于体育教学的工作总结

于体育教学的工作总结（共12篇）

于体育教学的工作总结 篇1

2011—2012学第一学期数学教学工作总结

于志勇

一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。本人认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“102510”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心,进入课堂 《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习,对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期本人是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了“102510”的教学模式。在有限的时间吃透教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“102510”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对本班前后10名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

于体育教学的工作总结 篇2

一、信息技术于教学中的优势

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出: “要大力提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度. ”可见随着信息技术的不断发展, 信息技术已经广泛地应用于教学中. 信息技术内涵广泛, 除了经常论述的多媒体技术以外, 信息技术还包括网络技术、数字化处理技术等等方面. 教育信息化的主要特征总的来说可以概括为如下几点:

( 1) 信息处理数字化: 利用信息技术手段, 可以把各种信息数字化, 使教学内容的信息处理变得更加简单、统一和可靠.

( 2) 信息载体多媒化: 教育信息载体的多媒化, 并实现了信息载体具有集成性, 信息应用具有互动性.

( 3) 信息传输网络化: 通过网络, 教学资源得到高度的共享, 学习打破时空的控制, 有利于随时随地地学习和合作.

可见, 信息技术的数字化、多媒化、网络化在课堂教学中发挥着不少的优势和作用. 而在这儿必须提到的是, 信息技术在课堂教学的应用不应该仅仅针对于课堂上教学的过程, 在备课、课后练习和教学评价等方面, 如果能够合理地运用信息技术, 也一定可以直接提高课堂教学的效果. 下文将分为四个方面来探讨信息技术在中学数学教学的应用.

二、信息技术在中学数学教学中的应用

1. 信息技术于备课的优化

备课直接影响课堂教学的教学效果. 中学数学具有教学内容难度大的特点, 知识比较深, 而且比较抽象. 为了学生更好地理解吸收知识, 教师在教学内容分析、备课资料的工作上花了不少的时间. 为此, 下面将从这两方面入手, 去探讨信息技术在备课中的优化.

( 1) 教学内容分析

知识的可视化是通过图解的方式分析知识的方法. 其工具如Mindmanager等可以画出层次分明的知识图, 数学是一环扣一环的知识, 知识之间的关系综合而复杂, 使教学内容分析上出现了不少困难. 借助知识可视化的软件, 通过图解的方法合理地分析知识, 能够使教学内容变得更加清晰, 教学设计也更加方便.

( 2) 教学资料的准备

教师在日常备课中需要查找大量资料, 如果要教师在书库里逐本翻页查找的话, 花费的时间和精力可想而知. 对于中学数学, 教师更加需要大量的练习题资料, 网络信息技术为教师提供了便利, 教师在各种数学教学的专题网站能够方便地从分类中拿到自己合适的资源, 节省了不少时间.

2. 信息技术于课堂教学的优化

中学数学具有抽象复杂的特点, 一方面, 利用不同的多媒体技术, 就可以通过视频、音频、图片、动画多种方式展现同一教学内容, 使教学变得生动和具体. 例如, 在“二次函数的图像和性质”中, 通过函数图像工具, 轻点鼠标便可把抛物线从描点到变化展现得一目了然. 而另一方面, 在多媒体的综合运用下, 多媒体课件等使信息应用具有了互动性, 学生仅可以进行生生交流和师生交流, 还可以和教学信息进行交流.

传统中学数学教学模式单一乏味, 让本来难度就大的教学内容更加让人学不下来. 通过局域网组织课堂教学, 能有效地进行分组学习、合作学习、个别化辅导等, 还有利于自主探索. 可见, 信息技术在课堂教学中的优化并不仅仅体现在教学呈现的教学资料上, 还可以有利于多种教学模式的开展. 这一切都使中学数学课堂变得生动有趣、具体可学.

3. 信息技术于课后练习与复习的优化

中学数学教学练习逻辑性强, 可变性大. 首先在题目方面, 学生可以通过多媒体工具去分析题目, 例如几何画板, 有利于学生在题目的探索中学习探索, 理解知识. 而另一方面, 对于题目的答案解释, 传统的书本上的文字叙述显得枯燥难懂, 新型的动画显示答案的方式在动画的配合下解说题目, 图文并茂, 更好地让学生理解知识. 最后, 利用信息技术强大的交互功能, 能够方便地进行不同形式的练习, 一题多变多解, 巩固了旧知, 学到了新知.

4. 信息技术于教学评价的优化

在教学评价方面, 传统的试卷形式改卷工作量巨大. 数学有大量的填空题和选择题, 通过有效的计算机智能化改卷, 能够代替老师的人手改卷, 节省了大量的时间和精力, 让老师能够集中精力地用于解答题的评卷中.

另外, 数学的评价形式变得多样. 例如, 数学知识中概念关系综合并复杂, 利用概念图评价可以考查学生对概念的理解和知识的结构是否清晰, 利用认知地图建立的测评能够有效地追踪学习问题的根源. 可见, 信息技术带来的多种评价形式能够让学生更加客观地得到反馈.

三、结 论

综上述, 信息技术在中学数学教学中的合理应用能够有效地优化中学数学教学工作, 提高了教学效果, 减轻了教学负担. 据此, 笔者建议, 信息技术应该在中学数学教学中多整合多应用, 与传统教学手段优势互补.

摘要：本文在论述信息技术的优势的基础上, 讨论信息技术在中学数学课堂教学工作中起到优化作用的方方面面, 以期为合理运用信息技术减轻教学工作的困难提供参考.

于体育教学的工作总结 篇3

【关键词】：信息技术 中学生 能力价值 原创 电脑动画制作

【中图分类号】J228.7；J952

一、年级不同，目标也应不同

七年的学生总体来说年龄较小，刚进入初中进行学习，学习方式方法还没有完全脱离小学，所以以Flash软件的基础知识为主。保证学生会用这款软件，对Flash软件有一个总体的了解，这是为八年级的学习先打好基础。

八年级的学生学习目标就要做一些相应的调整，并且要加一些与电脑动画作品相关的知识了。首先目标就不再像七年级时那么简单了，要教授一些有一点深度的难度的Flash的知识，以及应用的实例了。

二、普遍撒网，重点培养

此项工作主要是针对七年级下半学期和八年级的学生开展。

第一、剧本创作。首先在新学期的第一节课给学生上一节优秀动画作品的欣赏课。让学生充分理解动画作品的制作题材、结构、内容、主题思想等。

剧本创作要求： 剧本创作要遵从原创优先原则，内容健康积极向上。主要以环保、文明行为、中华传统、地方特色、社会热点、自身生活等题材。

剧本创作方法：可以先给学生說明白，先不要按照正规的剧本来写，可以像写记叙文一样，把故事情节交代清楚，先写一个完整的故事出来。

第二、剧本筛选及修改。筛选剧本是教师重点培养学生作品的第二阶段。将学生的剧本进行审阅，并从中挑出比较有创意的、立意新颖的剧本。注意辨别抄袭的、雷同的、不完整、词不达意等这样的剧本，进行分类。

