趣味语文内容（共15篇）
趣味语文内容 篇1
一、母语激趣法
新课标明确规定要:“培养学生热爱祖国语言的情感。”在日常的教学中, 笔者非常重视对学生进行文字感悟能力的培养。每天笔者都会利用早读、午读或课前的几分钟时间让学生进行文字接龙的活动, 或进行“咬文嚼字”的纠错能力大比拼, 或进行成语故事赛, 进行几分钟的“美丽演说”。这些活动每天并不会花多少时间, 但是, 由于坚持不懈, 效果是特别显著的。
二、魅力激趣法
新课标中提到:“教师要努力适应课程改革的需要, 继续学习, 更新观念, 丰富知识, 提高自身素养。”一个好的语文教师, 一手好字、一口流利的普通话、一抹快乐的微笑、一种儒雅的风度都能够深深地吸引已经有审美观念的中学生, 潜移默化中会使学生对老师产生一种崇拜感, 学生崇拜就会努力去学、去模仿, 久而久之, 学生学习语文的兴趣便产生了。
三、情景熏陶法
教师挖掘教材的丰富内涵, 弄清课文包含的科技、历史、地理、人文等方面的诸多材料, 围绕教育教学目的的要求, 加以梳理设计, 使之与课文内容水乳交融, 给学生及课堂教学营造一种情景。使学生在这种情景中得到教育, 受到熏陶。
四、设疑刺激法
即对课文内部“资源”进行挖掘整理, 采用技术加工, 以“新、巧、奇”的形式来刺激兴趣。如在教范仲淹《岳阳楼记》时, 可设计谜面为“丘”, 猜课文一句 (调头格, 谜底:山岳潜形) 。这样使学生豁然开朗, 增强了课堂教学的趣味性、知识性、刺激兴趣, 培养了学生思维创新能力。
五、双关类比法
对课文的外部有关“资源”进行合理开发, 巧妙地引导学生联想或合理推理, 创造性地挖掘学生思维的空间, 产生神韵无穷的兴趣, 运用得好就会产生神奇的教学艺术张力, 使课堂教学增强辐射力, 开拓了学生丰富的想象空间。如教《孔乙己》时, 教师用沉痛的声调说:“孔乙己这个封建科举造就的畸形人, 不仅灵魂受到了摧残, 而且身体还受到了摧残, 他是用自己的手走出了咸亨酒店, 离开了社会舞台。”一边轻缓地檫去醒目的题目:孔乙己。
六、角色意境法
通过演唱、对白、采访等方法, 创设意境, 模拟情景, 使学生进入一定角色, 身临其境, 受到感染, 从而增加兴趣。
七、行为激励法
通过设疑、设题等手段, 以活动形式来激励学生的求知欲, 引发兴趣。
总之, 在新课标下激发学生学习兴趣的方法是很多的, 不论采用什么方法, 使语文课堂教学教出味来, 必须水乳交融, 不可做作附会, 必须不断努力, 在教育教学实践活动中认真去总结、不断地探索。
丰富教学内容，提高体育趣味性 篇2
一、引进民间传统的体育项目，丰富课堂教学内容
民族、民间体育类项目是体育课程内容的重要资源。它的选用既有利于因地制宜地进行体育教学，也有利于弘扬民族、民间传统体育文化。因此我们应该合理地开发利用民间传统体育内容。
首先，对一些适合教学需要的内容可以直接引入运用，如踢毽子、打陀螺、跳房子、滚铁环等；这些都是孩子们非常喜爱的运动项目，记得我们小时候，每天都会邀几个小伙伴到空地上玩“跳房子”，大家玩得津津乐道，一点儿都不觉得累。然而现在这些运动项目渐渐远离了孩子们，如果将这些运动项目运用到体育课堂教学中去，那我相信孩子们也会玩得不亦乐乎。
其次，对一些基本适合教学需要的内容改编后再运用，如传统的武术，那是我们中华民族的瑰宝，但是武术动作对于孩子们来说可能太难了，我们可以将它改编成简单易学的武术操，这样孩子们易于接受，也有兴趣学习。把这些教学内容引进课堂，不仅有利于发族体育文化的继承和发扬，也可以培养学生的创新能力，将时代文化注入民族、民间传统项目中再回归社会。
此外，还可以开发一些民间通俗教学内容，如利用空的饮料瓶、易拉罐、塑料袋、课桌凳、自行车废旧轮胎、旧报纸等易于收集的家庭生活用品来创编的内容。如空的饮料瓶装上水或沙可以做投掷物用，装上五颜六色的水可以做标志物用，旧报纸可以做成纸棒、纸球、纸飞机等做投掷练习，利用这些简易、安全、实用的器材资源，一物多用，不仅可以丰富教学内容，而且可为教学目标的达成提供有力的保障。
二、关注现代流行的运动项目，丰富体育教学内容
体育教学内容应该具有时代性，要巾近学生生活，关注学生生活经验。如现代舞蹈运动在学校乃至社会都十分流行，其特征是将舞蹈表现与运动相结合，并伴随着音乐进行运动。我们可以把现代舞蹈引用到体育课堂教学中，通过学习，可以使学生掌握一些基本的舞蹈技能，同时改善学生的身体形态，陶冶身心，培养节奏感和身体表现能力。此外我们还可以充分发挥学校艺术团体的作用，即邀请她们利用班队活动课参与学校大课间体育活动的开展，如推广街舞、model步等现代健美运动，使体育与艺术的结合更加完美。
三、利用学生感兴趣的童话故事作为教学内容
伴随孩子们成长的童话故事也可以变成体育教学内容，一堂课一个故事，孩子们就是故事的主人公，大量的课堂教学、技能目标也就在不知不觉中完成了。
例如，课例《小猫钓鱼》的教学，小猫先学本领（老师在陆上设置几组障碍物，让学生用各种跑、跳、绕、钻的方法练习好小猫的必备本领，鼓励学生大胆想象，尽量模仿和尽情展现小猫的各种动作。）——小猫锻炼本领（过障碍）——小猫网鱼（跑的能力）——小猫摇船（结束）结果，学生的练习很认真，各种过障碍的方法都掌握的很好，学习热情高涨合作展示更显团队精神，充分展示了他们的才华，课堂气氛更是快乐无比。
四、充分利用游戏资源，丰富课堂教学的内容
孩子们是伴随着体育游戏长大的。游戏活动不仅能启发学生的积极地思维，而且它通常是以集体活动的形式进行，这种人际交流的开放性构成了对竞争、协同合作和团队精神培养的独特功能。此外，培养学生积极主动的创造性学习能力是体育教学的一个重要方面，而游戏资源不仅蕴藏于学生之中，并为学生展现创造能力提供了机会。因此，从学生身上开发游戏资源，让学生自编自导体育游戏，不仅使课堂成为学生们学习的天堂，同时也成为教学内容无尽的源泉。如我要求一年级的学生自己创编一个小体育游戏，并提出同一个班的同学不能有相同的，最后评出“最佳游戏奖”，学生们热情高涨，纷纷投入到创编游戏中。学生编者按的游戏大多来自于他们的日常活动，有的是自己新编出来的，有的是与同伴玩过的，也有的是与父母一起想出来的，我在每堂课中可安排二至三名学生说说游戏的玩法，必要时教师作补充说明，同时让几名学生先作示范，再分小组进行模仿。如《猫抓老鼠》、《警察抓小偷》、《切西瓜》、《改变动作》、《斗蜗牛》等等充满稚气的儿戏，令课堂堂堂生辉。还有个别的学生意犹未尽，要求老师给他们第二次甚至是第三次表现出机会。可见我们开发的游戏教学内容是多么富有生命力！
