信息技术 第10课 《画组合图形》

信息技术 第10课 《画组合图形》（通用11篇）

信息技术 第10课 《画组合图形》 篇1

第10课《画组合图形》

涟水县外国语小学

周艳艳

【教材分析】

《画组合图形》是苏教版小学信息技术五年级第10课内容，也是教材中Logo程序设计的最后一课。在本课之前，教材中不仅介绍了一些Logo的基本命令：如FD、BK、RT、LT、HOME等，也讲解了REPEAT重复命令，定义及调用过程。本课画组合图形，通过将组合图形先拆分、再组合，运用以往所学的Logo命令和知识，是对Logo程序设计课程的巩固和延伸。【教学目标】

1、知识与技能：掌握定义过程画基本图形的方法，通过调用过程画组合图形。

2、过程与方法：掌握如何确定各简单图形的起始位置及角度。

3、情感、态度与价值观：通过画组合图形体验编程乐趣，强化Logo程序设计的理念。【教学重点、难点】

1、重点：综合运用Logo语言命令画组合图形。

2、难点：确定各简单图形的起始位置和角度。【教学准备】

多媒体机房、学乐云平台 【教学过程】

一、复习导入

1、师：Logo语言中，我们之前已经学了许多命令。能够用相应的命令画出例如：三角形、正方形、圆形等等各种图形，下面就请同学们打开Logo语言自行画出：正方形、圆形、三角形。

【设计意图：简单图形的绘制是Logo前几节课的内容，通过回忆旧知让学生“热身”，本环节的设计为组合图形的绘制奠定基础】

2、师：巡视一圈，下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？如果给你画，你准备怎么画？

师：这是一个小小的指示牌，是由一个长方形和一个等边三角形组成，其中长方形的宽与三角形的边长相等。

3、学生试着画图。

【设计意图：让学生先体验，画一个容易点的组合图形，为下面画城堡作基础】 师：长方形和三角形大家都会画，如果能够确定好它们的起始位置，那么画起来就简单了！下面请大家看课本上我们今天要“城堡”该怎么画？

二、传授新知

1、师：刚刚我们画的指示牌，有了经验。对于一个复杂的图形，首先把它拆分成若干个简单的图形，然后确定画每个简单图形的方法，最后再由简单的图形组合成复杂的图形。请大家观察“城堡”，然后说一说，你觉得应该怎么画？ 生：……

教师分析：画这个城堡首先将城堡拆分成简单大正方形小正方形和三角形，然后再确定他们的位置，进行组合。

2、教师演示画城堡的过程。

城堡组成：大正方形边长60，等边三角形边长60，小正方边长10，每个小正方形间隔10。to zfx Repeat 4[fd 60 rt 90] End（定义大正方形）To xzfx Repeat 4[fd 10 rt 90] End（定义大正方形）To sjx Repeat 3[fd 60 rt 120] End（定义三角形）

repeat 4[zfx rt 90 fd 60 lt 90]（画下面一排大正方形）Pu home pd fd 60（小海龟回母位，并定新位置）repeat 4[zfx rt 90 fd 60 lt 90]（画上一排大正方形）pu home pd fd 120（小海龟回母位，并定新位置）rt 30 sjx rt 60 fd 60 lt 90（画左边三角形）repeat 6[xzfx rt 90 fd 20 lt 90]（画6个小正方形）rt 30 sjx（画右边三角形）pu home pd（母位落笔隐藏）ht

3、学生电脑实际操作，教师巡视辅导。学乐云平台互动，展示优秀学生作品。

4、讨论：在画组合图形时候，home命令起到了哪些作用？

生：……

教师分析： HOME是复位命令，可以让小海龟立即回到母位，在画组合图形时，方便确定各简单图形的起始位置及角度

三、课堂小结

对于一个复杂的图形，首先把它拆分成若干个简单的图形，然后确定画每个简单图形的方法，最后再由简单的图形组合成复杂的图形。

四、课后作业

请大家自由练习，选择“实践园”三幅图中的一副完成。

信息技术 第10课 《画组合图形》 篇2

一、备好学生

1.在学生将第一次踏入微机室前下发一个调查表，对学生的信息技术知识掌握进行一个初步的调查。调查内容包括：学生家中是否有电脑，是否在其他地方玩过电脑，是否有QQ号，平时爱玩什么游戏，喜欢用电脑干什么？等。根据调查情况分析学生对电脑知识的掌握情况，做到未上课前对学生有大概的了解。并能在课前根据学生不同的知识掌握水平，根据优差搭配的原则对学生进行分组，以便在以后的教学中同组同学可以互相指导。

2.记姓名。信息技术老师一般任教的班级较多，要一一记住学生的名字不太现实。但是对学生来说，如果教师能在第一节课叫出学生的名字，他会觉得你很重视他，并因此赢得学生对教师的尊敬。所以，提前从班主任处拿到学生的名单，有选择地记住每个班的部分同学的名字。这对于信息技术老师顺利开展工作有着重要的作用。

二、准备好课堂教学内容

就我个人的习惯而言，第一堂信息技术课我一般不会按教材上安排的内容来讲课，我喜欢设计自己的第一堂课内容。计算机强大的功能完全可以胜任这个方面的需求。

因为农村新入学的小学生的信息技术掌握层次不同，在设计时需要针对不同的层次进行不同的功能演示，让不同层次的学生都能觉得在信息技术这门课上能学到自己感兴趣的知识，能初步了解到在这门课程中会学到什么样的知识。