剧本的修改：对于筛选出的优秀剧本，可以看看还有什么补充的，有什么可以夸张想象的内容，可进行适当添加，使其更加完美。对于问题剧本发还给学生重写。

三、深入指导，明确目标

深入指导是门学问，因为每个剧本都不一样。这一阶段就是让学生怎样合理的制定目标有利于完成动画。

我这里用我曾经指导过的一个作品作为举例来说明。这个作品是的名字叫《两只蚊子的故事》，作者：张一博。故事剧本是两只蚊子想吸牛的血，结果发现牛被注了水，想去吸点儿牛奶，结果牧民往牛奶里加了抗生素，想去麦田里吃点东西，结果麦田被农民打了过量的农药，最后无奈只有去吸人的血，由于人都吃的是添加了这些不安全的药品的食物，两只蚊子吸完人血之后，异口同声的说：“呸！一点人味都没有。”一语双关，即是说人血没味，又是说人心都让利益金钱所蒙蔽，没有人情味。两只蚊子的故事是用蚊子的视角来说明现在社会的热点问题，主要是说食品安全问题。这是一个比较优秀的剧本，经过了多次修改，最终才成为现在看到的剧本。

在有利于学生去操作的原则上，把上面的剧本的几个目标定出来。

第一个目标：设定主要角色形象，主要角色一般为原创形象，先把主角形象用草图的形式绘画出来，然后再到计算机里实现。上述剧本中确定两只蚊子的形象。

第二个目标：设定次要角色。次要角色可以借鉴网上提供的一些形象做参考，再加工修改一下都可以。上述剧本中的农民、牧民、食客等都为次要角色

第三个目标：设定主要场景，景物布置等。根据剧本为四个场景，牛的饲养场景、牧区场景、农田场景、食客场景。

第四个目标：设定主要人物角色，次要人物角色的动作和人物角色台词等。根据剧本，将蚊子的台词，注水牛、抗生素牛奶、过量农药的农田等的动作制作出来，放进相应的场景。

第五个目标：合成动画中的各元素，添加声音等来完善动画，审阅动画，测试动画。形成完整的动画作品。

四、阶段控制，分段完成

教师把上述的五个大目标可作为是五个阶段进行监督控制。督促学生分段分目标完成。

第一阶段，主角形象设定。将以上确定的第一个目标拆成小目标分配到日常教学中，逐个完成。要抓住主角的特点来设计形象，比如蚊子有又尖又长的嘴和扇动频率非常快的翅膀，要抓住这些特点来设计。

第二阶段，次要角色设定，出场顺序的确定。根据出场顺序逐个制作，以上剧本中先制作养殖人员给牛注水的场景，先确定养殖人员的形象。然后依次完成后面的次要人物的形象设定。

第三阶段，设定场景，根据场景顺序依次设定即可。

第四阶段，设定主要和次要角色的台词和动作，按顺序即可。

第五阶段，最终合成各元素，完善动画，测试调试动画，形成作品。

我总体分五个阶段来完成一个作品，具体操作时可以根据不同的情况，几个阶段穿插进行，不需要按这五个阶段来生搬硬套。比如二、三、四阶段就可穿插进行，第二阶段设定了养殖人员形象时，就可以把注水的动作做出来，可以把场景也设计出来。

教师要根据不同的阶段来监督学生完成目标。学生都有惰性，要时时监控，时时督促，还要不断地校正目标，使之不要偏离目标，才能做出好的作品。

当一个动画作品真正完成时，你会发现收获的不仅是学生，还有教师自己。学生是得到了实实在在的一种理念、思维、操作能力上的提升；而教师得到的是一种组织活动、控制完成、监督指导、目标的制定再修正等能力的提升，这是一个双丰收。

于体育教学的工作总结 篇4

——新村镇中心小学2011年财务工作报告陈发聪 各位领导、各位代表：

我受学校委托，向一届二次教代会作2011年度财务工作报告，请予审议。

2011年，在各级党委政府、教育主管部门和中心小学的正确领导下，我校财务管理工作以科学发展观为统领，认真执行国家的法律法规，建立健全了各项财务管理制度。在财务管理过程中本着统筹兼顾、保障办公、集中力量办大事的原则，合理支配使用资金。学校多方筹集办学资金，全面改善办学条件，努力提高办学效益，积极推进和谐校园建设。

一、过去一年的财务工作回顾

（一）认真履职，做好经费的预算和管理

1、加强财务预算管理，增强依法理财意识。年度预算安排围绕学校中心工作，坚持全面完整、科学规范、保证重点的原则，认真编制预算方案，重点向教学科研倾斜，为提高教学质量、改善校园环境提供财务保障。加强预算执行，对支出实行分类管理，支出安排上做到有预算安排、有支出标准、有制度依据，维护预算的严肃性和权威性；坚持勤俭节约、从紧必需的原则，严格控制消费支出。加强会议费、招待费、差旅费、办公费等支出管理，切实强化成本意识，努力降低管理成本，提高资金使用效益。

2、健全财务管理制度，保证财务工作健康有序运行。为加强学

校财务管理，根据市教育局的要求，学校制定和完善了《新村镇中心小学财务管理制度》、《新村镇中小学寄宿制经费管理和使用规定》、《新村镇中心小学学生食堂管理制度》、《新村镇中心小学固定资产管理办法》等制度，同时，将学校大额资金使用计划提交中心小学班子会议讨论决定，并定期公开学校经费收支情况，进一步完善财务管理制度和监督体系，促进财务管理的民主化、制度化和科学化，确保学校各项事业持续健康发展。

3、完善财务运行机制，不断适应财务管理工作新形势。一是加强会计基础工作，努力提高会计工作质量。重点是加强往来款项的清理工作。二是加强专项经费管理，发挥校级财务的监督作用。总务处对学校教学经费使用情况进行专项检查，确保教学运行经费的有效使用，提高办学效益

4、加强对固定资产的管理。固定资产是学校开展教学业务及其它活动的重要物质条件，其种类繁多，规格不一。为加强这方面管理，平时对那些该记入固定资产而没办理固定资产入库手续的，督促经办人及时进行固定资产登记，并定期进行核对，确保帐物相符。通过清查盘点能够及时发现管理中的漏洞，妥善处理和解决管理中出现的各种问题，制定出相应的改进措施，确保了固定资产的安全和不流失。

5、重视对专项资金使用的管理和检查。对学校的专项资金，总务处在按时核拨的基础上，不截留、不挪用。特别是寄宿制经费下拨，中心小学都要召开班子会议认真学习文件精神，并对经费的发放进行安排和要求，确保经费按时、足额发放到学生手中，切实减轻家庭负

担，解决学生生活和学习中遇到的困难。

6、重视对公用经费的管理。农村义务教育经费保障机制改革是党中央、国务院总揽全局、高瞻远瞩做出的关于教育工作的一项重大决策，是一件功在当代、利在千秋、影响深远的大事。中心小学加大对学校公用经费的监管力度，学校的日常采购须提交学校班子讨论，学校本着保安全、保运转、保发展的轻重缓急原则，合理安排各项支出。

（二）积极主动做好常规工作

认真做好每年一次的薪级工资晋升、医疗保险、住房公积金、教龄津贴的审批；职务变动工资审批；及时办理调入调出教师工资审批手续；按月核拨教职工工资，按月缴纳住房公积金和医疗保险，确保工资按时发放；认真做好学校公用支出的报销。