趣味语文内容 篇3
班级__________________ 姓名__________________ 得分____________
1、给下面是按字母表顺序的组合打“√”（4分）
①A B D C E F（）②K L I J K L M（）
2、拼一拼，连一连（5分）
san shan shang chang qiang 伤 三 山 强 长 fen feng fan yin yan 缝 纷 范 因 烟
3、照样子，给字加一画或减一画，成为另一个字。（4分）
（加一画）（）（加一画）（）例：亚 止
（减一画）（）（减一画）（）（加一画）（）（加一画）（）日 日
（减一画）（减一画）（）
4、选择题
①根据下列题意，选填词语（5分）
苦哭 暗笑 假笑 哈哈大笑 捧腹大笑（只能用一次）A、开怀纵情的笑（）B、藏在心里不公开笑（）C、捂住肚子开心地笑（）D、不愉快而勉强的笑（）E、故意做出的，不真实的笑（）②与“喜欢”意思相反的是（）（3分）A、喜爱 B、讨厌 C、憎恨
③看到这风景如画的田野，我的心情非常（）（3分）A、兴奋 B、愉快 C、快乐 ④猜字谜（）（3分）
一点一横长，竖撇像堵墙，里面有个人，只有一寸长。A、磨 B、床 C、府
⑤比喻粗心大意的人是（）（3分）A、马大哈 B、不倒翁 C、糊涂虫
⑥遥知不是雪，为有暗香来。这句诗是（）写的。（3分）A、李白 B、王安石 C、孟浩然
⑦面对面的走过来，（）这种表达好。（3分）A、从对面走过来 B、迎面而来 C、对着面走来
⑧小文抿着克嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它，走近了，靠近了！只见她（）将右手伸向蝴蝶„„（3分）A、悄悄地 B、慢慢地 C、稳稳地
⑨霞光中，山溪叮咚，鸟雀鸣叫，鱼群戏水；霞光中，露珠儿滴翠，花苞儿含笑；霞光中，鸡鸭扑翅，牛羊撒欢，炊烟袅袅„„（3分）这段话写了（）种景物。⑩用数字“一、二、三、四、五、六、七、八、”把下列成语补充完整。（需要时，可重复出现）
（）鸣惊人（）神无主（）湖（）海
低（）下（）（）上（）下（）心（）意 ３、数字成语，我知道得不少哦！
1、谚语、名言警句写一写。按内容提示写一写 ◆关心他人、帮助他人！例：赠人玫瑰。手有余香。
◆刻苦学习！
六、请你把下面格言警句或谚语补完整。14分
1、一日之计在于
2、一年之计在于春
3、一家之计在于
4、一生之计在于
5、一场秋雨一场，十场秋雨要。
6、一芽知，一叶知。
7、一寸光阴一寸金，四季之景优美无比，古往今来文人墨客讴歌不断，我能猜出以下诗句描写的是哪个季节的景物？（12分）
1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（）
2、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（）
3、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（）
4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（）
八、博览群书。（请根据你课外读书知识填空。）16分
1、中国四大古典名著是《
》，《
》，《
《
》。
2、中国古代所说的文房四宝是：（），（），（（）。
3、我国的四个直辖市是：（），（），（），（小学二年级趣味语文知识竞赛试题
姓名： 班级： 得分：
一、反义词填空
长---短 取长补短 横---竖（）
哭---（）（）进---（）（）始---（）（）上---（）（）高---（）（）天---（）（）》，）。）
二、我会填。
万（）长城 万（）千红 万（）灯火
一（）一意 一（）二白 一（）一样
不（）不四 不（）不问 不（）不楚
百（）百中 百（）百胜 百（）百顺
三、按要求写古诗。
例、描写“草”的 离离原上草，一岁一枯荣。
描写“树”的
描写“花”的
描写“山”的
描写“春天”的
描写“夏天”的
描写“冬天”的
四、按字母表的顺序排列，对的在（）里打√
G H I J K L N()B C D E F G H()M O P Q R S T()
一、我能填。
1、人外，天外。
2、学无止境遗忘物，一往无。
3、之行，始于。
4、，铁棒磨成针。
5、够是 结构，由，两个字组成。
6、巨共有 笔。“巨”的笔顺是
7、“也许”的近义词是。
8、“狐”字的同音字有。
二、“大”字开花 “ 手”字开花
大（）灭亲 大（）疾呼 大（）阔斧 大（）雷霆
大（）晚成 大（）失色 大（）广众 一手遮（）
手忙脚（）手舞足（）措手不（）顺手牵（）
赤手空（）手无寸（）手疾眼（）七手八（）
四、用十二生肖组成歇后语。
1、（）出洞------东张西望。
2、（）八戒戴花------臭美。
3、洞里的（）------不知长短。
4、（）王爷搬家------厉害
5、（）吃草------吞吞吐吐
6、（）拉车-----连蹦带跳
7、（）拿耗子------多管闲事
8、（）屁股-----摸不到
9、（）给黄鼠狼拜年------不安好心
10、肉包子打（）——有去无回 11、3、铁公（）——一毛不拔
小学二年级趣味语文知识竞赛试题
姓名： 班级： 得分：
一、按读音把词语分类。
①转身 ②打转 ③转动 ④旋转 ⑤转移 ⑥转换 ⑦好转
⑧转送 ⑨转告 ⑩转变 ⑾转交 ⑿转弯 ⒀转椅 ⒁转来转去
1、读zhuǎn 的词语：
2、读zhuàn的词语：
二、把含有“千”字的成语不完整。
四、在（）里填上带点词的反义词。