1.针对未接触过计算机的学生，我设计的功能展示有：

（1）计算机的文字编辑处理功能。风格各异的字体，可大可小的文字变换，字体的美化，艺术字的展示。

（2）绘图功能的展示：利用金山画王等软件进行画图功能展示。

（3）播放最新视频片断。

（4）游戏功能。

2.针对已有一定使用能力的学生，我设计的展示内容有：

（1）即时在线通讯功能。利用QQ、YY等即时通讯软件展示，可以展示到语音和视频聊天。

（2）邮件功能，在线文件传输。

（3）搜索引擎的利用。

（4）电子版的手抄报展示。

3.针对有较好基础的学生，我设计的展示功能有：

（1）电子相册、电子贺卡的制作。

（2）课件制作等。

（3）机器人运动。

三、形成良好的上课习惯和纪律

信息技术课堂，与其他课堂的一个明显不同之处在于：信息技术课堂对学生的动手操作要求高、合作性要求更强，它鼓励学生多动手，允许学生走出去，跟同学一起讨论解决问题。但俗话说：“没有规矩不成方圆”，在第一堂课中能够在学生中形成良好的计算机使用习惯。这会让我们老师以后上课很轻松，学生也会学得愉快。我将规矩归纳为以下五点：

1.当老师在讲课的时候，同学们要保持绝对的安静，认真地听讲，即使是你的电脑出现问题，也要等老师讲完了，再举手报告

老师。

2.当自己在练习时遇到不会操作的，允许你离开自己的位置，跟组内同学一起轻声讨论完成任务。

3.上课期间，电脑出现故障的事件时有发生，但必须给学生强调：再简单的故障也是故障，一定要让老师来处理，不要认为自己或者你的同学有多么专业，可以自行处理。如果是因为你们的处理不当导致我们的相应设备报废或给自身、别人带来危险，谁来承担后果？

4.强调不能将零食带入微机室，这个问题我相信大多数信息技术教师都吃过苦头。两张电脑桌之间的缝隙，键盘抽屉里等死角都会出现学生无意或故意留下的零食袋。在第一堂课中可以展示因这些小问题造成的卫生打扫困难或者设备的损坏情形，让学生切实体会到带零食进微机室的危害性。

5.特别需要注意的是，按老师的讲授进行大胆操作，不会操作的，不要以之为耻，要大胆地去问老师或会操作的同学。当然，最好是请教同学，因为同学们都在操作，老师一个人指导肯定是忙不过来的。

通过实践，我的“第一堂课”激发出学生对本课程学习的强烈兴趣，明白本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，明确在信息技术课中应该遵守的纪律，为提高信息技术课堂教学质量创造了良好的前提条件。

信息技术 第10课 《画组合图形》 篇3

练习内容：练习十八第1-8题。

练习目标：

1、使学生进一步认识组合图形，进一步掌握组合图形面积的计算方法，提高应用所学知识和解决问题的能力。

2、让学生在独立解决简单的实际问题及合作交流的过程中加深对所学知识的理解，提高掌握水平。

一、复习

1、提问：什么是组合图形？（由几个简单图形组成的图形。）计算组合图形的面积一般有几种方法？（分割法、添补法）

2、这个图形可以看成哪些基本图形的组合？

3、下图涂色部分是个圆环形。它的外圆半径是 10厘米，内圆半径

是 6厘米。它的面积是多少？

二、指导练习

1、练习十八第1题。

先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。

（1）分割法。

把它分割成两个梯形，求这两个图形的面积和。

[（60＋45）×（30÷2）÷2]×2

把它分割成一个长方形和两个三角形，求这三个图形的面积和。

30×45＋[30÷2×（60－45）÷2]×2

（2）添补法

添上一个三角形，求长方形和三角形的面积差。

（30×60）－[30×（60－45）÷2

2、练习十八第2题。

先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。

3、练习十八第3题。

先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。

本题解题思路是：空心地砖实际占地面积＝大正方形面积－小正方形面积

4、练习十八第4题。

先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。

本题解题思路是：草地的面积＝梯形的面积－长方形的面积

5、练习十八第5题。

先指导学生理解题意，尤其是要指导学生看图，它不是两幅图，而是一个组合图形的分解图。

接着，让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。

（2＋10）×12÷2－3×4÷2－（4＋6）×4÷2

6、练习十八第6题。

先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班核对。

10×20＋20×10÷2

7、练习十八第7题。

先指导学生理解题意，让学生明确要求火箭模型平面图的面积，就是求图中三角形、长方形、梯形的总面积。

接着，让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。

8×10÷2＋8×70＋（8＋16）×8÷2

三、拓展练习

指导学生完成教科书第95页练习十八的第8题。

先指导学生理解题意，让学生明确要求各部分的面积应先求出总面积（即图中长方形的面积），然后，根据各部分与总面积之间的关系分别求出相应的面积。

接着，让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。

四、全课小结

通过这节课的练习，你们有什么体会？

五、作业

1、根据给出的数据，计算图形的面积：

2、如图，一张硬纸板剪下4个边长5厘米的小正方形后，可以做成一个没有盖子的盒子。这张硬纸板还剩下多大的面积？

信息技术 第10课 《画组合图形》 篇4

第14课 我让图形变变变 教学目标： 1. 掌握翻转、旋转、扭曲图形的基本操作方法。 2. 学会根据需要，对图形进行适当变形。 3. 体验利用计算机使图形变形的优缺点 教学重点： 掌握翻转、旋转、扭曲图形的.基本操作方法 教学难点： 学会根据需要，对图形进行适当变形 教学过程： 一、翻转与旋转图形 1.打开haidi图画文件，单击图像菜单中翻转/旋转命令，出现一个对话框。 2.选择其中任意一个选项后确定，观察图形的变化。 3.选定任意裁切工具，在小鱼图形周围拖动指针，圈住小鱼后，松开左键，图形周围出现编辑框，小鱼就被选定了。 4.用复制命令，复制更多小鱼，利用翻转或旋转命令，让小鱼变样。 二、拉伸与扭曲图形 1.打开haidi图画文件，单击图像菜单中拉伸/扭曲命令，出现一个对话框。 2.在各个输入框中输入一些数值后确定，观察图形变化。 3.复制一条小鱼，对它进行拉伸或扭曲。用类似的方法，再复制几条小鱼。 三、制作创意图画 1.利用曲线工具等绘制一颗“心”。 2.选定“心”，利用复制命令，复制多颗“心”然后进行旋转、拉伸、扭曲等操作。 3.重新为每颗“心”填色，使图画五彩缤纷。 四、图形反色 1.打开fengjing的图画文件 2.单击图像菜单中的反色命令，观察效果。 C小结 D巩固