（三）过去一年的学校经费收支情况1、2011年农村义务教育阶段贫困家庭寄宿制学生生活补助经费收支情况：根据楚财教【2011】16号文件精神，补助金额586200元，2011年秋季学期下拨宿制学生生活补助经费366375元，结余219825元。

2、2011年公用经费收支情况：根据楚财教【2011】15号文件精神，公用经费305235元，根据楚财教【2011】6号文件追加126300元，合计431535元，合计支出239686.84元，结余191848.16元。

3、2011年工会经费：上届工会经费结余38100元。

4、编外人员工资：2011年1月至6月编外人员工资69540元，已全部支付。

5、基本建设投资情况：一年来，学校共投入资金1047662.30元。其中实验设施设备112119.69元；图书7829册，63075.54元；音体美器材设备136638元；多媒体设备一套3万元；计算机80台，416000元；课桌椅136套，3万元；床架100个，3.8万元；五街完小食堂改造、下村完小校园改造、中心门卫室、围墙维修、中小办公楼维修改造31101.10元；新建升旗台4个，17100元，其它校园文化建设改造27268元。以上资金投入中市政府投入844189.70元，学校争取镇党委、政府投入3.5万元，学校自己投入203469.10.二、今后工作的打算

1、继续完善学校财务管理制度，进一步严肃财经纪律，严格按照上级有关要求，管好用好学校经费。

2、努力工作，积极争取资金，不断改善学校办学条件和师生福利待遇。

3、严格预审凭证的真实性、完整性、合法性。执行校长负责制，不断提高财务管理的制度化和规范化。

4、认真做好学校的发展规划，力求预算的完整性和准确性，让有限的资金发挥出最大的效益。

5、加强对学校财务的监管力度，支出实行月报制。特别要加强对学校专项资金监管和审查力度，严格执行《新村镇中心小学财务管理制度》、《新村镇中心小学寄宿制经费管理和使用制度》、《新村镇中心小学学生食堂管理制度》、《新村镇中心小学固定资产管理办法》，对违反财经纪律的人员要严肃查处。

6、严肃收费纪律，认真落实“两免一补”。学校必须按照收费许可证的项目和标准收费，做到亮证收费、公式收费。

7、加强票据管理，严禁单位或个人在收费过程中坐收坐支。

8、各完小要加强经费的管理，经费的收支情况每月公开一次，接受民主监督，办人民满意的教育。

9、各完小应定期做好经费和固定资产的清理工作，有人员变动的要做好移交手续。如违反财经纪律或造成固定资产流失，将追究财务人员和单位负责人的责任。

10、各完小要因地制宜开展好勤工俭学工作，做好经费的收支管理，认真落实“三个一”工程。

11、各完小要继续加强学生食堂的管理工作，建立健全责任追究制度，确保食品卫生安全。

新村镇中心小学

于研修的培训工作总结 篇5

(一)研修是一件静心的事

研修的根本目的，是促进教师的专业成长。这时代，不知啥时已加快了步伐，咱再不努力，就与社会脱节了，用句学生常说的话，那就你out了。我们教师平常每天8小时基本都忙于工作——其实每天远远超过8个小时，又没有那么多的专家搞“一对一”辅导，于是以就有了暑期研修这一盛宴。

研修这经是本好经，第一年研修时，这么多人挤在一个平台上，人山人海，场面那可叫空前盛大。这头一遭“生孩子”，大家都没个经验，从数据的呈现设计与评价，到具体的参与方式，从上到下，忙的是豕奔狼突，热火朝天，繁华落幕，只留一地狼藉，确实有些事与愿违。

研修今年五岁了，喧嚣的尘埃落定，5年的时间，足够让那些混于河水的泥沙沉淀，研修也就悄然掀起了盖头，不媚、不俗，娟娟然向你走来。

嘘，别高声，研修其实是一件静心的的事，不需要太多关注，同伴协作就好，不需要太多感言，一两条就好，不需要太多评论，真心就好，不需要太多作业，做好三篇就好……研修其实是一件静心的的事，静心才能深入学习，才会成长提高，不是吗?

(二)研修是一次自助营养加餐

中外餐饮文化一个较大的区别，就是国内大多讲究“势”，国外大都讲究“实”。

“势”是门面，是排场、是实力的体现，中国人聚餐，更多地是醉翁之意，而国外餐饮，大多实实在在，如麦当劳、肯德基，那就是一快餐和外卖，快点吃完好干活，多实在，到了中国，就成了蹭空调和网络的休闲地儿了……又如自助餐，那就是“共产主义社会”按需自取，需要啥你就吃点啥，“吃嘛嘛香，还嘎嘣脆”，即如酒会，也大都端个杯子晃呀晃，都直奔主题，各找各的“伴”去，实在。

研修啊，其实就是一次自助营养餐，咱需要啥，就自己加点啥，胖了咱多吃点菜，瘦了咱捞两块肉，虽然样数不多——“八菜一汤”(八个模块和研讨)，但是在这么多专家的指导下，五湖四海的同仁们烹调的是千滋百味，酸甜苦辣咸，要嘛有嘛，你那，就悠着点可劲造吧。

(三)研修是一次研究性学习

研修是一次研究性学习，终身学习时代到来是情境，汲取知识，实现专业成长是任务;研习、巩固、测试、作业、成果展示、反思是过程;合格、优秀是评价;评价成果在课堂;参考资源几百兆……研修还是一次研究性学习，它还体现在研讨交流有互动;作业提交是分享;参训教师多学，学好就是研修的完整的主体思想。

有时候我在想，我们的学习的每一个环节，是一个小任务，看起来不起眼，但它也是一个大任务，千里之堤溃于蚁穴，综合起来，它就会决定整个研修工作这一个大专题作业评价的.成败。