顶（）立地 取（）补短 积（）成多 出（）入死 除（）迎新 口（）心非
不（）则退 忽（）忽暗 深（）浅出
五、词语接龙。
1、白天→（）→（）→（→（）→（）→（）→（2、青春→（）→（）→（二、我会填。
语文趣味题集锦 篇4
一.补充下列句子。
不鸣则已，（）山高月小，（）千里之行，()螳螂捕蝉，()知
无不言，()天网金无足赤，()兵恢恢，()来将挡，（）知己知彼，()宁一着不慎，为玉碎，()一夫（）
当关，()
二、猜猜下列关于物品的谜语。
1.个儿不算大，帮着人看家，身子用铁打，辫子门上挂。(打一用具)2.兄弟几个人，各进一道门，那个进错了，看了笑死人。(打一物)3.一根小棍儿，顶个圆粒儿，小孩儿玩它，容易出事儿。(打一日常用具)
4.身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。(打一日常用具)5.明明亮亮，又平又光，谁来看它，跟谁一样。(打一用具)6.看看象块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具)
三、动物与人有许多相似之处，因此，人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人，你能对号入座吗？
老黄牛 旱鸭子 落汤鸡 替罪羊 千里马
小馋猫 瓮中鳖 铁公鸡 糊涂虫 地头蛇 A、混身湿透的人。（）B、代人受过的人。（）C、不会游泳的人。（）
D、任劳任怨的人，埋头苦干的人。（）
E、处于困境，逃脱不了的人。（）
F、嘴馋、贪吃的小孩（）G、才能突出的人（）
H、吝啬钱财、一毛不拔的人（）
I、混混噩噩、不明事理的人（）
四、下面的成语前后是反义词，你会填吗？
（）入死（）心非（）浅出（）无终（）手低（）阴违（）脚轻（）地北
五、成语之最。（根据意思填成语。括号内为参考答案。）①最遥远的地方——（）
②最荒凉的地方——（）③最悬殊的区别——（）
④最反常的气候——（）⑤最昂贵的稿费——（）
⑥最绝望的前途——（）⑦最难做的饭——（）
⑧最高的巨人——（）
⑨最短的季节——（）
⑩最长的腿——（）。
。
语文趣味知识 篇5
姓名：
一、你能说出下列句子的敬辞与谦辞吗？
初次见面说（久仰）
请人批评说（指教）
求人原谅说（见谅）
好久不见说（别来无恙）求人帮忙说（劳驾）
求给方便说（借光）
麻烦别人说（打扰）
向人祝贺说（恭喜）求人看稿说（斧正）
求人解答说（请教）
求人指点说（赐教）
托人办事说（拜托）
二、含有“老”字的词语 老狐狸：比喻非常狡猾的人
老顽固：思想守旧，不肯接受新事物的人 老江湖：在外多年有阅历，处事圆滑的人 老夫子：旧时私塾老师或不爱活动的知识分子 老好人:脾气随和、待人厚道、没有原则的人 老师傅：有一定技能的年纪大的人
老油子：处世经验多而油滑的人
老黄牛：老实、勤恳、吃苦耐劳的人
三、“笔称”种种 随笔：有感而写
败笔：字词笔画不好
神笔：特别精彩的文字 落笔：写字时笔刚挨纸 练笔：练习性的写或画 工笔：精雕细刻的文字
伏笔：为后段埋伏线索 文笔：遣词造句的风格 起笔：写文章的开头时 搁笔：写作中断或停止 妙笔：引人入胜的文字 执笔：集体拟定一人
收笔：文章最后写完时 绝笔：与世诀别的文字
四、含“言”字的词语 良言：有益的话
食言：不守诺言
名言：著名的话
诺言：应允别人的话
谗言：挑拨离间的话
危言：令人害怕的话
序言：写在书前的话
预言：预先说出的话
赠言：分别时勉励的话 谰言：诬赖别人的话
断言：断定的话
戏言：随便嬉笑的话 箴言：规劝告诫的话 方言：某地区流行的话 宣言：公开宣告的话 恶言：阴险狠毒的话 寓言：有所寄托的话 诤言：直言劝人改错的话 谎言：不真实的话 留言：用书面形式留下的话 忠言：诚恳劝告的话
狂言：狂妄自大的话
格言：教育鞭策的话
流言：没有根据的话
遗言：死前留下的话
直言：坦诚表白的话
五、含“客”的词语 说客：到处游说的人
稀客：不经常来的人
生客：素不相识的人
异客：流落他乡的人
贵客：地位高贵的人
六、不同含义的“笑” 憨笑：天真地笑
狂笑：纵情地笑
嘲笑：挖苦人的笑 谣言：无事实根据的话
远客：远道而来的人
顾客：买东西的人
娇客：对新女婿的称呼 茶客：去茶馆喝茶的人 香客：去寺院烧香的人 政客：搞政治投机的人 刺客：专搞暗杀的人
游客：游山玩水的人
旅客：外出旅行的人
媚笑：讨好人地笑 微笑：不显著地笑 窃笑：暗地里笑
讥笑：讽刺人的笑 痴笑：傻乎乎地笑
暗笑：藏在内心的笑 奸笑：虚伪狡诈地笑
苦笑：勉强做出的笑 偷笑：不使人知道地笑
七、含“手”的词语 里手：内行或行家
老手：对某种事情富有经验的人 好手：精通某种技艺或能力很强的人 旗手：队前打旗的，喻领导者或先行者 水手：船舶上负责船面工作的普通船员 黑手：暗中进行阴谋活动的人或势力 助手：不独立承担任务，只去协助别人的人 对手：竞赛的对方，特指本领不相上下的人 打手：受主子豢养，替主子欺压殴打人的人 选手：被选参加比赛的人
能手：精于某种行当的人
舵手：掌舵的人，喻领导者 高手：技能特别高明的人
新手：初参加某种工作的人 多面手：擅长多种技能的人 刽子手：屠杀人民的人
八、含“下”字的词语 阁下：对对方的敬称
麾下：对将帅的敬称
陛下：对君主的尊称
在下：对自己的谦称
臣下：君主制时代官吏的谦称 足下：对朋友的敬称
殿下：对太子、公主、亲王的尊称
九、以动物喻人的词语 千里马：比喻有才干的人
哈巴狗：比喻驯顺的奴才
落水狗：比喻失势的坏人
应声虫：比喻随声附和的人 夜猫子：比喻晚睡的人
井底蛙：比喻孤陋寡闻、见识少的人 丧家犬：比喻失去靠山、无处投奔的人 变色龙：比喻没有原则、见风使舵的人 笑面虎：比喻笑脸相迎、两面三刀的人 小绵羊：比喻性情温顺、百依百顺的人 铁公鸡：比喻一毛不拔、非常吝啬的人 出头鸟：比喻才能出众或表现突出的人 领头羊：比喻做事走在最前面的人或组织 母老虎：比喻异常凶悍、蛮不讲理的妇女 地头蛇：比喻当地强横无赖、欺压人民的坏人 寄生虫：比喻能劳动而不劳动、依靠剥削为生的人 纸老虎：比喻外表强大凶狠实际空虚无力的人 三脚猫：比喻技艺不精的人 落汤鸡：比喻浑身湿透的人 替罪羊：比喻代人受过的人 糊涂虫：比喻不明事理的人 马大哈：比喻粗心大意的人 旱鸭子：比喻不会游泳的人
