智慧课堂培训感悟（通用12篇）
智慧课堂培训感悟 篇1
2016年暑期
东北师大培训心得体会
陈丽茹
洛龙二中 2016年8月
“智慧教学，赢在系统”心得体会
洛龙二中 陈丽茹
能再次参加“智慧课堂、赢在系统”培训研讨活动，我感到非常的荣幸。虽然参加过前期的培训，但是对于“智慧教学、赢在系统”还是有很多困惑的。这里的智慧教学和我们平时接触的优质课堂有什么不同？这里的系统又是怎样的系统呢？带着这些困惑和迷茫，我认真的参加了本次培训学习，通过整个学习，也让我对智慧教学有了进一步的认识。
智慧教学，引领我们要站在学生的角度去思考，激发学生的动机，让孩子们主动的参与学习，学会思考、乐于交流，使学生的学科能力素养得到提升。设计六维一体的专题系统化教学“目标——能力、知识——关联、学生——特点、环境——技术、活动——方法、评价——综合”，更好的促进学生的学习和能力的培养。
“知识导图”和“思维导图”在教学中的重要作用，意义在于建立起旧知和新知之间的联系，将点状分布的知识点穿成知识串儿，由“知识导图”的输入到学生“思维导图”的输出，体现了一个由外到内，再由内到外的过程。这样学生能自主构建知识之间的联系，提高了学习效率和课堂时效性。反思自己的教学，在平智慧教学是以学生的综合能力发展作为教学目的，根据学生的个性特点和学科的内容体系展开教学。在教学中，按照三维教学目标的达成，确定三维教学的重难点，运用信息技术，创设使学生充满兴趣、主动参与、有成就感的学习环境。学生以自主学习和合作学习为主，教师通过启发、示范、讲授等教学形式与学生交流。综合评价学生的学习效果。
智慧教学的教学系统上，是以学科同类问题及相关知识作为教学专题，进行学生认识与知识体系分析，使教学结果与教学过程相结合，形成教学体系；根据学生的学习方式（自主学习、合作学习、教师助学）的需要，运用教学工具，创设学习环境；在教学过程中，教师和学生都是教学人员，组成教学共同体，但是他们的认识层面不同，要双向思维。
教学指教与学。教学过程是聚合智慧的过程，聚合学生自己，学生与学生，学生与教师的智慧。在教学过程中，教师要与学生一同成长。
因此，智慧教学就是要：以人为本、因材施教、创设环境、关注成长。
长春市树勋小学的三位老师以《数字化环境下学习方式的探索》为主题，为我们展现了树勋小学的在学校“人才兴校，育人为本”的办学理念和“育人无小事，无处不课堂”的育人理念基础上，提出了“学生自信、教师名优、家长幸福、课堂生态、学校和谐”的总体发展规划。提出了自主创新的“魔方课堂”教学模式，以信息技术的运用为基础，实现提高学生终身学习能力的核心价值。
智慧教学就是要培养智慧学生，智慧学生就是具有做人做事能力的学生，也就是会学习、会思考、会实践、会自律、会合作的学生。
听了树勋小学几位老师的课，给我印象最深的就是他们的学生。我看到了这样一群智慧教学下的智慧学生。他们是科技体验中心耐心为每一位参观的客人讲解的小讲解员，他们自信、热情、大方、专业的讲解，给每一位参观的客人都留下了深刻的印象；他们是生态养殖园里细心呵护花鸟鱼虫的小养殖员，植物的浇水、小鸟的喂食、鱼缸的清洁，他们样样拿手，各个认真负责；他们是诚爱超市里管理爱心商品的售货员，用诚信、爱心、责任，在全校学生中募捐爱心，帮助贫困山区的同龄人；他们是见到每一位客人都会主动挥手问“客人好”的文明礼仪少年„„这真的是体现了树勋小学的育人理念——“育人无小事，无处不课堂”。
这次长春之旅，让我们开阔了眼界，学习了理念，使我们受益匪浅，也给我们带来思考，如何更有效的在教学中开展“智慧教学”，如何培养会学习、会思考、会实践、会自律、会合作的智慧学生。
教学中我们也在用思维导图和知识导图，但用的还是不到位，主要还仅留在对当节课的一个整理，却反知识点关系的构建。怎样让学生学习后有一个自己的输出？自主建立只是之间的联系？我想这是在今后学习中我要去努力的地方。智慧教学是以学生的综合能力发展作为教学目的，根据学生的个性特点和学科的内容体系展开教学。在教学中，按照三维教学目标的达成，确定三维教学的重难点，运用信息技术，创设使学生充满兴趣、主动参与、有成就感的学习环境。学生以自主学习和合作学习为主，教师通过启发、示范、讲授等教学形式与学生交流。综合评价学生的学习效果。
智慧教学的教学系统上，是以学科同类问题及相关知识作为教学专题，进行学生认识与知识体系分析，使教学结果与教学过程相结合，形成教学体系；根据学生的学习方式（自主学习、合作学习、教师助学）的需要，运用教学工具，创设学习环境；在教学过程中，教师和学生都是教学人员，组成教学共同体，但是他们的认识层面不同，要双向思维。
教学指教与学。教学过程是聚合智慧的过程，聚合学生自己，学生与学生，学生与教师的智慧。在教学过程中，教师要与学生一同成长。
因此，智慧教学就是要：以人为本、因材施教、创设环境、关注成长。
智慧教学就是要培养智慧学生，智慧学生就是具有做人做事能力的学生，也就是会学习、会思考、会实践、会自律、会合作的学生。