所以，我们要认真做好每个环节的每个细节。

(四)研修的评价成果在课堂

于工作感悟的句子 篇6

1、评判善恶的标准不在于你做了多少好事，而是压制自己的私欲，少做了多少坏事！

2、做好事不难，难的是一辈子做好事，我愿意用自己一生的时间帮助他人。

3、学会科学安排工作、生活、学习，才能过得井井有条，否则必定手忙脚乱。

4、决定一件事时，事先都会小心谨慎研究清楚，当决定后，就勇往直前去做。

5、真诚并不意味着要指责别人的缺点，但却意味着一定不恭维别人的缺点。

6、这世间，唯有青春和梦想不可辜负。花开正好，微风不燥，扬帆起航，追逐梦想。

7、生活的美妙就在于它的丰富多采，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。

8、幸福就是教师交给学生的是真理，学生获得的是真学，社会得到的是真才。

9、举起你的手，你会发现手比头高，我们不应该总是在想，而要动手去做。

10、有身份不一定有身价，有身价不一定有身份。有的人既有身份又有身价。

11、假如你要知道一个人的价值，就得算计他里面有什么，而不在于他身上有什么。

12、当你十分在手的一件东西成为束缚你的枷锁时要学会放弃它，求得一个解脱。

13、专与博各有利弊得失；既要博，更要专；博，才有广度；专，才有深度。

14、在苦总闷的日子里，请想想过去美好的岁月吧，他会给予你前进的力量。

15、其实每个人都是第一，不管是否有缺陷，只要努力去战胜一切，就是名副其实的。

16、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。

17、没有理想的人，就像没有翅膀的鸟儿；没有尊严的人，还不如赤裸的鸟儿。

18、怀才不遇的人，是失败者。正面的成功者，才是胜利者。负面的成功者，是罪恶者。

19、当你回首嘲笑落在你后面的人时，你要知道，你也正被前面的人嘲笑着。

20、月残花落蕊半霜，云破草稀梦余凉。离人无意垂清泪，卧花有心藏冷香。

21、制度是死的，人是活的。人能制定、实施制度，也能修改、完善或废止制度。

22、行走是幸福的源头，只有走了足够的`路，才能走到一件事、一个人的深处。

23、真正的爱情并非从一而终。从一而终不等于忠贞不渝，忠贞不渝也不等于从一而终。

24、大爱不是无疆的，大美不是无边的，大福不是无穷的，大乐不是无尽的。

25、不重视教育、科技、创新的民族与国家，是绝对没有任何前途和希望的。

26、柠檬等于行路的辛酸，水等于乐观的心态，柠檬加水等于勇敢的向前看。

27、宇宙诞生与宇宙概念是自相矛盾的。既然宇宙无始无终，也就无所谓宇宙的诞生。

28、真正的男子汉大丈夫根本不需要任何人理解、同情、关爱，自己就能扛住一切。

29、责任是一个人的灵魂，没有责任感的人只不过是一具不懂得生命价值的行尸走肉。

30、每个人都有过感动，却很少感动人！每个人都行过善事，却难以善行一生！

31、皇帝有三宫六院，还有七十二妃。猴王却只有三宫六院，没有七十二妃。

32、做人要有节操，做事要有底线。永远不要为利益出卖灵魂，由于灵魂无价！

33、敬业源自对生活的憧憬，坚持将自己的工艺结合生活，创建属于自己的美好生活。

34、真正维系夫妻关系的是感情，而非别的。子女也是维系夫妻关系的重要纽带。

35、没有坎坷的人生不一定是壮丽的人生，而沉湎于苦痛的人生注定的悲剧的人生。

36、所有的骗术针对的都是你内心的贪婪，因此，x子固然可恶，其实你也有罪！

37、诚信是一种自我约束的品质，不是通过一篇文章或一句话就能检验得出的。

38、承诺与信任，铸就坚不可摧的友谊城墙；美丽和爱心，擦出最奇异的火花。

39、感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是他们让你变得坚强。

40、捡起身边的废纸，洁净的是我们的灵魂。擦去周围的污物，清白的是我们的人生。

41、勇于挑战的人，才能战胜任何挑战。不怕考验的人，才能经受住一切考验。

42、大智慧，大成功；中智慧，种成功；小智慧，小成功；无智慧，不成功。

43、人要吃一堑长一智，不能好了伤疤忘了痛，也不能一朝被蛇咬十年怕井绳。

44、在建设社会主义新农村的伟大实践中，谱写新的壮丽篇章，成就精彩人生。

45、钞票就如同一张白纸，考验人类如何能把那张纸用智慧去填满，在用心灵去掏空。

46、迷信的人都是幼稚愚昧的。根本就不存在神灵神明，哪来的神灵神明保佑？

47、梦想之因此可贵，不在于它实现时的光芒，而是它赋予我们克服困难的力量。

48、夜半无人空守房，静寂勾忆心中伤；宁夏酒意风蜀寒，来世独饮孟婆汤。

49、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

50、梦想就像一双翅膀，帮助那些有梦的人穿越千难万险飞向自己理想的天空。

着眼于儿童心理的体育教学 篇7

首先, 根据注意特点, 巧妙安排教学内容。初入学儿童有意注意时间短, 在一节课中, 他们的注意力在课的前半部分达到高峰, 意志力和情绪在课的后半部分达到高峰。因此, 教师在组织教学时, 应把新内容安排在课的前半部分, 这样有利于学生对新内容的学习、理解和掌握。在课的后半部分, 则应安排一些竞争性、游戏性较强的内容, 激发学生兴趣。同时根据教材的难易程度、运动量的大小、练习密度的高低把整个教学过程有机地排列起来。如在比 较枯燥的、严谨的教材中, 采用一些有趣且益于下面教学内容的游戏或舞蹈等进行衔接, 使全课呈现为一个有强有弱、一张一弛、欢快明朗、节奏鲜明的教学整体, 使学生在不间断的欢乐气氛中获得知识, 锻炼身体。

其次, 根据初入学儿童自制力不强、注意力易分散的特点, 在教学中应尽量体现出“新、奇、活”的原则, 创造良好的教学氛围。初入学儿童“上课”的观念还没有完全形成, 他们基本上是凭兴趣上课。针对这一特点, 教师在组织教学时, 应多采用一些能够使学生产生强烈兴趣的组织形式, 以增强教学的吸引力, 激发学生的兴趣和热情。例如:在课的开始部分, 抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点, 采用趣味游戏, 如“请你跟我这样做”或“反口令训练法”等方法集中学生的注意力, 自然进入课堂。基本部分运用情境教学或引入竞争性游戏激发学生锻炼热情, 提高练习效果。如立定跳远练习, 可以用模仿动物形象去完成此项内容, 教师问:“兔子是怎样跳的?”学生不由自主地模仿兔子跳的动作, 教师进一步指导, 示范跳的要领, 学生学习的积极性就高涨起来。结束部分可以采用徒手放松和各种舞蹈, 如“小松树”“小鸭子”等, 伴之以舒缓优美的音乐, 让学生在悠扬的乐曲中翩翩起舞, 尽情放松。

最后, 教师应在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用。在教学中, 教师的一个手势能让学生很快明白老师的意图。学生在教学中注意力分散时, 教师用眼神暗示, 就会集中学生的注意力;赏识的表情、手势等体态语言, 都具有微妙的评价意义, 让学生在教师的评价中充分感受到成功的自豪和愉悦, 从而不断激发学生的学习兴趣。

若要获得令人满意的教育结果, 还必须尽可能地保证课程价值结构的和谐与平衡, 从全新的视角来看待课堂教学, 让学生成为课堂学习的主人, 重视学生的主体需要, 灵活运用组织方法。为此, 需做好以下几点:

一、让学生多一些选择

培养低年级学生的主人翁意识和激发他们的兴趣, 在教学中应安排一些选择性的学习活动, 让学生通过自主选择器材场地, 独立进行练习, 培养他们做课堂小主人的意识和能力。教师巡回在学生中间, 及时地为有需要的学生提供指导和帮助, 从而确保教学过程的顺利进行, 提高教学质量。

二、让学生多一些想象

想象是创新的基础, 创新起源于想象。一个人只有具备了主人翁意识, 才能激发其想象和创新的热情。为此, 教师要给予学生充分地想象和自主创新的空间, 使学生多一些超乎常规的“奇特”想象, 多一些创新的主动权。

三、让学生多一份责任

在体育教学中, 教师要安排学生担当一些管理角色, 协助老师处理一些课堂教学中的事项, 这对学生成为课堂教学的主人是非常有益的。例如:建立体育委员、小组长的“轮岗值日”制度, 让每一个学生在每一学期都当一回体育委员、小组长, 体验一下“当家人”的滋味, 学会服务、学会管理, 增强责任感。