信息技术 第10课 《画组合图形》 篇5

第九课《禁止通行——绘制图形》

说课稿

各位领导老师大家好！

今天我说课的课题是：信息技术第三册第九课《禁止通行——绘制图形》

说课教师：冀州镇学区前冢小学信息技术教师 杨智 教学年级：五年级

一、教学分析

1、教材地位和作用

本课是省编小学信息技术第三册第九课《禁止通行——绘制图形》，是小学阶段学习文字处理软件Word使用的重要内容。通过本课的学习，学生应该能够较熟练的使用word程序中提供的绘图工具绘制各种简单图形。

2、学生状况分析

五年级学生在本册第一单元word基础篇的学习中已对word的使用有一定认识，通过第八课插入文本框的学习已对“绘图”工具栏有所认识。

3、教学目标的确立 知识与技能目标：

（1）利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作。（2）通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。过程与方法目标：

利用导学卡的形式，通过师生交流、学生交流、学生活动等，培养学生综合利用所学知识的能力。情感与价值观目标：

（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术课的兴趣。

4、教学重难点：

教学重点是利用“绘图”工具栏中的“自选图形”工具绘制各种图形。教学难点是对图形进行修饰调整。

二、教学方法

1、导学卡形式

2、任务驱动法

3、协作学习法

三、教学过程

本课课堂教学以导学卡设计的问题为主线，体现以人为本的思想，体现以学生为中心，提出适当的任务，体现以学生自主探究为特征的探究性学习模式，让学生动起来，让课堂活起来。本课通过引导学生置身于为班级设计“答题板”这一任务环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行探究，积极主动地去完成任务，培养学生的探索精神，提升学生综合利用所学知识的能力。

1、任务一：制作“禁止通行”答题板（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。通过创设为班级交通安全知识竞赛设计答题板为情境，调动学生学习兴趣。利用教学广播软件展示“禁止通行”答题板范例和制作要求。

（2）操作指导：通过导学卡中一系列的提示性问题引导学生找到“绘图”工具栏，并尝试使用各工具按钮绘制和调整图形的大小、形状、颜色及位置。

（3）总结交流：分小组交流制作经验，总结绘图工具栏中各工具按钮的功能。

2、任务二：制作“注意危险”答题板

（1）任务启动：利用广播软件同时出示范例中的两个交通标志，对比两个标志的相同点与不同点，填写导学卡中的表格，小组内交流如何制作“注意危险”答题板。

（2）操作指导：通过导学卡中一系列的提示性问题引导学生综合利用所学知识，小组独立制作“注意危险”答题板。

（3）总结交流：利用广播软件展示学生作品，分小组交流制作经验，总结最佳制作方法。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

第27课 手绘图形 篇6

［教学目的与要求］(1)认识“奇奕画王”窗口。

(2)学习使用“绘画”“图库”“暗房”功能。［教学重点与难点］

重点：认识“奇奕画王”软件，掌握它的使用。难点：能利用“奇奕画王”软件创作作品。［课时安排］ 1课时。［教学准备］

多媒体教室软件、“奇奕画王”软件、“奇奕画王”作品 [教学过程]

一、导入

师：（出示“奇奕画王”作品）同学们，这是小问号画的电脑画。瞧这些图片好看吗？它们与你画的电脑画有什么不同吗？

生：好看，它们看上去有点像手绘的图形。

师：小问号是怎样画出这些图形有呢？同学们想知道吗？ 生：想。

师：其实，小问号只是运用了一种新的画图软件，它叫“奇奕画王”，今天我们就来学习这个软件的使用。

二、新授

师：“奇奕画王”是一款绘画软件，利用丰富的绘画工具，可以创作出近乎真实的水彩画、素描、油画、水墨画等多种类型的作品。

1、认识“奇奕画王”窗口

师：打开“奇奕画王”软件，介绍它的窗口组成。生：启动“奇奕画王”软件，认识它的窗口组成。

2、绘图工具

师：“奇奕画王”的绘图工具很多，同学们自己上机尝试它们的用法。

生：自学教材，上机摸索各个工具的用法。

[实践园]选择不同的画笔工具，画出多种风格的“Paint”，并用“仙女袋”画出不同的图。

学生练习，师巡视指导。[讨论坊]说一说，你最喜欢哪一种效果？为什么？ 学生汇报。

3、图库功能

师：“奇奕画王”还提供了丰富的背景、角色和动画，我们可以随意组合和添加。（演示组合图形）

生：观看演示，然后上机利用提供的背景、角色和动画，组合新图形。小组交流作品。

4、暗房处理

师：“奇奕画王”软件还有一个强大的功能，叫暗房处理，它能给作品锦上添花。

生：自主探究暗房处理功能的使用，修饰自己的作品。（师巡视指导）

5、保存文件

师：同学们的作品也已完成了，下面我们按照书上介绍的步骤将它保存起来。生：自学教材，按步骤保存作品。

[练一练]创作一幅作品，与同学或朋友分享。交流、展示学生作品。

三、小结

信息技术 第10课 《画组合图形》 篇7

第 6 课

信息和信息技术 教学对象

四年级 教

授

者

课

时课时 授课时间

一、教材内容分析 本节课的教学内容是电子工业出版社四年级下册第 2 单元第 1 课内容。它是通过教学使学生了解信息和信息技术的概念，掌握掌握信息的获取与传递的途径，以及信息技术的发展，体验信息技术的发展在推动社会发展中的作用。