这次长春之旅，让我们开阔了眼界，学习了理念，使我们受益匪浅，也给我们带来思考，如何更有效的在教学中开展“智慧教学”，如何培养会学习、会思考、会实践、会自律、会合作的智慧学生。在本次培训中，信息技术和学科的融合更好的促进和帮助课堂教学让我印象深刻。通过信息技术和学科的融合，改变了教师的教学方式，学生的学习方式，教师的教学更轻松，学生的学习方式更多元，学习效果更高效，这些都充分的展现了智慧课堂的魅力。信息技术融入后的平台，成为了学生更好的互动的工具、交流的工具、探究的工具、自主学习的工具、知识梳理的工具。因为这些转变，学生就真正的成为了学习的主人，孩子们根据自己的实际情况有选择性的来学习、交流、互动，同时也达到了能力的培养。培训中，通过实例看到信息技术融合下的远程课堂的教学，运用IRS互动教学反馈系统，将信息技术融入传统教学，真是让人眼前一亮，在这样的系统的助力下，极大的提高了学生积极性和教学效率。
在观摩交流中，我对微课和反转课堂的教学形式特别的感兴趣。所以在培训过程中我还专门和树勋小学的两位数学前辈对这两种形式的课堂有了一些交流。原来，这两种形式的微课内容可是不一样的，另外，微课也要用的恰到好处，岳老师在一节课中竟然做了8个微课，提供给不同层次孩子的需要来选择性的观看，这也体现了关注全体、体现不同层次学生的发展，尊重他们的想法，让每个孩子都有话可说。就像她们所说，前期做和改微课的过程也特别的繁琐，现在熟练了，也就没那么麻烦了。是啊，老师在智慧课堂是实践中也努力着，成长着。前期的麻烦，是为了今后更“轻松”的教学。我也想尝试不同形式的课堂，也想亲自感受一下，这样的课堂带给孩子们怎样的不同，能生成怎样的智慧。
李老师的那种状态和奋斗精神给我印象很深，他思考、付出、执着、专注、奋斗，得到了一个又一个成功，一个又一个最高奖项，所以他自信。我想有了系统、有了智慧，同样也应该有这种奋斗的精神，我们才能快乐的享受智慧教学。
我听过了，就忘了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。看了这么多，听了这么多，我想，自己也要动起来去做做了，在做中理解智慧教学，并以此来增长自己的智慧。
智慧课堂培训感悟 篇2
一、校长纵观语文课——“览之而必察, 研之而后精”
为了解学校的整体教学情况, 四月我们何家璧校长分学科、分学段逐一深入教室, 随堂听课。为了表示对听课教师的尊重, 他会让教学处告知各学科备课组和各位被听课老师。听完课后, 他会参与备课组的集体评课。在被听课和跟随着他听课之后, 也参与了以他为核心的评课。没有批评, 更多的是平等地交流与商榷。一般情况下他主要从三个方面来引领我们的交流: (1) 说说本节课的教学目标是什么, 教学目标是否达成; (2) 听课老师们谈谈授课教师的主要教学行为; (3) 根据本课存在的主要问题, 基于被观察者的教学特征和现有的教学资源, 提出几点明确、具体的改进意见。
在纵观低段的语文课后, 针对大家的共性问题, 他发了三封电子邮件给我们全体语文老师。分别是:崔允漷博士的题为《有效教学》讲座稿、《识字教学的几点意见》、《名家识字教学评课稿》。这三封电子邮件, 足以形成一个可操作的有效低段识字教学改进方案。可见他在观课之前是有备而来、观察有点的, 评课时他有理有据, 而在听完评完之后, 他还能够总结出大家教学上的共性问题, 思考解决问题的办法。观课之后, 他的识字教学探索足以唤醒我们低段语文老师识字教学的精神活力。想想他一个非语文专业的人都能如此清晰地发现我们的问题并能给出切实的指导和帮助, 其实都源于他并非听之了了, 而是在观课之前胸有成竹, 观课之后深入研究的结果。
二、师徒结对互观课——生本语文课堂教学艺术与智慧的累积途径
为了促进我们年轻教师的专业成长, 我们学正小学有着老教师与年轻教师的“师徒结对”传统。低段学科主任钱悦英老师是我的师傅。作为师傅, 她很慷慨。听她的课不需要提前通知, 推门即可。作为徒弟, 我很幸福。因为师傅非常关注徒弟的成长, 不管是赛课还是平常的课堂教学, 她是有问必答, 挤出时间逐一观课并进行观课后的针对性指导。
1. 师傅赛课前的指导——由教学设计技巧到关注学生学习过程。
2013年4月学校举行“红梅杯”课堂教学比赛。在正式上课前的磨课过程中得到了师傅悉心的指导。幸福地聆听之余收获满满。第一次在钱老师班里试教, 原本很灵动的孩子们在我的课堂里显得很被动。在孩子出人意料的“冷漠”背后, 到底是什么原因?困惑中钱老师提醒我, 教学内容是不是太多了, 我是不是过于讲求精心设计的教学形式而忽略了学生能从中习得什么, 在一个学习环节过渡到另一个学习环节的过程中, 学生是不是会感到很疲惫, 进而渐渐失去了去参与去思考的兴趣?是不是要考虑到教学重点的呈现方式如何能更符合学生的生活体验, 进而激活学生的思维……第二次试教, 师傅听后又提出了三点建议。一是情境创设的目的是为了激趣, 服务于教学内容, 可以加载个性化的设计, 但要简洁有效。二是如何做到有效的随文识字, 在引导学生自主识字时注意方法的渗透, 策略上可以更有趣, 更符合孩子的心理特点, 这样在有效识字的同时也增加了一些低段语文教学的人文情怀;三是课件不要太多, 精一些、少一些, 毕竟孩子上课的注意力集中的时间是有限的, 老师也一样。
2. 徒弟观课中受教——以生为本应当追求精简朴实的课堂。
智慧课堂观摩培训心得体会 篇3
一种假设
合肥七中教务处的张永剑主任说：一个沉睡了五十年的教师，今天醒来，凭着一支粉笔一本教科书，依然可以教学生;如果我们五十年后再醒来，肯定适应不了社会，肯定无法像现在这样生活。作为小学教师，我们不妨作一个假设：我们现在开始沉睡，五十年再醒来，还能像凭着一支粉笔一本教科书教学吗?