过街鼠：比喻人人痛恨的坏人
十、动物叫声 猿啼 犬吠 狼嗥 蝉鸣
狮吼 鹿鸣 龙吟 马嘶 猪嚎 鹤唳 鸦噪 虎啸
十一、动物栖息场所
龙潭
虎穴
兔窟
猪圈
蚕匾
蜂房
鸟巢
蛇洞
狗窝
羊栏
鱼池
牛棚
鸡栅
马厩
十二、表示看的词语 端详：仔细地看
俯视：由高往低看 蔑视：轻视、小看 饱览：尽情地看
环视：向四面看 打量：扫视人全身 暗访：暗中查看 眺望：从高处往远处看 张望：回头或向周围看 视察：上级到下级检查工作 瞄：集中精力注意看
瞟：斜着眼睛看一下 窥视：偷偷摸摸地看
目睹：亲眼看到
回首：回过头来看 注视：集中注意地看
审视：仔细认真地看
游览：从容走着看 瞻仰：很恭敬地看 睨：眼睛斜着看
建设初中语文趣味高效课堂 篇6
一.改进传统教学模式
1.将教学关口前移, 打破“一切皆在课堂内”的传统教学思路
现阶段的初中语文教学实践中, 教师的注意力普遍还放在课堂有限的四十五分钟之内, 忽略了教学环节的前移工作, 由于缺乏指导和提醒, 学生难以形成预习的习惯。降低了课堂教学过程中的针对性, 把课堂宝贵的时间浪费在解决学生本可以自己解决的问题上, 使得教学成效得不到最大程度的发挥。针对这样的情况, 教学关口的前移变得迫在眉睫, 培养学生的课前自学能力, 并尝试预习提纲的撰写, 加强学习的针对性, 注意总结, 提高课堂效率。
2.实行学习分组的教学模式, 改变各自为战
通常来说, 在初中语文的教学实践中, 学生的学习活动载体通常被教师忽略, 一些有限的研究讨论也仅限在同桌之间开展, 集体智慧难以得到发挥。因而, 在教学实践中, 教师应当尝试对教学模式的改革, 对学习探究小组进行重新设置, 促进学生更好地开展小组合作学习。人数的控制为首要, 6—8人最为合适, 太多会扰乱教学秩序, 太少就失去了集体探究的意义。其次, 人员的组合应当遵循统筹兼顾的原则, 将各阶段学习成绩的同学合理组合, 互相促进互相帮助。
3.深刻阐释学习目标, 告别语文学习不知所为的现状
在传统的教学实践活动中, 教师实施教学活动的纲要通常是教学目标, 但并不将其对学生进行具体的阐释, 使得学生不能对自己的掌握程度和学习效果真正的做到心中有数。而新课程背景下的初中语文教学, 教师应当认清并尊重学生的主体地位, 对学习目标进行明确而深刻的阐释, 使学生明确语文学习的目标, 真正告别语文学习不知所为的现状。
二.建设初中语文趣味高效课堂
1.采取能够激发学生兴趣的方式感悟语文学习的内容
新世纪的初中生生活在中国经济迅速腾飞和变革的重要时期, 信息化时代不断发展, 使得学生的视野更加开阔, 思想开放, 从小就树立了求新求异的强烈欲望, 这是这一年龄阶段特有的心理特点。教师的教学实践应当以此为出发点, 对课堂教学内容进行精心的设计, 并不断追求教学形式的多样化发展。充满趣味的课堂才能够引发学生的共鸣, 为师生之间的交流营造良好的氛围, 激起学生的求知欲。具体来说, 教师可以充分利用初中语文教材中具有生动故事情节的课文, 鼓励学生自导自演进行生动地演绎, 分角色朗读以及课本剧的表演都能够使学生更加形象快速的接收课文内容, 提高课堂效率,
2.充分利用现代远程教育资源, 增加学生的感性认识
针对初中生的社会经历和思维特点, 他们的思维正在由形象向抽象过渡, 而抽象思维的建立通常需要直观形象的辅助作用。在现阶段的初中语文教学中, 单纯依靠教师的传统口述传授的方式, 很难使学生对教学内容达到身临其境的感触, 感性材料不充足使得学生无法对学习内容产生较大的兴趣, 因而难以取得高效的课堂教学效果。而现代远程教育资源的使用打破了这一传统教学的局限, 采用多媒体教学手段, 将枯燥的语言、文字等转化为具体、趣味的动画影像资料, 给予学生充足的感性认识, 让他们有身临其境的感受, 对知识的认识也就自然而然的上升到理性。将人文思想与教学观念想结合, 从而取得更高的教学效果。举例来说, 在教学《罗布泊, 消逝的仙湖》这一节的内容时, 可以利用远程教育资源将曾经牛马成群、绿树环绕的罗布泊和如今漫天充斥着滚滚黄沙的罗布泊生动地展现给学生, 让学生更加真切的体会到其变化之剧烈, 在想象与联想中加深了对知识的理解, 提高了课堂教学效果。
三.结语
台湾趣味语文试题 篇7
1.平时喜欢阅读课外读物的毓珊，在《中国历代女作家》这本书里，找不到哪位作家的相关作品？
A.李清照；
B.刘侠：
C.潘希珍；
D.彭端淑。
答案：D。此君是男的。
2.为了多了解推翻满清、建立民国的详细经过，政学乘坐时光机穿越来到清朝末年。他走着走着，看到前面有个人背影很像国父孙中山先生，便出声叫喊。请问政学喊的哪个名字，并没有引起国父的回头注意？
A.喂！中山先生：
B.嘿！孙文：
C.逸仙！逸仙：
D.嗨！国父。
答案：D。A是国父在日本用的名字，B是本名，C是字，D是在他死了以后，后人才给他起的尊称。
3.春假期间，老师要每位同学选一本小说阅读，开学后上台发表读书心得。请问下列哪一位同学的报告，不但让一旁的老师听了摇头，还引起了全班同学的哄堂大笑？
A.威廷：《论语》读后感；
B.钦雅：《三国演义》读后感；
C.国伟：《老人与海》读后感；
D.祖昴：《世说新语》读后感。
答案：A。《论语》是孔子言行录，而非小说。不过，能把《论语》当小说读的学生，应该向他膜拜，而不是摇头。
4.为了自然科报告的需要，婉容上《鸟类百科大全》网站搜寻数据。请问她所打的四组关键词中，哪一个是查询不到内容的？
A.鸿鹄； B.鸿儒；
C.鸱枭； D.昏鸦。
答案：B。鸿儒是指大学者，不是鸟。
5.苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到什么景象？
A.小斋幽敞明朱曦；
B.提灯的萤火虫；
C.在松针稀疏处闪烁的小镇灯火；
D.慈乌夜啼。