二、学习者特征分析

对“信息”及“信息技术”的概念认识模糊，普遍认为“信息技术课”就是“计算机课”，“信息技术”就是“计算机技术”，还有学生认为“信息技术处理工具”就是计算机。针对以上误解，课堂上以大量实例以及与学生交流，结合学生的生活经验，帮助学生理解什么是“信息”。了解自己身边的“信息”；同时通过师生互动，帮助学生了解信息的接收和传递、常见的信息处理工具。最后向学生明确，“信息技术”是以计算机为主，结合其他信息处理工具来处理信息的技术。

三、教学目标

知识目标：了解信息和信息技术的概念。

能力目标：掌握掌握信息的获取与传递的途径，以及信息技术的发展。

情感目标：体验信息技术的发展在推动社会发展中的作用。

四、教学重难点

教学重点：信息和信息技术的概念，信息的获取与传递的途径，以及信息技术的发展。

教学难点：信息和信息技术的概念。

五、教学方法、学习方法

教学方法：情境导入、示范—模仿法、成果展示。

学习方法：任务驱动法 六、教学策略选择与设计

学生在明确的任务驱动下，经过自身的探究学习，完成一个个任务，达到学习目标。

七、教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图及时间安排

导入 1、微视频：我们每个人每天都要接受、传递和处理信息，同时也在不断地产生和使用信息，在信息社会中，掌握信息的获取、加工、存储、传递的方法,是一个人应该具备的基本能力。

观看微视频,了解掌握信息技术的重要性。

了解本课学习任务 2 分钟 一、什么是信息 1、微视频：信息并不神秘，它就在我们的身边。报纸电视告诉我们最近的新闻，天气预报让人们了解近期天气情况，学校里的铃声提醒我们上课或下课，大雁南飞告我我们秋天就要来了，十字路口的红绿灯提示行人、车辆是否通行……这些用文字、声音、影像等方式传递的内容就叫信息。

2、指导学生“说说看”：

请同学们看 55 页“说说看”标志图传递了什么信息。

3、信息的获取 （1）微视频：通常情况下，人们通过眼睛、耳朵等器官直接从自然界感知信息。

但是，大部分信息是我们通过与人交流、通广播、看电视、上网、查阅书刊等间接方式获得的。

随着科学技术的进步，可以利用多种现代化的方式高效地获取信息。

（2）指导学生“说说看”：

请同学们看 56 页“说说看”你经常通过哪些途径获取信息？ 4、信息的传递（1）微视频：古代，人们用烽火狼烟、飞马传书等方式传递信息。万里长城上的一个个烽火台，就是我们祖先用来传递军情的建筑。

随着科学技术的发展，人类发明了各种技术和仪器，增强了获取信息的能力，扩大了获取信息的范围。

1、观看微视频，了解什么是信息。

2、说说看：看 55 页标志，“说说看”标志图传递了什么信息。

3、观看微视频，了解信息的获取途径。

4、说说看：看 56 页“说说看”你经常通过哪些途径获取信息？ 5、观看微视频，了解信息传递方式的发展史。

了解什么是信息 8 分钟

现代科学技术更加神奇，他可以帮助人们获得自身感觉器官不能和获取的信息，并能以极快的速度传递信息。

人类在接收大量信息的同时，也在不断地发出或传递信息。

（2）指导学生“说说看”：

请同学们看 57 页“说说看”你经常用哪种方法传递信息？

6、说说看：看 57 页“说说看”你经常用哪种方法传递信息？

二、信息的处理与信息技术 1、微视频：受人体机能的限制，人类的感觉器官在处理信息时存在很大的局限性，为了消除或减少这种局限，人们充分利用现代科学技术收集、处理、记录和传递信息，这种技术成为信息技术。

随着社会的进步，人们要处理的信息越来越多，对信息处理的要求也越来越高，用纸和笔这种传统的处理信息方法已不能适应社会发展的需要。于是，能高速、准确地处理大批量信息的电子计算机（简称为电脑或计算机）就应用而生了。计算机具有运算速度快、存储容量大、计算精度高、易于操作等优点，再配上各种外部设备，能够个更好地获取信息和处理信息。

今天，计算机已经应用到社会生活的各个方面，图书馆利用计算机管理图书，商店利用计算机管理商品和收款，银行利用计算机存款和取款，工厂利用计算机控制生产设备，工程师利用计算机设计产品，作家利用计算机写作，画家利用计算机绘画，学生利用计算机学习……总之，从家庭到学校，从商店到工厂，从政府机关到军事部门，到处都可以看到忙碌工作的计算机。

近年来，智能手机技术的发展日新月异，智能手机就像个人电脑一样，具有独立的操作系统，我们可以自行安装软件、游戏、导航等应 1、观看微视频，了解以计算机为主的信息技术。

了解信息技术 14 分钟

用程序，并且可以接入无线网络，实现随时随地上网。利用智能手机来传递、获取、加工信息，已经成为人们日常生活的常态。

2、指导学生“说说看”：

请同学们看 58 页“说说看”你平时都用手机做什么？ 因特网把分布在世界各地的计算机连接起来，是目前内容最丰富的信息资源和效率最高的信息传输通道，全世界的人都可以利用它获取信息或发布信息。通过因特网，你坐在家里就可以了解世界大事，查找各种学习辅导材料，几分钟内就能把信息传送给远在海外的朋友，还可以在网上浏览名山大川、学习科学文化知识……

3、指导学生“说说看”：

请同学们看 58 页“说说看”举出几个人们在日常生活中应用信息技术的实例。

2、说说看：按 58 页“说说看” 要求，说说平时都用手机做什么？

3、说说看：看 58 页“说说看”举出几个人们在日常生活中应用信息技术的实例。

三、人类经历的 5 次信息技术革命 1、微视频：在人类社会发展的历史进程中，经历了 5 次信息技术革命。每一次信息技术革命都极大地推动了人类社会的发展。这 5次信息技术革命依次为：语言的产生、文字的创造、印刷术的发明、电报、电话等通讯设备的发明与应用，计算机与网络技术的普及。