可以肯定的是，我们沉睡五十年后醒来，应该很难适应教学工作了。也许，凭一支粉笔一本教科书纵横小学课堂的日子快要结束了。人工智能和大数据已经推动社会大跨步发展，这股信息技术的浪潮，对教育改革的冲击力有多大呢?合肥七中从20xx年与科大讯飞合作，建设智慧课堂，践行智慧教育。张永剑主任的讲座《人工智能和大数据在实际教学过程中的应用和经验分享》，让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学管理产生的深远影响。我想，主动适应，加强学习，积极改变，才能在教育的路上走得更远。
一种认识
常平镇教育局在大力推进智慧课堂的建设。何谓智慧课堂，科大讯飞教育信息化研究院执行院长孙曙辉认为：以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。
我校正在开展“主题式翻转课堂教学模式”的实践与研究。翻转课堂只是智慧课堂的一个组成部分。我们要更新认识，大胆主动地去学习，去实践，去研究，才能在教育信息化的浪潮中独立潮头。以目前我校使用的科大讯飞畅言智慧课堂平台为例，里面的许多功能还没有得到很好的使用，除了培训没有跟上的原因，更多的是因为我们没有主动去探究、学习、使用。此行我了解到科大讯飞“智学网”平台，是大数据个性化教与学系统，拥有网阅系统、手阅系统，语文作文、英语作文能做到智能批改，评分准确率达到97%，比人工批改误差更小。还能即时给出错误分析和改进建议，实现个性化反馈，做到精准教学。同时，系统还会自动收集每个学生做错的题目，形成题库。教师利用平台的组卷功能，可以编辑试卷让学生在复习阶段训练自己做错过的题目，避免了“眉毛胡子一把抓”和题海战术。这就是因材施教。教导处可以利用这套系统，对单元、期中、期末等检测的作文进行批改，能更准确有效的掌握各班的情况，让信息化更好地服务教学。可惜的是，该网目前一些功能还没有对小学开通，但是应该很快会实现。
一点思考
当然，我们有了这样一种认识，还需要学校大力去推动，做好顶层设计，需要学校领导坚定不移的支持与引领。毕竟，要推进智慧课堂的建设，必将影响目前的传统教学，会增加教师的工作量，甚至会带来教学质量的退步等等。如何在建设智慧课堂的路上走得更顺，这是我们要思考的。
蚌埠二中，可以说是智慧课堂的诞生地。该校李新义校长，自20xx年起，一直坚持智慧课堂的研究与实践。从该校的顶层设计，到项目推进，都是李校长在带着教师们去探索，让该校成为县级市中学的智慧课堂名校。他们的经验，值得玩味与思考。当然，该校是高中，我校是小学，区别还是挺大的。至少，我们要坚持一种思考的习惯，从别人的身上，从别人的成功中，找到一点可供借鉴的经验。
反过来，在建设智慧课堂的过程中，一线实践的教师，同样是非常重要的。作为第一批“吃螃蟹”的人，积极主动投身于改革实践当中，“一不小心”就可能成为名师、名家了。所以，这些教师要端正心态，更新理念，大胆实践，不断总结。学校、教导处要做好服务、指导等工作，创设平台与机会，让这一批教师尽快成为智慧课堂的先行者、成功者。
智慧课堂的建设，将是常平镇教育局坚定不移推进的工作。这也是跟每一位常平的教育工作者息息相关的。人人都需要投身其中，参与其中，让自己的课堂充满更多的智慧，让智慧成为自己课堂鲜明的标志。
智慧课堂培训感悟 篇4
隆 志 明
于2月23日24日我参加了 学校组织的中小学教师初中物理课堂教学的智慧与策略培训学习。首先我要感谢给了我这样一个难得的学习机会，学习各地的中学物理学科带头人、骨干教师教学方法，聆听各位专家的精彩点评。
俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务；通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习；通过观摩教学，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习。下面就我的心得体会谈以下几点:
一、更新教育观念，树立现代教育思想
每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
二、不断进取，提升自身业务水平
通过到几所名校的观摩活动，学习和领略到许多名师教学风格，他们各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。
专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风采。经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。
三、树立终身学习观念，力争成为优秀物理教师
在这次培训中，在和全省骨干教师的交流中，开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题；得到了许多的教学经验和教学技巧；在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的优秀教师，特别是我听了多位名师的教学示范课，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。
阅读,感悟智慧生活 篇5
————题记
小时候，最大的乐趣莫过于是去寻找书店和图书馆，指尖划过每一本标着号码的书；翻阅那些已经过岁月洗刷的旧书，闻着浓厚的书香，回味古老的传奇，历史的变迁。每次看书，总会在不知觉中沉迷，完全被书中的人物所牵动，哪怕是小时候的格林童话。
童年往事，心暖格林。宁静的夜晚，妈妈的怀抱，听着一个个迷人的童话故事，想着跟精灵游戏。想畅游海底世界，想寻找丑小鸭一起变成白天鹅。翻阅着一页一页的格林，看着一个五彩斑斓的世界，虽是一个简单的世界但却教给了我人生的第一课，教会了我什么是真善美。慢慢成长，漫步诗海，畅游文坛。人总是在时间的催促下不断长大，而思想则在书海中不断成熟。漫步诗海，爱上李白的风流倜傥，恋上苏轼的潇洒豪迈，感动“但愿人长久，千里共婵娟”的美好，心酸“此情可待成追忆,只是当时已惘然”的苦涩。穿越时空，体味古人的点点滴滴，体会悲欢离合和阴晴圆缺。书，让我触摸到了华夏文化古老的底蕴。畅游文坛，看着曹雪芹笔下的贾家的兴荣衰败、红楼之梦；随着冰心回味那盏暗夜中希望的小橘灯；陪着张爱玲走遍老上海一条条沧桑的街道，回忆倾城的爱恋；更能伴着奥斯汀面对达西和伊丽莎白的傲慢与偏见。书，让我接触到了人生最真实的动脉。