答案：A。曦者，目光也。
6.在下列四个晋宏所做的动作里，哪一个没有“拍”的意思？
A.打球：
B.打寒噤；
C.打人：
D.打蚊子。
答案：B。虽然有时候A与C也不用拍。
7.为了更加了解小令、中调、长调在字数上的相关规定，佳燕依照国文老师的推荐，到图书馆借阅《草堂诗余》一书。请问佳燕应该往哪一类的书架上去找，才能找到这本书？
A.近体诗； B.词；
C.曲； D.新诗。
答案：B。诗余者，词也。
8.慧禅创作了一首五言绝句，发表在《东峰青年》上。已知稿费是以每字5元来计算的，不合标题、标点符号和署名，请问慧禅一共可以获得多少稿费？
A.100元； B.140元；
C.200元； D.280元。
答案：A。因5言×4句×5元=100元。
9.已通过台中二中入学申请的信廷决定，上高中后一定要加入学校最热门的国乐社。请问他在社团里，可以学到哪一种乐器的演奏技巧？
A.胡琴； B.钢琴；
C.小提琴； D.风琴。
答案：A。认为B、C、D是国乐的请举手，教室后面有墙壁，手放下后自己去撞墙。
10.下列哪一组服饰妆扮，最有可能是古代“女子”的打扮？
A.玄端章甫；
B.羽扇纶巾：
C.拖鞋汗衫：
D.云鬓花黄。
答案：D。A是男式祭典礼服，B是诸葛亮专用“道具”，C是邋遢男穿戴。
11.下面哪种行为没有违反交通规则？
A.桥下之人犯跸；
B.朱自清的父亲穿越火车铁轨买橘；
C.小明的爸爸酒后驾车；
D.徐志摩骑自行车追逐夕阳。
答案：D。不过在高速公路上追就违反了。
12.全校大扫除，由下列4个人打扫的态度，可看出谁的个性最急躁？
A.玉芳好整以暇地整理工具箱；
B.启惠慢条斯理地扫着走廊；
C.佑橙气急败坏地刷着厕所地板：
D.建青从容不迫地擦着窗户。
答案：C。当然也可能并非出于个性原
以上题目，你做对了几题？因，如果刷的不是厕所的话，也许佑橙就不会“气急败坏”了。
13.贺毅写国文作业时，因为懒得翻课本，就直接拿有德的簿子来抄。在糊里糊涂照抄的情况下，请问下列哪一句话抄错了？
A.梁启超，字卓如，号任公；
B.别号冰果室主人；
C.曾参与戊戌变法；
D.是近代著名的政治家与学者。
答案：B。不过有人念到大学都还把“饮冰室”记成“冰果室”（台湾一种小吃店。——编者注），所以怪不得贺毅同学。
14.就你对孔子的认识，你认为他的星座应该是属于：
A.争强好胜、表现欲强的白羊座；
B.优柔寡断、多愁善感的金牛座；
C.公正无私、博爱仁慈的天秤座；
D.处处桃花、风流文雅的射手座。
语文趣味 篇8
姓名得分
一、点石成金成笑点
序：记得以前上小学的时候，不管是语文书还是数学书，只要出题都会出现小明。到现在有时候还是小明，我想知道，现在小明他还过得还好吗？
1、数学老师是个年纪比较大的男老师,讲课讲的枯燥无味.同学们多次向学校提意见要求换数学老师,但是学校一直没同意.一次上课,老师见差不多有一半的同学趴在桌上睡大觉,就停下来了.老师非常生气：“你们到这儿不是睡觉来的！” 小明不客气答：“您的！？”
2、一个非常漂亮的美女，左手拿包，右手拿喝的，走进了考场。一男监考老师问道：“你是来逛街的还是来考试的？” 那美女弱弱的说：“我是”
3、某日，晚上自习课时，校长走进来，问班长“帮我找两个人，我要班花”，于是班长小明就组织全班投票评选起班花来，折腾了一节课，终于统一了意见，选出了班里最漂亮的两mm，于是两mm很羞涩的去找校长，校长说“跟我去办公室，我要”（提示：谐音）
4、两个学习成绩不是很好的学生考试完后走到一起。“小明，你考的如何？”
“没考好，我交了白卷，你呢，小阳？”“哎，我也是！”
“那怎么成，人家会说我俩。”
5、某日，去参加补考，路上偶遇小明，他问：“挂了几科？” 我答：“三科，你呢？”小明说：“一科没挂。”我说：“你真厉害！” 后来去补考第二科，发现小明从考场出来，我问：“你不是说一科没挂吗？ 小明说：“是呀，”
6、上课时，看到后面的黑板上写着两行大字，第一行写着是：“女人就是祸水，女人就是麻烦，女人就是一坨屎”。后来又发现下面有人跟贴曰：“男人就是爱闯祸，男人就是爱，男人就是爱”。全班男生气死。
7、某日，班主任到二班寝室检查卫生，进门时闻到一股脚臭气。班主任问：“昨晚谁没洗脚？”众学生：“都洗啦！” 班主任：“洗啦？洗了怎么这么难闻，你们是怎么洗的？” 甲说：“热水浸泡！” 乙说：“冷水刺激！” 小明家是开干洗店的，他很不好意思地说“我..我..的“
8、某日老师把看完的考卷发给学生后，要求学生带回家让家长签字。学生小明在家是小皇帝，他问道：“老师，是让爸爸妈妈签字，还是让爷爷奶奶签字？”老师说：“你家里谁说话算数，就让谁签。”小明听罢，喃喃自语道:“这么说，只能。”
8、某日，学校举行文艺会，内向的小明被同学劝着上台表演个节目。
小明无奈，只好答应，说唱一首“我们都是一家人”
不料上台过于紧张,下面我为大家演唱“”。全班同学石化（提示：词序颠倒）
9、快要放暑假了，李彩霞开始提前找暑假工的工作了。在一家公司面试时，面试官问：“你叫什么名字？”李彩霞答：“李彩霞”，面试官顿时非常生气：“什么，还让我？！靠边去！下一个。”（提示：谐音）
10、小明上完厕所回到教室跟英语老师说:“厕所有好多蚂蚁”
英语老师忽然想到蚂蚁的英文ant这个单词,于是测试小明:“蚂蚁怎么说?”小新一脸茫然„„说:“蚂蚁他„„”
11、班上有一女生，非常自恋，脸皮非常厚，但长相却不敢恭维，可谓是凤姐的徒弟了。一天，上自习课，她特突然地对男同桌小明说：“那些有车有房的男生才能配得上我！” 全班女生投来崇拜的目光。小明连头都没抬就来了一句：“我回家就把！”
12、校长：“同学，对连上七天课有什么感想吗？”小明：“可以说家乡话不？” 校长：“可以的” 小明：“不晓得哪个瓜娃子想出来嘞个锤子政策，他懂个铲铲撒，日T仙人个板板~” 校长：“你这个是什么意思呢？” 小明说：“。” 校长说：听毛主席的话，很好！
13、某日，小明对已暗恋许久的老师表白.老师说这样不对,可他不听.最后老师受不了了,说:“!” 小学生说:“老师,我一定会很小心的?”