语言的产生，大大提高了人类信息活动的范围和效率；文字的出现打破了时间和空间的限制，使信息可以传得更远、保存得更久；印刷术的发明使信息传递的速度和范围急剧扩展，人类存储信息的能力进一步加强，并初步实现了广泛的信息共享；以电报、电话等通讯设备的发明为标志的电信革命，是人类划时代的进步，现代意义上的信息技术，是在电信革命之后才产生和发展起来的；计算机及计算机网络与通讯卫星等现代通讯技术的结合，使信息的获取、传播与共享达到了前所未有的便利。

1、观看微视频，了解人类经历的 5 次信息技术革命

了解人类经历的5次信息技术革命 14 分钟

课堂小结 1、总结归纳本课学习的知识 1、谈本节课收获 总结收获 2 分钟 作业 课后（59、60）页“思考与练习”1 至 4 题

一、板书设计：

第 第 6 6 课

信息和信息技术

一、什么是信息

信息的获取

信息的传递

二、信息的处理与信息技术

三、人类经历的 5 5 次信息技术革命

初中信息技术第一课教案 篇8

第一课 信息和信息处理工具

教学目标：

摆正对课程的认识

能够举例说明信息的概念，认识信息本质

能够说明信息的特征，列举信息在我们的生活、学习、生产等方面的重要作用。

能够举例说明信息活动中包含的基本活动

教学重点：

教学难点：

教学手段：多媒体教室演示

教学方法：

教学过程：

一、欢迎

一、自我介绍（略）

１、信息技术课和计算机课的区别

计算机课程与信息技术课程主要区别就是信息技术课程要比计算机课程的范围更加广泛，信息技术课程不仅仅要求我们有计算机应用技术，更要的是有一定的信息素养,这是计算机课程所没有要求的.计算机课程是指安排有关于计算机技术方面的课程,例如: 数据库，数据结构，PHOTOSHOP课程,FLASH课程,网络技术课程等等,可以说是纯粹的一门技术类课程,就好像电子维修课程,汽车维修课程那样,都是注重或者追求一种技术性.信息技术教育已经超越了单纯计算机训练和仅仅将计算机作为工具使用的阶段,全面发展为与社会需求相适应“信息素养”培养的教育,信息技术课程是指在计算机技术和网络技术的基础下,发展出来的一门课程.目的在于培养素质,培养对课内课外信息的收集能力和辨别能力.追求的是一种贴进学习和生活实际的不断发展的丰富的信息文化价值.简要说来，信息技术课程与计算机课程的根本区别，或者说是分水岭，就在于如何看待计算机。计算机课程把计算机作为课程的学习对象来学习，而且是惟一的学习对象；而信息技术课程则把计算机作为课程的学习工具来学习，而且只是学习的工具之一。

计算机课程与信息技术课程不是对立的关系，而是发展的关系。

２、某些错误的认识：

现在，有些同学对信息技术课的认识并不正确，体现在哪里呢？比如，有的说，学信息技术没用，考试又不考，高考也不算分；老师讲的太简单，我小学的时候就已经会了，现在还在讲；有的说，信息考的好的其他课不好，其他课考的好的信息不及格。这些貌似都有点道理，可是实际上是错误的。

比如信息技术和其他的课程并不矛盾，都是学习的一部分，都遵从学习的规律，都是为了培养个人的综合素质，因为考试而学习的，不过把学习纯粹当成了一个敲门砖，是一种急功近利的做法。而现在是实际情况呢，素质已经成为必须，很难想像一个只会考试的人在这个社会上如何生存了。而且，在现在的信息社会，信息技术已经离我们大家很近了，很多同学家里就有电脑，用电脑看电影、游戏，炒股票，工作。

说信息技术学的好的，其他课学不好，这种不过是种学习成绩差的人的一种自欺欺人的说法，１、这种说法看起来有一点正确，原因是什么呢？是对自己的认识，对自己的信心。如同好学生永远走在前面一样，因为他们每次接受新知识的时候，心里从不觉得惧怕，就像以前他们掌握的烂熟的知识一样。而成绩并不好的同学可就受罪了，他们也想努力，谁不想考试考好？可是有时候看到一种新知识从心底就开始逃避，这样如何能学好？这就是为什么曾经用过计算机的同学成绩遥遥领先的原因。

至于认为信息技术讲的简单的同学，我只能说我们需要循序渐进。如果有轻敌的情绪，失败的最终只有自己。

在今后的两年内，我们一起学习信息技术，从最基础，最简单的开始，相信两年后，我们都会熟练的使用信息来为我们的学习服务的。

二、导入

现在，请同学们一起观察我们所在的这个教室，说说我们所在的这个教室有什么特征？学生讨论回答(我们所在的这个教室的位臵、光线、桌灯、墙面、黑板等等特征)。同学们看着我们所在的这个教室就能获得这么多的关于教室的信息，其实这个教室就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)

2．信息与人类

信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例)

可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。

3．信息处理

人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……

我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息 处理信息输出信息)

依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取

外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。

从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：

1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical

Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。

虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。

自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：

第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

三、练习

讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子

口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。

四、小结

九年级第十课信息技术教案 篇9

一、教学目标 [知识与技能]（1）初步掌握程序的顺序结构，了解程序设计的基本思想和方法。（2）初步学会把实际问题设计转换为程序，并把程序应用于解决实际问题。（3）初步掌握VB中的常用函数的功能及其使用方法。[过程与方法]（1）通过比较、观察、实践、阅读、修改和分析程序，了解程序设计在解决问题过程中的地位和作用。

（2）初步学会从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题的方法，体验程序设计的基本思想方法。[情感态度与价值观] 体验程序解决实际问题的思想方法，激发学生学习程序设计的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，培养学生的创新、探索精神、与人共事的合作意识和实事求是的科学态度。