“读书有时会使人突然明白生活的意义，使他找到自己在生活中的位置。”这是高尔基对看好书的感慨。而对于我来说，更何尝不是呢。在书中寻找到最适合自己的人生定位，感悟生命，丰富人生，这，正是一本好书所带给我们的。
智慧课堂培训感悟 篇6
一、做一个爱语文的语文教师
赵老师在讲到提高语文课堂教学效率时, 提到的第一条就是求强效, “强”就是学生的兴趣。新课程改革以来, 教师们为了提高学生的学习兴趣, 采取了五花八门的手段来吸引学生在课堂中的注意力, 觉得课堂中的活动弄得热闹, 孩子们玩得开心, 这就是调动学生的学习积极性了, 其实正像赵老师所说:“这些游戏或是课件并没有抓住学生的根本兴趣, 学生感兴趣的只是你这个新鲜的、好玩的游戏或是画面, 并没有真正地喜欢语文本身。”赵老师不时地用解析中国汉字的例子来说明中华古文化的博大精深, 这才是不失语文味的语文课, 让学生在语文课中感受到真正有语文味的语文学习, 这才是我们语文教师应该做到的调动学生学习语文的兴趣的根本。说到这点, 作为教了十几年语文的我真的自感惭愧, 自认为喜欢语文、喜欢语文教学, 然而我却对这一本本承载着中华优秀文化精髓的教材, 没有深入地去挖掘、去研究、去真正地爱它。就像赵老师说的:“作为老师的不去爱你所教的学科, 又怎能让你教的学生去喜欢这门学科呢?”让语文成为“屋”, 我们成为“乌”, 使学生“爱屋”才能爱我们这个“乌”。
二、语文教学路上不跑偏
赵老师说:“语文教学常常会涉及了多种学科的内容, 弄不好就容易跑偏……”这句话看似幽默的笑话, 但却是我们现在的语文教学真真正正存在的一个普遍的问题。新课程改革的春风给我们教师一个施展自己才智的舞台, 以学生为主的课堂教学理念不断地主宰着我们的课堂。然而, 我们教师有时候是不是真正地把握住了每一个学科的本质, 真正地认识了自己的学生, 让他们在本位的学科理念中学习、成长。谈到语文学科的本质, 赵老师说:“字、词、句、篇, 听、说、读、写, 这就是语文教学最应该做的事。”赵老师还用生动的示意图演示解说了这几者之间的环环相扣的关系, 语文课堂或者说语文教学就是在引导学生学习感悟字词句篇的过程中, 训练他们的听说读写的能力, 同时又在听说读写的训练过程中, 提高学生们感悟字词句篇的语文素养, 这就要求我们做到:正确、准确地控制语文学科方向;揭示语文科学规律;把握教材的主旨。掌握了这些原则我们就不至于将语文课上成科学课、音乐课、美术课了。
三、让学生尝到成功的快乐
赵老师和洮南实验小学五年三班的学生在融洽、快乐的气氛中完成了历时一个多小时的作文课, 然而孩子们却没有感到疲惫, 这又是什么原因呢?赵老师的教学魅力在哪里?回想起来, 我认为还是赵老师幽默的语言、和蔼可亲的教学态度和学生朋友式的谈话交流、不断地让孩子们体会到成功的快乐, 这是孩子们在远远超出常规课堂时间的情况下, 还没有感到累的原因。想到我们的课堂是不是缺失了这些, 才让我们的孩子在课堂中蒙头大睡、疲惫不堪。又说到习作教学课让教师们挠头, 让孩子头疼, 这也是我们小学语文教师最想解决的问题, 赵老师言传身教为我们总结了有价值的五条经验:有用、有材、有法、有标、有成。让我们在习作教学课上又增添了一份可行的方法。其中“有标”和“有成”让我感触最深, 也是我在平时习作教学中没有注意到的。
有标, 就是把好作文的评价标准不是藏在教师的手中, 要交给学生, 让学生有标准可依, 知道什么样的作文才是好作文, 不再盲目地修改, 不再在老师云里雾里的评语中打转转, 这一点是我们在进行习作指导时忽略的一个很重要的一点, 难怪学生的习作改了又改, 老师还是不怎么满意, 原来是我们教师没有明确到底你让学生往哪个方向改, 往哪个标准改。
有成, 就是让学生感到成功的快乐, 通常我们在评价学生作文时就是笼统的等级制, 这样学生不知道自己的作文到底哪儿好?哪儿不好?赵老师提出:分项给分、问题减分、好的地方加分。这样就会很明显地让学生知道自己的习作有可取之处的地方在哪儿?同时要多表扬, 少批评, 让学生感到成功的快乐, 就会使学生“乐写”, 从而也就解决了习作教学难, 孩子习作难问题了。
智慧禅语感悟人生 篇7
2. 心善，乐善好施是大爱无疆的蔓延;心宽，宽大为怀是足智多谋的恬静;心正，正大光明是憨厚耿直的凸现;心静，静心如水是博大精深的境界;心怡，怡然自得是达观开朗的淡泊;心安，安常处顺是知足常乐的欣慰;心诚，诚心诚意是高风亮节的镜子。
3. 一无复始，万象更新，恭祝座右福慧无量，法喜充满!
4. 祝福是一束清净纯美的青莲，飘着一股淡淡的花香，愿戒定慧的熏香去除您所有忧伤烦恼，带给你幸福清新的一天。阿弥陀佛!新春万福!
5. 人生四季，寒暑交替，静心体味生活的悲与喜，笑看起起落落。
6. 无明实性即佛性，幻化空身即法身
7. 时光，总是恬淡的，君不见，那翻阅过的书，充满了淡淡的清香，即便有褶皱，有划痕，也无形中沉淀了书的厚重。
8. 假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔做梦。假如人生不曾相遇，我不会了解，世界上有这样一个你。假如人生不曾相遇，我不会知道，习惯收集你的欢笑。假如人生不曾相遇，我不会体会，一个人的孤独和忧伤。假如人生不曾相遇，我还是我，你依然是你，只是错过了人生最绚丽的奇遇。
9. 别人可以替你开车，但不能替你走路;可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己往争取。天助自助者，成功者自救。
10. 三界之中，以心为主。真观心者，究竟解脱。不能观者，究竟沉沦。
11. 每个人都在寻找茫茫人海中的另一半，或许你可以找得到，或许你与它擦肩而过。我相信爱情，但不是每个人都可以拥有。
12. 不以有行，亦不以无行。
13. 踏一路金花风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌不断。茫茫学海，勤奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去学习，向人生新的希望迈进。
14. 身体安康，违缘消灭，顺缘增长，广闻深思，勤修佛法，六时吉祥!