14、一天，语文老师让我们写一篇《二十年后的我》的作文，说下课后就要交。班上的一位女生小丽写道：“.....今天的天气不错，挺风和日丽的，我带着我的小孩到岳屏森林公园去玩，我们开着老公买给我的蓝博基尼，手指上有着他刚买给我的大钻戒，脖子上也挂着上月才送我的金链子。我带着我可爱的小孩走在公园里，到处都是人们羡慕的眼光。突然，路上冲出一个满脸污泥、浑身恶臭、无家可归的老太太，我仔细一瞧～～～天啊！她竟然！......”老师气暴。
15、某日，教授带着一班学生到实验室，指着一个装满尿的烧杯说：“ 要想做一个好的生物学家，既要有勇敢的精神，又要有敏锐的观察力。你们像我一样试一试。”说着，教授把手指伸进尿液，然后放到口中尝一尝。同学们 见到教授带了头，便硬着头皮尝试着。结果是丑态百出。这时，教授笑道：“你们真是勇敢有余，观察不足。你们没注意，！”
16、学校通知家长要去学校开家长会了。小明拉着妈妈的手说：“今年的家长会，您就别去了吧！妈妈问：“为什么呀？” 小明说：“家长会的性质跟小三差不多,！”
二、小脑急转弯
1、家有家规，国有国规，那动物园里有啥规？
2、一个离过五十次婚的女人，应该怎么形容她？(一个成语
3、什么越洗越脏，不洗有人吃，洗了没人吃？
趣味语文(教师随笔) 篇9
一：对联
1 画上荷花和尚画；书临汉贴翰林书。 （正着倒着念都可）
2 蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。 （谐音巧妙）
3 烟锁池塘柳 炮镇海城楼 （上联为乾隆所拟 五行同旁）
4 人曾是僧，人弗能成佛；女卑为婢，女又可称奴。 （苏小妹出上联，佛印对下联
5 水少沙即露，是土堤方成。 （拆字联）
鸿为江边鸟 蚕为天下虫
此木为柴山山出 白水作泉日日昌 （因火成烟夕夕多）
三个土头考老者 五家王子弄琵琶
踢破磊桥三块石 搬开出门两座山
冻雨洒窗，东两点，西三点；切瓜分片，上七刀，下八刀
天上口，天下口，志在吞吴；人中王，人边王，意图全任
十口为古，白水为泉，进古泉连饮十口白水；千里成重，丘山成岳，登重岳尽览千里丘山
6 普天同庆，当庆当庆当当庆；举国若狂，且狂且狂且且狂 （春联，谐锣鼓声音）
7宋朝女诗人朱淑真《断肠谜》描写失恋少女的.悔恨和断绝相思的决心。每一句打一个字
断肠迷
下楼来，金簪卜落 上有交，下无交
问苍天，人在何方 皂白何须问
恨王孙，一直去了 分开不用刀
詈冤家，言去难留 从今莫把仇人靠
悔当初，吾错失口 千里相思一撇消
趣味语文知识与故事 篇10
我国古代，曾将汗血宝马称为天马、大宛马（大宛是古西域国名，在今中亚费尔干纳盆地）。据《史记》记载，大宛马是“天马”的后代（其先天马子也），它在高速疾跑后，肩膀位置会慢慢鼓起，并流出像鲜血一样的红色汗水，因此又得名“汗血宝马”。
西汉张骞出使西域后，汉使开始频繁来往于西域诸国，他们在大宛国的贰师城见到了强健的大宛马，于是奏知汉武帝。嗜好宝马的汉武帝闻讯后大喜，特意铸了一匹金马，想用金马换一匹汗血宝马，没想到竟被大宛国王拒绝了，而汉使也在归途中被杀害。汉武帝大怒，派李广利率大军远征大宛。大宛人难以抵挡，于是杀了国王，与汉军议和，并同意向汉朝提供良马。汉军挑选了3000匹良马运回中原，但这些马经过长途跋涉后损失惨重，到达玉门关时仅余1000多匹。得到汗血宝马的汉武帝十分高兴，将“天马”的美名赐予它们，并让这些西域良马与蒙古马杂交，培育出山丹军马。从此，中原的马种得到改良，汉代的生产力和军队的装备也因此大幅增强。
唐朝时，中原与西域诸国的关系更加密切。唐玄宗曾将义和公主嫁给了宁远（大宛）国王，宁远国王则向玄宗献了两匹“胡种马”（即“汗血宝马”），玄宗为两马分别取名为“玉花骢（骢，音cōng，一种毛色青白相间的马）”和“照夜白”，其中“照夜白”的形象还因唐代画马名家韩干的《照夜白图》而流传千古。
在古代，马是战争的利器。汗血宝马体形好、听话，奔跑快速，适于长途行军，在征战中发挥着重大作用。在成吉思汗时代，汗血宝马成为蒙古大军发动“闪电战”，横扫欧亚大陆的重要工具。
在中国古代的文化传统里，汗血宝马代表着勇气和力量，蕴涵着人们的理想和激情，甚至被人们称为“龙之友”和“龙之媒”。曾有不少文人墨客或赋诗填词，或撰写传奇故事来描写“汗血宝马”。唐代李白有《天马歌》：“天马来出月支窟，背为虎纹龙翼骨。嘶青云，振绿发，兰筋权奇走灭没。”宋代司马光也有《天马歌》：“大宛汗血古共知，青海龙种骨更奇。”
汗血宝马从汉朝进入我国一直到元朝，繁衍生息上千年，但近代以来，史料中已很难见到汗血宝马的名字，汗血宝马在我国几近绝迹。
按说，引进的汗血宝马有雌有雄，是可以进行繁殖的。但由于我国地方马种在数量上占绝对优势，引入马种后，都走了“引种—杂交—改良—回交—消失”的道路。同时，由于战马多被阉割，也使一些汗血宝马失去繁殖能力。种种原因使汗血宝马在我国已踪迹难寻，目前只在土库曼斯坦和俄罗斯境内还生存有数千匹。
小学语文趣味课堂的创设 篇11
一、情景激趣, 激发学生的学习兴趣
在新课教学时创设相对真实的情景是激发学生学习兴趣最常用的方法之一, 与传统教学相比, 小学语文教学中的情景创设要更加注重学生的学习体验, 通过创设与教材内容相似的情景满足学生的好奇心, 营造出良好的学习氛围, 激发学生的学习兴趣, 充分调动他们的学习积极性。
如, 在教学人教版小学语文六年级下册《烟台的海》一课时, 考虑到实际情况, 肯定很少有学生亲眼见过烟台的海上景观, 没有亲身经历过也就不能对烟台的海有直观的认识, 对文章中所描绘的烟台的海的种种美景也不会产生很多共鸣。于是笔者借助现代信息技术, 用多媒体创设了一个能够让学生直观地了解烟台的海景的情境 (播放了几个烟台春夏秋冬四季不同海景的视频) , 学生仿佛和作者一起, 在声色具备的视频中欣赏着烟台春天的波光粼粼、夏日的波涛汹涌、秋季的波澜不惊、冬天的寒风逐波。在这样的情境中, 学生能够全身心地投入到美丽的景色中去感受、去欣赏、去讨论烟台的海景, 不仅丰富了教学内容, 还有效地激发了学生的学习兴趣, 教学有效性自然而然得到了提高。
二、探索生趣, 培养学生的探究能力
“发挥学生的主体性, 培养学生的主动探索能力”已经成为教学的主流, 如上文所述, 小学生正处于身心发展的黄金时期, 对新鲜事物充满着好奇, 越是新鲜的事物小学生的探索热情越高, 脑细胞运转得越快, 注意力越集中, 感知力和创新能力都能得到发展, 语文教师在进行语文知识教学时, 可以紧紧抓住小学生这一学习规律, 多为学生提供自主探索的平台, 培养学生的主动探究能力。