二、教学方法

情景教学法 讲授法 讨论法 任务驱动法

三、课时安排 2课时

四、教学重点、难点

教学重点： 程序的顺序结构 教学难点：

INPUTBOX函数的功能和使用方法

五、教学策略、方法

1．本节课属于程序设计教学课课型，课堂教学以知识与技能为主要内容，强调理论与实践相结合。

2．本课通过设疑和对几段程序的对比，来引导学生比较、观察、思考、学习直至掌握新的学习内容。

3． 因学生的知识水平和学习能力差异较大，设计操作练习题时，分为基础题和发展题，供不同层次的学生练习。

六、教学媒体

教师机1台、学生机50台

七、教学过程 导课：

回顾上学期所学的控件，让学生熟悉VB程序界面，在加入新的知识 新课：

1.绘制程序界面，打开书81页，看书自学完成绘制窗口界面 参考步骤：

第一步：在VB窗口里新建一个标准EXE工程。

第二步：在窗体中绘制一个框架控件，三个文本框，一个标签，三个按钮。第三步：设定各个对象的属性。属性可参考一下表设定。对象 属性 属性值

Form1 Caption 计算长方体的表面积 Text1 text Text2 text Text3 text Label1 Caption Command1 Caption 长方体的表面积为 Command2 Caption 重新计算 Command3 Caption 退出

七、小结

新学期开始，首先要复习上学期所学的控件，在将本节课新学习的框架控件引出，分析框架与之前学习的控件的异同。

八、板书设计

第10课 顺序结构

一、绘制程序界面

1.启动VB，新建工程 2.使用工具箱绘制窗体 3.设置控件属性

九、作业

信息技术开学第一课教学设计 篇10

《信息技术》这一门课开学第一节课应该怎么进行设计呢？以下是小编整理的信息技术开学第一课教学设计，欢迎参考阅读！

信息技术开学第一课教学设计1 本学期第一单元要求学生查找资料，并利用所查找的资料进行小报的制作，这就要求学生能熟练掌握 word中艺术字、自选图形的应用，能对小报进行合理的排版。所以开学第一课我的定位是复习巩固课，复习四年级时word的知识点，如艺术字的插入与设置、图片的插入、小报排版与美化等方面的知识。

1．艺术字的插入与设置。

2．图片的插入与设置。

学生优秀作品

一、谈话引入

师：今天是我们的第一节信息技术课，看着大家高兴的表情，老师想，你们寒假过得肯定都很开心，你们是如何度过的呢？

生：我和爸爸妈妈去海南了，那里很温暖，我还去游泳了呢

生：我在家堆雪人了，我和小伙伴玩得可高兴拉！

生：我在家看了几本好书，都是杨红樱写的，有趣极了。

生：我还放了烟花，太漂亮了

……

二、作品制作

1、欣赏范例

师：看来我们同学的假期生活都很丰富，再来看看这些同学是怎么度过假期生活的。

师：你也能像他们一样把这些有趣的信息写成文章与老师和其他同学分享你的寒假收获吗？

生：好啊

2、美化作品

师：大多数同学都已完成了文章，接着我们是不是该美化文章了，该如何美化好呢？

问：是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮，我的文章就更好了呢？

引导学生，合理地插入图片和设置文字颜色，考虑整体的布局。

学生美化文章。

师巡视教室，发现问题及时给予相应指导。

3、分享、修改作品

选择一些有代表性的作品展示，让学生对同学们的作品作一些点评，并说说他们的作品各有什么优缺点，应怎样处理，进一步完善作品。

4、上交作品

提醒学生保存作品并上交。

三、课后小结：

问：今天我们学习了什么？你有什么发现？

本节课学生对艺术字、图片的使用和设置落实较到位，但也存在一些问题：

写文章是需要真情实感才能写出好文章来的，我发现孩子们在这方面有所欠缺，所以对写文章没什么好感，而且打文章的速度比较慢，有些学生整节课都在打字，有些“滑头”的学生直接去网上找相应的学生作文，然后修改再美化。所以今后对学生的打字速度还有待加强。

比起打字，学生更喜欢画图。“老师，我不是太喜欢写文章，我写不出来，只能写几个字。我能用画图来画画吗？”学生问完了，他的提问打断了我常规的教学思路，如果用画图来表达不是和本节教学任务出现偏差了吗，不是达不到对艺术字、图片使用的练习？经过反复思量：如果让这部分同学将作品以图片的方式插入到WORD中，再加上艺术字标题。我高兴地说，可以啊！并对全班同学补充了这个提议。一会，有很多学生也改用了画图。有想画烟花，因为过年时家里买了很多烟花，而且那些烟花都很漂亮，有的画旅游景点，有的画雪人，把各种景色都融入了画图之中。

信息技术开学第一课教学设计2 提前通知学生上课地点在学校的多媒体教室，多媒体教室的位置自己去找，给

出一张校园平面图，同学们可以参考，也可以想其他办法找到教室。

询问学生是如何找到教室的，学生自由回答。

可以有多种途径：看图、问别人、自己找、其他方法。

从而引出信息的存在及信息表现形式等知识点，教师通过学生的回答加以总结：

1、可以看到我们每做一件事，都要了解一些和它相关的信息，信息在我们身边，无时无处不在。

2、而且了解这些事，知道某个信息我们可以通过多种不同的途径来获得。

1、由共同认识交通标志来引导学生发现、了解、收集身边的交通安全信息。

联系学生实际生活：现在大家来上学大都要骑自行车，那么走在路上，认识一些交通安全标志，会让我们的在来校和回家的路上更安全。

大屏幕出示交通标志。

请学生试着说出标志的含义。

2、信息的有用性

这些标志出现在路上时他就在以图形的表现方式来传递交通安全的信息，我们看到了就可以帮助自己更安全地出行。

老师提出问题：请问同学们了解交通安全信息只能通过

图形标志来获得吗？盲人是怎样知道当前道路的交通信息的？

请学生想出一些方便盲人出行获得交通信息的方法。

方法：盲杖、盲道、语音提示等。

锻炼学生对信息进行初步的筛选和加工。

练习1：观看完导盲犬短片，并回答问题。

我们还有一种方法可以帮助盲人获得外面的交通信息，它就是导盲犬。我们来一起看看它是以什么样的方式传递信息的。

问题：、导盲犬的以哪种信息表现形式来传递信息的？

、是什么样的狗都可以作导盲犬吗？、你认为可以带导盲犬一起乘坐公共交通工具吗？

练习2：如果我们的同学中有盲人，你会怎样做来帮助他们获得周围的信息？

通过刚才的学习、讨论和短片的观看，我们了解了许多关于交通安全的信息，这些信息都是我们从外界接受的，那么我们只有被动地接受信息吗？不是。我们还可以是信息的产生者和传递者。