15. 人生只有回不去的过去，没有过不去的当下。上天只会给你过得去的坎，再不好过的生活，再难过的坎，你咬咬牙，也就过去了。伤过痛过哭过，然后笑笑，跟自己说，不要委屈，不要难过，这就是生活。不管遇到了什么烦心事，都不要自己为难自己，该吃吃，该睡睡，过了今天，明天自然会来。
感悟人生智慧格言 篇8
2. 每个女孩都是我们人生的烛火，照亮了我们每段时期疯狂追求爱情的动人姿态，帮助我们这些男孩，一步一步，成为像样的男子汉。我们所要做的，就是再多喜欢那女孩一点，再多一点，再多一点一点。
3. 人生：缺少思考，显得平庸;没有坎坷，显得单纯;失去追求，显得空虚;缺乏朝气，显得无趣;没有远见，显得肤浅。完美人生，靠你去争取。愿幸福!
4. 在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。
5. 追求，让自己的精神富有。陶渊明向往采菊东篱下，悠然见南山的闲适，成为了一代田园诗人;李白不屑官场的黑暗，崇尚一身正气，尽管有时生活不如人意，却能高喊出长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪言，成为一代诗仙;范仲淹追求先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的理想，留下了脍炙人口的名篇。他们都有着不同的追求，或许人生有些不得志，却因此让他们对生活有了更深刻的领悟，让他们携着理想更执着地前进，让他们的精神更加富有。他们的精神让世人无限景仰，更激励了许多有志气的青年奋发图强。追求让精神富有，更让人生辉煌。
6. 梦想是心灵的滋润，有了它才有了充实丰盈的人生。一个人有了梦想就会不懈地去追求用不停歇地脚步实现人生的价值。李春燕面对贫困坦然一笑，用梦想支撑起希望，用柔弱的肩头担负起十里人乡的健康，成为照亮苗乡的月亮。徐本禹守着心中的梦想，支教山区，让那份恬淡的心境在孩子们身上迸出绚丽的火花。林秀贞为了坚持梦想，在他人的哀叹抱怨中却义务赡养着孤寡老人，为世人如何面对生活提供了新的注解。他们都是平凡的人，因为执著于梦想，而变得不平凡。
7. 正确的追求犹如永远指向光明的指南针，帮助我们加大马力，驶向前方;正确的追求就像我们额上熏黑的矿灯，照亮我们前行的道路;正确的追求就是我们成功的入场卷，越早的订票，就有越好座位。都说我们是花样年华，充满生机和活力，那就赶快行动起来，找到自己人生的追求，共同打开成功的大门吧!
8. 人生的奋斗可以分五个阶段：、为了生存下来，立足社会。、改善生活，提高品质。、有点成就，需要炫耀，让更多人知道自己的成功。、阅历多了，开始追求感觉的东西。、归朴还真，上升到精神的境界。
9. 理想之路漫长而曲折、神圣而光荣。再小的野花种，只要精心呵护，也能开出惊艳的花朵;再小的理想，只要不懈追求，终能闪烁人生的异彩。
10. 坚强是一个人在无法找到依靠的时候，自己给自己竖起的丰碑;坚强是一个弱者灵魂深处的自尊;是一个人面对生活的艰辛和磨难，不断成长起来的自信;坚强是面对苦难时的精神支柱;是应对无常人生的试剂，是一个人在成长之路上必须学会的精神追求。
11. 活着就为了幸福，而幸福，是我们的追求，我们崇尚这样的生活，在人生的旅途上我们寻找着，追逐着。向往着，挣扎着，然而幸福其实就在我们身边。
12. 透过生死，才会明白健康的重要;透过成败，才会明白通达的重要;透过得失，才会明白淡泊的重要。人生最悲哀的事情，莫过于苦苦追求那些原本可以放弃的，却忽略了生命中那些最最宝贵的。
13. 要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追求，生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尽度。
14. 理想就是人生中的目标，人生中所追求的目标，平凡的人因有理想而伟大，有理想者则是一个大写的人。我的理想就是要战胜自己，取得伟大的成绩。
15. 简单做人，说来容易，做来难。其中的深刻和艰难，需要的是思想的精深和灵魂的感悟，需要的是摒弃一切奢求、贪欲和妄想，卸掉一切外衣、面具和伪装。好比一棵树，不去掉无用的枝条，参天的追求永远是空想。崇尚返朴归真，让心灵变的纯朴、自然、厚道，才是简单做人的本真。用一个简单的微笑，一声暖人的问候，一朵传情的玫瑰，一次深情的拥抱，一次默契的配合，来表达情怀，沟通心灵，诉说衷肠，表述相知，才是人生的自然。
16. 只有追求自我成就，人生才不会有怀才不遇之叹!