四、让学生多一份信心

于体育教学的工作总结 篇8

一、情景教学的含义和方法

情景教学指的是在课堂教学的过程中，教师将教学内容利用想象、联想等方式进行加工，使之变成形象的、生动的、有情境的活动场景，并利用一定的技巧引导学生进入情景当中，使学生获得一定的情感体验，从而能够深入理解所学的知识，提高技能，并促进学生身心共同发展的教学方法[2]。

情景教学中情景的创设并不是凭空而来的，而是源自社会生活和实践，强调的是生活情境与教学过程一体化。因此，情景的创设应选择贴近学生实际生活的素材，并综合考虑学生的知识积累、生活经验、兴趣爱好及情感需求等，在遵循学生的认识规律基础之上，创设出能够激发学生兴趣的情景，使学生在生动形象、活泼有趣的教学情境中获得愉悦的情感体验，以充分地理解并熟练地掌握基本知识和运动技能。

二、问题能培养学生勤学善思的品质

由于小学生的年龄较小，他们的生活经历和知识的积累也较少，他们的思维容易受到外在因素的影响，因此，小学体育教师应努力为学生创设贴近他们生活实际的情景，使小学生在熟悉的环境下放松身心，并以问题的形式来激发小学生的探究欲望，培养他们勤学善思的优秀品质。同时，由于小学生有着渴望教师关注的心理，小学体育教师应给予学生一定的期待，以調动学生的学习热情，提高小学体育的教学质量。

例如，在立定跳远的教学过程中，教师可先创设一个问题情境，向小学生们提出问题：蚂蚱、青蛙这样的小动物是怎样跳的呢？引导小学生进行思考，并使其能够描述出蚂蚱、青蛙等动物的跳跃动作。通过创设这样一个问题情景，不仅能更引入教学内容，而且能调动学生思考的积极性。小学生在教师创设的这样一个问题情景中不知不觉就发挥自己的想象力和发散思维，积极地进行思考，如人是怎样跳跃的，立定跳远到底是怎么样的呢？从而加深了对立定跳远的印象，更好地达到了立定跳远的教学目标。

三、游戏激发学生参与体育的兴趣

如果学生能对体育运动抱有极大地兴趣，那么这堂体育课通常都能取得极大地成功。这是由于兴趣是激发学生学习热情的最好的催化剂，它能使学生深入到教学内容的学习当中，化被动学习为主动学习，从而提高小学体育课堂教学的质量[3]。基于此，小学体育教师在应用情景教学时应充分结合小学生的兴趣特点，尽力激发学生参与体育运动的兴趣。小学生天然便对游戏有着极大地兴趣，因此体育教师在进行教学设计师应综合考虑小学生的兴趣特点，设计内容丰富，形式多样的游戏情景，使学生能够在轻松愉悦的游戏氛围中掌握体育运动的知识和技能，达到小学体育课堂教学的目的和要求。

例如，在上述立定跳远的教学过程中，教师以问题引导学生理解立定跳远，同时，教师还可以设计一个与立定跳远相关的游戏，比如“青蛙过河”，激发学生的兴趣，使小学生在游戏的情景中熟练掌握立定跳远的技巧。此外，由于小学生对游戏有着天然的热爱，在体育课堂教学结束之后他们通常也会自动自觉地进行这个游戏，这在不知不觉中巩固了立定跳远的技术要领，达到了小学体育课堂教学的要求。

四、竞赛能培养学生的竞争意识和团队精神

竞赛能够促使学生发现自身的优势和不足，激发学生的竞争意识，而良性的竞争环境更能有效地促进学生身心的发展，为他们以后的发展打好基础。因此，在小学体育教学中教师应注重引进竞赛机制，设计内容丰富，充满趣味的竞赛情景，以激发学生的竞争意识，并锻炼学生团队合作的能力。

例如在上述立定跳远的教学过程中，小学体育教师设计了“青蛙过河”这一游戏激发学生的兴趣。此外，教师还可以引进竞赛机制，将学生分成两组，进行组与组之间的竞赛。而在学生熟练掌握了立定跳远的技能之后，体育教师可以组织学生进行立定跳远比赛。教师可预先设置一定的距离，如1.2m，1.3m等，让学生进行比赛，比谁跳的更远。同时还可以进行团队赛，将学生分为两组，比较两组学生的成绩。在这样的竞争机制下，小学生不服输的竞争意识能够得到有效激发，同时也培养了学生兼顾大局，团队合作的精神。

总之，小学体育教师在课堂教学中充分应用情景教学法能够有效地调动学生的学习积极性，提高学生参与体育运动的热情，进而提高小学体育教学的质量。因此，小学体育教师应结合教学内容和要求，善用情景教学，激发小学生体育学习的热情，提高其学习质量，达到体育教学的目的。

参考文献：

[1]武荣华.情景教学在小学体育课堂教学中的应用[J].山西电教，2012，11（15）：31.

[2]刘玉红.情景教学模式在体育教学中的应用研究[J].中国科技信息，2013，12（15）：250.

于《雷雨》的教学反思 篇9

《雷雨》一课按顺序描写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象详细地写了雷雨的过程。教学时，我融知识能力、情感为一体，上出了一节非常满意的语文课。

一、激情导入，激发兴趣

教学伊始，我紧紧抓住一个“雨”字引导学生展开讨论：“同学们，你都知道什么雨？它们有什么特点？”学生说出了“暴风雨、雨夹雪、绵绵小雨、冰雹雨、雷阵雨”等等很多雨和它们的特点。“谁能讲一讲雷阵雨是什么样子？”孩子们纷纷说雷阵雨前电闪雷鸣，雷阵雨很大，雨点打到身上很疼，还有的`说，雷阵雨前有乌云等等。“有一个人他看到雷阵雨，也写了一篇文章叫《雷雨》，请大家听老师读一读。”边听边想，作者是按什么顺序描写雷阵雨的？由一个雨引入，让学生说出了他们身边的多种雨，并说一说特点，一下子调动了学生的积极性，在此过程中也训练了学生的语言表达能力。学生说出了雷阵雨的特点，但不知道怎么写，老师一句有一个人写了一篇雷阵雨的文章，大家看他按什么顺序写的？无疑给学生的写作以引导。

二、初读课文，理清顺序

由于学生没有了解过按什么顺序写，此问题一问学生不知从何而答，此时，我告诉他们是按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序写的，之后让学生找一找分别在哪一自然段，学生很快就找出来了。

我又引导学生一部分一部分地学习。

三、指导朗读，想象画面

本课条理清楚，是一篇描写景物的好文章。课堂上，我重点从每一部分写了哪些景物、与朗读训练两方面指导。在学习第一部分时，我问：“同学们，在写雷雨前抓住了哪些景物来写的？”孩子们很快找到并用方框标了出来，这时我并不急于让他们朗读，而是让他们观察课本插图，通过观察图画，学生理解了压、黑沉沉、乱摆的树枝的意思，在脑海中浮现出一幅幅画面，此时再让他们感情朗读已经水到渠成。

