明暗与立体的表现 教案

明暗与立体的表现 教案（通用3篇）

明暗与立体的表现 教案 篇1

课

题:明暗与立体的表现 课

时:1课时

课

型:讲授课

授课对象:初中二年级

教材分析:明暗素描可以通过调子的深浅层次的节奏变化，突出表现物体的体积感、空间感、色彩感。利用明暗色调来表现物体的立体形像是素描的一种基本方法和基本观念的渗透，并且提倡鼓励学生创新精神和物体的立体表象意识，培养学生的观察能力和实践能力。教学目标：

1.知识和技能目标：了解明暗色调产生的基本原理和明暗调子的基本规律，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出不同题材、不同形式、具有立体感的作品。

2.过程和方法目标: 通过欣赏作品，讲解美术绘画基础知识的传授，使学生学会运用绘画理论知识表现物体的立体感和空间感,进而培养学生动手绘画创作的能力。

3.情感态度和价值观目标：理解艺术语言，领悟明暗调子的美感，激发学生的表现欲望，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。

教学重点：物体明暗产生的基本原理和素描的基本规律。

教学难点：利用明暗色调表现物体的立体和感空间感。

教学方法：

1.教法：讲授法、欣赏法、观察法、启发法。

2.学法：（1）仔细观看老师所提供的图片，并在观看的过程中积极思考。（2）仔细听老师的的讲解和分析。（3）积极思考老师的问题。

（4）通过对基本知识的理解运用于实践中。

教具准备:课件、课本

学具准备：课本、画纸、画笔、画板等

教学过程：

一：组织教学：（1分钟）检查学具，师生问好！安定课堂。

二：引入新课：（3分钟）同学们在没有光的条件下我们是不是什么都看不到啦？没有光的话你们看不清楚老师长什么样，老师也看不清楚同学们长什么样了，也看不清楚我们周围的任何物体了，那大家思考光对物体有什么影响啦，带着这个问题请欣赏下面几张图片。图片欣赏完后，请同学们踊跃回答老师所提的问题。（同学回答后老师给与回应）在光的作用下，物体的立体感，空间感就呈现在我们的视野当中了。那为什么要在光的作用下啦？因为当一个物体在空间收到光的照射，他的表面才会形成一种明暗的色调，明暗色调就会加强物体的立体感。所以今天我们大家就一起来学习第六课《明暗与立体的表现》。

三：讲授新课：（30分钟）

１：明暗是如何产生的啦？（一张纸和一个杯子为例，为同学们讲解。）同学们请看老师的手中这张纸，他是一个平面没有体积，把他放在灯光下观察有什么变化？大家看它是不是没有变化呀。我们换一个东西，请看老师手中的杯子，把它放在灯光下它有什么变化啦？杯子和纸有在灯光的作用下有什么不同的特点啦？（让同学们说出他们的感受）老师总结：有体积的物体在光线的照射下，就会呈现一定的明暗变化。２：那影响物体明暗的因素有哪些啦？

概括起来主要有五个方面的因素：

①物体自身的结构：物体在光的照射下，物体的表面的每个面的受光量不一样，有的地方暗一些有的地方亮一些。而物体本身的的色彩、质地、肌理不同，所变现出来的明暗感觉不同。

②光源的强弱: ③光源的聚散：光源的聚散关系到形体结构的清晰程度。光源月聚合，形体结构呈现越明显清晰，相反则越模糊柔和。

④光源的方向：光源的不同方向决定着不同的效果，正面光因暗影面积少或被形体自身遮挡，故形体单薄，立体感弱，明暗层次变化少，结构也很难表现；侧面光形体明暗分明、中间层次丰富形体饱满；逆光结构呈现微弱，层次变化因少量的反光显得更加微妙；底光则显神鬼气息。