游戏体验：用各种方法来描述一个动作，说出自己知道这个动作的途径。

看

表演

画图

口头描述

写字

题目————>A————>B————>C————>D————>大家

为下节课做准备

第9课 第10课教案纸 篇11

班别：

姓名：

分数：

学习目标：

1、掌握五代、辽、宋、夏、金各政权的基本情况

2、总结这一时期并立的各政权之间关系的特点，认识民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流

3、正确认识民族战争的性质，正确看待历史上的民族关系

学习重点：契丹与北宋的关系、女真建金和岳飞抗金学习难点：正确性评价澶渊之盟 学习过程：

一、自主学习

（一）契丹的兴起和陈桥兵变

契丹的兴起：

1、初，契丹首领 建立契丹国，都城在。、阿保机就是。

2、辽太宗时，契丹占领。从此，与中原政权的冲突加剧。

陈桥兵变： 年后周大将 在陈桥驿发动兵变，建立，定都东京，史称。

（二）、辽、宋、夏的和战

檀渊之盟： 后，宋、辽达成和议，史称“ ” 西夏的建立： 前期，在西北的 首领 称大夏国皇帝，都城在，史称

（三）、金和南宋的对峙

金的兴起： 初期，女真首领 在 称帝，国号。他就是金太祖。金先灭 又于1127年灭。

南宋的建立：1127年 称帝，后定都，史称南宋。岳飞抗金：收复，在 大败金军，岳飞后来被宋高宗和权臣

以“谋反”罪杀害

宋金议和：南宋像金称臣，并给金岁币，双方以、大散关一线为分界线，宋金对峙局面形成。后来金迁都燕京，改名为

二、儿歌记忆

时间到了960(年)，后周大将赵匡胤，陈桥兵变当皇帝，杯酒辞去石守信，北宋大权集一身，统一局面又形成。辽军进逼澶州城，真宗皇帝亲助阵，士气大振宋军胜，双方议和澶州城，北宋给辽送岁币，“澶渊之盟”就形成。南宋名将叫岳飞，抗金之中扬军威，郾城之战收失地，精忠报国闪光辉。最恨奸臣是秦桧，陷害忠良千秋罪。

三、拓展延伸

动脑筋

1、对檀渊之盟应当怎样评价？......你怎么看？

答：他们说的都对，只是看问题的角度不同而已。对于北宋来说，檀渊之盟是一个羞辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担，但是，从整个中华民族的发展史来看，檀渊之盟的订立有积极的一面：他结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。

2、左边铁铸......为什么让他跪在那里？

答：他是杀害岳飞的侩子手秦桧。反映了人们爱憎分明，用这种方式称颂历史上保护人民利益的功臣，强烈谴责杀害功臣的罪人 练一练B 活动与探究

1、看图分析：右边......生活有什么特点么？

答：女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴，腰挂箭筒，肩挂长弓。从图中可以看出女真人生活在寒冷地区，勤劳勇敢，擅长骑射的生活特点。

四、巩固训练

1、９６０年后周大将赵匡胤发动兵变废掉后周皇帝，建立北宋政权。历史上称这次兵变事件为---------------。

2、毛泽东的《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”的诗句，其中“唐宗”“宋祖”分别指的是----------、--------------------。

3、你读过岳飞的《满江红》一词吗？词中的“靖康耻”指的是金灭北宋，此事发生在----------------年。

4、对于澶渊之盟的评价，不正确的是（）Ａ、澶渊之盟反映了辽宋双方实力相对均衡

Ｂ、澶渊之盟使辽得到了大量岁币，可以说收入颇丰

Ｃ、澶渊之盟对北宋来说是一个屈辱的和约，使其背负了沉重的负担

Ｄ、澶渊之盟使宋辽对峙，不利于统一多民族国家的发展，毫无积极意义

5、宋与辽、夏、金议和的相同点是（）

Ａ、宋向少数民族政权称臣

Ｂ、宋向少数民族政权送岁币

Ｃ、划定双方的边界

Ｄ、少数民族的军队撤走

6、岳飞死在大理寺监狱的消息传出后，有一人冒着生命危险，将他的尸体背出监狱，葬在杭州西湖边的山上。而当时正值临近春节，老百姓不约而同的将祭祀天和祖宗的供品用来祭祀他们敬重的岳元帅。一千多年来，岳王墓前的香火不断，时时有人来拜慰长眠于地下的英灵。而在岳王墓前的这对跪像，已经换了多次，原因是人们来到这个地方时，不断拿砖头瓦块砸它，以表达人们对它的愤恨，这真是“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” 阅读材料后请回答：

（1）岳飞受人尊敬的原因是什么？

（2）“白铁无辜铸佞臣”中的“佞臣”是指谁？

（3）从岳飞和“佞臣”受到人们不同的对待来看，你觉得自己应该做一个什么样的人？

“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”

——苏辙《栾城集》 回答：⑴文中的“辽”是哪个民族建立的政权？“朝廷”指的是哪一政权？

⑵哪一事件后，“辽与朝廷和好年深”？

⑶结合材料和所学知识分析一下，这一事件有何影响？

8、对比课本５２、５４页两幅形势图，结合所学知识回答： ⑴两宋时期的民族关系有什么特点？主流是什么？

⑵与两宋并立的少数民族政权有哪几个？列举它们关系的事例各一个。

⑶从图中可以看出南宋与金之间的分界线是什么？

五、反思

第１０课

经济重心的南移

主备人：于晓慧

审核人：

日期：

学习目标：１、掌握唐代中晚期至五代、宋朝南方经济发展的表现，明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