四、抓住重点，指导书写

二年级孩子已经基本掌握了写字方法，有了初步的识字能力，所以在课堂上我就针对本课两个最难写的字“垂”“越”进行指导。

五、拓展阅读

名师于永正的教学风格 篇10

黑龙江省宁安市海浪镇中心小学 耿秀萍

于永正 江苏省特级教师、国家有突出贡献的专家、徐州市鼓楼区教研室主任，教育部“跨世纪园丁工程名师计划”推出的首位名师。

人们常用“庖丁解牛，游刃有余”比喻一种极高的境界。说于永正是语文教学的“庖丁”，绝非言过其实。

于永正从事小学语文教学已39年，不论是在本省的市、县，还是在上海、浙江、福建、湖北等地，随机安排一个班立马就上课，他都能以既轻松、幽默，又极具功力的教学艺术和实绩征服学生、教师，赢得发自内心的赞誉。仅此，绝非一般教师所能达到；更何况，于永正还集绘画、音乐、京剧等能力于一身，令人叹为观止！

让我们看一看他上的小学二年级说写训练课的实况吧。这节课的教学内容是学习打电话、写通知。课前于永正就了解到学生最关心的是明天的天气情况，因为他们明天要举行爬山活动。上课了，于永正打开收录机，让学生听事先录制好的市电台的天气预报：明天有风雨。于永正先请学生复述天气预报全文。明天的活动要改期了，可正在外面开会的周老师还不知道。怎样通知她呢?学生想到了打电话。于永正告诉大家打电话应把话说清楚、全面，还要突出重点。接着，每个学生用小拳头当听筒练习起打电话。于永正请学生推荐一个人到办公室给周老师打电话。这时，于永正又提出：其他三个班的同学还不知道改变日期的事怎么办?大家说，写个通知。于是一份份“紧急通知”写出来了……在轻松愉快的气氛中，短短的一节课，学生的听、说、读、写都得到了扎实的训练。

如此高质量的课屡屡出现在于永正的教学实践中。350多页的《于永正语文教学精品录》就是他经验的真实记录。多年来，在许多人的语文教学一直津津乐道于烦琐分析的时候，于永正形成了“重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯”的教学风格，并得到了国内知名专家们的认可。

让快乐贯穿于体育课堂教学的始终 篇11

摘 要：体育运动是脑力劳动与体力劳动的结合，缺一不可，单纯的体力无法学好动作，单纯的脑力掌握不了技术。因此，学生在心境自然开朗，快乐的气氛中，学习各种体育技术，完成各项运动动作，才能达到事半功倍的效果。让快乐进入体育课堂是每个体育工作者工作的信条。快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能，不容置疑。

关键词：体育；课堂；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-053-01

在实施素质教育的今天，高中体育课越来越受到重视。但经常有人写道：“学生喜欢体育而不喜欢上体育课”。更多的同学认为：“上体育课就是一种负担！”为此，我们调查研究，原因是多方面的：课堂气氛沉闷，内容枯操无味，活动时间少，没有趣味性等等，有了以上思想，就把“体育课”的意义进行了歪曲”，我们的体育活动也就难以开展，为此，我们应该如何营造一种“使学生练在其中，乐在其中，在欢乐的气氛中学到知识，得到锻炼”的氛围呢？笔者着重从以下几方面人手：

一、兴趣导入，活动为主

1、兴趣是最好的老师

“教人未见乐趣，必不乐学”。浓厚的学习兴趣，是学生主动学习的心理前提，教师在体育教学中要重视和运用新颖、灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生的兴趣。例如：50米、100米用都是速度较快、成绩难提的项目，也只有少数人能跑在前面，而多数人无动于衷。在教学中不妨采用“变距高跑的方法，让学生根据自己的能力分别站在各自的起跑线上，又如：跳远项目，我们可以根据自己的爆发力、身体素质不同，可以设置几个不同远度的场地，供学生选择练习小组，还可以让学生随时调换适合自己远度的练习小组，这样有利于学生向更高的目标努力，

2、激发兴趣是最好的兴奋剂

以激趣为手段，以语言为载体，激发学生学习体育的动机。例如：我们可以说：试一试，老师相信你能行！“勇敢一点，你一定能超过去”错了没关系，大胆去做就是好样的！”这种方法的实质就是让学生在尝试中学习，在尝试中体验成功，由成功的喜悦所引发的激国机制会促使学生具有更强烈的学习动机，产生更大的学习兴趣，

二、构建教学新模式

1、换位教学法的尝试学生自主学练，教师变“传授”为点拨

教育家曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是为了学生的学体育课堂教学要着限于教思路、指方法。比如：安排每堂体育课由两名学生来主持，讲课，担当教师的角色。

（1）开始做准备活动时，由这两名同学带队、喊操、领操。这样，可以锻炼他们的胆量，又可培养责任心。

（2）基本部分时，这两名同学按先后顺序，分别准备发言的内容（要求即可以是书本上的知识，也可以是自己创新的想法）借此，提高同学们错的地方及时加以纠正、补充。这样掌握的熟练程度。有些同学大胆尝试进行了创新：1：-争抢实心球”游戏，可改名为这样一改就有意义了，又如：-程杆接力”游戏改名为“挂红灯”成“挂红旗”，看，没有想到同学们有大胆创举，居然发挥了教学的教育性，

（3）在课的结束部分，我们要对这两位同学授課的内容进行评价，知道了不足，你才能进步”所以他们会不新提高、不断进取。

这样，一个学期结束后，每位同学都有机会充分表現自己的才能，充分发挥自己的个性，真正成为课堂教学的主人。只有这样才能把课堂教学活动提高到一个更高的水平。

2、教学手段现代化

随着现代科学技术的发展，单一的课堂教学格局不可避免地受到冲击，并必然会被现代化教学技术所取代。例如：在进行排球、篮球课的教授时，可以通过看录像、图片，使教学内容由平面到立体，由静止到运动。由文字到声音图解，既加深学生印象，又减轻课的难度，便于学生掌握，同时，将极大地增强课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情，

三、体育课堂要渗透德育教育

1、尊重残疾人，升华人格教育

这里，我想讲得是在我所教的年级里有一位从小得小儿麻痹的女同学，他右腿部有些残疾。所以在完成某些练习时，总是同学的笑料。为此，她经常以身体不舒服为由请假，我绞尽脑汁，想改变同学们的看法，应该是行动起来去帮助地。于是，我组织了一堂游戏课：“假如我是一位残疾人”。通过不同的形式，不同的故事情节，由大家根据不同的角色去模仿。如：残疾人过马路、残疾人上车、残疾人写字等等许多形式。用他们的亲身体验来感受残疾人的痛苦。给他们上了一堂生动难忘的人格教育课，那位女同学也积极地与大家融为一体，相互尊重、快乐、自信地生活着。

2、寓教于乐，培养奋斗精神

奋斗精神主要是指好强的个性、竞争的意识、不服输的精神和不断进取的追求。在体育教学中，经常会遇到一些学生冬天怕冷，夏天怕热。耐力课怕累的情况。我们教师要以学生熟悉的方式，既给他们提供一个愉快锻炼的天地，又要注重其进取品质的培养。如在进行耐力跑、跨栏跑、障碍跑、超野跑等枯燥的运动技能时，我把他们放在快乐的游戏和娱乐中。通过这样的训练，学生既掌握了运动技能，同时又培养了他们吃苦耐劳、坚忍不拔、敢于冒险的品质。