⑤形体所处的环境：比如说环境中其他形体上的反射光的影响，所表现出来的明暗变化不同。

（二）上面我们知道了影响明暗变化的因素，下面我们一起来了解一下明暗变化的规律。明暗变化到底有个什么样的规律啦？请欣赏这几张图片!(欣赏完后)那位同学知道明暗变化有什么规律啦？（同学回答时间,抽一两位同学回）我们已经知道明暗的产生，是由于光线投射与物体表面的结果。受光少的地方是中间灰色，受光多的地方是亮部，而遮挡的地方则形成暗影。这中随着物体表面转折而递推的由明至暗的色阶变换即明暗，通常叫做“明暗调子”或简称“调子”。这种明暗变化的规律，通常用“三大面”、“五大调”来概括总结。①三大面：三大面的的概括就是明暗调子的概括，我们知道在三度空间中呈现宽、高、和纵深方向的深度。比如我们看立方体这样简单的几何体，从一固定视点，我们只能看到三个面，分别为正受光面、侧受光面和背光面。因受光量的不同而呈现明暗上的黑、白、灰三个基本层次。

a物体靠近光源近，亮的更亮，暗的更暗，对比强烈：反之光源越远，亮面越弱，暗面也越灰。（下图所示的亮、灰、暗也就是我们经常所说的素描三大面）（出示图片）

b物体离画者越近，明暗对比越强，越远明暗对比越弱，其实就是近实远虚（出示图片）

②五大调:即是五种基本的明度色阶，它们是亮调子、灰色调、明暗交界线、反光、投影。

a 亮调子：一般说来，物体受光线直射的地方为亮部，亮部的层次变化小，在做画时就要保持其亮度，使画面明朗；

b 灰色调：它是明度上的中间层次，是光线侧射的地方，是形体上明暗变化层次最丰富的地方，要注意这一区域的范围，不能向亮部和暗部扩展过多，不然，会让画面闲得灰暗。

C 明暗交界线：物体受光部和背光部的交界处是明暗交界线，说是线，其实是一个向亮部中间层次（灰调子）和背光部的过度面，这个部位基本不受光源的直接照射，也没有反光，所以是形体上最暗的部分。作画时，应该抓住明暗交界线的位置和走势变化，要整体把握。d反光：就是物体周围环境的反射光照射形成的，一般而言，反光是不会强于灰调子的部分，要整体把握这样的关系，要不然暗部组织松散，形体体积感就不强；

e投影：是物体于放置面上因对光源的遮挡而产生的影子。投影的边缘离物体明暗交界线进则实，远则虚。

四：课堂总结：（3分钟）利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法现在我们知道了明暗的相关知识——影响物体明暗的因素，明暗变化的规律，就可以运用明暗的规律表现各种形体的体积，使一个简单的形体变得丰富、立体起来。

五：作业布置（2分钟）利用明暗变化，试着表现你们喜欢的简单的东西的立体感。

明暗与立体的表现（板书设计）

一、影响物体明暗的因素

1.物体自身的结构2.光源的强弱3.光源的聚散

4.光源方向5.物体所处的环境

二、明暗变化的规律

1.三大面: 受光面、侧受光面、背光面、（亮面、灰面暗面）

2.五大调：亮调子、灰色调、明暗交界线、反光、投影

明暗与立体表现2 篇2

明暗与立体表现

一、备课时间：2013年4月24日，上课时间：2013年4月29日。

二、课时:1课时，授课教师：蔡永盛。

三、教学目标

1、知识与技能目标：了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种方法，运用不同的明暗色调表现技能，尝试完成一幅素描作品。

2、过程与方法目标：通过学习、观察、动手操作体会明暗与立体表现的关系，增强学生的创新欲望和创新意识，表达自己的情感，提高自己的审美能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过古今中外的优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用已经学过的知识，对素描作品进行分析和欣赏。