２、理解南方商业繁荣的条件和表现。

３、正确分析南方经济发展的原因，关注当今经济的发展。学习重点：南方商业的繁荣 学习难点：南方经济发展的原因 学习过程：

一、自主学习

（一）、南方农业的发展

原因：南方战乱少，许多 人南迁；加上自然条件的变化，江南地区的农业发 展较快

表现：推广从越南引进的优良品种 ；太湖流域成为重要的粮仓； 的种植扩展长江流域； 的栽培也有很大的发展

（二）、南方手工业的兴旺

纺织业：北宋时，丝织品“号为冠天下”。江浙的丝绸产量高。从

兴起的棉织业，南宋时发展到东南沿海地区

制瓷业：北宋时兴起的，后来发展成著名的瓷都。南宋时，浙江 烧制的冰裂纹瓷器给人以别致的美感。造船业：宋朝的造船业居当时世界首位

（三）南方商业的繁荣

商业都市： 和 是再打的商业都市

对外贸易：广州和 是文明世界的大商港。政府在主要港口设立 管理对外贸易

纸币产生：北宋前期，四川地区出现，是世界上最早的纸币

（四）经济中心南移：从 中后期开始的经济重心南移，到 最后完成

二、儿歌记忆

唐朝、五代、宋时期，经济重心向南移，北人南迁搞开发，带去技术和劳力，水稻棉花发展快，丘陵茶园遍地起。手工业，很繁荣，丝织棉织高水平，浙江哥窑冰裂纹，著名瓷都景德镇，广州泉州造船业，造船技术世人惊。开封杭州兴商业，“买卖昼夜叫不绝”，海外贸易超前代，广州泉州名世界，北宋四川出“交子”，纸币流通就开始。

三、拓展提高

动脑筋：1.仔细观察右图......哪些劳动？

答：这些图反映了农业生产中从耕种至收获的全过程，期主要劳动包括：牛耕、插秧、灌溉、收获、扬场、入仓等劳动场面

2、左图是一艘出土于.....这种船有什么优点？

答：南宋海船的水密舱结构，具有较强的抗御风浪的能力，适宜在较深的水域中航行。3.隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试.....这说明什么？

答：隋唐科举制的规定表明官府对商人采取政治上歧视的政策，反映了官府对商业活动的压制。宋朝放宽对商人参加科举考试的限制，表明官府在一定程度上改变了政治上歧视商人的政策，反映出商业活动的发展现在经济生活中占有重要地位，商人的社会地位有所提高。4.想一想，人们为什要发明纸币？......什么新发展？

答：随着宋代商业活动的发展，金属货币因沉重不便携带，因此人们发明了便于携带的纸币。纸币比金属货币携带方便，可以再较大范围内使用，有利于商品的流通。今天的纸币由国家统一发行，具有更高的信用度，使用区域更为广泛，印刷更为精美，有防伪技术，不易仿造；同时，纸币的发行、管理也更科学 练一练

B 活动与探究

思考与判断：他们谁说的对？为什么？

答：男孩的观点看到了南方经济发展对社会经济进步带来的积极影响，但忽视了人类经济活动对自然环境带来的不利影响。女孩的观点认识到经济发展过程中人类活动给自然环境带来的破坏，但否定了南方经济发展产生的积极作用。

两种观点各有其合理之处，但都过于片面，没有全面地反映南方经济发展的影响，对南方经济发展应该结合历史的发展情况进行全面而辩证的分析，才能得出客观而正确的结论

四、巩固训练

1、下列关于宋代经济发展的叙述不正确的是（）

A、北宋时从越南引进的占城稻得到推广B、北宋时兴起的景德镇后来发展为著名的瓷都 C、棉纺织业于南宋后期迅速发展D、南宋前期的四川地区出现了世界上最早的纸币“交子”

2、“苏湖熟，天下足”这种现象最早应出现于我国 A、唐朝 B、宋朝

C、元朝

D、明朝

3、宋代海外贸易发展的原因不包括 A、宋代商业的发展 B、统治阶级的重视

C、宋朝造船业和航海技术的进步D、欧洲资本主义的萌芽

4、以下关于宋朝海外贸易的描述错误的是

A、广州、泉州是闻名世界的大商港B、中国商船近至朝鲜、日本，远达欧洲和非洲东海岸 C、设市舶司管理海外贸易D、南宋时外贸所得在财政收入中占重要地位

5、北宋时期纸币出现的直接原因是 A、铸造钱币的金属紧缺 B、商业活动频繁 C、江南经济的发展 D造纸技术成熟

6、下列哪项不是唐朝制宋代经济重心南移的原因

A、南方战乱少 B、北方人南迁代取现金的生产技术 C、南方自然条件优越 D、北方自然灾害频繁

7、水稻跃居粮食产量首位是在

A、元朝 B、唐朝 C、明朝 D、宋朝

8、北宋的四川商人购买了一大批瓷器，你认为他所携带的最轻便的货币是 A、黄金 B、白银 C、交子 D、会子

9、宋代为提高粮食产量，解决吃饭问题，从越南引进了 A、玉米 B、葡萄 C、占城稻 D、棉花

10、中国经济中心南移是一个漫长的过程，最后完成于 A、东晋 B、隋朝 C、南宋 D、明朝

11、宋代是我国古代经济、科技发展的高峰期，下列表述与南宋时期南方时期南方商业繁荣的事实不相符的是

A、都护府 B、市舶司 C、宣政院 D、理藩院

12、材料一 材料二：（这些货币）用同一色纸印造，印文用屋木人物，铺户押字，各自隐秘题号，朱墨间错，以为私记。

（1）材料一出现的这种货币的名字是什么？最早出现在我国什么时期什么地区？

（2）它出现的根本原因是什么？

（3）纸币产生有什么意义？与金属货币相比它的最大优点是什么？