于体育教学的工作总结 篇12

一、现代教学手段应用于体育课堂的具体方式

1. 动画的应用

现代教学中动画的使用, 主要是通过图像的更换、动画中对象的移动、定格技术的使用、播放速度的调控、播放对象颜色变换以及教师的适时解说等多种方式来实现教学信息传递的过程。动画在体育课堂教学中的应用可以增强学生注意力、提高教学效果。教师可以将某一动作过程用不同的图形展现出来, 通过图形的变换, 更好地向学生演示每一个分解动作的空间位置移动、运动轨迹、身体动作要领等。此外, 教师还可以通过动画制作, 演示影响动作效果和运动成绩的因素。如在与投掷有关的体育项目中, 学生的出手角度、高度、速度以及运动物体与空气的摩擦等因素都会影响最终的投掷结果。而这些知识如果用语言文字讲解显得较为抽象, 教师可以通过flash动画制作模拟演示出投掷物体的运动轨迹, 然后运用物理与数学知识讲解以上相关因素是怎样影响投掷效果的。在之后的进一步引导下, 让学生较为直观地总结出怎样才能根据不同的运动条件选择更为合适的出手角度和速度。

2. CAI课件的应用

CAI课件是集图像、文字、动画、视频、声音等为一体的教学方式。这一方式克服了录像、图示等单一信息传递的限制性, 将较为复杂、抽象的动作讲解转变为直观的信息图像展现在学生面前。教师只需要适时按动鼠标, 就可以有步骤、有层次、多角度地向学生讲解和示范动作要领, 不仅提高学生的学习兴趣, 还让学生对知识有了更加深刻的认识, 提高教学效率。同时这种充满动感的形象画面还能最大限度地激发学生的潜能, 有利于学生的全面发展。因此, CAI课件在教学中发挥着无法替代的作用。

虽然CAI课件可以处理多种媒体信息, 但是在教学中还要针对具体的教学内容, 选取最佳媒体信息。例如在讲解踢球这一动作要领时, 连贯动作的展示最佳的媒体信息应当是视频, 而不是静态的图片展示。让学生在视频中看到球员从“助跑”到“脚触球”再到“踢球后的平衡动作”等分解踢球动作要领, 在播放视频时, 每一个分解动作旁边配以文字说明提示, 除了播放连贯的视频, 还可以通过使用慢动作、定格等技术, 让学生更清晰地观看动作步骤。学生不仅观看了整体连贯的动作演示, 还领略了每一步的动作要领。但是教师应当认识到多媒体在教学过程中只处于辅助地位, 更重要的目的是让学生掌握知识, 因此, CAI课件的使用应当从具体的教学内容和实际教学需要入手, 避免一味使用多媒体, 而忽视了教学的实际需要。

3. 视频、音频、图片等素材的演示

由于网络和多媒体技术在教学中的广泛应用, 教师可以通过网络、影视、报刊杂志等途径, 广泛搜集与教学内容有关的教学素材, 然后通过多媒体将搜集来的视频、音频、图片等融合到教学过程中, 采用重复播放、暂停、定格、文字解说等多种播放方式向学生展示、讲解教学内容。这种动静有机结合的方式可以做到试听一体, 让学生更直观地接受知识, 有利于学生学习和模仿。例如在讲解篮球比赛战略战术时, 可以播放大量与此有关的NBA经典的比赛视频, 让学生在观看中领略和学习相关战术的使用情况和变化形式, 同时还可以使用反复播放让学生更清楚地观察在使用这些战术时, 每个运动员的运动轨迹、相关战略的使用时机以及具体的动作等。视频的使用还可以解决天气变化带来的不利影响。体育教学常常需要大面积大运动量的技能训练, 但是遇到雨天等恶劣天气时, 则难以进行, 传统教学方法是教师在室内进行讲解, 但是这种只有说教没有示范和练习的教学很难实现一定的教学效果, 甚至不利于学生学习兴趣的培养。因此, 如果体育教师在平时就注重一些教学视频素材的积累, 那么当遇到这种情况时, 就可以通过室内的视频, 向学生讲解一些相关的体育知识, 不仅能拓宽学生的知识面, 还能提高学生对体育学习的兴趣。例如, 如果教学中会涉及到跳远的知识, 那么在平时可以注重这方面材料的搜集, 包括一些动作标准的学生的跳远录像、教师的教学录像、运动会等优秀运动员的跳远视频等, 这些都会对学生的学习产生很大的帮助。

音频的使用可以活跃课堂气氛, 让学生在更加轻松的氛围中进行体育活动。由于学生在体育学习中运动量大, 如果进行单调的体育锻炼, 不仅容易产生疲劳感, 还会让学生感到单调和乏味, 不利于学习兴趣的培养。因此教师可以适时加入一些和谐的音乐来调节课堂氛围, 优美的音乐节奏可以给学生不一样的刺激, 帮助学生消除疲劳, 激发学生的兴趣, 让学生更加积极地参与到教学活动中。对于音乐的选择也不是任意的, 要与进行的练习相适应, 针对不同的练习内容或学习氛围选取不同旋律和节奏的音乐。如进行实践课“接力赛”的教学时, 可以在学生准备阶段播放如《男儿当自强》等振奋人心、鼓舞精神的音乐;当课程快要结束时, 学生大多已筋疲力尽, 这时可以选取一些舒缓的音乐, 让学生身心得到全面的放松。

4. 录像对照分析方法的应用

传统的教学方法在讲解体育知识时往往陷于枯燥, 因此如果平时注意收集一些录像资料, 在上课时适时放给学生, 并加入教师的讲解, 不仅能提高学生的学习兴趣, 还能让学生更好地理解和掌握专业知识。在学生进行动作练习时, 教师可以使用录像机记录下动作较为规范的同学的动作, 通过多媒体让学生观看, 让学生与自己的动作相比较, 从而不断的学习提高。例如, 在讲授跳远的动作要领时, 由于连贯的动作时间短且讲究持续性, 教师很难停下来讲解分解动作。此时教师就可以通过录像录下动作较为规范的动作画面, 采用定格或者逐帧编辑的方法使用多媒体逐步播放, 让学生清晰地观看从起跳、腾空到落地的每一个动作瞬间。此外, 在条件允许的情况下, 教师还可以使用录像将每一个学生的动作都记录下来, 向同学展示优秀运动员的标准动作, 然后将同学的动作录像与标准动作录像进行对比分析, 让学生自主找出自身动作的不足, 在以后的练习中不断改进。