17. 竹笋因追求灿烂的阳光，破土茁壮地成长;雄鹰因追求广阔的天空，开始勇敢地飞翔;蝶蛹因追求明媚的春光，破茧成蝶翩翩起舞：万物都有各自的追求。作为宇宙的精华，万物的灵长的人类更是如此，人生因追求而富有。
18.平淡使我们的生活真实而且美好。既不刻意追求，也不刻意虚饰。当我们的愿望实现，我们欣慰;当它不能梦想成真，我有也勿需忧伤，始终以一个凡人的姿态和心境去解读生活、感悟生活。笑看落花，静观流水，仰视苍穹，以一种直面人生的态度，让每一个日子都在充实和愉悦中度过。
19. 他志存高远，矢志不渝的追求自己的人生目标，从来没有见异思迁，真让我敬佩。
20. 追求精心服务，铸亮精品工程，实现精彩人生。
21. 当然人生的道路不可能一帆风顺，每个人都可能遇到一些挫折和失败，也会遇到不尽人意的事情，问题是要看你怎么去面对。保持一个乐观向上的心态，有个平常的心，对于名利和金钱不要看得太重，也不要刻意的去追求，应该抱着得之淡燃，失之泰然的态度。
22. 我认为总有一种方式可以两者兼顾。你可以在解决温饱的同时，还走在追求梦想的路上。就我个人情况而言，我热爱创作音乐，而为了谋生，我要为电台的商业广告谱曲。当然我并不认为这是我人生最大的目标，但它却成全了我既能创作又能谋生的需要。此外，我对生活的需求很低，我更在乎的是做自己热爱的事，而非拥有不必要的奢侈品。彼得巴菲特接受《北京晚报》专访
23. 不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做蚁族;他们的住所，叫蜗居。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。
24. 六爷爷并没有发表长篇大论，便把诗词各自的特征，同源异流的历史及其错综变化的关系，讲得一清二楚，生动有趣，使人豁然开朗;其文学知识也让我获益良多，更是欣然感悟。这种深入浅出的本领，来源于他对诗词的深透和研究，更是他自身好学追求上进和辛勤的实践。在人生的岁月里，以他的不惧疲惫、不惧病魔、又加上那种坚强的意志。我相信，六爷爷的身体，一定能够早日的康复起来。
25. 人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律。生命不是安排，而是追求，人生的意义也许永远没有答案，但也要尽情感受这种没有答案的人生。
26. 不切实际地追求暧昧的浪漫，以想象里构筑的爱情来取代生活，最终是对现实人生的一种嘲讽和毁损。
27. 人生苦短，岁月易老。一个人如果欲望太多，生命该如何承受重负，人生又怎能获得快乐呢?因此，在人生的旅途，追求一种淡泊，坦然面对生活对你的赐予，包括所有的磨难和不公，用平和淡定的心态去看待社会现实中的一切。做一个真实的自我：无须虚伪，无须奉承，无须圆滑，认认真真做事，踏踏实实做人!
28. 把自己当成大树，便时时有被狂风刮倒的忧愁;把自己当作棵幼苗，便时时会享受阳光雨露。青涩，便成长;熟透，便腐烂。生活要追求四度空间：宽度、深度、热度、速度;工作要形成五动个性：主动、行动、生动、带动、感动;人生须明确一个观念：只有缩短成功的日月，才能延长享受的时间。
29. 在愁吃又愁穿的年代里，生活尽管艰难但心灵并不负累;而在不愁吃不愁穿的年代里，追求精神享受的过程中却使人身心疲惫不堪。人生就像一连串的选择题，困扰我们的往往不是题目本身，而是因为选项太多。
30. 人生的伟大目标都是从养活自己开始，立足生存，追求梦想，这就是从卑微的工作干起的基本意义所在。
31. 一个人找不到自己的远方是可怕的。有了远方也就有了人生追求的高度，而一旦有了追求，远方也就不再遥远。
32. 知足者常乐，常乐者幸福融心。生活中，我们有着许多的东西不能拥有，也有着很多的现实环境无力去改变，虽然我们不能改变自己的人生，但我们可以改变自己的人生价值观，去快乐享受生活中那些属于我们温馨温暖的一面。
33. 生活有时就像金庸小说里的江湖，杨过没有胳膊，老顽童属于智障，梅超风是盲人，永远微笑吧!在人生的旅途中，最好的身份证就是微笑。朋友，微笑着面对一切吧!微笑是给予他人，送给自己最好的礼物，它价值丰盛，却不费分文。
34. 最宝贵的生命，是我的灵魂所在，也是我，赖以生存的，最基本的保障。有了生命，也就有了，我的光明，我的神奇，还有我的梦想和追求。有我，就有生命，有了生命，人生就会有意义。因此，我就有了顽强的意志，坚不可摧的力量，永远的自信，我就能够真正的验证价值的所在。
35. 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。艾琳卡瑟诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。德莱
36. 人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。人生的意义就在这个过程上。你要细细体认和玩味这个过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。周庄
37. 人生路漫漫，生命的价值在人生之路中体现的淋漓尽致，它的意义不在于能活多少天，而是在于你怎样选择你的人生，这一辈子做了个怎样的人。
38. 是路，就没有平平坦坦的，总会这样那样的坑坑洼洼，沟沟坎坎，甚至荆棘密布，激流险滩。跌倒了，爬起来，用心掌舵，不偏离自己的航向，走好属于自己的路。太多的苦与泪，悲与伤，不舍与无奈，擦干眼泪，收拾起心情继续前行，因为既然选择了远方，就准备风雨兼程。因为人生就是这样，为了生存，为了希望，为了梦想，为了责任，为了人生的意义，生命的价值，我们忙碌着、奔波着，在逆境中学会坚持和隐忍，承担与坚强。常常来不及细细品味，来不及给心放假，年轮一个一个在无意中走过，我们努力着，前行着，因为在路上，在坎坷中，在风雨中，考验着我们的意志，锤炼着我们每一个人。