古人云:“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进。”疑问就好比是打开学生思维的钥匙, 让学生在疑问中主动探索、研究, 然后得到自己想要的答案。
在学习人教版小学语文三年级下册中的《月球之谜》一课中, 由于上节课的学习是关于太阳的相关知识, 学生对太阳和地球都有了一定的认识, 于是, 在笔者点明了本节课的主题, “月亮”的相关知识的学习之后, 一位学生便问:“老师, 你说太阳太热不能像地球一样住人, 那么月亮都在晚上出现, 温度不高, 是不是能住人啊?”在这位学生的启发下, 其他同学的思维也开始活跃起来:“那月球上有水吗?”“月球有多大啊, 能住下我们这么多人吗?”“老师, 嫦娥姐姐是不是还住在月球上啊?”学生的各种疑问让笔者大悦, 于是笔者趁机说:“月球是一个很神秘的星球, 老师也不知道嫦娥姐姐是不是还住在月球上, 让我们大家一起到月球上去探个究竟吧。”学生带着好奇和疑问, 迅速进入文章学习, 学生也在旺盛的求知欲中不断的探索, 探究能力大大提高。
三、游戏固趣, 保持学生学习的积极性
除了好奇心, 好动爱玩也是小学生的一大特点。小学教师都知道, 让小学生正正经经地坐好听完一节课是件难事, 他们的注意力容易被别的事物分散, 维持的时间也很短, 所以, 要让学生保持对学习的兴趣, 教师就要在适当时间点选择合适的教学方式, 多设计一些有趣的教学活动, 如, 表演、竞赛等, 吸引学生的注意力, 并让学生在游戏中加深对课文的印象, 收到更好的教学效果。
以人教版小学语文四年级上册《公仪休拒收礼物》一课的教学为例, 笔者在学生的学习热情慢慢冷却之后, 组织学生进行小组表演:学生六人一组, 分工合作, 一起研究文中三人的语言、动作、神态, 然后在小组内与同学分享自己对文章内容的理解, 尽量与组员的观点达成一致。同时, 将文章改编成生活情景剧, 选出三个人分别扮演公仪休、子明和管家, 让学生在玩儿中学, 积极参与到课堂教学活动中, 将趣味课堂进行到底。
趣味语文小故事 篇12
后来，他看到一个“乌”字。他很自信地对大家说：这个“乌”肯定是一只盲鸟!邻居小弟弟的话把我们大家都逗乐了。
爸爸告诉他：“乌”与“鸟”都是象形字，“乌”也是鸟名，即乌鸦。有一个成语叫“爱屋及乌”，“乌”也就是乌鸦。乌鸦头黑，所以看不清眼睛。由此，“乌”还引申出了另一个义项：黑。
小弟弟若有所悟地连连点头。
[老师讲解]
由于象形或指事的缘故，许多汉字的笔画表现出象征实体的意义。点、横、竖是结构汉字最重要的笔画，其象征义也较为明确。如：
点：“鸟”字的点，表示眼晴;“卵”字的点，表示蛋黄蛋白;“州”字的点，表示高出水面的陆地;“甘”字的点，表示食物;“丹”字的点，表示朱砂;“刃”字的点，表示刀锋所在;“主”字的点，表示火苗;“燕”字的点，表示尾巴;“熊”字的点，表示脚;“照”字的点，表示火……
横：“雨”字的横，表示天;“立”字的横，表示地;“旦”字的横，表示地平线;“灭”字的横，表示履盖火的东西;“本”字下面的横，表示树根所在;“未”字上面的横，表示树梢所在……
竖：“引”字的竖，表示开弓;“由”字的竖，表示进入田间的道路;“甲”字的竖，表示种子萌发的芽;“川”字中间的竖表示水流，两边的竖表示岸;“田”字中间的横、竖，表示田间阡陌……
1.清明小故事
2.战争小故事
3.佛教小故事
4.追梦小故事
5.成语小故事
6.伤感小故事
7.爱情小故事
8.小故事
9.情感小故事
趣味语文故事 篇13
“孺子牛”的.由来
据《左传・哀公六年》记载：“鲍子曰：汝忘君之为孺子牛而折其齿乎?而背之也。”那里所说的孺子，是指春秋时期齐景公的幼子――荼。齐景公个性宠爱他的孺子，有一次，齐景公趴到地上，嘴衔绳子，装作牛，让荼当牛骑。荼正玩得高兴，不留意从“牛”背上跃了下来，绳子把齐景公的牙齿折断了。显然，当年的“孺子牛”是指齐景公对他幼儿的宠爱。鲁迅《自嘲》诗里：“俯首甘为孺子牛”，是用这个典故，注入了全新的资料，表示了他甘为人民大众的牛的高贵品质，表达自我对人民大众的无限忠诚。
职高语文趣味教学研究 篇14
一、职高语文趣味教学的意义
趣味教学能满足学生学习中的情感需要, 促成学生“乐学”, 其教学过程对学生具有明显的吸引力、感召力、启迪力, 引起心灵共鸣, 使学习者感到学习的每一分钟都是享受, 获得满足求知欲的快乐, 其设置愉快的学习氛围, 突出人的全面发展, 以智育为主线, 德、智、体、美、劳相互渗透和谐并进, 学生如沐春雨、如坐春风, 益智愉心。
二、搞好职高趣味教学的具体对策
(一) 结合学生的特点, 近距离的教育学生
正因为学生信息来源广泛, 又易受新思想的影响, 而此时的职高生尚未形成正确的价值观, 人生观也很模糊, 对判断是非也无正确的标准, 这时教师就要担负起导航的责任, 引导学生合理利用各种媒体, 获取有用信息, 避免垃圾信息的伤害。要使学生乐意跟随教师的导航线走, 教师就要熟悉网络, 善于通过网络获取大量的信息。一方面了解最新的教育动态, 更新知识, 让自己始终站在教育思想的前沿;另一方面通过熟悉网络中的信息来了解学生的想法, 了解教学对象。了解了学生, 教师在教学中才可能用学生熟悉的语言, 习惯的思维去引导他们, 这样的教学便具有针对性, 学生会更感兴趣, 也乐意接受教师的观点。
(二) 优化教学内容, 消除校园与生活之间的隔阂
1. 树立学生对语文的信心。
要让学生对知识有信心, 就要让学生了解其作用。吕叔湘曾说过, 语文课跟别的课有点不同, 学生随时随地都有学语文的机会, 逛马路, 马路旁边的广告牌, 买东西, 附带的说明书, 到处都可以学语文。既然随处都有语文, 那么语文就在我们身边, 它具有不可或缺的作用。引导学生懂得“到处都可以学习语文”的道理, 同时, 也就让学生明白了学习语文的必要性, 掌握了语言这个工具可以使生活变得更美的。
2. 利用教材使学生掌握现代生活的语文能力。
(l) 在阅读教学中, 除了锻炼学生“咬文嚼字”, “字斟句酌”工夫, 还要重视培养学生“快速阅读”的能力即学会泛读, 泛读对于扩大知识面、建立广博的知识基础是很有必要的。“学愈博则思愈远”, 古今中外凡有成就的专家学者, 多是有丰富知识的博学之士。要建立广博的知识基础, 就要多读书。在当今世界上, 书山正在迅速加高, 而人的精力和时间又都有限, 不可能把要读的书都精读一遍, 大量的书都要靠泛读来解决。