四、教学重难点

如何利用 明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。

五、教学方法

启发法、观察演示法、情景创设法。

六、教学准备

教师：

1、课件，2、2b-6b绘画铅笔（自制炭精棒），3、对开素描纸（横构图）一张，几何体若干（根据学生能力选择难易）。

学生：

1、绘画专用橡皮（2b或4b）16开素描纸一张（教师做市场调查4开1元钱,4人合买每人0.25元）-小组合作式学习之绘画材料。

七、板书

明暗与立体的表现

一、决定物体表面明度的依据

二、欣赏优秀素描作品

三、教师示范讲解素描作品

八、教学过程

1、教学环节导入（2分钟）：欣赏优秀素描作品（教师播放课件），学生欣赏引入课题明暗与立体的表现。

2、新课：决定物体表面明度的依据（3分钟）

教师：①物体与光源的远近决定决定物体表面明度。

②光源的强弱，明暗色调不同。

③观看物体的远近感受不同，明暗色调不同。

④物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗色调不同。⑤物体所处的环境不同，明暗色调不同。学生：观看课件加深素描明暗变化的印象。目的：激发学生请自辨别的能力。

3、新课：欣赏优秀素描作品（3分钟）教师：①播放课件 学生：再次观看课件加深素描明暗变化的印象，以小组代表发言讲述感受，学生自评。

随评：教师补充点评（节约时间，点到为止）。目的：激发学生请自辨别的能力和语言表达能力。

4、教师课堂讲述示范（10分钟）

①素描即单色画。

②素描的三大面、五大调子。

③一幅素描作品要通过：观察、构图定位（大的直线）点线面的结合、观察

思考、抓大型、观察思考、结构定型（较准确地几何体型）、观察思考、明暗调子（亮调子、暗调子、灰调子、反光调子、投影调子）教师边画边对着几何体讲解

随评：

1、这个过程速度要快、准、不要用橡皮，所以极其考验了教师的专业水品（建议绘画工具采用炭精棒）。

2、由于学生水平不一不要过于强调排线。

九、练习（24分钟）

学生：

1、完成一幅素描作品（临摹、写生均可）

2、临摹作品的内容、形式、方法等不限，但是素描的目的要突出。

教师：巡回指导，辅助困难学生完成素描作品，发现学生优秀素描作品，及时当堂点评展示。

十、小结（3分钟）

1、展示作品。

2、学生自评、互评。

3、总结经验提出宝贵意见。

十一、反思

素描明暗表现教案 篇3

教学目标：通过学习让学生掌握明暗素描中的三大面五调子，学会用调子去表现物体的明暗体积。

教学重点：让学生理解明暗五调子里的明暗交界线。教学难点：素描明暗表现手法的实际运用。教学方法：讲授法；讨论法；实践法。教 具：素描纸；铅笔；画板。教学过程：

一、导入：图片欣赏，让学生感受明暗素描和结构素描的区别，并能讲出物体形成体积的原因。（互动）

二、新授：明暗关系分为三大面五调子（板书）1.三大面（黑白灰）：背光面

受光面

侧光面

2.五大调子以及常见问题：

明暗交界线：它其实是面与面色调的交接，并不是真的一 条“线”。也不止一条。

反 光：暗部的一部分，一般明度不超过亮部。

投 影：投影是有形状的，投影的明度一般跟物体明度拉开。

高 光：物体上最亮的地方，一般留出不画。

中 间 调 子：一般最后画的，主观控制层次变化，容易画灰。

（提示：三大面和五大调子关系）3.学生看图片认识“五大调子”。（互动）4.明暗交界线(重点)改变光照的角度，学生指出球体的明暗交界线；

思考：A、明暗交界线起点、终点的连线与球心联系，并指出与光线是什么关系？ B、明暗交界线是一条线吗？其调子是否有变化？ 归纳：球体明暗交界线的变化，犹如月亮的阴晴圆缺变

化。但不管怎么变，受光半球与背光半球部分相等。

显示图5，归纳要点[板书]：球体明暗交界线特点： A、光线与球面相切形成明暗交界线，它的起点、终点的连线过球心（即为直径）； B、起点、终点的连线与光线垂直； C、为狭长的面，其调子有虚实、明暗变化 5.调子

由线条排列组合成，线条的排列应该均匀、整齐、颜色深浅一致，线条间的空隙不要疏密均匀，线条排列有平行排列、交叉排列、渐变排列、直接排列、弧形排列等。要根据形体结构变化。（图）