39. 当我们被误解时，会花很多时间去辩白。但没有用，没人愿意听，大家习惯按自己的所闻、理解做出判别，每个人其实都很固执。与其努力且痛苦的试图扭转别人的评判，不如默默承受，给大家多一点时间和空间去了解。而我们省下辩解的功夫，去实现自身更久远的人生价值。其实，渡人如渡己，渡已，亦是渡人。
人生感悟智慧格言 篇9
当你感觉到悲痛欲绝的时侯，最好的转移方法是去学习，它能够使你再次唤起生存的欲望。
伟大的人之所以能达到并保持着一个高处，不是一飞就能到达的。是在别人都在睡觉的时候，一步步艰难攀爬得到的。
友情，是倾囊相助、逆耳忠言、真诚搀扶、一缕春风。是人生受益匪浅的一笔财富。
处境是一个客观的存在。这个世界没有绝望的处境，只有对处境绝望的主体——人。
懦弱而回避困难的人，他们的未来将更无法想象。
预知一下未来，为之做一下打算，有可能换来十年的富贵。
我如果是白云，家人就是保护我的蓝天;我如果是一株绿树，朋友就是抚育我的土地;我们都离不了他们的呵护。
青春是珍宝;青春是希望，
是珍贵的最美的花朵，是饱满的.，代表着社会的希望，展示着社会的精神，孕育着社会的未来。
经历是体验、是积淀。没有经历就没有生存的质量和智慧。生命的真谛在经历中搜寻，人生的意义其中实现。
这个世界上没有超人，有的人并不是天生就是优秀的商人。他们都是在经历了很多挫折之后，才学会了一些经营的诀窍。
我们应该把狂风当做微风拂面;把暴雨当成屋檐滴水;把闪电当成它萤火流逝。我们决不向逆境下跪。
人生好像一首歌，有高低起伏和抑扬顿挫;人生就如一本书，有酸甜苦辣和喜怒哀乐;不管是困境还是逆境，我们都要快乐。
人生就是一局棋，充满了危难和机遇;人生犹如一条路，有坎坷和坦途;人生好像一条河，有九曲回肠和一泻千里;这样的人生才是丰富的。
要是你不给自己制造烦恼，外人也不可能使你烦心。因为你的内心，只有你能把握。
不宽恕、原谅别人，是给你自己找罪受。
感悟教研魅力,生成教学智慧 篇10
自从教伊始，就有一种想法：既然选择教师这个职业，就把它当作最理想的事业，用自己的一生去追求。当一位好老师——学生喜欢、家长放心的好老师——就必须提高教学的艺术，激发学生的兴趣，让学生喜欢你，喜欢你教的学科。
1、初涉教坛，发现问题——在激发思维中走近教育科研 教学实践告诉我：要追求高效率、高质量，就要从课堂教学上下功夫。为此，我知道了现代教育不仅仅是凭多年积累的经验，也不仅仅是凭熬时间、拼体力，而是更多地依赖科学的决策。对于我们中小学教师来说，从事教育科学研究的一个最主要目的是解决教育实践中的问题。每当在教学中感到迷茫和困惑时，是教育科研给我指明了前进的方向，让我的教学不断取得创新和进步。第一次课题研究，使我完成了从合格教师向思考型教师的转变，在转变自己教学行为和学生学习行为的过程中，自己的教育思考逐渐形成，并带来了收获。我深深地意识到：一个教师只有把自己的理想与追求与教育科研紧密联系起来，才会在自己的专业之路上走得更远。
2、课题引领，实践探究——在解决问题中感悟教研魅力 通过近几年的实践，边总结、边进一步学习有关的理论，拓宽自己大教育视野，提高自身理论素养。随着思考的深入，越来越多的发现教育教学中存在的问题，也更加坚定了自己在教学中必须创新的信念，因为没有问题意识与创新精神就只能按照别人的设计去教学，没有问题意识与创新精神就走不出自己的教育创新之路。
在课题带动下，自己的理念不断提升，在专业成长的道路上迈出了坚实的脚步。我根据中学生的特点，将兴趣引入课堂教学的过程之中，激发学生的思维，启迪学生的智慧。因为每堂课的开头都能引人入胜，激起了学生学习化学的兴趣。教学过程精心设计，课堂的结尾发人深省，能引发学生新的疑问和思考，学生学习的兴趣越来越浓，自然就取得了优异成绩。我们领悟到要有目的、有意识地创设能激发学生创新意识的各种情境，促使学生产生质疑问难、探索求解的创新性学习动机。由学生自己发现问题后，学生的探究欲望非常浓厚，才会积极主动去研究去解决问题。教学实践中，我总结了多种创设情境，发现问题的方法：实验创设情境法、故事创设情境法、辩论创设情境法、表演创设情境法、演示创设情境法、音乐创设情境法、图片创设情境法、媒体创设情境法、想象创设情境法等。
一个优秀的教师就应该是一个不断探索、不断创新，在教育科研中追求卓越的人，一个成功的教师最宝贵的是自己拥有的独特的教育思想，而完成这一跨越，教育科研是最好的途径。
3、生本教育，返璞归真——在追求卓越中提升教育智慧
“如何使学生思维活起来，真正成为课堂的主人？如何指导学法，使学生学会学习？如何使学生在获得知识的同时提升了自己的能力？如何使自己的课堂容量增大？”这样的思考给我的课堂带来了勃勃生机，也彻底改变了学生的学习方式„„十几年的教学实践和科研思考使我认识到，自己要把课堂还给学生，要从事真正的教育，真实的教育，有生命力的教育。基于此，我对教学有了全新的认识和感悟，我认为，学生要在教师的启发下独立处理教学情境提供的材料信息，寻求问题及问题的解决。教师要通过让学生自己提问和教师提问相结合来组织教学，引导学生积极参与、主动探究。教师还要抓住时机，根据学生随时提出的问题，引导学生多角度、多方位地对和问题有关的内容进行分析、比较、综合，启发学生不断地完成“同化”和“顺应”，建构新的认知结构，在学生已有的知识经验和求知心理之间造成一种“不平衡”、“不协调”，使其处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，以导致认知结构的改组或重建，在独立思考的基础上，通过交流，培养解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，发展学生的创造能力。
人生感悟文章：所谓智慧 篇11