(2) 作文教学方面, 要坚持“以学生为主体, 教师为主导”的原则, 因为语言能力重在养成, 学生愈是处于主体地位, 愈是主动地去读、去写、去改, 其能力的提高就愈是自然的、显著的。教师要放手让学生展开想象的翅膀, 多以学生身边的材料和他们感兴趣的话题来提高他们写作的欲望, 这样学生在作文时总有可写的内容, 可抒之情, 可发之议论, 逐渐让学生养成观察生活, 观察周围世界的好习惯, 再也不出现无话可说的尴尬局面, 使作文成为“愉快作文”。
3. 关注社会的风云变幻, 具有“大语文”的观念。
尊重教材, 立足教材是教师应该做的基本工作, 为此, 教师在教学语文时, 要有勇气不囿于教材教本, 尽量开拓语文教学的空间领域, 扩大教学内容的范围, 除去教材, 那些学生熟悉的材料也可成为课堂教学的内容。比如武侠小说、言情小说、网络小说, 甚至电视剧, 电影, 广告, 为学生补充新鲜的活的血液。同时, 应在不削弱课堂容量的同时, 有能力和勇气, “取其精华, 剔除糟粕”及时为学生编写适合学生阅读的补充资料, 使教学内容真正符合学生的要求。
(三) 教师要在职高语文教学中体现审美性语文
教材是教师向学生进行语文知识教学、语文基本技能训练和语文理解、表达能力培养的主要教材。教师一旦采用了新颖多样的授课形式, 学生们耳目一新, 自然兴致大增。每次上课前, 学生们都会猜想这节课是怎样的授课形式, 有了迫切了解的愿望, 在听课时必然会全神贯注, 课堂效果明显好于以前。例如, 用电影蒙太奇手法解说《黄山记》, 小说《药》改编成话剧片段表演, 散文《荷塘月色》配乐朗读教学, 《游褒禅山记》以画游踪示意图的形式展开, 《项链》以象形式板书突出主旨。
三、结语
学生在校期间, 通过语文课的学习, 形成一定的语文能力, 读而能心知其故, 写而能通畅合度, 听而能知事明理, 说而能出口成章, 那他们出校以后, 就会一辈子受用无穷。因此在教学中, 教师可以不再刻意去追求语文学科知识体系的严密性、完整性和逻辑, 而是注重与学生的经验结合在一起, 使新知识、新概念的形成建立在学生的现实生活的基础上, 并能切实形成学生的语文能力, 也切切实实为学生服务。
摘要：职高生的学习缺少目的性, 学习过程中缺少自制性, 教师要顺利完成教学任务, 达到教学目标, 便要想方设法使课堂变得有趣, 在轻松有趣的氛围中, 调动学生的学习兴趣, 从而取得较好的教学效果。本文对职高语文趣味教学进行了研究。
关键词：职高语文,趣味教学,素质教育
参考文献
[1]叶圣陶:《叶圣陶语文教育论集》, 教育科学出版社1980年版
[2]夸美纽斯:《大教学论》, 教育科学出版社1999年版
小学四年级趣味语文知识 篇15
例：小溪匆匆走下山崖。
1.阳光____________________大海。
2.高山____________________草原。
3.黄昏____________________村庄。
4.春天____________________小鸭。
答案（仅供参考）：
1.阳光欢快地跳入大海。
2.高山安静地守护着这片草原。
5.黄昏温柔地拥抱着这小小的村庄。
4.春天的小河调皮地亲吻着水中嬉戏的小鸭。
二、关子字的趣昧练习
1.加一加。
你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗7看谁变得多！
万（）司（）一（）
小（）王（）大（）
乌（）问（）牛（）
木（）人（）丁（）
答案：厉；同；十；少；玉；天；鸟；间；生；术；大；于
2.下列汉字加两笔会变成什么字？你能变出几个？
千（）山（）杏（）
（）尺（）口（）
儿（）门（）十（）
力（）又（）人（）
答案：禾；仙；查；平；尽；只；元；们；木；为；双；太
2.减一减。下列汉字减一笔能变成一个什么字7你能变出几个7
龙（）伐（）戒（）
吉（）灭（）宇（）
茶（）查（）
答案：尤；代；戎；古；火；宁；茶；杳
3.移一移。下列的字.你能把它们的部件移动一下位置，使它变成另一个字吗7
部（）另（）吞（）呆（）
答案：陪；加；吴；杏
4.仔细看看它们的字形，仿写几个结构一样的字吧。
从：
晶：
答案：朋、羽、双、林；森、品、众、磊、彝
三、勇闯迷宫
第一关：你猜你猜你猜猜猜
【字谜宫】
1.猜字谜
（1）一口吃掉牛尾巴。（）
（2）太阳西边下，月亮东边挂。（）
（3）千言万语。（）
（4）千里相逢。（）
（5）旭日不出。（）
（6）挥手告别。（）
（7）出一半有何不可。（）
（8）我没有他有，天没有地有。（）
（9）良心少一点。（）
（10）风言风语。（）
答案：告；明；够；重；九；军；山；也；恨；讽
2.创字谜（仿照上题，从下列字中选一字编个谜面）
触瀑妙禁描
字（），谜面：_______________________________
答案：描；手握小树苗
第二关：你想你想你想想想
【标点宫】
1.给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。
（1）王红李燕参加演出了（别人向王红说）
（2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）
（3）王红李燕参加演出了（王红告示别人，李燕参加演出了）
（4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出）
答案：
[1]“王红，李燕参加演出了。”
[2]王红、李燕参加演出了。
[5]王红：“李燕参加演出了。”
[4]王红：“李燕，参加演出了！”
2.有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？
主：下雨天留客天留我不留
客：下雨天留客天留我不留
答案：
主：下雨天，留客，天留，我不留。
客：下雨天，留客，天留我不？留！
第三关：你填你填你填填填
【诗词宫】
（1）_______________，红掌拔清波。
（2）儿童相见不相识，_______________。
（3）日出江花红胜火，_______________。
（4）_______________，疑是银河落九天。
（5）_______________，千里江陵一日还。
（6）醉卧沙场君莫笑，_______________。
答案：
[1]白毛浮绿水；[2]笑问客从何处来；
[5]春来江水绿如蓝；[4]飞流直下三千尺；