二、现代教学手段应用于体育课堂的作用

1. 激发学生兴趣

多媒体技术在教学中的应用可以将枯燥的知识转换成生动的影像、多变的画面和声音刺激呈现在学生面前, 让学生在感官刺激下更好的集中注意力, 调动求知欲, 激发学生对新知识的探索和学习兴趣, 从而达到更好的教学效果。如果教师只是通过语言讲解和自身的动作示范来教授专业知识, 不仅让学生感到枯燥, 产生厌学心理, 而且一些不易于定格和分解的动作还难以让学生更深刻的理解和掌握动作要领。而通过多媒体播放的动画、视频、分解动作图片可以吸引学生注意力, 学生也更愿意接受, 且对于每一个练习的动作要领也能更好的观察、接受, 让学生在主动观察中更有兴趣的学习专业知识。同时, 生动形象的活动画面正好符合了学生好奇、求知欲强的心理特点, 因此多媒体的运用让学生有了更好的情绪体验, 让学生在更生动活泼的情境中学习, 从而可以更大限度地调动学生的学习积极性和学习热情, 也可以更容易调动学生发挥自身的主体作用, 最终将课堂教学推入一个新的境界。由此可以看出, 现代化教学手段对于学生学习兴趣的培养和激发是传统教学方式所无法比拟的, 不仅能使课堂结构设置更加合理, 还能达到事半功倍的教学效果。

2. 帮助学生建立更加清晰的动作表象

讲解和示范是体育教学中非常重要的部分, 每项动作的概念、原理、运动方式、分解动作、肢体要领等内容如果仅凭教师的一张嘴很难讲解清楚。多媒体的使用则可以将动作技术通过直观、形象的图片、视频表现出来, 从而使学生建立更加清晰的动作表象, 更有利于学生理解和记忆动作要领。

3. 提高学生分析和解决问题的能力

上文已经提过, 多媒体的运用可以将一些复杂、连贯的工作分阶段播放, 还可以通过暂停来进行详细的讲解, 教师可以通过灵活使用多媒体的这些特点, 在教学过程中不断提高学生分析问题和解决问题的能力。例如, 在使用多媒体播放蹲踞式跳远的视频或动画课件时, 可以在播放之前, 先给学生提出一些问题, 如蹲踞式跳远由哪几个分解动作组成, 每一个分解动作应当注意的部分在哪里等, 让学生带着问题去看, 一边观看一边思考, 看完后让学生回答问题, 然后有针对性地向学生讲解每一步的动作要领。这样在无形中学生对知识的理解就得到了提高, 同时通过将教师的讲解和自己最初的理解进行比较分析, 以及之后在练习场上的实际练习, 能更好地掌握动作要领, 久而久之, 这种自己主动发现问题、分析问题和解决问题的能力就会得到不断的提高, 从而有利于学生的长远发展。

4. 拓宽视野

现代教学手段的使用使体育教学不再局限于课本和教学大纲的内容, 学生可以有更多的机会和手段接受其他体育知识。例如, 在进行有氧耐力的训练时, 教师可以通过网络向学生展示课本之外更多的练习方法, 学生可以根据自己的身体状况和喜好选择适合自己的练习方案。多媒体的使用可以为学生提供更多的与体育学习有关的信息和知识。如通过播放各种体育比赛的视频, 让学生更清楚所学体育技能的实际运用;通过其他体育网或体育资料库让学生了解课程之外更多的如网球、板球等体育项目。

三、现代教学手段在体育课堂应用需注意的问题

1. 明确使用目的, 遵循适度原则

现代教学手段在体育课堂中的应用不要单纯为了播放影片或播放音乐而播放, 而是所有的视频、图像都应当为完成教学任务服务。教师应当明确现代教学技术使用的最终目的是为了提高体育教学效果, 所有多媒体方式的使用都是为实现教学目标而服务的。因此, 在实际教学中, 应当避免单纯的为了新鲜或者没有任何实际价值的播放视频、音乐等, 这样不仅不会激发学生对体育知识的学习兴趣, 甚至会让学生将注意力放在那些动画影像上, 影响了对课程的学习, 达不到良好的教学效果。

教师在使用现代化的教学手段时, 还应当避免随意性, 不能因一时兴起使用一回, 以后又将其弃之一边, 这样难以提高教师使用现代化教学手段的能力, 也不能在较长的时期内达到更好的教学效果。教师在体育课堂教学中应当认识到现代化教学手段的使用是当前社会科技发展的必然, 也是学校教学质量不断提高的结果, 更是教师更好地完成教学任务、提高教学效果的要求, 因此, 体育教师应当将现代化教学手段的使用作为一项长期任务来做。教师除了自己搜集一些相关的多媒体教学素材, 也可以发动学生一起录制活动画面、制作幻灯片等, 还可以充分运用网络这一强大的媒体找寻相关的体育电视节目, 这样就会使体育课堂的教学内容丰富多彩、教学素材层出不穷, 学生的学习兴趣也会得到更大的提高, 从而实现更好的教学效果。

此外, 教师还应当注意适度原则。现代教学手段的使用应当恰到好处, 达到完成教学任务、增强教学效果的目的即可, 避免乱用, 应注重与传统教学方式的结合和互补。合理、适度使用多媒体技术可以让学生保持对体育课程的新鲜感和学习兴趣, 有利于达到良好的教学效果;滥用多媒体技术反而会分散学生注意力, 不利于预期教学效果的达成。

2. 素材选择应当适合教学目标

教师在制作多媒体演示课件时, 一定要注意所选取的教学素材要与具体的教学内容和教学目标相适应, 要能满足教学需要。不能投机取巧或者为了节省时间而找一些与实际教学内容不相适应的素材, 否则不仅达不到预期的教学效果, 甚至还会误导学生。因此, 现代教学手段的应用要求教师在平时多留意收集能用到教学中的素材, 然后在深刻理解教学内容和教学目标的基础上, 灵活使用各种素材。教学素材的来源主要有网络、影视录像中的视频、音频信息;相关教学软件;图书、报刊、杂志上的图片或文字信息;摄影、摄像机等记录的素材等。

3. 不断提高教师运用现代教学手段的能力

现代教学技术对体育教师的素质提出了更高的要求, 体育教师应当不断地学习掌握更多的现代教学技术, 提高运用现代教学技术的能力。例如, 教师应当掌握操作各种电教设备的技能, 具有制作CAI课件和灵活使用多媒体的能力, 还应当具有教学敏感性, 注重从日常生活和教学中积累多媒体教学素材。

通过以上分析可以看出, 现代教学手段在体育教学中的应用方式非常广泛, 不仅可以通过动画、录像等增强表象信息, 让学生对教学内容、动作要求有明确的认识, 还可以通过CAI课件的使用更加清楚有效地讲解专业内容。现代教学手段在体育课堂中的应用不仅提高了学生学习体育的兴趣, 提高了学习效率, 使教师的讲解和示范更加形象、直观, 而且有利于学生理解、记忆, 还使教学内容更加丰富, 并扩宽了学生的视野。学生在更加轻松的氛围中学到了体育知识、参与了体育活动, 最终使教师的教学效果得到明显的提高。

参考文献

[1]杨勇.现代教学手段在体育教学中的运用.安顺师范高等专科学校学报 (综合版) , 2006 (1) .

[2]董旭晖, 王海娜.浅议现代化教学手段在体育创新教育中的运用.体育世界, 2006 (7) .

[3]田青.现代教学手段在体育教学中的运用.楚雄师范学院学报, 2007 (3) .

[4]阎厚文.试论现代教学手段在体育教学中的运用.职业技术教育研究, 2006 (8) .