陨落;今日是水花，及时把种子播;明日是礼花，一定为你缤纷闪烁。开学了，祝你踩着智慧，挥舞勤奋，看着指引，把成功写进这个学期的年轮。
16.走进校门，走进了知识的殿堂;敞开书本，敞开了无限风光的眼界，让我们踏入芳草地，共同迈向成功的`轨迹。
17.字，要一个一个认;书，要一页一页的看;人，要一天一天的做;学，要一年一年的上;暑假已过，开学日到，愿你多多努力别泄气，快快乐乐争第一!18.暂别好山好水的游玩，告别网络游戏的惊险，挥别成群的辅导班，因为开学啦，嘿嘿别太伤感，这是新的起点，又能见到久别的伙伴，又能品味知识的大餐，又能在老师的循循善诱下坚定信念，拼搏向前，梦想并不遥远，未来在你手中，加油，新的学期，你是最棒的。
19.在大人眼里，我们是小孩;在小孩眼里，我们是大人;在我们眼里，我们就是我们。带着稚气，带着迷惑，带着自信，带着理想上路吧!开学了，加油!20.愿你拥有太阳的热情马刺的坚韧火箭的速度湖人的优雅山猫的灵巧老鹰的敏锐国王的霸气勇士的决心!在新学期取得新突破!21.愉快假期，快乐轻松;新的学期，加油奋斗。开学伊始，献上我美好的祝福：祝你学业进步更上一层，生活愉快更进一步!22.愉快的暑假即将过去，崭新的学期就要来临,发条短信送给你三心二意。三心：自信心上进心恒心;二意：情意得意;让我们共同扮靓新的学期!23.又是一年九月一，度完暑假去学习。勤奋努力不能忘，锻炼身体亦牢记。发条短信祝福你，快乐开心新学期。
24.又见朋友熟悉的笑脸，又见往日校园的花草，一切都是那么的美好，回到学校的感觉真好，又一个学期开始了，又站在了一个新起点，愿你好好学习天天向上。
25.有笑有泪，有花有果，这就是人生;有忙有闲，有升有降，这就是学生。寒假过后开学日，收拾收拾启程吧，愿你愉快学习快乐成长!26.歇息放松是一种幸福，其实为自己幻想斗争更是一种幸福。敬爱的同伙，让大家在新学期起劲拼搏，争夺属于自己的幸福新乐吧!27.雄赳赳，气昂昂，开心上学堂。乐呵呵，笑嘻嘻，见面点头忙。笔刷刷，书哗哗，遨游在海洋。兴冲冲，神爽爽，开启新旅航。惦惦你，念念你，发条短信问候你，开学快乐。
28.所有的思念都会演成一幕秋天的童话，所有的感动都会被时光铭刻。朋友，记得这样与你相逢在新的教室，现在你要跨入另外一个教室，愿你会拥有更多的朋友!29.朝霞般美好的理想，在向我们召唤。我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!30.又盼来了新的学年，祝你祝你精神更好，学业更牛，精神更棒!新地方有新朋友，但也千万不要忘了老朋友哦!31.开学了吧，该收拾心情了吧。该认真上课了吧，该仔细做笔记了吧，我的短信到了吧，请微笑一个吧，相信自己吧，你的未来不是梦!32.你是祖国的花朵，你是祖国的栋梁，你更是祖国的未来，开学了，你要好好学习，天天向上，时时刻刻都开心，事事都顺心，我，看好你噢。
33.人生其实没有开学的说法，大家天天都在进修，放假的那是大家的心灵。如今心灵开学愿你康乐进修，天天提高!34.暑假美了吧，心情爽了吧，开心足了吧，玩乐够了吧，现在开学了吧，该收心了吧，定下目标了吧，认真学习吧，加油努力吧，祝福送你吧，开学日，愿新学期，新气象，学业更上一层楼。
35.开学日，要有大志气，就算为自己，也要去努力，竞争渐凄厉，考场不客气，备战早有利，不求闻达世，但求考好试，不被当白痴，发奋在今日!