彩虹之美，重在色彩，美在弧度;高山之伟，壮在气势，美在崎岖;大海之阔，辽在无际，美在波涛。人乃天地之精灵，内有正气，外能圆融，美在与世和谐。生命之美，不在刚性，不求长度，美在柔韧。
众所周知，自然界中的弯曲典范更是举不胜举，有目共睹。重山峻岭，绵延起伏。江河溪流，千折百曲。大海汪洋，荡气回肠。海浪滔天，曲波相连。一弯新月，悬空而挂;道道彩虹，弯如满弓。飞禽展翅，弯曲莫测。走兽奔跑，屈伸自如。花草树木，自然万物，更以弯曲显露媚态，展示风彩。浩瀚宇宙，动听之歌声，优美之音乐，长短无序，高低起伏，铿锵丁冬，抑扬顿挫，记在纸上是曲线之谱，听在耳中是天籁之音，感应在心里是弯曲之美。君不见九曲黄河十八湾，千回百转流淌着沧苍悲壮的自然美;万里长城龙虎盘，蜿蜒起伏昭示着华夏民族的精神魂。
为我所知，从每个人成长的轨迹来看，人生天地间，路路九曲弯，从来没有笔直的。有人说，人在前进的路上就是两件事——前进和拐弯。前进需要勇气，拐弯需要智慧。爱因斯坦曾说：“人的最高本领是适应客观条件的能力。”达尔文说得更透彻：“适者生存。”他们所说的“适”，就是适应、顺应，用通俗的话说，就是会“拐弯”。由此可见，拐弯在人生的字典里是个关键词，由于每个人对这个词理解、掌握和运用的水平不同，就出现了愿不愿、会不会、善不善拐弯的多种情形，由此就造成了千差万别的人生，演绎出五彩缤纷的世界。
历史上曾出现过许多可歌可泣的弯曲典范，象韩信的胯下之辱，勾践的卧薪尝胆，司马迁的宫刑侮辱，曹雪芹家徒四壁却写下了不朽的《红楼梦》等等。司马迁在《报任安书》中写道“盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”太史公用人生因遇难而弯曲，并在弯曲中愤发有为的例子来告知任安，并鼓励自己，人生遇到挫折磨难并不可怕，只要懂得弯曲便可换来英雄豪气和铮铮傲骨，也必定会取得世人注目的骄绩。
别人且不说，就拿我自己来说吧!自从去年六月份，我在《博客日报》和《中工博客》上实名制注册了博客之后，我就每天与博客与伴，以博文为乐，在与博文相伴的366个日日夜夜里，我自己原创并转载了将近1257篇博文，从此我由浮躁变得安静，由张扬变得内敛，由计较变得大度。再不像当初一样，凡事都要与别人争个输赢，何时都要与别人比个高低。而且现在我遇到什么事情，也会从更多的角度去思考，选出解决问题的最佳方法，把个人的得失看得更轻更淡了。因为每一个博客都是一部生活的日历;每一篇博文都是一道亮丽的风景;每一朵鲜花都是一曲抒情的歌曲;每一阵柔风都是一次温馨的问候;每一场细雨都是一回心田的滋润;每一条留言都是一份不变的真情!
智慧课堂培训感悟 篇12
首先我得感恩公司，感恩我们可敬可亲的大家长，给了我这次学习与体验的机会。通过思八达《全员生发智慧系统》培训后，让我感觉受益匪浅，当然这并不是说我学到了多少知识，而是在这三天的时间里，让我历经了心灵的洗礼，让我真正的重生了，也让我更加明确的知道我接下的路该怎样走？
在学习当中，让我感触最深的有以下三点：
一、放下
我想我们很大一部分人，都有过这样的经历吧。就拿我们的早会举例吧，比如在提出自己的意见与见解时，本来已经在大脑里准备好要说的内容了，可是临讲的时候，却变得毫无章法，理不清头绪，甚至有时是一片空白。这些是不是我们的通病，其实这些问题的原因是我们放不下自我；害怕出错，害怕自己的观点意见得不到认可。这些问题的根本原因，是不是我们太过于把关注点放在自己身上，想证明自己，表现自己，但是又不能够坦然的面对问题与自我。活在别人的思想、意见和眼光之下，没有自己的思维思想与实质性判断能力。为什么我们有那么多的纠结与痛苦，总是有诸多的问题困惑着自我，是最终坚持强大的自我，还是向现实低头，还是安于现状呢。这一切都是因为：
我们还没有放下（什么是放下，认清你自己），也就是放下过去，活在当下；放下虚假，回归真实；褪去外壳，展示自己最真实的一面。
我想问问现场的同事，有没有曾经抱怨过公司的，抱怨过你的领导的，有没有在公司给予我们的平台做了点事情或者是贡 献，就以为自己很了不起，就觉得自己很有本事，其实我们离开了平台，什么都不是，那我们又有什么好得意的。过份的夸大了自己的筹码。还有一种人，要想高额的回报，却不想超强的付出，最终只会祸害自己。这让我想起代总说过的一句话，5万元能买到奔驰吗？因此我们需要放下虚假，放下过去。破碎
自己的外壳，真实的显现自我，让这种心态去唤醒健康、快乐、积极向上的心态和渴望成功的本能。所以写上一句话：心态决定成功。想要获得成功，就要先改变我们的心态，改变我们的思维模式。
第二交给当下
何为交给，交给就是当下的全力以赴，让自己、平台与所做之事融合于一体
我们有没有想过几年来为什么我们一直没什么结果，就在于我没有真正的做到全力以赴的去做一件事。因为我们没有真正把自己 100%的全身心的交给对方，所以我们无法获得我们所想要的结果——因为我们都怕失败，但是从另一个角度来看，其实吸取教训反倒更利于我们的成长，成长是不是一个练的过程。不断地练习不断地成长，不断地练习不断地成长，最终就能把事情做到有真正的结果，才能实现真正的交给，正所谓种瓜得瓜、种豆得豆。交给什么，就拥有什么，交给多少，就拥有多少。
当我们做到真正的有结果，我们是不是就可以和老板、和公司进行交换：
交换的前提是我们需要筹码，那筹码是什么？筹码就是价值，然而我们有没有认真的想过我真正能够有多少价值。我们的优劣势又处于哪里。我们是否全身心的完成了当下的本职工作，在这个市场化竞争激烈的社会，所有的事物都必须与时俱进，才不会惨遭淘汰。那么我们就必须持续的扩大我们的优势，提升我们的筹码，做出有好结果的事情来，才能让自己的收入增加，让自己的价值显现：因为只有有结果才有价值，没有结果干再多也是无用功
三感恩
当你懂得了所有的一切，获得了所有的一切，还有一件最重要的事情，那就是： 感恩，我们以前的理解是对父母，对家人的感恩。